数量经济学毕业论文选题题目要求高吗

既然是向博士方向奋斗，我想找工作对于你来说不是首先要考虑的问题了。至于前途，应该说都是蛮有前途的，就看你自己是求稳定，还是求发展？对于专业的选择，关键还是看自己，一般情况：1、你觉得你更喜欢那个，应该为首选；2、其次，看你的性格，一般偏外向建议选择商学院的数量经济学，偏内向建议选择计算机系的数据挖掘。希望可以帮到你，祝你好运！

1，数量的博士容易读么？我数学功底不差，但本科学的是经济数学，没有工科背景。数学功底不差的话没有问题，三高（高微高宏高级计量）都不算太难，当然你要认真学。另外一点就是有些计量软件你要熟练使用，这个上点心也没问题。2，论文难发表么？我很担心发不出文章，毕不了业？数量的论文比其他经济学二级学科的论文要好发一些，cssci应该就够了，实在有困难可以找导师一起，挂在他后面，再不行像《生产力研究》《兰州学刊》之类的花点审稿费就没问题。当然了，要早做准备，一般要排队很久。3，数量的博士都学哪些课程呢？课程的话有三高、数理经济学、高级国际经济学、国际金融、高级政治经济学、经济史和经济思想史、动态最优化、随机过程、博弈论以及学科前沿课等。4，三年能读下来数量博士么？你是科班出身，稍微用点心没有问题5，毕业后我至少28了，因为是脱产读，还要家里供上学，毕业后能找到什么样的工作呢？具体点说，别只说去银行，我本科毕业就能去银行了。说些具体从事的工作。就业可以到银行证券基金做行业研究，到咨询公司做数据分析，也可以到高校任教。是男的的话28博士就业问题不大。

人大的数量经济学相对清华这些大学要好点，但也还很难。对数学要求较高，如果数学不好估计也就混个毕业吧。如果能学到出神入化那就了不得啦~~加油吧

本人是人大的经济学博士1，数量的博士容易读么？我数学功底不差，但本科学的是经济数学，没有工科背景。数学功底不差的话没有问题，三高（高微高宏高级计量）都不算太难，当然你要认真学。另外一点就是有些计量软件你要熟练使用，这个上点心也没问题。2，论文难发表么？我很担心发不出文章，毕不了业？数量的论文比其他经济学二级学科的论文要好发一些，cssci应该就够了，实在有困难可以找导师一起，挂在他后面，再不行像《生产力研究》《兰州学刊》之类的花点审稿费就没问题。当然了，要早做准备，一般要排队很久。3，数量的博士都学哪些课程呢？课程的话有三高、数理经济学、高级国际经济学、国际金融、高级政治经济学、经济史和经济思想史、动态最优化、随机过程、博弈论以及学科前沿课等。4，三年能读下来数量博士么？你是科班出身，稍微用点心没有问题5，毕业后我至少28了，因为是脱产读，还要家里供上学，毕业后能找到什么样的工作呢？具体点说，别只说去银行，我本科毕业就能去银行了。说些具体从事的工作。就业可以到银行证券基金做行业研究，到咨询公司做数据分析，也可以到高校任教。是男的的话28博士就业问题不大。

数量经济学毕业论文选题题目要求

经济学方面的问题，建议你看下伯乐论文网，之前我就在那里写的论文，非常不错，遇到的问题和格式都挺快给我了。最关键的是伯乐论文有很多在线的辅导老师帮你解决问题，不用费劲心思查资料。

首先你可以定下你感兴趣的方向，然后去看看人家都做了那些研究，也许会有点思路论文的选题真的不好找，我也次研一，感到自己的知识太匮乏了，我想只有大量阅读才可以提高把

学术堂整理了20个经济学毕业论文题目供大家参考:　　1、人口老龄化与社会经济发展相互关系研究进展　　2、探析艺术品市场与社会经济的相互影响　　3、退耕还林工程对生态环境及社会经济影响评价探讨　　4、清末民国时期四川烟草业与地域社会经济初论　　5、基于城市社会经济发展的城市管理模式探究　　6、社会经济发展与电力需求关联研究综述　　7、社会经济发展中审计问责的内涵与实现途径　　8、统计工作对社会经济发展的作用　　9、雾霾对社会经济发展的影响及治理对策--基于无锡地区的探索　　10、我国房地产经济和社会经济发展的相互协调　　11、"营改增"对我国社会经济及企业的意义　　12、浅析我国房地产行业对社会经济的影响　　13、新常态下信息化对社会经济发展的影响研究--基于省级面板数据的实证分析　　14、电子商务促进社会经济发展的演进路径--基于结构方程模型展开　　15、新社会经济发展背景下城市经营的定位转变　　16、干旱区耕地景观格局碎化特征及社会经济驱动因素分析　　17、关于气候变化对社会经济系统影响的机理和途径的探讨　　18、民航安全状况与社会经济指标关联分析　　19、新媒体对社会经济的影响简析　　20、当代中国社会经济转型的困境与策略选择

数量经济学毕业论文选题题目要求多少字

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好读，毕业以后工作面很广，可以去证券公司。　　数量经济学旧称经济数学方法。在马克思主义经济理论指导下，以质的分析为基础，用数学方法和计算技术，研究经济数量关系及其变化规律的科学。是社会主义经济科学的一个新分支。数量经济学是根据经济理论在质的分析基础上，利用数学方法和计算技术研究经济数量关系及其变化规律性的经济学科。

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计量经济学毕业论文选题题目要求

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李子奈和庞勋的都可以，李南成就算了。

关键词：计量经济学，教学方法，教学改革摘要：计量经济学已成为国内外高校经济管理类各专业最受关注的课程，笔者分析了计量经济学课程建设中存在的若干问题，并提出了计量经济学教学改革的相应措施。一、引言改革开放以后，中国部分高等学校的经济管理类专业开始陆续开设计量经济学课程。近十年来，定量分析经济问题作的重要性越来越得到了大家的认同⋯。经教育部全国经济学教学指导委员会讨论决定，把计量经济学纳人了经济学类所有专业必修的(八门)核心课程旧J。此后全国各高校不仅经济学类各专业普遍开设了计量经济学，而且一些管理类专业也十分重视这门课程的学习。另外，《经济研究》等国内的一些重要经济学期刊也发生了重大变化，报道范围更倾向于定性研究与定量分析相结合，及大量运用各种计量经济模型的内容旧J。因此高校经管类教师都意识到计量经济学的重要性，这也有力地促进了计量经济学知识在经济管理专业的普及。现在，计量经济学已经成为中国经济管理类各专业最受关注最受欢迎的课程之一。国内高校经过多年的努力，在计量经济学课程建设上已经取得了不小的成绩，在充分肯定这门课程作用的基础上，认真总结多年的教学实践，我们也感到对于计量经济学课程的建设还有许多问题需要进一步的改革与研究，这一改革将有助于学校教学质量的提高及学生能力的增强HJ。二、计量经济学在教学中存在的主要问题计量经济学教学过程中所存在的问题可以归纳为以下几方面：(一)课程内容不合理问题。例如，教学层次不明确以及数学推导的处理问题。由于计量经济学已形成了一个庞大的学科体系，通常被人们分为理论计量经济学与应用计量经济学，并根据内容深度分为初级、中级和高级计量经济学。从经管类各专业来看，给本科生、硕士生讲授计量经济学，不同专业、不同层次对计量经济学课程的要求不同，有的以理论方法为主，有的以实际应用为主；且应用的领域、应用的程度、遇到的问题也有差异。目前计量经济学课程已经形成多专业、多层次、多种要求的格局。但是现在计量经济学课程的设置、教学大纲的规范、教材的建设与这种要求还很不适应，这可能是影响教学实效的重要原因之一∞o。经济学专业学生是文理兼收的，许多文科生源的学生数学基础较差，他们普遍感到计量经济学课程难学。 (二)教学方法不合理的问题。特别是关于多媒体教学问题，由于计量经济学课程中存在大量矩阵推导，授课时大型矩阵在黑板上书写困难，因此一般采用多媒体方式授课。多媒体方式授课的确可以节省教师大量板书时间，加快授课节奏，但同时也增强了学生思维的强度和负担，减弱了学生对课堂学习内容的印象。另外，软件教学问题，在该课程的教学中，往往是先讲理论和方法，最后留下几个学时来讲软件，或者根本就不讲软件，造成理论教学和实践教学不能很好结合使学生学完这门课程后不知道如何应用。 (三)实践教学环节问题。理论与应用结合不紧密，方法与实例的结合不够。传统教学模式导致学生“学”与“用”脱离。我们曾指导多名本科生撰写毕业论文，发现其中一部分学生在利用计量经济模型分析实际经济问题时缺乏系统性。例如：利用时间序列进行建模时，模型的随机误差项可能不满足不相关的假定，但是他们最初并没有考虑到这些问题，而直接利用模型的结果进行经济分析。实际上，这些学生并不是不知道在理论上古典线性回归模型要满足“无自相关”的基本假定，但由于缺乏实际操作的经验，往往忽略了对模型基本假定的各种检验。类似的问题还有很多，如模型中变量选取、模型形式设定以及数据处理等问题。这些现象都说明传统教学模式导致学生“学”与“用”相脱离，学生无法做到学以致用。三、计量经济学课程改革的探索为进一步加强计量经济学课程的教学，适应经济管理类各专业的要求，应当从多方面深化计量经济学教学模式改革。本文认为主要有以下几个方面：(一)计量经济学课程定位和课程目标。本课程授课对象为管理学和经济学各专业的普通本科生，本课程是经济学门类各专业的8门公共核心课程之一，作为必修课程和考试课程列入各专业的教学计划。通过这门课程教学，使学生掌握计量经济学的基本理论与方法，并能够建立和应用计量经济模型进行经济预测、结构分析和政策模拟评价，具体来说，一是使学生具有扎实的计量经济学理论功底，为经济学其他课程的学习和进一步深入研究奠定基础；二是培养学生发现问题、解决问题的能力；三是提高学生经济计量分析能力和水平。(二)制定适应满足不同专业需求的《计量经济学》课程教学体系。本课题试图解决依据《计量经济学》各教学层次中的通识性(计量经济学的基础性部分)与专门性(计量经济学的专门性部分)原则，明确刻画了不同专业《计量经济学》教学中的重点、难点、基本点，形成了能满足经济管理类本科教学需求且具有特色的《计量经济学》本科课程体系框架、教学大纲、教学计划和教学方案的指导思想。(三)计量经济学教学方法改革。具体包括：改进多媒体教学、增加案例教学、开展计量经济学网络课件的建设、鼓励学生大胆运用所学方法分析中国的实际经济问题、鼓励学生在毕业论文中大胆应用计量经济学方法等等。针对国内计量经济学教学中存在的重理论体系，轻实际应用；教学对象划分不清晰；重方法介绍，轻能力培养；普遍采用传统教学方法，忽视现代教学手段的应用等一系列突出问题，总结提炼我校计量经济学教学的经验。总之，随着计量经济学教学改革的不断尝试和探索，计量经济学的教学必将会取得明显的成效。参考文献：[1]宁向阳，刘延康．用认识范式新视角分析计量经济学未来发展趋势[J]．统计与决策，2005，(S)．[2]李南成，张卫东．本科阶段《计量经济学》教学与大学生综合素质培养[J]．统计教育，2003，(6)．[3]俞培果，高翔．本科学生计量经济学教学中若干问题的探讨[J]．西南科技大学学报(社会科学版)，2004， (12)．[4]王锋．本科《计量经济学》课程研究型教学模式改革[J]．江西金融职工大学学报，2008，(4)．[5]刘芳，桂林．计量经济学教学改革的探讨[J]．北京农学院学报，2007，(6)．本论文由清华学术论文网整理提供