湖南航空工业职工工学院毕业论文

湖南航空工业职业技术学院好湖南航空工业职工工学院原南方动力机械公司职工工学院创建于1956年，是经教育部审批备案，由湖南省教育厅主管的国家公办全日制高职院校。职业技术学院是中国高等院校的一级学院，属高职院校范畴，属普通高等学校，等同于高等专科学校，并逐渐开始取代高等专科学校。以高等职业教育为主要内容，在大学录取顺序中为统招专科第一批、专科第二批，也是“三校生”（职业高中、中等专业学校、技工学校）单考单招的录取院校，同时一些本科高校的统招专升本教学工作也安排在某某大学职业技术学院。职业技术学院是地方性的高等院校，在没有地方性大学或学院覆盖的地方作为筹备地方大学而存在，也可以作为地方性大学或学院的补充。职业技术学院是普通高等学校建制，属于大学范畴，不是成人高等学校，也不是技术学校、技工学校。

2年。参加成人高考，录取后2年取得大专学历毕业证书。2022年10月15日参加全国成人高等学校招生统一入学考试，经省一级招生部门统一组织，由学员所报考的成人高校或普通高校继续教育学院录取。

好。1、湖南航空职工工业学院成人大专是一所当地的高等院校，该学校的设备齐全，环境好，满足学生的日常需要和减少了不必要的开支。2、教师资格老教育经验丰富，有严格的教学规划，能更好的提高学习效率。

湖南工业职业技术学院学报投稿

特稿机电工程信息工程经济管理文学与艺术政治与法律教改教研高教论谈

根据2015年3月学校官网显示，学校有国家示范性高等职业院校重点建设专业2个，中央财政支持重点专业2个，国家级精品专业1个，省级精品专业6个，国家级教学改革试点专业2个，省级教学改革试点专业6个；有国家精品课程3门，省级精品课程8门；中央财政支持的国家级实训基地1个，湖南省职业教育重点实训基地2个；获省级教学成果一等奖3项，二等奖4项，三等奖6项。国家示范性高等职业院校重点建设专业（2个）：计算机网络技术、数控技术中央财政支持重点专业（2个）：电子信息工程技术、机电一体化技术国家机械行业技能人才培养特色专业（2个）：机电一体化技术国家级精品专业（1个）：数控技术省级精品专业（6个）：电子信息工程技术、计算机网络技术、会计电算化、电气自动化技术、模具设计与制造、数控技术国家级教学改革试点专业（2个）：数控技术、电气自动化工程省级教学改革试点专业（6个）：模具设计与制造、电子信息工程、计算机网络、电算会计、数控技术、电气自动化工程国家级精品课程（3门）：数控加工实训、机械产品检测与质量控制、现代高职体育省级精品课程（8门）：工业产品三维制作、变频器应用工程实施、机床电器故障检测与维修、机械零部件的手工制作与机械普通加工、计算机辅助制造、数控加工实训、电子技术、图形图像处理中央财政支持的国家级实训基地（1个）：数控技术专业实训基地湖南省职业教育重点实训基地（2个）：电工电子及自动化技术重点实训基地、数控技术专业实训基地论文国际国内著名检索收录的论文年度论文题目作者检索收录2004A cascade method for reducing training time and the number of support vectors. Lecture in Computer Science. Vol. 3173 2004 480-485文益民SCIE2004Comparision of parallel and cascade methods for training support vector machines on large-scale problems. Proceedings of ICMLC文益民EI2003年度全国机械职业教育年会优秀学术论文序号论文题目作者获奖等级1改革高等职业教育,促进学习型社会的建设刘继平二等奖2不同经济形态下的高等职业教育的功能与动因金潇明三等奖肖智清周劲松3高等职业教育学分制的研究实践与思考廖哲智三等奖肖智清周承华李力夫4发展高等职业教育,加快湖南工业化进程的思考廖洪元肖智清鼓励奖周劲松5落实高职高专人才培养模式的探索肖智清一等奖全国教育教学研究会优秀论文项目名称作者获奖等级年份肖智清高职院校创新教育若干理论与实践问题的探讨一等中国高校自然科学学报研究会论文杨学文高职院校学报应精“学”而重“术”一等胡新华关于职业技术学院办刊建设的探讨二等科技进步奖序号获奖项目获奖级别获奖等级完成人获奖时间颁奖单位1 新型绿色包装材料水溶性薄膜及生产技术装备研究省部级二等金潇明中国包装总公司 2 VVVF全闭环矢量变频电梯教学模型省级四等杜飞明等省机械行管办 3 多通道单片机数据自动采集综合实验台省级四等邱丽芳省机械行管办 4 出租汽车税控计价器及管理系统省级三等邱丽芳（第5完成人）湖南省科委（资料来源：2015年3月湖南工业职业技术学院官网）学术期刊《湖南工业职业技术学院学报》《湖南工业职业技术学院学报》创刊于 2001 年，是经国家新闻出版总署和湖南省新闻出版局批准，由湖南工业职业技术学院主办的面向全国公开发行的学术性刊物；主要栏目有：工程技术、经济管理、政法历史、文学艺术、高教论坛、教研教改等；被列为以下重要检索期刊收录刊源：中国学术期刊光盘版（ CAJ — CD ）全文收录、中文科技期刊数据库全文收录、万方数据——数字化期刊群全文收录、中国核心期刊（遴选）数据库收录。馆藏资源根据2015年3月学校官网显示，学校图书馆馆藏图书总量达1573200册（生均图书156册），其中，纸本图书563200册（生均56册）。2005年，学院已采购清华同方数据库（期刊、报纸、会议论文等），2006年以后，采购了万方数据管理系统的期刊论文库、博硕论文库、会议论文库、工业标准库和专业教学视频库。经过四年来的更新，万方数据库的总容量已达，每年更新1TB以上。另外，学院近四年共购买了电子图书5000多种共10000余册。

工学交替是新时期我国高等院校,尤其是高等职业院校内涵建设的一个重要内容。下面是我为大家整理的工学交替论文，供大家参考。

工学交替论文范文一：工学交替教学创新模式分析

一、构建以工作导向为主体的模块化课程体系

学生在校学习的主要的途径还是通过课堂的教学来实现的，课程模式是职教课程论学科建设的重要标志。现有职业教育模式之下学生反映最强烈的是学非所用，学用脱节。在学校所学的不能在实践中起到理论指导作用，在实践中要用到的相关知识在学校的教学中又没有学到。因此，学生在课堂学习中调动不起积极性，学得没劲;在实践锻炼的岗位中感受不到理论的指导作用，将自己纯粹地定位于生产一线的打工仔，干得勉强。工学交替模式可以通过构建以工作导向为主体的模块化课程体系从理论体系上探索解决教学与实践脱节问题的对策。模块化课程体系与传统课程体系相比，它以工作(岗位)的实际需要为出发点，构建一个以工作导向为主体的教学体系。它不苛求每门课程的学科内在理论体系的完整性，而是要求对相关的职业或岗位进行市场调研，了解相关的能力要求，进而进行课程的设置与课时的安排。工学交替模式从整体上是要求按照企业特别是企业相关岗位的要求来组织教学的，与模块化体系从职业分析、工作分析着手是一脉相承的。由企业参与，共同制定教学计划，与模块化课程体系从专业市场调研入手相比，更有近水楼台先得月的得天独厚优势，势必使该课程可以与工作实践紧密结合。在开发模块化课程体系的构建过程中，专业教师应该与企业相关管理人员和生产技术人员共同探讨、谋划并按照职业分析→工作分析→专项能力分析→教学分析→教学设计与开发→教学实施六个步骤有序进行。在构建模块化课程体系中，必须贯穿以下理念：培养目标是工作岗位的需要，而不是学科系统;教学的起点不是基础基本相同的班级，而是能力各异的群体;教学内容是专项能力，而不是系统知识。教学材料不是集体的需要，而是因人而异;教学的主要形式不是课堂，而是职业环境;教师的作用主要不是课堂讲授，而是现场指导;教学评价主要不是期末反馈，而是模块反馈。

二、实施集成式教学模式

工学交替模式下学生是以一定周期在企业与学校间轮换进行理论学习与专业实训。如果按传统的以学期为单位来编制课程计划，组织实施教学，势必使学习环节出现脱节，不能适应工学交替的实际需要。集成式教学模式是指按照一定的教学目的和要求，将一些相关联的课程在一个较短的周期集中在一起完成。这种模式在职业培训中已经早就用到，但在学历教育中还比较少见。其实，它既有职业培训的成功经验作铺垫，能够达到相应的功效，且符合艾宾浩斯的遗忘曲线规律。事实证明，将一些课程开设的时间越长，所掌握的知识也并不见得会递增，而集中在一个较短的周期内，学生所接触的相关知识和术语会比较频繁，能够促进记忆，也方便掌握。在工学交替实施过程中，集成式教学模式还方便于学校根据企业实际情况和需要的变化，灵活地调整一些教学课程和教学内容，方便于对一些必修课程的集中安排，如在二年二期可以集中安排学生进行职业资格或专业技能等级的考证课程的学习与辅导。此外，还方便于“双师型”教师的培养和驻厂教师的安排。以往按学期安排课程，教师是一个萝卜一个坑，从期初教到期末，根本不可能抽出时间组织教师到企业一线进行实践锻炼。集成式教学模式下，教师完成某个周期的教学任务后，完全可以挤出一定的时间深入企业一线了解专业发展的现状，教师也可以根据学校的安排，随同学生驻厂进行生活指导和学习指导。

三、形成讲义式教案和校本电子教材

面向市场办学是职业学校存在和发展的生命线。由于受惯性思维影响，一套教材便是一门课程，一门课程必须紧紧围绕教材组织教学，教师习惯于按所选教材组织内容授课，不善于研究授课内容在专业培养目标中的作用，这是职业学校目前教学过程中的通病。但是，目前职业学校的教材在编写过程中大都还在过份地追求学科内在的系统性和理论的完整性，再加上学校教育滞后性的特点，使职业学校的教育很难与社会需要完全合拍，最终以牺牲学生职业能力的培养为代价。就职业学校而言，无论是对教师还是对学生，从严格意义上来说都不应该采用教材一说，而只应该有教学参考书或教学指南之说。只有这样，才能使教师和学生摆脱教材学科体系的束缚，摆脱条条框框的束缚，根据社会需求组织教学活动。工学交替模式下对教师教学的要求，最基本的要求便是从教案入手，打破单一的教材体系的束缚，形成讲义式教案。讲义式教案必须体现教师对相关教材的整合能力。教师必须根据学校课程课时安排的实际需要和学生的具体情况，对相关内容进行适度的调整，既包括对部分学生难以理解、消化和相对次要内容的压缩，也包括根据学生和企业实际岗位知识需要，对教材没有讲透的知识和技能进行深化和扩充，还包括对同类教材相关内容进行整合。整合结果直接影响讲什么以及怎么讲的问题。讲义式教案必须体现教师对社会新需求的纳新能力。教师的纳新能力不仅表现为对企业要求的融合，对专业新技术、新工艺、新方法、新知识的接纳，还表现为对企业文化、经营理念等多方面知识的接纳，使学生在学习的过程中，全息接纳和感受企业氛围，加强对职业的认同，增强学习的动力。在课程教学的实际过程中，便体现为注重将课程教学与社会实际需求紧密结合。讲义式教案必须体现教师对教学内容的置换能力。同一门课程不同版本的相关教材，编写者对相关知识的侧重点会有不同，对不同专业的要求也有不同，与使用者学校、学生的实际情况更会存在较大的差距。教师不能满足于教材既定的内容和教学方式，而应该对内容进行“置换盘活”，将教学方法进行更新，有选择性地通过各种方式或途径将艰涩难懂的内容置换为易学易懂的内容，将偏多难懂的理论知识，置换为学生易学易懂的直观性或可操作性强的实习实训内容。在专业课教案由教师集体开发成讲义式教案，教师共享资源的过程中，为了方便教学，还可以要求教师采用多媒体制作技术开发校本电子素材，以图片、现场录像、实例分析等为主，形成实用性较强的电子校本教材。

四、形成以专业主讲教师为班主任的班级管理格局

班主任是班级最直接的、核心的管理者。以文化基础课教师担任班主任或设立专职班主任的管理形式从整体而言效果不理想，班主任成为管、卡的代名词，亲和力和沟通力不够。以就业为导向的职业教育体制，落实到班级管理上来，应该在思想品德素质全面提高时，以职业技能培养作为关键载体，班主任应该在学生的专业发展和职业生涯的引导方面起到关键作用。亲其师，才能信其道。班主任在学生中如具有人格魅力和专业权威，将潜移默化地影响学生的整个职业生涯的发展。在工学交替模式的实施过程中，将每个班级的班主任都配备为业务能力较强、敬业精神较强、深受学生喜欢的专业教师。在教学任务的安排中，实行专业主讲教师制度，原则上每个班级的核心专业课程以班主任，也即专业主讲教师的教授为主(平行班级的班主任相互间在专业课程的教学中则有一定的交叉，其目的是为了防止一位教师在一天多次出现在同一个班级，引起学生的视觉疲劳和心理对抗。)当学生根据教学计划的安排，需要离开学校到相关的企业进行顶岗实习实训锻炼时，专业主讲教师也随班进驻企业，负责学生的日常生活的管理和专业教学实践的指导和疑难解答。专业主讲教师为班主任制度的确立，使其既有效地履行了班主任的职责，又实实在在地承担了专业教师的职责。首先，实现了对学生的全面了解、有效沟通。专业主讲教师不仅从班主任的角度通过日常生活、学习对学生的学习态度、行为习惯、心理状态等进行了必要的了解，更重要的是作为专业教师还能够对班级每个学生专业的发展状况了如指掌，便于有的放矢、因材施教，从而有利于增强学生的学习兴趣和学习动力。其次，使专业教师能够及时地把握专业发展方向，及时地调整专业教学计划，更新专业教学内容，实现教学与实际需求的有效对接。专业主讲教师承担班主任的职责，从全班学生前途的考虑应该关注专业的发展，而能够驻厂实践，了解专业发展的新动向，也为其对专业的改造提供了机会。最后，方便于驻厂学生的管理。专业主讲教师基于平常对学生的了解，能够在学生驻厂期间根据其以往表现进行及时提醒和心理疏导，防患于未然。还能配合企业相关技术人员，对学生在生产实践过程中对工艺与技能方面的疑问进行及时引导与解答。教学是任何一所学校的生命线，管理是促进教学质量提高的重要手段，抓好了教学与管理这两个重要环节，也就如同抓住了矛盾的主要方面，把握了事物的本质，能够促进工学交替模式的稳健发展。

工学交替论文范文二：旅游管理工学交替教学质量的控制

一、旅游管理专业教学过程质量控制现状及存在问题

(一)教学过程质量控制现状

目前各院校旅游管理专业“工学交替”教学过程质量控制大致有以下几种形式：1.校外指导师傅，校内指导老师。学生进入实习单位初期，除了企业初期的统一培训外，企业通常会给学生安排一位指导师傅，指导其工作流程，评价其工作表现。2.定期巡查制度。学校通常安排教师定期巡查酒店，了解学生的实习情况。3.校企评定。最终将通过校企共同评分，评定学生最终的实习成绩。教学过程控制的难度主要受几个因素的制约：1.学生实习的单位通常远离学校，有的与学校还不在同一城市，空间上的距离使得教师无法经常去酒店巡查，增加了教师对于教学过程质量掌控的难度。2.教师平时有大量的课时和科研任务，无法长时间离开学校，时间上的制约也使得教师对教学过程的质量无法及时掌控。3.学生实习所在的岗位层次通常较低，重复性的工作影响了实践教学的质量。学生实习的目的是希望缩短理论知识与实际的距离，使学生能灵活运用各种技能技巧，促进其毕业后在旅游行业的就业。然而，好的出发点却往往未能换来预期的效果。

(二)教学过程质量控制存在问题

1.评价体系的非客观性。因为学生整个实习过程是在企业完成，所以等实习结束后，他们的评价主要由企业完成。学生实习的岗位通常比较单一，主要集中在旅行社导游，酒店餐饮、客房、前厅部门，各个岗位的工作标准、要求是不一样的，而评分标准并没有统一的细则，是由上级主管或企业人力资源部门完成，所以使得评分标准具有很大程度上的人为主观性。

2.教学质量控制管理机制不完善。校外实习基地的管理机制是影响合作质量的一个重要因素。在旅游业形势大好的影响下，旅游管理专业的实习生面临着极大的市场空间，处于典型的“卖方市场”阶段。在这种状态下，学生的实习期间的后续管理通常由酒店负责，缺少教师、学生和酒店的经常性、密切性的沟通，容易导致教学过程的管理出现真空。校内指导教师的企业联系人往往是旅行社或酒店人力资源部门的负责人，不是学生实习的直接指导人员，也使得教师对学生教学过程的了解和控制缺乏直接效率性。

3.理论课堂走进企业的障碍。长期以来，我院一直重视“工学交替”过程中课堂教学的实施，在实习环节有相对应的教材，指导教师也将课堂带进了企业，其初衷是为了加强理论与实践的结合，不断提高“工学交替”高职院校的教学质量。但是在具体实施过程中遇到了很多障碍。其一学生的工作不固定，无法集中统一;其二，学生实习过程中比较辛苦，休息时间较少，集中上课可能会占用到学生的休息时间，学习效果不明显，反而成为学生的负荷。此外，企业对该形式的配合程度不高，因为通常会影响到学生的工作，从而影响到部门的正常运转。此外，课堂教学进企业还缺乏固定的教学场所。

二、建构新的“工学交替”教学过程控制模式

(一)教学过程安排改革

我院旅游管理专业目前的教学进程安排是变通国际酒店管理专业流行的“2+1”培养模式，确立“四段式”-“1+”的人才培养模式，螺旋递进实现“学—工—再学—再工”过程。针对旅游管理专业旅行社实习中普遍存在的淡旺季问题，长三角区域每年的4月至11月都是旅游旺季，12月至来年的3月是相对淡季;而五、十月、年底是酒店传统的婚庆和接待旺季。针对可弹性安排实习时间，调整教学进程，实现学生在学校的学习与在企业实践的有机结合。针对课堂进企业的障碍，拓宽校企合作的形式和平台，不仅仅限于形式上的校企互聘，可尝试设专人对“工学交替”进行管理，同时让教师走进企业，实现真正意义上的互兼，了解学生的实习过程的动态，及时提供指导和帮助。目前，“工学交替”中一些可喜的现象也开始出现，例如，一些企业针对在“工学交替”过程中表现优异的学生，打造“明星效应”，并对其制定“个人发展计划”，并形成“以点带面”良好的激励效应。

(二)教学内容与实施

“工学交替”教学内容目前比较单一，目前基本只停留在岗位技能方面，应该进一步优化旅游酒店管理专业办学资源，结合酒店客源现状，可充份借用酒店企业的资源，例如，在酒店内部开设诸如日语、韩语等小语种的选修和培训，让学生学以致用，丰富了学习形式，同时开拓了新的考核方式。教学过程中教材的选择应该是多样化的，应不仅仅限于书本，网络化课堂可突破目前师生时间和空间的限制和距离。目前我院旅游管理专业已开始尝试搭建课程网络平台，短期内将投入使用。通过网络课堂，布置教学和实践任务，可尝试以网络视频的方式进行技能比赛，让学生之间互相学习，交流经验。实现知识教学与技能训练有机结合，分散学习与集中学习的有机结合，形成师生间的互动和对学生的多种形式的考核，从而提高教学的实效性和针对性。按照国际旅游教育公认的实践教学课程设置理念-注重社会责任，紧跟社会需求。因此，“工学交替”教学内容不仅是基本技能，应该从学生全面素质提升角度设置，例如语言能力、社交能力等，注重实用知识，突出实践教学。

(三)教学过程组织和管理机构

目前，企业对于实习学生的教学管理过程中，从某种意义上作为临时工来管理，与学校“联合培养人才”的目标尚有一定的差距。这样也是的在“工学交替”教学过程中导致了一系列矛盾的发生，影响了教学质量。因此，在教学过程和教学内容的安排上，秉承“以学生为本”的教学思想，完善教学组织与管理机构。建立院长领导，副院长分管，专业教研室和企业对口部门参加的管理机构，双方进行联合管理，双师指导，形成一一对应的小组，形成互动常态制，保证教学过程的质量。学生的专业实习成绩由小组评定，其中企业指导指导评定的实习成绩(占50%)，主要以实践技能、岗位表现为主;教师评定的成绩(占50%),主要以网络互动、自主学习、技能比赛为主。同时构建旅游教学与网络学习互动平台，实现教学过程的互动化。通过开发一个与“工学交替”教学过程紧密相关的专题学习网站，进而完成“工学交替”中的理论课程，强化实践环节，并进一步建立教学案例库，由此构建起能为教学过程服务的较为完善的网络学习环境。(本文来自于《湖南工业职业技术学院学报》杂志。《湖南工业职业技术学院学报》杂志简介详见.)

三、小结

旅游管理专业的实践性强的特征决定了“工学交替”是人才培养过程中的重要环节，其教学过程质量由于受到多种因素的制约，存在着漏洞和空白，影响专业的发展和人才培养。借鉴国外先进的教学模式，采用网络化教学手段，整合应用多方资源，进一步深化多种形式的校企合作，构建全方位的教学过程的组织和管理机构。促进实习结束后的“再学”课程合理有效设置，有利于进一步优化旅游酒店管理专业办学资源、提升专业建设的特质，促进学生全面素质的培养和提升。

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湖南工业职业技术学院学报杂志

大数据驱动公共管理学科现代化论文

在各领域中，大家肯定对论文都不陌生吧，借助论文可以有效提高我们的写作水平。相信许多人会觉得论文很难写吧，以下是我整理的大数据驱动公共管理学科现代化论文，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

摘要：

我们目前所处的是一个由数据主宰的大数据时代，数据的共享正改变着我们的工作和生活。而在该时代中，公共管理有着极为深刻的影响，政府部门应该清楚地认识到公共管理学科的重要性，并以科学的态度来面对该学科所面临的机遇和挑战，并且分析大数据对公共管理学科所产生的影响，反思传统管理模式中存在的不足之处，对公共管理行为模式进行改进，从而有效地促进大数据时代下公共管理学科的发展与进步。

关键词：

大数据驱动；公共管理；改革方式

引言：

在公共管理的实施过程中，工程的使用不只意味着管理的过程，因为这需要对各个公共资源进行再分配。行使这个权利的时候是需要调配各种公共资源，在国家法律法规体系下，安排各种公共资源，保障各项资源的有效运转。需要注意的是，必须以群众的利益作为基本前提，防止公共资源的滥用甚至其他严重的后果发生。在整个大数据不断发展的情况下，公共资源的使用，有了更多透明化的监督过程，可以对这些公共资源进行科学合理的配置。

在未来，公共学科的发展变得越来越高效，公共学科也是建立在现代高新技术的基础上，针对目前公共管理存在的弊端，和高新技术进行深入分析，将这些找到的矛盾用人文学科的思想得以解决。在公共管理学科的发展历程之中，各种数据的处理是极为重要的。只有有效利用大数据处理的方法，才能够更好地促进公共管理，将公共政策和现代数据结合，促进我国的公共管理不断进步。在现代化的发展历程之后，我们还应该不断关注公共学科的发展特点，探讨公共学科可能出现的风险问题，不断提高科学决策的准确度，根据大数据的分析结果，促进公共学科的改进。

一、大数据的实际内涵以及其发展概述

在运用大数据技术时，部门研究者认为大数据是一种统计模式，是运用各种现代信息技术进行自动记录和延续扩充的过程，而非人工设计的数据。不过，这类观点是以大数据统计为出发点，然而实际上大数据并不仅仅只是进行数据资源的整理和收集，更重要的是对数据进行分析［1］。

二、大数据对公共管理学科的驱动机制

大数据的发展给公共管理的影响是深远的，从大数据的发展可以不断提高公共管理的效率，大数据的深入发展，能够帮助我们先入进行公共管理。在未来，要促进公共学科的发展，就需要依靠大数据，在大数据的帮助之下，深入挖掘公共管理的实质，帮助我们找到科学的管理项目，从而为公共决策做出准确的判断。以往在公共学科的时候还没有发挥大数据的价值，缺乏一定大数据的思想。发展是一个缓慢过程，在这个公共学科的成长过程中，我们必须研究大数据的专业特征。利用公共学科的机制，回到数据的创新作用。总地来说，可以从以下几个方面找到大数据的影响。

（一）巨大数据体量对公共管理学科的影响到时候就意味着更多的海量数据。这些数据的发展不仅拥有着较大的体量，还意味着公共管理的难度也在增加。公共管理需要依靠大数据技术，但是却要利用好，到时候做好分析的脚本研究。改善传统的思维，让我们用现代的思想为公共管理做出更多的分析。大数据在现代的应用是深远的，我们要利用各种各样的大数据技术，更多的大数据手段找到公共学科的真正内涵。从而为到时候去建设提供物质基础，这些基本的数据出发，让政府面临更多的公共决策类型，公共管理样本的采集为大数据做出了更多的支持。基础的公共管理样本可以成为数据的来源，也为公共管理学科发展做出深入的影响。为进一步找到目前存在的问题，就需要对公共决策的数据进行整合，从而发挥学科的时代性特征，达到公共管理的具体目标［2］。

（二）多样化的数据对公共管理学科产生的影响大数据时代不只是大数据的数量增加，更多的是数据的种类。公共学科要掌握更高的管理方法，就需要研究现在的数据种类，利用公共学科的深入特点找到管理的不同类型，从而实现较高的管理目标。大数据时代是一个多种类型的时代，在过去的时代中不需要这样多的信息，也不会利用现在的存储资源。然而目前的公共管理，需要我们更多的存储空间是处于到时候去时代之中所面临的管理种类是多种多样的，类型也是十分广泛。在这些众多的种类中，我们面临多种形式的公共资源，必须要深入研究，采取适合于公共管理学科的应对方法，促进我公共管理学科的深入发展，找到承载的.问题，找到学科的管理方向，从而丰富各种类型的表达方式和存储方法［3］。

（三）低密度的数据价值对公共管理学科的影响大数据时代不仅意味着数据的多样化，但需要很多的载体承担这些数据。我们需要提高存储的空间，对目前的存储空间进行深入探索，不断进行改革，从根本上提高存在的空间数据。加强存储空间的创新。首先，现在都很多数据看似已经传出，然而却没有经过深入的加工，且没有一定的压缩功能，这些数据在存储的时候造成了较多的空间占用，空间资源在一定程度上造成了一些无用的数据存储。面对这种情况我们要找到数据存储的内在问题，从根本上提高存储的有效性，并且加强数据之间的传递和流通。目前的现状来看，很多大数据还没有取得较好的效果，信息的关注还停留在过去阶段，这些数据本身价值不好发挥。数据在挖掘的过程中必须依托公共管理学科的知识。融入现代大数据的技术，对数据的价值进行深入发掘和研究，也是公共管理学科的研究型态，帮助我们深入数据的内部，积极探索数据存储的类型，释放更多的空间［4］。

三、大数据驱动下公共管理学科的未来发展

我们目前所处的大数据时代依然处于不断发展的状态，通过上文的分析不难发现，大数据不断的以其庞大的数据体系和繁多的数据类型来影响着公共管理学科的发展，因此，公共管理学科也应该随着大数据时代的发展而做出改变和创新［5］。

（一）公共治理模式与大数据的结合公共学科的管理，需要深入考量学科的特点，对公共治理存在的问题进行深入分析，依托现代大数据的功能，扩大数据的包容性，加强信息的获取渠道探索。利用更多的公众信息平台引导热点话题，从而能够找到公共管理存在的弊端。在施行公共管理时，应该充分地考虑大数据对公共管理和公共治理之间的影响进行分析。大数据时代极大的扩张了人们的信息获取渠道，在此基础上，社会个体可以通过各类信息平台来讨论热点话题，由于各类言论会在互联网中迅速蔓延，在舆论的压力下，公众的言论和态度将会直接影响到政府作出的公共决策。比如，政府可以对一些观点和言论进行审核，利用大数据来进行思维分析［6］。

（二）重新认识公共管理决策在这项研究中，实证分析是提出比较四个案例的公众参与风险相关的决策。本研究选取的案例均涉及政府决策者愿意与公共利益团体合作的废物管理冲突，但每一案例的公众参与程度和性质有所不同。与公众参与有关的冲突在所有四个案件中都出现。针对传统问题解决方法的不足，我们开发了一个更广泛的分析框架来解释这些冲突。冲突分析考虑对手关系的历史、权力分配、对解决冲突的态度、隐藏的议程、各种谈判策略以及对谈判协议的承诺（或缺乏承诺）。虽然这种方法是为了分析的目的而制定的，但我们认为，这种方法对于解决此类冲突也具有特定的相关性。冲突管理的概念，作为提高公众参与质量的一种方法。冲突管理的主要特点是：

（1）赋予公众权力；

（2）“良好”（公平）的解决办法；

（3）各方积极支持最终决定。在公共管理的过程中，由于大数据时代的各个特点，公共管理必须进行适当的改革创新，从而更好地应对未来的挑战和机遇。

（三）准确满足公众诉求公共管理决策和决策的一个明显方面基本上没有引起决策内容的注意。我们通过对预算削减和信息技术决策提出以下问题来检验决策内容的影响：内容如何影响决策所需的时间？内容如何影响参与者？内容如何影响所采用的决策标准？内容如何影响决策过程和繁文缛节中使用的信息质量？结果表明，信息技术和预算削减决策在重要方面有所不同。对于信息技术决策而言，成本效益不是一个重要的标准，平均决策时间要长得多，决策通常被视为永久和稳定的。对于削减决策，成本效益是一个重要的标准，决策的速度要快得多，而且被视为不稳定和多变的。令人惊讶的是，决策内容似乎并不影响参与者的数量。在大数据时代到来以前，群众与政府之间缺乏有效的沟通手段，导致群众与政府之间存在隔阂。在如今的大数据时代下，政府和群众之间的沟通交流更加的顺畅，政府能够实时了解到群众所反馈的一些信息，并且在短时间内进行整理和收集，从而使各项公共资源的配比能够科学有效的实施，最大限度地保证群众的利益［7］。

四、结语

公共管理行为涉及的范围非常广泛，公权力的使用者应该谨慎运用每一项公共管理的权利，满足人民群众的利益诉求，即使给出反馈和针对性的公共管理决策。因此，在未来的发展中，公共管理学科的研究领域将不仅仅是为政府的公共决策提供支撑和依据，而是帮助政府更加理性的收集数据，在庞大的数据体量基础上对各项数据资源进行整合，从而提高公共管理和服务质量，使公共管理对人们利益实现最大化。

参考文献：

［1］王博．大数据驱动的公共管理学科现代化［J］．湖南工业职业技术学院学报，2018，18（5）：30—33．

［2］黄欣卓，李大宇．大数据驱动的公共管理学科现代化———《公共管理学报》高端学术研讨会视点［J］．公共管理学报，2018，15（1）．

［3］黄欣卓，李大宇．大数据驱动的公共管理学科现代化———《公共管理学报》高端学术研讨会视点［J］．公共管理学报，2018，15（1）：147—152．

［4］王琳．大数据时代下我国政府公共关系能力建设研究［D］．重庆：重庆大学，2017．

［5］王陈程．大数据驱动的公共管理创新［J］．山西青年，2019，（2）：234．

［6］秦浩．大数据驱动的公共政策转型［J］．中国共产党政干部论坛，2020，（2）：62—65．

［7］张黎黎．大数据技术与公共管理范式的转型［J］．中文信息，2019，（5）：255．

西安航空职工大学毕业论文

这个学校就是个垃圾！为啥呢？我想我们都想上一个好大专学一门好技术有一个好的就业，但是这个学校你想就业，基本上是不可能的，因为你在学校没有后台，不给人家拍马屁，你就走不了，而且学校的老师也不杂么联系公司或厂家，不像人家西安航空职业技术学院人家学院是真真的就业率，而这个学校就业率是假的。为了让你来这个学校上学给你说的是天花乱坠，就是为了哄你爸妈的血汗钱呢！而我就是个活生生的例子。我想在这里奉劝大家专业是好，但是选学校一定要睁大眼睛，不要往坑里跳。

国家公办院校航天特色就业选择学校的标准：一、师资力量方面来说，不管学校说他们有什么教授你都要自己考虑清楚了，如果说一个学校办学时间短，怎么可能积累大量的雄厚的师资力量呀！二、实习是学生最大的锻炼机会！陕西航天职工大学是一所30多年的公办学校，公办学校的性质决定了学校不以赢利为目的，而是对学生家长全心的负责任！在长期的办学历史中积累了大量雄厚的师资力量，对学生的教育教学质量得到很大的保障！陕西航天职工大学是一所隶属于中国航天科技集团的公办高等院校，中国航天科技集团的成员单位如西安航天总医院、陕西航天通宇建筑公司、西安航天发动机厂等单位都是陕西航天职工大学学生的实习就业基地。因此，学院的太阳能光伏、建筑、护理等专业都是学校的王牌专业，学生能学到真正的技能、就业有保障！学院地址：西安市长安区华美十字西北角

西安航空职工大学还是很不错的西安航空职工大学分好几个校区，就业率不错，而且包分配，但是还是要靠自己，要多考证，考上了自然好，找工作也好分配。安航空职工大学是原中国航空工业总公司批准，由中国飞行试验研究院等在陕的六家大型航空骨干企事业单位承办的一所公办的具有高等学历教育资格的全日制高等学校，是陕西省考试管理中心批准设立的全国计算机等级考试、全国英语能力(A、B级)等级考试的培训和考点;陕西省航空机械、航空电子仪表技能证培训和认证点;全国对外贸易专业资格考试(电子商务师资格认证)陕西省阎良考点;全国高等教育自学考试专升本(航空机电工程专业独立本科段)报名、辅导及考点。学校实行多证制教育，以培养和提高毕业生的动手能力及就业竞争力。办学条件西安航空职工大学总校地址位于西安市阎良区人民路东段，分校地址位于宝鸡市清姜工业区益门堡1号。教育部代码:50989，院校代码:8107，由中国飞行试验研究院等在陕的六家大型航空骨干企事业单位承办的一所公办的具有高等学历教育资格的全日制高等学校。总校地址位于交通便利、环境幽雅的中国唯一的航空高科技产业基地--中国飞机城阎良，由亚洲最大的飞机试飞鉴定机构--中国飞行试验研究院(简称试飞院)投资兴建。试飞院是中国唯一承担军民用飞机、航空发动机、机载设备等国家级鉴定试飞和适航审定试飞的权威机构，科研人员4000多人，实力强大。西安航空职工大学以"做人为先，学以致用"为办学理念，经过三十多年的发展，已形成普通高等职业技术教育、成人学历教育、企业培训、岗位认证培训等为一体，多学科、多层次、多形式、多功能的具有突出航空专业、计算机应用专业特色的办学模式。随着普通高等职业技术教育的稳步发展，在校的全日制普通高职专科学生有2300多人，本科学生有240多人，有专兼职教师246名，中高级以上职称的有165名，他们中有些是中国知名航空专家，有些是当过领导干部、企业老总的既有理论知识又有实践经验的管理专家。学校聘用大量科研生产、航空机务第一线有丰富实践经验的技能人才和技术骨干人才从事实验、实训等教学活动。学校专业教师参加了全国航空机电设备维修专业教材的编写，在其中的几门课程教材中担任副主编。学校分为理论教学区、课程实验区、飞机实训基地、实习工厂四部分。有4个专业实验室和4个基础实验室，并有7架校内实习用飞机、3台先进的飞机模拟练习器、2台发动机以及数千件飞机零部件和维修设备等，还有得天独厚的稳定的校外实习基地。学校有学生食堂供学生就餐，住宿实行公寓化管理，取暖、降温设施齐全，生活条件优越，这些都为培养技能型人才提供了重要的保证。学校按国家有关规定对在校的贫困生可实行奖、助学金制度，享受国家提供的助学金帮助，学生学习优秀者可享受学校奖学金。学生毕业时颁发国家承认的由国家教育部监制并电子注册的普通高等学校全日制专科毕业证书和陕西省教育厅毕业生就业指导中心办理的就业报到证以及职业技能等级证书。按照陕西省教育厅现行规定，学生实行浮动学制制度，在毕业当年可以报考普通高校本科继续深造。学校非常重视学生英语水平的提高，80%的毕业生通过高等学校英语应用能力考试A、B级取证。学校对教学进行了大胆的改革和创新，加大了实验、实训的教学比例，提倡、推行现场教学，大大提高了学生的动手和就业能力，毕业生得到了用人单位的普遍欢迎。几年来毕业生就业率一直稳定在94%以上。毕业生们都相继在中国飞行试验研究院，西飞国际，东方、南方、海南、深圳、祥鹏、吉祥等航空公司，深圳、广州等机场公司，四川太古、上海科技宇航、深圳汉莎、广州GAMECO等民机维修公司，空军五七〇一厂(成都)、五七〇二厂(咸阳)、五七二〇厂(芜湖)、五七二一(石家庄)、武汉凌云集团等军用飞机大修厂，陕飞、西飞、石飞、沈飞等飞机工业有限责任公司，青岛、沈阳、大连等空军基地(士官)，陕鼓集团，海螺集团，比亚迪，东方日升，西安凯龙，中飞通用等航空企事业单位及上市公司工作。机构设置办公室⑴负责学校党政日常事务管理组织协调、全院重要工作、重大活动;⑵负责学校规章制度建设及学院建设发展的重要文件报告、计划、总结的起草;⑶负责学校人事、劳资、财务管理;⑷负责学校后勤条件保障，教学用品的采购和发放;⑸负责学校基本建设管理，资产管理;⑹负责学校综合信息统计，公文处理，文印及档案保密工作;折叠招生就业⑴执行国家教育部的有关招生工作的方针，政策和规定，根据学校的发展规模和专业设置，负责组织编制学校年度招生计划及分专业、分省的招生来源计划;负责编印我校年度招生专业简介，进行招生宣传及组织学校生源;做好招生的咨询工作和信访处理工作;⑵制定全校毕业生就业工作方案及组织实施，负责毕业生就业日常组织协调工作，负责毕业生就业指导课教学计划制定及组织实施，建立毕业生就业基地和开展相关工作，负责毕业生就业信息收集、整理及发布，召集毕业生与用人单位进行就业洽谈，办理毕业生及其改派手续和待就业登记等手续，负责毕业生毕业离校后进行就业追踪调查;折叠教务处⑴按教育，教学规律和人才培养目标，组织拟订全校各类学生教学计划并实施管理;⑵安排组织学校期中期末考试，英语AB级考试，印发试卷;⑶负责全校教学运行管理;⑷实施教学质量管理和评价;⑸负责教学基本条件建设与管理，实验室建设与管理，实践实习基地建设等;折叠实训场实训场是教授、培养、训练学生专业技能和职业素质的场所，其主要工作职责是:⑴负责学校实训场建设规划和年度计划的制定、落实;⑵负责学校实训场各项规章制度的建立、落实;⑶负责学校实训场设备、仪器的维护、管理和使用;⑷完成学校实训教学任务;⑸编写实训大纲、教材、指导书;⑹负责实训场教学秩序的维护管理，实训教学信息的收集及有关文件的管理;⑺负责实训场实行的各种职业技能培训;⑻负责学校技能鉴定的实施工作;⑼负责实训场员工业务、技术培训与考核，不断提高实训教学的服务能力和水平;⑽负责实训场的6S管理、质量、安全、保密工作;折叠学生处⑴学生思想政治教育和日常行为规范教育;⑵开展学风建设活动;⑶学生综合测评、评奖评优、违纪处理及系学生工作评估考核;⑷学生资助管理;⑸学生就业指导和就业服务;⑹学生心理健康教育与咨询;⑺组织学生社会实践、课外科技活动和校园文化活动;⑻学生心理健康教育与咨询;⑼学生工作管理干部队伍建设;折叠团委⑴在学校党委，上级团组织和学生工作处领导下，负责学校、直属系分团委、学生分会、学生社团、学生心理健康协会、学生宿舍管理委员会等学生组织的管理工作;⑵贯彻落实上级党、团组织的指示精神，制定团委和各级学生组织工作规划、组织、检查、考核及总结工作，负责学生团员的组织管理与组织发展、优秀学生团员入党推荐工作，完成学校团委的各项工作任务;⑶负责各级学生组织，围绕学校中心工作开展各种有益学生身心健康的活动，组织学生开展各种社会公益活动和勤工助学活动;⑷开展校园文化建设和学风建设，以团委、学生会、学生社团、学生心理健康教育协会、学生宿舍管理委员会等学生组织为载体，运用校园学生⑸协同有关部门做好学生学习、生活、社会活动等方面的奖励事宜;⑹完成学校党委、上级团委和学生工作处交办的其他各项工作;折叠后勤处⑴制定全校后勤服务需求规划，实施方案及后勤管理方面的规章制度;认真执行学校后勤年度工作计划，并监督检查落实情况;⑵代表学校签订各类后勤方面经济合同，协议，并依照合同、协议条款，对执行情况和服务质量进行检查和监督;⑶全面负责学校对后勤管理处下达的各项经费计划编制、划拨使用和监督管理，并对后勤服务收费范围、标准、价格进行定期审核;⑷负责学校维修改造工程立项、预算、招标、发包及工程管理和验收工作;⑸代表学校对外协调后勤与地方政府有关业务部门的管理，对内协调学校各职能部门及师生的各类后勤服务要求，受理有关投诉，接待来信、来访;⑹负责学校教职工住房、办公家具及交由后勤使用的设备、设施的登记、评估、检查和管理工作;⑺负责房改工作，严格执行教职工住房管理条例，协助校房管会做好家属宿舍房源调查，资料统计和分配工作;⑻负责学校修缮基金的管理使用;⑼负责学校创卫、绿化、环保、节能、防汛等工作;⑽负责采暖煤及其他后勤方面的大宗物资、设备的采购;⑾承办学校领导交办的其他工作。历史沿革1998年西安航空发动机公司职工工学院、宝成通用电子公司职工工学院、飞行试验研究院职工工学院、陕西飞机制造公司职工工学院、陕西航空工业职工大学、西安航空动力控制有限公司职工工学院合并组建西安航空职工大学校园活动一、西安航空发动机公司职工工学院西安市红旗机械厂职工工学院更名西安航空发动机公司职工工学院二、宝成通用电子公司职工工学院1958年宝成仪表厂职工工学院创建宝成仪表厂职工工学院更名宝成通用电子公司职工工学院三、飞行试验研究院职工工学院630研究所职工工学院更名为飞行试验研究院职工工学院四、陕西飞机制造公司职工工学院彤辉机械厂职工工学院创建彤辉机械厂职工工学院更名为陕西飞机制造公司职工工学院五、陕西航空工业职工大学庆安机械厂职工工学院更名为陕西航空工业职工大学六、西安航空动力控制有限公司职工工学院西安机械厂职工工学院更名西安航空动力控制有限公司职工工学院

国家统招专业设置：专业代码专业名称科类合计陕西备注 01 物业管理文史 02 市场营销文史 03 商务英语文史 04 数控技术理工 05 模具设计与制造理工 06 机电一体化技术理工 07 网络系统管理理工委培招生专业设置：专业代码专业名称科类合计陕西备注 01 供用电技术（太阳能光伏方向）理工 02 供用电技术（电力系统自动化方向）理工 03 机电一体化技术理工 04 机电一体化（电气自动化方向）理工 05 数控技术理工 06 建筑工程技术理工07 建筑工程技术（工程造价方向）文理 08 建筑工程技术（工程监理方向）文理 09 建筑工程技术（工程管理方向）文理 10 会计电算化文理 11 护理学文理 12 物业管理文理都好就业但是相对来说委培的好就业

湖南工业职业技术学院学报怎么样

普通专科大学学报

是的，是CN级，在评讲师和副教授时有用，但在评审教授只能作参考！ ,

湖南工业职业技术学院整体实力和外界口碑评价如何，是正在报考择校的考生与家长比较关心的问题，以下收集整理的校友评价、大学排名及学校介绍等信息，相对能够反映出学校的一些现状，可作为同学们志愿填报时的一个参考。

湖南工业职业技术学院好不好，以下只是一些，还是要个人感受，走一走

评价1

校园环境十分优美，学习气氛很浓与企业交流机会多，宿舍环境太好了，我们专业毕业后非常好就业，不过需要经验，以及有好的师傅带，越老越吃香

评价2

学院气氛很好，教学质量还不错，老师跟导员也会很负责的教你，学校的教育背景也很不错，时间也很充裕，可以利用课余时间去图书管看看书，玩玩游戏。