农业科普期刊
《农村百事通》创刊于1982年5月，由江西省出版集团公司主管，江西科学技术出版社主办。是一份面向全国农村发行的、唯一荣获 “国家期刊奖”三连冠的农业科普期刊，也是一份全国邮发量最大、知名度最高、品牌影响最广的农业期刊。月均发行量达61万份，发行遍及全国31个省市区，拥有读者百余万。《农村百事通》属非独立法人的编辑部，现有员工22人，设有编辑部、发行部、广告部、通联部、总编室、读者服务部等部门。杂志社在坚持把社会效益放在首位的前提下，每年都实现了较好的经济效益。平均年销售收入260万元，年广告收入350万元，年利润240万元。
《安徽农业科学》《安徽农业科学》杂志是安徽省农业科学院主办的综合性农业科技学术期刊，创刊于1961年1月，由《安徽农业科学简报》和《安徽农学院学报》合并而成。创刊之初由安徽省农业科学院和安徽农学院共同主办，邮局公开发行。1963年起改为双月刊，同年7月改为由安徽省农业科学院单独主办。1964年第4期，全国人大常委会副委员长、中国科学院院长郭沫若为刊名题字，这一阶段共发行29期。1966年6月，因“文化大革命”被迫停刊，1979年下半年经安徽省委宣传部批准复刊，并改为季刊。1979年至1980年内部发行，主要是赠阅。1981年至1983年编辑部自办发行，1984年起改为邮局发行，至1988年底，这一阶段共发行38期，另编印《水稻数量遗传论文专辑》1册。20世纪90年代以后，中国相当数量的学术期刊，特别是省级学术期刊，面临着由政府拨款办刊向自筹资金、自负盈亏、自我发展走市场化办刊之路的转型期。学术性科技期刊，尤其是综合类学术期刊，由于涉及面广，读者面窄，发行量少，经济效益差，引发了学术性科技期刊的生存危机。在这种背景下，1998年编辑部着手改革，从期刊办刊理念、市场定位、发展战略、运行机制、管理措施、编印质量、队伍建设几个方面进行。3年后效果显现，《安徽农业科学》的来稿质量、编辑质量、印制质量大为改善，在国内的学术地位提高。1999年改为双月刊，2005年改为月刊，2006年改为半月刊，2007年改为旬刊。《安徽农业科学》早先主要刊登安徽的农业应用研究文章，刊登全国范围的农、林、牧、副、渔业基础理论、应用研究及农业经济研究、农史研究等与农业有关的论文，设有农业基础科学与方法、植物生理·生化、农业生物技术、农艺、园艺·园林·林业、土壤肥料、植物保护、动物科学、资源环境、农业经济等栏目。《现代农业科技》《现代农业科技》杂志，创刊名《农林科学实验》，1972年1月创刊。月刊，32开本，30页，定位为农业科普类期刊。由当时安徽省农林科学研究所主办，由综合组下属的编写组负责编辑出版。从1990年第4期到1994年第4期，杂志定位为农业科普类期刊，月刊，32开本，由安徽省农业厅推广发行，发行量最大时每月达10余万份。1995年，根据当时农业生产与农村经济发展以及刊物征集广告的需要，更名为《安徽农业》，月刊，16开本。改版后，年广告额增加，由过去的零广告逐渐发展为“刊满”状态。盈利模式由过去单一靠发行途径拓展为“发行+广告”新模式。2005年后，考虑到网络的普及对科普期刊的冲击，以及农村留守人员多为老弱病残的现状，在农业科普类期刊整体下滑时，申请调整为农业技术类期刊获准，同时更名为《现代农业科技》，刊期由月刊改为半月刊。盈利模式进一步拓展为“发行+广告+信息加工费”。《现代农业科技》转型后，成为安徽省发行量最大和广告额最多的农业杂志。合作期刊《农技服务（配套光盘）》《Agricultural Science & Technology》（农业科学与技术）《河北农业科学》《畜牧与饲料科学》
农业科学维普期刊级别怎么样
这是一个oa刊吧，属于rccse核心，评职称的话得看你们的要求承不承认open access的刊物
〈陕西农业科学〉是由 西北农林科技大学主办的综合性农业学术期刊。是中国科技核心期刊，算是普通国家级期刊。
有被rccse收录的核心，至于认不认可得看你们评职称的要求了
（1）维普期刊是维普网自己办的期刊，级别来说，维普网自己是省级单位，那应该是省级期期刊。（2）维普网自己办的期刊，是那种连续型电子出版物，只有维普网自己收录，这种期刊，有些评审不严格的地方好用，评审稍微严格的就比较好用。（3）我之前是在淘淘论文网安排的知网收录的期刊，费用比较贵，但是觉得期刊正规，就咬牙发了。我同事在某期刊网发表的维普网的这个，比我便宜很多，结果评职称不认可。
农业科学期刊
可以确定《中国农业学报》不是中文核心期刊。
好投。1、《山东农业科学》创刊于1963年，是由山东省农业科学院主管，山东省农业科学院、山东农学会、山东农业大学主办的综合性农业科技期刊。2、据2018年9月15日中国知网显示，《山东农业科学》总被下载979712次、总被引47719次、（2017版）复合影响因子为、（2017版）综合影响因子为，投稿难度较容易。
社科普通期刊
A刊、B刊、C刊和普刊的区分有不同标准，一般以水术水平来区分。C刊即是指CSSCI（中文社会科学引文索引，英文全称为“Chinese Social Sciences Citation Index”，缩写为CSSCI）。用来检索中文社会科学领域的论文收录和文献被引用情况。A类、B类、C类是一些单位对期刊的水平的简单认定，各单位不一定，也不一致。人文社科的期刊，CSSCI是南京大学的检索的，水平要高于北大的核心，因为北大核心的杂志数量更多。具体而言：C刊=CSSCI=南大核心期刊，北大核心期刊一般简称核心。南大核心的范围要比北大核心要小，所以C价值更高。CSSCI里顶级的期刊，有的学校认定为A，那就是中文期刊里最高级的了。而B刊是各学校以自己的标准自己规定的。所以如果要发表论文，选择期刊前，还是要到本校相关部门问清本校的期刊分类目录，才好决定投稿对象。综述而言，就所代表的学术水平来说 ，A优于C优于B。拓展资料：期刊，是由依法设立的期刊出版单位出版图书。期刊出版单位出版期刊，必须经新闻出版总署批准，持有国内统一连续出版物号，领取《期刊出版许可证》。广义上分类从广义上来讲，期刊的分类，可以分为非正式期刊和正式期刊两种。非正式期刊是指通过行政部门审核领取“内部报刊准印证”作为行业内部交流的期刊(一般只限行业内交流不公开发行)，但也是合法期刊的一种，一般正式期刊都经历过非正式期刊过程。正式期刊是由国家新闻出版署与国家科委在商定的数额内审批，并编入“国内统一刊号”，办刊申请比较严格，要有一定的办刊实力，正式期刊有独立的办刊方针。“国内统一刊号”是“国内统一连续出版物号”的简称，即“CN号”，它是新闻出版行政部门分配给连续出版物的代号。“国际刊号”是“国际标准连续出版物号”的简称，即“ISSN号”，我国大部分期刊都配有“ISSN号”。此外，正像报纸一样，期刊也可以不同的角度分类。有多少个角度就有多少种分类的结果，角度太多则流于繁琐。一般从以下三个角度进行分类：
目前国内有7大核心期刊（或来源期刊）遴选体系：北京大学图书馆“中文核心期刊”、南京大学“中文社会科学引文索引（CSSCI）来源期刊”、中国科学技术信息研究所“中国科技论文统计源期刊”（又称“中国科技核心期刊”）、中国社会科学院文献信息中心“中国人文社会科学核心期刊”、中国科学院文献情报中心“中国科学引文数据库（CSCD）来源期刊”、中国人文社会科学学报学会“中国人文社科学报核心期刊”以及万方数据股份有限公司正在建设中的“中国核心期刊遴选数据库”。举例说明：多核 就是 全家福啥都有 双核就是 有爸有妈 单核就是 单亲家庭 普刊就是 孤儿 很显然 家庭成员越多。待遇就越高。就是永远被人追捧的那个。 也是最高傲的那个。
09-06发表攻略如何辨别社科期刊和科技期刊？很多作者咨询这个问题，期刊是需要划分的，只是没有相关部门对期刊有标准依据的划分。根据内容来划分期刊：综合性期刊与专业性期刊两大类。按照学科可分类为:社科期刊、科技期刊、普通期刊三大类。社科期刊与科技期刊涉及的内容范围是不同的，社科期刊是社会科学期刊的简称，社会科学类期刊主要包括，社会科学、哲学、政治、文化、经济、新闻事业、教育等学科。科技期刊是反映一个国家科学技术创新水平的窗口。它以信息含量大、反映学科内容新、流通范围广等特点在信息生产和传播中发挥着巨大的作用。区分社科类期刊与科技期刊就可以从期刊涉及的内容来区分，社科类刊物有：北京师范大学学报(社会科学版)、比较法研究、求是、财会研究、东北师大学报等期刊属于社科类期刊。科技期刊包括：科技通报、科技与创新、科技管理与研究等。期刊的选择是论文发表的一个必要环节，要根据论文的内容选择符合的期刊投稿，论文只有在正规且符合要求的期刊上投稿才奏效的。需要注意的是千万不要选择非法期刊投稿，要知道非法刊物的一些特点：非法刊物:未经国家新闻出版管理部门批准擅自出版的刊物即非法刊物，具体表现有:1. 无刊号的非法刊物;2. 假造刊号的非法刊物;3. 冒用刊号的非法刊物;4. 使用境外刊号的非法刊物;5. 完全套用其他刊物名称、刊号的非法刊物。综上所述是针对如何辨别社科期刊和科技期刊的内容介绍，仅供参考，想要了解更多关于期刊选择的内容，可以咨询本站的学术顾问为您解答
可以的，但是有几点要注意。看你结项的成果是什么,论文、报告还是专著。如果是论文,就应该结项前把论文发表出来。如果是报告，要看你的报告是不是公开发表的报告。专著也是同样的道理。你的论文发表之前没在其他任何公开渠道发表过的话，应该是可以的。但是也要根据具体情况和具体要求来判断。建议发表之前问清楚导师。也就是最后你的结项成果应该是一本书, 不需要结项前出版，验收之后再出版不迟。从最终的立项结果来看,申报书填写专著这一成果形式的占绝多数,比如201 8年立项的成果形式，填写专著的有2142项之多,欺才是研究报告,有947项,再次是论文集,有191项,此外还有多项研究成果形式组合的占到数十项到数百项不等。当然，也有译著、工具书、电脑软件、其他等成果形式，但是我建议大部分朋友能选专著就选专著吧，为什么呢?我们简单来看一下几种主要成果形式的相对优劣势。
性学科普期刊
《中国性科学》不是2011第六版北大核心期刊 复合影响因子： 综合影响因子： 主办： 中国性学会周期： 月刊出版地：北京市语种： 中文;开本： 大16开ISSN： 1672-1993CN： 11-4982/R邮发代号： 80-197 历史沿革：现用刊名：中国性科学创刊时间：1993
1988年8月24日，原国家教育委员会和国家计划生育委员会联合发布《关于在中学开展青春期教育的通知》。该《通知》的发布，标志着性教育被正式纳入我国中学教育的内容。从此，我国青少年性教育进入了快速发展阶段。1．性教育政策保驾护航在这一阶段，我国政府各级行政和立法机构颁布了十几项法规或纲要性文件，以法律的形式规定青少年性教育的实施，保障他们接受性教育的权利，并把青少年性教育纳入国家的政策法规指导下进行[12]。我国政府制定的各项青少年性教育政策、法规和条例等对青少年的性教育工作顺利开展具有深刻的影响和重要的导向作用。只有得到政策和法律的支持，青少年的性健康权利才能得到充分的保障[13]。2．性教育专著和普及读物层出不穷这一阶段，大量有关性教育的学术专著和普及读物与广大读者见面，对提高我国青少年性教育的研究水平和普及性教育起到了重要作用。这些专著和读物包括洪嘉禾的《性的教育》（1990）、商继宗的《重返伊甸园—中外性教育漫谈》（1993）、姚佩宽等的《当代青春期教育研究》（1994）、吕荣侃的《青春期教育概论》（1995）、姚佩宽的《中国青春期教育概论》（1996）、田书义等的《性教育学》（1998）、章涌等的《性知识探幽》（1999）、陈一筠等的《读懂孩子青春期》（2000）、赵建中的《高中性健康导向》（2002）、马晓年的《青春期性保健》（2003）、刘达临等的《青春期性健康教育读本》（2004）、郭桂英的《帮孩子摆脱青春期烦恼的N个方法》（2005）、李膺的《青少年性教育》（2006）等。这里只列出了其中很少的一部分。与此同时，许多国外性教育的经典之作也被翻译成中文，在国内广泛发行。3．性教育刊物诞生1988年，我国第一个有关性科学的杂志《性教育》在深圳诞生，作为内部刊物发行，但只出了三期就停刊了。1990年，由广东省计划生育性教育学会创办的性教育科普杂志《人之初》在广州创刊，该杂志在普及性教育，传播性知识方面做了大量先驱性的工作。1992年，由中国性学会（筹）和北京医科大学共同创办了《中国性学》，作为内部刊物发行，后改为《中国性科学》正式发行。该杂志刊登了大量有关性教育的学术文章，为推动我国青少年性教育的发展起到了非常重要的作用。除此之外，全国许多学术期刊、高等院校的学报和综合类报刊杂志都登载过大量的性教育方面的理论文章、研究报告或性科普知识，为我国性教育的研究和普及做出了不懈的努力。4．性教育调查广泛开展这一时期，在我国的许多地方开展了各种形式和规模的青少年性教育的调查。比较有代表性的调查有四个。1988年，姚佩宽主持了“青春期教育研究”，并在上海、山西、沈阳、广东和武汉等5个城市和地区的中学生、性失误青少年、中学教师、中学生家长等人群进行问卷调查，调查内容比较广泛，包括青少年性生理、性心理以及家庭和学校的性教育状况，根据这一调查撰写的《青春期教育调查报告书》（1990）[14]全面论述了我国青少年的性生理发育、性心理发展和性教育接受的情况，成为我国第一份具有代表意义的关于中学生性教育的学术报告，对我国公众首次了解青少年与性相关的情况产生了很大的影响。1989年至1990年，由上海大学刘达临教授主持的“中国两万例性文明调查”包括中学生、大学生、城乡已婚者、性罪错人员等调查对象。其中，对青少年的调查包括性生理发育、性知识来源和性观念等。根据该调查撰写的《中国当代性文化——中国两万例“性文明”调查报告》（1992中文版，1997英文版）[15][16]受到了全国乃至世界的广泛关注，为中国青少年性教育的深入开展奠定了重要的基础。1991年和1995年，由中国人民大学潘绥铭教授主持了对北京地区全体大学生的性观念和性行为的随机抽样调查。1997年又对全国150余所大学抽样调查1921名大学生，了解他们的人际关系、性行为及其影响因素等。根据这些调查撰写的《中国当代大学生的性观念与性行为》（2000）[17]被称为我国性学界最严谨和权威的研究成果[18]。1999年，姚佩宽和杨雄等研究者对上海、北京、广州和武汉等4城市的3000名中学生进行了问卷调查，运用历史比较法、因果分析法和结构——功能分析等多种方法，对比10年前（1988）对青少年的性调查，了解、对比和分析处于社会转型期的青少年性意识和性行为方面的变化，掌握青春期性教育的发展动态。根据该调查撰写的《青春与性：1989～1999中国城市青少年的性意识和性行为》（2002）[19]成为了解我国青少年性发展和性教育的重要学术报告。除上述重要调查外，还有许多学者对不同对象做了深入细致的调查研究，调查内容包括性生理发育、性心理发展、性知识水平、性知识来源、性态度、性观念和性行为。这些调查，为我国开展青少年性教育奠定了重要研究基础[20]。5．性教育研究深入进行性教育研究从主题、内容和方法上都在逐渐深入地进行。在论述青少年性教育的必要性和意义方面，研究者指出，开展性教育不仅对青少年身心健康发展具有重要意义，而且是家庭和谐、社会稳定的需要。许多学者从性教育体系、原则、途径、方法和应注意的问题等方面，做出了详细而具体的分析，对性教育实践具有较好的指导作用。随着性教育研究的深入，一些对青少年性知识、性态度和性行为的干预研究涌现出来，把我国青少年性教育的研究水平向前推进了一步[21]。6．性教育实践稳步推进在学校开展青少年性教育一直是我国政府非常重视和教育界有识之士热心的工作。1988年6月，由国家教委和计生委联合主持在，上海召开了“中学青春期教育现场会”，与会者达成了在中学开展青春期性教育的共识，并提出实施性教育的具体方法与步骤。同年8月，国家教委和计生委联合发出《关于在中学开展青春期教育的通知》，提出青春期教育应该包括性生理、性心理、性道德教育等三方面，各地要开展试点，总结经验，逐渐推广。按照国家教委的要求，各地纷纷进行青春期性教育的试点工作，对课时、教材、师资、教学方法等提出了明确的要求。1988年，上海把青春期性教育的试点工作扩大到了22个区县的近250所中学。同年，北京市教育局对全市城近郊区的中学提出要求，在初一年级开展10～12课时青春期生理健康教育，形式可以多样。据不完全统计，到1988年年底，全国已经有6000多所中学启动了青春期性教育的试点工作，开设了相关课程[22]。从文献的综述看[23] [24]，经过20年的发展历程，我国很多地区的中学都不同程度地开展了性教育，并取得了积极的教育效果，学生在性知识、性态度和性行为等方面获得了提高。参考文献：[1][18][22]李膺.青少年性教育[M].山东人民出版社，2006．[2][8][9]刘文利.我国中学性教育的历史和发展[J].生物学通报，1991（5）：30-32．[3]王雁，刘艳虹.智力落后学生的青春期性教育[J].科学出版社，．[4][6][10]邓明昱.中国当代性学发展概论[Z].世界华人性学家协会成立大会暨性学高峰论坛发言，2008年1月，深圳．[5][13]朱广荣，季成叶，易伟，马丽.中国性教育政策回顾研究[J].中国性科学，2005（3）．[7]叶恭绍.周总理关心性教育[J].父母必读，1983（4）．[11]吴阶平.开展青春期性知识和性道德教育刻不容缓[J].中国心理卫生杂志，1987（3）．[12][20][21][24]刘文利.1988～2007：我国青少年性教育研究综述[J].中国青年研究， 2008（3）：50-57．[14]姚佩宽.青春期教育调查报告书[M].学林出版社，1990．[15]刘达临等.中国当代性文化—中国两万例“性文明”调查报告[M].上海三联书店，1992．[16]Liu Dalin，et al.，Sexual Behavior in Modern China—Report on the Nationwide Survey of 20，000 Men and Women，New York，Continuum，1997.[17]潘绥铭等.中国当代大学生的性观念与性行为[M].商务印书馆，2000．[19]杨雄等.青春与性：1989～1999中国城市青少年的性意识和性行为[M].上海人民出版社，2002．[23]陈义平等.中国青少年性教育研究进展：1995～2005[J].青年探索，2007（2）：76-78．注：该文为基金项目——福特基金会资助“北京市打工子弟性健康教育”，项目编号1075-0553。刘文利：北京师范大学科学教育研究中心教师
《性研究期刊》（JournalofSexResearch）是一份1965年起出版的美国性学学术期刊，由美国性学研究学会（SocietyfortheScientificStudyofSexuality）发行、Taylor&Francis出版，现任主编是南安普敦大学健康心理学教授辛西亚·葛拉汉（）。本刊是中国人文社科类遴选核心期刊，须要发表讠仑文可找【壹品】后加上【优刊】即可