黄庭坚的书法毕业论文

首先书法作品用笔更加强调理论方法；其次是对于字体笔画笔墨的变化更加丰富；再者是书法作品结构不拘一格、自成一派；另外是书法作品在章法方面，字体与字体之间风格相互映衬协调，列与列之间的间隔相对整齐有序。笔者认为主要可以从以下四个方面去分析黄庭坚书法作品的主要外在风格特点与内在书法理念。

一、用笔方面更加强调理论方法

首先黄庭坚的书法作品在用笔方面是十分讲究技巧的，他主张强调意在笔先，由大脑皮质书写中枢下达相应的书写指令传输到手部进行特定的书写。而从其书法作品的字体表现形式上看锋芒毕露的锋往往是在正式运笔之前的。另外还可以从黄庭坚的书法作品中看出在正式运笔书写之后所形成的书法字体散发出欲扬先抑的顿挫感；这种顿挫感往往兼具一波三折的视觉感官效果。字体表现形式在锋芒毕露的同时还懂得藏锋逆入，起到周转回旋、矛盾协调的效果。

二、字体的笔画笔墨变化丰富多变

其次是可以从黄庭坚的书法作品中看出，虽然没有体现出明显的笔断意连效果；但是在字体笔画的浓淡效果上凸出了鲜明的对比。对于字体笔画结构中的长笔画粗细结合往往更加地明显；并且粗细变化是逐级递减的，可以给观赏者传递出更加美好的视觉盛宴效果。对于字体的一些特殊偏旁往往也会采用笔断意连的方式来更好地勾勒出字体遒劲尊荣的效果，譬如对于带有三点水、木字旁、角字旁的汉字。书法作品笔画笔墨的丰富多变可以更好地塑造出字体遒美健秀的外在美感。

三、书法作品不拘一格、自成一派

再者是黄庭坚的书法作品风格与其他各大朝代的书家风格迥异，体现出了不拘一格，不受到东晋时期的书圣王羲之、书法大家王献之、钟繇等人的书法作品风格限制。黄庭坚的书法作品在表现形式上体现出更多的是一种奔放洒脱、收放自如、笔锋婉转、瘦硬挺拔的特有风格。对于古人书家重视的方整端庄方面并没有十分注重；而是在字体结构保持相对标准化的基础上对其进行延伸拓展，充分体现出字体的奇特险峻效果。纵横舒展的笔画风格让字体显得更加栩栩如生、惟妙惟肖、生动活泼。

四、字体与字体之间风格相互映衬协调、列与列之间的间隔相对整齐有序

另外是黄庭坚的书法作品之所以能够受到众多书法爱好者的推崇追捧，与其书法作品的笔笔精妙、字字传神、婉转含蓄、奔放洒脱有关；还和其书法作品本身所具有的章法有息息相关、千丝万缕的联系。虽然书法作品的字体并不端庄华丽雍容，但是书法作品的字体与字体可以相互映衬协调、紧密呼应；而字体的排列也显得十分整齐有序。书法作品的整体篇幅排版思路清晰。既不会显得过于冗长，同时还可以保证到书法宣纸的留白处空间安排显得更加恰如其分，恰到好处。

注意事项：黄庭坚虽然被称作是宋代四大书家之一，由其挥笔洒墨的书法作品更是被后世的人们津津乐道。黄庭坚最擅长的书法作品类型是行书，他的大字行书就是他的书法水平代名词。然而被众人忽视的是，黄庭坚不仅是一代书法名家，同时也是宋代的一名进士，书法只是他的一项业余爱好和基本技能。黄庭坚抒情联想所撰写的诗文更是被现代的文学作者拿来借鉴学习，在诗文撰写水平方面更是达到了与苏轼平起平坐的程度。

1、中宫敛结，长笔四展：

黄庭坚的行书，每个字大都长横长竖、大撇大捺，但每个字的中宫（“中宫”即中心）似乎都有一个圆心，其他笔画从圆心中放射出来。

这种“破体”的“辐射式”的字形结构，突破了晋、唐以来流行的那种方方正正、四面停匀的外形，而以其点画的借让，既把握重心，又夸张某些笔画，使他的书法表现出浑融萧逸的雅韵和骨力道劲的气魄。

2、欹侧变化，不受羁束：

黄庭坚的书法的第二个特点是字形的结构笔画欹侧，不受羁束。他写出的横画倾斜不平，竖画虬曲不正，每个字的各部分常以相乖或相应的歪斜之形作配合，一反前人横平竖直的平淡、呆板的结构，使他的字显得风神潇洒，瑰玮跌宕。

苏东坡很欣赏黄书欹侧的特点，曾说：“鲁直以平等观作欹侧字，以真实相出游戏法，以磊落人书细碎事，可谓‘三反’。（《东坡续集》卷四《跋鲁直为王晋卿小书尔雅》）。

3、点不挑起，一代奇书：

黄书的第三个特点是写三点水偏旁时，最下一点多不作挑起如《范滂传》中的“范”、“滂”、“汝”等字，《诸上座帖后记》中的“净”字，《松风阁诗》中的“涛”、“洗”、“洒”、。

潺，、“沈”等字，特别如行书《经伏波神祠诗卷》，全篇有十七个三点水偏旁的字，除“泽”、“得”二字外，其他十五个字的最下一点全不作挑起。

4、撇改为点，蹙写上收：

黄书大多以大撇大捺、长笔四展见功夫，这是黄书的明显特点，但黄书也有时将一些字的笔画故意缩短和上收。

其中最突出的如《王纯中墓志铭》、《诗送四十九侄帖》，《松风阁诗》等中的“修”字和“参”字，黄庭坚都将字中的三撇蹙写和上收为三点。

这种异乎寻常的处理，使字体结构中的“展”与“蹙”形成对比，长笔短画，多姿多态，使这些字的笔画多变化和不重复。这是黄书的又一特点。

扩展资料：

黄庭坚擅长行书、草书，楷书也自成一家。学书尤为推崇王羲之《兰亭序》。黄庭坚在上溯晋唐、学习前人经典书法时，对其影响最大的莫过于苏轼，可以说黄庭坚的手札小行书在很大程度上是学苏轼的。黄庭坚作为“苏门四学士”之一，不能不受苏轼书风的影响。

二人交谊师友之间。从黄庭坚流传至今的行帮手札墨迹看，其撇捺开张、字形扁阔、字势向右上扬等，都明显表现出苏轼书法的特征，甚至有些夸张强调，唯嫌生涩，未有苏书圃熟也。

黄庭坚的书法特点正是在笔法的抑扬顿挫上，以体现庭坚自己与旁人不同的特点，十分注重一个“新”字。黄庭坚的书法是结合了各个学家的所长，又将各个学家的缺点加以改正，以形成了自己的书法特点。

黄庭坚的草书书法最初是周越为榜样，后来又以怀素等人的书法为榜样，黄庭坚所书写的字体结构上有着怀素的痕迹，然而在笔划却是完全不同的风格，形成了一种新的视觉冲击，变化迅速，以追求书法的新境界，黄庭坚使得书法上升了一个新的层次。

而行书则是每个字的中心都似乎围绕着一个圆心，打破了一直以来以方正、匀称为特点的字体，展现了一阵自然的特点。

黄庭坚的书法特点主要有不受原先字体形态的限制，自有自己本身的特点，结合各家所长，具有自家的风范，不古板，以“新”为突破。人们常提及，“字如其人”。黄庭坚书法的特点正正如同他的为人处世一般，豁达，不受拘束，坚持以“新”为突破，有自己特有的风格。

黄庭坚草书行文风格极具特色：

黄庭坚在草书的创作中也是十分的讲究着节奏韵律，黄庭坚原本是在北宋时期的名人书法家周越的.身边研习书法的，所以黄庭坚的书法作品中也能够看出黄庭坚十分地注重笔法腕法。

黄庭坚书法作品红的绫条也是沉着老辣的，有着十分鲜明的振荡感、立体感;黄庭坚在结字和章法上面也有很高的造诣，黄庭坚的草书有着自己独特的风格，便是苍老跌宕。

黄庭坚草书行文主要还是学习了当时的名人周越，周越是北宋时期的一个著名的书法家，从黄庭坚自叙中也可以看出来黄庭坚学习草书的个人经历。黄庭坚学习草书长达三十余年，起初都是学习周越的，但是跟随着周越学习了二十多年之后，黄庭坚发现自己只能够学到周越的书法，却始终形成不了自己独有的风格。

后来黄庭坚又与苏东坡互相取长补短，之后便是黄庭坚学习草书的巅峰时期了，便是学习张长史张旭、高僧怀以及高闲的笔墨真迹，终于发现了草书中的奥妙之处，最终也成就了黄庭坚在草书中的成就。

总体而言，黄庭坚的草书是如同龙飞凤舞一般的飘逸洒脱的，超逸绝尘的，一直以来都是线条千姿百态，变化莫测，只让人看的眼花缭乱的。虽然黄庭坚的草书中的笔迹和黄庭坚的师傅们有一许的相近，但是黄庭坚擅长用笔，因而在草书中也有占据着独特的一席之位。

黄庭坚的书法虽然没有王羲之和王献之的造诣，但是他的书法也是自成一家，在宋代的书坛首屈一指。在众多的书体之中，黄庭坚最擅长的就是行书，尤其是他的大字行书，用笔婉转流畅，瘦硬挺拔，笔笔精妙，字字传神。黄庭坚并不是以书法为生，他是北宋年间的进士，以诗文闻名，书法只是他具备的一项基本技能，他和苏轼齐名，都是诗词大家。但后后来他的书法名气越来越大，这让后人提起他的时候，首先想到的是他的书法，而并不是他的诗词。虽然是文人书法，但是他却可以独创新意，成为尚意书法的代表人物。那么黄庭坚的书法究竟有哪些特别之处，让后人对他的书法称赞不已呢？从黄庭坚的这些单字之中可以看出其中的特点，首先在用笔上，他强调意在笔先，锋在笔前，在书写的时候欲左先右，欲扬先抑，以藏锋逆入为主。在收笔的时候，回锋果断利落，同时他还注重笔画之中的墨色变化，有的笔画上有飞白的痕迹，这样形成了浓淡对比，增添了笔画的活力。在运笔的时候，若遇到长笔画，会有粗细结合，浓淡对比，有着顿挫感，给人带来了视觉享受。虽然是有着一波三折的顿挫感，但是丝毫没有矫揉造作的气息。黄庭坚书法特点还体现在结构上，有很多书法家在书写的时候，注重字形的方整端庄，而黄庭坚却并不这样。他的书法结构不拘一格，形成了纵横舒展的面貌，以奇、险为主，他将横画延伸，撇捺延伸，让字形变得生动。这样的书写方法给每个字带来的生动活泼之气，并没有唐代书法之中的严谨之风，这是黄庭坚的一大特点。从这些单字之中可以看出，他的每一个笔画均是瘦劲爽朗，遒劲挺拔。黄庭坚书法的第三个特点就是章法，如果一个人的书法只具备笔法和结构，不具备章法，那么他的书法算不上上乘书法。从一些传世书法之中，可以看出很多书法家很注重章法的布局，比如王羲之的《兰亭序》和杨凝式的《韭花帖》等等，无一不注重章法的布局。黄庭坚在章法上也有着创新，黄庭坚在整幅书法布局上，每个字的书写左右交错，如果单看哪一行字，也许会给人一种歪歪扭扭的感觉，但是把整幅书法连贯起来欣赏，又融为了一体。在字与字之间，行与行之间呼应紧密。在书写时候，他根据相近字的笔画走势来书写下一个字，并且调整这个字的走势，变化多端，带来了新奇的感受。黄庭坚通过字的大小，字与字之间的疏密合理布局，增添了书法的艺术感。这样的写法是黄庭坚独创，也为书坛的多元化发展增添了浓重的一笔。黄庭坚的书法正是因为这三个特点，才给人带来独特的艺术感受，他深厚的文学修养为他的书法增添了几分文人气息。黄庭坚被称为宋代四大书法家之一，不仅仅是他书法写的好，还有他勇于创新的精神，值得学习。

黄庭坚书法毕业论文

他的作品有很多的特点。看起来是非常有个人风格的，而且笔法也是非常有利的。字迹是非常娟秀的。

黄庭坚用笔雅致，笔力苍劲老辣，书法极具神韵，有的作品禅意空灵！

书法艺术是中华民族传统文化的结晶，对中小学生进行书法教育是弘扬我国优秀传统文化的一大途径。下面是我为大家整理的浅谈中小学书法教育论文，供大家参考。中小学书法教育论文篇一：《中小学书法教育探微》摘要：中国书法源远流长，是中华民族文化的精髓，闪耀着古国文明的灿烂光辉。汉字书写是衡量个人素质的标志之一。汉字本身具有独特的审美价值和文化价值，是华夏文化的基石。《语文课程标准》对中小学生写字提出了明确的要求：养成正确的写字姿势和良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁。在中小学开展书法教育有利于中小学生养成良好的书写习惯，加深对传统文化的理解，增强对祖国语言文字的热爱，有利于培养学生的爱国主义情怀。书法教育是大家既关注又棘手的问题。笔者认为书法教育应：明确书法教育的意义，高度重视书法教育;创设浓厚的书法氛围，激发学生的书写兴趣;传授正确的书写姿势，养成良好的写字习惯;指导书法的基本技能，培养正确的审美情趣;采取多种评价方式，激发学生写好字的强烈愿望。关键词：书法;探微;意义;兴趣;技能中国书法源远流长，是中华民族文化的精髓，闪耀着古国文明的灿烂光辉。即使在科技日益发展的今天，汉字书写仍然是现代社会交际中不可或缺的工具，它是衡量个人素质的标志之一。汉字本身具有独特的审美价值和文化价值，是华夏文化的基石。《语文课程标准》对中小学生写字提出了明确的要求：养成正确的写字姿势和良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁。去年教育部又颁发了《教育部关于中小学开展书法教育的意见》，各省市教育主管部门也相继出台了《关于在中小学开展书法教育的意见》，由此可见各级教育主管部门对在中小学开展书法教育的高度重视。在中小学开展书法教育有利于中小学生养成良好的书写习惯，加深对传统文化的理解，增强对祖国语言文字的热爱，有利于培养学生的爱国主义情怀。如今，不少的中小学生书面作业书写极不规范，卷面极不整洁：有的缭潦草草，如画桃符;有的歪歪扭扭，如蚯蚓滚沙;有的花里胡哨，其状惨不忍睹;有的笔画凌乱，结构松散――教师在批阅作业时，形同考古。好在从2012年秋季起，很多学校开始从小学、初中、高中起始年级开设书法课，如何指导学生写一手规范而又漂亮的汉字?这是大家既关注又棘手的问题。笔者根据自己的教学经验，谈如下一些粗浅认识，与广大教育同仁共勉。 1明确书法教育的意义，高度重视书法教育 “字如其人”，书法可以反映一个人的个性、品质，反映一个人的心灵世界和时代精神，是一条独特的人文风景线，是留住历史记忆的载体。规范的书法教育，能提高学生的观察力、模仿力、领悟力、想象力和创造力，促进学生全面发展，切实推进素质教育进程。家长、学生、老师、学校一定要高度重视，借书法教育的东风大力提升学生的书写水平和书写能力，决不能因为师资、场地、时间或其他原因让书法教育流于形式。 2创造浓厚的书法氛围，激发学生的书写兴趣汉字是全球文字中，最具美感、最富审美内涵的文字。汉字书法，是中国独有的一种高深艺术，它以独特的笔墨线条，展示着宇宙自然的神韵，折射出书家的心灵世界，充分显示中国人无穷的智慧和创造力。人们常说“兴趣是做好的老师”，学校或班级应采取多种渠道和办法创设浓厚的书法氛围，激发学生的书写兴趣。为达到这种效果，不妨采取这样一些切实可行的方式，如：引导学生欣赏书法名家的名帖，让学生感受美;邀请书法名人到学校作演讲或现场书写名联、警句，让学生欣赏美;校园里的文化墙、走廊上、宣传栏内张贴学生的书法作品，让学生享受美。以此，让学生在潜移默化中受到美的熏陶和感染，从而激发起书写的兴趣。 3传授正确的书写姿势，养成良好的写字习惯要让学生写好字，那就得传授给学生正确的书写姿势。在书法教学中教师一定要教给学生正确的执笔和写字姿势，在指导学生书写汉字时，教师应首先向学生讲解并示范正确的执笔姿势。用硬笔书写的执笔姿势应做到：写字时笔杆放在拇指、食指和中指的三个指梢之间，食指在前，拇指在左后，中指在右下，食指应低于拇指，大拇指和食指自然弯曲，手指尖(食指)距笔尖约3厘米;中指的第一关节从后面抵住笔杆，笔杆斜靠在虎口处;无名指和小指一齐弯曲，依次靠在中指的后面，指关节略弯曲。毛笔书写时，执笔姿势要做到：用拇指、食指的第一指节相对捏住笔杆，大拇指的第一关节要向外凸起，不要凹下去;中指并于食指的下面，并向内勾住笔杆，也要用第一指节;无名指的指背向外抵住笔杆的内侧;小指跟在无名指后面，两指合力，抵住笔杆。毛笔书写的执笔要领：笔杆必须正直不歪斜;做到“指实掌虚”;竖掌、平腕。其次，还要给学生传授写字时的正确坐势，写字时的坐势要领是：头正、身直、臂开、足安。头正，就是头部端正，勿歪斜。应该稍微向前俯视;身正，是指上身挺直、两肩齐平、腰部挺起、胸部不要抵住桌沿，以免妨碍呼吸;臂开，就是两臂自然撑开，右手执笔、左手按纸，成均衡之势，笔距前胸一尺左右;足安，就是两脚自然放平稳，不要交叉或蜷腿、踮脚尖等。最后，教师还要为学生做好示范，必要时还需手把手传授技巧。在平时的书法教学中，教师应随时注意督促和提醒学生，并反复强调书写时的执笔姿势和坐势，帮助学生形成定势，从而逐渐养成良好的写字习惯。 4指导书法的基本技能，培养正确的审美情趣 “字如其人”、“写字如做人”，在书法教学中，要教给学生书写的基本技能，要求学生规范的写好基本笔画，注意运笔、收笔，力争一笔一划都准确到位。在书法教学中一定要培养学生的读贴能力，鼓励学生观察汉字的一笔一画在田字格中的准确位置，分析汉字的结构特点和各部分的占格情况。动笔之前要让学生观察范例字的结构特点，注意高低错落、宽窄变化、避让穿插，只有观察仔细了，写出来的字才规范、漂亮。在具体的写字过程中特别要训练学生摆好关键笔画的位置，用心临摹，让学生逐步做到观察细致，书写准确，字字笔画舒放，结构匀称，写出的每一个字都应做到字正形美。只有这样，才能使学生在写字的时候，不认为是在完成一项任务，而觉得是在进行一项创作，书写结束时内心自然会产生一种成就感。由此，我们在潜移默化中，便陶冶了学生的情操，培养了学生的审美情趣。 5采取多种评价方式，激发学生写好字的强烈愿望写字是精细活儿，需要有极大的耐心，切忌浮躁。书法教学不是一蹴而就的工作，有时可说是枯燥的、乏味的，甚至是繁琐的活动。怎样才能将这种枯燥、机械的活动变得生动而有趣呢?笔者认为必须要有完善的、切实可行的、灵活多样的评价方式，我们不妨采用学生评价(生评)、教师评价(师评)、学校评价(展评)等方式进行评价。学生评价，即通过自我欣赏、小组评价的方式来增强学生的成就感，并锻炼学生的观察能力和欣赏能力;教师评价，即教师在批阅学生作品时，可在写得好的字下面划上红线，写上鼓励性批语，把优秀作品装入学生“成长记录袋”等方式，促进学生不断努力，不断进步，不断向写好字的学生靠拢;学校评价，就是在校园里用展板展出学生的书法作品，奖励书写优秀的学生，特别优秀的作品还可向县、市举行的中小学生书法作品展览推荐展出，从而激发学生的荣誉感，增强写好汉字的强烈愿望。总之，书法教育任重而道远，需要广大教育同仁具有高度的热情，并付出巨大的精力，优化每个教学环节，提高教学效率，激发学生的书写兴趣，方能让每个学生写出一手规范、漂亮的汉字。中小学书法教育论文篇二：《浅谈现代中小学书法教育》摘要：汉字是中华民族独有的创造，它是中国文化传承的主要载体，正是有了它才使中华文明数千年永续传承发展，书法艺术更是中国特有的艺术门类，是世界文化艺术宝库中一颗璀璨明珠，书法教育是推动书法艺术发展的重要方式之一。书法教育对促进学生的德、智、体、美、劳等综合素质发展方面有着重要作用本文通过提出书法教育的重要性，反思在现今中小学书法教育中的所存在的问题，并针对问题提出了几点建议。关键词：中小学;书法;教育一、中小学书法教育的重要性 1、培养品格古人认为书品与人品之间具有密切的联系。古人在书法教学中尤其注重人品的修养，认为“书如其人”，要想教学生写好字，必先教其会做人。“学书须要胸中有道义又有之以圣哲之学，书乃可贵”北宋著名的画家黄庭坚的这句话正揭示了书法艺术“心正则笔正”的内涵。我国历史上的大书法家颜真卿的书法作品可谓很好的体现了书品与人品二者之间的关系。无论是他的《祭侄文稿》、《东方朔画赞》、《多宝塔碑》还是《大唐中兴颂》等书法作品都具有一种刚劲不阿、浑厚有力、气势恢宏的艺术风格，这从另一方面也反映出颜真卿正气、笃实、不屈服于权贵，刚正不阿的道德品质。在书法教学中，可以通过书法家及书法作品的熏陶，培养学生的爱国主义精神及高尚的品格，在书法教学中培养学生如何做人。 2、提升审美书法还具有美育的功能，通过学习书法可以提升学生的审美能力、鉴赏能力。在书法名作及书法家潜移默化的影响下，还可以陶冶情操，使学生感悟到书法艺术的博大精深与书法精神的源远流长。、在书法教学过程中，当老师引领学生欣赏书法作品时，首先学生会对书法作品形成一种直观的、直接作用于视觉上的审美感受。正如中国现代美学大家宗白华所言：“中国人这支笔，开始于一画，界破了虚空，留下了笔迹，既流出人心之美，也流出万象之美。”这种审美感受会通过欣赏者的主观意识慢慢的到达内心深处，使主观意识与书法作品以及书法家之间形成一种心灵上的共鸣。 3、有益身心现在的中小学生大多数都是独生子女，在他们当中存在着一些普遍性的问题，譬如以自我为中心，注意力不集中，心态浮躁缺乏耐性，做事不能持之以恒等等。而书法练习对青少年的个体情绪、个性发展、身心健康等各方面都有很大的帮助。书法教育不仅有益青少年的心理、情绪、智力的正常发展，而且还可以增强体质。二、中小学书法教育中存在的问题 1、政策制度不健全我国没有明确的将书法教育纳入到国民教育的基本国策中;我国的教育行政管理部门并未在思想上真正重视书法育。国家教委虽然早已明确的规定书法课为中小学的二级课程，应受到与美术、音乐、体育等课同样的对待。但是并未出台相关的实施制度及措施，而且关于这方面的理论研究也相对落后。 2、课程设置不健全长期以来，在应试教育的压力下，学校为了追求升学率、教师为了提高教学业绩、学生为了考试得高分，书法课可以说早已名存实亡。教师挪用书法课的行为早已屡见不鲜。学生、家长、老师只看重学习结果，只关注分数的高低，把其作为衡量一切的标准。许多中小学校为了片面地追求升学率，并未认真落实《教育部关于中小学开展书法教育的意见》的要求，而把那些与中、高考无关的音乐、美术、体育、书法等课程挤占得所剩无几或者是直接不开，这种做法使得素质教育几乎成了空话、书法教育几成空白。书法教学工作不能正常进行，书法练习时间得不到保证，学生的字也写得越来越差，书法教育的育人功能在中小学中并没有真正的发挥作用。 3、师资力量薄落我国目前书法教育师资严重短缺，供不应求。如果全国各中、小学都按教育部规定认真执行，普及书法教育的话，所需要的书法教师数量将是非常庞大。而目前我国持有书法专业文凭的专业书法教师可以说是寥寥无几，书法师资的供求矛盾日益突显。而更糟糕的是在应试教育有大环境下，我国的书法教育在中小学基础教育中所占的地位以及它是重要性越来越被人们所忽视。三、关于中小学生书法教育的建议 1、落实书法教育工作教育行政主管部门要把学校的书法教育工作，作为对评估学校教育教学水平的重要内容。要完善考核办法，如学校是否落实书法教育政策，落实状况如何;各类考试规定错别字的扣分标准;高等院校设置学分，象考普通话合格证一样，不通过者，影响毕业。学校教师汉字书写水平，跟教学质量考核结合等。通过考核，促进人们对自己书写水平的重视，那么书法教育也将会更加容易开展与普及。 2、与时俱进使用多媒体多媒体的广泛应用，促进了社会各项事业的发展，书法教育理应充分利用现代化的教学手段，使书法课更具有直观性、生动性、寓教于乐，激发学生学习书法的浓厚兴趣。书法课堂上可以利用多媒体直观展示历代名帖，名家书法创作，书法家笔会，书法展览，书法讲评，书法论坛，书法家故事，书法家专辑等内容，可以把抽象的书法艺术通过多媒体的平面效果与立体效果提高视觉冲击力，增强书法艺术的趣味性.。如果把书法教学和电教媒体结合起来，一定会提供一种全新的教学模式。中国书法形式虽然简单朴素，但它却能表达丰富变化的美。使用书法录像或光碟则会化抽象为具体。欣赏一幅书法作品时，既可欣赏章法构成的整体意境，又可关注单行行气的流畅，还可通过特写体味一个字结构的趣味。使学生在感受画面的同时，获得丰富的体验。多媒体不仅能改善学生认识事物过程的途径和方法，更在于媒体能以自己的信息表现技术的长处。 3、社团协助、社会一起各级书法协会、学会、研究会，以级书法教育委员会等是从事组织书法研究，书法创作，书法交流，书法比赛，书法展览，书法培训，书法编辑出版活动的专业性机构，这里聚集了大量的书法专业人才，学校可采取不同的方式与他们合作，借用他们的书法专业优势，来推进我们学校的书法教学工作。如合作开展书法比赛、书展现场讲评、书法师生讲座、书法家笔会、聘校外书法兼职指导教师等多种形式，来提高广大师生的书法专业知识，推动我们学校书法教育事业的发展。中小学书法教育论文篇三：《试谈中小学书法教育的重要性》【摘要】汉字是中华五千年文化的载体,具有很强的社会性,也是传播文明信息的工具。且书法艺术是我国的国粹,蕴含着丰厚的民族文化和深刻的民族精神,感染着一代又一代人。热爱祖国文字养成良好的写字习惯,具备熟练的写字技能,并有初步的书法欣赏能力;是现代中国公民应有的基本素养。【关键词】书法教育 ;审美素养;文化素养;创造素养汉字是中华五千年文化的载体,具有很强的社会性,也是传播文明信息的工具,而书法艺术是我国的国粹,蕴含着丰厚的民族文化和深刻的民族精神,感染着一代又一代人。热爱文字养成良好的写字习惯,具备熟练的写字技能,并有初步的书法欣赏能力,是现代中国公民应有的基本素养。 1990年国家教育公布了《关于加强义务教育阶段中小学生写字的通知》,指出书法是义务教育阶段的基本训练之一,搞好书法教学,对学生的学习和今后的工作都有着主要作用。 1.书法教育可以培养学生的审美素养随着电脑的普及,有些人误认为书法不重要了。因而没有必要花功夫去练字,不少青少年的字书写的乱七八糟没法阅读。其实书法除了实用性之外,还有艺术性的一面,其本身就是科学与艺术的一种完美结合。书法的过程是培养和提高审美意识的过程,审美欲望是人的基本欲望的升华,人的需求和欲望是审美的心理动因,在审美过程中主体的能动性,推敲和探索是鉴赏能力高低的重要表现。中国汉字是逅形文字,每个不同的字都有独特的“形”,要把字写得美观,除了了解汉字的一些基本构字规律外,观察能力至关重要、如笔画的长短、细块的大小、结构的疏密、形体的斜正和体势的收放等、书写前必须静观细察、把握机理、妥善安置、这个处置过程就是审美能力的提高过程、字写得端正、整洁美观,就会产生赏心悦目的效果。韩盼山教授在《书法基本教育》书中说:“书法艺术教育重要在教育,书法艺术本质则是一种媒介或手段,意在通过它使受教育者得到审美享受,提高审美境界,陶冶性惰,净化心灵”。2.书法教育可以培养学生的文化素养书法是语文基础教育阶段的课程之一。书法教育在通过一系列的活动中、识字、写字学习祖国的传统文化,提高学生的文化素养。书写不但有利于扎实地学好汉字,也有助于传播文化知识。 3.书法教育要以培养学生的创造素养现在的教育越来越主观创造素养,书法教育是激发学生创造力的手段之一。“书画同源”,书法的美也是无限的,个性化的。就像“世界上没有两片相同的树叶一样”,每个人的字都有其独特性,书写者对审美的角度不同,书写技能的高低,产生不同的书法效果,从中体验书法的线条、结体、章法的变化莫测,进一步领略书法的妙境。书法拥有的美与渭独树一帜、学生可通过反复书写尝试感受书法带给人的无穷魅力。在艺术门类中,书法最具中国特色,是中国特有的文化艺术,“无色而具有图画的灿烂,无声而有音乐的和谐”集中反映了中国人的思想和独特的艺术性、而从目前书法教育的书法教育的现状看,整个社会对书法教育的重要性还没有充分认识,还没有形成一个全民学习法普及书法的教育的气氛。希社会和教育部门尽快推出切实可行的办法,把我国的国粹发扬光大,代代相传。猜你喜欢： 1. 浅谈小学艺术论文范文 2. 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而行书则是每个字的中心都似乎围绕着一个圆心，打破了一直以来以方正、匀称为特点的字体，展现了一阵自然的特点。

黄庭坚草书行文风格极具特色：

黄庭坚书法学士毕业论文

我的弟弟幼安喜欢写草书，拿着笔到别人家里的墙壁上乱写乱画，把人家的墙壁差不多都写满了，因此大家都称他为“草圣”，名声几乎传遍了江西。

他来向我请教写毛笔字的诀窍，但我平常写字本来是没有什么诀窍的。然而世间的万事虽然纷繁错杂，如同蚊子聚集起来又飞散开去，但我从来不让他们横亘在我的心中以乱了真气，所以我写字是不在乎笔墨的，碰到什么纸都可以写，把纸写完尽兴就可以了，也不在乎是写得好还是写得坏，不在乎别人的品评与讥讽。

就如同木人舞和着节拍，人们都惊叹他的高超的技巧，结束后表演者和观众就又都一切如前。幼安你觉得我说得有道理吗？。

<；黄庭坚传>>；参考译文：

黄庭坚字鲁直，洪州分宁人。幼年即机警聪明，读书数遍就能背诵。他舅舅李常到他家，

取架上的书问他，他没有不知道的。李常非常奇怪，以为他是一日千里之才。后黄庭坚考中了进士，任叶县县尉。熙宁初参加四京学官的考试。由于应试的文章最优秀，担任了北京国子监教授，留守文彦博看中了他的诗文。留他再任教。苏轼有一次看到他的诗文，以为他的诗文超凡绝尘，屹然独立于千万诗文之中，世上好久已没有这样的佳作。由此他的名声开始震动四方。黄庭坚担任太和县知县，以平易治理该县。当时课颁盐策，其他县都争着占多数，太和县独不这样，县吏们不高兴，可是该县的老百姓都喜欢。

哲宗即位后，召黄庭坚为校书郎、《神宗实录》检讨官。过了一年，迁著作佐郎，加集贤校理。《实录》修成后，提拔为起居舍人。遭母丧。黄庭坚性情至孝，母亲病了一年，他日夜察看颜色，衣不解带，及死，筑室于墓旁守孝，哀伤成疾几乎丧命。丧服解除后，任秘书丞，提点明道宫，兼国史编修官。绍圣初，黄庭坚出任宣州知州，改知鄂州。章敦、蔡卞与其党羽认为《实灵》多诬陷不实之辞，使前修史官都分别居于京城附近各处以备盘问，摘录了千余条内容宣示他们，说这些没有验证。不久，经院吏考察审阅，却都有事实根据，所剩下的只有三十二件事。黄庭坚在《实灵》中写有“用铁龙爪治河，有同儿戏”的话，于是首先盘问他。黄庭坚回答道：“庭坚当时在北都做官，曾亲眼看到这件事，当时的确如同儿戏。”凡是有所查问，他都照实回答，毫无顾忌，听到的人都称赞他胆气豪壮。黄庭坚因此被贬为涪州别驾、黔州安置，攻击他的人还认为他去的是好地方，诬他枉法。后以亲属之嫌，于是移至戍州，黄庭坚对此像没事一样，毫不以贬谪介意。四川的士子都仰幕他，乐意和他亲近。他向他们讲学不倦，凡经他指点的文章都有可观之处。

徽宗即位，起任黄庭坚为监鄂州税，签书宁国军判官、舒州知州，又以吏部员外郎召用，他都推辞不就，请求为郡官，得任太平州知州，上任九天就被罢免，主管玉龙观。黄庭坚在河北时与赵挺之有些不和，赵挺之执政，转运判官陈举秉承他的意向，呈上黄庭坚写的《荆南承天院记》，指斥他对灾祸庆幸，黄庭坚再一次被除名，送到宣州管制。三年后转到永州，黄庭坚未听到宣布命令就死了，终年六十岁。

黄庭坚的学问文章，是天性生成的，陈师道说他的诗得法于杜甫，学杜甫而又不模仿杜甫的诗。他擅长行书、草书，楷书也自成一家。与张耒、晁补之、秦观都游学于苏轼门下，天下称为四学士。而黄庭坚对于文章尤长于诗，四川和江西的有德君子都以黄庭坚配享苏轼，并称“苏黄”。苏轼做侍从官时，曾举荐黄庭坚代替自己，推荐词中有“瑰伟之文，妙绝当世；孝友之行，追配古人”的话，他看重黄庭坚竟到了这种地步。起初，黄庭坚游灊皖的山谷诗、石牛洞，喜欢该地方林泉优美，因而自号为山谷道人。

元佑初年，山谷与东坡、钱穆父一起到京城的宝梵寺游玩。

吃完饭，山谷写了几张草书，东坡对山谷的字很赞赏，而穆父在旁边观看过后说：鲁直（山谷的字）的字接近于俗气。山谷问：为什么？穆父说：没有其他原因，只是因为没有看过怀素的真迹。

山谷心里很疑惑，从此不肯再为别人写草书。绍圣中年，山谷被贬住在涪陵，第一次在石扬休家里看到怀素的《自叙》，所以借走回去临摹了很多天，几乎废寝忘食。

自此对于草书茅塞顿开，下笔飞动，写下的字与元佑年之前的字有很大的不同，山谷这才相信穆父的话不是胡说的。但是穆父已经过世了。

所以山谷曾经自己认为是在涪陵深得草书的真谛，遗憾的是穆父未能看到自己的书法。

元佑初年，山谷与东坡、钱穆父一起到京城的宝梵寺游玩。

自此对于草书茅塞顿开，下笔飞动，写下的字与元佑年之前的字有很大的不同，山谷这才相信穆父的话不是胡说的。但是穆父已经过世了。

所以山谷曾经自己认为是在涪陵深得草书的真谛，遗憾的是穆父未能看到自己的书法。

我的弟弟幼安喜欢写草书，拿着笔到别人家里的墙壁上乱写乱画，把人家的墙壁差不多都写满了，因此大家都称他为“草圣”，名声几乎传遍了江西。

就如同木人舞和着节拍，人们都惊叹他的高超的技巧，结束后表演者和观众就又都一切如前。幼安你觉得我说得有道理吗？。

题东坡字后原文

其一：东坡居士极不惜书，然不可乞，有乞书者，正色责之，或终不与一字。元祐中锁试礼部，每来见过案上纸，不择精粗，书遍乃已。性喜酒，然不能四五龠已烂醉，不辞谢而就卧，鼻鼾如雷，少焉苏醒，落笔如风雨，虽谑弄皆有义味，真神仙中人，此岂与今世翰墨之士争衡哉？

译文：苏东坡平进极不吝啬自己的书法，但却不能求他书写，凡有求他写的，他都会严肃地批评他，有时还一字不给。元祐年间他在礼部任职，每次来见到桌上有纸，他会不择纸的好坏就在上面写上。他喜欢饮酒，落笔如风雨般潇洒，即使是开玩笑也是非常有意味的，真是神人呀！这哪里是当世的翰林们能与他争高下的呢？

其二：东坡简札字形温润，无一点俗气，今世号能书者数家，虽规摩古人自有长处，至於天然自工，笔圆而韵胜，所谓兼四子之有以易之不与也。建元靖国元年五月乙巳观於沙市舟中，同观者刘观国，王霖家弟寂向小子相。

译文：苏东坡的简札书写字形温润，没一点世俗的习气，现在号称能作书法的几个，即使学习临摩古人有他们的长外，但那自然精妙，运笔圆润，以气韵取胜，就是兼有了四子（四位书法名家）的所长而改变他们的不足。建元靖国元年五月乙巳日在沙市船上看苏东坡的书法，一起看的人人刘观国，王霖家的弟弟王相。

译文：（按原文格式）

怀素家长沙，幼

而事佛，经禅之

暇，颇好笔翰。

然恨未能远覩

前人之奇迹，所

见甚浅。遂担

笈杖锡，西游上

国，谒见当代名公。

错综其事。遗

编绝简，往往遇之。

豁然心胸，略

无疑滞，鱼笺

绢素，多所尘

点，士大夫不以为怪

焉。颜刑部，

书家者流，精极

笔法，水镜之辨，

许在末行。又以尚书

司勋郎卢象、小宗

伯张正言，曾为歌

诗，故叙之曰：

“开士怀素，僧中

之英，气概通

疏，性灵豁畅，

精心草圣。积有

岁时，江岭之间，

其名大著。故吏

部侍郎韦公

陟，覩其笔力。

勖以有成。今礼部

侍郎张公谓赏其

不羁，引以游处。

兼好事者，同作

歌以赞之，动盈

卷轴。夫草

稿之作，起於汉

代，杜度、崔瑗，始

以妙闻。迨乎伯英，

尤擅其美。羲

献兹降，虞陆相

承，口诀手授。

以至于吴郡张旭

长史，虽姿性颠

逸，超绝古今，而模（模字误衍）

楷精法（法精二字误倒）详，特为

真正。真卿早岁，

常接游居，屡

蒙激昂，教以；

笔法，资质劣

弱，又婴物务，不能

恳习，迄以无成。

追思一言，何可复

得。忽见师作，纵横

不群，迅疾骇人。

若还旧观，

向使师得亲承

善诱，函挹规

模，则入室之宾，

舍子奚适。嗟叹

不足，聊书此，以冠

诸篇首。”其后继

作不绝，溢乎

箱箧。其述形

似，则有张礼部

云：“奔蛇走虺

势入座，骤雨旋

风声满堂。”卢员

外云：“初疑轻

烟澹古松，又似山

开万仞峰。”王

永州邕曰：“寒猿

饮水撼枯藤，壮

士拔山伸劲铁。”

朱处士遥云：“笔

下唯看激电流，

字成只畏盘龙

走。”叙机格，则

有李御史舟云：

“昔张旭之作也，

时人谓之张颠，

今怀素之为也，余

实谓之狂僧。以狂

继颠，谁曰不可。”

张公又云：“稽山贺

老总知名，吴郡

张颠曾不面。”许

御史瑝云：“志在新

奇无定则，古瘦

漓骊半无墨，

醉来信手

两三行，醒后却

书书下得。”戴

御史叔伦云：“心手

相师势转奇，诡

形怪状翻

合宜。人人欲问此

中妙，怀素自言初

不知。”语疾速，

则有窦御史冀

云：“粉壁长廊数十

间，兴来小豁胸

中气。忽然绝叫

三五声，满壁纵

横千万字。”

戴公

又云：“驰毫骤

墨列奔驷，满座

失声看下及。”

目愚劣，

则有从父司

勋员外郎吴兴

钱起诗云：

“远锡无前侣，

孤西寄太虚。

狂来轻世

界，醉里得真如。”

皆辞旨

激切，理识

玄奥，

固非虚

荡之所

敢当，徒增

愧畏耳。时

大历丁已冬

十月廿有

八日。

黄庭坚字鲁直，洪州分宁人。幼年即机警聪明，读书数遍就能背诵。他舅舅李常到他家，取架上的书问他-他没有不知道的。李常非常奇怪。以为他是一日千里之才。后黄庭坚考中了进士，任叶县县尉。熙宁初参加四京学官的考试。由于应试的文章最优秀，担任了北京国子监教授，留守文彦博认为他有才能，留他继续任教。苏轼有一次看到他的诗文，以为他的诗文超凡绝尘，卓然独立于千万诗文之中，世上好久已没有这样的佳作。由此，他的名声开始震动四方。黄庭坚担任太和县知县，以平易治理该县。当时课颁盐焚，其他县都争着占多数，太和县独不这样，县吏们不高兴，可是该县的老百姓都喜欢。

哲宗即位后，召黄庭坚为校书郎、《神宗实录》检讨官。过了一年，迁著作佐郎，加集贤校理。《实录》修成后，提拔为起居舍人。遭母丧。黄庭坚性情至孝，母亲病了一年，他日夜察看颜色，衣不解带，及死，筑室于墓旁守孝，哀伤成疾几乎丧命。丧服解除后，任秘书丞，提点明道官，兼国史编修官。绍圣初，黄庭坚出任宣州知州，改知鄂州。章敦、蔡卞与其党羽认为《实灵》多诬陷不实之辞，使前修史官都分别居于京城附近各处以备盘同，摘录了千余条内容宣示他们，说这些没有验证。不久，经院受考察审阅，却都有事实根据，所剩下的只有三十二件事。黄庭坚在《实灵》中写有“用铁龙爪治河，有同儿戏”的话，于是首先盘问他。黄庭坚回答道：“庭坚当时在北都做官，曾亲眼看到这件事，当时的确如同儿戏。”凡是有所查问，他都照实回答，毫无顾忌，听到的人都称赞他胆气豪壮。黄庭坚因此被贬为涪州别驾、黔州安置，攻击他的人还认为他去的是好地方，诬他枉法。后因避亲属之嫌，于是移至戍州。黄庭坚对此像没事一样，毫不以贬谪介意。四川的士子都仰幕他，柔意和他亲近。他讲学不倦，凡经他指点的文章都有可观之处。

徽宗即位，起任黄庭坚为监鄂州税，签书宁国军判官、舒州知州，又以受部员外郎召用，他都推辞不就，请求为郡官，得任太平州知州，上任九天就被罢免，主管玉龙观。黄庭坚在河北时与赵挺之有些不和，赵挺之执政，转运判官陈举秉承他的意向，呈上黄庭坚写的《荆南承天院记》，指斥他对灾祸庆幸，黄庭坚再一次被除名，送到宣州管制。三年后转到永州，黄庭坚未听封宣布命令赢死了，终年六十岁。

黄庭坚的学问文章，是天性生成的，陈师道说他的诗得法于杜甫，学杜甫而又不模仿杜甫的诗。他擅长行书、草书，楷书也自成一家。与张耒、晁补之、秦观都游学于苏轼门下，天下称为四学士。而黄庭坚对于文章尤长于诗，四川和江西的有德君子都以黄庭坚配享苏轼，并称“苏黄”。舞轼做侍从官时，曾举荐黄庭坚代替自己，推荐词中有“瑰伟之文，妙绝当世；孝友之行，追配古人”的话，他看重黄庭坚竞到了这种地步。起初，黄庭坚游皖的山谷寺、石牛洞，喜欢该地方林泉优美，予是自号为山谷道人。

《题东坡字后》译文：苏东坡很不吝啬自己的书法，但却不能求他的字，凡有求他的字的，他都会严肃的批评对方，最终还一字不给。

元祐年间他在礼部担任主考官，不能与外界联系，每当见到桌上有纸，他都不择纸质的好坏，在上面写满字。他喜欢喝酒，但是喝不了几杯就醉了，也不客气躺下就睡，鼾声如打雷，不一会儿就睡醒，醒来写字落笔如风雨般潇洒，文章中即使开玩笑也很有意味，真是一个神人啊！这哪里是当世的写文作画的人能与他争高下的呢？苏东坡的简札书写字形温润，没一点世俗之气，现在世上号称能作书法的几个人，即使在临摩古人方面有他们的优点，但那自然精妙、运笔圆润，以气韵取胜，就是兼有了四位书法名家的所长，而改进他们的不足。

建元靖国元年五月乙巳日在沙市的船上，与刘观国、王霖家的弟弟王相一起观看苏东坡的书法。扩展资料《题东坡字后》原文：东坡居士极不惜书，然不可乞，有乞书者，正色责之，或终不与e69da5e887aa7a686964616f337一字。

元祐中锁试礼部，每来见过案上纸，不择精粗，书遍乃已。性喜酒，然不能四五龠已烂醉，不辞谢而就卧，鼻鼾如雷，少焉苏醒，落笔如风雨，虽谑弄皆有义味，真神仙中人，此岂与今世翰墨之士争衡哉？东坡简札字形温润，无一点俗气，今世号能书者数家，虽规摩古人自有长处，至於天然自工，笔圆而韵胜，所谓兼四子之有以易之不与也。

建元靖国元年五月乙巳观於沙市舟中，同观者刘观国，王霖家弟寂向小子相。释义： 1、锁试：文中指东坡任主考官近两月间，不能与外界联络。

2、龠（yuè）：古代容量单位。 3、谑弄：开玩笑，嘲弄。

4、翰墨：借指文章书画等。黄庭坚与苏东坡同是北宋年间一代文豪，两人交情很好，惺惺相惜。

黄庭坚特别欣赏苏东坡的性格、字画，多次对苏东坡的人格、字画、诗文进行评价，除了《题东坡字后》外，还有《题东坡诗后》、《题东坡竹石》等，他对苏东坡的欣赏由此可见一斑。

1、中宫敛结，长笔四展：

黄庭坚的行书，每个字大都长横长竖、大撇大捺，但每个字的中宫（“中宫”即中心）似乎都有一个圆心，其他笔画从圆心中放射出来。

2、欹侧变化，不受羁束：

3、点不挑起，一代奇书：

4、撇改为点，蹙写上收：

黄书大多以大撇大捺、长笔四展见功夫，这是黄书的明显特点，但黄书也有时将一些字的笔画故意缩短和上收。

其中最突出的如《王纯中墓志铭》、《诗送四十九侄帖》，《松风阁诗》等中的“修”字和“参”字，黄庭坚都将字中的三撇蹙写和上收为三点。

这种异乎寻常的处理，使字体结构中的“展”与“蹙”形成对比，长笔短画，多姿多态，使这些字的笔画多变化和不重复。这是黄书的又一特点。

扩展资料：

黄庭坚黔州创作毕业论文

示知命弟

山又水，行尽吴头楚尾。兄弟灯前家万里，相看如梦寐。君似成蹊桃李，入 *** 堂松桂。莫厌岁寒无气味，馀生今已矣。

这首词是黄庭坚于哲宗绍圣三年(1096)在黔州(四川彭水)所作。知命是黄庭坚之弟，名叔达。据任渊《山谷诗集注·目录》附《年谱》，黄庭坚于绍圣元年十二月谪涪州别驾，黔州安置。绍圣二年四月到达黔州，寓开元寺。庭坚赴贬所，未能携家来，其家时寓芜湖。同年秋，其弟知命自芜湖登舟，携一妾、一子及庭坚之子相及其生母溯江而上，于绍圣三年五月六日到黔州。此后数年中，知命一直在贬所陪伴庭坚，兄弟间友爱甚笃。这首词是知命初到黔州时庭坚所作，充分抒写了兄弟间患难相依的天伦笃厚之情。

开头两句是说知命万里远来，行路艰难。《方舆胜览》：“豫章之地为吴头楚尾。”豫章，今江西，春秋时为吴国之西界，楚国之东界，故称为吴头楚尾。知命自芜湖登舟，溯江西行，正是经历了吴头楚尾之地。下边两句写兄弟患难中相聚的惊喜之情。“相看如梦寐”，用杜甫《羌村》诗：“夜阑更秉烛，相对如梦寐。”下半阕起二句用了两个典故。上句用《史记·李将军列传》。这篇传赞中引谚曰“桃李不言，下自成蹊”，称赞李广诚信著于中而自然形于外。黄庭坚借用此语称赞其弟知命。下句用孔稚珪《北山移文》。文中有“钟山之英，草堂之灵”及“诱我松桂，欺我云壑”之语。此文原意是讥讽周颙的。“周颙昔经在蜀，以蜀草堂寺林壑可怀，乃于钟岭雷次宗学馆立寺，因名草堂”(《文选·北山移文》李善注引梁简文帝《草堂传》)，周颙曾隐居于此，后来他又出来做官，所以孔稚珪作文以讥之。黄庭坚此处只是借用其中辞句，以“草堂”拟所居之开元寺，以“松桂”喻环境荒寂，与《北山移文》原意无关。古人诗词中对典故常是灵活运用，不可拘泥求之。以“草堂松桂”对“成蹊桃李”，对偶工整，很有文采，这也是作词的一种艺术手法。最后二句是对远谪的慨叹，是年黄庭坚五十二岁，故曰“馀生今已矣”。此词以放笔为直干之法抒写天伦情谊，质朴浑厚，在宋人词中还是少见的。

黄庭坚是北宋诗的大家，造诣很高，与苏轼齐名，并称苏黄。他也能填词。但论者毁誉不同。黄庭坚在文学艺术上是具有很高天才的，而又是卓然自立，不肯随人后的。他作诗时，态度郑重，精心结撰，而填词则不然，仅视为余事，因此不免有“亵诨”、“鄙俚”之语，且有“倔强”、“太生硬”处，但其佳者则是“妙脱蹊径，迥出慧心”(详拙著《灵溪词说·论黄庭坚词》，载《四川大学学报》1984年第三期)。从这首《谒金门》词，也可以看出黄庭坚词的特点，他能将其作诗遒劲的笔法运化于词中。

作者：洞见·念念

修得平常心，做个自在人。

黄庭坚曾有诗云：“此身天地一蘧庐，世事消磨绿鬓疏。”

尘世非乐土，我们皆是寄居天地间的过客，各有各的磨难。

唯有将一切看开看淡，遇顺境，处之淡然；遇逆境，处之泰然。

守住一份豁达的心境，才能不为俗世纷扰所困。

失意里，寻找诗意

黄庭坚的一生，是饱经仕途失意的一生。

他年仅22岁就及第进士，当他想要大展鸿图时，迎来的却是几经贬谪的命运。

好在他生性洒脱，总能找到排解苦闷的方式。

在黔州时，黄庭坚自己捣鼓起房屋，买田种菜，养花种竹，与禽鸟相乐，日子过得十分快活。

在戎州时，听闻此地以酿酒闻名于世，黄庭坚入乡随俗，遍尝美酒，从此又多了一个品鉴佳酿的乐趣。

他看到一处峡谷巧夺天工，于是别出心裁，仿照王羲之《兰亭集序》中的曲水流觞之意境，凿池引水，修建了流杯池，邀请文人雅士聚会于此，以流水为席，吟诗泼墨。

在不如意的境遇中，他用触手可及的一切美好，构筑了属于他的精神花园。

人生起伏无常，有化失意为诗意的智慧，方能活出风来不惊，雨来不惧的姿态。

作家汪曾祺一生中曾经历过无数艰难时光，然而即使生活再困苦，他依然活出了一派自在。

在《人间有趣》一书中，他将自己曾干过的各种脏活累活，诸如掏粪坑、喷农药等经历都写成散文，还写得兴味盎然。

只要稍有闲暇，他会侍弄花草瓜果，张罗柴米油盐。

他说：“人总要呆在一种什么东西里，沉溺其中。苟有所得，才能证实自己的存在。”

因为始终心怀乐趣，虽历经坎坷，汪老仍把日子过得丰盛无比。

泰戈尔有句名言：“世界以痛吻我，我却回报以歌。”

人无法拒绝苦难，却可以选择自己的活法。

任凭世事浮沉，内心悠然如诗。

若能将诗意常驻于心，就会发现，生活再难，也能谱出趣味，收获精彩。

低谷里，活出境界

黄庭坚被贬黔州时，别人都为他担忧，他却跟没事人一样，倒头便睡，睡醒了，竟然还面有喜色。

黔州位处巴蜀蛮荒之地，此去经年，凶多吉少，怎么还能笑得出来呢？

黄庭坚回答道：

“凡有日月星辰明耀之地，无处不可寄此一生，又有何忧？”

因为拥有如此豁达的心境，即使晚年被流放宜州，他仍然安之若素。

在宜州，无处落脚的他，只能寄居在一间废弃的军用戍楼里。

居住环境破败不堪，黄庭坚却自得其乐，还给它起了个雅致的名字——喧寂斋。

他每天栖身戍楼，与邻居家宰牛的案板相对，听着市声纷扰，依然安坐于榻上，焚香读书。

有个暑天，忽遇倾盆大雨，黄庭坚在戍楼喝了一些酒，坐在椅子上，从栏杆中将脚伸到外面淋雨，兴奋像个小孩一样，大喊：“吾平生无此快也！”

这份困境里的从容淡然，是他对抗现实的力量，更是自我成全的智慧。

身处低谷，最能检验一个人的境界。

杨绛先生曾在《干校六记》中，讲述了被下放到干校的生活。

那段艰难岁月，年近六十的她不仅被剃掉了半边头发，还要负担沉重的劳动，身心饱受磨难。

可从她的文字中，我们看到的却没有悲愤，只有乐观。

与冷酷的现实相比，她只选择记录生活中的温暖片段，还在同期坚持完成了《堂吉诃德》的翻译。

越是高境界的人，越是懂得：人生最曼妙的风景，是内心的淡定从容。

正如《小窗幽记》说的：宠辱不惊，看庭前花开花落；去留无意，望天上云卷云舒。

千变万变，心境不变。

不惧得失，又何惧低谷。

挫折中，修炼自身

有人曾如此形容黄庭坚：一生坎坷，大笑而逝。

在黄庭坚六十年的人生中，挫折确实一直伴随着他的成长。

19岁那年，黄庭坚参加乡试，考取第一名。

可当他顶着乡魁的头衔入京参加科考时，结果却出人意料，他名落孙山，无缘上榜。

放榜消息传来，酒席上落榜的人纷纷起身捶胸顿足，唯独黄庭坚坦然自若地自饮自酌。

他背着行囊回山里潜心苦读，3年后重赴科考，一举高中。

为官之后，他对待仕途上所有的变故与挫败，也都是同样的态度。

降职到德平，短短半年，他就创作了包括《送王郎》在内的数篇经典诗文，其中“桃李春风一杯酒，江湖夜雨十年灯”，更是成为流传千古的名句。

贬谪巴蜀的六年时光，他不仅创作优秀诗作百余首，还兴办私塾，授课讲学，以诗书弘道，赢得了无数学子爱戴。

人生的最后三年，他在宜州破败的环境中，潜心专研书法，终成一代大家，为世人留下了《范滂传》《乙酉家乘》等不朽作品。

所有的挫折，成为他向上攀登的垫脚石；所有的苦难，他都把视为一种修行。

苦难并非易事，能者视之等闲，不认命的人，总能闯出一条属于自己的路。

林则徐在56岁时，被以莫须有的罪名发配到伊犁。

正当人们以为，林则徐将因贬谪而虚度余生时，他却开启了新的人生篇章。

他学习勘测知识，积极勘测荒地，为国家绘制边疆地图。

他主动了解并积极推广水利工程，造福了一方百姓。

一次让人绝望的流放，林则徐却把它变成了一场修行。

疾风知劲草，危难见本色。

道路越泥泞，脚印越清晰；挫折越深，也越能锻造人生。

真正有所作为的人，往往是百折不挠的人，他们懂得在困境中修炼出更强大的自己。

很喜欢黄庭坚的名句：“人贤忘陋巷，境胜失途穷。”

人生境遇虽难测，但境随心转，一切全看自己如何去面对。

没有顺心的生活，只有看开的人生。

点个赞吧，修得平常心，做个自在人。

次高左藏使君韵

万里黔中一漏天，屋居终日似乘船。及至重阳天也霁，催醉，鬼门关外蜀江前。莫笑老翁犹气岸，君看，几人黄菊上华颠？戏马台南追两谢，驰射，风流犹拍古人肩。

此词为作者在黔州贬所的作品。唐置黔中郡，后改黔州，治所在今四川彭水，在宋时是边远险阻的处所。绍圣二年(1095)黄庭坚以修《神宗实录》不实的罪名，贬为涪州(今重庆市涪陵区)别驾，黔州安置，开始他生平最艰难困苦的一段生活。当时他的弟弟知命有诗云：“人鲊瓮中危万死，鬼门关外更千岑。问君底事向前去，要试平生铁石心。”(《戏答刘文学》)写出他在穷困险恶的处境中，不向命运屈服的博大胸怀。这种心境见于词体创作，则一变早年多写艳情的故态，转而深于感慨了。此阕通过重阳即事，抒发了一种老当益壮、穷且益坚的乐观奋发精神。

全词分四层写。上片首二句写黔中气候，以明贬谪环境之恶劣。黔中秋来阴雨连绵，遍地是水，人终日只能困居室内，不好外出活动。不说苦雨，而通过“一漏天”、“似乘船”的比喻，形象生动地表明秋霖不止叫人不堪其苦的状况。“乘船”而风雨喧江，就有覆舟之虞。所以“似乘船”的比喻不仅是足不出户的意思，还影射着环境的险恶。联系“万里”二字，又有去国怀乡之感。这比使用“人鲊瓮中危万死”的夸张说法来得蕴藉耐味。下三句是一转，写重阳放晴，登高痛饮。说重阳天霁，用“及至”、“也”二虚词呼应斡旋，有不期然而然、喜出望外之意。久雨得晴，是一可喜；适逢佳节，是二可喜。逼出“催醉”二字。“鬼门关外蜀江前”回应“万里黔中”，点明欢度重阳的地点。“鬼门关”即石门关，在今重庆市奉节县东，两山相夹如蜀门户，“天下之至险也”(陆游《入蜀记》)。但这里却是用其险峻来反衬一种忘怀得失的胸襟，大有“鬼门关外莫言远，五十三驿是皇州”(作者《竹枝词》)的意味。如果说前二句起调低沉，此三句则稍稍振起，已具几分傲兀之气了。

过片三句承上意写重阳赏菊。古人在重阳节有簪菊的风俗(杜牧《九日齐山登高》：“尘世难逢开口笑，菊花须插满头归。”)，但老翁头上插花却不合时宜，即所谓“几人黄菊上华颠”。作者却借这种不入俗眼的举止，写出一种“气岸遥凌豪士前，风流肯落他人后”(李白《流夜郎赠辛判官》)的不伏老的气概。“君看”、“莫笑”云云，全是自负口吻。这比前写纵饮就更进一层，词情再扬。但 *** 还在最后三句。这里用了一个典故：晋时刘裕北征至彭城，九月九日会将佐群僚于戏马台(台为项羽所筑，在今江苏铜山县南)，赋诗为乐，当时名诗人谢瞻、谢灵运各赋诗一首(诗见《文选》卷二十)。“两谢”即指此二人。此三句说自己重阳节不但照例饮酒赏菊，还要骑马射箭，吟诗填词，其气概直追古时的风流人物(如在戏马台赋诗之两谢)。末句中的“拍肩”一词出于郭璞《游仙诗》“右拍洪崖肩”，即追踪的意思。下片分两层推进，从“莫笑老翁犹气岸”到“风流犹拍古人肩”彼此呼应，一气呵成，将豪迈气概表现到极致。

全词结构是一抑三扬(催醉——簪菊——驰射)，衬跌有力；铸词造句新警生动，用典亦自然贴切。作者虽身经忧患，却气度开张，绝不作衰飒乞怜语，至今读来犹凛然有生气。

黄书凝毕业论文

四川大学凝聚态物理考研经验分享

大家好，本人2022考研被四川大学凝聚态物理专业拟录取，下面是我的考研经验，希望对大家有点帮助。

1、我的本科是山东省内一所二本，本科专业为新能源材料与器件，选择的事情总是令人感到纠结，到了大三下学期，就到了一个要对自己未来做出选择的时候。我当时认为我比较擅长物理，而且物理的考研竞争压力不大，所以选择跨考物理。在择校方面，大体分为两类一类是选择好的专业水平，另一种选择比较高的学校水平，我选择四川大学是看中它是所985、211，以后如果个人专业水平不行，还可以走定向选调生。

2、关于四川大学

四川大学（Sichuan University），简称“川大”，位于四川省成都市，是中华人民共和国教育部直属、中央直管副部级的全国重点大学；位列国家“双一流”、“211工程”、“985工程”，入选“珠峰计划”、“2011计划”、“111计划”、“强基计划”、卓越工程师教育培养计划、卓越医生教育培养计划、卓越法律人才教育培养计划、国家建设高水平大学公派研究生项目、全国深化创新创业教育改革示范高校，为学位授权自主审核单位、中国研究生院院长联席会会员、医学“双一流”建设联盟成员、自主划线高校，是国家布局在中国西部重点建设的高水平研究型综合大学。

四川大学的物理学一共有四个方向，凝聚态物理、光学、无线电物理和声学，声学跟其他三个专业初试科目不同，其他三个专业初试考的内容一样，以下经验主要针对这三个专业，其中凝聚态和光学报的人挺多，无线电这几年基本上一比一复试，所以大家可以考虑无线电专业。近几年看物理学的分数线在290左右，录取人数在二十多人，每年扩招一两个人，属于比较好考的985了。

关于择校和定专业。

1）选择该院校该专业考研的原因及考虑到的因素：首先物理专业基本在各大高校里都有，但是双非院校大都愿意招收本校的考生，在复试上更是如此。所以物理专业考研，我认为要么可以选择本校，要么就冲一冲选择一所双一流高校。我选择四川大学的原因在于它考研公平，也不会压分，而且考研的资料也很好找，20年真题均有，并且题型也好抓规律，复习过程中也能做到有的放矢。

2）该院校该专业考研报录情况介绍、考研难度分析：

2021考研各科分数线45 45 90 90，总分345，参加复试人数140录取120，这几年均有扩招，报录比较稳定4：1或3：1。

2020考研各科分数线45 45 90 90，总分300。

2019考研各科分数线45 45 90 90，总分320。

各科复习经验

一、政治：

所用资料：徐涛的强化班及核心考案；肖秀荣 1000 题；腿姐冲刺背诵笔记；肖四肖八；徐涛腿姐的押题卷。

具体：暑假开始看徐涛强化班，学英语和专业课累的时候，看会徐涛的课，不要希望能记住知识点，看课是为了理解知识点，有个印象，徐涛的课配套肖老 1000 题，看完一节课，刷相应的题。腿姐的冲刺背诵笔记出来后，每天都要看上几张，不要求背过，做到见到选择题的时候能够记起来就行，主要针对选择题，很有用。最后的模拟卷很重要，主要是肖四肖八腿四，把这些模拟卷的选择题掌握住，大题的话看肖四就够了，当时只背了肖四，没有精力背别的模拟卷了。

二、英语：

我英语基础还可以，所以没有花太多时间，最后成绩在我自己看来不是特别满意的，所以大家任何一个科目都不要掉以轻心！我主要就是背单词，大概三月份左右单词已经背了一遍了，我个人是喜欢用小程序背单词的，大家根据个人偏好进行选择，感觉没有太大差别，主要是要循环回忆，不然很容易忘记。

1、单词

我是从三月份背单词app，每天三百个单词，主要是练认，不是练拼写，其中新词150旧词150，前期背单词很难熬，一天用上三四个小时，后期二十分钟背完三百词，我没有选择背单词书的原因是单词书上英文跟汉语挨着，很容易看到汉语意思，影响背诵效果。一直背，单词一天不背，水平就下降。

2、阅读

暑假开始做真题，每天两道阅读，九月开始，每天两道阅读一道完型或者两道阅读一道新题型或者两道阅读一道翻译一直循环下去。其中新题型一定要先看课，因为新题型题比较少，不要上来就浪费掉，翻译的话看唐静，课是真的多，没看完，完型的话没看网课，因为没时间了。做阅读时候要把握一下时间，一篇阅读14分钟左右。

阅读方面我做了近十年的真题，然后进行精翻，错误率差不多一年2个左右。大家做阅读的时候要注意自己归纳总结题型对应技巧和一些小坑，这样可以增加一定的正确率。作文方面我是差不多十一月才开始的，直接整理的模板进行背诵，建议大家自己整理一套属于自己的模板（各个话题），然后平时进行几次模拟训练，熟练运用模板。我觉得这是一个适合大部分人的方法，因为考试其实留给大作文和小作文的时间并不多，所以正常英语水平很难再短时间内对自己的作文进行打磨，因此准备一份自己的模板可以事半功倍。

3、作文

11月开始准备作文，买了潘赟的作文书，潘赟的九宫格法写大作文非常适合我这种基础很差的人。小作文是按照建议信，感谢信，求职信等种类整理开头和结尾，中间部分主要是靠自由发挥了。作文一定要动手写，12月每天一篇大作文一篇小作文，写完可以用有道词典，上面有一个批改功能，可以检查出一些基本的语法、单词错误。

4、模拟

12 月初到 12 月中旬，留着三套真题模拟一下，主要是把握一下时间。

三、量子力学：

1、教材：官网上没有参考书目，根据上届学长推荐，课本用格里菲斯的《量子力学概论》，这本书通俗易懂，比较容易入门，要是觉得格里菲斯这本太简单的话，可以用曾谨言的《量子力学教程》，网课的话可以看b站UP主兰兰不自量力，完美契合格里菲斯这本书，非常推荐。

2、习题书：陈鄂生的《量子力学习题集》，这本书非常适合四川大学638量子力学命题风格，量子力学的大纲上虽然写着会考简答题，但是近几年都没考过，学有余力的同学可以准备一下，量子力学往年看一共有八道大题，其中两道左右就是陈鄂生小黄书原题，四道左右是陈鄂生小黄书改编，两道左右没见过的难题，这就需要我们把小黄书吃透，不仅能够碰到原题会做，而且也要做到举一反三灵活应对，对于那些没见过的难题，我刷了大量的其他高校真题或者习题书，但是考试都没考到。小黄书题干紧挨着答案，刷题时候把答案挡住独立思考。做小黄书的时候要学会总结题型，找到一类题型的区别和联系，比如怎么选取矢势，不同的变量代换怎么选。

3、学习大体流程如下：暑假前这段时间，先看兰兰的课两遍，配套格里菲斯的书使用。暑假一刷小黄书每天会刷十道题，碰到不会的知识点再去看兰兰的课，暑假一刷小黄书结束。

9月到考前，前期的话，不太熟练每天刷个十几二十道题小黄书的题，后期熟练了每天一章的题，一直坚持到考前，我当时刷了将就10遍小黄书。除了小黄书的题，我为了拔高还刷了格里菲斯课后题、山大真题、南大真题、中科院真题、史守华的习题，但是这些题大部分我都没有熟练掌握，就是再碰到我都记不得怎么做，而且考试也没考，所以大家根据自己水平选择。

还有把川大量子力学的真题要多做几遍，留下近几年真题模拟，近几年的真题特点跟前几年的特点差别较大，所以主要总结一下近几年真题的特点。海大量子力学三个小时还是比较紧张的，我当时三个小时用完还有一道题没做，所以一定要提高做题速度。还有我发现今年量子力学拉分挺严重的，大家一定不要放弃量子力学。考纲里虽然说要考简答题，但是最近几年都没考过，可以不用准备简答题，光准备大题就行。还有个人觉得海大量子力学偏难，量子力学平均分90，不是压分。

四、普通物理

1、教材:程守洙《普通物理学》，马文蔚《普通物理学》。

2、习题书：看完课本可以直接刷程的马的课后题就行，往年会从程的书上出原题或者改编题，要是觉得程的书马的书太简单了，可以刷陈凯华的《力学》《光学》《电磁学》《热学》。

3、9月之前，首先是对着考纲在目录上划出要考的章节，看上下册的课本，划出重要内容，理解公式各个量的物理意义以及公式的适用条件。其次认真做课本上的例题和课后题，不会的题就认真分析答案。第一遍很多题不会做是正常现象，究其原因是未掌握解题思路且未完全理解公式和定律，这些到后期都会得到提升。二刷程守洙课后习题，根据历年真题情况，排除不会考的题，圈出不会做的题。9月开始二刷真题，圈出不会的题，掐时间做。继续做一些难题提升自己。这个过程要提高自己对公式、物理定律的理解和记忆。

11月三刷课后习题和真题，这一遍主要做第二遍圈出来的错题。复习自己做过的难题，做完剩下几套真题，这几套也要多做几遍，一定要做会所有历年真题，课后习题排除不考的题，要会做至少90%。当然，会做题的核心是理解物理定律、公式，这样才能以不变应万变。从教材可以看出来，川大普通物理要求不高，题比较简单，好拿分。

五、复试

面试流程为：英语自我介绍->英语问答题->专业课抽题->PPT汇报->自由问答

英文自我介绍：3分钟左右，先对着网上的模板，结合自己的情况写一篇，根据时长适当删减或修改。要背的滚瓜烂熟，再紧张也能不过脑子说出来的那种程度。

专业课问题：抽题问答，凝聚态抽固体物理，无线电抽电动力学，光学专业抽光学。专业课偏简单，如果问到的题是没准备到的，可以先道歉。再向老师请求思考时间，说出自己的猜测和思考。

自由问答：喜欢根据PPT问本科学过的课程，科研经历，毕业论文等。需要提前根据PPT准备，保证自己有话说，不能一问三不知。

就本人录取的凝聚态物理专业来说，录取7人，9人进复试，复试线298分，刷掉两人，竞争压力小。光学专业录取9人（原招生6人），13人进复试，复试线310，无线电录取2人（原招生4人）进复试2人，复试线328。我本人比较推荐无线电专业，近几年都是一比一复试。

六、最后的话

在复习的时候，压力感觉有点大，一看书就走神，无法集中注意力，这个时候需要运动，备考期间一定要要求自己每周固定做适量的运动，慢跑或者室内做无氧运动。备考期间，吃饭、睡觉、运动、情绪的调整都非常重要。如果你记不住又很焦虑，有一个办法很好，叫做过度学习，记不住就逼自己记，越焦虑就越去学，过度学习后，焦虑就会减轻了，知识点发现逐渐能记住了。每天保持好良好的心态，每天制定好计划，按部就班的去学习，相信各位一定可以考上的。

总之，考研最后的结果肯定是与你平时的努力成正比的，所以还是要多努力，另外努力的方向也很重要，如果方向错了，那肯定是越努力偏离的越远，还有，这是应试，不是学术，不要说什么考试反应不出真实水平；初试成绩出来后，复试也是要好好准备的，不要把时间浪费在等复试线上，要不等万一过了复试线结果因为没准备好而被刷了就可惜了。

最后，祝所有努力的学弟学妹们可以如愿以偿，成功上岸！我相信“越努力就越幸运”，你也一定能收到四川大学的录取通知书的。加油，考研人！欢迎大家的到来！