如何写好汉语言文学专业的毕业论文英文
呵呵~这个你应该问你的辅导老师呀~
你首先要选一个题目啊，不可能就这样盲目的写吧?如果是语言方面的， 你可以考虑写《诗经》啊，它的参考书可以看《毛家诗集注》这是公认最权威的。还有就是朱熹，朱东润的，他们也是这方面的权威。
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一、选题选题是论文写作关键的第一步，直接关系论文的质量。常言说：“题好文一半”。对于临床护理人员来说，选择论文题目要注意以下几点：（1）要结合学习与工作实际，根据自己所熟悉的专业和研究兴趣，适当选择有理论和实践意义的课题；（2）论文写作选题宜小不宜大，只要在学术的某一领域或某一点上，有自己的一得之见，或成功的经验．或失败的教训，或新的观点和认识，言之有物，读之有益，就可以作为选题；（3）论文写作选题时要查看文献资料，既可了解别人对这个问题的研究达到什么程度，也可以借鉴人家对这个问题的研究成果。需要指出，论文写作选题与论文的标题既有关系又不是一回事。标题是在选题基础上拟定的，是选题的高度概括，但选题及写作不应受标题的限制，有时在写作过程中，选题未变，标题却几经修改变动。二、设计设计是在论文写作选题确定之后，进一步提出问题并计划出解决问题的初步方案，以便使科研和写作顺利进行。护理论文设计应包括以下几方面：（1）专业设计：是根据选题的需要及现有的技术条件所提出的研究方案；（2）统计学设计：是运用卫生统计学的方法所提出的统计学处理方案，这种设计对含有实验对比样本的护理论文的写作尤为重要；（3）写作设计：是为拟定提纲与执笔写作所考虑的初步方案。总之，设计是护理科研和论文写作的蓝图，没有“蓝图”就无法工作。
你首先要选一个题目啊，不可能就这样盲目的写吧?如果是语言方面的， 你可以考虑写《诗经》啊，它的参考书可以看《毛家诗集注》这是公认最权威的。还有就是朱熹，朱东润的，他们也是这方面的权威。
毕业论文的写作是"中央广播电视大学人才培养模式改革与开放教育试点"汉语言文学专业本科的实践教学环节之一，是整个教学活动的有机组成部分，是实施专业教学计划，实现专业培养目标的重要步骤，旨在系统地检验学生的学习成果，考查学生运用所学专业知识以及分析问题，解决问题的能力，并培养学生的专业研究能力，提升学生的专业素质 毕业论文是反映学术成果，传递学术信息的工具，应当具备学术文体的一般特征调查报告，工作总结及文学作品等各类不具有学术性的文章不能作为毕业论文提交 毕业论文应由学生本人独立完成，必须杜绝一切抄袭，剽窃行为，指导老师不得代替学生写作论文学生在专科学习阶段所作毕业论文不得直接或变相用作本科学习阶段的毕业论文 毕业论文的选题应以学生所学专业课的内容为限，不应脱离汉语言文学专业范围撰写毕业论文既是一项科研活动，也是一种梳理，总结学习成果，加深基础理论和专门知识的学习过程因此指导教师应积极鼓励和帮助学生选题创新，尽量不要把已解决的常识性问题作为选题
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不知道你想问的是不是论文格式？如果是内容的话，就不好说了。这是我在上学吧论文查重上看到的汉语言文学的论文格式，希望对你有帮助。论文格式对于论文是很重要的，这会直接影响学校论文查重检测的结果，如果担心自己完成之后，达不到学校要求的重复率，推荐大家在》》》知网检测系统进行论文查重检测修改。如果是初稿的话，还是建议使用Paperfree论文查重工具，实用又方便。 汉语言文学论文正文内容格式，一律用小四号，宋体。 汉语言文学论文正文标题格式：三号黑体。 汉语言文学论文内容摘要和关键词的内容格式用五号，楷体。“内容摘要”和“关键词”这几个字用黑体五号。 目录格式：列出正文一、二级小标题。论文中标题序号一般是四级：一、二、……;(一)(二)……;1、2……;(1)、(2)…… 以此类推。论文如果只有两级小标题，就用一、二、……和1、2……。并以虚线注明所属之页码。 页码格式：从正文开始。 注释格式：标明引文出处，凡引用他人的话语必须标明出处。 参考文献的类型以单字母方式标识格式：m——专著，c——论文集，n——报纸文章，j——期刊文章，d——学位论文，r——报告，s——标准，p——专利;对于不属于上述的文献类型，采用字母"z"标识。 参考文献一律置于文末。其格式为： (一)专著 格式示例 [1] 张志建严复思想研究[m] 桂林：广西师范大学出版社， 格式示例[2] 马克思恩格斯全集：第1卷[m] 北京：人民出版社， 格式示例[3] [英]蔼理士性心理学[m] 潘光旦译注北京：商务印书馆， (二)论文集 格式示例 [1] 伍蠡甫西方文论选[c]上海：上海译文出版社， (三)报纸文章 格式示例 [1] 李大伦经济全球化的重要性[n] 光明日报，1998-12-27，(3) (四)期刊文章 格式示例 [1] 郭英德元明文学史观散论[j] 北京师范大学学报(社会科学版)，1995(3) (五)学位论文 格式示例 [1] 刘伟汉字不同视觉识别方式的理论和实证研究[d] 北京：北京师范大学心理系， (六)报告 格式示例 [1] 白秀水，刘敢，任保平 西安金融、人才、技术三大要素市场培育与发展研究[r] 西安：陕西师范大学西北经济发展研究中心，
撰写文学论文，最好选择研究先锋作家作品，如余华、洪峰、阿城、残雪、莫言、格非、孙甘露、史铁生、海子、骆一禾、韩东、于坚、韩少功、张承志、马原、阎连科、刘震云、杨炼等人的作品，注意学习、运用现代主义文学理论，如福斯特、苏珊·朗格、罗兰·巴特、卡尔维诺等人的理论，这样写出的论文只要达到一般质量要求，肯定能通过。
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怎么抒情怎么来，不过要注意修辞，避免掉书袋
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汉语言文学专业本科教育改革的可行之路 根据人才培养新规格，调整教学计划依据当代人才培养新规格及当前和未来的就业形势，我们必须对本科教学计划的内容作实质性的调整一是真正实施学分管理体制，强化学分、学位理念，淡化修业年限和学历意识允许学生只要拿到了足够的学分就可以提前毕业或推迟毕业，这样有利于学生根据自身条件和家庭情况做出适当的选择，既鼓励那些特别优秀的学生及早成才，同时又使那些学习勤奋刻苦但家境贫寒的学生在弹性机制下获得边学习边工作的机会，缓解一部分经济压力 尽管这会增加教学管理工作和学生管理工作的成本，但这却是新的人才培养规格所要求的二是增设创新学分，鼓励学生在校期间进行文学艺术创作和发表论文这样可以促使那些拔尖人才脱颖而出三是加重对传统文化和外语、计算机等课程所占学分的比重，这对塑造健康人格和培养社会适应能力将起到非常重要的作用四是在注重专业基础学习的同时，突现实践性强的教学环节像读书报告、学年论文、毕业论文、专业调查等都应该纳入正常的考核范围，应该与期末考试那种"终结式考核"方式结合起来，并予以同等对待五是根据当代就业新形势，提前开展毕业论文的准备工作，我们认为在大三下学期就可以进行选题、资料积累和导师选择工作了这样一来，那种毕业论文质量不高的现象可望有所改善 按照时代提出的新要求，完善课程设置根据新时代对汉语言文学专业人才的知识和能力要求，我们必须更新教学内容，完善课程设置首先，我们应改革课程体系现有的汉语言文学专业课程，通常由公修课、专业课(含基础课、限选课和任选课)和实践课三个部分构成粗粗一看，这种课程设置在大的框架方面并无任何不妥，但是其中却蕴涵着重专业、轻素质，厚基础、轻应用的弊端因此，我们建议将课程的板块构成改为综合公修课程(如大学英语、体育、两课等)、文理基础课程(如自然科学简史、当代科技概观、中国古代经典著作精读等)、专业课程(含基础课、限选课、任选课)、毕业实践课程(主要为论文写作和专业实习)等四部分组合;建议学分比例设置为3∶5∶5∶其次，我们要完善选修课程设置选修课是专业课程中最能体现教育改革观念和学科发展趋势的课程部分，限选课一般说来可动的空间不大，但任选课却有很大的可塑性，因此我们应该严把课程设置和开设门坎，既不因人设课，也不因人撤课，采取按课群设置，适时增加应用型课程分量的举措，并保持课群的相对稳定性 最后，我们要给新学科预留课程空间对于那些与专业相关的新学科，我们应在每次修订教学计划时，保留2~3门新开选修课程，使诸如"文艺生态学"、"网络文学"、"影像文化"、"广告语言学"等一些课程有迅速进入课堂的机会与此同时，我们还要认真研究中学语文和大学课程之间的衔接，研究本专业各课群之间的互补与衔接，避免课程简单重复更为重要的是，我们必须将"双语课程"纳入正常教学体系之中，以增强学生的外语能力，适应本专业对外交流的需要 适应当代大学生的需要，改进教育教学方法依据现代教育理念，改进教学方法也是本专业教育改革的题中应有之义一要变过去那种满堂灌的教学方式为教与学双向互动的方式在教学过程中，我们必须改变过去那种灌输式的教学方式，采取讲授、引导、讨论相结合的教学方法，积极发挥教师作为教学主体，学生作为学习主体的双向互动功能，在教学过程中引导学生发现问题、分析问题、讨论问题，直至最后解决问题有些比较容易的章节甚至可以组织学生自主教学，以增加他们学习的兴趣，培养他们的表达能力和应变能力二要适当地运用多媒体教学，进行现代化教学改革教师在教学过程中，应根据教学内容适时适度地采用多媒体教学，将知识性、形象性、趣味性和信息的密集性融为一体 三要以情景教学的方法进行教学在有些课程的教学中，我们还可以就语言和文学中的热点问题，设置一定的情景，引导他们参与讨论、分析和评价，使他们的心理、思维、想象、表达、普通话等综合素质和能力都能在这一过程中得到较大的提高 依据系统、科学的原则，确立考核评估新标准一要改善考核方式如前所述，传统教育采取的期末考试定终身的"终结式"考核评估方式，已经严重滞后于教育理念的变革，它虽然操作起来简便易行，但却因其固有的僵化模式，并不能真正检测出学生的实际水平，而且容易导致学生在考试时产生投机的心理，平时不认真学习，单靠考前临时突击达到考试过关的目的我们应采用"质量标准多样化"的21世纪中国高等教育质量评价标准，重视对"过程"的全面考察，将平时成绩、期末成绩、创新成绩结合起来进行综合评价，提高平时成绩的比重，并制定切实可行的标准便于教师评分时进行科学、简便的操作，避免印象分、人情分等不良现象的出现建议将平时分提高到50%，其中25%为书面作业分，25%为问答、讨论、辩论分，同时对期末考试的内容严把质量关，加大对知识运用题目的考核力度二要改善学分结构，通过学分结构体现人才评价新理念建议将考核学分内容设置为必修课学分、选修课学分、活动课学分、专业实习课学分四大块，必修课和必选课的学分设定为一个基数如总学分为100分，必修课、必选课的学分设定为60分，实习成绩设定为10分，85分为及格分，选修课一门1学分，特长课一门2学分那么，剩下的15个以上的学分，可供学生自由选择，既可以通过选修课获得，也可以通过发表文学作品、发表科研论文获得，还可以通过参加各种活动以荣誉奖励的方式获得这种考评方式将改善目前人才评价不合理的方式，使学生的创造性和综合能力获得充分肯定 立足教育新理念，改革教师管理制度实施本科教育改革在很大程度上还要依赖教育教学主体---教师来完成，因此我们必须改革教师管理制度一要改变过去那种重科研、轻教学的传统做法，对教学一线的任课教师，实行教学、科研并重的办法，使其各占年度工作考核成绩的50%，刺激教师提高教学科研水平二要改变过去那种只看重学历，轻视能力的做法，将学历和能力并重，同时更看重能力，使真正有能力的人活出滋味三要对任课教师制定新的考评办法，对教师的业绩考核，可以采取听取所在班级学生、同专业教师、教学专家意见的方法，结合科研成果，将考核结果纳入教师的评优、评先、工资晋升、职称评聘等项目中去四要关心教师的继续教育问题，对各种职称段，各种年龄段的教师都要纳入继续教育计划，着重加强专业知识更新和教育理念转化方面的培训，使之成为业务素质高，又了解学生思想实际和心理发展动态的专家 来自:标准论文网，原文:
LiXiaoLei Chinese literature speciality of liberal arts instructor: yuan 2007 classes of fire makes fine steel Pick to: su shi in word chanting "return" repeatedly， but not real life This kind of wto and birth ambivalent about career with his almost coexists， and the accompanying throughout his This paper attempts to into sushi word， Combining the history background， his life along the more complex than su hooks to explore the life experiences， performance in the word the profound reasons behind born tendency， and outline the tendency of development vein sushi's Keywords: su shi; North song lyrics; Born tendency
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