工作发表论文题目

比较好写的商品保管员考试论文题目：1.基于工作流理论下仓库管理对策2、通用仓库管理系统的设计与实现3、提高仓库管理效率的几种途径4、自动化仓库管理系统的设计与实现5、企业仓库管理系统分析6、用现代物流手段提高物资供应仓库管理水平

1.比较好写的超市仓库管理论文题目: 大型购物超市仓库管理系统的设计与实现红旗超市仓库管理系统的分析与改进 2.超市仓库管理毕业论文题目推荐: 大型购物超市仓库管理系统的设计与实现红旗超市仓库管理系统的分析与改进 3.大学超市仓库管理论文题目大全集: 大型购物超市仓库管理系统的设计与实现

论文是对专业领域的实践或理论问题进行科学研究和探索的具有一定意义的文章。2022年优秀的论文题目有哪些？下面是我收集整理的一些优秀论文题目大全2022_大学生优秀的论文题目，欢迎大家前来阅读。

▼▼目录▼▼

大学生创业指导论文题目

高校学生工作论文题目

物流管理毕业论文题目

毕业论文如何选题

● 比较好写的大学生创业指导论文题目:

1、高校大学生创业分类指导体系研究

2、论大学生创业实践的教育与指导

3、大学生需要怎样的创业指导与服务

4、环境经济学视域中的大学生创业实践指导

5、浅谈大学生创业教育视角下的就业指导课程改革

6、大学生创业教育与指导

7、浅议创业指导工作对大学生创业能力培养的重要性

8、开创现代高校就业指导新局面——大学生创业教育浅析

9、大学生就业与创业指导教程

10、论大学生创业教育与指导体系的构建

11、大学生创业项目的指导工作相关思考

12、大学生创业教育与指导的社会参与研究

13、对"大学生创业与就业指导"课程建设的思考

14、当代大学生创业动因及创业指导教育策略探讨

15、大学生创业的指导模式探讨

16、艺术类专业大学生创业就业指导新途径与新方法探索研究

17、从创业教育历史发展的视角分析大学生就业指导课程中的指导大学生创业

18、浅议加强大学生创业的思想指导

19、指导印刷工程专业大学生创业训练有感

20、互联网+大学生创业导向及指导研究

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● 比较好写的高校学生工作论文题目

1、关于高校学生工作体现人性化管理的实践与思考

2、人本思想与高校学生工作

3、以学生为本:高校学生工作的必然诉求

4、中英高校学生工作的比较及启示

5、美国高校学生事务管理对我国高校学生工作的启示

6、“发展型”高校学生工作模式的探讨

7、港台高校学生事务管理与内地高校学生工作的比较及其启示

8、论高校学生工作与创新型人才培养的偏离与统一

9、以学风建设为主线加强和改进高校学生工作

10、高校学生工作评价体系重构的目标取向

11、心理健康教育在高校学生工作中的有效渗透

12、高校学生工作柔性管理愿景及其实现

13、试论科学发展观对高校学生工作的指导

14、论柔性管理理论在高校学生工作中的应用

15、香港高校学生工作的理论与实践

16、大学生使用手机给高校学生工作带来的挑战及对策

17、论高校学生工作在学风建设中的责任与使命

18、高校学生工作:“教育、管瑾、服务”的辩证关系

19、美国高校学生工作的哲学指导思想及其影响

20、高校学生工作中的柔性管理

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● 物流管理毕业论文题目

1、集成化智能物流管理实验室建设研究

2、现代物流管理中的信息网络化及其实施对策

3、高职物流管理专业人才培养模式实践研究

4、基于现代学徒制的物流管理专业实践教学体系的思考

5、以学生就业为导向的中职物流管理教学探讨

6、关于物流管理人才队伍建设的思考

7、连锁零售企业物流管理与业务流程再造

8、高职院校物流管理专业实践教学模式的思考与探索

9、物流技术发展对物流管理的影响分析

10、物流管理专业人才培养国际化路径探索

11、物流管理专业人才培育对接区域经济岗位问题研究

12、高职物流管理专业建设存在的问题及对策

13、互联网时代电子商务与物流管理模式的优化

14、大数据背景下企业物流管理分析

15、提升高职物流管理专业毕业设计质量对策研究

16、成品油物流管理对销售企业实力提升的分析

17、浅析高职物流管理专业实践教学

18、现代学徒制物流管理的研究

19、板式家具生产物流管理研究

20、河南民办高校物流管理人才培养模式改革研究

21、研究海外冶金项目采购与物流管理

22、浅析基于区域经济发展的交通运输物流管理途径

23、低碳经济背景下的绿色物流管理策略

24、电子商务环境下的物流管理创新研究

25、企业采购与物流管理关系探讨

26、电子商务环境下的物流管理创新探讨

27、基于"互联网+"的中小企业物流管理模式研究

28、基于SSM框架的物流管理系统的设计实现

29、基于SSH技术的物流管理系统的设计与实现

30、试析物联网在物流管理中的应用

31、电子商务环境下物流管理的优化对策简析

32、地方本科高校应用型物流管理人才培养模式创新研究

33、VR技术在物流管理专业实践教学中的应用研究

34、新时代高职物流管理专业教师培养探索研究

35、汽车零部件物流管理及相关技术分析

36、带领物流管理专业学生学习差分方程的一点经验

37、物流管理专业转段教学衔接实践探索

38、普通高校物流管理本科教学问题对策分析

39、电子废物拆解企业物流管理探究

40、技能大赛背景下物流管理专业课程教学研究

41、企业物流管理信息化存在的问题及对策分析

42、信息化背景下的物流管理课程教学模式研究

43、基于GIS的武汉市物流管理系统

44、职业院校物流管理职业技能竞赛方案开发与设计研究

45、基于电子商务背景下物流管理的创新分析

46、电子商务环境下的物流管理创新研究

47、基于工学结合的高职物流管理专业课程体系研究

48、物联网技术在可视化与智能化物流管理中的应用

49、翻转课堂模式在物流管理课程教学中的应用研究

50、基于物流技能大赛的创新创业物流管理人才培养方案研究

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● 毕业论文如何选题

1、找突破口

很多人都不知道怎么进行选题，其实论文选题关键要找准突破口，通俗来讲就是找准“切入点”，我们可以先将论文主要研究的内容确定下来，然后再从中找准切入点，从而确定论文的选题。

2、研读文献

此外，还可以通过研读文献来找论文选题。阅读大量的文献资料，不仅能启发我们写作的思路，还能进一步丰富我们的知识，更重要的是，我们可以在这些文献中，找到合适的点来作为论文的选题。

3、回溯法

在进行论文选题的时候，还可以通过回溯法来选题呢。回溯法，一般要通过逆向思维来找矛盾的根源，从而确定论文的选题。即我们要从事物的现状、结果入手，进行逆推，从而一步一步的得到选题。

4、拟想验证法

我们还能通过拟想验证法来找论文选题。拟想验证法就是先根据自己现有的知识和观察学习，产生初步的选题拟想，然后再通过查找资料来验证，并进一步进行完善，从而确定选题。

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你应该是想说，职称论文的题目怎么定吧。选一个和你的方向相关的内容，尽量和工作页相关，然后拿着关键字去中国知网搜一下，看看别人都写了什么，参考一下别人的题目，找找感觉

工作如何发表论文题目

发表论文通常有以下几种方式:1.发表在学术期刊上，这是最常见的方式。您需要将论文提交给您感兴趣的期刊，然后经过审稿人审核之后发表。2.投稿到会议上，这是许多学科领域的常见做法。您需要将论文提交给主办的会议，然后经过审核后在会议上发表。在线发表，例如学术网站或个人博客，这是越来越受欢迎的方式。3.投稿到学校或研究机构的出版物上。在选择发表渠道时，需要考虑您的研究领域、目标读者、期刊的影响力和投稿的要求等因素，选择最合适的发表渠道。

如何发表和撰写SCI论文对从事基础研究的科学工作者，能否在SCI收录的杂志发表论文，是能否进入学术前沿，在国际公认的同一个平台上参与学术竞争，做出原创性贡献的一个基本标志。那么怎样的论文才是合格的？本文提出一些建议供大家参考。在国际核心刊物发表学术论文是基础研究工作者的贡任，大者作为国家，小者作为一个研究群体或个人，在高影响因子的SC]刊物上发表论文的多寡，显然是基础研究水平的一个较为客观的标志。罗伯特?戴在其名著《如何撰写和发表科学论文》的序言中指出，“对一个科学家的评价，从研究生开始，就主要不是看他在实验室操作的机敏，不是看他对或宽或窄的研究领域固有的知识，更不是看他的智能和魅力，而是看他的著述。他们因此而出名，(或依然默默无闻)。”他曾领导美国微生物学会出版工作19年并作为《细菌学》杂志的主编。他的深刻的见地值得从事基础研究的同事们思考。原创性和显著性是论文的生命正如蕹新吃士等在“再论科学道德问题”中指出，在国际核心刊物发表的论文，原则上都应当是“在国际上首次”描述的新的观测和实验事实，首次提出的概念和模型，首次建立的方程，也包括对已有的重大观测（实验）事实的新的概括和新的规律的提炼。与原创性相联系，任何期刊都不希望发表已经见于其它杂志，或由其它语言发表、或以稍有不同的形式发表的论文。太阳物理学权威刊物《太空物理学》 (Solar，physics〉主编Harvey曾专门谈到，曾有少数作者在主要结果用中文发表后又寄给《太空物理学》。他强调，过去这是可以容忍的，但现在已不允许。一个公认的原则是，作者不能把已在经过审稿的杂志发表的主要结果再以不同的形式投寄给其它杂志再发表。发表在国际核心刊物的论文，不仅应该是原创性的，其结果还必须是显著的，井对学科发展有所推，动。用Harvey的话来说，“至少有一、两个其他研究者会读这篇文章，并利用这些结果发表，他们自己的工作。”对成果显著性的检验是论文被引用的多寡。作者应当关心自己论文被引用的情况，注意国际学术界对自己工作的评价，包括得到肯定和批评的方面，特别是注意同行们对自己发表结果的不同的理解。这是提高自己研究水平的重要途径。充分评价已有的工作，体现作者的学术水平是否客观而充分地评价了以往的工作，常常是审稿人和读者衡量作者学术水准和学术风范的重要方面。我们一部分作者往往愿意引述国外知名学者的工作，有点“言必称希腊”的味道，但对国内同行发表的工作重视不够。有时明明是中国学者首先做的工作，都没有得到自己的国内同行的充分评价。较多地并且适当地援引国内同行工作，是应当提倡的。但是，我们也不要学习少数日本作者，他们绝少引用日本学者之外的文章。部分同行在论文中引述相当数量公式，但却不列出公式的出处，让读者分不清是作者发展的，还是引自他人以往的工作。原则上，除了教科书上公认的方程和表达式外，对于用于特定目的、特定条，件和问题的推演，只要不是作者自己的工作，都要列出出处和适用的条件；即便是作者自己以往的工作，也要列出相应的文献，让读者在必要时参考作者在充分评价以往工作的基础上，应当清晰地指出自己在当前工作中的独创性的贡献。这是作者对科学负责的表现，是一篇好的学术论文开宗明义必须写清楚的内容。要特别重视论文的题目、摘要、图表和结论每一位作者都有阅读大量论文的经验。读者阅读论文的习惯一般是首先浏览目录，只有对题目有，兴趣才愿意翻到有关论文；对一篇题目有兴趣的论文，读者又首先读论文摘要；如果对摘要还有兴趣，接着会去看论文的图表，因为图表往往最清楚地反映了论文的结果。看过图表之后，如读者还有兴趣，会接着读论文的结论。通常只有少数读者会读论文的全文。作者应当清晰地知道，论文的题目将被数以千计的读者读到。对题目的每一个字都要审慎地选择，用最少的词语最确切反映论文的`内容。正确对待审稿意见和退稿国际核心刊物的审稿人大多是各个领域的权威学者。杂志的出版社会经常征询编委的意见，选择最佳的审稿队伍。审稿是无报酬的。审稿人的工作态度大多极其认真。对审稿意见要十分尊重，对每一条批评和建议，都要认真分析，并据此修改论文。对自己认为是不正确的意见，要极其慎重，和认真地回答，有理有据地与审稿人探讨。如何对待被杂志拒绝的论文，常常是作者犯难的问题。这里必须分析被拒绝的理由。第一类拒绝是一种“完全的拒绝”，主编通常会表达个意见，对这类文章永远不愿再看到，再寄送这类文章是没有意义的。有一类是文章包含某些有用的数据和信息，主编拒绝这类文章是由于数据或分析有严重缺陷。对这类文章作者不妨先放一放，等到找到更广泛的证据支持或有了更明晰的的结论，再将经过修改的“ 新”文章寄给同一杂志。主编通常是会考虑重新受理这类文章的。这两年，至少有两位审稿人向笔者抱怨，个别中国同事在论文被一家杂志拒绝后，又原封不动地将稿件寄给另外一家杂志，而他们再次被邀请做审稿。他们对此非常反感。论文理所当然地被拒绝。在谈到这个问题时，《宇宙物理学》(The，Astrophysical，Journ al)的科学主编Thomas提出：“在一篇论文被一家杂志拒绝后不经修改又寄给另一个杂志，这是一个很糟的错误。通常，审稿人做了很认真的工作指出论文的问题，并建议了修改。如果作者忽视这些忠告，这是对时间和努力的真正浪费。同时，寄一篇坏的文章，对于作者的科学声望是一种严重的损害。”实际上，影响因子不同的学术刊物，接受论文的标准和要求差别很大。如果被拒绝的论文不是由于文稿中的错误，而是重要性或创新性不够，作者在仔细考虑了审稿人的意见，认真修改文稿后，是可以寄给影响因子较低的学术刊物的。值得注意的是，审稿人由于知识的限制和某种成见，甚至学术观点的不同，判断错误并建议退稿是会发生的。如何处理情况，有两个例子供参考。最近一位年青人的论文被一杂志拒绝。经过反复的讨论检验，我们判断审稿人是错误的。为了论文及时发表，我们建议这位作者礼貌和认真地回信给主编，指出审稿人的错误，并要求主编将他的意见转给审稿人，然后撤回论文，再将论文做必要改进，寄给另一影响因子更高的杂志。论文立即被接收，并得到很好的评价。在这一例子中，论文并没有经过重要修改就改寄其他杂志。但是作者却负责地请主编把对审稿人的意见转寄给审稿人。在这种情况下，作者改寄其他杂志是不应受到限制和责难的。但前提是对论文结果的反复检验，对论文的正确性有了确切的把握。笔者组内一篇论文在一重要杂志经过两年半才得以发表，主要的原因是第一位审稿人对我国向量磁场测量的可靠性提出质疑，不同意发表这篇论文。通过向权威的同事请教和反复的思考，我们确认对所进行的研究，所采用的测量，是充分准确和可靠的。作者花了近两年的时间与审稿人讨论，不但论文得以发表，还与审稿者和主编建立了良好的关系，这篇论文发表后得到了良好的国际引述。花大力气提高英语写作水平英语不是我们的母语，英语写作是英语学习中最困难的部分。我国SCI论文和引述偏少，除了基础研究水平的限制，语言的障碍不容忽视。每一位基础研究工作者必须把提高英语写作能力作为一个艰巨的任务。这里有三个成功的经验供参考。中国科技大学的胡友秋教授总是把审稿人的英文修改和自己的原稿中被修改的部分单独抄在本子上一一对照。细心琢磨并背下来，一点一滴地提高自己英语写作水平。他寄往国际核心刊物的论文常被审稿人称为well-written。美国国家太阳天文台有一个内部的审稿制度，其目的主要是保证论文的正确性，同时对研究也有相互影响和砥砺的好处。不经过内部审稿的论文不能寄给杂志。资深太阳物理学家 Sara，Martin建议找一些可作为范例的论文精读，学习怎样组织和写出好英语。她特别提到已故著名天体物理学家Zwaan的论文，可作为范文来效仿。论文初稿完成之后，一定要做拼写检查，不出现简单的拼写出错。如果对自己的英文写作无把握，请一位英文好的同事和国外同行把把英文关是必要的。为从根本上提高我国学者英语水平，我们建议对研究生必须开设英语写作课程。在写英语上，我们实在需要打个翻身仗。

医药代表工作论文题目

那你可以根据药性来探讨入手啊。在网上找些（药物资讯，药物化学）这类的论文书做参考~

要根据一定的方法来写好一篇论文。从常见的论文问题来谈：

首先，选题。一定要选好研究的目标取向，这样我们才能够写出好的论文内容。没有好的选题，即便是洋洋洒洒数万言乃至数十万、数百万言，结果都是无用的废话。这就不能视为成功的研究。

其次，关于文献梳理以及使用的问题。不能为了文献而文献，而是要从文献作者的角度来把握自己论文的观点。

国内医药代表的发展现状

医药代表数量增长过快。在医学类专业毕业生中有相当一部分人体现出了以医药代表这样一个职业作为自己毕业后的发展行业。他们的原因有：

做销售行业的人员会不断遇到困难，所以他们必须不断地克服困难，从而使自己优先于别人更快的成长；遇相对于进工厂高，进入工厂做生产和技术人员其待遇都比较稳定，而医药代表则有可能通过自己的努力拿到较高的奖金或提成。

以上内容参考：百度百科——公论文

论文不是很清楚，不过，关于医药代表相关的知识可以在好医代上查看是否有需要的

工作室教师论文发表

老师们你们很难找到网上关于教师论文的写法，今天给你带来了一点教师论文发表的建议。第一步：看到学校图书馆，翻看所有的杂志，找出教师可能发表论文的刊物并分类：分类刊物“教学”类：如《中学政治教学参考》、《思想政治课教学》等;“教育”类：如《人民教育》、《辽宁教育》等;“考试”类：如《中国考试》、《考试》(文科版、理科版)等;“班主任”类：如《班主任》、《班主任之友》等;“管理”类：如《中小学管理》、《教学与管理》等;“教师”类：如《中国教师》、《教师博览》等;“研究”类：如《教育科研》、《中小学教育教学研究》、《教育研究与实验》等;第二步：选第一，选刊物教师要发表论文的刊物主要是两大类，一类是有关教学的，另一类是有关教育的。第二，选栏目在选定刊物后重点研究其栏目，明确栏目的定位、风格等，并且精读栏目下的文章，了解其发表文章的特点、水准等。第三，选题材在此基础上确定自己撰写论文的题材方向。高中政治老师可在以下几个方面多做文章。如：时政解析、热点话题、教法研究、学法指导、教材研究、考试研究、教学素材、案例反思、教师成长、教育科研等。第三步：搜确定自己的写作意向后，或在撰写的过程中，最迟成文后投稿前，务必要做到三“搜”。即：搜索相关的报刊、网络和书籍。搜的目的：一是为了了解相关内容的发表情况，例如，你有一个获奖优质课的教学设计想投稿某杂志，一搜发现，相同的课题该刊物近期已发表了一篇，那你只能“另投明主”了。二是为了爬上巨人的肩膀，提高文章的质量，但绝不能抄袭。第四步：写有的老师在教育教学实践中，撰写了很多论文，但最终能发表的只是其中的三、四分之一而已。总结近年来所发表论文的共同特点，我悟出优秀论文必须具备的八大特征和十大要素：优秀论文的八大特征：针对性、典型性、代表性、指导性、时效性、学术性、可读性、实用性。优秀论文的十大要素：角度小巧、题目精当、观点正确、素材鲜活、结构严谨、语言考究、杜绝抄袭、切忌雷同、控制篇幅、版面漂亮。第五步：改文章写好后，要全面修改，反复推敲，字斟句酌。具体过程：首先要自己改，特别是他人改。经验：修改论文是我们政治教研组集备的一项重要内容。第六步：投投稿时要注意：第一，投稿方式：可以打印邮寄，也可以电子邮件。根据杂志的要求即可。第二，选择真伪：一定要有刊号，国际标准刊号：ISSN;国内标准刊号：CN 。第三，刊物级别：国家级、省级、地市级等。鉴别方法：先看封面：如《中学政治教学参考》是全国中文核心期刊、《思想政治课教学》是全国教育核心期刊;再参考主管部门、主办单位的级别。第四，特别注意：增刊、副刊、专刊、特刊、论文集、成果汇编等与期刊是有区别的。第七步：等等待时间《中华人民共和国著作权法》规定：著作权人向报社、期刊社投稿的，自稿件发出之日起十五日内未收到报社通知决定刊登的，或者自稿件发出之日起三十日内未收到期刊社通知决定刊登的，可以将同一作品向其他报社、期刊社投稿。双方另有约定的除外。(杂志社的征稿启示要约另投时间一般为3个月)第八步：续未发表文章的后续分类处理：第一类：放弃那些质量差的或时效性强的，没有发表可能或错过发表机会的。第二类：再改。特别要虚心求教，请人帮忙。第三类：择机。选择再投时机，如考前预测、考后评析等，时间不能错位，投稿要有提前量。第四类：换投。不同刊物风格定位不同。未发表不一定是文章不好，可能是投稿方向不对。如果是这样，要时刻留意，寻找合适的投稿对象。如，在我发表的文章中，有成文四年才发表的，还有成文八年才发表的。温馨提示：坚持写，不放弃。勤投稿，多发表。

这个科研能力肯定也是占有一定比重的吧，这种情况您最好去咨询下单位的人力，详细了解职称评定的条件，然后对照着去努力更有针对性。

1、《教师教育研究》创刊于1989年，为双月刊，由中华人民共和国教育部主管，北京师范大学、华东师范大学、教育部高等学校师资培训交流北京中心联合主办的全国性教育科学学术刊物。

主要栏目有新时期教师教育体系的建构、资格制度与教师专业化、继续教育与职业发展、课程标准与教材建设、教学改革与探索、教育现代化与信息化、政策法规、调查研究等。

2、《中国教育学刊》(月刊)创刊于1980年，是由中国教育学会主办的学术期刊。以马列主义、毛泽东思想和邓小平理论为指导，坚持正确的办刊方向和舆论导向，贯彻“双百”方针。

3、《教育与职业》杂志创刊于1917年，半月刊，由中共中央统战部主管，中华职业教育社主办，是职业教育类学术期刊。

4、《教育科学》创刊于1985年，是由辽宁省教育厅主管、辽宁师范大学主办的教育理论刊物。主要有教育理论研究、课程与教学、教师教育、高教研究、心理健康理论研究、网络教育等栏目。

5、《基础教育》创刊于1978年，是由中华人民共和国教育部主管、华东师范大学主办、华东师范大学基础教育改革与发展研究所承办的在中国国内外公开发行的教育类学术期刊。

教师发表论文地方如下：

我看到：通知：部分论文、考试取消、条件放宽。查阅各省最新政策可搜：全国论文办郑州郑密路20号办（简称、统称，搜索可查各省全部政策。

在百度、360、搜狗58-68页，也可搜17年前的：全国论文办郑州郑密路18号）、全国职称办郑州郑密路20号办、高级职称全国办郑州郑密路20号办。

搜：高级经济师郑州郑密路全国办、高级会计师郑州郑密路全国办、高级农经师郑州郑密路全国办、高级审计师郑州郑密路全国办、高级统计师郑州郑密路全国办、高级政工师郑州郑密路全国办、高级工程师郑州郑密路全国办。

高级教师郑州郑密路全国办、高级人力资源管理师郑州郑密路全国办。在百度、360、搜狗58-68页。论文考试答辩取消，条件也放宽了，根据自身条件来发表。

搜：高级经济师全国办郑州郑密路20号论文办（报考办、考试办、评审办、业绩办、成果办、项目办、答辩办），把“经济”换成“会计、审计、工程、教师等任何职称”都一样搜。

哈工大发表论文二作

哈尔滨工业大学博士毕业要求：在SCI检索源期刊上至少发表两篇论文。

关于博士研究生在攻读学位期间发表学术论文的要求《中华人民共和国学位条例》和《中华人民共和国学位条例暂行实施办法》规定：

博士学位论文应当表明作者具有独立从事科学研究工作的能力，并在科学或专门技术上做出创造性的成果。

博士研究生在攻读学位期间发表论文的数量和水平是研究生培养质量和学位授予质量的重要标志之一。

我校对博士研究生在攻读学位期间发表学术论文的基本要求如下：在SCI检索源期刊上至少发表两篇论文。本规定自2006年春季入学的博士研究生开始执行。

哈尔滨工业大学管理学院1－8级教师岗位上岗条件和岗位职责2001年9月为把哈工大办成世界知名的高水平大学，学校制定了《关于实施岗位聘任制度和设置岗位津贴的暂行规定》。根据上述规定的精神，被聘任为我院1－8级教师岗位的人员必须做到： 1.贯彻执行党的路线、方针、政策，熟悉高等教育的法规、政策，遵纪守法，热爱本职工作，服从院和教研室的工作安排，恪守职业道德，教书育人，为人师表； 2.教学工作量饱满或基本饱满； 3.积极参与专业建设、科学研究和教学研究活动，努力做好学科建设工作，落实和完成院和学科建设规划制订的各项指标和任务。各级岗位的上岗条件和岗位职责规定如下：（一）一级岗位 1．上岗条件（1）博士点的学科带头人或一级学科博士点主干学术方向的带头人，在国内外本学科领域有公认的学术成就和较高的声望；（2）掌握本学科国内外发展趋势，能够领导和组织本学科学术队伍开展学科建设工作，能提出和实施有重要学术意义或重大应用价值的研究课题；（3）有较好的学术梯队。近三年来取得较大的科研成果并有较充足的科研经费，发表若干篇高水平的学术论文； 2．岗位职责（1）对本学科的学科建设工作负全责，在任期间要在主持的工作范围内取得有较大显示度的成果；（2）把握学科发展方向，培养年轻学术骨干，在学术上继续取得较大的学术成果；（3）指导博士研究生，承担一定量的本科教学工作（一门课程或两次学术讲座）和承担一门研究生课程的教学工作；（4）主持重大、重点科研项目的研究工作；（5）每年至少在核心期刊发表学术论文（或教学研究论文，下同）当量数[1]3篇以上（一、二、三作者）其中在国际期刊、国内一级期刊发表学术论文、或被SCI、EI收录学术论文当量数2篇以上，科研（含教学成果、下同）量化分值[2]应在全院教师计算值中居于前25％； (6)每年至少完成一次由相应责任人下达的在规定范围内的学术报告[3]；（7）带领并指导本学科完成岗位规定的科研经费指标和学术论文指标，以及完成岗位聘任书中规定的学科建设等其他任务。（二）二级岗位 1．上岗条件（1）博士点学科带头人或主干学术方向的带头人；（2）有公认的学术成果，在国内有较大的学术影响；（3）近三年来多次独立讲授一门及以上本科生或研究生课程，教学效果优良；（4）主持较大科研项目的研究工作，并取得一定的教学科研成果；（5）发表若干篇高水平的学术论文（一、二作者）；（6）指导博士研究生水平较高。 2．岗位职责（1）负责或协调、配合学科带头人做好学科建设、教学和科研工作，或作为所在学科主要研究方向上的学术带头人对该领域学术梯队建设负全责，在任期间要在主持的工作范围内取得有一定显示度的成果；（2）每年必须承担本科生课程和研究生课程工作量；（3）负责主持较大科研项目的研究工作；（4）每年至少在核心期刊发表学术论文当量数3篇以上（一、二、三作者），其中在国际期刊、国内一级期刊发表学术论文、或被SCI、EI收录学术论文当量数每年2篇以上，科研量化分值应在全院教师计算值中居于前25％；（5）指导博士生；（6）每年至少完成一次由相应责任人下达的在规定范围内的学术报告；（7）带领并指导本领域学术梯队完成规定的科研经费指标和学术论文指标，以及完成岗位聘任书中规定的其他任务。（三）三级岗位 1．上岗条件（1）具有五年以上的本科或研究生课程的教学经历，是本学科领域的学术骨干，有重要的学术成果；（2）近三年来能多次独立讲授一门及以上本科生或研究生课程，指导硕士毕业生水平较高，教学效果优良；（3）有较充足的科研经费，主持或作为主要负责人之一参加并完成一定的科研项目，取得一定的科研成果；或主编出版教材著作，发表若干篇较高水平的学术论文（一、二作者）；（4）指导硕士研究生水平较高。 2．岗位职责（1）每年至少独立讲一门本科生和研究生课程，教学效果优良；（2）对本领域的课程建设、教材编写、教学改革和教学法研究，或教学基地与实验基地建设等工作负责，在教学的各环节中负责指导1–2名青年教师；（3）负责或作为骨干参加一定的科研工作；（4）承担指导硕士研究生（含MBA）的任务；（5）每年至少在核心期刊发表论文当量数两篇（一、二、三作者），其中必须在国际期刊、国内一级期刊发表学术论文、或被SCI、EI收录学术论文当量数一篇以上，科研量化分值应在全院教师计算值中居于前25％；（6）每年至少完成一次由相应责任人下达的在规定范围内的学术报告；（7）完成岗位聘任书中规定的学科建设等各项任务。（四）四级岗位1.上岗条件（1）具有五年以上的本科或研究生课程的教学经历，是院教学、科研和学科建设的骨干；（2）近三年作为负责人或骨干主持、参加过专业建设、实验室建设或课程建设等工作，作出贡献；作为主编（或主要参加人）编写过一本或一本以上正式出版的教材或专著，或完成具有较高水平的教学研究成果；（3）具有系统全面的专业理论知识，能够主讲三门或三门以上本专业本科生课程和一门研究生或MBA课程（专业教研室教师），独立讲授过一门以上的本科课程和研究生课程，具有丰富的教学经验和较高的教学水平，教学效果优良；（4）有明确、稳定的研究方向，在科研工作中，近三年作为主要负责人，取得较高水平的研究成果；（5）具有硕士研究生指导资格，并指导过硕士研究生（包括MBA）；（6）具有较高的外语水平，能熟练阅读专业文献，具有较强的外语写作能力。2.岗位职责（1）作为主要负责人承担学科建设任务或专业建设任务并取得相应成果，或作为主编（或主要负责人）编写较高质量的公开出版的教材；（2）每学年至少讲授一门本科生或研究生课程，或讲授一门实验教学课，教学工作量和讲课工作量基本饱满[4]，教学效果优良；（3）承担指导硕士研究生（含MBA）的任务；（4）具有在研的（或刚批准立项的）省部级以上科研项目，且担任主要负责人（大型课题可为子课题负责人）。每两年作为第一申请人申报国家、省自然科学基金、社会科学基金或863项目等，其申请报告经院评审通过；（5）每年至少在核心期刊发表学术论文或教学研究论文当量数两篇以上（一、二、三作者）。其中在国际期刊、国内一级期刊发表学术论文或被SCI、EI收录学术论文当量数一篇以上，科研量化分值应在全院教师计算值中居于前35％；（6）每年至少完成一次由相应责任人下达的在规定范围内的学术报告；（7）完成岗位聘任书中规定的其他任务。(五)五级岗位1.上岗条件（1）具有三年以上的本科或研究生的教学经历，是学科各研究方向学术梯队中的主要成员；（2）作为骨干参加过专业建设、课程建设等教学研究工作，参加过正式出版的教材编写，完成有一定水平的教学成果；（3）具有全面的专业理论知识和较丰富的教学经验，能够主讲二门以上本科生课程和一门研究生或MBA课程，独立讲授过一门以上的本科课程或研究生课程，教学效果优良；（4）有明确、稳定的研究方向，作为主要骨干参加过科研项目，并取得了一定成果；（5）具有硕士研究生指导资格，指导过硕士研究生（包括MBA）；（6）具有较高的外语水平，能熟练阅读专业文献和具有一定的外语写作能力。2.岗位职责（1）参与学科、专业建设和教学研究工作并有相应成果，或作为主要参加人编写教材专著；（2）每学年至少讲授一门本科生或研究生课程，或讲授一门实验教学课，教学工作量和讲课工作量基本饱满，教学效果优良；（3）承担指导研究生的任务和完成院及教研室安排的所在专业领域的其他教学任务；（4）具有在研的（或刚批准立项的）省部级以上科研项目，在其中担任第一、二或一个主要部分的负责人。每两年作为第一或第二（执笔申请书内容的三分之一）申报国家、省自然科学基金、社会科学基金或863项目等，申请报告经院评审通过；（5）每年至少在核心期刊发表学术论文或教学研究论文当量数为两篇以上（一、二、三作者），科研量化分值应在全院教师计算值中居于前50％；（6）每年至少完成一次由相应负责人下达的在规定范围内的学术报告；（7）完成岗位聘任书中规定的其他任务。（六）六级岗位1.上岗条件（1）参加过专业建设、课程建设、教材建设等教学研究工作，是各学科方向梯队建设中的成员；（2）掌握较全面的专业理论知识和一定的教学经验，能够主讲一门以上本科生课程和一门研究生或MBA课程，讲授过一门以上的本科生课程或研究生课程，教学效果好；（3）研究方向基本明确、稳定，并参加过一个以上科研项目的主要过程，发挥了积极作用；（4）具备用一门外语熟练阅读专业书刊的能力。2.岗位职责（1）参与学科建设、专业建设、课程建设和教学研究工作，或参加正式出版教材的编写工作；（2）每学年至少讲授一门本科生或研究生课程，或讲授一门实验教学课，教学工作量和讲课工作量基本饱满，教学效果良好；（3）积极承担协助指导研究生的任务；（4）作为负责人或主要参加者有在研（或刚批准立项）的科研项目。每两年作为主要参加者（参加课题立项讨论和部分内容执笔）申报国家、省自然科学基金、社会科学基金或863项目等，申请报告经院评审通过；（5）每年至少在核心期刊发表学术论文当量数一篇以上（一、二、三作者），科研量化分值在全院教师计算值中居前75％；（6）每年至少在规定范围内做一次学术报告；（7）完成岗位聘任书中规定的其他任务。（七）七级岗位1.上岗条件（1）系统了解本科教学过程，曾承担过一定的讲课、科研和其它教学任务，熟悉专业情况，能够讲授一门本科生课程；（2）较好地完成了承担的各项教学工作，参与过教学研究和专业建设工作；（3）能用一门外语熟练阅读本专业书刊。2.岗位职责（1）每学年承担学校下达的各项教学任务；（2）教学工作量和讲课工作量饱满，教学效果良好；（3）参与专业建设和教学研究工作，能每年提交教学研究总结体会或相应论文；（4）参加科研工作，每年至少发表学术论文当量数一篇以上（一、二、三作者）；（5）在教研室范围内每年作一次学术报告；（6）完成岗位聘任书中规定的其他任务。（八）八级岗位1.上岗条件（1）具有或正在在职攻读硕士学位，胜任一门本科生或研究生课程的各个辅导环节；（2）基本熟悉本科教学过程和环节；（3）能用一门外语比较熟练的阅读本专业书刊。2.岗位职责（1）有明确教学任务，有计划参与各个教学环节的工作，为独立担当一门本科生课程的讲授任务作好准备；（2）积极参与院和专业的教学、科研活动，承担指派的专业建设任务，并努力熟悉学校有关教学的各项规章制度；（3）每年至少发表当量数一篇以上的学术论文（一、二、三作者）；（4）在教研室范围内每年作一次学术报告；（5）完成岗位聘任书中规定的其他任务。注释：[1] 学术论文当量数的计算论文由一位作者发表的，权数为论文由两位作者发表的，权数为（、）论文由三位及以上作者发表的，只取前三名，权数为（、、）若论文作者中有学生的，按去掉学生后的排序计算。[2] 科研工作量化分值的计算方法1．科研工作考核指标当量分值的计算公式R = Ai * aip式中： R -- 考核的当量分值 Ai — 参数值 aip —科研工作的管理类别参数不同情况的管理类别参数如下：管理类别参数 a1p a2p a3p 参数值 2．参数当量分值计算公式Ai= Kij * Aij （i = 1，2，3）式中：Kij— 参数分值系数 Aij— 参数值 i -- 参数序号 j -- 分量序号（1）科研项目、经费（万元）分值 A1 j A1j K1j 1 国家自然科学、社会科学基金经费总数面上重点重大 2 863项目、省自然科学、社会科学基金及其他基金经费总数 3 部委级项目经费总数或大于100万的项目 4 企业委托横向项目和其它科研经费总数（2）科技论文、论著分值 A2 j A2j K2j 1 SCI收录（篇）和引用 10 2 EI 8 3 国外刊物（篇） 7 4 ISTP 5 5 国内刊物（篇）一级核心非核心 631 6 国际会议（篇，英文） 7 国内一级学会公开出版的论文集（篇） 1 8 外文版专著（本） 30 9 中文版专著（本）、全国统编教材 15 10 其他正式出版教材 8 说明：SCI、EI、ISTP检索源期刊论文的确认，将以中国科学技术信息研究所信息分析中心发布的信息为准；国外刊物指在《国外科技核心期刊目录》（世界图书出版公司出版发行，陆伯华主编）一书所列刊物；国内刊物指在《中国科技论文统计源期刊》（中国科学技术信息研究所编）所列刊物和《中文学术期刊目录》（1999年6月哈尔滨工业大学《学术期刊目录》编写组编）所列刊物。（3）科技成果分值 A3 j A3j K3j 1 鉴定成果（项） 5 2 获奖成果（项）见科技奖分值系数K32表 * 科技奖分值系数K32 获奖类别\获奖等级一等二等三等省部委奖、省社科优秀科研成果奖 40 26 10 市科委、省厅局级奖、优秀软科学成果奖 26 10 5 国际专项奖 70-30 国内专项奖 30-15 ** 同一成果获两个以上奖项时，只计算得分最高的一个，如在不同年度获得，则应将前面获奖的得分值从中扣掉。*** 获奖等级、获奖人数及比例分配一等奖 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 比例二等奖 1 2 3 4 5 6 7 - - - 比例 - - - 三等奖 1 2 3 4 5 - - - - - 比例 - - - - - **** 如获奖人中有外单位的，其分值按比例分给我院获奖人。 [3] 学术报告会制度管理学院的教师，每年必须作一次学术报告。学术报告的任务单在每年春、秋季学期开学后分批下达。各岗位学术报告的范围、下达报告单的责任人如下：岗位报告范围责任人 1—3岗全院科研副院长 4—6岗学科点学科点长 7—9岗教研室教研室主任责任人负责主持学术报告会，并将报告会情况填表上报科研秘书备案。[4] 教学工作量和讲课工作量基本饱满按学校规定，教师的工作量每学年按1760学时计算，其中教学工作量饱满的标准为1320学时。教学工作量含校教务处、研究生院等经管院下达或管院单独下达的各个班的讲课、论文指导、课程设计指导和生产实习、实验等环节的教学任务。四至七级岗位教师每年完成课堂授课时数应不低于60学时。

二作，相对来说是指参与了这项科研，权重较小。对于一篇论文来说，一作是承担了论文前期和后期的所有学术工作，科研权重最大。

作者署名置于题名下方，团体作者的执笔人，也可标注于篇首页地脚位置。有时，作者姓名亦可标注于正文末尾。

自愿登记制度：

论文著作权实行自愿登记，论文不论是否登记，作者或其他著作权人依法取得的著作权不受影响。我国实行作品自愿登记制度的在于维护作者或其他著作权人和作品使用者的合法权益，有助于解决因著作权归属造成的著作权纠纷，并为解决著作权纠纷提供初步证据。

学位论文：

学位申请者为申请学位而提出撰写的学术论文叫学位论文。这种论文是考核申请者能否被授予学位的重要条件。

学位申请者如果能通过规定的课程考试，而论文的审查和答辩合格，那么就给予学位。如果说学位申请者的课程考试通过了，但论文在答辩时被评为不合格，那么就不会授予他学位。

有资格申请学位并为申请学位所写的那篇毕业论文就称为学位论文，学士学位论文。学士学位论文既是学位论文又是毕业论文。

以上内容参考百度百科—论文