与快乐打劫有关论文参考文献

以快乐为话题的作文800字篇一:快乐原来如此从上一次考试公布以后，我就一直闷闷不乐，我感叹老天爷不公，在体育方面我自叹不佳，可是学习我一直很用功的，却总是比不上别人。于是我失去了往日的笑容，上课也总是心不在焉。就像行尸走肉一般，老师似乎也看出了我的不对劲，于是把我带到办公室，语重心长地说：“你为什么事不开心，是这次考试吧？”我默不作声，只是点点头，“别放弃，机会有的是，这样吧，刚好有一个课外知识大赛，让你去发挥。”老师拍着我的肩膀说。于是我把考试失利的事抛到九霄云外，心理想，做的都是比才的准备，整天与书本打交道。为书中的祥子，阿穆沙深感不平，与鲁迅先生互换心得，和矛盾谈天说地，以前不快乐的事好象从来没有发生过，早已从我的记忆里抹去，现在我一心想的是怎么在比赛中把自己的才能发挥得淋漓尽致。过了一个月，离考试的日子越来越近，终于有一天，我踏进了考场，一看考卷，姨母并不难，我挥笔疾书，心中有一种莫名的成就感。从考场出来，心情并没有特别得紧张，我认为这次自己发挥的不错，对于一举夺冠，我想没有多大问题。几天后，通知下来了，真的不出我所料，通知上清楚明白地写着：第一名。顿时我心花怒放，就像中了彩票一样激动万分，这个好消息我第一个想要告诉的就是老师。我飞奔去老师的办公室，激动地握着老师的手，可是气喘得说不上话来，过了不就，我才大声地欢呼：“老师，我得了第一名，您知道吗？我得了第一名！”我还故意地重读了“第一名”，“老师早知道了，看你开心成什么样了。先在你和以前判若两人，你能告诉我现在快乐吗？”“当然快乐，快乐得不得了。”我一边擦汗一边气喘吁吁地说。老师有说：“苏格拉底曾说过，快乐往往是你在为着下个明确的目标忙碌得无暇顾及其他的时候突然来访。”我似懂非懂地点点头。老师的话虽然包含了深奥的道理，但是我还是感觉到这句话的含义快了远来如此，只要你忘记烦恼，专心地做一件事，就会获得快乐。其实快乐与烦恼只是一念之间，就看你的心态。

【网络综合-以快乐为话题的议论文：快乐取决于自己】世界没有绝对幸福的人，只有不肯快乐的心。快乐是你自己的事，只要你愿意，你就可以快乐；即使在别人看来，你甚至没有快乐资本。有人说：“世界上最珍贵的不是‘得不到’和‘已失去’，而是现在能把握的幸福。”幸福是什么？幸福就是那些快乐的时刻，一颗宁静的心对着什么人或什么东西发出的微笑。常会听到这样的一些话语，“你可别说，我家的孩子让我操碎了心，我足有什么快乐可言？”“辛辛苦苦了几年，为的就是能够坐正，可等来的却是别人而不是自己，你说失望不？你说我这样会快乐起来吗？”“对于学习，我总是很努力，可是每次考试，成绩还是赶不上别人，总是徘徊不前，成绩老是这样，你说，我能快乐起来？”……可见，他们都把快乐的钥匙放在了那些事物上，让它主宰自己的喜怒哀乐。这又何必呢？当你付出了自己的努力时，本身就是一种快乐；可当你斤斤计较付出与收获时，也许得到的将是痛苦。人生一世，是否快乐，往往并不是取决于你拥有多少。所以，不要计较付出与收获，不要总是让自己处于自寻烦恼的不快乐之中。自寻烦恼大概是人生最大的自我冤枉。又何必要冤枉自己呢？不要这样，也不要总觉得自己总缺什么，只要快乐，你就什么都不缺。快乐隐藏在生活的每一个细节里，更多时候，她你是财富，不是权势，而是一种积极向上的健康的心态，不要再为那些琐屑的事而把自己困在不快乐中，任何事都会有解决的方法。其实人生在世，真的不在乎你干了些什么，也不在乎你是否成功或失败。别为一种目的折磨自己，那样会把自己弄的很不快乐，甚至很不幸。你再想想，你或者到底要的是什么？

视野与胸襟时下，在青少年之中很流行一个叫做“臭屁”的词，有些上了年纪的妈妈桑可能不理解，其实这是一种偏义词组活用作形容词的词类活用现象，大约都来形容狂妄与自大。我们现在经常会听到某些天才少年口出狂言，“某某某算老几，克林顿都夸我长得帅”或是“全世界最有文采的帅哥就是我！”，凡是种种，不胜枚举。当这些话如同泼出去的水般洒在地上之后，那个名曰“臭屁”的词就开始连绵不绝了。你可别发笑啊，这世界上如此之人也还真是有的，尤其是在青少年之中，那些十七八岁的毛头小子，乳臭还未干透嘴巴就开始老三老四，口气经常大得像要吞下一头牛，仿佛别人都是垃圾，就他一人是人才，是国宝，是帅到想毁容的超级大帅哥。多数时候，当我遇到这些“大腕”，听到那些气势磅礴的话语时，我都会颔首微笑，然后内里毫不客气地腹诽。说到这里，话题可能是扯远了，但是如果我们仔细的来分析分析那些“天才少年”如何天才起来的原因，我们就不难发现，这正是“视野与胸襟”的问题。当一个孩子长到十七八岁的年纪，他的头脑中就会逐渐形成自我意识，看待一件事，也会慢慢的拥有自己的想法，而不是仅仅满足于他人为他所作的决定。他会尖锐地反驳他认为错误的事物，并且肆无忌惮，不顾场合地阐述自己的观点。人的这一时期由于具有这种特点，于是被心理学家称做叛逆期，而叛逆的附庸产物，也就是狂妄自大。为什么我这么说呢？因为孩子在这年纪，就好比是刚刚看见世界的小孩子。他们不懂得太多的东西（虽然他们以为自己懂得很多），他们的世界比较主观，于是他们对一些事情的想法也比较单纯，比较喜欢以自我为中心。这是一个狭小的视野，它里面包含太多不正确的主观想法，所以显得苍白无力。我们常常说：“越学，就越觉得自己不足。”孩子刚拨开混沌的天空，才看见第一缕阳光洒在自己身上，自然是骄傲而自负的。他们所有的视野还太狭隘了，所以他们的胸襟也是狭小的，他们以为自己最出色，他们不能容忍别人超越他们，他们不允许他们认为不正确的事物存在，那就是所谓的“看不惯”与“不顺眼”。其实，彼时的“看不惯”与“不顺眼”，待得时间的推移，会成为将来的“很自然”。不错，我认为时间是决定一切的关键因素。你永远不可能要求一个18岁的孩子拥有80岁老人的视野与胸襟——毕竟，他所经历的事情还太少，他真的不了解什么是“应该”，什么是“不应该”，所以他根本不可能有虚怀若谷的胸襟。视野的广度，决定胸襟的广度。因为一个人的视野，一个人的知识回缩着时间的推移慢慢沉淀积累，而一个人的学问经历越多，他就越是谦虚谨慎，这是一条永恒不变的至理名言，被无数的名家学者论证过。于是孩子说自己天下第一，他的天下大到他所了解的每一个人，老人说自己很渺小，他的渺小基于“一粒砂中看世界”。尽管有的时候我们真的看不懂孩子们在得意什么，尽管我们曾为此教导他们要内敛一些，但是他们却没有听，他们甚至骂我们，藐视我们，对我们不屑一顾，但我们无需为此恼怒担心，因为终有一天，他们回来感谢我们。不过孩子终是孩子，单纯些总归是好，这个年纪就应该最有个性，最特立独行，如果那一天在孩子的脸上都找不到夸张的表情，那无疑是一种悲哀。总之，视野与胸襟的关系，就好像孩子般的单纯与成年人的老练一样，是会随着时间，而质变的。

快乐也许是最飘忽却又最实在的东西，没有人能真真切切的f明她所形所态所处所往，但每个人或多或少都曾经细细体味过快乐的感觉，她满溢着整个身体渗透于每一寸皮肤游走于每一根神经，你可以清楚的知道――我，很快乐。那种美妙的感觉是只言片语所无法形容的。所以，快乐，自然而然就成为人们追逐的目标。

与后天劫有关论文参考文献

[序号]主要责任者.文献题名[J].刊名,年,卷(期):起止页码。例如：[1]何龄修.读南明史[J].中国史研究,1998,(3):167-173。[2]OU J P,SOONG T T,et advance in research on applications of passive energy dissipation systems[J].Earthquack Eng,1997,38(3):358-361。

论文类的参考文献方式种类也有很多，要根据具体的情况来书写。一般来说主要分为：电子文献类型：数据库[DB]，计算机[CP]，电子公告[EB]电子文献的载体类型：互联网[OL]，光盘[CD]，磁带[MT]，磁盘[DK]期刊文章：[序号]主要责任者.文献题名[J].刊名，年，卷(期)：起止页码专著、论文集、学位论文、报告：[序号]主要责任者.文献题名[文献类型标识].出版地：出版者，出版年.起止页码(可选)论文集中的析出文献：[序号]析出文献主要责任者.析出文献题名[A].原文献主要责任者(可选).原文献题名[C].出版地：出版者，出版年.起止页码有关论文文献的事项小编先介绍这么多，有关具体的那种格式或者说在论文格式上有哪些疑惑，你不妨来58期刊网看看。

问题一：word2013怎么插入和引用参考文献 1 输入一段正文：（论文最好通过插入多级列表的方式生成）注：文档的参考文献上标是教程做完后生成的，而不是输入的时候就有； 2 在文档最后添加引用的文献并编号：注意：先添加编号再输内容！！！！ ① 打开Word2013文档页面，在“开始”--“段落”中单击“编号”下三角按钮；如下图2-1： 3 ② 在列表中选择符合我们要求的编号类型就能将第一个编号插入到文档中。 ③ 在第一个编号后面输入文本内容，按回车键将自动生成第二个编号；如下图2-2： 4 以同样的方法可以添加多个用到的参考文献；注意，此时参考文献只是添加并未插入！如下图2-3： 5 插入文献： 1、在正文需要插入参考文献的地方，点击 “插入”―“交叉引用”--- 引用类型“编号项”---选择要插入的文献； 2、点击“插入”后关闭；插入后 3、将正文中的插入文献编号选中，按组合键“ctrl”+“ shift” +“+”将编号变为上标，如下图3所示： 4、按相同方法依次插入多个文献，附加：引用文献的整理：在正文中插入新引用的参考文献例如：要求在引用文献【1】和【2】之间的正文中插入新的参考文献（假设参考文献名为：武汉大学电气工程学院）； ⑴在结尾的参考文献中相应位置（由要求知插入在文献【1】和【2】之间）插入此文献，由于设置了编号，原文献【2】以后的参考文献编号会自动更改； ⑵ 在正文中按第三步的办法同样插入新的参考文献【2】；（注意：此时正文中参考文献编号并未自动更改） ⑶先ctrl+S保存下文件，然后ctrl+A选中全文，右键“更新域”（可能需选择“更新整个目录”）； ⑷ 回到正文可发现参考文献编号已经自动更改；【注】参考文献格式获取：从中国知网之类的数据库获取参考文献格式的方法：（以参考文献【3】--夏开全.纤维增强树脂基复合材料输电杆塔及其应用进展---为例） 1、进入中国知网数据库，输入查询“纤维增强树脂基复合材料输电杆塔及其应用进展”，选中正确的文献，点击“导出/参考文献” 2、在新窗口选中后点击 “导出/参考文献” 3、点击复制到剪切板，然后到Word中粘贴即可！问题二：写论文时，参考文献的引用规范是什么？参考文献加标注一般是在引用文字的末尾点击插入引用――脚注和尾注，选择尾注就可以了，参考文献应该属于尾注，在菜单里选“插入---引用----脚注和尾注”，脚注是在文章的某一页下面的注解，而尾注就是在文章最后了，打开后就可以选编码，即角码。可以自己设定类型、格式。双击编码就可以在文章和参考文献间转换。在英文输入法状态下输入[1],选中[1].按ctrl+shift++号键把光标放在引用参考文献的地方，在菜单栏上选“插入｜脚注和尾注”，弹出的对话框中选择“尾注”，点击“选项”按钮修改编号格式为 *** 数字，位置为“文档结尾”，确定后Word就在光标的地方插入了参考文献的编号，并自动跳到文档尾部相应编号处请你键入参考文献的说明，在这里按参考文献著录表的格式添加相应文献。参考文献标注要求用中括号把编号括起来，至今我也没找到让Word自动加中括号的方法，需要手动添加中括号。在文档中需要多次引用同一文献时，在第一次引用此文献时需要制作尾注，再次引用此文献时点“插入｜交叉引用”，“引用类型”选“尾注”，引用内容为“尾注编号（带格式）”，然后选择相应的文献，插入即可。不要以为已经搞定了，我们离成功还差一步。论文格式要求参考文献在正文之后，参考文献后还有发表论文情况说明、附录和致谢，而Word的尾注要么在文档的结尾，要么在“节”的结尾，这两种都不符合我们的要求。解决的方法似乎有点笨拙。首先删除尾注文本中所有的编号（我们不需要它，因为它的格式不对），然后选中所有尾注文本（参考文献说明文本），点“插入｜书签”，命名为“参考文献文本”，添加到书签中。这样就把所有的参考文献文本做成了书签。在正文后新建一页，标题为“参考文献”，并设置好格式。光标移到标题下，选“插入｜交叉引用”，“引用类型”为“书签”，点“参考文献文本”后插入，这样就把参考文献文本复制了一份。选中刚刚插入的文本，按格式要求修改字体字号等，并用项目编号进行自动编号。到这里，我们离完美还差一点点。打印文档时，尾注页同样会打印出来，而这几页是我们不需要的。当然，可以通过设置打印页码范围的方法不打印最后几页。这里有另外一种方法，如果你想多学一点东西，请接着往下看。选中所有的尾注文本，点“格式｜字体”，改为“隐藏文字”，切换到普通视图，选择“视图｜脚注”，此时所有的尾注出现在窗口的下端，在“尾注”下拉列表框中选择“尾注分割符”，将默认的横线删除。同样的方法删除“尾注延续分割符”和“尾注延续标记”。删除页眉和页脚（包括分隔线），选择“视图｜页眉和页脚”，首先删除文字，然后点击页眉页脚工具栏的“页面设置”按钮，在弹出的对话框上点“边框”，在“页面边框”选项卡，边框设置为“无”，应用范围为“本节”；“边框”选项卡的边框设置为“无”，应用范围为“段落”。切换到“页脚”，删除页码。选择“工具｜选项”，在“打印”选项卡里确认不打印隐藏文字（Word默认）。参考文献格式：作者.题名[D].所在城市:保存单位,发布年份. 李琳.住院烧伤患者综合健康状况及其影响因素研究[D].福州:福建医科大学,2009. 其他的：作者.题名[J].刊名,年,卷(期):起止页码. 沈平,彭湘粤,黎晓静,等.临床路径应用于婴幼儿呼吸道异物手术后的效果[J].中华护理杂志,2012,47(10):930-932. 作者.书名[M]. 版次.出版地: 出版者,出版年:起止页码. 胡雁.护理研究[M].第4版.北京:人民卫生出版社,2012:38. 作者.题名[N].报......>> 问题三：论文后面参考文献在文章中怎么引用 1 、期刊作者．题名〔J〕．刊名，出版年，卷(期)∶起止页码2、专著作者．书名〔M〕．版本(第一版不著录)．出版地∶出版者，出版年∶起止页码3、论文集作者．题名〔C〕．编者．论文集名，出版地∶出版者，出版年∶起止页码4 、学位论文作者．题名〔D〕．保存地点．保存单位．年份5 、专利文献题名〔P〕．国别．专利文献种类．专利号．出版日期6、标准编号．标准名称〔S〕7、报纸作者．题名〔N〕．报纸名．出版日期(版次)8 、报告作者．题名〔R〕．保存地点．年份9 、电子文献作者．题名〔电子文献及载体类型标识〕．文献出处，日期二、文献类型及其标识1、根据GB3469 规定，各类常用文献标识如下：①期刊〔J〕②专著〔M〕③论文集〔C〕④学位论文〔D〕⑤专利〔P〕⑥标准〔S〕⑦报纸〔N〕⑧技术报告〔R〕2、电子文献载体类型用双字母标识，具体如下：①磁带〔MT〕②磁盘〔DK〕③光盘〔CD〕④联机网络〔OL〕①联机网上数据库〔DB/OL〕②磁带数据库〔DB/MT〕③光盘图书〔M/CD〕④磁盘软件〔CP/DK〕问题四：论文中引用多个参考文献如何标注？看你是什么论文，要发表什么期刊了，不同期刊对参考文献的标注办法有差别的，你可以向58论文网问问，哪个期刊什么论文什么要求，他们都知道。问题五：word2013怎么插入和引用参考文献工具/原料台式电脑/笔记本电脑 Microsoft Office 2007/2010/2013 方法/步骤在word引用处，进入“引用”项中，点开“脚注”右下角的箭头，然后选择“插入”即可。这时，光标定位到文档结尾处，你能看到一个带虚线框的编号，即参考文献的编号，将该参考文献内容写完。注意，双击该编号则光标定位到引用处；双击引用处编号则光标定位到参考文献内容处。因此，推荐一边写论文一边写参考文献。往后的参考文献引用，只需要直接使用“引用”项中“插入尾注”即可，编号自动，不需调整。需要注意的是，如果多处引用同一篇参考文献时，不能采用“插入尾注”的方法，采用的是“插入”（或者是“引用”）项中的“交叉引用”。对于交叉引用的编号，需要人为添加中括号，并设置为上标形式（“shift”+“ctrl”+“=”）。如果有新的参考文献引用插入或删除，需要“更新域”，确保交叉引用的编号也随之修改（尾注编号自动修改）。当整篇论文写完，参考文献引用也完成后，需要在编号上添加中括号，这将使用“开始”项中的“替换”功能。对于尾注，将“^e”替换为“[^&]”（如果是脚注，则将“^f”替换为“[^&]”），但是替换时“不限定格式”要处于灰色状态。替换时，最好将光标定位在文档最前，然后选择“全部替换”。需要注意的是，如果后来有新的参考文献插入引用时，最好是先将光标定位到该插入的引用前，然后“查找下一处”，最后选择“替换”，切记不要直接“全部替换”！参考文献不是论文的最后部分，但尾注只能是节的结尾或者文档的结尾。解决方法是，将文档结尾的参考文献中的所有编号都删除，然后选中这些内容，选择“插入”项中的“书签”，将其添加到书签中，书签名如“参考文献内容”等。这部分工作推荐放在论文已修改无误后进行。在文档中新建参考文献的页上，选择“交叉引用”，将之前添加的书签插入，并对这些参考文献进行自动编号。问题六：参考文献的引用的格式参考文献及注释凡有直接引用他人成果（文字、数据、事实以及转述他人的观点）之处的均应列于参考文献中或加以注释，参考文献按文中出现的顺序列出。论文分章节的，每章结束后都应该注明本章参考文献，不分章节的在文后统一注明。注释统一按分页下注的方式进行。参考文献书写格式应符合GB7714-87《文后参考文献著录规则》。各类引用参考文献条目的编排格式如下：（1）学术期刊文献［序号］作者．文献题名[J]．刊名,出版年份,卷号(期号)：起-止页码（2）学术著作［序号］作者．书名[M]．版次(首次免注).翻译者.出版地:出版社, 出版年: 起-止页码（3）有ISBN号的论文集［序号］作者．题名[A].主编．论文集名[C]．出版地：出版社,出版年：起-止页码（4）学位论文［序号］作者．题名[D]．保存地：保存单位,年份（5）专利文献［序号］专利所有者．专利题名[P]．专利国别：专利号,发布日期（6）技术标准 [序号］标准代号,标准名称[S]．出版地：出版者,出版年（7）报纸文章 [序号］作者．题名[N]．报纸名,出版日期(版次) （8）报告［序号］作者．文献题名[R]．报告地：报告会主办单位,年份（9）电子文献［序号］作者．电子文献题名[文献类型/载体类型]．文献网址或出处,发表或更新日期/引用日期(任选) 问题七：如何用word撰写和引用参考文献文献综述是对某一方面的专题搜集大量情报资料后经综合分析而写成的一种学术论文，它是科学文献的一种。格式与写法文献综述的格式与一般研究性论文的格式有所不同。这是因为研究性的论文注重研究的方法和结果，特别是阳性结果，而文献综述要求向读者介绍与主题有关的详细资料、动态、进展、展望以及对以上方面的评述。因此文献综述的格式相对多样，但总的来说，一般都包含以下四部分：即前言、主题、总结和参考文献。撰写文献综述时可按这四部分拟写提纲，在根据提纲进行撰写工。前言部分，主要是说明写作的目的，介绍有关的概念及定义以及综述的范围，扼要说明有关主题的现状或争论焦点，使读者对全文要叙述的问题有一个初步的轮廓。主题部分，是综述的主体，其写法多样，没有固定的格式。可按年代顺序综述，也可按不同的问题进行综述，还可按不同的观点进行比较综述，不管用那一种格式综述，都要将所搜集到的文献资料归纳、整理及分析比较，阐明有关主题的历史背景、现状和发展方向，以及对这些问题的评述，主题部分应特别注意代表性强、具有科学性和创造性的文献引用和评述。总结部分，与研究性论文的小结有些类似，将全文主题进行扼要总结，对所综述的主题有研究的作者，最好能提出自己的见解。参考文献虽然放在文末，但却是文献综述的重要组成部分。因为它不仅表示对被引用文献作者的尊重及引用文献的依据，而且为读者深入探讨有关问题提供了文献查找线索。因此，应认真对待。参考文献的编排应条目清楚，查找方便，内容准确无误。关于参考文献的使用方法，录著项目及格式与研究论文相同，不再重复。问题八：参考文献的标准格式？？引用别人的毕业论文怎么标注？参考文献规范格式一、参考文献的类型参考文献（即引文出处）的类型以单字母方式标识，具体如下： M――专著 C――论文集 N――报纸文章 J――期刊文章 D――学位论文 R――报告对于不属于上述的文献类型，采用字母“Z”标识。对于英文参考文献，还应注意以下两点： ①作者姓名采用“姓在前名在后”原则，具体格式是：姓，名字的首字母. 如： Malcolm Richard Cowley 应为：Cowley, .，如果有两位作者，第一位作者方式不变，&之后第二位作者名字的首字母放在前面，姓放在后面，如：Frank Norris 与Irving Gordon应为：Norris, F. & .； ②书名、报刊名使用斜体字，如：Mastering English Literature，English Weekly。二、参考文献的格式及举例 1.期刊类【格式】[序号]作者.篇名[J].刊名，出版年份，卷号（期号）：起止页码. 【举例】 [1] 王海粟.浅议会计信息披露模式[J].财政研究，2004,21(1)：56-58. [2] 夏鲁惠.高等学校毕业论文教学情况调研报告[J].高等理科教育，2004(1):46-52. [3] Heider, . The structure of color space in naming and memory of two languages [J]. Foreign Language Teaching and Research, 1999, (3): 62 C 67. 2.专著类【格式】[序号]作者.书名[M].出版地：出版社，出版年份：起止页码. 【举例】[4] 葛家澍，林志军.现代西方财务会计理论[M].厦门：厦门大学出版社，2001：42. [5] Gill, R. Mastering English Literature [M]. London: Macmillan, 1985: 42-45. 3.报纸类【格式】[序号]作者.篇名[N].报纸名，出版日期（版次）. 【举例】 [6] 李大伦.经济全球化的重要性[N]. 光明日报，1998-12-27(3). [7] French,埂W. Between Silences: A Voice from China[N]. Atlantic Weekly, 1987-8-15(33). 4.论文集【格式】[序号]作者.篇名[C].出版地：出版者，出版年份：起始页码. 【举例】 [8] 伍蠡甫.西方文论选[C]. 上海：上海译文出版社，1979：12-17. [9] Spivak,G. “Can the Subaltern Speak?”[A]. In & L. Gros *** erg(eds.). Victory in Limbo: Imigi *** [C]. Urbana: University of Illinois Press, 1988, . [10] Almarza, . Student foreign language teacher’s knowledge growth [A]. In and (eds.). Teac......>> 问题九：论文参考文献标准格式如何写 50分参考文献规范格式一、参考文献的类型参考文献（即引文出处）的类型以单字母方式标识，具体如下： M――专著 C――论文集 N――报纸文章 J――期刊文章 D――学位论文 R――报告对于不属于上述的文献类型，采用字母“Z”标识。对于英文参考文献，还应注意以下两点： ①作者姓名采用“姓在前名在后”原则，具体格式是：姓，名字的首字母. 如： Malcolm Richard Cowley 应为：Cowley, .，如果有两位作者，第一位作者方式不变，&之后第二位作者名字的首字母放在前面，姓放在后面，如：Frank Norris 与Irving Gordon应为：Norris, F. & .； ②书名、报刊名使用斜体字，如：Mastering English Literature，English Weekly。二、参考文献的格式及举例 1.期刊类【格式】[序号]作者.篇名[J].刊名，出版年份，卷号（期号）：起止页码. 【举例】 [1] 王海粟.浅议会计信息披露模式[J].财政研究，2004,21(1)：56-58. [2] 夏鲁惠.高等学校毕业论文教学情况调研报告[J].高等理科教育，2004(1):46-52. [3] Heider, . The structure of color space in naming and memory of two languages [J]. Foreign Language Teaching and Research, 1999, (3): 62 C 67. 2.专著类【格式】[序号]作者.书名[M].出版地：出版社，出版年份：起止页码. 【举例】[4] 葛家澍，林志军.现代西方财务会计理论[M].厦门：厦门大学出版社，2001：42. [5] Gill, R. Mastering English Literature [M]. London: Macmillan, 1985: 42-45. 3.报纸类【格式】[序号]作者.篇名[N].报纸名，出版日期（版次）. 【举例】 [6] 李大伦.经济全球化的重要性[N]. 光明日报，1998-12-27(3). [7] French, W. Between Silences: A Voice from China[N]. Atlantic Weekly, 1987-8-15(33). 4.论文集【格式】[序号]作者.篇名[C].出版地：出版者，出版年份：起始页码. 【举例】 [8] 伍蠡甫.西方文论选[C]. 上海：上海译文出版社，1979：12-17. [9] Spivak,G. “Can the Subaltern Speak?”[A]. In & L. Gros *** erg(eds.). Victory in Limbo: Imigi *** [C]. Urbana: University of Illinois Press, 1988, . [10] Almarza, . Student foreign language teacher’s knowledge growth [A]. In and (eds.). Teac......>>

以与正文中的指示序号格式一致

与采摘快乐有关论文参考文献

在现在从事的职业多种多样,所以安排的论文也是多种多样,那么格式也是多种多样,大家在写不同的论文的时候,一定要注意格式,那么会议论文参考文献的格式是怎么样的呢?引用这方面的文献的话有什么要求呢,格式是怎么样的呢?下面我就给大家简单介绍一下,有这方面需要的话可以参考一下,希望对大家有所帮助.

会议论文汇编的代号是C,大家在引用的时候一定要注意,不要引用错了,以免造成不必要的麻烦,大家可以参考“中国重要会议论文全文数据库”上的文献,我给大家总结了一部分,大家可以做一下参考,需要写这方面论文的作者应该是可以用到的.

1 殷涌光,贾庆胜; 冻肉电加热解冻特性实验研究 [A];中国西部农产品加工及产业化发展战略研讨会论文集 [C]; 2001年

2 赵艳; 影响采摘后芦笋中类黄酮积累的因素研究 [A];食品安全监督与法制建设国际研讨会暨第二届中国食品研究生论坛论文集(下) [C]; 2005年

3 何晓莉,王志盈,袁林江; 管式电凝聚法处理印染废水COD的特性研究 [A];2001年全国工业用水与废水处理技术交流会论文汇编 [C]; 2001年

4 吴达,曹妙玲; 单品种膨丝理化指标特性研究 [A];上海烟草系统2001年度学术论文选编 [C]; 2001年

Gorini, S., Quirini, M., Menciassi, A., Permorio, G., Stefanini, C., Dario, P.——论文作者;

2006. A Novel SMA-based Actuator for a Legged Endoscopic Capsule——论文题名;

First IEEE/RAS-EMBS International Conference on Biomedical Robotics and Biomechatronics, Pisa, Italy——会议名称、地址;

IEEE, Piscataway, USA, ——会议论文集的出版信息;

——起止页码。

以上就是我给大家总结介绍的一部分会议论文参考文献,大家可以看下总结的相关的参考文献的格式,大家如果有需要的话可以借鉴一下,而且大家在借鉴别的参考文献的时候一定要注意,会议论文的参考文献是带c字母的,大家一定要注意这点,在写论文的时候大家注意一下,以免造成论文的错误,大家在写作的时候认真分辨一下吧.

会议论文可以作为参考文献吗?

不要用会议摘要做参考文献：可以在文中加括号引用，但不能用脚注的形式。

引用已被接受但尚未发表的文章，应注明 “正在印刷” (in press) 或 “即将出版” (forthcoming ) ;

引用已投稿但尚未被录用的稿件中的信息，应在文中注明 “未发表资料 ” (unpublished observations) ，并获得资料提供者的书面同意。

个人信件可以引用吗?

要避免引用“个人信件”，除非它能提供无法从公共渠道获取的重要信息。在这种情况下，应在文中加括号注明通信人的姓名及通信日期。

对于科学论文，应获得私人通信提供者允许引用及确认通信内容准确性的书面意见。

一些期刊会核对全部参考文献的准确性，但并非所有的期刊都这样做，因此，发表的论文中有时会有引用差错。

为尽量减少此类差错，应使用电子文献目录资源如PubMed或源文献的印刷本核对参考文献。作者应负责检查没有引用已撤销的论文，除非引用的是撤销启事。

撤销文章在网络上还能搜索到吗?

能。在Pubmed上仍可搜到，但会有明显的[retraction]标识。对于发表在被Medline收录期刊上的论文，ICMJE将 PubMed 视为撤销信息的权威来源。

表或图例中引用的参考文献需要编码吗?

参考文献应按它们在文中首次出现的先后顺序用数字连续编号。正文、表格和图例中的参考文献要以放在括号内的阿拉伯数字标注。

仅在表格或图例中引用的参考文献，应根据该表或图在文中首次被提到的顺序用数字编号。

参考文献中期刊缩写有什么规律吗?

有，不过最简单的方法就是上Pubmed上查询，网址： catalog/joumals 。

我可以引用已发表文章的图片吗?

如为非OA期刊，可以联系出版社或通过Rightslink申请获得版权，可能需要支付一些费用;

图片版权授权文件一般在投稿中不需要提供，待文章accept后编辑才会向你索要;

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《论美国家庭农场》1990年厦门大学出版社出版的图书《论美国家庭农场》是厦门大学出版社出版的图书，作者是蓝益江

晕！这不是实验报告吗，记得以前初中的生物课本里有很多这些东西，一般都是用控制变量法，写这些东西不需要文采，按照要求该写什么就写什么嘛

关于家庭农场的外文文献有哪些答：中英文外文翻译文献家庭农场摘要家庭农场是一个农场拥有和经营的家庭像其他家族企业和房地产的所有权，往往会给下一代的传承。这是许多人类历史的主要是农业经济的基本单元，并继续在发展中国家。家庭农场的替代品，包括那些由农业，俗称“工厂化农场，或通过集体农业。关键词家庭农场/现代农业/发展/策略

与快乐越野野有关论文参考文献

快乐是什么？关于快乐的作文应该怎么写呢？我整理了两篇关于快乐的议论文范文，欢迎大家查阅参考。

快乐无边界，快乐不含蓄，快乐像矿泉水一样清澈透明，快乐像彩虹一样美丽多姿，快乐像春雨一样清新自由。

我的快乐，就是听音乐。虽然我没有唱歌的天赋，但我还是热衷于音乐。那《荷塘月色》的柔美，那《策马奔腾》的雄壮。我喜欢听音乐，因为音乐那时起时落的音频紧紧揪着我的心。还记得有一次，我在音乐的旋律中沉醉，连妈妈叫了我好几声我都浑然不觉呢!

我的快乐，就是玩游戏。与游戏里的朋友们驰骋在游戏的欢乐中，虽然我老是托他们后腿，但收获了深厚的友情。每天，我和他们在游戏里一边欢笑，一边收获着胜利的果实，一直玩到晚上9点也不肯下来。我记得有一次我们玩到晚上12点也没下线。

我的快乐，就是在秋天金黄色的田野里，与自己的小伙伴奔跑在田野里。跑起来的风带起了地上蒲公英那毛茸茸的”小伞“。那金色的田野时不时出现了那一条白色的风景线呢!累了，靠在一颗桂花树下歇息。微小的花，绽放出来的是秋的魅力。风一吹，桂花漫天飞，真是一幅秋的佳画!散落的花瓣铺在路上，渐渐地，连空气都被桂花征服了，变得芬芳馥郁。

快乐就在我们身边，只要我们仔细观察身边的小事物，你就会感到快乐。例如：当你看到一群飞鸟落在绿茵茵的草坪上，唧唧喳喳叫个不停，就在你要靠近它们的时候，它们却飞走了，飞到了另一个落脚点，你会笑着看着它们，感觉这些小小的生灵是如此的敏感。

快乐像春风，把快乐的种子播撒世界;快乐像欢歌，使你在寂寞夜中感到一种热闹的气氛，我们只要用心感受生活，就会感受到快乐!

快乐，一个平凡的词语，包含着许多的不平凡。当清晨第一缕阳光照亮你的“心灵窗口”，我不禁扪心自问：“昨天，我快乐吗?”答案是，我很快乐。快乐并没有想像中的那么难，她很简单。平时一个微不足道的举动，一份坚持不懈的努力，都会将快乐吸引过来，她迈着轻盈的脚步走进你的心里。

我看过一篇童话，写得很美。一个补鞋匠，他很穷，但他很快乐。一个富翁就问他：“为什么你那么穷，却那么快乐?”“我的妻子儿女安康，我又能养家糊口。我为什么不快乐?”补鞋匠的回答很简单，却意味深长，安居乐业就是一种快乐。

每当吃晚饭时，几乎一整天都见不到一面的家人欢欢快快地聚在一起。你兴奋地向大家描述学校的奇闻趣事，家人都微笑地注视这你。没人打断你的言语，没人给你喝倒彩，大家都在静静地听。因为这样，你学会了去聆听那些话语背后亲人朋友的真心与关爱，聆听这些看似平淡的话。我能感受到一种快乐在心底化开。

每当你遇见一个衣衫褴褛，无人问津的乞丐时，你在你的零花钱上写一句祝福的话语，并折成一份心，用双手投进碗中，给予他一份微笑。在一句“谢谢”的话语中，你能感受到蜜糖在你的心里。

每当考试前夕，你以顽强的执着，在书山攀登，在题海翻腾，一切难题都因你的努力迎刃而解。终于，你获得了一份满意的成绩。登上讲台的那一刻，那一瞬间，老师赞许的微笑，同学羡慕的眼光，真诚的祝福，热烈的掌声，你会觉得你的努力没白费，你会觉得你是这世界上最快乐的人。

快乐。其实很简单。在某个不经意的时刻，你已经获得快乐，只是你未曾察觉。想想现在拥有的，你会快乐。因此，让我们抛开不必要的忧愁，迎接快乐!

初一地理教育论文

作为一名地理老师，我们知道怎么样书写自己的教育论文吗？以下是我为大家整理好的初一地理教育论文，欢迎大家阅读参考！

摘要：作业设计是完整教学过程中必不可少的一环，是教育者的教学思想与教育机制的体现，更重要的是直接影响着同学的发展。怎样才能既发挥地理校本作业的功能，既减轻同学的学习负担，又调动同学学习地理学科的激情，它要求地理教师致力于研究许多创新型的校本作业形式来缓解该矛盾。主要介绍了设计初一地理校本作业材料的来源，开发的取向，并提出三个初一地理校本作业设计的具体做法。

关键词：初一地理；校本作业设计；地理思维能力；分层性

作业设计是完整教学过程中必不可少的一环，是教育者的教学思想与教育机制的体现，更重要的是直接影响着同学的发展。“校本作业”指的是学校老师根据同学的特点开发的作业，即教师深入研究课标和教材，梳理知识的重点和难点，从同学学习思维的角度出发，立足基础，适当延伸，设计难易适中、形式多样、体现分层的作业。实行校本作业是实现减负增效的有效途径之一。

通过设计有效的校本作业，挖掘生活中的地理素材，旨在更好地开发利用校内外课程资源，拓宽同学的学习空间，培养同学对终身发展有用的地理思维能力和地理素养。

一、初一地理校本作业材料的来源――就近取材

书面作业设计可以是书本中的活动题或者填充图册中的题目的改编或变式，厦门市的中考题、各地市的中考题、教辅图书上个别好的试题，但是这些都要以初中地理课程标准为蓝本，在厦门市教育科学研究院的《厦门初中新课程地理学科教学指导意见》的指导下进行出题。

实践活动的设计也可以依据书本中的活动题。在设计时要充分利用同学的资源、学校的资源、学校周边社区的资源以及海沧区的乡土资源。如，我们学校每学。期都会组织同学进行春游或者秋游活动，活动地点都是不一样的。在这个过程中，我们可以设计一些探宝活动或者越野活动，让同学在实践中学会使用地图，感受到地图在生活中的重要性。又如，我们组织同学进行环保实践活动时，可以带同学深入学校所在的未来海岸社区，开展一系列的宣传活动等。

二、初一地理校本作业开发的取向

新课程的作业已不再完全是课堂教学的附属，而更应是重建与提升课程意义及人生意义的重要内容。因此，要根据地理课程的要求，根据本校初一同学的特点，就近取材，有针对性地设计地理校本作业，让同学对待作业的态度成为一种生活态度，让同学在作业过程中体验幸福和快乐、苦恼和辛劳。因此，初一地理校本作业的开发应该注重校本性、创新性和有效性。

校本作业的开发，必须从本校环境和本校同学的实际出发，这是必须高度重视的，因此，校本作业的开发应该注重校本性。

校本作业的创新性，集中体现在引导同学的积极参与，亲身实践，独立思考，合作探究等方面。注重同学在学习活动过程中，经历了什么？感受了什么？体会了什么？收获了什么？创新了什么？让同学积极地去思考，让同学主动地去体验，让同学自己去克服困难，让同学自己解决问题，让同学不断地进行反思……从而使同学树立创新意识，形成创新能力，使同学在完成作业的过程中，运用所学知识，经过新的加工、组合和探索，得到新的体验，获得新的知识和能力，从而提高自身素质。

校本作业的设计，最终的目的是有效。能有效地开展，能有效的实现教学目标，同学通过完成作业能获得情感的体验、技能的提升和思维的发展。

三、初一地理校本作业设计的具体做法

1.作业素材紧扣时事政治和同学生活，激发同学学习地理的兴趣和积极性

兴趣是点燃智慧的火花，是探索知识的动力。教育改革家魏书生说：“兴趣像柴，既可点燃，也可捣毁。”如果地理作业能够引起同学的兴趣，那么同学就会对地理课的内容产生兴趣，并且记忆和思维的效果也会大大提高。生活本身就是一个大课堂，到处存在着地理作业素材，教师要基于同学的学习需要，结合所学的地理知识，从这些生活现象中挖掘出和设计出生活化的地理作业。

如，在学习地图三要素时，让同学利用太阳和时钟判断自己家客厅朝向，测量自己家房屋尺寸，选择适当比例尺，设计图例、标明注记，绘制家庭平面图。在学习经纬网时，让同学在乒乓球或者海洋球上绘制经纬网，制作小地球仪。通过这一制作可以更加清楚经纬线的含义、经纬线之间的相互关系以及经纬度的分布规律，巩固课本知识。然后，将同学的作品在班级、学校展出，让同学体验到分享成功的喜悦。再如，在设计经纬网练习题时，可以结合我国南海争端的时事背景：我国渔船在南海某海域（117°E，16°N）附近进行海上捕捞作业时，受到某邻国军舰的干扰，为了保护我国渔民的合法权益，我国渔政船从海口（110°E，20°N）出发立即前往事发海域维权。可以设计已知事发地的经纬度，让同学在图中找出对应区域，也可以反过来，在图中标出事发地，让同学读取经纬度，判断渔政船的前进方向。通过这样的练习，既可以巩固地理技能，训练同学地理能力，也能让同学体验到学习地理对生产生活有用，提高同学学习地理的兴趣和积极性。

在地理校本作业中揭示知识应用价值，让同学体验地理就在我们身边，让同学真切意识到地理知识的实用价值，可以大大提高同学学习地理的兴趣和认识水平。

2.作业题量少而精，不断创新练习题的设计，让同学每做一题都有新鲜感，提升同学的地理思维能力

教育实践表明，同学完成适量的作业有助于帮助同学巩固知识和提高学习技能，培养同学地理独立思考的思维。因此，教师设计地理校本作业时要摒弃题海战术，一要注意知识的系统性、联系性；二要突出重点，分散难点，抓住关键；三要挖掘作业中的智力因素，创设思维训练情景；四要注意练习题的代表性，使同学掌握答题技巧，提高答题能力，进而以不变应万变去解答各种类型的题目。教师还应该全面把握地理教材，熟悉地理教材，对每个地理知识之间的联系进行筛选、分类，避免“异题同答”的题目重复出现。教师有必要先对作业进行解答，选择一些有“精、简、练”特点的作业类型让同学完成，这样不但能帮助同学巩固知识，而且可以减少同学的学习负担。首先，设计依据地图和资料分析地理问题的作业，训练同学良好的读图析图的习惯。例如，在复习经纬网内容时，复习题必须配经纬网半球图，让同学读图指出经线和纬线，并用“横纬纵经”概括经纬线分布的特点，依据地图说出经纬线的性质（长度特点、指示方向等）。在地图上找出经度和纬度，并说明经纬度分布的特点，注意经纬度的最大度数和最小度数，再用“东大东经，西大西经，南大南纬，北大北纬”来概括经纬度判读方法。指出半球分界线、高中低纬度分界线和地球五带分界线及其范围。然后在图上标出某地点，让同学读出其经纬度，判断所处的半球位置、高中低纬度和地球五带，并说明判断理由。也可以反过来给出某地点的经纬度，让同学在地图上标示出来，再进行判断。通过一副经纬网半球图，基本上可以对经纬网这部分内容做出全面的归纳和整理，达到灵活运用的目的，提高同学解决相关类似地理问题的能力。

其次，设计体现地理各要素的相互影响和相互制约关系的作业，培养同学的地理逻辑思维能力。在学习非洲之后，设计非洲一节的校本作业题时，可以结合非洲地形图和气候分布图设计一系列问题。让同学根据《非洲地形图》描述非洲的海陆位置，说出主要地形区的分布，概况非洲以哪类地形类型为主以及地势特点，根据地势特点描述河流的流向，并说明原因。根据《非洲气候分布图》描述非洲的纬度位置，说出非洲主要分布的气候类型，以热带气候为主，热带草原面积广大，概括非洲气候类型分布的特点，然后判断不同河流水量的大小，或者同一河流如尼罗河上游和下游水量的差异，并说明原因。最后让同学探讨河流对地形的`影响。通过这样的练习让同学进一步明确地理位置对气候的影响，地形气候对河流的影响，河流对地形的影响等，培养同学地理逻辑思维能力。

创新型的作业能更好地开发同学的智力，并且培养同学将地理知识运用到实际生活中的能力，促进同学全面发展。

3.作业设计体现分层性，让同学有自主选择权

教师在设计地理作业时要重视同学的个体差异。每个同学学习地理知识使用的方法不同，对于地理知识的接受程度也不一样。因此教师有必要认清同学的个体差异，设计出层次不同的作业。

同学的作业分为必做和选做两种类型。必须完成的作业是根据课标最低要求设计的，主要考查基础知识和基本技能，难度较低，一般每个同学能够独立完成。这个层次的作业要求每个同学必须做，确保完成基础目标。选做作业，同学有较大的自由选择权，供不同层次不同兴趣爱好的同学自由选择，设计的作业内容可以是教学相关内容和贴近生活的信息，也可以是课本内容的延伸、扩展及实践。

选做作业的完成可以是小论文、调查报告、资料收集、画图拼图、地理演讲、手工制作和手抄报等。不同类型的作业有的可让同学独立完成，有的可鼓励同学通过合作完成。选做作业每个同学一学期至少要主要承担一项，同学根据自己的需要选做，具有自主选择权。

老师对同学作业的恰当评价是调动同学学习积极性的重要外因。在进行同学学业评价时，同学平时的作业成绩分为两部分，选做作业占了30%的分值，让同学一方面重视选做作业的完成，另一方面又能根据自己的兴趣爱好个人优势进行选择，让同学在完成地理作业之后体验到学习地理带来的快乐。

参考文献：

[1]蔡鸿菲.校本作业：“校本课程”开发的延伸.教学月刊：中学版：教学管理，2012（10）.

[2]秦兆吉.减负增效背景下的高中地理作业设计.考试与评价，2012（03）.

[3]吴飞，翟禄新，张少帅，等.地理作业设计有效性分析研究.中国电力教育：中，2012（11）.

定向运动引入到高师体育教学中的效果探讨论文

在日常学习、工作生活中，大家都有写论文的经历，对论文很是熟悉吧，论文是指进行各个学术领域的研究和描述学术研究成果的文章。那么你有了解过论文吗？下面是我为大家整理的定向运动引入到高师体育教学中的效果探讨论文，希望对大家有所帮助。

摘要：将定向运动与我校传统体育项目在目的意义、价值取向、教学理念、项目设计等方面进行了综合分析，同时对其锻炼效果作对比研究，定向运动在强化高师生心理素质、提高智力水平、凸显个性磨炼意志三个方面有明显优势。因此将定向运动引入到高师体育教学中是对学校传统体育教学的一次大胆的尝试与创新，也是我校素质教育的一种重要补充。

关键词：定向运动；传统体育项目；锻炼效果；

传统体育项目缺乏足够新鲜感吸引力，在很大程度上制约了高师生锻炼的积极性，项目老套教学理念落后导致体育课堂锻炼效果不佳，传统体育项目已不适应新时期体育课堂发展的潮流。定向运动在体育课应运而生，它是结合高师生特点的创新模式和锻炼方式，并且充分利用三台山森林公园的资源条件，采用分散-集中-分散运动的方式，通过完成预设的项目，使高师生在应对复杂环境过程中学会生存，达到强身健体、培养团队精神的目的。对定向运动与传统体育项目锻炼效果研究，是对我校体育传统教学的重新审视和定义，也是对学校体育课堂创新教学模式的提供强有力的借鉴。

一、研究对象与方法

（一）研究对象

以宿迁高等师范学校定向运动兴趣小组和传统体育课堂班级为研究对象。

（二）研究方法

运用文献资料法、实验法、访谈法，并结合有关学校定向运动课外兴趣班实际效果，对宿迁高等师范学校定向运动兴趣班与传统体育课堂班级对比分析和归纳。

二、结果与分析

（一）传统体育课班级

1、形式和内容

传统体育课堂班级的特点与效果是一个年级为教学实体，按照原来既定的教学大纲和计划，每个年级内容有所不同。在实际体育教学中，就会发现同样的教学内容有的喜欢有的不喜欢。究其原因传统体育课是体育老师安排什么内容，学生就上什么内容，学生没有选择的权力，积极性不高。而且教学内容过于机械，学生没有好奇感，缺乏吸引力，师生互动不频繁，学生体验差。

2、项目设计

传统体育项目设计没有结合高师生的实际特点进行，在项目设计上，一般比较枯燥，学生练习不能长期坚持，其中有些动作要求高、危险性高且不易操作的项目使高师生在实际上课中缺乏安全感和主动性，师生之间没有彼此互动，教学效果不明显课题氛围不浓。

（二）定向运动

概况：定向运动是集趣味性拓展性很强的运动项目，而且它独具挑战性，既能强身健体，放松心情，又更注重果团队协作、个人综合能力的培养，是一项能够充分展示高师生个性能力，且具有每个人都能参与的体育项目。

（三）定向运动与传统体育项目的比较分析

传统体育项目在学校长期体育教育教学中已经形成固定模式，长期以来占据体育课堂大部分时间，但从素质教育和学生为主体的角度去重新定位传统体育项目，不难发现定向运动的尝试更能适应新时期高师生个性能力的发展和提升。

1、目的意义上的差异

以往体育课教学内容设置的一些项目都比较固定单一，上课的方式方法都是沿用过去的一套，完全与学校及周边自然环境条件相脱离。从某种角度上讲，传统体育项目重技能、轻趣味，重量化、轻参与的教学模式，没能调动学生参与互动的积极性、学生展示学习成果的主动性不高。绝大多数学生在课堂上处于观看状态，未能积极主动地参与到老师的课题设计中，长此以往一些学生就会不愿上体育课。

定向运动的目的就是让体育与自然环境相结合，让学生的身心和个性得到充分的释放和解脱，让学生能够自主地参与到体育锻炼中，培养学生全面的人格和个人魅力，培养学生团队协作精神热爱并拥抱大自然。兴趣是最好的老师，定向运动的开展正好抓住了高师生的兴趣点，同时对增强学生体质健康、培养完整的人格和独立个性具有很大的帮助，其正面引导作用要远远大于传统的体育项目。

2、教学理念上的差异

以往的体育教学内容在学校体育教育教学中占据重要地位，是长期以来一直坚持教师主导学生参与的课堂形式，是影响学校长期体育氛围和体育教学环境的主要因素。但其项目设计、教学方式、教学环境等都是原来固有的模式，相对于创新教学模式、健康第一的教学理念、体现以学生为主导的教育理念有所相背。

定向运动凸显了一种全新的教学理念，针对目前教学方式的一次大胆尝试，是对传统体育项目的二次开发，增加了体育项目本身的亮度和闪光点，而且增强了学校体育项目的灵活性、趣味性、拓展性。定向运动主要是培养学生配合协作意识、顽强拼搏的意志品质，增强其克服压力和困难能力，为师范生打牢综合素养奠定坚实的基础。

3、价值取向的差异

定向运动与以往体育项目在价值取向方面有着本质的区别，定向运动有着个性化的价值取向，是一种拓展开放式的学习，其重要特征表现为自主创造，关键差异在于对学生人格塑造、综合素养的锻炼，在多个方面增强学生创造能力和社会适应能力，能够树立学生全面发展的理念，其对学生的价值取向影响要强于传统体育项目。

4、内容和形式的差异

以往体育项目主要是教师占主导地位，学生为被动接受的关系，着重于知识技能的教授、学生缺乏体验吸收，课堂只有少数参与，绝大多数旁观，参与性不高。内容和形式长期以来一直固定不变，体育课就变得没有新鲜感，教师在课堂上就变得被动，师生没有太多的互动，学习锻炼效果大打折扣，这也不利于学生身心健康长久发展。

定向运动具有较强的推广性、适应性，主要借助校园周边自然环境，在保证安全的前提下，对教学内容进行专门的设计，让学生在自然界中更好释放自我身心都得到解脱。另外，它还具有较强的探索性和自由性，能够让学生随意发挥不受约束，充分调动学生的积极性，使学生在自然环境活动中享受快乐。

5、项目设计的差异

传统的体育项目就是教师按照传统教学大纲和教学内容组织教学，在一定程度上束缚了学生参与的积极性和主动性。虽然在体育课上老师尝试各种手段调动学生，学生还是管网的多参与的少，练习时学生较为被动接受。更多原因教师课中没有安排学生自选项目练习，学生参与练习热情不高，参与人数不多，气氛也不热烈，这就是传统体育项目的弊端。

定向运动以集体性广泛性项目为主，在项目设计方面更具有趣味性、灵活性参与性和娱乐性，参与人数不仅多，而且绝大多数学生都能参与。由此可见，定向运动开展充分体现了高师体育教学的核心理念，彰显学生的主导地位，满足高师生的内心实际需求，彰显自我价值的实现。

三、定向运动锻炼效果

（一）强化心理素质

定向运动中要求学生能够独立寻找目标，在运动中如何确定寻找的路线和对地图、地形的判定，都是自己独立完成，在找不到点标时容易产生焦虑，甚至内心有些慌乱。但是，通过定向运动的开展，能够锻炼学生在困难面前勇敢面对不慌张，也可以通过团队配合凝聚大家的力量达到目的，学生通过一段时期的定向运动心理素质得到明显的提升。

（二）提升智力水平

定向运动从不同角度激发学生参与活动的兴趣，能够充分发挥其创新精神，充分展露自己的知识素养，这就要求学生平常增加相关学科基本知识学校和在实践中应用这些知识的能力，注重培养和提高分析、判断、解决问题的.一般应变能力与快速反应能力。

（三）凸显个性磨炼意志

定向运动给学生提供了一个充满挑战和未知的场景，在陌生的环境中通过个人的判断和综合知识的利用，能够带领大家去克服前进道路上的种种困难，在一定的程度上磨炼了自己也战胜了自己。同时面对各种挑战使学生心理素质得到较全面的锻炼，从而磨炼其坚强的意志与耐力。

四、结语

（一）结论

定向运动最终会让高师的体育课堂更加多元化，让学生在自然界中锻炼身体，身心更加健康，为高师生身心素养提升奠定坚实的基础。

定向运动的锻炼效果最突出的是强身健体，特别是对提高高师生综合素质有很好的效果，同时可以发展其弹跳力、敏灵性等的综合身体素质。定向运动能促进参与者心理健康的发展，定向运动中要求学生能够独立寻找目标，在运动中如何确定寻找的路线和对地图、地形的判定，都是自己独立完成，在找不到点标时容易产生焦虑，甚至内心有些慌乱。但是，通过定向运动的开展，能够锻炼学生在困难面前勇敢面对不慌张，也可以通过团队配合凝聚大家的力量达到目的，学生通过一段时期的定向运动心理素质得到明显的提升。

所以，将定向运动引入到高师体育教学是高师生身心发展的实际需要，是对学校传统体育项目教育教学的一次大胆尝试，是倡导学生主体地位的一次具体实施，也是满足我校师范生对美好生活向往的一次身心需求。

（二）建议

（1）高师校园体育文化和氛围一直比较浓厚具，每年都会围绕艺体节开展各式各样的校园体育活动，众多的体育活动都是限定在操场，区域比较固定，那么定向运动正好把活动融入自然中，就会使我校艺体节形式内容更加具有吸引力和趣味性，同时也会完善日常体育教学课堂，让高师生在不同的舞台展示体育能力。从高师生综合素质、专业技能的补充、校园体育文化丰富去考虑，开展定向运动是高师生职业发展必不可少的一课。

（2）开展定向运动有利于高师生学习并掌握课本之外的知识和技能，在活动中不仅有个人能力的发挥还有彼此之间的配合信任更重要提升了解决实际问题能力。所以，下一阶段学校要为专任定向运动教师提供更多学习比赛的机会，同时完善定向运动教学计划和校本课程建设。只有这样，才有能让定向运动更好地为师范生未来发展助力。

（3）定向运动定会成为高师体育课堂一道亮丽的风景线。学校要把定向运动纳入日常的教学计划，教学内容和项目设计等环节都要围绕高师生职业发展需要，并对学校现有体育设施和体育场地加以改进，在保证学生安全的前提下让定向运动更好地为高师体育教育教学健康良性发展服务。

五、参考文献

[1]于跃.初中体育教学开展定向运动的意义分析[J].教育论坛,2016(5):10–11.

[2]刘阳,何劲鹏,刘天宇.定向运动练习者专项认知能力训练的实验研究[J].体育学刊,2018,25(2):57–62.

[3]刘阳,何劲鹏.不同任务情境下定向运动员视觉记忆特征及加工策略[J].体育学刊,2017,24(1):64–70.

[4]刘洋.高校开展定向运动优势及运动风险调控[J].福建体育科技,2018(06):51.

[5]张雨时.开展定向越野运动的可行性研究[J].黑龙江科学,2019(01):138.

[6]郭俊秀.普通高校定向运动可持续发展研究---以南京部分普通高校为例[J].体育师友,2018(06):65.

[7]陈丽波.新常态下阳光体育运动内涵、地位及意义的再阐释[J].体育世界(学术版),2018(02):2–3.

[8]董元卿.多轮驱动下的高校学生体质健康管理模式构建研究[J].体育研究与教育,2018,33(01):66–69.

与打蚊子有关论文参考文献

在平凡的学习、工作、生活中，许多人都写过作文吧，作文可分为小学作文、中学作文、大学作文（论文）。那么你有了解过作文吗？下面是我精心整理的打蚊子作文500字，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

吃过晚饭，我在屋里看电视。看得正起劲，突然，一个"嗡嗡嗡"的声音在耳边响起，转头一看，是一只凶恶的吸血鬼——蚊子。准是又从门前的污水沟里飞进来的。这只蚊子正围着我上下飞舞，准备寻找机会对我下手呢。终于，它停在了我的大腿上。我举起手掌，瞄准蚊子，轻轻一拍，"呵，可把你给抓住了"。我挪开手指往里看，不料它却从手指缝里溜了出来。

我看蚊子走马了，继续看电视，没看到五分钟，那讨厌的蚊子又飞回来了。"哼，刚才溜走了，算你幸运，你还敢再次送上门来，看我怎么收拾你。"我用力一拍，"啪"的一声脆响，蚊子没打着，倒把手掌打红了。我又气又恨，难道我就被一只蚊子给捉弄得无可奈何？我追着蚊子不停地拍打，蚊子忽高忽低左躲右闪，直追得我满头大汗，也没沾着它的边。唉，真是气死我了。

正在我一筹莫展的时候，我想到了蚊子的克星——灭蚊剂。我拿起瓶子，对着蚊子连喷了几下，顿时，一股刺鼻的气味弥漫开来。那只蚊子就像喝醉了酒一样，在空中盘旋了几圈，然后像一架坠落的飞机垂直掉在了地上。

哈哈哈哈，你终于死了，这下我就可以安心地看电视了。可惜的是，我喜欢的电视节目已经放完了。都怪那只可恶的蚊子，明天我就去清理掉那条污水沟，把你的老巢给端了，看你还能再来作怪。

每个人都有自己的本领，本领就像天上的星星数不胜数，有一天，我从天上摘了一颗属于我自己的本领。

那是一个星期日的下午，我在认真地写作业。突然，我耳边传来了一阵“嗡嗡”的声音，我一看，有一大群蚊子向我这儿飞过来，我顿时像老和尚念经——摸不着头脑，一时没了主意，慌忙捂住了自己的脑袋，眼看蚊子就要飞过来了，就在这时，只听见周围一连串的“啪啪啪”的声音，蚊子声没啦！原来全被打死了，我抬头一看，是老爸，我便苦恼地对老爸说：“我不会打蚊子，爸爸，我该怎么办？”爸爸语重心长地说：“你可以找准蚊子的位置，用你的手使劲拍一下就可以了！”听了爸爸的话，我下定决心：蚊子，你就等着瞧吧！

过了几天，可恶的蚊子又来叮我的小肉了，这一次，我不再像上次一样坐以待毙，而是屏住呼吸，松了一口气后，在心里暗暗鼓励自己：加油！又以迅雷不及掩耳的速度一下子冲进蚊子堆里，眼睛迅速地紧盯了几只蚊子，然后，“猛”地用手一“拍”，这样连续了几次，不停地打呀打，不一会儿，一大推蚊子就倒在了血泊中，还有几只蚊子见状况不对，便赶忙逃之夭夭了。看到蚊子逃走了，我心里乐开了花，爸爸看到了，也欣慰的笑了。

这让我明白了蚊子并没有那么可怕，也让我懂得了一个道理：不会做的事要大胆去尝试，只有这样，才能克服困难，获得胜利！

今天早上，我来到卫生间，正准备洗脸。忽然耳边响起嗡嗡的声音，我左瞧瞧，右望望，搜寻着声音的来源，突然我发现一只大腹便便的蚊子正懒洋洋地趴在我们家的墙上，享受着“灯光浴”呢！

看到这一幕，我不禁想起往日蚊子在我身上的种种恶行，让我奇痒难奈。想到这里，一种愤怒之情油然而生，我自言自语道：“天堂有路

你不走，地狱无门你闯进来。今天你倒大霉了，碰上俺你就别想活了！”

说打就打，我赤手空拳、披挂上阵，瞄准蚊子，使出九牛二虎之力，只听双手“啪”的一声。我心里美滋滋地想：你逃不出我的手掌心了吧！可打开手一看，哪儿有蚊子的尸体呀！蚊子早已逃之夭夭了。

这时耳边又响起嗡嗡的声音，蚊子在空中盘旋，像是在嘲笑我：“哈哈，你永远都是我的手下败将！”我的嫉妒和仇恨涌上心头，我像一只发狂的狮子，张牙舞爪地打向蚊子，蚊子似乎在和我捉迷藏，忽而高，忽而低，忽而左，忽而右，累得我骨头都快散架了，手也打得通红。

正当我垂头丧气，准备放弃的时候，我惊奇地发现蚊子停在了镜子上，正在那儿臭美呢！我心想：我一定要抓住这个千载难逢的好机会。我拿起妈妈的洗面奶，蹑手蹑脚地走向蚊子，以迅雷不及掩耳之势打向蚊子，这下蚊子乖乖地缴械投降了，屈服在我的手下，灵魂也下地狱了。

我高声欢呼起来：“我胜利了！我胜利了！”

昨晚，天气十分炎热，家教班的同学们都汗流不止，根本没有心思写作业。

忽然，我的耳边出现了一阵细小而又急促的“嗡嗡”声，我没有理会，继续写着。不一会，我的手背痒了起来，仿佛是有人在用头发挠我。我忍不住望去，只见一只毛豆大小、浑身布满黑白相间斑纹的蚊子立在我手上，还不停抽动着那细针似的腿。我吓了一跳，拼命甩着手，蚊子仓皇而逃，一溜烟，飞到了李程远额前。李程远非常淡定，张开双手，寻找着蚊子。只听“啪”的一声，蚊子死在了李程远手里。它的尸体被压得扁扁的，四周尽是它的血，一种鲜红又微微泛青的血。李程远用手一弹，蚊子飘到了地上。我望着手上圆鼓鼓的包，愤愤地在它的尸体上踩了几脚。可还没平静多久，那烦人的“嗡嗡”声又再次响起。我警觉地回过头，天哪！居然有三只蚊子在我身后飞舞！我紧张极了，随手拿起英语书挥去，顿时，几只蚊子逃走了。然而，李程远再次“英勇”地打死了它。我不满地说：“它们干嘛总跟着我呀！”“你的血一定很香。”李程远表示无奈。

就这样，有些逃脱的蚊子害怕了，全部都吸在了天花板上。

我们不禁为那“遍地”的尸体而感到自豪。回忆当时，李程远可谓是“蚊子杀手”，总只数高达14只！而我也在慌乱中拍死了几只。

虽然胜利了，但我却痛痒难耐，不停地抓着大包，害得我作业掉下来一大截。我讨厌蚊子！

“嗡——”呵呀——蚊子强又来我家做客了，我抄起了崭新的电蚊拍，小心翼翼的向蚊子那边挪了过去…

来到蚊子身边，发现它居然还在搓它的迷你手，我的手也紧紧的'攥着电蚊拍寻找最佳角度，这只不知天高地厚的蚊子，还在想吃我手上的血还是背上的血！我一个饿虎扑食，蚊子轻巧地飞开，加上一号连招，但不知为何，蚊子表演了狮子钻火圈，从我的无敌电蚊拍里钻了出来，还悠哉的飞过了我的眼睛，要不是不能放开武器，我早一巴掌拍过去了。

咦，蚊子好像飞到了桌子上了。要不是我忘记打开总开关，这小小的蚊子怎能逃出我的“五指山”。这次，一定报这一战之仇。那蚊子在桌子上飞来飞去，简直就是赤裸裸的挑衅！我飞扑过去，把书桌一片扫完了，只听“嗞！”的一声快响，啊哈哈哈，我袁大侠战胜了蚊子强，跟我斗，你还嫩了点！

正当我坐下来看书，享受休闲时光时，呀！这不是蚊子强吗？怎么又重出江湖了，刚才还用了诈死法，现在又在我面前显摆了！我头发都立了起来，差点儿没抡起旁边的妈妈拍蚊子，我动用了绝世武学：降龙十八掌，但连蚊子强的一根毛都碰不到，只看着蚊子强飞走了，还留给了我一个大大的纪念品——包包。

我把房间翻得一片狼藉，连蚊子强的影子都没搜到，只好载戢干戈，睡大觉去了。

在暑假的一个晚上，我在房间里看书。突然，一阵“嗡嗡”的声音传到我的耳朵里，紧接着，感觉腿上有点痒。

直觉告诉我，是可恶的臭蚊子！臭蚊子，你给我等着，看我不消灭你！“当当当”第一回合开始啦！只见蚊子吹着喇叭迎战。我瞧了瞧那个臭蚊子：切，不就是顶了个大肚子装孕妇吗？别忘了，装的可是我的血。蚊子停在了雪白的墙上休息。好机会！我抄起书，小心翼翼的走了过去，屏住呼吸，使劲一拍，“书大哥”“光荣牺牲”，可那臭蚊子呢？早逃得无影无踪了。哼，真是便宜了你，我要把你碎尸万段！“叮叮叮”第二回合开始！蚊子“勇者归来”，我静静的看着蚊子的行踪，心想：这次可不能轻敌了。蚊子飞到了书大哥的身上。

哼，我要报仇雪恨！我轻手轻脚地走过去，只听“啪”的一声，我的手掌顿时红了，书大哥也再次受伤。蚊子呢？早飞了。我忍无可忍，心想：我怒不可渴，你一定要碎尸万段！“咚咚咚”第三回合开始啦！这次，我吃一堑，长一智，迎接新的挑战！我想到了一个办法：我先伸出我的“玉腿”，让蚊子先饱餐一顿。果然，蚊子来吃“胜利的果实”了。

我抓紧时机，不动神色对准，迅雷不及掩耳之速，只听“砰”的一声，我扬起手来一看：哈哈，文字在我手上看了一朵“花”！耶！打蚊子成功！

一年四季里，我最喜欢的是夏季，有雪糕吃，还可以游泳。但对我而言，最有趣味的莫过于打蚊子。

小时候谁给我的“红包”最多呢？是蚊子啦！蚊子这家伙不仅给我许多小包，还经常送我很多中包和大包。但我不喜欢蚊子的“红包”。夏天晚上，总是要和蚊子进行“大战”，拒绝它送来的“红包”。战斗开始时，耳边先是传来了一阵嗡嗡声，由远而近，忽上忽下，飘忽不定。我循声挥出手掌，那声音又突然消失了，无迹可寻。“蚊子这家伙太狡猾了！”在我慨叹时，一股以克制的痒意猛地袭来。我忍不住双手齐动，在发痒的地方使劲挠了几下，结果，“红包”来了。

我心里咒骂可恶的蚊子时，突然看到墙上爬着一只。我猛地站起身，“啪”的一下打过去。“哎，又没打到！”闷闷不乐时，蚊子这家伙发起了新一轮攻势，直接飞到了我的脸上。“让你得意，坏蚊子。”我心里想着，照着自己的脸蛋儿就是一巴掌。这一记耳光，打得我头晕眼花。

这样下去可不行！我思考了一会儿，找出了“战斗神器”——蚊不叮、被单、口袋、细网兜。我先用蚊不叮在身上抹了又抹，清爽了许多，也不怎么痒了。接着在被单上面也喷洒了一些，头上戴了一个口袋，两只手分别拿着渔网和蚊不叮。准备好之后，我乱喷乱网、又蹦又跳。不一会儿，真就捉到了几只蚊子，它们在细网兜里被弄得晕头转向。我把它们放到地上，又拍又踩。在这场大战中，我取得了最后的胜利。

看着瘫在地上不成形的蚊子，我给自己取了个外号：灭蚊大王。

有很多人以为打蚊子很简单，我却不这么认为，打蚊子是在锻炼耐心。

有一次，我看见一只蚊子趴在墙上一动不动。我静静听着，隐隐约约地听见了微小的打呼噜声。我以为他在休息。我的脑海里有了一种想法——打蚊子。于是，我蹲在地上，慢慢地移动。我突然碰到了一样东西，“啊”的大叫了一声，蚊子飞走了，飞到了我爸爸的脸上，我想：这只蚊子真狡猾。我小声的骂道：“这只真可恶，欺我，还飞到了我爸爸脸上，看我怎么收拾你！”只见蚊子在爸爸脸上得意地吸着血，还不时地嗡嗡地叫着，似乎在唱：“我真聪明！”

于是，我就摄手摄脚的走过去，屏住呼吸正准备拍，不巧，被爸爸发现了，他生气地斥责道：“你这小子，在这儿干什么？”

这时，蚊子惊动了，又飞到了爸爸的额头上，我用手做了一个“x”放在了嘴上，告诉他不要说话。爸爸不明白，疑惑地看着我。我又屏住呼吸，小心翼翼地伸出双手，眼睛死死盯着蚊子。于是，我的双手重重地向爸爸的额头拍去。我用双手一搓。哈哈！蚊子吓晕了。我高兴地直拍手。我看见蚊子的嘴巴一张一合，似乎在喊：“我不服气！”

正当我高兴的时候，爸爸又还了我一巴掌，我抬起头，爸爸的眼睛像是和我成了敌人一样，死死地盯着我，大声骂：“你这小子，竟然打老子一巴掌，不要命了？”

我委屈地把事情告诉了爸爸，爸爸听了恍然大悟，怒气全没了，他摸了摸我的头，露出了会心的笑容。

夏天的夜晚，正当我悠闲地躺在床上的时候，有一只蚊子“嗡嗡嗡”地飞到我的耳朵旁，我急忙用手去拍，可它几次都灵巧地躲开了，我气极了，从床上跳起来，把地板震得“咚咚”响，然后随手拿起电蚊拍，“嗖”地向它挥去，它又躲开了，我不甘失败，跃到空中，使劲地朝它打去，它迅速地逃到灯的旁边，在上面不停地转圈，就是不肯下来，仿佛在嘲笑我呢。

我一计不成，又生一计，俗话说：“英雄难过美人关”，于是我把一盘热腾腾的蛋炒饭放在桌上，假装吃放，果然不出我所料，蚊子不一会儿就飞起来了，我一边“哇呀呀”地叫喊着，一边抄起电蚊拍向它打去，可是，它却不顾一切地向我飞来，我没料到这一手，手一抖，只听“啪”的一声，盘子被我打翻了，而蚊子转了个弯，飞走了。

我暴跳如雷，把蚊子赶到一个房间里，把门“砰”地一关，来了个“关门打狗”。接着，我疯狂地追赶着蚊子，先来了个“横扫千军”，又来了个“黑虎掏心”，最后来了个“降龙十八掌”，终于把蚊子打伤了，我喜笑颜开，把它“斩首示众”，送去了“西天”，我还觉得不解恨，又把它从六楼扔到一楼，让它暴尸荒野。

终于把蚊子消灭了，我又悠然自得地躺到了床上，慢慢进入了甜美的梦乡。

暑假的一个宁静的夜晚，我正专心致志、聚精会神的赶着作业。正在我奋笔疾书时，蚊子大军趁机进入了我的房间。

只听“嗡嗡”两声，我被这声音从“作业梦”中唤醒，用手在空中乱抓，“哈哈，这下被我抓住了吧！”我慢慢张开手一看，咦，蚊子呢？狡猾的蚊子化作一股妖气逃跑了。蚊子一会儿又在耳边飞来飞去，真是烦人！

我埋头继续做作业，嘴里骂道“死蚊子，再来你就完蛋了！”这时，整个蚊子家族都来了！嘿嘿，你们胆子真大，还真不怕死啊！看我的厉害！我左拍拍，右打打，闹了半天，连蚊子屁股也没摸着，我早累得满头大汗了。我只好翻箱倒柜地找出个苍蝇拍，，我拿着它，跟着蚊子跑到墙面前，可蚊子太聪明，马上发觉后面有人跟来，忙来了个急转弯，搞得我眼花缭乱，头晕目眩。也有些蚊子因为很久没有吃到血了，所以瘦得像根针，可以从拍子洞里逃出去，真让人火冒三丈。有些蚊子还得意洋洋地故意在我面前飞来飞去，好像在嘲笑我。

我勃然大怒，心想：怎么办呢？在不把他们消灭了，我就会被咬得遍体鳞伤！

冥思苦想一阵后，我终于想到了家里的秘密武器——超级无敌花露水！

我对着空中到处乱喷，蚊子一个个从空中掉到地上。“耶！”功夫不负有心人，总算把你们消灭了，我蹲下来看了看躺在地上的蚊子，有一些已经一动不动了，有些还在地上原地打圈，抖抖身子想逃，哈哈！知道我的厉害了吧！小子，我终于报仇了！今天真把我累坏了。

夏日的一个夜晚。我认真的坐在桌前写作业，正巧碰到了一到特别难的数学题，正在我绞尽脑汁想这道题的时候，有一只蚊子来访，不停地在我耳边“唱歌”。

开始，我没有理会它，只是用手来回扇一扇，想把它赶走。可是，扇走了，它还飞回来，再扇，它还是要飞回来，好像舍不得离开我似的。最终，我忍无可忍了，去找苍蝇拍，费了好长时间我才把苍蝇拍找到出来。当我回到屋里想把可恶的蚊子打死的时候。它却不见了，我在屋子里找了两圈都没看见。它似乎在和我玩捉迷藏。为了赶时间写作业，我想放弃了。就在这时，我眼睛一撇，发现它躲在一个小角落里。我慌忙拿起苍蝇拍，准备狠狠打蚊子，正在我要拍下去的时候，它竟然看了我一眼飞走了，好像在说:”你拍不到我的，省点力气吧。”我看着它远去的身影，只能咬牙切齿的说：“我会把你拍死的。”

我不想耽误学习时间，继续坐在书桌前写作业。可气的是，蚊子又飞回来了，还在我身边“嗡嗡”直叫。我气不打一处来，重新拿起苍蝇拍。这次我可不能像上次那么粗心大意了，我费了九牛二虎之力搜寻目标，紧紧盯着它的飞行方向。它停下来了，我小心翼翼地走过去，猫着腰，弓着背，生怕它发现我。“啪”的一下，哈哈哈，蚊子成了我的手下败将。我得意的翻过苍蝇拍，心疼的用手纸擦了擦上面的血迹，这是喝了我多少血啊？

我又坐在桌前，心想：这只蚊子没逃出我的手掌心，这道数学题也难不住我的。不一会儿，难题就被我解决了。

今天中午，我正美美的睡着觉呢，一位不速之客从我家窗户里来来打扰我，真是气死我了。

这位不速之客——蚊子看见我正在睡觉便在我的耳边盘旋，“嗡嗡嗡”，这只蚊子竟叫起来了，为了我的美梦，我忍。“嗡嗡”，该死的蚊子你还敢叫，我从温暖的被窝里不情愿的伸出一只手，我想，外面肯定很冷，我赶紧用手向蚊子挥了挥就又伸进了被子里。蚊子被扇跑了，嘿嘿，知道我的厉害了吧。不一会，这只蚊子竟不服气的又飞了回来，一直在我耳边叫，真是气死我了。我忍不住了，猛地坐起来，大声叫：“死蚊子，臭蚊子，你扰了我的美梦还想干什么？我非打死你不可！”我愤怒的叫声把弟弟都吵醒了。我不管三七二十一，拿起苍蝇拍就乱拍，就是拍不到它。我冷静下来，用心一听，发现了蚊子的踪迹，原来它在我吃剩的蛋糕上，美味的蛋糕啊，为了把蚊子拍死也只能牺牲你了。我上去一拍，只听“啪”的一声，我的蛋糕溅了我一脸，我变成了小花猫。“气死我了，还想逃，没门！”我边发火边寻找，目标又出现了，蚊子落在墙上，我小心翼翼地走到它面前，生怕它飞走了，我迅速用苍蝇拍对准蚊子，猛地一拍，只见一只蚊子落了下来，我捡起它，把它的五脏六腑全捏碎了。

“哈哈，死蚊子，这就是你招惹我的下场。”我高兴的说。

今天晚上写作业时，有一个不速之客居然来打扰我，它就是大明鼎鼎、如雷贯耳、独霸一方的“蚊子大王”。

“唔……唔……”，一阵阵的蚊子声让我觉得好吵。我无奈，只好放下笔来，就用手挥了挥，把蚊子赶走了，就又开始写起了我的作业。不过一会儿，蚊子又“驾临”到我的头上，开始跟我打起了“车轮战”。我一次又一次地赶蚊子，它一次又一次得跟我做对。我没办法，只好对蚊子说：“蚊子，我告诉你，今天我心情好，这一次就不跟你计较了。如果下一次你再吵我的话，我就对你不客气了，听见没有！”说完这句话，我又开始写起了我的作业。

大约过了几分钟，蚊子不知好歹，又来咬我，而且比前几次还要吵。我生气了，扔下笔，站起来，大声说道：“蚊子，你居然那么不识抬举，敬酒不吃吃罚酒，那就别怪我手下无情来了，这可是你逼我的，正所谓“天堂有路你不走，低于无情你偏投”，那就让我为你送上最后一程吧！”

我对准蚊子，一个巴掌打过去。咦，怎么回事，蚊子呢？哦！逃了，我生气地说道：“不愧是大王，有两把‘刷子’，但也没想逃过我的手掌心，我一定要让你‘尸骨无存’，哼！叫你吵我！”我又一次的地对准蚊子，一个巴掌打过去，哈这一次被我拍到了，我开心地说：“哼，就你这小样儿，也想跟我斗！”

就这样，一来二去的，我才把我的作业写完！

夏天到了，天气越来越热，我在家里写作业，一滴滴汗水都滴到了我的作业本上了。我热得心里发闷。家里的空调也坏了，我只好把窗户打开了。

突然，一大群蚊子从这里经过，它们看见了窗户打开了，暗自高兴：“今天可以吃个饱了!”蚊子乘虚而入，争先恐后地飞了进来，也许是觉得我的耳朵又香又嫩，首先就吸了我耳朵的血。蚊子说：“这味道太美了，简直是我吸过最美味的血了。”

另一只蚊子看了看我，又迫不及待地落在我的大腿上，就吸我大腿的血。蚊子兴奋地说：“真好吃。”我忍无可忍，跑去爷爷房间拿出爷爷天天用的扇子，我瞄准蚊子，用力一拍，拿起扇子一看，一只蚊子都没有打到。蚊子趁我一直发呆的时候，又猛吸了一口我大腿的血，我用手掌拍蚊子，不小心拍到了我的大腿，腿上马上出现了指印，而蚊子却一溜烟儿地飞跑了。

就在我无可奈何之际，忽然想起了妈妈天天用的吸尘器，这是对付蚊子的最好武器!于是，我连忙跑进厕所，拿出吸尘器，迅速插入电池，蚊子在上面飞来飞去，仿佛在说：“这是什么玩意儿?”当三五只蚊子飞到吸尘器边上的时候，我启动吸尘器，一只只蚊子被吸进去了。我立即把窗户关起来，启动吸尘器，将家里的每个角落的蚊子一扫而光。

蚊子终于被我消灭了，我可以安心地写作业了。哈哈，我也发现了对付蚊子的绝密武器!

这天，我在家里津津有味地看着电视。突然，传来一阵“嗡嗡”声，我家来了一位不速之客—蚊子，我生气......

心情烦躁的我关掉了电视，决定与蚊子大战一场：“哼，讨厌的蚊子接招！”

只见我小心翼翼的迈动轻盈的脚步，双手朝上举，手指夹紧，黑溜溜的眼珠不停地在眼眶里打转，仔细的寻找着蚊子，可是把家里翻了个“底朝天”也没找到蚊子，我气得张牙舞爪，这时，肤色的地板上出现了一个黑色的小不点，我定睛一看：“呵，你逃不掉了！”我轻轻的抬起脚，眉头紧皱，只听“啪”的一声，我的脚重重的踩在了地板上，蚊子你最终还是死在了我“赤脚大仙”脚上。正当我在心里暗暗得意时，耳边又传来了一阵“悦耳”的歌声，我慢慢地移开脚，却不见蚊子的血迹，“什么？难到又给他给跑掉了，我抬起脚看看鞋底，也没有，顿时我怒气冲天，气得一蹦三尺高,“可恶的蚊子，我绝不会罢休的……”

第一次，失败了我并不气馁。“看我怎么把你一网打尽!”我暗自说。静下心来，做了个深呼吸，准备和蚊子“血战”到底，拼个你死我活。这次我可要拿出我的独家秘方——美食诱惑。我从厨房里拿来新鲜的鸡血，然后轻轻撒在墙角的蜘蛛网上，万事俱备，只欠东风，我坐在沙发上，默默地着蚊子上钩，果真不出我所料，蚊子上钩了，它正吮吸的新鲜的鸡血呢，我连忙跑过去，用杀虫剂把蚊子给灭了。

“可怜的蚊子，知道我的厉害了吧！”我看着蚊子的尸体，喃喃道：“自古英雄出少年，我就是英雄，英雄啊……”

蚊子对于外界温度是非常敏感的，当你用干燥的手去捕捉时，手上的温度以及周围的空气会因为的的动作去改变，蚊子很好的察觉到！但是当你用湿润的手去捕捉时，手的温度已经下降，不会对周围的空气温度产生影响！

价值观人生追求：1、人生的价值取向问题，即怎样的人生才是有价值的。社会不同，品位不同，对这个问题的认识是不一样的。比如封建社会，读书人的价值取向是“学而优则仕”，十年寒窗，为的是作官为宦，封妻荫子，光耀门庭，这样的人生才是最有价值的。近代的仁人志士康有为、梁启超，乃至民主革命的前驱孙中山、黄兴，老一代革命家毛泽东、周恩来，以及无数的革命先烈，他们的人生追求是民族解放、国家富强，他们在为此目标的奋斗中实现了自己的人生价值。解放后，人们将服务于民众，奉献于社会作为人生的价值取向，两弹一星的元勋们，守卫边防的子弟兵，维护社会安定的公安干警，在各行各业无私奉献的千万大众，都在为国家发展，为人民服务中实现着自己的人生价值。改革开放以来，科技领域的精英们，大批商海的弄潮儿，为推动经济的发展，民族振兴，贡献着自己的才智，实现了他们的人生价值。我们新世纪的青年学子，也应该以民族复兴为己任，将自己融入发展经济、富民强国的社会洪流，为民族复兴贡献我们的才智和青春，最终实现我们的人生价值。2、人生价值的最大化问题，即怎样做才能最大限度地发挥生命的能量，实现人生价值的最大化。①要胸有大志，目光高远，相对于目光短浅，无所追求而言。②要强化创新意识，要敢想敢为，相对于因循守旧、畏首畏尾而言。③好男儿志在四方，要倡导闯荡江湖，大胆创业意识，相对于安于现状、温饱自足、安土重迁而言。④生命不息，奋斗不止，百尺竿头，更进一步，相对于浅尝辄止，小富即安，小成则足而言，唯有如此，才能实现人生价值的最大化。以上两个方面都是从主观性的角度探讨人生价值问题：应该有什么样的价值观，应该怎样来实现自己的人生价值。3、本次作文则要求从客观性的角度，或曰旁观的角度来探讨如何看待、评判人生价值的问题。人生价值的绝对值是有差别的，正如小米和黄金的绝对价值相差甚远一样。应该承认，人的才智、能量、机遇不同，也就造成了现实中人们在职业、地位、业绩、贡献诸方面的千差万别。这其中最基本的、与小米、黄金的喻义最贴近的是人的才智、即材质问题。人的材质不同，所能发挥的作用、所能成就的业绩自然不同。如大树和小草。但我们不能因此而断言哪个更有价值，更不能因引而轻视、甚至鄙视那些生命价值的绝对值相对较小的人。首先，社会需要各种各样的人。需要栋梁，也需要砖瓦、沙土；需要庞大的机体，也需要小的锣丝钉；需要将军，也需要士兵；需要通晓物理的科学家，也需要挥镰抡镐的农民；社会是一个庞大而复杂的整体，需要各种不同材质的人共同来构建社会大厦。其次，在不同的条件下，恰恰需要不同的材质，换言之，不同材质的人还要在适合你的位置上，才能体现出不可忽视的价值。在一定条件下，最适合的才是最有价值的，如体育竞技。尺有所短，寸有所长就是这个道理。高射炮可以把飞机打下来，打蚊子就远不如蝇拍。沙漠中，一滴水能够救命，而万两黄金只能成为累赘，骆驼有其长，可以吃到高枝上的树叶；小羊则吃不到，小羊有其长，可以钻过墙洞吃；园中的肥草，骆驼则只能观望。爱因斯坦拒绝了以色列总统的职位，因为他知道自己的“整个一生都在同客观物质打交道”，因此“不适合如此高官重任。”马克·吐温稍有文学成就之后曾经经商，结果赔得精光并且负债累累，最后只得重走文学创作之路，最终取得了辉煌的业绩。陈景润摘取了数学皇冠上的明珠，却曾经是一个不称职的教师。毛泽东运筹帷幄，指挥千军万马，却从没直接参加过战斗，没有亲手打过一个敌人，远不如一个目不识丁的士兵；钱学森能让两弹爆炸，能让卫星上天，却未必能种粮、砌砖，搞维修未必干得过徐虎，做乘务未必赶得上李素丽，站柜台比不上张秉贵，掏大粪比不上时传祥。所以物尽其用，方显其价值。人尽其才，就实现了生命的意义。大树做了栋梁，实现了价值的最大化。小草装点了自然，也实现了价值的最大化。在不同条件下，人生各有各的价值，只要实现了人生价值的最大化，人尽其才，则在这个意义上而言，人生的社会价值是一样的。因此，人生的正确态度应该是摆正自己的位置，做好能做的事情，既不要好高骛远，也不必妄自菲薄，只有社会分工不同，没有高低贵贱之分，将来不管从事什么工作，只要是适合自身条件，只要是符合社会需求，都应爱岗敬业，踏踏实实，死而后已。像雷锋那样，做一颗永不生锈的锣丝钉，党把我拧在哪里，我就在哪里闪闪发光。像保尔那样，当回首往事的时候，不因虚度年华而悔恨，不因碌碌无为而羞耻。