珠算是否走进课堂辩论文800字
写作思路：以珠算不要进入课堂作为主题，首先提出珠算只是一种运算方式，已不合时宜，相对比如今的计算科技，珠算已经是没有必要进入课堂，之后抓住对方辩友可能会提出的几个观点，先进行打压，打乱对方节奏，让其失去阵脚，最后用现代和古代进行对比，做出总结，正文：首先，珠算只是一种运算方式，已不合时宜。科技日新月异，从轻便的计算器到云计算，到“大国重器”——“银河系”超大型计算机，无论是日常生活中的算账找零，还是科学研究上的复杂运算，它们的身影无处不在。时至今日，算盘在这些科技巨人面前，就如同古老的侏儒一样。因此，珠算淡出日常生活和生产实践，理固宜然。世殊时异，再来倡导珠算进入课堂，将其视为现代人、未来人必备的技能、素养，无异于秋行夏令，颇有些泥古不化。对方辩友或许会说：珠算是中华民族的非物质文化遗产，凝聚了古人的智慧，今之众人，岂可视之如草芥？在此，我要大声抗辩。难道非遗就一定是“其命维新”，就一定要进入课堂？照此理，人类最初以物易物，那么今天我们是否也拒绝使用现金、移动支付，仍然高唱“货币天然是金银”呢？我们是否也效仿茹毛饮血，依旧去钻木取火、结绳记事呢？人类社会，早已步入健步如飞的青年时代，风华正茂，回望一路走过的歪歪斜斜的的脚印，回首孩提时代蹒跚学步的笨拙，往往哑然失笑，不禁升腾起怀旧的情绪，实属正常；但若因此就匍匐于地，回到孩童时代，未免就愚蠢可笑了。这不是美丽的童话，而是文明的木乃伊。同理，算盘早已完成了自己的使命，电算、云计算，早已应运而生，深入人心，深刻的改变了现代人的学习和生活，此时再来书写算盘的赞美诗，岂不可笑？
珠算挺有趣的，我是搞计算机的，最近研究了下珠算，从一定程度上说珠算其实和现代计算机的计算原理是一样的，都是借助物理实体辅助或者代替人脑进行计算，说大点，从中可以看出所谓“计算的本质”的样子
不一定的，因为，珠心算直接用简单的方法计算。普及起来，就是去了计算的基本方法。所以，不会普及吧。
珠算的存在早已超越“计算工具”的意义，是中国传统文化的象征，在很多国际权威期刊上，珠算与中国的四大发明一起被收录。即使在计算机高速发展的今天，如日本、新加坡、德国等许多国家仍然将珠算内容纳入了小学数学课程。
珠算要不要走进课堂辩论文
其实我觉得珠算是可以重返小学的课堂，因为这也算是中国的一种传统文化，能够去弘扬和传承这种文化
写作思路：以珠算不要进入课堂作为主题，首先提出珠算只是一种运算方式，已不合时宜，相对比如今的计算科技，珠算已经是没有必要进入课堂，之后抓住对方辩友可能会提出的几个观点，先进行打压，打乱对方节奏，让其失去阵脚，最后用现代和古代进行对比，做出总结，正文：首先，珠算只是一种运算方式，已不合时宜。科技日新月异，从轻便的计算器到云计算，到“大国重器”——“银河系”超大型计算机，无论是日常生活中的算账找零，还是科学研究上的复杂运算，它们的身影无处不在。时至今日，算盘在这些科技巨人面前，就如同古老的侏儒一样。因此，珠算淡出日常生活和生产实践，理固宜然。世殊时异，再来倡导珠算进入课堂，将其视为现代人、未来人必备的技能、素养，无异于秋行夏令，颇有些泥古不化。对方辩友或许会说：珠算是中华民族的非物质文化遗产，凝聚了古人的智慧，今之众人，岂可视之如草芥？在此，我要大声抗辩。难道非遗就一定是“其命维新”，就一定要进入课堂？照此理，人类最初以物易物，那么今天我们是否也拒绝使用现金、移动支付，仍然高唱“货币天然是金银”呢？我们是否也效仿茹毛饮血，依旧去钻木取火、结绳记事呢？人类社会，早已步入健步如飞的青年时代，风华正茂，回望一路走过的歪歪斜斜的的脚印，回首孩提时代蹒跚学步的笨拙，往往哑然失笑，不禁升腾起怀旧的情绪，实属正常；但若因此就匍匐于地，回到孩童时代，未免就愚蠢可笑了。这不是美丽的童话，而是文明的木乃伊。同理，算盘早已完成了自己的使命，电算、云计算，早已应运而生，深入人心，深刻的改变了现代人的学习和生活，此时再来书写算盘的赞美诗，岂不可笑？
珠算技能与技巧 人们从事某种复杂的活动，先要对理论知识有所认识，然后才能掌握技能，活的熟练的技巧，技能是在懂得了有关知识的基础上发生的动作；熟练的技巧则是在已形成的技能基础上，经过反复练习而产生的，即所谓熟能生巧学习珠算的全部过程就是练习看数、拨珠、定位、写数……，使之综合为统一的技巧薛大伟老师告诉我们：必须先理解知识，勤加练习，基础要打的扎实，达到正确无误，再灵活的选用简捷法，化繁为简，形成技巧这样才能使技巧趋于完善，以达到珠算稳、准、快的目的，从而充分发挥珠算的作用，体现出算盘的优越性!珠算是一种使用技能，衡量珠算技能水平的高低，是以稳、准、快为标准的“稳”就是一次算对，并要求算盘大的正确、稳定；“准”就是看数、计算、写数都得准确无误；“快”就是拨珠敏捷灵活，运算神速，时间短，效率高“稳”和“准”的要求是绝对的，这是质量；“快”的要求是相对的，这是数量吴明涛老师强调：练习珠算，要在稳和准上下功夫，在稳和准中求快，快必须稳准，即稳准又快，缺一不可决不可为快而快，一定要在准字上下功夫要在持久练习保证质量的前提下再求数量!勤学苦练基本功 算盘要打的稳准快，关键在于勤学苦练基本功只讲珠算理论和方法，而不勤于练习，这是空谈拨珠指法的敏捷、灵巧，看数过目不忘，算法随题巧变，都离不了勤学苦练基本功要按照一定的步骤去练，先易后难，循序渐进先从加减单项练，然后再综合练，这样可以做到学新练旧薛大伟老师指出：单靠在课堂上练习是远远不够的，要利用课外时间有目的的练习1） 看数与写数：打算盘是一种思维综合运动运动时必须眼脑手有机配合先是眼睛看数，再反映到脑，脑再支配手去拨珠，这就要求看数要准，争取看一遍就记住，争取做到眼看和手动并进对多位数要分节看数，随即分节拨珠我体会到：计算的正确与迅速，同正确看数有很大关系计算完毕后，写数一环也很关键，尤其是小数点和分解号，要点准，撇准，避免计算的得数正确，却因书写错了，造成疏忽性的错误吴明涛老师给我们展示了会计数字和汉字的标准形式和正确书写格式她说：“会计人员一定要按照书写标准去写，以避免任何不必要的差错，现在，我们从实习做起，养成习惯以后就很自然了，而且他从另一方面也体现着一名会计人员的基本业务素质”2） 脑珠结合：脑算又叫心算，他不用算盘，而是通过思维来计算我觉得脑算与珠算结合，既锻炼思维能力，又提高计算水平他是实现珠算稳准快的一种新方法3） 拨珠：拨珠现代有两种方法，一种是利用口诀拨珠，一种是利用脑算拨珠薛大伟老师指出：我们实习时间短，同学们没有充足的时间去记珠算口诀，因此我们学习利用脑算拨珠，这样有利于初学者的接受4） 算法：加减法是基础，应该先练加减法，再练乘除法，加减法得心应手后，乘除法方能迎刃而解先练基本功，再练简捷算算盘打的稳准快，依靠操作熟练，二靠算法简捷我想到既有操作上的熟练，又有算法上的简捷，就能事半功倍5） 定位：定位是指小数点的位置，或积商的个位档常有人说，“算盘好打，位数难定”，这话不错定位是珠算最重要的一环答数准，而位数错，那就前功尽弃我们认真听取了薛大伟老师系统详尽的定位法感受颇深6） 查错：珠算有差错，就得懂得查错方面的基本知识既要采取措施预防差错，又要掌握常用的查错方法差错的产生一般有：听算时听错，看算时看错，写错或打错等，还有操作时的带珠错、定位错、重算错、漏算错、正负错、数字颠倒错、大小数错，等等我们学习差错的方法有还原演算法，九除法、十一除法、二除法、九余除法等基本四则运算
我觉得珠算不要重返小学课堂，因为现在这个时代更多的是用计算器和计算机，对珠算要求并不高。
珠算要不要进课堂议论文800字
写作思路：以珠算不要进入课堂作为主题，首先提出珠算只是一种运算方式，已不合时宜，相对比如今的计算科技，珠算已经是没有必要进入课堂，之后抓住对方辩友可能会提出的几个观点，先进行打压，打乱对方节奏，让其失去阵脚，最后用现代和古代进行对比，做出总结，正文：首先，珠算只是一种运算方式，已不合时宜。科技日新月异，从轻便的计算器到云计算，到“大国重器”——“银河系”超大型计算机，无论是日常生活中的算账找零，还是科学研究上的复杂运算，它们的身影无处不在。时至今日，算盘在这些科技巨人面前，就如同古老的侏儒一样。因此，珠算淡出日常生活和生产实践，理固宜然。世殊时异，再来倡导珠算进入课堂，将其视为现代人、未来人必备的技能、素养，无异于秋行夏令，颇有些泥古不化。对方辩友或许会说：珠算是中华民族的非物质文化遗产，凝聚了古人的智慧，今之众人，岂可视之如草芥？在此，我要大声抗辩。难道非遗就一定是“其命维新”，就一定要进入课堂？照此理，人类最初以物易物，那么今天我们是否也拒绝使用现金、移动支付，仍然高唱“货币天然是金银”呢？我们是否也效仿茹毛饮血，依旧去钻木取火、结绳记事呢？人类社会，早已步入健步如飞的青年时代，风华正茂，回望一路走过的歪歪斜斜的的脚印，回首孩提时代蹒跚学步的笨拙，往往哑然失笑，不禁升腾起怀旧的情绪，实属正常；但若因此就匍匐于地，回到孩童时代，未免就愚蠢可笑了。这不是美丽的童话，而是文明的木乃伊。同理，算盘早已完成了自己的使命，电算、云计算，早已应运而生，深入人心，深刻的改变了现代人的学习和生活，此时再来书写算盘的赞美诗，岂不可笑？
进入课堂的辩论稿，主要是对学生的成长和学习有意义，那么就可以进入。如果算盘能够起到这个作用的话，当然可以。
其实我觉得珠算是可以重返小学的课堂，因为这也算是中国的一种传统文化，能够去弘扬和传承这种文化
有人说，珠算有利于开发儿童智力，增强孩子的记忆力和注意力。我觉得这并不能成为珠算重返课堂的理由。有利于开发儿童智力的东西多得是，比如电脑游戏、魔术方块等，可为什么没让这些东西进入课堂呢？某样东西该不该成为一门课程，不仅要看它是否利于提高学生的智力，更要看它对学生今后的工作、生活是否有用，恰恰在这一点上，珠算存在着致命的缺陷。 目前中小学生课业负担繁重，“减负”是主旋律，珠算重返课堂不是一个好主意，甚至是一个馊主意。传承珠算文化不应依赖于课堂，还得另想办法。
珠算要不要进课堂辩论文
珠算挺有趣的，我是搞计算机的，最近研究了下珠算，从一定程度上说珠算其实和现代计算机的计算原理是一样的，都是借助物理实体辅助或者代替人脑进行计算，说大点，从中可以看出所谓“计算的本质”的样子
进入课堂辩论稿作文，我们可以这样写，想培养孩子的计算能力吗？想让孩子有一技之长吗？那么都来学习珠算吧，它可以提高计算能力，培养孩子的思维呢？
我觉得让珠算重回小学课堂应该是非常好的，因为这也是中国的一种传统文化能够发扬下去
有人说，珠算有利于开发儿童智力，增强孩子的记忆力和注意力。我觉得这并不能成为珠算重返课堂的理由。有利于开发儿童智力的东西多得是，比如电脑游戏、魔术方块等，可为什么没让这些东西进入课堂呢？某样东西该不该成为一门课程，不仅要看它是否利于提高学生的智力，更要看它对学生今后的工作、生活是否有用，恰恰在这一点上，珠算存在着致命的缺陷。 目前中小学生课业负担繁重，“减负”是主旋律，珠算重返课堂不是一个好主意，甚至是一个馊主意。传承珠算文化不应依赖于课堂，还得另想办法。
珠算进课堂议论文
我觉得非常有必要，我小时候学习过珠心算，珠心算是我国特有的一种算数方法，也是非物质文化遗产，应该得到保护和传承。
进入课堂辩论稿作文，我们可以这样写，想培养孩子的计算能力吗？想让孩子有一技之长吗？那么都来学习珠算吧，它可以提高计算能力，培养孩子的思维呢？
写作思路：以珠算不要进入课堂作为主题，首先提出珠算只是一种运算方式，已不合时宜，相对比如今的计算科技，珠算已经是没有必要进入课堂，之后抓住对方辩友可能会提出的几个观点，先进行打压，打乱对方节奏，让其失去阵脚，最后用现代和古代进行对比，做出总结，正文：首先，珠算只是一种运算方式，已不合时宜。科技日新月异，从轻便的计算器到云计算，到“大国重器”——“银河系”超大型计算机，无论是日常生活中的算账找零，还是科学研究上的复杂运算，它们的身影无处不在。时至今日，算盘在这些科技巨人面前，就如同古老的侏儒一样。因此，珠算淡出日常生活和生产实践，理固宜然。世殊时异，再来倡导珠算进入课堂，将其视为现代人、未来人必备的技能、素养，无异于秋行夏令，颇有些泥古不化。对方辩友或许会说：珠算是中华民族的非物质文化遗产，凝聚了古人的智慧，今之众人，岂可视之如草芥？在此，我要大声抗辩。难道非遗就一定是“其命维新”，就一定要进入课堂？照此理，人类最初以物易物，那么今天我们是否也拒绝使用现金、移动支付，仍然高唱“货币天然是金银”呢？我们是否也效仿茹毛饮血，依旧去钻木取火、结绳记事呢？人类社会，早已步入健步如飞的青年时代，风华正茂，回望一路走过的歪歪斜斜的的脚印，回首孩提时代蹒跚学步的笨拙，往往哑然失笑，不禁升腾起怀旧的情绪，实属正常；但若因此就匍匐于地，回到孩童时代，未免就愚蠢可笑了。这不是美丽的童话，而是文明的木乃伊。同理，算盘早已完成了自己的使命，电算、云计算，早已应运而生，深入人心，深刻的改变了现代人的学习和生活，此时再来书写算盘的赞美诗，岂不可笑？
我觉得让珠算重回小学课堂应该是非常好的，因为这也是中国的一种传统文化能够发扬下去