给排水科学与工程专业论文参考文献
作为土木工程系的一员，必然要了解到我系的每一个专业。下面，我浅谈一下给排水科学与工程专业。给排水科学与工程简称给排水。一般指的是城市用水供给系统、排水系统。1、课程设置工程制图与CAD基础、工程力学、流体力学、土建工程基础、水分析化学、电工与电子学、工程测量、给排水管网工程、水质工程学、建筑消防设备工程等2、就业方向给排水科学与工程专业毕业生可以到城市规划设计部门、经济管理部门、环保部门、工矿企业等从事规划设计、施工管理方面的工作，也可以在市政工程设计研究院、建筑和其他专业设计院、城市规划设计研究院、水务局、环境保护和市政公用事业等部门、市政和建筑工程公司、环保设备公司、高校和科研院所等单位工作。
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给排水科学与工程专业论文
居民小区污水处理工程恶臭控制摘要：居民小区污水处理及再生回用工程建设中会产生恶臭，由于临近居民生活和工作场所，影响更为直接。居民小区污水处理与城市污水处理厂有所不同，本文分析了居民小区污水处理恶臭及其形成的特点，提出适宜的处理方案。关键词：居民小区污水处理 恶臭 控制近几年来，房地产开发产业发展的非常快，许多的居民小区处于城市边缘，没有污水处理的市政措施。同时，建设节水型社会在全国特别是北方城市受到广泛重视。于是，越来越多的小型污水处理设施和再生回用设施建立起来，如何避免产生新的污染，如恶臭、噪音，成为新的课题。本文就居民小区污水处理工程恶臭问题进行分析和探讨，以寻求适宜的解决之道。1 居民小区污水处理工程的特点①处理规模小居民小区污水处理规模比较小，以一个20万平方米，规划户数为2000户的中型小区为例，污水排放量计算如下：居住人口数：2000×2=6400人自来水用水量：6400×180L=1152m3/d污水排放量：1152×85≈979m3/d上述数值是根据相关规范，以天津地区数据为参考计算的。而且受多种因素影响，居民区的实际污水排放量大多小于设计值。根据我们的测算，以接触氧化工艺为例，1000 m3/d的污水处理站的总面积大约在200平方米左右，其中生物处理部分大约占80平方米左右。因此，恶臭来源和控制范围规模较小。参考资料：
关于给排水的给排水科学与工程（Water Supply And Drainage）是工科学科中的一种，简称给排水。给排水科学与工程一般指的是城市用水供给系统、排水系统（市政给排水和建筑给排水)，好完善的，
居民小区污水处理工程恶臭控制 摘要：居民小区污水处理及再生回用工程建设中会产生恶臭，由于临近居民生活和工作场所，影响更为直接。居民小区污水处理与城市污水处理厂有所不同，本文分析了居民小区污水处理恶臭及其形成的特点，提出适宜的处理方案。 关键词：居民小区污水处理 恶臭 控制 近几年来，房地产开发产业发展的非常快，许多的居民小区处于城市边缘，没有污水处理的市政措施。同时，建设节水型社会在全国特别是北方城市受到广泛重视。于是，越来越多的小型污水处理设施和再生回用设施建立起来，如何避免产生新的污染，如恶臭、噪音，成为新的课题。本文就居民小区污水处理工程恶臭问题进行分析和探讨，以寻求适宜的解决之道。 1 居民小区污水处理工程的特点 ①处理规模小 居民小区污水处理规模比较小，以一个20万平方米，规划户数为2000户的中型小区为例，污水排放量计算如下： 居住人口数：2000×2=6400人 自来水用水量：6400×180L=1152m3/d 污水排放量：1152×85≈979m3/d 上述数值是根据相关规范，以天津地区数据为参考计算的。而且受多种因素影响，居民区的实际污水排放量大多小于设计值。根据我们的测算，以接触氧化工艺为例，1000 m3/d的污水处理站的总面积大约在200平方米左右，其中生物处理部分大约占80平方米左右。因此，恶臭来源和控制范围规模较小。
给排水工程论文英文参考文献
这篇文章的主要内容就是，如何设计屋顶雨水排水系统并使之有良好的运行性能。需要特别注意的是如何改掉已经形成的不良设计习惯，同时还要需要考虑屋顶排水系统
如果你写的中文文章，就按照国内杂志的统一格式书写，附如下 如果要发表在国外杂志，按照各杂志特定格式引用，和国内的是不一样的。 1 参考文献是对期刊论文引文进行统计和分析的重要信息源之一，在本规范中采用GB7714推荐的顺序编码制格式著录。 2 参考文献著录项目 主要责任者(专著作者、论文集主编、学位申报人、专利申请人、报告撰写人、期刊文章作者、析出文章作者)。多个责任者之间以“，”分隔，注意在本项数据中不得出现缩写点“”。主要责任者只列姓名，其后不加“著”、“编”、“主编”、“合编”等责任说明。 文献题名及版本(初版省略)。 文献类型及载体类型标识。 出版项(出版地、出版者、出版年)。 文献出处或电子文献的可获得地址。 文献起止页码。 文献标准编号(标准号、专利号……)。 3 参考文献类型及其标识 (1) 根据GB3469规定，以单字母方式标识以下各种参考文献类型： 参考文献类型 专著 论文集 报纸文章 期刊文章 学位论文 报告 标准 专利 文献类型标识 M C N J D R S P (2) 对于专著、论文集中的析出文献，其文献类型标识建议采用单字母“A”；对于其他未说明的文献类型，建议采用单字母“Z”。 (3) 对于数据库(database)、计算机程序(computer program)及电子公告(electronic bulletin board)等电子文献类型的参考文献，建议以下列双字母作为标识： 电子参考文献类型 数据库 计算机程序 电子公告 电子文献类型标识 DB CP EB (4) 电子文献的载体类型及其标识 对于非纸张型载体的电子文献，当被引用为参考文献时需在参考文献类型标识中同时标明其载体类型。本规范建议采用双字母表示电子文献载体类型： 磁带 (magnetic tape)——MT，磁盘(disk)——DK，光盘(CD-ROM)——CD， 联机网络(online)——OL，并以下列格式表示包括了文献载体类型的参考文献类型标识： [文献类型标识/载体类型标识]如： [DB/OL]——联机网上数据库(database online) [DB/MT]——磁带数据库(database on magnetic tape) [M/CD]——光盘图书(monograph on CD-ROM) [CP/DK]——磁盘软件(computer program on disk) [J/OL]——网上期刊(serial online) [EB/OL]——网上电子公告(electronic bulletin board online) 以纸张为载体的传统文献在引作参考文献时不必注明其载体类型。 4 文后参考文献表编排格式 参考文献按在正文中出现的先后次序列表于文后；表上以“参考文献：”(左顶格)或“[参考文献]”(居中)作为标识；参考文献的序号左顶格，并用数字加方括号表示，如[1]、[2]、…，以与正文中的指示序号格式一致。参照ISO690及ISO690-2，每一参考文献条目的最后均以“”结束。各类参考文献条目的编排格式及示例如下： 专著、论文集、学位论文、报告 [序号]主要责任者文献题名[文献类型标识]出版地：出版者，出版年起止页码(可选) [1] 刘国钧，陈绍业，王凤翥图书馆目录 北京:高等教育出版社，15- [2] 辛希孟信息技术与信息服务国际研讨会论文集:A集[C]北京:中国社会科学出版社， [3] 张筑生微分半动力系统的不变集[D]北京:北京大学数学系数学研究所， [4] 冯西桥核反应堆压力管道与压力容器的LBB分析 北京:清华大学核能技术设计研究院， 期刊文章 [序号]主要责任者文献题名[J]刊名，年，卷(期):起止页码 [5] 何龄修读顾城《南明史》[J]中国史研究，1998，(3):167- [6] 金显贺，王昌长，王忠东，等一种用于在线检测局部放电的数字滤波技术[J]清华大学学报(自然科学版)，1993，33(4):62- 论文集中的析出文献 [序号]析出文献主要责任者析出文献题名[A]原文献主要责任者(任选)原文献题名[C]出版地:出版者，出版年析出文献起止页码 [7] 钟文发非线性规划在可燃毒物配置中的应用[A]赵玮运筹学的理论与应用——中国运筹学会第五届大会论文集[C]西安:西安电子科技大学出版社，468- 报纸文章 [序号]主要责任者文献题名[N]报纸名，出版日期(版次) [8] 谢希德创造学习的新思路[N]人民日报，1998-12-25(10) 国际、国家标准 [序号]标准编号，标准名称[S] [9] GB/T16159-1996，汉语拼音正词法基本规则[S] 专利 [序号]专利所有者专利题名[P]专利国别:专利号，出版日期 [10] 姜锡洲一种温热外敷药制备方案[P]中国专利:881056073，1989-07- 电子文献 [序号]主要责任者电子文献题名[电子文献及载体类型标识]电子文献的出处或可获得地址，发表或更新日期/引用日期(任选) [11] 王明亮关于中国学术期刊标准化数据库系统工程的进展[EB/OL] -html，1998-08-16/1998-10- [12] 万锦坤中国大学学报论文文摘(1983-1993)英文版[DB/CD]北京:中国大百科全书出版社， 各种未定义类型的文献 [序号]主要责任者文献题名[Z]出版地:出版者，出版年
给排水科学与工程专业论文范文
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排水科学与工程专业是土木工程类的四大本科专业之一，如何让该专业在“一流学科”背景下得到更好的发展显得迫在眉睫。本文以福州大学为例，结合“双一流”建设任务，分析“双一流”背景下给排水科学与工程专业建设发展面临的问题，从师资队伍建设、科研成果提高和学科平台建设三个方面提出思路和对策，以期对促进给排水科学与工程专业的发展提供参考。[关键词]一流学科;给排水科学与工程;专业建设;对策自2015年10月国务院颁发《统筹推进世界一流大学和一流学科建设总体方案》后，有关部委、地方政府和高校都积极响应，共同努力，以期到21世纪中叶，实现我国一流大学和一流学科的数量和实力进入世界前列的目标。学科是一流大学和一流学科的建设基础，学科建设可全面带动和提升大学的人才培养、科学研究、社会服务、文化传承和国际交流的水平。斯坦福大学、加州大学伯克利分校、卡耐基梅隆大学等能够很快成为世界一流大学，均得益于选择了以一流学科建设带动大学整体发展的战略。2017年9月教育部等公布了世界一流大学和一流学科建设高校及建设学科名单，名单中“双一流”建设学利包括了清华大学等8所大学的土木工程学科，而给排水科学与工程专业是高等学校本科专业目录中工学门类土木工程类的四个本科专业之一。在此背景下，给排水科学与工程专业以“一流学科”建设为契机，在充分认识一流学科建设内涵的基础上，如何制定符合学校实际的发展目标，加快专业建设发展，以确保学科建设健康有序地发展，从而推进学校整体实力的提升，已成为给排水科学与工程专业要面临的一大挑战。一、给排水科学与工程专业的现状福州大学给排水科学与工程专业共有教师10人，其中教授1人，副教授6人，讲师3人，每届本科生60人，师资比为1：60近年来老师申请到3项国家自然科学基金和一些横向课题，也发表了一些高水平科研论文。学生就业情况一直很好，且对单位较为满意，单位反馈满意度也不错。从2010级学生开始，给排水科学与工程专业与凯泽斯劳滕工业大学有开展“5+5”国际合作。英国国际高等教育资讯机构世界大学学科排名（QS）、美国新闻与世界报道学科排名（US NEWS）、泰晤士高等教育世界大学学科排名（THE）和上海交通大学发布的世界大学学科排名（ARWU），这些排名机构及学科排名评价指标综合分析发现每个机构只是侧重点有所不同，从师资、科研、学生、成果转化四个主要方面进行了考察。对比其评价指标发现，本专业师资结构和师生比均比较合理，学生方面已开展国际合作，但师资力量、科研、学生和成果方面都存在着不同程度的不足，国内有不少学校的该专业也存在这个问题。所以，给排水科学与工程专业为了更好地从属土木工程一流学科，就需要不断地完善。二、给排水科学与工程专业建设的不足（一）师资队伍有待加强世界大学学术排名前三名的学校哈佛大学、斯坦福大学和加州大学伯克利分校与中国大陆排名前三名的高校清华大学、北京大学和复旦大学对比分析发现，中国大陆排名前三名的学校教师师均综合表现得分（平均23分）与世界一流大学（平均65分）存在较大的差距。另外，给排水科学与工程专业的培养目标是获得工程师基本训练并具有创新精神的高级工程技术人才，目前很多中青年教师拥有丰富的理论知识，但缺乏实际工程的经验。尤其是女教师，还需要承担家庭负担，不能全力以赴地钻研学术或科研，使其专业水平有所下降。培养创新精神的人才必须要有一批创新意识强烈的教师，目前一些高校师资队伍意识不到创新的重要性，甚至缺乏创新意识，无法承担起培养创新人才的重任。在一些欧美的一流大学里，教授除了给本科生上课外，每周还必须安排出一定的“office hour”，在办公室等待学生来访，为学生提供指导。而我国高校许多教授或身兼各种校内外职务，或忙于科研，仅有少量的时间和精力给本科生上课，造成本科教学质量难以上升一个台阶。（二）科研成果需要提高根据ARWI指标得分，Nature和Science上发表论文得分和被科学引文索引（SCIE）和社会科学引文索引（SSCI）收录的论文得分，国内外高水平大学的差距已经不是那么明显，但从各学科领域被引用次数最高的科学家数量指标看，中国大陆排名前三的高校（7分）与世界排名前三的高校（7分）存在巨大的差异。而从获诺贝尔奖和菲尔兹奖指标看，中国大陆排名前三的高校（3分）与世界排名前三的高校（3分）更是存在数量级上的差异，由此可以看出，国内高校科研高水平成果还有很大的进步空间。（三）学科平台简单学科的发展和成长离不开作为土壤和支撑的学科平台，尤其是实验科学类的学科，学科平台的建设更是基础和发展的支撑。福州大学土木学院对给排水专业建设经费投入少，有限的经费难以进行大型设备购置、创新平台的建设，没有配套专门的实验室老师，硕士生实验主要依靠各自导师利用自己的科研经费采购仪器设备。不过，学校今年加大了实验室建设的力度，基本完成了学科平台建设的第一步。但“双一流”建设任务中明确规定高校培养应用型、复合型优秀人才，全面提升学生的综合素质，为完成这一任务，需要建立更高层次的平台，如跨学科平台、产学研合作平台等。从目前看我们只即将完成了初步建设，离“双一流”建设要求还有较大的差距。口
给排水科学与工程专业论文选题
排水科学与工程这个科学方面，具体点的，题目或者任务书要求能整理让看下吧，
关于给排水的给排水科学与工程（Water Supply And Drainage）是工科学科中的一种，简称给排水。给排水科学与工程一般指的是城市用水供给系统、排水系统（市政给排水和建筑给排水)，好完善的，
排水科学与工程专业是土木工程类的四大本科专业之一，如何让该专业在“一流学科”背景下得到更好的发展显得迫在眉睫。本文以福州大学为例，结合“双一流”建设任务，分析“双一流”背景下给排水科学与工程专业建设发展面临的问题，从师资队伍建设、科研成果提高和学科平台建设三个方面提出思路和对策，以期对促进给排水科学与工程专业的发展提供参考。[关键词]一流学科;给排水科学与工程;专业建设;对策自2015年10月国务院颁发《统筹推进世界一流大学和一流学科建设总体方案》后，有关部委、地方政府和高校都积极响应，共同努力，以期到21世纪中叶，实现我国一流大学和一流学科的数量和实力进入世界前列的目标。学科是一流大学和一流学科的建设基础，学科建设可全面带动和提升大学的人才培养、科学研究、社会服务、文化传承和国际交流的水平。斯坦福大学、加州大学伯克利分校、卡耐基梅隆大学等能够很快成为世界一流大学，均得益于选择了以一流学科建设带动大学整体发展的战略。2017年9月教育部等公布了世界一流大学和一流学科建设高校及建设学科名单，名单中“双一流”建设学利包括了清华大学等8所大学的土木工程学科，而给排水科学与工程专业是高等学校本科专业目录中工学门类土木工程类的四个本科专业之一。在此背景下，给排水科学与工程专业以“一流学科”建设为契机，在充分认识一流学科建设内涵的基础上，如何制定符合学校实际的发展目标，加快专业建设发展，以确保学科建设健康有序地发展，从而推进学校整体实力的提升，已成为给排水科学与工程专业要面临的一大挑战。一、给排水科学与工程专业的现状福州大学给排水科学与工程专业共有教师10人，其中教授1人，副教授6人，讲师3人，每届本科生60人，师资比为1：60近年来老师申请到3项国家自然科学基金和一些横向课题，也发表了一些高水平科研论文。学生就业情况一直很好，且对单位较为满意，单位反馈满意度也不错。从2010级学生开始，给排水科学与工程专业与凯泽斯劳滕工业大学有开展“5+5”国际合作。英国国际高等教育资讯机构世界大学学科排名（QS）、美国新闻与世界报道学科排名（US NEWS）、泰晤士高等教育世界大学学科排名（THE）和上海交通大学发布的世界大学学科排名（ARWU），这些排名机构及学科排名评价指标综合分析发现每个机构只是侧重点有所不同，从师资、科研、学生、成果转化四个主要方面进行了考察。对比其评价指标发现，本专业师资结构和师生比均比较合理，学生方面已开展国际合作，但师资力量、科研、学生和成果方面都存在着不同程度的不足，国内有不少学校的该专业也存在这个问题。所以，给排水科学与工程专业为了更好地从属土木工程一流学科，就需要不断地完善。二、给排水科学与工程专业建设的不足（一）师资队伍有待加强世界大学学术排名前三名的学校哈佛大学、斯坦福大学和加州大学伯克利分校与中国大陆排名前三名的高校清华大学、北京大学和复旦大学对比分析发现，中国大陆排名前三名的学校教师师均综合表现得分（平均23分）与世界一流大学（平均65分）存在较大的差距。另外，给排水科学与工程专业的培养目标是获得工程师基本训练并具有创新精神的高级工程技术人才，目前很多中青年教师拥有丰富的理论知识，但缺乏实际工程的经验。尤其是女教师，还需要承担家庭负担，不能全力以赴地钻研学术或科研，使其专业水平有所下降。培养创新精神的人才必须要有一批创新意识强烈的教师，目前一些高校师资队伍意识不到创新的重要性，甚至缺乏创新意识，无法承担起培养创新人才的重任。在一些欧美的一流大学里，教授除了给本科生上课外，每周还必须安排出一定的“office hour”，在办公室等待学生来访，为学生提供指导。而我国高校许多教授或身兼各种校内外职务，或忙于科研，仅有少量的时间和精力给本科生上课，造成本科教学质量难以上升一个台阶。（二）科研成果需要提高根据ARWI指标得分，Nature和Science上发表论文得分和被科学引文索引（SCIE）和社会科学引文索引（SSCI）收录的论文得分，国内外高水平大学的差距已经不是那么明显，但从各学科领域被引用次数最高的科学家数量指标看，中国大陆排名前三的高校（7分）与世界排名前三的高校（7分）存在巨大的差异。而从获诺贝尔奖和菲尔兹奖指标看，中国大陆排名前三的高校（3分）与世界排名前三的高校（3分）更是存在数量级上的差异，由此可以看出，国内高校科研高水平成果还有很大的进步空间。（三）学科平台简单学科的发展和成长离不开作为土壤和支撑的学科平台，尤其是实验科学类的学科，学科平台的建设更是基础和发展的支撑。福州大学土木学院对给排水专业建设经费投入少，有限的经费难以进行大型设备购置、创新平台的建设，没有配套专门的实验室老师，硕士生实验主要依靠各自导师利用自己的科研经费采购仪器设备。不过，学校今年加大了实验室建设的力度，基本完成了学科平台建设的第一步。但“双一流”建设任务中明确规定高校培养应用型、复合型优秀人才，全面提升学生的综合素质，为完成这一任务，需要建立更高层次的平台，如跨学科平台、产学研合作平台等。从目前看我们只即将完成了初步建设，离“双一流”建设要求还有较大的差距。口