哈尔滨师范大学论文封面格式图片

总的来讲辽师会好一些，首先，辽师的管理来讲真的是相当严格，所以，学生的综合性素质会比较高，当然，我觉得你也应该权衡好你要学的确切科目，比如，是声乐，还是钢琴等等。。。关键是要看你选择的确切科目

哈尔滨师范大学代码是10231，院校代号是全国各高校录取时为方便考生填报志愿而加注的由数字组成的代号串，即院校代码或学校代码。院校代码就如同是学校的一个身份证号，方便查询学校信息。哈尔滨师范大学简称哈师大，坐落于素有“冰城夏都”美誉的历史文化名城哈尔滨市，是一所以教师教育为特色，文、理、艺、经、管等多学科协调发展的省属重点大学。入选教育部“卓越教师培养计划”，“国培计划”，“中西部高校基础能力建设工程”，教育部本科教学工作水平评估优秀学校，国家级一流本科专业建设点，国家级特色专业建设点，中国政府奖学金来华留学生接收院校，是黑龙江省重点建设的高水平大学。学校历史哈尔滨师范学院1951年，哈尔滨行知师范学校分立为松江师范专科学校和哈尔滨师范专科学校。1952年，松江师范专科学校和哈尔滨师范专科学校重新合并为松江师范专科学校。1953年，松江师范专科学校再次更名为哈尔滨师范专科学校，归教育部所属。1956年5月，哈尔滨师范专科学校扩建为黑龙江师范学院；同年7月，教育部又批复同意将黑龙江师范学院更名为哈尔滨师范学院。1959年，黑龙江速成师范专科学校撤销，并入哈尔滨师范学院。1961年，黑龙江工农师范学院并入哈尔滨师范学院。1964年，哈尔滨艺术学院并入哈尔滨师范学院哈尔滨师范大学1980年，哈尔滨师范学院更名为哈尔滨师范大学。1981年5月，哈尔滨师范大学被教育部确定为省属重点高师院校。1982年，学校取得硕士学位授予权。1990年，学校被黑龙江省政府确立为重点院校2001年，黑龙江农垦师范专科学校、呼兰师范专科学校并入哈尔滨师范大学；同年，学校主体迁到哈尔滨利民经济开发区师大路1号。2002年，黑龙江省物资职工大学、黑龙江省物资学校并入哈尔滨师范大学。2010年，学校将阿城校区（阿城学院）撤销，将其并入江南校区；同年，学校将艺术三大系归于江南校区，分别成立音乐学院、美术学院、传媒学院。2018年2月，学校入选黑龙江省高水平大学和优势特色学科建设高校及建设学科。2019年7月，学校马克思主义学院入选第三批全国重点马克思主义学院。师资力量截至2021年4月，哈尔滨师范大学有专任教师1700余人，有国家“万人计划”哲学社会科学领军人才3人，国家“万人计划”教学名师2人，“百千万人才工程”国家级人选4人，全国文化名家暨“四个一批”人才3人，宣传思想文化青年英才1人，教育部“新世纪优秀人才支持计划”入选者4人，享受国务院政府特殊津贴17人，首批“全国高校黄大年式教师团队”1个；“龙江学者”14人，省杰出青年基金项目获得者8人，享受省政府特殊津贴19人，省优秀中青年专家11人，省文化名家暨“六个一批”人才21人，省级教学名师14人，省级领军人才梯队带头人22人。学科建设根据2016年5月学校官网显示，哈尔滨师范大学设有研究生学院、文学院、历史文化学院、法学院、政治与行政学院、教育科学学院、经济学院、管理学院、马克思主义学院、西语学院、东语学院、斯拉夫语学院、公共英语教研部、国际教育学院、数学科学学院、计算机科学与信息工程学院、物理与电子工程学院、化学化工学院、生命科学与技术学院、地理科学学院、音乐学院、美术学院、传媒学院、体育科学学院、教师教育学院、继续教育学院等26个院系（部），开办80个普通本科专业；“十二五”黑龙江省级重点专业18个，“十二五”省级重点学科11个，、国家级特色专业10个。国家级特色专业：美术学、教育学、地理科学、汉语言文学、英语、思想政治教育、数学与应用数学、生物科学、心理学“十二五”黑龙江省级重点专业：思想政治教育、汉语言文学、教育学、数学与应用数学、生物科学、地理科学、物理学、音乐学、心理学、英语、化学、美术学、历史学、体育教育、俄语、数字媒体技术、音乐表演、日语“十二五”黑龙江省重点学科：马克思主义理论、物理学、数学、地理学、生物学、化学、中国语言文学、世界史、音乐与舞蹈学、教育学、龙江文化艺术产业发展研究学术科研截至2016年4月，哈尔滨师范大学有教育部重点实验室1个，省级人文社科重点研究基地2个，省高校人文社科重点研究基地8个，省级重点实验室2个，省高校重点实验室5个，省高校工程技术研究中心1个，各类校内研究所、研发中心共计51个。 1998—2013年，哈尔滨师范大学获国家社会科学基金项目53项；2009—2012年，学校获国家自然科学基金项目65项；1996—2012年，学校获教育部人文社会科学研究项目49项；2004—2011年，学校获教育部新世纪人才支持计划项目5项；2009—2012年，学校获教育部人文社会科学研究专项任务项目9项、黑龙江省科技攻关项目18项、黑龙江省自然科学基金项目68项；2001—2012年，学校获黑龙江省社会科学基金项目280项。1986—2013年，哈尔滨师范大学获社科类省部级以上科研成果奖208项；2002—2011年，获黑龙江省高校人文社会科学研究优秀成果奖165项；1978—2011年获国家级自然科学类奖项5项，2009—2011年获省部级自然科学类奖项12项。2009年—2013年，哈尔滨师范大学出版学术专著和教材46部，公开发表学术论文300余篇，其中被SCI、EI、ISTP收录40余篇。合作交流截至2016年4月，哈尔滨师范大学已与美国、日本、加拿大、澳大利亚、俄罗斯、波兰、韩国、南非等20多个国家和地区的70多所高校、科研机构展开了教研交流合作，在海外创办了4所孔子学院，是“中国政府奖学金生”、“孔子学院奖学金生”招生院校和中国汉语水平考试（HSK）基地。2018年6月19日，教育部办公厅批准终止哈尔滨师范大学与俄罗斯布拉戈维申斯克国立师范大学合作举办生物科学专业本科教育项目、哈尔滨师范大学与俄罗斯国立赫尔岑师范大学合作举办俄语专业本科教育项目、教育学专业本科教育项目、哈尔滨师范大学与俄罗斯国立列宾美术学院合作举办美术学专业本科教育项目、哈尔滨师范大学与俄罗斯克拉斯诺雅尔斯克国立师范大学合作举办化学专业本科教育项目、计算机科学与技术专业本科教育项目、物理学专业本科教育项目、哈尔滨师范大学与俄罗斯莫斯科国立师范大学合作举办心理学专业本科教育项目。

参考来源：诚信映象采编部研究生学位论文撰写格式规范1 内容要求1 题目题目应恰当、准确地反映本课题的研究内容。学位论文的中文题目应不超过25字，并且不设副标题。2 论文正文字数理工科硕士学位论文应在一万字以上，理工科博士论文应在三万字以上，文科硕士学位论文应在三万字以上，文科博士学位论文应在六万字以上。3 中、英文摘要与关键词1 中、英文摘要摘要是论文内容的简要陈述，是一篇具有独立性和完整性的短文。摘要应包括本论文的基本研究内容、研究方法、创造性成果及其理论与实际意义。摘要中不宜使用公式、图表，不标注引用文献编号。避免将摘要写成目录式的内容介绍。摘要的字数(以汉字计)，硕士学位论文一般为500～1000字，博士学位论文为1000～2000字，均以能将规定内容阐述清楚为原则。摘要页不需写出论文题目。英文摘要与中文摘要的内容应完全一致，在语法、用词上应准确无误。2 关键词关键词是供检索用的主题词条，应采用能覆盖论文主要内容的通用技术词条。关键词一般列3～5个，按词条的外延层次从大到小排列。4 论文正文论文正文包括绪论、论文主体及结论等部分。1 绪论绪论一般作为第1章。绪论应包括：本研究课题的学术背景及其理论与实际意义;国内外文献综述;相关领域的研究进展及成果、存在的不足或待深入研究的问题;本研究课题的来源及主要研究内容。2 论文主体论文主体是学位论文的主要部分，应该结构合理，层次清楚，重点突出，文字简练、通顺。论文主体的内容应包括以下各方面：本研究内容的总体方案设计与选择论证;本研究内容各部分(包括硬件与软件)的设计计算;本研究内容试验方案设计的可行性、有效性以及试验数据处理及分析;本研究内容的理论分析。对本研究内容及成果应进行较全面、客观的理论阐述，应着重指出本研究内容中的创新、改进与实际应用之处。理论分析中，应将他人研究成果单独书写，并注明出处，不得将其与本人提出的理论分析混淆在一起。管理和人文学科的论文应包括对研究问题的论述及系统分析，比较研究，模型或方案设计，案例论证或实证分析，模型运行的结果分析或建议、改进措施等。自然科学的论文应推理正确，结论明确，无科学性错误。论文主体各章后应有一节“本章小结”。3 结论学位论文的结论作为论文正文的最后一章单独排写，但不加章号。结论是对整个论文主要成果的总结。在结论中应明确指出本研究内容的创造性成果或创新点理论(含新见解、新观点)，对其应用前景和社会、经济价值等加以预测和评价，并指出今后进一步在本研究方向进行研究工作的展望与设想。结论内容一般在2000字以内。5 参考文献博士学位论文的参考文献数一般应不少于100篇，其中外文文献一般不少于总数的1/2;硕士学位论文的参考文献一般应不少于40篇，其中外文文献一般不少于20篇。参考文献中近五年的文献数一般应不少于总数的1/3，并应有近两年的参考文献。教材、产品说明书、各类标准、各种报纸上刊登的文章及未公开发表的研究报告(著名的内部报告如PB、AD报告及著名大公司的企业技术报告等除外)等通常不宜作为参考文献引用。引用网上参考文献时，应注明该文献的准确网页地址，网上参考文献不包含在上述规定的文献数量之内。6 攻读学位期间发表的学术论文学位论文后应列出研究生在攻读学位期间发表的与学位论文内容相关的学术论文(含已录用，并有录用通知书的学术论文。录用通知书中应明确说明论文的发表卷、期号。)。攻读学位期间所获得的科研成果可单做一项列出。与学位论文无关的学术论文不宜在此列出。我校对硕士、博士生在攻读学位期间发表学术论文的要求见《哈尔滨师范大学学位授予工作细则》。7 致谢

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[1] 主红对排球大力跳发球失误的技术原因分析[J] 科技信息， 2010， (14) :404　　[2] 隋远杰辽宁省青少年排球运动员非智力因素现状分析[J] 辽宁体育科技， 2010， (02) :38，41　　[3] 卢文平排球比赛中发球心理影响因素研究[J] 内江科技， 2010， (04) :152　　[4] 苏玉凤对不同阶段影响中国女排竞技水平发展的因素分析[J] 体育科技文献通报， 2010， (05) :50-51　　[5] 郭立平，宋林优秀女子排球运动员扣球高度影响因素的灰色关联度分析[J] 吉林师范大学学报(自然科学版)， 2010， (01) :120-122　　[6] 刘作忠首次由中国人主持的全国运动会[J] 寻根， 2010， (02) :34-38　　[7] 胡永奎初中女生排球正面上手传球练习方法探究[J] 科学大众(科学教育)， 2010， (03) :18　　[8] 任国平西岗，激情与活力的热土——辽宁省大连市西岗区教师专业成长纪实[J] 人民教育， 2010， (01) :20-29　　[9] 刘纯献体教结合论[J] 体育文化导刊， 2010， (03) :74-77　　[10] 谢曙，周威，雷文军，许名鑫广州2010年亚运会排球馆大跨预应力箱梁设计[J] 建筑结构， 2010， (04) :63-65，75　　[11] 刘菁排球正面双手上手传球动作技能的形成规律及教学方法[J] 体育科技， 2000， (01) 　　[12] 马志勇，杨焱排球上手传球技术教法的改进[J] 唐山师范学院学报， 2006， (02) 　　[13] 张力 “导学——学导”教学法结合心理训练法在高校排球上手传球教学中的运用[J] 内蒙古体育科技， 2007， (02) 　　[14] 李其顺排球上手传球的易错与纠错[J] 湖南科技学院学报， 2008， (12) 　　[15] 符智勇想象训练在排球传球教学中的应用[J] 成功(教育)， 2008， (03) 　　[16] 姜晓阳，马金玉普通高校女生排球传球教学方法探索[J] 教育探索， 2007， (07) 　　[17] 王俏英排球基本技术动作要领的教学方法[J] 凯里学院学报， 2008， (03) 　　[18] 郑欣浅析高校女生排球课正面传球的教学方法[J] 哈尔滨师范大学自然科学学报， 2007， (02) 　　[19] 周俊芬，潘年丽排球传球技术中常见的错误动作与纠错方法[J] 湖北师范学院学报(自然科学版)， 2009， (02) 　　[20] 陈高国排球正面传球教学探讨[J] 贵州民族学院学报(哲学社会科学版)， 2004， (04) 　　还有英文的参考文献，自己选吧　　　　Influence of ankle functional instability on the ankle electromyography during landing after volleyball blocking　　Journal of Electromyography and Kinesiology， Volume 19， Issue 2， April 2009， Pages e84-e93　　Eneida Yuri Suda， César Ferreira Amorim， Isabel de Camargo Neves Sacco　　　　Body weight changes and voluntary fluid intakes of beach volleyball players during an official tournament　　Journal of Science and Medicine in Sport， Volume 11， Issue 2， April 2008， Pages 139-145　　E Zetou， G Giatsis， F Mountaki， A Komninakidou　　　　A novice-expert comparison of (intra-limb) coordination subserving the volleyball serve　　Human Movement Science， Volume 16， Issue 5， October 1997， Pages 653-676　　Jacques Temprado， M Della-Grasta， M Farrell， M Laurent　　　　Somatotype， size and body composition of competitive female volleyball players　　Journal of Science and Medicine in Sport， Volume 11， Issue 3， June 2008， Pages 337-344　　Grigoris G Malousaris， Nikolaos K Bergeles， Karolina G Barzouka， Ioannis A Bayios， George P Nassis， Maria D Koskolou　　　　Conservative Treatment of a Female Collegiate Volleyball Player with Costochondritis　　Journal of Manipulative and Physiological Therapeutics， Volume 30， Issue 4， May 2007， Pages 321-325　　Donald Aspegren， Tom Hyde， Matt Miller　　　　Comparison of landing maneuvers between male and female college volleyball players　　Clinical Biomechanics， Volume 19， Issue 6， July 2004， Pages 622-628　　Yasar Salci， Behzat Bahadir Kentel， Cengiz Heycan， Sabire Akin， Feza Korkusuz　　　　Individuality and reproducibility in high-speed motion of volleyball spike jumps by phase-matching and averaging　　Journal of Biomechanics， Volume 38， Issue 10， October 2005， Pages 2050-2057　　Mitsuru Tokuyama， Hirotsugu Ohashi， Hisao Iwamoto， Kunio Takaoka， Mamoru Okubo　　　　Humeral torsion and passive shoulder range in elite volleyball players　　Physical Therapy in Sport， Volume 10， Issue 2， May 2009， Pages 51-56　　Laura M Schwab， Peter Blanch　　　　Spine Injuries in Volleyball　　Spine in Sports， 2005， Pages 81-94　　Scott F Nadler， Peter Yonclas， Luke Rigolosi　　　　ANALYSIS OF THE VOLLEYBALL SPIKE USING WORKING MODEL 2D　　Journal of Biomechanics， Volume 40， Supplement 2， 2007， Page S760　　Wendy Linnell， Tom Wu， Pierre Baudin， Pierre Gervais　　　　Three-dimensional kinematic analysis of the volleyball dig　　Journal of Biomechanics， Volume 24， Issues 3-4， 1991， Page 266　　Joe F Garrett， Gregory S Rash　　　　Kinematics analysis of landing from volleyball block　　Gait & Posture， Volume 28， Supplement 1， August 2008， Page S19　　R Lobietti， S Fantozzi， R Stagni， F Merni　　　　The motion of the shoulder joint during the overhand volleyball serve　　Journal of Biomechanics， Volume 24， Issues 3-4， 1991， Page 266　　Lisa A Schaller， Mary C Verstraete　　　　Does landing technique displayed during volleyball training replicate the demands of competition?　　Journal of Science and Medicine in Sport， Volume 9， Supplement 1， December 2006， Page 47　　C Wild， B Munro， J Steele　　　　Pressure distribution under the foot at the take off in volleyball jumps and fosbury flop high jumps　　Journal of Biomechanics， Volume 27， Issue 6， 1994， Page 677　　Thomas L Milani， Ewald M Hennig

文章标题（四号，黑体，居中）摘要：单段落，五号字关键词：五号小字正文：五号字

论文题目从生态主义视角分析《瓦尔登湖》对现代人的启示Analyzes the enlightenment of Walden to modern people from 1研究目的亨利·大卫·梭罗是19世纪美国最伟大的超验主义者、作家、哲学家、以及自然主义者之一。他的代表作《瓦尔登湖》深刻体现了他对客观生态观和精神生态观的理解，并成为20世纪众多文学家和自然主义者的研究文本。本文试图从生态主义视角出发，从《瓦尔登湖》中得到一些对现代人的启示。让大家有自然的保护意识，理解，自然的内在价值---美学价值和娱乐价值；和尊重荒野的思想；呼吁简单生活，批判物质欲望；孤独的生活---在精神上实现自然和人类和谐共处的途径。2研究意义在《瓦尔登湖》中，梭罗充分地体现了这一原则，他谴责类大肆砍伐林木破坏环境，反对猎杀野生动物，甚至反对人们吃肉，他认为人应该给予自然“因为人们们与自然有某种温柔的关系。他反对人类对其他生物生存环境的工业建设，主张维护自然以及自然的野性是一件比道德规范更具约束力的即他所说的“更高的规律”。梭罗认为生命是与野性相伴而存在的，最有活力的东西是最野性的东西，它没有被人所征服，它的存在能使人恢复清新的精神;他认为脱离自然的文明是没有前途的文明;他认为未来和希望不是存在于人工种植的草坪和庄稼地里在城镇里，而是存在于不可穿越的、令人震撼的沼泽地里。梭罗还对追求物质享受的美国式生存方式提出了严厉批判这个国家及其所有所谓的内部的改进全是物质性和表上的改进，全是不实用和过度发展的建构，到处乱糟糟地堆满各种设备，被自己设置的种种障碍绊倒，毁于奢侈华贵和愚蠢挥霍，毁于缺乏长远打算和有价值的目标……，对于这个国家和的人民来说，惟一的治疗方法就是厉行节约，厉行比斯巴更为简朴的生活方式并同时提升生活目标。”在梭罗看来，所谓价值和高尚的生除了与自然万物和谐相处就是精神生活的丰富。1国外研究现状国外关于梭罗的学术研究，其一是梭罗的文献资料与传记研究:其中最著名的就是哈丁斯特于1965年发表的《梭罗的一生》，此外他与Michael Meyer合写了一本文献目录参考《A new Thoreau Handbook》还有罗伯特米尔德于1980年发表的《重塑梭罗》一书，集中阐述了梭罗在他的作品中调整个人社会心理的过程。其二是从文学作品研究视角。其二是从生态学的角度来研究梭罗的思想。美国著名学者唐纳德·沃斯特在《自然经济体系生态思想史》中详细介绍了梭罗生活经历和生态学思想，并给予了高度的评价:罗德里克·弗雷泽·纳什编写了《大自然的权利:环境伦理学史》中谈到了梭罗和他对后来生态伦理思想的影响特别是近几年来梭罗研究学会的会员及梭罗思想的爱好者也从不同的视角对梭罗思想进行了深度的挖掘。梭罗成为“环境保护主义的先驱、“美国文学史上第一自然阐述者，美国环境主义的第一圣徒”。世界很多评论家开始注意这为生态主义文学家Raymond Adam LA Henry Thoreaus Literary Theories and Criticism为题写了一篇评价梭罗的文字，接下来在1941年哈佛大学的著名学者F Matthiessen出版了 American Renaissance: Art and Expression in the Age of Emerson and Whitman在这本书中，梭罗的《瓦尔登湖》得到了广泛的重视，到了20世纪50年代，美国的新批评家们开始重视梭罗所倡导的生活理念和生活方式，使梭罗及《瓦尔登湖》得到了学术界的广泛重视。梭罗的传记层出不穷，最著名的是 Paul sherman1958年出版的 The Shore of america: Thoreau’ s InwardE Paul强调，那是一部精神传记，在传记中他强调说明梭罗的作品不仅仅是他的人生，他认为梭罗在追求着种在自然中的自我实现。Paul也使公众开始理解梭罗的生活目的。这些学者的研究使得人们对于梭罗所提倡的那种简单、自然、原生态、环保的生活得到了现代文明时代的认可。下面我们从梭罗对于生态环境及社会环境的影响来解读一下其对于人们生命的启示。2国内研究现状包庆德，宋凌晨（2017）指出随着工业化时代的到来，人类社会的自然资源遭到破坏、生态环境严重恶化。19世纪的梭罗是寻找人类生存意义的哲学家，是环境保护和生态建设的倡导者和实践者。曹丽红（2018）指出《瓦尔登湖》被誉为超验主义的圣经，书中凝聚了梭罗对自然和人生的哲学思考，其中蕴含了尊重自然、保护自然、人与自然和谐相处的生态思想。这启示当代人要重视环境保护，建设和谐的生态模式，也要追求简单的生活方式，注重精神诉求。阚常娟（2018）指出《瓦尔登湖》蕴含的生态智慧和哲理对当今社会具有重要的意义。倪铭英（2018）指出卢凌发表的《崇尚自然:梭罗的瓦尔登湖的审美价值》一文从创作理念、深邃思想和问题风格来揭示《瓦尔登湖》这本书的魅力。苏贤贵（2018）的《梭罗的自然思想及其生态伦理意蕴》，文章着重介绍了梭罗对环境运动的影响，揭示了梭罗的生态自然观和其作品中蕴含的生态伦理思想。虽然在我国生态伦理研究史上，都提到了梭罗，都看到了梭罗在生态学史上的重要贡献，但很少系统提到梭罗的生态主义思想。本文正是从这个视角进行了尝试。引言文献综述梭罗生态主义的起源1社会根源2理论根源《瓦尔登湖》中的生态思想1保护环境，与自然和谐相处2保护动物，与伙伴共生共存对当代人的启示1对自然怀有敬畏之心2简单生活，解放心灵结语参考文献：[1]Ashton N Thoreau and urbanature: from Walden to ecocriticism[J] Neohelicon，2009，36(2) [2]Jian LI，Kunming YAO Life Inspiration of Walden[J] Studies in Sociology of Science，2014，5(2)[3]Kent C the virtue of thoreau: biography， GEOGRAPHY， AND HISTORY IN WALDEN WOODS[J] Environmental History，2010，15(1)[4]Lin Lin Z The Environmental View of Thoreau’s Walden: The Interpretation of the Relationship between Human and Nature[J] Applied Mechanics and Materials，2014，[5]包庆德，宋凌晨梭罗及其《瓦尔登湖》生态主义思想评析——纪念亨利·戴维·梭罗200周年诞辰[J]鄱阳湖学刊，2017(06):12-23+[6]曹丽红浅析《瓦尔登湖》蕴含的生态思想对当代人的启示[J]湖北函授大学学报，2018，31(09):190-191+[7]阚常娟梭罗的自然思想和生活哲学——重读《瓦尔登湖》[J]黑河学刊，2018(06):55-[8]倪铭英《瓦尔登湖》的生态伦理意蕴[J]南京林业大学学报(人文社会科学版)，2018，18(03):29-[9]翁欣馨最美好的相处是人与自然的相处——人文主义与生态主义视角下的《瓦尔登湖》[J]哈尔滨学院学报，2019，40(02):87-[10]夏蓓洁《鲁滨逊漂流记》与《瓦尔登湖》自然状态观对比研究[J]合肥学院学报(综合版)，2018，35(06):69-[11]许瑞芳《瓦尔登湖》:自然生态与文学创作之精神桥梁[J]现代语文(学术综合版)，2017(07):74-[12]徐芯蕾，郭思远浅析《瓦尔登湖》中人与自然的关系[J]艺术科技，2019，32(01):288-[13]武佳琦，封佳潇论瓦尔登湖生态思想[J]大众文艺，2017(14):[14]周宇在批评话语下分析《瓦尔登湖》的生态主义思想[J]海外英语，2017(11):142-[15]张志强《瓦尔登湖》的生态主义思想考察[J]山东理工大学学报(社会科学版)，2018，34(05):54-2019年9月9日至9月13日撰写开题报告一稿，通过电子邮件的形式发送给指导教师，指导教师进行修改并反馈。2019年9月14日至9月18日撰写开题报告二稿，通过电子邮件的形式发送给指导教师，指导教师进行修改并反馈。2019年9月15日至9月22日撰写开题报告三稿，通过电子邮件的形式发送给指导教师，指导教师进行修改并反馈。2019年9月23日至9月24日，开题答辩。2019年10月1日至10月31日，学生撰写毕业论文第一稿。通过电子邮件的形式发送给指导教师，指导教师进行修改并反馈。2019年11月1日至12月30日，学生撰写毕业论文第二稿。通过电子邮件的形式发送给指导教师，指导教师进行修改并反馈。2020年3月1日至3月25日，学生提交毕业论文第三稿。指导教师进行修改并进行反馈。2020年3月26日至3月31日（第四周），进行本科论文中期检查，填写《甘肃民族师范学院本科毕业论文（设计）中期检查项目表》（纸质版和电子版、纸质版要加盖系章）。 2020年3月21日至4月8日，学生根据教师意见，修改、完成毕业论文答辩稿。 2020年4月9日至15日（第七周），接受学院“大学生论文管理系统”的重复率检测。 2020年4月16日至22日（第八周），进行本科毕业论文评阅。评阅工作由系级本科毕业论文指导委员会统筹安排，由指导教师和专家对学生的毕业论文进行评阅，并分别填写《甘肃民族师范学院本科毕业论文指导教师评审表》和《甘肃民族师范学院本科毕业论文专家评审表》。 2020年4月23日至29日（第九周），组织系级毕业论文答辩。 2020年4月30日至5月6日（第十周），根据答辩小组意见，修改并完成毕业论文定稿；完成毕业论文各种相关文档；确定本科毕业论文的最终评定，完成校级优秀毕业论文和优秀指导教师的推荐评审工作。 2020年5月7日至17日，进行毕业论文工作总结、分析，将有关材料报送教务处实践科；完成相关材料的存档工作。条件：利用中国知网等网络资源查阅相关资料。在图书馆阅读相关书籍及文献。指导老师对本研究领域的熟悉掌握。方法：文献法例证法综述法措施：根据个人兴趣选取研究的领域及方向，进而确定论文题目。利用中国知网和学校图书馆以及资料室查阅相关文献，归纳总结，拟定提纲。撰写开题报告。撰写论文，认真听从指导老师的建议，进而修改完善。

正如徐迟先生在《序言》中所说：“《瓦尔登湖》是一本静静的书，一本寂寞的书，一本孤独的书，是一本寂寞、恬静、智慧的书。”它只适合在“寂寞和恬静”时阅读，静静地读，读得静静。从这个意义上来说，《瓦尔登湖》是属于心灵的。这本书的封面上有这样一幅耐人寻味的图片：两行向远方延伸的铁轨中间，立着无数挺拔的大树。这是否是本书在以一种含蓄的方式暗示着我们别的一点什么？梭罗说：“来到这片树林是因为想过一种经过省察的生活，去面对人生最本质的问题。”在现实的世界里，现代文明改造和穿越自然环境之前，是否也该多一些自省与自察？因此，从这个意义上说，《瓦尔登湖》又是属于现时代的。由此，《瓦尔登湖》在阅读空间中占有两个起点和终点，那就是心灵和现时代。梭罗原是个要在人世有所作为而不是个出世的人，然而在两年多的湖边生活后，他看破了“红尘”，感到人世扰扰，荣华富贵，不过是一个人的贪婪，他要对之心平气和，一无所求。当然，一个人从对人世有所求到无所求，这是一场艰难的心路历程。今天，我们观照梭罗的这条起伏的心灵历程，不知能否多一份理解和感悟。在这个丰富多彩的时代里，要一个人对生活无所求，那是苛刻，但对“所求”多一些节制，则是理性。我们无法也无需戒绝自己对生活的“所求”，但同时是否也该有些出世的精神来面对这个不复简单的世界？在越来越考究的生活中，心灵的罗盘仍固执地指向简单和质朴。种豆、筑屋、焙制面包，对大多数享受城市文明的人来说，都是些遥不可及的梦想。在今天，城市生活越来越便捷和考究的今天，又有谁向往这些呢？而且在地皮越来越紧张，自然生态环境日益萎缩的今天，有此梦想的人又能到何处实现呢？现代生活给人生存制造了几乎随心所欲的舒适，水泥建筑抒情地摩天，水泥路面光洁少尘，而地下水却在不断地下沉，天空出现臭氧空洞，酸雨腐蚀我们的视觉。我们在征服自然，改造自然的同时，又给自己埋下了生态的陷阱，因而只能用回归自然来安慰自己的无奈。我们的祖先在被自然奴役时，敬畏自然，崇拜甚至神化自然，而作为子孙的我们，却颠倒过来，蹂躏与奴役自然，称霸自然。然而，笑容还没来得及绽放，历史这块魔方已经轻轻地从正面翻转到了反面：水土在流失，大地在沙漠化，物种在减少，人间变成污染的烟尘世界，自然又在笑傲称霸人类了。如果我们少一些贪婪和欲求，少一些索取，又怎会遭受这些戏剧性的嘲弄与惩罚呢？有一句公益广告词说：保护绿地，就是保护我们的生命线。我在想，人间多一处瓦尔登湖，人类就会多一条后路。这该是《瓦尔登湖》的一句隐语吧。梭罗在书中这样表述：“不必给我钱，不必给我名誉，给我真理吧。”给“我”什么真理？这真理该是：热爱自然，创造生活。亨利·戴给·梭罗（Henry David Thoreau，1817-1862)在19世纪美国文化巨匠中，堪称一位“异人”。他和爱默生（Ralph Waldo Emerson)、富勒宗师，他们提倡回归本心、亲近自然。这种思想不仅深深地影响了美国文化，也为整个世界带来了清新长风。在受全家资助读完哈佛大学后，梭罗没有醉心于任何传统意义上的事业，而是开始了一个大地漫游者的漂泊生涯。1845年到1847年间，他独自一个幽居在瓦尔登湖畔的自筑木屋中，渔猎、耕耘、沉思、写作、由此产生了意义深远的《瓦尔登湖》。《瓦尔登湖》与《圣经》诸书一同被美国国会图书馆评为“塑造读者的25本书”。在当代美国，它是读者最多的散文经典。哈丁(Walter Harding)曾说，《瓦尔登湖》内容丰厚、意义深远，它是简单生活的权威指南，是对大自然的真情描述，是向金钱社会的讨伐檄文，是传世久远的文学名著，是一部圣书。正因为此，它也是影响了托尔斯泰、圣雄甘地等人，从而改写了一些民族和国家的命运。