长春中医药大学sci编辑

长春中医药，额，还是选择离家比较近的吧 211也行

根据教育局规定，已经没有明确的一本，二本的概念。长春中医药大学(Changchun University of Chinese Medicine)，简称长中医，位于吉林省长春市，由吉林省人民政府和国家中医药管理局共建高校、吉林省特色高水平大学建设项目应用研究型高校B类，入选国家中西部高校基础能力建设工程高校、中国政府奖学金来华留学生接收院校、全国创新创业典型经验高校。以中医药学科为主，医、理、工、管、文等多学科协调发展的省属重点大学。

学校肇始于1950年成立的长春市立中医进修学校，前身是1958年成立的长春中医学院，2000年，吉林省职工医科大学和长春中医学院附属卫生学校并入。2006年更名为长春中医药大学。学校教学理念学校始终恪守“启古纳今，厚德精术”的校训精神，牢牢抓住“立德树人”这一根本任务，形成了从高职教育、本科教育到硕士、博士研究生教育，以及继续教育、留学生教育等多层次、多类型的人才培养格局，为国家培养了各级各类人才，校友遍及海内外。学校突出中医药特色和优势，产学研结合，不断提高对区域经济和社会发展的贡献率。

学校馆藏资源据2020年10月学校官网显示，学校图书馆收藏各类图书万余册其中纸质图书万余册，电子图书万余册；期刊2719种（含过刊）；馆藏古籍2700种，近3万余册。购置了中国知网全文数据库、万方数据库、维普数据库、EBSCO西文数据库、中国中医药数据库检索系统、超星读秀、超星电子图书、书生之家数字图书馆、爱迪科森网上报告厅、百链、移动图书馆等40余种数字资源。《长春中医药大学学报》创刊于1985年，是由吉林省教育厅主管，长春中医药大学主办，国内外公开发行的综合性学术类科技期刊。设有理论研讨、实验研究、临床研究、临证经验、临床报道、现代医学、方药研究、综述、文献研究等栏目。

2007年8月，荣获首届吉林省高校科学研究促进奖；2009年10月，荣获全国高校科技期刊优秀编辑质量奖；同年，荣获吉林省一级期刊；同年，在中国医学期刊影响因子表（2009）中名列第8位。

学科建设

截至2019年12月，学校有一级学科博士后流动站2个，一级学科博士学位授权点2个，博士专业学位授权点1个，一级学科硕士学位授权点6个，硕士专业学位授权点5个；有国家中医药管理局重点学科19个，吉林省特色高水平学科4个，省重中之重学科2个。

一级学科博士后流动站：中医学、中药学

一级学科博士学位授权点：中医学、中药学

二级学科博士学位授权点：中医基础理论、中医临床基础、方剂学、中医内科学、中医外科学、中医骨伤科学、中医儿科学、中医五官科学、针灸推拿学、中药学

博士专业学位授权点：中医博士

一级学科硕士学位授权点：中医学、中西医结合、药学、中药学、护理学

二级学科硕士学位授权点：中医基础理论、中医临床基础、中医医史文献、方剂学、中医诊断学、中医内科学、中医外科学、中医骨伤科学、中医妇科学、中医儿科学、中医五官科学、针灸推拿学、中医心理学、中西医结合基础、中西医结合临床、中西医结合临床基础、药物化学、药剂学、生药学、药物分析学、微生物与生化药学、药理学、制药工程学、社会发展与管理药学、药物经济学、中药资源学、中药化学、中药药理学、中药分析学、中药药剂学、中药生物技术、中药炮制学、中药鉴定学、临床中药学、护理学、中医药信息学

硕士专业学位授权点：中医学、中药学、药学、护理学、公共卫生

国家中医药管理局重点学科：内经学、中医脑病学、中医心病学、中医肺病学、中医骨伤科学、针灸学、推拿学、中药药理学、药用动物学、中医络病学、中医儿科学、中医神志病学、中医眼科学、中医康复学、中医耳鼻喉科学、中医护理学、中西医结合临床、中医全科医学、中医预防医学

吉林省重中之重学科：中医学、中药学

吉林省重点学科：中医学、中药学、中西医结合临床

吉林省长白山学者特聘计划设岗学科：中医学、中药学

优势专业

国家级一流本科专业建设点：中医学、中药学

国家级特色专业建设点：中医学、针灸推拿学、中药学、护理学

国家级人才培养模式创新实验区：中药学“两段双向型”人才培养模式创新实验区

国家级精品课程：《中医骨伤科学》等

国家级精品资源共享课：《中医骨伤科学》等

省级一流本科专业建设点：制药工程、临床医学、针灸推拿学、中西医临床医学、药学、药物制剂、护理学

省级品牌专业建设点：中医学、中药学、针灸推拿学、护理学、制药工程、公共事业管理

省级特色专业：医学、中药学、中西医结合、针灸推拿学、护理学、制药工程、公共事业管理、药学、药物制剂

省级人才培养模式创新实验区：针灸推拿学专业“3+2”人才培养模式创新实验区、基于中医基础类课程中医人才培养模式创新实验区、制药工程“卓越工程师”人才培养模式创新实验区、架构于实践实训的立体多维中医人才培养模式创新实验区、临床技能型人才培养模式创新实验区

延边大学医学院相对好。下面从多角度进行四者的比对：

一、师资力量

1、延边大学医学院：学院现有教职工和医护人员1690人，其中正副教授、正副研究员、正副主任医师、正副主任护师380人。硕士生导师97人，博士生导师4人，此外，还聘请了46名国外专家、学者为我校名誉教授、客座教授。

2、吉林医药学院：截至2016年11月，学校有专任教师492人，其中硕士及以上学位教师342人，高级职称216人。“新世纪百千万人才工程”国家级人选1人，全国优秀科技工作者1人，享受国务院政府特殊津贴专家1人，教育部新世纪优秀人才支持计划人选1人。

3、北华大学医学院：医学院现有教职工165人，其中教授26人、副教授38人，博士36人，专任教师基本硕士化；附属医院承担各专业临床教学的教师有119人，其中教授46人，副教授52人，讲师21人，博士47人；有长白山学者1人，吉林省高级专家2人，12人次当选吉林省拔尖创新人才，吉林省教学名师1人；有本科生2473人、研究生244人、临床医学留学生587人。

4、长春中医药大学：截至2016年3月，教职工1155人，其中专任教师697人，具有正高级专业技术职务人员157人，副高级专业技术职务人员279人，博士生导师53人，硕士生导师299人。获评国医大师2人，获得白求恩奖章1人，国家973项目首席科学家1人，全国优秀教师4人，享受国务院特殊津贴29人，教育部新世纪优秀人才计划2人，全国老中医药专家学术经验继承工作指导老师18人。

二、院系专业

1、延边大学医学院相：设有临床医学、预防医学、口腔医学、麻醉学、药学、药物制剂、制药工程、中医学、护理学等9个全日制本科专业，和1个护理学专科专业，其中临床医学专业、药学专业为国家级特色专业，护理学专业为吉林省特色专业。医学成人教育始创于1960年3月1日，为国内率先创办医学函授学历教育。中医留学生教育始于1991年。

2、吉林医药学院：截至2016年11月，学校开设有马克思主义学院（人文社科学院）、基础医学院、药学院、护理学院、公共卫生学院、管理学院、检验学院、生物医学工程学院、应用心理学院等9个教学院系。设有17个本科专业及专业方向，6个专科专业，涵盖医、理、工、管4个学科门类。

3、北华大学医学院：口腔医学专业、临床医学专业、医学影像学专业、预防医学专业。

4、长春中医药大学：截至2016年3月，学校设有临床医学院、药学院、护理学院、针灸推拿学院、人文管理学院、基础医学院6个学院共18个本科专业。

三、科研成果

1、延边大学医学院相：撰写了90部专著和译著，发表了1705篇国家级论文和1726篇省级论文。国际学术交流活跃。为了促进学院的建设和发展，学院先后派出640多人到国外进修或参加学术交流，与日本国城西大学、韩国汉城大学等19所国外大学、研究机构、医院建立了校级友好协作关系。

2、吉林医药学院：截至2016年11月，学校立项国家重大科技专项1项、国家自然科学基金项目16项、省重大科技专项2项，省级项目181项；发表SCI收录70篇，重要期刊论文241篇；获省科技成果奖12项（自然科学奖、科学技术进步奖二等奖各1项），发明专利6项。

3、北华大学医学院：近三年来，教师承担省、部市（厅局）级科研项目200余项，获省科技进步二、三等奖28项，核心以上学术期刊发表学术论文500余篇，近200篇被SCI、EI检索收录。

4、长春中医药大学：学校共争取到各级纵向科研项目581项（包括国家级课题49项，省部级课题138项），其中,主持国家“973”项目2项、国家科技重大项目、攻关和支撑项目25项、国家自然科学基金项目11项，教育部博士点基金项目8项，国家中医药管理局重大基础研究项目7项，省科技厅项目75项。

延边大学医学院前身是1948年年初在延边龙井成立的中国医科大学第一分校，10月1日在此基础上更名为延边医科专门学校。1949年4月成立延边大学时，合并成为延边大学医学部。

主要培养本科生、硕士生、博士生三个层次的专门人才。学生来自全国29个省、市、自治区。医学成人教育始创于1960年3月1日，为国内率先创办医学函授学历教育。中医留学生教育始于1991年。

在教学、科研、医疗人员中，多数为朝鲜族。学院已培养了各类医药学人才14951人，其中本专科生10178人，硕士研究生447人，来华留学生191人，成人教育毕业生4135人。

问题一：腹腔镜外科杂志是核心期刊吗？不属于全国中文核心，现为中国科技核心期刊。教育部主管，山东大学主办的国内外公开发行的学术期刊，是全国腹腔镜专业刊物，也是中华医学会外科分会腹腔镜内镜外科学组的专业性期刊。问题二：国内知名外科杂志有哪些创伤外科杂志、腹部外科腹腔镜外科杂志、肝胆外科杂志、肝胆胰外科杂志、国际骨科学杂志、国际泌尿系统杂志、国际麻醉学与复苏杂志、国际外科学杂志、国际移植与血液净化杂志、中国骨与关节损伤杂志、河南外科学杂志颈腰痛杂志、脊柱外科杂志、临床骨科杂志、临床泌尿外科杂志、临床麻醉学杂志、临床外科杂志、岭南现代临床外科、中华内分泌外科杂志、中国伤残医学生物骨科材料与临床研究实用骨科杂志、中国美容整形外科杂志、实用手外科杂志、肾脏病与透析肾移植杂志、外科理论与实践现代泌尿生殖肿瘤杂志、现代泌尿外科杂志、中华消化外科杂志、中国骨与关节外科、中国骨质疏松杂志、局解手术学杂志、中国矫形外科杂志、中国脊柱脊髓杂志、中国美容医学中国男科学杂志、中国普通外科杂志、中国普外基础与临床杂志、中国烧伤创疡杂志、中国实用外科杂志…… 问题三：最新医学类科技核心期刊有哪些？太多了只能写下部分的，你要发表哪类的医学论文，根据论文情况，选择合适的医学核心期刊。具体的可以私信我。 549 癌变・畸变・突变 G481 癌症进展 G012 安徽医科大学学报 G786 安徽医学 Q906 安徽医药 G013 安徽中医学院学报 G002 北京大学学报医学版 G500 北京口腔医学 G004 北京生物医学工程 G016 北京医学 G620 北京中医药 G017 北京中医药大学学报 G410 标记免疫分析与临床 G018 病毒学报 G992 长春中医药大学学报 G264 肠外与肠内营养 G670 成都医学院学报 G019 成都中医药大学学报 G186 重庆医科大学学报 G225 重庆医学 * G432 川北医学院学报 G458 传染病信息 G322 创伤外科杂志 G552 磁共振成像 G020 大连医科大学学报 G005 第二军医大学学报 G021 第三军医大学学报 G057 东南大学学报医学版 G944 东南国防医药 G920 儿科药学杂志 G874 法医学杂志 G893 放射免疫学杂志 G068 复旦学报医学版 G957 腹部外科 G338 腹腔镜外科杂志 G879 肝胆外科杂志 G690 肝胆胰外科杂志 G803 肝脏 G027 广东药学院学报 G026 广东医学 G028 广西医科大学学报 G816 广西医学 G030 广州中医药大学学报 G031 贵阳医学院学报 G808 贵州医药 G495 国际病毒学杂志 G350 国际病理科学与临床杂志 G936 国际儿科学杂志 G436 国际耳鼻咽喉头颈外科杂志 G659 国际妇产科学杂志 G498 国际骨科学杂志 G938 国际呼吸杂志 G929 国际精神病学杂志 G997 国际口腔医学杂志 G930 国际流行病学传染病学杂志 G975 国际麻醉学与复苏杂志 G349 国际泌尿系统杂志 G983 国际免疫学杂志 G939 国际脑血管病杂志 G415 国际内分泌代谢杂志 G889 国际皮肤性病学杂志 G426 国际神经病学神经外科学杂志 G928 国际生物医学工程杂志 S157 国际生殖健康/计划生育杂志 B525 国际输血及血液学杂志 G954 国际外科学杂志 G660 国际消化病杂志 G940 国际心血管病杂志 Q911 国际眼科杂志 G933 国际药学研究杂志 G661 国际医学放射学杂志 G499 国际医学寄生虫病杂志 G984 国际遗传学杂志 G934 国际中医中药杂志 G937 国际肿瘤学杂志 G033 哈尔滨医科大学学报 G899 海军医学杂志 G941 海南医学 G416 海南医学院学报 G035 河北医科大学学报 G641 河北医学 G898 河北医药 G384 河北中医 G301 河北中医药学报 G684 河南中医 G334 湖北中医药大学学报 G548 湖南师范大学学报医学版 G041 湖南中医药大学学报 G336 护理管理杂志 G987 护理学报 G503 护理学杂志 G654 护理研究 G734 护士进修杂志 G340 华南国防医学杂志 G525 华南预防医学 G043 华西口腔医学杂志 G044 华西药学杂志 G294 华西医学 G077 华中科技大学学报医学版 G882 环境与职业医学 Z031 环境与健康杂志 G656 环球中医药 G003 基础医学与临床 H245 基因组学与应用生物学 G014 吉林大学学报医学版 G719 吉林中医药 G452 疾病监测 G439 脊柱外科杂志 A045 暨南大学学报自然科学与医学版 G638 检验医学 ......>> 问题四：腹腔镜手术医生职称要求发表医学论文是评职称的一个重要依据，所以医学论文的发表必须符合要求才能在职称的评审中被认可，简单总结一般未能符合要求的论文可能存在的几个问题。医学论文，发表的医学论文稿件注意事项所发表的刊物是没有正规刊号的非法期刊。刊物无正规刊号也就是说刊物是非法刊物。对于这一点，大家可以在国家新闻出版署和记者网期刊查询页面里输入刊物名称进行查询，凡查询不到的就是非法刊物。刊物属于增刊或套刊等情况的假期刊。刊物在期刊查询里可以查询到，但却不被承认，一般是因为发在了增刊，套刊等情况的假期刊上了。所谓增刊，是指杂志社或杂志编辑部在按正规出刊的同时，私自印刷了多本同封面，不同内容的增刊。这类现象比较难防，因为作案的都是杂志社或编辑部的人员。但作者评职称时，并非全无效。所谓套刊，是指违法分子，私自排版印刷的假刊物。刊号往往是盗用的其他正规刊物的刊号，甚至无刊号。论文发表的时间不对。评职称发表的论文有时效性。早一年的，或晚过提交材料时间的，均无效。当年的职称评选，一般要求当年发表的论文有效。否则，那评高级职称岂不是要将评初级，中级职称发的论文直接拿来用了。有的作者，没有提前做准备，发表论文时间较晚，错过了职称评选部门要求提交材料的最后时间，因而造成论文用不上而无效。一般刊物从作者投稿到出刊，需要3个多月的时间。比如，目前是7月份，但一般刊物都征稿到了12月份了。如果作者要12月份提交材料，那就需要现在开始投稿了。署名在第3作者之外。大部分职称评选部门对职称评选要求都是前3署名作者才有效。如果贪多，而多署名，结果会造成，前3署名之外的作者无效。刊物级别问题造成的无效。不同级别的职称评选要求不同的刊物级别。一般，初级，中级职称评选，对刊物要求都是省级以上刊物。而副高级和正高级职称，则对刊物有一定要求。通常要求其中一篇论文要发在正规核心期刊上。而核心期刊则指四年一评选的北大核心目录内期刊(中文核心期刊)或两年一评选的CSSCI期刊目录(中文社会科学引文索引)上。问题五：中华腔镜外科杂志属于核心期刊吗属于科技核心，不是中文核心《中华腔镜外科杂志( 电子版 )》是由国家卫生与计划生育委员会主管,中华医学会主办, *** 总医院承办，中华医学电子音像出版社出版的腔镜专业学术电子期刊，中国科技核心期刊。中国标准刊号:ISSN 1674-6899,CN11-9296/R,面向国内外公开发行，被《中国科技核心期刊数据库》《中国学术期刊网络出版总库》《中国科技期刊数据库（全文版）》收录。《中华腔镜外科杂志( 电子版 )》是一本在载体形式上与纸媒体相互补充的多媒体光盘期刊( DVD-ROM ),以电子期刊特有的表现形式,图文、声像并茂,具有很强的互动性。同时,以腔镜外科、内镜及相关专业医师和技术人员为主要读者对象,报道腔镜外科领域先进的科研成果、临床诊断治疗技术和经验,以及与腔镜外科技术密切相关的医学和基础理论研究。问题六：各位，我想发SCI，大家推荐下哪个杂志比较容易发南昌大学学报医学版（独家）西部医学山西医科大学学报山西医药临床骨科（浙江二级）安徽医药海南医学院学报实用骨科杂志（中华医学会分会杂志）胃肠病学与肝病学杂志上海护理护理研究腹腔镜外科杂志（浙江二级）山东中医河南中医现代泌尿外科杂志口腔颌面部外科杂志上海口腔华西口腔口腔等专刊温州医学院学报（浙江二级）实用药物与临床（浙江二级）肝胆胰外科（浙江二级）肿瘤学杂志（浙江二级）中国医师杂志（浙江二级）中国医药导报（浙江二级）辽宁中医杂志（浙江二级) *** 护理杂志（浙江二级）中国药房（浙江二级）上海针灸（浙江二级）临床肺科中国医药导刊针灸推拿医学英文版（浙江二级）新疆医科大学学报实用老年医学杂志中国现代医生（浙江二级）浙江二级无课题文章不收，针对小学科及部分发表量少的杂志未列出，尽量指定目录不指定期刊，同时以本单位目录为准！北大核心2012版（不指定刊物）医药导报武汉大学学报医学版西安交大学报医学版江苏医药江苏中医药这都是可以操作的，先把文章发俺社里，社里审核。。。问题七：中华腔镜泌尿外科杂志是中华系列期刊吗中华腔镜泌尿外科杂志(电子版) 主办单位：中华医学会;中山大学附属第三医院 ISSN：1674-3253 CN：11-9287/R 是中华医学会系列的，此期刊为电子期刊问题八：现代养生杂志2014年2月期刊目录你好，《现代养生》分上半月刊下半月刊，查相关资料有： 2014年 2 期上半月刊目录《遵生八笺》载录马年说马石柱国我国各民族的春节习俗常乐春光明媚动起来强健身心益处多钱伟蔬果营养冠军排行榜汪玉珍饮酒的科学狄厚清我们都可能是『温室效应』的制造者船舷冬春肺心病患者“衣食住行”养生经王荣华五行掌刘天君，张海波感谢王长英气功排石救母命之恩唐小梅，唐小霞第十一讲人体必需的营养素――脂肪布立影脑动脉硬化症可防可治吗邱园园想不到的子宫“中风” 雷鸣农村公共卫生问题与监管模式的探讨郭莹服药须防胃、肝、肾损害李珍新人老睡眠差用药须慎重张继东冬虫夏草滋补药膳方严丽于谦父亲的养生经李金鹏孔子食菖蒲谢明德邻居老人写书法降血压陶诗秀外婆的核桃养生法黄茨娅认识老花眼让你瞧得远王淼父亲的冬日养生三字经余平老有所为天地宽彭忠富栽培中国特色的“长幼共融”养老文化雷振岳为摔倒老人围成“安全岛”也是正能量刘鹏为母亲征婚夏爱华父母在,不远游索径四首养生歌止敬学会珍爱自己林林简论道、礼与仁唐加文冬末春至,该喝什么茶才好明阳飘香柚子茶思泽教中老年男子瘦身付秀宏女性朋友:慎防久坐出现盆腔淤血小月夫妻相长江用爱唤醒你佟才录有诗为伴自安闲李盛仙张张年画喜盈门缪士毅医疗科技:输血史话――医学输血科技的演进与血型发现曹秋巧关于促进北戴河旅游业转型跨越发展的几点思考贾秀红信息动态用细胞膜通道的科学发现解读“小”水大贡献陆江人物介绍及作品选 2014年 2 期下半月刊目录住院医师规范化培训有了制度安排《健康报》健康保障是中国人储蓄首要目标《健康报》王国强：完善中医药事业发展政策机制《健康报》大病保障：让患者看到更多希望孔令敏单独家庭的“两孩成本账” 庄庆鸿，杨雪事半功倍的看病秘笈张小田患者就诊的备、说、听、问李明撒拉族患者胆囊摘除术中解剖变异病例报告马明德，韦晓明糖尿病足的护理贺顺全慢性呼衰患者要学会家庭治疗林霖春节后肠胃如何“清洁”调理康为民为什么“健康饮食”反而让她衰老？范志红春节过后如何调养养生8方调身体驱疲劳艾美男人健身七铁律哈文中年女性的保健要点陈希《黄帝内经》中的养生智慧金世明《本草纲目》中的花温长路正确认识女性 *** 大溪小河有水探析胃肠外科中吻合技术的应用孙建军，刘捷西咪替丁联合叶酸治疗急性腹泻的临床效果观察朱小芳探讨二维彩色多普勒超声诊断多囊卵巢综合征的价值孙丽敏，王平，贾琳楠临床尿常规检验方法对比研究周蔓青临床检验中的质量控制研究李学梅 ......>> 问题九：以下SCI杂志，哪个容易发表南昌大学学报医学版（独家）西部医学山西医科大学学报山西医药临床骨科（浙江二级）安徽医药海南医学院学报实用骨科杂志（中华医学会分会杂志）胃肠病学与肝病学杂志上海护理护理研究腹腔镜外科杂志（浙江二级）山东中医河南中医现代泌尿外科杂志口腔颌面部外科杂志上海口腔华西口腔口腔等专刊温州医学院学报（浙江二级）实用药物与临床（浙江二级）肝胆胰外科（浙江二级）肿瘤学杂志（浙江二级）中国医师杂志（浙江二级）中国医药导报（浙江二级）辽宁中医杂志（浙江二级) *** 护理杂志（浙江二级）中国药房（浙江二级）上海针灸（浙江二级）临床肺科中国医药导刊针灸推拿医学英文版（浙江二级）新疆医科大学学报实用老年医学杂志中国现代医生（浙江二级）浙江二级无课题文章不收，针对小学科及部分发表量少的杂志未列出，尽量指定目录不指定期刊，同时以本单位目录为准！北大核心2012版（不指定刊物）医药导报武汉大学学报医学版西安交大学报医学版江苏医药江苏中医药这都是可以操作的，先把文章发俺社里，社里审核。。。

长春中医药大学学报编辑部电话

简介：长春中医药大学前身为1958年成立的长春中医学院，2006年更名长春中医药大学。历经五十余年的辛勤耕耘、孜孜以求和创新发展，学校形成了“启古纳今，厚德精术”的校训，形成了“坚持以中医药学科为主体，走学研产结合之路，主动服务地方经济建设和社会发展”的办学特色，形成了博士、硕士、学士授权的办学层次，形成了本科教育、研究生教育、高职教育、继续教育、留学生教育等培养高等中医药人才的教育体系，已经成为吉林省唯一一所以中医药学科为主，医、理、工、管、文等多学科协调发展、具有鲜明办学特色和广泛社会声誉的省属重点大学。五十多年来，学校为国家培养输送4万余名毕业生，校友遍及海内外，为国家和吉林省的经济社会发展提供了坚实的人力和智力支撑。进入新世纪以来，学校紧紧抓住难得的发展机遇，创造性地开展工作。在充分发挥自身的品牌、学科和人才优势的基础上，励精图治、科学发展，实现了内涵建设与外延建设的齐头并进，取得了多项具有标志性意义的成就：净月新校区建成并投入使用;成为博士学位授权单位;中医学、中药学两个一级学科在全国具有博士学位授权一级学科整体水平评估中位居第7名、第9名;成为省属重点高校;更名为长春中医药大学;中医学、中药学成为博士后流动站;教育部本科教学工作水平评估获得优秀;与省政府共建吉林省人参科学研究院;成为国家中医临床研究基地;中医学成为一级学科博士学位授权单位;任继学教授荣获“白求恩奖章”、“国医大师”、“吉林骄傲”称号;学校获得了国家中西部高校基础能力建设工程项目，跻身于国家中西部高校百强行列;学校被评为全国毕业生就业典型经验高校。学校占地面积万平方米，建筑面积万平方米。主校区坐落在净月经济开发区，毗邻净月潭国家森林公园。学校现有本科专业18个，硕士学位授权点30个，一级学科博士学位授权点2个，博士后流动站2个，博士后创新工作站1个。全日制在校生10864人。校本部现有教职工990人，具有高级专业技术职务人员365人，其中正高级专业技术职务人员124人，副高级专业技术职务人员241人。享誉全国的终身教授6人;博士生导师51人，硕士生导师248人;国家“白求恩奖章”获得者1人，“国医大师”获得者2人，国家973首席科学家1人，长白山学者3人，长白山技能名师1人，国家级优秀教师4人，享受国务院特殊津贴者29人，国家及省级有突出贡献的中青年专家16人。入选教育部新世纪优秀人才计划2人;吉林省资深高级专家人、吉林省高级专家5人，优秀专业技术人才1人，教学名师奖获得者6人;被批准为省教育厅新世纪优秀人才计划4人，新世纪首席教授1人，吉林省名中医29人，吉林省第三届创业先锋1人，吉林省特等劳动模范2人。学校现有“十一五”国家级特色专业建设点4个、省级品牌专业建设点3个，“十二五”省级特色专业8个;国家级精品资源共享课1门，国家级精品课程3门，省级精品课程23门，省级优秀课程41门，省级优秀教学团队12个;主编国家“十一五”规划教材13部、主编国家教育部“十二五”规划教材4部、主编国家“十二五”行业规划教材25部;国家级人才培养模式创新实验区1个，国家级大学生文化素质教育基地1个，省级实验教学示范中心5个;有省部级重点学科22个;有省部级以上科研平台34个，其中国家级中医临床研究基地1个，国家科技部国际科技合作基地1个，国家地方联合工程研究中心1个，国家生物产业基地医药中试平台1个，教育部省部共建重点实验室1个;省校共建吉林省人参科学研究院1个。学校教学科研仪器设备总值20581万元。馆藏图书103万册，有一批学术价值很高的珍、善本典籍。出版发行《长春中医药大学学报》《吉林中医药》等学术期刊。学校是教育部首批批准招收国外留学生的中医药院校，留学生培养涵盖本科生、研究生教育两个层次。学校广泛开展国际学术交流与合作，多次主办中医药国际学术会议，与多个国家和地区的高校与研究单位保持着长期的友好往来。站在新的历史起点上，长春中医药大学正在继往开来，科学发展，追求卓越，续写华章，不断将学校事业做精做特做强，为把学校早日建成在国际上有广泛影响、在省属高校中优势突出、具有鲜明办学特色的国内一流教学研究型中医药大学而共同努力。

干燥综合征中医辨证论治研究

SS病因病机复杂，治疗方法多样，临证可以根据SS的病情特点，从脏腑、三焦、气血津液、八纲及六经等进行辨证论治。

摘要：

对干燥综合征的辨证论治进行总结，包括脏腑辨证、三焦辨证、气血津液辨证、八纲辨证和六经辨证，并分析各种辨治方法的特点及指导干燥综合征临床辨证论治的作用。

关键词：

干燥综合征;辨证论治;脏腑辨证;三焦辨证;气血津液辨证;八纲辨证;六经辨证;综述

干燥综合征是一种侵犯泪腺、唾液腺等外分泌腺体，具有淋巴细胞浸润和特异性自身抗体为特征的弥漫性结缔组织病。临床上主要表现为干燥性角结膜炎、口腔干燥症，还可累及其他多个器官表现为复杂系统损害[1]。SS又分为原发性和继发性。发病高峰期为45～55岁，以女性多见，且随着年龄的增长，系统受累的表现明显[2]。SS在中医学上无相应病名记载，根据其临床症状，多归于“燥证”“燥痹”“顽燥”等范畴。辨证论治作为中医学的精华，在SS的中医治疗中具有重要价值，本文就近年来中医辨证论治SS的研究进展做一总结。

1从五脏辨治

SS的发病可累及五脏六腑，与肝、脾、肺、肾关系密切。从脏腑辨证论治，可以明确SS发病的具体脏腑，进行更加针对性的辨证治疗。

从肝论治

肝为刚脏，体阴而用阳，肝为藏血之脏，血属阴，故肝体为阴;肝主疏泄，性喜条达，内寄相火，主升主动，故肝用为阳。SS患者多有血虚津亏，津亏血燥表现为口鼻干燥，两目干涩等，通过滋养肝阴，肝血盛则津液充足。顾军花等[3]从肝脏的脏腑功能、解剖位置及经络分布、五行生克制化、肝胆表里关系及女子与肝的关系等几个方面论述了SS与肝的关系，并以肝为中心将SS分为肝郁气滞(柴胡疏肝散)、心肝火旺(栀子清肝饮或泻心汤)、肝胆(胃)郁热(左金丸、龙胆泻肝汤)、肝郁脾虚(归芍六君子汤合柴胡疏肝散)、肝气收敛(牡蛎散或金锁固精丸)、肝肾阴虚(一贯煎或六味地黄丸)、肝虚血瘀(复元活血汤或失笑散)、肝肾精血亏虚(芍药甘草汤或左归丸)、阴虚火旺风动(镇肝熄风汤或天麻钩藤饮)等。周丹萍等[4]认为，从SS流行病学上看，女性占90%以上，而“女子以肝为先天”，肝血不足，肝失疏泄，津液输布失常而发为本病。临床主要证型包括肝肾阴虚、肝郁气滞、肝血不足、肝郁脾虚等，治疗多予疏肝理气、养血柔肝、平肝潜阳、育阴生津、益气养阴、化瘀通络等。

从脾论治

脾主运化水湿，以调节体内水液代谢的平衡，脾气健旺则运化水谷精微的功能正常，脾能升清，气血生化有源。脾虚不运则最易生湿，而湿邪过多又最易困脾。谢幼红[5]认为，SS是由于津液生成与运行输布失常所致，而脾脏在津液的生成与转运中起着重要的作用。SS的发病与脾虚密切相关，治疗应以健脾益气为根本之法，以黄芪、太子参、白术、山药、当归、柴胡、陈皮、丹参、升麻、甘草为基础方，并归纳为健脾益气生津法、健脾益气通阳法、健脾益气养肺法、健脾益气化瘀法。王晶等[6]从心脾失调、肺脾失调、肝郁脾虚、肾脾两虚、气血津液失调等方面论述了脏腑、气血津液失调对SS的影响，并认为SS的治疗应重视后天之本脾胃的调养，阴阳平衡的调和，气机升降的调节，气血津液变化的调整以及调畅情志。冯云霞等[7]则从气阴两伤、血瘀阴枯、燥毒生风3个方面分析了SS与脾的关系，并从脾气虚(益气健脾，滋阴润燥，温阳通脉;燥湿健脾，益气生津)、脾阴虚(补脾益阴，滋胃生津;滋阴润燥，益气生津;益胃养阴，清热生津)2个方面进行论治。

从肺论治

肺为娇脏，喜润恶燥，肺居阳位，其气通天，天气下行，才能天地交合，化生万物，肺性清凉，其气主收敛、肃降，以降为顺。戴恩来等[8]认为，“肺为水之上源”，由脾转输而来的津液要依赖肺气的宣发肃降功能，以保证脏腑经络之气的通畅，因此正常的肺功能对于保证津液的正常输布起到至关重要的作用。从肺论治，益气养阴、宣肺通络为法，以麦冬、沙参、百合、西洋参、黄芪、牡丹皮、天花粉、知母、生地黄、丹参、紫草、蜈蚣为基础方，治疗SS取得良好疗效。金实[9]认为，阴虚络滞、肺失通调为其病机关键，宣肺布津通络为治疗大法，并将药物分为开肺组(紫菀、桔梗、生甘草)、润肺组(南北沙参、天麦冬、乌梅肉)、清肺组(桃仁、牡丹皮、生石膏)，组成宣肺布津方，运用于临床取得良好疗效。

从肾论治

肾主一身阴阳，肾阴和肾阳，二者相互制约，相互依存，相互为用，共同维持着人体生理上的动态平衡。肾为封藏之本，其封藏、固摄的作用，可以防止精、气、血、津液的过量排泄与亡失，同时还可以维持呼吸运动的平稳和深沉。张艳等[10]认为，肾水即肾阴，又称之为元阴、真阴，对各脏腑组织起着滋润、濡养作用，在治疗SS方面提出以益肾阴为根本大法，在补肾基础上兼补五脏，并根据病因病理产物的不同随证治之。吴生元[11]则认为，SS根本原因在于肾阳不足引起的津液代谢失常。具有气化功能的肾中精气，对于体内津液的输布、排泄，维持其代谢的平衡，起着极为重要的作用，而肾的蒸腾气化功能离不开肾阳的温煦，因此，温补肾阳、气化津液应贯穿于SS治法之中，方以益肾蠲痹丸为基础方。

2从三焦辨治

三焦为水液代谢的重要通道，三焦的疏利与气机升降、津液输布密切相关。SS的基本病因与津液的输布有着密不可分的关系，通过三焦辨证的方式，有利于明确上、中、下三焦的病变部位，根据三焦功能的特点进行辨证施治。刘维等[12]认为，SS的治疗应重在滋阴护津，并根据三焦病位的不同，所选组方有所倚重，病在上焦注重肺胃，中焦注重脾胃，下焦注重肝肾，同时注意气血的固护，方能取得较好疗效。高龙等[13]则认为，三焦的功能是运行水液、通行诸气、促进体内津液气化。三焦的通利与否，不仅影响到水液运行的迟速，也影响到肺、脾、肾等相关脏腑对水液调节的作用，治疗上具体可根据上燥治肺、中燥脾胃、下燥肝肾的思路，以达到气血阴阳的调和。李征[14]认为，上焦在肺，治上焦如羽，中焦脾胃，治中焦如衡，下焦肝肾，治下焦如权。同时要注意卫气营血由外向内及脏腑的.五行生克观念进行辨治。张晓强等[15]认为，SS的根本病机在于三焦气化失司，津液输布失常。三焦气化功能与人体水液代谢之间联系密切，并根据这个联系确立了化气布津法以治疗SS，可用五苓散为主方通阳化气、利水布津。五苓散证的基本病机就是三焦气化失司，水津失布，结热伤津成燥，运用其化气布津法，使三焦气化功能正常，人体水液循行有序，则口眼肌肤润泽。

3从气血津液辨治

气血津液都是构成人体的基本物质，以气血津液病证为纲对SS进行辨证，可以明确疾病与气、血、津液的关系，确定SS的病变在气、血还是津液，继而判断气血津液的虚实盛衰以指导疾病的治疗。潘利等[16]认为，气与津液关系密切，气旺则津充，气机调畅，则津液的输布排泄正常。SS的发病与气机失调、气虚有关，故SS的治疗应补气、调畅气机，包括宣降肺气、调理脾胃、疏肝养肝、补益肾气、通经络之气几个方面。许超等[17]认为，SS的病理基础是阴津亏虚，阴津亏虚则导致血液生化乏源，故燥证多夹杂血虚的临床表现。血液之所以能流布全身，环周不休，不仅靠气的推动、阳的温煦作用，还必须具有充足的血量。若血虚亏少，虽有气之推动，阳之温煦，也行而缓迟，以致滞而为瘀。瘀毒阻络，津液失布，又加重了燥证的发病[18-19]。秦长林等[20]认为，津液与血液同来源于营气，津液亏竭导致血液枯少，津亏血少而成瘀，瘀血阻滞气机，津液不能随气升发，燥象愈炽，如此循环，故成燥痹。

4从八纲辨治

八纲辨证可能通过确定该疾病类别，或阴证或阳证，分析病位或表或里，辨明疾病特质，或热证或寒证，或实证或虚证，指导SS的治疗。熊静等[21]认为，燥证的基本病理基础为阳损及阴，阴津亏虚。阴阳互根互用，才能维持机体的正常生理功能，然阳气虚，阳损及阴，最后导致阴阳互损，精气血及津液代谢的失常，生成燥证。治疗上以地黄汤加补肾药为基础方，以温补肾阳、滋阴生津润燥。路志正[22]将燥痹分为内燥与外燥，外燥是指人体由于调护不当，内燥是由于脏腑经脉气血阴阳失调，外燥又分为凉燥与温燥，区分了SS因外而感，由内而发，寒热之别，表里之间的不同关系。马武开等[23]收集的中医辨证分型治疗SS的临床研究文献发现，1316例SS患者中，为虚证，为实证，为虚实夹杂。运用八纲辨证的方法对SS进行辨证分析，从阴、阳、表、里、寒、热、虚、实角度着手可以较为全面地了解疾病的发生与进展，从而为疾病提供准确的治疗大法。

5从六经辨证

根据SS的病证特点，结合经络、脏腑病理变化，运用六经方法进行辨证，这有利于临床上准确把握病情，精准选方。季光明[24]认为，燥邪致病，首犯阳明，从口鼻入，而SS患者初期常见咽干、口干、口渴等症，提出了以阳明辨证为中心，分析阳明燥热波及少阳、少阳、太阴、少阴、厥阴其他五经特点，总结出辄用苦寒、甘寒以清解阳明热毒。陈亚兵等[25]运用六经辨证，结合SS出现消渴症状的特点，依据厥阴病的提纲中有消渴之说，辨证为厥阴病，选用乌梅丸治疗，取得满意疗效。胥晓芳[26]依据SS合并口干、小便不利的情况，辨证其为太阳蓄水证，选用具有利水渗湿，温阳化气作用的五苓散治疗，取得良好疗效。六经辨证对于SS具有一定的指导作用，主要根据症状的不同，六经辨证的角度侧重亦不同，灵活变化，随证治之能起到良好疗效。

6结语

SS病因病机复杂，治疗方法多样，临证可以根据SS的病情特点，从脏腑、三焦、气血津液、八纲及六经等进行辨证论治。脏腑辨证多集中在对肝、脾、肾、肺四脏的研究，根据脏腑的生理特点制定相应的治疗大法，能够取得较为理想的效果。三焦辨证多依据上焦如雾，中焦如沤，下焦如渎的生理特点，选取与之相适应的药物，条畅三焦，通调水道，以达治疗的目的。气血辨证从气血津液关系入手，多认为气血失充是SS的重要原因，通过益气充津，补阴充血以润燥。八纲辨证可以较为全面地对SS进行综合分析，提供明确的治疗大法。六经辨证具有方证对应的特点，针对出现六经中任意一经病症，都有专方可供治疗。对于辨证论治方法多样的状况，根据SS不同的性质、发生的不同部位，选择与其相应的辨证方法，以获得最为适宜的治疗方法。

参考文献：

[1]葛均波,徐永健.内科学[M].8版.北京:人民卫生出版社,2013:826-827.

[2]李娅,李小峰,黄慈波,等.中国不同年龄发病原发性干燥综合征的临床特征[J].中华临床免疫和变态反应杂志,2013,7(2):129-133.

[3]顾军花,刘姗姗,陈晓云,等.从脏腑辨证角度分析300例干燥综合征中医证型分布情况[J].风湿病与关节炎,2014,3(1):25-30.

[4]周丹萍,孙志岭,纪伟.从肝论治干燥综合征[J].吉林中医药,2015,35(3):241-244.

[5]谢幼红.从脾论治干燥综合征的探讨[J].陕西中医,2010,31(6):710-712.

[6]王晶,刘维.从脾论治干燥综合征探讨[J].中国中医药信息杂志,2012,19(3):91-92.

[7]冯云霞,刘健.从脾论治干燥综合征研究概况[J].实用中医内科杂志,2012,26(5):11-13.

[8]戴恩来,王庆胜.从肺论治干燥综合征体会[J].甘肃中医学院学报,2005,22(2):9-10.

[9]韩善夯.金实教授从肺论治干燥综合征经验[J].四川中医,2012,30(12):17-18.

[10]张艳,黄继勇,王新昌.干燥综合征从肾阴虚论治[J].浙江中医药大学学报,2011,35(4):511-512.

[11]罗世伟.吴生元辨治干燥综合征经验[J].中医杂志,2013,54(10):821-822.

[12]刘维,丁园园.从三焦论治干燥综合征[J].中国中医药信息杂志,2013,20(3):87-88.

[13]高龙,苏晓,姚重华.干燥综合征从三焦论治探讨[J].辽宁中医药大学学报,2013,15(4):221-222.

[14]李征.三焦辨证治疗干燥综合征研究[J].长春中医药大学学报,2016,32(1):71-74.

[15]张晓强.化气布津法在治疗干燥综合征中的应用[J].新中医,2011,43(10):137-138.

[16]潘利,杨德才.从气论治干燥综合征的思路探析[J].湖北中医杂志,2005,27(10):15-16.

[17]许超,钱先.滋阴养血活血法辨治干燥综合征探析[J].辽宁中医药大学学报,2011,13(3):44-45.

[18]曾苹,和秀丽,马武开,等.马武开教授从“毒蕴血瘀”论治干燥综合征的经验[J].贵阳中医学院学报,2016,36(2):73-74.

[19]和秀丽,侯雷,曾苹,等.马武开教授从毒蕴血瘀论治干燥综合征经验拾萃[J].风湿病与关节炎,2015,4(11):38-39.

[20]秦长林.从干燥综合征看“燥必入血”的病变特点[J].山东中医杂志,2000,19(12):710-712.

[21]熊静,姚美玉,侯丽辉.阴阳双补治疗干燥综合征经验[J].长春中医药大学学报,2009,25(6):857.

[22]张华东,边永君,路洁,等.路志正教授从气阴两虚论干燥综合征发病机制[J].中华中医药学刊,2008,26(9):1903-1905.

[23]马武开,唐芳,王莹,等.干燥综合征中医证候分类临床文献研究[J].中华中医药杂志,2013,28(2):482-485.

[24]季光明.基于六经辨证理论的干燥综合征中医症候学研究[D].济南:山东中医药大学,2012.

[25]陈亚兵,陈一峰.乌梅丸临床应用举隅[J].浙江中医杂志,2007,42(2):108.

[26]胥晓芳.五苓散治疗风湿病临床应用体会[J].长春中医药大学学报,2012,28(6):1101-1102.

是由吉林省教育厅主管，长春中医药大学主办的省级期刊。

长春中医药大学文章

2021年长春中医药大学护理类函授录取分数线，长春中医药大学成人高考录取线专科起点升本科层次文史：168分；理工：122分；艺术：167分；体育：95分。高中起点升本科层次文科：228分；理科：162分；艺术：165分。高中起点升专科层次文科：136分；理科：136分；艺术：99分；体育：136分。

1、长春中医药大学(ChangchunUniversityofChineseMedicine)，简称长中医，位于吉林省长春市，由吉林省人民政府和国家中医药管理局共建高校、吉林省特色高水平大学建设项目应用研究型高校B类，入选国家中西部高校基础能力建设工程高校、中国政府奖学金来华留学生接收院校、全国创新创业典型经验高校。以中医药学科为主，医、理、工、管、文等多学科协调发展的省属重点大学。 2、学校肇始于1950年成立的长春市立中医进修学校，前身是1958年成立的长春中医学院，2000年，吉林省职工医科大学和长春中医学院附属卫生学校并入。2006年更名为长春中医药大学。 3、截至2020年11月，学校总占地面积万平方米，总建筑面积万平方米，教学科研仪器设备总值亿元，数字资源500000GB，出口网络带宽3100M。截至2020年11月，学校设有教学组织单位15个，教学管理单位3个，本科专业23个；有一级学科博士后流动站2个，一级学科博士学位授权点2个，博士专业学位授权点1个，一级学科硕士学位授权点6个，硕士专业学位授权点5个；有博士生导师134人，硕士生导师669人，全日制在校生13227人，其中本专科生10799人，研究生2197人。

贵州 / 切换地区首页学校专业关注排行文章地区专业大全招生分类问答资讯-新内容国家重点当前位置问答吉林长春长春中医药大学2021年吉林各专业录取分数线技校网更新：2022-12-11 17:23:14解决时间：2022-08-24 19:25:09-佳答案长春中医药大学2021年吉林各专业录取分数线：预科班（民族，教育，本科，本科（中外合作办学专业），教育）理科录取分数线为340分，市场营销理科录取分数线为375分，生物制药（中外合作办学）（合作办学）理科录取分数线为377分，预科班（民族，教育，本科，本科（中外合作办学专业），教育）文科录取分数线为405分，公共事业管理理科录取分数线为406分，健康服务与管理理科录取分数线为407分，中药资源与开发理科录取分数线为407分，药事管理理科录取分数线为409分，医学信息工程理科录取分数线为415分，制药工程理科录取分数线为420分，药物制剂理科录取分数线为421分，护理学理科录取分数线为424分，康复治疗学理科录取分数线为424分，药学理科录取分数线为429分，中药学理科录取分数线为435分，市场营销文科录取分数线为437分，公共事业管理文科录取分数线为442分，健康服务与管理文科录取分数线为447分，护理学文科录取分数线为455分，针灸推拿学理科录取分数线为462分，中医康复学理科录取分数线为462分，中医骨伤科学理科录取分数线为468分，中医儿科学理科录取分数线为482分，中西医临床医学理科录取分数线为483分，中医学理科录取分数线为493分，临床医学理科录取分数线为497分，中医骨伤科学文科录取分数线为520分，中医儿科学文科录取分数线为521分，中医学（一体化）理科录取分数线为526分，中医学文科录取分数线为526分，康复治疗技术理科录取分数线为306分，中医康复技术理科录取分数线为309分，药物制剂技术理科录取分数线为316分，药品经营与管理理科录取分数线为322分，中药学理科录取分数线为327分，护理理科录取分数线为329分，药品经营与管理文科录取分数线为380分，护理文科录取分数线为387分。一、长春中医药大学2021年吉林各专业录取分数线年份专业名称类型批次招生类型 -低分 -低位次2021 预科班（民族，教育，本科，本科（中外合作办学专业），教育）理科本科二批B段普通类 340 514022021 市场营销理科本科二批A段普通类 375 434752021 生物制药（中外合作办学）（合作办学）理科本科二批A段普通类 377 429712021 预科班（民族，教育，本科，本科（中外合作办学专业），教育）文科本科二批B段普通类 405 157202021 公共事业管理理科本科二批A段普通类 406 358542021 健康服务与管理理科本科二批A段普通类 407 356162021 中药资源与开发理科本科二批A段普通类 407 356162021 药事管理理科本科二批A段普通类 409 351002021 医学信息工程理科本科二批A段普通类 415 336212021 制药工程理科本科二批A段普通类 420 323362021 药物制剂理科本科二批A段普通类 421 321032021 护理学理科本科二批A段普通类 424 313492021 康复治疗学理科本科二批A段普通类 424 313492021 药学理科本科二批A段普通类 429 301282021 中药学理科本科二批A段普通类 435 286932021 市场营销文科本科二批A段普通类 437 117302021 公共事业管理文科本科二批A段普通类 442 111442021 健康服务与管理文科本科二批A段普通类 447 105642021 护理学文科本科二批A段普通类 455 96022021 针灸推拿学理科本科一批A段普通类 462 223592021 中医康复学理科本科一批A段普通类 462 223592021 中医骨伤科学理科本科一批A段普通类 468 211072021 中医儿科学理科本科一批A段普通类 482 181722021 中西医临床医学理科本科一批A段普通类 483 179612021 中医学理科本科一批A段普通类 493 160582021 临床医学理科本科一批A段普通类 497 152512021 中医骨伤科学文科本科一批A段普通类 520 35052021 中医儿科学文科本科一批A段普通类 521 34372021 中医学（一体化）理科本科一批A段普通类 526 102742021 中医学文科本科一批A段普通类 526 31042021 康复治疗技术理科专科批普通类 306 578812021 中医康复技术理科专科批普通类 309 573922021 药物制剂技术理科专科批普通类 316 561502021 药品经营与管理理科专科批普通类 322 550902021 中药学理科专科批普通类 327 541472021 护理理科专科批普通类 329 537452021 药品经营与管理文科专科批普通类 380 185582021 护理文科专科批普通类 387 17781二、部分专业工商管理类市场营销长春中医药大学层次本科学制四年市场营销专业属管理学学科工商管理类，我校根据国内医药行业需求于2004年开设此专业。经过多年的建设与发展，已形成以药品营销为主的营销方向，有较强教学、科研能力的教师队伍和以社会需求为导向，注重实践教学，着力提升人才培养质量和应用能力的人才培养模式。本专业非常重视“双师型”教师培养和大学生“双创”教育，积极为学生创新创业提供有力保障，不断探索应用型人才培养方式与方法，已于吉林大药房、施强药业签订订单式联合培养的协议，积极开设营销沙盘、综合模拟实验等实训课程，参与校内外营销策划大赛、互联网+创新创业大赛等项目提高学生竞争力。目前已建成综合管理实验室、营销模拟实验室，营销沙盘实训室。学生可通过公开招聘等形式到各类企业单位从事营销管理及销售等工作或继续攻读硕士学位。该专业授予管理学学士学位。中西医结合类中西医临床医学长春中医药大学层次本科学制五年培养目标：本专业培养具备良好的人文、科学和职业素养，较为系统的中、西医学基本理论、基本知识、基本技能和对常见病、多发病进行中西医结合临床诊疗的能力，能在医疗卫生领域从事医疗、预防、保健、康复等方面工作的中西医临床医学应用型人才。培养要求：本专业学生主要学习中、西医学的基本理论和基本知识，接受人文、科学、职业素养教育以及中、西医学基础和临床技能的基本训练，掌握中西医结合临床方面的基本能力。毕业生应获得以下几方面的知识和能力：1．掌握中医学、西医学和中西医结合临床的基本理论和基本知识；2．掌握中西医结合临床的思维方法和临床诊疗技术；3．掌握全科医学思想、全科医生的工作任务、方式和必要的预防医学知识以及常见传染病防治原则；4．熟悉国家医疗卫生相关的方针、政策和法规；5．熟悉伦理学、心理学等相关人文社会科学和自然科学的基本知识；6．了解中西医结合的发展动态和行业需求；7．具有正确的价值观、良好的职业道德和团队协作的能力；8．具有运用中西医结合方法对常见病、多发病进行临床诊疗和对危急重症进行初步诊断和急救处理的能力；9．具有与患者及其家属有效沟通及对患者和公众进行健康教育的能力；10.具有阅读中医古典医籍和医学相关文献以及利用现代技术获取信息的能力；11.具有初步的中西医结合科学研究能力和实际工作能力，具有一定的批判性思维能力和创新精神；12.具有自我完善、不断追求卓越的意识和自主学习、终身学习的能力；13.具有依法行医和在执业活动中保护患者以及自身合法权益的意识与能力。主干学科：中医学、基础医学、中西医结合。核心课程：中医基础理论、中医诊断学、中药学、方剂学、正常人体解剖学、生理学、病理学、诊断学基础、中西医结合内科学、中西医结合外科学。主要实践性教学环节：基础医学实验、临床技能训练、临床见习、临床实习、科学创新活动、社会实践等。主要专业实验：生理学实验、生物化学实验、病理学实验、药理学实验、中医基本技能训练、诊断学技能训练、中西医结合内科技能训练、中西医结合外科技能训练等。修业年限：五年。授予学位：医学学士。【本专业为国家控制布点的专业】电子信息类医学信息工程长春中医药大学层次本科学制四年专业代码：080711T授予学位：工学学士修学年限：四年开设课程：主要课程：计算机科学、医药学、电路、模拟电子技术、数字电子技术、电磁场与电磁波、信号与系统、数字信号处理、数据结构、操作系统、微机原理及应用、程序设计语言、数据库技术、生理解剖、医学信息、医学传感检测、医学仪器、医学信号及图像、生物系统及建模、计算机网络与通信控制系统等。相近专业：计算机科学医药学主要实践教学环节包括课程实习、毕业设计等。培养目标本专业培养生物医学信息采集、传输、处理、分析、存储及研制新型生物医疗电子、信息仪器等方面的专业性、实用性且具有宽广的知识面、较强的综合应用能力的实用性人才。专业培养要求本专业学生主要学习医学信息工程领域及相关专业的基本理论和基本知识，掌握计算机科学与技术和医药学的基本知识、基本理论及基本技能，具备利用信息技术进行医药科学研究的基础能力。毕业生具备的专业知识与能力1.掌握计算机科学与技术和医药学的基本知识；2.掌握现代管理学理论基础和信息科学基础知识与基本技能；3.具备利用信息技术进行医药科学研究的基础能力；4.了解本学科的发展动态；5.具有分析和解决实际问题等方面的基本能力。公共管理类公共事业管理长春中医药大学层次本科学制四年公共事业管理专业属管理学学科公共管理类，学生通过学习，接受公共管理技术与方法等的培养和训练，能够胜任各级公共管理组织中的管理工作，研究公共政策和公共事务管理，具有领导、组织、和决策方面的基本能力。我校于2001年根据国家卫生事业改革和发展的需要开设公共事业管理（卫生事业管理方向）专业，经过十六年的建设与发展取得了显著成绩，现已是公共卫生专业硕士学位授权点，是吉林省品牌专业、吉林省高等学校特色专业。由本专业主导创办的“吉林省中医药政策与发展研究中心”被吉林省教育厅确定为“吉林省省属高校人文社会科学重点（特色）研究基地”、“首批吉林特色新型高校智库”，多年来，专业教师积极发挥服务社会的职能，关注医药卫生领域的热点问题，参与政府卫生改革调查研究工作，为吉林省卫生事业发展做出应有贡献，为社会培养大批合格的管理人才。该专业授予管理学学士学位。药品与医疗器械类药品经营与管理长春中医药大学层次专科（高职）学制三年基本修业年限三年培养目标本专业培养德、智、体、美全面发展，具有良好职业道德和人文素养，掌握医药、管理、市场营销、物流、电子商务等基本知识，具备药品营销策划、管理协调、药品服务能力，从事药品采购、药品营销、药品销售服务、药品经营质量管理、药品物流管理、零售药店管理、医药电子商务等工作的高素质技术技能人才。就业面向主要面向药品生产、批发、零售企业，在药品采购、销售、物流、管理等岗位群，从事药品采购、药品营销、药品销售服务、药品经营质量管理、药品物流管理、零售药店管理、医药电子商务等工作。主要职业能力1．具备对新知识、新技能的学习能力和创新创业能力；2．具备一定的管理协调能力；3．具备药品经营质量管理能力；4．具备药品购销谈判能力：5．具备药品药理作用、剂型、规格、适应症、用法用量、主要不良反应等的介绍能力；6．具备药品储存养护、运输配送、物流信息技术应用能力；7．具备医药电子商务运营能力：8．具备一定的药品营销策划能力。核心课程与实习实训1．核心课程医药商品基础、临床医学基础、药品营销、药品储运、药师管理与法规、药品经营质量管理实务、零售药店管理实务、物流信息技术与实务、医药电子商务等。2．实习实训在校内进行医药市场营销模拟、药品经营质量管理、零售药店管理、仓储与配送、医药电子商务等实训。在药品生产、批发、零售等企业进行实习。职业资格证书举例药品购销员中药材购销员中药饮片购销员中药调剂员医用商品运输员衔接中职专业举例药剂中药市场营销连锁经营与管理物流服务与管理电子商务接续本科专业举例市场营销工商管理药事管理物流管理电子商务中专2022-08-24 19:25:09显示全部

长春中医药大学学报的社长

《长春中医药大学学报》创刊于1985年，原名《长春中医学院学报》，由吉林省教育厅主管，长春中医药大学主办，吉林中医药编辑部编辑出版，国内外公开发行。

长春中医药大学是几本院校。长春中医药大学应该是二本院校，这个学校的师资力量很雄厚。是个挺不错的二本学校。

中药炮制过程化学机理【1】

【摘要】中药炮制是我国传统的制药技术。

当中药材经过炮制加工后，其化学机理就会发生变化，从而使得的中药具有治疗的功效。

本文初步阐明了中药在炮制过程中发生的化学反应及其成分变化，主要的化学反应包括水解反应、氧化反应、置换反应、异构化反应和分解反应等。

然后对未来中药炮制的发现方向和前景进行探讨。

【关键词】中药炮制;化学反应;化学机理

炮制是中药使用之前必不可少的一项工作。

中药炮制是一项传统制药技术，中药材料在炮制之后使得中药本身的化学性质发生了复杂的变化，而这些变化也使得中药具有药用价值发生改变。

所以对中药炮制的化学机理进行研究，了解中药在炮制过程中中药的化学机理的变化，对于掌握中药的治疗原理，提升中药的治疗效果，具有十分重要的意义。

1.中药炮制过程中的化学机理研究方法

中药一般情况下不能够直接饮用，只有通过炮制后，才能够达到治病的效果。

这是因为药材在炮制后的化学性质发生变化，使得一些有毒物质失去效用，从而变得对治疗有利。

对于大小分子的研究应该借助与先进的仪器和现代技术，如当前应用较多的GC-MS/MS等分析仪器，能够对于中药炮制前后的成分进行定量和定性分析。

研究中药炮制的化学机理是一项系统性的工作，在实际炮制过程中，中药除了具有化学机理变化，还伴随着物理变化，所以想要研究中药的化学机理，还需要对其物理成分和药效进行有机结合分析，才能够更加透彻的了解中药炮制的化学机理。

2.中药炮制过程中的化学机理分析

水解反应

中药一般都含有黄铜苷类、环烯醚萜苷类以及皂苷类等苷类成分，苷类具有水解的特性。

苷类在发生水解后，会形成新的成分，使得中药的治疗效果发生变化。

中药的炮制过程中，对于不同的药材需要使用不同的方式来进行处理，但是不同的药材都有一个共同的处理程序，在有水的环境中进行加热处理，无论是蒸、煮、润都是如此。

所以水解反应能够将中药的药理作用发挥出来，从而达到治疗的效果。

常见的水解反应的中药有以下几种情况：

黄铜苷类成分

黄铜苷类成分是中药中存在较广泛的物质，在中药炮制的过程中，黄酮类成分会发生变化，从而使得中药的疗效发生改变。

如甘草能够解毒清热，润肺止咳。

在甘草的炮制过程中，黄铜苷类会发生水解而失去糖链，从而生产甘草素和异甘草素，这也是甘草能更改润肺止咳的原因。

多糖类成分

中药中的多糖具有多种药理活性，有些重要在炮制过程中发生水解反应，使得其活性发生变化，如地黄在炮制后的成分中不再含有水苏糖等，但是对于一些炎症的疗效会提高。

生物碱类成分

常见含有碱类成分的中药有苦参，麻黄，黄连等，而这些含有生物碱的中药一般都附带一定的乌头碱，乌头碱具有一定的毒性，但是经过中药炮制后，生物碱成分会被水解，使得毒性降低，同时对于止痛的效果更好。

皂苷类成分

皂苷类成分在中药中广泛存在，且具有多种药理活性，如柴胡中的柴胡皂苷、知母中的知母皂苷和桔梗中的桔梗皂苷等。

皂苷类成分由皂苷元和1个或多个糖基组成，在炒制、炙制或蒸煮制过程中常发生脱糖基水解反应，生成新的成分，进而引起临床疗效发生改变。

环烯醚萜苷类成分

中药中的环烯醚萜苷类成分水解情况与其在该中药中的含糖量有关，环烯醚萜苷类成分水解后会失去糖基，使得中药的治疗效果发生改变。

如山茱萸在炮制后失去糖基而变成紫黑色，并且5-HMF等的含量提升，从而能够起到保护肝脏的作用。

异构化反应

异构化反应指在中药炮制过程中将一种化学成分转化成其异构体的过程，然后使得中药的效果发生改变。

如人参在经过加热炮制后，其中天然S-构型人参皂苷在发生水解的时候发生异构化反应，转化成为R-构型的次级苷，使得临床治疗效果发生改变。

氧化反应

中药在经过加工炮制后会发生氧化反应，从而改变中药的成分，使得其临床效果发生改变。

如自然铜具有散瘀止痛、接骨续筋的功效，是常见的中药之一，一般情况下在炮制后入药。

其具体氧化过程是，将自然铜置于30-800℃的环境中加热，通过氧化后，二硫化铜转变成一硫化铜，并且还有四氧化三铁、三氧化二铁以及一氧化铁等成分。

而其原理是自然铜经煅烧和醋淬后表面生成醋酸亚铁，且能使药物质地疏松易碎，便于粉碎，并使药物中铁离子溶出物增加，易于体内吸收。

置换反应

置换反应是将两种或者两种以上的中药在炮制过程中发生置换反应，使得物质中的某些基因与一些小分子发生置换反应，生成新的成分，从而改变药物的疗效。

如乌头和附子都具有驱寒止痛的功效，但是都具有较强的毒性，需要经过炮制后才能入药。

乌头和附子在炮制过程中，乌头碱类的生物碱的乙酰基被脂肪酰基置换，生成毒性较小的脂类生物碱。

从而达到减小毒性，较好入药的效果。

分解反应

分解反应在中药炮制过程中，是将一种化合物分解成二中或者二种以上的化合物的反应过程。

因为中药中所含的成分较为复杂，有些成分在经过加热后发生分解反应，从而引起药性改变，从而改变临床疗效。

如人参、西洋参和三七中广泛存在的田七素是一种特殊氨基酸，又名田七氨基酸，属二元酸类，对热不稳定，且具有一定的神经毒副作用。

研究发现，在红参加工炮制过程中，田七素受热发生脱羧降解反应，生成1-醛基-二氨基丙酸，并释放二氧化碳和水，从而降低人参的毒性。

从而达到入药的标准。

缩合反应

缩合反应是指中药在炮制过程中，由于一些复杂的加工，产生缩合反应，生成新的成分，使得治疗的'效果发生改变。

如川芎是一种较为常见的中药，能够活血化瘀，在一般情况下使用酒制。

就是将川芎中部分化学成分在通过酒制后发生缩合反应，生成新的化学成分，而这些新成分能够对于具有治疗效果。

3结束语

中药治疗是我国的宝贵财富，在几千年的时间长河中，凝结了祖先们的智慧结晶，并且中药炮制学从产生发展到现在，其理论和实践都在不断的完善，特别是在科技不断进步的今天，新型的理论和新型的技术不断的出现，对于中药炮制学的发展具有很大的推进作用。

相信人们不断对中药炮制学进行研究，未来会取得更多的成果，并且为广发人们群众服用安全、有效、质量可控的标准中药饮片提供有力保障。

参考文献

[1]孙培叶. 中药炮制过程的化学机理应用研究[J]. 中国卫生产业，2015，26：187-189.

[2]孙娥，徐凤娟，张振海，贾晓斌. 中药炮制机制研究进展及研究思路探讨[J]. 中国中药杂志，2014，03：363-369

中药杜仲炮制配伍的化学研究【2】

【摘要】目的通过测定杜仲炮制过程中化学成分的变化情况，来研究并总结重要杜仲的适用范围。

方法分别采用清炒，砂烫，烘烤三种炮制方式对等质量的杜仲进行加工，并将成品依次用紫外线――可见吸收光谱法，薄层色谱法，高效液相色谱法三种光谱分析法进行观察，统计杜中原产品和炮制后成品化学成分的变化情况。

结果通过分析可知，无论通过哪种途径来对中药杜仲进行加工，炮制后中药杜仲的化学成分都发生了显著变化。

结论在配制中药时，一定要考虑中药杜仲在炮制过程中的成分变化情况。

【关键词】中药;杜仲;炮制;配伍;化学成分

1 资料和方法

一般资料中药杜仲是指杜仲科植物杜仲体表干燥的表皮，是我国特有的珍贵中药材。

杜仲喜好生长在温带阴凉地区，一般长在500米以上的高山上。

其表皮，枝叶，雄性花朵都是非常难得的滋补原料。

可以用于滋补肝肾，强壮筋骨，控制血压，对于肾脏亏虚，血压高等疾病有很好的保健作用。

因为其药用功效显著，得到了医疗界的高度重视，国内外很多医疗机构都致力于研究其化学成分，以期待其更好的参与化学成分医学治疗，本文研究的中药杜仲，主要取其叶片，据权威资料记载：杜仲叶片的主要构成成分为木脂素，环烯醚萜类化合物，胶质，不同种类的微量元素，氨基酸等。

本次研究采用三种不同加工方法对中药杜仲叶片进行炮制，将炮制后成品通过光谱分析法进行观察，研究中药杜仲炮制后化学成分的变化情况，希望通过本次研究和试验可以为中药杜仲用药提供更多的依据。

研究方法

炮制方式中药杜仲并没有统一的加工方法，人们乐于采用以下三种炮制方式对其进行加工：清炒，砂烫，烘烤。

杜仲经过炮制，化学成分往往会发生变化，这在很大程度上影响了其药用性能，它的配伍比例和配伍过程中需要注意的事项也应该相应发生改变。

不同的炮制方法，成分的变化也不尽相同，炮制方式的选择相当重要。

清炒炮制法清炒即在炮制过程中不加入任何辅助材料，清炒法一般分为以下步骤：①将药物按照品种和加工方式进行分类，并按照药物大小进行划分，分数次对其进行加工，避免药物因大小不同而受热不均。

②将炒锅温度调至中档，夹取5克重量的杜仲，将其放置于炒锅中，先急火后慢火，不停翻炒。

③肉眼观察杜仲出现断丝情况，还有的边框出现烟雾，表皮成黑色，炒制完毕，取出。

砂烫炮制法砂烫法的主要原料为河砂。

一般加工步骤为：①将适量的洁净河砂放置于锅内，加热并不断搅拌。

②当河砂流动顺畅时，将分好类的药物放入其中，不断搅拌，当药物被烫至符合标准时，快速将河砂分离出来，并将其降温。

③夹取5克重量的杜仲，将其放置于滚热的砂锅中，不停翻炒。

④肉眼观察杜仲出现断丝情况，肉眼观察呈现深褐色，并散发焦香气味时，加工完成。

烘烤炮制法烘烤法指将中药放置于烘烤仪器内，进行保温烘干处理，这种炮制方式简单便于操作，受到了医学界的普遍认同。

本次加工中药杜仲，只需将5克重量的杜仲，铺平放置于铁盘之中，将铁盘放入烘烤箱，温度调节至180摄氏度，进行烘烤，当杜仲表皮呈现深褐色时，加工完成，停止烘烤。

中药杜仲炮制后化学成分分析将炮制后的中药杜仲依次用紫外线――可见吸收光谱法，薄层色谱法，高效液相色谱法三种光谱分析法进行观察，统计杜中原产品和炮制后成品化学成分的变化情况。

统计学原理使用软件进行统计，将计算出的百分率进行对比，使用t检验结果，当P<时，统计结果符合规定，具有意义。

2 结果

三种炮制方法结果比较见表1。

中药杜仲炮制后化学成分的变化情况以烘烤炮制法为例来分析中药杜仲炮制前后化学成分的变化情况。

经过统计学分析，符合规定，可以进行统计，结果如表2所示。

分析以上数据可知，炮制后杜仲的化学成分发生了较大的变化，特别是木脂素和环烯醚萜类化合物的含量在炮制后递减明显。

3 讨论

中药杜仲含有大量的木脂素，环烯醚萜类化合物，胶质，不同种类的微量元素，氨基酸等。

微量元素主要涵盖，钙，铁，锌，铜，磷，猛等。

这些化学成分对人体有益，可以滋补肝肾，强壮筋骨，控制血压。

经过提取分离本次炮制后的中药杜仲，可以得到两个化合物，经过科学检测可知，两个化合物均为环烯醚萜类化合物，这可以证明炮制对中药杜仲的环烯醚萜类化合物影响比较严重。

鉴于环烯醚萜类化合物的特别性质，炮制者应该特别注意炮制对于环烯醚萜类化合物的影响，探究炮制后中药杜仲所含的环烯醚萜类化合物的含量变化很必要。

参考文献

[1] 白润娥，张晋阳.杜仲不同片型及其制品煎出率的比较[J].长春中医药大学学报，2009(03).

[2] 常晓红，王荣芳，于越.杜仲炮制的历史沿革与现代研究[J].中国药业，2011(11).

[3] 刘圣金，狄留庆，吴德康.杜仲炮制的研究进展[J].时珍国医国药，2010(09).

学科建设

一级学科博士后流动站：中医学、中药学

一级学科博士学位授权点：中医学、中药学

博士专业学位授权点：中医博士

一级学科硕士学位授权点：中医学、中西医结合、药学、中药学、护理学

硕士专业学位授权点：中医学、中药学、药学、护理学、公共卫生

吉林省重中之重学科：中医学、中药学

吉林省重点学科：中医学、中药学、中西医结合临床

吉林省长白山学者特聘计划设岗学科：中医学、中药学

优势专业

国家级一流本科专业建设点：中医学、中药学

国家级特色专业建设点：中医学、针灸推拿学、中药学、护理学

国家级人才培养模式创新实验区：中药学“两段双向型”人才培养模式创新实验区

国家级精品课程：《中医骨伤科学》等

国家级精品资源共享课：《中医骨伤科学》等

省级一流本科专业建设点：制药工程、临床医学、针灸推拿学、中西医临床医学、药学、药物制剂、护理学

省级品牌专业建设点：中医学、中药学、针灸推拿学、护理学、制药工程、公共事业管理

省级特色专业：医学、中药学、中西医结合、针灸推拿学、护理学、制药工程、公共事业管理、药学、药物制剂

长春工业大学编辑部处长

由光速不变原理论证爱因斯坦狭义相对论中的特殊洛仑兹变换——对爱因斯坦论证的探讨【刊名】长春工业大学学报(自然科学版), 编辑部邮箱 1982年 00期【作者】房思廷【中英文摘要】我们于一九八一年十二月收到这篇只用光速不变原理来直接论证《洛仓兹变换》的文章.在组织审议中发现《ThePhys,Teach,》Vol20(1982)No1,P42发表的文章也有类似的论证,应该说双方都是独立的见解.文中提出的论据,目前尚有争论,本着百家争鸣的方针,予以发表,希望展开讨论. 以上全部为文献，pdf格式发电子邮件到索取。请注明“爱因斯坦相对论”资料索取希望对你有用。回答者：农夫山前有点田 - 见习魔法师三级 7-10 22:12 狭义相对论的创立早在16岁时，爱因斯坦就从书本上了解到光是以很快速度前进的电磁波，他产生了一个想法，如果一个人以光的速度运动，他将看到一幅什么样的世界景象呢？他将看不到前进的光，只能看到在空间里振荡着却停滞不前的电磁场。这种事可能发生吗？与此相联系，他非常想探讨与光波有关的所谓以太的问题。以太这个名词源于希腊，用以代表组成天上物体的基本元素。17世纪，笛卡尔首次将它引入科学，作为传播光的媒质。其后，惠更斯进一步发展了以太学说，认为荷载光波的媒介物是以太，它应该充满包括真空在内的全部空间，并能渗透到通常的物质中。与惠更斯的看法不同，牛顿提出了光的微粒说。牛顿认为，发光体发射出的是以直线运动的微粒粒子流，粒子流冲击视网膜就引起视觉。18世纪牛顿的微粒说占了上风，然而到了19世纪，却是波动说占了绝对优势，以太的学说也因此大大发展。当时的看法是，波的传播要依赖于媒质，因为光可以在真空中传播，传播光波的媒质是充满整个空间的以太，也叫光以太。与此同时，电磁学得到了蓬勃发展，经过麦克斯韦、赫兹等人的努力，形成了成熟的电磁现象的动力学理论——电动力学，并从理论与实践上将光和电磁现象统一起来，认为光就是一定频率范围内的电磁波，从而将光的波动理论与电磁理论统一起来。以太不仅是光波的载体，也成了电磁场的载体。直到19世纪末，人们企图寻找以太，然而从未在实验中发现以太。但是，电动力学遇到了一个重大的问题，就是与牛顿力学所遵从的相对性原理不一致。关于相对性原理的思想，早在伽利略和牛顿时期就已经有了。电磁学的发展最初也是纳入牛顿力学的框架，但在解释运动物体的电磁过程时却遇到了困难。按照麦克斯韦理论，真空中电磁波的速度，也就是光的速度是一个恒量，然而按照牛顿力学的速度加法原理，不同惯性系的光速不同，这就出现了一个问题：适用于力学的相对性原理是否适用于电磁学？例如，有两辆汽车，一辆向你驶近，一辆驶离。你看到前一辆车的灯光向你靠近，后一辆车的灯光远离。按照麦克斯韦的理论，这两种光的速度相同，汽车的速度在其中不起作用。但根据伽利略理论，这两项的测量结果不同。向你驶来的车将发出的光加速，即前车的光速=光速+车速；而驶离车的光速较慢，因为后车的光速=光速-车速。麦克斯韦与伽利略关于速度的说法明显相悖。我们如何解决这一分歧呢？ 19世纪理论物理学达到了巅峰状态，但其中也隐含着巨大的危机。海王星的发现显示出牛顿力学无比强大的理论威力，电磁学与力学的统一使物理学显示出一种形式上的完整，并被誉为“一座庄严雄伟的建筑体系和动人心弦的美丽的庙堂”。在人们的心目中，古典物理学已经达到了近乎完美的程度。德国著名的物理学家普朗克年轻时曾向他的老师表示要献身于理论物理学，老师劝他说：“年轻人，物理学是一门已经完成了的科学，不会再有多大的发展了，将一生献给这门学科，太可惜了。” 爱因斯坦似乎就是那个将构建崭新的物理学大厦的人。在伯尔尼专利局的日子里，爱因斯坦广泛关注物理学界的前沿动态，在许多问题上深入思考，并形成了自己独特的见解。在十年的探索过程中，爱因斯坦认真研究了麦克斯韦电磁理论，特别是经过赫兹和洛伦兹发展和阐述的电动力学。爱因斯坦坚信电磁理论是完全正确的，但是有一个问题使他不安，这就是绝对参照系以太的存在。他阅读了许多著作发现，所有人试图证明以太存在的试验都是失败的。经过研究爱因斯坦发现，除了作为绝对参照系和电磁场的荷载物外，以太在洛伦兹理论中已经没有实际意义。于是他想到：以及绝对参照系是必要的吗？电磁场一定要有荷载物吗？爱因斯坦喜欢阅读哲学著作，并从哲学中吸收思想营养，他相信世界的统一性和逻辑的一致性。相对性原理已经在力学中被广泛证明，但在电动力学中却无法成立，对于物理学这两个理论体系在逻辑上的不一致，爱因斯坦提出了怀疑。他认为，相对论原理应该普遍成立，因此电磁理论对于各个惯性系应该具有同样的形式，但在这里出现了光速的问题。光速是不变的量还是可变的量，成为相对性原理是否普遍成立的首要问题。当时的物理学家一般都相信以太，也就是相信存在着绝对参照系，这是受到牛顿的绝对空间概念的影响。19世纪末，马赫在所著的《发展中的力学》中，批判了牛顿的绝对时空观，这给爱因斯坦留下了深刻的印象。1905年5月的一天，爱因斯坦与一个朋友贝索讨论这个已探索了十年的问题，贝索按照马赫主义的观点阐述了自己的看法，两人讨论了很久。突然，爱因斯坦领悟到了什么，回到家经过反复思考，终于想明白了问题。第二天，他又来到贝索家，说：谢谢你，我的问题解决了。原来爱因斯坦想清楚了一件事：时间没有绝对的定义，时间与光信号的速度有一种不可分割的联系。他找到了开锁的钥匙，经过五个星期的努力工作，爱因斯坦把狭义相对论呈现在人们面前。 1905年6月30日，德国《物理学年鉴》接受了爱因斯坦的论文《论动体的电动力学》，在同年9月的该刊上发表。这篇论文是关于狭义相对论的第一篇文章，它包含了狭义相对论的基本思想和基本内容。狭义相对论所根据的是两条原理：相对性原理和光速不变原理。爱因斯坦解决问题的出发点，是他坚信相对性原理。伽利略最早阐明过相对性原理的思想，但他没有对时间和空间给出过明确的定义。牛顿建立力学体系时也讲了相对性思想，但又定义了绝对空间、绝对时间和绝对运动，在这个问题上他是矛盾的。而爱因斯坦大大发展了相对性原理，在他看来，根本不存在绝对静止的空间，同样不存在绝对同一的时间，所有时间和空间都是和运动的物体联系在一起的。对于任何一个参照系和坐标系，都只有属于这个参照系和坐标系的空间和时间。对于一切惯性系，运用该参照系的空间和时间所表达的物理规律，它们的形式都是相同的，这就是相对性原理，严格地说是狭义的相对性原理。在这篇文章中，爱因斯坦没有多讨论将光速不变作为基本原理的根据，他提出光速不变是一个大胆的假设，是从电磁理论和相对性原理的要求而提出来的。这篇文章是爱因斯坦多年来思考以太与电动力学问题的结果，他从同时的相对性这一点作为突破口，建立了全新的时间和空间理论，并在新的时空理论基础上给动体的电动力学以完整的形式，以太不再是必要的，以太漂流是不存在的。什么是同时性的相对性？不同地方的两个事件我们何以知道它是同时发生的呢？一般来说，我们会通过信号来确认。为了得知异地事件的同时性我们就得知道信号的传递速度，但如何没出这一速度呢？我们必须测出两地的空间距离以及信号传递所需的时间，空间距离的测量很简单，麻烦在于测量时间，我们必须假定两地各有一只已经对好了的钟，从两个钟的读数可以知道信号传播的时间。但我们如何知道异地的钟对好了呢？答案是还需要一种信号。这个信号能否将钟对好？如果按照先前的思路，它又需要一种新信号，这样无穷后退，异地的同时性实际上无法确认。不过有一点是明确的，同时性必与一种信号相联系，否则我们说这两件事同时发生是没有意义的。光信号可能是用来对时钟最合适的信号，但光速不是无限大，这样就产生一个新奇的结论，对于静止的观察者同时的两件事，对于运动的观察者就不是同时的。我们设想一个高速运行的列车，它的速度接近光速。列车通过站台时，甲站在站台上，有两道闪电在甲眼前闪过，一道在火车前端，一道在后端，并在火车两端及平台的相应部位留下痕迹，通过测量，甲与列车两端的间距相等，得出的结论是，甲是同时看到两道闪电的。因此对甲来说，收到的两个光信号在同一时间间隔内传播同样的距离，并同时到达他所在位置，这两起事件必然在同一时间发生，它们是同时的。但对于在列车内部正中央的乙，情况则不同，因为乙与高速运行的列车一同运动，因此他会先截取向着他传播的前端信号，然后收到从后端传来的光信号。对乙来说，这两起事件是不同时的。也就是说，同时性不是绝对的，而取决于观察者的运动状态。这一结论否定了牛顿力学中引以为基础的绝对时间和绝对空间框架。相对论认为，光速在所有惯性参考系中不变，它是物体运动的最大速度。由于相对论效应，运动物体的长度会变短，运动物体的时间膨胀。但由于日常生活中所遇到的问题，运动速度都是很低的（与光速相比），看不出相对论效应。爱因斯坦在时空观的彻底变革的基础上建立了相对论力学，指出质量随着速度的增加而增加，当速度接近光速时，质量趋于无穷大。他并且给出了著名的质能关系式：E=mc2，质能关系式对后来发展的原子能事业起到了指导作用。广义相对论的建立 1905年，爱因斯坦发表了关于狭义相对论的第一篇文章后，并没有立即引起很大的反响。但是德国物理学的权威人士普朗克注意到了他的文章，认为爱因斯坦的工作可以与哥白尼相媲美，正是由于普朗克的推动，相对论很快成为人们研究和讨论的课题，爱因斯坦也受到了学术界的注意。 1907年，爱因斯坦听从友人的建议，提交了那篇著名的论文申请联邦工业大学的编外讲师职位，但得到的答复是论文无法理解。虽然在德国物理学界爱因斯坦已经很有名气，但在瑞士，他却得不到一个大学的教职，许多有名望的人开始为他鸣不平，1908年，爱因斯坦终于得到了编外讲师的职位，并在第二年当上了副教授。1912年，爱因斯坦当上了教授，1913年，应普朗克之邀担任新成立的威廉皇帝物理研究所所长和柏林大学教授。在此期间，爱因斯坦在考虑将已经建立的相对论推广，对于他来说，有两个问题使他不安。第一个是引力问题，狭义相对论对于力学、热力学和电动力学的物理规律是正确的，但是它不能解释引力问题。牛顿的引力理论是超距的，两个物体之间的引力作用在瞬间传递，即以无穷大的速度传递，这与相对论依据的场的观点和极限的光速冲突。第二个是非惯性系问题，狭义相对论与以前的物理学规律一样，都只适用于惯性系。但事实上却很难找到真正的惯性系。从逻辑上说，一切自然规律不应该局限于惯性系，必须考虑非惯性系。狭义相对论很难解释所谓的双生了佯谬，该佯谬说的是，有一对孪生兄弟，哥在宇宙飞船上以接近光速的速度做宇宙航行，根据相对论效应，高速运动的时钟变慢，等哥哥回来，弟弟已经变得很老了，因为地球上已经经历了几十年。而按照相对性原理，飞船相对于地球高速运动，地球相对于飞船也高速运动，弟弟看哥哥变年轻了，哥哥看弟弟也应该年轻了。这个问题简直没法回答。实际上，狭义相对论只处理匀速直线运动，而哥哥要回来必须经过一个变速运动过程，这是相对论无法处理的。正在人们忙于理解相对狭义相对论时，爱因斯坦正在接受完成广义相对论。 1907年，爱因斯坦撰写了关于狭义相对论的长篇文章《关于相对性原理和由此得出的结论》，在这篇文章中爱因斯坦第一次提到了等效原理，此后，爱因斯坦关于等效原理的思想又不断发展。他以惯性质量和引力质量成正比的自然规律作为等效原理的根据，提出在无限小的体积中均匀的引力场完全可以代替加速运动的参照系。爱因斯坦并且提出了封闭箱的说法：在一封闭箱中的观察者，不管用什么方法也无法确定他究竟是静止于一个引力场中，还是处在没有引力场却在作加速运动的空间中，这是解释等效原理最常用的说法，而惯性质量与引力质量相等是等效原理一个自然的推论。 1915年11月，爱因斯坦先后向普鲁士科学院提交了四篇论文，在这四篇论文中，他提出了新的看法，证明了水星近日点的进动，并给出了正确的引力场方程。至此，广义相对论的基本问题都解决了，广义相对论诞生了。1916年，爱因斯坦完成了长篇论文《广义相对论的基础》，在这篇文章中，爱因斯坦首先将以前适用于惯性系的相对论称为狭义相对论，将只对于惯性系物理规律同样成立的原理称为狭义相对性原理，并进一步表述了广义相对性原理：物理学的定律必须对于无论哪种方式运动着的参照系都成立。爱因斯坦的广义相对论认为，由于有物质的存在，空间和时间会发生弯曲，而引力场实际上是一个弯曲的时空。爱因斯坦用太阳引力使空间弯曲的理论，很好地解释了水星近日点进动中一直无法解释的43秒。广义相对论的第二大预言是引力红移，即在强引力场中光谱向红端移动，20年代，天文学家在天文观测中证实了这一点。广义相对论的第三大预言是引力场使光线偏转，。最靠近地球的大引力场是太阳引力场，爱因斯坦预言，遥远的星光如果掠过太阳表面将会发生一点七秒的偏转。1919年，在英国天文学家爱丁顿的鼓动下，英国派出了两支远征队分赴两地观察日全食，经过认真的研究得出最后的结论是：星光在太阳附近的确发生了一点七秒的偏转。英国皇家学会和皇家天文学会正式宣读了观测报告，确认广义相对论的结论是正确的。会上，著名物理学家、皇家学会会长汤姆孙说：“这是自从牛顿时代以来所取得的关于万有引力理论的最重大的成果”，“爱因斯坦的相对论是人类思想最伟大的成果之一”。爱因斯坦成了新闻人物，他在1916年写了一本通俗介绍相对认的书《狭义相对论与广义相对论浅说》，到1922年已经再版了40次，还被译成了十几种文字，广为流传。相对论的意义狭义相对论和广义相对论建立以来，已经过去了很长时间，它经受住了实践和历史的考验，是人们普遍承认的真理。相对论对于现代物理学的发展和现代人类思相的发展都有巨大的影响。相对论从逻辑思想上统一了经典物理学，使经典物理学成为一个完美的科学体系。狭义相对论在狭义相对性原理的基础上统一了牛顿力学和麦克斯韦电动力学两个体系，指出它们都服从狭义相对性原理，都是对洛伦兹变换协变的，牛顿力学只不过是物体在低速运动下很好的近似规律。广义相对论又在广义协变的基础上，通过等效原理，建立了局域惯性长与普遍参照系数之间的关系，得到了所有物理规律的广义协变形式，并建立了广义协变的引力理论，而牛顿引力理论只是它的一级近似。这就从根本上解决了以前物理学只限于惯性系数的问题，从逻辑上得到了合理的安排。相对论严格地考察了时间、空间、物质和运动这些物理学的基本概念，给出了科学而系统的时空观和物质观，从而使物理学在逻辑上成为完美的科学体系。狭义相对论给出了物体在高速运动下的运动规律，并提示了质量与能量相当，给出了质能关系式。这两项成果对低速运动的宏观物体并不明显，但在研究微观粒子时却显示了极端的重要性。因为微观粒子的运动速度一般都比较快，有的接近甚至达到光速，所以粒子的物理学离不开相对论。质能关系式不仅为量子理论的建立和发展创造了必要的条件，而且为原子核物理学的发展和应用提供了根据。广义相对论建立了完善的引力理论，而引力理论主要涉及的是天体。到现在，相对论宇宙学进一步发展，而引力波物理、致密天体物理和黑洞物理这些属于相对论天体物理学的分支学科都有一定的进展，吸引了许多科学家进行研究。一位法国物理学家曾经这样评价爱因斯坦：“在我们这一时代的物理学家中，爱因斯坦将位于最前列。他现在是、将来也还是人类宇宙中最有光辉的巨星之一”，“按照我的看法，他也许比牛顿更伟大，因为他对于科学的贡献，更加深入地进入了人类思想基本要领的结构中。” 回答者：鸶歌 - 秀才二级 7-11 13:13 相对论是关于时空和引力的基本理论，主要由爱因斯坦(Albert Einstein)创立，分为狭义相对论(特殊相对论)和广义相对论(一般相对论)。相对论的基本假设是光速不变原理，相对性原理和等效原理。相对论和量子力学是现代物理学的两大基本支柱。奠定了经典物理学基础的经典力学，不适用于高速运动的物体和微观条件下的物体。相对论解决了高速运动问题；量子力学解决了微观亚原子条件下的问题。相对论极大的改变了人类对宇宙和自然的“常识性”观念，提出了“同时的相对性”，“四维时空”“弯曲空间”等全新的概念。狭义相对论，是只限于讨论惯性系情况的相对论。牛顿时空观认为空间是平直的、各向同性的和各点同性的的三维空间——绝对空间，时间是独立于空间的单独一维（因而也是绝对的），即绝对时空观。狭义相对论认为空间和时间并不相互独立，而是一个统一的四维时空整体，并不存在绝对的空间和时间。在狭义相对论中，整个时空仍然是平直的、各向同性的和各点同性的，这是一种对应于“全局惯性系”的理想状况。狭义相对论将真空中光速为常数作为基本假设，结合狭义相对性原理和上述时空的性质可以推出洛仑兹变换。广义相对论是爱因斯坦在1915年发表的理论。爱因斯坦提出“等效原理”，即引力和惯性力是等效的。这一原理建立在引力质量与惯性质量的等价性上(目前实验证实,在10 − 12的精确度范围内,仍没有看到引力质量与惯性质量的差别)。根据等效原理，爱因斯坦把狭义相对性原理推广为广义相对性原理，即物理定律的形式在一切参考系都是不变的。物体的运动方程即该参考系中的测地线方程。测地线方程与物体自身故有性质无关，只取决于时空局域几何性质。而引力正是时空局域几何性质的表现。物质质量的存在会造成时空的弯曲，在弯曲的时空中，物体仍然顺着最短距离进行运动(即沿着测地线运动——在欧氏空间中即是直线运动)，如地球在太阳造成的弯曲时空中的测地线运动，实际是绕着太阳转，造成引力作用效应。正如在弯曲的地球表面上，如果以直线运动，实际是绕着地球表面的大圆走。倒相对论：相对论的提出，同样受到很多的指责，有很多人认为它是错误的，并大大阻碍了社会的发展。然而这种观点并不被主流科学界所接受。爱因斯坦和他的相对论除了量子理论以外，1905年刚刚得到博士学位的爱因斯坦发表的一篇题为《论动体的电动力学》的文章引发了二十世纪物理学的另一场革命。文章研究的是物体的运动对光学现象的影响，这是当时经典物理学面对的另一个难题。十九世纪中叶，麦克斯韦建立了电磁场理论，并预言了以光速C传播的电磁波的存在。到十九世纪末，实验完全证实了麦克斯韦理论。电磁波是什么？它的传播速度C是对谁而言的呢？当时流行的看法是整个宇宙空间充满一种特殊物质叫做“以太”，电磁波是以太振动的传播。但人们发现，这是一个充满矛盾的理论。如果认为地球是在一个静止的以太中运动，那么根据速度迭加原理，在地球上沿不同方向传播的光的速度必定不一样，但是实验否定了这个结论。如果认为以太被地球带着走，又明显与天文学上的一些观测结果不符。 1887年迈克尔逊和莫雷利用光的干涉现象进行了非常精确的测量，仍没有发现地球有相对于以太的任何运动。对此，洛仑兹(H．A．Lorentz)提出了一个假设，认为一切在以太中运动的物体都要沿运动方向收缩。由此他证明了，即使地球相对以太有运动，迈克尔逊也不可能发现它。爱因斯坦从完全不同的思路研究了这一问题。他指出，只要摒弃牛顿所确立的绝对空间和绝对时间的概念，一切困难都可以解决，根本不需要什么以太。爱因斯坦提出了两条基本原理作为讨论运动物体光学现象的基础。第一个叫做相对性原理。它是说：如果坐标系K'相对于坐标系K作匀速运动而没有转动，则相对于这两个坐标系所做的任何物理实验，都不可能区分哪个是坐标系K，哪个是坐标系K′。第二个原理叫光速不变原理，它是说光（在真空中）的速度c是恒定的，它不依赖于发光物体的运动速度。从表面上看，光速不变似乎与相对性原理冲突。因为按照经典力学速度的合成法则，对于K′和K这两个做相对匀速运动的坐标系，光速应该不一样。爱因斯坦认为，要承认这两个原理没有抵触，就必须重新分析时间与空间的物理概念。经典力学中的速度合成法则实际依赖于如下两个假设：1．两个事件发生的时间间隔与测量时间所用的钟的运动状态没有关系；2．两点的空间距离与测量距离所用的尺的运动状态无关。爱因斯坦发现，如果承认光速不变原理与相对性原理是相容的，那么这两条假设都必须摒弃。这时，对一个钟是同时发生的事件，对另一个钟不一定是同时的，同时性有了相对性。在两个有相对运动的坐标系中，测量两个特定点之间的距离得到的数值不再相等。距离也有了相对性。如果设K坐标系中一个事件可以用三个空间坐标x、y、z和一个时间坐标t来确定，而K′坐标系中同一个事件由x′、y′、z′和t′来确定，则爱因斯坦发现，x′、y′、z′和t′可以通过一组方程由x、y、z和t求出来。两个坐标系的相对运动速度和光速c是方程的唯一参数。这个方程最早是由洛仑兹得到的，所以称为洛仑兹变换。利用洛仑兹变换很容易证明，钟会因为运动而变慢，尺在运动时要比静止时短，速度的相加满足一个新的法则。相对性原理也被表达为一个明确的数学条件，即在洛仑兹变换下，带撇的空时变量x'、y'、z'、t'将代替空时变量x、y、z、t，而任何自然定律的表达式仍取与原来完全相同的形式。人们称之为普遍的自然定律对于洛仑兹变换是协变的。这一点在我们探索普遍的自然定律方面具有非常重要的作用。此外，在经典物理学中，时间是绝对的。它一直充当着不同于三个空间坐标的独立角色。爱因斯坦的相对论把时间与空间联系起来了。认为物理的现实世界是各个事件组成的，每个事件由四个数来描述。这四个数就是它的时空坐标t和x、y、z，它们构成一个四维的连续空间，通常称为闵可夫斯基四维空间。在相对论中，用四维方式来考察物理的现实世界是很自然的。狭义相对论导致的另一个重要的结果是关于质量和能量的关系。在爱因斯坦以前，物理学家一直认为质量和能量是截然不同的，它们是分别守恒的量。爱因斯坦发现，在相对论中质量与能量密不可分，两个守恒定律结合为一个定律。他给出了一个著名的质量-能量公式：E＝mc2，其中c为光速。于是质量可以看作是它的能量的量度。计算表明，微小的质量蕴涵着巨大的能量。这个奇妙的公式为人类获取巨大的能量，制造原子弹和氢弹以及利用原子能发电等奠定了理论基础。对爱因斯坦引入的这些全新的概念，大部分物理学家，其中包括相对论变换关系的奠基人洛仑兹，都觉得难以接受。旧的思想方法的障碍，使这一新的物理理论直到一代人之后才为广大物理学家所熟悉，就连瑞典皇家科学院，1922年把诺贝尔奖金授予爱因斯坦时，也只是说“由于他对理论物理学的贡献，更由于他发现了光电效应的定律。”对于相对论只字未提。爱因斯坦于1915年进一步建立起了广义相对论。狭义相对性原理还仅限于两个相对做匀速运动的坐标系，而在广义相对论性原理中匀速运动这个限制被取消了。他引入了一个等效原理，认为我们不可能区分引力效应和非匀速运动，即非匀速运动和引力是等效的。他进而分析了光线在靠近一个行量附近穿过时会受到引力而弯折的现象，认为引力的概念本身完全不必要。可以认为行星的质量使它附近的空间变成弯曲，光线走的是最短程线。基于这些讨论，爱因斯坦导出了一组方程，它们可以确定由物质的存在而产生的弯曲空间几何。利用这个方程，爱因斯坦计算了水星近日点的位移量，与实验观测值完全一致，解决了一个长期解释不了的困难问题，这使爱因斯坦激动不已。他在写给埃伦菲斯特的信中这样写道：“……方程给出了近日点的正确数值，你可以想象我有多高兴！有好几天，我高兴得不知怎样才好。” 1915年11月25日，爱因斯坦把题为“万有引力方程”的论文提交给了柏林的普鲁士科学院，完整地论述了广义相对论。在这篇文章中他不仅解释了天文观测中发现的水星轨道近日点移动之谜，而且还预言：星光经过太阳会发生偏折，偏折角度相当于牛顿理论所预言的数值的两倍。第一次世界大战延误了对这个数值的测定。1919年5月25日的日全食给人们提供了大战后的第一次观测机会。英国人爱丁顿奔赴非洲西海岸的普林西比岛，进行了这一观测。11月6日，汤姆逊在英国皇家学会和皇家天文学会联席会议上郑重宣布：得到证实的是爱因斯坦而不是牛顿所预言的结果。他称赞道“这是人类思想史上最伟大的成就之一。爱因斯坦发现的不是一个小岛，而是整整一个科学思想的新大陆。”泰晤士报以“科学上的革命”为题对这一重大新闻做了报道。消息传遍全世界，爱因斯坦成了举世瞩目的名人。广义相对论也被提高到神话般受人敬仰的宝座。

会计系刘朝阳老师

（1）播音与主持艺术（相近专业有广播电视新闻学、广播电视编导、表演）培养目标：具备广播电视新闻传播、语言文学、播音学以及艺术、美学等多学科知识与能力，能在广播电台、电视台及其他单位从事广播电视播音与节目主持工作的复合型应用语言学高级专门人才。分布院校：中国传媒大学、中央戏剧学院、天津师范大学、内蒙古大学、辽宁大学、吉林艺术学院、北华大学、上海戏剧学院、南京林业大学、南京艺术学院、浙江工业大学、福建师范大学、山东艺术学院、中原工学院、黄河科技学院、河南大学、武汉大学、湖南师范大学、湖南大学、广州大学、广西民族大学、西南大学、四川音乐学院、四川师范大学、云南艺术学院、陕西师范大学、西北大学、陕西科技大学、新疆艺术学院等。（2）广播电视编导（相近专业有导演、新闻学、戏剧影视文学）培养目标：具备广播电视节目策划、创作、制作等方面的专业知识，具备较高的理论修养和艺术鉴赏等方面的能力，能在从事广播、电视节目编导、艺术摄影、音响设计、音响导演、撰稿、编剧、制作、社教及文艺类节目主持人等方面工作的广播电视艺术学科的高级专门人才。分布院校：北京电影学院、中国传媒大学、北京大学、河北师范大学、河北大学、内蒙古师范大学、辽宁大学、吉林艺术学院、长春工业大学、长春师范学院、东北师范大学、黑龙江大学、哈尔滨师范大学、华东师范大学、上海大学、上海戏剧学院、上海师范大学、同济大学、南京师范大学、山东师范大学、山东艺术学院、湖南大学、重庆邮电学院、西南大学、四川师范大学、四川大学、成都理工大学、四川音乐学院、云南艺术学院、陕西师范大学、新疆艺术学院等。（3）戏剧影视文学（相近专业有戏剧学、导演）培养目标：具备戏剧、戏曲和影视文学及剧本创作能力，能在剧院（团）或电视台、电影厂、编辑部等部门从事文学创作、编辑和理论研究工作，以及在国家机关、文教事业单位从事实际工作的高级专门人才。分布院校：北京电影学院、中央戏剧学院、中国戏曲学院、中国传媒大学、首都师范大学、天津师范大学、河北大学、山西大学、辽宁大学、吉林艺术学院、上海戏剧学院、同济大学、上海师范大学、江南大学、南京师范大学、南京艺术学院、南昌大学、山东艺术学院、武汉大学、华中师范大学、广西大学、西南大学、重庆大学、云南艺术学院、西北大学等。（4）表演（相近专业有戏剧学、音乐学、舞蹈学、舞蹈编导）培养目标：具备和掌握表演艺术的基本理论和基本技巧，能够在戏剧、戏曲、电影、电视和舞蹈等表演中独立完成不同人物形象创作的高级专门人才。分布院校：北京电影学院、中央戏剧学院、中央戏曲学院，中国传媒大学、中央民族大学、北京舞蹈学院、解放军艺术学院、天津音乐学院、天津大学、内蒙古大学、沈阳体育学院、辽宁大学、延边大学、吉林艺术学院、上海戏剧学院、上海师范大学、同济大学、南京艺术学院、山东艺术学院、河南大学、武汉体育学院、武汉音乐学院、湖南大学、吉首大学、深圳大学、重庆大学、西南大学、四川大学、四川师范大学、西南民族大学、成都理工大学、内江师范学院、成都体育学院、四川音乐学院、云南艺术学院、陕西师范大学、新疆艺术学院等。（5）导演（相近专业有表演、戏剧影视文学、广播电视编导）培养目标：具备戏剧戏曲导演、电影电视剧导演和表演、戏剧理论研究等方面的知识，能在剧院（团）、电影制片厂、电视台、电视制作中心等方面从事导演工作和理论研究工作的高级专门人才。分布院校：北京电影学院、中央戏剧学院、中国戏曲学院、中国传媒大学、吉林艺术学院、上海艺术学院、上海音乐学院、辽宁大学、安徽大学、重庆大学、四川师范大学、云南艺术学院等。（6）摄影（相近专业有绘画、艺术设计、广播电视编导、广告学）培养目标：具备广泛的科学文化和艺术理论知识，具备电影、电视、广告、图片摄影摄像能力，能在电影厂、电视制作部门、广告宣传部门、音像出版社部门从事摄影艺术创作、教学和研究工作的高级专门人才。分布院校：北京电影学院、北京服装学院、中国传媒大学、太原理工大学、鲁迅美术学院、辽宁大学、鞍山师范学院、哈尔滨学院、上海工程技术大学、同济大学、南京林业大学、南京师范大学、南京艺术学院、扬州大学、南昌科技大学、浙江林学院、中国美术学院、山东轻工业学院、山东工艺美术学院、河南大学、华南师范大学、安徽师范大学、华南师范大学、广州美术学院、重庆师范学院、四川美术学院、重庆大学、重庆工商大学、云南艺术学院、西安美术学院、西安建筑科技大学、西安工程大学、新疆艺术学院等。（7）录音艺术（相近专业有导演、广播电视编导、戏剧影视文学）培养目标：具有较高的艺术素质和修养，具备深厚的音乐功底，熟知各种录音设备，同时又掌握一定的录音理论及技巧，能在广播、电视、电影系统和文化艺术部门从事声音（音响）设计、录制的高级专门人才。分布院校：北京电影学院、中国传媒大学、中国戏曲学院、首都师范大学、上海音乐学院、南京艺术学院、山东艺术学院、武汉音乐学院、星海音乐学院、四川音乐学院、新疆艺术学院等。（8）动画（相近专业有绘画、艺术设计、导演）培养目标：具备电影、电视动画创作所需要的基础知识及理论，能在电影、电视等媒体的制作岗位上，从事动画原画、动画创意设计和编导及三维电脑动画创作理论研究方面的专业人才。分布院校：北京电影学院、中国传媒大学、中国人民大学、天津大学、天津职业技术师范学院、河北师范大学、河北大学、河北科技大学、内蒙古师范大学、内蒙古大学、鞍山科技大学、吉林艺术学院、长春工业大学、同济大学、南京师范大学、南京艺术学院、江苏大学、南京林业大学、浙江理工大学、杭州商学院、中国美术学院、安徽工程科技学院、山东工艺美术学院、郑州轻工业学院、武汉理工大学、湖北美术学院、桂林工学院、桂林电子工业学院、四川美术学院、重庆邮电学院、四川音乐学院、西南民族大学、四川大学、云南艺术学院、西北大学、陕西科技大学、西安工程大学、西安美术学院、新疆艺术学院等。（9）公共事业管理（相近专业有文化艺术管理）培养目标：能在文学艺术、广播、影视、新闻出版、文物博物等企事业部门从事文化艺术营销和管理，从事对外文化贸易和中国文化艺术研究与传播的德才兼备的高级专门人才。分布学校：北京电影学院、中央戏剧学院、北京舞蹈学院、中国传媒大学、鲁迅美术学院、上海戏剧学院、上海音乐学院、山东艺术学院、四川美术学院、云南艺术学院、广西艺术学院、新疆艺术学院等。（10）数字媒体艺术培养目标：具有较高的理论水平和艺术素养，掌握影视制作基本理论，熟悉先进的数字影视制作技术，了解各类电视节目的制作流程和相关制作环节，能进行影视节目策划、创作与制作的艺术与技术相结合的复合型专业人才。分布院校：中国传媒大学、北京师范大学、上海大学等。（11）体育表演艺术培养目标：培养德、智、体、美、劳全面发展的，具备体育表演的基本理论、知识和技能，能从事体育表演的组织、创编、教学和指导工作的应用型专门人才。分布院校：北京体育大学、沈阳体育学院、天津体育学院、山东体育学院、武汉体育学院、上海体育学院等。

CDIO代表构思（Conceive）、设计（Design）、实现（Implement）和运作（Operate） ,它以产品研发到产品运行的生命周期为载体 ,让学生以主动的、实践的、课程之间有机联系的方式学习工程。CDIO培养大纲将工程毕业生的能力分为工程基础知识、个人能力、人际团队能力和工程系统能力四个层面,大纲要求以综合的培养方式使学生在这四个层面达到预定目标。我国高等工科教育的迫切任务是尽快培养与国际接轨的中国工程师，然而我国工科的教育实践中还存在不少问题，如重理论轻实践、强调个人学术能力而忽视团队协作精神、重视知识学习而轻视开拓创新的培养等问题。 Global Institute 在 2005 年 10 月发表的一份报告称，2005 年我国毕业的约 60 万工程技术人才中适合在国际化公司工作的不到 10%，其中的原因，他认为“中国教育系统偏于理论，中国学生几乎没有受到 project 和团队工作的实际训练，相比之下欧洲和北美学生以团队方式解决实际问题。”。国内外的经验都表明CDIO“做中学”的理念和方法是先进可行的，适合工科教育教学过程各个环节的改革。为进一步在中国推广这种模式，2007 年 11 月教育部组织召开了 2007 中国高等工程教育改革论坛和 CDIO 国际合作组织会议两个大型会议，香港大学、清华大学、Royal Institute of Technology（Sweden）、University of Liverpool(UK)、Massachusetts Institute of Technology（USA）、Calgary University（Canada）等 40 多所国内外高校的专家学者，对当前高等工程教育存在的热点问题进行了热烈的讨论，反应强烈，普遍认识到工程教育改革的紧迫性与必要性。2008年5月17-19日，由教育部高教司理工处和汕头大学联合主办的“2008年中国CDIO工程教育模式研讨会”在汕头大学隆重举行。会议成立了《中国CDIO工程教育模式研究与实践》课题组，课题组的任务为研究国际工程教育改革情况和CDIO工程教育模式的理念及做法；对我国工程教育改革情况进行调研并指导有关院校开展CDIO工程教育模式试点工作；组织开展CDIO工程教育模式的研讨与交流活动。2008年9月17日，教育部CDIO工程教育模式研究与实践课题组第二次工作会议在北京交通大学召开。CDIO工程教育模式的创建人之一美国麻省理工学院教授、美国工程院院士教授，教育部高教司高职高专处范唯处长、理工处吴爱华副处长出席了会议。会上，课题组成员汇报了CDIO课题组半年工作进展情况，并讨论了今后三年CDIO工程教育改革实施方案。从 2005 年起，汕头大学工学院在汕头大学副校长顾佩华教授的指导下，开始学习研讨 CDIO 工程教育模式并加以实施，现在已经取得明显的效果。汕头大学工学院的部分改革经验与成果，已整理成若干篇论文发表在联合国教科文组织主办的《World Transaction on Engineering and Technology Education》杂志上。2006 年，汕头大学成为首个中国高校 CDIO 成员。他们的改革目标是通过注重培养学生系统工程技术能力，尤其是项目的构思、设计、开发和实施能力，以及较强的自学能力、组织沟通能力和协调能力，吸收世界先进的工程教育理念，建立符合国际工程教育共识的课程体系。鉴于我国在职业化和职业道德方面教育的欠缺，他们决定在 CDIO 改革的同时要强调职业道德的重要性，因此，其工学院提出了全新的 EIP-CDIO 培养模式，EIP(Ethics，Integrity，Professionalism)是指讲道德、讲诚信和职业化，EIP-CDIO 就是注重职业道德与诚信、与构思－设计－实现－运作进行有机结合、以培养高级工程专业人才为目标的高等工程教育新模式。强调做人与做事相结合，做人通过做事体现，做事通过做人保证，并在培养过程中注重人文精神的熏陶，从而使培养出的工程师具备优秀的职业道德、正直、富有责任感。培养目标是使学生具有：较强的项目开发、设计和建造的能力；较强的创新能力；较强的团队精神和领导能力；较强的沟通能力；较强的、英语语言表达能力。并经过 5 年左右的改革实践，到 2011 年取得华盛顿协议的认证，让他们的毕业生同国际知名大学的毕业生站在同一起跑线上。顾佩华认为首先要明确培养目标和毕业生应具备的工程师的工程技术知识、能力和素质，要认真认识和研讨两个CDIO的重要文件：CDIO大纲和CDIO的12条标准，CDIO大纲定义培养学生的具体指标，CDIO标准实质上是一个实施CDIO培养模式的指引。作为中国第一个全面应用CDIO的学校，汕头大学5个工科专业都按照CDIO大纲和标准进行了教育改革，提出并实施了以设计为导向的EIP-CDIO就是要突出两个主要方面：工程创新能力和人文素质和职业道德标准的新型工程技术人才。此外，清华大学工业工程系顾学雍副教授曾在美国担任过 10 多年软件工程师，他在“数据结构”和“数据库技术”两门课中采用 CDIO 方法教学，取得突出成果。通过基于项目的学习，学生普遍称赞学到了真本事，增强了自学和解决问题以及研发、团队工作和沟通的能力。以往在清华这两门课经常被学生评为最差，改革后首次被评为最优。 2003年起，企业家周立功发起了3+1教育模式，江西理工大学率先开展了这一CDIO性质的教学模式。 1、良性循环、可持续发展的模式 “质量工程”就是要让学生受益，因此“3+1”创新教育的根本理念就是“要把学生视为学校最重要的资产”，尽可能使他在校期间受到良好的教育。那么，生生不息的学子将为学校带来从办学条件到企业支持度、从学风传承到社会影响力方面的巨大回报。如两届实验班毕业生刚毕业不久就对母校和“3+1”事业表达了感恩之情，捐赠了6万余元的计算机教学设备。一方面说明“3+1”创新教育在人才培养方面的成功，另一方面证明“3+1”创新教育的良性循环机制是事业能够持续发展的可靠保证。 2、与国际工程教育理念接轨的教育模式 “3+1”创新教育通过理论结合实践，启发式、互动式、网络化、全方位教学方式和与时俱进的教学体系，培养“零适应期”的本科生。 “3＋1”创新教育摆脱传统教育模式的桎梏，给苦苦跋涉于嵌入式征途上的学子指明了发展方向。 “3＋1”创新教育的发展过程就是脚踏实地、与时俱进、不断创新的过程。 “3＋1”创新教育模式是和近年来国际高等工科教育的发展理论接轨、独具中国特色的 “CDIO”（国际高等工科教育新模式）。 3、星星之火可以燎原在江西理工大学创立并迅速发展的“3＋1”创新教育模式以其先进性、实效性与优越性，被更多的学校认识与接受，被更多的企业认同。从2007年起，先后有宁波大学、长沙理工大学、西安邮电学院、成都信息工程学院、东华理工大学等5所高校加入“3＋1”创新教育改革的行列。2008年起有不少企业慕名来“3+1”创新教育实验班招聘，前两届实验班毕业生就业率100%，在2009年严峻的就业形势下就业率也达到95%。毕业生以其扎实的理论知识、过硬的技术能力与良好的综合素质获得企业的高度好评，学生进入企业后能够直接进入研发，实现了“零适应期的”培养目标。 2007年，组建了全国高校“3＋1”创新教育联盟，并计划在全国发展100所高校进行改革实践。2008年4月，首届高校“3＋1”创新教育联盟研讨会在江西理工大学召开，推广江西理工大学的模式与运行经验，研讨各个学校改革与发展的问题，与会人员高度评价了创新教育改革的重大意义及所取得的成果。联盟高校立志高举改革大旗，与企业联手共同推进“3＋1”创新教育事业的发展，并将秉承在实践中创新，在创新中谋求发展的理念，资源共享、交流合作、互惠互利，让更多的学生受益，培养更多的国家所需的创新型、复合型、应用型人才。“3＋1”创新教育联盟，期望通过校企合作、勇于创新与艰苦努力，成为全国高等工科教育改革的先锋！