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荆楚理工学院艺术系相当好。 荆楚理工学院艺术学院在“艺术与科学结合,能力与素质并重”的学科建设指导方针下,一贯重视基础教学,拓展专业口径,强化学生在设计、造型艺术、音乐三大学科方面的技能训练,充分注意学生在人文、科学、艺术三者上的素质培养,努力提高学生的全方位能力和素质,是我省同类院校中最早开办设计、美术教育、音乐教育专业的高校之一。 艺术学院设置有工业设计、艺术设计、环境艺术设计、装潢艺术设计、视觉传达设计、影视动画、美术教育等七个美术类本专科专业,音乐表演、音乐教育两个音乐类本专科专业,艺术学院在建设“21世纪现代艺术教育体系”的指导思想下,已建成专用画室、藏书6000余册的专业资料室、作品展览、激光彩色打印中心、模型车间、摄影工作室、计算机辅助设计实验室等一批先进教学设施,设备总价值达2000余万元。学院经过不懈的建设与改革,逐渐构成了产、学、研三位一体的普通高校艺术教育平台,学科建设在省内同类专业院校中逐步处于领先位置。 艺术学院学生2000余人。有专任教师95人,其中副教授以上的35名,是一支教育观念新、创新意识浓、教学水平高、爱岗敬业、师德高尚、具有“双师型”素质的教师队伍。全院教师积极参与学院和社会有关的艺术、设计实践,参与科学研究取得了各类各级(包括设计、绘画、专著、专利、论文作品集等)共计500多项成果;学生在国家级、省级美术、设计作品大赛(大展)获各种奖励200余次,已培养了来自全国各地的毕业生5000余名,他们大多在北京、上海、广州、深圳等地区就业与发展。 在多年的教学实践中,学院坚持育人为根本,坚持教学为中心,坚持服务社会为目的;深化改革,因材施教,锐意进取,探索创新,形成了优良的教风和学风。
坚持基层型大学特色,就很有发展前途——著名教育家潘懋元先生积极评价我校办学思路校长吴麟章于6月16日专程赴厦门大学看望并拜访著名教育家潘懋元先生,著名教育家潘懋元先生积极评价我校办学思路,认为我校“坚持基层型大学特色,就很有发展前途”。先生认为,“基层型大学”的提法很对,其实质是“应用型”的具体化、特色化;“立足基层,研究基层,服务基层”的办学理念和办学方向是正确的,地方大学办学的立足点和落脚点,就应放在服务基层上来,放在办好“荆门的荆楚理工学院”上来,离开了我们自身的土壤,我们再怎么跑也跑不赢别人;围绕地方和基层需要来办学,荆楚理工就很有发展前途。总体来看,学校“十二五”发展规划符合地情校情,是很有魄力、很完整的规划,“十二五”规划的编制,理论阐述科学,办学定位准确,发展思路清晰,目标任务明确,战略重点突出,措施保障得力,对学院未来发展能够起到纲领性的指南作用。先生从学校特色发展的战略高度,对我校规划的修订和未来的发展,提出了进一步探索完善的科学建议。首先,按照“三步走”战略部署,重在落实;关键在于突出特色,控制规模,提高质量,真正落实目标任务。其次,地方高校在高等教育大众化时期,应着重培养应用型、创新型、高素质人才,不能追求传统的研究型大学模式,学科专业建设、师资队伍建设等等,都应着重融入到应用型人才培养这一根本问题上来,在这一根本问题上,规划与发展,都应重点在一体化地构建人才培养的支撑体系方面,进一步研究和完善。第三,师资队伍建设,是特色发展、提高质量的关键,尽管优化师资结构,引进和培养多少博士、硕士,教授和副教授等都很重要,但地方大学重在“双师型”或“双能型”师资建设,不能沿袭传统大学强化理论型、学术型人才的路子,应用型人才要有应用型教师,在学历提升、职称评定上,要避免论文成果主导倾向,而重在引导教师成为“双能型”教师,并落实到应用型人才培养体系上来,落实到应用型课程建设、教材建设、实践实训上来。第四,应用型大学也好,教学型大学也好,不等于不要科研,人才培养、科学研究、社会服务是所有大学的基本功能;应用型大学要搞科研,只是科研的重点在于应用科研,在于以应用型人才培养为根本,通过“产学研一体化”,加重为地方培养科技创新人才,围绕基层社会所需要的高素质人才培养,增强技术革新、产品改良、科技攻关及社会服务能力;地方大学务必注重实践价值导向的科研,务必注重以应用型人才培养为主导,产学研一体化发展。第五,“一主两翼多特色”的提法很好,与荆门地域特点和发展需求相适应,还要注意传承与发展结合,将传统优势进一步做强;只要基于荆门这块土壤,基于特色发展方向,学校将来就一定很有发展前途。附:潘懋元先生简介 潘懋元,广东揭阳人,生于1920年。我国当代著名教育家、中国高等教育学创始人、厦门大学教育研究院名誉院长、教授、博士生导师、学术委员会主任,中国高等教育学会高等教育学专业委员会终身名誉理事长,英国Hull大学荣誉科学博士。历任厦门大学副校长、顾问、海外教育学院院长、厦门大学高等教育科学研究所所长、国务院学位委员会教育学科评审组召集人、全国高等教育自学考试指导委员会考试委员会主任、中国高等教育学会副会长、全国高等教育学研究会理事长。
垃圾专业,劝你不要上,专科就不要读临床了。读个口腔还可以,湖北省各大医院口腔科主任级都有这个学校的毕业生。
如果有其他选择,就不要来了。考差了又不想高四,那你来吧,别后悔。
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应该比其他专业好多了,学校有个附属医院,也就是荆门三医, 你如果是学医学的话,那就在医学院了,医学院在不在荆门市中心, 学校蛮小的,但里面树木蛮多的,比主校区好多了哦
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学校的好与不是看什么?只是看他大不大吗?只要自己好好学又有什么学不到的呢?你是什么样的人上什么样的学校。。。。大学了,学与不学不是要学校说,而是要看自己学不学。。。。。再好的学校学天天只会上网,那么你出来时也是一个垃圾。
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生物工程学院是荆楚理工学院较早实行产、学、研一体化,院企联合办学的一个示范学院,多次被学校评为先进单位、科研先进单位及就业先进单位等。我院现有学生1407名,近年来毕业生就业率保持在95﹪以上。学院师资力量雄厚,现有专业教师37人,其中教授5人(享受省政府专家津贴1人),副教授6名,讲师23人,其中在读博士4人,硕士研究生学历教师21人,“双师型”教师比例高,形成了一支以中青年教师为骨干,结构搭配合理、学历素质较高的师资队伍。 为了建设社会主义新农村的需要,我院还组建了新农村科技学院,从2007年起承担了湖北省“一村一名大学生计划”脱产班的教学任务,首批招收学员94名,2008年招生126名,2009年招生93人,直接面向社会为新农村建设服务。我院具备较强的科研和教学研究能力,承担有20项省、市级科研课题,推广应用科研成果5项,国家发明专利1项,建设省级精品课程1门,院级精品课程3门,教师发表科研论文140余篇,出版参编学术专著和国家级规划教材60余部。国际交流渠道畅通,聘有3名美国、加拿大藉教授定期进行学术交流合作。我院设有7个专业:生物制药技术、生物技术及应用、食品科学与工程、食品生物技术、园林技术、森林生态旅游、景区开发与管理,其中食品科学与工程是经教育部批准的本科专业。我院教学科研设备齐全,实习实训基地完善,能为社会培养急需的生物、园林、旅游等高级应用型人才。毕业生就业前景广阔,适宜在生物制药行业、食品
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荆楚理工学院艺术系相当好。 荆楚理工学院艺术学院在“艺术与科学结合,能力与素质并重”的学科建设指导方针下,一贯重视基础教学,拓展专业口径,强化学生在设计、造型艺术、音乐三大学科方面的技能训练,充分注意学生在人文、科学、艺术三者上的素质培养,努力提高学生的全方位能力和素质,是我省同类院校中最早开办设计、美术教育、音乐教育专业的高校之一。 艺术学院设置有工业设计、艺术设计、环境艺术设计、装潢艺术设计、视觉传达设计、影视动画、美术教育等七个美术类本专科专业,音乐表演、音乐教育两个音乐类本专科专业,艺术学院在建设“21世纪现代艺术教育体系”的指导思想下,已建成专用画室、藏书6000余册的专业资料室、作品展览、激光彩色打印中心、模型车间、摄影工作室、计算机辅助设计实验室等一批先进教学设施,设备总价值达2000余万元。学院经过不懈的建设与改革,逐渐构成了产、学、研三位一体的普通高校艺术教育平台,学科建设在省内同类专业院校中逐步处于领先位置。 艺术学院学生2000余人。有专任教师95人,其中副教授以上的35名,是一支教育观念新、创新意识浓、教学水平高、爱岗敬业、师德高尚、具有“双师型”素质的教师队伍。全院教师积极参与学院和社会有关的艺术、设计实践,参与科学研究取得了各类各级(包括设计、绘画、专著、专利、论文作品集等)共计500多项成果;学生在国家级、省级美术、设计作品大赛(大展)获各种奖励200余次,已培养了来自全国各地的毕业生5000余名,他们大多在北京、上海、广州、深圳等地区就业与发展。 在多年的教学实践中,学院坚持育人为根本,坚持教学为中心,坚持服务社会为目的;深化改革,因材施教,锐意进取,探索创新,形成了优良的教风和学风。
坚持基层型大学特色,就很有发展前途——著名教育家潘懋元先生积极评价我校办学思路校长吴麟章于6月16日专程赴厦门大学看望并拜访著名教育家潘懋元先生,著名教育家潘懋元先生积极评价我校办学思路,认为我校“坚持基层型大学特色,就很有发展前途”。先生认为,“基层型大学”的提法很对,其实质是“应用型”的具体化、特色化;“立足基层,研究基层,服务基层”的办学理念和办学方向是正确的,地方大学办学的立足点和落脚点,就应放在服务基层上来,放在办好“荆门的荆楚理工学院”上来,离开了我们自身的土壤,我们再怎么跑也跑不赢别人;围绕地方和基层需要来办学,荆楚理工就很有发展前途。总体来看,学校“十二五”发展规划符合地情校情,是很有魄力、很完整的规划,“十二五”规划的编制,理论阐述科学,办学定位准确,发展思路清晰,目标任务明确,战略重点突出,措施保障得力,对学院未来发展能够起到纲领性的指南作用。先生从学校特色发展的战略高度,对我校规划的修订和未来的发展,提出了进一步探索完善的科学建议。首先,按照“三步走”战略部署,重在落实;关键在于突出特色,控制规模,提高质量,真正落实目标任务。其次,地方高校在高等教育大众化时期,应着重培养应用型、创新型、高素质人才,不能追求传统的研究型大学模式,学科专业建设、师资队伍建设等等,都应着重融入到应用型人才培养这一根本问题上来,在这一根本问题上,规划与发展,都应重点在一体化地构建人才培养的支撑体系方面,进一步研究和完善。第三,师资队伍建设,是特色发展、提高质量的关键,尽管优化师资结构,引进和培养多少博士、硕士,教授和副教授等都很重要,但地方大学重在“双师型”或“双能型”师资建设,不能沿袭传统大学强化理论型、学术型人才的路子,应用型人才要有应用型教师,在学历提升、职称评定上,要避免论文成果主导倾向,而重在引导教师成为“双能型”教师,并落实到应用型人才培养体系上来,落实到应用型课程建设、教材建设、实践实训上来。第四,应用型大学也好,教学型大学也好,不等于不要科研,人才培养、科学研究、社会服务是所有大学的基本功能;应用型大学要搞科研,只是科研的重点在于应用科研,在于以应用型人才培养为根本,通过“产学研一体化”,加重为地方培养科技创新人才,围绕基层社会所需要的高素质人才培养,增强技术革新、产品改良、科技攻关及社会服务能力;地方大学务必注重实践价值导向的科研,务必注重以应用型人才培养为主导,产学研一体化发展。第五,“一主两翼多特色”的提法很好,与荆门地域特点和发展需求相适应,还要注意传承与发展结合,将传统优势进一步做强;只要基于荆门这块土壤,基于特色发展方向,学校将来就一定很有发展前途。附:潘懋元先生简介 潘懋元,广东揭阳人,生于1920年。我国当代著名教育家、中国高等教育学创始人、厦门大学教育研究院名誉院长、教授、博士生导师、学术委员会主任,中国高等教育学会高等教育学专业委员会终身名誉理事长,英国Hull大学荣誉科学博士。历任厦门大学副校长、顾问、海外教育学院院长、厦门大学高等教育科学研究所所长、国务院学位委员会教育学科评审组召集人、全国高等教育自学考试指导委员会考试委员会主任、中国高等教育学会副会长、全国高等教育学研究会理事长。
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