桐城高等师范专科学校学报

472分。桐城师范高等专科学校（Tongcheng Teachers College），位于安徽省桐城市，是经安徽省人民政府批准、教育部备案的全日制普通高等院校。学校的前身是1904年在桐城学堂创立的师范班，先后经历桐城简易师范学校（1944年）、桐城县初级师范学校（1951年）、安徽省桐城师范学校（1957年），2010年3月经教育部和安徽省人民政府批准，升格为桐城师范高等专科学校。2021年9月，学校整体搬迁至位于桐城市东部新城的新校区办学。截至2022年6月，学校新校区规划建设1000亩，建筑面积32万平方米，开设26个高职专业，有全日制在校生6449人，教职工280人。

桐城师范高等专科学校是还可以。

桐城师范高等专科学校王牌专业名单：

中央财政专项资金支持的专业：学前教育、艺术设计

教育部“专业与课程改革”示范项目：初等教育

省级特色专业：学前教育、艺术设计、初等教育

奖贷助学金等相关政策：

1、奖学金政策

国家奖学金的奖励标准为每生每年8000元，奖励面占在校生的3‰；国家励志奖学金的奖励标准为每生每年5000元，奖励面占在校生的3%。我校的奖学金政策：奖励标准为每生每年600-1000元，奖励面占在校生的10%。“刘逸奇奖学金”：奖励标准为每生每年5000元，奖励名额为每年10人。

2、助学金政策

国家助学金的助学标准为每生每年2000-4000元，助学面占在校生的20%。我校助学金的助学标准为每生每年500-1500元，助学面占在校生的10%。

学校氛围挺好的，老师大部分都比较年轻，校园活动很丰富多彩，对学生的政策也很好，每年都有助学金，每个学生都有的。

一、学校全称：桐城师范高等专科学校二、办学层次：专科三、办学类型：公办普通高等专科学校四、办学地址：安徽省桐城市龙眠西路94号五、颁发证书1．颁发学历证书的学校名称：桐城师范高等专科学校2．颁发学历证书的种类：普通高等学校学历证书六、录取规则及要求1．按照教育部关于2020年普通高等学校招生工作的各项要求，以考生当年普通高考成绩为主要依据，本着公平、公开、公正的原则，择优录取。2．外语语种要求：我校可开设的公共外语语种为：英语、日语。英语专业限招英语语种考生。3．男女比例：各专业男女生无比例限制。4．身体健康要求：执行《普通高等学校招生体检工作指导意见》的有关规定。5．具体录取方式：录取时，充分尊重考生的专业志愿，按照专业志愿先后从高分到低分择优录取。考生所有专业志愿均不能满足时，服从专业调剂的考生，将根据具体情况调剂到相应专业，不服从专业调剂的考生，作退档处理。6．报考高速铁路客运乘务专业的考生须符合以下条件：（1）热爱祖国、遵纪守法，具有良好的心理素质和社会适应能力；（2）身高要求：女生：160-174cm，男生：170-185cm;（3）身材匀称，五官端正，牙齿整齐，肤色好，面、颈、手部无明显疤痕，无纹身，无明显内外八字；（4）听力正常，口齿清楚，无口吃，中英文发音标准；（5）无色盲、色弱、斜视、狐臭；（6）无活动的、潜在的急性或慢性疾病，无传染性疾病及精神病史，肝功能正常。7.学生加分政策按照省教育厅文件执行。七、收费标准学校各项收费执行安徽省教育厅和安徽省物价局文件规定的标准。八、联系方式学校地址：安徽省桐城市龙眠西路94号招生咨询电话：咨询学校官网：招生网：九、其他须知1．学校建有完善的资助体系，对品学兼优学生和困难学生分别予以奖励与资助，并开设绿色通道，不让学生因经济困难而辍学。2．学校纪检部门对招生工作实行全程监督，同时接受广大考生及社会监督。监督申诉电话：。

桐城师范高等专科学校学报

桐城师范高等专科学校是还可以。

桐城师范高等专科学校王牌专业名单：

中央财政专项资金支持的专业：学前教育、艺术设计

教育部“专业与课程改革”示范项目：初等教育

省级特色专业：学前教育、艺术设计、初等教育

奖贷助学金等相关政策：

1、奖学金政策

2、助学金政策

国家助学金的助学标准为每生每年2000-4000元，助学面占在校生的20%。我校助学金的助学标准为每生每年500-1500元，助学面占在校生的10%。

铜城师范高等专科学校2022年分类小学教育专业代码是040107。学校创办于1904年秋（清光绪三十年），其前身是'桐城中学堂师范班'；1944年成立桐城简易师范学校；1951年更名为'桐城县初级师范学校'；1957年定名为'安徽省桐城师范学校'；2010年3月由教育部和安徽省人民政府批准成立为'桐城师范高等专科学校'。2022年桐城师范高等专科学校分类考试招生专业有小学教育、学前教育、早期教育、小学英语教育、小学科学教育、现代教育技术、大数据与会计、大数据技术、软件技术、艺术设计、视觉传达设计、旅游管理、酒店管理与数字化运营、高速铁路客运服务等专业。

新建校区第一期占地面积约600亩，建筑面积约16万平方；后续400亩，总共1000亩，2019年9月份投入使用!

桂林高等专科师范学校学报

桂林师范高等专科学校学报，好投。好好学习，天天向上。只要用心去学，你就是最好的。金猴献瑞，吉星临门。祝你学业进步，马到功成。

对交互式教学法在英语阅读教学中的研究论文

摘要: 传统的语言教学法在中国的英语课堂上已盛行了很多年。传统的英语教学主要是以老师和教材为中心的翻译法。在整个英语课堂教学中，教师通过解释语言的含义和用法来支配整个课堂，而学习者的参与却微乎其微。结果中国的英语学习者在分析句子结构﹑翻译文章等方面是能手，但用英语与人交流的能力却是差强人意，这种英语能力无法适应当前社会发展的需要。因此，英语教学方面的专家和教师就课堂上出现的这种问题给以反思，并积极改变目前的教学方法，使学生所学的知识能够应用于实际的生活中来。越来越多的教师和语言学家已经意识到交互式教学法是一种克服语言教学问题的一个有效的方法，并且逐渐认识到培养学生的交际能力的重要性和迫切性。

关键词: 交互式教学法;英语阅读教学;课堂互动;学习态度

以大连市某中学的学生为实验对象，将这一理论应用到实际教学中，渗透在每一个教学环节里，以高中英语选修五的第五单元TheGreatSportPersonality为例。课堂以合作的小组教学为主，学生之间以及学生与教师之间以探究谈论的方式进行学习。本节英语阅读课主要分为三个部分，第一部分为快速阅读，在这一教学环节中，学生主要的学习的任务是快速浏览课文，并对课文有一个大概的了解，学生浏览课文不是盲目的浏览，而是带着问题去浏览，教师要求学生浏览课文后进行小组讨论，将每段讲述的主要内容与问题中所对应的选项相匹配，在这个过程中，教师起到引导的作用，引导学生找到对应的答案，这种形式的教学不仅能够使学生对课文有一定的了解，而且还能够提高学生的阅读速度和学习效率。第二部分是仔细阅读，这一教学环节要求学生仔细阅读课文并了解课文的含义，学生不仅要了解课文每一段讲的内容，还要与前后文衔接，做到对课文的整体把握，并通过小组研究谈论来回答相关问题。在这一教学环节中，与以往的教学模式不同的是，学生不再各自机械的阅读课文和翻译课文，而是以小组合作的方式，仔细阅读课文，了解课文的含义并回答相应的问题，在小组讨论的过程中学生不仅具备了团队合作精神，还学会了承担责任，不再是随便的回答问题，而是经过认真的思考，对自己及同组的其他成员的学习负责。第三部分为读后活动，在仔细阅读和分析课文后，教师要对学生对课文的掌握情况进行检查和了解，这一教学环节主要是以一个总结来进行，小组各成员之间进行谈论，并对本篇课文进行总结，将本小组内谈论出来的最佳的总结由一名成员表达出来，总结的内容不必过长，只需要把重点内容描述出来即可，在这一教学环节中，教师不仅能够对学生的掌握情况有所了解，还为学生提供了用英语表达的机会，实现了听、说、读、写全面发展的教学目标。在整个教学过程中，交互式教学法无处不在，教师与学生之间进行问答互动、引导互动，学生与学生之间通过小组合作讨论进行互动，每个小组互动合作的学习氛围又带动了整个班级的互动学习，使整个班级环境形成了一种互动合作探究式的学习模式，由此形成了一种互动循环，个人影响集体，反过来，集体也影响个人，通过不断的影响，班级的整体成绩也在不断的刷新。通过对交互式教学法的应用研究，了解到了它与传统翻译法的不同。

交互式教学法它更加注重培养学生的主动性和创造性，在整个学习过程中，学生是学习过程的主体，教师是学习过程的客体，主要起着引导和协调的作用。运用交互式教学法的课堂更加的有活力，整个课堂氛围更加的融洽与和谐，这样的课堂是充满欢声笑语的，学生是能够各抒己见的，学生不再害怕由于回答错误而被老师责怪，被同学嘲笑，学生喜欢这样的课堂，喜欢这样的教学模式，学生能够感受的到，他们自己是学习的主人，不再被动的接受教师传授的知识，这样他们也愿意花费更多的时间和精力用在自学上，这样教师也就实现了“授之以渔”的目标。和谐融洽的`学习环境更加有利于培养学生的创造性，在这样的环境下学生不再担心犯错，学生的思维会更加的广阔，学生是自己学习的主体，他们更加有信心也更加有兴趣去研究学习过程中所遇到的问题，渐渐地，学生的头脑中会形成一个知识框架结构，会主动的将先前的知识与已有的知识结合起来，不断的壮大头脑中的知识结构框架，从而实现知识的习得。作为一个重要的语言学习的能力，英语阅读越来越受到广大教师和学者的重视。培养学生良好的英语阅读能力也越来越重要，将交互式教学法应用到英语阅读教学中，取得了良好的教学效果。交互式教学法强调以学生为中心，打破传统课堂教师为主导的模式，倡导师生、生生互动，使学生在交流互动中自主的探索问题掌握知识。这种教学方法的理念与以输入和输出技能为基础的英语交际能力的核心思想相吻合。从本质上说，交际起源于交互。言语交互的内涵是接受和表达信息。在外语教学中，想要促进双向交流，就应激发与保持学生积极参与交互活动的兴趣，这样言语交互就会水到渠成。因此双向交流在语言学习环境中是非常关键的。

作者:王欢单位:辽宁师范大学

参考文献:

［1］布朗．教学原则．交互式语言教学方法［M］．北京，外语教学与研究出版社，2001．

［2］黄淑梅．交互式英语阅读的自主学习模式—以《伦敦》教学设计为例［J］．桂林师范高等专科学校学报，2010(6)．

［3］季云．交互式教学模式在高中英语阅读教学中的运用［J］．成功教育．2007(11)，12－13．

［4］张俊英．大学英语多维互动教学模式行动研究［D］．上海外国语大学．2010．

怀化师范高等专科学校学报

怀化学院好不好评价怎么样高考是人生的转折点，填报志愿时怀化学院好不好评价怎么样和怀化学院好不好，就成了广大考生和家长朋友十分关心的问题。那么，到底怀化学院好不好评价怎么样呢？下面是快车教育网综合多方面资源信息整理的有关怀化学院的评价，相信您看完以下评价，心里一定有数了。首先，我们来看一下怀化学院官方给出的自我评价怀化学院创办于1958年，前身为怀化师范高等专科学校，2002年经国家教育部批准升格为全日制普通本科院校。2000年以来，学校先后被评为“湖南省文明单位”、“湖南省文明高校”、“全国精神文明建设工作先进单位”、“国家节约型公共机构示范单位”。学校坐落于古有“滇黔门户、全楚咽喉”之称，现有沪昆高铁，湘黔、枝柳、渝怀铁路，及209、320国道、沪昆、包茂高速交汇的交通枢纽城市——怀化市。学校占地1100余亩，建筑面积42万平方米，分东、西两个校区办学。学校拥有馆藏图书123万册，电子图书232万册，中文期刊1827种；教学科研仪器设备总值达亿元。有教职工953人，其中教授76人、副教授226人，具有博士学位的教师93人，硕士学位的教师513人；有省级教学名师1人，省级学科带头人5人；15人获得过曾宪梓教育基金奖，6人享受政府特殊津贴，8人分别获得“全国五一劳动奖章”、“全国优秀教师”、“全国教育系统劳动模范”称号。学校面向全国25个省、市、自治区招生，有全日制本科学生15606人，成人学历教育学生9209人。学校已为国家培养各类毕业生10万余名，其中一大批成为各级党政机关领导干部或国内外知名学府和科研单位的教学、科研骨干。中国科学院院士席南华，“感动中国”年度人物、全国十大杰出青年、2006年“全国道德模范”洪战辉，著名作家王跃文，青年歌唱家陈思思等优秀人才是其中的代表。往往怀化学院官方给出的自我评价会掩盖缺点、突出优点而美化自己，要识庐山真面目，那我们一定得认真看下面来自生活学习在怀化学院里学长学姐最真实的心声。不可否认怀化学院既有好的方面，也有不好的方面，我们还是先上好评，后上差评。好评很好很强大。西区新建了宿舍楼，新生应该能住，只有体育的和几栋宿舍很差，其他的都挺好的。它分数低主要是怀化太穷了，师资还是不错的。大部分老师都负责任。好评还可以环境一般交通比较便利但是离市中心有一定的距离教学还算好好评相对于其他二本院校来说，怀化学院很不错了，现在宿舍有热水器也有洗衣机，生活环境不错！有个不错的图书馆，学习环境也很好！我是怀化学院的，我挺喜欢这里。好评冬天没暖气，个别教室和实验室有暖气，冬天还好，不怎么冷，学风还成~ 好评宿舍是8人间，一般般吧，有冷水，热水是刷卡的，价格还行，宿舍分两间，里面的一间是卫生间和洗漱池，外面的一间是睡觉的地方，该有的都有吧；专业还不错，现在在外面找工作比较好找；大一要上早晚自习，大二上早自习，不上晚自习，大三大四都不用上。好评怀化学院创办于1958年，前身是怀化师范高等专科学校，2002年经国家教育部批准升格为全日制普通本科院校。现任校长为谭伟平老师。学校坐落于古有“滇黔门户、全楚咽喉”之称，现有湘黔、枝柳、渝怀三条铁路及209、320国道、沪昆高速交汇的交通枢纽城市——怀化市。占地1000余亩，建筑面积40多万平方米，分东、西两个校区办学。2000年以来，学校先后被评为“湖南省文明单位”、“湖南省文明...更多怀化学院创办于1958年，前身是怀化师范高等专科学校，2002年经国家教育部批准升格为全日制普通本科院校。现任校长为谭伟平老师。学校坐落于古有“滇黔门户、全楚咽喉”之称，现有湘黔、枝柳、渝怀三条铁路及209、320国道、沪昆高速交汇的交通枢纽城市——怀化市。占地1000余亩，建筑面积40多万平方米，分东、西两个校区办学。2000年以来，学校先后被评为“湖南省文明单位”、“湖南省文明高校”、“全国精神文明建设工作先进单位”。怀化学院校徽经过50年的建设和发展，学校已拥有文、理、教、工、经、管、农、法八大学科门类，形成了以本科教育为主，师范教育与非师范教育并重，为地方经济和社会发展服务的开放性、应用性、多科性的教学型本科院校。学校教研设施齐备，拥有馆藏图书100多万册，电子图书260多万种，中外文期刊1700多种，教学仪器设备总价值超过8000万元。学校面向全国25个省、市、自治区招生，有全日制本、专科学生14000余人，成人学历教育学生4000余人。怀化学院东区校门学校强化特色办学，注重学科和专业建设的创新。现有19个教学系、部，设数学与应用数学、信息与计算科学、电子信息科学与技术、计算机科学与技术、生物工程、物理学、化学、科学教育、人文教育、汉语言文学、英语、旅游管理、国际经济与贸易、音乐学、舞蹈学、美术学、艺术设计、体育教育、社会体育、公共事业管理、通信工程、制药工程、广播电视新闻、小学教育、广播电视工程、生物科学、园林、法学、学前教育、物流管理、思想政治教育、音乐表演、工业设计、材料化学、网络工程等39个本科专业，不少专业在省内外享有较高的知名度。学校先后同美国、加拿大、乌克兰、印度等国的高校建立了教学、科研及人才培养等方面的友好合作关系，并已实现互派留学生、互派教师等合作，形成了开放的教学视野与办学格局。东区教学楼学校现有教职工1000余人，其中教授、副教授300余人，博士、硕士370余人，省级青年骨干教师30余人。教师中15人获得过曾宪梓教育基金奖，5人享受政府特殊津贴，8人分别获得“全国五一劳动奖章”、“全国优秀教师”、“全国教育系统劳动模范”称号。建校五十年来，学校坚持教书育人和学术研究并重。设有中华传统文化研究所、数学研究所、信息科学研究所等10个科研机构。2000年以来，教师共发表论文5000余篇，其中被《SCI》、《EI》、《ISTP》等国际三大检索系统收录200余篇，出版学术专著和教材百余部；主持省部级以上科研项目200多项，其中国家自然基金项目1项，国家社科基金项目4项，国家社科基金西部项目1项，林业部科研项目1项；获国家级教学成果奖、省部级教学成果奖12项；获国家自然科学奖、教育部科技进步奖、省哲学社会科学成果奖若干项；校园风光获其它各类奖100余项。怀化学院为国家培养各类毕业生80000余名，其中一大批成为各级党政机关领导干部或国内外知名学府和科研单位的教学、科研骨干。2005年度“感动中国”人物、全国十大杰出青年、“全国道德模范”洪战辉，著名作家王跃文，获得“陈省身数学奖”、中国科学院院士席南华，青年歌唱家陈思思等优秀人才就是其中的代表。面向未来，怀化学院秉承“厚德博学、唯实求新”的校训，实施“一个中心，两个突破”的发展战略，推进“高等学校本科教学质量与教学改革工程”，落实“高等教育质量与创新计划”，突出特色，提高水平，朝着建设特色鲜明、水平较高的地方本科院校的奋斗目标稳步迈进。编辑本段学校荣誉学校先后被评为“湖南省文明单位”、“湖南省文明高校”、“全国精神文明建设先进单位”。编辑本段著名校友到目前为止，怀化学院为国家培养各类毕业生70000多名，“感动中国”2005年度人物全国自立自强优秀大学生洪战辉、著名作家王跃文、中国科学院院士席南华、著名青年歌唱演员陈思思、加拿大皇后大学终身教授贾宗超、全国妇联书记处书记莫文秀、被誉为“军中第一棒”的国防大学女指挥家王卓娟、湖南省人大内司委副主任、原怀化市市长陈志强等优秀人才就是其中的杰出代表。编辑本段学术期刊怀化学院学报《怀化学院学报》是综合性学术理论期刊，创刊于1982年，始用刊名为《教学研究》，次年改为《怀化师专学报》。1995年7月经国家新闻出版署批准公开出版发行，国内统一刊号为CN43-1259/G4,国际标准刊号为ISSN1007-1814。2002年更名为《怀化学院学报》，国内统一刊号为CN43-1394/Z,国际标准刊号为ISSN1671-9743。该怀化学院(12张)刊以密切联系高等院校的教育、教学与科研的实际，注重政治性、现实性、学术性、科学性、地方性，坚持党的基本路线，坚持正确的办刊方向。在栏目设置上能推陈出新，除一般高等院校学报常设栏目外，还开辟了 “民族民间文化遗产田野调查与研究”、“文化生态与区域发展研究” 等特色栏目，力争做到人无我有、人有我精、人平我凸，形成了自己的特色。在选题策划上，能着眼现实，立足实践，服务改革，致力于科教兴国战略，尽量遴选那些有所创新、有所突破、立论科学、论证充分、能结合高等院校教学科研实际、有较高学术价值和较强现实性的文章，发挥了较好的理论优势。下雨天的校门《怀化学院学报》从2000年起采用全国统一的学术期刊排版规范，为便于与国际接轨，改为大16开本，并使用光盘版排版规范，由电子杂志社出版了光盘版。经国务院新闻办、国家新闻出版署审核备案，《怀化学院学报》被《中国期刊网》和《中国学术期刊（光盘版）》全文收录，并被列入中国学术期刊评价数据库来源期刊。《怀化学院学报》先后与国内600余家期刊建立了交流关系，其中包括《香港中文大学学报》、《香港大学学报》、《香港浸会大学学报》。此外还与《新加坡理工大学学报》、德国《数学文摘》、美国《数学评论》、俄罗斯《文摘杂志》有密切的交往。有许多文章先后被中国人民大学报刊资料中心的各刊物、《全国高校文科学报文摘》、《新华文摘》、中国科学院《中国数学文摘》、美国《数学评论》等权威刊物转载、摘录。1999－2000年，《怀化学院报》是我国仅有被德国《数学文摘》收录的60多家学报之一。《怀化学院学报》在国内外产生了较好的影响。《怀化学院学报》实施编委会指导下的主编负责制。现任组委会主任阳柏苏；编辑部主编为罗康隆，副主编、编辑部主任刘景慧，社科责任编辑为刘景慧，自科责任编辑为彭铁祥。《怀化学院学报》1989年被曾获湖南省新闻出版局期刊处、湖南省高校研究会颁发的质量优秀奖。1999年，在湖南省高校社会科学学报评比中获二等奖、在湖南省高校自自然科学学报评比中获二等奖，并获优秀栏目设计奖。2002年在湖南省高校学报评比中获二等奖。怀化学院教育研究《怀化学院教育研究》杂志是经湖南省新闻出版局批准，由怀化学院主办，怀化学院高教研究所编辑出版的内部学术交流刊物。本刊为季刊，全年共四期（96页/期）。读者对象主要为本校教师与学生，同时也与校外学校进行学术交流。《怀化学院教育研究》秉持“思想自由，服务本校”的办刊理念，以“传播先进理念，弘扬人文精神”为宗旨，汇融我国高等教育的最新发展状况与学术思想，展示怀化学院教师教育教学的研究成果，交流教育教学的改革经验，为怀化学院及兄弟高等院校的改革和发展服务，为我国教育科学的学术繁荣做贡献。杂志常设栏目包括“校外风”、“教授沙龙”、“问题与探索”、“学科教学”、“教改纵横”、“德育研究”、“基础教育论坛”等。好评其实学校教学怎么样，还是看自己学习态度了。大多数学计算机专业的男生都会沉迷游戏，如果能摒除这一关，好好学习专业的话，这里还是不错的，学校虽然不怎么大，但这个系的教学设施还是比较好的，有很多专门的实验基地，在那里你都可以有一个好的学习环境。不过更多的还是靠自己了，如果没有一个好好专研的的心，来了也没用，我就是这个学校计算机专业的，有什么问题，可以私信我~ 好评怀化学院所有专业水平都差不多。没有什么好与坏，关键看个人好评怀化学院不错噢！要学东西就要来这样的学校，教学严谨，要想今后有出息，在那里安心学习，一定有一个好前程！棕你！好评怀化学院的科技研发能力还不错，整体教学实力不是很强，但是比湖南人文还是好点的。校区有点偏僻，离市中心还是有点远的，挺适合学习的。还有很重要的一点是这里的人都很朴实，没什么争斗。具体来说学校最擅长的是体育，音体美三项比其他专业好一点。

两个学校都各有利弊，不同的方面两个学校的比较是很明显的。怀化师范高等专科学校（Huaihua Normal College）始创于1936年，由平民教育家晏阳初先生创办“湖南省立芷江乡村师范学校”，2019年经教育部批准新建怀化师范高等专科学校。2009年被评为国家级语言文字规范示范校；2014年被评为全国职业教育先进单位；2021年被评为“湖南省文明高等学校”；2021年被评为湖南省“节水型高校”称号；2021年被命名为“湖南省少数民族文化传承师范基地”。学校现有占地面积亩，其中新增土地面积亩，分两期建设，一期投资亿元。老校区提质改造已完成，新校区建设工作已全面启动，其中一期一标段建设项目音乐楼、图书馆、学前教育楼、学生宿舍已经开工建设，预计2020年下半年完成主体建设。学校将于2020年纳入高校招生序列，计划录取1500名全日制大专新生。高等专科学校是指经国家教育部批准设立，进行专科教育的普通高等学校与职业高等学校。根据教育部相关规定，师范、医学、公安类的专科层次全日制普通高等学校应规范校名后缀为“高等专科学校”，而非师范、非医学、非公安类的专科层次全日制普通高等学校则应逐步规范校名后缀为"职业技术学院"或“职业学院”。

一、怀化师范高等专科学校教务管理系统入口及简介怀化师范高等专科学校是怀化市人民政府主管、省教育厅管理教育业务的普通高等学校。学校于2018年12月28日经湖南省人民政府批复设立，5月22日通过国家教育部备案。建设基础为始创于1936年的湖南省芷江民族师范学校。学校目前开办有高中起点三年制大专学前教育、小学教育、语文教育、数学教育、美术教育、音乐表演专业，初中起点五年制大专公费定向培养学前教育、小学教育专业，初中起点三年制中专学前教育专业，初中起点五年制非定向自费计划小学教育、学前教育专业，培养并承担怀化市小学、幼儿园教师继续教育。现有在编教职工280人，其中，教授级高级讲师2人，副教授与高级讲师86人，研究生学历教师85人。现有在籍学生5080人。怀化师范高等专科学校教务管理系统入口：二、怀化师范高等专科学校王牌专业有哪些重点专业：学前教育、小学教育

德宏师范高等专科学校学报

德宏师范高等专科学校可以专升本。

德宏师范高等专科学校是由云南省人民政府举办，云南省教育厅主管的普通高等专科学校。学校位于云南省德宏傣族景颇族自治州州府芒市，其前身为创办于1955年的德宏州民族师范学校、1958年的德宏州农校和1978年的德宏师专班；1984年4月经云南省人民政府批准，在德宏师专班基础上成立德宏教育学院。2004年、2006年德宏州民族师范学校、德宏州农业学校分别整体并入德宏教育学院。2006年在德宏教育学院基础上组建德宏师范高等专科学校。

学校秉承“德学思行，智真善美”的校训，立足德宏，面向云南，辐射周边国家，服务德宏经济社会发展和瑞丽国家重点开发开放试验区建设，经过多年的办学实践探索，构建了“1221”人才培养模式，凝练“三性一化”（民族性、师范性、应用性、国际化）办学特色。坚持产教融合、校企合作、工学结合，强化教、学、练、做相融合的教育教学活动。

食品包装上有清真的标志表示该食品时清真食品。

中国幅员辽阔，不同地域地理气候和生活环境存在较大的差异，各地清真食品的范围和标准不尽相同，而呈现出较强的地域性特征。

但可以明确的是，凡不含肉类、动物油脂、乳类成分的食品，不应属于清真食品，比如蔬菜、水果、水、盐等等，也不应冠以“清真”字样，或以清真食品的名义进行生产、经营活动。

扩展资料

2013年02月19日，全国首家清真食品质量监督检验中心获得授权

由国家质检总局批准、宁夏质监局负责筹建的全国首家清真食品质量监督检验中心，获得国家认证认可监督管理委员会授权，标志着该中心正式建成并投入使用，可在全国范围内开展清真食品检测。

国家清真食品质量监督检验中心是在宁夏食品检测中心基础上筹建的。自2011年7月份批准筹建以来，自治区质监局先后投入资金2000余万元对宁夏食品检测中心的基础设施、技术设备、人员素质、环境条件和质量管理体系等方面进行改造提升。

参考资料来源：百度百科-清真食品

“一带一路”视域下陕西省清真食品产业研究出处：《德宏师范高等专科学校学报》 2019年第2期作者：李宁

清真的阿拉伯语，原意为“合法的”，也就是符合宗教教法，清真食品也就是，符合伊斯兰食品标准的食品。