关于人生的论文2000字怎么写啊

人生价值观评价一个人是否成功时，不能只考虑他的影响力、成就、激情、毅力、理想、执行能力、沟通能力等因素，而应当首先看他是否拥有正确的价值观。一个人如果拥有正确的价值观，那么，他在其他方面越是有经天纬地的才华，他对社会的贡献也就越大;反之，如果他的价值观是扭曲的，邪恶的，那么，他在其他方面的造诣越深，他对社会的危害也就越大。所以说，在一个人的成就和发展过程中，价值观决定了人生的成败，而诚信是最为重要，人人都应具备的价值观。人生价值观是每个人判断是非善恶的信念体系，它不但引导我们追求自己的理想，还决定一个人生活中大大小小的选择。在求全意义上来说，我们的任何行为，都是自身价值观的流露。尽管每个人都无可避免地受到价值观的影响，不同头脑中的价值观却可能大相经庭。而人们各自不同的人生经历、生命感悟以及生活际遇，无不受到各自价值观的深刻影响。人生价值观对人的行为和生活选择有着不可估量的影响。试想，如果泰斯没有将参透“天上的奥妙”放在生命中最重要的位置上，他就不可能投入地将自己的生命交付给哲学，不可能成为在一代代后人的教科书中占据显赫一章的哲学之父。所以，我们的价值观，就像经济学家亚当斯密说的“看不见的手”，它在不知不觉中就决定了我们选择以什么样的方式度过一生。既然人生价值观对人的一生有如此重要的作用，那么，我们就要树立正确的价值观，让它引领我们的人生向着正确的方向航行。当然，每个人的人生价值观都会有所不同，而最主要的，就是要树立正确的价值观。我的价值观就是要做一个对社会有用的人，能给社会的发展和人类的前进献上点微薄之力，并且能帮助别人，能给别人的人生带来些许的快乐和方便，能做到这点，就是我人生最大的快乐与满足。经常从自己的身边看到许多许多不合理的现象，我的心都会有些疼痛与难受。我们想改变这些不合理似乎又很无力。我想，现在我最主要的应是从自身做起，首先充实自己，改变自己，再为其它人造福。而不是用满心抱怨来消磨自己的意志。我认为我的这种价值观是正确的，我会向着它前进，而且有了这样的价值观，我的人生从此不再迷航。这样的价值观，也定使我的人生从此与众不同。人们的生活和教育经历互不相同，因此价值观有多种多样。价值观与兴趣有关，但它强调生活的方式与生活的目标，牵涉到更广泛，更长期的行为。

一、让学习成为每个学生生命的一部分学习不但是大多数学生今后走向社会生活的来源，还是所有人在社会中安身立命的基础。学习是生命的一部分，没有学习的生活，是一种苍白的生活。学习就要付出努力，不懈的奋斗，从中实现自己的目标，实现自我追求，展现自我价值。给自己一个目标。每次开学的第一天，我都会让学生自己给自己定一个蹦蹦高能够得着的目标。比如：我现在是年级中的55名，下次考试我要进到年级的前40名等诸如此类的目标。我让我的学生们把他们的目标写下来，收齐后，我要装订成册，等到下次考试公布结果后，针对一些能够实现自己目标的学生进行物质上的奖励，一支笔、一块糖等。让他们感觉有目标实现后的成就感，从而使每个人都体现了他们的价值。朝着目标努力奋斗。空有目标，不为之努力，目标也形同虚设。每天、每周、每月都要用带有哲理的语言激励学生，鼓励他们朝着自己定的目标勇往直前。经常讲一些如“每个人都想提高自己的学习成绩，但不学习、不努力，那你的目标也不会有出息。”“今天上学不努力，明天努力找学上。”“尖子生不是玩出来的，而是刻苦努力学出来的。”等话语。这样可以让学生每时每刻都知道自己的位置，感受到要通过学习去创造自己的价值。每当有学生在思想上有些松懈的时候，作为班主任的我应该及时发现，并找他们促膝谈心，让他们到我的办公室看看他们自己定的目标，让他们知道他们此时内心的毛躁。此时，他们就会定下心来，继续奔着他们的目标飞跑。用别人成功的例子鼓励。从教20多年，做了十几年的班主任工作，当然也教过很多学生，遇到过形形色色的人，于是就可以把一些人成功的例子讲给现在我的学生们听。我教过的学生中，有一个叫张员豪，是我2006年接手的学生，2009年初中毕业，他在入学时学习成绩排名是年级300来名学生中的200多位。经过3年的学习，经过一系列学习方法的指导后，2009年，他成功考入了全市最好的高中――洛阳一高。他能做到的，我现在的学生们也能做到，所以我给他们的激励口号是“他能行，你们也能行!”。在比照中提升自己。在大千世界里会遇到各种各样的人，也会发生各种各样的事情，在遇到的人和事中，常常会让人感觉到幸运和不幸。在班级学习管理中，我常常用那些不幸的人遇到不幸的事情后，还能够勤奋学习，最终在不幸中创造了幸运的传奇，实现了他或者她的人生价值的事例来激励学生。作为班主任，我经常告诉学生们，这些不幸的人中，他们有的没有手，有的没有腿，有的没有了健康，有的我们这些健全的人，又怎能够不刻苦奋斗，去创造属于我们自己的神奇呢?这样在对比中，学生们感受到了自己的幸福，让其认识到在这样的幸福中怎能不通过学习，让自己的生命更加丰富多彩呢?二、让学生们明确今天的努力是为了将来的发展给自己一个价值定位。学习是一件富有创造性的事情，或许学生们成不了艺术家，像他们那样创造出不朽的杰作;或许学生们成不了企业家，像他们那样创造出炫目的财富;或许学生们成不了政治家，像他们那样取得骄人的政绩。但学生中的每个人都在创造着，他们同千千万万的人共同构建了人类、社会、生活和国家。在生活这个大舞台中，每个人都会有自己的价值定位。如比尔・盖茨他的价值定位估计为466亿美元，斯蒂芬・斯皮尔伯格的价值定位大约是10亿美元等。那些拥有高额薪水的人们，他们何尝不是用自己每月、每年的价格来定位自己的价值呢?作为学生，当你初中毕业每月的工作可能只有300元左右;当你高中毕业可能工资到800元左右;当你本科毕业，起薪可能是3000元左右。所以我告诫学生，你们将来能自己定位在哪里，现在就应该努力奋斗，为自己，为家庭，为社会创造更多、更大的价值。凝视前方定位，不断积累。其实每个人的价值就是我们对社会有用的知识和能力，即为社会创造的价值的能力，我们的价格则是社会给予我们的薪水。任何一个拥有高额薪水的成功人士，都是一步一步走出来的，这是一个慢慢积累的过程。在班级管理中，我就经常告诉我的学生们，这个时期的你们要确定自己的价格，向自己的价值定位奋力飞跑，现在就该认认真真、踏踏实实地努力学习，做好一个学生该做的事情，掌握一个学生该掌握的知识，从而为了自己美好的将来打下坚实的基础。同时要让学生们明白一个道理：现在的刻苦学习，是为将来有更好的发展，更好的在社会中创造属于自己的人生价值。经过几番教育，我所带过的班级，学习成绩始终名列前茅，无论是班级的优秀率、及格率还是平均分都高于年级中的其他班级。让学生知晓能从学习中得到什么，然后全力以赴地去追求，从而实现自己完美的人生价值。人的生命和生活中都离不开学习，它是一个人成长、生存、实现自己理想和抱负的途径，学习中的点点滴滴是让学生们用心积累的。用心学习，学习也将给予他们相应回报，善待学习，也就是善待自己的生命。经典著作中说：“学习是上天赋予我们的使命。”在我们的生命中，有近乎三分之一的时间都在学习中度过。从某种意义上说，生命就是在学习中度过的。如果想让自己的生命更有价值，更丰富多彩，那么，现在就让学生们珍惜现在的时间努力学习，用激情和生命去学习，让学习成为每个学生生命的一部分。进而让学生们真真切切地明白，今天的努力学习是为了将来有更好的发展，是为了自己未来的生活过得更美好。

市场经济条件下的人生价值观教育人生价值观是人们对人生目的、意义的根本观点和看法。它作为一种社会意识形态，固然是社会存在的反映和表现，是由一定社会经济条件所决定的。马克思主义认为，社会存在决定社会意识，“人们的观念、观点的概念，一句话，人们的意识，随着人们的生活条件，人们的社会关系，人们的社会存在的改变而改变。”[1]我国经济体制改革的目标是建立社会主义市场经济，这一重大的变革，必然在社会生活的方方面面产生巨大的冲击和影响。经济体制转型时期的青年学生，其价值观也发生了明显的变化。研究在社会主义市场经济条件下的青年学生的价值取向，探讨在新形势下如何加强对青年学生进行人生价值观教育，对于正确引导学生全面健康的成长，具有重要的意义。一、青年学生人生价值观的特征及其行为表现。在社会主义市场经济建立和发展过程中，青年学生所追价值求取向主流是积极的，上进的。同时，随着我国进一步改革开放和计划经济体制的转变，而且在市场经济刚刚进步，相应的配套措施还不完善的情况下，青年学生对与之伴行的复杂、深刻的社会变革现象，由于缺乏理性上的辨别是非的能力，往往依据对一些具体现象的判断与评价作出价值选择。1、主体意识越来越强烈，自我意识凸现但不偏激，注重自我价值的实现。自改革开放以来，自我意识的觉醒和强化一直是青年学生的特点之一，如对人生理想的追求，把“个人事业成功，生活美满”摆在第一位，在谈到人生最大幸福时，则要求“有一个温暖家”或“事业成功”，都反映出对个人自我价值的追求，自我意识的加强。

关于人生观的论文2000字怎么写啊

人从小到老直到走完人生的终结，如何正确地树立起正确的人生观，价值观，如何创造有意义的人生，如何活得更充实，不留遗憾，更有价值，有意义，不白活一回，活出个无愧无悔的人生来。这就需要我们:从小做起能受到良好的家庭家风的教育，首要的是注重学习，不断地充实提升自己的综合能力，有上进心，充满正能量，懂得怎么律己，如何做人，做个诚实的人，有信誉度，努力钻研业务，对业务精益求精学技能，有知识，掌握一计之长，有文化修养，讲文明，懂道理，有素质，长出息，有真本事，将人生的每一次转折，比如，从上学到参加工作，从独身一人到走向婚姻，组建家庭都要处理好各方面的关系，这些事与人的成长，长大都有很大的关系，在人生的每个环节中都要把握好，树立起正确的人生观，世界观，每个年龄的过渡段都要把握好，将前进过程中的机遇把握的恰到好处，只有这样认识并认真去做，有这份责任感，用心去待人，用心去工作，才能创造出，综合的组合成有意义的人生，活的才有价值。

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世界观是人们对于包括自然界、社会和人的精神世界在内的整个世界的总的看法和根本观点。人生观是人们对人生目的和意义的根本看法和态度，它是一定世界观在人生问题上的表现。那我的世界观和人生观是什么样的呢？　　我想起了高中时的一件事，这种影响可能在我一生中都无法抹灭，那是在我高三的时候，那个晚上刚下完小雨，我们寝室的一个同学并没有回寝室，我们也没当回事，还以为他又出去通宵了，凌晨三点左右，班主任突然打电话到寝室问那个同学晚上回来没有，我们当时还有点犹豫，要不要出卖他，想一想，我们已经是高三了，学校也基本上不管了，也管不了啦，就告诉班主任，他并没有回寝室，第二天他依然没回来，我们也没在意，认为事情没有那么严重，可是连续好几天，还是没有见到他，我们才有点着急，想肯定是出事了，偶然从校门口经过的时候，听到保安聊天说我们学校有个同学被绑架了什么的，我们站在那准备听下去的时候，那保安们又什么都不说了，这次可能事情真的出大了，然后全校都传遍了我们学校有个学生被绑架了，学校老师不得不出面说是谣言，这时我们心里面才松了口气，可以事实证明往往小道消息是正确的，他不见后大约四五天吧，班主任突然表情黯然地对我们说，他被绑架已经撕票了，尸体在一个河旁边被发现了。　　这时我并没有感觉到特别伤心，只是感觉到吃惊，我们那个小市，虽然有偷鸡摸狗的现象，也有大街上持刀砍人抢钱的现象，但还没听说过绑架的，再加上，我们从小都是受到比较正统的唯物主义教育，人的生老病死是正常现象，身边突然少个人也得正常生活，知道他已经死了的第一天，我也没有感觉到害怕，晚上回来寝室看到他的床，我也没想什么，更没有做什么恶梦。那时候我特喜欢踢球，照样中午晚上踢球。可是时间一天天过去，白天上课看到他那个空桌子，晚上回寝室看到他的空床，突然感觉到，原来人死了什么都也没有了。我想到以前，冒着被学校处罚的危险，和他一起翻墙到网吧去；还嘲笑过他踢球没力气，踢球还没有女生踢得远；在他出事的前一个星期我还帮他递情书给邻班女生；我帮他借的本黄XC色XA小说还在他人已空的课桌里面……他的优点他的缺点他担心的他的追求都随着他的死去而变得不重要了或者是也没有了　　我的人生观。人生是什么了？？我有时也在想，那人生又要以什么的方式对待了。是用人生去谱写交响曲吗？还是平淡过一世了。　　我有时在想我的人生要什么走法了？？？头脑里有二种，一种是积极对待了？？还是消积极了，也不能说是消极吧。　　有是在想赚很多钱建高楼大厦了，这样人生才有意义。　　但我也在想，两手空空来到世上，那大厦你能带走吗？　　有时在想名和利，有了名和利，在世上就有地位了，　　我也在想，人在地上有多久了，何况今天不知明天事。　　有时也在想平平淡淡过一世吧，　　但回头想，这样你的周边的人什么看你？什么说你了？　　又想有时在想拼命赚取世界？　　但主又说人若赚得全世界，赔上自己的生命，有什么益处呢。人还能拿什么换生命呢

关于人生的论文2000字范文怎么写啊

人生是什么？每一个人都会有自己不同的看法。有的人觉得人生就是时间，她由分分秒秒的成分组成，它悄悄的来，又悄悄地走。你善待时间，就是善待自己的生命。你轻视时间，就是轻视自己的生命；倘若你无端地消耗别人的时间，就是谋财害命。有的人觉得人生就像是奔跑的骏马，你不抓住生命中疾驶的缰绳，就空虚地度过了自己的一生，什么也不会得到。而当你抓住了自己生命中的缰绳，就会感受到生命带来的许多事业成功幸福的慰藉。也有人觉得人生就像是一场梦，在梦里的感觉真是美妙极了，什么得与失，都不过是游览太虚幻景，眺望海市蜃楼来去匆匆的过度了一下。等到自己生命即将终结的时候，幡然醒来时，却是一枕黄粱美梦，仍然躺在生命起点的原处。还有人将人生比作一盘棋，认为在开始关键的时候，一步棋走错之后，就会陷入很被动地谨小慎微的收缩战线，步步为营的去设防因为这个错误而出现的更多漏洞，却又防不胜防的还是不断地出错。最后导致一着不慎，满盘皆输。我觉得人生又像是一条河，开始的时候河水的能量很小，流速也很缓慢。当它慢慢的积蓄起更多能量之后，就奔流得一泻千里的充满咆哮激情，汹涌时就如黄河壶口奔腾倾泻的瀑布。然而，当河流的容量越来越大，越是接近自己流向的目标终点大海的时候，河床就显得更加的宽广，水流的速度也越来越平缓，反而看不见什么明显的流速了。其实，别人怎么看待人生或者说一些什么有关人生的论点都不重要。自己怎样看待人生，自己对人性、对爱好、对生活，以及对事业等很多事情的真实感悟与言行，才是最重要的；尤其重要的是我们在人生的实际行动上做得漂亮，而不仅仅是口头言论上说得漂亮。儒家讲究中庸之道，当我们在社会生活中经历几十年之后，回过头来仔细地反省一下，就会发现这样一个有趣的情况。其实，我们在现实生活中遇到的很多问题都可以采用中庸之道的办法去进行协调。从宽容处事的原则来看待自己在社会生活中遇到的各种人生情况，你就会发现原来中庸之道，就是一种处世之道，和平之道，难怪中庸之道现在还经常出现在世界舞台的交往中。求同存异、宽容大度并不是无能的表现。相反，求同存异、宽容大度正是一种具有巨大能量的和灵活适应社会生活的正确反映，这就是生活给我的启示。据说因为黄河上游发源地水源的严重减少，雷鸣壮观的黄河壶口的瀑布也没有原来汹涌，黄河下游每年断流的时间也越来越长。它也深刻地告诉我们这样一个道理：一个人的能力不在于你开始不久的如何旺盛，也不在于你今天如何的张扬，而是在于你究竟有多少源源不断充实的能量来源实力。问渠哪得清如许？惟有源头活水来。无论你将人生比作什么？重要的不是你怎么比喻人生，看待人生，而在于你究竟是怎样度过自己的人生。所有的人生幸福都完全存在于自己心灵平和的看待，以及自己实实在在的生活感悟追求与满足之中。人生的幸福并不是在于你已经得到了什么？而是在于你怎样健康顺利地走完自己人生的全部旅程。因为有很多聪明绝顶的人们，或自认为了不起的人们，却由于各种原因而没有能够健康顺利地走完自己人生的最后旅程。在现实生活中，我们看见很多这样的事例，有的人每天都在享受着生活温馨的幸福阳光，他却感觉是一种讨厌烦恼的无趣折磨。当他自己走进现实社会中去独立的生活时，才发现自己原来的生活是多么的美好。当人们经历过世事沧桑的众多坎坷磨砺之后，大家就知道幸福原来是如此的简单平常。在我们的实际生活中，健康是幸福，平安是幸福，平淡是幸福，家庭和睦也是幸福。其实，一个人能够与结发夫妻一起相濡以沫、健康顺利地走完自己人生的全部旅程，就是一种至高无上的幸福。

关于人生的论文2000字内容怎么写啊

人生价值观人生价值观：是因为人不同的世界观而产生的不同的对人生的方法论，是人们在认识、评价人生活动所具有的价值属性时所持有的根本观点和看法。具体可分为人生观，价值观来讲。人生观，是人们对人生问题的根本看法。主要内容是对人生目的、意义的认识和对人生的态度，具体包括公私观、义利观、苦乐观、荣辱观、幸福观和生死观等。价值观，是人们对价值问题的根本看法，包括对价值的实质、构成、标准的认识，这些认识的不同，形成了人们不同的价值观。世界观支配和指导人生观、价值观；另一方面，人生观、价值观又反过来制约、影响世界观。人生观，是人们对人生问题的根本看法。主要内容是对人生目的、意义的认识和对人生的态度，具体包括公私观、义利观、苦乐观、荣辱观、幸福观和生死观等。人生观是人们在人生实践和生活环境中逐步形成的。由于人们的社会实践、生活境遇、文化素养和所受教育的不同，因而形成不同的人生观。正确的人生观指引人走人生的正道，用自己的劳动去创造人生业绩，用自己的双手创造幸福，成为一个有益于社会有益于人民的高尚的人。错误的人生观将导致人背离人生的正道，走到邪路上去，甚至成为危害社会危害人民的罪人。　　价值观，是人们对价值问题的根本看法，包括对价值的实质、构成、标准的认识，这些认识的不同，形成了人们不同的价值观。每个人都是在各自的价值观的引导下，形成不同的价值取向，追求着各自认为最有价值的东西。价值的内涵非常丰富，一般可以分为物质性和精神性的价值，还有综合性、复杂的价值，如人的价值(或称人生价值)；能否树立正确的价值观和科学、合理的价值取向，对一个人的发展是至关重要的。　　人生观、价值观的区别联系　　我们可以看到人生观、价值观这二者是既有区别，又有密切联系的。所谓区别就表现在所指的内涵和范围的不同，人生观面对的是社会人生的领域，价值观则更进一步，指人在个人发展过程中的价值取向。同时，二者之间也有着内在的密切联系，一方面，世界观支配和指导人生观、价值观；另一方面，人生观、价值观又反过来制约、影响世界观。2 人生价值　　人生，是一个人生存、生活在世界的时间岁月。要这段岁月里，有追求、有渴望，有奋进、有奉献、有坎坷、有失落，它伴随着你的人生，无论是阳光下，还是风雨中，都镌刻着人生的历程，体现着人生的价值。　　但是，短暂的人生之旅，怆然中应含着自信，叹息中须透着豪情。人生好比一本书，只有用美好的心灵去读，你才能读出价值，才会读懂爱憎，读懂痛苦与欢乐，读懂追求和奉献是人生的神圣和永恒。　　阴阳学对人生价值：社会是残酷的，如果没有权力、地位、财富就永远不能出人头地，永远被人欺负。因为世界没有公平只有强弱。有的人一出生就有豪车豪宅而且是庞大家业的继承人，有的人一出生只是穷乡僻壤受寒冷受饿的孩子。自己的人生只有改变“权力、地位、财富”其中一项，才可以获得社会上的优势的生存机会。古代人相信请阴阳师按照生日在“紫冰银结印符”雕刻“瀛鸯、澞塬”结印阵之后再结印册上添加“染付春秋、筌蹄胡禄、水差芥子”结押这样可以助好运帮助自己获得权力、地位、财富　　正是因为世间有多种多样的人生追求，才构成了丰富多彩的生活画卷，无论是选择大江东去或是小桥流水，都是各人的心志使然。人各持不同的人生态度，追求煊赫显耀的未必高尚，意在淡泊清静的未必卑下。于是，不同的选择，构成的是不同的人生；不同的人生，形成了不同的人生价值。　　吐出自己最后一缕蚕丝，为人类提供优质的蚕茧，这是春蚕的价值；为使昏暗变得光明，献出自己最后的光和热，这是蜡烛的价值；找准自己的最佳位置，让零配件构成一台精密的机器，这是螺丝钉的价值　　人的头衔显赫不是衡量人生价值的标准。瓦釜雷鸣，既不证明贡献，也不代替水平。高山缄默，自是一种巍峨；蓝天无语，自是一种高远!人的金钱拥有不是衡量人生价值的标准。当人的思想被金钱占据时，就像鸟翼系上了黄金而不能再翱翔蓝天一样，不再容纳远大的理想。　　人的生命长短不是衡量人生价值的标准。流星只有一眨眼的生命，却呼啸着划出一道强光；那满山的枫叶，到了深秋，才绽放出绚丽的青春。　　人的荣誉多少不是衡量人生价值的标准。把来之不易的荣誉当作人生道路上的路标，才能继续轻装前进；倘若固守在自我的陶醉上，背上荣誉的重负，必将失去价值。　　人生的价值在于奉献。星星没有月亮耀眼，却无私地献出了它的一切，把万里夜空点缀得美丽诱人；绿叶没有红花夺目，却为鲜花吐馨献出了自己的芳华，将花朵衬托得艳丽多彩。　　无私的奉献，是人生的主旋律，是镌刻在人们心中的一座永恒的丰碑，其重如泰山，其珍如瑰宝。　　展现人生的价值，必须用高尚品格造就光彩的人生。力图使自己活泼而不轻浮，严肃而不冷淡，自信而不骄傲，虚心而不盲从。成功时学会深思，受挫折时保持镇定，在追求人生价值中奉献，在奉献中实现人生价值。只有这样才能行进在人生的旅途上，经风不折，遇霜不败，逢雨更娇，历雪更艳。（选自360百科）

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关于人生价值观的论文2000字怎么写啊

一、引言所谓核心价值观，是基于社会主义理论体系的深度认知，是从中国发展实际出发，符合现阶段社会发展的价值观念。价值观是一种理念范畴，是一种认知观点，受价值观的影响，我们通常会决定做什么事情，采取什么行为，以什么样的理念来处理所遇到的事物。任何人的生活都离不开价值观的指导，而每个人的生活都在受价值观的影响。二、从核心价值观的作用和地位来看弘扬背景在大学生思想教育活动开展过程中，弘扬核心价值观，这是从青少年成长、教育实际特点出发的。核心价值观是一种正确、全面的价值导向，更是一种有深刻影响和导向的价值思维，大学生在校期间所接受和教育和形成的价值观念对其终生成长、进步都有着重要作用。正如“种瓜得瓜”的瓜豆理论一样，大学生教育会在很短时间内就将自身所学理论转化为具体行为。正是价值观的行为导向作用，让我们必须得重视培养学生养成正确的价值观念[1]。弘扬核心价值观，也是从当前大学生成长所面临的环境出发的。“近朱者赤”理论和“孟母三迁”的故事从某种程度上反映了周围环境对一个人的影响。在现实生活中，我们经常会发现不同环境给人所带来的影响是不同的，人的行为往往是受主客观作用共同影响的。对大学生培养而言，更是如此，大学生由于自身年龄和思维发育并不成熟，因此很容易受到其他思想价值观念的影响。随着当前社会文化交流融合不断深化，各种各样健康与不健康的文化都在影响着学生的成长，如何在价值观错综复杂的背景下，去繁从简，让学生健康成长，就需要我们在教学过程中，清晰准确地告知学生什么是正确的核心价值观，什么是必须遵守的价值观。社会主义核心价值观正是符合人才培养的价值理念。通过核心价值观的准确弘扬，能够帮助学生形成坚定的理想信念和价值规范，能让学生对自身所处环境和不同价值观念有准确辨析，从而帮助学生正确对待个人成长与价值观培养。弘扬核心价值观，更是大学生的主体地位所决定的。大学生是社会发展的前进动力，决定整个社会未来发展的方向，大学生是社会主义的建设者，更是继承人。大学生群体的思想状况，决定了未来几十年中国社会发展的方向。然而，随着经济社会的不断发展，物资逐渐侵蚀大学生的思维观念，拜金主义、享乐主义、自由主义等盛行，同时学生散漫、守旧、懒惰等意志精神更是屡见不鲜，在很多学生看来，爱国与自己无关，而创新改革与自身关系更小。而有关这一系列理论的教学与传播对学生来说，也无关紧要。如果任由这一趋势发展，那么大学生的思维观念、价值导向必然忽略国家的概念，忽略时代创新的存在价值，这将让整个社会发展出现致命性的打击和影响。大学生的成长状况与思维理念，决定了整个社会发展的进度。而核心价值观所倡导的爱国与创新更是对民族未来和国家长远发展有着重要意义的思维理念[2]。三、爱国是根本、创新是要求――培养学生爱国精神与时代精神的必要性开展思想政治教学的根本目的在于培养学生形成健全的性格和良好的习惯。爱国主义为核心的民族精神，以创新为基本的时代精神都是当前学生成长、发展所必须具备的理念精神。如果学生未能形成爱国精神，那么他就很难融入到整个社会发展、建设中。只有学生具备了爱国精神，他才会知道自己首先是中国人，国家社会发展依靠谁等，这也是学生结合具体实际，进行正确发展的必然要求。而只有学生具备了创新精神与能力，学生才有可能适应竞争激励的社会环境。具体而言，之所以要培养学生具备两种精神，这是因为：一方面，爱国主义是民族精神的内核与典范，也是人才培养的根本。一直以来，我们都十分重视开展爱国教育，通过向学生讲述优秀的爱国故事，结合言传身教，很多学生都感受到了爱国主义的要求和精神内涵，学生也清楚地了解到了没有共产党就没有新中国的价值与意义。而爱国主义的前提就是爱社会主义，很多优秀的科学家为了祖国的利益，放弃了自己在海外的优异生活。因为在科学家的心里，祖国母亲高于一切，祖国才是自己情感的归宿。爱国主义的积极影响，让每一个人的自我价值都得到了有效体现。正是因为爱国主义是根本，决定了在思想政治教育中，必须充分重视开展爱国主义。而只有学生养成了以爱国主义为核心的民族精神，才能说明整个思想政治教学活动是成功的，才能说明教学是有成效的。另一方面，以创新发展为核心的时代精神，是决定当前人先进性的重要基础。学生是否符合发展要求，学生的理念是否能与发展进度相匹配，这是教学活动的重要内核。在纷繁复杂的时代，日新月异，与时俱进，可以说是整个时代最重要的特点，在这一背景下，如何才能将学生培养与时代发展相同步，实际上就需要有针对，有重点的开展教学培养。时代发展的特殊背景，让我们必须将发展创新赋予整个教学活动，同时也要重视学生的时代精神。以往我们在开展教学活动时，往往发现，学生缺乏关注时代发展所需要的使命感和敏感性，学生这一精神的匮乏，实际上就决定了整个教学活动的质量是有限的，而学生的发展前景则较为黯淡。因此，要让学生从根本上理解时代精神，通过价值观念的引导，达到教学目的。创新发展的时代精神是开展学生培养的必然要求。四、弘扬核心价值观――学生爱国精神、时代精神形成的作用与价值(一)学生爱国精神缺失，时代精神不足需要有体系化的价值观念教学与传播正如很多人所说，当今“90后”大学生多是享乐的一代，只知道享受，不懂得观察社会，更不知道怎么去关心社会问题。事实上，在某些方面，一部分学生确实存在这一现象，但随着社会对外开放程度的不断提高，如今各国文化、意识形态交流已经成为一种社会惯例。欧美文化、日韩文化等通过现代互联网技术和手段被广泛传播于我国，由于外国文化较强的包装性，以及其与中国传统文化表现形式截然相反的特点，因此，其一经传播，就很容易使得学生认为外来文化优于国内文化，久而久之，“哈韩”、“哈日”、“亲英美论”就成为很多学生的观点。在这些学生眼里，一切外国文化都是好的，我们的文化都是不好的。这就使得我们开展民族观念与国家概念传播教学受到极大影响。　　进入当前时代，世界发展日新月异，每一天都是一种变化，学生成长所面临的环境更加复杂，社会发展对学生的要求也更多。电脑、互联网、智能手机、智慧城市，都让青年人感受到了机遇与挑战所带来的压力。学就有可能满足社会发展要求，赶上时代变化;而不学，就一定会被社会所淘汰。而这正是时代发展的客观表现。然而在这一背景下，很多学生并不能充分认识到时代精神的作用与价值，一些学生认为新事物接受和学习太难，缺乏动脑精神，这就让学生很难适应时代发展与创新的要求。正是学生爱国精神缺失，时代精神不足，需要有体系化的价值观念进行教学与传播[3]。(二)弘扬核心价值观能为学生爱国精神培养提供重要途径与渠道实际上，无论是老师，还是学生，都充分认识到了爱国主义培养的作用与价值，也认识到了目前多数学生在这一精神理念上的缺失与不足，但问题在于目前教学过程中，一直未能寻找到一种体系化的价值观念作为理论教学的基础。如果只是凭借故事教学，其教学理论深度又不够，而如果只是单一的空洞理念也会让学生感觉枯燥，以往的爱国主义教学由于缺少体系化的理论指导，其教学效果并不理想。核心价值观中倡导从公民个人、国家、社会三个层面进行爱国精神培养，不仅涵盖了学生的思维体系，更是帮助学生从更深层次了解爱国精神的内容与实质。核心价值观的弘扬，能够帮助学生从根本上形成爱国、爱社会主义的正确精神理念。(三)弘扬核心价值观能帮助学学生形成全面完善的时代精神当前时代发展需要创新，只有创新，才有未来。而想要培养满足社会发展需求的人才，就必须结合相关理念教育，帮助学生形成全面完善的时代精神。通过学生合理创造、完善发展，从而实现自身对当前社会发展的最精准认知。以往价值观教育，更多关注的是某些具体的内容，忽略了培养学生对整体宏观大局的理解和认知。学生所处的时代，决定了学生应该采取什么样的措施来对待社会发展。将核心价值观弘扬与学生成长紧密结合，不仅能让学生形成正确的价值理念，更是从学生成长融入时代发展的环境大熔炉。五、结语核心价值观是对社会主义价值理念的直观有效反映。是整个社会文化思想的核心、精华，将社会主义核心价值观融入到学生思想政治工作和教学活动中，不仅是从学生成长实际出发，更是针对学生全面思想价值观念培养所提出的价值理念。利用价值观内容，培养学生对爱国精神与时代精神的认知和了解，实质上是建立在充分了解学生基础上的教学活动。如果在培养大学生时，仅仅依靠只言片语，很难从根本上帮助学生对爱国精神和时代精神形成体系化的认同。因此，这就需要一个成熟的、符合实际、有生命力的价值理论体系――社会主义核心价值观正是如此。

1、学会用正确的立场观点方法分析问题，善于把握历史和时代的发展方向，善于把握社会生活的主流和支流、现象和本质，把正确的观念认知、自觉的道德养成、积极的行为实践紧密结合起来，才能保持积极向上的好心态，树立正确的人生观。2、提升自己的综合素质。人格是人的道德品质、气质修养、能力才干、作风素质等的综合反映，也是一个人思想境界高低的重要标志。树立正确的人生观，就要时刻加强自身修养。3、树立坚定的理想，胸怀理想、锤炼品格，脚踏实地、艰苦奋斗，养成良好的个人道德修养。4、敢于大胆实践。时间是检验真理的唯一标准，敢于创新，关于实践是树立正确人生观的基础。5、思想上充满自信。只有思想上、精神上的吸引力和凝聚力，才是内在的、强大的、持久的。增强对中国特色社会主义的道路自信、理论自信、制度自信，也是树立正确人生观的前提。

我的无相浑沌人生观　　二十一万六千年的轮回又来了，进入新的一年对我没有意义，又是浑沌至混沌。走了好久好久，又回到了零点。从零到一到亿万，又从亿万到一到零，生生不息，生命的意义就在其中。　　没有真假，没有美丑，没有正确与错误，爱恨烟消云散，时空荡然无存，一切是浑沌。　　太极流转，再步入又一个二十一万六千年的轮回，没有障眼法，就无法感受生命的乐趣，所以天机不可泄漏。不能让小孩子提前成熟，否则，就享受不到童年天真烂漫的乐趣。　　道长着一阴一阳翅膀继续飞行，对立又开始了。有相，让生命易识；无相，让生命迷惘。迷魂汤还是要喝的，朦胧是一种引人入胜的动力。　　纯阳不生，纯阴不长，物物必须有太极，生命必须有阴阳，五行必须相生相克，道法必须不易变易，对称平衡不能破，规矩方圆还得有，法无定法处处是法，形无定形时时显形，以无法对万法，以无形对有形。　　看破红尘没有好处，痴迷其中乐趣无穷，众里寻她千百度，蓦然回首，喜者自喜，忧者自忧，因果在等候。所以，天堂地狱不能没有。　　物极必反，惩罚如影随形。长期中庸，老谋深算者也吃不到好果子。　　悠悠万事，敬畏上帝为大。心中无上帝，只能懵懂，不可能有锦绣前程。　　三界唯心，万法唯识，宇宙之性，万物一宗，绕来绕去，童心是佛性。难怪耶稣说“你们若不变成小孩子的模样就断然进不了上帝的王国。”　　上善若水，游戏人生，随性而动，方圆天成，较什么劲！只要觉得好玩就成。　　乐趣无穷，玩法有万种，刻板呆滞属死刑，还是要灵活机动。　　快乐就在创造中，不信就问父亲。为乐而乐终无乐，苦中得乐才是乐，（我好像会辩证法了。）　　圣贤书要多读，莲出绿波不染尘埃来自洁性，松像挺拔不畏寒霜出自本性，性是关键。读圣贤书可以养性，我常读《赠广贤文》和《菜根谭》等而作《人生宝典》，从而养就了仙性。　　本立而道生，修身养性，大才大德出其中，真精真神聚其中，不能飘忽不定成无线风筝。　　宗教经典不能多读，越读越迷惘，越读越不知道如何做人，大师们的文章不能多看，越看越不知所终，不知所云，会乱性。还是多观云卷云舒，雁飞鱼跃的好，爽性。　　物以类聚，人以群分，与喜欢自己的人呆在一起同频共振可开心，人生短暂只是一次旅行，何必要苦苦地去理顺和搞好人际关系，那是政治家的心事和本能。　　人生得一知己足矣，没有知己，人生也太寂寞无聊了，半夜三更睡不着就去敲知己的门，他不会生气，生气了就不是知己。　　处处是机关，处处是程序，一旦迷进机关或程序，就身不由己，甚至苦不堪言，所以，还是要有选择。　　命是天定的，运是自控的。对待命，要随遇而安，人生有18个因素无法自控，所以要听天由命，哭天喊地没有用；人生有许多因素可以靠自由意识自控，所以要积极奋发，勇攀高峰。　　不要盼结果，要重视过程。好的过程自有好的结果，时时开心会永远开心；处处苦恼会永远苦恼。好没完没了，坏也没完没了。　　人生应该追求健康、快乐、富裕、自由，而不是其他；生命应该追求完善、完美、得道、成仙，而不是其他。　　生命在于运动，健康取决于心态，快乐在于心灵，富裕取决于窍门，自由在于追求，完善完美在于思维，得道成仙取决于意识。