国内的教学设计相关研究现状论文

一、现状：新课导入情境化成为数学课堂教学的显性特征新一轮数学课程改革自2001年义务教育数学课程标准颁布以来，至今已有8年。随着数学课程改革的不断推进，对改革过程中的若干理论和现实问题的反思也需要从理论层面走向实践层面。我们不仅要研究应然的数学课堂教学，也要关注实然的数学教学状态。因此，研究当前数学课堂教学现状至关重要。本着这样的思想，我们以诊断问题、找出症结、提出改进方案为主要目的，深入徐州、连云港、淮安、宿迁、盐城等苏北地区十几所中学开展教学研讨活动，听了许多常态数学课，做了大量的课堂实录。经过一段时间的研究，我们发现，新课导人情境化已成为当前数学课堂教学的一个显性特征。新一轮数学课程改革倡导“问题情境―建立模型―解释、应用与拓展”的课程模式，苏教版《普通高中课程标准实验教科书・数学》的内容组织主要形式为：问题情境一学生活动一意义建构一数学理论一数学运用一回顾反思。可见，课程改革将问题情境作为数学知识产生的源头，作为数学课堂教学的起点。在现实中，一线教师正将这一理念落实在实际数学课堂教学中，新课导人情境化已成为当前数学课堂教学的一个显性特征。其主要表现在：课堂教学中，教师通过创设现实生活问题情境导入新课；研讨活动中，执教教师大都阐述创设现实生活情境导入新课的教学设计；听课教师往往从新课程角度对创设问题情境导入新课发表自己的看法。但是，执教教师新课导人情境化的教学效果有好有差，听课教师的观点也不一致。如何看待这一现象值得我们深入思考。发现问题，解决问题，才能更好地前进。鉴于新课导人情境化的普遍性，剖析这一现象在深化数学课程改革的今天显得更为重要和迫切。二、反思：数学课堂教学正经历怎样的问题情境 1。问题情境：情境与问题、现实问题与数学问题从调研活动来看，新课导人情境化成为教师教学设计的重要内容和评判教师是否执行新课程的一个标准。以下是数学课堂教学研讨活动的部分片段。教学内容1：平均变化率(苏教选修2-2) 执教教师对教学设计的阐述：教学设计是从特殊的活动、情境出发，再到一般的定义。……在教学情境中，我原来创设了4个情境，第一个情境是房价变化，第二个情境是股市暴跌，第三个情境是平均速度，第四个情境是气温变化。后来做了调整，把活动加在了前面，活动就是让学生思考赚钱的快慢。而把平均速度去掉了…… 听课教师1：教师选择了很好的贴近生活的实例，很容易吸引学生参与。听课教师2：教师在开始创设了情境。……这完全符合新课程理念。可以看出，一线教师关注的重点是情境，而且这种情境主要是现实情境，是否创设现实生活情境成为是否体现新课程理念的具体表现。由此也就反映出当前数学课堂教学情境化导入隐含的问题：关注情境，忽视问题；突出现实背景，弱化数学知识背景。赫什说：“问题并不在于教学的最好方式是什么，而在于数学到底是什么，……如果不正视数学的本质问题，便解决不了关于教学上的争议。”因此，我们有必要从数学本身特点出发认识新课导人情境化现象。数学发展史表明，数学的发展一定程度上可以看成是以下模式：问题的提出一问题的解决一新的问题的提出―的问题的解决―……，问题的提出与解决对于数学研究至关重要。数学课堂教学是关于数学的教学，因此也要有明确的数学问题，教学的过程也可以看做是提出问题、解决问题、提出新问题、解决新问题的过程。由此看来。新课程所倡导的“问题情境”，其核心并非是单纯的情境，而是隐含着数学问题的情境，更确切地说，创设情境的意图是为了提出问题。而问题是学生认知所存在的困难或障碍，问题的存在能引起学生积极思维，激发探究欲望。因此，从情境中能否提出数学问题，能否产生学习数学的要求，是判断问题情境是否恰当的关键。只关注情境而淡化或忽视问题，很容易产生为情境而情境的异化现象。另外，数学问题也并非一定源于现实生活。事实上，“在数学中研究的不仅是直接从现实世界抽象出来的量的关系和空间形式，还研究那些在数学内部以已经形成的数学概念和理论为基础定义出来的关系和形式”。日特别是，一些现代数学概念很难找到甚至找不到现实世界中的直观模型，它们与现实世界的距离非常遥远，以致被说成是思维的自由创造。黄翔更明确地指出，“数学问题的表现形式是多种多样的，除了外部所提出的问题总是与相应领域的具体意义相联系而表现为实际应用问题之外，就其内部来看有这样四种类型：一种是自然生长问题，即在一定的知识背景下，顺应逻辑的发展和推演所产生并能用原有知识解决的数学问题，各类数学文献及数学教科书中所出现的大都属此种问题……”例如，我们学习了函数概念，然后就要研究其性质，这是数学知识自然发展的需要。可见，并不是所有的数学知识都与现实生活有明显联系。因而，如果对任何数学教学内容都从创设现实生活情境人手导入新课，就难免会牵强附会。在此意义下，我们考察直线与平面垂直的教学导入片段。师：我们很多同学到过北京，到过天安门，参加过升旗仪式。假设我们正在北京天安门参加升旗仪式，旗杆和广场给我们以什么样的形象?(多媒体出示天安门广场图片) 生：垂直。师：现在我们将实际问题转化为数学模型，旗杆在数学中可以表示成什么? 生：直线。师：地面呢? 生：平面。师：好的刚才旗杆和地面给我们以垂直的形象，现在直线AB与平面a就给我们以垂直的形象。这个就是我们本节课所要研究的平面与直线的位置。对于该导入，教师给出了生活中的垂直现象，也指出了研究课题，但是创设的情境过于简单，不能引起学生认知上的冲突，而且数学问题并不具体明确，学生的探究欲、探究的方向都不明显。对此，有教师建议，在呈现生活情境之后，应明确给出研究问题：直线与平面垂直的定义是什么?该怎样判断直线和平面垂直?另外，对于这种情境导入，也有教师提出，不如直接导入研究课题：“上节课我们学习了直线与平面的位置关系――平行，今天研究另一种重要的位置关系――垂直。”这种导人就是从数学知识的自然发展考虑的。 2。问题情境的创设：情境内容、学生经验内容、数学内容研讨中我们发现，执教教师在教学设计时首先思考的是，选取哪些素材创设情境?哪些情境可以激发学生的兴趣?诸如神舟七号飞船、奥运会题材、股票等都成为教师选取的典型内容。听课教师主要从创设的情境是否是现实生活的内容、是否为学生所熟悉等角度进行点评，如从神舟七号飞船上天导入向量的分解，具有时代性，学生也很熟悉。可见，大部分教师设计问题情境的重点是情境内容，或者说是情境素材的选取：是否创设了具体、生动、直观的情境?选取哪些生活素材?这些素材是否为学生所熟悉?是否激发了学生的兴趣?等等。而且这些情境内容的设计、素材的选取，主要是基于教学法的考虑：从学生所熟悉的、感兴趣的生活情境人手，便于学生理解、接受。由此我们看到，问题情境的创设事实上涉及了三种不同的内容：情境内容、学生经验内容、数学内容。情境内容是指教师创设问题情境选取的素材，学生经验内容是指学生所具有的知识和经验，数学内容是指学生在课堂中学习的数学知识、思想方法。许多教师思考的重点在于创设什么情境内容，以及从教学法的角度如何创设情境。前者主要为了将情境内容与学生经验内容建立联系，后者主要是考虑学生的可接受性。由此，当前的情境化导人也就表现出这样的状况：重视情境内容与学生经验内容的联系，忽视数学内容与学生经验内容以及情境内容的联系；重视从教学法角度选材，忽视对数学学科本身特性的考虑。由于数学教学是关于数学内容的教学，而问题情境的创设也是为了使学生掌握数学内容，所以情境的创设不仅应从教学上考虑，还应结合数学内容本身的特点。情境内容不仅应联系学生经验内容，更应密切联系数学内容，通过情境内容的中介，使得学生经验内容与数学内容建立联系，使数学内容成为学生经验内容的一部分。弗赖登塔尔是国际著名的数学家、数学教育家，他的数学教育理论从数学教育实际出发，立足于数学本质，因而对数学教育有很强的针对性和启发性。他的“现实数学”思想对我们理解问题情境的三种内容具有指导意义。弗赖登塔尔认为，数学源于现实并寓于现实，但是“现实”并不等同于实际的社会生产活动。每个人都有自己的“数学现实”，不一定限于客观世界的具体事物，也可以包括各种层次的抽象的数学概念及规律。诸如：学生的实际知识有多少?学生的数学水平有多高?学生的日常生活常识有多广?都是教师应该面对的现实。数学教育的任务就在于，随着学生所接触的客观世界越来越广泛，确定各类学生在不同阶段必须达到的数学现实，并且根据学生所实际拥有的数学现实，采取相应的方法予以丰富，予以扩展，从而使学生逐步提高所具有的数学现实的程度并扩充其范围。可以看出，弗赖登塔尔的“数学现实”既反映了学生已有的知识经验，也反映了客观现实的情境内容。数学问题情境就要根据学生的数学现实来创设，问题情境设计的重点不是考虑数学内容与生活中哪些现实情境有关，也不是考虑哪些现实情境学生感兴趣，而是思考数学内容怎样与学生的数学现实联系起来。另外，弗赖登塔尔主张，客观现实材料和数学知识体系是融为一体的。因此，创设的情境内容就不能与数学内容相割裂，如果在导入新课之后可以丢掉情境，那么这种情境就是形式上的，节外生枝式的，很牵强附会。因此，数学问题情境的创设，并非仅仅是教学上的考虑，也是数学知识本性所决定的。数学问题情境的创设要建立在学生的数学现实基础上，将客观现实和数学知识融为一体。以此为指导，我们来看以下教学片段。教学片断：平均变化率(苏教选修2-2) 师：世界是运动变化的世界，地球是运动变化的地球。应该说在我们的生活中，变化是不变的主题。而变化既有惊险的飞流直下，又有悠闲的青烟袅袅。如何数学地刻画变化的快慢，这是我们这节课研究的问题。活动：(1)甲、乙两人经营同一种商品，甲挣到10万元，乙挣到2万元，你能评价甲、乙两人的经营成果吗?(2)甲、乙两人经营同一种商品，甲用5年时间挣到10万元，乙用5个月时间挣到2万元。你能评价甲、乙两人的经营成果吗?为什么? 情境1：某城市1995年～2007年的房价变化情况图(多媒体课件)，分析房价变化的图像特征如何?为什么说最近几年房价暴涨? 情境2：2007年9月25日，上海股市曲线图(多媒体课件)。我们知道股市有风险，投资需谨慎。你看这一天股指暴跌，那么图像特征如何?如何从数学角度刻画股指跳水? 情境3：某城市3月、4月问气温变化图(多媒体课件)。问题1：观察上述某城市的一段时间的气温曲线图。身临其境地谈谈对这些天气温的感受。问题2：用什么来刻画气温变化的快慢?仅仅用温差可以吗? 问题3：观察图像，哪一段曲线更陡峭?曲线的陡峭程度与气温升高的快慢关系如何? 问题4：在数学上，用什么量来刻画直线的陡峭程度?由点B上升到C点，仅仅考察yc-yb的大小，够吗?还需考察哪些量? 问题5：yc-yb与xc―xb之间用什么关系式可以量化BC段的陡峭程度? 可以看出，执教教师十分重视现实情境的创设，目的在于激发学生的兴趣，揭示生活中存在着数学，但是忽视了学生的数学现实，股票知识超出了学生的理解，股票的情境内容就可能成为学生认知上的障碍。另外，情境所呈现的房价变化、股市涨跌等内容与平均变化率的数学知识并没有融合在一起，这些情境有装饰、点缀之嫌。而教师创设的气温变化情境以问题串的形式，引导学生逐步探索出抽象的数学概念，较好地将现实情境与数学知识融合起来，而且气温变化是学生能够感受的数学现实。因此。如果突出气温情境，舍去其他情境，不仅节省了时间，而且更利于数学内容的学习。三、构建：数学课堂教学应怎样创设问题情境更进一步地看，无论是将问题情境着眼于情境还是问题，设置现实生活情境还是数学问题情境，其主要关注点在于是否创设了问题情境；无论是把目光投向多彩的生活，寻找情境内容，还是思考学生的数学现实，其核心在于选取什么素材创设问题情境。从根本上看，一线教师的关注点在于如何创设问题情境，从而也就表现出缺乏对创设问题情境的前提追问：什么是问题情境?为什么要创设问题情境?是否一定要创设情境?等等。而对这些问题的深入思考是更好地创设问题情境促进数学教学的关键，缺乏对问题情境的追问意识是导致情境导入出现异化现象的一个重要原因。因此，为了创设有效的问题情境，我们更应思考以下问题。 1问题情境是什么国内外许多学者都对问题情境研究过，心理学大都将问题情境看做是一种心理状态，一种当学生接触到的学习内容与其原有认知水平之间存在不和谐、不平衡时，学生对疑难问题急需解决的心理状态。也有人认为问题情境是一种特殊意义的教学环境，这种教学环境除了物理意义上的存在外，还有心理意义上的存在。在此，我们不对各种问题情境的界定作深入评析，只指出对于问题情境我们应该重点把握的内涵：其一，问题情境是问题与情境的复合；其二，问题情境的产生必须依赖于问题，问题是问题情境的核心，没有问题，学生就不会产生心理困惑，也就不会产生学习欲望，此即情境的问题化；其三，这种问题被蕴含于特定的场合中，情境是问题依托的背景，情境可以是现实情境，也可以是知识情境，此即问题的情境化。 2。为什么要创设问题情境没有目的的教学是盲目的，不明确问题情境创设的目的而创设问题情境，其结果只能是形式上的、点缀性的，不能发挥问题情境的作用，甚至会起副作用。就导人新课而言，创设问题情境的目的主要有以下方面：一是激发学生学习数学的兴趣，二是沟通数学与现实生活之间的联系，三是培养学生的问题意识以及提出问题的能力，四是培养学生抽象概括能力、数学建模能力，五是提供问题解决、新知识运用的情境。更根本地，所有这些目的都应服务于数学知识的掌握、数学教学目标的达成。由此，我们对问题情境的内涵有了更进一步的认识，即创设的问题情境是激发学生产生探究数学知识的欲望，而不是引发学生对其他知识产生兴趣；是体现了数学化思想的问题情境，而不是生活化的问题情境；是与学生原有知识和经验相联系的问题情境，而不是学生陌生、难以理解的情境；是学生能够产生问题、提出问题的导入方式，而不仅仅是数学_背景材料呈现的方式；是反映了数学思维过程、蕴含着数学思想方法的问题情境，而不是情境内容与数学内容的割裂；是贯穿于发现问题、提出问题、研究问题以及解决问题这一课堂教学始终的情境，而不是仅仅作为敲门砖的问题情境。 3。怎样创设问题情境在此，我们并不是为问题情境的创设提出具体操作方案，而是希望能够从更高层次为如何创设问题情境提供若干方法论指导。现代认知理论研究表明：“认知部分是情境依赖，同时它也可能部分是情境独立。既有大量迁移失败的情形，亦有大量迁移成功的情形；具体教学是有益的，抽象教学也同样有益；有的行为得益于社会情境中的训练，另外一些行为却并没有从中受益，其中的情境主要是指现实生活情境。因此，我们关注问题情境的重点不能仅仅是创设哪些问题隋境，而更应思考哪种认知水平依赖于问题情境?哪些数学知识是情境独特的?哪种问厨隋境更利于数学知识的迁移?等等。于是，为了更好地实施新课导入的情境化，我们有必妻研究问题隋境与认知水平的相关陛、不同水平学生的数学现实、问题情境与数学内容的关系、问题情境对学生个体意义建构的作用、问题情境对迁移能力的影响，等等。同时，我们还应明确，创设情境导入新课未必总是有效。对于具有明显现实背景的数学理论，虽然情境化导入是很好的方法，但并不是唯一的导入新课方法。数学教学中导入新课的方法灵活多样，没有固定模式。如，可以提出课题直接导入，复习旧知识导入，通过模型等直观导人，通过生活中的事例导入，以数学史故事导人，等等。只要能引起学生的学习动机，明确学习目的，利于新知识的学习、能力的培养，都是很好的方法。在此意义下，课堂教学导入的关键在于诱发什么样的思考动机和思维方式，而不在于是否创设问题情境。总之，我们如果能够有意识、有目的、有方向地积极思考，认真实践，那么，不仅可以避免问题情境产生异化，而且教学水平、教研水平都会有很大提高。 (作者单位：徐州师范大学，广东教育学院，连云港海州中学)

论文国内外研究现状写法如下：

首先，我们要知道国内外研究现状是什么，其实通俗来说，就是国内和国外对于一个研究对象目前的研究现状，可以是国家层面上相关部门对于研究对象的研究，也可以是权威学者，对于研究对象的研究。

所以很明确，国内外研究现状有两种写法，要不就是从相关部门对于研究对象的研究，或者就是从学者对于相关研究现状的研究来写。

正常来说，国内外研究现状都需要大家去阅读大量的文献，然后总结学者的主要观点，这里给大家一个小技巧，可以直接从一篇文章的摘要看出来，一个学者的研究观点主要集中在哪些，这样的话，即便你不完整的阅读文章，也能知道文章的主要观点。

还有一种方法，可以直接从硕士论文里面去摘抄，大家可以找一些和自己题目一样，或者是关键词一样的硕士论文，我们在里面摘抄国内外研究现状，并且将这个话改成自己的意思，这也是一种写作方法。

但是注意标注引用的时候，一定要找到最根本的文章，而不是你参考的这篇硕士论文。找文献去哪里，中文的话我们可以从百度学术或者是知网里面直接观看，主要就是看一篇文章的摘要，因为主要观点都在摘要里。

英文的话，之前有提过从谷歌学术去搜索关键词，就能找到很多的国外文献，这里要注意，查找国外文献的关键词，一定要翻译成英文，如果是中文的话，是没办法识别的，然后只需要把相关的英文文献翻译成中文，再去进行总结就可以了。

作为教育技术的一个重要领域，教学设计是20世纪60年代形成的一项课堂教学技术。为了更好地了解教学设计的理论与技术，我们有必要回顾一下教学设计理论的历史轨迹。 1、教学设计的思想萌芽与早期发展由于教学设计是事融合了许多不同学科的重要理论而形成的一个新的知识体系，因此它的出现与发展同其他学科的有着密不可分的联系，其中心理学发挥了重要的作用。建立教学设计学的构想最初来源于美国哲学家、教育学家（John Dewey），他于1900年提出了应建立一门所谓的“桥梁科学”，以便将学习理论与教学实践连接进来，目的是建立一套系统的与教学活动有关的理论知识体系，以实现教学的优化设计。但由于当时条件的限制，教学设计还仅仅是萌芽状态，并末形成系统的理论体系。到20世纪中叶，行为主义迅速发展，行为主义学习理论代表人物斯金纳提出了S—R理论，并将应用于教学，出现了程序教学和教学机器。程序教学以其精确组织的个别化、自定步骤的学习，确立了许多有益的指导原则。它建立的一系弄学习原则和开发程序教材的系统方法，对教学设计理论模式的发展具有重要的影响。在这一时期中，奥苏伯尔的渐进分化的思想，如运用先行组织者，然后呈现一系列具体的下位概念和例子；布鲁纳（）依学生成绩而逐渐提高学习复杂性的思想；马克勒（）和墨里()等运用教学理论促进概念获得的思想，都对教学设计的发展作出了较大的贡献。 2、认知心理学对教学设计的影响阶段（20世纪60年代~80年代）从教学设计发展的第一阶段可以看出，程序教学是教学设计的方法学上的依据。但在60年代末，认知心理学逐渐代替行为主义，成为教学设计的指导思想。研究者纷纷重新考虑学习理论。影响比较大的有加涅，他把自已的教学设计与与认知理论相结合，将学习结果分为五大类等。梅里尔也提出教学设计的成分呈现理论。此外，认知心理学中关于知识生成的研究结论也被应用到教学设计中，这些研究产生了许多针对学习过程的策略，如问题解决策略、信息组织策略，降低焦虑策略，自我控制策略、元认知与招待性策略等。这些新理论的引入，极大的丰富了教学设计的理论体系。使得教学设计这门学科不断完善与扩充。 3、整合化思想、建构主义学习理论对教学设计的影响阶段（80年代至今）到了20世纪80年代，教学设计研究者开始倾向于将不同的教学设计理论结合成一个行之有效的总体模式。如赖格卢特的精加工理论，藤尼森提出的概念教学理论等。在20世纪90年代，建构主义对教学设计理论起了较大的作用。这一时期，学习者与教学媒体、教学情境的结合是教学设计发展的一个重要特征。对于日后教学设计的发展趋势，我们可以预测，在教学设计领域内，研究者应关注的不仅仅是一个学科中某一知识点的学习过程。也不仅仅是学习的认知过程，而应从人的整体发展的思路去进行教学设计。既然教学情境中的学习者已经成为一个重要因素，而诸如学习动机等情感因素也应该在教学设计中等到反映。同样，在教学设计中，设计者也应该注重教师的积极参与以及教师的能力特征和个性特征在教学设计中所起的作用。

招贴设计论文的国内的研究现状

招贴设计论文开题报告

随着人们自身素质提升，越来越多人会去使用报告，我们在写报告的时候要注意涵盖报告的基本要素。那么你真正懂得怎么写好报告吗？以下是我整理的招贴设计论文开题报告，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

1.本选题的研究目的和意义：

在信息时代，人类生存方式上新观念的介入，在思维的引导和情感的表达上，以往贯穿于视觉传达设计中运用的法则正逐渐被打破，人类在跨越世纪的里程中力求找到合理化的视觉空间。个性化、多元化、民族化、国际化、绿色设计、人性化设计……面对新技术革命的浪潮的冲击，面对设计的平庸化、程式化，设计师不得不面对现实，让自己的设计理念和思维接受信息化时代的洗礼。

2.国内外发展状况：

如今上海平面设计公司越来越多，而平面设计行业的前景还是很好的，因为不管是什么企业都会需要企业形象以及企业vi的设计，例如说：企业宣传册设计、企业名片设计、海报设计、宣传单设计等等。

平面设计在社会上用途很广，只要有市场就需要广告宣传，就需要平面设计师做一些dm单设计、宣传单、三折页设计等；只要有读者，就需要报刊、杂志的设计编辑；只要有商场有站台，就需要海报、标牌设计......如此可见，平面设计行业占有很重要的位置。

虽然平面设计公司的竞争越来越激烈，但是在这种激烈的竞争中也是有助于平面设计水平的提升，客户注重的是服务质量，竞争也促使了平面设计公司的设计更具有责任性、更具有专业性。

平面设计公司的涌进也加大了人才需求量，根据从事平面设计工作的技术层次不同，平面设计师的要求是越来越高，当然，只有高质量的人才才可以创造出高质量的服务！

3.实现预期目标的可行性分析

随着全球经济一体化进程的加快以及我国经济体制改革的不断深入，一方面需要高层次的创新人才，另一方面更需要大批有文化、有知识、能够将先进科技成果转化为现实生产力的高素质的技术、技能型高级人才。重视和发展职业教育，已经成为世界各国提高劳动者素质和实现现代化的迫切要求。由于我国在该领域的起步较晚，所以对该专业的专门人才需求量大，前景十分广阔。为了对该专业的市场状况及人才需求有进一步了解，我们主要从室内装潢与展示设计、广告设计、网页与杂志等媒体的美术设计等三个方面进行了市场调查与分析。

4.需要重点研究的内容和关键问题及解决的思路

标志是用来表达品牌的独特性格的，又是以此为独特标记的。要让消费者认清品牌的独特品质、风格和情感，因此，标志在设计上必须与众不同，新颖独特，别出心裁，展示出永安晋府楼盘独特的个性。

永安晋府标识设计是以沈阳永安开发有限公司开发的永安晋府楼盘流线型楼身为基础，而设计出来的品牌标志，以三个月牙形交叉为主，来体现出永安晋府楼盘独特的流线形。房地产海报虽然只有一页纸，但却像一张名片一样，代表着一个楼盘的品质和风格。在永安晋府房地产海报中放上楼盘图片，还需要放上一些高尚生活的元素，营造出一种高品质的意境，用创意来征服客户，吸引顾客的目光就是这么简单，而这就是我想做的。

5.研究方法、手段，所需的工作条件(如工具书、实验设备或实验环境条件、调研、计算机辅助设计条件等)及解决的办法

永安晋府标识设计是以沈阳永安开发有限公司开发的永安晋府楼盘流线型楼身为基础，而设计出来的`品牌标志，以三个月牙形交叉为主，来体现出永安晋府楼盘独特的流线形。标志的颜色是以永安晋府楼身的颜色来构思设计，颜色以白色、浅灰色、桔黄色为主，三种颜色以桔黄色为主色调，在以白色和浅灰色为搭配，来体现永安晋府楼盘独特的颜色搭配，来体现永安晋府楼盘。标志颜色构成为： M:50 Y:100 K:15。标志下面的“永安晋府第一期以及英文字样”字体为：方正北魏楷书简体，颜色：M:50 Y:100。

所有的东西全部都是用photoshop 3做的，字体是方正字库里的。

6.工作方案及进度计划

永安晋府海报设计为三种方案，三种方案的海报设计风格均不同，颜色搭配也不相同。且三种海报设计都能体现在永安晋府以：达山，观水，怀天下这一主题为设计构思。第一款设计是以黑白为颜色搭配，第二款海报是以红黄搭配，第三种海报是以绿黑色为主。其中三款海报设计中的主题均以：“达山，观水，怀天下。八百亩风水宝地的上河，八千年历史山河的中华。”正文：“从庇护天下欢颜，到拥有未来的一个心灵宅第，中国住宅变革四韵。建筑品质，居住环境，生活品味，是第四代住宅的三大评估原则，也是现代人类生活的巅峰。满足上述指标的楼盘项目，不是随便一个发展商可以企及、逾越的。第四代高尚住宅的经典代表作，上河村名副其实，当然众望所归。”海报的下方标有永安晋府楼盘的具体内容(包括：总建筑面积、楼层、户型以及物业)，以及开发商的咨询电话、订购电话和永安晋府楼盘所在位置路线图。

亲扣我哟我不紧有开题报告招贴也有哟免费给你怎么写开题报告呢？首先要把在准备工作当中搜集的资料整理出来，包括课题名称、课题内容、课题的理论依据、参加人员、组织安排和分工、大概需要的时间、经费的估算等等。第一是标题的拟定。课题在准备工作中已经确立了，所以开题报告的标题是不成问题的，把你研究的课题直接写上就行了。比如我曾指导过一组同学对伦教的文化诸如“伦教糕”、伦教木工机械、伦教文物等进行研究，拟定的标题就是“伦教文化研究”。第二就是内容的撰写。开题报告的主要内容包括以下几个部分：一、课题研究的背景。所谓课题背景，主要指的是为什么要对这个课题进行研究，所以有的课题干脆把这一部分称为“问题的提出”，意思就是说为什么要提出这个问题，或者说提出这个课题。比如我曾指导的一个课题“伦教文化研究”，背景说明部分里就是说在改革开放的浪潮中，伦教作为珠江三角洲一角，在经济迅速发展的同时，她的文化发展怎么样，有哪些成就，对居民有什么影响，有哪些还要改进的。当然背景所叙述的内容还有很多，既可以是社会背景，也可以是自然背景。关键在于我们所确定的课题是什么。二、课题研究的内容。课题研究的内容，顾名思义，就是我们的课题要研究的是什么。比如我校黄姝老师的指导的课题“佛山新八景”，课题研究的内容就是：“以佛山新八景为重点，考察佛山历史文化沉淀的昨天、今天、明天，结合佛山经济发展的趋势，拟定开发具有新佛山、新八景、新气象的文化旅游的可行性报告及开发方案。”三、课题研究的目的和意义。课题研究的目的，应该叙述自己在这次研究中想要达到的境地或想要得到的结果。比如我校叶少珍老师指导的“重走长征路”研究课题，在其研究目标一栏中就是这样叙述的：1、通过再现长征历程，追忆红军战士的丰功伟绩，对长征概况、长征途中遇到了哪些艰难险阻、什么是长征精神，有更深刻的了解和感悟。2、通过小组同学间的分工合作、交流、展示、解说，培养合作参与精神和自我展示能力。3、通过本次活动，使同学的信息技术得到提高，进一步提高信息素养。四、课题研究的方法。在“课题研究的方法”这一部分，应该提出本课题组关于解决本课题问题的门路或者说程序等。一般来说，研究性学习的课题研究方法有：实地调查考察法(通过组织学生到所研究的处所实地调查，从而得出结论的方法)、问卷调查法（根据本课题的情况和自己要了解的内容设置一些问题，以问卷的形式向相关人员调查的方法）、人物采访法（直接向有关人员采访，以掌握第一手材料的方法）、文献法（通过查阅各类资料、图表等,分析、比较得出结论）等等。在课题研究中，应该根据自己课题的实际情况提出相关的课题研究方法，不一定面面俱到，只要实用就行。五、课题研究的步骤。课题研究的步骤，当然就是说本课题准备通过哪几步程序来达到研究的目的。所以在这一部分里应该着重思考的问题就是自己的课题大概准备分几步来完成。一般来说课题研究的基本步骤不外乎是以下几个方面：准备阶段、查阅资料阶段、实地考察阶段、问卷调查阶段、采访阶段、资料的分析整理阶段、对本课题的总结与反思阶段等。六、课题参与人员及组织分工。这属于对本课题研究的管理范畴，但也不可忽视。因为管理不到位，学生不能明确自己的职责，有时就会偷懒或者互相推诿，有时就会做重复劳动。因此课题参与人员的组织分工是不可少的。最好是把所有的参与研究的学生分成几个小组，每个小组通过民主选举的方式推选出小组长，由小组长负责本小组的任务分派和落实。然后根据本课题的情况，把相关的研究任务分割成几大部分，一个小组负责一个部分。最后由小组长组织人员汇总和整理。七、课题的经费估算。一个课题要开展，必然需要一些经费来启动，所以最后还应该大概地估算一下本课题所需要的资金是多少，比如搜集资料需要多少钱，实地调查的外出经费，问卷调查的印刷和分发的费用，课题组所要占用的场地费，有些课题还需要购买一些相关的材料，结题报告等资料的印刷费等等。所谓“大军未动，粮草先行”，没有足够的资金作后盾，课题研究势必举步维艰，捉襟见肘，甚至于半途而废。因此，课题的经费也必须在开题之初就估算好，未雨绸缪，才能真正把本课题的研究做到最好

国外招贴历史比国内长得多，排版上有自己的独到之处，图形运用上也很新颖，创造力很强。国内的招贴处于上升阶段，特别是靳埭强，吴冠中，余秉楠，等设计师的作品，将汉字、水墨与排版相结合，意义深远耐人寻味，绝对在世界上遥遥领先。

民宿设计在国内的研究现状论文

国内外研究现状，即文献综述，要以查阅文献为前提，所查阅的文献应与研究问题相关，但又不能过于局限。与问题无关则流散无穷；过于局限又违背了学科交叉、渗透原则，使视野狭隘，思维窒息。所谓综述的“综”即综合，综合某一学科领域在一定时期内的研究概况；“述”更多的并不是叙述，而是评述与述评，即要有作者自己的独特见解。要注重分析研究，善于发现问题，突出选题在当前研究中的位置、优势及突破点；要摒弃偏见，不引用与导师及本人观点相悖的观点是一个明显的错误。综述的对象，除观点外，还可以是材料与方法等。此外，文献综述所引用的主要参考文献应予著录，一方面可以反映作者立论的真实依据，另一方面也是对原著者创造性劳动的尊重。毕业论文开题报告——毕业设计研究方案① 研究的目标。只有目标明确、重点突出，才能保证具体的研究方向，才能排除研究过程中各种因素的干扰。② 研究的内容。要根据研究目标来确定具体的研究内容，要求全面、详实、周密，研究内容笼统、模糊，甚至把研究目的、意义当作内容，往往使研究进程陷于被动。③ 研究的方法。选题确立后，最重要的莫过于方法。假如对牛弹琴，不看对象地应用方法，错误便在所难免，相反，即便是已研究过的课题，只要采取一个新的视角，采用一种新的方法，也常能得出创新的结论。④ 研究的过程。整个研究在时间及顺序上的安排，要分阶段进行，对每一阶段的起止时间、相应的研究内容及成果均要有明确的规定，阶段之间不能间断，以保证研究进程的连续性。⑤ 拟解决的关键问题。对可能遇到的最主要的、最根本的关键性困难与问题要有准确、科学的估计和判断，并采取可行的解决方法和措施。⑥ 创新点。要突出重点，突出所选课题与同类其他研究的不同之处。

国内外研究现状也就指的是文献综述，只是文献综述的写法思路中一种是可以分成国内和国外研究现状两个角度进行描写，因此也可称为国内外研究现状，其主要是涵盖与本研究主体最息息相关的研究的状况。正常的资料来源方式应该是先去进行广泛的阅读期刊论文/学位论文/图书资料等各种文献资料，然后自己在其中进行筛选与解读，寻找出自己认为的国内与国外的研究现状的时间线与重点贡献线。一般"现状"指的要有早期，但近期一般是涵盖三到五年的文献，用以说明该研究仍有较旺的生命力，也保证你的研究是紧跟时代的潮流，没有落伍。引用的文献是否新颖，体现了作者对所在研究领域最新成果的追踪，一定程度上也体现了论文的水平和先进性。✅一是要尽量选择原始文献。引用第一手文献，可以避免引入不必要的错误。✅二是要尽量选择权威文献。选择相关领域最具代表性的权威文献，最能说明学术研究的成就和发展。✅三是要尽量选择最新文献。科学研究是向前发展的，除了一些经典的理论，很多研究方法和研究手段替代非常快，要选择最新的科研成果。

课题开题报告的研究现状也叫“国内外相关研究现状”，阐述别人在本研究领域或相关课题研究中做了什么，做得如何，有哪些问题解决了，哪些尚未解决，以便为自己开展课题研究提供一个背景和起点，有利于课题研究找到突破口和创新处。下面以“促进小学生阅读能力形成的研究”方面课题为例撰写的研究现状范文：（二）国内外相关研究现状前苏联教育家沙塔洛夫创立的“结构图表阅读教学法”，打破传统教法的程式框框，一扫课堂沉闷空气，学生能通过自己的思考正确地把握教学内容。澳大利亚的桑德斯的阅读讨论教学法认为，对阅读的控制权应该留给孩子们，允许孩子们自由地阅读讨论，老师作必要的指导和帮助。新西兰的共同阅读欣赏教学法等，分别在几十年的时间内，在不同程度上产生了世界性的影响。这些阅读理念对青少年的学习产生了极其深远的影响。近代，我国产生了许多富有创新意义的阅读教学理论。梁启超实用主义的阅读理论；蔡元培反对“注入式”的具有创新意义的崭新的教学方法，在一定意义上开启了中国教育的新局面。叶圣陶关于“养成读书习惯”的精辟论述，对我国现代语文教学影响至深；我国著名的语言学大师吕淑湘先生说：“问语文学得好的人，无一不得力于课外阅读。”更是将课外阅读的重要性提高到了一个全新的高度来认识。二十世纪八十年代，魏书生、钱梦龙、于漪、颜振遥等语文教学方面的专家所创造的风格独特的阅读教学方法，在阅读教学领域产生了深远的影响。尤其是近年来，深受“应试教育”之苦的中国教育，在新课程理念的引导下，对语文阅读教学进行了深刻反思，产生了许多崭新的阅读理论。被誉为“新教育’理念发起人的朱永新教授在《阅读改变我们的一切》的演讲中，明确提出了“一个没有阅读的学校永远不可能有真正的教育。”的全新观点，对新课程背景下的课外阅读产生了积极的影响。但是，教育的功利化倾向，又使得课外阅读处在“欲进不能，欲罢不忍”的尴尬境地，小学生的课外阅读面临严峻的挑战。课题立项申请书撰写技巧一文可供学习和参考。

国内小区景观设计的研究现状论文

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百度知道景观设计论文研究方向如何填写查看全部1个回答HB91021TA获得超过4497个赞关注成为第564位粉丝景观设计论文研究方向的填写是：1、小城镇街道景观设计研究。2、现代园林景观设计研究。3、安置房小区景观设计。论文的研究方向是指学生在校期间，或者相关科研工作者在申报撰写论文过程中需要明确的课题研究方向。

居住区景观设计研究廖德梅司马列东“居住”是人类的基本生活需要，居住区是城市社会组织和居民生活的基本。面对日渐成熟的住宅市场和购房者，市场竞争愈加激烈，随着经济的发展，住宅商品化、市场多元化的刺激以及人们居住消费意识的提高，开发商与居民对居住的要求日益增加，所关注的层面已由单纯的户型平面扩展到住区的整体环境特色和外部空间设计。众多房地产开发商们把握购房者心理，以市场需求为导向，纷纷打出了“景观牌”，大规模拆资修建优美悦目的景观进行产品宣传，以期在市场竞争中占有一席之地，景观渐渐摆脱了以前只作为建筑规划的补充角色，而拥有了自己的地位。住宅建设与景观有共同的目的：建设适宜人类居住的环境。拥有美好的环境，城市才真正人性化并适宜人类居住，城市、建筑、景观一体化已成为必然趋势。在这样的背景下，笔者对居住区景观建设作了一些思考，并希望这些思考对未来居住区景观建设起到积极作用。1 城市居住区景观规划设计程序当前大多数住区设计的一般过程是：居住区规划(控规和详规)一建筑设计一景观设计。对这种过程的一般理解为：1)规划：居住区功能划分、住宅、服务配套(交通)设施、规模和定位；2)建筑设计：建筑功能布置和空间造型；3)景观设计：绿化配置、硬质景观与游憩设施的功能布置和造型设计。在这一秩序中，住区设计的三个阶段往往相互脱离或者联系很少，如果设计者缺乏空间观念或不考虑前一阶段的设计意图，就会出现住宅建筑与户外环境也毫无关联的情况，表现为一些琐碎的景观元素零散分布在房前屋后，虽名称花样翻新，却都大同小异，居住区景观建设应该根据广义建筑学的倡导，协调城市规划、建筑学和景观工作者共同参加，实现三者的互动，改变单向的建筑决定论，做到既根据建筑的要求调整景观，也根据景观的需要改进建筑，并经过从建筑到景观再到建筑的多次反复，实现建筑与景观的和谐共生。2 景观设计要素住区公共景观的设计是通过对各景观构成要素的合理安排来实现的。现代住区的景观设计，不仅讲究绿化的形态，讲究植物质感与色彩的配置，还要讲究植物群落的生态化布局。此外，还包括对整体空间环境的布局、地形处理、硬软质场地的划分、水体设计、活动设施的选择、景观建筑物的营造、照明设计、室外家具与小品设计等，甚至一方地砖，一块缘石的选择和细部处理，都要经过规划设计师和建筑师们的共同参与研究，以求实现整体环境的最优化。3 居住区景观设计原则3．1 体现地方特色，因地制宜的原则景观设计要充分体现地方特征和基地的自然特色。我国幅员辽阔，自然区域和文化地域的特征相去甚远，住区景观设计要把握这些特点，营造出富有地方特色的环境，同时住区景观应充分利用区内的地形地貌特点，塑造出富有创意和个性的景观空间。自然环境是景观绿化的基础，在住区规划中要充分利用当地的自然地貌、山水环境、气候特征，对地势的利用、水系的改造、树木的保留要因势利导，创造具有特色的环境空间。如重庆龙湖“香樟林”小区保留和适当移植了基地中原有的数十棵香樟树，营造了小区优美的绿化环境。景观设计还应当发挥住区周围环境背景的有利因素，或是借景远山，或是引水入区，创造山水化的自然住区。景观设计应与建筑设计有机结合。3．2 明确的功能要求根据居住行为学的原理，住区的公共景观设计具有明确的功能要求，它的重点功能是针对婴幼儿、老年人，因为住区户外环境是他们主要的户外活动空间。根据这一前提来确定空间的大小、铺装的质感、地面的高差等，这成为很好的着手途径。同时住区的景观对所有住户具有心理调适的功能，给予每个人以家园感，促进社区居民的民主和自主精神。居住区的景观兼顾了“动”“静”两大功能，居住需要“动”，这包括运动、健身，所以居住区会出现篮球场、网球场、羽毛球场等场地，比如儿童玩耍、老人跳舞、健身的集散广场都属“动”的部分，而人们休息赏景，下棋等属“静”的部分。在设计时，“动”的区域应安排在远离住宅建筑物的区域，或集中设置，如设置在会所，以免干扰居民的正常休息。3．3 景观设计与建筑设计有机结合才使得整体具有更加真实感人的持久魅力建筑的风格是景观设计风格的基础，景观设计的风格取向必须考虑建筑的特色。如具有巴渝民居特色的住区，建筑具有典型的地方特色和语汇，景观设计应崇尚“自然天成”“依山就势”“随高就低”的艺术效果；如深圳万科房地产开发的深圳“第五园”，第五园的原创现代中式住宅，打造前所未有的现代中式住宅院落，让天井、前庭、后院出现在现代人的生活里面，在整体规划设计上，对中式传统住宅形式进行现代手法的演绎，展现了项目对实现人文自然的现代中式居住观的追求和探索，整个项目给人一种古朴典雅而又不失现代的亲和感。3．4 强化中心、创造层次感和围合感住区公共空间环境设计应着重于强化中心景观；层次感是评价住区环境设计好坏的重要标准，住区景观设计应提供各级私密空间，并且各层次之间应有平缓的过渡。住区中公私动静变化细致，应努力营造一个“围而不闭，疏而不透”的空间氛围。实践表明：同单靠建筑的围合相比，利用景观手法进行围合不但行之有效，而且事半功倍；另一方面，围合感的塑造应与空间性质的不同而细致地变化。一般说来，公共空间(入口广场、休息广场、主题景观、观赏草坪)的设计线条动感且颜色艳丽，强调太阳光的照射、舞台暗示，体现“人看人”(交流渴望)的乐趣。隐秘空间(人户门厅、宅前绿化、联排私院、屋顶露台)的设计则侧重静谧和私密的感受，需强调阴影、构造的细节，采用导热率低的材料以及必要的视线遮避。3．5 人性化的设计原则人性化的设计原则，在外部空间景观设计中，还表现为满足居民的心理需求，为此将外部空间景观环境塑造成具有浓郁居住气息的家园，使居民感到安全、温馨及舒适，产生归属感，被居民所认同。人性化设计原则即想居民之所想，造居民之所需。在设计开始前，应对整个居住区进行朝向和风向分析，以利于组织好居住区的风道。在景观规划阶段需考虑到向阳面和背阳面的处理，人们在冬天需要充足的日照，而在夏天又需要相对的遮阳，还有提供和设置娱乐交流的场所。3．6 生态的设计原则生态设计的思想应自始至终贯穿于环境设计的全过程。生态性原则是根据科学家钱学森提出的“山水城市”的构想，使外部空间景观生态化的一种思维方式。回归自然、亲近自然是人的本性，通过引入自然界的山、水与绿化，模拟出自然风光，使住区景观环境生态化，让人们感受自然生态之美。正如美国景观学者西蒙德所说：“应该把自然(山、峡谷、阳光、水、植物和空气)带进集中计划领域，细心而系统地把建筑置于群山之内、河谷之畔，并于风景之中”。4 结语居住区的建设反映了科技与人文的共同进步，随着城市化的快速发展，也在经历文化导向上的转型，向更加理性、科学、开放、创新的文化主流发展，寻求人性化、高品质、个性化的景观环境已成为居住区发展的追求方向，并从“以人为本”的原则出发，更大程度地考虑到居民对环境的需求，这就更多地表现为居民对住区环境营造和维护的参与性，使设计师和业主形成“互动创作”的方式，更大范围的遵循使用者的需求与情感体现，实现人与环境之间的协调共生。建设更加体现精神特色的美好环境，是居住区景观环境建设未来的发展目标。参考文献：[1] 章祝联．浅谈现代城市与景观建筑[J]．山西建筑，2007，33(6)：42—43．[2] 张耕民．住宅郊区化及康城的市场定位[J]．百年建筑，2002(3)：3l一32．[3] 许亚文，鲁坤元，杨慧．住宅庭院空间设计与环境心理学[J]．住宅设计，1999(3)：11．

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国内杂粮包装设计研究现状论文

面对当前食品行业的激烈竞争，精美的食品的包装是取胜的一大法宝。下面是我带来的关于食品包装毕业论文的内容，欢迎阅读参考!食品包装毕业论文篇1：《浅谈食品包装设计》摘要：“民以食为天”说明食品在人类生存中的重要性。食品作为人们生活中必需的消费型产品，其包装设计应体现其独特的特征。包装设计功能的发挥，直接影响着产品在流通过程中的质量以及被消费者接受的程度。本文从设计原则、视觉、市场营销、环保、法律事宜等角度对食品的包装设计进行了一系列的探析，以适应当前科学、安全、环保的食品包装。关键词：食品包装原则效果科学技术的发展和应用，使现代社会的包装设计丰富多样，对不同产品的包装要求也日趋精细严格，食品作为人类生存必需的商品，其包装具有特殊的要求。作为传达食品信息功能的载体，包装是保证食品达到其价值和使用价值的重要组成部分，承载着食品安全保护、信息传达和品牌宣传的重任，同时，它也是一门集技术学、美学、营销学为一体的艺术科学。食品的包装设计通过对食品安全保护、科技美学和商品美学的思考和实践，在资源最优化的情况下达到最佳效果。一、包装设计原则功能原则从字面上讲，“包装”一词，“包”即为包裹，“装”即为装饰。包装在流通过程中要起到保护商品的作用，合理的使用方式可以提高产品的使用价值，要防止商品在流通过程中受到物理性的损坏，达到耐压、防震动、防冲击，还有其它形式的包装要发挥防光线辐射、防潮等方面的保护作用。产品包装一方面要体现科学技术的特征。应当充分利用当代的科技成果，不断产生新的形式，在保护产品的同时,也强化包装的视觉效果。另一方面，设计本身应符合消费者的求便心理和求实心理，引起购买欲望和购买行为。这是对消费者利益保护的要求，也是对包装本身应当遵从的原则。2009年2月28日第十一届全国人民代表大会通过《中华人民共和国食品安全法》第四章第二十七条:食品生产经营应当符合食品安全标准第七项规定：直接入口的食品应当有小包装或使用无毒、清洁的包装材料、餐具。适应原则市场经济的发展，商品全球性的流通，食品也迎来了巨大的竞争和发展的机会。包装设计是增强产品竞争力非常必要的手段。针对不同地域、文化观念、年龄层次的消费群体，设计出不同品种、形状、大小、口味，成分等的包装形式，既促进产品的流通，形成对品牌的延伸，也是文化的流通。当然，包装设计的结构与形式和产品本身的使用价值是决定产品目的最主要的两个因素。审美原则 “美感带来的好处”是：当与缺乏美感的商品并置时，有美感的商品更具有吸引力，更能开启人们的消费意识。随着人们对食品包装的重视，对其的审美要求也在不断提高。理解平面包装设计，必须要理解构图。即为了达到视觉传达和商品宣传展示的目的而对设计中各种要素的精心安排。食品的包装设计应是艺术形式和时代相结合的体现，既能从传统文化中吸取精华，又能体现现代设计特征，创作出具有时尚美、健康美的作品。二、设计元素版式包装设计就编排类型：常用的有横排、竖排、圆形、阶梯、草排、集中、对应、重复、轴心等形式，也可结合使用。可读性、形状、风格款式、内容含量(阅读所需时间的长短)、尺寸、画面条理都会影响传达效果。文字内容包装设计的文字是向消费者传达食品信息最直接的途径和手段，内容有：食品名称、宣传性文字、功能说明文字、原料文字等。《中华人民共和国食品安全法》第四十一条：食品经营者销售散装食品，应当在散装食品的容器、外包装上标明食品的名称、生产日期、保质期、生产经营者名称及联系方式等内容。品牌名称、口味、容量等主要内容都安排在主视展示面上。生产厂家、配料、存储条件、生产日期等内容多编排在侧面或背面，并采用规范印刷字体。合理的字体种类、粗细、字距、位置，都是文字设计中应考虑的，字体结构可进行变化或修饰，以增强文字的内在含义和表现力。同时避免使用难以识别的繁体字降低品牌的识别性和宣传效果。图像传达图像可采用插画、图标、装饰图形(具象和抽象)、字符和照片等多种风格形式，不同风格的视觉语言构成多种视觉刺激效果。如美味诱人的插画和食品漂亮的“特写”镜头表现令人垂涎欲滴的场景，能很好地取悦消费者的感官。香味、口味和温度都可以在包装设计中通过视觉的方式传达给消费者。图像可具有:展示产品、描绘目标消费者和潜在消费者、构建特定情调和氛围、建立产品可信度、激发消费者食欲的作用，以达到传达食欲诱惑力，表现生活方式，暗示情绪和说明食品使用方法的效果。图像效果的好坏取决于能否准确地传达出产品个性和产品特征。消费者对图像的感知因文化、地域等因素而异。另外图案中装饰花纹不应滥用，应根据产品的属性、档次等特点准确运用。色彩传达生物学家尼古拉斯・亨弗莱把人类感知色彩的能力归因于对愉悦感的渴望和生存的需要。色彩是包装设计中对消费者最具有吸引力的因素。消费者最先识别出的色彩能够突出产品的特色而引起消费者关注其它方面的特征，所以色彩在传达商品信息、宣传商品理念、吸引消费者方面具有很强的作用。三、包装结构和材质包装设计在食品流通中发挥着重要的保护作用。包括在运输过程中的防压保护，卫生保护、温度保护、光线保护。所以在设计过程中要考虑商品属性、包装材质、包装规格。包装的结构和材料直接影响运输过程中产品的完整性，进而影响消费者对产品的满意度，因此结构和材料的选取是最关键的。结构和材料的选择，取决于市场上存在的现有资源，有时则要借鉴新的科学技术和新的发明。科技的进步和新材料的应用影响着包装水平的提高，为包装设计的实践提供了保证。设计方案要考虑产品包装的成本，根据不同档次的产品使用不同的材料。适度包装是食品包装应遵循的准则。四、结语 3“R”― 降低(Reduce)、再利用(Reuse)和再回收(Recycle)已成为消费文化的一部分，采用绿色环保材料减少资源的浪费和对环境的污染已经成为包装设计的必然趋势。参考文献： [1](美)桑德拉・A・克拉索维克.包装设计：品牌的塑造[M].上海人民美术出版社 [2]徐勇民.设计心理学[M].湖北长江出版集团 [3]原研哉.设计中的设计[M].山东人民出版社 [4] 2009年2月《中华人民共和国食品安全法》 [5]张道一.设计在谋[M].重庆大学出版社食品包装毕业论文篇2：《浅谈儿童食品包装》摘要：在市场竞争日益激烈的今天，儿童食品包装不再是简单的"包裹"，而是需要从造型、色彩、方便运输等方面进行巧妙设计的包装，以刺激消费者的购买欲。关键词：儿童食品包装儿童，是指年龄在12岁以下的社会群体。在儿童心理学里，儿童的年龄段很长，从初生至十七八岁都属于儿童，而且根据心理发展的特点，把儿童心理发展划分为：乳儿期(初生至1岁)、婴儿期(1至3岁)、学前期或幼儿期(3至6岁)、学龄初期(6至12岁)，学龄中期或少年期(12至15岁)、学龄晚期或青年期(15至18岁)。儿童食品，即指专为18 岁以下各年龄段儿童设计生产的，符合儿童生理需要的安全营养食品。儿童食品根据不同的标准有不同的分类，比如，根据食品的特点和适用性，儿童食品可以分为婴幼儿食品、儿童强化食品、儿童保健食品、特殊儿童食品、学生营养餐，以及适合儿童休闲时食用的各类型食品。这里所要讨论的包装是指最后一类――儿童休闲类食品的包装。传统意义上讲，对儿童食品进行包装可以保护儿童食品不受损害，并方便食品运输。在市场竞争日益激烈的今天，儿童食品的包装还能起到了宣传推销产品的作用。因此，对于儿童食品包装不再是简单的“包裹”，而是需要从造型、色彩、方便运输等方面进行巧妙设计的包装，以刺激消费者的购买欲。一、儿童的特点分析 1.儿童的天性活泼好动，好奇心强，凡是有趣的东西都能对其产生极强的诱惑力。天文学家卡尔说过“每个孩子在他们幼年的时候都是科学家，因为每个孩子都和科学家一样，对自然界的奇观满怀好奇和敬畏。” 另外，所设计的儿童商品要求新求异，常见的东西对儿童往往没有什么吸引力，一些生活中见不到的事物常能吸引儿童的眼球，这从儿童喜欢看动画片中可以得到印证。同样，在对儿童食品进行包装设计时，我们要选取一些有趣好玩的外形，并搭配特殊醒目的色彩，产品就更诱人。 2.儿童期是智力开发的最佳时期，多元智能包括：空间智能、音乐智能、身体运动智能、逻辑智能、语言智能、自我认识智能。在设计儿童食品包装的时候也要考虑到包装有一定的益智性，就是通过包装设计及其配套物方面，加入启迪儿童智力开发方面的内容，如一些游戏性的趣味故事，或小玩具小拼图等。在包装的外型上及开启方式上要仔细的分析和琢磨，在包装的开启上要设计引导标识，儿童会根据提示和标识完成包装的开启。 3.儿童有很强的自尊心和个性，遇到问题时会犹豫不决。一般情况下，不愿被人否定，所以在选择商品的时候显得犹豫不决。我们经常可以看到的是，儿童在同一类商品面前，犹豫不决，在决定买其中一个商品之前，可能已经放弃了很多种商品。同样，针对儿童这一消费心理，好的包装设计就显得极其重要，一个能吸引儿童的包装，会使儿童毫不犹豫地作出购买的选择。 4.儿童的模仿能力极强，别的小朋友有什么，自己也想要得到，儿童想要和他人保持一致，也想和成人(比如父母或者自己喜欢的人)保持一致。这样，他们才感到平等，在本能性消费逐渐趋于成熟的同时，社会性消费也得到了很大的发展，尤其学前时期出现明显的炫耀心理。学龄儿童的社会性需要更是多种多样。比如，看到一部动画片有一支枪、或者一个宠物，孩子就会索要，以保持自己与他人的一致。二、儿童包装的外形安全与材质安全经过调查，我们发现部分儿童食品的弧形包装设计，能很好的保护儿童的人身安全，同样，儿童包装多选用多边形或弧线形的设计，尽量避免90度角的设计。儿童食品包装既要保证食物不损坏，不变质，不污染，包装材料无毒等。也需要在遇热或冷冻等大的环境改变时，包装材料依然有很强的稳定性，仍然保持无毒无害。而且这种材料最好还可降解，可利用，可回收。一般食品包装袋里还放有干燥剂，而干燥剂的包装也同样要选用无毒无害的材料。现有儿童食品包装提倡环保型，这也使儿童从小养成厉行勤俭节约的好习惯。三、色彩在儿童食品包装中的作用促销作用。经调查，儿童挑选食品外包装一般来说更偏向于明亮的、颜色绚丽的食品包装，对于设计偏暗和色彩单一的包装食品少有问津。味觉暗示。儿童的联想能力很是丰富，不同的颜色，可以让儿童联想到不同食物的味道，他们会习惯性地根据自己已有的色彩经验，从包装的色彩中来感受食品的味觉，如红色的，可能会联想到辣椒，紫色的，可能会想到葡萄等。树立品牌形象。一个成功的色彩包装设计，能够让儿童从脑海中记住这个品牌，当再次看到这个颜色的时候，对颜色的熟悉感会在第一时间联想到这个品牌的食物。从而促进儿童的消费需要。有了上面这些对色彩基础的认识，那我们就要从三方面对儿童食品包装进行设计。根据大多数儿童心理特征来选择合适的色彩基调。 1.一般来说选用明丽度比较高的暧色系来进行设计，如淡黄，橘黄，橘红这些都是普遍受儿童喜欢的颜色。 2.食品味道与儿童对色彩的联系紧密。如红橙的果实一般给人甜的感觉，那就用红橙色材料来作为甜食的包装物等。 3.色彩要和图形相结合，通过两相结合来形象地表现食品的味道。让孩子看一眼就流口水的颜色和图形的包装，就是要追求的境界。从原理上来说也很简单，就是用所有的设计元素来共同表现食品的味觉信息。总之，通过对儿童食品包装的研究分析，我们知道现代的儿童食品包装已经不是传统意义上的“包装”了，它是集娱乐、功用、文化、健康于一体的“艺术作品”了。参考文献 [1]徐静. 儿童食品包装的补色效应与消费心理研究[D].青岛理工大学，2012. [2]毛璞. 浅论儿童食品包装色彩[J]. 文学界(理论版)，2012，06：235-236. [3]赵立新. 儿童食品包装图形语言的表现形式与运用[J]. 轻工科技，2012，12：99-100. 食品包装毕业论文篇3：《食品绿色包装发展策略》摘要:我国包装工业在保持多年高速发展的同时，仍存在过度包装严重、废弃物回收及资源有效利用率低等诸多问题。提倡绿色包装，树立绿色包装理念对人类生命健康及环境保护有重要意义。本文主要阐述了绿色包装的含义、必要性、包装材料及发展绿色包装的策略。关键词：绿色包装;定义材料;策略一、绿色包装概述绿色包装是指能够循环再生利用或降解，节约资源和能源，并且在包装产品的整个生命周期中(从材料、制品加工到废弃物处理全过程)能够对人体健康及环境不造成公害的适度包装。绿色包装又可以称为无公害包装，它是以天然植物为原料研制而成，对生态环境和人类健康无害，有利于回收利用，易于降解、可持续发展的一种环保型包装。二、绿色包装材料分类绿色包装材料就是对人体健康无害，对生态环境有良好保护作用和回收再用的包装物料。 (一)重复再用和再生的包装材料重复再用包装，如啤酒、饮料、酱油、醋等包装采用玻璃瓶反复使用。再生利用包装，例如聚酯瓶回收后，可用物理和化学两种方法再生。物理方法是指直接彻底净化粉碎，无任何污染物残留，经处理后的塑料再直接用于再生包装容器。化学方法是指将回收的PET(聚对苯二甲酸乙二醇酯)洗涤粉碎之后，在碱性催化剂作用下，使PET全部解聚成单体或部分解聚成低聚物，纯化后再将单体或低聚物重新聚合成再生PET树脂包装材料。包装材料的重复利用和再生，仅仅延长了塑料等高分子材料作为包装材料的使用寿命，当达到其使用寿命后，仍要面临对废弃物的处理和环境污染问题。 (二)可食性包装材料 20世纪70年代，普鲁兰树脂作为人工合成可食性包装膜，已工业化生产。它可作粘性、中性、非离性的不胶化水溶液，其水溶液经干燥或热压制后可做仪器包装，其光泽、强度、耐折性能都比高链淀粉制得的薄膜好。几十年来,大家熟悉的糖果包装上使用的糯米纸及包装冰激淋的玉米烘烤包装杯都是典型的可食性包装。我国早在12～13世纪就已用蜡来涂桔子、柠檬来延缓它们的脱水失重，延长果蔬货架寿命。现在一般采用的可食性保鲜膜，已发展成具有多种功能性质的，具明显的防水性及一定的可选择透气性，因而在食品工业，尤其在果蔬保鲜方面，具有广阔的应用前景。 (三)可降解材料可降解塑料包装材料具有传统塑料的功能和特性，又可以在完成使用寿命之后，通过阳光中紫外光的作用或土壤和水中的微生物作用，可以在自然环境中分裂降解和还原，最终以无毒形式重新进入生态环境中，回归大自然。包装材料的可降解形式有光降解、生物降解、化学降解(氧降解、光/氧降解、水降解)等。 1、光降解型聚合物在光照下受到光氧作用吸收光能，主要是紫外光，发生断链反应而降解成为对环境安全的相对分子质量低的化合物。这类对光敏感的聚合物，称为光降解高分子材料，如乙烯基酮等。 2、生物降解型生物降解高分子材料是指在自然环境中通过微生物的生命活动能很快降解的高分子材料，根据降解特性，它又可以分为部分降解型和完全降解型，如生物塑料和淀粉塑料等。 (四)纸材料纸的原料主要是天然植物纤维，在自然界会很快腐烂，不会造成环境污染，也可回收重新造纸。纸材料还有纸浆注型制件、复合材料、建筑材料等多种用途。纸浆模塑制品具有质轻、价廉、防震等优点，还具有透气性好，有利于生鲜物品的保鲜，在国际商品流通上，被广泛用于蛋品、水果、玻璃制品等易碎、易破、怕挤压物品的周转包装上。随着科学技术的快速发展和人们对环境保护的日益关注，包装用纸正向功能性发展。三、实施绿色包装的策略绿色包装的概念深入人心，实施绿色包装还需要政府和企业的共同努力。 (一)政府方面制定和完善绿色包装材料法律制度。可借鉴发达国家的经验，主要有以下几种:一是以立法形式规定禁止使用某些有毒有害包装材料，如立法禁止使用含有铅、汞和铜等成分的包装材料;二是建立存储返还制度，禁止使用不能再利用的器具和不能达到特定的再循环比例的包装材料。许多国家规定，含酒精饮料及软饮料一律应使用可循环使用的容器，若不能达到这一标准，则拒绝进口;三是实行税收优惠或罚金等“绿色税”制度:即对生产和使用包装材料的厂家，根据其生产包装的原材料或使用的包装中是否安全，或部分使用可再循环的包装材料，分别给于免税、低税优惠，以鼓励使用可再生的资源;四是倡导适度包装。如美国就以商品包装复杂豪华程度按照一定的比例作了规范限制，过度包装超出要求则重罚，以此迫使厂家简化包装，日本甚至提出零包装的想法。 (二)企业方面 1、强化绿色包装意识目前不少企业绿色包装意识淡薄。在“绿色浪潮”的时代，作为企业应提高绿色包装意识，树立科学发展观念。企业应该理解，并非所有限制有害环境的商品进口都是贸易保护主义行为;企业应该知道，为了社会的持续发展，约束甚至惩罚污染和破坏环境的行为是必要的;企业更应该清醒地认识到，发展绿色包装既能降低能耗成本、减少污染，又能提高企业形象，还能增加消费者对企业的认同和信任，从而提高产品的市场竞争力。 2、包装标志实行绿色化人们购买商品时由更多关注商品的质量、关注包装的精美，开始转向更多关注商品是否符合环保要求和包装是否具有绿色标志。 3、包装材料使用绿色化绿色包装材料强调的是不造成资源浪费并且对人体及环境不造成危害。绿色包装材料对发展绿色包装有非常重要的作用，开发使用绿色包装材料是当前各国关注的重点。企业包装材料使用绿色化要求做到：必须避免使用含有毒性的材料;尽量使用重复再用和再生材料;大力开发动植物包装材料;注意选用可降解的材料。 4、流通过程绿色化倡导绿色包装不只是在包装材料上面的改进，还要注意生产流通过程中的环保。首先要保证产品原料不掺杂掺假，无污染，在生产过程中严格按照卫生管理条例，杜绝外部环境及工作人员对产品造成污染，供应商的原材材料，半成品的质量的好坏优劣直接决定着最终成品的性能，其次要保证产品在流通过程中不受环境的危害，因此构建企业绿色物流体系就显得至关重要。实现对物流环境的净化，从环境保护和节约资源的理念考虑，实现流通管理全过程的绿色化，坚持可持续发展，经济利益、社会利益和环境利益的统一。随着世界经济的不断发展，人类的生存环境也在不断恶化，环保事业是关系到人类生存与发展的伟大事业。坚持绿色包装对人类健康和环境保护有着重要意义。参考文献： 1、刘喜生主编，包装材料学，1997年11月/吉林大学出版社 2、骆光林主编，绿色包装材料，环保材料生产及应用丛书，2005年06月/化学工业出版社 3、武军，李和平，绿色包装，2007年03月/中国轻工业出版社 4、彭玉兰，绿色物流与环境保护，中国环保产业，2004 5、蒋小花，循环经济视角下绿色包装，法律研究，2007 6、黄有柱，对绿色包装设计策略的分析包装世界，2003年 7、盛忠宜，实现绿色包装，2004年 8、杨福馨，绿色包装体系的建立于思考，包装世界 1996 9、郭彦峰，对绿色包装的几点思考，印刷世界 2005 10、高德，孙智慧，可降解包装材料的现状及发展前景，包装工程，2005 猜你喜欢： 1. 食品包装新技术论文 2. 食品毕业论文范文 3. 大专食品毕业论文范文 4. 宠物食品包装调研报告 5. 有关可口可乐的市场营销毕业论文

养生医学可以写的题目很多啊，开始也是学长给的雅文网，基本都是医学方面的文章，十分专业《黄帝内经》和佛教与道教养生观的探讨济南市养生产业园选址与功能布局策划传统体育养生的文化哲学研究森林养生旅游消费意向研究——以福建省为例速食养生农产品的包装设计研究——以陕北五谷杂粮包装为例庄子养生思想研究中国传统养生之道在疗养空间景观设计中的运用养生文化对当今造园的影响及其实证研究——以阳光养生文化园规划设计为例治气与养心——荀子养生思想研究论射礼中蕴含的儒家养生思想中医养生理论体系的建构中国传统养生与西方体育健身的文化差异研究——从社会制度对其发展影响的角度先秦思想与中医养生理论相关性研究八段锦和五行音乐对心理亚健康状态干预作用的研究关于以《内经》养生理论为指导开展台湾养生旅游的探讨老年女性高血压人群体力活动现状及传统养生运动干预效果研究《黄帝内经》养生文化在对外汉语教学中的内容与教材设计

包装 --- 包装设计具有时代性与民族性的文化特征包装设计具有时代性与民族性的文化特征民族的形成要经过漫长与曲折的历史发展过程，在这一进程的不同阶段上，该民族文化会分别表现出不同的时代特征。只要我们承认包装设计文化的承接性和发展性，就有包装设计文化的时代性存在。这是因为包装设计文化首先是一个历史发展的过程，是该民族各个时代的设计文化的聚合与承接，是以该时代的现实的物质社会为基础，是传统设计文化的积淀和不断扬弃的统一、是历史性与现实性的统一。包装设计文化的时代性，主要反映在包装设计文化的精神和物质层面上。设计是紧随时代、重在观念的。在经济全球化、科技迅猛发展的今天，社会形态都已发生根本的改变，尤其是信息广泛传播，观念愈趋激烈，社会结构与价值观念、审美观念的多元化，人与人交往的频繁，社会及人要求的不断增加，工业文明的异化所带来的能源、环境和生态的危机，面对这一切我们是否能适应它、利用它，使包装设计成为时代的产物，成为当今设计师的重要任务。包装设计的民族性，涉及到文化的传播问题。世界上每一个民族，由于不同自然条件和社会条件的制约，各自形成与其他民族不同的语言、习惯、道德、思维、价值和审美观念，因而也就必然形成与众不同的民族文化。包装设计的民族性主要表现在包装设计文化结构的观念层面上，它反映了整个民族的心理共性。不同的民族，不同的环境造成的不同的文化观念，直接或间接地表现在设计活动和作品中。如德国设计的科学性、逻辑性和严谨理性的造型风格，日本设计的新颖、灵巧、轻薄玲珑而有充满人情味的特点，意大利设计的优雅与浪漫情调等，这些无不诞生于不同民族的文化观念的氛围中。再如中国包装设计风格上平稳、圆满的寓意和形式上的完整性、对称性，也正是我国人民内向心理特征和中庸平和的社会意识的折射。文化影响意识，意识决定观念，人们在不同文化的影响下，使自己的设计观念、思维方式和实践成果，都打上了民族性的烙印。因此，包装设计的人类性寓于民族性之中，永恒性寓于时代性之中，普遍性富于特殊性之中，这便是辩证统一的包装设计文化观。

说到五谷，大家可能了解一点，但我相信大多数人都不知道全部。五谷：稻谷、麦子、大豆、玉米、薯类，同时也习惯将米和面粉以外的粮食称作杂粮，而五谷杂粮也泛指粮食作物。然而在这竞争日益激烈的社会，五谷杂粮的竞争也不少，那么它们是从哪几个方面竞争的呢？

现如今，包装已成为一种时尚，不管是人是物，不会包装自己终会被时代的浪潮所淘汰。所以五谷杂粮的第一场竞争就是比包装。美好的事物谁都会喜欢，就如男人都喜欢美女一样，虽然并不知道美女的内在如何，但现实就是人都是视觉“动物”。美观且质量又好的包装总是受到广大消费者的喜爱。

既然五谷杂粮最激烈竞争在于包装，那么怎样的包装才是人们所热衷的呢？我相信对于这个问题我不是第一个提出来的，问题不重要，重要的是怎么解决。对于这个问题的答案我想到一下几点。

一、五谷杂粮的购买人群

五谷杂粮的竞争源头是消费者，而会买五谷杂粮的人群年龄一般在三十岁以上。通常这个年龄的人稳重、不张扬，所以他们会比较喜欢明亮度浅的颜色，比如：浅棕色、黑色、浅蓝色、浅红色等。

二、五谷杂粮包装的彩盒设计

设计作为五谷杂粮包装的精华，独特的结构能吸引一部分消费者的眼球。如：提携式结构、开窗式结构、异型结构、摇盖结构、抽拉式结构等等。

三、五谷杂粮包装的彩盒材料

材料作为包装盒的基础，选择适合自己产品的材料是彩盒设计的一部。如果选的材料合适，那么它能与包装盒和产品进行互补，如果相反的话，那么，呵呵，恭喜你，你销售的产品凉了。

四、五谷杂粮的质量

质量是产品售后的口碑，不管是产品的质量不行，还是产品的包装不行，它都会直接影响你产品的口碑，如果你产品的口碑很差的话，那么，恭喜，你的产品离凉不远了。

五、五谷杂粮包装的彩盒规格

很多包装盒所盛放的商品都是正好放进去，这就在规格上有严格的要求，不能大更不能小，在测量的时候要注意，不要量外面的尺寸，正确的方法是量包装盒内部。

有关五谷杂粮彩盒包装内容到这里就结束了，还想了解更多的朋友可以在下面留言。