教育政策与法规论文3000字怎么写
教你一个方法希望能帮上你的忙，先打开百度，在百度首页找到“知道”，点击知道打开网页，找到文档，找到的全是word形式的，我写论文就是这么写的，现在有很多人都用我的这种方法，你可以试试！谢谢
结合实际，顺应素质教育的要求，如何创造条件，充分发挥自身优势，采取灵活多样的方法和手段，优化课堂教学，使得小学英语课堂推荐论文优化小学英语教学提高课堂教学实效小学英语教学特别强调语言环境的创设，有了多媒体教室，创设情景/html/jiaoxue/20090915/html
论小学德育课程的理念呈现及其特点摘要：“品德与生活”、“品德与社会”课程的基本理念是“德育生活化”、“德育社会化”，通过对小学德育课程的内容目标、学生的社会生活及学习者自身因素多层次的高度整合，课程理念在整个教学过程中呈现为一条主线、点面结合、综合交叉、螺旋上升的优化形式，使内容设计表现出综合性、实践性的特点，注重学生创新思维、创造能力及时代意识的培养。关键词：小学德育课程；品德与社会；德育生活化；德育社会化“品德与生活”、“品德与社会”新课程的实施和开展已有三年，三年来从事理论研究和教育实践的各方人士进行了不同角度、不同层面的探索。以人教版、北师大版“品德与社会”教材为例，反思和梳理三年来这两门课程所做的探索，可以发现，作为一门新型的综合课程，品德与生活、品德与社会反映出德育生活化、德育社会化的最新理念，打破了以往德育课程和社会课程以知识逻辑体系组织内容，只重灌输，忽视学生所处的社会生态以及学生的个I生特征，采取“化整为零”的方式，兼顾考虑教学的内容目标、学生的社会生活以及学习者自身素质，整合三个方面的因素，建构体系结构，使小学品德教育最终走向“回归儿童生活世界”的建构型模式。一、德育理念的整合方式及呈现形式多样化的活动整合内容目标因素。新课程以整合而非分散的方式，整体地看待知、情、能的培养目标，将目标宽泛化，将认知活动、体验活动以及探索活动的过程与方法整合到目标当中，使标准所要求的教学内容重整，与知、情、能的整体目标相融合，采用最直接、最有效的方式促进学生良好品德的形成和社会f生发展，使学生获得相应的情感体验，形成积极的生活态度，提高参与社会的能力，掌握基本知识。以同心圆扩散的方式全面整合社会生活因素。提倡以学生的生活经验为主导，注重教育的生活性特学内窖点。课程以儿童的社会生活为主线，以儿音网 童的经验范围为选择面。根据学生生活范围不断扩大的特点，采用“同心圆扩散”的方式，在家庭和学校生活的基础上，在空间上以身边的生活环境为起点，向家乡、社区，进而向国家、世界拓展；在时间上以现在为圆点，向过去和未来延伸。同时，为解决过去教学中知识板块分割，内容缺乏整合的特点，新课程还从社会关系、社会活动、社会环境三个主要的方面选择内容要点，以面为依托，在面上选点，组织教学内容，将内容与过程及方法整合起来，穿插在各主题情境和课题之中，不完全强调各主题情境、课题内容上的一统性和逻辑性，而侧重儿童能在社会生活过程中丰富生活经验，体验生活过程，提高社会适应和参与的能力，掌握相关的社会认识和技能，锻炼道德判断和道德选择能力。以综合交叉、螺旋上升的教学内容动态整合学习者因素。尊重学生的主体性和自主意识，反对一味地进行知识的外在灌输，以引导的方式利用儿童已有的生活经验启发学生自主建构活动和学习意义，达到整体目标的实现。学习者既是德育的对象，又是德育过程的主体I生因素，学习主体既具备完整的知、情、能等多维素质，又是处于社会生活当中的成员和角色之一，这两点在图1、图2的截面图中已分别说明。但儿童社会生活目标的实现是一个动态而非静态的过程，是一个立体的成长过程，而非平面的简单构造，个体的知情能发展是三者交互作用和整体提升的结果，这个提升的过程是主体处于不断扩大的日趋复杂的社会生活领域中，伴随体验、认知、探索等活动，循序渐进地被潜移默化的。因此，儿童社会生活目标的实现，不是简单平白的书本知识灌输，新课程就综合了图1、图2展示的内容，在引导建构学习的过程中，充分考虑儿童的年龄特点、心理特征和发展规律，采取先易后难，由浅人深的形式安排教学内容和序列，并且将不同的内容综合交叉，高度整合，相同的内容本着从直观到抽象，螺旋上升的思路安排教学过程，即使是同一内容也可以在不同年龄段、不同主题情境中重复出现，但要求深度却有层次上的递进。这种综合考虑内容目标、社会生活因素和学习者因素的形式，能够有效地做到以儿童的社会生活为中心，从而将德育生活化、德育社会化的最新理念依照“一条主线、点面结合、综合交叉、螺旋上升”的思路，具体呈现在小学的教育教学过程中，具备比以往同时段同类课程更为优化的崭新特色。
教育政策与法规论文3000字
中小学教师继续教育政策法规保障机制 凑合用吧，先自己改一改。 现代科技飞速发展、终身教育思 想广泛传播、教育改革浪潮蓬勃兴 起、教师教育体制在世界范围内变革 的形势，要求师资培训贯穿教师的整 个职业生涯。然而，庞大的中小学师 资队伍，长期的培训任务，必须有相 应的政策法规做保障，使其有法可 依，有法可循，从而实现依法施教、依 法促教、依法治教。 一、理顺关系，创建科学化的管 理体制 !"人民政府或教育、人事和财政 等部门应联合颁布中小学教师继续 教育规定或意见。理顺相关行政部门 间的协作关系，形成合力，将教师继 续教育与人事制度改革和实施《中小 学教师资格证书制度》结合起来，把 继续教育作为教师资格认定、晋升、 晋级、评聘职称、评优、享受各种待遇 的必要条件，积极探索中小学教师 “培养、培训、管理”一体化的有效机 制。 #"从中央、省到地方教育主管部 门和办学主体，构成 “宏观—— —中 观——微观”三个层次结构，从而形 — 成一个完备的保障运作体系，确定以 “依法治教，依法施训”为核心的管理 目标，各司其职，各负其责，上级教育 部门有权利和义务对下级教育行政 部门乃至办学主体实施组织协调、检 查、评估与指导，科学管理，分级负 责，讲求实效。 $" 应对中小学教师继续教育各 级管理机构，教师职务培训、教材建 设、培训对象的划分、非学历证书进 修学分确认、培训质量管理方面等提 出针对性的管理办法与措施，使中小 学教师继续教育工作逐渐走上有法 可依，依法治训的良性发展轨道。 二、确立继续教育经费稳定来源 机制 中小学教师继续教育是政府行 为。按照《中小学教师继续教育规定》 第 !$ 条要求，各级政府应采取有效 措施，确保经费投入。教师培训的经 费投入，以政府投入为主渠道，从地 方教育费附加中提取一定比例用于 中小学教师继续教育。由地方财政和 教育行政部门共同制定经费标准，并 随着经济的增长和物价指数的增长 而适时的调整。积极探索继续教育成 本由教育行政部门、学校和教师个人 负担的机制，积极开辟继续教育经费 来源的其他渠道，调动社会各方面的 力量，为其提供一定的资金和多种服 务，设立“继续教育资金专项户头”， 并定期对法定经费的落实情况进行 单项监督，对经费按时到位，专款专 用的教育行政部门和学校给予物质 或精神奖励；对截留、挪用继续教育 经费的部门和个人给予法律制裁。 三、加强激励机制 采用激励机制其目的是促进受 教育者从“要我学”转变为“我要学”。 激励机制有两种表现形式：一是西方 的行为激励模式，它根据人的需要， 采用一定的激励手段，从而满足人的 某种欲望；二是东方式的思想激励模 式，通过一定形式的思想教育，促使 人形成符合社会发展要求的价值判 断标准。无论是西方式的行为激励模 式，还是东方式的思想激励模式，其 目的都是为了产生继续教育的动力， 使继续教育的对象产生学习的积极 因素和热情，从而推动继续教育向前 发展。 !"实行登记制度。坚持以继续教 育登记为突破口，把教师的使用、教 师的学习、教师的管理有机地结合起 来，实施登记制度使教师产生巨大的 学习动力，其作用主要表现为三个方 面。一是目标导向。登记制度应明确 规定教师在一定期限内接受继续教 育必须完成的学时和标准，学时和标 准成为目标导向，激励教师去实现。 二是政策激励。登记制度要规定教师 继续教育达到一定标准后才能进行 教师资格认定、晋升、晋级、评聘职 称、评优、享受各种待遇等。政策上的 承诺就是动力，激励和推动教师通过 学习去获取更大的回报。三是制约督 促。登记制度对教师拒不参加继续教 育、完不成学时、达不到标准的要规 定惩罚措施，以督促、鞭策校长和教 师自觉按规定参加继续教育学习。 !"积极实行留职带薪休假制度。 中小学教师留职带薪休假应作为教 师的一项权利纳入继续教育有关规 定。各级各类教育行政部门和各学校 应予以积极保障。进修期间，工资照 发，学费、差旅费必须予以报销。同 时，还要对其进行一定的物质帮助与 精神支持。 四、根据按需施教的要求，加强 继续教育课程教材建设 教材建设坚持统一与多样性相 结合的原则。既有上级教育主管部门 统一规定的每个教师必须完成的内 容，又有学员感兴趣，工作需要自选 的学习内容。在继续教育教材建设 中，坚持以教师发展为本，强调适应 教师三个方面的需要。一是社会发展 对教师成长的需要，二是教育对教师 成长的需要，三是教师自身成长发展 的需求。对于继续教育各学科教育的 选修课程，由各级教师培训机构根据 自身力量和优势具体负责开发，可吸 收培训教师及中小学教师参加。可把 教改成果、教育科研成果、基层学校 的办学特色转化为课程。 五、实现教师的进修机构多元化 经过培训和调研，我们深深感受 到传统的教师培训把教师集中在培 训院校，单纯当做学生来教，忽视教 师任职学校和校长在教师培训中的 作用，忽视教师的主体功能，要承担 起一流教师的继续教育是不可能的。 作为终身教育的规律和性质决定了 必须将重心定位在学校本位发展才 能实现教师本位发展。因此，需使规 范性培训基地和“校本培训”基地相 结合。在纵向，鼓励构建从市、区（县） 教师培训机构到各中、小学的三级培 训网络，积极发挥市、区（县）教师培 训机构的主渠道作用和基层学校、自 培基地的主阵地作用。在横向建立各 培训机构相互协作的培训网络，实行 资源共享、优势互补、师资联聘，形成 合力。并将其他学校和教育科研部门 的培训联入网中，形成立体化的教师 培训网络。纵横交叉的培训网络，既 相互竞争，又相互协作，以推动各级 教师培训机构的培训特色和培训者 教学风格的形成，推动培训机构对于 体现自身办学特色的多种功能的研 究和实践，增添继续教育的活力。 六、加强硬件建设，充分发挥计 算机网络等现代化远程教育手段的 作用 政府应下拨继续教育硬件建设 经费以开发网络信息资源，充分发挥 现代远程教育手段的有效作用，利用 远程教育不仅可以将先进的教育思 想和教育发达地区的教育资源低成 本的传播，而且可以有效缓解工学矛 盾、培训地点路途遥远等问题，如开 发非学历教育课程，利用卫星电视节 目进行培训。再如采取菜单式学习方 法，把课程菜单分必修课、选修课，各 门课程列出开课时间、学时、主讲教 师基本情况及教学内容，课程菜单面 向全体参培教师，并且上网公布。每 位教师根据自己的需要，选择培训内 容、时间、地点，还可以跨学科、跨年 度选课，满足受训教师的本人需要， 提高规范性培训的针对性和实效性。 七、采取特殊政策和措施，加强 农村少数民族和贫困地区教师的继 续教育 我国中小学教师大多数在农村， 继续教育工作的重点和难点也在农 村。没有农村教育的现代化，就没有 全国教育的现代化。不断加强对农村 广大教师的继续教育，提高他们的素 质，对于提高我国的“普九”水平，提 高全民族的文化素质具有重要的意 义。对少数民族贫困地区和边远山区 要保障义务教育工程专项师资培训 经费，从目前农村的实际情况出发， 积极发展校本培训、巡回培训，特别 是通过卫星电视和计算机网络等远 程教育手段，使农村中小学教师参加 继续教育不离岗，从而减轻他们的经 济负担，解决“工学”矛盾，使他们接 受继续教育落到实处。 八、制定有关培训者培训的实施 意见，是提高中小学教师继续教育质 量的关键 在培训学时、培训内容和方式、 组织管理、学分计算等方面做明确的 规定，使他们率先更新观念、拓展知 识、掌握现代教育技术，以先进的培 训理念、模式和方法开展培训工作， 要求各级继续教育培训机构的培训 者，除了重视师德修养和精神文明建 设外，知识面要宽，业务基础要扎实； 了解和掌握科学发展的前沿动态和 知识；要掌握现代教育技术和手段； 要有较高的教育理论修养和较强的 教育研究水平；要熟悉普教，研究普 教，服务普教。 九、完善执法监督机制 认真落实中小学教师继续教育 规定，树立起继续教育法律权威是和 立法一样关键的观念。中小学教师继 续教育法律的实施，涉及很多部门和 各个方面。实践证明，推进法律的有 效实施，需要建立有力的监督机制。 各级人大常委会对继续教育法律实 施情况进行执法检查、监督，各级教 育行政部门应积极协助和配合人大 对继续教育工作的监督，认真落实人 大通过执法检查和其他法定途径对 教育行政部门提出的意见和建议，并 把改进的情况及其效果及时向人大 进行报告。此外要积极利用各级教育 行政部门的层级监督，各级财政部 门、物价部门的专项监督，参训学员 的监督等多种监督方式，自觉接受群 众监督，畅通社会监督和新闻舆论监 督的途径，综合发挥各种监督渠道的 作用，切实使有关法规为中小学教师 继续教育起到保驾护航的作用。!
毕业论文是教学科研过程的一个环节，也是学业成绩考核和评定的一种重要方式。毕业论文的目的在于总结学生在校期间的学习成果，培养学生具有综合地创造性地运用所学的全部专业知识和技能解决较为复杂问题的能力并使他们受到科学研究的基本训练。标题标题是文章的眉目。各类文章的标题，样式繁多，但无论是何种形式，总要以全部或不同的侧面体现作者的写作意图、文章的主旨。毕业论文的标题一般分为总标题、副标题、分标题几种。总标题总标题是文章总体内容的体现。常见的写法有：①揭示课题的实质。这种形式的标题，高度概括全文内容，往往就是文章的中心论点。它具有高度的明确性，便于读者把握全文内容的核心。诸如此类的标题很多，也很普遍。如《关于经济体制的模式问题》、《经济中心论》、《县级行政机构改革之我见》等。②提问式。这类标题用设问句的方式，隐去要回答的内容，实际上作者的观点是十分明确的，只不过语意婉转，需要读者加以思考罢了。这种形式的标题因其观点含蓄，轻易激起读者的注重。如《家庭联产承包制就是单干吗?》、《商品经济等同于资本主义经济吗?》等。③交代内容范围。这种形式的标题，从其本身的角度看，看不出作者所指的观点，只是对文章内容的范围做出限定。拟定这种标题，一方面是文章的主要论点难以用一句简短的话加以归纳；另一方面，交代文章内容的范围，可引起同仁读者的注重，以求引起共鸣。这种形式的标题也较普遍。如《试论我国农村的双层经营体制》、《正确处理中心和地方、条条与块块的关系》、《战后西方贸易自由化剖析》等。④用判定句式。这种形式的标题给予全文内容的限定，可伸可缩，具有很大的灵活性。文章研究对象是具体的，面较小，但引申的思想又须有很强的概括性，面较宽。这种从小处着眼，大处着手的标题，有利于科学思维和科学研究的拓展。如《从乡镇企业的兴起看中国农村的希望之光》、《科技进步与农业经济》、《从“劳动创造了美”看美的本质》等。
教育政策法规论文3000字
免费教育政策的利弊分析及对策-html我国远程高等教育政策体系框架初探-html更多的教育政策法规论文%BD%CC%D3%FD%D5%FE%B2%DF&x=28&y=23
中小学教师继续教育政策法规保障机制 凑合用吧，先自己改一改。 现代科技飞速发展、终身教育思 想广泛传播、教育改革浪潮蓬勃兴 起、教师教育体制在世界范围内变革 的形势，要求师资培训贯穿教师的整 个职业生涯。然而，庞大的中小学师 资队伍，长期的培训任务，必须有相 应的政策法规做保障，使其有法可 依，有法可循，从而实现依法施教、依 法促教、依法治教。 一、理顺关系，创建科学化的管 理体制 !"人民政府或教育、人事和财政 等部门应联合颁布中小学教师继续 教育规定或意见。理顺相关行政部门 间的协作关系，形成合力，将教师继 续教育与人事制度改革和实施《中小 学教师资格证书制度》结合起来，把 继续教育作为教师资格认定、晋升、 晋级、评聘职称、评优、享受各种待遇 的必要条件，积极探索中小学教师 “培养、培训、管理”一体化的有效机 制。 #"从中央、省到地方教育主管部 门和办学主体，构成 “宏观—— —中 观——微观”三个层次结构，从而形 — 成一个完备的保障运作体系，确定以 “依法治教，依法施训”为核心的管理 目标，各司其职，各负其责，上级教育 部门有权利和义务对下级教育行政 部门乃至办学主体实施组织协调、检 查、评估与指导，科学管理，分级负 责，讲求实效。 $" 应对中小学教师继续教育各 级管理机构，教师职务培训、教材建 设、培训对象的划分、非学历证书进 修学分确认、培训质量管理方面等提 出针对性的管理办法与措施，使中小 学教师继续教育工作逐渐走上有法 可依，依法治训的良性发展轨道。 二、确立继续教育经费稳定来源 机制 中小学教师继续教育是政府行 为。按照《中小学教师继续教育规定》 第 !$ 条要求，各级政府应采取有效 措施，确保经费投入。教师培训的经 费投入，以政府投入为主渠道，从地 方教育费附加中提取一定比例用于 中小学教师继续教育。由地方财政和 教育行政部门共同制定经费标准，并 随着经济的增长和物价指数的增长 而适时的调整。积极探索继续教育成 本由教育行政部门、学校和教师个人 负担的机制，积极开辟继续教育经费 来源的其他渠道，调动社会各方面的 力量，为其提供一定的资金和多种服 务，设立“继续教育资金专项户头”， 并定期对法定经费的落实情况进行 单项监督，对经费按时到位，专款专 用的教育行政部门和学校给予物质 或精神奖励；对截留、挪用继续教育 经费的部门和个人给予法律制裁。 三、加强激励机制 采用激励机制其目的是促进受 教育者从“要我学”转变为“我要学”。 激励机制有两种表现形式：一是西方 的行为激励模式，它根据人的需要， 采用一定的激励手段，从而满足人的 某种欲望；二是东方式的思想激励模 式，通过一定形式的思想教育，促使 人形成符合社会发展要求的价值判 断标准。无论是西方式的行为激励模 式，还是东方式的思想激励模式，其 目的都是为了产生继续教育的动力， 使继续教育的对象产生学习的积极 因素和热情，从而推动继续教育向前 发展。 !"实行登记制度。坚持以继续教 育登记为突破口，把教师的使用、教 师的学习、教师的管理有机地结合起 来，实施登记制度使教师产生巨大的 学习动力，其作用主要表现为三个方 面。一是目标导向。登记制度应明确 规定教师在一定期限内接受继续教 育必须完成的学时和标准，学时和标 准成为目标导向，激励教师去实现。 二是政策激励。登记制度要规定教师 继续教育达到一定标准后才能进行 教师资格认定、晋升、晋级、评聘职 称、评优、享受各种待遇等。政策上的 承诺就是动力，激励和推动教师通过 学习去获取更大的回报。三是制约督 促。登记制度对教师拒不参加继续教 育、完不成学时、达不到标准的要规 定惩罚措施，以督促、鞭策校长和教 师自觉按规定参加继续教育学习。 !"积极实行留职带薪休假制度。 中小学教师留职带薪休假应作为教 师的一项权利纳入继续教育有关规 定。各级各类教育行政部门和各学校 应予以积极保障。进修期间，工资照 发，学费、差旅费必须予以报销。同 时，还要对其进行一定的物质帮助与 精神支持。 四、根据按需施教的要求，加强 继续教育课程教材建设 教材建设坚持统一与多样性相 结合的原则。既有上级教育主管部门 统一规定的每个教师必须完成的内 容，又有学员感兴趣，工作需要自选 的学习内容。在继续教育教材建设 中，坚持以教师发展为本，强调适应 教师三个方面的需要。一是社会发展 对教师成长的需要，二是教育对教师 成长的需要，三是教师自身成长发展 的需求。对于继续教育各学科教育的 选修课程，由各级教师培训机构根据 自身力量和优势具体负责开发，可吸 收培训教师及中小学教师参加。可把 教改成果、教育科研成果、基层学校 的办学特色转化为课程。 五、实现教师的进修机构多元化 经过培训和调研，我们深深感受 到传统的教师培训把教师集中在培 训院校，单纯当做学生来教，忽视教 师任职学校和校长在教师培训中的 作用，忽视教师的主体功能，要承担 起一流教师的继续教育是不可能的。 作为终身教育的规律和性质决定了 必须将重心定位在学校本位发展才 能实现教师本位发展。因此，需使规 范性培训基地和“校本培训”基地相 结合。在纵向，鼓励构建从市、区（县） 教师培训机构到各中、小学的三级培 训网络，积极发挥市、区（县）教师培 训机构的主渠道作用和基层学校、自 培基地的主阵地作用。在横向建立各 培训机构相互协作的培训网络，实行 资源共享、优势互补、师资联聘，形成 合力。并将其他学校和教育科研部门 的培训联入网中，形成立体化的教师 培训网络。纵横交叉的培训网络，既 相互竞争，又相互协作，以推动各级 教师培训机构的培训特色和培训者 教学风格的形成，推动培训机构对于 体现自身办学特色的多种功能的研 究和实践，增添继续教育的活力。 六、加强硬件建设，充分发挥计 算机网络等现代化远程教育手段的 作用 政府应下拨继续教育硬件建设 经费以开发网络信息资源，充分发挥 现代远程教育手段的有效作用，利用 远程教育不仅可以将先进的教育思 想和教育发达地区的教育资源低成 本的传播，而且可以有效缓解工学矛 盾、培训地点路途遥远等问题，如开 发非学历教育课程，利用卫星电视节 目进行培训。再如采取菜单式学习方 法，把课程菜单分必修课、选修课，各 门课程列出开课时间、学时、主讲教 师基本情况及教学内容，课程菜单面 向全体参培教师，并且上网公布。每 位教师根据自己的需要，选择培训内 容、时间、地点，还可以跨学科、跨年 度选课，满足受训教师的本人需要， 提高规范性培训的针对性和实效性。 七、采取特殊政策和措施，加强 农村少数民族和贫困地区教师的继 续教育 我国中小学教师大多数在农村， 继续教育工作的重点和难点也在农 村。没有农村教育的现代化，就没有 全国教育的现代化。不断加强对农村 广大教师的继续教育，提高他们的素 质，对于提高我国的“普九”水平，提 高全民族的文化素质具有重要的意 义。对少数民族贫困地区和边远山区 要保障义务教育工程专项师资培训 经费，从目前农村的实际情况出发， 积极发展校本培训、巡回培训，特别 是通过卫星电视和计算机网络等远 程教育手段，使农村中小学教师参加 继续教育不离岗，从而减轻他们的经 济负担，解决“工学”矛盾，使他们接 受继续教育落到实处。 八、制定有关培训者培训的实施 意见，是提高中小学教师继续教育质 量的关键 在培训学时、培训内容和方式、 组织管理、学分计算等方面做明确的 规定，使他们率先更新观念、拓展知 识、掌握现代教育技术，以先进的培 训理念、模式和方法开展培训工作， 要求各级继续教育培训机构的培训 者，除了重视师德修养和精神文明建 设外，知识面要宽，业务基础要扎实； 了解和掌握科学发展的前沿动态和 知识；要掌握现代教育技术和手段； 要有较高的教育理论修养和较强的 教育研究水平；要熟悉普教，研究普 教，服务普教。 九、完善执法监督机制 认真落实中小学教师继续教育 规定，树立起继续教育法律权威是和 立法一样关键的观念。中小学教师继 续教育法律的实施，涉及很多部门和 各个方面。实践证明，推进法律的有 效实施，需要建立有力的监督机制。 各级人大常委会对继续教育法律实 施情况进行执法检查、监督，各级教 育行政部门应积极协助和配合人大 对继续教育工作的监督，认真落实人 大通过执法检查和其他法定途径对 教育行政部门提出的意见和建议，并 把改进的情况及其效果及时向人大 进行报告。此外要积极利用各级教育 行政部门的层级监督，各级财政部 门、物价部门的专项监督，参训学员 的监督等多种监督方式，自觉接受群 众监督，畅通社会监督和新闻舆论监 督的途径，综合发挥各种监督渠道的 作用，切实使有关法规为中小学教师 继续教育起到保驾护航的作用。!
教育政策与法规论文2000字怎么写
开题报告的内容一般包括：题目、理论依据(毕业论文选题的目的与意义、国内外研究现状)、研究方案(研究目标、研究内容、研究方法、研究过程、拟解决的关键问题及创新点)、条件分析(仪器设备、协作单位及分工、人员配置)、课题负责人、起止时间、报告提纲等。但最核心的为文献综述综述、研究方法、可行性分析和时间安排等四个方面 。由于开题报告是用文字体现的论文总构想，因而篇幅不必过大，但要把计划研究的课题、如何研究、理论适用等主要问题写清楚。开题报告一般为表格式，它把要报告的每一项内容转换成相应的栏目，这样做，既避免遗漏；又便于评审者一目了然，把握要点。一、选题怎么选论文选题标准众多，但核心的有这么几点：（1）可借鉴性，以便于换汤不换药，博采众长，搞好自己的论文。知网上有现成的论文可借鉴，单数量不可以太多，否则会被怀疑抄袭；也不能太少，不然浪费时间去选题和整理宏观思路还被老师否定，如你的题目太大不易写深入而 pass 掉。（2）紧跟热词，最近几年的社会热点问题会让论文显得很有新意，但最好也是有依葫芦画瓢的参考对象。（3）贴合案例，理论型文章对动物医学模型和软件仿真能力要求极高，故必须贴合案例，以便于换汤不换药，快速写好论文。（4）结构完整，选题最好能结合学科理论知识和模型，注重问题导向和动物医学语言的应用，不然论文口水话连篇；但切记炫技，整高大上的题目，应用复杂的动物医学模型，不顾是否能收集到个案实证资料和工作量的多寡。（5）字数相仿，不要本科、硕士论文选博士论文做参考，因为博士细节过多论证更充分，没宏观驾驭能力的人控制不好章节字数，会多写一两万字。利用本处的参考文献题目，便于大家掌握关键词种类，然后再在知网、万方上按照专业分类浏览 100 页题目，并检索 10 个关键词，下载50 篇文章，用一定标准精选 5 篇文章做参考，即选出工作量小、切合热点、理论充分、数据分析到位、宏观逻辑流程、个案材料好收集的可以依葫芦画瓢的好题目。二、研究意义怎么写研究意义可以分现实意义和理论意义。选题意义和目的一般作为开题报告里面的第一块内容，是阐述你所研究的这个选题有没有研究价值或者说讨论价值的， 写开题报告的目的，其实就是要请导师来评判我们这个选题有没有研究价值、这个研究方法有没有可能奏效、这个论证逻辑有没有明显缺陷。建议可以从这两点来叙述，不过要根据自己的选题，不要生搬硬套:你的选题是前人没有研究过的，也就是说研究领域中一个新颖有意义的课题。被前人所忽略的前人有研究过，或者说阐述过但是没有阐述论证的足够全面，你加以丰满，或者驳斥前人的观点，三、文献综述怎么写文献综述是在确定了选题后，在对选题所涉及的研究领域的文献进行广泛阅读和理解的基础上，对该研究领域的研究现状（包括主要学术观点、前人研究成果和研究水平、争论焦点、存在的问题及可能的原因等）、新水平、新动态、新技术和新发现、发展前景等内容进行综合分析、归纳整理和评论，并提出自己的见解和研究思路而写成的一种不同于毕业论文的文体。在《怎样做文献综述——六步走向成功》中，劳伦斯·马奇和布伦达·麦克伊沃提出了文献综述的六步模型，将文献综述的过程分为六步：选择主题、文献搜索、展开论证、文献研究、文献批评和综述撰写。四、研究方法怎么写研究方案包括研究思路、研究方法、技术路线和实施步骤，研究方法只是其中之一。教育课题研究的基本方法有：⑴ 观察法 ⑵ 调查法 ⑶ 实验法 ⑷ 行动研究法 ⑸ 文献法 ⑹ 经验总结法 ⑺ 个案研究法 ⑻ 案例研究法。从思维逻辑上说有，论文必须有数学方法（用于定量分析和导出问题）、文献综述法（查找前人的研究理论用于解决问题）、个案分析法（用于你解决现实中的问题，换汤不换药写论文的源头）。（1）数学方法数学方法就是在撇开研究对象的其他一切特性的情况下，用数学工具对研究对象进行一系列量的处理，从而作出正确的说明和判断，得到以数字形式表述的成果。科学研究的对象是质和量的统一体，它们的质和量是紧密联系，质变和量变是互相制约的。要达到真正的科学认识，不仅要研究质的规定性，还必须重视对它们的量进行考察和分析，以便更准确地认识研究对象的本质特性。数学方法主要有统计处理和模糊数学分析方法。 （2）文献综述法文献研究法是根据一定的研究目的或课题，通过调查文献来获得资料，从而全面地、正确地了解掌握所要研究问题的一种方法。文献研究法被子广泛用于各种学科研究中。其作用有：①能了解有关问题的历史和现状，帮助确定研究课题。②能形成关于研究对象的一般印象，有助于观察和访问。③能得到现实资料的比较资料。④有助于了解事物的全貌。（3）案例分析法个案研究法是认定研究对象中的某一特定对象，加以调查分析，弄清其特点及其形成过程的一种研究方法。个案研究有三种基本类型：(1)个人调查，即对组织中的某一个人进行调查研究；(2)团体调查，即对某个组织或团体进行调查研究；(3)问题调查，即对某个现象或问题进行调查研究。五、研究的可行性分析这主要是指研究课题的可行性研究方案的可行性。（1）研究课题的可行性分析，比如学工科的，我们的可行性分析是对技术的环境可行、经济可行、政策可行、技术可行进行分析，以此来判断方案的可行或不可行。并作出总结。（2）研究方案的可行性，是写研究中会遇到哪些问题，怎么解决，研究器材的准备到位不，老师用心帮助不，调查对象支持工作不，数学分析能力和工具具备不等。二、热词分布教育学论文的关键词众多，可供检索的有如课程设置、文化机构、出版社、硕士研究生、高等教育学、教育学硕士研究生、分科教学法、教师教育、研究生、教育学家、研究者、高等师范院校、调查研究、语文教育学、培养目标、思维形式、思想XXX教育学、师范生、辩证唯物主义、班级授课制、教师专业发展、教学方式、培养模式、学前教育、比较教育、教育理论等。
免费教育政策的利弊分析及对策-html我国远程高等教育政策体系框架初探-html更多的教育政策法规论文%bd%cc%d3%fd%d5%fe%b2%df&x=28&y=23
教育政策与法规的论文怎么写
毕业论文是教学科研过程的一个环节，也是学业成绩考核和评定的一种重要方式。毕业论文的目的在于总结学生在校期间的学习成果，培养学生具有综合地创造性地运用所学的全部专业知识和技能解决较为复杂问题的能力并使他们受到科学研究的基本训练。标题标题是文章的眉目。各类文章的标题，样式繁多，但无论是何种形式，总要以全部或不同的侧面体现作者的写作意图、文章的主旨。毕业论文的标题一般分为总标题、副标题、分标题几种。总标题总标题是文章总体内容的体现。常见的写法有：①揭示课题的实质。这种形式的标题，高度概括全文内容，往往就是文章的中心论点。它具有高度的明确性，便于读者把握全文内容的核心。诸如此类的标题很多，也很普遍。如《关于经济体制的模式问题》、《经济中心论》、《县级行政机构改革之我见》等。②提问式。这类标题用设问句的方式，隐去要回答的内容，实际上作者的观点是十分明确的，只不过语意婉转，需要读者加以思考罢了。这种形式的标题因其观点含蓄，轻易激起读者的注重。如《家庭联产承包制就是单干吗?》、《商品经济等同于资本主义经济吗?》等。③交代内容范围。这种形式的标题，从其本身的角度看，看不出作者所指的观点，只是对文章内容的范围做出限定。拟定这种标题，一方面是文章的主要论点难以用一句简短的话加以归纳；另一方面，交代文章内容的范围，可引起同仁读者的注重，以求引起共鸣。这种形式的标题也较普遍。如《试论我国农村的双层经营体制》、《正确处理中心和地方、条条与块块的关系》、《战后西方贸易自由化剖析》等。④用判定句式。这种形式的标题给予全文内容的限定，可伸可缩，具有很大的灵活性。文章研究对象是具体的，面较小，但引申的思想又须有很强的概括性，面较宽。这种从小处着眼，大处着手的标题，有利于科学思维和科学研究的拓展。如《从乡镇企业的兴起看中国农村的希望之光》、《科技进步与农业经济》、《从“劳动创造了美”看美的本质》等。