农家乐论文的研究思路图

研究思路、研究方法、技术路线和实施步骤 1、研究什么？——怎样确定研究课题一切科学研究始于问题——问题即课题；教学即研究（掌握方法很重要，否则就不是研究）；进步与成果即成长。教育科研课题主要来源于两大方面： A．实践来源——客观存在的或潜在的教育实际问题，教育教学实践本身存在的问题。教育教学与其外部的矛盾（教师与家长、教师与学校、学校与社会、教育与社会发展）。 B．理论来源——现有教育理论所揭示的问题以及理论体系中的空白和矛盾点（例如《关于“信息技术与课程整合”的冷思考》一文产生的过程） 2、怎样进行研究课题的论证？我们既然已选定了一个课题，我们就必须对这个课题的所有情况进行全面的了解。了解这个课题目前在国外、国内的研究情况，包括研究已取得的成果和存在的问题，了解这一课题所属的理论体系等等。对课题的全面了解，可以使我们在研究过程中少走弯路，确立研究的主攻方向，这就是我们常说的：“知己知彼，百战百胜”。怎样对一个课题进行论证呢？论证一个课题主要是弄清如下几个问题： A．所要研究的问题是什么性质和类型的问题？ B．要研究的问题具有什么现实意义？它的理论价值（即在理论上预计有哪些突破？） C．要研究的问题目前已有哪些研究成果？研究的方向是什么？ D．要研究的问题所应具备的条件分析。 E．课题研究的策略和步骤如何？ F．课题研究的成果及其表现形式有哪些？ 3、教育课题研究的基本方法有： ⑴ 观察法 ⑵ 调查法 ⑶ 测验法 ⑷ 行动研究法 ⑸ 文献法 ⑹ 经验总结法 ⑺ 个案研究法 ⑻ 案例研究法 ⑼ 实验法（在一个课题研究过程中，根据不同的研究目的和要求，往往会用到两种以上方法）观察法：为了了解事实真相，从而发现某种现象的本质和规律。观察法的步骤：观察法的实施分为以下三个步骤,步骤之一就是进行观察研究的设计,此步骤可分为如下几个方面：作大略调查和试探性观察。这一步工作的目的不在于搜集材料，而在于掌握基本情况，以便能正确地计划整个观察过程。例如：要观察某一教师的教学工作，便应当预先到学校大致了解这位教师的工作情况，学生的情况，有关的环境和条件等等。这可以通过跟教师和学校领导人谈话，查阅一些有关的材料，如教案、教学日记、学生作业等，以及听课等方式进行。确定观察的目的和中心。根据研究任务和研究对象的特点，考虑弄清楚什么问题，需要什么材料和条件，然后作明确的规定。如果这规定不明确，观察便不能集中，结果就不能深入。观察不能有几个中心，范围不能太广，全部观察要围绕一个中心进行。如果必须要观察几个中心，那就采取小组观察，分工合作。确定观察对象一是确定拟观察的的总体范围；二是确定拟观察的个案对象；三是确定拟观察的具体项目。比如，要研究新分配到小学任教的中师或大专毕业生在课余时间进行业务、文化进修的情况，那么，拟观察总体就是教师工作年限达一年或两年的新教师。在这一总体范围内，再定下具体观察哪几所小学，哪几个教研组中的哪些教师。具体观察名单确定以后，再把拟观察的时间、场合、具体观察项目确定下来。制定观察计划观察计划除了明确规定观察的目的、中心、范围，以及要了解什么问题、搜集什么材料之外，还应当安排观察过程：观察次数、密度、每次观察持续的时间，如何保证观察现象的常态等。策划和准备观察手段观察手段一般包括两种：一种是获得观察资料的手段；一种是保存观察资料的手段。获得观察资料的手段主要是人的感觉器官，但有时需要一些专门设置的仪器来帮助观察，如观察屏、计算机终端装置、更高级的如动作反应器等。这些仪器主要起两方面作用：保证观察的客观性与提高观察的精确性。在保存资料的手段中，人脑是天然器官。但这种与观察主体连在一起的保存手段缺乏精确性和持久性，也不能实现资料的客体化。因此，人们先利用文字、图形等符号手段，进而又利用摄影、录音、录像等技术手段，把观察时瞬间发生的事、物、状况以永久的方式，准确地、全面地记录下来，供研究地反复观察资料和分析资料所用。无论哪一类手段，都应在观察开始前就准备好，对观察中使用的种仪器也须事先作好功能检查，以保证在使用过程中不出现障碍。对于观察人员来说，必须掌握使用仪器的基本方法，并知道在观察中应做些什么。如要详细、全面拍摄一堂课，一部摄像机是不够的。观察者应准备几部摄像机，并事先作好分工。即使是作观察记录，也需要事先作好设计。在记录纸上印好以一定的格式排列的必须记录的项目，还可以约定一些记录符号，以尽量减少现场记录时书写文字的时间．我们以中学生课堂行为记录为例，见表5－1。在下面表格中，研究人员根据研究需要，列出他认为在课堂上学生可能发生的行为。但估计所列不会完全，所以留出一些空格，让观察员在需要时使用。研究者如果要请别人帮助观察，必须事先和观察人员讲清楚每一个项目的具体所指，遇到意外情况的处理方法，要求他们熟悉每一个项目的所在位置。为了稳妥起见，还可以在正式观察前先作几次观察练习，帮助观察人员熟悉表格的内容；如发现表格的缺陷，可在正式观察前作出调整。规定统一性标准为了增加观察的客观性，为了便于衡量和评价各种现象，为了易于用数量来表达观察的现象，为了使观察结果可以核对、比较、统计和综合，必须事先考虑自己的观察可能涉及到的各种因素，并对每一因素规定出统一的标准。每次观察或观察同一现象的不同观察者，要坚持采用统一的标准去衡量。这主要在于，不同的研究项目常会涉及到不同性质的标准。如：有的涉及到单位问题，如怎样衡量学生表现的知识质量；有的涉及到定义问题，如怎样才算违反纪律；有的涉及计算方式问题，如怎样登记和表达学生之间产生的矛盾的频率，等等。对类似问题，都应事先做好统一规定。

乡村旅游开题报告范文

导语：随着经济的发展和社会的进步，旅游这一理念已经逐渐走进人们的生活中。而随着旅游产业的日益发展壮大，人们对于旅游的需求也越来越多样化，乡村旅游已经开始成为旅游业的一大亮点。以下是我整理乡村旅游开题报告范文的资料，欢迎阅读参考。

一、选题的目的和意义：

1、选题的背景及目的

城市人在经历了繁忙沉重的工作生活后就会倾向于在闲暇时间外出旅游，以追求心神的宁静、人与自然的和谐、健康快乐的休闲游憩、体验不同地域特色的民风民俗，此时乡村旅游就成为了一个很好的选择。选择此课题的目的在于分析前我国乡村旅游发展的状况，并且分析基于体验的乡村旅游产品开发的现状、对如何开发以及如何改善展开研究并且提出一些意见和建议。

2、选题的意义

游客外出旅游是为了获得一种审美与娱乐的体验。

朱慧娟2011年在《我国乡村旅游产品的开发研究》一文中写到我国农村面积较大，乡村旅游资源比较丰富，但是农村地区发展缓慢，设施落后，科技发展低，经济实力弱，给我国乡村旅游的发展造成一定的局限。我国对乡村旅游的开发还处于初级阶段，与国外乡村旅游发展较早的国家相比，还存在一些差距。

二、基于体验的乡村旅游产品的开发研究

由《乡村旅游从业人员丛书》编委会编写的《乡村特色旅游建设指南》一书中提到吸引游客参加乡村旅游的元素之一是可以参与、体验乡村才有的项目，包括弄湿活动体验；新鲜水果和蔬菜采摘；篝火晚会、烧烤；垂钓；乘坐畜力车在乡间观光；体验乡村节庆；学习民族舞蹈和传统手工制作等。这样可以让游客到乡村去观赏乡村的风光，了解一些乡村风情、礼仪风俗等，可以在乡村及其附件逗留、学习，体验乡村生活。

龚维嘉2008年在《旅游线路开发与设计》一文中提到旅游线路的设计应该在投入运行之前就具备对游客的足够吸引力，运行中则能够使游客感到舒服和不断出现新奇感，运行结束后仍然能够使游客保持一种长久的回味无穷的体会。

从以上研究材料可以看出，我国乡村旅游虽然发展较快，但是在发展的过程中也存在较多的问题，并且体验式的乡村旅游没有得到很好的研究。在此篇文章中我将从我国体验式乡村旅游发展背景以及开发的的现状着手研究，进一步指出我国体验式乡村旅游产品开发过程中存在的问题并且针对这些问题提出一些具有针对性的改进建议。

三、选题研究的内容：

该论题研究的内容主要是以下几个方面：

绪论

一、我国体验式乡村旅游的发展研究

二、基于体验式的乡村旅游产品开发现状

三、基于体验式的乡村旅游产品开发中存在的问题

四、进一步开发体验式的乡村旅游产品的措施

结论

四、选题研究的技术路线、研究方法和要解决的主要问题：

研究技术路线：首先，了解本论题的研究状况，形成文献综述和开题报告。其次，进一步搜集阅读资料并研读文本，做好相关的记录，形成论题提纲。第三，深入研究，写成初稿。最后，反复修改，完成定稿。

研究方法：运用文献分析法、文本细读法、比较法、综合分析法等进行研究。

要解决的关键问题：掌握我国目前体验式乡村旅游产品的开发及发展状况，并且研究如何开发基于体验的乡村旅游产品。

五、研究与写作计划：

xx-2-20---xx-2-25 提交开题报告；

xx-2-25---xx-3-25 文献研究，我国乡村旅游产品发展研究与开发手段研究；

xx-2-25---xx-4-10 提交论文设计初稿，老师修改；

xx-4-10---xx-4-20 提交论文设计第二稿，提交非指导老师查阅；

xx-4-20---xx-5-10 修改论文设计，提交指导老师的修改；

xx-5-10---xx-5-20 提交论文答辩稿；

xx-5-20---xx-6-1论文答辩；

xx-6-1---xx-6-10根据答辩意见，修改论文终稿，提交学院保存。

一、立题依据

(一)选题背景及意义

当今，世界各国尤其是发达国家和旅游业发达的国家，乡村旅游正在被越来越多的旅游者所青睐，乡村旅游已成为旅游业中的重要组成部分。近年来，随着我国城乡一体化进程加快、居民生活水平提高，人们越来越热衷乡村旅游活动。它不仅是人们回归自然、放松身心、感受农村生活、体验自然的主要方式之一;而且能够推动农村经济的发展，带动农民脱贫致富，促进城市和乡村经济繁荣与文化融合。因此，2006年国家旅游局将旅游主题确定为“中国乡村旅游年”，2007年又将全国旅游宣传主题确定为“中国和谐城乡游”，提出“魅力乡村、活力城市、和谐中国”的口号，同时党中央、国务院提出了“大力发展现代农业，构建社会主义新农村”政策，为我国乡村旅游业的发展带来了新的契机。

总的来说，乡村旅游在空间布局上主要分布于都市郊区、远离客源的景区和老少边穷地区。乡村旅游的发展为各地带来了一定的经济效益，对于解决“三农”问题起到了一定的积极意义，同时也满足了城市居民回归自然和体验传统生活方式的心理需求。而作为旅游城市的都江堰虽然拥有青城山、都江堰、龙池国家森林公园等丰富的旅游资源，全市旅游基础设施和配套设施也日趋完善，但是由于都江堰农村人口众多，占到总人口的，并且都江堰工业基础薄弱，以至于剩余农村劳动力很难转移，因而大力发展乡村旅游对带动农民致富、推动农村经济发展具有重要的意义。

(二)研究现状

1、国外研究现状

伴随着乡村旅游的发展，对乡村旅游的学术研究也应运而生，并各有侧重。国外对乡村旅游的研究相对较早，从早期对乡村旅游的概念及开发策略和乡村旅游与乡村经济发展的关系的研究逐步向对乡村旅游发展的动力机制研究、乡村旅游与乡村环境的关系以及社区居民对发展乡村旅游的态度研究等方面转变。GASSON(1992)等人的研究也表明，乡村旅游对推动当地经济发展的确起到了重要作用。同时，也有学者认为，乡村旅游也可能带来一些副作用或对地方经济的发展作用不大。Fleischer(1997)等以以色列典型的乡村旅游形式—提供住宿和早餐的农庄旅游为例，认为乡村旅游规模很小，旅游季节短，带来的收益较低，对地方经济影响不大。

2、国内研究现状

我国早期对乡村旅游研究主要集中在乡村旅游的意义及背景方面。随着乡村旅游发展深入，我国乡村旅游的特点和模式研究一直是个热点问题。并且对乡村旅游经济发展、乡村旅游发展战略、乡村旅游可持续发展以及乡村旅游与新农村建设等方面进行了相应的研究。杜江等(1999)从乡村旅游需求和供给、主客互动关系的角度对乡村旅游的可持续发展进行了研究〔12〕;过竹(2000)等在对南丹甘河白裤瑶新村的乡村旅游开发的案例中提出了乡村旅游与地河自然生态和民族文化的结合以及社区参与是维持当地发展乡村旅游可持续发展的理想选择。

(三)研究目的

都江堰乡村旅游发展迅速，发展前景好，但总体发展水平不高，基本上还处于初级阶段，理论和实践经验都不足，难免存在产品雷同，整体接待水平低等问题。比如，都江堰乡村旅游多是以农家乐、乡村饭店为主，旅游活动以就餐、钓鱼、采摘和打牌为主，大都停留在“住农家屋、吃农家饭、享农家乐”层面上。震后在都江堰乡村旅游恢复的过程中，需要一系列理论的指导。

二、研究内容

针对乡村旅游对目的地影响的不断复杂化、多元化以及对农村和农民影响的不断加大，本文在国内外对乡村旅游研究的基础上，对乡村旅游的产生、发展现状以及主要的发展模式进行了综合性的分析和总结。主要探讨了以下几方面的内容：

(1)探讨和分析乡村旅游的基础概念。本文首先在乡村旅游已有研究成果的基础上，从乡村旅游的内涵及特点、产生与发展等方面对乡村旅游进行了系统性的分析，界定了乡村旅游的概念。

(2)评述国内外乡村旅游的发展现状。通过查找资料，对国内外乡村旅游的发展现状及主要发展模式进行了整体性的分析，由此得出乡村旅游发展存在的问题及发展的趋势。

(3)本文的重点内容是对都江堰乡村旅游的发展进行研究探讨。主要分两大部分：第一部分首先分析都江堰乡村旅游的产生与发展现状，走访考察部分乡村，了解乡村旅游对农村地区的影响程度。第二部分通过市场调查及分析，对都江堰乡村旅游的发展情况进行分析找出都江堰乡村旅游发展中存在的问题。

(4)提出建议和措施。以新农村建设思想为指导，提出都江堰乡村旅游的发展模式，并提出具体的建议和保障措施。

(5)结论。总结和回顾本研究存在的问题和不足，探讨今后的研究趋势和发展前景。

三、论文框架

1、绪论

(1)选题依据

(2)结构框架和研究方法

2、乡村旅游的产生与发展及特点和模式

(1)乡村旅游的内涵、特点

(2)乡村旅游的产生与发展

(3)乡村旅游的发展模式

3、都江堰乡村旅游的发展状况分析

(1)都江堰乡村旅游的产生

(2)都江堰乡村旅游发展现状分析

①效益分析

②条件分析

(3)都江堰乡村旅游发展中存在的问题

4、都江堰乡村旅游发展模式的构建

5、都江堰乡村旅游发展模式的保障措施

一、研究背景

乡村旅游在我国起步较晚，在20世纪80年代以后开始萌芽，经过三十多年发展，乡村旅游已具有一定规模，形成了围绕大中城市、名胜景区、山水生态区、特色农业区的乡村旅游发展格局，并涌现出一批先进典型。据有关资料统计，2016年，全国休闲农业和乡村旅游接待游客近21亿人次，约占国内旅游接待总量的1/2,营业收入超过5700亿元，带动672万户农民受益。

2016年中国休闲农业与乡村旅游行业现状研究分析与发展趋势预测报告显示，在近5年的时间里，休闲农业与乡村旅游行业市场规模快速发展。经历初创期--发展期--扩张期--升级期四个发展阶段，乡村旅游从过去的小旅游、中旅游时代，现已进入到大旅游发展时代，发展形势迅猛。政策支持为乡村旅游快速发展提供了坚强的后盾。

2015年，中央一号文件《关于加大改革创新力度加快农业现代化建设的若干意见》中首次提出推进农业一二三产业融合发展，延长农业产业链，打造特色鲜明的旅游产品。

2016年《国民经济和社会发展第十三个五年规划纲要》提出推进精准扶贫，积极对扶贫开发方式进行创新，健全精准扶贫工作机制。

2017年，在全国旅游工作报告中，表示积极推进“旅游+农村”,积极发展乡村旅游与休闲农业，并提出要继续进行旅游扶贫模式的推广，加强乡村旅游“千千万万”品牌建设，并突出乡村旅游扶贫在旅游扶贫的重要地位。发展乡村旅游在扩宽居民增收渠道、促进保护农业生态和乡土文化，以及促进农业转型升级具有重要的意义。

乡村旅游不仅能够满足都市游客休闲度假的需求，也为发展社区经济投入了鲜活的生命力。首先，发展乡村旅游能够增加社区居民就业机会，带动社区居民增收致富，提升了社区居民生活满意度与幸福指数。其次，发展乡村旅游使当地社区在交通、电力、通讯、水利等基础设施方面得到建设，改善了社区居民生活环境。最后，城乡居民互动的过程中，生活观念、消费意识、价值观念等意识形态相互渗透，有利于提高社区居民文化素质，同时利于提高妇女的地位，使居民见多识广，思想观念发生转变。在区域经济方面，乡村旅游发挥综合带动效应，促进一二三产业融合发展，实现农业与旅游、教育、文化、健康养老等产业深度融，促进农村地区经济结构调整，实现精准扶贫，加快农村地区的城市化进程。

二、研究意义

理论意义

目前，国内外学者关于社区参与乡村旅游影响因素研究所得的成果还较为薄弱，涉及到该领域的学者较少，大部分学者的研究视角多集中于社区参与模式、社区参与机制研究领域，并且对社区参与影响因素研究仅仅停留在定性分析的层面，对于社区居民参与乡村旅游影响因素的重要程度、影响因素的'作用机制难以用定量的方式进行表述与呈现。本文通过构建结构方程模型，验证影响因素与社区参与度之间复杂的作用机理，通过量化的形式说明上述关系，为社区参与乡村旅游更深入的研究奠定基础。

现实意义

以社区为主导的乡村旅游发展模式能够有效增加社区居民收入、保护社区居民利益、减轻社区居民负担等一系列重要的现实问题，对于提高旅游扶贫综合效益、乡村旅游提质升级、推进全域旅游发展具有重要意义。现阶段，国家大力支持旅游扶贫，通过发展旅游带动落后地区经济发展，减小贫富差距，欧美国家的成功案例告诉我们，重视社区居民在乡村旅游发展体系中地位与作用，引导居民积极参与，来解决乡村旅游发展中诸多问题，本文通过对社区参与乡村旅游影响因素进行分析，特别是旅游发展基础认知、政策支持的感知，社区的社会资本状况、居民参与旅游态度、参与能力等因素，分析上述影响因素对社区参与度的影响程度，得出乡村旅游社区参与度提升依据，同时也为政府管理部门落实和完善社区参与旅游的相关政策提供参考。

三、研究思路及内容

研究思路

本文在梳理总结社区参与乡村旅游、社区参与乡村旅游影响因素相关研究成果的基础上，以社区居民感知为研究视角，提出了社区参与乡村旅游影响因素作用机制模型，根据国内乡村旅游社区参与的实际发展状况，结合相关研究成果，构建了影响因素测量量表、社区参与度测量量表，设计调查问卷，对影响因素与社区参与度之间的关系进行定量分析，在实证分析、模型验证的基础上，得出本文研究结论，并提出乡村旅游社区参与度提升策略与建议。

研究内容

本文主要从以下六个部分进行阐述，具体内容如下：

第一章绪论。该章对论文的研究背景与意义、研究思路、内容及方法进行介绍，并对国内外社区参与乡村旅游相关研究进行评述。

第二章相关概念及理论基础。对社区、社区参与、乡村旅游概念进行界定，对社区一体化理论、利益相关者理论、社会资本理论、可持续发展理论进行梳理，为乡村旅游社区参与影响因素的研究提供理论基础。

第三章理论模型。依据相关研究成果，梳理了社区参与乡村旅游影响因素作用机制模型来源，并结合影响因素与社区参与度相互之间的关系提出了相应假设，最终构建了本文的概念模型。

第四章研究设计。依据相关研究与社区参与乡村旅游的实际情况，选取调研地点，并设计调查问卷，对影响因素量表、乡村旅游社区参与度量表进行解释。

第五章实证研究。按照第四章所设计的调查问卷，对原始数据进行整理，利用软件对不同类型乡村旅游社区参与度进行比较，利用软件、软件对数据进行信度与效度分析，并对测量模型、结构模型进行分析，探索影响因素对社区参与度的影响路径。

第六章结论、建议与展望。归纳总结本文的结论，并结合实证研究的结果，对乡村旅游社区参与度提升提出相应的策略建议。对本研究的总体情况进行归纳与总结，指出研究创新与不足之处，提出下一步的研究展望。

四、提纲

摘要

1 绪论

研究背景

现实背景

理论背景

研究意义

理论意义

现实意义

研究思路及内容

研究思路

研究内容

研究方法

国内外研究综述

国外研究现状

国内研究现状

研究述评

2 相关概念及理论研究

论文研究思路的思维导图如何画图

freemind 这个软件就是画思维导图的，你可以下载来看看

1、首先，打开Word软件，单击“插入”选项卡，单击形状功能，然后单击圆角矩形。

2、在编辑区域中拉出一个圆角矩形，然后按住矩形上的黄色菱形的左右方向来调整圆角的曲率。

3、右键单击圆角矩形，然后单击“添加文本”以在矩形中输入文本。

4、然后单击“插入”选项卡，形状函数中的曲线。如图所示，按红色箭头所示顺序绘制三个点，绘制曲线。

5、选择曲线，单击“格式”选项卡，单击边框，设置颜色，然后设置厚度。

6、单击“开始”选项卡，单击“复制”按钮，然后单击“粘贴”以显示第二条曲线。单击格式并垂直旋转。移到下面的底部。

7、继续复制并粘贴第三条曲线，按下并拉动右侧控制点上的调整形状。

8、调整后，复制并粘贴一个。然后执行格式并垂直旋转。移动位置。

9、继续单击Insert，Shape，Rectangle，然后绘制一个矩形，如图所示。然后单击填充工具以填充所需的颜色。

10、将矩形向下复制几个并排空位置。继续单击曲线以在地图上绘制所需的线条。

11、单击“插入”选项卡，单击“艺术字”，单击艺术字体。

12、拉到图上的所需位置，然后输入所需的文本。效果如下。

思维导图怎么制作

可以用国产软件亿图edraw max来画思维导图，这软件的模板挺好用的，容易上手，软件操作是现在流行的拖拽式操作，功能可以说强大，比如BPMN、UML图、UI界面原型设计、iOS界面原型还有很多，和Visio差不多但比visio便宜，有免费版，visio是微软公司出的，亿图和visio软件界面，

论文研究思路思维导图

本文着重研究XXXXXXXXX，从XXXXX、XXXXXX两方面对XXXXXX分析为基础，提出5个假设命题，并通过样本选取与数据收集进行实证研究。按照以下思路构建全文，分为三部分共五章：第一章为绪论、第二章为文献综述、第三章为理论分析、第四章为实证分析、第五章为政策建议，其中三、四、五章是论文的核心内容。第一部分为一、二两章，是文章的理论基础：第一章主要概述……blablabla~~~第二部分包括第三、四两章，是文章的核心部分：第三章分析……blablabla~~~第三部分是文章的XXX部分……blablabla~~~

1、明确绘制2、起草思维导图。3、提出主题。4、将主题绘于图纸中央。5、图纸大小。6、开始将你的思想呈现于纸上。7、措辞精炼。8、绘制次分支。9、在新的层面上思考时，注意将点子写在一个新的分支下面，然后进行拓展。10、不停画分支，直到将你有关主题的所有思想反映到纸上。11、绘制完成后，仔细研究不同点子之间的联系，看看它们是否有关连。绘图是信息处理的一种常见方式。文字工作者遇到写作瓶颈，或者是无法理清思路的时候，绘图会对他们大有帮助。通过绘制思维导图，人们可以轻松应对挑战，分配资源，解决问题。1、明确绘制思维导图的作用修订说明。头脑风暴。这可以以小组形式进行。设计与策划。这包括制定项目计划、策划招聘面试、设计简历及设计报告。语言学习。目标制定。会议（讲座）笔记。决策。读书小结。创意写作。尤其有助于构思家史写作。研究工作。2、起草思维导图。快速画出框架，然后在此基础上用不同的颜色、图形和文字进行修改。3、提出主题。想想你的中心问题是什么，然后用简短的几个词概括出来。简要概括主题的好处是，你会在绘图过程中从多方面来理解这个问题。同时，宽泛的主题会给你更多的思维空间。4、将主题绘于图纸中央。用图形来表示主题是最理想的，如果主题无法用图形表示，就写成文字，注意所有字母都要大写。5、图纸大小。思维导图大小不宜超过A4纸，如果内容实在是很多，可以先画一张主图作为目录，再画几张副图将主图中的内容依次展开。6、开始将你的思想呈现于纸上。思考过程中，开始以主题为中心画出一条分支，写下你的点子。注意文字一定要简洁、清晰。7、措辞精炼。思维导图的文字越简越好。8、绘制次分支。在一级分支下衍生出更多地分支，逐步拓展思维，并注意连线相关的点子以提示自己进行水平思考。9、在新的层面上思考时，注意将点子写在一个新的分支下面，然后进行拓展。10、不停画分支，直到将你有关主题的所有思想反映到纸上。11、绘制完成后，仔细研究不同点子之间的联系，看看它们是否有关连。小提示享受绘图过程，把它当成一种艺术，这会帮助你记住纸上呈现的思维结构。使用不同颜色标记思维导图，这会使其更适合记忆，更清晰得呈现思维的不同分支。图表永远比文字形象，要勤画图。不要在一个分支上卡主，如果这一分支已经无法深挖下去，就回到主题，从其他层面重新进行思考。从主题衍生出的每一条分支都用不同颜色标记。必要情况下不要排斥绘制副图，一定要避免把全部想法都画在一张纸上这种强迫症。思维导图不宜让他人审查改动。大声讲出你在思考的东西以帮助记忆。绘制完成后每周修改一次。一定要理清思路！警告画面要保持整洁，太混乱会使你事后很难看懂当初绘制的导图。你需要准备A4纸钢笔或铅笔彩色记号笔或彩色铅笔

问题一：思维导图怎么做？ 6月15日 22:48 作为一种由全球知名教育学家托尼・布赞发明的思维工具，“思维导图”融合了色彩和图像等多种元素，结合了全脑的概念，让我们通过图画的方式，清晰的描绘出我们思维的线路和层次，包括左脑的逻辑、顺序、条列、文字、数字，以及右脑的图像、想象、颜色、空间、整体等。通过它，大脑的潜能得到了有力的开发，人类特别是处在成长期的孩子们的创造力、注意力、想象力和记忆力将得到全面的提高。什么是思维导图？思维导图是一种简单而有效的图像思考和笔记工具，它用“画”的方法来记录思考和创作的过程，是一种组织结构性思维工具。下图是关于“今天的计划”的思维导图(来源：东尼61博赞(Tony Buzan)先生《思维导图：大脑使用说明书》，外语研究与教学出版社，2005年4月)。使用思维导图来记笔记，你将获得以下收益： 1、你的思绪可以任意驰骋，将联想扩展到极至，因此很难漏掉任何一个与关键点有关联的要素； 2、你可以随时展开想象的翅膀，一边思考一边“涂鸦”，其乐无穷！(其实我经常看到很多人一边思考一边在纸上画来画去。人天生就对图象感兴趣，我们现在只是给这种“涂鸦”的方法“正名”而已)； 3、思维导图所采用的“关键词”方法，迫使我们思考事物的关键点； 4、由于采用了色彩及图形，所以充分调动了我们的大脑，因此，你的记忆力可以倍增！其实，思维导图不仅能够用来做笔记，还能够用来进行各科学习内容的总结和复习。试试看吧，效果一流！如果你对思维导图这种方法感兴趣，请阅读以下书籍(如果你的老师或家长、老板或上级禁止你“涂鸦”，那么务必请他们也来阅读！)：《思维导图》――大脑使用说明书《做精神富人》――发掘你精神天赋的10种方法《“说”行，你就行》――发掘你语言天赋的10种方法《身体好吗？》――发掘你身体天赋的10种方法《赢得他人》――发掘你社交天赋的10种方法《大脑先生》――发掘你创造天赋的10种方法以下可以更详细地说明其作用及用法问题二：什么是思维导图如何做思维导图答：思维导图是表达发性射思维的有效的图形思维工具。它简单却又极其有效。应用图文并重的技巧把各级用相互隶属与相关的层极图表现出来。把关键词与图像、颜色等建立记忆连接。思维导图的作用：是把记忆或想法(包括文字、符码、香气、食纷、线条、颜色、意象、节奏、音符等可成为一个思维中心。然后把这些东西抟变成信号输电脑程序，发射指人的思维开发和运用。问题三：word怎么做思维导图打开操作界面，在工具区点击“自选图形”→“更多自选图形”，在工作区右侧出现绘图区。绘图区包括：线条、连接符、基本形状、箭头总汇、流程图、星与旗帜、标注、动作按钮。接下来重点介绍利用绘图区中的自选图形绘制典型图标的技法。问题四：如何做思维导图推荐答案用图形的方式把自己的想法表现出来，在根据自己思路画图的时候可能还会有些想法的扩展，这就是导图特色的地方。导图可以用来学习新知识，用自己的方式画出知识点之间的关系。也可以用于问题解决，通过细化问题点，联想解决问题的方式。或者用于创新，扩展思路，开发右脑思维。其实我觉得导图没有某些人吹嘘的那么神奇，什么提高效率记忆力的，不过算是一种不错的学习方法和解决问题的方法。问题五：怎么使用思维导图第一步创建思维导图打开MindManager将自动新建一个Central Topic，即中心主题，点击主题直接输入文字，可更改思维导图的名称。第二步添加思维导图主题及子主题。按Enter键可迅速添加主题，添加主题的方式还有： 1. 双击屏幕背景 2. 通过左上角快速访问工具栏主题图标添加主题 3. 使用中心主题上的加号 4. 右击中心主题单击插入->主题。如果还需要添加下一级内容，可以创建子主题，添加方式有： 1. 单击软件左上角左上角快速访问工具栏新建子主题图标 2. 使用快捷键Ctrl + Enter键 3. 使用主题上的加号备注：如果不需要某个主题，可以选中主题，按Delete键即可。第三步添加主题信息，如图片、链接、备注等等。点击功能区插入菜单中的工具，可以为主题添加超链接、附件、备注、图片、标签、提醒以及指定任务信息等信息。可以右击主题，选择需要的主题元素添加到思维导图。第四步添加主题信息之间的可视化关系。点击功能区插入菜单中的工具，插入导图对象或者标记，可以为主题添加特殊标记来对主题进行编码和分类、使用箭头展现主题之间的关系、使用分界线功能环绕主题组或者使用图像说明导图。也可以通过右击主题，使用相关命令。第五步思维导图格式化。点击功能区设计/格式菜单，使用样式、格式及字体调整整个导图的格式。第六步审核思维导图及最终定稿。最终确认导图内容的拼写检查、检查导图中的链接及编辑导图属性，并保存导图。第七步分享思维导图。保存思维导图后可以使用文件菜单导出功能，将最终定稿的导图作为原始格式、图片或者PDF文件格式发给项目、部门或者公司的其他成员，也可以演示、打印导图或者以其它格式导出导图，或者创建一组网页。问题六：如何用powerpoint制作思维导图？思维导图培训教程如果使用Xmind，imindmap等思维导图软件，可以在导出菜单项找到导出为PPT，直接导出即可；如果在导出菜单项找不到导出为PPT，则可以导出为任意格式图片，然后在PPT里点插入-图片，即可把思维导图作为ppt中的一张幻灯片。你可以在萍说思维导图的公众号里面找到很多关于思维导图的进阶技巧，一个手绘思维导图的博主在运营，功力深厚，学到不少东西了。问题七：思维导图怎么在word里面做？毕业论文里面要设计思维导图，谁可以告诉我步骤，像图片中这样的 10分最好的办法是用visio或ppt来作图，再粘贴到word里，因为word作图不专业。一定要用word，就用插入形状和线条的办法，画出大框后，右键点击形状选插入文本。visio和ppt如何画图参见百度经验相关词条。问题八：如何使用思维导图做读书笔记用思维导图做读书笔记分为两种，一种是软件一种是手绘如果用软件的话初级很简单：先把中心主题放上书的截图或者照片，然后把一级目录放在一级分支上，二级目录放在二级分支上，在分支后添加大括号，放上总结，即是一个完整的思维导图。如果手绘的话，也是一样问题九：数学思维导图怎么做

论文研究思路框图

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论文研究思路框架图导读:西北大学MBA论文初评审细则(仅供专家参考)导论1.是否体现如下四方面的内容? ① 选题背景及意义 ② 研究的内容和方法 ③ 研究的思路和框架

论文的研究思路怎么写

无论在学习或是工作中，大家对论文都再熟悉不过了吧，论文是我们对某个问题进行深入研究的文章。那么你知道一篇好的论文该怎么写吗？下面是我整理的论文的研究思路怎么写，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

一、提出问题（是什么？）包括对问题的概念界定、问题研究的重要性或意义的解释。

二、分析问题（为什么？）概括研究对象或问题的现状、利弊、指明存在哪些问题，并分析其产生的原因与危害性。

三、解决问题（怎么办？）提出本文论点和解决这些问题的途径、对策与建议等。

（一）论文——题目科学论文都有题目，不能“无题”。论文题目一般20字左右。题目大小应与内容符合，尽量不设副题，不用第1报、第2报之类。论文题目都用直叙口气，不用惊叹号或问号，也不能将科学论文题目写成广告语或新闻报道用语。

（二）论文——署名科学论文应该署真名和真实的工作单位。主要体现责任、成果归属并便于后人追踪研究。严格意义上的论文作者是指对选题、论证、查阅文献、方案设计、建立方法、实验操作、整理资料、归纳总结、撰写成文等全过程负责的人，应该是能解答论文的有关问题者。现在往往把参加工作的人全部列上，那就应该以贡献大小依次排列。论文署名应征得本人同意。学术指导人根据实际情况既可以列为论文作者，也可以一般致谢。行政领导人一般不署名。

（三）论文——引言是论文引人入胜之言，很重要，要写好。一段好的论文引言常能使读者明白你这份工作的发展历程和在这一研究方向中的位置。要写出论文立题依据、基础、背景、研究目的。要复习必要的文献、写明问题的发展。文字要简练。

（四）论文——材料和方法按规定如实写出实验对象、器材、动物和试剂及其规格，写出实验方法、指标、判断标准等，写出实验设计、分组、统计方法等。这些按杂志对论文投稿规定办即可。

（五）论文——实验结果应高度归纳，精心分析，合乎逻辑地铺述。应该去粗取精，去伪存真，但不能因不符合自己的意图而主观取舍，更不能弄虚作假。只有在技术不熟练或仪器不稳定时期所得的数据、在技术故障或操作错误时所得的数据和不符合实验条件时所得的数据才能废弃不用。而且必须在发现问题当时就在原始记录上注明原因，不能在总结处理时因不合常态而任意剔除。废弃这类数据时应将在同样条件下、同一时期的实验数据一并废弃，不能只废弃不合己意者。

（六）论文——讨论是论文中比较重要，也是比较难写的一部分。应统观全局，抓住主要的有争议问题，从感性认识提高到理性认识进行论说。要对实验结果作出分析、推理，而不要重复叙述实验结果。应着重对国内外相关文献中的结果与观点作出讨论，表明自己的观点，尤其不应回避相对立的观点。论文的讨论中可以提出假设，提出本题的发展设想，但分寸应该恰当，不能写成“科幻”或“畅想”。

（七）论文——结语或结论论文的结语应写出明确可靠的结果，写出确凿的结论。论文的文字应简洁，可逐条写出。不要用“小结”之类含糊其辞的词。

（八）论文——参考义献这是论文中很重要、也是存在问题较多的一部分。列出论文参考文献的目的是让读者了解论文研究命题的来龙去脉，便于查找，同时也是尊重前人劳动，对自己的工作有准确的定位。因此这里既有技术问题，也有科学道德问题。

（九）论文——致谢论文的.指导者、技术协助者、提供特殊试剂或器材者、经费资助者和提出过重要建议者都属于致谢对象。论文致谢应该是真诚的、实在的，不要庸俗化。不要泛泛地致谢、不要只谢教授不谢旁人。写论文致谢前应征得被致谢者的同意，不能拉大旗作虎皮。

（十）论文——摘要或提要：以200字左右简要地概括论文全文。常放篇首。论文摘要需精心撰写，有吸引力。要让读者看了论文摘要就像看到了论文的缩影，或者看了论文摘要就想继续看论文的有关部分。此外，还应给出几个关键词，关键词应写出真正关键的学术词汇，不要硬凑一般性用词。

（一）研究思路：

1、以文献研究法为指导，通过建立健全有关的规章制度，完善学校对党员的评价。

2、通过开展党员贯彻落实学校“双主协调，共同发展”的教学理念示范性教学为主导的教学研究活动，进行新一轮教学思想大解放活动。

3、通过访问等形式向广大群众了解和征求意见，研究党支部的学校思想大解放中的推动作用。

（二）实施步骤：

分为3个阶段：

1、准备阶段

a、筹建课题研究主要成员小组，撰写课题申请报告；

b、撰写课题开题报告。

2、申报与立项阶段

a、正式申报课题，等待批准立项；

b、修改开题报告，确定细化研究内容与方向，召开开题会；

3、实施阶段

三、开题报告研究方法有哪些？

在研究思路中，最重要的就是研究方法了，所以这里整理了几个常用的研究方法，以供参考：

1、归纳方法与演绎方法

归纳就是从个别事实中概括出一般性的结论原理；演绎则是从一般性原理、概念引出个别结论。归纳是从个别到一般的方法；演绎是从一般到个别的方法。

门捷列夫使用归纳法，在人们认识大量个别元素的基础上，概括出了化学元素周期律。后来他又从元素周期律预言当时尚未发现的若干个元素的化学性质，使用的就是演绎法。

2、分析方法与综合方法

分析就是把客观对象的整体分为各个部分、方面、特征和因素而加以认识。它是把整体分为部分，把复杂的事物分解为简单的要素分别加以研究的一种思维方法。

分析是达到对事物本质认识的一个必经步骤和必要手段。分析的任务不仅仅是把整体分解为它的组成部分，而且更重要的是透过现象，抓住本质，通过偶然性把握必然性。

3、比较分析法

比较分析法又称类推或类比法。它是对事物或者问题进行区分，以认识其差别、特点和本质的一种辩证逻辑方法。在资料不多，还不足以进行归纳和演绎推理时，比较分析法更具有价值。康德说：“每当理智缺乏可靠论证的思路时，类比这个方法往往能指引我们前进。”

4、观察法

观察法是指研究者根据一定的研究目的、研究提纲或观察表，用自己的感官和辅助工具去直接观察被研究对象，从而获得资料的一种方法。科学的观察具有目的性和计划性、系统性和可重复性。

5、文献研究法

文献研究法是根据一定的研究目的或课题，通过调查文献来获得资料，从而全面地、正确地了解掌握所要研究问题的一种方法。文献研究法被广泛用于各种学科研究中。

论文研究思路框架图思维导图

思维导图是直观形象的整理思路的方法，最近我经常用到，从写论文到策划一个东西，再到读书学习笔记，非常实用。推荐使用xmind 这个思维导图工具，另外就是本文所提到的，手绘才是王道。经常有人给我留言或发邮件请教如何更有效使用思维导图来进行快速学习和通过考试。今天有时间来谈谈我的经验和感悟，欢迎大家发表各自的看法。今天先说使用如何使用思维导图来进行快速学习的心得，如果你不知道什么是思维导图，请阅读什么是思维导图？1、制作一张好的思维导图需要经常多次的修改。大家经常在书中或网上看到一些非常漂亮和制作精美的思维导图，但自己总也做不出来，不管是手绘的还是电脑做的，总是没有别人的好看，只是简单的连线。我平时制作一张思维导图总要是经过多次修改，如果是在PPT上使用或打印出来，一般还需要特意配上一些合适的图片。手绘思维导图时，也经常做好几次才能出做出来。思维导图在制作的时候，需要根据自己的想法进行调整，而这个调整要修改好几次，才能最终成形。2、手绘的思维导图记忆效果要比电脑制作的好。使用软件来做思维导图，虽然很方便但绝对不如手绘的思维导图印象深刻。如果觉得全部手绘麻烦，也可以先用软件做思维导图，做好之后自己在手绘一张。你会发现亲手画一张思维导图之后，会记忆的更加深刻。3、手绘思维导图时，最好使用多种颜色的荧光笔。思维导图最主要的一点就是每个分支使用不同的颜色，不单看起来好看，手绘时也会加深你的印象。有的时候会忘了内容，但可以使用颜色来回忆。使用多种颜色会让你的右脑印象更加深刻。4、我画的图很难看是否可以不画图。你就是画的就是再难看，只要你画了绝对会比你不画记忆的要牢固。画画可以锻炼你的右脑，并使用右脑来记忆。一个合适的图形会让你牢牢记住。你还可以花些时间学习一下简笔画或阅读一下《向艺术家一样思考》系列丛书，这些都会帮忙提高绘画技能。要记得绘画是天生的技能，只要花很少的时间就可以学到很多的东西。5、当你你制作的思维导图过大的，可以把主要部分分解成单独的思维导图。有很多的时候，制作的思维导图会非常大，看起来也很不方便。这个时间你可以这个思维导图的关键或主要部分分解成单独的思维导图。比如学生为某一学科的教科学制作时思维导图时就可以按重要性或章节分解成单独的思维导图。6、使用思维导图来简化书的内容，确定整体框架，领悟核心内容。把一本书制作成一个思维导图时，可以通过使用关键字和要点来确定这本书的主要思维。80%、90%书的内容都可以简化为一段话、一句话、一个短语或者一个字。下面是我阅读所得到的感悟。《道德经》说的就是一个“道”，《论语》是一个“德”，《智慧书》说是“智”字。7、当你想深入学习一种知识的，要海量的阅读本类别的经典书籍，并通过思维导图来总结你学到的知识和自己的感悟。总结一本书可以入门，总结10本书可以让你了解整体框架，100本书+2000小时实际经验可以让你达到中等水平。如果你能把这100本或1000本总结成一本书或1张图，并且能把这张图上的内容解释给一个10岁的孩子或完全不了解这种知识的人听明白，你已经是这一行的专家级人物了。阅读的书籍最好是本行业的行家推荐的书籍。千万要不要追求数量，要追求质量。8、万丈高楼平地起。你阅读专业书籍，可能一时做不出来思维导图。这个时候你需要制作一张专业术语的思维导图，把这些专业术语按类别和重要程度进行分类。当你把这张思维导图制作完成后，并能说清这一术语的含义，检验办法如上能让给一个10岁的孩子或完全不了解这种知识的人明白你说的意思。这时你再把这书本做成思维导图，你会发现很容易。如果还是不满意，参考第7点。9、使用思维导图来确认没有掌握的知识。使用软件把教科书的每一章都制作成单独的思维导图，利用软件的笔记功能把主要内容、课堂笔记和个人观点插入到节点的关键字上，把这些章节按类别和重要程序汇总或链接到一张图中去。全部制作完成之后，从最重要的章节开始，完全按记忆来手绘这一章的内容，越详细越好。全部完成之后，看看你自己到底掌握了多少知识。再把你自己手绘的思维导图跟软件制作的思维导图做下对比。没有完成的内容就是你没掌握或不会的内容，这部分需要更点复习。不断的重复这个过程，一直到你不需要任何帮助或提示就能全部完成所有的思维导图为止。10、使用思维导图来快速复习。做完的思维导图打印出来，帖在床边上放在办公室或其它你一天经常在的地方，早上起来、晚上睡觉前，工作中休息时都可以看一遍。复习的思维导图不要太大。而且主要分支最好在（7+-2）之内，最多不能超过9个，不要超过7层，一篇课文或一章最合适。一般来说看完一篇的思维导图只需要2-5分钟或者更短，复习完一本书也只需要20-30分钟，一天最少要复习二遍。还可以把思维导图转为图像，设为电脑桌面、屏幕保护和传到手机中。除了早晚还可以做车时、吃饭前、饭后、休息等一切可以利用的时间来不断的复习。同时重复第9点。11、使用思维导图来进行考试。在考试时，可以画一个最简单的思维导图，把考试的问题按掌握程度、问题分值和答题时间进行一下排列。原则上按答题时间最少、分值最多和掌握程度来完成考试问题。12、找一个同伴一起完成思维导图，会让你更有动力和效率。两个人一起制作思维导图速度会快上很多，而且可以分别阅读不同的书籍、参考书并把心得和两人的课堂笔记都整合到思维导图中，知识面和准确度会更高。复习和测试的时候可以连轮流考核监督，两个学习比一个人学习要有动力的多，而且花费的时间会更少。

如何快速写出一篇好作文，需要从哪里开道，写作文，首先要确定好自己要写什么，素材从何而来，来自生活，我们要把自己心中所想，所念，用文字将它表达出来，虽同是述说一件事，但却可以用不同种表达方式。MindManager和你一起探索快速写作文的技巧。

内容的丰富不仅源自生活的微观察，也来自于想象，生活感应的微神经，会使得你对于其它事物，会有举一反三的效果，从一件事情联想到另一件事情。内容丰富便不用惧怕作文无墨水，写不出来东西了。而单纯的述事总会引起枯燥，适当加点想象，修辞对文章都是大有裨益的。

这就是接下来要说的式了。文章思路清晰，个性鲜明，中心主题也要明确，不能全篇下来，都不知道自己想要表达什么，要时时记得紧扣主题，不能因为内容丰富就滔滔不绝，停不下来了。

思维导图最后一步说是从素起步，充分发挥五情七感，结合他们的特点，一篇文章最精彩之处就是能够打动别人，带动别人。注意这些，不仅会让你写文章越来越快，也会让你的文章越写越好。

除了MindManager,iMindMap也可以用来画作文的思维导图，下面就看看，用iMindMap怎么制作：

iMindMap思维导图能够帮助我们构建一个理论体系，整理思路，用来写作时进行整理思绪再合适不过。那么究竟iMindMap思维导图能在写作时帮到我们什么呢？

一、提高写作效率。通过iMindMap思维导图在写作前可搭建一个思路框架，涵盖你所要表述的方方面面。由于只使用关键词，在你的思路足够成熟的情况下，这个勾勒导图的过程还是比较快的。关键是接下来你再开始真正写作的时候，就会感觉轻松很多。顺着其枝干线索丰富润色即可。这就是所谓“将思考和写作分开”

二、保持大局感。写作是一个会促使你的思维不断发散的过程，当你思如泉涌，不断有新的想法时不一定是一件好事。因为有可能你写下的一堆东西已经偏离了你原来的主旨而尚未自觉。而使用iMindMap思维导图，由于之前已经基本完成了思考的过程，已经搭好了文章的框架，实际上也起到了约束你的笔墨，不致过于跑偏的作用，保证你文章整体内容的均衡。

三、不遗漏灵感。人们在思考时，灵感的火花很随机地出现，你一定想把这些精彩的想法、语句纳入你的文章中。可是如果你是在边写边思考，很可能你会把这些灵感暂时放在一边，再回头，猛然发现你刚才的那个灵感却怎么也想不起来了。所以，好的做法是利用iMindMap绘制导图进行充分的构思，在构思阶段尽可能的完成思路、灵感的收集、标注，这样就避免了同时码字带来的牵绊。

那么有人问使用iMindMap思维导图会限制思路吗？也许你会有疑惑，写作应该是个很自由挥洒的过程，先绘制一个导图再根据其写作不就会限制了你的发挥了吗？在绘制导图之前，你应该已经有一个相对成熟的想法，这样依此完成的导图在主要的枝干线索上是不会再有大的改变的，如果南辕北辙那样说明你之前的思考还并不成熟，既然思路方向是一致的就谈不上限制。由于你是基于一个基本成熟的思路来写，新产生的这些内容往往表现在一些文采润色，和一些思路的延展上，不会和你的主旨有什么大的相悖的情况出现。

问题一：思维导图到底是什么思维导图是一种革命性的思维工具。简单却又极其有效！英国著名心理学家东尼・博赞在研究大脑的力量和潜能过程中，发现伟大的艺术家达・芬奇在他的笔记中使用了许多图画、代号和连线。他意识到，这正是达芬奇拥有超级头脑的秘密所在。在此基础上，博赞于19世纪60年代发明了思维导图这一风靡世界的思维工具。供思维导图就是一幅幅帮助你了解并掌握大脑工作原理的使用说明书。它能够：增强使用者的超强记忆能力增强使用者的立体思维能力（思维的层次性与联想性）增强使用者的总体规划能力为什么思维导图功效如此强大？道理其实很简单。首先，它基于对人脑的模拟，它的整个画面正像一个人大脑的结构图（分布着许多“沟”与“回”）；其次，这种模拟突出了思维内容的重心和层次；第三，这种模拟强化了联想功能，正像大脑细胞之间无限丰富的连接；第四，人脑对图像的加工记忆能力大约是文字的1000倍。让你更有效地把信息放进你的大脑，或是把信息从你的大脑中取出来，一幅思维导图是最简单的方法――这就是作为一种思维工具的思维导图所要做的工作。它是一种创造性的和有效的记笔记的方法，能够用文字将你的想法“画出来”。所有的思维导图都有一些共同之处：它们都使用颜色；它们都有从中心发散出来的自然结构；它们都使用线条，符号，词汇和图像，遵循一套简单、基本、自然、易被大脑接受的规则。使用思维导图，可以把一长串枯燥的信息变成彩色的、容易记忆的、有高度组织性的图画，它与我们大脑处理事物的自然方式相吻合。问题二：什么是4层思维导图思维导图，特别是华东师大思维可视化教学实验中心刘濯源教授提出的，更严谨规范的“学科思维导图”，要求有形的六大标准和神的六大意识，其中形的六大标准中有“层级三至五，宏观到具体”，就是你提出的层级到4层，举下例，一看便知：这个“团结一致”知识模块共分为五层。问题三：思维导图原理是什么? 思维导图的原理有两类：目前比较流行的有两种思维导图: 一种是思维可视化研究院刘濯源院长研发的用于学科知识体系建构的学科思维导图，这种思维导图的原理主要是结构化发散思考及逻辑思考，基于大脑的分层分类机制。另一种是英国人东尼博赞发明的，主要被用于头脑风暴或创意设计的“博赞思维导图”，这种思维导图的原理主要是随机发散思考，基于大脑的自由联想机制，也就是想到什么画什么。你如果是要写论文，可以参考《为什么要给思维导图转基因》期刊学术文章，里边对原理有更详细的介绍。问题四：小学数学思维导图是什么图 10分根据知识点绘画成的一副树状图问题五：什么是思维导图？运用思维导图的优势是什么思维导图（mind maps）又叫心智图，是上世纪六十年代由英国人东尼・博赞（Tony Buzan）发明的一种全新笔记形式，也可称之为一种思考策略、思考方法、思考工具。它最早的用途是用来帮助“学困生”化解学习障碍，后来被教育界、工商界、法律界等领域的精英群体用来提升个人及组织的学习效能及创新思维能力，从而得到广泛的传播。运用思维导图的优势是突破思维的局限，打开思路，多运用于活动创意，头脑风暴会议，方案策划等。运用于学科教学的的还有华东师范大学现代教育技术研究所思维可视化教学实验中心主任刘濯源提出的“学科思维导图”，学科思维导图是以思维导图技术为表现形式，融入逻辑思维理念的内涵，结合中小学各学科，思维规律、学科规律、考试规律，以实现提升教师教学效能，提高学生学习能力的高效学习工具。作为一种“基于系统思考的知识建构策略”已被全国五百多所课题实验学校引进，并在教学实践中取得显著成效。运用学科思维导图的优势是，锻炼思维能力，提升思维品质，加深对知识的理解深度，提升成绩。多运用于基础教育的各科教与学中。从直观上看，学科思维导图与思维导图很像：①两者都主要是由关键词和引导线构成；②都呈现出中心向四周发散的层级结构；③都图文并茂。但“长得像”只是表象，二者之间存在着本质上，或者说是灵魂上的差异，具体你去查《为什么要给思维导图“转基因”》学术论文。问题六：思维可视化和思维导图有什么不同？ 1、概念的范围不同思维可视化（Thinking visualization）是指运用一系列图示或图示组合把本来不可见的思维（思考路径及思考方法）呈现出来，使其清晰可见的过程，是一种有效学习（工作）策略。而思维导图（Mind Mapping）是一种放射性思考(Radiant Thinking)方法。从概念的范围上讲，“思维可视化”要大于“思维导图”，属上位概念，而思维导图属于下位概念，它也是一种思维可视化方法，但却不能等同于思维可视化，因为思维可视化还包括其它多种图示方法，如流程图、概念图、鱼骨图、逻辑关系图、模型图等，甚至可以说思维可视化是不拘泥图示形式的，任何可以呈现思考路径及方法的图示方法都可被称为思维可视化。 2、概念提出的背景不同思维导图是由英国人东尼・博赞（Tony Buzan）在上世纪60年代发明的一种基于放射性思考的，图文并茂的笔记形式。而“思维可视化”概念是华东师大现代教育技术研究所思维可视化教学实验中心主任刘濯源提出来的，他同时带领研究团队构建了“思维可视化教学体系”，并在2011年以《思维可视化技术与学科整合的理论和实践研究》为课题获得国家“十二五”重点规划课题立项。 3、二者的侧重点不同思维导图以放射性思考为基本形式，强调运用图像、色彩来提高记忆效率。思维可视化则不限定思考形式，发散思考、聚合思考、递进思考、辩证思考、逆向思考、侧向思考、抽具象转化思考等思考形式都可以涵盖其中，都可以运用思维可视的方式来呈现。另外，思维可视化不强调运用图像而强调运用图示，虽然“图像”与“图示”仅一字之差，但其侧重点却截然不同：强调“图像”是为了发挥大脑的感知性记忆能力，而强调“图示”是为了发展大脑的理解性记忆能力。也就是说思维导图更侧重提高感知记忆效率，而思维可视化则更侧重发展人的抽象思维能力（如概括、归纳、分析能力等）。问题七：思维导图的优点和缺点是什么；思维导图使用关键字作为单元，而不是使用句子，这可以更原始地表达意思，并留出了足够的扩展性，可以有力地激发你的联想。它的发散结构本身有助于推动发散性思维，比如留空的线可以促进你满足那种完成它的。它引入了图形来表达思维，图形本身涉及解读，而语词本身的含义较固定，所以促进了发散思维。通过一个关键词激发出更多的关键词，然后再衍生出更多的……同时丰富的色彩、形象的图示等，也能起到激发思维的作用。另一个优点是思维暂存的作用，当人在思考一个复杂的事物的时候，会冒出很多很多想法，但是人的工作记忆（working memory）能力又十分有限，所以如果你没有很好的方式把灵感都记录下来的话，它们就很可能马上溜走，无影无踪。而思维导图鼓励你用一种灵活的方式，把想到的东西都记录下来，所以一般人做完一张思维脑图，往往会惊讶于自己竟能收获这么多样和丰富的想法。但是，从系统思维的要求来看。思维导图并不是一个很理想的工具。主要原因是：思维导图表面上看是一张放射性的大网，但是如果把枝叶都垂下来，就会发现这只不过是一个树形结构。而现实中的系统绝不会都只是树形结构这么简单，系统的结构是非常多样的，并且有的复杂系统很可能是多种基本结构的组合，会非常复杂。所以，如果凡事都用思维导图，那么我们其实是曲解和简化了原本的系统。而且我也经常发现，不少人把思维导图既当作自己思考某个问题的起点，又当成了终点。当把一张思维导图画完时，就以为已经大告功成、万事大吉。思维导图的流行使很多人误以为系统分析就是如此这样一个简单、可控的过程，似乎只要不费吹灰之力就能把一个复杂的问题给剖析清楚。它使人们忽视了系统的复杂性，低估了系统思维的艰巨程度，从而逐渐形成一种浅尝辄止的思维习惯。所以我觉得对待思维导图正确的做法是：适度地使用它，把它作为思维工具之一，而不是全部。从问题的本质、本原为起点和终点进行思考，思维可视化的形式应依不同问题的性质而自由变化和创造，不必拘泥于思维导图的结构和风格。问题八：思维导图究竟有什么用思维导图不是这样画的，建议初学者买原版的思维导图书，因为现在很多人还都不会思维导图。有些人自称是思维导图讲师，不要信。中国本土这些人完全是自学出来的，大多数人误导了思维导图的本质，神化了其作用。思维导图本身其实很简单，只不过要有大量画笔的实践。就对思维导图的理解在而言，这个东西不针是对细节的，而是对全局掌控，记忆一个知识点用逻辑就足够了。而且只能用关键词，不用句子。对一本书如果你研究透了，就可以自然的画出大师级的思维导图，一张A2纸画一本书的所有思路和重点。总结过去的经验，正确的思维导图不仅仅可以像逻辑图那样让思路清晰。而且，完全可以做到回忆更加方便。不过思维导图确实很难画好，因为不仅要求你有一定的艺术天赋，幽默，对色彩的敏感度而且不要有强大的逻辑。实际上，思维导图更像是简化的记忆宫殿，学过记忆宫殿的就不会怀疑这个工具有用了。关键一点，看你怎么用。

说明文中的常用说明方法介绍说明事物和事理的方法很多，说明文常用的说明方法主要有以下几种。定义说明法：也叫下定义。有时为了突出事物的主要内容和主要问题，往往用简明扼要的话给事物下定义，使读者对被说明对象有个明确的概念。例如《统筹方法》一文中，作者运用了下定义的说明方法，给统筹方法下定义：“统筹方法，是一种安排工作进程的数学方法。”语言简明、扼要、准确。数字说明法：也叫列数字。有时为了便于从数量上说明事物的特征，往往用一些数字来准确地、科学地加以说明。例如《死海不死》一文中说明死海的长、宽、深的文字。《雄伟的人民大会堂》一文中，也用一系列数字来说明庄严的人民大会堂是首都最宏伟的建筑之一。比较说明法：也叫做比较。为了说明某些抽象的或人们比较陌生的事物，用具体的或大家比较熟悉的事物进行比较，往往能增强说明事物的效果。例如《雄伟的人民大会堂》一文中，为了说明宴会厅的建筑面积，作者运用了做比较的方法：“有五千个席位的宴会厅又是另一番景象。它的面积有七千平方米，比一个足球场还大，设计的精巧也是罕见的。”比喻说明法：也叫打比方。用人们熟知的事物做比喻，可使要说明的事物具体、形象，有助于人们了解被说明事物的`特征。比如《中国石拱桥》一文的开头写道：“石拱桥的桥墩成弧形，就像虹。”这个比喻一下子就抓住了石拱桥的特征。举例说明法：也叫举例子。就是用列举事实的方法，把比较复杂的事物或抽象的事理说得具体明晰、通俗易懂。例如《向沙漠进军》一文中，就举出了新疆和内蒙古沙荒区治沙成功的事例，说明“沙漠是可以征服的”。分类说明法：也叫分类别。要说明事物的特征，往往从单方面不易说清楚，可以根据形状、性质、成因、功用等属性的异同，把事物分成若干类，然后依照类别逐一加以说明。运用分类说明法，要按照一定的标准，对事物和事理的不同方面分别加以说明。引用说明法：也叫引资料。引用一些文献资料、诗词、俗语、名人名言，可使说明更具说服力。例如《中国石拱桥》一文，就引用了唐朝张嘉贞的话，说明赵州桥的设计和施工巧妙绝伦。