浙江省职业技术教育学会2020年优秀论文评比结果

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没有。因为我读的是大学本科。但看八百强名单，江苏、广东、山东、河南、湖南等地区实力比较靠前。

高职高专院校2021年综合竞争力排名出炉，一起来看看上榜的有哪些学院吧，或许你能看到你的母校的名字吗？在3月份的时候，金平果推出了职业本科院校的排名。还会发布高职专业的评价结果。金平果之前连续十次推出了中国高职院校的竞争比排行榜，这一次推出职业本科院校的排名是第一次。在排行榜中，地区势力比较靠前的有广东，山东，河南，湖南，江苏等地区。排名前五位的高职高专有深圳职业、金华职业，无锡职业，淄博职业和广东轻工。在这个排名中可以看得出来，南方的一些高职院校综合竞争力是比较靠前的。我认为这与地区的发展有很大关系。我国人口众多。教育是培养我国人才最重要的部分。我们国家现在也越来越重视高职院校人才的培养。因为每个人的热爱有所不同，所以人的道路也各有不同，有些人比较擅长理论知识的学习。所以他们坚持读书搞研究。有些人却在技术钻研上很有天赋。不论他们如何选择，只要他们有自己的梦想，可以努力坚持。他们的人生同样精彩。扶持高职高专技术人才培养可以缓解我国就业压力，这些人才在很大程度上支撑了我国的各个领域的发展。加大高职高专教学培养，有利于促进职业人才系统化。他们可以接受更加系统的教育，能够将所学的知识更精准的运用到实践中去。我国的职业技术教育还有很长的路要走。金平果本次推出高职高专院校的综合竞争力排名，很大程度上彰显了我国社会对这些院校的重视。希望在国家的大力支持下，能够培养出更多对社会有用的技术人才，也希望他们能够努力学习，回报社会。

浙江省职业技术教育学会2020年优秀论文评比

当然有用!地方上的论文一般由省市教育学会评选，省市评选的都有用，为何国家评选的反而没有用?而且中国教育学会是国家教育部的直属单位，和中央教育科学研究所平起平坐!不信请看教育部的网站介绍:教育部直属单位（主要社团）教育部机关服务中心教育部机关文印中心国家教育行政学院中央教育科学研究所教育部教育发展研究中心教育部高等学校社会科学发展研究中心教育部职业技术教育中心研究所教育部对外汉语教学发展中心（国家汉语国际推广领导小组办公室、孔子学院总部）教育部科技发展中心语言文字应用研究所（国家语委普通话与文字应用测试中心）中央广播电视大学中央电化教育馆（教育部基础教育资源中心）中国教育电视台教育部教学仪器研究所教育部教育管理信息中心国家留学基金管理委员会秘书处教育部基础教育课程教材发展中心人民教育出版社高等教育出版社中国教育报刊社教育部考试中心教育部留学服务中心（中国留学服务中心）全国学生资助管理中心（教育部外资贷款事务中心）全国高等学校学生信息咨询与就业指导中心教育部学位与研究生教育发展中心教育部高等教育教学评估中心语文出版社（语言文字报刊社、语文音像出版社）中国教育国际交流协会秘书处中国教育发展基金会秘书处中国中小学幼儿教师奖励基金会秘书处中国教育学会秘书处中国高等教育学会秘书处教育部学生体育协会联合秘书处中国成人教育协会秘书处中国职业技术教育学会秘书处

发表论文选择九品论文网，带你体验服务!所推荐刊物100%为正刊，绝不推荐非法刊物、特刊、增刊、带后缀的副刊。开启绿色快速通道(部分期刊可加急)，1-3天快速审稿，1-3月快速见刊! 看头像联系!职称评审中教师论文的鉴定是职评工作中的重要组成部分，它不但涉及到申报者能否进入最终的职称评审，而且涉及到一支高素质教师队伍的建设，涉及到教育科研水平和教育质量的提高。我们认为：一个合格的中小学教师，应是一个师德高尚、教学水平高、业务能力强，有一定的科研能力的人。一个连论文都写不出，缺乏教育科研能力的教师是不够资格晋升教师职务的。一、论文评价的标准一篇论文要注意五个方面： 1、理论性。文章观点要正确，在探索教育教学规律方面有独到的见解，思考深入，有创意。 2、实践性。论证自己观点的材料要来自教育教学工作的实际，内容充实，举例精当，真实可信。 3、指导性。论述的具体做法经实践证明在教育教学实践中对教育改革、教育质量、办学效益等方面有显著效果，对教育教学工作有一定的指导意义，对素质教育和课程改革有积极的推进作用。 4、论证严密，逻辑性强，语言通畅，行文简洁。 5、省、市级以上刊物发表或获奖。二、可以确认为教师专业写作的文章（1500字以上） 1、记叙、说理、议论性的教育叙事或教育随笔。 2、相关于学科性的研究类文章。 3、解题规律总结、解题指导类文章。 4、本学科考试研究类文章，包括命题研究（但不含教辅性的试题编写）。 5、首译国外的有关教育类文章。 6、教育教学案例（包括课堂教学设计、社会实践活动设计、主题班会设计）。 7、课题研究结题报告、课题研究实验报告、课题研究成果论文、教育教学调查报告。三、不确认为教师专业写作的文章 1、散文、小说、诗歌等文学作品。 2、习题编写类教辅文章。四、关于其文章发表级别的鉴定国家级、省级期刊一般应该是国内刊号、国际刊号、邮发代号三号齐全，没有邮发代号的要注意确认是否为假冒期刊。 1、全国中文核心期刊可认定为国家级别； 2、教育部或中央级别部门主办的期刊可认定为国家期刊； 3、教育部主管类的刊物可认同为省级期刊； 4、省教育厅直属单位主办的教育类期刊可确认为省级期刊； 5、市教育类内部刊物以及日报发表的教育论文可认定为市级论文； 6、县教育类内部刊物以及周报发表的教育论文可认定为县级论文； 7、发表于增刊的文章可按相应级别降一级记分； 8、各种不是由教育行政部门组织出版的“论文专集”文章可认定为市级文章。五、关于论文评奖的认定 1、由各级教育行政部门组织的教育教学论文、教学案例评选。 2、由各级教育教学管理部门（教科所、教研室、电教馆）组织的教育教学论文和案例评比。 3、由各级教育学会及其各专业委员会组织的教育教学论文、教学案例评选。六、有关的几个问题 1、论文的真实性问题。我们在论文评审中发现，有个别老师的论文是抄袭的，在网上一查，别人的文章已成了某人的文章，只是姓名换了一下而已。还有极个别的老师为了评职称而不择手段，请人捉刀代笔。我们认为，论文评审是一件十分严肃的事情，涉及到教师的人品、师德问题，是绝不允许弄虚作假的，一经发现，一票否决。 2、凡在各种内刊、专辑、论文集上发表的文章及复习资料、辅导材料、试题集等性质的出版物，均不作为省级正式发表的论文材料。复习资料、辅导材料、试题集等不属于教育教学论文范畴。各种内刊、专辑、论文集上发表的文章，有不少是花钱买来的，有刊物名称很大，如《中国基础教育研究论文集》、《中国当代教育改革论文集》、《中小学素质教育论文集》等等，其实集子中的文章大都是付费刊登的。我们反对有偿刊登文章，鼓励教师正式发表论文或参与论文评奖，提高自己论文的质量。 3、获奖论文问题。关于获奖论文的认定，必须以正规的渠道为准。如省级获奖，必须为省教育厅、省教育学会及各专业委员会、教科所、电教馆等单位组织的评选。市级获奖，必须为市教育局、市教育学会及各专业委员会、市教科所、电教馆等单位组织的评选，县级获奖，必须为县教育局、县教育学会及各专业委员会、县教研室、县电教站等单位组织的评选，一般的杂志社组织的，不管你的名头再大，也不算。 4、其他。在省（市）级以上正式刊物发表的论文要2000字左右，才算一篇正式发表的论文。在省（市）级以上刊物合作发表的论文，第一作者计全篇，第二作者计5篇，第三作者不计数。在论文内容方面，我们主要要理论与实践相结合。要注重教育、教学实践，更要注重新课程理念下的教育、教学改革的经验、成果；我们反对只有空泛的理论而没有鲜活的教学实例的文章，反对东搬西抄教育理论，而没有自己的实践思考的文章。

不会是遇到骗子了吧？中国教育学会的论文评选那么容易获奖吗？现在评职称要求论文公开发表比较好用，如果有需要请加用户名联系。

浙江省职业技术教育学会2020年优秀论文评选结果

现在哪个刊物，哪级组织的获奖论文不是假的？全是假的！不过是行政部门耍流氓手段，不交钱给他，它不予承认而已！

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对于评比结果，无言。能在全国核心期刊发表的论文居然不能获奖。

浙江省职业技术教育学会2020年优秀论文评选

樊敏成绩一览表　　　　荣誉称号　　　　时间内容级别、授奖部门 2005/09 在南京市第五届优秀青年教师评比中，被授予“优秀青年教师”称号南京市教育局参编教材　　　　时间内容级别、授奖部门 2003/08 参加国标本（苏少版）小学美术教科书教师教学用书小学美术课程标准教材第10册的编写工作江苏少年儿童出版社　　2004/08 参加国标本（苏少版）小学美术教科书教师教学用书小学美术课程标准教材第5册的编写工作江苏少年儿童出版社　　2004/09 执教的《粉印纸版画》一课被收录到江苏省中小学教研室国标本（苏少版）小学美术教科书教师教学用书配套光盘中江苏电子音像出版社　　出版著作　　　　时间内容级别、授奖部门 2007/08 参加《有效教学——小学美术教学中的问题与对策》的编写工作东北师范大学出版社论文发表　　　　时间内容级别、授奖部门 2003/12 《创设情境，激发兴趣的美术课堂教学模式初探》一文省级刊物刊登在《江苏美术教育》杂志上　　　　2005/02 《中国古代青铜艺术》教学设计省级刊物刊登在《教育新视窗》杂志上　　　　2004/06 《专题性学习网站在小学美术课堂教学中的应用与建设》一文市级刊物刊登在《南京教育技术研究》杂志上　　　　1999/04 《浅谈小学美术教学中创造性才能的培养》一文市级刊物刊登在《南京教育》杂志上　　　　论文及教学设计获奖　　　　时间内容级别、授奖部门 2006/10 江苏省2006年优秀教育论文评比中，江苏省教育学会《谈小学低年级人物写生教学中学生有效观察力的培养》获二等奖　　　　2004/10 江苏省2004年优秀教育论文评比中，江苏省教育学会《专题性学习网站在小学美术课堂教学中的应用与建设》获三等奖　　　　2007/11 江苏省2007年优秀教育论文评比中，江苏省教育学会《小学美术“欣赏评述”学习领域中若干问题的思考》获三等奖　　　　2007/06 江苏省2006年度信息技术与学科整和教学设计评比中江苏省电化教育馆《粉印纸版画》获一等奖江苏省教育学会　　2002/01 南京市2001年度中小学美术教育教学论文评选中，南京市教学研究室《创设情境，激发兴趣的美术课堂教学模式初探》获一等奖　　　　2004/01 南京市2003年度基础教育课程改革优秀教学案例评选中，市教育局教育科学研究学术委员会市教学研究室《走出传统的封闭——中国古代青铜艺术》获一等奖　　　　2007/12 南京市2007年度优秀教育论文评选中，市教育局教育科学研究学术委员会市教育学会《深掘民族文化之泉》获一等奖　　　　2004/10 南京市第三届中小学信息技术与学科整合教学设计评比中，南京市教育局《中国古代青铜艺术》获一等奖　　　　2006/12 南京市第五届中小学信息技术与学科整合教学设计评比中，南京市教育局《粉印纸版画》获一等奖　　　　2007/06 南京市第六届中小学信息技术与学科整合教学设计评比中，南京市教育局《老房子》获一等奖　　　　2003/12 南京市第二届中小学信息技术与学科课程整合教学设计评比中，南京市教育局《十二生肖》获二等奖　　　　2003/12 南京市第十二届优秀电教论文评比活动中，南京市电化教育馆《电脑备课，小学美术发展的必然趋势》获二等奖南京市电化教育委员会　　1998/12 南京市教育学会美术教学专业委员会年度论文评选中，南京市教育学会《浅谈小学美术教学中创造性才能的培养》获三等奖　　　　2002/12 南京市2002年度中小学信息技术与学科课程整合教学设计评选中，南京市教育局《中国古代青铜艺术》获三等奖　　　　2003/01 南京市2002年度中、小、幼美术学科教学论文评选中，南京市教学研究室《多媒体计算机网络教学在小学美术欣赏课中的运用》获三等奖　　　　2003/06 玄武区信息技术与学科整合教学设计评比中，玄武区电化教育中心《十二生肖》获一等奖　　　　2004/05 玄武区信息技术与学科整合教学设计评比中，玄武区教师进修学校《中国古代青铜艺术》获一等奖玄武区教学研究室　　2006/09 玄武区信息技术与学科整合教学设计评比中，玄武区教师进修学校《粉印纸版画》获一等奖玄武区电教中心　　2007/06 玄武区信息技术与学科整合教学设计评比中，玄武区教师进修学校《老房子》获一等奖玄武区教育信息中心　　2007/12 玄武区2007年优秀教育论文评比中，玄武区教育学会《深掘民族文化之泉》获一等奖　　　　1999/11 玄武区年度美术学科教学论文评选中，玄武区教师进修学校玄武区教学研究室《“因材施教”之我见》获二等奖　　　　2001/12 玄武区艺术学科23届年会论文评选中，玄武区教师进修学校玄武区教学研究室《激发兴趣的美术课堂教学模式初探》获三等奖　　　　教学实践评优　　　　时间内容级别、授奖部门 2007/07 第五届“全国中小学信息技术创新与实践活动”教学实践评优全国中小学信息技术创《粉印纸版画》获一等奖新与实践活动组委会　　公开教学　　　　时间内容级别、授奖部门 2003/04 南京市美术教研活动中，南京市上苏教版第八册《美丽的方巾》一课　　　　2003/06 省级课题“运用信息技术建立以学生为主体的自主性学习模式” 南京市中期评估中，上苏教版第十一册《中国古代青铜艺术》一课　　　　2004/05 迎接国家教育部杨瑞敏司长、华师大钱初熹教授来宁调研视察，南京市上苏教版第十二册《标志设计》一课　　　　2004/10 南京市信息技术教研活动中，南京市上网络美术课《中国古代青铜艺术》　　　　2005/12 南京市美术优青展示活动中，南京市上展示课《画汗衫》　　　　2007/01 南京市校本课程研讨活动中，南京市上观摩课《走进三国人物》　　　　2003/12 玄武区第25届艺术年会活动中，玄武区上《秋天》一课　　　　2005/02 玄武区“四边”教学设计活动中，玄武区开设《青铜》教学案例解读讲座　　　　辅导学生参赛获奖　　　　时间内容级别、授奖部门 2001/10 第六届世界和平书画展国际青少年书画赛中，世界和平书画获优秀园丁奖作品展览会　　2005/06 第十届世界和平书画展国际青少年儿童书画比赛中，获一等园丁奖埃及文化交流部世界和平书画展组委会 2006/05 第十一届世界和平书画展国际青少年儿童书画比赛中，获组织辅导金奖法国绘画、陶艺协会世界和平书画展组委会 2001/08 第六届全国中小学生绘画、书法作品比赛中，国家教育部获美术类指导工作一等奖　　　　2002/08 第七届全国中小学生绘画、书法作品比赛中，国家教育部获美术类指导工作一等奖　　　　2003/08 第八届全国中小学生绘画、书法作品比赛中，国家教育部获美术、书法类指导工作一等奖　　　　2004/08 第九届全国中小学生绘画、书法作品比赛中国家教育部获美术、书法类指导工作一等奖　　　　2005/06 第十届全国中小学生绘画、书法作品比赛中，获美术、书法类指导工作一等奖国家教育部 2006/06 第十一届全国中小学生绘画、书法作品比赛中，获绘画类指导工作一等奖国家教育部 2007/09 第十二届全国中小学生绘画、书法作品比赛中，获书画类指导工作一等奖国家教育部 2007/09 “和谐社会”全国中小学生书画摄影作品展，获辅导教师三等奖国家教育部 2003/11 VISA奥运畅想少儿绘画大赛（南京赛区）中，省妇女儿童活动中心获优秀指导奖南京市教育局　　2003/10 金陵小画家国庆万人画展中，团市委获优秀组织奖市妇女儿童活动中心　　2005/01 金陵小画家艺术委员会艺术委员金陵小画家精品艺术展，金陵小画家艺术委员会获优秀组织奖　　　　2005/11 南京市第六届少儿文艺团队书画比赛中，获市优秀教师指导奖南京市文化局 1998/04 玄武区小学生儿童创作画比赛中，玄武区教育委员会获优秀指导奖　　　　1998/10 玄武区第六届中小学生《少年宫》杯美术、书法比赛中，玄武区教育委员会获优秀辅导奖　　　　2003/02 玄武区小学生科学幻想画比赛中，玄武区少年宫获优秀指导奖　　　　2003/10 玄武区中小学生美术书法比赛中，玄武区教育局获优秀指导奖　　　　2003/11 玄武区中小幼学生科技创新大赛——科学幻想画比赛中，玄武区少年宫获优秀指导奖　　　　2004/05 玄武区“庆六一东方珍珠杯”小学生儿童创作画比赛中，玄武区教育局获教师优秀指导奖　　　　2005/06 玄武区参加南京市第六届少儿文艺团队书画比赛中，获教师优秀指导奖玄武区少年宫 2006/06 玄武区中小学生艺术展演活动——美术、书法、摄影选拔赛中，玄武区教育局获教师优秀指导奖　　　　2006/10 玄武区小学生科学幻想画现场创作比赛中，获教师优秀指导奖玄武区教育局 2007/10 玄武区中小学生美术书法选拔赛中，获优秀辅导教师奖玄武区教育局其它获奖情况　　　　时间内容级别、授奖部门 2007/09 江苏省美术课程资源课件制作评比中，《画画虾和蟹》获二等奖江苏省电化教育馆南京市教学研究室 2007/09 江苏省美术课程资源课件制作评比中，《大家一起来想像》获三等奖江苏省电化教育馆南京市教学研究室 2004/11 南京市教育系统庆祝第20个教师节师生书画影展中，美术作品《荷》入选南京市教育局 1999/05 玄武区“蓓蕾杯”中小学师生书画大赛中，玄武区教育委员会获优秀作品奖　　　　2004/04 玄武区第九届职工技术大比武电子课件制作决赛中，玄武区总工会获三等奖玄武区宣传部　　2006/12 玄武区2006年度课件制作评比中，《画画虾和蟹》获二等奖玄武区教师进修学校玄武区教研室 2007/06 玄武区中小学生“双迎、双庆”师生书画比赛中，《伴奏》获教师优秀作品奖玄武区教育局参与课题研究　　　　2001/032005/06 参与省级“十五”课题“运用信息技术建立以学生为主体的自主性学习模式”的研究，任课题组副组长江苏省电化教育馆江苏省教育学会 2006/10 参与国家级课题“信息技术运用于学生生命成长的实践研究” 　　2007/10 主持南京市“十一五”个人课题“多元文化背景下小学生美术鉴赏力培养的实践研究” 南京市教育局教育科学学术委员会

应该没什么用处，其实你所在省、市、区的论文远比这些来头很大的有用

2020浙江省优秀教育教学论文评比结果

第九次全国中学数学教育优秀论文评比结果(2011-11-30 11:49:43)转载▼标签：杂谈分类：论文评比关于我会第九次全国中学数学教育优秀论文评比结果的通知各会员单位: 我会于2011年5月5日发出“关于召开第十五届学术年会暨第九次全国中学数学教育优秀论文征集、评比活动的预备通知”后，北京、天津、河北、山西、内蒙古、辽宁、黑龙江、上海、浙江、安徽、福建、江西、山东、河南、湖北、湖南、广东、广西、海南、重庆、四川、云南、陕西、宁夏、青海、新疆等26个省（自治区、直辖市）和新疆生产建设兵团共27个会员单位认真落实，积极做好论文的征集工作，并按要求，提交了201篇参评论文；部分一线中学数学教师、中学数学教研人员还提交了自行投稿的参评论文，经我会会刊编辑部初评，提交了52篇参评论文，共计253篇。由我会学术委员组成的评委会分三个小组对上述253篇论文进行审阅、初评。期间，评委之间进行了情况沟通、交流，并于2011年10月25日举行评委会全体会议，提出了评审结果的建议名单。经我会理事长会议审议通过，确定了一等奖获奖论文28篇、二等奖获奖论文118篇、三等奖获奖论文96篇（名单附后）。中国教育学会中学数学教学专业委员会2011年 11月29日报：中国教育学会发：各团体会员单位，各位理事、咨询委员第九次全国中学数学教育优秀论文获奖名单一等奖（共28篇，排名不分先后）参评单位题目单位作者北京中学数学概念教学研究北京市西城区教育研修学院李梁北京样例呈现方式对数学归纳法学习的影响北京大峪中学武春波天津促进“学、思、知、行”有机结合的数学课堂教学天津市中小学教育教学研究室刘金英辽宁小组合作学习改进策略：话语权再分配辽宁省基础教育教研培训中心景敏上海 PISA数学素养测试研究对上海数学教学、上海市教委教研室黄华评价及学业质量监测体系建设的启示上海理想与现实的桥梁：数学教师PCK的发展上海市杨浦区教师进修学院翟立安孙晖上海初中数学练习订正及自我反馈习惯培养的实践研究上海市明珠中学陈晓娟浙江 “情知性”教学的特征与操作策略浙江省杭州市上城区教育学院余功蔚安徽为藏生的数学思维插上翅膀安徽省芜湖市田家炳实验中学刘丽——培养内地藏生数学思维的尝试福建精心创设教学情境提高课堂探究成效福建省永春华侨中学谢雅礼江西创设情境在高中数学教学中的实践探索江西省上高二中刘功骚山东关于导学案培养学生数学自主学习能力的调查报告山东师范大学附属中学李知屹王俊亮河南高中数学反思性教学的实践研究河南省商丘市实验中学杜志国湖北问渠哪得清如许唯有活水源头来湖北省教学研究室等数学课题组——湖北省新课程高中数学教学现状调查分析报告湖北对学生解代数证明题困难的调查分析及对策研究湖北省武汉六中袁泉润湖南导学模式的高效课堂初探湖南省常德市第十一中学徐进广东对一种全新的选拔性考试量分法的实证研究深圳外国语学校袁智斌、郭梦绮、袁可馨、肖桐桐广东初中数学大规模考试的命题研究与实践广东省佛山市南海区教育发展研究中心教研室郑喜中广东构建优效课堂，促进学生发展广东省东莞市长安实验中学蔡映红重庆初高中数学知识衔接简议重庆市育才中学宋飞达四川加强数学阅读提升数学素养四川省成都市教科院段小龙 ——谈新课程背景下的高中数学阅读教学四川省成都七中何毅章云南加拿大数学课程标准研究与对比云南省教育科学研究院黄邦杰新疆怎样建立和利用初中数学纠错本乌鲁木齐市第十三中学王茸新疆兵团高中数学新旧教材对比研究新疆兵团第二中学徐波编辑部数学课堂教学的“准”、“实”、“活” 浙江省义乌中学朱恒元编辑部数学课堂生成资源中的技术因素浙江省黄岩中学金克勤编辑部初中学生数学学习的出声思考浙江省杭州市上城区教育学院张娟萍编辑部新技术背景下数学教学的新视角、新启示福建省福州第三中学林风——例谈图形计算器的应用二等奖（共118篇，排名不分先后）北京北京市东城区教师研修中心许云尧北师大二附中高雪松北京密云二中张德广北京十二中蔡春晖天津天津市第五十四中学李桂英天津市红桥区教师进修学校哈欣天津市西青区教育教学研究室严安天津市津南区咸水沽第三中学张宗玲天津市静海县中旺镇大庄子中学王德权河北河北邯郸市邱县第一中学杜建河北省石家庄市教育科学研究所刘璐河北省石家庄市教育科学研究所张立山/卢艳华河北省邯郸市魏县车往镇中张海英河北省秦皇岛市卢龙县木井乡中学刘朋山西山西省大同一中董凯山西省太原市第十五中学校梁婕内蒙古内蒙古包头市第三十三中学万文俊内蒙古呼和浩特市实验中学魏莉内蒙古包头市共青中学黄丽兰辽宁辽宁省大连市第三中学贾萍沈阳市教育研究院周善富辽宁省大连二中马志华辽宁省大连教育学院初中教师教育中心王冰黑龙江黑龙江省哈尔滨市第一二二中学刘志刚黑龙江省大庆实验中学戈冉舟黑龙江省齐齐哈尔市第三十四中学马静微黑龙江省大庆一中初中部林晓颖上海上海市行知中学赵传义上海市普陀区教育学院刘达/徐炜蓉上海市崇明县教师进修学校朱伟达/茅晓明浙江浙江省嵊州市第二中学周继明浙江省义乌中学方治浙江省温州市第二十二中学高洪武浙江省杭州市第十五中学教育集团李春梅浙江省杭州普通教育研究室李学军安徽安徽省青阳中学章义华安徽省亳州市谯城区教研室汪春杰安徽省马鞍山市成功中学汪宗兴安徽省六安市教研室贾兵/安徽省六安市第一中学王锐福建福建省福州第一中学陈德燕福建省南安第一中学洪丽敏福建省南平市光泽二中曾峰涛江西江西省崇仁一中陈永华江西省赣州市第一中学肖淑如山东山东省寿光世纪学校孙友方山东烟台第二中学孙雪钰山东省平度市麻兰镇中学王同义山东省实验中学潘洪艳河南河南省洛阳市洛龙区教育局教学研究室周召峰河南省平顶山市教研室许晓慧河南省三门峡市渑池县教体局教研室赵群峰薛振明/河南省三门峡市渑池县西阳中学刘红霞河南省商丘市基础教育教学研究室王素珍河南省许昌高中赵小强湖北湖北省孝感高中幸芹湖北省宜昌市教研中心陈作民/湖北省宜昌市八中史艳华湖北省天门市教研室刘兵华湖南湖南师大附中谢美丽/彭荣宏湖南师大附中曾辉湖南省长沙市明德中学龚玲广东广东省佛山市南海区大沥镇黄岐初级中学钟婷文华南师范大学附属中学郝保国广东省韶关市教育局教研室罗开初广西广西师大附中刘晓荣广西南宁三中陈华曲/黄河清广西南宁三中黎承忠/黄河清广西南宁三中李春阳/黄河清广西南宁三中陈康/黄河清广西师范大学第一附属中学张小雄/广西师范大学数学科学学院欧慧谋海南中国热带农业科学院附属中学谢学方海南省琼海市龙江华侨中学卢燕海南省保亭思源实验中学陈祖艳重庆重庆市铜梁县巴川中学官正伟重庆市育才中学余　彪重庆市巴南区大江中学叶国民四川四川省宜宾市教科所郭青初四川省乐山市实验中学左谦四川省达州市宣汉县中小学教研室赵绪昌贵州贵州省盘县第六中学郭炫伶贵州省六盘水市第一实验中学王兰云南云南省曲靖市教育科学研究所王吉标云南省昆明第八中学王学先青海青海湟川中学解占寿宁夏宁夏银川市第三中学马惠芳宁夏银川市第二十四中学马自国宁夏回族自治区银川市第二十四中学刘建国宁夏银川市第二十四中学丁永海新疆新疆玛纳斯县教育局教研室潘庆昕新疆巴音郭楞蒙古自治州库尔勒市第四中学丁志明乌鲁木齐市天山区教研室徐健新疆乌鲁木齐市第九中学张燕新疆实验中学曹湘江/陈娟新疆兵团新疆兵团农一师十二团中学郭玺新疆兵团农五师中学卢新源编辑部上海市松江二中卫福山浙江省龙游县模环初中徐伟建江苏省南京市雨花台中学周礼寅浙江省台州市路桥实验中学王万丰浙江省绍兴柯桥中学余继光湖北省钟祥市第五中学杨辉/孙红强湖北省枣阳市第二中学龚兵广东省东莞市寮步镇香市中学孙树德广西蒙山县第一中学谢光亚浙江省仙居实验中学齐秀华浙江省台州市仙居安洲中学郑燕红江苏省盐城中学教育集团张卫明广东省广州市玉岩中学吴和贵杭州市江干区教师进修学校易良斌安徽省合肥一中张中发浙江省衢州高级中学孙向东浙江省湖州市吴兴高级中学刘晓东湖北省武汉市第十一中学田祥高浙江省义乌市大成中学赵明越浙江省杭州市萧山区第十一高级中学沈灿江广东省佛山市南海区九江中学高伟洪江西省赣州市会昌县会昌中学刘荣锋北京市第二中学唐绍友北师大二附中王先芳江苏省盐城中学教育集团王良军

去年是5月初公布的（可能是5月5日？），好像是公布在浙江教育报网站上。

现在哪个刊物，哪级组织的获奖论文不是假的？全是假的！不过是行政部门耍流氓手段，不交钱给他，它不予承认而已！

如何写教育论文:视野要大切口要小录旧作一篇在此，希望能给大家启示。如何写教育论文: 视野要大切口要小 ——评委们的希望和建议日前，记者就读者关心的问题采访了浙江省优秀教育教学论文评选活动的评委们。特点：贴近实际角度创新求深求实当评委们谈起这次论文评审的感受和参评论文的特点时，大家都深有体会。浙江省教育科学研究院院长方展画认为今年的参评论文，能够用一种新的角度来看待教育教学中的常见问题，如杭州高级中学许刚《高中物理教学中进行人文教育的研究与实践》的一文，论述物理教学中要渗透人文观。事实上，这体现了一种思维方式的转变，强调文理渗透。以前，我们总是把知识点当作一个学科的支撑体系，而这篇论文就强调教育要回归生活本源。现实生活中的物理，既有物理学科的知识，也包括化学，更有人文的内涵。更为重要的是，物理教学中的人文渗透，不是拼凑，而是自然的融合。同时，今年的参评论文能就比较小的问题进行深入的、发散性的思维。如衢州常山县大桥头初中李明山《让问题助产出更多的新思想－―社会课“问题探究法”教学的实践与思考》探究社会课教学，强调教学思路要围绕着问题创设、问题解决，来提高课堂教学。这就显示出作者思考的深度。另外，参评论文中所反映出来的基本教育教学理念还是比较科学的、前沿的，如有的论文提出反对异化语文教学，即反对仅仅教授写作技巧，强调情感体验的过程；农村小学语文交际课的探索，强调“交流”而非“表达”， “听说领先”；而音乐教学不能过分讲究技法，违背艺术教育规律等都是如此。浙江大学教育学院教育系副主任盛群力认为本次论文在选题上更加务实。以前的论文很多是长篇大论，这次的论文切入点小且实在，大多来源于教师教学过程中的点点滴滴。论文选题更加贴近当前教育改革与发展的趋势，如论文中提到教育公平、以学生为本、减负增效等。论文的主题更加多元化。如有的论文谈到了学生性知识教育、学生恋爱问题等。这也表明教师越来越注重学生的身心发展。他认为大多数论文的写作更加规范了。从框架到细节，都符合一篇论文的标准，这是个很大的进步。杭州师范学院教育科学院副院长周志毅认为本次选送的论文，大多来自一线的教师且论文的内容与教师日常的教学实际联系得更紧密了，空洞的文章少了。这是很好的变化，是评选者导向的结果。如有两篇论文印象很深，一篇是谈数学生活化作业的，另一篇是写小学科学教学方面的。这两篇论文写的内容比较贴近教师的日常教学实际，研究的问题都是教学中常见的但需要加以解决的问题。不足：选题不当生搬理论泛泛而谈评委谈到教师撰写论文的不足时，评委们的见解是一针见血的。浙江大学教育学院副院长周谷平认为一些教师的论文选择的题目太大，喜欢面面俱到，多泛泛而谈，少真知灼见。文中术语概念太多，而且从文中可以看出，作者自己也不熟悉这些概念，所以引用的理论与论文主题常常不符合。盛力群也认为有些论文在论述上，应注意理论的合理运用和展现。叙事研究是重要的，但有理论支撑更重要，不能只就实践论实践，变成琐碎的事件展示。不少论文整体框架有欠缺，不注意各部分的内在逻辑顺序，结果没有得到好的评价，这是很可惜的。方展画说，从他所读过的一些论文来看，其中不足主要有两方面：一是从一个极端走向另一个极端。以前一线教师往往不重视形式、不注重理论的渗透；而现在有些教师却矫枉过正，论文以及其他科研报告的“八股化”倾向突出；理论基础、研究原则、研究方法，似乎一个都不能缺，有过分包装的趋势。二是从整个研究过程来看，个别教师有“重结果、轻过程”的现象。研究教育教学问题，应该体现在过程中，而不是在结果中。但是因为缺席了过程，所以最后的论文只能东搬西抄、七拼八凑。一线教师的教育教学研究应该强调行动研究、叙事研究。而不是那种专业化程度很高的实验研究。浙江省教育科学研究院副院长朱永祥认为教师写论文的缺点主要在于问题意识不强，揭示不出教育现象背后的那些隐形问题、潜在问题，也概括不出典型问题，所以多是描述的，面上的东西，没有深度。教师写文章追求结构完整，没有关注点的突破。其实必须有点的突破才是好文章。在论文格式上，有些教师的文章既不像论文，又不像研究报告，很不规范。周志毅则认为有些教师写论文主要的问题是选题不当。有的太理论化，不适合教师来写；有的缺乏新意；有的缺乏一个好的切入点；有的盲目“追风”，追求时髦。在写论文时，有的教师没有注意到自身研究的条件和优势，缺乏对日常的教育、教学活动的观察和思考，导致自己身边本来很有研究价值的课题悄然流失，而自己却常常为找不到“写什么”而深陷苦恼中。建议：大处着眼小处着手避免功利当评委谈到给写论文的教师提好建议时，大家极为热情，纷纷抛玉。方展画说教师写论文文章切口要小，不要动不动就是素质教育、均衡化之类的，而是应该从学校教育教学的实际出发，把素质教育、均衡化这些宏大命题具体化。其次，不要求全求大，一篇论文不可能穷尽所有问题或一揽子解决所有问题。论文不是一个筐，什么东西都往里面装。周谷平说教师写论文要从大处着眼，小处着手。视野必须要大，要尽可能了解别人的研究成果，吃透自己运用的理论，争取在自己的文章中进一步完善选用的理论；而选题角度要小，这样才可以挖掘深刻。比如德育研究，现在人们常常强调人与自然要和谐发展，强调生态伦理等，但教师们往往泛泛而谈，论文价值不大。其实，可以选择几个文本进行对比分析。如新课程语文教材中删去了《手套》一文，因为文章写主人公打死熊，文末用熊皮为爷爷做了一双手套。文章强调的是战胜自然，动物为人所用，而不是人与自然和睦共处，显然不符合现在的理念。教师可以寻找几篇这样的被删除文章，并找几篇现在新选入的课文，分析对比其不同处，从而论述文本体现的价值观，生态伦理观的不同，谈自己在教学中如何运用这一结果，让学生真正理解人与自然要和谐发展。这样切口小，有实证研究，又结合自己教学实践的文章才是有价值的。周志毅说，教师写论文应避免急功近利的心态。要注意观察和思考自己的日常教育、教学工作，从中发现研究的问题，因为课堂是教师最好的实验室。教师要善于独立思考，打破思维定势，不人云亦云，不迷信专家。这样才会有创新。浙江教育报刊社副社长王舒说，目前，学校很重视教科研工作，因为这是提升教师素质的好途径，而论文是教师教科研成果较好的呈现方式，教师论文应来自实践，应是实践的反思与总结，是实践的理论升华。教师的论文不是教育理论的“高端”发现，而是要强调教育理论的“终端”运用和结合实践的创新。备注： 2005年4月26日上午，浙江教育报刊社和浙江省教育科学研究院联合举办的2005年浙江省优秀教育教学论文评选活动结果揭晓（获奖名单详见4月30日《教育信息报●教师周刊》）。这次活动受到上级领导和有关单位的大力支持，浙江省教育厅副厅长张绪培任终评委主任。评委会由浙江省教育科学研究院院长方展画、副院长朱永祥、浙江教育报刊社社长张序炎、副社长王舒，浙江大学教育学院副院长周谷平、教育系副主任盛群力，杭州师范学院教育科学院副院长周志毅等领导、专家组成。活动更受到广大读者关注，共收到参评论文3500多篇。今年的参评论文，在整体上有明显的变化。参评文章多为教师自发来稿，教师个人撰写的研究论文占了参评论文的大多数。其论文主要是教师对自己的教育教学实践中遇到的问题的反思，或者是教师个人的教育教学心得的整理。这次论文评选活动的目的是为了深化教育改革的发展，全面推进素质教育，提高教育教学质量及教师教科研理论水平和实践能力。希望这样的论文评选对浙江省教育事业和教师的专业成长有促进作用，成为教师专业成长、名师名校长成长的一个环节。《教育信息报》是教师们自己的报纸，办报者正努力创造各种机会为教师服务，每年一次的评奖活动为读者提供了一个很好的平台，希望读者多多参与，给自己一个成长的机会。