窦桂梅主题教学论文
（一）学术专著1．《小学语文主题教学研究》，人民教育出版社，．《我的教育视界》 ，华东师范大学出版社 ，．《超越·主题·整合--窦桂梅教学思想探索》，中国大百科全书出版社 ．《回到教育的原点》，文化艺术出版社，．《跟窦桂梅学朗读》，长春出版社 ，．《窦桂梅的阅读课堂》，长春出版社，．《做有专业尊严的教师》 ，漓江出版社，．《优秀小学语文老师一定要知道的7件事》，中国青年出版社，．《窦桂梅与主题教学》，北京师范大学出版社，．《听窦桂梅老师讲课》，华东师范大学出版社 ，．《玫瑰与教育》，华东师范大学出版社，．《听窦桂梅老师讲课》，大夏书系， ．《和学生一起成长：一个教师与75个学生的心灵对话》，山西教育出版社 ．《激情与思想》，山西教育出版社， ．《梳理课堂——窦桂梅课堂捉虫手记》，广西教育出版社 ，．《教育的对话》，吉林音像出版社 ，．《窦桂梅与语文教改的三个超越》，国际文化出版公司，（二）学术论文（部分重要）1．《教育研究》：《新课改背景下课程整合的实践探索》、2014年第2期154页2．《课程·教材·教法》：《小学语文主题教学实践研究》、2014年第34卷第8期3．《课程·教材·教法》：《基于学生核心素养发展的“1+X课程”建构与实施》、2015年第35卷第1期4．《课程·教材·教法》：《构建“1+X课程”，为聪慧与高尚的人生奠基》、2014年第34卷第1期第6页5．《东北师大学报》（哲学社会科学版）：《从主题教学到课程整合——“1+X课程”体系的建构与实施》、2014年第4期6．《课程·教材·教法》：《激情与思想，我永远的追求:—特级教师专业成长研究》、2004年第24卷第5期7.《人民日报》：《成志教育：为聪慧高尚的人生奠基》（2015年10月29日）8.《光明日报》：《为聪慧与高尚的人生奠基》（2014年9月14日）9.《中国教育报》：《学生站在课程的正中央》（2015年2月）10.《中国教育报》：《无法预约的精彩最珍贵》（2015年8月）11.《人民日报》：《整合课程，再造学科体系》（2014年9月10日）12.《中国教育报》：《关于课程整合的思考与基本实施》（2013年10月9日）13.《中小学管理》：《清华附小：围绕课程变革进行组织整合》、《我当校长这几年》、《我为儿童做的几件事》、（2014年、2015年两篇）14.中国人民大学复印报刊资料“主题教学”专题转载《小学语文主题教学实践研究》、《让儿童在自我发现中获得价值观——以图画书<大脚丫跳芭蕾>为例》等3篇文章15.《人民教育》：《“1+X课程”与学生发展的核心素养》（2015年13期）16.《人民教育》：《让儿童在自我发现中获得价值观_以图画书<大脚丫跳芭蕾>为例》（2014年19期）17.《人民教育》：《回到教育本身——整合思维下的<皇帝的新装>》（2014年第2期）18.《中国教育报》校长周刊：《整合：为学生更好的发展》（2013年）19.《人民教育》：《朝向伟大的事物—主题教学的再研究》（2010年03期）20.《中国教师报》：《语文要给孩子一座田园和一座花园》（2009年2月）21.《人民教育》：《为生命奠基—语文教改的三个超越》（2002年1期）……（三）经典课堂案例1.《威利的奇遇》 20152.《大脚丫跳芭蕾》（一）（二） .《皇帝的新装》（一）（二） .《魅力》（一）（二） .《牛郎织女》（一）（二） .《我的爸爸叫焦尼》（一）（二） .《林冲棒打洪教头》（一）（二） .《回到数字的原点》 .《祖父的园子》 .《我的爸爸叫焦尼》（一）（二） .《祖父的院子》 .《林冲棒打洪教头》（一）（二） .《宋定伯卖鬼》 .《卖火柴的小女孩》 200915.《村居》（吟诵版） 200916.《我爸爸》 200817.《丑小鸭》（第二教时） .《炮手》 200819.《牛郎织女》（第二教时） .《牛郎织女》（第一教时） .《三打白骨精》 200722.《村居》（第三教时） .《村居》（第二教时） .《村居》（第一教时） .《珍珠鸟》 200626.《秋天的怀念》（上）（下） .《游园不值》 200528.《晏子使楚》 200429.《再见了，亲人》 .《落叶》（4） .《黄河象》 .《曼谷小象》 .《葡萄沟》 .《捶捶乐》 .《喜鹊》 .《看图说话》 .《我诚信我美丽》 200138.《朋友》 .《草船借箭》 200040.《将相和》 200041.《最爱是兵》 199942.《山居秋暝》 199943.《初冬》 1997年44.《群鸟学艺》 1997年45.《曼谷的小象》 1996年46.《飞机遇险的时候》 1996年47.《可爱的草堂》 1995年48．《登山》 1995年49.《要下雨了》 1995年50.《小蝌蚪找妈妈》 1994年51.《植物妈妈有办法》 1993年52.《庄稼的好朋友》 1993年53.《王二小》 1992年……（四）出版应用成果《小学语文质量目标手册》（一至六年级共12册。后修订为《小学语文质量目标指南》，一至六年级6册。多次再版。）《小学语文乐学手册》（一至六年级，共12册）《清华附小作文教材》（一至六年级，共12册）《小学语文写字手册》（一至六年级，共12册）《清华附小学生范文》（一至六年级，共12册）《影响孩子一生的主题阅读》（一至六年级，共6册）……
从教30年，始终立足课堂，坚持儿童立场，以“语文立人” 为导向，围绕完整人的发展，在长达几十年的主题教学理论与实践探索中，大致经历了三个时期。1）立足课堂的探索阶段（—）：提出语文教改的《为生命奠基的“三个超越”》 ，构建了超越空间与时空的大语文观 。作为教育部更新教育观念的主讲人之一，在人民大会堂作该专题的报告，为国家小学语文课程标准修订提供借鉴。2）立足课程的完善阶段（—）：围绕主题教学思想，系统构建目标、内容、实施、评价四位一体的语文主题教学课程体系，获得建国六十五年首届国家基础教育成果一等奖，教育部将其作为第一个成果向全国推介。3）立足全面育人的深化阶段（—今）：主题教学的立人思想，撬动学校“1+X课程”改革从主题教学提升为主题教育。 所构建的基于核心素养 的课程整合，引领全国基础教育的课程改革，获得第四届全国教育改革创新典型案例大奖。 针对语文工具性与人文性割裂，难以形成核心价值观；教学内容单篇讲授支离破碎，难以整体提升语文素养；教学目标过窄、教学方式僵化，导致儿童学习负担过重。为此，窦桂梅提出了用“主题”牵一切语文内容的“一发”，动整个语文学习过程的“全身”，实现着眼于人的整体发展的小学语文主题教学。（1）界定核心概念首先确定“主题”的核心概念界定。不同于专题、话题，也不同于课题，而是结合中华言语，主题式“表现与存在”，母体存在的“文以载道” 方式，围绕小学阶段儿童发展特点及生活经验、语言习得规律等确定的核心语词，以及由此表现出的相互联系、立体、动态的意义群。主题与儿童的生命成长编织起来，生发语文教育的意义，旨在提高儿童的语文素养、培育与践行核心价值观，进而构成人发展的核心素养。其次明确“小学语文主题教学”之内涵，即基于基础教育的小学阶段，以“语文立人”为核心思想，针对小学语文教学的现实困境，根据教学内容和儿童身心发展特点，从弘扬中华民族优秀传统文化的高度、培养健全完整人的哲学角度，坚持以儿童的生命价值为取向，在综合思维指引下，整合多种资源，挖掘教学内容的原生价值，生发教学价值。在语言文字的理解与运用中，引导儿童形成主题意义群，促进儿童语言发展、思维发展、精神丰富，整体提升语文素养与培育价值观，进而逐步形成促进儿童核心素养发展的理论主张与实践模式。（2）确定核心理念儿童立场——儿童站在课堂正中央。尊重儿童的独特感受，张扬个性、提高参与意识，真正成为课堂的主人。整合思维——充分运用语文自身整合特点，整合阅读资源、生活资源和文化资源，密切联系儿童社会生活、情感体验，实现课堂的整体构建。 语文立人——聚焦于儿童语文素养和核心价值观的培养，挖掘有利于儿童的生命成长的语文内容，在与主题的交融中形成儿童语文素养及成长内核，为聪慧与高尚的人生奠基。小学语文主题教学努力实现既有语言的听、说、读、写作为基底，又有高位的精神价值引领，形成了动态的、立体的教与学系统，整体“立人”。（3）构建拥有“关键能力与必备品格”素养的主题教学体系A科学设定主题教学的目标作为一切学科基础的语文学科，也是育人的基础学科。发掘语文学科，培养拥有家国情怀（家庭爱、祖国情、民族魂）、国际视野（国际理解、世界眼光）的完整人，是根植于民族灵魂，实现母语教育学意义的价值观目标重要准绳。为此提出“一手好汉字、一副好口才、一篇好文章”的“三个一”目标。B精当选择主题教学的内容①优化整合现行教材：确定精读、略读课文。②精选补充中外经典：优选诵读内容及推荐整本书。C有序组织“乐学善思”主题教学的实施①课堂实施起点：学会教材解读四步走。即“文本究竟说什么”，“文本想要说什么”，“文本能够说什么”，“文本应该说什么”。②重构课堂样态：创建语文四大典型实践样态。单篇经典主题教学、群文主题教学、整本书主题教学、主题实践活动。③重构课堂结构：动态语文课堂教学三流程。预学——学生初步自学、整理收获、发现不懂的问题，带着准备以及对主题的预期，走进课堂。共学——注重合作探究，层层推进主题。延学——学生带着对主题更深层次的问题和渴望继续探究。④课堂操作有载体：提供教学保障四手册。《小学语文乐学手册》《小学语文写字手册》《小学语文作文教材》《小学语文主题阅读》，实现多维度整体立人。⑤课堂操作有设置：实现课时超时空。大课时：60 分钟，侧重落实精读、主题阅读等。小课时：35 分钟，侧重落实略读文教学、群文教学等。微课时：设置长短不一时间，如课前3 分钟演讲、晨诵10 分钟、阅读微课堂……另外，根据主题综合实践活动开展的需要，如跨学科主题实践、戏剧表演等，可以整合大、小课时为90分钟。D综合开展“多样多选”的主题教学评价①课堂评价：课堂评价四个值。兴趣值，主题是否激发了学生的学习愿望；方法值：主题是否使得学生收获方法并迁移；容量值：主题是否带动了更丰富的学习；意义值：主题是否促进了思维品质提升、情感发展。②过程性评价：“一单、一册、一护照”。“一单”，单项的语文测试，如语文的百字过关、古诗文过关、读书报告单、专题小论文、主题作文、阅读能力测试等。 “一册”，包括学习习惯的养成、平时学习情况记录、文体活动以及参与社会活动等除语文学业成绩以外的其他情况。“一护照”，即“主题护照”，记录学生学习的全过程，与学生徽章、“校长奖”结合使用。在全面记录学生综合情况中，促进学生整体素养的发展。（4）形成“建构、整合与深度”的教学特征A意义建构建构的“意义群”包含语文素养、思维品质、精神情感世界这三个维度创生意义的学习。有些侧重语言意义的建构，有些侧重思维意义的建构（一个是再现思维，一个是创造思维），有些侧重精神意义的建构。不同维度的主题，伴随着学生的语文学习，不断内化、发酵，沟通儿童世界与成人世界，最终成为顺应了儿童思维和生命的节点与节奏的文化“胎记”。B深度学习主题教学既然是围绕小学阶段儿童发展特点及生活经验、语言习得规律、优秀文化等确定的核心语词，以及表现出的相互联系、立体、动态的意义群，就意味着主题教学不是平面的学习，而是向着意义纵深的、立体的、深度的学习。其深度主要表现为情感驱动、深度思辨、动态生成。情感驱动表现在增强语言的表达力、加强动作的感染力、增进课堂的节奏感。深度思辨为学生提供思维空间和可能，学生阅读文本，给学生提出疑问的空间；在分析与理解问题时，补充相关教学资源，或一篇带多篇，或一篇带一本，或多篇文本比较阅读，包括同、异质文，整本书以及多学科文本等；在体验与感悟主题过程中，学生自觉思考或教师提问引发深度思辨。动态生成按照儿童发展所需要的价值，重组教学内容，师生建立起平等交往与互动关系，为学生提供开放的质疑讨论空间，在多维对话、自主建构中实现主题意义的创生。C资源整合这一特征指向主题教学课程内容的资源整合。例如教材单元主题整合使学生将各个领域的学习统整到主题之下，使原本的单篇学习得到整合、篇与篇之间建立联系，避免了知识的碎片化，同时对主题有了多元建构。当然，这里的资源不仅表现为文本的资源，还指儿童自身资源、教师自身资源，甚至环境资源。一句话，主题教学，整合阅读资源、生活资源和文化资源，密切联系儿童社会生活、情感体验，实现主题教学课程的整体构建。主题教学既是一种思想，也是一种方法，既在理念上引领，又基于培养完整人的目标。
主题教学的构建则是一次自觉的追求，窦桂梅在“三个超越”的基础上把“主题”看作是组合教材的一种方式。下面是我整理的窦桂梅课堂实录 观后感 ，希望对您有所帮助。 窦桂梅课堂实录观后感篇一 听过窦桂梅老师的课及讲座后，我心中久久不能平静，她是来自农村，还是学音乐的通过自己不断的努力从江苏被调到北京，改教语文，由一名普通的教室升到副校长，又有十年的副校长的敬业精神变为北京清华附小小学的校长。通过她播放17大建筑，12景观，健康、阳光、乐学和1+x课程，不仅看到独特的校园美景，更可以感受到窦老师高瞻远瞩的现代化的头脑，除了惊叹就是折服，也是从此时她——窦桂梅校长，已经成为了我的偶像，是我进步的榜样。或许我永远都达不达，但我愿意为了梦想而去改变自己，能成为她的粉丝和不断的超越自己就ok了。 所以我有一个大胆的设想,为了孩子们快乐的七彩童年，我要打造理想中的完美课堂。或许我单身力薄，但我想尝试。我理想中的课堂想与大家共同分享，若有不足敬请指点： 一、把微笑带进课堂 为了营造良好的课堂氛围，教师应用表情调节自己，把微笑带进课堂，用教师的 微笑唤起学生心灵的微笑!共同营造轻松的愉悦课堂氛围。 二、让孩子成为主角 孩子的潜力是无穷的，在班级管理和教学中都应该做到让孩子们成为主角，只因 为你觉得他(她)不行，是因为你没有给孩子锻炼的能力，这既是从窦老师身上 所学，也是从李彩虹身上所学到的，不要害怕失败，俗话说得好：“失败乃是成 功之母”这是千古不变的道理，让孩子体验自己是主角的成功感，你会有意想不 到的收获! 三、教师做长大的 儿童 所谓长大的儿童就是心态永远年轻，每天和孩子一样上课投入，共同吸吮知识的 甘霖，下课和孩子们共同玩耍，用平等的角度看待每个孩子，和孩子们成为朋友，输了一样挨罚。我相信你和孩子们的情感会更加牢固，孩子们会更加喜欢你，你 可以尝试一下，就如冯丽雪老师一样。 四、做个有才艺的老师 我们作为一名教师不仅要会教你所教的学科，还要会教 其它 学科，甚至是音体美，说书，唱戏，讲 故事 等，让孩子们对你产生崇拜，更加的贴服与你。或许这是不 可能，甚至不太现实，但我相信有心的教师会超追求多艺方面来努力，我们为了孩子们，什么都可以改变。我们经常 教育 孩子要相信自己，我觉得做为老师更应该相信自己! 五、做个激情有创造力的教师 我们的课堂，教师缺乏激情和创新，造成了孩子们在课堂上听课状态的下降，导致不会，对学习产生厌烦，被动的被老师吵着、逼着去学习，想想也挺„„，所以建议老师们能在课堂上放开脸，投入角色，扮演一个不同的成功角色，你的激情和投入，会在无形中带动孩子们。一个老师影响着一群孩子们，的确如此，你想让你的孩子成为怎样的孩子，就用你的实际行动去影响你可爱的孩子们吧! 总之，打造完美课堂，说起来简单，做起来难，需要靠自己的恒心去尝试，只要上路就会有收获，只要朝着明亮的方向前行，定会看见黎明的曙光，为了我们的孩子们，为了打造自己的理想中的完美课堂，让我们所有师生共同携手，共创辉煌! 窦桂梅课堂实录观后感篇二 对于古诗课的教学我一直很苦恼，无从下手。在古诗课堂上我发现如果让孩子们单纯的朗读，背诵还可以，但是每当结合注释让他们 说说 古诗每句话的意思时，课堂的气氛一下子就沉闷下来，每次举手的就那几个人，教学效果并不那么尽如人意。但是当我看完窦桂梅的古诗教学视频后，我一下子茅塞顿开，这真是“山重水复疑无路，柳暗花明又一村.” 窦桂梅老师在《游园不值》这一堂示范课教学中首先注重了读，其实说得准确点，应该是“吟”。 在上课之前，窦老师让学生齐声朗读以前学过的有关春的诗文。在此之前，师生这间是陌生的，并没有进行过一点交流，而这个时候学生的读，的确也只能说是读，给人有背着石头赶夜路的感觉。但当进入课堂，她首先指导的是学生该怎样读诗：平声应读得长，仄声应读得短。通过这一指导，学生读得已有些诗的韵味了，但这并不够，接着注重关键词的朗读。如“印”读得轻而且长，使人感觉到作者的小心翼翼，脚步轻重有别，距离有长有短。“苍苔”一词，两字之间的距离拉得较开，且这一词的后音又拖得很长，使人听来，仿佛觉得苍苔一片，而且是一大片，给人视觉上的形象，既有范围，又有色彩，使人联想到润湿的气候，小心翼翼的诗人，无限的春光。 第二句注重了“扣”、“柴扉”“久不开”的朗读。启发学生用动作感受是“扣”而不是“敲”，“扣”用动作尤其也用心，怕影响周围的人，不忍心，也衬出了环境的幽静，读得轻而且短。“柴扉”一词在朗读前，她首先问学生什么是柴扉，学生回答是门，她又问是怎样的门，学生回答是简陋的木门。通过课件图片展示，学生在几幅图片之中找到了被称为“柴扉”的木门之后，她就指导学生诵读这一词，通过几种朗读的比较，最后确定，这一词读得轻，两字之间拉得很开，后音拉得也较长学，使人觉得有区别于别的质地的门，也有别于崭然的木门，也仅仅是“柴扉”而已。“久不开”，尤其注意了“久”和“不开”之间的距离以及“不开”一词后音的延续，诗人的那种失落感由此而展现得淋漓尽致。 “春色满园关不住”一句读得比较轻快，诗人的意外发现、惊喜的感情溢于一字之中。后句则重点读一“来”字。“来”读得长而且平，使人觉得伸出墙的一枝红杏充满了生机，同时也使人产生联想，联想到万千条春意盎然的枝条将冲出墙外。 诗的艺术是读的艺术。通过窦老师的一遍又一遍地指导朗读，这首诗的内容及情感，既就是教师不再点出，读者也能了然于心。所以，窦老师教这一堂课，“吟”就吟出了诗的韵味、意境和情感。 在讲到诗的意境时，联系到《雪夜访戴不遇》的短文，诱发学生思考，激发学生的情绪。这个时候她问学生想对园主人说些什么，从而引出了访者与园主人的对话，访者与红杏的对话，课堂气氛异常活跃，异常热烈。 她对古诗文的教学自始自终都是带领着学生在不知不觉中“品”诗。她先带领学生反复吟诵，读出韵味，在拍手、跺足间感受诗词的节奏感，让学生在玩玩读读中，轻松地理解诗词。然 后，让学生每讲到一个诗中画面，就带学生入文“品”字。每一步的引导都是那么鲜活，那么深刻，那么富有情趣，让我们感受到了文本背后的 文化 意味。
以张桂梅事迹为主题的论文开头
他改变了我专题征文800字（精选5篇）
在日常生活或是工作学习中，大家都不可避免地会接触到征文吧，写征文是培养人们的观察力、联想力、想象力、思考力和记忆力的重要手段。写征文的注意事项有许多，你确定会写吗？下面是我收集整理的他改变了我专题征文800字（精选5篇），欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
“哎呀，长大了嘛，会帮妈妈做事了!”这句话使我一辈子都觉得倍儿感到光荣，这件事使我慢慢想到了那一年。
那是一年夏天，金黄的太阳在天边散发着它的光芒，使得周围的人都赶紧躲在空调下去“乘凉”了，可是。周围还是有生物的，知了在树上不停的唱歌。而我们也在这烈日炎炎之下，“尽情”地练操。一阵微风吹来我们都觉得爽极了。
不知不觉已经来到军训学校一天了，在这一天里我们已经充分的了解到军人的辛苦，我们每天一大早就起床，对于我来说，平时在家里的这个时候，我还在和亲爱的周公“约会”呢，而现在，一言难尽。
洗漱过后早早的吃完一碗粥，与其说是粥，倒不如说是水，吃得我们越吃越饿，幸亏有你，馒头;然后便去排练，练习踏步，练习跑步，练习军体……这一切的一切都是我们体力不支，我们寻找水就像孩子们寻找热闹;中午的饭菜也算对得起我们了，可是那些挑食的孩子却什么也吃不下;吃饱了饭继续练习，我们站成四队，然后踏步的向前行走，大声的喊着口号，平时的我们哪能受得了这样的哭啊，喊了一圈我们大概就已经虚脱了，没办法还要继续，打了晚上我们大概都成“哑巴”了，大家都一句话也说不出来。
那个晚上，微风吹拂着，我们大家在微微的月光下，伴着萤火虫的指路，我们大家来到了一个非常之巨大的地方，那里有五彩缤纷的灯光，那里有七彩绚丽的舞台，那里有五光十色的气球……那里是一个让我们觉得是与军训的广场有着天壤之别的温暖的地方?，那是哪儿呢?其实我也不知道它叫什么名字，我只知道在那里我们学会了如何在舞台上展现自己，我们听到了许多许许多的人生真理，我们交了一些志同道合的朋友，我们……这里是我们渐渐不再觉得军训时一个令人讨厌的事情。
回去以后，我改变了许多：我不再是一个什么都依赖家人的小朋友，而是一个会独立处事的大朋友;我不是一个没有耐性的学生，而是一个遇到困难沉着冷静思考的人;我不是一个娇生惯养的父母掌上明珠，而是一个会认真做事帮父母分担的好孩子。
感谢你，军训。是你改变了我，让我成长了许多。军训，你一是我辈子都倍儿感到光荣!
“大山里的红烛”照亮女孩前行之路
中宣部决定，授予云南省丽江市华坪女子高级中学党支部书记、校长张桂梅时代楷模称号。63岁的张桂梅，40余年坚守在滇西贫困山区，她创办的全国第一所全免费女子高中帮助1804名贫困女孩走出大山、圆梦大学，她用坚守托起了大山的未来和希望。
张桂梅的事迹令人动容、催人奋进，她是时代的“燃灯者”，更是所有共产党员学习的榜样。
坚守初心，扎根基层，做服务群众的“燃灯者”。张桂梅老师崇高的人生追求、高尚的师德情操、强烈的担当意识、无私的奉献精神是党员干部工作教科书、行动指南针，值得传承与发扬。作为工作在基层的党员干部当以榜样看齐，心系群众、服务人民，关心群众安危冷暖，解决百姓急难愁盼，不计名利得失，不计荣辱进退，做一名无私奉献、一身正气的“燃灯者”。秉承“功成不必在我，建功必须有我”的信念，志存高远，敢啃“硬骨头”，敢涉“深水区”，敢接“烫手山芋”，敢翻“无字书”，立足岗位当先锋，做表率，永葆共产党人最美“底色”。
扎根基层，不求回报，埋头苦干，在融入“大我”中淬炼“小我”，不贪一时之功、不图一时之名，沉下心来、扎下根去，增强党性修养、改进工作作风，切实提高服务群众的能力和水平，以时不我待的紧迫感、舍我其谁的责任感和只争朝夕的奋斗姿态点燃自身的“速度与激情”，把群众事做得妥妥帖帖、巴巴适适。
践行使命，战斗一线，做务实为民的“秉烛者”。张桂梅孑然一身、身患重疾，却燃烧自己照亮了众多山区女孩的人生，她以坚定的理想信念践行了初心和使命。“为中国人民谋幸福，为中华民族谋复兴”是共产党人的初心和使命，勉励和鞭策着一代代共产党人栉风沐雨、砥砺奋进。
站在“十三五”收官、“十四五”启程关键节点上的党员干部更应以人民为中心，把群众放在心中最高位置，想群众之所想、急群众之所急、解群众之所难，以群众满不满意、高不高兴、乐不乐意为工作的出发点和落脚点，切实解决群众生活中的“揪心事”“烦心事”“伤心事”，让群众生活得安心、舒心、暖心，真实感受到党的扶贫政策、惠民措施给生活、出行、子女就近入学、医疗救治、安全住房等带来的幸福指数，从内心深处感谢党、感谢社会主义制度的无比优越。党员干部应有不能则学、不知则问的姿态，取人之长，补己之短，注重将学习和思考结合起来，通过时时处处细心揣摩，一言一行深刻领悟，使自己尽快成为基层干事“活字典”、工作“业务通”，更好担负起新时代赋予的新使命、新任务。
“饮其流者怀其源，学其成时念吾师。”党员干部只有看齐“楷模”，比肩“先进”，在实践中读好“无字书”、进好“百家门”、行好“万里路”，才能在一线中“砺品质”，在基层中“汲营养”，在风雨中“壮筋骨”，助推中国巨轮在实现中华民族伟大复兴的'征程中乘风破浪、勇往直前。
“天边飘过故乡的云 ，它不停的向我召唤 ，当身边的微风轻轻吹起 ，有个声音在对我呼唤 ……”这是妈妈最喜欢的一首歌，每次唱起这歌，她都泪流满面。
我的妈妈是江西人，大学毕业后就来到福建工作。可是在2013年以前，她只回过家3次。
“难道你不想回家看看吗?”小时候的我常好奇地问妈妈。
“怎么能不想，我是做梦都想着回去，但是回去一趟真不容易啊!”妈妈的话中带着满满的失落与无奈。听她说，每年春节前几天工厂放假时，已经是“春运”期间了。“买票难”与“春运”一样成了春节期间的“热词”，也成了春节回家人心头的痛，春节回一次家，折腾得人身心俱疲。
时间飞逝，我们迎来了新时代。“晴，东西收拾好了吗?我先送你和姥姥去动车站!我等公司放假了再和爸爸开车回家”。妈妈催促着我。汽车在宽阔的公路上飞驰，一束温暖的阳光透过玻璃照在身上，暧洋洋的。妈妈的话匣子又打开了：“你看，祖国的基础建设，交通发展简直插上了腾飞的翅膀。这条公路叫疏解公路，汽车走几分钟就能到动车站。你们上车后就可以坐上巨龙般的动车在神州大地上飞驰，几首歌唱完了就能到老家了。”我和外婆听了相视一笑。
妈妈又接着说：“你们知道这动车票是怎么买到的吗?”
“怎么买到的?”我好奇地问。
“是我用手机在网上抢到的。妈妈多年的“春运”路已经不再困难了：只要坐在办公室里，手机打开“12306”火车票官网，按要求输入信息，很快就能买到票，甚至还能挑选自己喜欢的座位。不止“12306”，连微信，支付宝等APP软件都能买得到汽车票，火车票，飞机票等，一切都是那么的方便!真是‘一机在手，生活无忧’。
是啊，现在祖国的科技网络发展日新月异，改变了我们的生活，它为祖国的经济繁荣提供了保障，也改变了游子们的“春运回家路”。
我们都知道，万物生长离不开阳光，党就是阳光，而我们，就是沐浴在党的阳光下的一株花苗。
小时候，总听我们的父母给我们讲他们小时候的故事：那时候，没有现在用的电灯，都用的是煤油灯;那时候，没有现在的白面馍馍，只能吃黑面的;那时候，衣服也不是现在这样的好面料，都是粗布料做的衣服，想想那是父母的生活，和我们现在的生活，我们多么幸福呀!如果没有党，就没有我们今天的幸福生活;如果没有党，就没有我们舒适安全的学习环境。
“还是共产党好啊!”那时候，女孩子都不可以上学，只能呆在家里。而新中国成立之后，这种男女不平的现象渐渐消失了，不论是男孩子还是女孩子都可以步入知识的殿堂，学习那永远也学不完的知识了。
渐渐的，我到了上学的年纪，那时候，已经开始实行九年制义务教育了。无论贫富，都能接受良好的教育。
到后来，我上学了。记得刚入学那一天，我虽然很害怕，因为这是我第一次来到学校，但是等我第一次看到我们的学校，我不禁发出一声赞叹。一排排整齐的教学楼，宽阔的操场，敞亮的教室……我想：有这样好的学习，环境我们一定要好好学习，将来回报祖国。党对下一代真是关怀备至呀!
渐渐的我懂事了。党在我心中，已不仅仅是一个个英雄和一串串故事，而是由这些英雄和故事贯穿其中的一部中国人民争取独立、自由、解放的抗争史、奋斗史、革命史。
如果党是一轮无私奉献的太阳，那我们就是一朵朵含苞欲放的花朵，在阳光的呵护下茁壮成长，竞相开放。
在我们的一生中会遇到很多人，他们或许教会你道理，或许倾听你的抱怨，或许照亮了你前进的路……而至今为止的人生中，有一个人对我影响深刻。
以前的我是一个急性子、脾气冲，做事毛手毛脚的人。比如开学第一天，看到别的同学拿出英语同步练习册时，我才想起自己的练习册在刚放假的时候就找不到了。因为练习册在放假前就发下来了，而我整个假期完全忘记了学校发过练习册这回事。我放学回到家后到处翻找，却没有找到，急得冲父母发脾气，现在反思起来，真是不应该。
直到他的到来改变了我，这个人就是我的同桌小黄，据说是小黄主动要求跟我做同桌的。他的学习成绩比较落后，每次有不会的问题问我的时候，本着同学之间应该互帮互助、团结友爱的原则，我都会认真地教他。
上数学课的时候，他一直问我一些我觉得很简单的数学问题。虽然我很不耐烦，但是他看着他发愤图强的样子，我也不好意思冲他发火。然而，小黄他连最基本的除法都算不明白，可是对上他那双真诚的双眼，我再一次默默地收起了自己的脾气，给他讲了一遍又一遍。当我讲得口干舌燥，打算出去透透气的时候，他终于学明白了。虽然教他的过程比较艰难，但是看到他学会了之后开心的样子，我自己也感到非常自豪。
在跟小黄同桌的日子里，随着我教他做题的次数增多，我自己也发生了一些变化。当我再一次找不到东西时，竟然没有发火，而是耐心地找了一遍又一遍，最后在角落里找到了。这一次，连父母都夸奖我说：“长大了，变得有耐心多了！”我摆脱了毛躁的标签，朝着耐心迈进了一大步。
感谢他的到来改变了我，让我从一个毛躁的人变成了有耐心的人。
一、全新办学模式创办免费的女子高中
2008年9月1日，在张桂梅老师的倡导下，在省、市、县各级党委政府的支持下和社会各界捐助下，丽江华坪女子高中开学了。女子高中是全国第一家全免费的高中，是践行教育公平的改革先遣队。学生在校学习期间免除一切费用，同时也在党和老百姓之间架起了一座桥梁。
在女高建校10年中，张桂梅老师先后失去了三位亲人，但每一次，都没能回去看一眼。但即便如此，在募捐中，她还是会遭到一些不解。甚至有次被人放狗出来追咬。小脑萎缩的她本来就不能很好地保持平衡，自然跑不过恶狗。
一番撕咬后，看着被狗撕破的裤腿和流血的脚，想着自己的委屈，她坐在地上放声大哭。还有一次，在人群中募捐，被以为是，被人在大庭广众之下把口水吐到脸上。张桂梅为了心中那份对党的教育事业的忠诚，默默承受着。
二、不忘教育初心用生命办学
办校10年来，3650个日夜身患重症、满身药味、满脸浮肿的张桂梅住在女子高中学生宿舍，与学生同吃、同住，陪伴学生学习。每天早上5点钟起床，拖着疲惫的身躯咬牙坚持到晚上12点30分才睡，周而复始，常年如此。
办校10年来，张桂梅每年春节一直坚持家访，亲自走访了1527名学生的家庭，没有在账上报过一分钱。学生来自丽江市四个县的各大山头，家访行程十万多公里。不管山路多么艰险，她从未退缩。车子到不了，便步行；步行走不稳，爬也要爬到。
每次家访回来，她都要重病一次。张桂梅用柔弱的身躯扛过了病痛带来的巨大的痛苦，用共产党人的信念，支撑着走进每个孩子的家。
三、打破常规改革创新以信仰教育培养社会主义合格的接班人
刚开始的女子高中没有宿舍，没有食堂、厕所，没有围墙。不管是老师还是学生都住在教室里，食堂、厕所和邻近的学校共用。困难可想而知，经常老师和学生哭成一片，教师辞职、学生不读是常有的事。
这时，在张桂梅那共产党人的坚定信念的影响下党支部率先打破传常规，以党建统领校建 ，开创了 “五个一”党性常规活动。
目前，以张桂梅老师为首的女子高中，这个贫困山区女孩实现梦想的大家庭容纳了1527名成员，高考成绩始终保持全市第一名。从女子高中毕业的八届学生没有一个辜负家乡父老的期望，没有辜负学校老师孜孜不倦的教诲。全部进入大学的殿堂，实现了走出大山，飞越大山的梦想。
扩展资料：
张桂梅的精神：
1、“燃灯”精神。
张桂梅的人生字典里只有奋斗和奉献，唯独没有自己。她生活中节俭朴实，但她在对孩子的教育上慷慨大方，毕生积蓄回馈教育事业。这种艰苦朴素、无私奉献、燃尽自己，照亮别人的高尚情操，彰显出共产党人鲜亮的初心底色。
2、全心全意为人民服务的精神
张桂梅始终把学生当作亲人，当遇到学生生病，她带着他们彻夜奔波到医院，一直守护在学生身旁。她心里始终记挂着孩子，设身处地为孩子着想，用一次次感人的事迹践行着共产党人为民服务的宗旨。
2、“青松”精神
华坪女子高中建校初期，身为校长的张桂梅遇到各类棘手的问题，筹集建校资金困难、教师队伍人员流失，以及疾病的痛苦折磨，但是对教育扶贫的坚持和对讲台的热爱支撑着她一步步走下去，张桂梅同志的顽强拼搏精神值得我们每个人学习。
“如果我是一条小溪，就要流向沙漠，去滋润一片绿洲。”这句话出自云南丽江华坪女子高级中学校长张桂梅，一位坚守滇西贫困地区40多年的乡村教师。从照片看，她身躯瘦小，脸庞沧桑，但目光坚毅而执着。下面是我整理的《学习张桂梅事迹 心得体会 （1000字）》，以供参考。 你曾经为某件事拼过命吗？为了爱情，为了亲情或者为了自己的未来。在美丽的丽江华坪县有着这样的一个人。她身上有着23种疾病，每天吃饭就是吃药，吃药就是吃饭，她的体重已经不忍直视，在疼痛时，她只能在床上翻来覆去，独自呻吟。尽管这样，她仍然坚持每天早上五点半起床，在太阳还没有升起的时候就开始她这一天的工作。上楼梯已经成为了一种挑战，但是她没有一天耽搁过自己的工作。她的名字叫张桂梅，华坪女中的校长，一位64岁的老人。 她豁上了自己的一条命，拯救了1800多个孩子，也拯救了1800多个家庭。 华坪女中对那些上学的孩子是完全免费的，这就需要大量的资金，张桂梅为了筹钱，她跑过了很多的地方，不知求了多少人，才让这个希望的火苗存活下去。她对自己的学生向来十分的严格，吃饭只有10分钟的时间，从教室到宿舍的路程都要跑着去，她知道，自己的日子没有多久了，她所能做的，就是看着一代又一代的学生考上大学，摆脱这种贫苦的环境，她拖着自己痛苦不堪的身体，在拯救一个又一个的学生。 张校长的坚韧使我们震惊，她的坚守让我们佩服。最近关于“全职太太”的论述使得张校长又一次上了热搜，大家的观点不一，可是我却觉得我们没有资格去评判张校长的言论。她的这种精神，她的这种信仰，值得我们每一个普通的人去反思，去学习。 老师不是一个轻松的职业，她需要担负的责任很多，面对学生，我们不仅要教给她们知识，我们还要教给她们做人的道理，张老师做的，不仅仅是改变了那些孩子的理念，更直接的来说，她改变了那些孩子的命运。 教师是用来传道授业解惑的，教师的道德除了热爱岗位还要热爱自己的学生，前几天一位高中同学在留下自己的遗书后毅然跳江而去，我们不得不反思他的班主任到底做了什么事情，说了什么话语。 看了张桂梅校长的事迹，我们除了感慨敬佩之外还要用自己的实际行动去践行。在面对自己的学生时，我们也要想一想自己曾经走过的那些岁月，在学生犯了错之后，我们也不要一味地打骂批评，要多分析分析事情的经过和原因。 张桂梅校长是把自己的学生们当作了自己的全部，她把自己的所有都献给了自己的学生，她放弃了治疗疾病的时间与机会，放弃了美好的生活，毅然投身到教育事业之中来。她的这种无私，她的这种伟大，值得我们学习，值得我们深思。 在平凡的岗位上坚守自己的初心，在敬业爱岗的同时想一想自己出发时的路。张桂梅校长是所有教育工作者的榜样，她的身上有着我们每个教育工作者都应该学习的品质。热爱学生，把自己全身心的投入到教育中去，这是我们应该做的。
关于张桂梅事迹的小标题作文 张桂梅获评时代楷模云南华坪女中校长张桂梅获评时代楷模。扎根边疆，立德树人，张桂梅的事迹令人动容，不仅是因为她用责任照亮了山区女孩的前程，更在于塑造灵魂，传递了知识改变命运的价值观。这是更深沉的爱，也是富有远见的情怀。“挽救一个女孩拯救三代人”，致敬教育燃灯者！张桂梅老师说，2020因为要用直播上课，学生拿着手机满山遍野找信号。原以为会影响高考，结果考出来后比往年成绩都好。我们团结起来，坚持一下，就能共同战胜困难。2021年，张桂梅老师希望所有考生如愿以偿
幼儿园桂花主题课论文
《主题教育活动促进幼儿园课程的整合》
【摘 要】主题教育活动打破了学科领域之间的界限，使各领域内容相互渗透、相互融合，促进了幼儿园课程的整合。主题教育活动设计中活动目标应注重培养幼儿德、智、体、美全面发展，活动内容丰富，要与幼儿的生活相联系，采取以游戏为主的活动方式，活动评价注重促进教师和幼儿的共同发展。
【关键词】主题教育活动 幼儿园课程 整合
【中图分类号】G612 【文献标识码】A 【文章编号】1674-4810(2016)02-0118-02
《幼儿园教育指导纲要》指出：“幼儿园的教育内容是全面、启蒙性的。各领域的内容互相渗透，从不同的角度促进幼儿情感、态度、能力、知识、技能等各方面的发展。”“幼儿的学习是综合的、整体的。”在教育的过程中为了使幼儿获得相对完整的经验，必须依据幼儿的特点，合理地安排内容，使活动的目标能够综合、灵活地将幼儿的需求巧妙地结合在一起。由此可知，幼儿园课程的整合符合《纲要》的基本要求，体现了“以儿童发展为本”的中心思想，能更好地促进幼儿身心健康的全面发展。幼儿园课程的整合是幼儿教育课程改革的必要环节，也是改革的重点。
幼儿园课程整合，是将构成课程的各个要素及有内在联系的不同领域内容有机地联系起来。整合教育是新课程改革的趋势，主要着眼于五大领域，以儿童发展为本，目的是激发幼儿主动学习，促进幼儿德、智、体、美的全面发展。
主题教育活动是指在一定的时间内，确定一个教育活动的主题，将各个领域有机结合后设计活动。活动主题内容的选择比较灵活，可由教师进行预设，也可由幼儿的兴趣生成，还可以由教师与幼儿共同选择确定。首先，教师可以提前预设主题教育活动的内容，也可以在活动中与幼儿共同生成;其次，主题教育活动体现了“生活即教育”的理念，活动内容的选择与组织都来自于幼儿的生活;最后，主题教育活动应充满趣味性，生动有趣的内容和形式才能很好地满足幼儿“玩”的天性。通过主题教育活动促进幼儿园课程的整合，需要做到以下几点：
一 主题教育活动的目标注重培养幼儿德、智、体、美全面和谐发展
体、智、德、美诸方面全面和谐发展是我国幼儿教育总的指导思想。传统单一科目的教学活动，旨在让幼儿掌握知识和技能，这样的教育活动只能加强幼儿单一方面的发展，忽视幼儿发展的全面性。例如：主题教育活动“中秋节”(大班)。
活动一：快乐的中秋节。
目标领域：语言。
(1)知道中秋节的日期。
(2)了解中秋节的风俗，大胆表达并乐意与同伴交流。
活动二：《八月桂花遍地开》。
目标领域：艺术、健康。
(1)学唱歌曲，理解歌词大意，唱出歌曲的欢快节奏。
(2)通过创编舞蹈动作表现歌曲。
(3)轻声演唱，和大家声音保持一致。
活动三：欣赏《静夜思》。
目标领域：语言、社会。
(1)有感情地朗诵所学古诗并理解含义。
(2)幼儿间相互交流讨论，体会诗中所描绘的环境的寂静以及诗人对家乡的思念之情。
活动四：做月饼。
目标领域：综合。
(1)通过观看录像，幼儿了解制作月饼的工具、材料和制作方法。
(2)积极体验亲自动手做月饼的快乐，培养幼儿探索的兴趣。
(3)与同伴协调使用工具，活动后共同清扫环境卫生。
以上主题教学活动目标涉及五大领域，活动过程中将教师预设目标和幼儿活动生成目标相结合，根据活动进程调整教学内容，对幼儿提出了较高的要求，同时也满足了幼儿的需要。
二 主题教育活动的内容注重丰富性，与幼儿的生活紧密相连
整合(综合化)作为教育内容的组织原则，指的是加强内容之间、内容和学生的学习经验以及学习经验之间的有机联系，帮助儿童把从各方面、各领域和先后获得的各种经验加以统整和贯通，增强他们对所学知识的理解，提高学习的有效性和应用知识的能力。
主题教育活动的内容选择和实施时，尽量整合各学科(领域)的内容，并且与幼儿的生活紧密联系，满足幼儿的兴趣和需要，才能引起幼儿对所学内容的兴趣，才能
使幼儿学以致用。以“中秋节”主题教学活动为例：
活动一：快乐的中秋节。
教学内容：(1)幼儿讲述有关中秋节的故事;(2)老师根据情况，鼓励幼儿将有关中秋节的故事叙述完整;(3)老师叙述《嫦娥奔月》的神话故事，幼儿根据叙述发挥想象画出月宫。
活动二：欣赏歌曲《八月桂花遍地开》。
教学内容：(1)学唱《八月桂花遍地开》;(2)学跳扭秧歌，并根据节奏创编动作，自由舞蹈。
活动三：欣赏古诗《静夜思》。
教学内容：
(1)欣赏《静夜思》完整的电脑课件，观察、交流和讨论画面，理解古诗大意，感受诗人对家乡的思念之情。(2)教师叙述中秋节的由来：北宋太宗年间(976～997年)确定每年农历八月十五为中秋节。中秋节，又称秋节、丰收节、团圆节等。中秋节这天，月亮最大、最圆、最亮，中秋夜月亮升起时，全家人要围坐在庭院里，祭月、赏月、吃月饼、饮美酒。圆圆的月饼象征家人团团圆圆。(3)再次欣赏课件，感受古诗中寂静的环境，感受诗人思念家乡的情感。(4)反复有感情地朗读古诗。
活动四：做月饼。
教学内容：(1)认真观看录像，了解月饼制作的过程。(2)相互交流制作月饼工具的使用方法。(3)与同伴交流自己想象的月饼的样子。(4)游戏活动，师幼共同制作月饼。(教师注意提醒幼儿少放馅，轮流使用制作月饼的材料和工具。)(5)烤制月饼，共同品尝做好的月饼，增强幼儿的成就感。
“中秋节”主题教学活动的内容涉及各领域，极大地丰富了教学的内容。教学内容整合时，不能简单将学科领域的知识简单拼接，形成“大拼盘”。并且选择内容时将各学科领域的知识平均分配或选择齐全也是错误的，找到一个切入点，注重幼儿的兴趣并与之生活相联系，将所选内容进行优化组合。主题系列活动可以有效地利用各领域的特色，将各个领域的内容配套结合并应用，使幼儿在学习中自然地接受，减少相关内容的重复实施，提高活动效率。
三 主题教育活动的实施注重以游戏为主，体现幼儿的主体性
主题教育活动可以是以教师计划为主的教育活动，也可以是以幼儿生成为主的教育活动，但无何种方式，在实施的过程中都应该体现幼儿的主体地位，教师与幼儿是“对话”的伙伴关系。教师在幼儿的活动中承担着多种角色，是集引发者、帮助者、支持者等为一身。例如，主题教学活动“中秋节”，活动一，“快乐的中秋节”活动中，老师引导、鼓励幼儿大胆地表达与交流中秋节的相关内容;活动二，师生共同交流秧歌舞的动作，教师帮助幼儿创编舞蹈动作，鼓励幼儿自由跟随歌曲进行舞蹈，培养幼儿的创新能力。
游戏是幼儿教育的重要途径，正如莎士比亚所说，游戏就是小孩子们的工作，因此，游戏作为有效的教育方式，运用于幼儿参与的各项活动中。
幼儿通过教师创设的游戏环境进行大胆的想象和创造性的发挥，真正成为活动的主体;游戏中教师是幼儿重要的合作伙伴，是幼儿的玩伴，幼儿可根据自己的兴趣和意愿将月饼做成各种形状，解放幼儿的思维，最后品尝着自己亲手制作的香甜美味的月饼，师幼感受着成功后的喜悦。
四 主题教育活动的评价注重促进教师和幼儿的共同发展
活动评价的目标之一就是为了推动活动进行，在活动反思中促进教师发展。在实施中，要从活动目标出发，总结发现问题，并提出问题的解决策略。特别是教师，应该对照目标和结果，反思过程、分析问题。将每一次的活动进行归纳，形成新的工作策略，并将工作经验推广应用，从而提高教学质量。例如：“中秋节”活动的目标之一是：了解中秋节的相关风俗习惯，乐于大胆表达并与同伴交流。可是活动结束却发现有五六个幼儿不愿意与其他幼儿交流，表现出无法集中注意力甚至独自玩耍的现象。过后，教师了解到，这几个幼儿由于家长不重视，没有认真地给孩子讲解关于中秋节的知识，因此，孩子对此几乎一无所知。活动之后的反思中，教师总结出应充分地进行活动准备，为目标实现提供必要的条件。
活动评价的目的主要是为了促进教师专业化发展和幼儿的全面发展，并不是单一地判断好与坏。首先，活动评价应兼顾全面性和差异性，《纲要》中明确强调“全面了解幼儿的发展状况，防止片面性，尤其要避免只重知识和技能，忽视情感、社会性和实际能力的倾向”。因此，在活动中教师要从只关注幼儿的智育转向关注幼儿多方面的协调发展。通过活动评价让幼儿充分地发现自我、了解自我，进而相信自我。其次，活动评价应注重质性评价。所谓“质性评价”是指力图通过自然的调查，全面充分地阐释对象的各种特质，以彰显其意义，促进理解。教师在活动中可以对幼儿的活动进行细致观察，并做观察记录，特别是对细节应针对性地进行分析与研究，结合每位幼儿的特点提出解决对策或分析意见，为幼儿的发展评价提供依据。
主题教育活动的设计与实施使幼儿的德、智、体、美多方面得到了充分的锻炼与强化，有效地推动了幼儿认知、情感等方面的发展，幼儿能主动地进行活动并在活动中真正体会到快乐。
活动目标：
1、认识桂花，知道桂花的颜色、形状和香味等。
2、知道桂花是秋天开的花。
3、尝试画一画桂花 。
4、让幼儿学会初步的记录方法
5、能大胆进行实践活动，并用完整的语言表达自己的意见。
活动准备：
1、室外桂花树的场地，桂花的图片，图画笔和画画本人手一份。
2、小朋友对桂花的香味和颜色有了一定的了解。
活动过程：
1、引出主题。
激发好奇心：这段时间，小朋友有没有闻到一股香香的气味，谁知道这气味哪里来的？
出示桂花的图片，认识桂花。这是什么花？它长什么样？
教师带领小朋友念童谣：金桂树，开金花，银桂树，开银花，开金花，开银花，秋风一吹，香万家。
2、带领幼儿外出观察桂花。
站在树下闻闻花香。
提问：
桂花树的香味来自哪里？
桂花的形状、颜色是怎样的？
除了这种颜色的桂花，你还看见过别的颜色的桂花吗？（如幼儿没有这方面的.经验，教师可事先可准备不同颜色的桂花树枝供幼儿观察。）
3、你们想把这漂亮的桂花画到纸上吗？教师示范如何画桂花。
教师边示范作画，变强调桂花的特征，如形状，颜色。
4、幼儿尝试作画。
教师巡回指导幼儿作画。
5、欣赏美丽的桂花。
将幼儿画好的桂花放在桌子上或柜子上，供大家欣赏。（鼓励幼儿将桂花图片送给家人或中大班的哥哥、姐姐）
在学习、工作乃至生活中，大家一定都接触过作文吧，作文一定要做到主题集中，围绕同一主题作深入阐述，切忌东拉西扯，主题涣散甚至无主题。你知道作文怎样写才规范吗？下面是我整理的金桂飘香作文，仅供参考，大家一起来看看吧。
我们的小区里，种植了许多桂花树，大部分是四季桂，也有几棵较大的金桂。幸运的是就在我们家边上的公园里，种着小区里最大的一棵金桂，我站在窗前就能看到它。每逢秋风送爽之时，这棵金桂总会在不经意间，于某一个深夜用它最幽远的花香侵入到我的梦里。
今年的花期似乎拖了些时间，十月一日，我的生日，那天夜里，幽幽的桂花香又一次飘进了我的梦中，我梦见金桂树开花了。第二天清晨，我跑到窗前，果然，桂花树开了！星星点点的金黄色小花缀在绿叶间，配合着露珠，在早晨阳光的照耀下放射出闪亮的金光。
我打开窗户，让那幽幽的花香涌进来充满整个房间；我深深地呼吸，让那最纯净的味道充满我的肺腑，融入我的心灵。记得妈妈曾经说过，那年我出生时，正是这棵金桂开得最盛的时候，那是它用最热烈的花香欢迎我的降临。
原来桂花树于我而言竟还有如此一番渊源，对此我除了感动，竟然想不出任何方式给予回赠。每逢花期到来，我只是用最贪婪的呼吸响应它的慷慨；桂花树没有一丝地介意，每年总是如期开放，奉上它珍藏了一年的芬芳。
这棵金桂的花期很长，于是在此后的大半个月时间里，我每天都会在窗前呆上一阵，闻着秋天里最沁人心脾的花香，沉醉其中。
我们小区有很多桂花树，一阵阵桂花香扑鼻而来，那种清清的淡淡的香味让你嗅着鼻子去寻找。这意味着秋姑娘也来了。
走到近处一看，一串串小巧玲珑的桂花从绿叶中挤出来，散发出迷人的香气。远远一看，像是绿布上一个个的小金点子，又像小娃娃扒开绿叶往外瞧。那含苞欲放的花骨朵像是不好意思露笑脸的小孩。那盛开着的，好动人，想是在和人们打招呼。一阵微风吹过，像下了一场桂花雨，零乱的落在地上。金色的阳光照在金色的桂花上，多么惹人喜爱啊！
当然，这个香气也吸引了很多采摘着，她们有的手上还拿着小口袋，有的连枝叶一起折。明知不应该，可我和小表妹也采了一些花朵，有白色的、金黄色的、还有橙色的。
桂花虽没有玫瑰的鲜艳，没有百合的纯洁，可它却给人独特的味道，让人回味无穷。
在小区的花坛里，有几棵桂花树，远远望去，像一把撑开的大伞。走近细看，金黄金黄的小花瓣，在墨绿色的叶片衬托下，相映成趣。金秋十月，桂花开得热闹，一团团，一簇簇，向人们展示它的风姿。
微风拂来，沁人心脾的花香扑面而来，令人陶醉。桂花的花朵十分细小，四片花瓣里，有几丝细细的花蕊，想慈爱的母亲怀抱着熟睡的婴儿。有的花朵还是个小花苞，只有迷离那么大。有的含苞待放，花朵半开着，像个害羞的小姑娘。有的完全绽放，在半空中骄傲地昂着头，迫不及待地向人们展现自己的神采。我情不自禁地摘下一朵，放在手心，在阳光照耀下，小小的花朵像一颗金黄的珍珠，又似一颗小星星。
秋日天气干燥，一种饮品翩然出场——桂花茶。我摘了一小把桂花捧在手心，回家放在碗里浸泡了一下，小心翼翼地捞出来，放在茶杯中，倒入刚烧开的水。一阵香气扑鼻而来，一杯清香的桂花茶就诞生了。
我喜欢桂花，喜欢它在百花凋尽的秋天烈烈生香。轻柔细小的花不躲不藏，不遮不掩，将大自然赐予的芬芳，以一种疯狂的方式挥发到淋漓尽致，让秋天的空气，每一寸都含着甘美的甜香。
“哇，好香呀！”我深吸一口气，沿着香味走，来到了广场旁的人行道。
“桂子花开，飘香十里。”这话名不虚传。那清香的气味沁人心脾，让广场上的人陶醉在其中。我停下了脚步，闭上双眼深呼吸，那金桂的清香尽管有点刺鼻，但这也让我深深陶醉。
金桂的花瓣有四片，金黄金黄的，带着晶莹的露珠就象一颗颗闪耀的繁星。它的花蕊也黄黄的，从远处望去，花瓣和花蕊就好像融为一体了。一朵朵桂花凑成一束“花束”，“花束”圆圆的，显得十分美丽！
秋风轻轻一吹，桂花就飘落了下来，不时还在空中“翩翩起舞”呢！风停了，低下头一看，许多桂花飘落在地，就好像在桂花树下铺满了一地碎金似的，一地华丽！
这美丽的风景勾住了男女老少的心。你看，有的小朋友蹦蹦跳跳地跑到了桂花树下，捧起刚落下的桂花；爱拍照的叔叔阿姨掏出了手机，拍下了这些鲜艳的桂花；喜欢酿桂花酒的老奶奶，在捡起桂花，准备洗干净酿酒呢……
啊，我爱这金色的秋天，更爱这飘香的桂花！
我家附近有一棵金桂——不远，只要下楼右拐，走两步，就能欣赏到金桂墨绿色的叶子。她恐怕是有些年头了，树干十分粗壮。
在我的印象里，这棵金桂好像从来不会长新叶子，无论你什么时候去看望她，都会有无数只墨绿的小手舞动着。每每经过，我都会情不自禁地向老树行注目礼——不为别的，就为她那旺盛的生命力。那深色的叶子，那粗壮的虬枝，让我感到了老当益壮的力量。不管她算不算上了岁数，我心里都是把她当老者一样敬重的。
金风送来秋天的请帖，老树便焕发出了青春活力。她穿上了缀满金片的礼服，把自己打扮得像一个妙龄女郎，赶赴秋天的邀约。每年开桂花的时间，是我盼得比暑假还殷勤的日子。记忆里最美好的味道，大约就是桂花香了。那种香气，尽我所有所学，也未必能描写得淋漓尽致。她清香四溢，却并不显得庸俗。她是清高的，她是纯洁的，她是优雅的，使过路人都不得不叹服于她的美妙。
她甚至在相貌也上那么可爱。只要看见满树金花，便可以肯定是她了。她的花朵只有一粒麦子那么大，可是一团团的花，把绿叶全都挤得没了影儿。偶尔会有微风前来做客，这时候，落英缤纷，恰似琦君笔下的桂花雨。
说起来，秋天又要到了呢……
秋风吹过我的脸，突然我闻到了一阵香味，我很好奇心想：“是哪边的香味呀？这么好闻？”这香味仅仅吸引住了我，让我久久陶醉在这花香里。
“叮铃铃”上课了语文老师说：“今天我们去观察桂花。”顿时教室里的同学几乎全都欢呼起来！同学们排队下楼，到楼下我又闻到了这个香味，难道这是桂花的香味吗？果然不出我所料，就是桂花的香味。我仔细看桂花有四片或五片的花瓣，每片花瓣米粒大小，微微有点卷曲，就像婴儿的摇篮，远看像一朵桂花，好象夜晚挂在天上的小星星，一朵朵娇小的花在叶子下面，像一些兄弟姐妹在一起庆祝，又像许多小精灵在捉迷藏。一片片树叶衬托着美丽的桂花，这是一幅优美的风景画啊！
桂花给我留下了深刻的印象，我想起一首诗其中有一句是一张张悠闲的落叶飘在水中。树叶枯了，落地了，可这树上的桂花在点缀着枯黄的叶子，把大地装扮的更加美丽，典雅，桂花的香味，真的可以叫“金桂飘香”。
我一走进小区，就闻到一股淡淡的清香扑鼻而来，我闻香而去，只见眼前出现了一棵高大的桂花树：“墙角一树香满溢，千朵万朵齐争秋。遥望身披黄金衣，细看个个宝莲灯。”我走进仔细一看，桂花长在叶柄根部，从那里伸出几十个淡青色的细丝一样的桂花柄，每个花柄上都顶着一个黄色的小花，有四片深黄色的花瓣，每一朵桂花都像一盏盏小巧玲珑的灯，也像一颗颗金黄的麦粒，展现在我们的眼前。花瓣的中央是淡黄色、小米似的花蕊，沁人心脾的香味就是从那里慢慢地散发出来的。我忍不住再深吸一口气，啊，甜甜的香味冲破了大脑的意识，真是花香醉人哪！
桂花淡雅浪漫，香气逼人。自古以来，深受人们喜爱，古有“人闲桂花落，月静春山空”这样浪漫的诗句，当今桂花的寓意更丰富了，有“早生贵子”、“富贵吉祥”等意义，更有“月中桂”的雅称，真是太有趣了。
啊！桂花，你不但美、又香，而且寓意更是丰富，我非常喜欢。
秋风又起，金桂飘香。那香气一丝丝一缕缕地飘来，那幽幽的桂香像个调皮可爱的小姑娘，在我不经意间，迈着静悄悄的脚步，悄悄地钻进我的心中。那一簇簇，一丛丛的桂花，在阳光下向人们怒放。
走进桂花树，只见桂花树的叶子碧绿碧绿的，两头尖尖特别茂盛，桂花宝宝金黄金黄，很细小，花瓣跟两个大米粒差不多大。那桂花密密麻麻，一簇连着一簇，远远望去，仿佛绿叶丛中点缀着碎金，在阳光下闪闪发亮。桂花五彩缤纷:金桂深黄若金，银桂洁白如玉，丹桂橙红似火，四季桂淡黄如蜡……凑近一闻，一股浓浓的香气扑鼻而来，沁人心脾。
桂花的用处可广啦！桂花晒干后可以泡茶喝，可以酿造桂花酒，让人神清气爽。可以做桂花糕，做桂花莲子羹，吃起来又香有甜，回味无穷！
桂花的香，是可以留存下来的，可以留在食品上，也留在心灵上。我爱可爱的桂花，爱她的颜色，爱她迷人的香味，更爱她让我们的生活更加丰富美好！醉人的桂花，真希望你能一直开放！
我家小区里有一颗桂花树，它香气扑鼻、沁人心脾，飘香十里，十分惹人喜爱！
走到树边，粗粗一看，一片翠绿。细细观察，只见那一丛丛一簇簇金黄的如米粒般大小的桂花好像害羞的小姑娘似的躲在绿叶后面，偷偷地散发着浓郁的香味。远远望去，像是在绿色的绣花布上点缀着一粒粒金子，又像是一个个小娃娃扒开绿叶笑眯眯地往外瞧。你瞧，那几朵含苞欲放的桂花多么像不肯露出笑脸的腼腆小姑娘呢1还有那几朵半开着的桂花像一位纯洁的少女，白嫩的双手正捧托着脸庞呢！咦！那完全盛开的，更加动人呢！她开朗地向人们露出美丽的笑容。一阵风掠过，落英飘落的花雨，零落地将在地上，在金色的阳光照耀下，那嫩黄色的桂花散射出娇羞迷茫的霞光，多么迷人的景象啊！
傍晚，那桂花在朦胧的月光的笼罩下，别有一番情趣。那桂花看上去有点嫩黄也有些纯白，十分美丽。细细品味，朦胧是月光与幽香的桂花交相辉映，让人有种飘飘欲仙的感觉，真是奇妙极了。
桂花虽没有荷花那么冰清玉洁，牡丹那么鲜艳夺目……可它却给人一种独特的味道，令人回味无穷。
在小区里，每一处都见桂花树，每到一个地方，就能闻到一阵阵浓郁的桂花香。
我家楼下，就有许多棵桂花树。没事的时候，我喜欢爬上树，时而靠着树休息一会儿，时而摘下许多像金色一样闪闪发光的桂花，带回家洗干净泡茶喝。
我喜欢桂花，十月的桂花在空中散发着浓浓的香气，好像不知是谁把装满桂花香的瓶子打开了，迅速飘洒在空中。
我看着这些桂花，忽然觉得自己仿佛就是一朵桂花，穿着金黄的裙子，站在树叶下。风姐姐吹过来，我就随着风的韵律翩翩起舞。叶子妹妹看我舞得如此轻松，如此轻盈，也忍不住跟我一起摇摆。我们快活地舞动着，直到我们再也跳不动了，风姐姐再也奏不动了，才罢休。我躺在那儿。蝴蝶飞来为我扇风，落叶飘来为我舞蹈……。
过了一会儿，我才清醒过来，这才发现我并不是桂花，而是在看桂花呢！要怪，只能怪我太入神了。
金秋十月是赏桂的最佳时节，没进校门就已经能闻到桂花的阵阵清香。一进校门，我就看到一棵桂花树挺立在教学楼转角处，香气随风扑面而来，像是在欢迎小朋友们来上学。
从远处看，桂花树上星星点点的，好像夜晚迷人的星空，又像被谁撒上了一把碎金碎银。空气中弥漫着浓郁的.花香，我轻轻闭上眼睛，沉醉在花香之中，不禁想起了在幼儿园时，和爸爸妈妈一起做的甜津津的桂花糖……一阵微风拂过，桂花树上的花朵儿像一只只鹅黄色的小蝴蝶，抖动着双翅，似乎马上就要翩翩起舞了。
走近看，树上的叶子像一片片弯弯的月牙儿，肥厚、翠绿，绿得快滴下油来了。花朵儿又密又多，有的还是花骨朵儿，有的只开了两三片，还有的全开放了。盛开的桂花也是极为小巧玲珑的，藏在中间的花蕊就更小了，不仔细看都看不见。它们一团团、一簇簇，好像一群小宝宝围在一起说悄悄话。嫩黄色的花瓣，摸上去滑溜溜的，那么柔软，我不敢用力，怕把它们伤到了。
金秋金桂金花开，花香书香香满园。这样的校园叫人怎能不喜爱呢？
校园的教学楼前面种着一排苍绿的桂花树，茂密的枝叶向四面散开，遮挡着骄阳，远远看去仿佛一把绿绒大伞。
金秋九月，天高云谈，秋风送爽，金黄色的桂花悄然绽放。起先，树上才三三两两几朵，颜色淡淡的，就像羞涩的小姑娘躲在绿叶丛中。没几天，金黄的桂花就一丛丛，一簇簇地堆满了枝头。树枝变得沉甸甸的，远远看去，就像无数闪闪发光的小星星。这个时候，校园里到处弥漫着桂花的芳香。幽幽的香气能让人闻出空气中甜甜的味道，真令人心旷神怡啊！小朋友们被这甜甜的香气勾住了脚。他们快乐地在桂花树下赏花、玩耍。银铃般的笑声响彻校园。有个调皮的孩子不小心碰了一下树枝，那小小的桂花簌簌地往下落，犹如下起了一场桂花雨。金黄色的花朵落在小姑娘的头上，好像给她戴上了好看的头花。
金灿灿的桂花给人们带来了多少欢乐啊！但是，美好的事物总是昙花一现，桂花的花期很快就过去了。秋风一吹，小巧玲珑的桂花纷纷扬扬地从枝头飘落，地上铺上了一张黄地毯，真是“昨夜西风过园林，吹落桂花满地金。”我不禁感到十分惋惜。
桂花的一生是那么的短暂，但它用娇小的身躯化作迷人的芳香飘满人间，让人们心情愉悦。我爱桂花的芳香，更爱它无私、高贵的品质。
不知从哪天开始，空气中弥漫着秋天的气味，弥漫着一股淡淡的清香。没错，这就是秋天，这就是秋天桂花的香气。
在我的学校里有许多高大的桂花树。一朵朵米粒大小的桂花沁人心脾。你们瞧——这就是桂花的枝条，虽然它们很纤细，但每根枝条上都长满了小叶子，开出许多金黄的小花，金黄的花朵迎风开放，显得格外美丽。看到这儿，我突然想起《桂花雨》这篇课文—— 这下，我可乐坏了，帮着大人抱着桂花树，使劲儿摇。桂花纷纷飘落下来，我们满头满身都是桂花。我喊着：“啊，真像下雨，好香的雨啊。”
“桂子开花，香飘十里。”此言真是名副其实呀。桂花的种类很多：金桂。银桂。丹桂，每一种都有自己独特的美，但是每一种都象征着秋天地到来。“人闲桂花落——”“夜静春山空。”“中庭地白树栖鸦——”“冷露无声湿桂花。”
秋天，我爱你。
冬季梅花梦幻妆主题论文
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冬日.院子里一株蓬勃的腊梅花灿烂地开放着.一树的金黄.圆圆的花骨朵儿小巧可爱.绽放的花儿笑意盈盈荡漾在枝头.在寒冷的冬日里妩媚妖娆.远远都能闻到那一股馨香扑鼻而来.直钻进了人的心坎里.回味悠远--
南国的雪.历来吝啬.多年来难以一睹芳容.让我心生许多的遗憾.只有陈年的回忆.带着岁月的沧桑在心头沉醉回味.尤其是腊梅花盛开之际.我觉得应该有冬雪的陪衬才得以完美.正如屈原所说的：[有梅无雪不精神.有雪无诗俗了人.日暮诗成天又雪.与梅并作十分春."可是一年一年花落去.等来的却是一次次的失落与惆怅.这一种情结在来年又会延续下去.我都觉得自己有点聊发少年狂的味道.虽然已人到中年.可那是我心底里唯一纯白的记忆.不忍忘怀.
前天.忍不住采摘了几枝盛开的腊梅花.寻个花瓶插上.卧室里顿时香气迷漫.夜来枕着香味入眠.心情曼妙如花.心念之间似携着一幅踏雪寻梅的美丽图画翩然入梦.雪舞翩跹.花开烂漫.馨香环绕--
就在我夜半暖衾之时.你翩然而来.如约而至.好似知我心情一般.悄无声息之间用一枝妙笔给大地披上了银装.晨起.你让我欣喜若狂.眼前是一片粉妆玉琢的世界.真个是[忽如一夜春风来.千树万树梨花开"啊！
久违了哦！江南的雪.你是那样的滋润美艳.动人心怀.你虽没有北方那样的漫天大雪.那样的壮观雄伟.却是显示出另一种江南别致的美丽与独特的雅致.那样的从容不迫.洋洋洒洒.似柳絮般漫天飞舞.又好似一位多情的江南女子.在轻歌曼舞.轻盈妖娆而又妩媚深情！
[江南雪.轻素减云端".纯洁的冬雪啊.！我喜欢你的淘气.喜欢你的抚摩.欣欣然投入了你的怀抱.雪花落满我的发梢我的脸颊.沁凉沁凉的.心里却是极喜欢极快乐极温暖的.雪里梅花分外娇艳.雪似梅花花似雪.似和不似都奇绝.红红的茶花躲在冬雪下面含羞带笑.这久违了的江南雪.给大地带来了一份祥和.幽雅与洁净.白茫茫一片.大地真干净！这美丽的雪花.也给人的心灵带来了一种惬意和浪漫的感觉.
梅花是冬的精灵.雪的姐妹.春的使者.雪是舞的精灵.是雨的精魂.雪映梅花.梅花傲雪.清雅俊逸.梅以它的高洁.坚强.谦虚的品格.给人以立志奋发的激励.在严寒中.梅开百花之先.独天下而春.因此梅又常被民间作为传春报喜的吉祥象征.梅的冰肌玉骨.凌寒留香被喻为民族的精华而为世人所敬重.我想起了宋代诗人卢梅坡的诗：[梅雪争春未肯降.骚人搁笔费评章.梅须逊雪三分白.雪却输梅一段香".读来意味深长.有梅无雪.那梅的坚贞品质又何以显现？有雪无梅.那雪的寂寞又有谁人能知？
此刻.我对着这雪里梅花.心里有着说不出的感激：因为这个冬天我了无遗憾！因了这纷纷扬扬的江南雪而温暖满足.我因为有了你们的相伴而多了份淡泊和宁静.痴望着这飘飘洒洒的美丽雪花.情丝凝结.好想此刻幻化成雪.轻舞翩跹与这天地之间--
我爱你.江南雪.
我更爱你.这傲雪的梅
赏梅作文
“桃未芳菲杏未红，冲寒先已笑东风。魂飞庾岭春难辨，霞隔罗浮梦未通。绿萼添妆融宝炬，缟仙扶醉跨残虹。看来岂是寻常色，浓淡由他冰雪中。”
大文豪曹雪芹的这首咏梅诗，写梅花冲寒而放，与灿烂的春花不同。
凡是花就有美丽之处：牡丹的天姿国色；兰花的深谷幽香；桂花的秋风送爽；菊花的高风亮节；荷花的淤泥不染；玫瑰的浓艳 *** ；康乃馨的温馨体贴……
但是，崇尚气节的炎黄子孙，还是把最多的赞誉送给了铁骨玉心的梅花。因为，中国人赏花，不但欣赏花的姿色，同样欣赏花所蕴含的气节和品质。所以，自古以来，中国人对梅花都有极高的评价和特殊的喜爱。梅花以它傲雪凌霜，冰清玉洁，迎寒吐香的崇高品质和气节鼓励着成千上万的炎黄子孙坚持自己的理想和追求。
以梅花为题材做诗的诗人更是不可记数。梅花已然成了诗人词人咏志抒情借代。陆游用梅自比；王冕借梅说出了“不要人夸好颜色，只留清气满乾坤”；陆凯以梅赠友；李商隐以梅诉怨。诸如此例，举不胜举。
“百花之魁”，梅花当之无愧！
梅
我一直都不明白，为什么在百花之中，中国人偏爱梅花、偏钟情于梅花呢？是因为它美的缘故么？是的，它的确很美：朵朵冷艳、缕缕幽芳、孤芳自赏、纯洁无瑕。像一只骄傲的天鹅屹于冰雪间。“千白丛中一点红”。开得刺眼，开得高傲；是因为它美的别具一格的缘故么？是的，它的美的确与众不同。它的美，比起娇艳的牡丹、绚丽的月季、清秀的荷花来说，别有一番风味。是的，即使它不如茉莉清香、不如菊花美丽、不如桃花艳丽，但它的确很美，它的美绽放在风雪中，盛开在风雨里。开在没人看见的地方。于是当人们饱赏百花之俏丽，走出门外，看到这株傲于风雪之中的红梅，谁能不为它倾倒？谁能不被它征服？谁能不被它别具一格的美丽所吸引呢？是因为它美的精神的缘故么？是的，中国人爱梅花，是爱 梅花傲雪斗霜的精神，爱梅花谦逊的精神。爱的是“已是悬崖百丈冰，犹有花枝俏。”爱的是“待到山花烂漫时，她在丛中笑。”爱它不怕困难，于无声处，傲然挺立。爱它甘愿在幕后无私奉献的心。爱的是梅花有灵魂、有骨气、有品格的精神。梅花之所以能排在“四君子”之首，正是因为这种傲雪斗霜、谦虚乐观的精神！
中国人偏爱梅花，是因为红梅于中国人有相同的精神。有着“俏也不争春，只把春来报”的精神。那血色的梅花，开得那样娇艳。它敢与风雪争斗，感与风雨撕杀。她是春姑娘的使者，不怕冬姑娘的胁迫，傲然于天地间，飘撒春的芳香、播种春的种子。当大地终于迎来了姗姗来迟的春姑娘时，她却静静地消逝，化作脚下泥，只留一抹余香荡漾于天地间。看百花齐放，听百鸟齐鸣，看春满大地便欣慰地走了。于是“落红本是无情物，明年冬天再见花。”它的一生就像一部充满欢乐与悲愁的乐曲，从飘舞的雪花奏到缤纷的百花。
梅花美，却把美留给了洁白无瑕的天地；梅花香，却又有谁知道“梅花香自苦寒来”的艰辛；梅花俏，却“俏也不争春，只把春来报。”梅花，傲雪斗霜、不怕困难、谦虚乐观。它鞠躬尽瘁，死而后已。以一抹余红换来春满天地！
转眼间，秋姑娘接到风妹妹的通报，披着长发来到那洁白如玉的天堂休息，留下了冬姑娘值班。
无情的冬姑娘卷走了美丽的颜色，花儿全部凋谢，枫叶无家可归，连小草、菊花也难逃此难。 北风无情地吹着，大雪无情地下着。
世界再没有五彩缤纷的颜色，只是白雪皑皑的样子。 一天清晨，我穿着厚厚的棉袄，去花园里晨练。
站在花园的石制仿真树桩上，梅花的香气扑鼻而来。细细闻去，清香典雅。
在那一片白色的世界中，那一朵朵盛开的梅花多么引人注目。它们是冬天的标志，那冬天仅有的小黄花。
雪，下着。白茫茫的花园里，时时可见缀在树上的黄色小花。
那沁人心脾的芳香，勾起我的好奇心。我不由自主地走近它——多么娇小、美丽而朴素的梅花！金黄的花瓣有规律地挨在一起，托起中心那像花仙子一样轻盈小巧的淡黄色花蕊。
我摘下一朵，小心翼翼地放在手中，犹如欣赏一件精美的艺术品一般观察着……看着看着，我脱口而出：“小小腊梅花，凌寒独自开。风雨皆无阻，默默吐芬芳。”
呵呵，我还出口成诗呢！走在弯弯曲曲的小径上，梅花的芬芳使我心情舒畅，为我驱散了一天的疲劳。 我凝视着梅花，忽然，一种敬佩感油然而生。
梅花在寒风酷雪中默默立着。冬至了，百花凋零，唯梅独盛。
有多少花能像腊梅一样，娇小美丽，清香扑鼻，生命力顽强，还能为单调的白色冬天增添色彩？梅花虽然没有兰花的亭亭玉立，不像玫瑰的娇艳美丽，也不如牡丹的雍容华贵，但那小巧玲珑的梅花在寒风中坚忍不拔的意志，兰花、玫瑰、牡丹比得上吗？能比吗？ 我愿做一朵小小的腊梅花。
梅花，是极平凡的.有人赞叹波澜壮阔的大海，有人欣赏广阔无边的天空，有人称赞耸入云霄的树木，也有人感慨琳琅满目的特产.而我，却喜欢这默默无闻的梅花.梅花不及牡丹的国色天香，月季的娇艳浮华，玫瑰的姹紫嫣红，荷花的高贵典雅.但是，我却更喜欢这凌霜傲雪的梅花.冬天，寒冷把雪花带到人间大地上，光秃秃的山白了，落光叶子的大树白了，门前的大路也白了.只有远处的寒山上，一棵棵梅树依稀可见，结出了一个个花骨朵，等待着寒风含苞欲放.雪依然下着，风依旧刮着，在这千里冰封，万里雪飘的季节，只有梅花傲然怒放.一朵朵五彩缤纷的小花白的像雪，红的似火，黄的赛金，粉的如霞……在寒风中翩翩起舞，冰心玉骨.细细一闻，一股香气不禁迎面扑来，馨香阵阵，淡雅清新，顿时使人感到心旷神怡…… “梅花香自苦寒来”，吹拂梅花的是凛冽的寒风；照耀梅花的是寒冬的残阳；滋润梅花的是残雪的雨露.但屹立在山顶的梅花又是那样的芳香馥郁，雍容典雅.春天，百花齐放的季节，当各种花朵搬出温盆时，梅花却凋谢了，但它为人类献上了可口的梅子，为人类贡献出自己的全部力量…… 然而，梅花那顽强不屈的精神却更令我赞叹.自古以来，它和松、竹被人们誉为“岁寒三友”，历来竞相诗人所题咏，画家所描绘，艺人所雕刻，游人所向往.暑尽冬来，迎风斗寒，经霜雪而不凋，历四时而常茂，充分体现了梅花不畏困难、不惧压力的强大生命力.这是一种人们看不见而确实存在的品格，不正是人们要学习的吗？看着看着，我不禁想起了那些战斗在荒天雪地的塞北开发者，他们像青松，像秋菊，却更像这腊梅.他们在恶劣的环境中，默默地奉献了自己的一生.难道他们不具备梅花这样的品质吗？没有他们，哪会有我们今天的发展？想着想着，一股对梅花的敬佩之情油然而生…。
梅花是桃红色的，形状像玫瑰，看起来像冬天开的桃花。当秋末冬初的时候，我们就能隐隐约约地看见梅花的身影了。那时，它的颜色又淡，花也开的很小。到了“大雪”前后，北方的寒风越刮越大，人们都只有躲在家里避寒，而仅有极少数勇敢的人冒着巨大的寒风像蜗牛一样慢慢地爬行，另外还有一些上学的儿童也在大风中慢慢行走，简至是举步维艰。梅花尽管也被吹得左晃右摆，一些吹落的花瓣在空中飞舞，可还有的花瓣在枝条上纹丝不动，在寒风和大雪中默默地忍受痛苦，没有叫过冤，喊过屈，它让我真正懂得了什么叫默默奉献。
梅花，你拥有最高尚的品质，默默无闻、自强不息、坚强、刚毅，不向困难低头，不夸耀自己。你虽不像春天开的那些桃花、李花那样艳丽，而你却敢于和凛冽的寒风、冰冷的大雪抗争，直面险恶的环境，勇敢地面对挑战。
在植物界中有多少树能耐得住严寒呢，松树，万年青，还是牡丹？梅花相貌平平，没有牡丹的颜色娇艳欲滴，也没有桂花的香气能飘香十里，但是，它的精神是其它花儿不可以相比的.也许有人会提及菊花，是的，菊花虽然也能够在深秋光彩依旧，但是到了严冬， 在寒风凛凛，北风呼啸之时，菊花也早已凋谢。
梅花，虽不及月季之美，也不比牡丹之傲气，却成为古今文人墨客的赞美对象。为什么呢？是梅花艳丽多彩吗？不！是梅花的精神！
冬天到来，寒风呼啸，万里冰封，唯梅花不畏严寒，顶雪开放，傲视群芳，越是风欺雪压，花开的越精神、越秀气；不仅如此，梅花还具有超凡脱俗，不与百花争春斗艳的本质。如此一来，梅花岂能不成为文人墨客赞美的对象？
我们中华儿女和梅花有一样的硬骨气。抗日战争时期，日本侵略军对我们施以惨无人道的暴行，不但没有吓倒我们的热血儿女，还更加激发了我们反抗的斗志，无数英雄儿女抛头颅、洒热血，奋起反抗，将日军打得狼狈不堪、抱头鼠窜，为后人写下了一首可歌可泣的青春之歌！
每当我遇到困难是，就会想起那梅花绽开的景象，不由暗下决心，我一定要像梅花一样，坚贞不屈！
梅花本质，我们学习，梅花骨气，我们继承，梅花精神，我们发扬！
梅花是桃红色的，形状像玫瑰，看起来像冬天开的桃花.当秋末冬初的时候，我们就能隐隐约约地看见梅花的身影了.那时，它的颜色又淡，花也开的很小.到了“大雪”前后，北方的寒风越刮越大，人们都只有躲在家里避寒，而仅有极少数勇敢的人冒着巨大的寒风像蜗牛一样慢慢地爬行，另外还有一些上学的儿童也在大风中慢慢行走，简至是举步维艰.梅花尽管也被吹得左晃右摆，一些吹落的花瓣在空中飞舞，可还有更多的花瓣在枝条上纹丝不动，在寒风和大雪中默默地忍受痛苦，没有叫过冤，喊过屈，它让我真正懂得了什么叫默默奉献. 梅花，你拥有最高尚的品质，默默无闻、自强不息、坚强、刚毅，不向困难低头，不夸耀自己.你虽不像春天开的那些桃花、李花那样艳丽，而你却敢于和凛冽的寒风、冰冷的大雪抗争，直面险恶的环境，勇敢地面对挑战. 冬天，许多花都已经凋谢了，而梅花却能在凛冽的寒风中独自开放，与寒冬顽强争高下. 梅 瑟瑟寒风中， 你傲然屹立， 你小小的身躯无畏地迎接着暴风雪的侵凌， 你用你天使般灿烂的笑引领着春天到来， 却在万花争妍的春天里悄然隐退. 轻霜玉雪，染就了你冰清玉洁的心灵， 你不争春，却正展示了你的美丽. 炎炎夏日里， 你如盖的身躯， 不也在演绎着一段爱的传奇？ 梅花.散文 梅，凌霜傲雪，根扎贫寒，正直清高，芬芳馥郁，雍容典雅，常喻人品格.梅开二度，不惧风寒，给文人墨客留下千年记志.梅，象征风华刚毅，享有国花之誉！所亦芸芸者，梅之极致也，惟称盖世，久负盛名，而登台于魁，乃是吾心之花，铭刻于心. 论梅，不言孤山，不越梅园，唯独故乡之梅，枝生于潭溪松竹之间，展老态龙钟之古，冬之花发，与雪共舞；视若琦璜1；枝径斑固，亦如芙蓉2，远自亘古.昔白居易曾素手描梅：“三年闲闷在余杭，曾为梅花醉几场.伍相庙边繁似海，孤山园里丽如妆.”北宋隐士林逋（和靖）有“疏影横斜水清浅，暗香浮动月黄昏”，语之佳，被后人传为绝唱.其匀谓瑰丽，素与阿刚有别.梅花花团锦簇，亦若红云，或素玉粉团，或嵌色如金，匀入目朝霞.亘古至今，雅者好梅而植梅，其花乃“一树梅花香雪海”，固文人墨客而喜之，雅食闲情逸致，凭鉴清风古袖，品论江南，则无愧于梅.当北方雪花纷扬之时，乃是故乡梅开之际，即为香雪成海，其景蔚为壮观，香风十里，怎不惹人心醉.然敢说：梅花天下秀，惟吾大中华！吾挚爱梅，因她苍劲古朴，姿态奇特，秀不故态.虽苍蓊老树，但其老枝扶疏，蓓蕾满载，充满青春活力，溢发勃勃生机.藐视严寒，固雪愈大花愈茵，那就是梅之清傲.与冬之吻，以雪为韵，与雪交融，方显花神.吾所喻清风之高阁，万花谁与比焉！ 春之到来，北岭霜雪融去，春寒野草荠荠，绵绵冷雨纷纷.早桃花放，屋前岩上红梅拨蕾.如遇朗日，或盈盈春里，梅与桃争春斗艳，桃花虚漫，梅则真霞，与云烟辉映，把人间装饰得美景如画.虽生命极短，却尽显芳菲. 年少之时，先怕梅春早逝，总要上山采上几支含苞未放之晚蕾装于瓶中，无聊私赏.或是撷取几支送赠予校友. 梅意多多，受益多多，见画怀情.昔人者有之，今人者更甚.画者多偏于梅，写梅固而寄情.古往今来，梅与松竹亦被誉为“岁寒三友”，历来诗人竞相题咏，画家争相描绘，艺人精心雕刻，旅游者梦寐神望.今又入寒，心却恋梅，思其刚，不忆暗香，尽其勉志. 梅花三弄 寂寞的飘魂，在月色中飞舞，在雪原上流浪，在森林间哀怨，在雨巷中傍徨，在长江黄河的蜿蜒中仰天长啸.所有的音符如花瓣，在我的视野里零落，我的心情，瘦成一枝梅影和一片苍凉. 若虹的相思在风疑中举袂，骚动的指尖，把月亮挥落的水弦弹乱，妩媚的流水，照亮我的月夜.思悠悠，怨也悠悠，我早已低头无语，任凭你在遥远中芳心暗渡，呼唤的声音，在零度的风雪中颤抖. 一弄梅花，是爱. 二弄梅花，是怨. 三弄梅花，是愁. 梅花三弄，成了一生的旅程. 一生中，有多少花瓣落下，又有多少花瓣在枝头凝望？来路坎坷，去路苍茫，这一生的足印里，不是落花，就是流水. 梅花可以三弄，心却雾锁重重.你的心事，你的隐秘，你的蓄满落花与流水的岁月，都在这三弄三叹，在这三声歌唱三声呐喊，在这仰天长啸中，洒满了雪花飞舞的冬天. 你的心如此柔弱，能经受爱的考验么？ 你的心如此凄迷，能经历爱的坎坷么？ 你的心如此苍凉，能经过爱的荒原么？ …… 在这风生水起，一波三叠的古筝古曲中，我真想握住一枝香梅，让刻满 苍凉的平心开满鲜花，让花瓣随风漂流在我心里，划出一道妩媚的犁沟. 啊，亲爱的梅，在这雪花纷飞的冬天里，你深深亲吻我吧。
篇一：梅花 冬天，只有一种花在开放，那就是不怕寒冷的梅花.我在厂里的大树边摘取了几枝梅花放进水杯.梅花是黄色的，你轻轻地闻着她散发出的阵阵香气，会感觉她就是千万朵花儿中的“ 飘香王” .水杯中有的花已经睁开了眼睛，在观赏着冬天的美景，有的还在含苞待放，他们是在等待着自己的在成熟，还有的…… 啊，我赞美你梅花！虽然你离开了温情的母亲但你还是用顽强的生命力活了下来.你并不怕寒冷，而是在冰天雪地里长大，因为你要永远守卫着雪白的冬天！ 梅花，我要向你学习那坚韧不拔，顽强的精神. 篇二：我盼梅花 我们杭州有一个著名景点，叫“灵峰探梅”.现在接近寒冬了，梅花又要开放了！作为杭州人，我从小就看梅花，爱梅花. “墙角数枝梅，凌寒独自开，遥知不是雪，为有暗香来.”我不由想起了它的样子：它们刚劲挺立，精神抖擞，摇曳多姿，似乎全然没有觉察到寒风冰雪的存在，而且正开着花呢！只见枝条上缀满了花，那花枝，一枝挨一枝；那花朵，一朵挨一朵，一簇簇，一团团，压得那枝条弯弯的，颤颤的. 我们要学习梅花这种不畏严寒的精神，就是那“万花敢向雪中出，一枝独先天下春”的梅花！ 篇三：梅花 农历的“立春”一到，我就迫不及待地到公园去找春天，可许多树木还是没有长出嫩芽，我不免有些失望.但当我在公园一角看到茶花、野蔷薇、梅花竞在争奇斗艳时，我不由得仔细地观察起梅花来. 梅花分冬梅、腊梅等.梅花的颜色大体有黄的、白的、红的.我看到公园的的梅花是腊梅.无论我离它多远，总有一股淡淡的香味随风飘进我的鼻子里.这香味肯定让我一辈子都不会忘记，并把我的痛苦和烦恼全部“扔到”九霄云外了. 梅花不仅花香，花朵也美.那一朵朵向下垂的腊梅，就像几位身穿黄衣，亭亭玉立的、害羞的仙女.它们都低着羞涩的头.当我弯下腰去看那些花朵时，才能发现它是多么的美丽…… 梅花是美丽的，但最令我敬佩的是梅花的精神.寒冬腊月，大雪纷飞，别的花木都凋谢了，都去“冬眠”了，可这时却正是梅花盛开的时节.看着那傲霜挺立的梅花，我不禁想起了二句诗： 遥知不是雪， 为有暗香来. 是啊，雪是无味无香的，但是，梅花是既有香味又非常美的，而且，它的精神是最可敬的. 面对在寒风中不屈不饶的梅花，我放声高呼：啊，梅花，我敬佩你那种坚强、不畏严寒的精神！ 篇四：梅花情 五片朴素的花瓣拥抱一簇簇黄的花蕊，便构成了一朵我喜爱的梅花. 梅花没有牡丹那样富丽，也没有玫瑰那浓郁的香气，没有樱花那么灿烂，也没有山茶花那样迷人的色彩，更没有虞美人美丽的姿态.但是，它那凌风傲雪的精神真值得我们敬佩啊！ 冬天，就是它在那最冷的时候，它开放了，在雪中绽香吐艳.梅花在大风大雪中并没有缩退，反而对大风发出讥讽. 呵！梅花，我爱你，爱的不只是那纯真的外表和香气，更爱你那不屈不饶的精神和乐观开朗的性格！ 篇五：梅花颂 “风雨送春归，飞雪迎春到.已是悬崖百丈冰，犹有花枝俏.俏也不争春，只把春来报.待到山花烂漫时，她在丛中笑.”这是 *** 写的《卜算子 咏梅》，赞颂了梅花傲雪欺霜，乐观谦虚的精神. 的确，梅花是值得世人赞颂.今天，我要写得也是梅花，赞颂得也是梅花的精神.雪白，淡红的花朵，在大雪纷飞的冬天里呈现.那时，百花枯萎，但这美丽的梅花就在绽放.她是多么坚强啊！竟在寒劣的冬天里，一朵一朵地盛开.但同时，她不骄傲，不炫耀自己.你看她现在不是在与百花对话吗？ “梅花，你好棒啊！”“没什么啦！你们不更棒吗？” 瞧，梅花是多么谦虚啊！别的花夸她，她并不骄傲，只是谦虚的面对其他花的赞扬.她这种精神不正是我们日常生活中所需要的吗？谦虚，乐观，坚强.拥有这些精神的人是多么伟大啊！中华民族也出了不少这样的人物，朱德，狼牙山五壮士……不正像梅花吗？如果他们没有这样的精神，又怎能得来中华民族今天的胜利呢？ 啊，梅花，我赞颂你！赞颂你那不屈不挠的精神！ 篇六：梅花颂 梅花名列中国十大传统名花之首，为花中之魁，它冰中孕蕾，雪里开花，形神兼备，色、香、韵、姿俱佳，独领天下之春.它不畏严寒，坚毅、刚韧、顽强的斗争精神及玉骨冰心、圣洁高雅，“不要人夸好颜色，只留清气满乾坤”的高贵品质，历来就是中华民族崇高道德风范的伟大象征.梅花精神就是中华之魂. 梅花盆景，疏影横斜，古朴苍劲，冷艳清幽，暗香浮动，把大自然台的梅的神韵和风格高度浓缩，凝结自然美、造型美、意境美为一体，堪称“无声的诗，立体的画”，是中国盆景艺术宝库中的奇葩. 欣赏梅花既可以赏心悦目，得到美的享受，又能领略梅花博大精深的文化内涵，踏雪寻梅是最难得的清高斯文之雅事，也是赏梅的最高境界，使人陶冶性情，激励斗志，启迪人生. 父亲平生酷爱梅花，二十多年来精心培育了十几种梅花盆景，深感做人应似梅花品格.正如 *** 主席妙笔生花讴歌梅花那“已慢悬崖百丈冰，犹有花枝俏”的大无畏精神，那“俏也不争春，只把春来报”的高尚品德，和“待到山花烂漫时，她在丛中笑”的宽阔胸怀. “宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来”.梅花的确可以令人心灵净化，情操升华，让梅花精神在中华大地永远发扬光大. 篇七。
“桃未芳菲杏未红，冲寒先已笑东风。魂飞庾岭春难辨，霞隔罗浮梦未通。绿萼添妆融宝炬，缟仙扶醉跨残虹。看来岂是寻常色，浓淡由他冰雪中。”
大文豪曹雪芹的这首咏梅诗，写梅花冲寒而放，与灿烂的春花不同。
凡是花就有美丽之处：牡丹的天姿国色；兰花的深谷幽香；桂花的秋风送爽；菊花的高风亮节；荷花的淤泥不染；玫瑰的浓艳 *** ；康乃馨的温馨体贴……
但是，崇尚气节的炎黄子孙，还是把最多的赞誉送给了铁骨玉心的梅花。因为，中国人赏花，不但欣赏花的姿色，同样欣赏花所蕴含的气节和品质。所以，自古以来，中国人对梅花都有极高的评价和特殊的喜爱。梅花以它傲雪凌霜，冰清玉洁，迎寒吐香的崇高品质和气节鼓励着成千上万的炎黄子孙坚持自己的理想和追求。
以梅花为题材做诗的诗人更是不可记数。梅花已然成了诗人词人咏志抒情借代。陆游用梅自比；王冕借梅说出了“不要人夸好颜色，只留清气满乾坤”；陆凯以梅赠友；李商隐以梅诉怨。诸如此例，举不胜举。
“百花之魁”，梅花当之无愧！
在日常的学习、工作、生活中，大家都接触过作文吧，作文可分为小学作文、中学作文、大学作文（论文）。作文的注意事项有许多，你确定会写吗？下面是我为大家整理的梅花的作文，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
梅花，它是唯一一个迎着寒风盛行的花朵，他虽没有名贵花的娇艳动人，但它却拥有不畏寒冷，独步早春，傲立雪中的精神。
梅花的花骨朵虽然不大，但是却有坚韧的毅力，梅花就像是一个害羞的小姑娘，所剩无几的绿叶衬托着美丽的梅花。能在寒冬开放的花朵估计也只有梅花了。它不管别的花是否美丽，是否很受人们的喜爱，它就只是自顾自的开花，把自己能做的全部贡献给全世界。它自己所经历的痛苦估计也只有它自己知道吧！
梅花有深绿色的枝干，有嫩绿色的叶子，嫩绿色的叶子衬托着红色的花瓣，红色的花瓣包裹着一丝丝银色的花蕾，花蕾上有点点银光，好像梅花在雪白色的舞台上跳着美丽动人的舞蹈，白色的雪花好像是在给梅花伴舞，成为白色世界中最亮丽的一道风景线。梅花在这广阔的是世界里是多么的婀娜多姿啊！它虽然比不上别的植物耀眼，但是它却默默无闻，不张扬它自己是多么的了不起，是多么的默默无闻……
偶然一次，看到外面银色的世界，我一时兴起，就跑到公园里散步，随便扫了一眼，便看见了那一株耀眼的梅花，梅花在寒风中昂首挺胸，仍然挺立在雪中，那时的梅花对对而言是多么的尊敬啊！我不由得生出了一丝敬佩之情！
我希望我有一日也能和梅花一样顽强的攻克困难，成为人群中最亮丽的风景线！成为一个真真正正拥有梅花品质的人。
冬天过去，温暖的春天过去了，许多花朵从温室拿出来。可是，梅花却渐渐凋零了，但我对梅花的敬佩之情却从来没有改变过！
梅花不像牡丹那样华贵，不像玫瑰那骄艳，也没有桂花那么芳香，但她可以生存在寒冷的冬天，坚韧不拔，傲然绽放。
人们一提到梅花，就一定会想到宋代著名诗人陆游，还有他的《卜算子·咏梅》其中最出名的两句就是“无意苦争春，一任群芳妒。零落成泥碾作尘，只有香如故。”还有另一首描写梅花的诗“墙角数枝梅，临寒独白开。遥知不是雪，唯有暗香来。”这些都是赞扬梅花的诗句，也从侧面反映大家对梅花的喜爱。
在我老家的墙角有一枝梅花，在平时没有人去注意她。当时我觉得她不如玫瑰、牡丹那样美丽。直到一个冬天下着大雪，我和朋友们打着雪仗，余光看到了墙角在开放的花，心里想着：“为什么这么冷的天还有花开呢？”走进一看原来是梅花，那是我第一次见梅花。我迈步轻轻来到它的神旁，看到了白色中透出了一丝粉红色，那是画笔无法渲染的奇妙，出自大自然的巧夺天工。一阵沁人心脾的轻香扑鼻而来，让人心旷神怡。
这世上多的是在春暖花开之际绽放自己的花朵，却缺少像梅花那样在冬天点缀单调的坚强者，我要学习她的品格，成为不畏艰难的自己，因为——“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。”
数九隆冬，百花凋零。没有阳光，没有温暖，只有寒冷的北风，萧瑟的冰雪。
孤芳自赏，默默无闻。梅，一个毫不逊色的冷美人。迎着风雪把自己的芬芳奉献着，不管有没有欣赏者。她明白，她是梅，此时开花是她的使命，无法抗拒。
宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。世人都知道，“吃得苦中苦，方为人上人。”花是如此，人亦是如此。爱梅之人，爱的不是娇艳的花朵，不是沁人心脾的香气，是什么呢？是梅开花的时节，不畏严寒，生机勃勃。
梅花，香。无论是含苞待放，还是落尽花瓣化为泥土，都很香。想想人，多好的人走过生命的路程才能留下千古不绝的香气上，甚少。而梅，每一支，每一朵，都吐露着花香，久经不觉。
从古至今，多少文人雅士对它情有独钟，对她给予极高的赞誉。为什么？因为它不仅开在了寒冬，更开在了人们的心中。在他们心里，她不仅仅是花，更是一种精神；一个只属于她一个人的精神。是一种气节，在百花凋零之时，只有她傲立在风雪中。
梅花，多美。在风中亭亭玉立，在雪中翩翩起舞，一点一点地送给人们花香。梅花，在风雪中绽放，影响着一代又一代人。
零落成泥碾作尘，只有香如故。这就是梅。
“ 风雨送春归，飞雪迎春到”冬天来了，看着窗外那朵朵梅花被皑皑白雪覆盖着，看着看着我陶醉了，一朵朵粉白色的梅花，就像一名不畏严寒，顶着风雪前进的特种兵。
走出窗外，看着雪地上傲然挺立着的梅花，我不禁心旷神怡，远远望去就像一团团美丽的云朵，走进点，一阵阵清香扑鼻而来，仔细观察梅花的花朵大小不一，花瓣色彩绚丽，白的如雪，红的似火，白中泛红，一簇簇一朵朵，有的含苞欲放，有的热情似火，散发着淡淡的清香，在这数九寒冬里顽强地开放着，是那么的美，那么的伟大。
看着这坚韧不拔，与风雪做斗争的梅花不禁想起在学习和生活中遇到种种困难的我：记得在一次期末考试中发下试卷，我就开始做题，前面做的还很顺利，可做到最后一道难题难住了，我左思右想想不出来，看着快到时间的钟表，我的心里怦怦直跳，喘不过气来，这时我突然想到梅花遇到困难，坚持不懈的精神，我便努力地回想着我学过的内容，飞快地做起来，不一会儿便在下课之前完整地做完了，我长长的呼了一口气。
梅花，雪下的梅花，你坚韧不拔，你不怕困难，你是最棒的，我一定要做一个具有梅花精神的人！
岁寒三友大家肯定知道，它们在的地方，环境非常恶劣，越是恶劣，它们就越昂首怒放。时时刻刻跟环境做斗争，其中，我最喜欢的是梅花，那婷婷玉立的外表和那坚强的内心衬托着它顽强的生命，它总是在狂风暴雪中绽放美丽的花瓣，散发出浓浓的香味。
梅花虽然不能像竹子那样，可以做许许多多的东西。但我觉得梅花比竹子更厉害，生命力更顽强。尽管竹子一步一个小结，非常结实，但它内心的空虚却是致命的弱点。梅花看起来没有什么用，但是他那勇于拼搏的精神。却值得我们学习。
正所谓“腊七腊八，冻死寒鸦”腊月是一年中最冷的一个月，而梅花却偏偏要在这个时候开放，在严寒中，在积雪中，在冻土中绽放，好像就是跟天过不去。跟环境做斗争。就算粉身碎骨也不怕，而别的动植物在这时都选择逃避，都听天由命，梅花却把自己的命运掌握在手中。
我们人就应该这样，环境越是恶劣，处境越是困难，就应该更加发愤图强，不应该选择逃避要迎难而上要做旗舰去长风破浪。因为方法总比问题多，我们中国人就因该这样，在敌人的威逼和利诱下不能低头，正如《石灰吟》中所写的，“浑身碎骨浑不怕，要留清白在人间”梅花那不去不折的精神和那永不屈服的决心，也象征着我们中国的强大。
“遥知不是雪，为有暗香来。”在寒冷的冬天里，下着鹅毛大雪，所有的花儿都因为冬天的寒冷，忍受不住寒风的袭击，早就在初冬的时候就将花瓣把自己裹得严严实实的了，只有梅花不怕寒冷，不怕寂寞，在傲雪中怒放，想要对人们展示自己生生不息的顽强意志。
有一次，我因为在家里闲得无聊，就想出去散散步，走着走着，我在不经意间看到了一株洁白的梅花，远看像是一朵朵棉球独立在枝头上，它的花瓣上全是积雪，寒风像刀子一样刮着它的全身，但是它还是直挺挺的站在那里。发出淡淡清香，大雪纷飞，遮不住你小巧动人的花蕊。你没有玫瑰的绚丽多姿，也没有桂花的十里飘香，没有迎春的清新雅致，更没有牡丹的华丽富贵……
中国的国花是牡丹，因为它华丽富贵吗？但我觉得应该是梅花，当日本侵略我们 中国的时候，那些为国捐躯的人们不就像一朵朵傲放枝头的梅花吗？
“风雪送春归，飞雪迎春到。已是悬崖百丈冰，犹有花枝俏。俏也不争春，只把春来报。待到花开烂漫时，她在丛中笑。”我爱梅花！
下了一整夜的雪。一大早，我打开网帘，瞥见窗外光秃秃的树干，长满了血红色的梅花。红色的梅花倒映在窗外白雪皑皑的世界里，十分娇艳。
人们认为冬天最大的特点是窗外的雪和刺骨的寒风。但我觉得严冬来临时最引人注目的是鲜艳的梅花。秋天结束时，梅花树开始滋养和储存它们的活力。一旦进入冬天，他们就充分利用自己的力量。正是在最冷的时候，鲜艳的梅花开了。带着雪花的刺骨寒风是它生长的最佳养料。冰雪世界是它生长的环境，尽管环境极其恶劣。天气越冷，风越欺雪，花越开越艳。
梅花从不挑剔恶劣的生长环境，它会在冰雪的构图中打开。千万不要和其他花竞争。它在寒冷的冬天静静地绽放。当它开花时，人们意识到梅花是如此美丽。
人也是一样，有才华，不需要吃醋。它们在角落里默默扎根，总有一天会开花。
无论你经历什么样的磨难，只要逆风而行，你就一定会赢。
中华民族的精神一模一样。几千年来，我们中华民族涌现了许多正直的人。不管他们经历了多少磨难和欺凌，他们总是不屈不挠，不肯低头。它们就像梅花一样。一个中国人，无论什么样的情况，总有梅花的秉性！
梅花在每个人心里，只要百折不挠，不向困难低头，心里的梅花总有开的一天！
今天的景物描写就写这个。徐老师指着一株梅花说。
我第一眼看到的是一朵淡粉色的梅。它很大，从侧面看有很多层，最上面一层向外翘着，看上去像一弯薄薄的、粉色的彩月亮。下面几层都很平，像一张张轻盈的粉色彩纸。另外，花瓣上面还伸出了一片白色的花蕊，顶端有一颗鹅黄的花粉。
我走近从正面看，它差不多有我的大拇指第一个指节那么大，我觉得，它可能是这棵树上最大的一朵花了吧！这个时候看它的花蕊就不一样了，花蕊是从一个发源点向外四散开来的，好像一个三角形。厄，如果花蕊还有一条线的话。花蕊伸出来的地方是不深也不淡的黄色，再向里看就是黑色了，我觉得很像一个外面是黄色，里面是黑色的黑洞。
我的视线向左移了些，停在一个玫红的花苞上，它很小，差不多比我的小拇指指甲还小一些。它外面的花瓣紧紧包住里面的花瓣，似乎不打算开放。
梅花这么美，一定也很香吧？我闻了一下，果然，淡淡的幽香慢慢飘入我的鼻子，香得无法形容。
梅花真美。
冬天到了，大地上一片凄凉的景象，树枝上光秃秃的，树叶早已被厚厚的积雪盖住了，田野里也是一片凄凉的景象，只有墙角边的梅花还傲雪凌霜地盛开着！
向远处望去只见有个孤立的影子，(.)这时一股沁人心脾的清香随风飘过，随着那股新香走过去，一朵朵艳丽的梅花突然跌入了我的眼帘。那些花朵里透出了一丝红润，有的花瓣是透明的，就像是用玉雕成的，其中有的艳如朝霞，有的白似瑞雪……梅花开得有早有迟。有的还含苞待放，那粉红的花苞鲜嫩可爱，还有的盛开了许久，粉红柔嫩的花瓣惹人喜爱，梅花不是娇贵的花，不管多么寒冷，风多么大，雪多么厚，都不能使它屈服，反而会使梅花开得更茂盛，更有精神，更加美丽。
梅花那不屈不挠，那么坚韧不拨的精神，让我想到了一位拥有和梅花一样精神的人——海伦，她从小就失去了光明，还是一位聋哑人，即使这样，她仍然在艰苦的环境中自学了所有课程，最后还成功的成为了一名作家，出了十几本书。
我觉得我也要向海伦学习，面对困难就要勇敢的去克服它，不怕困难，最终战胜自己。更要向梅花那样傲雪凌霜，不怕困难，这种精神不正是值得我们去好好学习吗？
天寒地冻、千里冰封。梅花谷里，各种各样的梅花竞相开放：红色的梅花艳若桃李，灿如云霞，又如燃烧的火焰、极为绚丽;白色的梅花冰清玉洁，清白无瑕，清正无邪;粉红色的梅花如描似画，柔情似水。这就是纯洁、顽强的梅花。
梅花是蔷薇科李属的落叶乔木。梅花通常在冬春季节开放，与兰花、竹子、菊花一起称为“四君子”，也与松树、竹子一起誉为“岁寒三友”。梅花山杏梅系梅花大多分布在山北坡，为晚花品种。最佳的梅花赏期是二月份至三月份左右。
梅花的高尚品质值得我们赞扬，也有很多诗句赞美了梅花。如：卢梅坡的《雪梅》：“梅须逊雪三分白，雪却输梅一段香。”、王淇的《梅》：“只因误识林和靖，惹得诗人说到今。”这就是我喜爱梅花的原因，坚强不屈。虽然冬天是那样的寒冷，以至于人们都懒得出门，然而梅花却在风雪中开着那小小的花，而这小小的花，所象征的精神，却远比那夏天中艳丽多彩的玫瑰，月季，牡丹高尚的多。
你看那在风雪中傲然挺立，怒放着的梅花，它那种不畏严、坚强不屈、顽强不屈、勇于拼搏的意志品质值得我们学习!
我喜欢梅花，飞英公园的梅花令我久久不能忘怀。
那是怎样的一种花呵，红得像血一般，零落地点缀在枝头，千姿百态，令人心醉。第一眼看到它，我就爱上了这种植物，爱上了这个美丽的名字——梅花。
它，不畏寒冷，不为凛冽的寒风所屈服;
它，独自绽放，不为身后的繁华所动摇;
它，有着“零落成泥碾作尘，只有香如故”的豪情;
却没人知道它是否也会寂寞。
寒夜，
独自盛开，
独自盛开!
我站在梅花树前，闭上眼睛，思绪已飘向远方……
曾经，诗人陆游也是这样，站在一棵梅花树前，官场失意，令他变得颓废。当他看到断桥边傲立的梅花树时，也像我一样，震撼了。梅花让他仿佛看到了自己，他写下了千古名篇：
驿外断桥边,寂寞开无主,已是黄昏独自愁,更著风和雨。无意苦急春，一任群芳妒，零落成泥碾作尘，只有香如故。
睁开眼，我还是置身于花众中，那一刹那，我恍惚起来，以为春天已经到来。确实和四周的萧条相比，这里是多么富有生机，一点不比春天逊色。
即使是一棵赢弱的树，也要献出自己的全部绿荫;即使是一朵残缺的花，也要献出所有的芬芳，更何况是这有着铮铮铁骨的梅花。
我悄然走开，不愿打扰这些清高、孤傲的君子。
梅花依旧挺立，绽放。
我家养过许许多多的花，有全身是刺的仙人掌，有羞涩的含羞草，但我最欣赏的还是楼下的那一株梅花。
几年前，有人把这株梅花种在这里。开始时，梅花身上没有一片花瓣，所以我也不太喜欢她。
后来，到了冬天，我才知道梅花的精神，而那精神真令人敬佩!
在寒冷的冬天里，外面冰天雪地，冷得我都不敢出门半步，只能待在家里。有一次，爸爸在浇花，我也凑上去看，看见窗外这么多花，我的心情舒畅。我向楼下看了一眼，突然发现那株梅花还活着，而且还开了花。我真的不敢相信自己的眼睛，但俗话说“耳听为虚，眼见为实。”我只能相信了。我看了看边上的花花草草，她们已被寒冷给冻死了。自从那次以后，我改变了自己的想法，对梅花刮目相看。因为她不管是乌云压顶还是风雨交加，不管是狂风还是大雪，她总是高傲地站在那儿，成为了冰天雪地中一道亮丽的风景线。就这样，我喜欢上了这株梅花。我喜欢的不是她的美丽，而是她那种不屈不挠的精神!令我非常欣赏!于是，我也学着梅花的精神，遇到困难，我也不像以前那样害怕，知难而进。
现在的我每天放学回家都要去看看她。我和这株梅花好像成为了好朋友!
梅花，我欣赏你，欣赏你的美，我敬佩你，敬佩你那不屈不挠的精神!
冬天，在百花凋谢之时，唯有梅花生机勃勃。迎着飞舞的雪花，始终屹立不倒。梅花，它具有坚强不屈的高尚品格，这是其它花所不具备的。当冬天到来时，在寒风侵蚀所有花儿枝干时候，它却缓缓地绽开了六个花瓣，没人知道它承受了多大的痛苦。
论外表，梅花并不出众，它既没有牡丹的雍容华贵，也没有荷花的小家碧玉。构成它的只是几瓣粉红。四面的花瓣加上中间的花蕾，一枝上一般有两到三朵，惹得人一看就喜欢上了她。冬天时，下了微雪，这时候雪花落到花瓣上，颇有仙女下凡的吉兆。
在我的老家附近，有一片梅花园，迈入园里，在凛凛寒风中，只见一大片梅花傲然怒放。枝头上，那白色的梅花冰清玉洁，像一群少女舞姿蹁跹，美仑美奂；那粉色的花儿柔柔嫩嫩，像刚出生的婴儿一样，惹人怜爱；再看那红色的梅花像夏天的蝴蝶一样翩翩起舞，为这个严冬增添了几分生机。
所以，梅花，是一种坚强的花。我想到，春秋战国时的屈原，被皇帝贬了两次，但是当楚国灭亡时，他依然选择去跳江。这就是中国人的气节，钱学森爷爷是我们两弹一星之父，当国家需要时，他毅然放弃美国的优厚待遇，想尽一切办法回到祖国。他就如同这鲜红的梅花一样，能在寒风中开放，奉献自己所有的馨香，这也是中国人的气节。
今天，我们国家面对美国的恶意制裁，我们的民众也能坚忍不拔，顽强不屈。这是因为我们身上具有梅花的坚强不屈的精神，这种精神，激励着我们去奋斗、去拼搏！
古往今来，梅花一直是人们赞颂的对象。不少诗人都作诗称颂梅花。“墙角数枝梅，凌寒独自开。遥知不是雪，为有暗香来。”这陆游的《咏梅》更是让我赞叹。
寒风刺骨的冬天，到处白茫茫一片，整个世界犹如粉妆玉砌一般。我在雪地里走着。走着走着，一丝芳香扑鼻而来。我急忙俯身低头寻找――原来是一簇梅花！
粉红色的梅花开在雪地。有的还只是一颗花骨朵，有的正含苞待放，有的已经完全开放。白茫茫的雪地，点缀着一簇鲜艳的梅花，实在是让我欣喜过望。
花的品种那么多，然而为什么人们唯独记住了梅花呢？是因为，其它花都在春、夏开放，它们注定是平凡的，不会像梅花那样耀眼。梅花生在寒冷的冬季，高贵的品质。它象征着纯洁，它有着坚贞不屈的精神，它与松竹并称“岁寒三友”，而且还是“花中四君子”之中的代表。
这种不畏严寒的精神不正是我们在平常生活中所需要的吗？我们遇到种种困难险阻，危险挫折，都需要像梅那样，坚强顽强地解决。有时候，我们也可以另辟蹊径，在成功的道路上越走越远。
人们常说：“品若梅花香在骨，人如秋水玉为神。”我们要学习梅花的高洁，坚贞，做一个高雅的人。
梅花高洁孤傲，坚韧不拔，让我对它产生了深深的敬意，我也会永远赞颂它，称颂它，学习它坚贞不屈，坚强的品质。
我不由得伫立在花丛中。
我从出生开始还没看过梅花，只见树叶上的黄色或白色像一个树上的鸟巢，见一片树林看不见踪迹，只是浅浅的白，仿佛在天上滑翔。
如今冬末春初，没有赏花的人群，也没有蜜蜂，也没有蝴蝶，更没有了往日的开心，梅花孤独的生长，真希望有人能看看他。
“我在开花，我在盛花期。”他们说道。
今年二三月梅花盛开了，梅花支架上有几朵粉色的花朵，还有白色闭上眼，仿佛满是桃花，味道香浓，花自己敞开着，似乎巴不得你把它看一下，让我有股欲望，想摘下来细品。
俗话说的好，生活不但要有其他主要的事情，还得有琴棋书画诗酒花，我站在梅花林下品着梅花的清香，卓依卓小九那是多么美妙的事情。可是一个月前当有人死亡时，我的苦楚立刻涌上心头，无论我现在花海中还是在哪个地方，总觉得别的一切都暂时停止，有的只有你自己和生的喜悦。
除了芳香就是花海梦幻一般的笼罩着我飞往以前的历史，一个月前人们开始恐惧，大部分人只能待在家中，小区中的梅花无人观赏，散步的路无人走，超市的物品没人买，似乎一切都失去了生机，侵略者伤害了我们的同胞，使世界都关上了门。
人和花都会遇见不幸，但只要相信希望，坚持不懈，什么都能挺过去。
在浅白色与粉红色的盛宴中，我不觉加快的脚步。
窦娥冤论文开题报告
1.简述李白诗歌的艺术特色； 一、李白的诗歌创作带有强烈的主观色彩，主要表现为侧重抒写豪迈气概和激昂情怀，很少对客观物象和具体事件做细致的描述。李白作诗，常以奔放的气势贯穿，讲究纵横驰骋，一气呵成，具有以气夺人的特点，如《上李邕》：“大鹏一日同风起，抟摇直上九万里。”他说自己的诗是“兴酣落笔摇五岳，诗成笑傲凌沧州”。 二、强烈的感情色彩，喷发式的抒情方式。洒脱不羁的气质、傲世独立的人格、易于触动而又爆发强烈的感情，形成了李白诗抒情方式的鲜明特点。它往往是喷发式的，一旦感情兴发，就毫无节制地奔涌而出，让人直接感受到心灵的震撼。如《鸣皋歌送岑征君》抒写对于政治黑暗、是非颠倒的愤慨，这种情感表达方式，完全是李白式的。 三、想象变幻莫测，随意生发，离奇惝恍，意象壮美而不乏清新明丽。与喷发式感情表达方式相结合，李白诗歌的想象变幻莫测，往往发想无端，奇之又奇，如《将进酒》：“君不见高堂明镜悲白发，朝如青丝暮成雪。”真是想落天外，匪夷所思。他的奇特的想象，常有异乎寻常的衔接，随情思流动而变化万端，一个想象与紧接着的另一个想象之间，跳跃极大，意象的衔接组合也是大跨度的，离奇惝恍，纵横变幻，极尽才思敏捷之所能。 四、壮美与优美的意象。李白诗中颇多吞吐山河、包孕日月的壮美意象，这与其作诗的气魄宏大和想象力丰富相关联。李白对体积巨大的壮观事物似乎尤为倾心，大鹏、巨鱼、长鲸，以及大江、大河、沧海、雪山等，都是他喜欢吟咏的对象，李白将它们置于异常广阔的空问背景下加以描绘，构成雄奇壮伟的诗歌意象，如《渡荆门送别》意象便极为阔大壮观。但是，李白诗里亦不乏清新明丽的优美意象。那些由清溪、明月、白鹭、竹色、白露等明净景物构成的清丽意象，极大地丰富了李白诗歌的艺术蕴含。 五、清新明快的语言风格。语言风格清新明快，明丽爽朗是其词语的基本色调，正所谓“清水出芙蓉，天然去雕饰”。在李白诗里，用得最多的色彩字是白，其次是金、青、黄、绿、紫等，他天性开朗，喜欢明丽的色调，不喜欢灰暗色，他那些脱口而出、不加雕饰的诗，常呈现出透明纯净而又绚丽夺目的光彩，反映出其不肯苟同于世俗的高洁人格。
论文如何定题目首先看是什么专业的题目其次根据专业和教授的口味来定题目尽可能不要大众化（一）选题毕业论文（设计）题目应符合本专业的培养目标和教学要求，具有综合性和创新性。本科生要根据自己的实际情况和专业特长，选择适当的论文题目，但所写论文要与本专业所学课程有关。（二）查阅资料、列出论文提纲题目选定后，要在指导教师指导下开展调研和进行实验，搜集、查阅有关资料，进行加工、提炼，然后列出详细的写作提纲。（三）完成初稿根据所列提纲，按指导教师的意见认真完成初稿。（四）定稿初稿须经指导教师审阅，并按其意见和要求进行修改，然后定稿。您的古代文学专业的论文具体题目是什么？准备往哪个方向写呢？有什么要求呢论文是需要多少字呢开题报告 任务书 都搞定了不你可以告诉我具体的排版格式要求，论文想写好，先要找好相关资料，列好大纲，确定好题目，老师同意后在下笔，还有什么不了解的可以直接问我，希望可以帮到你。以下古代文学论文题目供你参考 1 《诗经》分类研究（情诗、思妇诗、离别诗等） 2 先秦诸子文研究（《论语》、《庄子》、《孟子》、先秦寓言等） 3 屈原与楚辞研究（生平、悲剧成因、作品辨伪、思想与艺术等） 4 中国文学批评史专家专著专论研究 5 亡国之音哀以思——论李煜词 6 柳永词的雅和俗 7 论柳永对苏轼词的影响 8 苏轼的人品与词风 9 李清照前后期词在情感表达上的不同 10 苏轼、辛弃疾豪放词风的比较 11 论秦观词的艺术特色 12 论黄庭坚的瘦硬诗风 13 《三国演义》和历史文学创作问题 14 《水浒传》主题辨析 15 汤显祖戏曲观的研究 16 《聊斋志异》爱情题材论 17 《红楼梦》主要人物形象论 18 简论中唐多情传奇 19 从李贺诗看其“鬼才”之名 20 简论李商隐的咏史诗 21 李商隐的“无题诗”的艺术特色 22 简论中唐多情传奇 23 李煜词评价之我见 24 试论李清照词的艺术特色 25 豪放大师苏轼的婉约词 26 论关汉卿喜剧之“双璧”《救风尘》与《望江亭》 27 古典长篇小说名著（任选一部）中的女性艺术形象试论 28 《三言》中爱情作品的反封建倾向 29 《红楼梦》中宝、黛、钗的爱情婚姻悲剧试论 30 《红楼梦》中“金陵十二钗”的女性悲剧 31 谈影视剧中历史题材作品的时代精神与当代意识 32 论《三国演义》塑造诸葛亮的艺术经验 33 论《三国演义》战争描写的艺术特色 34 论《西游记》的孙悟空形象 35 论《牡丹亭》的杜丽娘形象 36 论“三言二拍”表现的市民生活特色 37 论《桃花扇》的李香君形象 38 论《桃花扇》的结构艺术 39 论《儒林外史》对八股科举制的批判 40 论《儒林外史》的讽刺艺术 41 论论李汝珍的《镜花缘》 42 论二晏词 43 论苏轼的散文特色 44 论陆游晚年的思想和诗歌创作 45 从林逋的咏梅诗到姜夔咏梅诗 46 辛弃疾词与南宋理学的关系 47 论元杂剧中的包公形象 48 论《西厢记》中张生的形象 49 论元杂剧中的李逵形象 50 贾谊论 51 《史记》人物传记所体现审美情趣 52 《史记》人物传记中人物形象分析 53 汉乐府诗分析 54 陶渊明的人格和诗风 55 南北朝乐府民歌艺术风格比较 56 正始文学与建安文学异同论 57 论曹植诗歌的整体风格 58 魏晋隐士与魏晋文学 59 《世说新语》刻画人物 60 魏晋南北朝小说在中国小说史上的地位 61 陶渊明与谢灵运诗歌比较 62 《西厢记》的传播 63 元杂剧的题目正名 64 元刊本杂剧中的角色问题 65 《窦娥冤》的悲剧特征 66 三国演义的成书问题 67 《水浒传》中的女性形象 68 牡丹亭》的传播 69 《红楼梦》中改名问题 70 石头传说与贾宝玉形象 71 石头传说与孙悟空形象 72 传奇戏的文人化问题 73 戏曲的案头化研究 74 商人形象在明清小说的变化及意义 75 《桃花扇》中的女性问题 76 李白诗中的仙、侠精神。 77 论辛词的英雄情节 78 论杜诗沉郁顿挫的风格特色 79 论辛弃疾的“以文为词” 80 论韩愈的“以文为诗”。 81 “清空骚雅”、“幽韵冷香”的白石词。 82 关于白居易《新乐府的评价 83 关汉卿杂剧中的女性形象 84 韩愈散文的艺术风格 85 元散曲的艺术风格 86 柳宗元的寓言创作 87 《三国演义》的艺术成就 88 唐传奇中的女性形象 89 《水浒传》的艺术成就 90 论杜牧的七言绝句 91 论归有光的散文 92 论李商隐的无题诗 93 《牡丹亭》的艺术成就 94 西蜀词与南唐词之比较 95 论《西游记》的诙谐风格 96 欧阳修词的艺术风格 97 《金瓶梅》人物论 98 欧阳修散文的情韵美 99 “三言”“二拍”中经商题材的时代特色 100 王安石后期的诗歌 101 论纳兰性德词 102 苏轼词的主导风格 103 《桃花扇》人物论 104 秦观词的婉约风格 105 《聊斋志异》的艺术特色 106 《红楼梦》的悲剧精神 107 论易安体 108 论陆游诗歌的爱国主题 109 《儒林外史》的讽刺艺术 110 论晴雯形象的人性内涵 111 论林黛玉的人生悲剧 112 关汉卿性格浅析 113 王维诗中的禅趣 114 浅析王熙凤的理家才能 115 中国传统文化的现代价值 116 试析《红楼梦》人物——惜春 117 浅谈《莺莺传》的写情艺术 118 论《窦娥冤》的艺术特色 119 论苏轼元佑时期的创作特点 120 浅论范进中举 121 浅论林黛玉的性格 122 苏轼词浅析 123 浅析古人交友之道及现实意义 124 浅析陶渊明的儒家思想和道家思想 125 论陶渊明的矛盾思想 126 浅谈陶渊明的出仕与归隐 127 浅议杜甫诗歌的艺术成就 128 浅谈王维诗中的禅趣 129 杜甫诗浅论 130 论李贺诗歌的色彩表现艺术 131 论杜甫诗歌的“沉郁顿挫”的艺术特色 132 论苏轼的“以诗为词” 133 论晴雯 134 论李清照南渡前后词风变化 135 薛宝钗形象塑造浅析 136 论李白的山水诗 137 《诗经》宴饮诗与礼乐文化精神研究 138 陶渊明与鸟（酒、自然等） 139 王熙凤形象浅论 140 浅析辛弃疾词中的豪壮之气 141 论稼轩词的爱国主义精神 142 浅析唐代诗人笔下的闺怨诗 143 浅谈《金瓶梅》的讽刺艺术 144 浅论李贺的诗风及成因 145 浅谈陶渊明的人生价值观念 146 浅析薛宝钗悲剧命运的社会根源 147 浅论王维诗中的禅趣 148 浅析鲁智深形象 149 论李白诗歌的创作风格 150 浅论苏轼诗中的自然美 151 浅论杜甫的诗歌艺术成就 152 平儿形象分析 153 浅析大历诗风 154 浅论魏延的性格悲剧 155 浅论李清照词“别是一家”的思想 156 论范成大的田园诗 157 论陆游作品中爱国思想的一贯性 158 中国古代洪水神话考论 159 《诗经》燕飨诗的场面描写 160 《离骚》抒情主人公形象的塑造 161 《战国策》中策士言辞的抒情化特征 162 《庄子》中的畸人描写及其思想蕴涵 163 论《诗经》中的婚恋诗 164 《左传》中行人引诗分析 165 《孟子》文章的论辩技巧 166 《庄子》寓言的场景描写 167 宋玉赋试论 168 贾谊政论文的策士风范 169 司马相如赋的现实政治企向 170 论《史记》中下层人物的描写 171 汉乐府民歌的讽谕特征 172 论蔡邕的碑体文 173 曹植诗风的衍变 174 潘岳哀诔文的创作特色 175 陶渊明田园诗的艺术风格 176 梁园文人群体的辞赋创作 177 汉武帝时期赋家考论 178 《史记》人物合传的结构安排 179 《古诗十九首》中的人生思考 180 邺下文人的游宴活动与游宴诗创作 181 阮籍咏怀诗的抒情特征 182 左思咏史诗的咏怀特质 183 谢灵运山水诗的摹象特点 184 宫体诗的女性描写 185 论《文选》对诗的分类 186 论南宋雅词 187 《世说新语》的语言风格 188 陈子昂的诗歌理论与诗歌创作 189 王维诗中的禅趣 190 论杜甫安史之乱时期的诗歌创作 191 论盛唐时期绝句的特色 192 论柳宗元的山水游记 193 论李商隐诗歌的朦胧美 194 岑参边塞诗初探 195 论李白的梦诗 196 论白居易的感伤诗 197 韩孟诗派的艺术追求 198 晚唐苦吟派诗人的创作心态 199 论中唐传奇的创作特色 200 试论西昆体的艺术风格 201 论欧阳修记体文的创作特色 202 论苏轼诗 203 论陆游的爱国诗 204 论辛弃疾词对清词的影响 205 李清照词的艺术个性 206 柳永词的语言特点 207 苏轼对词境的开拓 208 贺铸词的艺术个性 209 论诚斋体 210 宋末逸民诗初探 211 王安石散文的写作风格 212 论关汉卿的喜剧创作 213 马致远的神仙道化剧 214 论《倩女离魂》的艺术特点 215 《高祖还乡》的讽刺艺术 216 《水浒传》的忠义观 217 《三国演义》的战争描写 218 猪八戒形象分析 219 论唐僧与孙悟空的矛盾冲突 220 公安派的小品文创作 221 《金瓶梅》的家庭生活描写 222 《西厢记》的继承与创新 223 《琵琶记》悲剧意蕴分析 224 元代少数民族诗人的诗歌创作 225 论词在元明时期的衰落 226 宋江形象分析 227 《牡丹亭》的浪漫主义特色 228 论西门庆形象的文化警示意义 229 “三言”“二拍”中的风尘女性 230 李贽“童心说”的文学价值 231 论《西游记》的成书 232 清初历史剧兴盛原因初探 233 明清才子佳人小说的叙事模式 234 《聊斋志异》中的书生形象 235 《儒林外史》的讽刺艺术 236 大观园的文化意义 237 《红楼梦》的梦幻描写及其意义 238 《长生殿》的爱情观 239 《桃花扇》的结构艺术 240 《儒林外史》的批判意识 241 论贾宝玉的人生悲剧 242 论清诗的宗唐宗宋之争 243 论桐城义法 244 张飞、李逵形象塑造比较 245 花间词的艺术成就 246 《红楼梦》中的丫环群象 247 论魏晋散文的骈俪化倾向 248 论归有光的散文创作 249 论清词中兴 250 论晚唐的怀古咏史诗 251 论常州词派的词学思想 252 论《史记》对后世小说创作的影响 253 宋代豪放词的艺术风格 254 论明清小说题材的嬗变 255 《文心雕龙》对创作构思的分析 256 严羽《沧浪诗话》以禅喻诗分析 257 道家虚静说对古代诗歌创作论的影响
命运，她希望能洗清她的清白，支持她对地痞无赖的抗争。窦娥出身于书香门第，接受儒家的思想和教育，她的父亲窦天章把“三从四德”当作教条来约束窦娥，窦娥善良、温和、守礼节、懂孝道、明事理，就是这样一个人，她却遭受了人世间的诸多不幸，直到最终被残暴的恶势所迫害。窦娥在张驴儿的淫威面前窦娥强烈反抗，誓死不从，张驴儿见要挟窦娥不成功，便转儿诬告窦娥害死张老头。公堂上，张驴儿用银子疏通贪官，要窦娥用命来偿还父亲的命。窦娥受尽贪官的拷打，但善良的窦娥，看到一边战战栗栗、不停发抖的蔡婆婆，不由得想到父亲窦天章进京赶考缺银两，把自己买给蔡婆婆为儿媳，想到自己的先夫，想到和蔡婆婆相依为命，形影不离，由婆婆一手把她拉扯大以及儿时与婆婆玩闹的情景，不由浮现在眼前。已近六十岁的老人，又如何经受得起这群如狼似虎衙役的拷打？如果，让婆婆受到这般酷刑，我又怎么能对得起我那死去的丈夫！善良的窦娥，自己虽然正在倍受酷刑的折磨，心里还在考虑着她面前唯一的亲人——蔡婆婆。为了使蔡婆婆免受拷打，窦娥牙根一咬把毒杀张老头的罪刑揽了下来……。窦娥表现出了善良、无畏的精神，做为一名普通劳动者的品性进一步得到展现。窦娥的命运如此悲苦，她遭受了丧母、离父、亡夫的一系列不幸，但她没有任何怨言，认为自己厄运都是因为“前世烧香不到头，今生甘愿受苦罹难”，劝自己，也劝别人“早将来世修”，但是窦娥的思想还有另外一个方面，就是不甘于命运的摆布，即对多舛命运的抗争，当张驴儿父子闯进窦娥家时，她表示了对他们和婆婆的不满，即使婆婆已经允许了，已成了不能改的事实了，但窦娥并不甘心受这种命运的摆布，对蔡婆婆进行了大胆地批判，对张驴儿予以了强烈的怒斥。窦娥的反叛精神也在对话中表现的淋漓尽至，窦娥不甘屈辱，勇于反抗。窦娥丈夫死后，她只有“侍婆守孝”，是个言词应口的孝顺媳妇。但她不是一个任人捏合，逆来顺受的弱女子。她身上充满一种“力”，充满一股对正义追求的“力”，当张驴儿闯进她家并拉她堂结亲时，她断然拒绝，推张驴儿一跤，在张驴儿你子面前，窦娥像一位凛然不可侵犯的女神，这都是受到了封建礼教的影响。窦娥性格中既有温柔贤慧的一面，又有刚烈坚毅 的一面。贤慧媳妇的苦难令人回肠荡气，悲从中来；刚烈性格的抗争，叫人义愤填膺，怒火中烧。窦娥的刚烈性格满足了悲剧在这方面的要求，从而使《窦娥冤》的悲剧冲突具有不可调和的尖锐性。窦娥在临死前，怨天责地，并发下三桩誓愿：一要刀过处头落，一腔热血飞溅悬挂在旗枪上的丈二白练上；二要在三伏天，降下三尺瑞雪，以证其冤；三要楚州亢旱三年，窦娥死后，这三个誓言都应验了，死后窦娥千方百计寻找父亲申冤等等这些情节都反映了她对命运的抗争。在窦娥身上，既有封建思想的烙印，又有反抗性格的影子，这种既任命又不任命的矛盾性格，才使窦娥这个人物形象更真实可信。
深刻的反映了元蒙统治下中国社会极端黑暗、极端残酷、极端混乱的悲剧时代，表现了中国人民坚强不屈的斗争精神和争取独立生存的强烈要求。它成功地塑造了“窦娥”这个悲剧主人公形象，使其成为元代被压迫、被剥削、被损害的妇女的代表，成为元代社会底层善良、坚强而走向反抗的妇女的典型。 惊心动魄的人间惨剧 极度恶化的生存空间 维护自身的人格尊严 满腔怒火喷薄而出人间正义的最终胜利 关汉卿对社会现实有清醒的认识，他的喜剧已包涵着悲剧意蕴。至于他的悲剧创作，更是酣畅淋淳地揭示出元代惊心动魄的人间惨象。 在关汉卿笔下，《窦娥冤》中女主人公的悲剧命运，是最具有震撼力和典型意义的。 窦娥是一位善良而多难的女性。她出生在书香之家，父亲是“幼习儒业，饱有文章”的书生。窦娥家境贫寒，三岁丧母，幼小的年纪过早地遭受失恃之痛和穷困之苦，从小养成了孝顺的品格。父亲为了抵债，忍心将她出卖，让她成了债主蔡婆婆的童养媳，这加重了她幼小心灵的创伤。她在蔡家平淡地度过了一段相当长的时期。岂料至17岁，即婚后不久，丈夫因病去世，窦娥随即变为寡妇。世事的多变、接踵而来的苦难，不仅使窦娥磨炼出应付灾变的心理承受能力，同时，也使她对“恒定不变”的天理产生怀疑。她出场时，便满怀忧怨地唱道：“满腹闲愁，数年禁受，天知否？天若是知我情由，怕不待和天瘦。”然而，饱受折磨的窦娥万万没有想到，她一生中最大的苦难还在后头。 在剧中，窦娥的婆婆蔡氏以放债来收取“羊羔儿利”，无力偿还其债务的赛卢医起了杀蔡婆婆之心，蔡氏在危难之际意外地被张驴儿父子救出。可是，张氏父子不怀好意，乘机要将蔡氏婆媳占为己有。窦娥坚意不从。张驴儿怀恨在心，趁蔡氏生病，暗中备下毒药，伺机害死蔡氏，逼窦娥改嫁；可是，阴差阳错，张的父亲误喝有毒的汤水，倒地身亡；张驴儿见状，当即心生歹念，嫁祸于窦娥，以“官休”相威胁，实则强行逼窦娥“私休”。窦娥一身清白，不怕与张驴儿对簿公堂，本以为官府能判个一清二楚；岂料贪官桃杌是非不分，偏听偏信，胡乱判案，屈斩窦娥，造成千古奇冤。 在元代，社会秩序失范，官吏贪墨，阶级冲突和民族矛盾激化，导致冤狱重重，悲愤屡屡发生。《窦娥冤》戏剧情境的形成，与此有着密切关系。像张驴儿这类无恶不作、横行乡里的社会渣滓，其无法无天的罪恶图谋，竟然有官吏为之撑腰，衙门成了罪犯逍遥法外的场所。世事的荒谬乖错，可见一斑。在这里，《窦娥冤》情节发展的偶然性，反映出社会生活的必然性，具有深刻的典型意义。 窦娥是一位具有悲剧性格的人物。她的性格是孝顺与抗争的对立统一。她的悲剧，是张驴儿的横蛮行径与官府的颠倒黑白所造成的；她的悲剧性格，则是在与张驴儿等恶势力的斗争中呈现出来的。 经历过许多灾难的窦娥，本来很珍惜与蔡婆婆相依为命、相对平稳的家庭生活。她对早年守寡、晚年丧子的婆婆孝顺有加，也深信一女不嫁二夫的教条。如果生活没有波澜，她会恪守孝道与妇道，做一个贤惠的媳妇的。但蔡氏被张驴儿父子救出后，竟半推半就地应承了张氏父子横蛮无理的“入赘”要求。于是，摆在窦娥面前的是一种痛苦的选择：要么惟婆婆的意志是从，改嫁张驴儿；要么不依从婆婆，更不屈服于张驴儿的淫威。窦娥选择了后者。这一来，她首先和自己的婆婆发生冲突。她谴责婆婆“怕没的贞心儿自守”，“你岂不知羞”，当面顶撞，据理力争。而面对张驴儿的强暴行为，窦娥没有惊慌失措，她镇静、坚定，绝不示弱，以蔑视鄙弃的态度与张驴儿针锋相对。在这里，她的抗争，不仅仅是恪守妇道，更是一种维护自身人格尊严的行动。尤其是当张驴儿借张老头暴死事件作为霸占窦娥的筹码时，她相信官府不会容许这灭绝人性的衣冠禽兽的胡作非为，所以，她要与张驴儿“官了”，以为官吏会主持公道，会维护她的清白与名声。然而，窦娥没有想到，她所处的生存空间已经恶化到无以复加的程度。她所寄与希望的官府，竟是一团漆黑。楚州太守桃杌残民以逞，滥用酷刑，将无辜的窦娥打得“一杖下，一道血，一层皮”！为了使蔡婆婆免受毒打，窦娥忍受着剧痛、屈辱和不公，不得不含冤招认，无辜受罪。这就是窦娥的悲剧性格。她的遭遇，典型地显示出善良的百姓被推向深渊的过程。 窦娥本来不想和现实生活作对，可是黑暗的现实却逼得她爆发出反抗的火花。人间的不公，更使她怀疑天理的存在。她被刽子手捆绑得不能动弹，满腔的怒火和怨气，喷薄而出，她骂天骂地：“地也，你不分好歹何为地？天也，你错勘贤愚枉做天！”并且发出三桩奇异的誓愿：血飞白练、六月降雪、亢旱三年；她声明：“不是我窦娥罚下这等无头愿，委实的冤情不浅；若没些儿灵圣与世人传，也不见得湛湛青天。”(第三折〔耍孩儿〕)她要苍天证实她的清白无辜，她要借异常的事象向人间发出强有力的警示。关汉卿写窦娥发誓后，浮云蔽日，阴风怒号，白雪纷飞，这一片浓重的悲剧气氛，把窦娥含冤负屈悲愤莫名的情绪推到极限。很明显，通过这惊天动地的描写，关汉卿希望唤醒世人的良知，激发世人对不平世道的愤慨，催促世人为争取公平合理的社会而抗争。因此，《窦娥冤》所表现的反抗性，是时代的最强音。 剧本的第四折写窦娥的三桩誓愿相断应验。耐人寻味的是，窦娥的冤案，最终却是由她的已任“两淮提刑肃政廉访使”的父亲出来平反。窦天章当然不属贪官墨吏，可是，窦娥的冤魂一而再、再而三地在他书案前“弄灯”、“翻文卷”，好不容易才引起了他的注意。这一细节表明，即便是奉命“随处审囚刷卷，体察滥官污吏”的窦天章，要不是窦娥鬼魂的再三警示，他也会糊里糊涂地将一份冤狱案卷，“压在底下”，不予追究。最后，冤狱总算平反了，但起关键作用的是审判者与被审判者的特殊关系。换言之，窦娥得还清白，靠的是父亲手中的权力。这样的处理，固然反映出关汉卿崇尚权力的思想局限；但也体现出他让受害者亲属惩治恶人报仇雪恨的强烈愿望，同时，在一定程度上寄寓着对元代吏治沉重的疑虑。因此，《窦娥冤》的结局，是有着比较复杂而深刻的涵义的。 《窦娥冤》的故事框架，与汉代以来一直流传民间的“东海孝妇”故事颇为相似，但剧本反映的时代生活与人物遭遇，却以元代冤狱繁多的社会现实为依据。至于关汉卿的其他悲剧作品，也和《窦娥冤》一样，取材于前代的故事传说，而在飘荡着的历史烟尘中，融汇了剧作家对当代现实与人生的痛切感受，均具批判社会的价值和震撼人心的力度。 关汉卿根据民间传说创作的《哭存孝》，写的是阴险小人轻而易举地害死一位盖世英雄的悲剧。五代的李存孝品性纯良，战功显赫；而李存信与康君立却嫉贤妒能，恶意陷害，欲置李存孝于死地。主帅李克用偏信谗言，不辩好歹，助长了李存信等人的嚣张气焰。身经百战、磊落光明的李存孝，无法逃脱小人设下的重重圈套和陷阱，惨死于自己人的手下。在作品中，关汉卿入木三分地刻划了李存信等人阴狠毒辣的性格，说明在混浊的政治环境中，欺压良善、滥杀无辜的凶邪力量往往得逞。作者以此警醒世人，对小人的所作所为不可掉以轻心。此外，《蝴蝶梦》、《鲁斋郎》、《五侯宴》等剧，也从不同的侧面，写出权豪势要与乡间劣绅有恃无恐、伤天害理的罪行，反映出普通民众性命难保的处境。 在揭露人间罪恶的同时，高扬正义的旗帜是关汉卿悲剧作品共同的主旨。在他的笔下，悲剧主人公大多具有顽强、坚定的意志，敢于与邪恶势力作不妥协的较量，在较量中充分显示出善良的人们捍卫世间正义的壮烈情怀与崇高精神。显而易见，在关汉卿的悲剧创作中，总是贯串着这样的脉络：情绪从悲愤走向悲壮，剧情亦从恶势力的暂时得逞，转为人间正义的最终胜利。由于关汉卿向往法正民安的社会环境，因此，其悲剧作品的末尾，往往出现执法严明的“清官”。这固然是善恶各得其报观念的体现。但最令人难忘的，依然是他战胜邪恶势力的信念，是悲剧主人公敢于抗争的刚烈品性。可以说，关汉卿是元代最善于以抗争激情感染大众的戏剧家。