关于年鉴出版标准与规范研究论文

1. 目录学的目的和定义吉林省图书馆学会会刊，1980，42. 十六世纪的目录学（上）吉林省图书馆学会会刊，1981，23. 十六世纪的目录学（下）吉林省图书馆学会会刊，1981，34. 试评《世界地名词典》世界图书，1981，115. 图书馆员与工具书图书馆学刊，1981，16. 喜读《中国百科年鉴1980》世界图书，1981，27. 十七世纪的目录学：历史学家时代（上）图书馆学研究，1981，68. 十七世纪的目录学：历史学家时代（中）图书馆学研究，1982，29. 十七世纪的目录学：历史学家时代（下）图书馆学研究，1982，410. 试论图书发展的动力及规律云南图书馆，1982，411. 怎样查找古人的室名别号文史知识，1982，1012. 功魁祸首：评乾隆编四库全书黑龙江图书馆，1982，213. 史籍类型发展之流源：读《四库全书总目提要》史部札记之一河南图书馆季刊，1982，414. 史学研究指南世界图书，1982，415. 图书馆学专业教育改革断想高校图书馆工作，1982，416. 中文工具书的比较研究山西图书馆学刊，1982，117. 试评《弹词叙录》文献，1983，1518. 建阳余氏刻本知见录福建省图书馆学会通讯，1983，219. 印刷术发明后的抄写本书赣图通讯，198320. 自学青年的益友：工具书益友，1983，221. 史部类目发展之源流：读《四库全书总目提要》史部札记之二河南图书馆季刊，1983，122. 试论坊刻在中国书史上的地位青海图书馆，1983，123. 中国书史上的数量统计与规律四川图书馆学报，1983，324. 汉魏石经不应混为一谈河南图书馆季刊，1984，425. 小议闽刻“京本” 图书馆杂志，1984，326. 掌握中文工具书的一个好方法山东图书馆季刊，1984，127. 中国古代的民间刻书业百科知识，1984，628. 稿本抄本写本：再谈印刷术发明后的抄写本书图书馆学刊，1984，329. 敦煌石窟遗书与书史研究图书与情报，1984，130. 抓住高校特点开展情报服务大学图书馆通讯，1984，431. 怎样查找古代典章制度文史知识，1984，532. 建阳余氏刻书考略（上）文献，1984，2133. 建阳余氏刻书考略（中）文献，1984，2234. 建阳余氏刻书考略（下）文献，1985，2335. 近年来新出版的中文工具书评述（上）大学图书馆通讯，1985，136. 近年来新出版的中文工具书评述（下）大学图书馆通讯，1985，237. 明代小说家、刻书家余象斗明清小说论丛第四辑，1985，1038. 图书学刍议四川图书馆学报，1985，539. 我国年鉴编纂出版的回顾与展望图书情报工作，1985，4;新华文摘，1985，1140. 中国辞书之最书海（香港），1985，841. 我国辞书事业的黄金时代图书馆研究与工作，1985，442. 关于《中国图书馆年鉴》的探讨黑龙江图书馆，1986，343. 关于论文写作的一次讲评图书馆界，1986，144. 论年鉴研究体系的建立辞书研究，1986，345. 年鉴学刍议四川图书馆学报，1986，146. 期刊数量与质量琐议情报资料工作，1986，447. 掌握工具书的好方法：比较研究大公报（香港），1986，. 试析“无书世界”与“无纸世界”：图书学探索之二图书情报研究，1986，149. 建立工具书学的需要与可能图书馆界，1986，450. 近代译书及其影响图书馆研究与工作 1987，151. 治学的利器：工具书中国文化书院学报，1987，. 关于图书流通利用的几个问题图书馆工作，1987，153. 大学生谈辞书出版出版发行研究，1988，454. 读者需求至关重要新闻出版报，1988，. 年鉴与社会四川图书馆学报，1988，2-356. 中国图书馆教育图书馆学刊，1988，157. 重复影印《四库全书》实无必要新闻出版报，1988，. 试论图书流通史的研究：图书学专题研究之三图书与情报，1988，359. 《四库全书》影印质疑群言，1988，560. 从影印《四库全书》谈起大学图书馆通讯，1988，361. 造纸术的发明及其影响图书馆研究与工作，1988，262. 1978—1988：中国图书馆学情报学教育的反思（1）大学图书馆学报，1989，563. 1978—1988：中国图书馆学情报学教育的反思（2）大学图书馆学报，1989，664. 读者类型及其需求分析图书馆员，1989，265. 读者需求与出版社的责任新闻与出版，1989，366. 中国图书馆学情报学教育40年（1949—1989）图书馆学通讯，1989，167. 佛教传播与雕版印刷术的发明：中国古代出版印刷史专论之一编辑之友，1990，168. 汉文大藏经的刻印及雕版印刷术的发展：中国古代出版印刷史专论之二（上）编辑之友，1990，269. 汉文大藏经的刻印及雕版印刷术的发展：中国古代出版印刷史专论之二（下）编辑之友，1990，370. 民间坊刻与我国早期出版印刷业：中国古代出版印刷史专论之三，编辑之友，1990，371. 坊刻的特点及贡献：中国古代出版印刷史专论之四编辑之友，1990，572. 活跃在大学师生中的常年书评活动中国图书评论，1990，373. 加强理论研究，建立年鉴学体系：“年鉴事业的建设与开发”系列研究之三图书与情报，1990，374. 闽北纪行出版史料，1990，475. 年鉴事业的建设与开发图书馆理论与实践，1990，476. 年鉴与读者图书情报论坛，1990，377. 图书的未来新闻与出版，1990，378. 中国出版专业教育十年（上）出版与发行，1990，279. 我国年鉴事业十年世界图书，1990，480. 从国子监到武英殿的中央政府刻书（上）编辑之友，1990，681. 从国子监到武英殿的中央政府刻书（下）编辑之友，1991，182. 北京大学图书馆收藏利用年鉴情况调查年鉴工作与研究，1991，183. 北京雕印的汉文大藏经津图学刊，1991，184. 大学生的书评活动中国高等教育，1991，885. 读者评年鉴年鉴工作与研究，1991，186. 公私兼办的书院刻书：中国古代出版印刷史专论之七编辑之友，1991，587. 关于年鉴性质的分析图书馆刊，1991，488. 规模空前的宋代地方政府刻书事业编辑之友，1991，289. 论年鉴史前史的研究及其启示图书与情报，1991，190. 年鉴的定义年鉴工作与研究，1991，291. 私家刻书的源流和特点：中国古代出版印刷史专论之八编辑之友，1991，692. 我国年鉴事业的特点及发展趋势中国出版，1991，893. 中国古代的刻书世家人民日报（海外版），1991，. 地方志与地方年鉴趋同说青海图书馆，1991，395. 独具特点可贵的经验广州日报，1992，. 私家刻书在中国文化史上的贡献：中国古代出版印刷史专论之九编辑之友，1992，197. 对中国出版史研究的回顾与展望：中国古代出版印刷史专论之十（上）编辑之友，1992，298. 对中国出版史研究的回顾与展望：中国古代出版印刷史专论之十（下）编辑之友，1992，399. 中国图书的十大特点（上）新闻与出版，1992，2100. 中国图书的十大特点（下）新闻与出版，1992，3101. 最能代表中国文化的书山西图书馆学报，1992，1102. 我国的出版专业教育中国出版，1992，4103. 寸草报春晖北京图书馆馆刊，1993，3-4104. 拓展教学研究空间，培养社会急需人才图书馆学研究，1993，1105. 再论年鉴的价值和作用图书馆建设，1993，5106. 中国古代的刻书中心北京高校图书馆1993，3107. 中国古代的刻书中心（续）北京高校图书馆1993，4108. 90年代中国年鉴事业的发展趋势年鉴工作与研究，1994，1109. 1990年以来我国出版的商务工具书大学图书馆学报，1995，3110. 丰硕的成果，显著的进步年鉴信息与研究，1995，1111. 汉魏石经辨东方文化，1995，4112. 面向21世纪的信息管理北京图书馆馆刊，1995，2113. 儒家石经及其影响紫禁城，1995，4114. 紧跟时代步伐，办好成人教育高等教育论坛，1996，1115. 历史上的年鉴年鉴信息与研究，1996，2116. 年鉴规范化研究年鉴编纂工作手册，北京：中国铁道出版社，1996117. 中国古代刻书世家龙吟中华文化之光北京：中国对外翻译出版公司，1996118. 跟紧时代步伐，办好成人教育高等教育论坛, . 历史上的年鉴年鉴信息与研究,. 中国古代刻书世家中国对外翻译出版公司 1996年8月121. 年鉴规范化研究年鉴编辑工作手册 1996年10月122. 官私藏书楼 , 紫禁城 1997年第6期123. 图书馆对年鉴资源的收集整理与利用 ,海峡两岸图书馆事业研讨会论文集,. 试论缪荃孙藏书 ,江苏图书馆学会. 1998年5月125. 中国古代图书文化及其对现代化的影响走向21世纪的图书馆, 北京图书馆出版社 1998年7月126. 《略论中国古代官府藏书与私人藏书》《图书情报知识》 1999年第1期127. 《中国印刷图书文化的起源》韩国延世大学国学研究院《东方学志》第一零六辑1999年12月 ,《出版科学》2000年第1～2期128. 《私人藏书家的刻书活动及其贡献》载《中国古代藏书楼研究论文集》中华书局 1999年7月129. 《怀念导师继往开来——兼论中国早期印刷文化的源与流》载《一代宗师——纪念刘国钧先生百年诞辰学术论文集》 1999年11月北京图书馆出版社130. 《中国古代藏书家的历史贡献》《图书馆理论与实践》 1999年第一期131. 《二十世纪中国出版史研究鸟瞰》,《北京大学学报》1999年第二期《新华文摘》1999年第9期转摘132. 《出席“世界印刷文化起源国际学术研究会”侧记》 ,大学图书馆学报》 2000年第1期133. 《活字印刷术的发明及其在宋元时代的发展与传播》,《北京大学学报》 2000年第6期134. 《关于世界印刷文化起源的讨论》,《出版发行探究》2000年第3期台湾《印刷会讯》 2000第5至8期连载135. 《振叶以寻根，观澜而索源》《中国出版》 2000年第10期136. 《中国古代书院藏书概论》《图书馆》2001年第1期 8千字137. 《关于活字印刷术的发明及其早期传播的力作》《出版科学》2001年第1期138. 《对中国图书出版印刷文化的思考》(上)（下）《出版科学》2001年第2～3期139. 《中国年鉴的改革创新之路》《年鉴信息与研究》2001年3期140. 《海峡两岸图书馆年鉴之比较》《中国图书馆学报》 2001年4期141. 《中国印刷图书文化的起源》《黄河文化论坛》第六辑 2001年1月142. 《宋元时期的活字印刷》《黄河文化论坛》第六辑 2001年1月143. 《不该发生的论争》,《人民日报（海外版）》2001年9月3日第7版144. 中国古代私家藏书的文化贡献,(东京)第一届东亚出版文化国际学术会议论文集 2001年12月145. 《试论出版史的研究任务与研究内容》肖东发《出版发行研究》2002年2期146. 《中国是印刷术的发祥地》肖东发《中国印刷》2002年3期147. 《中国出版史研究的回顾与展望》肖东发《出版科学》2002年3期148. 《中国印刷术的外传――印刷术的东传》肖东发（台湾）《印刷会讯》2002年2～3期连载149. 《中国古代私家藏书的历史贡献及其人文精神》肖东发第二届“北大论坛”2002年11月发言《走向未来的人类文明——多学科的考察》第二届“北大论坛”论文集北京大学出版社. 《中国藏书文化的探索与发展》肖东发《开放的藏书楼开放的图书馆：纪念古越藏书楼创建百年论文集》浙江人民出版社 2002年10月151. 《印刷术发明权的论争并未止息》肖东发、姚雪《中国印刷》2002年11期152. 《精益求精再创辉煌》肖东发《中央电视台年鉴》2002年153. 《中国编辑出版学教育的思考与探索》肖东发《编辑之友》. 我国编辑出版教育的回顾与展望》肖东发许欢《河北大学学报》. 《出版起源五讲》肖东发仝冠军《出版发行研究》 4千字156. 《中国传统媒介的形制与规律初探》李云肖东发《山西师大学报》. 《论中国出版的起源》肖东发仝冠军《出版史料》，2003（2）158. 《网络检索与传统工具书的较量》肖东发姚雪《中华读书报》. 《中国出版史研究的回顾与展望》肖东发《出版科学》. 《出版与社会：出版史研究的基本问题》肖东发仝冠军《中国出版》，2003、8161. 民营出版业的发展历程肖东发出版经济 2003年第12期162. 关于我国编辑出版教育的论证与调查分析肖东发许欢河北大学学报2004年第4 期163. 核心期刊评价功能问题研究综述李云肖东发浙江学刊 2004年第.4期164. 让文化产业为古都北京插上翅膀肖东发文化经济参考 . 《中国近代古籍出版发行史料丛刋》序肖东发出版史料 . 年鉴与皮书之争——试析近年来我国出版界的年鉴热和皮书热能向群肖东发出版经济 . 《出版产业变革呼唤编辑出版专业研究生教育的发展》,肖东发杨琳,《大学出版》. 中产,一路行来肖东发企业研究 2005/02169. 《抓住历史机遇提升专业教育促进学科发展》,肖东发杨琳,《中国出版》. 图书馆建设要软硬两手抓.新华书目报，. 出版媒介的演变与社会文化的走向肖东发，杨琳，杨屹东,.编辑学刊 2006/03172. 中国传统图书文化对现代化的影响.黄河文化论坛，. 《四库全书》与法国《大百科全书〉的编纂出版之比较学术交流，. 凤凰涅磐-新马书市纪行.时尚悦读.. 藏书心事：那一楼的书，那一生的爱.时尚悦读.. 东汉“熹平石经”刊刻活动研究.周绍良诞辰纪念论文集.. 新时期中国书之书出版述评，常聪，肖东发.. 学术交流.. 由传统出版走向跨媒体时代——探讨我国编辑出版学教育的发展之路. 肖东发,张文彦.国际新闻界. . 肖东发:立体化发展的中国出版业..河北大学学报(哲学社会科学版) 2006/12180. 北大燕南园的名人故居 . 大学.. 出版人才的需求和出版教育改革 .科技与出版 .

所谓年鉴，就是以一个年度为时限而汇集的各方面或某一方面的情况、统计等资料的工具书。《二七年鉴》就是汇集二七区上一年全年工作情况、统计等资料的工具书。就年鉴的性质而言，它具有“官书”的性质，“工具书”的职能，在当今时代，它也是信息产业的一部分；就年鉴的内容而言，它是知识密集、信息密集和时间密集型的工具书；就年鉴的特点而言，“年鉴是昨天的史实，今天的镜子，明天的见证”；就年鉴的作用而言，通过年鉴功能的发挥，而实现“鉴往知今，服务现实，保存资料，惠及后人”的作用。一本好的年鉴，应该符合内容翔实、结构合理、分类科学、使用方便的要求。《二七年鉴》自创刊以来，已经连续出版5卷，受到各方面的好评和广大读者的欢迎。成绩斐然，来之不易。这是所有编纂人员集体智慧与汗水的结晶，更是领导正确决策指导的结果，也是全区各部门、各单位鼎力支持的结果。作为年鉴文稿编纂人，更是不辱使命、不懈努力，保质保量按时完成了文稿的写作。我们的编纂人员，视年鉴编辑工作为神圣的事业，使命记在心上，汗水滴在纸上，圈圈点点的智慧留在文稿上，年鉴的编辑与我们的年鉴书籍一样，正在走向成熟。一本年鉴，就是一个系统工程。要编好一本年鉴，首先要有一个内容完备、逻辑严密的编写大纲，这是编写工作的基础、前提和行动指南。这里面包括用什么样的原则指导编写，用什么样的框架分工编写，以什么样的要求规范编写，由什么样的部门完成编写。所以编写大纲就是编纂蓝图。对此，我们是高度重视的。所以执笔人一定要熟悉大纲，吃透大纲的精神，掌握大纲的要求，并在编写工作中创造性的加以贯彻。要编好一本年鉴，就必须明确编写的指导思想和基本原则。《二七年鉴》的编写原则或编写指导原则，总的来说就是坚持唯物辩证法和历史辩证法，坚持实事求是和与时俱进。今年《二七年鉴》的指导原则，有这样几方面的内容：一是指导思想原则，二是唯实创新原则，三是尊重编撰规律原则，四是发挥功效原则，五是满足读者需要原则。所有这些编写指导原则，每一个编者、撰稿人都应该努力遵循。二、对年鉴文稿的要求根据年鉴编写规范，我们对《二七年鉴》的文稿，提出如下要求：1.凡年鉴的文稿，都必须遵循《二七年鉴》总体编写要求。2.要把好六关：政策关、内容关、数据关、文字关、体创关和时间关。其具体要求参阅《关于认真做好2011卷〈二七年鉴〉编纂工作的通知》。3.年鉴文稿的质量要在符合政治标准的大前提下，具体要求有以下六条，即：一是文章的结构严谨合理；二是文章的资料翔实、内容齐全：三是文章的重点突出、特色鲜明；四是文章的用词准确、文字精炼、标题醒目；五是文章的逻辑性强，叙述清楚、生动引人；六是文章的交稿时间及时。从今年开始，《二七年鉴》每年要进行一次评奖，其目的无非是为了年鉴整体质量的不断提高。评奖的结果并非100%的准确，但总体上是客观的。评奖最根本、最主要的是看文稿的质量。总之，只要我们真正明确了为《二七年鉴》写稿的目的，我们就会心甘情愿的、不辞辛苦的、积极主动的做好这项工作。在对年鉴文稿的要求方面，我们希望在编撰工作中，能够正确处理好三个方面的关系：一是工具性与可读性的关系。这两者是对立统一的关系，有相互排斥的一面，又有相互统一的一面。年鉴的工具书属性是主要的，可读性是次要的。尽管如此，为了提高年鉴的实用性，实现其使用价值，我们还是应该想方设法，提高年鉴的可读性。但更重要的是要强化年鉴的工具性：收录广泛体现在完备性，编排特殊体现在系统性，专供查阅体现在便检性。完备性就是求“全”，年鉴所提供资料，就时间范围而言，应包括编撰上一年度所涉及的二七区全部资料；就空间范围而言，应包括所涉及全区范围内的全部资料。当然，一年中全区各部门、各单位内部的情况太多，无法“照单全收”，需要按一定的标准进行筛选，但取舍一定要慎重。凡基本的、重要的、典型的资料固然不能缺漏，目标是努力把每卷年鉴按照最便于查阅的方式加以编排。便检性就是求“便”，编辑年鉴就是为了读者查阅，以便于充分发挥信息源和数据库的作用。二是资料性与权威性的关系。翻开我们的年鉴，呈现在读者面前的都是经过整理加工的各类资料，凡一年来重要的信息资料，年鉴全部收录。既有宏观的全局资料，又有微观的典型资料；既有历史回溯资料，又有现实动态资料；既有原始文献资料，又有统计数字资料，既全面系统，又准确真实。根本原因就是年鉴具有资料性。越来越多的人认识到年鉴资料数据比较可靠，这种可靠性离不开年鉴的权威性，基础在于客观公正，准确无误。三是现实性与史册性的关系。在各类型工具书中，年鉴出版周期性短，资料新颖，反映及时，年年更新，是与现实联系最为紧密的工具书。年鉴的现实性特征体现在它的年度性、及时性和时效性。而年鉴逐年编辑出版，它的连续性和积累性，又加强了它的史册性。就是年鉴具有的历史价值。年鉴的工具性、可读性、资料性、权威性、现实性、史册性，归纳为一点，就是实用性。在市场竞争日趋激烈的今天，只有“有用”、“有人用”的年鉴才能生存，如果利用价值不大，实用性不强，不符合读者要求，不能被社会和读者接受，它自然将被淘汰。概括成一句话就是，提高实用性，应该成为我们下一步编撰工作的奋斗目标和方向，向读者提供有价值的信息，就是我们编撰年鉴的宗旨。如何做到年鉴的实用性？应从两个方面思考这个问题：一是面向对象的实用性和面向目标的实用性。面向对象的实用性，就是将年鉴的使用者划分为不同的群体，使年鉴内容能分别满足于不同读者群的需求。面向目标的实用性就是明确年鉴的服务目标，准确定位，针对目标撰写各部分内容。二是内容的实用性和形式的实用性。内容和形式是一个问题的两个方面，内容是根本，形式是表现，内容的实用性，简单说就是年鉴必须提供有效信息。形式的实用性，就是提供便捷的检索方式。首先是合理的整体结构体系，总体框架制定科学，其次是符合逻辑要求和按分类惯例的编排，资料分类、栏目级别、标题顺序都清晰明确并保持相对稳定。此外，形式的实用性还包括在版式设计、印刷、装帧等方面的美观实用，符合阅读习惯。从零散材料到一本有序的年鉴直至到读者手中成为有用的资料这一过程，也就是年鉴实用性的实践过程，这一过程也是实现年鉴的使用价值的过程。从原始信息→撰稿人→编者→年鉴，这是年鉴的形成过程，在这一过程中，信息由零散、粗糙、杂芜、无序的状态，逐步变成密集精炼、准确、有序。这一过程的实施者是撰稿人和编辑人员。原始材料通过撰稿人的分析、归纳、综合、集中概括、总结和提炼，去伪存真，去粗取精，在经过编辑人员的加工和统筹安排，被系统化后形成一部编排合理、资料可靠的年鉴。这时的年鉴所含的信息就是实用信息。从年鉴→读者→有用信息，这是年鉴的应用过程。对一本年鉴而言，其实应用性大不大，撰稿人和编辑人员起着关键性的作用。因此，要把《二七年鉴》办成精品年鉴，我们必须从年鉴的价值与功用、年鉴的撰稿人队伍、年鉴的编辑队伍、年鉴的编撰内容、年鉴的表达方式、年鉴的读者用户等方面研究，从中找出具体的措施和方案。三、年鉴文稿的撰写内容（一）明确写作目的、意义写年鉴文稿跟写别的文章一样，首先要明确为何写，即写作目的与写作态度问题。写好文稿是一项很重要的工作，很艰巨的任务，很光荣的使命。写好文稿，旨在客观正确地记录上一年二七区全区的工作概貌。《二七年鉴》编撰质量的好坏直接反映了地方志办公室的实力和水平，更关系到每一个单位每一个部门的工作水平和形象。文稿虽轻，关系很大，分量很重！所以一定要按照笔墨当随时代的要求，全区建设需要的要求，事业发展的要求，充分认识写好年鉴文稿的目的和意义。（二）确定写作内容年鉴文稿写什么？这里主要讲写作内容问题。归纳起来，年鉴文稿的内容，从时间上讲，要写上年实际发生的事情；从范围来讲，全区各单位要把本单位的情况真实详尽的反映出来；从重点来讲，要写上一年发生的大事、要事、新事。具体讲：一要围绕中心工作来写；二要突出重点工作来写；三要服从读者需要来写；四要促进读者知识积累来写。一是围绕工作中心写。全区各单位要服从、服务于经济建设这个大中心，又要在这个中心下突出各部门的中心。虽然每年工作各有侧重，但这条主线必须抓住，必须把握。总之，大中心不能变的（特殊情况除外），但不同部门、不同阶段的工作中心，也是可以有所不同的。我们撰写年鉴文稿，只要紧紧围绕中心写，就一定能体现我们时代的主题。二是突出工作重点写。写文章，抓住重点，应该说不是难事，难就难在突出特色上。无个性便没有其共性，共性寓于个性之中。办刊要办出特色，写作也要写出特色。有特色才能吸引人，有特色才能有市场。特色在哪里？特在文章的题目，特在文章内容，特在文章的形式，特在文章的语言。三是服务读者需要。点菜是为了让客人吃，文章是为了让读者看。写作年鉴的文稿，即是为了当今的读者，又是为了今后的读者。给读者看就要让你的作品具有吸引力与魅力。因此，在写什么上，除了抓住重点之外，还要善于观察和捕捉实践中的热点问题、难点问题和疑点问题。捕捉住这三点，而且写的有血有肉，就一定会给读者以知识、以力量、以启迪。四是促进知识积累。大家知道，年鉴就是逐年的资料汇编，逐年的信息集中，逐年的知识积累。编撰《二七年鉴》，在内容上要为读者提供新的资料、新的信息、新的知识。四、关于写作方法、技巧问题年鉴文稿如何写？这里主要是讲写作方法与技巧问题。就一般写作而言，写文章要讲究题目的命题好，立论的角度好，结构的设计好，层次的安排好，材料的取舍好，文字的锤炼好，这些都是大家所熟知的。为《二七年鉴》供稿，全区各单位的大题目，基本上是文件通知中统一规定的。但每篇文稿的立论主旨，结构层次，材料运用和文字功夫，就可以各显其能，就可以看出水平了。一要命好题。至少要把握以下三点：一是要使命题成为文章的纲，起纲举目张的效能；二是要使命题成为文章的眼，起画龙点睛的效果；三是使命题成为文章的魂，起勾人灵魂的效用。总之，题目要反映本质，题目要突出主题，题目要抓住要害，题目要突显形象。所以，一篇文章，如果命题好，再加上标题好，那的确是美的享受。要使你的文章做到：立意高，立论深，结构严谨，逻辑性慎密，脉络清楚，论证充分，文字精炼，令人折服。二要设计好结构。至少要考虑以下四个方面：一是文章的结构设计是由文章的内容决定的，当然也要考虑文章形式的需要。所谓文章结构严谨，首先强调的是文章内在的逻辑性强，其次是文章外在的结构美，最后是这两者的有机结合。二是文章结构的设计，指的是文章各组成部分的比例关系。所谓凤冠、猪肚、豹尾，既讲了文章的质量，也讲了文章的结构，有的文章虽不写标题，但用一、二、三隔开，这一、二、三就是文章的结构比例关系。三是文章结构的设计中包括层次安排。如果说，分标题是一种结构设计，那么小标题，以及小标题之中的记述就是层次，这种层次是内容与逻辑的结合。四是文章结构的设计，主要体现在文章的标题上，文章的段上和记述的层次上。三要把握准观点。凡客观反映事物本质的、能经得起实践和时间检验的，应该说是正确的观点。观点是否正确，应该有衡量标准和尺度。这个标准和尺度，归根到底是社会实践。只有经得起实践检验的，经得起历史检验的观点，才是正确的观点。正确的观点，如画龙点睛，可以使你的文章亮起来；而一个错误的观点，则可能成为一粒老鼠屎，坏了一锅汤，使你的文章黯然失色，乃至成为败作。观点要正确，往往建立在事实、数字的准确上。《二七年鉴》的文稿都是反映客观事实的，要求用事实来叙述，或者叫用事实说话，让数字表态。这就要求事实本身是准确的，要经得起实践的检验，时间的考验。而不能是假、大、空的，有水份的。四要锤炼好文字。文字构成语言。语言好比音乐中的音符，让你听起来有音乐感。语言要生动，功夫在锤炼。这在中国历代的文人墨客中留下许多美谈，如杜甫的名句：“意匠惨淡经营中”，“语不惊人死不休”。前句讲的是经营意匠突出意境；后句讲的是锤炼语言激动人心。又如贾岛“鸟宿池边树，僧敲月下门”，其中“敲”字，贾岛本来想用“推”字，但反复吟咏，仍犹豫不决。后来还是韩愈为其作主改用“敲”字，这一字之改，敲门之声咚咚入耳。又如王安石的“春风又绿江南岸”，一个“绿”字，得来不易，初云为“到”，然后圈去“到”改为“过”，再圈去“过”，改为“入”，再次圈去“入”，改为“满”……最后定为“绿”。这一字数改，改出了形象，改出了色彩，改出了生气。语言要生动，功夫在文字。文字活泼形象，语言就会生动优美。文字功夫是基本功。基本功是苦功，是真功。“问渠那得清如许，为有源头活水来”。有了基本功特别是掌握了写作规律，就有了活水，就获得了写作上的自由，就会使自己的写作从必然王国进入到自由天国，天高任鸟飞了。《二七年鉴》文稿要写好，功夫在文外。从一般文章功夫而言，归结起来有以下几个方面：一是“读万卷书”的功夫。培根说过：“读书使人明智，读诗使人灵秀，数学使人周密，物理学使人深刻，伦理学使人庄重，逻辑与修辞使人善辩。”总之，“胸中知识广，手中钥匙多，笔耕力量大”；“胸中知识广，居高而临下，厚积而薄发”，只有加强自己的知识积累，读书破万卷，才能下笔如有神。二是“行万里路”的功夫，即调查研究的功夫。一篇好的文章，大半时间全部用在调查研究和收集资料上，提笔写作，已经是成竹在胸了。三是积累整理资料的功夫。资料的积累有一个选择的问题，资料的整理有一个分类问题，资料的运用有一个取舍问题。一篇好的文章，往往是资料翔实，数据确凿的。四是“打腹稿”的功夫。古人欧阳修说“吾平生做文章多在三上——马上、枕上、厕所上也。盖为此可属思耳”。写文章的秘密就是动笔写作以前的“属思”，或者叫做“打腹稿”。“属思”、“打腹稿”就是用心用脑将自己要写的文章先勾出一个“框架”，再出“腹稿”。周总理曾有“于无字句处读书，与有肝胆人共事”名联，这前一句指的是活读书，我们打腹稿就是没有墨迹的“天书”，是冥思苦想的“心文”。五是“吃草”、“掉发”、“生奶”的功夫。用李贺的话说：“长歌破夜襟，短歌断白发。”总之，写文章是苦差事，是艰辛的创作过程，要有吃的是草，掉的是发，挤出来的是奶的自我牺牲与乐于奉献的精神。

问题一：统计年鉴的参考文献格式怎么写啊？？问题二：由机构主编的年鉴在参考文献里怎么写？ [1] 《某地方志》编纂委员会.某地的2013年鉴[M].出版地：出版者，出版年. 不懂可以继续问！问题三：《中国统计年鉴》写参考文献是什么格式啊，要不要写页码？根据 GB 3469规定，以单字母方式标识以下各种参考文献类型：参考文献类型普通图书会议论文报纸文章期刊文章学位论文报告标准专利汇编参考工具文献类型标志 M C N J D RS P G K [6]吕启祥,林东海.红楼梦研究稀见资料汇编[G].北京:人民文学出版社,2001. [7]朱一玄.聊斋志异资料汇编[G].郑州:中州古籍出版社,1985:177－178. [8]公安部交管局.49～99五十年交通事故统计资料汇编[G].北京:群众出版社,2000. 知道页码就写，实在不知道不写也没关系。实在要求标就只能编页码了，大家都这样。问题四：毕业论文要引用《……统计公报》那么对应的参考文献格式怎么写 10分用维普或万方，找到这篇文，点导出，就会有参考文献格式问题五：引用2014BP世界能源年鉴，参考文献该怎么写（必采纳）（统计年鉴等）著录格式主要责任者．题名. 出版地：出版社，出版年 . 问题六：参考文献中“年鉴”用什么字母表示？用J，属于连续出版物。参考文献类型普通图书会议论文报纸文章期刊文章学位论文报告标准专利汇编文献类型标志 M C N J D R S P G 问题七：年鉴的文献类型标识是什么？根据参考文献格式国家标准，建议采用单字母“Z”，或具体情况具体分析做为连续出版物可标为“J”。参考文献类型及其标识 (1) 根据GB3469规定，以单字母方式标识以下各种参考文献类型：参考文献类型专著论文集报纸文章期刊文章学位论文报告标准专利文献类型标识 M C N J D R S P (2) 对于专著、论文集中的析出文献，其文献类型标识建议采用单字母“A”；对于其他未说明的文献类型，建议采用单字母“Z”。 (3) 对于数据库(database)、计算机程序(puter progra钉)及电子公告(electronic bulletin board)等电子文献类型的参考文献，建议以下列双字母作为标识：电子参考文献类型数据库计算机程序电子公告电子文献类型标识 DB CP EB (4) 电子文献的载体类型及其标识对于非纸张型载体的电子文献，当被引用为参考文献时需在参考文献类型标识中同时标明其载体类型。本规范建议采用双字母表示电子文献载体类型：磁带(magnetic tape)――MT，磁盘(disk)――DK，光盘(CD-ROM)――CD，联机网络(online)――OL，并以下列格式表示包括了文献载体类型的参考文献类型标识： [文献类型标识/载体类型标识] 如：[DB/OL]――联机网上数据库(database online) [DB/MT]――磁带数据库(database on magnetic tape) [M/CD]――光盘图书(monograph on CD-ROM) [CP/DK]――磁盘软件(puter program on disk) [J/OL]――网上期刊(serial online) [EB/OL]――网上电子公告(electronic bulletin board online) 以纸张为载体的传统文献在引作参考文献时不必注明其载体类型。问题八：论文参考文献里引用了《2011中国卫生统计年鉴》没有卷号参考文献怎么写期刊论文的是：主要责任者.文献题名[文献类型标识].刊名,年,卷(期):起止页码如果是电子文献的话应该是：主要责任者.文献题名.电子文献出处或可获得地址,发表或更新日期或者引用日期问题九：我在论文中引用了2012中国统计年鉴，可是参考文献部分怎么写？谢谢各位帮助了。一般这个就写中国统计年鉴电子档不可以么？然后引用表X-XXX中的数据。找年鉴可以到数据圈论坛。问题十：《中国中小企业年鉴（2010）》在参考文献中怎么引用？求完整的描述。如果编辑没弄错的话，应该就是说直接写出期刊名称，不用写期刊内的所参考的文献名称了。但这个要求的确有点不合常理。

论文格式排版规范标准

论文的标准格式如下：

1、题目：题目应简洁、明确、有概括性，字数不宜超过20个字（不同院校可能要求不同）。本专科毕业论文一般无需单独的题目页，硕博士毕业论文一般需要单独的题目页，展示院校、指导教师、答辩时间等信息。英文部分一般需要使用times newroman字体。

3、摘要：要有高度的概括力，语言精练、明确，中文摘要约100—200字（不同院校可能要求不同）。

4、关键词：从论文标题或正文中挑选3～5个（不同院校可能要求不同）最能表达主要内容的词作为关键词。关键词之间需要用分号或逗号分开。

5、目录：写出目录，标明页码。正文各一级二级标题（根据实际情况，也可以标注更低级标题）、参考文献、附录、致谢等。

6、正文：专科毕业论文正文字数一般应在3000字以上，本科文学学士毕业论文通常要求8000字以上，硕士论文可能要求在3万字以上（不同院校可能要求不同）。

7、致谢：简述自己通过做毕业论文的体会，并应对指导教师和协助完成论文的有关人员表示谢意。

8、参考文献：在毕业论文末尾要列出在论文中参考过的所有专著、论文及其他资料，所列参考文献可以按文中参考或引证的先后顺序排列，也可以按照音序排列（正文中则采用相应的哈佛式参考文献标注而不出现序号）。

9、注释：在论文写作过程中，有些问题需要在正文之外加以阐述和说明。

10、附录：对于一些不宜放在正文中，但有参考价值的内容，可编入附录中。有时也常将个人简介附于文后。

论文的标准格式：

1、论文题目：简明、确切地表述研究的.对象和内容，一般不超过25个字，可分两行书写。

2、作者：处于论文题目正下方，须写明院系、专业、年级、班别、学号、姓名。

3、摘要：摘要应反映文章的主要观点，重点表述研究内容及结论，必须重点突出、文字简练，中文摘要字数不超过300字。

4、关键词：要符合学科分类及专业术语的通用性，并注意与国际惯例一致，中文关键词限制在3-8个。

5、正文：论文的主体。论文须符合学术论文的格式，正文要标明各级标题，设计合理，文稿中应采用规范化名词术语。

6、参考文献：必须是本人真正阅读过的，应选用公开发表的资料。以近期发表的学术期刊文献为主，图书类文献不能过多，且要与论文内容直接相关，参考文献应按文中引用出现的顺序列全。

论文的排版格式规范化要求

1、版面尺寸：a4。

2、装订位置：左面竖装，装订位置距左边界0毫米。

3、版芯位置（正文位置）：按照a4纸张默认格式。

4、页码：采用页脚方式设定，采用五号timenewroman，处于页面下方、居中。

5、论文题目：三号黑体，居中。

6、作者：论文题目下隔一行，居中，采用小四号仿宋体，

7、中文摘要和中文关键词：用五号仿宋体、两端对齐方式排列。

8、正文文本：宋体小四号、标准字间距、行间距为1。25倍行距、所有标点符号采用宋体全角、英文字母和阿拉伯数字采用半角的要求排版，采用多级符号版式。

如：一级标题用阿拉伯数字（1、2、3……）标引，采用四号黑体并缩进4个字符排列；二级标题缩进4个字符并用阿拉伯数字（、、……）标引，字体采用小四号黑体。

9、文中图表：所涉及到的全部图、表，不论计算机绘制还是手工绘制，都应规范化，符号、代号符合国家标准，字体大小与正文协调，手工绘制的要用绘图笔，图表名称和编号准确无误。

10、参考文献：位于正文结尾后下隔2行，“参考文献”四字左对齐，采用宋体小四号加粗；具体参考文献目录按五号宋体、靠左对齐、阿拉伯数字标引序号（[1]、[2]……）的方式排列。

论文排版格式如下：

1、论文排版的格式要求非常严格，各大学都会给学生提供一个毕业论文排版要求的模板。各大学是在《GB7713-87》论文排版的基础上进一步规范论文排版的要求，总体要求还是比较相似，但是会比基础要求难一些。

2、论文封面：按照规定，封面一般由论文标题以及学生基本信息组成。论文的标题字号为黑体三号，位置居中显示，其它基本信息用宋体四号加粗填在中间，一般情况下，学校会为学生提供封面、原创声明等部分的模板，学生只需下载应用到论文之中即可。

3、中英文摘要一般都第二页，如果摘要的内容一页不能写完，那就写到下一页，但是，小编提醒大家，摘要内容需要精简，不要有过多的废话。

摘要二字居中，使用二号黑体加粗。后面空行，用小四号宋体嵌入中文摘要，中间空行，然后写关键字，用黑体小四号书写，小四号宋体写关键词内容。

目录位于摘要的下一页，用 word自动生成目录的功能。目录二字用黑体三号加粗，位于中间，使用宋体小四号和对应文本的起始页码，在目录的后面空行，编写目录的具体内容。

4、正文与参考文献，正文内容为宋体四号字，建议大家在写完正文后用 word自动生成文档目录。上述就是我个人了解到的一些论文格式要求，具体的大家还需要根据学校提供的模板来排版。

关于武力标准的研究论文范文

大一的就已经这样啦，看来真的是江河日下呀！

中国的军事战略和理论"……坚决履行好捍卫国家主权,统一,领土完整和安全的神圣职责……"———胡锦涛概述中国的军事理论家制订了一项实施理论推动下的改革框架,以建立一支能够打赢"信息化条件下的局部战争"的军队.这一理念强调现代信息技术作为力量乘数的作用,从而使解放军能够在中国边境以外更远的距离上实施精确打击的军事行动.通过汲取外国战争,尤其是包括"持久自由行动"在内的,美国领导的战役的教训,苏联和俄罗斯的军事理论,以及解放军自己尽管很有限的作战历史经验,中国的军事计划人员正在寻求改造整个中国军队.这些改革的速度和规模给人留下深刻印象.然而,解放军仍未在现代战争方面经受检验.这种作战经验的匮乏使外界对解放军在实现其军事理论抱负方面进展的评估复杂化.中国的高级文职领导人当中的内部评估和决策的情况也是如此.他们基本上缺乏直接的军事经验,因而在发生危机时更可能会做出错误的估计.这种失算同样会带来灾难,不论其所依据的是毫无作战经验的指挥官的建议,还是脱离现代战场现实情况的"科学"作战模型.军事战略指针中国并不发表与美国的《国家军事战略》相当的文件.因此,外部观察家对领导层有关动武的思考或影响到解放军兵力结构和理论的应急情况,都缺乏直接的洞察.对权威性的讲话和文件的分析结果表明,中国依靠一系列总原则和称为"军事战略指针"的指导来计划和管理军队的发展和动用.解放军并没有提供这些"指针"的内容供外界研究.学术研究表明,目前的"指针"很可能可以追溯到1993年."指针"反映出1991年的波斯湾战争和苏联解体对中国军事战略思维的影响,为10年来解放军的很大一部分改造奠定了基础.然而,一次次讲话,权威评论和新的军事训练指导方法都表明,1993年的"指针"的一些内容最近可能经过了修改.这些修正看来反映出中国对其所处的安全环境和现代战争(即"信息化条件下的局部战争")性质的看法,中国军事现代化方面的进展和从中汲取的教训,从"建设"用于信息时代的现代战争的军队向为了"打赢"这种战争而训练的转变,以及中国领导人的意识形态底色."指针"的作战或"积极防御"成分看来保持完好.按照"积极防御"所主张的防御性军事战略,中国并不发动战争,或者进行侵略战争,而是仅仅为了捍卫国家主权和领土完整而战.然而,北京有关对其主权或领土攻击的定义模糊不清.在中国现代战争的历史所充斥的实例中,中国领导人都声称,军事上的先发制人是战略防御行动.例如,中国将其对朝鲜战争(1950年—1953年)的干预称之为"抗美援朝战争".类似地,权威说法还把与印度之间的(1962年),与苏联(1969年)和与越南(1979年)的边境冲突称为"自卫反击".这种逻辑表明,如果动武能够维护或推进其核心利益,包括其领土要求(例如解决台湾问题和尚未解决的边界或海上的领土要求等),中国就可能会发动军事上先发制人的打击,也许是在远离其边境的地方.中国正在制订一项先发制人的战略吗 10年来,随着解放军从一支以步兵为主和力量投射能力有限的军队转变成拥有远程精确打击资源的比较现代的军队,中国获得了武器系统,采纳了使之能够在周边地区发动先发制人的军事攻击(包括突然袭击)的作战理念.·截止到2006年10月,解放军第二炮兵的武库中有大约900枚短程弹道导弹.由于获取了苏—30攻击机和F—10战斗机———两者都装备着各种精确制导武器———中国的进攻性空中力量得到了改进.解放军还正在加强信息战,电脑网络作战和电子战能力.而这些能力都可以用于先发制人的攻击.·解放军的作者们说,当遇到更加强大的敌人时,先发制人是必要和合乎逻辑的.中国的军事理论材料强调,静态的防御不足以在现代军队的高速和破坏力基础上保卫领土.其结果是,解放军的作战理念寻求阻止敌军集结和利用进攻性打击来掌握主动权,从而使敌人不知所措.解放军的理论家们认为,有效的防御包括在敌人领土上,赶在其能够动用之前摧毁敌人的实力.中国获得了力量投射资源,包括远距离的军事通信系统,空中指挥,控制和通信用飞机,耐久力很强的潜艇,无人战斗机(UCAVs),以及新的精确制导空对地导弹.这些都表明,解放军正在形成采取先发制人军事行动的更强实力.解放军的训练注重"出其不意的"远程打击训练或针对敌人海军舰只群的协调一致的空中/海军打击.这也可能显示出,它打算赶在本地区爆发危机之前采取先发制人的军事选择.根据解放军的《战役学》文件(2000年),一旦敌对行动开始,"'积极防御'的要旨就是主动歼灭敌人.……虽然从战略上讲,要以积极防御为指针,但'在军事战役中'重点要放在掌握主动和积极进攻上面.只有这样,才能实现积极防御的战略目标".除了开发歼灭敌军的实力之外,解放军还正在探索动用有限武力的选择方案.中国的战役理论把这种选择定义为武力的"非战争"用途———政治胁迫的延伸,而不是全面的战争行为.1995年和1996年在台湾海峡进行的两栖演习和导弹发射就是武力的"非战争"用途的实例.然而,这一概念还包括空中和导弹打击,暗杀和破坏等.这种文章突出显示了中国做出错误估计的可能性,因为任何这种行动的打击对象,即使不是范围更加广泛的国际社会,都会视之为战争行为.有关战争的一项全面观点20年来,中国的文职与军事战略家一直就现代战争的性质问题进行辩论.这些辩论汲取中国战略传统及其历史经验内部的来源,以提供对"军事革命","非对称战争"和"信息化战争"的看法.这种辩论突出表明了中国对战争的非动能手段的兴趣,以及经济,金融,信息,法律和心理工具在中国的战争计划工作中的作用的增强.解放军军事科学院文件《军事战略科学》(2000年)突出表明了中国军方全面和多方面的战争观点.文件说:"战争不仅是军事斗争,而且还是政治,经济,外交和法律战线上的全面竞争."最近,中国的军事战略家对国际法越来越感兴趣,把它当作在战斗前对敌手产生威慑的一项工具.在台海背景下,中国可能会利用一场信息战,把第三方的干预描绘成按照国际法属于非法.中国还试图影响国际舆论,使之有利于对《联合国海洋法公约》的曲解,通过在学术意见和国家观点中放弃长期公认的航行自由规范,而接受有关在200海里专属经济区,其上空,可能还有外层空间享有更大主权的解释.非对称战争确认和利用非对称性是中国战略和军事思维的一个根本方面,尤其是作为一支较弱的军队打败比较强大的军队的手段.自从1991年的波斯湾战争和"联军行动"以来,中国的军事战略家一直注重采取非对称对策来利用技术上占优势的对手的弱点.1999年《解放军报》的一篇社论明确阐述了这一点:"占绝对优势的强大敌人当然并非没有较弱的一方可以利用的弱点.……我们的军事准备的直接宗旨必须是找到利用强敌弱点的策略."中国对非对称战争选择的探索可以在其大量投资于弹道和巡航导弹系统方面看到.这些系统包括先进的反舰巡航导弹,水下作战系统(包括潜艇和先进的水雷),太空对抗系统,电脑网络作战和特别行动部队.中国军事战略中保密性和诡计的作用中国军事战略中对在冲突中掌握主动权和使敌手不知所措的注重,带来了对在战略,作战和战术层次上采用诡计的重视.中国的军事理论材料把战略诡计定义为"引诱对方形成错觉……并在造成人力和物资方面的最小代价情况下,以一种有组织和有计划的方式产生各种假象,从而使自己获得战略上的优势地位."除了信息战和常规的掩护,隐蔽和诡计之外,解放军还汲取中国的历史经验,并从战略和诡计在中国的治国之道方面所起的一贯作用中汲取智慧.最近几十年,解放军内部重新掀起研究孙子,孙膑,吴起和商鞅等中国经典军事人物及其著作的热潮.这些著作全都包含有关运用诡计的戒律.中国共产党对保密性的严重依赖与军事上的诡计共同作用,限制了国家安全决策,军事实力和战略意图方面的透明度.然而,过度的信心可能是由于军事领导人迷恋于战略和诡计所带来的捉摸不定的好处.此外,指挥官用来对付敌手的技能也可以用于掩盖解放军系统内部的坏消息的传播.而这种传播是中国长期存在的一个问题.因此,保密性和诡计可能是一把双刃剑,它不仅给中国的敌手,而且给中国领导人造成迷惑.

国防是国家为了防备和抵抗侵略，制止武装颠覆，保卫国家的主权、同意、领土完整和安全而进行的军事活动。下面是我给大家推荐的有关国防的形势与政策论文，希望能对大家有所帮助!国防的形势与政策论文篇一：《有关国防建设和经济建设之间关系的几点思考》摘要：统筹好国防建设和经济建设的关系，是贯彻科学发展观的必然要求。要依托驻地社会经济发展现状，与地方党委政府共同谋划"国防建设与社会经济、军用技术和民用技术、军队人才和地方人才"兼容发展的发展思路，在全面规划、重点突破、整体推进中构建与"市场"环境和"战场"需要相适应的军民融合式发展机制，促进国防建设与经济建设全方位、多层次的融合，形成国防建设与经济建设相互兼容、相互促进的互动机制，实现既促进经济全面发展又增强国防整体实力的双赢局面。关键词：协调;发展;国防建设;经济建设一、综述军队和地方各有自身的优势，我们要科学筹划，综合运用合理配置军地资源，实现优势互补资源共享，实现富国与强军的统一，使国防建设和经济建设在结构、布局、技术、人才、信息等方面形成全方位、多层次的内在融合。对那些具有通用性的资源，要尽可能做到军民合用，如军地两用人才的培养、军用技术转为民用、军事设施的军民共用、国防科技工业的能军能民等。同时，针对军地资源的异同，我们要发挥优势，实现二者共同发展，促进整体实力的提升。统筹好国防建设和经济建设的关系，是贯彻科学发展观的必然要求。在国防和军队建设中贯彻科学发展观，首要的问题是必须坚持国防建设与经济建设协调发展的方针，正确认识和把握国防建设与经济建设的关系。集中精力把经济建设搞上去，不断增强经济实力，是解决包括国防和军队建设在内的所有问题的重要前提和物质基础。只有经济发展了，国防和军队现代化建设才能不断发展。而国防实力是综合国力的重要组成部分，强大、巩固的国防是国家安全和经济发展的重要保障。我们必须从全面建设小康社会的全局高度，把推进国防和军队现代化建设作为推进社会主义现代化建设的一项重大战略任务抓紧抓实。要坚决服从服务于国家经济社会发展的大局，自觉在大局下行动。要把国防和军队建设融入社会主义现代化建设的全局之中，依托国家经济社会发展，扎实推进国防和军队现代化建设，使国防建设与经济建设相互促进、协调发展。二、协调发展的重要作用 (一)坚持国防建设与经济建设协调发展是强国之策国防建设与经济建设协调发展，是增强综合国力的重要途径。从马克思主义的国家理论来看，国家是经济上占统治地位的阶级对被统治的阶级进行政治统治的工具。它拥有政治权力以及构成这种权力的武装力量，雄厚的国家综合国力是国家强大的基础，是国家强盛的重要标志。通过国防建设达到维护国家安全和保持社会稳定的目标，通过经济建设把国家的综合国力搞上去，两个方面统一于建设强大国家的目标之中。从国策上来看，实现推进现代化建设、完成祖国统一、维护世界和平与促进共同发展是我国新世纪新阶段面临的三大历史任务。现代化建设既包括经济建设，也包括国防建设;祖国统一既有赖于国家经济的发展也有赖于强大的国防力量;维护世界和平与促进共同发展，要靠包括经济实力和国防实力在内的综合国力的强大。党的十六大明确提出要坚持国防建设与经济建设协调发展的方针，并把这一方针放到了国策的重要位置。从实践上看，国防建设与经济建设协调与否事关国家的强盛与安危。两者协调，则国强;两者失调，则国危。不谋经济发展，不但成不了富国，国防建设也会成为空中楼阁，失去支撑和基础，国家最终也强大不了;反之，只谋经济发展，经济发展得再好，即使可以成为富国，但如果忽视国防建设，仍然不能成为强国。 (二)坚持国防建设与经济建设协调发展是强军之道一个国家、一个民族，要想在激烈的国际竞争中立于不败之地，既要具有强大的经济实力，又要具有强大的军事实力。强大的军队，离不开高素质的人、先进的武器装备、合理的结构及科学的理论。一方面国防建设是建设强大军队的主要途径，而经济建设又是国防建设的基础，经济建设搞不上去，就无法建设好国防，建设强大军队的目标也就难以完成。另一方面，加强经济建设能够为军队建设提供新的发展空间，也会为军队建设提供新的机遇和动力。在世界历史上，大国的崛起，特别是在开拓世界市场的过程中，都为建设一支强大的军队既提出了强烈的需求，也提供了重要的机遇。英国为了控制海外贸易和世界市场，建立了以海军为支柱的世界级军队。美国为了本国的经济和安全利益，也建立了一支称霸全球的军事力量。中国作为一个发展中的大国，正在着力完成建设全面小康社会的奋斗目标。胡锦涛提出新世纪新阶段军队的历史使命，对建设强大军队提出了新的要求。我们必须充分认识国防建设与经济建设协调发展对于建设强大军队的极端重要性，紧密结合经济建设和国防建设面临的新形势、新要求，不断增强坚持这一方针的自觉性，进一步提高驾驭经济建设与国防建设协调发展的能力，加速推进军队建设的进程，在富国的过程中，实现强军的目标。 (三)坚持国防建设与经济建设协调发展是国家和平崛起的重要保证党的十六大报告明确指出：“建立巩固的国防是我国现代化建设的战略任务，是维护国家安全统一和全面建设小康社会的重要保障。”中国能否实现和平发展，能否顺利地实现宏伟的发展目标，一个重要因素在于是否有一个和平、安全、稳定的发展环境，而和平、安全、稳定的发展环境必须以强大的军队和巩固的国防作保障。只有军队强大了，威慑力增强了，才能为发展提供可靠的安全保障，才能维护发展所需要的稳定的外部环境，才能争取到尽可能长的和平建设时间。因此，面对复杂而又多变的外部发展环境，走和平发展的道路，加快社会主义现代化建设的步伐，必须统筹国防建设和经济建设协调发展。必须在经济发展的同时，不断加强国防和军队建设，保持军事上的强大威慑力，保证人民军队在任何时候都能从容应对国家安全所面临的各种挑战和考验，为经济建设顺利进行和国家的和平发展提供坚强可靠的安全保障。参考文献： [1]陈胜武，叶信产.积极国防建设和经济建设协调发展[J].军队政工理论研究,2005,(5). 国防的形势与政策论文篇二：《关于加强大学生国防教育的思考》摘要：国防教育是高校大学生素质教育的重要组成部分。当前高校国防教育存在诸多问题，主要表现为政策偏向宏观、师资力量薄弱、大学生国防意识不强。为此，需要加强师资队伍建设、改进教学手段和方法、合理定位。营造浓厚的校园文化环境，以强化国防教育。关键词：大学生;国防教育国防教育是中华民族的优良传统之一。孔子说“善人教民七年，亦可以即成矣”，他认为对民众进行军事训练可以提高他们的军事技能。孟子说“善教得民心”，孟子在答梁惠王问时从仁义角度阐述国防中的国家主体意识[1]。现代国防教育，泛指为捍卫国家主权、领土完整和安全，防御外来侵略、颠覆和威胁，维护国家和民族利益，国家对全体公民的品德、智力、体力等方面进行有组织、有计划的各种教育活动[2]。从更广泛、更精准的角度来看，现代国防早已超越军事角度，而涉及政治、经济、文化和法律等各个社会领域，并形成一种“超限战”的国防思维及其各组成成分的多维结构关系。在当今新形势下，大学生国防意识的加强，必须以此为基本着眼点，利用各种手段和方式进行多层次无缝式教育。一、加强大学生国防教育的重要意义 (一)增强大学生的国防观念国防教育既是建设和巩固国防的重要基础，也是增强民族凝聚力、提高全民素质的重要途径。第二次世界大战中，同盟国在战争初期无一例外地遭到重大损失，其中一个重要原因就是近代史上第二次和平思潮盛行，公民的国防观念极度淡漠。因此，加强国防教育，必须让大学生真正懂得珍视和平的重要道理，必须构筑强大的国防屏障，方能赢得和平与稳定，必须充分认识到“国无防不立、民无兵不安”的含义，并转化为振兴民族、建设国家的巨大精神力量。实际上，当代大学生的国防观念意识淡薄已成为一项紧迫的课题。近年来，国防意识和民族精神的培养和研究已成为我国国防教育的重点和核心问题。 (二)增强大学生的忧患意识古人云：“天下虽安，忘战必危。”一个没有危机意识的民族是没有希望的民族。一个民族必须随时认清国家安全利益所面临的危机，自觉地在思想上、行动上做好应对危机、克服隐患的充分准备。随着相对和平环境时间的延长，伴随着社会主义市场经济的发展，很多大学生在享受和平生活、追逐经济物质利益的时候，自觉不自觉地淡化忧患意识。面对当今我国严峻的安全形势，国家安全问题的综合性、复杂性、多变性进一步增强的态势，大学生思想认识不清，对国家和民族缺乏足够的危机意识。因此，加强大学生国防教育，唤起大学生的忧患意识和民族危机感，才能应付各种战争风浪的冲击。 (三)提高大学生的综合素质实现国防现代化，人才是关键，教育是基础。邓小平指出：“我们国家，国力的强弱，经济发展后劲的大小，越来越取决于劳动者的素质，取决于知识分子的数量和质量。”加强国防教育，不仅能使大学生增强国防观念，而且能学习和掌握必要的现代军事知识，锻炼强健体魄，成长为德、智、体全面发展的国防人才，从而促进国防现代化乃至整个国家现代化建设。大学生的国防素质是大学生综合素质的重要组成部分，只有通过国防教育，才能提高大学生的国防素质，才能培养适应未来战争要求、具有高素质的大批国防现代化建设人才。二、当前大学生国防教育中存在的主要问题 (一)国防教育偏重于宏观指导国家的教育方针政策非常重视高校的国防教育，2012年2月初，教育部提出要加强实践育人工作，其中再次对军事技能训练进行重点强调。但是，这些法令文件在各地政府和高校并没有引起足够的重视，从而影响到高校国防教育的实施效果。 (二)国防教育师资力量不强目前，我国高校国防教育师资队伍建设存在一些问题，主要表现在教师学历层次普遍不高。全国仅有六所院校设有国防教育方向硕士点，隶属于高等教育学专业。同时，教师教学任务偏重，部分高校专职军事教师既从事教学，还要负责人民武装行政工作，很难有精力和心力专门从事军事教学活动，这在很大程度上影响了国防教育的可持续发展。 (三)教育措施不完善，对国防教育重视程度不够国防教育专款投入不足，表现在有些高校没有专门的训练实习基地，军训时学生全拥挤在一个体育场上，或校内马路和广场上，射击、战术课目难以实施。同时，技能训练时间短、内容单一，与高校所设置专业联系程度不够、专业化国防后备力量培养与专业教育脱节，导致整个技能训练质量不高、内涵缺乏，甚至有些高校为节省开支，未组建专门的国防教育机构，每年仅用一两次国防教育讲座来代替国防教育课程。这样一来，所制订的国防教育教学计划根本无法完全实施。尽管近年来，部分省份开展军事课课程建设检查评估，也制定了检查指标体系，但以评促建、以评促改、评建结合的作用并未有效发挥出来。 (四)教学形式单一，难以激发学生兴趣由于国防教育课程所占学分比例少，仅为理论必修课和技能训练课，各2学分，甚至部分高校未将课程列进课表，国防选修课大多处于滞后建设状态。受上述因素影响，高校的国防教育和学生思想实际联系不紧密，缺乏针对性，与学生所学专业联系不够，导致学生对军事理论课不感兴趣。三、加强大学生国防教育的对策 (一)正确认识开展国防教育的紧迫性胡锦涛同志强调：“在集中力量进行经济建设的同时，必须切实加强国防建设”，使二者“相互促进”，要“形成全党全国关心国防、支持国防、建设国防的浓厚氛围”。国防教育是公民的终身教育，《中华人民共和国国防教育法》明确指出：“学校国防教育是全民国防教育的基础，是实施素质教育的重要内容。”从整体上看，高校国防教育发展已经具备良好的外部条件，重视程度日益加大，部分省份走在全国国防教育前列。如四川省军区2011年对全省本科高校进行军事课课程评估，有效地提升了各普通本科高校的军事课课程建设工作。作为教育工作者，不仅要认识到国防教育的重要性，而且要认识到大学生在国防上具有义不容辞的义务，提高其国防意识是当前强化素质教育的重要途径。(二)合理定位高校国防教育的地位国防教育并非是孤立的一门课，而是一个系统工程，不仅学校领导要重视，更离不开各部门的积极支持、配合、协作，要科学定位高校的国防教育。为加强高校国防教育工作，国家相关部委以及各省、自治区和直辖市主管部门，应建立由专家、教授组成的指导小组，加快改变教研室及教师编制、有教学无考核、教育质量欠评估等状况，尽快促进高校国防教育迈向规范化、制度化[3]。国防教育的建设路径主要有两条：一是自上而下的建设路径，也就是从国家到各省、市、自治区及以下单位，这条路径主要靠行政力量推动;二是自下而上的建设路径，即各基层单位、院校发挥自身主观能动性，主动落实、分解和执行上级部门和国家的政策，这样不失为一种行之有效的办法。 (三)加强对口师资队伍建设，改进教学手段要推进国防教育教师合理定编、职称评定，并注重骨干教师培养，把现有教师队伍努力建设好。此外，后备国防教育师资队伍培养迫在眉睫，当前六所院校国防教育方向硕士点在职人员已于2011年停招，全日制国防教育方向研究生每年毕业人数仅有15人左右，不能满足专业化的人才累积需要。因此，必须尽快探索长效培养机制。要重点解决国防教育硕士点和博士点的适度规模建设，在学科归属和建设上增加各类资源投入。同时要改革教学手段，充分利用网络丰富资源，建立高校内部多层次国防教育体系，使国防教育及时跟上时代步伐。同时，邀请英模到校演讲，利用“双拥共建”活动等时机，有针对性地组织开展国防教育。 (四)营造浓厚的国防教育校园文化环境校园文化是校园内师生员工在学习和生活过程中所积累形成的、共同创造的、具有学校个性特点的“物质、制度、心理”模式[4]。校园文化的隐性教育功能不可疏忽，它有利于增强国防教育的渗透力和影响力。因此，在高校中应综合运用各种有效资源，全力提高国防教育的层次和品位，有效延展国防教育的发展空间。组建各种体现国防精神的社团组织，结合本校实际，建立校本国防教育课程，立足现实，着眼长远，以寓教于乐的形式使国防教育潜移默化、深入人心。有学者提出，要将军事技能训练融入全学制阶段，而不应集中在两周时间，这是建设良好校园国防文化环境的契机，与校园文化建设相得益彰。这种环境建设可以从学校历史、学科和专业设置、学校内部结构等角度入手进行分析，以期构建一个系统冗余少、功能强大的国防教育耗散耦合体系。高校国防教育既是贯彻落实国防教育法律、政策的基本要求，也是新军事变革形势下高技术战争时代国防后备力量建设的重要保证。因此，高校国防教育必须更新观念，在新的高度上与时俱进，深入扎实推进国防教育，使大学生能从更广、更深的层次去主动思考国家的安全问题，这是新的历史发展时期加强高校国防教育的正确方向。参考文献： [1]贾云生.新时期国防教育理论与实践[M].成都：四川大学出版社，2007：1-2. [2]林杰.关于我国高校国防教育的研究[J].才智，2010，(11). [3]张国英.对普通高校国防教育现状的分析与探讨[J].中国建设教育，2006，(2). [4]于峰.普通高校国防教育实施策略的研究[J].佳木斯大学社会科学学报，2010，(1). 国防的形势与政策论文篇三：《试论高校国防教育》摘要:和平与发展是当今世界的主题，但世界仍然动荡不安。大学生不仅担负着国家经济建设重任，更是国防建设的重要力量，在当前重文轻武的环境下，有必要加强对大学生的国防教育，以增强其国家忧患意识，提高其军事素质。关键词:高校;国防;忧患意识;国防体育在国家少生优生等政策影响下，现在大多数高校学生为独生子女。他们在家长从小呵护下，相当大的部分成为温室花朵，白面书生;有些智商发达，而身体素质却奇差，柔弱不堪。大学生是祖国的希望，未来的社会责任承担者。更重要的是，他们还是担负着国防建设的重要力量。当前世界虽以和平为主，以经济建设为中心，但世界仍然动荡不安，美伊战争、黎以战争等地区冲突和小规模的战争便是明证。对学生进行国防教育，提高学生的军事素质，养成学生尚武崇军的良好意志品质，已经成为高校教育中刻不容缓的急切任务。首先，应该增强学生忧患意识，提高国防观念。生于忧患，死于安乐。古罗马帝国由兴盛走向衰亡，其主要的原因之一在于，帝国兴盛时人们的尚武传统所培养的自信精神在和平环境下逐渐褪去，国家疏于武备，人们也以服兵役为耻。中国也有类似的例子。唐太宗时，中国国力达到了前所未有的高度。尔后由于国内承平日久，各项军事制度日益废弛。到唐玄宗时，外患无穷，内乱横生。唐王朝开始走向衰落。宋朝皇帝只知“绿肥红瘦”，轻视武功，终于亡国;清朝“国困、民穷、兵弱”，带来的是腐败和衰亡。所以，国力强盛、武力强大者国防盛;凡全民重视国防，社会崇尚武功者国防强;凡兵民相合，全民皆兵者国防兴;反之则弱。纵观古今中外，无不如此。中华民族有着不畏强暴、为国捐躯的传统美德。清末民初军国民教育兴起，在一定程度上改变了人们文弱积习，增强了人们的尚武崇军观念。尚武崇军的观念和不畏强暴的传统美德相结合，中华民族变得更加团结和强大。全国人民英勇顽强，不屈不挠，同反动统治和外来侵略者进行长期艰苦卓绝的斗争，中国获得独立，并逐步走上强盛之路。但进入和平建设时期后，许多人意志消沉，“刀枪入库，放马南山”，国防观念淡薄。随着和平时间的延长，人们的国防观念日趋淡化。在经济意识占主导地位的当前，人们的思想观念、价值取向随之有所变化，拜金主义、享乐主义、极端个人主义占有一定市场，新中国成立后的尚武崇军思想逐渐淡化，影响国防教育的开展。这一系列的观念难免影响到学校与学生。学校中受升学率等各方面因素影响，长期“重文轻武”;学生本“不识愁滋味”，对学国家大事更显得天真无邪，国防观念、崇军拥军的观念相当淡薄，许多学生不了解国情，不从事体育锻炼，整天埋头于书本，久而久之，都“冉冉如弱女，温温如菩萨，戢戢如驯羊”。中共中央在20世纪90年代初期就曾指出，“应当加强国防教育，提高人民的国防观念”。江泽民同志也曾指出，“国防教育就要长期进行，作为公民的终身教育来抓”，并特强调“不能搞一阵风”，不能形势紧张就搞，形势缓和就不搞。他还强调国防教育是全民性的教育，不能光靠一两个部门，“必须由党、政军各机关，工青、妇各群众团体，教育、文化、宣传新闻、出版式等各部门通力合作，把国防教育纳入全民教育的大系统”。在当前复杂的国际环境下，中日关系降到新中国成立以来最低点;霸权主义、恐怖活动有增无减;台独势力负隅顽抗，挟洋自重，拒绝和平统一，不断增强台独攻势，大肆扩充军备，甚至提出了“先发制人”的战略主张，妄图以武拒统。在这样一个国际、国内背景下，我们不能不居安思危，增强忧患意识，不能不在加快发展经济的同时加强国防建设。而国防教育是加强国防建设的基础工程和增强国防实力的重要途径，只有加强国防教育，才能引导人民群众自觉增强忧患意识，积极为国防建设贡献力量，才能凝聚人民群众的力量，有效动员人民群众参军参战，发扬人民战争的传统。尤其在我们经济、技术、武器装备还比较落后的情况下，重视爱国尚武精神的培养，将这种精神注入民众意识并变成自觉行动，增强全体公民的斗争意志，就能使我们的国家和民族始终保持一种奋发向上的活力，进而弥补战争物质方面的不足。因此，我们不仅要继承发扬这一民族的优良传统，更要提倡和宣扬具有时代特色的献身思想，把培养爱国尚武精神作为社会主义精神文明建设的重要内容和一项长期的战略任务来抓，通过各种途径和手段，强化这种精神的储备。大学生是社会的精英，既是现在的受教育者，又是未来知识与观念的传播者，担负着双重使命。在当前人力物力资源有限的情况下，加强对大学生的国防教育，强化他们的国防观念和意识，将有利于促进全社会对国防建设的重视程度，从而达到建设强大国防的目的。其次，应该加强国防体育建设。国防体育是指寓国防教育于体育活动之中，通过国防教育与体育活动的有机结合，达到增强人民体质，加强国防建设的双重目的。广泛开展大学生的国防体育活动，加强国防体育训练，增强大学生的身体素质，对于振奋精神，鼓舞斗志，促进社会主义物质文明和精神文明建设，对于保卫祖国、巩固国防，夺取未来反侵略战争的胜利，都具有十分重要的意义。古今中外许多著名的军事家、教育家、思想家都十分重视通过体育运动为军事斗争服务。恩格斯认为，在学生当中开展体育训练，可以促进学生体力和智力发展，这些学生入伍之后，“士兵的质量就会提高两倍”，军队的战斗力和国防建设也就在无形之中得到了极大的提高。日常举行的许多体育比赛项目，如射击、游泳、跑跳、投掷、骑马、跨栏、拳击、击剑等都与军事活动密切相关，有些则是直接从军事活动演化而来的。组织与国防有关的各种体育活动，举办各种军事体育竞赛，使学生达到国家和军队规定的各类人员的体育标准，以增强其身体素质，磨练国防意志，这是国防体育的根本任务。国防体育不受职业、年龄、性别的限制，具有最广泛的普遍性，是国防实践教育的重要组成部分。新中国成立后，国防体育被正式列为国防建设的重要内容。1952年成立了国防体育协会，1956年经国务院常务会决定，建立了中国人民国防体育协会。国防体育活动遂在全国各地蓬勃开展起来。近年来，我国体育事业蒸蒸日上，奥运会上取得一个又一个辉煌。但在全民健身、对高校学生的体育教育，尤其是国防体育上做得非常不够，因此，我们应在加强全民体育活动的同时，着重加强对高校学生的体育训练，广泛开展射击、武装越野、定向越野、武装泅渡、军事野营、跳伞、通信、航模、舢板、负重登山等活动，使国防体育成为一项既增强学生身体素质，又提高学生国防意识的重要活动。保卫边疆，捍卫祖国，维护社会稳定，已不是军人独有的责任。在现代战争条件下，每个公民都应尽其责任。身为知识分子的大学生，肩负的责任更为重大。因此，应把国防教育、国防体育推广到各级高校，把学生感奋起来，凝聚起来，将革命英雄主义推广到全社会，在全体学生中形成爱国、崇勇、尚武、拥军的良好风尚，增强学生的忧患意识，提高学生的国防观念。参考文献： 1.梁启超：《饮冰室文集》第4集，昆明：云南教育出版社2001年版，第618页。 2.陈记云主编：《国防教育通俗讲话》，北京：解放军国防大学出版社1988年版，第1页。 3.江泽民：《国防教育应纳入思想教育总体系》，《解放军报》1988年10月25日。 4.任连奎主编：《国防教育教程》，北京：中国检察出版社1991年版，第179页。 5.《马克思恩格斯全集》第22卷，北京：人民出版社1961年版，第447页。猜你喜欢： 1. 有关国防教育论文范文 2. 有关抗战的形势与政策论文 3. 关于大学生国防军事理论论文2000字 4. 关于2016-2017的形势与政策论文 5. 浅析国防教育的相关论文 6. 关于国防教育的论文

电视剧《终极三国》中术语。武力指数出现于电视剧《终极三国》，是衡量人物武功高低的标准。武力指数在《终极一班》里称为战力指数，武力指数在《终极一家》里称为异能指数。武力指数在《终极恶女》里称为毁灭指数。

论文格式排版规范标准下载

标准论文格式规范详解

标准论文格式规范如下文

1 引言

为了使您的论文能够顺利地被本刊所录用，本文给出了论文的格式要求，请各位作者参照排版。

2 论文格式

本文以MSWord2003(中文版)平台为例，具体给出了论文格式说明。

页面与分栏设置

纸型：A4(宽21cm高)。

页边距：上2cm，下2cm，左，右。

分栏：双栏。

行距设置

全文行距设定为单倍行距，段落首行缩进2字符。

字体设置

论文题目：2号宋体(中文);作者姓名：5号黑体(中文);工作单位：5号楷体;“摘要”、“关键词”：小5号黑体(中文);摘要、关键词内容：小 5号宋体(中文);英文题目：5号黑体;作者姓名拼音：5号宋体;英文“摘要”、“关键词”：小5号黑体;英文摘要、关键词内容：小5号宋体;一级标题：3号楷体;二级标题：5号黑体;二级以下标题：5号宋体;正文：5号宋体;表题：5号黑体;表文：6号宋体;图名、图文：6号宋体;“参考文献”：小 5号黑体;文献内容：小5号宋体;注释、脚注：6号宋体。

数学公式和符号

以Mathtype为例说明如下：

数学公式中运算符号、缩写符号、有定义的已知函数、其值不变的数学常数、特殊函数符号和集合符号用正体，其体它均为斜体。矢量和张量用黑斜体。

公式字体为5号宋体，脚标用6号宋体，

当公式在文中叙述中提到时应予以编号，否则不必标号。公式应居中编排。

题头区

页眉下空2行打印题目;题目后空1行打印作者姓名;作者单位和摘要之间空1行;关键词和英文题目之间空1行;英文题目和作者姓名拼音之间空1行。

节与节之间空1行。

参考文献

参考文献的书写参看后面的实例。注意：如参考文献中的作者超过3人，只需将前3个作者列出后面加‘等’即可。参考文献应为正规的出版物

“参考文献”需居中。

3 注意事项

排版中需用正体的符号

计量单位、SI词头和量纲符号以及具有特定意义的.缩写字母和角标用正体;代表元器件的符号用正体;程序和程序框图中的计算机语言用正体。

排版中需用斜体的符号

用字母代表的变数、矩阵、函数、点、线段、弧、参数及统计学符号等;量符号和量符号中代表变动数字的角标，如：m(质量)，，(i=1，2，3)等;表示坐标和坐标系的字母;拉丁文中的缩写词etal和vs。

排版中需用大写体的符号

源于人名的单位符号的首字母，如V(伏特)，H(亨);缩写;表示体积单位的升;人的姓名的首字母;书名、期刊名的首字母;文献名中实词的首字母;http:地名、机构名以及一切专有名词的首字母。

排版中需用小写体的符号

除源于人名以外的计量单位符号，如：s(秒);附在中译名之后的普通名词原文(德文除外);不在句首的虚词。

其它注意事项

1)页码不要编号;

2)中文关键词不要用英文缩写;

3)页面与分栏请严格按照本文的要求设置;

4)如遇到本文没有涉及的论文格式问题，作者可采用其它学术论文的惯例。

参考文献(中文参考文献应对应给出其英文)

1作者.书名[M].版本.出版地：出版者，出版年.

2作者.析出文献题名[J].期刊名，年，卷(期)：起止页码.

3作者.析出文献题名[C]论文集主要责任者.论文集题目.出版地：出版者，出版年：起止页码.

4作者.学位论文名称[D]论文集主要责任者.论文集题目.出版地：出版者，出版年：起止页码.

一般论文排版要求格式如下：

3、中英文摘要一般都第二页，如果摘要的内容一页不能写完，那就写到下一页，但是，小编提醒大家，摘要内容需要精简，不要有过多的废话。

目录位于摘要的下一页，用word自动生成目录的功能。目录二字用黑体三号加粗，位于中间，使用宋体小四号和对应文本的起始页码，在目录的后面空行，编写目录的具体内容。

4、正文与参考文献，正文内容为宋体四号字，建议大家在写完正文后用word自动生成文档目录。具体的大家还需要根据学校提供的模板来排版。

本科毕业论文结构格式标准

毕业论文和毕业设计是本科教学的重要内容。为加强这一工作环节的管理，规范写作，提高毕业论文和毕业设计质量，特制定本标准。

一、总则

本标准由教务处负责制订、修改与解释，望各相关学院参照执行。

(一)适用范围

本标准适用于东北财经大学全日制普通本科学生毕业论文(包括毕业设计报告，以下统称毕业论文)的撰写制作。外国语言文学类专业本科毕业论文可参照本标准的原则要求、按外文写作规则制作。

全日制普通本科学生学年论文的撰写制作参照本标准执行，篇幅可略小。

(二)本标准的执行

本标准由毕业论文指导教师负责指导学生执行。不符合本标准要求的毕业论文原则上不能提交答辩。

(三)本标准的监督

为确保本科毕业论文的质量，实施学院和教务处两级审查监督。

二、毕业论文结构

本科毕业论文包括以下内容(按顺序)：封面、中文摘要与关键词、英文摘要与关键词、目录、正文、注释、附录、主要参考文献、后记、封底。其中毕业设计的正文还应包括所使用的主要仪器设备、实验数据和结果等;“附录”、“后记”视具体情况安排，其余为必备项目。

(一)封面

封面由文头、论文标题、作者、学院、专业、年级、学号、指导教师、答辩日期、成绩等10项内容组成。

(二)中文摘要与关键词

摘要是对论文内容的概括性描述，应忠实于原文，字数在300～500字之间。关键词是从论文标题、摘要或正文中提取的、能表现论文主题的、具有实质意义的词语，通常为动词或名词，数量不少于3个，不超过7个。

(三)英文摘要与关键词

英文摘要(Abstract)和关键词(Key words)由中文摘要和关键词翻译而成。

(四)目录

列出论文正文的一、二级标题名称及对应页码，以及附录、主要参考文献、后记等的对应页码。

(五)正文

正文是论文的主体部分，通常由绪论(引论)、本论、结论三部分组成。这三部分在行文上可以不明确标示。正文的各个章节或部分应以若干层级标题来标识。正文字数应在7 000～10 000字之间。

(六)注释

对所创造的名词术语的解释或对引文出处的说明。注释采用脚注形式。

(七)附录

附录属于正文、对正文起补充说明作用的信息材料，主要包括：(1)放在正文内过于冗长的公式推导;(2)复杂的数据图表;(3)论文使用的字母或缩写符号的意义;(4)计算机程序及有关说明等。

(八)主要参考文献

主要参考文献是作者亲自阅读过内容的、对写作过程帮助比较大的、相对比较重要的参考资料，包括刊物上公开发表的参考论文、出版社正式出版的参考书目(包括著作或教材)和网上参考资料(包括网站上的论文和数据等)等。

(九)后记

后记主要表述本人在写作中获得的感受，表示对相关人物的感谢。

(十)封底

封底由指导教师评语、学院论文答辩机构意见两部分组成。

三、毕业论文格式编排

毕业论文必须按照以下格式要求排版。

(一)纸型及页边距论文格式

毕业论文一律用国际标准A4纸(297mm×210mm)打印。上、下、左、右的页边距一律设为2厘米，不设装订线。

(二)版式与用字

文字图形一律从左至右横写横排。文字一律通栏编辑。使用规范的简化汉字。除非必要，不使用繁体字。忌用异体字、复合字及其他不规范的汉字。

(三)论文各部分的编排式样及字体字号

论文各部分的编排式样及字体字号编辑要求如下：

1.文头。封面上部居中，3号宋体加粗，下空两行。固定内容为“东北财经大学本科毕业论文”。

2.论文标题。2号黑体加粗，文头下居中，上空两行。

3.论文副标题。小2号黑体加粗，紧挨正标题下居中，文字前加破折号。副标题与主标题加起来不得超过两行

4.作者、学院、专业、年级、学号、指导教师、答辩日期、成绩。项目名称用3号黑体，内容用3号楷体_GB2312，在正副标题下居中依次排列，各占一行。其中，“专业”一栏除专业外还应列示方向(使用括号);“指导教师”一栏应包括姓名和职称;答辩日期和成绩两栏内容留空，由论文答辩机构手写。

5.中文摘要及关键词。另起一节。标题为“摘要”，3号黑体。段前为两行，段后为一行，居中独占行，单倍行距。内容用小4号宋体，首行缩进2字符，行距为22磅固定值。

“关键词”三字用4号黑体，后接冒号，内容用小4号黑体;关键词通常不超过7个，词间空一格，不加标点。

6.英文摘要及关键词。另起一节。英文摘要的标题为“ABSTRACT”，3号Times New Roman粗体。段前为两行，段后为一行，居中独占行，单倍行距。英文摘要的内容格式为：小4号Times New Roman字体，首行缩进2字符，行距为22磅固定值，不采用悬挂格式。每个英文标点符号后，都要加一个空格。

英文关键词“Key words”为4号Times New Roman加粗，后接冒号，内容用小4号Times New Roman，上空一行，居左独占行;不同的`关键词之间加英文的分号“;”。

7.目录。另起一节。标题为“目录”，3号黑体，顶部居中;段前为两行，段后为一行，居中独占行，单倍行距。目录内容的汉字部分为小4号仿宋，页码和连线为“Times New Roman”字体，倍行距，一律居左，页码右齐。

建议利用论文模板，通过更新域来更新目录内容，实现自动编排目录的功能(显示一、二级标题)后，按要求的字型和字号进行修改。

8.正文文字。另起一节。论文标题为3号黑体。段前为两行，如果没有副标题，段后为一行;如果有副标题，段后为0行。居中独占行，单倍行距。论文副标题为小3号黑体。段前为0行，段后为一行，居中独占行，单倍行距。

论文正文内容的汉字一律按小4号宋体字排版(一级标题、公式和图表除外)。论文正文中的英文字号要与汉字相对应，建议采用“Times New Roman” 字体，不得使用汉字专用符号。

正文文字的字符间距为标准字距，行距原则上为22磅固定值，但正文中的表格和公式为单倍行距，一二级标题按规定格式处理。

9.正文文中的各级标题。标题的层次如下：

“一、……

(一)……

1.……

(1)……

①……”

一级标题“一、”，4号黑体，独占行，段前段后各占1行，单倍行距。末尾不加标点;

二级标题“(一)”，小4号宋体字，独占行，段前段后各占行，单倍行距。末尾不加标点符号;

三级以下标题“1.”、“(1)”、“①”等，与正文字体字号相同。三级标题可根据标题的长短确定是否独占行。若独占行，则末尾不使用标点;否则，标题后必须加句号，然后接排。四级以下标题必须接排，不得独占行。每级标题的下一级标题应各自连续编号。原则上，同一级标题的数量不得少三个。

正文标题与段落均按汉字书写习惯，首行缩进2字符，一律不得采取悬挂缩进的格式。

10.注释。注释采用脚注方式，具体操作为“插入→引用→脚注和尾注→确定”。编号格式采用“①②……”，编号方式采用“每页重新编号”。字体和字号均使用默认格式，一般为宋体与Times New Roman 5号字。脚注内容编排方式同参考文献。但须在最后标明引文的页码或页码区间(其中，中文的页码区间形式为“第3～5页”，英文的页码区间形式为“p3-5”，不得将两者混用)。

11.附录。项目名称用4号黑体。段前为两行，段后为一行，居中独占行，单倍行距。附录内容的字体一律为小4号宋体，首行缩进2字符，行距为22磅固定值(图表、公式除外)。

12.主要参考文献。目名称用4号黑体，在正文或附录后空两行顶格排印，另起行空两格用小4号宋体排印参考文献内容。参考文献先中文后外文，论文在前，著作在后;每一类文献按其发表时间的先后(近期在前，远期在后)排序。中外文参考文献统一编号，编号形式为阿拉伯数字后加圆点(如“1.”)。

主要参考文献的格式要求如表1所示：

表1 主要参考文献的格式要求

参考文献类型格式

中文论文编号.作者名(译著的外国作者在姓名前用方括号括住的国籍简称，多个作者之间加顿号，亦可略写为“××等”)，“文章题目”，《期刊名》，年份，卷号，期数。

中文著作编号.作者名，译者名，《书名》，出版单位，年份和版次。

网上参考资料编号.作者名，“文章题目”，http\\:网站名，发布的年月日。

外文论文编号.作者名(英文名字在前，姓在后，中间是教名，可以缩写)，“文章题目”，期刊名(使用斜体，不用书名号)，年份，卷号，期数。

外文著作编号.作者(姓名的排序可同论文，但亦可先排姓，加“,”再排名)，书名(使用斜体，不用书名号)，地名: 出版单位，年份.

非英语类外文，一律按该国文字格式处理。

13.后记。后记的标题为“后记”，4号黑体。段前为两行，段后为一行，居中独占行，单倍行距。后记内容的字体一律为小4号楷体，行距为22磅固定值。

14.指导教师评语。排在封三上半页，项目名称用3号黑体，第一行居中编排。内容由指导教师手写并在指定位置签署姓名和日期。

15.学院答辩机构意见。排在封三下半部，项目名称用3号黑体，第一行居中编排。内容手写，由学院答辩机构负责人在指定位置签署姓名和日期。

(四)表格

正文或附录中的表格一般包括表头和表体两部分，编排的基本要求为：

1.表头。表头包括表号、标题和计量单位，用5号黑体，在表体上方与表格线等宽度编排，单倍行距。其中，表号居左，格式为“表1”，全文表格连续编号;标题居中，格式为“××表”，加粗;计量单位居右，参考格式为：“计量单位：元”。

2.表体。统计类表格中的所有表线都是细实线(1/2磅);会计类表格的上下端线一律使用粗实线(磅)，其余表线用细实线。表的左右两端不应封口(即没有左右边线)。表格主体部分中的文字和数码均使用5号字，单倍行距，文字为宋体，数码为“Times New Roman” 字体。如果表格中数字过多，也可以使用小5号字或更小的字。表格中的文字要注意上下居中与对齐，数码位数应对齐。

3.关于表中数据出处的说明。可以在表体的下端，用小5号字说明，亦可在表的标题中插入脚注进行说明。

4.其他要求。同一个表格应尽量排在同一页上，不要分开排在两页。正文中应当有必要的引导语，以便引出表格。表的引导语必须在所引导的表之前。

(五)图

图的插入方式为上下环绕，左右居中。文章中的图应统一编号并加图名，格式为“图1 ××图”，用5号黑体在图的下方居中编排。图中的文字为5号宋体字，单倍行距，尽量使用没有边框的图文框或文本框;所有的线条和文字最好安排在同一个画布上。正文中应当有必要的引导语，以便引出图形。图形的引导语必须在所引导的图形之前。

(六)公式

文中的公式应首行缩进2字符，5号宋体，单倍行距，段前段后均为行，公式编号排在右侧，编号形式为“(1)式”。公式下面有说明时，应顶格书写。较长的公式可转行编排，在加号或减号处换行，换行后第一个符号应与上行的第一个等号对齐。文字内容较长的公式，应当采用叠排的方式。公式的编排尽量使用插入“域”的方法编辑，也可使用公式编辑器。

(七)数字

文中的数字，除部分结构层次序数词、词组、惯用词、缩略语、具有修辞色彩语句中作为词素的数字、模糊数字必须使用汉字外，其他应使用阿拉伯数字。同一文中，数字的表示方法应前后一致。阿拉伯数字超过4位时，应使用空格作为千分位的分组符号。

(八)标点符号

文中的标点符号应正确使用，忌误用、混用，中英文标点符号应区分开。

(九)计量单位

除特殊需要，论文中的计量单位必须使用法定计量单位。

(十)页码

封面不加页码;中英文摘要合在一起排页码，从“1”开始;目录单独排页码，从“1”开始;正文需要单独编排页码，从“1”开始。全文排印连续页码，页码在页面底端(页脚)居中书写。

(十一)页眉页脚

除封面不用页眉外，论文的其他部分必须使用页眉，其格式要求如下：

1.正文以外的部分，其页眉文字的内容是该部分的标题。如中文摘要、英文摘要、目录、附录、主要参考文献和后记的页眉文字分别是“摘要”、“ABSTRACT”、“目录”、“附录”、“主要参考文献”和“后记”。不同内容必须插入“分隔符”中“分节符”的“下一页”。在定义不同部分的页眉时，应取消默认的“同前”或“链接到前一个”选项。

2.正文的奇偶页页眉的内容不同;其中，奇数页的页眉文字为论文题目，偶数页的页眉文字为“××××大学2015届本科毕业论文”，应用的范围为“本节”。

3.页眉的线型为上粗下细的文武线，文字内容的字体为5号宋体，居中独占行。

四、定稿论文的印刷、装订与电子文档的版式

定稿论文必须按照规定格式和数量印刷、装订，在上交文本文件的同时，还要一并上交电子文档。

(一)印刷与装订

定稿论文一律用A4纸打印，单面印刷。文稿一律左侧装订。

(二)份数

定稿论文至少应印制3份。其中存档论文1份，需要用学校统一制作的封面，答辩论文的份数由学院根据需要确定。

(三)电子文档的版本

电子文档必须是WINDOWS—XP系统下OFFICE2003版本的WORD文档。

自然辩证法研究论文标准规范

20世纪中期开始，一些发达国家就已经意识到，综合国力的竞争已集中到创新领域，并以科技创新的成果转化以及高新技术产业化为公认竞争的关键。各国政府纷纷制定新的创新扶持政策，走上创新型发展之路。目前我国在创新方面与世界先进国家相距甚远。香港《经济导报》曾刊登学者寒山的文章指出，中国号称“世界工厂”，制造业经济总量占全球的6％，但研发投入只占全球的％在制造技术领域，中国的专利发明数只有美国、日本的三十分之一和韩国的四十分之一。在学术界我国的科学技术创新也远远落后于发达国家，诺贝尔奖由欧美科学家一统天下，至今没有一个中国科学家摘取桂冠。创新，不仅需要开放的思想、聪明的智慧、还要有良好的环境。笔者试图以一个在校大学生的视角从两个方面讨论中国缺乏创新的原因。一、历史、文化与社会环境成因 1．历史、文化、政治影响。秦之专制自不必言，汉则开 “罢黜百家、独尊儒术”之始。自此，儒家文化主导了中华大地。首先，儒家文化“大一统”思想影响了我们的创新思维。“大一统”强调国家在政治和文化上的高度统一她的积极意义是强调集体意识，但却抹杀了个人的主体意识和意志的由。“大一统”思想对教育的影响主要表现为，教育界常常追求现成结论或知识成品，表现出一元化的价值取向同时，儒家文化倡导的“中庸之道”也约束了我们的创新思维。“中庸”以和谐统一为前提，讲究无论人还是事物的发展都要适度，并且在适当的限度内发展，没有“过”与“不及”的毛病。 2．学术传统。中国自古以来就是个不注重创新的国家，古之学者即使有所创新也都是采取所谓 “六经注我”的方法，即把本人的创见通过绍述经典的方法表现出来，中国古代的学术著作有多半是采取这种形式，比如《论衡》、《文心雕龙》之类。在“六经注我”之外，更有一种叫“我注六经”的学术著作法，即把本人的见解完全放在对经典著作的注释上，典型的就是《水经注》。这种学术传统对文人学者和社会大众都有着无法估量的影响。严复曾说过：“东学以博雅为主，西学以创新为高。大家对钱钟书先生的喜欢，出发点可能就是博雅，而不是他提出了多少重大的创见。”此种“六经注我”与“我注六经”的著作法绵延不绝之下终于在上世纪下半叶和 80年代前发展到极致，那时期的中国学术著作和讨论文章，往往并不讨论理论本身的对错，也不阐述本人的思想，而比的是谁对马克思或列宁的思想理解得更准确，或讨论到底是马克思前期的观点还是后期的观点更符合马克思主义此种学风的延续是否多少影响到了中国的学术创新?是否导致了中国学人创造力缺乏、学术能力整体低下呢?我认为肯定是有其内在联系的。 3．教育传统及现状。“中庸”思想表现在教育层面最突出的现象就是教师对乖巧听话、循规蹈矩的学生偏爱有加，对言语出格、思维另类的学生极力打压，力求将他们改造成符合规范的标准部件。这样的规范不知扼杀了多少天才少年?具有创新思维的人才往往异想天开，如美国科学家都被鼓励以不同于常人的方式去思维，并鼓励他们的创新精神和向各种假设提出挑战。在小学和中学阶段，美国在世界上的排名仅在第 28位或 30位，但在诺贝尔奖的排名上美国是世界第一而且这个第一还将多年保持下去。学生创新精神的缺乏也是由我国的现行教育体制所决定的。现行教育体制下衡量学校办学水平高低的唯一指标就是升学率。领导、教师和学生统统在高考的指挥棒下转动，学校的一切工作都是为了提高升学率，对考试成绩的追求已经达到一种疯狂的境地，死记硬背成了夺取高分的法宝。虽然我国中学生在国际奥林匹克竞赛中频频获奖，但那也是预做了大量高难度的习题后的结果；事实上选手们的创新思维没有升华，没有形成真正的创新精神和创新型思维。中小学生创新精神的缺乏从根本上制约了中国科技的创新与发展。4．科研风气。中国工程院院士清华大学教授吴佑寿认为：“我们的科技环境中形成了一种‘不允许失败的原则。”科研人员害怕失败，失败意味着研究员评价、科研经费等诸多方面都会受影响，研究人员也会产生巨大的心理压力。创新精神是获得科学成果的重要前提，不敢创新、不敢尝试自然就没有新的想法、新的成果；同时，在科学界还充斥着一股急功近利的风气，不能吃苦、不甘寂寞，不能定下心来好好做学问。这方面与国家政策导向关系密切。二、我国的创新及环境现状 1．科研创新水平不高。中国目前依然以廉价劳动力、资源消耗、优惠政策拼得在世界中的竞争优势，而在原创能力和关键技术自给等方面则相形见绌。有关资料显示，中国科技创新能力在世界49个主要国家中仅居于第 28位。科研经费严重不足。R＆水平与先进国家尚有较大差距，实际投入占GDP的比重仅为 1．15％，分别是美国和德国的三分之一、韩国的二分之一；在科研体制方面也存在一些不足。比如目前国内科研经费的请，必须要在三五年内就能取得成绩，这也是造成国内学术界急功近利之风的主要原因之一。 2．企

自然辩证法结课论文可以写的内容如下：

1、张博.从离身心智到具身心智：认知心理学研究范式的困境与转向[D].吉林大学,2018.

2、张楚.萨特整体化辩证法思想探究[D].吉林大学,2018.李笑.西方哲学史主题转向的科学技术社会解析[D].沈阳工业大学,2018.

3、丁骁.恩格斯《自然辩证法》生态思想及价值研究[D].贵州大学,2018.张琴芳.当代西方唯物的发展及其对思政教育的借鉴意义[D].杭州电子科技大学,2018.

4、刘继汉.《自然辩证法》中的生态思想及其现实价值研究[D].兰州理工大学,2018.

5、李闫秋煜.基于创新能力培养的云南省体育学硕士研究生课程设置研究[D].云南师范大学,2018.

自然辩证法，是马克思主义的自然观和自然科学观的反映，体现马克思主义哲学的世界观、认识论、方法论的统一，是马克思主义哲学的一个组成部分。F.恩格斯的《自然辩证法》（Dialectics of Nature）所开创的研究领域。自然界本身的辩证法是通过自然科学和技术的发展日益被揭示出来的，两个方面的研究密切相联，不可分割。

要是会写他们还会在这里玩百度知道回答问题，早就忙得不可开交了。就算知道也是在百度里查的