2019福建省优秀学位论文结果

如果是评职称用，还是公开发表的论文好用，论文获奖证书大多数地方基本不承认了。专业发表各类职称论文，非诚勿扰。

第九次全国中学数学教育优秀论文获奖名单一等奖（共28篇，排名不分先后）参评单位题目单位作者北京中学数学概念教学研究北京市西城区教育研修学院李梁北京样例呈现方式对数学归纳法学习的影响北京大峪中学武春波天津促进“学、思、知、行”有机结合的数学课堂教学天津市中小学教育教学研究室刘金英辽宁小组合作学习改进策略：话语权再分配辽宁省基础教育教研培训中心景敏上海 PISA数学素养测试研究对上海数学教学、上海市教委教研室黄华评价及学业质量监测体系建设的启示上海理想与现实的桥梁：数学教师PCK的发展上海市杨浦区教师进修学院翟立安孙晖上海初中数学练习订正及自我反馈习惯培养的实践研究上海市明珠中学陈晓娟浙江 “情知性”教学的特征与操作策略浙江省杭州市上城区教育学院余功蔚安徽为藏生的数学思维插上翅膀安徽省芜湖市田家炳实验中学刘丽——培养内地藏生数学思维的尝试福建精心创设教学情境提高课堂探究成效福建省永春华侨中学谢雅礼江西创设情境在高中数学教学中的实践探索江西省上高二中刘功骚山东关于导学案培养学生数学自主学习能力的调查报告山东师范大学附属中学李知屹王俊亮河南高中数学反思性教学的实践研究河南省商丘市实验中学杜志国湖北问渠哪得清如许唯有活水源头来湖北省教学研究室等数学课题组——湖北省新课程高中数学教学现状调查分析报告湖北对学生解代数证明题困难的调查分析及对策研究湖北省武汉六中袁泉润湖南导学模式的高效课堂初探湖南省常德市第十一中学徐进广东对一种全新的选拔性考试量分法的实证研究深圳外国语学校袁智斌、郭梦绮、袁可馨、肖桐桐广东初中数学大规模考试的命题研究与实践广东省佛山市南海区教育发展研究中心教研室郑喜中广东构建优效课堂，促进学生发展广东省东莞市长安实验中学蔡映红重庆初高中数学知识衔接简议重庆市育才中学宋飞达四川加强数学阅读提升数学素养四川省成都市教科院段小龙 ——谈新课程背景下的高中数学阅读教学四川省成都七中何毅章云南加拿大数学课程标准研究与对比云南省教育科学研究院黄邦杰新疆怎样建立和利用初中数学纠错本乌鲁木齐市第十三中学王茸新疆兵团高中数学新旧教材对比研究新疆兵团第二中学徐波编辑部数学课堂教学的“准”、“实”、“活” 浙江省义乌中学朱恒元编辑部数学课堂生成资源中的技术因素浙江省黄岩中学金克勤编辑部初中学生数学学习的出声思考浙江省杭州市上城区教育学院张娟萍编辑部新技术背景下数学教学的新视角、新启示福建省福州第三中学林风——例谈图形计算器的应用二等奖（共118篇，排名不分先后）北京北京市东城区教师研修中心许云尧北师大二附中高雪松北京密云二中张德广北京十二中蔡春晖天津天津市第五十四中学李桂英天津市红桥区教师进修学校哈欣天津市西青区教育教学研究室严安天津市津南区咸水沽第三中学张宗玲天津市静海县中旺镇大庄子中学王德权河北河北邯郸市邱县第一中学杜建河北省石家庄市教育科学研究所刘璐河北省石家庄市教育科学研究所张立山/卢艳华河北省邯郸市魏县车往镇中张海英河北省秦皇岛市卢龙县木井乡中学刘朋山西山西省大同一中董凯山西省太原市第十五中学校梁婕内蒙古内蒙古包头市第三十三中学万文俊内蒙古呼和浩特市实验中学魏莉内蒙古包头市共青中学黄丽兰辽宁辽宁省大连市第三中学贾萍沈阳市教育研究院周善富辽宁省大连二中马志华辽宁省大连教育学院初中教师教育中心王冰黑龙江黑龙江省哈尔滨市第一二二中学刘志刚黑龙江省大庆实验中学戈冉舟黑龙江省齐齐哈尔市第三十四中学马静微黑龙江省大庆一中初中部林晓颖上海上海市行知中学赵传义上海市普陀区教育学院刘达/徐炜蓉上海市崇明县教师进修学校朱伟达/茅晓明浙江浙江省嵊州市第二中学周继明浙江省义乌中学方治浙江省温州市第二十二中学高洪武浙江省杭州市第十五中学教育集团李春梅浙江省杭州普通教育研究室李学军安徽安徽省青阳中学章义华安徽省亳州市谯城区教研室汪春杰安徽省马鞍山市成功中学汪宗兴安徽省六安市教研室贾兵/安徽省六安市第一中学王锐福建福建省福州第一中学陈德燕福建省南安第一中学洪丽敏福建省南平市光泽二中曾峰涛江西江西省崇仁一中陈永华江西省赣州市第一中学肖淑如山东山东省寿光世纪学校孙友方山东烟台第二中学孙雪钰山东省平度市麻兰镇中学王同义山东省实验中学潘洪艳河南河南省洛阳市洛龙区教育局教学研究室周召峰河南省平顶山市教研室许晓慧河南省三门峡市渑池县教体局教研室赵群峰薛振明/河南省三门峡市渑池县西阳中学刘红霞河南省商丘市基础教育教学研究室王素珍河南省许昌高中赵小强湖北湖北省孝感高中幸芹湖北省宜昌市教研中心陈作民/湖北省宜昌市八中史艳华湖北省天门市教研室刘兵华湖南湖南师大附中谢美丽/彭荣宏湖南师大附中曾辉湖南省长沙市明德中学龚玲广东广东省佛山市南海区大沥镇黄岐初级中学钟婷文华南师范大学附属中学郝保国广东省韶关市教育局教研室罗开初广西广西师大附中刘晓荣广西南宁三中陈华曲/黄河清广西南宁三中黎承忠/黄河清广西南宁三中李春阳/黄河清广西南宁三中陈康/黄河清广西师范大学第一附属中学张小雄/广西师范大学数学科学学院欧慧谋海南中国热带农业科学院附属中学谢学方海南省琼海市龙江华侨中学卢燕海南省保亭思源实验中学陈祖艳重庆重庆市铜梁县巴川中学官正伟重庆市育才中学余彪重庆市巴南区大江中学叶国民四川四川省宜宾市教科所郭青初四川省乐山市实验中学左谦四川省达州市宣汉县中小学教研室赵绪昌贵州贵州省盘县第六中学郭炫伶贵州省六盘水市第一实验中学王兰云南云南省曲靖市教育科学研究所王吉标云南省昆明第八中学王学先青海青海湟川中学解占寿宁夏宁夏银川市第三中学马惠芳宁夏银川市第二十四中学马自国宁夏回族自治区银川市第二十四中学刘建国宁夏银川市第二十四中学丁永海新疆新疆玛纳斯县教育局教研室潘庆昕新疆巴音郭楞蒙古自治州库尔勒市第四中学丁志明乌鲁木齐市天山区教研室徐健新疆乌鲁木齐市第九中学张燕新疆实验中学曹湘江/陈娟新疆兵团新疆兵团农一师十二团中学郭玺新疆兵团农五师中学卢新源编辑部上海市松江二中卫福山浙江省龙游县模环初中徐伟建江苏省南京市雨花台中学周礼寅浙江省台州市路桥实验中学王万丰浙江省绍兴柯桥中学余继光湖北省钟祥市第五中学杨辉/孙红强湖北省枣阳市第二中学龚兵广东省东莞市寮步镇香市中学孙树德广西蒙山县第一中学谢光亚浙江省仙居实验中学齐秀华浙江省台州市仙居安洲中学郑燕红江苏省盐城中学教育集团张卫明广东省广州市玉岩中学吴和贵杭州市江干区教师进修学校易良斌安徽省合肥一中张中发浙江省衢州高级中学孙向东浙江省湖州市吴兴高级中学刘晓东湖北省武汉市第十一中学田祥高浙江省义乌市大成中学赵明越浙江省杭州市萧山区第十一高级中学沈灿江广东省佛山市南海区九江中学高伟洪江西省赣州市会昌县会昌中学刘荣锋北京市第二中学唐绍友北师大二附中王先芳江苏省盐城中学教育集团王良军

第九次全国中学数学教育优秀论文评比结果(2011-11-30 11:49:43)转载▼标签：杂谈分类：论文评比关于我会第九次全国中学数学教育优秀论文评比结果的通知各会员单位: 我会于2011年5月5日发出“关于召开第十五届学术年会暨第九次全国中学数学教育优秀论文征集、评比活动的预备通知”后，北京、天津、河北、山西、内蒙古、辽宁、黑龙江、上海、浙江、安徽、福建、江西、山东、河南、湖北、湖南、广东、广西、海南、重庆、四川、云南、陕西、宁夏、青海、新疆等26个省（自治区、直辖市）和新疆生产建设兵团共27个会员单位认真落实，积极做好论文的征集工作，并按要求，提交了201篇参评论文；部分一线中学数学教师、中学数学教研人员还提交了自行投稿的参评论文，经我会会刊编辑部初评，提交了52篇参评论文，共计253篇。由我会学术委员组成的评委会分三个小组对上述253篇论文进行审阅、初评。期间，评委之间进行了情况沟通、交流，并于2011年10月25日举行评委会全体会议，提出了评审结果的建议名单。经我会理事长会议审议通过，确定了一等奖获奖论文28篇、二等奖获奖论文118篇、三等奖获奖论文96篇（名单附后）。中国教育学会中学数学教学专业委员会2011年 11月29日报：中国教育学会发：各团体会员单位，各位理事、咨询委员第九次全国中学数学教育优秀论文获奖名单一等奖（共28篇，排名不分先后）参评单位题目单位作者北京中学数学概念教学研究北京市西城区教育研修学院李梁北京样例呈现方式对数学归纳法学习的影响北京大峪中学武春波天津促进“学、思、知、行”有机结合的数学课堂教学天津市中小学教育教学研究室刘金英辽宁小组合作学习改进策略：话语权再分配辽宁省基础教育教研培训中心景敏上海 PISA数学素养测试研究对上海数学教学、上海市教委教研室黄华评价及学业质量监测体系建设的启示上海理想与现实的桥梁：数学教师PCK的发展上海市杨浦区教师进修学院翟立安孙晖上海初中数学练习订正及自我反馈习惯培养的实践研究上海市明珠中学陈晓娟浙江 “情知性”教学的特征与操作策略浙江省杭州市上城区教育学院余功蔚安徽为藏生的数学思维插上翅膀安徽省芜湖市田家炳实验中学刘丽——培养内地藏生数学思维的尝试福建精心创设教学情境提高课堂探究成效福建省永春华侨中学谢雅礼江西创设情境在高中数学教学中的实践探索江西省上高二中刘功骚山东关于导学案培养学生数学自主学习能力的调查报告山东师范大学附属中学李知屹王俊亮河南高中数学反思性教学的实践研究河南省商丘市实验中学杜志国湖北问渠哪得清如许唯有活水源头来湖北省教学研究室等数学课题组——湖北省新课程高中数学教学现状调查分析报告湖北对学生解代数证明题困难的调查分析及对策研究湖北省武汉六中袁泉润湖南导学模式的高效课堂初探湖南省常德市第十一中学徐进广东对一种全新的选拔性考试量分法的实证研究深圳外国语学校袁智斌、郭梦绮、袁可馨、肖桐桐广东初中数学大规模考试的命题研究与实践广东省佛山市南海区教育发展研究中心教研室郑喜中广东构建优效课堂，促进学生发展广东省东莞市长安实验中学蔡映红重庆初高中数学知识衔接简议重庆市育才中学宋飞达四川加强数学阅读提升数学素养四川省成都市教科院段小龙 ——谈新课程背景下的高中数学阅读教学四川省成都七中何毅章云南加拿大数学课程标准研究与对比云南省教育科学研究院黄邦杰新疆怎样建立和利用初中数学纠错本乌鲁木齐市第十三中学王茸新疆兵团高中数学新旧教材对比研究新疆兵团第二中学徐波编辑部数学课堂教学的“准”、“实”、“活” 浙江省义乌中学朱恒元编辑部数学课堂生成资源中的技术因素浙江省黄岩中学金克勤编辑部初中学生数学学习的出声思考浙江省杭州市上城区教育学院张娟萍编辑部新技术背景下数学教学的新视角、新启示福建省福州第三中学林风——例谈图形计算器的应用二等奖（共118篇，排名不分先后）北京北京市东城区教师研修中心许云尧北师大二附中高雪松北京密云二中张德广北京十二中蔡春晖天津天津市第五十四中学李桂英天津市红桥区教师进修学校哈欣天津市西青区教育教学研究室严安天津市津南区咸水沽第三中学张宗玲天津市静海县中旺镇大庄子中学王德权河北河北邯郸市邱县第一中学杜建河北省石家庄市教育科学研究所刘璐河北省石家庄市教育科学研究所张立山/卢艳华河北省邯郸市魏县车往镇中张海英河北省秦皇岛市卢龙县木井乡中学刘朋山西山西省大同一中董凯山西省太原市第十五中学校梁婕内蒙古内蒙古包头市第三十三中学万文俊内蒙古呼和浩特市实验中学魏莉内蒙古包头市共青中学黄丽兰辽宁辽宁省大连市第三中学贾萍沈阳市教育研究院周善富辽宁省大连二中马志华辽宁省大连教育学院初中教师教育中心王冰黑龙江黑龙江省哈尔滨市第一二二中学刘志刚黑龙江省大庆实验中学戈冉舟黑龙江省齐齐哈尔市第三十四中学马静微黑龙江省大庆一中初中部林晓颖上海上海市行知中学赵传义上海市普陀区教育学院刘达/徐炜蓉上海市崇明县教师进修学校朱伟达/茅晓明浙江浙江省嵊州市第二中学周继明浙江省义乌中学方治浙江省温州市第二十二中学高洪武浙江省杭州市第十五中学教育集团李春梅浙江省杭州普通教育研究室李学军安徽安徽省青阳中学章义华安徽省亳州市谯城区教研室汪春杰安徽省马鞍山市成功中学汪宗兴安徽省六安市教研室贾兵/安徽省六安市第一中学王锐福建福建省福州第一中学陈德燕福建省南安第一中学洪丽敏福建省南平市光泽二中曾峰涛江西江西省崇仁一中陈永华江西省赣州市第一中学肖淑如山东山东省寿光世纪学校孙友方山东烟台第二中学孙雪钰山东省平度市麻兰镇中学王同义山东省实验中学潘洪艳河南河南省洛阳市洛龙区教育局教学研究室周召峰河南省平顶山市教研室许晓慧河南省三门峡市渑池县教体局教研室赵群峰薛振明/河南省三门峡市渑池县西阳中学刘红霞河南省商丘市基础教育教学研究室王素珍河南省许昌高中赵小强湖北湖北省孝感高中幸芹湖北省宜昌市教研中心陈作民/湖北省宜昌市八中史艳华湖北省天门市教研室刘兵华湖南湖南师大附中谢美丽/彭荣宏湖南师大附中曾辉湖南省长沙市明德中学龚玲广东广东省佛山市南海区大沥镇黄岐初级中学钟婷文华南师范大学附属中学郝保国广东省韶关市教育局教研室罗开初广西广西师大附中刘晓荣广西南宁三中陈华曲/黄河清广西南宁三中黎承忠/黄河清广西南宁三中李春阳/黄河清广西南宁三中陈康/黄河清广西师范大学第一附属中学张小雄/广西师范大学数学科学学院欧慧谋海南中国热带农业科学院附属中学谢学方海南省琼海市龙江华侨中学卢燕海南省保亭思源实验中学陈祖艳重庆重庆市铜梁县巴川中学官正伟重庆市育才中学余彪重庆市巴南区大江中学叶国民四川四川省宜宾市教科所郭青初四川省乐山市实验中学左谦四川省达州市宣汉县中小学教研室赵绪昌贵州贵州省盘县第六中学郭炫伶贵州省六盘水市第一实验中学王兰云南云南省曲靖市教育科学研究所王吉标云南省昆明第八中学王学先青海青海湟川中学解占寿宁夏宁夏银川市第三中学马惠芳宁夏银川市第二十四中学马自国宁夏回族自治区银川市第二十四中学刘建国宁夏银川市第二十四中学丁永海新疆新疆玛纳斯县教育局教研室潘庆昕新疆巴音郭楞蒙古自治州库尔勒市第四中学丁志明乌鲁木齐市天山区教研室徐健新疆乌鲁木齐市第九中学张燕新疆实验中学曹湘江/陈娟新疆兵团新疆兵团农一师十二团中学郭玺新疆兵团农五师中学卢新源编辑部上海市松江二中卫福山浙江省龙游县模环初中徐伟建江苏省南京市雨花台中学周礼寅浙江省台州市路桥实验中学王万丰浙江省绍兴柯桥中学余继光湖北省钟祥市第五中学杨辉/孙红强湖北省枣阳市第二中学龚兵广东省东莞市寮步镇香市中学孙树德广西蒙山县第一中学谢光亚浙江省仙居实验中学齐秀华浙江省台州市仙居安洲中学郑燕红江苏省盐城中学教育集团张卫明广东省广州市玉岩中学吴和贵杭州市江干区教师进修学校易良斌安徽省合肥一中张中发浙江省衢州高级中学孙向东浙江省湖州市吴兴高级中学刘晓东湖北省武汉市第十一中学田祥高浙江省义乌市大成中学赵明越浙江省杭州市萧山区第十一高级中学沈灿江广东省佛山市南海区九江中学高伟洪江西省赣州市会昌县会昌中学刘荣锋北京市第二中学唐绍友北师大二附中王先芳江苏省盐城中学教育集团王良军

成果类别获奖名称及等级发表刊物（出版社）级别论文获福建省社会科学优秀成果论文三等奖省级专著获厦门市第四次社会科学优秀成果专著三等奖中国财政经济出版社，市级论文获厦门市第四次社会科学优秀成果论文三等奖市级课题获厦门市第四次社会科学优秀成果三等奖市级课题获厦门市集美区政府2000年度重点课题一等奖区级课题获福建省委宣传部、省社会科学联合会颁发的“优秀建言奖” 省级论文获中国当代优秀管理科学成果二等奖《技术经济》2002年第5期，17-19 课题获厦门市集美区政府2001年度重点课题一等奖区级论文获2000年度中国改革实践与社会经济形势社科成果二等奖《石家庄经济学院学报》，2000年第23卷第5期，443-447 论文获中国国际税收研究会全国优秀科研成果二等奖论文获厦门市第五届自然科学优秀学术论文二等奖《生产力研究》2001年第6期市级论文获厦门市第五次社会科学优秀成果论文三等奖《世界经济》2000年第5期，46-49 市级论文获厦门市第五次社会科学优秀成果论文三等奖《系统辩证学学报》2002年第10卷，第2期市级论文获厦门市第五次社会科学优秀成果论文三等奖市级论文获厦门市财政学会“象屿杯”征文活动，二等奖市级论文获国家税务总局颁发第四次国际税收优秀科研成果二等奖省级专著获厦门市第六次社会科学优秀成果专著三等奖中国财政经济出版社，市级论文获厦门市第六次社会科学优秀成果论文二等奖《国际贸易问题》2003年第9期市级论文获厦门市第六次社会科学优秀成果论文三等奖市级论文获厦门市第六次社会科学优秀成果论文三等奖《农业经济问题》2002年第10期市级论文获厦门市第六次社会科学优秀成果论文三等奖《中国人口、资源与环境》2003年第13卷第1期市级论文获2005年度厦门市社科学会优秀调研论文优秀奖市级论文获福建省自然科学优秀学术论文三等奖省级论文获厦门市科技进步奖三等奖市级课题获厦门市科学技术进步奖三等奖市级论文获厦门市第七次社会科学优秀成果论文三等奖《税务研究》2006年第9期市级论文获厦门市第七次社会科学优秀成果论文三等奖《系统辩证学学报》2005年第5期市级论文获厦门市第七次社会科学优秀成果论文三等奖《特区经济》2005年第6期市级论文获厦门市第六届自然科学优秀学术论文三等奖市级论文获2008年泉州市统计科学理论研讨会优秀论文奖市级论文收录在《当代中国科技成果汇编》，获“经济管理类一等奖” 《集美大学学报》2001年第4卷第2期，31-34 论文收录在《二十一世纪中国发展战略论文集》，获“国际优秀论文奖” 《集美大学学报》2000年第3卷第3期，19-22 论文 2010年福建省优秀博士学位论文三等奖市厅级论文福建省第八届社会科学优秀成果三等奖（2009216）省级论文厦门市第八次社会科学优秀成果奖二等奖市级论文厦门市第八次社会科学优秀成果奖二等奖市级论文厦门市第八次社会科学优秀成果奖二等奖厦门社科重点课题研究成果市级论文厦门市第八次社会科学优秀成果奖三等奖怀化学院学报市级专著类厦门市第八次社会科学优秀成果奖三等奖清华大学出版社市级论文厦门市第八次社会科学优秀成果奖三等奖世界经济市级论文福建省经济学会2009年学术年会优秀论文奖论文福建省经济学会2010年学术年会优秀论文奖

2019福建省优秀学位论文

福州外语外贸学院属于民办高校。学校前身为创办于2004年的福州外语外贸职业技术学院，2011年经教育部批准升格为普通本科高等院校，2018年通过教育部普通高等学校本科教学工作合格评估。在福建省教育评估研究中心发布的《2018福建省普通高校发展潜力监测报告》中，我校2017年办学发展潜力位居福建省民办本科高校首位。在中国校友会网最新发布的《2019中国大学评价研究报告》中，学校被评为六星级中国顶尖民办大学。

公办大学：通常是国家部委或地方政府举办的大学，办学历史一般比较悠久，社会认可度比较高，有中央财政或地方财政经费支持，学费通常较便宜，不过公办大学中也有中外合作等部分高收费专业，当然中外合作专业录取分数线比普通类专业通常低10-20分，家庭条件不错的同学可以考虑填报。民办大学：通常是社会企业、社会团体、个人等举办的大学，没有中央财政和地方财政经费支持，需要自筹资金办学，学费一般比较贵，公办大学举办的独立学院办学性质也属于民办大学，但是民办大学也是正规大学，是受国家认可的，毕业证、学位证等都是在学信网可查的，国家也鼓励社会资本参与办学。

院校简介

福州外语外贸学院是经教育部批准设立的全日制普通本科高校，是全国非营利性民办高等学校联盟发起单位、副主席单位和中国民办教育协会高等教育专业委员会常务副理事长单位、硕士研究生联合培养单位。

截止至2021年3月，学校占地面积1500余亩，校舍建筑面积近37余万平方米。

发展历史

2006年4月，学校迁至城门。

2011年，学校经教育部批准，成功升格为本科院校，首批设置国际经济与贸易、财务管理、英语、日语、动画等5个本科专业，填补了福建省会福州没有民办本科院校的空白。

2009年6月，福建省重点建设项目——福州外语外贸学院长乐新校区动工。

2012年9月，学校长乐校区首期工程东、西两个区域，建筑面积23万多平方米竣工，并举行了竣工典礼。10月，学校实现整体搬迁。

师资力量

截至2021年12月，学校有专兼任教师1000余人，教师具有硕士以上学位，教师具有高级职称。其中有享受国务院政府特殊津贴专家、福建省杰出人民教师、福建省高校教学名师、福建省优秀教师、福建省“百千万人才工程”人才、福建省引进ABC类高层次人才、福建省台湾高层次人才“百人计划”人才、“闽江学者”特聘教授、讲座教授、福建省“新世纪优秀人才”和福建省高校“杰出青年科研人才培育计划”人才。同时还聘任了50余名来自美国、英国、法国、西班牙、中国台湾等境外教师。

系部专业

截至2016年4月，学校设有11个系和3个教学部、马主义学院、创业学院，共有本科专业25个，全日制本专科生15600余人。

教学建设

截至2013年9月，学校有省级本科高校专业综合试点2个，福建省“十二五”高等学校实验教学示范中心建设项目2个，国家级大学生创新创业训练计划项目40个，中央和省级财政支持的实验基地各2个，省级大学生创新创业训练计划项目60个，省级公共基础课实验教学平台项目4个，省级校企合作实践教学基地项目4个，省级精品课程11门，省级精品专业3个，2014年4月，获得福建省第七届高等教育教学成果二等奖4项。

省级一流本科专业建设点：法语、信息管理与信息系统。

省级服务产业特色专业：工程管理、国际经济与贸易、物流管理、信息管理与信息系统。

省级专业综合改革试点：国际经济与贸易、动画。

省级教学团队：国际商贸应用型人才培养专业群平台课程教学团队、创业投资实验课程群教学团队。

特色教育

1、国际化视野精内容英班

该班是依托学校在经济、管理学学科，整合全校优质资源而设立的高平台培养“特色班”。

2、大学生创业园

学校注重培养学生的综合素质、创新创业能力，并将其纳入实践性教学体系重要内容，成立了福建省高校首家大学生创业园，先后建设两个大学生创业孵化园区。2010年以来，有100多个创业团队入园，创业参与人数达600人以上。学校被福建省人事厅、共青团福建省委授于“福建省高校毕业生创业培训基地”。

3、合作办学

学校充分发挥地处海峡西岸经济区、毗邻台港澳、面向东南亚的区位优势，重视和加强对外交流合作，先后与美国宾州圭内斯大学、美国杜肯大学、菲律宾中正学院等建立合作关系。

学校是福建省首批与台湾高校开展合作办学试点院校，与台北海洋技术学院、桃园创新技术学院、台湾亚太创意学院、台湾万能科技大学、台湾育达商业科技大学等高校建立教学与科研合作关系。

科研成果

截至2013年9月，学校先后立项省级以上科研课题232项，出版专著、教材59部，发表学术论文535篇，获科研成果奖3项。

科研机构

截至2013年9月，成立了科学技术协会和多个研究所。

研究中心于2014年1月成立，下设郑振铎研究所和闽海文献研究所，分别由陈福康研究员和陈庆元教授任所长，台湾“中央研究院”林美容研究员为中心特聘教授。

“闽海文献研究所”，研究闽海区域文献，涵盖社会、经济、文学、历史、艺术等学科。“闽海”不仅包括福建、台湾，还包括闽台所处的海域和与闽台区域有经济文化往来的海外地区，其内涵不脱离本区域，外延又相当宽广。

学术资源

截至2013年，福州外语外贸学院图书馆共有纸质藏书13万多种、87万余册，电子图书15万册，2013年现刊613种，报纸80种，共有数据库3个，包括CNKI中国学术期刊全文数据库、中国博士学位论文全文数据库、中国硕士学位论文全文数据库。

学校标识

校训

融会中外、经世致用

校风

崇德勤学、求实、创新

校标

校标图案核心以学校创始人的姓氏拼音首字母和校名中“外”字拼音的首字母“W”为设计基本元素,运用现代变形手法将字母“W”变化为一座高山，屹立于地球之巅，山形具有上升态势，寓意福州外语外贸学院不断发展，肩负着攀登科学高峰、认知宇宙万物、探索未来世界，创建国内知名的特色鲜明高水平大学的历史使命。

校标图案下部水的线条形契合易经中的巽卦。此卦代表东南方位，表示学校的地理位置位于东南沿海，有顺水行舟、大风吹物之象，有出入无滞，福德滔滔之意。图形线条犹如海浪，寓意浩瀚大海，也象是一摞书籍，上部山形也好似一艘扬帆远航的帆船，代表着“书山有路勤为径，学海无涯苦作舟”，体现学校师生勤奋求知、勇于开拓进取的精神品质。整款标识山海一体，强调学校“山之魂、海之韵”的大学文化；国际通用的字母图形与中国传统卦象完美相结合，突显了学校“融会中外、经世致用”的校训精神。

社团活动

学校每年举办文化艺术节、体育节、职业技能大赛等全校性大型文化体育活动，还结合重大节日、纪念日等开展了形式多样的校园文化活动，积极组织学生参与全国、全省大学生各类竞赛活动，努力为学生全面发展搭建平台。学校设有校电视台、广播电台、创业中心、创新技术部等特色学生组织，并有各类学生社团40个，组建多种运动队。

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福建省社科联青年学者论坛优秀论文有含金量。根据查询相关公开信息，对特别优秀的论文，推荐作为省社科基金特别委托青年项目(年龄符合省社科基金青年项目要求)，鼓励进一步深化研究。

2023福州大学研究生收费标准是多少？学制几年？根据福州大学2023考研招生简章公示可知，具体学费及奖励政策可查看，全文详情见下文：PS：小编提前为同学们准备了《预报名模拟系统》，0元模拟报名，还有考研预报名全流程指南.PDF，不知道报名流程的同学都可以来试试>>23考研预报名全流程指导课(点击上图，直接进入模拟系统)2023福州大学研究生奖助政策体系如何? 硕士研究生学费是多少?学费标准：我校目前全面实行研究生教育收费制度，所有纳入招生计划的硕士研究生都要缴纳学费。全日制学术学位、专业学位硕士研究生，学费标准均定为8000元/生﹒学年;非全日制专业学位硕士研究生，根据专业(领域)执行不同的学费标准，具体如下：专业（领域）非全日制专业学位硕士研究生收费标准（元/全程﹒生）工商管理120000公共管理76000工程管理86000社会工作48000法律硕士39000建筑学45000艺术设计（人文学院）81000机械工程36000新一代电子信息技术（含量子技术等）30000化学工程36000土木工程66000注：所列学费标准参闽价费[2013]479号、福大财函[2014]1号、福大财[2018]8号、福大财[2019]17号、福大财[2021]14号、福大财[2022]37号、福大财[2022]44号等文件(若有调整，以福建省物价部门核准的收费标准为准)。奖助体系：为激发研究生教育活力，提高研究生培养质量，我校持续推进研究生培养机制改革，完善研究生培养的激励机制，健全奖优、酬劳、助困相结合的奖助体系，具体如下(以学校公布的正式文件为准)：1助学金国家助学金，涵盖所有全日制硕士研究生，每生每年6000元;博士助学金，涵盖所有全日制非定向博士研究生，每生每年27000元。2优秀学业奖学金全日制硕士研究生优秀学业奖学金设立特、一、二、三等奖，奖金分别为12000元、8000元、5000元、3000元，全程评两次，分别为中期、综合优秀学业奖学金。3研究生国家奖学金用于奖励学业成绩特别优秀、科研成果显著、社会公益活动表现突出的研究生。4“三助”岗位津贴加大研究生助教、助研和助管(简称“三助”)岗位津贴资助力度。学校将按规定统筹利用科研经费、学费收入、社会捐助等资金，设置研究生“三助”岗位，并提供“三助”津贴。5其他奖学金学校还设立了 “研究生优秀学位论文奖”等奖项，鼓励支持研究生努力学习，潜心科研，多出高水平成果。>>扫码领取《2023考研大纲变化手册》↑↑码上下载推荐内容：汇总：各省市考研院校2022年硕士研究生报录比汇总查阅：考研招生简章|招生目录&各科目考研复习规划&易踏入的误区预约：考研各地区院校推荐&提前预约•匹配院校挑战：23考研《摸底挑战赛》·了解自己的水平考研有疑问、不知道如何总结考研考点内容、不清楚考研报名当地政策，点击底部咨询官网，免费领取复习资料：

福建省优秀学位论文2020

谢邀，19福大研究生。学长劝你一句，除了6000国家补助，剩下基本没有。文字游戏，45％有机会，有机会，有机会获奖!大部分奖项是只给研三，研一研二除了特别优秀的，基本没钱。

有。厦门理工学院，位于福建省厦门市，是福建省重点建设高校，厦门理工学院优秀毕业设计有奖金的，但是奖金的多少，由厦门理工学院规定，如果学位论文，如发现有剽窃、作假、失实等问题，一经认定，取消校优秀学位论文称号，追回奖金，并按相关规定进行处理。

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三、奖助体系

为激发研究生教育活力，提高研究生培养质量，我校持续推进研究生培养机制改革，完善研究生培养的激励机制，健全奖优、酬劳、助困相结合的奖助体系，要点如下（以学校公布的正式文件为准）：

1.国家助学金，涵盖所有全日制硕士研究生，每年6000元。

2.优秀新生奖学金：全日制硕士研究生优秀新生奖学金设立特、一、二等奖：特等奖12000元、一等奖学金8000元、二等奖学金6000元；推免生可享受特等奖，统考生入学后按条件评审，45%左右的全日制硕士研究生有机会获奖。

3.优秀学业奖学金：全日制硕士研究生优秀学业奖学金设立特、一、二、三等奖：特等奖12000元、一等奖学金8000元、二等奖学金5000元、三等奖学金3000元；全程评两次，分别为中期、综合优秀学业奖学金。

4.实施研究生国家奖学金。用于奖励学业成绩特别优秀、科研成果显著、社会公益活动表现突出的研究生。

5.加大研究生助教、助研和助管（简称“三助”）岗位津贴资助力度。学校将按规定设置研究生“三助”岗位，并提供“三助”津贴。

6.鼓励研究生产出高水平科研成果：研究生在校期间或毕业后两年内公开发表高水平学术论文，符合条件的，经审核认定后，每篇可获得4000元、8000元、20000元、30000元等不同等级的奖励。

7.学校还设立了“研究生科技创新基金”、“研究生优秀学位论文奖”等奖项，鼓励支持研究生努力学习，潜心科研，多出高水平成果。

8.此外，优秀的硕士生若获得硕博连读、提前攻博资格，在博士入学时，可直接享受优秀博士新生特等奖学金15000元。

1、论文《中国各地区能源利用效果的统计分析》，2008年1月获得“北京市第十四次统计科学讨论会论文评比二等奖”；2、博士学位论文2007年9月获厦门大学2007年校级优秀博士学位论文奖；2007年11月获福建省优秀博士学位论文一等奖；3、论文《中国各地区金融发展的统计学描述》，2008年7月获得第九届全国统计科研优秀成果奖三等奖；4、参与编写《国民经济统计前沿问题》（中国统计出版社，2008年4月出版），负责其中第26章“资源统计”与第28章“贫困统计”，该书获得第九届全国统计科研优秀成果专著类一等奖5、获得2008年度中央财经大学十佳班主任“工作创新”奖；6、2009年获得中央财经大学第七届青年教师教学基本功比赛一等奖、最佳教学演示奖。7、论文《中国区域资本配置效率及区域资本形成影响因素的实证分析》获得2009年福建省第八届社会科学优秀成果奖三等奖。

2022福建省优秀学位论文

抽检半个月后。截止到2022年4月13日，福建省本科论文抽检半个月左右的时间就会有结果，抽查并不是对所有学生的论文都进行审查，而只是随机的选择一些学生，但是既然是抽查，就需要一定的时间。

2022年福建师范大学考研有哪些报考条件？福建师范大学坐落于素有“海滨邹鲁”之誉的历史文化名城福州，是一所历史悠久、声誉斐然的百年省属高等学府，以下是小编为大家整理的2022年福建师范大学研究生的报考条件的详细内容，希望对大家有所帮助！一、院校简介：福建师范大学学校本部现有旗山、仓山两个校区，占地面积约4000亩。现有本科专业89个（2021年全日制普通本科招生专业77个），全日制普通本科学生万多人，各类研究生8千多人。校本部拥有1839名专任教师，其中，高级职称人员占；具有博士学位教师占；加拿大皇家科学院院士1人，国际欧亚科学院院士1人，双聘院士2人，国家“万人计划”领军人才8人、青年拔尖人才3人，长江学者奖励计划特聘教授4人、青年学者3人，国家杰出青年科学基金获得者（含海外）6人、国家优秀青年科学基金获得者8人，国务院学位委员会学科评议组成员3人，全国博士后管委会专家评审组召集人1人，国家级有突出贡献中青年专家8人，国家级百千万人才工程人选9人，“全国高校黄大年式教师团队”1个、国家级教学团队3个、“教学名师”2人，文化名家暨“四个一批”人才5人，科技部中青年科技创新领军人才2人，教育部创新团队2个，教育部“新世纪优秀人才支持计划”入选者17人，历年享受国务院政府特殊津贴专家134人。学校坚持立德树人，将人才培养作为中心工作，不断深化教育教学改革，着力提升人才培养质量。本科教学工作水平被教育部评为优秀，先后获国家级教学成果一、二等奖17项。26部教材入选国家级重点规划建设教材。先后获批国家级专业综合改革试点2个、特色专业建设点10个，国家一流本科专业建设点28个，国家级精品课程、精品资源共享课程、精品视频公开课、双语教学示范课程、一流本科课程53门次，国家级（虚拟仿真）实验教学示范中心（含项目）8个，国家级人才培养模式创新实验区4个，国家级卓越教师教育计划1项，入选教育部卓越中学教师培养计划实施院校，17个师范专业完成师范类专业二级认证，生物工程专业通过教育部工程教育专业认证。入选全国重点马克思主义学院，拥有国家人才培养基地4个，教育部高校辅导员培训和研修基地、教育部思政课教师教学研修基地、教育部全国重点建设职教师资培养培训基地各1个。学生在“挑战杯”、“互联网+”创新创业大赛等国家级赛事中屡获特等奖、金奖、一等奖，入选全国百篇优秀博士学位论文3篇。二、报考条件：（一）报名参加我校硕士研究生招生考试的人员，须符合下列条件：1.中华人民共和国公民。2.拥护中国共产党的领导，品德良好，遵纪守法。3.身体健康状况符合国家和我校规定的体检要求。4.考生学业水平必须符合下列条件之一：（1）国家承认学历的应届本科毕业生（含普通高校、成人高校、普通高校举办的成人高等学历教育等应届本科毕业生）及自学考试和网络教育届时可毕业本科生。考生录取当年入学前（具体时间以我校当年入学报到时间为准，下同）必须取得国家承认的本科毕业证书或教育部留学服务中心出具的《国（境）外学历学位认证书》，否则录取资格无效。（2）具有国家承认的大学本科毕业学历的人员。（3）获得国家承认的高职高专毕业学历后满2年(从毕业后到录取当年入学之日，下同）或2年以上的人员，以及国家承认学历的本科结业生，符合我校相关专业（领域）对考生提出的具体学业要求的，按本科毕业同等学力身份报考。我校仅工商管理硕士（非全日制）和公共管理硕士（非全日制）招收同等学力身份考生。（4）已获硕士、博士学位的人员。（二）报名参加以下专业学位硕士研究生招生考试的，按下列规定执行。1.报名参加法律（非法学）专业学位硕士研究生招生考试的人员，须符合下列条件：（1）符合报名条件（一）中的各项要求。（2）报考前所学专业为非法学专业（普通高等学校本科专业目录法学门类中的法学类专业[代码为0301]毕业生、专科层次法学类毕业生和自学考试形式的法学类毕业生等不得报考）。2.报名参加法律（法学）专业学位硕士研究生招生考试的人员，须符合下列条件：（1）符合报名条件（一）中的各项要求。（2）报考前所学专业为法学专业（仅普通高等学校本科专业目录法学门类中的法学类专业[代码为0301]毕业生和自学考试形式的法学类毕业生等可以报考），获得法学第二学士学位的可报考法律（法学）专业学位。3.报名参加工商管理、公共管理、旅游管理专业学位硕士研究生招生考试的人员，须符合下列条件：（1）符合报名条件（一）中第1、2、3项的要求。（2）大学本科毕业后有3年以上工作经验的人员；或获得国家承认的高职高专毕业学历或大学本科结业后，达到大学本科毕业同等学力并有5年以上工作经验的人员（仅限报考工商管理硕士和公共管理硕士）；或获得硕士学位或博士学位后有2年以上工作经验的人员。（三）推荐免试研究生具体接收办法，我校将另行制定并公布，请及时关注我校研究生院网站。（四）党校学历及国外或境外学历问题1.根据原国家教委《关于转发国家教委办公厅<关于重申党校学历不应等同于国民教育学历的复函>的通知》（教学司﹝1995﹞101号）规定，党校学历不作为报考研究生的学历依据。2.凡在国（境）外大学或高等教育机构攻读正规课程所获学历证书，均须经过教育部留学服务中心认证，并在复试时提供教育部留学服务中心出具的《国（境）外学历学位认证书》，否则不予复试。（五）我校不允许研究生同时攻读2个及以上学位。若在校研究生报名，须在报名时提供就读学校同意报考证明，并在录取前办理就读学校的退学手续或已取得就读学校的学历（学位）证书。考研政策不清晰？同等学力在职申硕有困惑？院校专业不好选？点击底部官网，有专业老师为你答疑解惑，211/985名校研究生硕士/博士开放网申报名中：

2021年福建省优秀学位论文

福建师范大学复试刷人不算严重。学校本部现有旗山、仓山两个校区，占地面积约4000亩。现有本科专业89个（2021年全日制普通本科招生专业77个），全日制普通本科学生万多人，各类研究生8千多人。

校本部拥有1839名专任教师，其中，高级职称人员占；具有博士学位教师占；加拿大皇家科学院院士1人，国际欧亚科学院院士1人，双聘院士2人，国家“万人计划”领军人才8人、青年拔尖人才3人。

学校坚持立德树人，将人才培养作为中心工作，不断深化教育教学改革，着力提升人才培养质量。本科教学工作水平被教育部评为优秀，先后获国家级教学成果一、二等奖17项。26部教材入选国家级重点规划建设教材。

学生在“挑战杯”、“互联网+”创新创业大赛等国家级赛事中屡获特等奖、金奖、一等奖，入选全国百篇优秀博士学位论文3篇。

以上内容参考福建师范大学——学校简介

1、福师大研究生还是不错，特别是在福建省的认可度还是比较高。其实所谓怎么样不管是相对而言，具体看和什么学校进行比较。如果和211特别是985师范大学比则有差距，但和非211师范学校比则肯定不错。具体还要看个人，因为研究生学习和本科不同，主要看各人的勤奋和悟性。2、福建师范大学的前身为1907年由清朝帝师陈宝琛创办的福建优级师范学堂。学校现有本科专业77个，拥有国家重点学科1个，省级重点学科26个，博士后科研流动站19个，博士学位授权一级学科19个，硕士学位授权一级学科37个，硕士专业学位授权点14个。目前全日制本专科生21000多人，各类研究生6600多人。详细情况可以去学校官网查看。