硕士论文转变家长教育观念
最理想的教育应是“学校——家庭教育”。家长作为联系学校和学生的特殊纽带，家庭教育作为青少年所受教育的重要组成部分，在学生的思想教育方面发挥着不可替代的作用。因此，对儿童的教育不仅仅是学校教育，是需要家庭、学校和社会共同完成的立体教育。苏霍姆林斯基在《给教师的建议》中指出：“只有在这样的条件下，才能实现和谐的全面的发展，就是两个‘教育者’——学校和家庭，不仅要一致行动，要向儿童提出同样的要求，而且要志同道合，抱着一致的信念，始终从同样的原则出发，无论在教育的目的上、过程上，还是手段上，都不要发生分歧。”否则，教育的作用将会受到干扰、削弱，甚至抵消。而作为三者之一的家庭，是学生人生的第一所学校，也是终生学校，父母是人生第一位教师，也是终身教师。孩子的语言、态度、心理素质、行为方式、生活习惯，最早大多数是从父母那里学到的，可见家庭是培养人格的摇篮。因此，如何实现家长、教师在行动与信念的一致，关注家庭教育，重视对家长的指导，已经成为当前教育的重要问题。一、目前家长教育观念的现状下面我先举两个事例来说明目前家庭教育的现状，虽然没有普遍性，但具有一定代表性。事例1：一天，路过邻居家门前，听见屋内传出拍打声和叫骂声：“这么简单的题目你还不会做？你真笨，你在课堂上有没有认真听讲，更何况我又讲了两遍了，还不懂，你真是笨死了。干脆，这书不要念了。”我进了他家的门，看见父亲气呼呼地坐在哪里一声不吭，孩子吓得站在墙边一边哭一边哆嗦。事例2：有个小男孩，抱着小奖状一蹦一跳地跑回家，气喘吁吁地跟妈妈讲：“妈妈，妈妈，好消息，老师今天终于表扬我了。”可怜他多少年没受过表扬了。哪知妈妈头也不回地说：“受了一点小小的表扬，就把尾巴翘到天上去了。你要是能考到班级第一，那才算本事！”小男孩的快乐一下子烟消云散。针对上述两个事例，以及种种调查显示，尽管许多家长重视了对孩子的教育，注重发展孩子的自主能力，不惜代价进行教育投资，家庭教育方法逐步趋于科学化，但目前家长教育观念的现状仍然令人堪忧：（一）重视成绩，忽视成长当小学生第一天来到学校，老师询问为什么来上学，很多学生的回答是“为了上大学，将来挣很多钱。”怎样才能上大学？孩子的回答是：“考试得一百分。”中国儿童研究中心统计的数据显示：中国的父母关心孩子的轴心仍然是学习成绩。很多家长都认为学校的成绩代表一切。孩子人生的目标有两个，一是高考，二是留学。目标订清楚了，家长剩下的工作，就是用威逼、利诱、哀求孩子达到这个目的。这种科举时代遗留的过时观念，仍旧深存人心。我们的家长在幼小纯真的心灵上写下了“大学”这个遥远目标，把完美的一百分定为孩子求学路上的光环，对只能完成十以内的加减法的一年级小学生来说“100”又代表什么呢？在孩子一次次向一百分发起冲击的时候，又有几个孩子能如愿以偿呢？可想而知更多的孩子经受的是失败的打击，孩子成长的自信，学习的兴趣被完美的一百分扼杀！这说明我们的家长对孩子的教育期望值太高，这种期望过高给孩子带来的是日复一日，年复一年的心灵重荷，对成长中的孩子来说这是一种精神的摧残。17岁的少年犯徐利因为受不了重压，失去理智，杀死母亲。这是成绩的压力酿成的悲剧啊！著名的家庭教育专家卢勤告戒家长：成长比成绩更重要，不要把成长埋没在成绩里！（二）重视成才，忽视成人当今的中国社会独生子女越来越普遍，望子成龙，望女成凤成为年轻父母的育儿目标，很多家长把自己的遗憾寄托在孩子身上，一直逼孩子往自己以为是正确的路上走，即使孩子并不适合，或者不喜欢。譬如学钢琴、出国。在这种压力下，家庭变得不快乐，亲子的愉快时光成了斗争大会。牺牲了亲子的和谐关系，追求一些莫名其妙，也不见得正确的家长理想。而孩子也成了这一理想的牺牲品。为了这一理想，孩子的时间越来越少，节假日参加许多的辅导班；为了这一理想，孩子的空间越来越小，各种能力检测题隔绝了外面精彩的世界；为了这一理想，孩子的心越来越寂寞，正在悄悄扬起心灵“沙尘暴”。要成材，必要先成人！成名、成家的毕竟是少数，平平常常的人毕竟是多数。我们要用一颗平常的心去培养平常的人。著名的教育家叶圣陶告戒每一位孩子的家长：不要让孩子做人上人，不要让孩子做人下人，要让孩子做人中人，那就是平常人。（三）重视智育，忽视德育在孩子智力因素的培养、开发与挖掘上，家长不惜一切代价，聪明是优秀孩子的唯一标尺。家长认为孩子聪明，知识丰富了，他的将来一定是美好的，而忽略了，道德是孩子通向美好生活的手段。国家教育部、全国妇联联合颁发的《家长教育行为规范》明确指出：家长“重在教子做人，提高子女思想道德水平、培养子女遵守社会公德习惯、增强子女法律意识和社会责任感”。评价我们的孩子要全面客观，德才兼备是我们的目标，切记：有才有德是正品；有德无才是次品；有才无德是危险品；无才无德是废品。我们要警惕不能再出现考入全国重点大学的优秀学生割腕自杀；不能再让马加绝的悲剧上演！二、家庭教育存在问题由此可见，目前我们家长在儿童观、教子观、评价观、成才观等方面存在着诸多问题。（一）儿童观：缺乏尊重在儿童观方面不少家长仍然把自己的孩子看成懵懂无知的乳臭小儿，把自己摆在权威的角色，对他们的需求和感受缺乏理解和尊重，强制甚至压迫式的家庭教育屡见不鲜，致使孩子学习的内部动力不足，参与生活的积极性受到很大影响。这种不把孩子当一个拥有完整权利个体的错误观念，给个人和社会的都将带来很多不良的后果。它将导致社会缺乏服务和尊重的观念，因为不被尊重的人也不会知道尊重别人。（二）教子观：成材靠打在教子观方面，由于部分家长存在着“不打不成材”的极端观念，导致家长的教育行为缺乏应有的张力。“棍棒出孝子”是一种简单粗暴的封建家教方式，这种教育方式下的孩子自控力差，当着家长的面老老实实，一离开父母就如同脱缰的野马，加上在家中找不到温暖，容易与社会上的不良分子结伙，甚至走了犯罪的道路。（三）评价观：重“分”轻“学”在评价观方面，家长一味注重孩子的学习结果而忽视其学习过程的观念，驱使着家长对考试分数和成绩排名刨根问底，而又常常以自己工作忙为理由，对孩子在学习过程中的努力和遇到的困难关注不够。致使不少孩子以分数为“命根”，视考试为畏途，在考试中屡屡出现作弊的现象，甚至由此造就了“厌学、逃学”一族。（四）成才观：期望过高在成才观方面家长以学习成绩的优劣作为孩子成才的唯一指标。在父母看来，子女唯一要做的就是学习文化课，他们送子女进最好的学校，入最好的班级，想方设法和教师联系，以得到老师的关注。升学成了家长对子女的唯一期望，家长和子女成了升学的机器。电视不敢开，节假日不能玩，孩子其他方面的发展包括人格的健全发展被严重忽视。在这种观念的影响下，家长把孩子们的苦闷焦虑视作无病呻吟而严加斥责；把孩子们的同伴聚会视作浪费时间而百般阻挠；把孩子们的业余爱好视作不务正业而严令禁止……三、对家庭教育的指导以上家长教育观念的现状与问题，不得不引起我们的深思，它给小学生的发展产生了消极和负面的影响，严重影响家庭教育的质量。陈鹤琴曾经说过：“知识之丰富与否，思想之发展与否，良好习惯之养成与否，家庭教育实应负完全的责任。” 苏霍姆林斯基也这样认为：“要是不系统进行教育学的教育，不提高家长的教育素养的话，无论什么样成功的教育工作都是完全不可思议的。”那么，究竟该如何引导、指导家长开展家庭教育，有效地发挥家庭教育的功能呢？我认为有以下的对策：（一）创设机会，促其转变很多社会问题的根源是教育的失败，改变教育现状的根本在“家庭教育”，而家庭教育的基础应是“家长教育”，没有好“教练”（家长），难出优秀“运动员”（孩子），“国民素质从娃娃抓起，娃娃素质从家长教育抓起”。作为学校应该为家长多创造一些机会，为家长办学堂，通过举办有实效性的讲座，把先进的教育理念讲给家长听，给广大家长提供经过专业培训的专兼职的教育顾问，同家长一起把家庭教育进行到底。同时，作为班主任的我们可以利用身边的资源，用家长教育家长，用家长启发家长。其实，在我们身边有不少家长在教育孩子方面优于我们的经验，他们的经验是通过自己的尝试得到的并且是有效的。因此，我想利用家长会将这种宝贵的经验介绍给更多的家长，这样既可以调动家长参与教育的积极性，又可以弥补我们在教育中的不足。如此一举两得的事，何乐而不为呢？（二）努力学习，加强研究随着时代的发展，知识陈旧加速，家长如不重视自我充实，不努力提高自己的知识水平，一味地依赖几十年前学来的知识和方法教育孩子是不现实的。孩子成才令天下父母心驰神往，“临渊羡鱼，不如退而结网。”家长勤于学习，就能少走弯路，孩子的成长会理想得多。 家长要教育好孩子，自己要先受教育，要通过各种方式学习新知识，更新自己的知识结构，使家庭教育从知识上适应时代的要求。分析各种成功教育的案例，无不闪烁着教育的智慧，在浓浓的爱中加入了智慧的“调料”，让爱更加厚重。列宁的姑妈在他打碎花瓶时，巧妙地保护了孩子的自尊心；海伦的老师用智慧创造了教育的奇迹。伴随着孩子的成长，家庭教育的内容在不断地发生变化，家长学习现代教育知识，不仅是教育孩子的需要，也是充实自己、提高自身素质的需要，这样才可能让家庭教育从经验型、自然型发展到科学型。（三）家庭民主，注重体验家长是家庭文化的创造者和传播者，优化家庭文化环境，建设健康、文明、积极的家庭文化环境，是家长的重要责任，家长应努力创造一种与现代社会融洽、合拍的家庭文化氛围，让现代的、民主自由的清新气息吹进家庭。家庭成员之间要互相尊重、平等相待，特别要重视孩子的合理意见。不强迫孩子按父母的要求发展，而是去发现孩子的个性倾向、兴趣志向，促使其健康成长。同时，家长也应积极参与到孩子的学习、生活中来，因为身教胜于言教，和孩子一起学习，和孩子一起阅读，和孩子一起上网，和孩子一起分享爱，和孩子一起制造爱……长此以往，家长便会与孩子亲和在一起，不但能了解孩子的世界，分担他的烦恼，还能时时影响孩子，事事教育孩子，利于孩子发展多方面的情趣和多维学习。（四）关注孩子，全面发展人的发展应该是全方位的，德、智、体等方面都是人发展目标的组成部分。再者，德、智、体诸方面的要求，又是人正常发展的必然趋势，是生命自身发展的需要，正如叶澜教授所指出的：“生命有各方面的需要：生理的、心理的、社会的、物质的、精神的、行为的、认知的、价值的、信仰的；任何一种活动，人都是以一种完整的生命体的方式参与和投入。”所以，今天的家长可不能用书本知识来压孩子，更不能仅用分数的高低来衡量孩子的优劣。因为德育是育人的核心，以道德修养促进文化修养，而有道德修养的文化修养才是丰厚的。我们的家庭教育要让孩子茁壮成长，应在顺应天性、因材施教的前提下，重在教子做人，要把培养孩子健全的人格、优良的品德放在首位，从而培养孩子全面发展。（五）学会赏识，培养自信教育不是灌满一桶水，而是点燃一堆篝火。而孩子的能力和自信正是点燃生命之火的火种。孩子的成长应该是收获型的，每天都是新的开始，每天都有提高，每天都有收获。所以在孩子成长的过程中，作为家长给予孩子的一切帮助都应该是鼓励和赏识。要注意的是，过度地或过于轻易地滥用鼓励和赞扬，会使孩子感到你不真诚、对他的期望过低、或不懂得什么才是真正值得赞扬的。最好是对孩子的行为或进步给予及时的、准确的反应，比如对他说：“我看到你这段时间很用心，做题方面显得灵活了许多。”这比笼统地说“好极了”效果会好得多。我们可以教育孩子：“人生的真正乐趣在于使我们的周围感觉到我们的存在，由于我们的存在而变得更好；鼓励使孩子认识到，他们无须变成一个完美无缺的孩子，只要他们肯于尝试，他们就会感觉到无穷的乐趣，这样才能塑造成完整无缺的自我意识。”一个家庭的核心是孩子，家族的兴旺看孩子；一个国家的希望在人才，国家的强盛看人才。家兴国盛看教育，家长教育是关键。福禄培尔不也曾说过：“家庭生活在儿童生长的每一个时期，不，在人的整个一生中，是无可比拟的重要。”转变家长教育观念对于培养“根”的事业不但起着举足轻重的促进作用，而且也为提高民族素质奠定了坚实基础。家长们，为了让孩子成为家族明天的骄傲，为了让孩子成为国家未来的栋梁，我们一起努力吧！
可以很负责任的说，着比较难，但是可以尝试。我认为可以这样做：学校的家校合作，真的动起来。现在的家校合作，流于形式，所起到的作用，微乎其微。家校合作，最重要的作用，就是学校和家长配合起来，积极行动，教育好自己的子女。毕竟，子女是家庭的希望，是学校教育的对象。对于教育孩子。家长们需要辅导。这就是学校在家校合作里的意义。定期给家长们宣讲如何进行家庭教育，如何做好家庭教育。举办各种相关的家教类的讲座，提高农村家长的知识和学养。多读书总是依靠学校的讲座，也是不行的。需要自己也积极行动起来，认真的阅读关于家庭教育的著作，并结合自己的管理孩子的经验，进行有针对的学习，以及对自己的孩子进行积极的实践。在读书中思考，在实际的教育行为中思考。在书里面找答案，积极的做起来，让自己的教育观发生根本性的转变。利用微信和QQ，及时和学校的老师沟通，及时反馈学校和家庭里遇到的教育问题。为了孩子的发展，为了孩子的未来，家长必须行动起来。利用微信，利用QQ，积极的和学校的老师进行联系，积极了解孩子的学习动态，及时掌握情况。回到家里会，进行有针对性的家庭教育。农村家长的教育观，不是不可以改变。而是要真的行动起来。用知识武装头脑，用先进的教育理念，武装他们。他们也会成为自己孩子的教育者，一个合格的教育者。
蒋佩蓉的书《丰盈心态养孩子》《佩蓉的妈妈经》所罗门的智慧龙应台的《孩子你慢慢来》《亲爱的安德烈》
硕士论文转变家长教育观念怎么写
让孩子有一样属于自己的东西 父母在培养儿童智力的同时，切不可忽视非智力的培养，应该使年轻一代具有远大的目标、广泛的兴趣、热烈的情感、坚强的意志、独立的性格
家庭教育理念 很多家长在家庭教育时有很多困惑现介绍一些做法供家长参考。 一、保护孩子的自尊心 要给孩子自由的空间，不要在孩子学习的时候监视孩子。给孩子充分的信任，孩子玩的时候不要打扰他，让他玩尽兴，才能学踏实。切忌在孩子玩得正高兴时拉他去做作业，而是在他玩累之后告诉他玩耍用去了多少时间，余下的时间如果不够做完作业，那么就是不睡觉也是应该的。因为每个人都应改为自己的行为负责。二、培养学习兴趣 要求孩子一定要处理当天的知识，要一日工作一日毕，不要盲目复习、预习和开小灶，那样做往往贪多嚼不烂，只要每天处理好所学知识，就会学习没有压力，才有学习兴趣。 另外，不要给孩子附加作业，现在孩子厌学的主要原因之一就是繁重的作业。三、培养孩子学习的主动性 要让孩子树立目标，这样学起来就有主动性，这目标要孩子自己选，不是我们来定，让孩子做自己愿意做的事。我们只帮助分析实现目标的方法和途径，以及当前的措施，最终我们要引到学习上来。让孩子认识到学习是实现目标的必由之路。 四、培养孩子的感知能力及思维能力 要引导孩子多观察，教给孩子观察方法，看问题要全面，教给孩子分析问题的方法。任何时候都不要直接给孩子答案，而是帮他思考，想办法。 五、反对给孩子检查作业 要培养孩子认真做作业的习惯，不要让他把找错误的任务交给我们，而自己不用心做作业。我们可以找出错误，但不必指出来，而是要让他自己去发现。 六、让孩子多读书 让他读自己感兴趣的书，不要强迫他读所谓名著、学习导读之类。有的家长不让孩子读《阿衰》之类的书，真不知道是为什么。 七、有机会多带孩子出去玩 旅游也是学习的好方法，出门可以让孩子大开眼界，游览祖国的大好河山，不仅学到很多文、史、地等知识，也能放松心情。上海科技馆很好玩的，可以带孩子去看看，北京故宫是中国历史的浓缩，看一看对学历史很有好处。
存在的问题就是父母不懂得怎么做父母，儿女不懂得怎么做儿女。学习传统文化，落实弟子规。百度一下圣贤教育改变命运，这一系列的视频你会找到答案的。
爱心无限 ——浅谈家庭教育对孩子的影响 教育在孩子成才过程中起着主导甚至决定性作用，而教育有家庭、学校和社会三方面的内涵。这里主要谈谈家庭教育对孩子的影响。 陶行知先生说过：“没有爱就没有教育。”由此看来，用爱心去感染孩子，用爱心去关怀孩子，是家庭教育之根本所在，家庭教育对孩子的影响，在孩子的一生中起着至关重要的作用。那么家庭应当怎样去做呢？ 首先、家庭要为孩子创设一个良好的生活、学习环境。俗话说：“近朱者赤，近墨者黑 ”。显然家庭环境对孩子的成才起着积极作用。意大利诗人但丁说过：“要是白松的种子掉在英国的石头缝里，它只会长成一棵很矮的小树；但是，要是它被种在南方肥沃的土地里，它就能长成一棵大树。”这就特别强调了成长环境的作用。 其次、家庭要充分利用孩子的先天优势来发展孩子的智力，培养孩子的才能。比如有的孩子天生的好噪子，音质纯美、音域宽广，这就为培养他们成为歌手提供了物质条件和可能性；有的孩子生来好观察，这就为他们学绘画、搞实验提供了有利条件。记忆力好的孩子，学外语可能会成功；好思考的孩子，学理科搞思辩可能有乐观的前景……根据孩子的遗传素质，因势利导，让孩子如鱼得水，能有效地发挥他遗传优势，培养他成为有大用之才。 第三、家庭要对社会环境影响进行过滤，不断培养孩子的能力。“两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书”的封闭式教育时代一去不复返，传统一元化道德观念的瓦解，社会大环境的变化直接影响着家庭德育环境的多种德育源的产生和发展，社会道德层面上多种道德信息的传播，大量道德媒体的辐射，社会影响因素在孩子思想品德形成中的作用明显增强。这些都使家庭道德教育在大环境中走出了封闭模式，直接面临社会变革的八面来风。 开放时代的到来，导致多元文化的碰撞和交流，伴之以传统道德文化与现代文明的对话以及社会群体阶层化的出现和加速形成，都使得家庭教育置身于多元道德观念互相冲突的社会当中。传统道德规范约束力减弱，社会控制逐渐松弛，新生的各种道德问题和道德难题横亘于父母面前。在正义与邪恶面前孩子迷茫；在个人利益极度膨胀，在物欲横流、贪利成风、功利为上的社会现实面前，孩子贪利自私；孩子言语粗俗，懒惰，放任、不懂礼貌、嫉妒。因此，应打破封闭，实行开放，加强引导、严格要求，大胆地让学生接触社会，了解社会、分析解剖其丑恶现象，去认真阅读理解社会这部错综复杂的教科书，引导和培养学生对社会是非、真伪、善恶、美丑的鉴别力、判断力和批判力、自我教育力，学会自动筛选过滤社会信息，增强自身的免疫功能，树立国家至上、社会为先的道德观念。坚守不义之财不取，不法之财不占，取财有道，计利当计天下利的信念。培养孩子活泼、开朗、大方、好学、诚实、谦逊、合群、求知好奇、爱劳动、爱清洁、守时守信的良好品质。第四、家庭担负着培养孩子多种能力的责任。 父母要努力帮助孩子在日常生活中学习和掌握生活技能。这里所谓“生活技能”，不单是指洗衣、做饭、整理内务等“生存”能力，还包括一个人的社会心理能力。这是一个人能有效地处理日常生活中的各种需要和挑战的能力；也是使个体保持良好的心理状态，在与他人、社会和环境的相互关系中，表现出适应和积极行为的能力。1、让孩子了解自身特点，培养自我认识能力 孩子往往对自己的长处和短处不甚了解，对自己的个性和特点不认识，对自己能做什么、适合做什么不清楚，对将来的奋斗目标心中无数。多数情况下是父母和老师让他们干什么就干什么。有的孩子只是看到自己的短处，看不到自己的长处，因而产生自卑心理；更有的孩子只是看到自己的长处，而忽视了自己的短处，因而产生骄傲情绪，瞧不起别人。这时，做家长的就要让他们明白每个人身上都有优点和不足，只有看到自己的长处才能培养乐观健全的个性。也要看到自己的短处才不至于盲目自大。教育他们懂得客观评价自己，有客观明确的生活目标，不苛求自己去做做不到的事情，这样才能在快乐的情绪中循序渐进，健康成长。2、让孩子学会倾听和表达，培养自己良好的人际交往能力认真倾听他人谈话和意见，使用恰当的语言同他人交流和沟通思想，这种“听”和“说”的技能是人际交往的重要环节。 一些儿童往往在与人交往时，不注意听他人的讲话有时甚至表现出不耐烦和不理睬，使人感到不尊重他人，排斥他人；有些儿童不愿意讲自己的心里话，表达自己的时候缺乏自然坦诚的态度，妨碍了与人的沟通，有快乐的事不能同他人分享，有烦恼的事不能同他人分担。这样，由于长期听不进来，说不出去，容易把自己封闭在一个小天地里，造成独来独往，孤僻苦闷或固执偏激而成为不受欢迎的人。父母要帮孩子在与人交往时恰当地运用言语和非言语进行自我表达，表达自己的观点、愿望和需求，而且尽量避免别人的误解和猜疑，形成良好的人际关系，结交到更多的朋友，也使他们懂得要对人采取和睦相处、友好对待、克己让人的态度，对人际交流中出现的问题和矛盾，采取宽容、公平、有理有节的处理方式。培养父（母）子（女）情、师生情，正确对待同学情、朋友情以及朦胧的恋情等，学会尊重他人、相信他人，在人与人的彼此支持和鼓励中健康成长。3、让孩子把握情绪，培养缓解压力的能力孩子由于生活经验不足、承受能力有限等原因，对自己的情绪有时难以把握，在遇到困难和矛盾的时候可能由于不会调整和控制自己的情绪，带来许多额外的烦恼和冲突，而且长期的情绪压抑更是精神疾病的根源。因此，要培养他们学会缓解精神压力，尤其是对一些情绪压抑的事，要教育他们懂得和学会宣泄和放松，这样才能保持心理平衡和良好的心态，不仅从心情上得到愉快，而且在遇到困难时有能力做出冷静的处理。4、理解支持他人，培养换位思考能力现在大多是独生子女家庭，孩子容易受到父母溺爱，导致一些青少年儿童往往只关心自己眼前的学习和生活，对他人漠不关心。在这种时候，应培养他们懂得什么叫理解，什么叫爱心。在这当中，将心比心，设身处地地站在对方的立场和角度思考，这时换位思考能力的培养就显得十分重要。这既是交友的必须，更是培养健康心理素质的要求。帮助和支持他人是一种付出，但自己却在这种付出中获得了“快乐”。这是培养孩子快乐心情、健康行为极其重要的一个环节。 5、有效解决问题，培养应对能力每个孩子都生活在社会中，生活在父母、亲戚、老师、同学和朋友等许多人中，既然生活在社会的人群中就难免产生矛盾，即使是在非常和睦的家庭，也会遇到一些矛盾和问题。怎样有效地解决这种矛盾和问题，需要学会应对的技巧和方法。对孩子来说，他们往往缺乏应对的技巧和方法，不知道从什么地方着手解决。这样就容易产生苦闷、难过、恐慌等心理，长此以往，将使他们处于抑郁和焦虑之中。因此，应该教育和训练他们解决问题的能力，培养他们应对的技巧，帮助他们认识问题出现和存在的客观性，帮助他们寻求解决矛盾的突破口和方法步骤，与孩子多讨论，多协商，多探讨，多尝试解决问题的方法，使他们学会主动地适应环境，尽快地处理好生活中遇到的矛盾和问题。在解决矛盾和问题中成长。6、避免攻击性言行，培养自律能力孩子之间容易因一点小事产生摩擦和矛盾，轻者闹意见，闹不团结，重者会一时冲动，自觉或不自觉地出现攻击性行为。如果这种行为得不到有效的矫正和制止，发展下去不仅对他人是一种严重的伤害，对自己更是遗患终生。因此，要培养他们严格的自律能力，不为自己利益受损而迁怒别人，学会用和平的方法替代攻击性行为，多想自己的不是。这既是为人之道，也是健康心理素质养成的基本要求。第五、父母应关心重视孩子的每一个成长阶段。孩子在1－3岁前，父母关爱有加，这阶段可任其发展。宝宝如偏爱某些玩具，可让其在玩中学。对宝宝力所能及的劳动适时放手，鼓励宝宝的第一次“我自己来”；逐渐训练他从地上拣起小东西、取报纸、拿拖鞋，玩完后收拾玩具、帮助喂养小动物，把塑料杯子、碟子收好，折叠围巾，把定量东西放进不同碗里，用小扫把扫地，收拾扫帚和垃圾箱；慢慢学会拖小块地，整理杂志、沙发垫，刷牙、洗脸、穿衣、脱衣，擦掉家具上的灰尘，倒空小垃圾箱，把衣服放进洗衣机，把衣服从甩干机中取出，把一堆堆衣服运到房间里，叠衣服，起床时叠好被子等行为。2－5岁时 ，语言和思维能力有一定发展。这阶段应引导、限制发展，从小严格要求，使孩子养成良好的道德品质和生活习惯。早慧的孩子都有一个共同的特点：爱书。从小爱书的孩子会更专注，并拥有良好的学习习惯。这时教育孩子爱书，就等于交给了孩子一把打开智慧之门的金钥匙。因此在婴幼儿时期 ，多给孩子买一些内容多样化小人书，订阅一些涉及范围广的婴幼儿报刊，这样有利于孩子的智力发展。先让孩子自己看一看，能翻多少翻多少，能看多少看多少，不必强求。这阶段应引导孩子怎样看，看哪些。并且诱导孩子讲小故事、唱儿歌，动手填图、手工制作， 小测验、背浅显的诗歌，不一定非要知道全部意义，重在培养他们求知的兴趣，养成良好习惯。在婴幼儿时期，父母要从小鼓励孩子发展多方面的兴趣。培养孩子思维能力：经常提出一些简单的问题让孩子思考解答；开阔孩子视野：常常带孩子到外面去接受新事物，增长见识；锻炼孩子记忆力：给孩子讲完故事后，让孩子组织语言，进行复述，随时随地讲，而且要声音洪亮、口齿清楚、发音清晰。激发鼓励孩子的学习情绪：要求孩子答简单的问题，并且做到有问必答，决不敷衍。培养提高观察能力：有时父母可以故意做一些违反常理的小事，让孩子来纠正。不浪费幼儿智力：当幼儿咿呀学语时，就教他语言规范，比如不要把小猫说成“小猫猫”等等。 重视孩子的小学阶段。此时重在对孩子学习兴趣的培养。这是培养孩子学习习惯的关健时期。一个孩子知识学习的最重要阶段在小学。如果 失去了孩子小学阶段应学的知识，就等于失去了孩子的未来。饭是一口口吃的，孩子是一步步成长的，功课也是慢慢落下来的。一二年级，差距不明显，即使期末考试差了几分，一般家长也只认为是孩子马虎了，并不是没学好。他们想：那么简单的题还能不会吗？几加几的问题怎么不会呢？忘了进位，只是马虎了而已。但是，马虎的不仅是孩子，还包括父母本身。因为自己孩子和别的孩子的差距，其实就是这样一点点拉开的，是父母马虎而失察造成的。小学的三四年级，又是整个小学时期最关键的阶段。这时候，数学多了四则运算和正负数知识、，语文多了作文和阅读，而且难度加大了，如果马虎的毛病没克服，旧病未除，新病又加，孩子的功课便容易越落越多，新课旧课交错在一起，补起来出现了困难，往往容易按下葫芦起了瓢。一个孩子的学习习惯，在马虎和不马虎两种截然不同的态度和习惯面前，已经在小学阶段慢慢地养成了，再想扭转，恐怕要花费非常的力气。关心孩子的中学阶段。初中阶段重在对孩子学习习惯的培养，这一阶段也是培养孩子学习方法的关健时期；高中阶段重在学习方法的培养，也是培养能力的关健期。可是这时父母已经无暇顾及或者没有能力关心孩子的学习了，那么这时让孩子有一个健康的心理，并且坚持督促他们的学习，这是当父母的能做到的。好成绩和好心态哪个重要？并且要取得好成绩必须以有好的心态做保证。书读得再多还不如有个健康的心理，所以当父母的在这时不要有片面的“望子成龙”“望女成凤”思想。这一(本文权属文秘之音所有，更多文章请登陆查看)阶段，多数孩子已离开家庭，过着独立的学习生活。这时家长重视情感培养，多关爱交流，在交流中，思想被触动也将触动对方，心灵被净化也将净化对方！让孩子大胆、有个性、有主见、有正义感，对于学习，孩子认为只要自己努力过，不拿第一也不要紧。“学习是一辈子的过程，可慢慢来。”让孩子从身边的小事、苦事、难事做起，培养他们克服困难、战胜困难的意志，培养他们经历挫折、忍受磨难的毅力，是我们家长的责任和义务 。俗话说：“父母有爱心，孩子才有孝心。”这是天底下的至理。如果用我们的爱给孩子营造一个理想的生活和学习环境，那么我们的孩子就会成为有用之才。
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蒋佩蓉的书《丰盈心态养孩子》《佩蓉的妈妈经》所罗门的智慧龙应台的《孩子你慢慢来》《亲爱的安德烈》
转变观念的议论文
《不是不可能》：思路决定出路在人的一生中，总有各种挫折、逆境、低潮。可是，有些人一遇到困难就“晕菜”，怨天怨地，从不主动去想办法；而另一些人却能坦然地面对挫折，并积极地去寻找出路，最后取得成功。这是为什么呢？最近，我读了一本书——《不是不可能——思路决定出路》，书中的一个基本理念就是：遇到困难时，要保持积极的心态，“成功不是不可能，思路决定出路”。作者易发久是上海砺志企业管理咨询有限公司的总裁，也是去年的畅销书《成功一定有方法》的作者。他说，蜜蜂不是落在鲜花上的惟一昆虫，但它是惟一采到蜜的昆虫。这是有些人为什么能成功，有些人为什么不能成功的涵义。我读这本书时，最喜欢的还是易发久举的一些成功学的例子，特别是讲述他自己遭遇挫折的那段经历——当他在海南创业失利后，1995年底背着沉重的债务和从朋友那里借来的一点盘缠，来到陌生的大上海，以求东山再起。但刚来上海的头两年，5次尝试白手创业均告失败，最后连生存下去都成了问题。有一天晚上，他从上海新客站回家，用尽身上仅有的5角钱坐完一趟车后，已身无分文坐另一趟车了，于是，不得不步行两个多小时才到家。在那种艰难的时刻，他总是不断地告诫自己：会有办法的，只要两样东西还在：身体和意志。最后，他走出了人生的低谷，取得了事业的成功。这位在困境里成长起来的成功学培训师，自称是失败促使他苦苦地探寻成功的经验，也是失败教会了他明白，在这个人人渴望成功与追寻成功的年代，如何追寻成功？在《成功一定有方法》中，他给成功下的定义只有一句话：成功就是达到预期目标。成功是梦想，再好的梦想达不到预期的目标就不算成功。于是，他首先告诉人们实现成功梦想的方法。而在《不是不可能》这本书中，作者将成功的方法又向前跨越了一步。那就是在实现预期目标之前，如何在思想、行动、管理上做好战术的准备，因为书中的许多原始观念和案例来源于作者服务过的数百家企业客户、数百名学员提出的3000多个问题，易发久也将这本书的另一种含义定为“39套职业生涯管理战术方案”。喜欢下象棋的易发久说，再怎样走投无路的棋局，都会找到活招。他将这一思想，引申到教学中，并告诉接受他培训的员工：一个企业再没有活路，一个人再没有机遇，也不能坐着等“死”，而是要去寻找思路，去拼，去搏
《不是不可能》：思路决定出路 在人的一生中，总有各种挫折、逆境、低潮。可是，有些人一遇到困难就“晕菜”，怨天怨地，从不主动去想办法；而另一些人却能坦然地面对挫折，并积极地去寻找出路，最后取得成功。这是为什么呢？最近，我读了一本书——《不是不可能——思路决定出路》，书中的一个基本理念就是：遇到困难时，要保持积极的心态，“成功不是不可能，思路决定出路”。作者易发久是上海砺志企业管理咨询有限公司的总裁，也是去年的畅销书《成功一定有方法》的作者。他说，蜜蜂不是落在鲜花上的惟一昆虫，但它是惟一采到蜜的昆虫。这是有些人为什么能成功，有些人为什么不能成功的涵义。 我读这本书时，最喜欢的还是易发久举的一些成功学的例子，特别是讲述他自己遭遇挫折的那段经历——当他在海南创业失利后，1995年底背着沉重的债务和从朋友那里借来的一点盘缠，来到陌生的大上海，以求东山再起。但刚来上海的头两年，5次尝试白手创业均告失败，最后连生存下去都成了问题。有一天晚上，他从上海新客站回家，用尽身上仅有的5角钱坐完一趟车后，已身无分文坐另一趟车了，于是，不得不步行两个多小时才到家。在那种艰难的时刻，他总是不断地告诫自己：会有办法的，只要两样东西还在：身体和意志。最后，他走出了人生的低谷，取得了事业的成功。 这位在困境里成长起来的成功学培训师，自称是失败促使他苦苦地探寻成功的经验，也是失败教会了他明白，在这个人人渴望成功与追寻成功的年代，如何追寻成功？ 在《成功一定有方法》中，他给成功下的定义只有一句话：成功就是达到预期目标。成功是梦想，再好的梦想达不到预期的目标就不算成功。于是，他首先告诉人们实现成功梦想的方法。而在《不是不可能》这本书中，作者将成功的方法又向前跨越了一步。那就是在实现预期目标之前，如何在思想、行动、管理上做好战术的准备，因为书中的许多原始观念和案例来源于作者服务过的数百家企业客户、数百名学员提出的3000多个问题，易发久也将这本书的另一种含义定为“39套职业生涯管理战术方案”。 喜欢下象棋的易发久说，再怎样走投无路的棋局，都会找到活招。他将这一思想，引申到教学中，并告诉接受他培训的员工：一个企业再没有活路，一个人再没有机遇，也不能坐着等“死”，而是要去寻找思路，去拼，去搏
这个刚刚是六百字的。三十年，在人类的历史长河中，适如浩瀚无垠大海中的一叶扁舟，只不过是昙花一瞬。然而，对于中华民族的发展、进步、振兴来说，这一叶扁舟所泛起的烂漫浪花，竟是如此的光彩夺目，照耀千秋，却将如此深沉地永远为人民所缅怀惦念，长久追忆，彪炳青史，留存心间。 三十年，中华民族踏着坚实的脚步，在辉煌征程上昂扬行进，彷惶、反思、炼狱、摸索，振臂高呼，终以崭新的姿态重新屹立于世界民族之林；三十年，华夏大地发生着沧桑巨变，华夏儿女同心同德，共谋发展，国人雀跃鼓舞，世界慨叹震惊，中华民族伟大复兴的百年梦想行将铸就！ 三十年前，那次震撼心灵、拷问灵魂的会议，本身就是一次彻底的思想大解放。改革开放的号角由此吹响，一场震动古老而新生的中国，引来翻天巨变的伟大革命在神州大地上全面铺开；思想观念的更新是改革的前导，那场关于真理标准的大讨论，力辟陈见，破旧出新，振聋发聩，荡涤了国人的心灵。 三十年来，我们坚持把推进镇远经济社会发展和党的建设紧密结合起来，从严治党，锐意进取，以改革创新精神全面加强党的建设，在思想建设、组织建设、作风建设、制度建设和反腐倡廉建设上都取得了重大成绩和进步，为镇远的经济社会发展提供了坚强的组织保证和人才支持。 三十年来，我们积极探索、与时俱进，始终与党中央保持高度一致，毫不动摇地高举中国特色社会主义伟大旗帜，用马克思主义最新理论成果来武装教育全县党员干部，狠抓发展这个执政兴国的第一要务，带领全县人民抢抓机遇，共同致富，取得了一个又一个辉煌的成就。 三十年来，我们坚持把全县人民的根本利益作为工作的出发点和落脚点，始终保持党和政府同人民群众的血肉联系。根据世情、国情、党情变化，联系省情、州情、县情实际，审时度势，迎难而上，以改革创新精神不断推进党的建设，实现了镇远全县经济的较快发展。 三十年，相对于镇远二千二百八十五年的历史，也只是沧海一粟，或是成为千百年后古城民众茶余饭后的一付谈资。然而，这三十年，这座美丽的历史文化古城却发生着如此之多感人至深的故事，发生了如此之多激荡人心的改革。于是，“岸迎轻风望落霞，秋雨远山湖水明”。 三十年，镇远人民从贫穷走向富裕，石柱山河也倍加秀丽。激流与清泉同歌，河湖与山川辉映，展示着绮丽的大千世界，呈现出清幽的梦幻天地。如诗如画，如梦如幻。镇远古城以前所未有的开放姿态，敞开襟怀，欢迎四方客人前来流连风物，体悟历史，品味文化，感怀人生。 抚今追昔，展望未来，任重而道远，我们倍感使命神圣而光荣。我们坚信，勤劳智慧的镇远人会继续解放思想，进一步深化改革，扩大开放，努力推动科学发展，促进社会和谐，必将为推进中国特色社会主义伟大事业和党的建设新的伟大工程在镇远的稳固发展，提高党的执政能力和领导能力，作出新的伟大贡献。风帆已然高扬，誓济沧海！
转变就业观念的议论文题目怎么写
试论高职大学生的就业与创业摘 要:围绕毕业生的求职就业和择业创业的心理特征，提出了指导性的参考建议。关键词:大学生 就业 心理指导21世纪是充满机遇和挑战的时代，是实现中华民族全面振兴的时代，也是竞争更加激烈的时代。求职就业是每一个毕业生面临的人生重大课题之一，也是每个毕业生最关注的问题。在计划经济时代，大中专毕业生是“皇帝的女儿不愁嫁”，在社会主义市场经济体制的今天，人才走向市场，双向选择，就业的压力大，人才市场竞争激烈。对此，有的人认为是时代提供了机遇，有的人则认为是社会对自己不公。事实上，当代职业技术院校的毕业生失去了“铁饭碗”，但却赢得了计划经济时代人们想追求而无法得到的自由发展和平等竞争的机遇，机遇与挑战并存，当然，机遇只会青睐有准备的人。我们只有对自己、对社会、对市场、对政策、对就业有足够的认识，只有善于经营自己的人生，才能把握住时代的脉搏，才能抓住时代提供的机遇。因此，作为新时代的毕业生必须站在时代的高度来谋划自己的人生，谋求自己的求职就业之路，从而获得理想的职业，实现人生的价值。当同学们即将完成学业，准备走出校门，迈入职业岗位之际，需要了解我国的就业政策，了解社会人才需求信息，树立正确的择业观，增强就业意识，掌握求职技巧，不断提高主动适应社会需要的能力。开设就业指导课程，就是为了帮助毕业生适应就业制度改革的新形式，做好就业准备，成功地步入社会。通过就业指导课的学习，可以帮助即将迈入社会的毕业生，了解社会，了解自己，了解职业，并根据社会的需要和个人的特点来正确、客观地确定职业方向，选择就业岗位，以便开创自己的事业。人类社会已跨入21世纪，知识经济初见端倪，经济的发展和社会的进步急切地呼唤具备了创业意识、掌握了创业知识和技能、能适应未来社会需要的具有创新精神的创业型人才。新的世纪对未来一代公民的素质提出了更多开拓创新精神的要求，也更需要倡导和发扬新时期的创业精神，造就一代爱祖国、有胆识、有技能，敢于迎接挑战，参与科技竞争和经济竞争的新人。就业指导有狭义和和广义之分，狭义的就业指导是给要求就业的劳动者传递信息帮助劳动者求职与择业。广义的就业指导包括为劳动者选择职业、准备就业以及在职业中求发展、求进步等提供知识、经验方面的指导。1 就业与创业指导课的主要内容1·1 就业指导政策指导是就业过程指导的基础。不了解国家的就业政策，在择业时往往会出现很大的随意性和盲目性。只有广泛地进行政策宣传和教育，使即将毕业的学生了解国家制定的就业政策，有关部门和省市制定的行业性和区域性就业政策及学生所在的学校制定的具体实施意见，才能顺利的实现就业。1·2 择业指导通过择业指导，帮助毕业生转变就业观念，建立正确的择业坐标，在择业过程中注意好社会需要与个人关系，岗位要求与自身素质的关系，生存与发展的关系等，并告诉毕业生可以从哪些途径获取就业信息，如何筛选、怎样辨别信息的真实性。1·3 技术指导在就业过程中，要准备好哪些方面的材料，这些材料有些什么样的具体要求。面试中如何捕捉主考官的意图，应遵循什么样的原则。1·4 方法指导方法指导就是就业与创业指导的重要内容。如何建立良好的人际关系以及怎样创新、创业，告诉人们怎样参加面试，在职业生活中方法指导是具体的，具有较强的可操作性。1·5 心理辅导针对毕业生在择业和就业过程中常出现的一些心理方面的问题，如焦急心理、怯场心理、害怕失败心理、盲从心理、应聘失败的心理调节等。通过心理辅导，可以帮助毕业生保持良好的择业心态，以平常心参与角逐，参与竞争，这样有利于提高毕业生经受挫折的能力。1·6 思想教育思想教育是就业指导的中心。它的任务是将世界观、人生观、价值观、择业教育渗透到就业指导的具体工作中去，并落实到择业标准、职业理想、职业道德等方面。思想教育要帮助毕业生树立正确的择业标准，指导毕业生把个人理想与国家需要结合起来，从实际出发，主动适应社会需要，避免和纠正在择业中的短期行为，抵制眼前利益的诱惑，到艰苦的行业中去，到社会最需要的地方去，艰苦创业。思想教育的另一个重要的内容是帮助毕业生树立高尚的职业道德观和价值观，诚实守信，与人为善，光明磊落，淡泊名利，做一个合格的职业工作者。大中专院校的毕业生能否实现顺利就业，从毕业生个人方面来讲，关系到将来的发展、成才和人生价值的实现;从社会方面来讲，关系到国民经济的持续发展和社会的稳定;从教育本身来讲，关系到教育目标的最终实现。当然，能否顺利就业主要取决于社会的需要，毕业生对职业岗位的选择。就业指导不会扩大社会需要，但可以指导毕业生如何适应社会需要，达到社会需求与个人职业志向的统一，纠正毕业生在职业选择时，一些不切实际的想法。就业指导会帮助毕业生用正确的价值观、道德标准和行为规范参与求职择业活动，增强新的就业形势能力，提高求职择业的技巧，从而为毕业生顺利就业铺平道路。选择什么样的适合自己发展的职业，是一个人一生关键性的一步。俗话说:男怕入错行，女怕嫁错郎。职业选择不好，不仅直接影响个人的前程和发展，如果处理不好，还将在人生的道路上出现波折。可以说职业的选择是人生的选择，是对未来的选择，是对人生幸福的选择。2 大学生就业指导摆正求职心理即“三要六不要”:2·1 三种健康心理2·1·1 必须告诉自己不用紧张。面对陌生的环境，紧张是人类的本能。不过让自己不会紧张的方法很多，可以尝试面对镜子多练习，让自己熟悉自己的状况，增加信心，改善说话的技巧和表达能力。2·1·2 要有自信心。英国哲学家黑格尔说过:“人应尊重自己，并应自视能配得上最高尚的东西”。对缺乏自信、怕羞的人来说，应经常想到自己的长处，并深信:“天生我材必有用”。有了自信心，才能兴致勃勃地投入工作，自己的能力必定能发挥出来。2·1·3 认识自我。尼采曾说:“聪明的人只要能认识自己，便什么也不会失去。”如今，随着社会的不断发展，人们对于自我的认识也进入了一个突破性的新阶段。事实上，每个人都有巨大的潜能，每个人都有自己独特的个性和长处，每个人都可以选择自己的目标，并通过不懈的努力去争取属于自己的成功。2·2 六种不健康心理2·2·1 羞怯心理。在求职现场丢了自荐书就跑，面对招聘者结结巴巴、面红耳赤，这样的人自然难受用人单位的赏识。2·2·2 仕途心理。“学而优则仕”，觉得当官才是正途，削尖脑袋往“衙门”钻，哪知这些地方是实力的大比拼，远非常人所能进入，结果大都碰得头破血流。2·2·3 攀比心理。一些学生讲“级别”觉得在校园期间我成绩比你好，荣誉我比你多，“官职”比你大，理所当然工作也应比你好，却不知用人单位并非以此作为评判人才的惟一标准。2·2·4 依附心理。自己不急着找工作，缺乏独立意识，整天想着攀那个亲戚朋友的关系，拿点钱买个职位，这样买来的职位恐怕难做长久。2·2·5 低就心理。总觉得竞争激烈，自己技不如人，遂甘拜下风，不敢对自己“明码标价”，找个买家草草卖出。对于一些单位开出的不平等协议也闭着眼睛签订，给日后工作带来严重隐患。2·2·6 造假心理。假学历、假证书、假荣誉等并非敲开就业大门的救命稻草，假的终究长不了，反而只会误了自己名声，毁了自己前程。大学生毕业后打算做什么不仅大学生自己需要了解，企业也需要对此有个清楚的认识。一般来说，每个大学生都面临着四种选择:工作、继续学习(出国学习或在国内深造)、创业和待业(或失业)。在此，我们对待业(或失业)暂不讨论。我们可以看出，随着“海归”的风光不再，国内大学生出国学习的热情在下降;而国内高学历人士同样面临就业困难，薪水也连年下降，投入和回报更不成比例，使得不少人打消了继续深造的念头。与2004年相比，无论是打算出国学习的比例，还是打算在国内深造的比例，均出现了不同程度的下降，前者下降了2·6个百分点，后者下降了3·6个百分点。在“网络热”、“高科技热”的前几年，国内大学生(包括在校大学生)掀起了创业的高潮;但是随着网络泡沫的破灭与国内经济的转型和成熟，创业的机会相应地在减少，同时成功的难度也越来越大，既没有资源也没有相关经验的大学生在创业方面也越来越谨慎，近三年来逐年下降， 2003年的比例为15%， 2004年为14%，到了2005年，更是下降到了9·8%。与继续学习和创业两种选择均出现不同程度下降的同时，近三年来，选择工作的比例逐年上升， 2003年为65%， 2004年为66%，而2005年，则增长了11个百分点，达到了76%。由此可见，尽管就业形势很严峻，签约薪水也连年下降，但毕业后找一份合适的工作，仍然是大多数大学生的主要选择方向。当然，我们还要看到，还有一小部分大学生对毕业后的道路产生了困惑，不知道自己毕业该干什么。在这一点上， 2005年比2004年增加了0·3个百分点。在现实生活中，人们无不与职业活动发生着紧密的联系，活动几乎贯穿于每个人的一生。人们在生命的早期阶段接受教育与培训，是为了将来的职业活动做准备。从青年时期走入职业生涯，到老年最终离开岗位，长达几十年，即使退休以后，还仍然参与职业活动。因此，职业活动是每个人社会生活中的重要组成部分。在社会生活中，每一个有劳动能力的人都要从事一定的生产劳动或工作，用以维持生活，承担社会义务，促进社会发展。人的社会生活领域是非常广泛的，职业门类极其繁多，但每个社会成员却只能在某个领域做某种具体工作，以其有限的生命在有限的空间内占有一席位置，这就是他的职业。从某种意义上说，毕业生是学校的“产品”，学校培养的人才是否符合社会的需要，“产品”是否试销对路，质量是否符合社会的标准，需要接受社会的检验。就业指导工作是联系学校与社会的桥梁，是学校为社会服务的窗口。通过它，学校可以及时掌握社会上需要什么层次，什么专业的人才，了解社会的需求量和对毕业生的素质要求，以便及时调整专业结构，使得学校发展适应社会对人才的需求，减少教育投入的浪费，提高办学的社会效益，从而达到教育改革的最终目标，为社会建设事业输送大量合格的建设者。参考文献〔1〕 章成斌·新形势下大学生就业指导工作的对策探讨[J]·中国大学生就业， 2004(8): 14—16〔2〕 纪春礼·高校毕业生就业指导模式创新研究[丁]·中国大学生就业， 2004(8): 68—69〔3〕 陈岩松·“大学生就业影响因素调查与分析”·南京理工大学学报(社会科学版)， 2004(8): 85—90〔4〕 杨伟国·“大学生就业选择与政策激励”·中国高教研究·2004(10): 83—85
第一，发展低碳经济会影响某些传统行业的规模扩张，进而影响这些行业对大学毕业生的需求。“十二五”规划的建议中提到，要“把建设资源节约型、环境友好型社会作为加快转变经济发展方式的重要着力点”、“把大幅降低能源消耗强度和二氧化碳排放强度作为约束性指标，有效控制温室气体排放”。在“十二五”期间，节能减排将会是某些国家部门的工作重点，很多小规模的煤厂、电厂、水泥厂、造纸厂等将会被关停。这将加重相关专业大学毕业生的就业压力。第二，人民币升值不利于出口导向型企业的发展，这也会给大学生就业造成负面影响。“十二五”规划的建议与此相关的内容是，“完善以市场供求为基础的有管理的浮动汇率制度，改进外汇储备经营管理，逐步实现人民币资本项目可兑换”。在过去的2010年中，人民币升值对出口导向型行业的影响已经凸显出来，服装、玩具、机电类产品的出口形势越来越严峻。如果资本项目在“十二五”期间完全放开的话，人民币将会面临更大的升值压力。这是大学生就业在“十二五”期间面临的一个较大挑战。第三，金融部门的对外开放可能会压缩大学毕业生的就业岗位。“十二五”期间的一项重要任务是，扩大金融业的对外开放程度。众所周知，金融部门是大学生就业的一个重要阵地。金融业的对外开放将从两个方面对大学生就业造成影响。首先，外资金融部门的进入会挤占国内金融部门的市场份额，从而缩减国内金融部门对大学毕业生的需求数量。其次，外资金融部门的经营效率较高，它们进入国内市场会迫使国内金融部门提高效率、裁减冗员，这也会影响大学毕业生在金融部门的就业。从总体形势来看，笔者认为，“十二五”期间大学生就业形势面临的机遇大于挑战。从专业结构来看，社会保障、劳动关系、民法及跟节能环保、新能源相关的专业面临的机遇较多;金融、外语及跟传统制造业相关的专业面临的挑战较多。大学生:转变传统就业观念，走向市场。理念是核心价值观，正确的理念带来正确的行动，正确的行动才会有正确的结果。树立正确就业理念是大学生走好人生的第一步。到哪就业，干什么工作都应辩证地、发展地、全面地看待。小企业有重要岗位，偏远地区有最适合发展机遇，最艰苦的地方，最能磨练人的意志，祖国需要的地方也是青年人成长最快的地方。①机不可失，早作决断。当前，很多毕业生还在左顾右盼、犹豫不定，有的学生手中有几个选择但迟迟不签约，总希望奇迹在明天出现。岂不知，用人高峰稍纵即逝，在毕业生供给充足、社会需求呈现买方市场的态势下，好的用人单位不可能在一个需求周期内两次或多次到同一个学校去，更不可能苦苦等待你迟来的回复。所以，建议目前有就业意向的同学尽快签约。当然，实在不理想的也不要强人所难。②全面撒网，重点捕鱼。还没有找到工作的毕业生，就业信息是最重要的。一方面，要尽快与学校就业部门联系，取得主渠道的帮助和支持;另一方面，要充分利用“地缘、血缘、学缘”关系，发动老乡、亲友、同学�校友 找信息。在有目标的情况下，要重点“捕鱼”，在没有目标的条件下，可以有选择地全面“撒网”，甚至“有枣没枣打一竿”。