引　言

许卓娅教授说：“学前儿童乐于玩音乐游戏，并乐于在自由愉快的游戏中提高音乐的感受能力、表现能力和创造能力，也能提高交往能力、合作能力和自控能力[1]。”《基于幼儿合作能力发展的音乐活动实践研究》是清潭第三幼儿园2016年开始在研的省“十三五”课题，人人爱音乐，班班有特色。我班以韵律游戏为主，我就思考我要干什么？我在干什么？我怎么干？我要不要换一种方法干？我能不能再试试用不同的方法来干？一系列的问题让我找准目标，砥砺前行。

一、挖掘韵律游戏题材，激发幼儿的合作学习兴趣

环环渗音乐。自然角里，你拿铲子和我拿花盆，叮叮咚咚，奏响《森林狂想曲》，每个幼儿都有丰富的想象力，像每个小精灵在舞蹈；种植园里，你种蚕豆，我来施肥，一曲《点花歌》使自然的形态美、声效美、变化美成为韵律活动的活教材；饲养角里，小鸭时而嘎嘎嘎，小鸡嬉戏时而叽叽叽，《鸭子恰恰恰》《鸡和蛋》，韵律游戏，应运而生。这些给了幼儿更多创造性的思维，激发幼儿主动合作。我们还到常州佳农探趣品格提升工程实验基地亲子游，以及和幼儿一起参与赶小猪活动“小猪爱睡觉”、钓鱼活动“小猫钓鱼”等活动，韵律互动，精彩纷呈，激发幼儿自主合作多元表达。

二、创设韵律游戏情境，引发幼儿的合作多维互动

在每学期开展的班级自主活动中，我们可以在主题背景下创设体验式教育情境，通过认知、欣赏、节奏、唱歌等课程的铺垫，让幼儿分步骤在多重体验的基础上进行学习，使他们发自内心地真正理解音乐作品，然后去合作、去表现、去创造。

比如班级自主韵律活动“荷包蛋变奏曲”是《春天在哪里》主题中延伸出来的活动。根据幼儿的兴趣和需求，我邀请家长在双休日带幼儿去博物馆开展了一次“奇妙”的寻访活动。幼儿生成了“鸡”这一探究主题，寻访鸡年民俗——这就是“春之韵”的由来。体验课程乐趣，享玩韵律之美。幼儿参观了世界上20多家文博机构有关“鸡”主题的展板，涉及鸡文化的种类多样，内容知识丰富，集各馆之精华，有天鸡报晓（鸡的起源和属性）、鸡鸣五德（鸡的文化）、雄鸡百变（鸡的艺术）、神鸡吉祥（鸡的民俗和信仰）四个单元中，从历史、文化、艺术、民俗等视角了解鸡的故事，感受农历鸡年的相关民俗和生肖文化，体会年俗蕴含的传统意蕴。

接着幼儿通过绘画、手工活动，创意展示了自己对展览的理解和感受。一幅幅“鸡”主题绘画手工作品色彩绚丽，形象生动。——这就是“春之乐”的由来。

（3）积极利用政府投资基金支持自贸试验区产业发展，优先投资自贸试验区现代服务业、先进制造业等产业项目和中小企业创业项目。

第三环节：见“鸡”行事——歌曲《煎鸡蛋》，团体律动《煎鸡蛋》，全体幼儿手拉手围成圈，模仿煎鸡蛋步骤中的打鸡蛋动作、撒作料（盐、醋、胡椒等）以及正反两面煎鸡蛋的动作，夹起煎好的鸡蛋，情绪欢快地合乐表演吃鸡蛋等，在猜想和想象中将煎鸡蛋表现得淋漓尽致。

这次的寻访活动，让幼儿对“鸡”这一主题游乐有了更直观的感受和直接经验，同时开阔了他们的眼界。回幼儿园后，教师创设展示和交流的平台，包括主题的生成“春之声”和本次自主活动。

妇科护理当中安全隐患的出现首相我们应该想到的问题就是关于护理人员的问题,在大多数的妇科护理人员当中他们的法律意识相对来说是较为薄弱的,他们对于法律法规的了解都是十分欠缺的,所以他们对于风险的预知能力是不足的。这样一来也就导致护理人员在护理工作当中不能意识到法律的重要性,缺乏护理的责任心,认为工作疏忽不会给患者带来多大的影响。

我们采用了许卓雅教授的“傻瓜流程”：故事、动作、音乐、其他。在这样的教学环境下，我们将韵律内容以故事的形式展现给幼儿，帮助幼儿更好地理解动作的顺序，然后去创造一系列更好的动作，与音乐更好地融为一体[2]。

应当为HIV感染孕妇及其家人提供充分的咨询，告知住院分娩对保护母婴安全和实施预防HIV母婴传播措施的重要作用，帮助其及早确定分娩医院，尽早到医院待产。医疗保健机构应当为HIV感染孕产妇提供安全的助产服务，尽量避免可能增加HIV母婴传播危险的会阴侧切、人工破膜、使用胎头吸引器或产钳助产、宫内胎儿头皮监测等损伤性操作，减少在分娩过程中HIV传播的概率。

第一环节：金鸡贺岁——歌曲《何家公鸡何家猜》，通过讲述故事、两两猜拳游戏、生生猜拳、教师和幼儿一对众的猜拳、父母和孩子的亲子猜拳，提升了幼儿反应能力。其实输赢并不重要，重要的是全体幼儿参与了这个过程。

第四环节：“鸡”祥如意——《荷包蛋》，每个家庭鼓励幼儿自己动手尝试煎鸡蛋，并提供生活乐器，一起律动。

如《黑猫警长》第一层级：故事（黑猫警长破案。第二层级：动作+音乐（观察教师完整示范破案动作）。教师可以根据内容去设计一系列的动作：拔枪、包围、封锁、追捕、寻找突破口、推理案情，同时还要引导幼儿自己创造一些动作。第三层级：音乐（坐在座位上随音乐反复感受动作模型，基本破案动作），使动作与音乐相匹配。运用一些动作引发幼儿联想。这就要求教师运用点播、动作状态描述、鼓励等生态式指导语，启发幼儿在看到别人表现的一些肢体动作的同时，去进行联想和思考，使新创的动作更加优美。第四层级：挑战1+游戏1，围绕“粮仓”进行游戏。第五层级：挑战2+游戏2：加入规则“找到突破口，用的优秀警员”等游戏，依据幼儿的最近发展区，适当增减游戏难度。

三、巧用韵律游戏方法，促发幼儿的合作创造表现

（一）情境故事法

第二环节：啐啄同“鸡”——歌曲《先有啥》《母鸡孵蛋》，游戏“点兵点将”“传递游戏”，每个幼儿都乐在合作中，他们尽情地表现，感受着合作表演的愉悦，体验着从内打破是生命的成长快乐。

第五环节：闻鸡起舞——《斗鸡舞》，集体舞先不变队形，再变队形；先不换同伴，再换同伴；先一队移动，一队不移动，然后两队同时移动，使得韵律活动不再是“空中楼阁”，幼儿能较好地配合音乐节奏的变化，调动丰富的想象力，积极参与，跟着韵律去进行表演。

2.4.2 不同性别的医务人员院感知识认知正确率比较分析 不同性别医务人员的问卷总体认知正确率差异并无统计学意义（P＞0.05），进一步对问卷的7个方面逐一比较后发现，医院污物处理认知正确率男性医务人员高于女性医务人员，差异有统计学意义（P＜0.05）。在其余6个方面男女认知正确率差异无统计学意义（P＞0.05）。

（二）游戏教学法

《达尔克罗兹音乐教育理论与实践》中针对幼儿园幼儿音乐教育指出：教学方式主要是游戏，发现个别幼儿松懈时，立即变换，每一次游戏中有新的游戏加入，让他们永远处于新鲜状态。将游戏化教学贯穿于音乐活动的始终，让活动层层递进，保持幼儿兴趣。

如在“大王巡山”韵律游戏中，教师设计将“大王巡山”的游戏情节贯穿于整个活动，利用手上的手腕花分成蓝妖队和红妖队，蓝妖巡山、红妖守山，面向圆心，面向圈上，单双圈地移动，从外面移动到另一个山头。最后孙悟空来解救唐僧，玩追逐游戏的时候，令牌起到游戏规则的作用，拿到假的令牌要跑，拿到真的令牌要追。合作交流，追逐游戏，完成韵律活动。

青稞和油菜9月份收获，蚕豆10月份收获。2016、2017年都能保证冬灌，6月干旱期也能保证浇一次水，整个生育期蚕豆、油菜、青稞长势良好。

结　语

在初步实践研究的过程中，我们且行且思，幼儿发展了，教师、家长成长了。也许，韵律游戏与我们的协奏曲就该如此自然、美妙，犹如天籁。这不仅是幼儿的发展愿景，更应该是我一生的追求。

[参考文献]

[1] 许卓娅.学前儿童音乐教育[M].北京：人民教育出版社，2010.

[2] 曹冰洁.幼儿园音乐教学手册[M].上海：华东师范大学出版社，2011.