有关提高英语写作能力的论文选题
摘 要：五种技能――读、写、听、说、译，缺一不可，在教学中应相互作用，相辅相成，写作教学与其它技能一样重要。英文写作对于提高英语专业学生的综合能力来说尤为重要。从英文写作与“听、说、读、译”等方面的联系着手，阐述了英语写作对于提高英语专业学生综合能力的重要性。
英语写作能力是英语听、说、读、写四种基本能力之一，英语写作能有效地促进语言知识的内化。Swain（1985）提出“可理解输出”假设，认为包括写在内的语言产生性运用有助于学习者检验目的语句法结构和词语的使用，促进语言运用的自动化，有效地达到了语言习得的目的。通过写作，英语知识不断得到巩固并内在化，有利于英语技能的全面发展。但是，英语写作又是广大英语学习者最感头痛的问题之一，且容易被教师忽视，笔者以为如何提高英语写作能力值得我们认真研究。本文就此谈谈初浅的看法。一、提高英语写作能力的原则（一）渐进性原则。要坚持“句—段—篇”的训练程序，由易到难，循序渐进。在英语写作的初始阶段，要始终注意培养学生良好的写作习惯，狠抓基本功训练。在学生掌握了基本句型并能写出简单句子后，再要求学生根据一些体例写出小段的文章。在段落写作中要引导学生分析段落的结构、段落的中心句、句与句之间的逻辑关系、写作手法等，这样有利于下一步一篇文章的写作。在文章写作中要教会学生如何构思文章、如何运用正确的写作技巧等。（二）多样性原则。要坚持训练形式的多样化及写作文体的多样性。从形式上而言，可以用回答提问的口头作文，也可以用续写故事；可以改写课文，也可以仿写课文；可以写提纲训练谋篇布局，也可以写拓展段训练发散思维……。从文体上而言，可以写说明文、议论文、记叙文，也可以写书信、便条、通知等实用文体。(三)结合性原则。要坚持听说读训练和写训练相结合。根据语言习得理论，学习者在学习时常先通过听和读吸取语言知识，从而了解别人的思想，再通过说和写来表达自己的思想，让别人了解自己。大量的听说训练能促进读写能力的提高。因此，写与听说读紧密结合，进行多元化的能力训练，可使学生的各项能力互相影响、互相渗透、互相促进。（四）控制性原则。要坚持写作前的指导，控制学生的汉语语言思维，发展英语语言思维。语言学习在很大程度上主要是模仿，而非随心所欲地自由表达。教师要加强写作前的指导，可给出范文让学生模仿，以熟悉其语篇结构。同时要控制其汉语语言思维，尽可能让学生习惯英语语言思维，以便于学生学习和掌握地道、正确的英语。（五）持久性原则。要坚持长期、正确的写作训练。英语写作能力的提高并非一朝一夕之事，而是一个长期的、艰巨的、渐进的过程。这就要求教师、学生都要有充分的思想准备，要有坚韧不拔的意志和必胜的信心。二、提高英语写作能力的方法。（一）通过积累词汇量，提高英语写作能力。犹如土木砖石是建筑的材料一样，词汇是说话写作的必需材料，也是制约写作能力提高的瓶颈。可以想象，如果要写一个句子，10个单词有8个单词拼写错误或拼写不出，有2 个单词用法不当，又怎么能清楚地表达自己的思想呢？因此，在平时的教学中要强调学生记忆单词，记住单词的拼读、用法、意思等。记忆单词的方法有很多，各人有各人的记忆方法和习惯，可因人而异。教师可通过要求学生朗读单词、听写单词、默写单词、遣词造句、词汇竞赛等多种方法促进学生记单词。记忆单词是一个长期的反复的过程，要长期地坚持下去，才能不断积累大量的词汇，为英语写作打下坚实的基础。（二）通过扩大阅读量，提高英语写作能力。古人云“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟”，这是汉语的一种学习方法，同样可借鉴于英语写作。多阅读是学生增加接触英语语言材料、接受信息、活跃思维、增长智力的一种途径，同时也是培养学生英语思维能力、提高理解力、增强语感、巩固和扩大词汇量的一种好方法，有利于促进英语写作能力的提高。在阅读训练中，教师要注意以下问题：一是指导阅读方法，分析文章结构、中心思想、段落中心句、写作方法等，帮助学生掌握各类文章的结构及写作方法。二要精读与泛读相结合，通过推敲优秀的文章来学会写作方法和选词用词；通过大量的泛读来吸取信息量，扩大词汇量。三要扩大阅读量。提供阅读的材料涉及面要广，才能不断扩大学生的知识面，使学生适应各种题材的写作。（三）通过提高听说能力，提高英语写作能力。英语听说读写四种能力是相互影响、相互促进的，提高听说能力必定会促进写作能力的提高。要提高听说能力关键在于创设一个良好的英语环境。教师要尽可能地用英语授课，多开展专门的听说训练，同时开展丰富多彩的课外英语活动，让学生沉浸在英语海洋中去领略、去体会、去使用英语，久而久之，学生自然能使用正确的、地道的英语进行交谈与写作。（四）通过重视写作过程，提高英语写作能力。长期以来，英语写作成果教学法（THE PRODUCT APPROACH）在我国居于主导地位，教师根据写作的终成品来判断写作的成败，重视写作的技术性细节（如格式、拼写、语法等），忽视写作过程的指导。根据DRumechart和JMcClelland提出的连通论（Connectionism)理论，写作包括写前阶段、具体写作、文章修改三个基本过程，这三个过程并非是线性排列，而是循环往复，穿插进行的。教师只有重视加强对写作三个过程的指导，才能更好地提高英语写作能力。在写作前阶段，教师重在指导学生如何挖掘题材，训练发散性思维，以及如何选择材料、谋篇布局等。在具体写作中，教师重在指导学生如何紧扣主题、运用正确的写作方法等。在文章修改中，教师重在指导学生如何修改语法及用词的错误。（五）通过多写英语摘要，提高英语写作能力。英语摘要是把一篇文章的要点摘录出来，用自己的语言使之独立成一篇短文，这不是简单的摘录，而是忠于原文意思的再创作。写英语摘要有利于学生了解原文的文化背景、理解原文的中心意思、弄清原文的篇章结构，从而提高学生的逻辑思维能力和谋篇布局能力。（六）通过发展英语语言思维能力，提高英语写作能力。英语写作是运用已掌握的内在化语言知识和表达方法，通过思维进行外在化输出的创作，因此英语语言思维能力在英语写作中作用非凡。对于我国学生而言，在英语写作中易受汉语语言思维的影响，难以直接用英语语言进行思维，不利于英语写作能力的提高，因此发展其英语语言思维能力尤为重要。教师要注意对学生的英语语言思维进行多方位、多角度的训练：要采取各种方法训练学生英语语言思维的广阔性、深刻性、发散性和创造性；要教会学生用英语思考问题、回答问题；要从训练形象思维开始，逐步过渡到抽象思维训练；在课文讲解中要尽可能不用汉语翻译而用英语解释，消除汉语思维的影响；要努力创设良好的英语环境，在英语交际中发展英语思维能力。
先掌握单词，多练习写作
题目不要太大，也不要太小，太大了面太广容易泛泛，小了就无材料可查，没东西可写。写你熟悉的 资料好查的 参考
有关提高英语写作能力的论文选题怎么写
英语写作能力是英语听、说、读、写四种基本能力之一，英语写作能有效地促进语言知识的内化。Swain（1985）提出“可理解输出”假设，认为包括写在内的语言产生性运用有助于学习者检验目的语句法结构和词语的使用，促进语言运用的自动化，有效地达到了语言习得的目的。通过写作，英语知识不断得到巩固并内在化，有利于英语技能的全面发展。但是，英语写作又是广大英语学习者最感头痛的问题之一，且容易被教师忽视，笔者以为如何提高英语写作能力值得我们认真研究。本文就此谈谈初浅的看法。一、提高英语写作能力的原则（一）渐进性原则。要坚持“句—段—篇”的训练程序，由易到难，循序渐进。在英语写作的初始阶段，要始终注意培养学生良好的写作习惯，狠抓基本功训练。在学生掌握了基本句型并能写出简单句子后，再要求学生根据一些体例写出小段的文章。在段落写作中要引导学生分析段落的结构、段落的中心句、句与句之间的逻辑关系、写作手法等，这样有利于下一步一篇文章的写作。在文章写作中要教会学生如何构思文章、如何运用正确的写作技巧等。（二）多样性原则。要坚持训练形式的多样化及写作文体的多样性。从形式上而言，可以用回答提问的口头作文，也可以用续写故事；可以改写课文，也可以仿写课文；可以写提纲训练谋篇布局，也可以写拓展段训练发散思维……。从文体上而言，可以写说明文、议论文、记叙文，也可以写书信、便条、通知等实用文体。(三)结合性原则。要坚持听说读训练和写训练相结合。根据语言习得理论，学习者在学习时常先通过听和读吸取语言知识，从而了解别人的思想，再通过说和写来表达自己的思想，让别人了解自己。大量的听说训练能促进读写能力的提高。因此，写与听说读紧密结合，进行多元化的能力训练，可使学生的各项能力互相影响、互相渗透、互相促进。（四）控制性原则。要坚持写作前的指导，控制学生的汉语语言思维，发展英语语言思维。语言学习在很大程度上主要是模仿，而非随心所欲地自由表达。教师要加强写作前的指导，可给出范文让学生模仿，以熟悉其语篇结构。同时要控制其汉语语言思维，尽可能让学生习惯英语语言思维，以便于学生学习和掌握地道、正确的英语。（五）持久性原则。要坚持长期、正确的写作训练。英语写作能力的提高并非一朝一夕之事，而是一个长期的、艰巨的、渐进的过程。这就要求教师、学生都要有充分的思想准备，要有坚韧不拔的意志和必胜的信心。二、提高英语写作能力的方法。（一）通过积累词汇量，提高英语写作能力。犹如土木砖石是建筑的材料一样，词汇是说话写作的必需材料，也是制约写作能力提高的瓶颈。可以想象，如果要写一个句子，10个单词有8个单词拼写错误或拼写不出，有2 个单词用法不当，又怎么能清楚地表达自己的思想呢？因此，在平时的教学中要强调学生记忆单词，记住单词的拼读、用法、意思等。记忆单词的方法有很多，各人有各人的记忆方法和习惯，可因人而异。教师可通过要求学生朗读单词、听写单词、默写单词、遣词造句、词汇竞赛等多种方法促进学生记单词。记忆单词是一个长期的反复的过程，要长期地坚持下去，才能不断积累大量的词汇，为英语写作打下坚实的基础。（二）通过扩大阅读量，提高英语写作能力。古人云“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟”，这是汉语的一种学习方法，同样可借鉴于英语写作。多阅读是学生增加接触英语语言材料、接受信息、活跃思维、增长智力的一种途径，同时也是培养学生英语思维能力、提高理解力、增强语感、巩固和扩大词汇量的一种好方法，有利于促进英语写作能力的提高。在阅读训练中，教师要注意以下问题：一是指导阅读方法，分析文章结构、中心思想、段落中心句、写作方法等，帮助学生掌握各类文章的结构及写作方法。二要精读与泛读相结合，通过推敲优秀的文章来学会写作方法和选词用词；通过大量的泛读来吸取信息量，扩大词汇量。三要扩大阅读量。提供阅读的材料涉及面要广，才能不断扩大学生的知识面，使学生适应各种题材的写作。（三）通过提高听说能力，提高英语写作能力。英语听说读写四种能力是相互影响、相互促进的，提高听说能力必定会促进写作能力的提高。要提高听说能力关键在于创设一个良好的英语环境。教师要尽可能地用英语授课，多开展专门的听说训练，同时开展丰富多彩的课外英语活动，让学生沉浸在英语海洋中去领略、去体会、去使用英语，久而久之，学生自然能使用正确的、地道的英语进行交谈与写作。（四）通过重视写作过程，提高英语写作能力。长期以来，英语写作成果教学法（THE PRODUCT APPROACH）在我国居于主导地位，教师根据写作的终成品来判断写作的成败，重视写作的技术性细节（如格式、拼写、语法等），忽视写作过程的指导。根据DRumechart和JMcClelland提出的连通论（Connectionism)理论，写作包括写前阶段、具体写作、文章修改三个基本过程，这三个过程并非是线性排列，而是循环往复，穿插进行的。教师只有重视加强对写作三个过程的指导，才能更好地提高英语写作能力。在写作前阶段，教师重在指导学生如何挖掘题材，训练发散性思维，以及如何选择材料、谋篇布局等。在具体写作中，教师重在指导学生如何紧扣主题、运用正确的写作方法等。在文章修改中，教师重在指导学生如何修改语法及用词的错误。（五）通过多写英语摘要，提高英语写作能力。英语摘要是把一篇文章的要点摘录出来，用自己的语言使之独立成一篇短文，这不是简单的摘录，而是忠于原文意思的再创作。写英语摘要有利于学生了解原文的文化背景、理解原文的中心意思、弄清原文的篇章结构，从而提高学生的逻辑思维能力和谋篇布局能力。（六）通过发展英语语言思维能力，提高英语写作能力。英语写作是运用已掌握的内在化语言知识和表达方法，通过思维进行外在化输出的创作，因此英语语言思维能力在英语写作中作用非凡。对于我国学生而言，在英语写作中易受汉语语言思维的影响，难以直接用英语语言进行思维，不利于英语写作能力的提高，因此发展其英语语言思维能力尤为重要。教师要注意对学生的英语语言思维进行多方位、多角度的训练：要采取各种方法训练学生英语语言思维的广阔性、深刻性、发散性和创造性；要教会学生用英语思考问题、回答问题；要从训练形象思维开始，逐步过渡到抽象思维训练；在课文讲解中要尽可能不用汉语翻译而用英语解释，消除汉语思维的影响；要努力创设良好的英语环境，在英语交际中发展英语思维能力。
《如何提高学生的英语写作能力》小课题结题报告 马额中学刘麦航 英语写作教学是整个英语教学过程的重要环节，英语写作教学的好坏直接关系到英语教学质量的高低，针对我校学生在写作中存在的“内容少，逻辑差，错误多”，的现状，在学校科研部门的帮助指导下，我们进行这项“草根”课题实验和研究，取得一定成效。 一、实验的目的意义 在目前的英语教学中，有些教师一般对阅读理解较重视，而对写的重要性认识不足，忽视学生写的能力培养，以致有相当一部分学生学了多年外语，写作能力仍很差。突出表现在诸多方面，比如：语言知识匮乏；缺乏写作技巧；受母语汉语束缚严重；文章跳跃性太大，缺少照应，联系及逻辑性；语法混乱，对英语的数，时态，语态，语气，句式结构把握不准等。他们写出来的东西往往是“Chinglish”。因此，提高学生英语写作能力十分迫切。 英语写作是英语听，说，读，写四种基本功能之一，是书面表达传递信息的交际能力，是对所学英语知识综合能力的体现；而且写作的水平的提高能带动听说能力的提高，又能促进阅读水平的培养。运用正确流畅的英文在国际范围内进行文化科技交流是二十一世纪人才整体素质的必要组成部分之一，所有这些都表明在中学阶段培养学生的写作的能力是尤为重要的。 二、实验的理论基础及遵循原则 （一）实验的理论基础 1）系统论的整体原理：整体功能大于部分的功能之和，实现英语写作的整体优化。2）控制论的有序原理：任何系统只有开放，与外界交换才有可能有序，才能建立知识的序，能力的序，训练的序。3）信息论的反馈原理：任何系统只有通过反馈信息才能实现控制，实现协作的定向控制，定质控制，定度控制。4）写作学原理：文章是客观世界的反映，是社会实践的产物，该实验以内容为中心，以训练为主线，以教材为借鉴。5）主体教学论原理：在教学中应突出学习者的主体性和教师的主导性，自始至终强调教师要起一个“导”的作用，灵活多样地处理教材，扩充教学容量，增加练习机会，调动全体学生的创造性和积极性，使学生处于教学活动的中心，可明显提高教学效果。 （二）实验遵循的原则： 1．渐进性原则： 把握“由词，组句，到段，成章”的写作步骤，环环相扣，层层提高，稳扎稳打，步步为营，呈螺旋式上升；否则，“欲速则不达。” 2．综合性原则： 听，说，读，写四种训练相互结合，进行多元化训练，各项能力相互影响，相互渗透；把“写”的能力培养融于教学的各个环节中，全方位立体的训练发展。 3．控制性原则： 坚持教师的写作指导，突出其主导地位，采取“有放能收”的指导策略，有 效控制学生语言思维，发展英语语言思维，让他们逐步接受英语思维方式进而形成习惯。 三、实验的内容及操作程序 以“过程定向”实施写作教学，先联思维再练文。 以“模仿力—分析综合力—创造力”训练为主干，配套组成训练系列，优化教学过程。 1．明确内容 初中阶段书面表达主要包括两方面：一是了解所学文体的基本格式并具备将散乱的语句组成段落的逻辑思维能力。二是简单的英语应用文及段落的写作，应用文体知识组成语句语篇。 书面表达的基本要求： 1）审题及明确文体。 2）要素完整，格式正确，文理通顺。 3）借助信息，列出要点。 4）语言准确，得当，无语法错误及大小写错误等。 2．落实写作环节步骤“学生讨论文题—教师指导—师生同类写作—修改评议—推出示范文—小结”。具体操作如下： ①命题后，学生讨论，教师指导。 ②提出要求，做到中心明确，条理清楚，语言通顺，无语法错误，拼写准确工整。 ③改文方式为个人改，集体改，口头改，书面改。 ④师生共同讲评，分为读，听，改，评四步进行，并选读典型例文。 ⑤教师小结。 3．以“少批略改”为主要批改方式，采用“浏览批改法”分出优劣文章，当堂发给学生，也可抽取少数文章作批改，运用“启发式批改法”，启发学生自己动脑筋解决文中存在的问题，以督促学生完成“批后文”，进行重复写作。 4．加大英语写作次数及阅读背诵的训练，优化训练内容。 四、实验效果与体会 在落实课题实验过程中，我们英语备课组做了不少努力，取得一定成效。学生学习英语的积极性和兴趣明显提高，学生英语作文的长度和篇数增加了，大多数学生写出来的句子基本正确，表达意思清楚，不管是命题作文还是材料作文或自由作文，能够紧扣主题的学生还是占大多数，尽管有时不免出现一些小的语法错误。学生的协作、互助精神和相互尊重的品德得到培养，基础好的学生与基础一般的学生结成学习伙伴，发挥各自的特长和优点。 当然，实验中也遇到一些困难，比如： 1．因教材难度大，任务重而进度紧，致使写作训练时间及力度上难得以有效保证。 2．学生语言基础知识的薄弱，词汇量的不足，语法概念的不清及死套汉语思维方式，也影响了课题实验的实施进程。3．学生思想上重视不够，存在“懒惰”现象，不能够从主观上积极主动配合，有“应付”之嫌。 4．写作之后的纠错更正过程仍是一大亟待解决的难题，如何更有效地落实更正反馈这一环节，还有待于我们进一步探索改进。 总之，提高写作能力非一朝一夕之事，是一个长期，循序渐进的过程，我们广大师生要有坚忍不拔的意志，要有热心，耐心，恒心和必胜信心。愿我们的小“草根”在教学改革春风中扎根，萌发，在不远的将来生成一望无际的大草原，营造出片片的绿洲
摘 要：五种技能――读、写、听、说、译，缺一不可，在教学中应相互作用，相辅相成，写作教学与其它技能一样重要。英文写作对于提高英语专业学生的综合能力来说尤为重要。从英文写作与“听、说、读、译”等方面的联系着手，阐述了英语写作对于提高英语专业学生综合能力的重要性。
有关提高英语写作能力的论文题目
应试作文的话看范文就可以了，一般提高作文能力有一下几个办法：1。引用谚语2。使用常用短语和句型 eg：enable sb to do/deprive one of sth3。作比较 on the other hand4。关联词 therefore/so5。用明确词表明自己观点 to the best of my knowledge6。常用序数词 eg first second 7。作文指导百度eag英语培训
看作文书 特别是模板书把模板背下来 以后写起来就很流畅 另外当然高级词汇是很加分的，所以要多背单词哦~也可以多将单词换成词汇，这样看起来会比较地道。
如何提高高中生的英语写作能力 一、 从词汇入手，强化短语写作 有研究表明，词汇学习可以促进英语水平的提高（文秋方，1998）。培养和提高学生的英语写作能力应从词和句入手，抓好基础训练。英语是结构语言，具有其自身的固定搭配、习惯用语和基本句型（陈立华，2003）。而《牛津高中英语》教材大量的词汇和地道的生活语言、任务型编排体系以及文本体裁的多样性，为“写”提供了基本素材。教师可根据不同话题的写作要求，采用不同形式的方法对学生进行写作基础训练。比如：关键词和短语写作训练法，即教师根据本单元的写作话题，每天精心选择2——3个词组或句型，让学生做翻译和造句练习；一周之后，让学生运用这些词组和句型进行写作。通过这种训练方法，既可以培养学生的写作能力，又可以提高写作的效率，还可以帮助学生掌握一些习惯用语和句子结构，从而提高学生遣词造句的能力。二、抓好基本句型的训练，促进写作 书面表达题是由许多句子组成的，句子是写文章的基础。要完成书面表达题，首先要从句子入手，指导学生如何用句子表意。从语言形态学的角度看，英语属于分析型的语言，它有较为固定的基本句型、稳定搭配、俗成短语等，要想在写作中用好它们，必须加强这方面的基本训练。首先，要加强五种基本句型的教学训练。几乎所有的英语句型都是这五种句型的扩大、延伸或变化，因此训练学生“写”就要抓住五种基本句型，熟练掌握这五种基本句型。五种基本句型是：S+V，S+V+O，S+V+O+O，S+V+O+C，S+V+P。五种基本句型虽然能表达一定的意思，但无法比较自由地表达思想，因此还必须对学生进行扩句训练，在课堂上充分发挥学生的想象力。其次，加强句型教学，要对一些句子进行分析，增强学生利用各种句子进行一意多种表达的训练。最后，充分利用教材，对学生进行基本语感的训练。三、从阅读入手，培养写作表达技巧 阅读与写作密不可分，阅读是写作的基础，是搜集素材、学习词汇句型和新颖表达方式的源泉。因此，教师应想方设法把阅读与写作结合起来，利用教材训练学生的写作技能，在阅读能力的培养过程中融入多种形式的写作技能训练，将写作教学贯穿于阅读教学中。笔者采用了如下方法： 利用教材，开展改写 在完成阅读教学，学生基本掌握文章内容的基础上，笔者进一步指导学生改写文章。改写要求学生注意人称、时态、直接引语、间接引语、遣词造句和谋篇布局等方面的变化，充分理解课文内容，认真思考，写出语言得体、内容完整的文章。例如：《牛津高中英语》模块6 Unit 2What Is Happiness to You 。的Reading部分是一篇以对话采访形式出现的课文，在采访过程中，嘉宾DBrain以体操运动员桑兰的经历为例，谈到他对幸福的理解。在完成阅读教学后，笔者要求学生用第三人称写一篇介绍桑兰的作文，并鼓励学生引用课文中描述桑兰的经典词汇和例句。如：hard鄄working， energet鄄ic， stay optimistic/positive， in good spir鄄its; She was happy to devote herself to gym鄄nastics等。通过这些训练，学生既加深了对课文的理解，又运用了所学重点词汇，同时学生的写作技能得到了实际的锻炼。模仿范文，鼓励仿写 写的过程实际上是模拟读者阅读的过程；而阅读也是模拟写作的行为（戴军熔，2002）。教师可给学生一篇与书面表达体裁和题材相同的范文，让学生通过阅读完成类似话题的写作任务。例如：《牛津高中英语》模块1 Unit 3 Lo好ing Good，Feeling Good的写作话题是保持健康。笔者从英文报刊上选择一篇有关如何科学合理地减肥、健身的报道，先让学生在课堂上进行限时阅读，然后提问学生：Which do you think is more important，lo好ing good or feeling good How would you keep fitWhy等。学生通过模仿阅读材料的结构进行写作。通过阅读带动写作，由知识的输入到知识的输出，提高了学生表达的条理性和连贯性，为学生提供了写作策略和技能。四、培养学生用英语写作的习惯 “临渊羡鱼，不如退而结网。”如果仅仅掌握了写作技巧，熟背了大量文章，不亲自动手实践还是不行的，没有一成不变的文章让照搬。《英语课程标准》指出：基础教育阶段英语课程的总体目标是培养学生的综合语言运用能力。因此，要遵循“一切为了运用”的原则，提倡和鼓励学生亲自实践，动手写作，用英语给亲人、朋友、老师写信，用英语写日记，或用英语写便条，写留言短信，还可以用英语与老师谈心或反映情况，或给老师写每周情况报告或总结。只有将所学内容适时地运用于实际生活，才能内化成自己的能力。
1、论文题目：要求准确、简练、醒目、新颖。 2、目录：目录是论文中主要段落的简表。（短篇论文不必列目录） 3、提要：是文章主要内容的摘录，要求短、精、完整。字数少可几十字，多不超过三百字为宜。 4、关键词或主题词：关键词是从论文的题名
有关提高英语写作能力的论文标题
题目不要太大，也不要太小，太大了面太广容易泛泛，小了就无材料可查，没东西可写。写你熟悉的 资料好查的 参考
写作文对于学生本身就是一件让人叫苦连天的事情，而用英文写，那可绝对是噩梦。既要写的环环相扣，富有逻辑性，又要用恰当的英文词汇表达出自己细腻的情感。怎样修改一篇作文On Writing Well 的作者 William Zinsser 认为，改写是写作至关重要的一部分(Rewriting is the essence of writing)。很少有人能一下笔就写出完美的文章，好作品都是经过无数次修改之后形成的。 这句话放在平时的写作练习也同样合适，修改是一个很重要的写作环节，在打磨一篇文章的过程中，我们能够学到很多关于用词、句式和逻辑的知识。每个人都应该学会修改作文。 一般来说，我们可以从以下几个方面着手对文章进行修改：1) 用词：对照词典检查是否出现词不达意或用词冗余现象；2）句式：检查是否有语法错误，比如主谓一致，垂悬句式，时态问题等。对于冗余句子可以进行精简。3）逻辑：检查各个论点是否符合要求，论据是否充分有力，段落展开过程是否做到逻辑清晰。为了更好地说明上述修改过程，我以最近修改的一篇学生作文为例进行分析：这是一篇雅思作文，原始题目如下：People believe that using mobile phones and computers to communicate make us lose the ability to communicate with each other face to To what extent do you agree or disagree?原始作文版本如下：We live in a world where communication through state-of-the-art technology such as smart phone and computer is here to Some people consider those wall-to-wall tools can harm our ability to communicate with people face to I concur with this I do believe phones and computers not only rob man of much time and room for face to face， but also reduce the level of people’s interpersonal communication The modern communication tools are going to make massive inroads into daily life， directly reducing people’s time and opportunity for face to A most popular YouTube video—“I Forgot My Phone” is a case in The two-minute video begins with a couple in The woman stares silently while her boyfriend pays no mind and checks his The subsequent scenes follow women through a day that is downright dystopian: people ignore her as they stare at their phones during lunch， at a concert， while bowling and even at her birthday The clip ends with women back in bed with her boyfriend at the end of the day; he is still using his It needles people about addiction to that little screen and suggests how a modern electronic gizmo nibbles away at people’s face-to-face time and Smartphone and computer-obsessed culture also kill man’s skills on reading non-verbal According to psychologist， 90% of communication between people is non- Such as the expression on face， bodily gestures or tone of voice， to name but a few， can all show one’s feelings or thoughts to the However， if someone， day and night， is glued to the screen of mobile phone for chatting and tweeting and， all the time， is married to virtual worlds of computer for gaming and socializing， he will hard to catch the subtle tone in employers voice， see parents’ expression as it changes from sad to outraged， and look partners in the eye to see if they are In fact， people heavily relying on screens and losing non-verbal communication could give rise to suspicions， misunderstanding， even In conclusion， I am convinced that technology， especially computers and phones， is a good servant but a bad master for If people were continued to stare at screens， they would have lost true face to face and even more than 这篇文章可以从下面几个角度进行修改：用词用词不当：1) Smartphone and computer-obsessed culture also kill man’s skills on reading non-verbal kill 不能和 skill 搭配，此处可以改成 hinder/weaken， 后面的介词搭配也有误，不能说 skill on doing 而是 skill at/in doing 2) bodily gestures 生造表达，可以改为 body language3）In fact， people heavily relying on screens and losing non-verbal communication could give rise to suspicions， misunderstanding， even 其中 heavily relying on screens 词不达意，这里要表达的意思是“对于过度依赖手机通讯的人”，句子可以改成 Heavy reliance on eletronic communication could lead to 4) I am convinced that technology， especially computers and phones， is a good servant but a bad master for 其中 master 同样词不达意。 句子大意是“手机和电脑是好工具，但不利于通信”，这里建议直接写成 I am convinced that smart phones and computers do more harm than good when it comes to cultivating/developing/building interpersonal 冗余：1) can all show one’s feelings or thoughts to the 其中 to the other 对于句意表达没有帮助，可以去除。 2）I do believe phones and computers not only rob man of much time and room for face to face， but also reduce the level of people’s interpersonal communication 其中 interpersonal 本身就带有 communication 的含义，不能重复使用。整个句子可以改成 Phones and computers chew up our time and weaken our interpersonal 此外，这篇文章的用词不够多样，例如 face to face 词组出现了5次，communication 出现了7次，phone 出现了10次，它们都可以通过灵活使用其他表达来替换。句式：1）结尾最后一句 If people were continued to stare at screens， they would have lost true face to face and even more than 作者原本是想使用虚拟语气，但用法有误，这里并不是对过去的虚拟，而是一种假设：假如人们继续过度使用手机和电脑，他们就会失去当面沟通的能力。句子可以改成 If people rely heavily on electronic communication， they will lose their ability to communicate 逻辑：比起用词和句式方面的不足，这篇文章比较大的问题在于论证逻辑。 题干要求是论证手机和电脑是否削弱了人们面对面沟通的能力，作者对此持肯定态度，认为这些电子产品的过度使用会使人们的沟通能力下降。文章论证过程是：在主体第一段指出手机目前占用人们大部分的时间，并且以 Youtube 上一个视频作为例证。但作者在这里并没有指出为何手机占用时间就会造成面对面沟通能力的下降，缺乏对两者的逻辑关系的说明。正确的逻辑链条应该是：人们因为过度使用手机而造成面对面沟通机会和时间的减少，这种情况如果持续过长，他们就会因为缺乏训练而导致沟通能力退化。 在主体第二段，作者指出，目前在面对面沟通中，非语言沟通（例如面部表情以及肢体语言）占了很大比例。沉迷手机和电脑会导致人们难以理解这种非语言沟通形式，进而带来很多问题。 但此处的论证同样存在问题：为什么沉迷手机和电脑就会导致人们难以理解非语言沟通形式？这里逻辑出现了跳跃，补全之后是：沉迷手机和电脑会使人们不愿意或很少有时间与其他人沟通，如果太久没有面对面沟通机会，人们这种理解非语言形式的能力就会退化，进而影响面对面沟通能力。把这一层意思表达出来后，整个逻辑链条才完整。 因此这篇文章改写的重点应该是理清逻辑，明确主要的论点论据。 现在我们重新思考一下这个问题：为什么手机和电脑的过度使用会导致面对面沟通能力的下降？ 除了上面提到的非语言沟通形式之外，手机和电脑还会带来下面这些影响： 1）很多人在使用电脑或手机聊天的时候很难保持专注，因为他们会受到大量的信息干扰（比如手机推送的新闻和游戏信息等）。习惯了网络聊天的人注意力持续时间会变短，谈话的时候容易分心，这会对他们在现实生活中的交流造成障碍。 2）不少人习惯了在网络聊天中使用各种流行语和缩写，这种习惯也会被带到现实生活中来。这些网络流行语往往难登大雅之堂，使用过多会给人留下不好的印象。 综合以上分析之后，我们可以开始组织语言对文章进行改写了。下面是我改写的版本，文章没有使用模板以及大词难词，加粗的短语来自《地道英文写作进阶》一书：改写版本We live in a world where smart phones and computers are here to While new technology makes it easier for us to keep in touch with people from far and wide， it also risks weakening our ability to communicate The proliferation of smart gadgets could in many ways hinder face-to-face communication Start with non-verbal According to psychologists， 90% of communication between people is non-verbal， facial expressions and body It reveals one’s true feelings and thoughts that are hard to convey through texting or sending voice As people grow accustomed or even get addicted to using electronic devices to stay connected， they may shy away from social occasions where a certain degree of interaction is required， such as family meals and team Therefore， they would not be able to develop the ability to read between the lines， and this could make them feel socially awkward and place them at a disadvantage in important events such as job interviews and business Moreover， phones and computers may change people’s conversational behaviour for the Heavy users of such electronics often have a short attention span and are more likely to jump from topic to topic when an idea springs to As a consequence， they may become unfocused and sidetracked during offline Internet slang also does its Today， youngsters who text with abbreviated forms of words tend to speak with the same acronyms and use internet catchphrases These forms of talking are often construed as flighty and uneducated， from which misunderstandings In conclusion， I am convinced that smart phones and computers do more harm than good when it comes to cultivating interpersonal For those who are married to the wizardry of electronic world， turning off their digital gadgets may be the first step in becoming an effective
先掌握单词，多练习写作
提供一些英语专业的毕业论文题目，供参考。
有关提高英语写作能力的论文题目高中
先掌握单词，多练习写作
写作文对于学生本身就是一件让人叫苦连天的事情，而用英文写，那可绝对是噩梦。既要写的环环相扣，富有逻辑性，又要用恰当的英文词汇表达出自己细腻的情感。怎样修改一篇作文On Writing Well 的作者 William Zinsser 认为，改写是写作至关重要的一部分(Rewriting is the essence of writing)。很少有人能一下笔就写出完美的文章，好作品都是经过无数次修改之后形成的。 这句话放在平时的写作练习也同样合适，修改是一个很重要的写作环节，在打磨一篇文章的过程中，我们能够学到很多关于用词、句式和逻辑的知识。每个人都应该学会修改作文。 一般来说，我们可以从以下几个方面着手对文章进行修改：1) 用词：对照词典检查是否出现词不达意或用词冗余现象；2）句式：检查是否有语法错误，比如主谓一致，垂悬句式，时态问题等。对于冗余句子可以进行精简。3）逻辑：检查各个论点是否符合要求，论据是否充分有力，段落展开过程是否做到逻辑清晰。为了更好地说明上述修改过程，我以最近修改的一篇学生作文为例进行分析：这是一篇雅思作文，原始题目如下：People believe that using mobile phones and computers to communicate make us lose the ability to communicate with each other face to To what extent do you agree or disagree?原始作文版本如下：We live in a world where communication through state-of-the-art technology such as smart phone and computer is here to Some people consider those wall-to-wall tools can harm our ability to communicate with people face to I concur with this I do believe phones and computers not only rob man of much time and room for face to face， but also reduce the level of people’s interpersonal communication The modern communication tools are going to make massive inroads into daily life， directly reducing people’s time and opportunity for face to A most popular YouTube video—“I Forgot My Phone” is a case in The two-minute video begins with a couple in The woman stares silently while her boyfriend pays no mind and checks his The subsequent scenes follow women through a day that is downright dystopian: people ignore her as they stare at their phones during lunch， at a concert， while bowling and even at her birthday The clip ends with women back in bed with her boyfriend at the end of the day; he is still using his It needles people about addiction to that little screen and suggests how a modern electronic gizmo nibbles away at people’s face-to-face time and Smartphone and computer-obsessed culture also kill man’s skills on reading non-verbal According to psychologist， 90% of communication between people is non- Such as the expression on face， bodily gestures or tone of voice， to name but a few， can all show one’s feelings or thoughts to the However， if someone， day and night， is glued to the screen of mobile phone for chatting and tweeting and， all the time， is married to virtual worlds of computer for gaming and socializing， he will hard to catch the subtle tone in employers voice， see parents’ expression as it changes from sad to outraged， and look partners in the eye to see if they are In fact， people heavily relying on screens and losing non-verbal communication could give rise to suspicions， misunderstanding， even In conclusion， I am convinced that technology， especially computers and phones， is a good servant but a bad master for If people were continued to stare at screens， they would have lost true face to face and even more than 这篇文章可以从下面几个角度进行修改：用词用词不当：1) Smartphone and computer-obsessed culture also kill man’s skills on reading non-verbal kill 不能和 skill 搭配，此处可以改成 hinder/weaken， 后面的介词搭配也有误，不能说 skill on doing 而是 skill at/in doing 2) bodily gestures 生造表达，可以改为 body language3）In fact， people heavily relying on screens and losing non-verbal communication could give rise to suspicions， misunderstanding， even 其中 heavily relying on screens 词不达意，这里要表达的意思是“对于过度依赖手机通讯的人”，句子可以改成 Heavy reliance on eletronic communication could lead to 4) I am convinced that technology， especially computers and phones， is a good servant but a bad master for 其中 master 同样词不达意。 句子大意是“手机和电脑是好工具，但不利于通信”，这里建议直接写成 I am convinced that smart phones and computers do more harm than good when it comes to cultivating/developing/building interpersonal 冗余：1) can all show one’s feelings or thoughts to the 其中 to the other 对于句意表达没有帮助，可以去除。 2）I do believe phones and computers not only rob man of much time and room for face to face， but also reduce the level of people’s interpersonal communication 其中 interpersonal 本身就带有 communication 的含义，不能重复使用。整个句子可以改成 Phones and computers chew up our time and weaken our interpersonal 此外，这篇文章的用词不够多样，例如 face to face 词组出现了5次，communication 出现了7次，phone 出现了10次，它们都可以通过灵活使用其他表达来替换。句式：1）结尾最后一句 If people were continued to stare at screens， they would have lost true face to face and even more than 作者原本是想使用虚拟语气，但用法有误，这里并不是对过去的虚拟，而是一种假设：假如人们继续过度使用手机和电脑，他们就会失去当面沟通的能力。句子可以改成 If people rely heavily on electronic communication， they will lose their ability to communicate 逻辑：比起用词和句式方面的不足，这篇文章比较大的问题在于论证逻辑。 题干要求是论证手机和电脑是否削弱了人们面对面沟通的能力，作者对此持肯定态度，认为这些电子产品的过度使用会使人们的沟通能力下降。文章论证过程是：在主体第一段指出手机目前占用人们大部分的时间，并且以 Youtube 上一个视频作为例证。但作者在这里并没有指出为何手机占用时间就会造成面对面沟通能力的下降，缺乏对两者的逻辑关系的说明。正确的逻辑链条应该是：人们因为过度使用手机而造成面对面沟通机会和时间的减少，这种情况如果持续过长，他们就会因为缺乏训练而导致沟通能力退化。 在主体第二段，作者指出，目前在面对面沟通中，非语言沟通（例如面部表情以及肢体语言）占了很大比例。沉迷手机和电脑会导致人们难以理解这种非语言沟通形式，进而带来很多问题。 但此处的论证同样存在问题：为什么沉迷手机和电脑就会导致人们难以理解非语言沟通形式？这里逻辑出现了跳跃，补全之后是：沉迷手机和电脑会使人们不愿意或很少有时间与其他人沟通，如果太久没有面对面沟通机会，人们这种理解非语言形式的能力就会退化，进而影响面对面沟通能力。把这一层意思表达出来后，整个逻辑链条才完整。 因此这篇文章改写的重点应该是理清逻辑，明确主要的论点论据。 现在我们重新思考一下这个问题：为什么手机和电脑的过度使用会导致面对面沟通能力的下降？ 除了上面提到的非语言沟通形式之外，手机和电脑还会带来下面这些影响： 1）很多人在使用电脑或手机聊天的时候很难保持专注，因为他们会受到大量的信息干扰（比如手机推送的新闻和游戏信息等）。习惯了网络聊天的人注意力持续时间会变短，谈话的时候容易分心，这会对他们在现实生活中的交流造成障碍。 2）不少人习惯了在网络聊天中使用各种流行语和缩写，这种习惯也会被带到现实生活中来。这些网络流行语往往难登大雅之堂，使用过多会给人留下不好的印象。 综合以上分析之后，我们可以开始组织语言对文章进行改写了。下面是我改写的版本，文章没有使用模板以及大词难词，加粗的短语来自《地道英文写作进阶》一书：改写版本We live in a world where smart phones and computers are here to While new technology makes it easier for us to keep in touch with people from far and wide， it also risks weakening our ability to communicate The proliferation of smart gadgets could in many ways hinder face-to-face communication Start with non-verbal According to psychologists， 90% of communication between people is non-verbal， facial expressions and body It reveals one’s true feelings and thoughts that are hard to convey through texting or sending voice As people grow accustomed or even get addicted to using electronic devices to stay connected， they may shy away from social occasions where a certain degree of interaction is required， such as family meals and team Therefore， they would not be able to develop the ability to read between the lines， and this could make them feel socially awkward and place them at a disadvantage in important events such as job interviews and business Moreover， phones and computers may change people’s conversational behaviour for the Heavy users of such electronics often have a short attention span and are more likely to jump from topic to topic when an idea springs to As a consequence， they may become unfocused and sidetracked during offline Internet slang also does its Today， youngsters who text with abbreviated forms of words tend to speak with the same acronyms and use internet catchphrases These forms of talking are often construed as flighty and uneducated， from which misunderstandings In conclusion， I am convinced that smart phones and computers do more harm than good when it comes to cultivating interpersonal For those who are married to the wizardry of electronic world， turning off their digital gadgets may be the first step in becoming an effective
学术堂整理了十五个好写的英语论文题目，供大家进行参考： 试论简奥斯汀生活对其小说的影响 (On the Impact of Jane Austen’s Life on Her Novels) “真实的诺言”与传统文化的碰撞——简析“真人秀”的实质和本地化过程 (When True Lies Challenge Tradition—An Analysis of the Reality and Localization of Reality TV) 从台湾问题看中美关系 (The Sino-US Relation—The Taiwan Issue)《傲慢与偏见》的生命力 (The Great Vitality of Pride and Prejudice) 平凡中的不平凡——《傲慢与偏见》(Significance in Commonplace—Pride and Prejudice) 萨皮尔沃夫理论 (Sapir-Whorf Hypothesis) 论格里高尔的悲剧 (An Analysis of Gregor’s Tragedy) 对大学生心理健康问题予更多关注 (More Attention to the Psychological Health of College Students) 文体学: 语言学习的科学 (Stylistics: A Scientific Approach) 佛教在西方 (Buddhism in the West) 非语言交际 (Nonverbal Communication) 国际反恐 (International Anti-Terrorism) 全球资金市场近期特征与走向 (The Character and Tendency of Global Capital Market in Recent Decades) 从《老人与海》中桑堤亚哥的性格可知——人是打不败的 (A Man Cannot Be Defeated—From the Character of Santiago in The Old Man and the Sea) 南方的失落 (The Loss of the South)