今日教育杂志社第七届获奖文章

郭敬明，他是小说《无极》的作者，他称自己为“悲观的乐观主义者”。颜歌代表作《关河》苏德我是蓝色>><<威尔逊之夜>><<真知涅聚记>> 李傻傻 <<红X>> <<被当作鬼的人>> 春树<<窗外下着雨>> 田禾<<现实是假的,只有梦才是真的>> 景一明晓溪《会有天使替我爱你》、明若晓溪系列《水晶般透明》《冬日最灿烂的阳光》《无往而不胜的童话》）、烈火如歌系列（《烈火如歌》《烈火如歌2》）、《小魔女的必杀技》、

张佳玮简介：张佳玮，1983年夏生于无锡，2002年秋始于上海开始大学生涯。电子商务专业。网名信陵公子。2002年参加第四届新概念作文比赛获得二等奖。2002年秋在网易文化版定居，2003年初开始在新浪原创文学版及金庸客栈写作。2004年获新浪万卷杯全国网络文学大赛短篇小说入闱奖。混迹于天涯、黑蓝、左岸、红袖等文学网站。喜欢蓝色、《史记》、《红楼梦》、雨果、李白，卡尔维诺、村上春树、王小波、德彪西、大植英次指挥的《唐璜》，《伊利亚特》、托勒密时期的亚历山大城以及天宝年间的长安。反感微积分、香港商业片、伪摇滚、追星族，剽窃、抄袭、粗口、刻意虚假矫柔造作，以及番茄蛋饭。著有长篇小说《倾城》、《加州女郎》，将于2005年初出版。苏德他常被人误解是个悲观主义者,其实只是习惯客观.<<我是蓝色>><<威尔逊之夜>><<真知涅聚记>> 李傻傻 <<红X>> <<被当作鬼的人>> 春树<<窗外下着雨>> 田禾<<现实是假的,只有梦才是真的>> 李傻傻男，1982年出生，原名蒲荔子，湖南隆回人。最新的长篇小说《红Ⅹ》由花城出版社推出单行本。现就读于西北大学中文系。代表作《红X》，《变成鬼的人》。李傻傻终于揭开神秘的神秘的面纱，出名前的他只是一个勤奋的网络写手。真是“忽如一夜春风来”，还尚未出版任何著作，就已在网上却已经被称为“80后文坛第一高手”，著名作家马原也将他推崇为“80后实力派5虎将之首”，并用以对抗以郭敬明为首的5大偶像写手。甚至还因为他的散文而被人们称为“少年沈从文”。就其实力和势头而言，这位 “80后”唯一一个获得纯文学领域力捧的作家，理应独占鳌头。张悦然女，1982年出生，现就读于新加坡国立大学。代表作《樱桃之远》《葵花走失在1890》她的新书《十爱》也即将与读者见面。如果尽凭她美丽的外表就把她归入偶像派的行列，确实有失偏颇，因为正如莫言所说：“张悦然小说的价值在于：记录了敏感而忧伤的少年们的心理成长轨迹，透射出与这个年龄的心理极为相称的真实。他们喜欢什么、厌恶什么、向往什么、抵制什么，这些都能在她的小说中找到答案。”她那细致入微的细节、丰富新奇的意象以及凄婉动人的文笔，都无愧于“最富才情女作家”的称号。春树女，1983年出生，高中辍学至今。代表作《北京娃娃》。北京少女作家春树带着她的《北京娃娃》上了2月2日美国《时代》周刊亚洲版的封面，与韩寒、曾经的黑客满舟、摇滚乐手李扬等4人被认为是“中国80年代后的代表”，还听说她将要去美国签名售书了。司马迁发愤著书终成《史记》，当愤怒的北京娃娃不再愤怒时只有一片沉寂。孙睿男，1981年出生，北京工业大学毕业，代表作《草样年华》。 2004年之前，没人知道孙睿是谁，而仅仅几个月时间，一本《草样年华》已让孙睿跻身“5大偶像”的行列了。传闻中他曾就《草样年华》以十万向韩寒下了战书，虽然这一传闻最终被当事人否决，但孙睿和他的《草样年华》终究也火了一回，甚至也可以说比《花样年华》来得更生猛！小饭男，1982年生，就读于华东师范大学哲学系，代表作《不羁的天空》《我的秃头老师》，据说得到作家残雪的肯定。小饭的经历是一个传统的文学青年的路子。在写作上，他曾刻意模仿过王小波，之后又换了好几个偶像，如余华、苏童、残雪。小饭曾经激烈地批评过以郭敬明为代表的“青春作家”，但也渐渐平和，只是表示自己最大的心愿是能获得文学奖项，惟此，才能更正外界对“80年代后”作家只会写些没有深度的“青春文学”的成见。蒋峰 1983年生，大学辍学，代表作《维以不永伤》目前，没有固定生活来源、居无定所的蒋峰，被外界赋予了一种为了文学即便穷困潦倒而不向商业低头的悲壮味道，而这个21岁的大男孩极力用戏谑的态度化解自己无意塑造的“圣徒”形象，“只要我快乐，我想写，这就够了。”他说，“我会一直写作，以等待荣誉的到来。” 他确实有着扎实的语言功底，因而也有着更多的可能性。颜歌 1984年出生，就读于四川大学。代表作《关河》有着很诗意的名字，很低调低调地写作着，在网上也很难搜索到关于她的资料和作品，详细一了解，才发现这个女孩不简单，工人出版社还出版过她的小说集《马尔马各的樱朵》。她的笔触婉转而优雅，轻轻动人心扉。易术男，湖南省作家协会会员，83年出生，16岁上大学，当过酒吧歌手、蹩脚的电视导演、电台DJ。与低调的颜歌相比，易术实在太高调了。18岁在广州出版长篇小说《瓶子碎了》，因大胆的笔触和与年龄不符的语言渲染力被湖南卫视、湖南影视频道、《羊城晚报》等媒体报道，被广东著名文艺评论家李运抟教授称为“文学界最具想象力的男孩”，2001年 10月完成长篇《陶瓷娃娃》，声称要“携《陶瓷娃娃》，给虚假的文坛沉重的一击”， 12月和少年作家韩寒在四川《天府早报》上展开激战，并点评多位著名作家，语出惊人。

上世纪八十年代中国先锋小说“开山人”马原选编的《重金属——80后实力派五虎将精品集》由东方出版中心出版。不久，复旦大学中文系主任、《中国当代文学史》主编陈思和教授将在他主编的《上海文学》上推出“五虎将”李傻傻、胡坚、小饭、张佳玮、蒋峰作品的讨论专辑。种种迹象表明，80年后写作群体已正式长大成人，在文坛“登堂入室”。李傻傻男，1982年出生，原名蒲荔子，湖南隆回人。最新的长篇小说《红Ⅹ》由花城出版社推出单行本。现就读于西北大学中文系。代表作《红X》，《变成鬼的人》。李傻傻终于揭开神秘的神秘的面纱，出名前的他只是一个勤奋的网络写手。真是“忽如一夜春风来”，还尚未出版任何著作，就已在网上却已经被称为“80后文坛第一高手”，著名作家马原也将他推崇为“80后实力派5虎将之首”，并用以对抗以郭敬明为首的5大偶像写手。甚至还因为他的散文而被人们称为“少年沈从文”。就其实力和势头而言，这位 “80后”唯一一个获得纯文学领域力捧的作家，理应独占鳌头。郭敬明男，1983年出生，现就读于上海大学。代表作《幻城》、《梦里花落知多少》。作为偶像派的代表人物，郭敬明人气始终居高不下，被称为“80后”第一偶像的他，甚至挤入“福布斯”中国文体名人排行榜。同时他还被誉为“新青春派”文学掌门人，其自成一格的语言风格，真挚动人的情感，深得广大青少年的喜爱和推崇。张悦然女，1982年出生，现就读于新加坡国立大学。代表作《樱桃之远》《葵花走失在1890》她的新书《十爱》也即将与读者见面。如果尽凭她美丽的外表就把她归入偶像派的行列，确实有失偏颇，因为正如莫言所说：“张悦然小说的价值在于：记录了敏感而忧伤的少年们的心理成长轨迹，透射出与这个年龄的心理极为相称的真实。他们喜欢什么、厌恶什么、向往什么、抵制什么，这些都能在她的小说中找到答案。”她那细致入微的细节、丰富新奇的意象以及凄婉动人的文笔，都无愧于“最富才情女作家”的称号。韩寒男，1982年出生，高中辍学至今。代表作《三重门》、《像少年啦飞驰》《毒》《通稿2003》。青春文学领军人物，一身反骨的他也坦言“我性格里叛逆的因子太多，所以我的文章从来都有攻击性。”不知是江郎才尽还是无心恋战，现在的韩寒已鲜有优秀作品问世。但这位不满现行教育体制的才子带来著名的“韩寒现象”，至今仍值得社会各界深思。春树女，1983年出生，高中辍学至今。代表作《北京娃娃》。北京少女作家春树带着她的《北京娃娃》上了2月2日美国《时代》周刊亚洲版的封面，与韩寒、曾经的黑客满舟、摇滚乐手李扬等4人被认为是“中国80年代后的代表”，还听说她将要去美国签名售书了。司马迁发愤著书终成《史记》，当愤怒的北京娃娃不再愤怒时只有一片沉寂。孙睿男，1981年出生，北京工业大学毕业，代表作《草样年华》。 2004年之前，没人知道孙睿是谁，而仅仅几个月时间，一本《草样年华》已让孙睿跻身“5大偶像”的行列了。传闻中他曾就《草样年华》以十万向韩寒下了战书，虽然这一传闻最终被当事人否决，但孙睿和他的《草样年华》终究也火了一回，甚至也可以说比《花样年华》来得更生猛！小饭男，1982年生，就读于华东师范大学哲学系，代表作《不羁的天空》《我的秃头老师》，据说得到作家残雪的肯定。小饭的经历是一个传统的文学青年的路子。在写作上，他曾刻意模仿过王小波，之后又换了好几个偶像，如余华、苏童、残雪。小饭曾经激烈地批评过以郭敬明为代表的“青春作家”，但也渐渐平和，只是表示自己最大的心愿是能获得文学奖项，惟此，才能更正外界对“80年代后”作家只会写些没有深度的“青春文学”的成见。蒋峰 1983年生，大学辍学，代表作《维以不永伤》目前，没有固定生活来源、居无定所的蒋峰，被外界赋予了一种为了文学即便穷困潦倒而不向商业低头的悲壮味道，而这个21岁的大男孩极力用戏谑的态度化解自己无意塑造的“圣徒”形象，“只要我快乐，我想写，这就够了。”他说，“我会一直写作，以等待荣誉的到来。” 他确实有着扎实的语言功底，因而也有着更多的可能性。颜歌 1984年出生，就读于四川大学。代表作《关河》有着很诗意的名字，很低调低调地写作着，在网上也很难搜索到关于她的资料和作品，详细一了解，才发现这个女孩不简单，工人出版社还出版过她的小说集《马尔马各的樱朵》。她的笔触婉转而优雅，轻轻动人心扉。易术男，湖南省作家协会会员，83年出生，16岁上大学，当过酒吧歌手、蹩脚的电视导演、电台DJ。与低调的颜歌相比，易术实在太高调了。18岁在广州出版长篇小说《瓶子碎了》，因大胆的笔触和与年龄不符的语言渲染力被湖南卫视、湖南影视频道、《羊城晚报》等媒体报道，被广东著名文艺评论家李运抟教授称为“文学界最具想象力的男孩”，2001年 10月完成长篇《陶瓷娃娃》，声称要“携《陶瓷娃娃》，给虚假的文坛沉重的一击”， 12月和少年作家韩寒在四川《天府早报》上展开激战，并点评多位著名作家，语出惊人。

“华侨城杯”第31届楚才国际作文竞赛特等奖名单

学生姓名学校年级辅导老师赛题

冯千城汉阳区钟家村小学四年级杨莉《说谎》

谭显宸汉阳区西大街小学四年级张艳《说谎》

姚羽捷硚口区东方红小学六年级张红《如果我有一个妹妹》

成琦弘武汉市第一初级中学八年级来晓媛《另一个世界》

冷丹琪武汉市第六十四中学九年级张婷婷《金鱼小记》

吴国丽华师一附中高二陈春媚《当时只道是寻常》

吴云婵武钢三中高二刘辉正《说“任性”》

张逸寒新洲一中（邾城校区）高三徐朝霞《云中谁寄锦书来》

许诗妹新洲一中（邾城校区）高三舒永红《路过你的时光》

首届楚才英语网络作文大赛来了，你准备好了吗？好活动哟！特别是对于国际学校、国际班及对英语特别感兴趣的同学来讲，是非常好的公益活动！欢迎参加！首届楚才英语网络作文大赛将于2016年10月1日至18日举行，欲知详情，且听活动主办方为你一一解读：

问：印象中楚才一直是举办中文作文比赛，什么时候开始举办英文作文比赛了？

答：如你所了解的，中文作文比赛一直是楚才精心塑造的品牌，截止目前，已推出32届，它以后仍然是楚才重点打造品牌，作为补充，近年围绕楚才品牌，我们尝试推出了一系列子活动，包括楚才网络作文大赛和即将迎来的首届楚才英语网络作文大赛。

问：为什么要推出楚才英语网络作文大赛？

答；为丰富广大青少年文化生活，积极营造湖北青少年健康成长的良好环境，开拓国际视野，推动多元文化交流，培养高素质人才，现楚才竞赛委员会、武汉长江日报传媒集团有限公司楚才文化分公司联合主办“我的家乡——美丽江城”首届楚才英语网络作文大赛。

问：楚才英语作文大赛的作文题目是什么？

答：有两个题目，任选其中一个。题目分别为：1、“武汉之美” (The Beauties of Wuhan）；2、“我与世界的连通”（My Experience of Going Abroad）。

问：楚才英语网络作文大赛的参赛范围有哪些？

答：参与对象以武汉市3至12年级学生为主，同时欢迎外地同学参赛。（公办、民办英语特色学校及有国际部等英语特色班级的学校，可由学校组织成建制参赛，也可个人参赛。其他学校根据实际情况集体或个人参赛）。

问：如何报名参加楚才英语网络作文大赛？

答：报名方式：关注“楚才竞赛”微信公众号，回复“英语作文”，提交个人信息，缴纳20元报名费报名。

问：楚才英语网络作文大赛的具体比赛形式是什么？

答：学生于2016年10月1日0时至10月18日24时提交英文作文（不少于300个单词）。

英语作文以电子文档形式发至主办方指定专用邮箱：ccyyzw@whccwh。请在文件名上标明参赛学校和年级姓名，如武外初中初一XXX英语作文。请在正式文档首页页眉写明参赛学校、年级班级和姓名、性别、指导老师及家长姓名联系方式。（页眉没有写清楚参赛者个人基本信息的，成绩作废。）

写作要求：

全篇以英文写作，字数不少于300个单词。要求：语法、词汇准确，行文通畅，有思想观点，有个性化表达。

在校学生可自主参加，也可以集体参加，但必须是本人真实原创作品，凡在报刊上公开发表的作品不得参与。

问：楚才英语网络作文大赛的评审情况怎样？

答：比赛结束，组委会将邀请专家对参赛作品来进行集中评审，按20%获奖比例，从中评选出小学组和中学组一等奖、二等奖、三等奖各若干名。另设组织奖、优秀辅导老师奖若干。

问：楚才英语网络作文大赛获奖者将获得哪些鼓励？

（1）获得英语作文比赛奖励证书。同时获得第2017年第33届楚才作文竞赛参赛证；

（2）获奖学生将获得赴美国、新加坡、日本、香港、澳门、台湾等知名学校和相关目的地进行友好访问的优先权，做文化交流的使者。（访问游学费用自理，方案另附）

（3）有机会参与楚才组织的其他公益活动。

环保现在是潮流

节约金融危机来了

春天春天来了

仅供参考,如有雷同实属巧合!

这是一个富饶的地方，这是一个小小的盆地。它就是黄陂。黄陂是我的老家，那里风光秀丽，物产丰富，是一个美丽的地方，就拿一座山来说吧，它的山底有个湖，湖岸有五颜六色大树，美极了。春天，春回大地，万物复苏，小燕子从南方飞来，为春天增添了许多生机。山上，树林里，有许多快乐的鸟儿在枝头歌唱。村子，一片宁静。农民们在春天里忙着播种、种田。啊！好一派生机盎然的景象！夏天，山上一片碧绿，小鸟在枝头欢唱。农民们忙着施肥，收西瓜。小溪边，小哗哗地响，奏起一支支快乐的歌。秋天，秋高气爽，五谷丰登，大雁南飞，树叶发黄了，草也发黄了，田野里的稻子丰收了。农民们把橘子收了拿到城里去卖。啊！好一派繁忙的景象！冬天，下雪了，大家笑 *** 地坐在火炉旁，看着窗外大雪帮忙的情景，知道明年又有好收成了！这就是美丽的黄陂！

不同地区时间不同，2017学校一般都是1月份下旬进行。参加自主招生考试的考生需要在指定报名现场确认点。已预报名的考生应持报名所需材料到指定地点进行现场确认，逾期不再受理~~

：初识刘芸,是在文学社社刊交稿的时候。刘芸的文章大多以散文为主,《心的舞台》中她写道：在自己心中的舞台上,你一直是一个独舞者。这话果然是写她自己的,三年了,看到她攥着自己用心思织就的文章一篇篇发表,并且获奖,笔者就想,来日她必成大器。

第七届楚才作文竞赛获奖名单（特等奖）

楚才作文竞赛定于2006年4月1日上午8：30开赛。

结果还没有出来。

“万科杯”第二届楚才网络微作文大赛已圆满结束，大赛获奖名单及网络人气大奖均已揭晓。本次楚才网络微作文大赛共收到1679篇文章，其中家长组稿件276篇，经过一周评审，结果已出。

评委经过筛选评选出500名获奖者，其中家长组100名：一等奖10名、二等奖20名、三等奖70名。学生组400名，一等奖10名、二等奖90名、三等奖300名。凡获奖者均可赢取明年第31届楚才作文竞赛参赛证。

网络人气大奖从20篇一等奖文章中，经由一周的网络投票产生。第二届楚才微作文大“网络人气大奖”获奖者为：

家长组廖园园《行孝》、陈海燕《我的理想生活》、操映峰《围观》

学生组董思涵《地铁奇缘》、刘珉妤《回到武汉》、张子羚《回到武汉》

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今日教育杂志社第七届

一等奖A组杨倩刘嘉俊蔡雨玲陈佳勇宋静茹王莹韩智勇金蕾王越徐敏霞赵婷婷李佳叶莺吴笛B组丁妍孙佳妮许思窈韩寒徐人杰C组陈武第二届一等奖A组祁又一向国平曹灵周霓钦邵玮周嘉宁于杉陈安栋李晶张懿璇张尧臣姚莉曹筱燊蔺瑶任良艾路应尤佳陆垚顾术理朱珍李一粟刘莉娜王哲陈凯怀沙B组杨哲范天超杨群邢一枫刘枫姚彬钰阮项尹珊珊郑燕C组任晓雯第三届一等奖A组杨佳梅思繁杨迪琨李菡刘铮铮高满航秦雯潘戎张黎娜于颖莹曾寒玉乔亮吴越甘世佳马天牧徐仲秋程璐陆璐叶杨陈蹊吕荣张悦然赵雪晶杨昊鸥刘胤之杜书妍李解B组徐超嵇晨郭颖唐璐吴健郭敬明周煜崔健陈乙文李想陈吉祎阎静C组袁华第四届一等奖A组：王皓舒李遥岑陈婧唐玮婕周开颖陈培锋郭敬明吴昕晟张姣怡陆庆刘卫东叶坚颖金鑫陶玲佳蒋峰胡明媛陶康张铖曾骞施奇平李琦郝景芳顾馨媛徐超刘琳娟B组：林森程晓萱韩潇王慧菁霍艳赵青戴月行熊少波郭允马岳史钰张思静王为径李云鹏李磊王安迪苗澍叶松亭招振业易丹韵陈昊洋李海霞张超C组：邓华第五届一等奖A组:黄海钱喆谢玉凤谭少亮刘晗刘项鹏杜逸旻刘卫东韩默王洁婧赖为楷叶洁辉张思静贾沛娟屈旌包筱路郭允白雪马晶郭甲子赵鹏王一波范小虎麻宁盛开B组:霍艳朱一琦辛浩田秦暘邱天项雨甜庄唯杨旸高雅孙纪琛小也牛璟刘潇陈歆艺张祯朱鹏程王天波张碧莹刘倩张舒燕罗文宏C组:周璐玺方文庭沙楠第六届一等奖A组：刘潇魏吉元陈盛袁鸿杰李正臣程璇潘然吴烨陈淡宁邱晓锋李海洋刘宁韩羽冯曼曼李倩李臻李森董泓贤严冬彭杰王文雅罗昕郑米兰郑婷傅译文刘一宁刘强B组：韩梁李蕙萌钱好肖也垚仇星武勇王菡瞿秋石刘聿涵赵勤章程任一北宋讠瞏秦暘廖庆子焦华静张凯泷刘宇吴笛盖文珺徐筱雅何河张弛雷俐娟张怡微刘佳煦曾竞C组：江颖倪佶蔡春燕张艳云赵菱第七届一等奖A组：田元孟宪超冯寅杰赵艺婧侯文煊杨昕马方滕洋叶振宇严圣颖王子安李垠桦邸轶闫文凯李遥策郑韬魏春亮牛璟张雨墨李星钱好宋冠男刘一吴珊吴笛林琳辛晨冯伟戚晨李旻徐筱雅李雅光马熹哲张馨月丁元黄锐杰郭阳江易菲罗文宏薛婕B组：卢然肖也垚刘雪石泽惠赵天宁C组：邓华李晓飞马中才张芳李知行高晟就这么多了

今日教育杂志社是由重庆市教育科学研究院、重庆出版集团联合主办的传媒文化企业。杂志社立足重庆、面向全国，集基础教育、职成教育、学前教育宣传为一体，紧紧围绕教育事业改革发展，努力服务教育工作者和中小学生，在教育管理部门、学校、社会之间，在教师、学生、家长之间架起沟通的桥梁，树立了重庆唯一主流教育媒体的品牌形象。今日教育杂志社受到市委、市政府高度重视，市委副书记、市长黄奇帆和市政协主席邢元敏任杂志顾问。2004年9月，黄奇帆同志指示：“希望《今日教育》不断提高办刊质量，争取早日办成全国知名的教育类核心期刊。”今日教育杂志社下设编辑部、发行部、活动部、财务部、办公室，出版发行《今日教育》、幼教版《幼教金刊》、小学生版《作文大本营》《作文大本营（启蒙版）》、初中生版《读写舫》、职教版《职教新航线》等。2012年7月，今日教育杂志社转企改制，正式成立重庆今日教育杂志社有限公司。名誉社长：周旭（重庆市教育委员会主任）罗小卫（重庆出版集团董事长）社长：曲艺执行总编编辑、总经理：孙曙副总编辑：汪熙坤魏文锋张富伟副总经理：刘志聪编辑部主任：张富伟（兼）副主任：叶子毛治平黄贵英发行部主任：肖泳赤副主任：张颖办公室主任：谢伯平财务部：陆虹金蓉活动部：王光雨王雪茜重庆市渝中区桂花园路12号邮编：400015

今日教育杂志社当代幼教

有全日制在校生19613人，其中普通本专科生17779人，硕士研究生1095人。重庆师范大学隶属于重庆市人民政府管理，坐落在历史文化名城重庆。校园面积2804亩,包括大学城校区、沙坪坝老校区和北碚校区。大学城校区位于市政府统一规划建设的重庆大学城内，背靠秀美的缙云山，地势平坦开阔，恢宏现代；沙坪坝老校区、北碚校区绿树成荫，雅致和谐，先后被重庆市人民政府授予“精神文明单位”和“园林式单位”称号。学校创办于1954年。50多年来，虽几经调整，学校始终认真贯彻党和国家的教育方针，坚持正确的办学方向，秉承“自强不息，躬行师道”的重师精神，践行“厚德、笃学、砺志、创新”的校训，立足重庆、面向西部，突出教师教育特色，多层次、多形式办学，多渠道服务社会，不断提高办学水平，现已发展成为以教师教育为主要特色、多学科协调发展的师范大学。学校现有23个学院，有42个全日制本科专业，涵盖了经济学、法学、教育学、文学、历史学、理学、工学和管理学等八大学科门类。有全日制在校生19613人，其中普通本专科生17779人，硕士研究生1095人。学校是国家第三批硕士学位授权单位，现有5个硕士学位授权一级学科，45个硕士学位授权点。学校是“国务院侨务办公室华文教育基地”、“教育部全国重点建设职教师资培训基地”两个国家级基地依托单位。有重庆市市级重点学科11个，市级人文社会科学重点研究基地4个，市级重点实验室1个,重庆高校市级重点实验室5个,重庆高校工程中心1个，市级实验教学示范中心2个。学校还设有重庆市普通中小学教师市级培训基地、重庆市幼儿教育教师市级研修培训基地、重庆市特殊教育教师市级培训基地、重庆市汉语国际推广培训基地，以及重庆市运筹学会、重庆市文学学会等10多个学术团体。学校现有教职工1800余人，具有正高级职务教师145人、副高级职务教师345人, 的专任教师具有硕士、博士学位。国家级中青年有突出贡献专家1人，“新世纪百千万人才工程国家级人选”获得者3人，“教育部新世纪优秀人才支持计划”入选者2人，享受国务院政府特殊津贴14人，“中国青年科技奖”获得者1人，教育部“优秀青年教师资助计划”入选者2人，教育部“高校青年教师奖”获得者1人，全国优秀教师4人、模范教师1人，重庆市教学名师3人，重庆市高等学校“巴渝学者”特聘教授1人，重庆市学术技术带头人7人、后备人选11人。学校抢抓机遇，建设大学城新校区，拓展办学空间，为师生创造良好的工作、学习和生活条件。教学基本设施齐备，教学科研仪器设备先进。三个校区各有1个图书馆，纸质图书总量万册。校园网覆盖连接三个校区。学校适应经济社会发展需要，着力培养基础扎实、知识面宽、能力强、素质高的人才，科学制定学科专业建设规划，不断完善人才培养方案，创新人才培养模式，深化教学内容和课程体系、教学方法与教学手段改革，构建了通识教育课程、学科基础课程、专业课程、教师教育课程及独立实践教学环节为主体的课程体系，形成了“通识教育+学科基础教育+教师教育+专业方向分流教育”的人才培养模式。积极推进学分制改革。建立了以“三主线”和“六环节”为基础的教学质量监控体系，强化教学管理，使教育教学质量不断提高。“十五”以来，共获得国家级教学成果奖二等奖2项，重庆市教学成果奖21项，重庆市精品课程10门。数学与应用数学专业被教育部、财政部批准为第一批高等学校特色专业建设点，汉语言文学等3个专业被重庆市批准为市级特色专业建设点，地理科学实验教学中心、数字影视制作实验教学中心被批准为重庆市实验教学示范中心。学校的科研实力不断增强。“十五”以来，共承担科研项目1371项，其中国家级项目64项，省部级项目360项；共发表学术论文8300余篇，其中被SCI、EI、ISTP三大检索系统收录372篇,出版著作528部(本)，获省部级以上科技成果奖79项。学校编辑出版《重庆师范大学学报》（自然科学版、哲学社会科学版）、《地理教育》、《今日教育·当代幼教》等学术刊物，其中《重庆师范大学学报》(哲学社会科学版)被教育部社科司、中国人文社科学报学会评为“全国百强社科学报”。学校坚持以人为本、德育为先、全面发展的育人理念，注重校园文化建设，大力弘扬“勤学善思，求是致用”的优良学风，推行大学生自我教育，开展丰富多彩的科技文化活动、社会实践活动和社会公益活动，提高大学生综合素质，促进学生全面发展。近三年，学校累计在册学生社团80个。学生在“挑战杯”、“数学建模”等科技文化活动竞赛中获得全国性奖项206项。学校连续11年被评为“全国大中专学生志愿者暑期‘三下乡’社会实践活动先进单位”。学校把握教育国际化趋势，坚持开放办学，先后与美国、俄罗斯、加拿大、澳大利亚、瑞典、马来西亚、印度尼西亚等20多个国家和地区的教育机构建立了友好合作关系，开展国际交流与合作。在印度尼西亚、卢旺达等国创办“汉语师范学院”、“孔子学院”。特殊教育学院成为国际聋人高等教育网络组织(PEN项目)的成员。 50多年来，学校已为国家培养输送了近十万名各类毕业生。一大批毕业生已成为教育、经济、文化、科技等领域的中坚骨干力量。据对重庆市的调查，全市一级示范幼儿园现任园长中90%为我校毕业生；主城区小学特级教师的50%、小学骨干教师的60%均为我校毕业生；沙坪坝区中小学中获得“全国优秀教师”称号教师的、拥有特级教师称号教师的和现任中小学校长的60%均为我校毕业生。毕业生的优秀代表有中科院院士、中国数学会理事长、华罗庚数学奖、陈省身数学奖获得者马志明等。历经50多年的办学实践，学校形成了“立教无类，育师有道，构建完备教师教育体系，矢志服务巴蜀基础教育”和“修己达德，朋辈互喻，推行‘五自’教育，熔铸学生优秀特质”的鲜明特色。当前，学校以落实胡锦涛总书记对重庆的“314总体部署”，建设统筹城乡综合配套改革试验区为契机，用科学发展观统领工作全局，认真落实学校“十一五”发展规划，全面提高教育教学质量、科学研究水平和社会服务能力，为建成特色鲜明、西部前列、国内有重要影响的教学研究型师范大学而努力。

儿童再生障碍性贫血的诊断与治疗，《实用儿科临床杂志》2009年第3期儿童腹腔内炎性肌纤维母细胞瘤的诊治，《同济大学学报：医学版》2009年第1期再生障碍性贫血免疫学发病机制的研究进展，《中国小儿血液与肿瘤杂志》2009年第1期环磷酰胺治疗再生障碍性贫血，《中国小儿血液与肿瘤杂志》2009年第1期长学制儿科学临床实践教学中PBL模式的应用研究，《中国高等医学教育》2008年第11期提高七年制医学生儿科临床综合技能的实践，《中国高等医学教育》2008年第10期长学制儿科学PBL教学中人际交往能力的培养，《中国高等医学教育》2008年第10期儿科临床的形象化教学探讨，《山西医科大学学报：基础医学教育版》2008年第5期儿童再生障碍性贫血的规范诊治现状及研究进展，《临床儿科杂志》2008年第8期再生障碍性贫血患儿骨髓间充质干细胞分离及培养，《临床儿科杂志》2008年第8期大剂量免疫球蛋白治疗儿童特发性血小板减少性紫癜，《中国伤残医学》2006年第6期汉族人巯基嘌呤甲基转移酶基因候选单核苷酸多态性筛选，《上海医学》2003年第S1期青春期发育提前女童行为问题的病例对照研究，《中国心理卫生杂志》2008年第4期小儿再生障碍性贫血诊疗建议，《中国小儿血液与肿瘤杂志》2007年第5期阿糖胞苷耐药代谢酶及相关耐药基因研究进展，《中国小儿血液与肿瘤杂志》2007年第4期重视儿童急性白血病化疗并发症的防治——附卡氏肺囊虫肺炎诊治体会，《临床儿科杂志》2007年第8期吡喃阿霉素在儿童恶性肿瘤治疗中的远期疗效与心脏毒性观察，《肿瘤》2007年第3期大剂量阿糖胞苷治疗儿童急性髓系白血病远期疗效研究，《现代医学》2007年第2期换季温差大，增减衣物别大意，《今日教育：当代幼教》2006年第10期儿童多发性硬化1例，《同济大学学报：医学版》2006年第6期血管内皮生长因子对人急性白血病细胞凋亡影响及相关基因表达的临床与实验研究，《中国当代儿科杂志》2006年第6期再生障碍性贫血发病机制研究进展，《中国小儿血液与肿瘤杂志》2006年第5期血管内皮生长因子体外对人急性白血病细胞株HL-60细胞凋亡及相关基因表达影响的实验研究，《中国小儿血液与肿瘤杂志》2006年第5期ErbB2 mRNA表达和细胞凋亡在柔红霉素致大鼠心肌病中的作用，《上海医学》2006年第11期儿童急性白血病的分子遗传学研究进展，《同济大学学报：医学版》2006年第B09期急性白血病患儿脱氧胞苷激酶和胞苷脱氨酶基因表达，《实用儿科临床杂志》2006年第15期神经调节蛋白对柔红霉素损伤大鼠心肌的保护作用，《中华儿科杂志》2006年第7期新生儿缺氧缺血性脑病与血钙、血小板及血小板活化因子关系探讨，《临床儿科杂志》2006年第5期血管内皮生长因子和凋亡相关因子MCL-1在急性白血病的表达及意义，《同济大学学报：医学版》2006年第2期性早熟女童行为问题及家庭因素的影响，《同济大学学报：医学版》2006年第2期阿糖胞苷对HL60细胞增殖和凋亡及bcl-2基因表达的影响，《上海医学》2006年第3期VEGF体外对人急性白血病细胞株HL-60细胞凋亡影响的实验研究，《临床儿科杂志》2006年第2期再生障碍性贫血发病机制和临床治疗研究进展，《中国小儿血液》2005年第6期血管内皮生长因子在儿童急性白血病发病中的作用，《临床儿科杂志》2005年第12期血管内皮生长因子及其受体在急性白血病儿童骨髓和血浆中的表达，《中国当代儿科杂志》2005年第1期不同危险分组ALL细胞PI3K/AKT磷酸化激活的初步研究，《同济大学学报：医学版》2005年第1期急性淋巴细胞白血病患儿血管内皮生长因子及其受体的表达与临床相关性的初步研究，《中华血液学杂志》2005年第8期血浆VEGF蛋白含量与儿童急性白血病的临床意义，《同济大学学报：医学版》2005年第2期大剂量阿糖胞苷治疗时血浆和脑脊液中药物浓度测定的研究，《上海医学》2005年第3期联合免疫抑制治疗儿童重型和难治型再生障碍性贫血，《中国当代儿科杂志》2004年第6期

关于我国幼儿的英语教育问题,一直以来都极具争议性,支持者有之,反对者也不少。事实上,根据幼儿大脑和思维的发展,进行英语教育不但具有可行性,而且具有必要性。并且幼儿的英语教育应最先在家庭中进行。一、幼儿英语教育的必要性和可行性神经生理学的研究表明,从两岁开始至青春期,即出生后的10～12年,人的大脑中主管言语的区域处于不断的发展变化中,其言语中枢尚未定位,大脑的左右两半球都可以参与语言学习。但随着年龄的增长,儿童言语习得的能力逐渐下降。一些研究成果表明:语言学习宜早不宜晚,12岁以前是人类语言发展的重要时期,儿童对语音在学龄前期最为敏感,其次是对语法的掌握。幼儿时期是儿童习得语言的最佳时期。美国著名语言学家Chomsky早在50多年前就提出,人有先天的掌握语言规则的能力,其体现机制就是先天的语言获得装置(LAD)。Chomsky认为,LAD中潜存着一整套普遍的语言规则,这些规则通过一定的逻辑顺序,就能构成一系列可供选择的转换语法。由此我们是不是可以这样推断,如果我们同时对幼儿进行两种语言的教学,即对幼儿的LAD装置进行两种语言的输入,LAD会同时将备用的转换语法与输入的结构进行比较和匹配,不断调整直到吻合,也就是说,幼儿的先天语言获得机制会自动进行两种语言之间的语码转换,不会对幼儿的心理发展产生负担。现有大量研究表明,两种语言都很流利的儿童在分析推理、概念形成以及认知灵活性方面的测试中都比只会一种语言的同龄人做得好,他们的元语言技巧得到了特别好的发展,他们更意识到了词语只是随意的符号,也更了解了语言结构和细节,更擅长于注意到在口头的和书面的作文中语法和意思的错误――这些能力增强了他们的阅读成绩。也有研究者担心,同时学习母语和外语会使幼儿产生混乱,减缓语言学习速度,甚至无法区分两种语言,影响幼儿的社会性发展。一个相关的研究发现,两种语言家庭的孩子获得两种语言的速度要比他们只学习一种语言的同伴慢得多,然而这种落后随着年龄的增长就消失了,他们在两种语言上的精通最终会使他们达到自如地运用任何一种语言。有关儿童语言理解力的研究十分清晰地表明,儿童可以区分不同语言发出的声音和音素。因此,理解混乱或者不准确并不是一个问题。也就是说,幼儿可以用一种语言中的一个词替换另一种语言中的相同意义的词,即反映了延伸原则。同时学习两种语言,不会给儿童带来语言发展障碍,反而会促进儿童语言和思维的发展。二、家庭英语教育的原则 1.在自然真实的语境中潜移默化语言只是人类交际和认识世界的工具。全语言理论强调,儿童的语言学习是自然而然的。在家庭中,家长没必要让幼儿进行有意记忆,要在日常生活中对幼儿实施自然的影响。家长在教幼儿说话时,应注意创造真实的场景,如教幼儿认识“apple”一词,就应该将真实的苹果或者苹果图片摆在幼儿面前,给幼儿以直观的印象,在幼儿潜意识里也会认为这个词是有意义的,值得记忆。多数家长在教幼儿学习第二语言时,都表现出了急功近利的色彩,一味要求幼儿记忆单词,忽视语言的运用性。在家庭英语的教育中,应着重在语言的意义运用上,强调幼儿对第二语言的理解,可以先不要求幼儿会说。比如,家长可以用英语问幼儿一些简单的问题,让幼儿用中文回答即可,一段时间以后,再引导幼儿用两种语言表达。 2.遵循母语学习模式幼儿是通过联想原则经过选择性强化而获得母语的。在这个过程中,词语作为信号,和它所代表的具体事物之间建立的联系,以及语言本身各种成分之间建立的联系,最终形成了幼儿头脑中稳定的语言体系。在英语学习中,家长应鼓励幼儿多看、多读、多说,给幼儿全方位的英语刺激。在学习中,应特别注意学习时间和学习量的积累,不可三天打鱼两天晒网,随意中断幼儿的学习,保证幼儿学习的连续性。 3.重视“读写准备” “读写准备”运用到幼儿身上,就是父母把幼儿最喜欢的故事反复读给他们听,幼儿会在短时间内能够在图片的帮助下根据他们的理解来讲述这个故事。在这个过程中孩子们开始将一些特定的声音同特定的书面文字联系在一起,阅读便开始了。在英语的学习中,如果加强读写准备,将很有效地促进幼儿对英语的认知,儿童会轻松地将语音和单词以及词义联系,并了解在什么情境中使用,这比机械地记忆单词好得多。 4.维持幼儿学习兴趣研究发现,有效的语言学习不是“正确的”或者是“标准的”,而是连接个人生活经验和社会的学习。对幼儿来说,只有当他们的外语学习是有用的,即能够用外语来沟通时,这种学习才能对他们产生意义。大量的研究表明,儿童对学习失去兴趣的一个很重要原因是,在日常学习和生活中需要完成大量的毫无意义的练习,而进行英语教育的儿童忍受更多,比如重复听写单词,而该单词却并不会在幼儿日常生活中使用。无意义的教学本身没有内在的、本质的意义或目的,不能解决真实情境下的问题,把它们提供给儿童的目的只是为了能够使他们对某种技能进行练习。如果说幼儿在幼儿园或者学校中已经忍受了大量的无意义联系以至于快要磨光他们对学习的兴趣,那么在家庭中,家长需要做的就是帮助幼儿维持对学习的兴趣。家长应把学习英语的新鲜的刺激、有趣的故事、丰富的见识、愉快的感受等传递给幼儿,不要让幼儿觉得学英语是一件痛苦的事情。 5.进行家庭学习,注重幼儿与家长的交流互动 “家庭学习”一词所传递的是一种思想,一种理念。它是指各种类型的家庭在一切可能环境下进行的各种形式的学习。当孩子和他们的父母一同学习时,学习效率会大大提高。在幼儿家庭英语教育中,家长不仅要扮演教育者的角色,还应该扮演学习者的角色,和幼儿共同学习共同探讨。并且,经常进行家庭学习还能有利于家长与幼儿之间的亲子交流,建立良好的情感,对幼儿的人格发展有一定好处。参考文献: [1]陈琴.庞丽娟.幼儿双语教育问题探析[J].学前教育研究,2006(5):27-30. [2]赵琳.儿童早期语言教育与其后继语文能力发展关系的研究报告――一项早期家庭教育的追溯研究[J].学前教育研究,2003(11):15-18. [3][美]劳拉・E.贝克著,吴颖等译.儿童发展[M].南京:江苏教育出版社,2002. [4]沐守宽.曹子方.谈谈幼儿的双语学习[J].今日教育:当代幼教,2008(1):17-18. [5]刘华.习得理论指导下的家庭幼儿英语教育[J]学前教育研究,2003(11):47-48. [6]傅灵.全语言理论与幼儿外语教育[J].学前教育研究,2004(7):82. [7]弓立新.家庭学习[J].学前教育研究,2001(4):76.

第七届学术研讨会获奖论文名单

（一）汉语语音史、汉语音韵学史1．日本大矢透《韵镜考》“要说”寻绎。《古汉语研究》2008年3期。2．近代日本汉语音韵学研究的特点。《厦门大学学报》（社科版）2006年第6期。3．中日汉语音韵学研究的学术差异。《古汉语研究》2006年第4期。4．日本学者越南汉字音研究。《延边大学学报》，2006年第1期。5．日本学者的汉梵对音译音研究。《延边大学学报》，2006年第3期。6．日本汉字音时间层次及其确认的证据和方法。中国社科院《当代语言学》2005年第3 期。中国人民大学复印资料《语言文字学》2006年第2期。7．日本佛教“声明”与汉字音声调考订。《吉林大学社会科学学报》，2005年第2期。又见中国人民大学复印资料《语言文字学》2005年第7期；《高等学校文科学术文摘》2005年第3期。8．日本学者满（女真）汉对音译音研究，《延边大学学报》，2005年第2期。又见中国人民大学复印资料《语言文字学》2005年第10期。9．日本学者对日语汉字音与汉语近代音关系研究。《音韵文献与音韵学史》，吉林文史出版社，2005年4月。10．《词韵》音系声调。董琨、冯蒸主编《音史新论-庆祝邵荣芬先生八十寿辰学术文集》，学苑出版社，2005年5月。11．日本《汉吴音图》所见《中原雅音》。《音韵文献与音韵学史》，吉林文史出版社，2005年4月。12．日本学者对日语汉字音与汉语上古音关系研究。《延边大学学报》2004年3期。13．《中原雅音》的体例问题。《音韵论丛》，齐鲁书社，2004年1月3日。第七届汉语音韵学国际学术研讨会论文集，中国音韵学会编。14．日本学者日本语汉字音与汉语中古音关系研究。《吉林师范大学学报》2004年3期。15．清末日本学者北京官话“四声之辨”（日文）。日本关西学院大学《日本文艺研究》第 56 卷第2号。2004年9月。16．日本学者的《韵镜》研究。《古汉语研究》2004年第4期。17．《中原雅音》研究的起始时间问题。中国社科院《中国语文》2004年第3期，商务印书馆。18．日本学者对朝鲜汉字音的研究。中国社科院《民族语文》2004年3期。19．日本学者对《中原音韵》及相关韵书的研究。北京大学《语言学论丛》第30辑，商务印书馆2004年11月。20．《辨音纂要》所传《中原雅音》。中国语言学会主办《中国语言学报》第11期，2003年9月。商务印书馆。获吉林省政府第五次社科优秀成果二等奖（2004）。21．明抄本《辨音纂要》初探。国家图书馆《文献》2003年1期。22．对外汉语教学课本编写中的“变调”标记符号问题。（合作）《汉语学习》2003年6期。23．新时期音韵古籍整理的简要回顾与思考。《古籍整理研究学刊》2002年6期。24．从几组数据看南宋孙奕俗读声调的变化。《语言文字学论坛》（第一辑），中国社会科学出版社2002年12月。25．退溪次韵朱子《武夷棹歌》问题。东方诗话学会编《诗话学》第3、4辑合刊。韩国梨花社2002年1月。第二次东方诗话学国际学术会议（香港浸会大学）。大会报告。26．南宋孙奕俗读“平分阴阳”存在的基础。台湾《声韵论丛》第10辑，台湾中国声韵学会与辅仁大学主办，学生书局2001年5月。由本人在台湾第十八届声韵年会的大会（台湾台北，2000年5月）上宣读。27．《中原音韵》与吉安方音。《第六届汉语音韵学国际学术研讨会论文集》，香港文化教育出版社2000年8月。中国音韵学研究会编。28．释“平中清浊，仄中抑扬”。东方诗话学会编，《诗话学》第2辑。韩国梨花社1999年10月。大会宣读，韩国大田忠南大学1999年7月。29．《醒世姻缘传》“挺”字与今东北方言〔t‘iN〕音。《汉语学习》1998年第3期。30．南宋孙奕俗读“入注阴平”性质。《吉林大学古籍研究所建所十五周年纪念论文集》，吉林大学出版社1998年10月。31．《九经直音》“明本”两种例说。《语苑撷英》，北京语言文化大学出版社1998年1月。32．南宋孙奕俗读“清入作去”考。中国社科院《中国语文》1998年第4期，商务印书馆。获吉林省政府第四次社科优秀成果二等奖（2001）。获第五次教育部全国高校古委会“中国古文献学”博士生二等奖（1999，一等空缺）。33．《九经直音》北图藏本三种叙说。《语言研究》1998年6月刊，第五届汉语音韵学国际学术研讨会论文集，中国音韵学研究会编。34．南宋已“平分阴阳”证。北京大学《语言学论丛》21辑，商务印书馆1998年10月。在中国语言学会第八次会议上宣读。《中国语文》1995年5期《会议纪要》。35．南宋孙奕音注“浊上归去”问题。《庆祝金景芳95寿辰论文集》，吉林文史出版社1996年4月。36．南宋《示儿编》的俗读音。《延边大学学报》1996年第2期。37．南宋《示儿编》音注“俗读”的“入注三声”性质。《吉林大学社会科学学报》1996年第3期。38.南宋《示儿编》“声讹”的正音性质。《语言研究》1996年6月刊，中国音韵学会第9次学术年会论文集，中国音韵学研究会编。39．南宋《示儿编》音注“浊音清化”问题。《古汉语研究》1996年第1期。40．《九经直音》反切的来源及其相关问题。《吉林大学社会科学学报》1995年第1期41．韦应物诗韵系。《延边大学学报》1994年第2期。42．《山海经校注》“珂案”音释献疑。（合作）《古籍整理研究学刊》1994年第2期。43．《九经直音》反切与《经典释文》正读考异。《语言研究》1994年6月。中国音韵学会第8次学术会议论文集，中国音韵学研究会编。44．“图们”的口语读音及其来源。《东疆学刊》1993年第3期。45．《汉字古音手册》订误举例。《古籍整理研究学刊》1993年第1期。46．《晋书音义》的“协韵音”。《吉林大学社会科学学报》1993年第1期。获吉林大学第三届哲学社会科学优秀论文奖。47．王昌龄诗用韵。《延边大学学报》1993年第4期。48．岑参高适诗韵系异同比较。《延边大学学报》1990年第4期。在中国音韵学会第六次学术研讨会（北京大学）上宣读。49．岑参诗韵谱。《语言文学论文集》，延边大学出版社19990年12月。50．《醒世姻缘传》诗词用韵考。《烟台大学学报》1989年第4期。51．《<韵镜>校笺》跋。杨军《<韵镜>校笺》，浙江大学出版社，2007年8月。52. 清末中日学者北京官话“变调”意识。日本早稻田大学《中国语学研究》（开篇）第26辑，2007年5月。53. 十九世纪末叶北京官话声调初探——以日本人编《官话指南》为依据。（合作）《近代官话语音研究》，语文出版社，2007年2月。54．日本传统汉语音韵学研究的特点。《厦门大学学报》（社科版）2007年第6期。55. 高本汉用“二手资料”构拟《广韵》检讨. （合作）《吉林大学社会科学学报》2008年第1期。56.日本明治时期北京官话教科书和工具书。《汉语学习》2007年第6期。57．日本汉语音义书语音研究。《杨耐思先生80寿辰庆祝文集》,2011年1月,中华书局。58．南宋《九经直音》“萧豪韵”的构成。（合作）《继往开来的语言发展之路》论文集，语文出版社，2008年2月。59．《正音捃言》音系声母的特点。（合作）《语苑撷英——唐作藩教授八十寿辰祝贺论文集》，2008年2月。中国大百科全书出版社。60．高畑彦次郎对高本汉《切韵》研究的修订与补充。（合作）《当代语言学》2010年4期。。《高校文科学报文摘》2011年2期全文摘编。61．南宋《九经直音》“支思韵”问题。（合作）《中国语言学报》第14期，2010年10月。商务印书馆。62.清初韵书《五音通韵》构拟问题。（合作）《陕西师范大学学报》，2009年3期。63．当代日本汉语音韵学研究的特点。《厦门大学学报》（社科版）2010年第1期。《高校文科学报文摘》2010年2期。64．日本汉语上古音研究。《古汉语研究》2010年第2期。65.现代日本汉语音韵学研究的特点。《厦门大学学报》（社科版）2009年第2期。《高校文科学报文摘》2010年2期。66.日本汉藏对音译音研究.《民族语文》，2010年第6期。67.满田新造对高本汉《切韵》研究的批评意识。《中国音韵学》第16次会议论文集，九州出版社,2012年3月.68.《<韵镜考>:日本江户后期韵镜学的构建》,《古汉语研究》2012年第2期。69.《日本<东音谱>（1719）所记汉语方音问题》，韩国《中国东南方言与中韩文化》（6），韩国文化社，2013年2月。70.《韵镜》与日本明治人名命运预测。《中国文化研究》，2013年第2期。71．贺知章《回乡偶书》诗“衰”字音。《延边教育学院学报》1992年第1-2期。72．唐代古体诗的“叶韵”问题。《延边大学函授教育》1992年第1期。73.从用韵看《药性赋》产生的时代。《延边医学院学报》（社科）1992年第1期。74．中学语文教师应该学点音韵知识。《吉林教育》1989年2-3辑。75．重建清代东北方音史：向混沌求新知——评邹德文教授《清代东北方言语音研究》。《长春师范大学学报》2014年第2期。。76．《韵镜》研究史上的四条“主线”。《中国音韵学》（厦门大学国际学术会议论文集），厦门大学出版社，2013年12月。77．清末民初东北官话语音系统——以新发现日本明治汉语课本为依据。中国社科院《方言》2013年第4期。（二）对外汉语教科书、汉语史、东北方言、古书校勘1．日本明治时期北京官话“会话”课本研究。《世界汉语教学》2006年第4期。2．汉语史研究的基本理论范畴问题。《吉林大学社会科学学报》2006年第2期。3．从中国语教科书“序”“跋”看朝鲜时期的语言教学意识（韩文）。韩国《韩华学报》总46期，2006年2月。4．《醒世姻缘传》与吉林方言词语探源，《吉林大学社会科学学报》2000年第2期。5．校点严可均《全晋文》札记。《古籍整理研究学刊》1998年第4期。6．《周礼》“诸侯之邦交”断句正误。国家图书馆《文献》1998年第4期。7．《庄子》“.以.o”句及其变式。《东疆学刊》1990年第1期。8．走向系统研究东北方言的第一步。（合作）《汉语学习》1989年第3期。9．谈唐诗中的“何事”。《东疆学刊》1988年3期。10．日本明治时期北京官话教科书研究的基本问题。《吉林师范大学学报》2007年1期。11.中国学者与日本明治时期北京官话教科书的刊行。（合作）北京外国语大学《国际汉语教学动态与研究》2007年第3期。世纪朝鲜汉语教科书语言的干扰。（合作）中国社科院《民族语文》2007年5期。13. 日本汉语口语语法研究的先声——读1877年刊行的《支那文典》。北京大学《语言学论丛》第37辑，商务印书馆2008年6月。14.《满洲土语研究》与20年世纪30年代东北方言。《东疆学刊》2010年第2期。15．日本明治后期北京官话语法理论——《清语文典》。厦门大学国学院《国学集刊》第三辑,2011年3月。16．仓石五四郎对黎锦熙《新著国语文法》翻译的意义。刁宴斌主编《黎锦熙先生诞辰120周年纪念暨学术思想研讨会论文集》。中华书局，2010年5月。17.《日本“军用”东北方言教学意识——读1933年(增订版)<日满会话>》。韩国汉阳大学《汉语方言研究论文集》，2010年4月。18.清末民初北京官话语气词例释（合作），《汉语学习》2011年第1期.19.中国对外汉语教学古今考，《中华读者报》2008年6月27日。20.《马氏文通》与广池《中国文法》——清末中日汉语文言语法理论体系的建立。《厦门大学学报》2011年第3期。21.《晚清东北方言词语考订》（合作），《社会科学战线》2012年第3期。22.《清末民初北京口语词汇及其汉语史价值》（合作），《厦门大学学报》（社科版）2012年第2期。又见中国人民大学复印资料《语言文字学》2012年第7期。23.《试论汉语史研究史评理论范畴》，《东疆学刊》2012年第1期。24.《日本明治后期<支那语学>月刊传播北京官话的历史意义》，《吉林大学社会科学学报》2012年第3期。25.《汉语史研究系统要素视角理论范畴》，韩国中国言语文化学会《中国言语文化》创刊号，2012年2月。26《日据初期台湾闽南话会话课本教学和汉语史价值》（合作），《台湾研究集刊》2012年第4期。27..《日本明治后期北京官话语法教学理论---读1905年版<清语文典>》,《厦门大学国学研究院集刊》(第三辑),中华书局,2012年7月。28.《东亚语言学视阈的汉语史研究》，《东疆学刊》2013年第2期。（中国人民大学复印资料《语言文字学》2014年第1期全文转载；《高等学校文科学术文摘》2013年第6期）29.《冈氏之中国文典》（1887）：日本汉语文言语法体系初次构建，《复旦学报》2014年。30汉语现代语言学理论体系的最初构建——日本《现代中国语学》(1908)的意义（同李逊合作）。《厦门大学学报》（社科版）2014年第1期。31朝鲜朝汉语官话质正制度考论（同张辉合作），《古汉语研究》2014年第1期。32. 14世纪末至20世纪初东亚国际通语——汉语之应用（第二作者，同张辉合作），《延边大学学报》2014年第2期。（三）古代礼仪制度及其它1．退溪不讳言“诗以随俗”解。东方诗话学会编《诗话学》第5、6辑合刊。韩国梨花社2004年10月。第三次东方诗话学国际学术会议（上海大学）。大会报告。2．西周觐礼初探。《遯亨集——吕绍刚教授古稀纪念文集》，吉林大学出版社2003年7月。3．春秋聘问的衰变。《金景芳百年诞辰纪念文集》，.吉林大学出版社．4．春秋朝觐的衰变。《东疆学刊》2002年第3期。5．周代朝聘制度简论。中国孔子基金会《中国儒学年鉴》，2001年创刊号，商务印书馆，2001年10月。6．战国时期朝聘制度的破坏。《社会科学战线》2001年第4期。7．退溪家礼“循俗”问题（韩文）。韩国《退溪学报》第107期，2000年12月。又收入（韩国）柳宁夏编选《退溪先生礼学论文集》（仅6篇），《退溪学报》别刷本。陶云会社2001年7月发行。8．略谈西周会盟制度。《延边大学学报》2000年第1期。9．商代朝聘及其相关问题。《社会科学战线》2000年第1期。10.晚清文人对朝鲜使臣“中华意识”的感知。日本创价大学《创大中国论集》第14辑，2011年3月。11.《清客新话》：日本对马藩尉探问清初“新知”——福建“漂海唐船”日记的意义。《厦门大学学报》》（社科版）2013年第1期。又见中国人民大学复印资料《明清史》2013年第5期。这其中包括少部分与他人合写论文。还有其它已发表论文近20篇。论文发表后，或被转载、论点摘编、引用、评述多次。（一）专著1.《音韵文献与音韵学史》，专著，吉林文史出版社，2005年6月。被列为日本广岛大学文学部中国语史教科书，授课教授狩野充徳。2.《周代朝聘制度研究》，专著。吉林人民出版社，2005年4月。书评《揭示周代朝聘制度》，见《光明日报》2006-07-04 。2006年9月获北方十五省市自治区哲学社会科学优秀图书奖（太原）。2007年11月获福建省政府第7次社会科学优秀成果历史学3等奖. 2007年11月厦门市第七次社会科学优秀成果著作类二等奖.台湾《经学论丛》专门介绍。《清代朝觐制度研究》等几十种著作引述.3.《宋元吉安方音研究》，专著（与李红合作），2008年6月，中华书局出版。国家社科基金项目，2005年1月完成，2005年2月通过专家鉴定。日本《日本中国学会报》2009年介绍。2009年11月获福建省政府第7次社会科学优秀成果历史学3等奖。刘晓南《宋代四川语音研究》等论著引述。4.《中国历代宾礼》，专著。北京图书馆出版社1998年9月。几十种著作引述。5.《日本汉语音韵学史》，专著，商务印书馆，2011年12月。日本语学会《日本语研究》、《古汉语研究》、《中华读者报》、《中国社会科学报》、《辞书研究》、日本中国学研究会《日本中国学会报》（2012）等报刊均有述评。2013年10月12日获北京大学“王力语言学奖”2等，中国语言学最高奖项，又获福建省第10次哲学社会科学优秀成果2等奖。2013年12月。同时，获厦门市第9次哲学社会科学优秀成果2等奖。张玉来、潘钧、陈东辉、陈宁、耿军等引用。6.《汉语史研究理论范畴纲要》，专著，吉林人民出版社，2012年3月。列为博士生教科书。7．《东亚视阈汉语史论》，专著，厦门大学出版社，2013年12月。8．《日本明治时期北京官话课本语音研究》，专著，合作,商务印书馆，2014年。国家社科基金项目，2012年完成。鉴定等级为优秀.9．《日本近现代汉语语法学史纲》，专著，商务印书馆，2014年。（二）编著1.《汉语音韵学通论》，教材，编著，主编，列入国家级“十五”教材出版规划（2002年6月），由高等教育出版社2006年2月出版。被国内外多所大学列为研究生教科书或参考书。2.《古代神童考录》，编著（与陈家祯合作），延边人民出版社1990年11月。（三）编\校1. 《音韵学论著指要与总目》（上、下，140万字），主编，作家出版社，2007年1月。日本权威的《日本中国学会报》2009年介绍，是国内外汉语音韵学论著目录收罗最为全面的工具书。冯蒸列为学习汉语音韵学必读书。2. 《语言文字学论坛》（第一辑），主编，中国社会科学出版社2002年10月。3.《古代汉语》，教材。合作编写，吉林教育出版社1990年3月。曾被吉林省八所大学中文系采用。4．《对外汉语教学论著总目》（80万字），主编（合作），作家出版社，2008年5月。《人民日报》海外版、》、《中华读者报》等均有书评。5. 《对外汉语教学论著指要》（70万字），主编（合作），作家出版社，2008年5月。。《人民日报》海外版、《中华读者报》等均有书评。6.《黉门钟吕》，主编，吉林人民出版社，2008年4月出版。7．《韩非子》（译注、校勘，3人合作），北方妇女儿童出版社，1993。8．《后汉书》（译注、校勘，3人合作），北方妇女儿童出版社，1996。9．《全晋文》（点校，2人合作，河北教育出版社，1997。10.《日本汉语教科书汇刊（1912年前）》，主编，四十册，中华书局，2013年。11.朱熹口语文献语言通考(四种,语音、词汇、语法、修辞。合作),合作主编，厦门大学出版社,2011年5月。12.《中国历代礼仪制度文化丛书》（五种，《中国历代婚礼》、《中国历代葬礼》、《中国历代家礼》、《中国历代宾礼》、《中国历代祭礼》），第一主编（与张黎明合作），北京图书馆出版社1998年9月。台湾义守大学列为通识课程教科书。几十种著述引用。13.《新编古代汉语》，国家级教材。合作编写，高等教育出版社2012年。14.《大一中文课堂》，主编，厦门大学出版社，2011年9月。15.《海洋文明与汉语语言文字书写》，主编，厦门大学出版社，2012年12月。16.《东亚汉语史书系》，主编，厦门大学出版社，2013年6月。17．《黄典诚教授百年诞辰纪念文集》，主编（与叶宝奎教授合作），厦门大学出版社，2013年10月。18．《中国音韵学》（厦门大学与中国音韵学会国际学术研讨会论文集），编辑，厦门大学出版社，2013年11月。另有其它4种编著。这其中包括少部分与他人合写者。

Lixia, Gong Mingfu, Li Hongmei,Guo Dongqi, Michael Christensen, Hou Xujie, Fan Yingge, Feng Analysis of Yeast Communities Associated with the Spontaneous Fermentation of Musalais, a Traditional Alcoholic Beverage of Southern Xinjiang , China . South African Journal of Enology and .朱丽霞，甄文.新疆慕萨莱思感官特性定量描述分析.食品科学.20123.朱丽霞，李红梅，郭东起，张利莉，侯旭杰，龚明福.新疆慕萨莱思自然发酵过程中酵母菌表型多样性及优势菌分析.食品科学，.冯姝，侯旭杰，龚明福，古海刚，朱丽霞（通讯作者）.慕萨莱思酵母菌YPD表型多样性及其酿酒酵母δ序列遗传多样性分析.中国酿造.2012,.朱丽霞,李红梅,郭东起,侯旭杰,龚明福.新疆慕萨莱思自然发酵过程中酵母菌表型多样性及优势菌分析.食品科学，月录用.6.朱丽霞，冯殊，郭东起，等. 新疆慕萨莱思酿制工艺介绍.第七届葡萄与葡萄酒国际学术研讨会论文集.2011,.朱丽霞，韩苗，郭东起，等.新疆慕萨莱思自然发酵过程中细菌初步分离、鉴定及其变化规律研究. 中国酿造.

中国民族学学会第六届学术讨论会于1997年11月10～13日在美丽的云南西双版纳举行。这是一次世纪之交的会议，也是一次承前启后的盛会。这次讨论会是由中国民族学学会、云南省社会科学院和西双版纳傣族自治州人民政府联合举办。云南省社会科学院和中国社会科学院民族研究所在财力、物力和人力上给予大力支持，为此次大会的顺利召开作出了重要贡献。这次会议的主题是“世纪之交的中国民族学”。与会代表共103 人，来自全国17个省、市、自治区，分属汉、壮、蒙、达斡尔、苗、土家、朝鲜、纳西、白、彝、哈尼等10多个民族。会议收到论文共84篇。在84篇文章中，其中有30多篇是与主题密切相关的，另有40多篇为其他学术论文。会议认为：1980年以前，新中国的民族学研究在民族识别、民族社会历史调查、民族史、民族志和民族自治地方概况等方面取得了重大成就；70 年代末以来，在学科基础建设与应用研究方面成果显著；民族学今后的研究重点在于继续加强学科本身建设、民族学人才培养与民族学娜识普及。会议对学会章程进行了修改，并选出了新的学会理事，宋蜀华连任会长，副会长17人，常务理事37人。中国民族学学会第七届学术研讨会于2002年7月16日至19日在湖北西部的恩施土家族苗族自治州首府恩施市举行。这是进入21世纪之后中国民族学界召开的第一次大规模盛会，也是一次承前启后的盛会。这次会议由中国民族学学会、湖北民族学院和作为教育部人文社会科学重点研究基地之一的中央民族大学“中国少数民族研究中心”联合举办。会议的主题是“民族学与21世纪”。与会的专家、学者共110多人，分别来自全国各教学及研究机构。湖北民族学院副院长谭志松教授主持开幕式，中国民族学学会会长宋蜀华教授致开幕词，湖北民族学院院长彭振坤教授致欢迎词。中国人民大学原副校长、中国社会学会会长、中国民族学学会顾问郑杭生教授在会上做了重要学术报告。中央民族大学“中国少数民族研究中心”主任祁庆富教授致闭幕词。新任学会会长郝时远代表新一届理事会做了讲话；副会长雷振扬、彭振坤等也在闭幕式上发言。

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