关于细菌的论文600字高中英语

什么时间要，专科本科。资料有一些可以发给你参考下。

Another problem is that lunchbox food Experts stressed: "The lunch food must be placed in refrigerator， office refrigerator， if not better to abandon this approach because the high temperature bacteria of food quickly， eat prone to acute " If there is no refrigerator， he suggested that the use of heat or cold can be a long time the special lunch boxes， thermos， Sheng Try to cook meals， do not load too much juice， because juice is gravy bacteria Vegetables cooked a long time to place prone to strong carcinogens， sodium nitrite， Tan Rong Shao recommended vitamin supplement to ensure he can bring fresh cucumber， tomatoes， edible when the slice， Ban Zhao lunch eaten If the hygienic quality of vegetables is guaranteed， you can produce their own Because it has to go through microwave heating， lunch boxes must be a qualified products can be heated in a microwave to prevent leakage of toxins into the 行不行蛤？

SBR工艺中硝化作用细菌的氨氮耐受性实验研究　　摘要：针对SBR脱氮工艺中起硝化作用的亚硝化菌和硝化菌对氨氮的不同耐受浓度，在实验室中利用微生物培养的方法对此进行了实验研究，找出了这两种菌对氨氮的最适宜以及最高耐受浓度，为脱氮微生物的驯化培养以及以脱氮为目的SBR工艺的运行提供了参考。　　关键词：生物脱氮亚硝化菌硝化菌氨氮耐受性　　The Experiment Research of Endurance of Nitrifying Organisms to Ammonia Nitrogen Pan　　Abstract:The endurance concentration of nitrifying organisms in SBR to ammonia nitrogen is different so experiment were done to find out the optimum and maximal endurance concentration of nitrosomonas and nitrobacteria to ammonia The result provide reference to the engineering practice of the removal of ammonia nitrogen in SBR 　　Keywords: Unconventional pathways of nitrogen removal， nitrification ， denitrification intermediate　　氨氮在水体中浓度过高会使水体具有高耗氧性以及富营养化。目前，生物脱氮工艺中经常会涉及到高浓度氨氮废水的处理，比如说垃圾渗滤液中的氨氮浓度可以达到几万个mg/L甚至更高，在生物处理之前必须对其进行其他的预处理，比如说物理化学处理、浓度稀释等[1]。如果能通过预处理使得进入生化反应器的氨氮浓度控制在合适的水平，一方面能避免因负荷过高使脱氮微生物失去活性和死亡，另一方面也可以提高反应器的处理效率。　　另外，近年来出现了废水生物脱氮的新机理，比如说短程硝化反硝化，就是将硝化过程控制在亚硝酸盐的阶段，再以亚硝酸盐为电子受体进行反硝化。这个反应的过程可以表示为　　NH4+NO2-N2，相比NH4+ NO2-NO2- NO2-N2需氧量减少25%，碳源减少40%，并有反应速率高，产生污泥量少等优点[2] [3]，控制氨氮浓度在一定的水平，可以实现优化亚硝化菌，淘汰硝化菌的目的。　　1．生物脱氮的原理　　废水的生物脱氮由硝化过程和反硝化过程实现，氨氮氧化成亚硝酸盐的硝化反应是由两组自养型好氧微生物通过两个过程完成的。第一步是先由亚硝酸菌将氨氮（NH4+-N）转化为亚硝基氮（NO2--N）；第二步再由硝化菌将亚硝基氮转化为硝基氮（NO3--N），这两个反应可以由以下两个反应式表示：　　NH4+ + 5O2 NO2-+ 2H+ + H20 （1）　　NO2- + 5O2 NO3- （2）　　反硝化是由异养型微生物，在缺氧或厌氧的条件下将NO2-–N和NO3-–N还原为N2，反硝化的生化过程可以由以下两个反应式表示：　　NO2-+3H+5 N2 + H20 + OH- （3）　　NO3-+5H+ 5 N2 + 2H20 + OH- （4）　　实验过程及结果　　1 SBR脱氮微生物的培养及脱氮效果　　实验室中SBR反应器是一个有效容积为4L的有机玻璃柱，每个周期5小时，实验工序为：进水→厌氧搅拌3hr→曝气8hr →厌氧搅拌5hr→沉淀1hr→排水，每个周期排水2L进水2L，曝气阶段溶解氧控制在5～0mg/L。采用试验进水CODcr为720mg/L， NH4+-N为110mg/L。经过3个月的驯化，脱氮效果达到稳定的水平，总氮的去除率达到90％以上，CODcr去除率达到95％以上，实验期间污泥浓度MLSS=3368mg/L。　　2 亚硝化菌和硝化菌的NH4+–N耐受性实验　　于250 mL锥形瓶中分别加入100 mL(亚)硝化富集培养基，再取5滴活性污泥样液接种到富集培养基中，在各锥形瓶中分别加入NH4Cl溶液0mL、1mL 、2mL、 3mL、4mL、5mL、6mL、7mL ，于28゜C气浴恒温振荡器中振荡培养7天，观察各瓶(亚)硝化细菌的生长情况。每隔一天在白瓷板上按1：1的比例加入格里斯试剂的Ⅰ液和Ⅱ液，然后用无菌滴管分别取一滴富集培养液的培养物于白瓷板上，可观察到有些溶液的颜色逐渐变化。并且取各溶液用分光光度计测其吸光度。　　颜色变化主要是由于培养时间不同，对NH4+-N耐受性不同，(亚)硝化细菌消耗的营养物量不同，产生的NO2-的量不同，与格里斯试剂反应，所得溶液颜色深浅不同，因此可采取用分光光度计测定亚硝化细菌的生长情况，以衡量其对NH4+-N的耐受性能力。　　3亚硝化细菌的氨氮耐受性试验　　按2所述的方法振荡培养7天，每隔一天观察。加入0mL、1mL 、2mL、 3mL、4mL、5mL、6 mL NH4Cl溶液的培养液颜色逐渐由浅粉色变到深红色；但加入NH4Cl溶液为7mL的，颜色并没有渐增，一直都是浅粉色。　　以蒸馏水为参比，取各溶液用分光光度计测其500nm处的吸光度：用干净的移液管吸取不同浓度的2mL培养液分别于洁净试管中，再在每根试管中分别滴加一滴格里斯试剂Ⅰ液和一滴Ⅱ液，然后用移液管吸取1 mL 的Ⅰ液和1mL的Ⅱ液，果然试管中的培养液中加入0mL、1mL 、2mL、 3mL、4mL、5mL、6 mL NH4Cl溶液的颜色是深红色，而加入7mLNH4Cl溶液的培养液是浅红色。在500nm处测其吸光度，发现所有的培养液的吸光度都是无穷大，于是又分别从格样液中吸出1 mL的样液于另一干净试管中，再吸取4mL的蒸馏水于此试管中，即将样液稀释5倍。再装样液于比色皿中，测其吸光度数据见表1，根据表1中数据作图1和图2。　　表1 不同的NH4Cl加入量下不同培养时间亚硝化菌样品的吸光度　　培养时间加入NH4Cl的浓度第1天第3天第5天第7天　　Omg/L 563 708 856 437　　2mg/L 575 736 872 469　　4g mg/L 586 743 902 492　　6 mg/L 607 751 934 546　　8 mg/L 648 774 179 500　　0 mg/L 631 763 974 323　　2 mg/L 482 517 718 976　　4 mg/L 457 459 462 465　　由图1可知，在加入0mL、1mL 、2mL、 3mL、4mL、5mL、6 mL下亚硝化菌均可生长，当加入4mL2mg/L的NH4Cl溶液时，此时培养液NH4+-N浓度是2×4/1000=8mg/L，样品的吸光值达到最大，说明亚硝化细菌生长数量最多，相比较而言该浓度是亚硝化菌的最适宜耐受浓度。由图2可以看出，当加入NH4Cl溶液为7mL时，培养7天，吸光度几乎没有变化，说明细菌的数量并没有明显的增加，说明在NH4+-N浓度为4 mg/L时亚硝酸细菌的生长几乎被抑制了。由于培养液NH4+-N浓度间隔较大，以致曲线上的点连续性并不理想，不能完全以8mg/L和2mg/L作为亚硝化菌对NH4+-N的最适宜和最大耐受浓度。但可以从曲线上估计出亚硝化菌对NH4+-N的最适宜耐受浓度为100mg/L～150mg/L；最高耐受浓度为180mg/L左右。　　4 硝化细菌的氨氮耐受性试验　　方法基本与亚硝化菌的实验方法相同，只是显色剂是二苯胺－硫酸试剂，观察到的变化是加入NH4Cl溶液0mL、1mL 、2mL、 3mL、4mL、5mL、6mL的培养液，颜色由浅蓝色变到深蓝色；加入7mLNH4Cl溶液，颜色基本一直是浅蓝色。测其吸光度数据见表2，根据表2中数据作图3和图4。　　表2 不同的NH4Cl加入量下不同培养时间硝化菌样品的吸光度　　培养时间加入 NH4Cl的量第1天第3天第5天第7天　　Omg/L 473 545 617 724　　2mg/L 575 626 742 781　　4g mg/L 586 743 792 848　　6 mg/L 607 751 934 973　　8 mg/L 589 716 825 816　　0 mg/L 569 631 661 737　　2 mg/L 462 499 531 552　　4 mg/L 400 404 402 397　　由图3可知，在加入0mL、1mL 、2mL、 3mL、4mL、5mL、6 mL下硝化菌均可生长，当加入3mL2mg/L的NH4Cl溶液时，此时培养液NH4+-N的浓度是2×3/1000=6mg/L，样品的吸光值达到最大，说明亚硝化细菌生长数量最多，相比较而言该浓度是硝化菌的最适宜耐受浓度。由图4可以看出，当加入NH4Cl溶液为7mL时，培养7天，吸光度几乎没有变化，说明细菌的数量并没有明显的增加，说明在NH4+-N浓度为4 mg/L时亚硝酸细菌的生长几乎被抑制了。同样的道理，可以从曲线上上估计亚硝化菌对NH4+-N的最适宜耐受浓度为75mg/L～100mg/L；最高耐受浓度为180mg/L左右。　　实验结果与讨论　　通过对亚硝化菌和硝化菌的专项培养，找出亚硝化菌对NH4+-N的最适宜耐受浓度为100mg/L～150mg/L；最高耐受浓度为180mg/L左右；硝化菌对NH4+-N的最适宜耐受浓度为75mg/L～100mg/L；最高耐受浓度为180mg/L左右。　　参考文献　　高延耀，夏四清，周增炎城市污水生物脱氮除磷工艺评述环境科学1999，20(1):110～112　　陈际达，曲中堂，邓钥，刘峥，汪俊亚硝酸盐反硝化脱氮重庆大学学报2002，25（3）：81～83　　任勇祥，彭党聪，王志盈，袁林江亚硝酸型硝化反硝化工艺处理焦化废水中试研究。西安建筑科技大学学报。2002，34（256～259）

青春，流露着浓浓的诗情画意；青春，散发出淡淡的清香幽情。青春里拥有难以忘怀的篇目，也有不堪回首的章节。对拥有青春的你，我将送你一句话：青春是生命之晨，是日之黎明，要珍惜自己的青春，不要轻言放弃，让你的青春绽放出一样的光彩。每个人都经历过青春，相信在你的青春中也有那么一段令你值得回忆的。但是，你是否可以毫不犹豫地说：我没有辜负青春！我想那并不是一件简单的事。如今，我们的青春就在眼前。那么，处在这黄金时代的我们，该怎么办呢？是随波逐流，得过且过，还是争分夺秒，开拓奋进？只要稍有头脑的人，谁都会选择后者。诚然，人生能有几回搏？也许有人会这样想：花有重开日，人无再少年。此生难得有这个好机会，何不无牵无挂地快乐一阵子，来个“今朝有酒今朝醉”呢。然而，你可想过：一失足成千古恨，再回头已百年身。奥斯特洛夫斯基在《钢铁是怎样炼成的》这部名著中有这么一段话：“生活赋予我们一种巨大的和无限高贵的礼品，这就是青春：充满着力量，充满着期待、志愿，充满着求知和斗争的志向，充满着希望和信心的青春。”每个人都要珍惜青春，因为，青春逝去就不再回来了，等到你后悔的时候，已经无法挽回。青春是短暂的，同时也是最美好的。我们也应为此而更加明白青春的珍贵，珍惜我们的大好年华。正如北宋文学家欧阳修说过：“羡子年少正得路，有如扶桑初日升。”许许多多的革命先辈就已在青春时立大志，做大事了。少年的时候，周恩来就立志为中华的崛起而读书；青年的毛泽东，就在湖南第一师范大展自己的宏图，书写自己的远大抱负；狼牙山五壮士，为革命英勇跳下山去……革命先辈用他们的青春为新中国的成立抛头颅，洒热血，我们创造了良好的条件，而作为新世纪中学生的我们，只在幸福年代接过建设者的任务，贡献自己的微薄之力，又有什么理由可以蹉跎岁月呢？人人都知道：迷人的彩虹出自大雨的洗礼，丰硕的果实来自辛勤的耕耘。朋友，今天我们正处在优胜劣汰竞争激烈的时代，前有师长掌舵，后有父母加油，可谓“天时地利人和”。我们必须像海绵吸水一样，在学习上永不知足。面对挑战，我们怎能被一些挫折和失败所吓倒呢？让我们好好地把握住青春，学那穿云破雾的海燕去搏击八方的风雨；学那高大挺拔的青松去经霜傲雪。只有如此，才能在你的青春史上谱下无怨无悔的一页。不要怕输，青春是永远不服输的，只要你肯努力，梦想终会实现。我们既被称为朝阳，就理应拥有光彩照人的青春。青春，短暂而珍贵。请爱惜青春吧，别让青春过早流逝；为青春自豪吧，切不要虚度光阴，青春毕竟是我们一生中最光辉的时刻！同学们，我们风华正茂，我们英姿勃发，让我们用青春拥抱时代，用生命点燃未来，就此努力吧，以无悔的青春去谱写中国的历史新篇章！让我们放飞我们的梦想，飞扬我们的青春吧！最近几个月，听到“H1N1”这个词就使我不寒而栗，H1N1甲流的兴风作浪，使得原本美丽的春天笼罩了恐慌的阴影，雪白的口罩挡住了春季的芬芳，无论是在哪个角落，“H1N1”都是人们谈论的核心话题。人们忙不迭地去购买消毒液、口罩等一些防H1N1物品。学校里也放了假，每天只有坐在书桌前近五个小时的枯燥学习。这二十多天曲指算算，我只出过三次门，你也许觉的好笑，可现在谁不是这样呢？在家里面，吃饭前老师总是亲自看我洗手，耳边不时传来老师自编的顺口溜：“饭前便后三洗手，细菌保准不入口。”之类的话。电视、报纸里满眼的H1N1。在这紧张之余，人们更多的会关注战斗在H1N1一线的白衣战士们。原来我认为当医生非常轻松，只是给病人看病开处方，是个很令人羡慕的职业。可当我看到他们不顾个人安危，冒着时刻都有可能被感染的危险，不退缩，想为病人所想，急为病人所急，放弃家庭，放弃自我，把个人的生死置之度外时，我觉悟了，猛然由心底感到这个职业是如此神圣，如此伟大。我不仅仅只是敬佩百衣天使，更要立志做一名像他们那样具有延安精神的医生。就是在这样非常特殊的时刻才能体现出一个人的品质，那些因救治H1N1病人而牺牲的人才是英雄，他们的死重与泰山！你看，与世长辞的白衣天使们正像天边那轮皓月，为还战斗在H1N1最前沿的医护工作者照亮前进的道路，为他们祈祷、祝福！白衣天使，你们承载起光明与希望，守护着平安与健康，人们会永远感激你。其实抗击在H1N1一线战地里的人们和战地外那些普通人都拥有着一个共同的愿望，那就是：远离H1N1，幸福平安。让我们众志成城，共同期待明天美好的生活吧！甲流甲流，在墨西哥爆发，向全世界蔓延，最近东莞石排就感染了30例，学校三番五次发通知，要搞好卫生。谁知，甲流直接影响到我，甲流啊甲流，你害的我好惨——大清洁之想象篇：“今天我们要大清洁，以确保家里卫生，预防甲流，兴科，把你不要的东西清理出来。”我趁机将一大堆课外英语练习册装到一个箱子里，对妈妈撒谎：“这是玩具。”结果妈妈看也不看就将整个箱子卖给了收破烂的，耶！我以后再也不用被逼着做英语咯！真实篇：“甲流来了，我们要做好卫生，预防甲流。”当医生的妈妈一进家门就说。于是，我们忙上忙下，把不要的东东通通清理掉。妈妈负责收拾我的房间。突然，妈妈喊道：“都多大的人了，还玩这些芭比娃娃，小熊公仔，洋娃娃．．．．．．全部扔掉。”“有多大啊，还不就十岁，再说人家这是童心未老，现在的小孩，有几个有童心的．．．．．．”我嘟囔着，但这只是在心里说，到底也不敢说出来。最终，我只能眼巴巴的看着我心爱的小熊，心爱的芭比娃娃，被老妈一个一个扔下楼，经过我苦苦哀求，才得以留下一个玩具熊，其它的，全部壮烈牺牲！欲哭无泪呀，无哭无泪！猪肉之假想篇：“妈妈，以后不要买猪肚了，关于猪肉的都不要买了，现在猪流感爆发，您不会不知道吧。”说完意味深长地看了老妈一眼。老妈喜欢吃猪肚，我不喜欢吃猪肚。老妈天天买猪肚，百吃不厌，要命的是，还逼着我吃，说一大堆话，让我不得不咽下去，然后趁老妈不注意吐掉，老妈真是的，干吗“嫁祸于人”。这下好了，猪流感来了，看您怎么办，哈。于是，老妈再也没买猪肉．．．．．．真实篇：“老妈，我想吃猪脚！”“不行，现在甲流，少吃猪肉为妙，老妈都不吃猪肚，你吃什么猪脚！”“不会的啦，老妈，报纸上说猪肉加工到7．度以上就能杀死病菌的，买一个猪脚吧，我想吃呢。”“不行！我都说了，少吃猪肉为妙，快去房间里写作业！”啊，金黄的汁流出来，香味转进我鼻子里，金黄的猪脚，有一种让人无法拒挡的香味，看来，亲爱的猪脚，我们只能在梦里相见了．．．．．．．隔离之假想篇：“妈妈，我发烧，头痛，喉咙痛乏力，没胃口。会不会是．．．．．．猪流感？”我这一说，老妈可忙坏了，忙给老师打电话请假一个星期，并且叫我这一个星期乖乖呆在家里，少出家门，那阵势，就像非典来了。看看症状怎么样，那阵势，就像非典来了。并且，我还受到了皇家待遇：要什么就跟老妈说，我要吃什么，老妈立刻去买，啊，真是享受！真实篇：“现在猪流感爆发了，以后你少出去外面玩，在家里呆着，不准随便出去。最多在学校里走一下，不准擅自出去啊！”老妈给我下了这样一道命令，我只好乖乖遵命。于是，我一天到晚呆在家里，最多到学校里闲逛，什么松山湖，游乐园，钓鱼馆，那些周末被人挤爆的地方，别了，猪流感之后，我们再想会吧．．．．．．甲流甲流我恨你，永远不要见到你，你害的我那么惨，你说怎么办．．．．．．．愿甲流早日得到控制，愿甲流不再疯狂，不再猖狂！，

关于细菌的论文600字高中

如果我是细菌，我一定会做，好细菌，而且要努力成为细菌中的首领。因为我看到当今的人们被各种病菌折磨的死去活来的，所以我要把所有传染疾病的病毒，改成为人类造福的好细菌。首先，要做细菌的首领，就要先管好自己，不乱“发威”不能让众人染上我的甲型H 1N1流感。我真后悔我以前把“猪流感”传染给了人类，让个别人们无药可救而死亡。我，悔过自新，当上一名细菌首领的我，会把那传播病毒的病菌“关禁闭”，如果传播非常厉害的，直接“大刑”伺候。让它在人世间永远消失，不再做坏事。我要让我的臣民们都变为，能为人类造福的好细菌。不好，有一只细菌正在医院内，不停的给一名患者注入病毒，患者离死神逼近了，哼！还好被我及时发现了，否则又有一个人要成为历史，我揪着这个小细菌的耳朵，把它带出病房后，我又返了回去，因为我要给那个病人解病毒。当我返回时，发现了一件特大的事件，我在心里愤怒的想：不好，中了他们的调虎离山计了，正有七八百万只细菌为这个患者注意病毒，此时，那患者马上就要投入死亡的“怀抱”了。我立刻派人把细菌们押了回去，我开始为患者解病毒，一个小时、两个小时……经过四四一十六个小时的不懈努力，我终于完成了任务。“唉！真是功夫不负有心菌呀！哈，哈，哈……”，我得意了片刻，该回去处理那些坏细菌了，我给那些细菌用了“大刑”，嘿嘿……我又多了一个鬼点子，你们不是都喜欢邪恶吗？好，我就用“大刑”。“1、2、3、4、5意识变清楚，5、4、3、2、1变成好细菌”，转眼间那些细菌都变成了好细菌。哈哈……好！好！好！我能把坏细菌变成好细菌了。要是世界上的细菌都像我一样多好呀！我相信不久的将来，和我一样的细菌一定会大于和那些坏细菌的，我们细菌也会是人类真正的朋友。凑合着用啊，改一下

例文提起细菌许多人就会把它与疾病联系到一起，实际上大部分细菌并不会引起疾病，相反许多还对我们的身体有帮助，只有在它们的帮助下人体才能行使正常的生理功能。细菌是靠简单的分裂方法进行生殖的，生殖速度相当快。细菌一般不含绿叶素，只能吸收现成的有机物来维持生活。这种营养方式叫异养，异养的细菌分腐生和寄生两种。腐生细菌分解动植物的遗体从中吸取有机物来生活，它可引起食物的腐败。寄生细菌从活的动植物体内吸取有机物来生活，有些可以造成动植物发病。假如没有了细菌。。。。。。。大肠内的大多数细菌并不是烦人的入侵者它们是我们请来的重要客人：是属于你自己的细菌它们不仅能够帮助你消化和处理食物，还能给你提供基本的维生素它们的作用还表现在帮助你抵抗那些有害细菌它们做这些工作仅仅是为了换取食物，温暖的环境和繁殖的场所（这种使双方都能受益的关系叫做共生关系）只要这种安排运行正常的话，你基本上意识不到身体内部的细菌和它们的活动但如果它们的功能发挥不正常，那就是另外一回事了比如其应用抗生素，就会引起肠道或其他位置的菌群失调引起其他病变 “抑制细菌再生，促进健康为全家”，这是某知名香皂品牌在电视广告中一再强调的概念，似乎人们不接触细菌，就会很健康了，特别是对小孩子。实际上，并非环境越干净，对人就越有好处。对小孩子来说，适当地接触一些细菌，对于增强其免疫力是有帮助的。

细菌与真菌与人类和自然界的一切生物是相互依存的，从人类健康的角度看，可以将细菌和真菌简单的分为病原微生物和有益菌，病源微生物是可以引起疾病的微生物，但也非绝对的，人体大量存在的正常菌群，当菌群失调时就会致病，有益菌就是对人体有益的细菌，比如肠道存在的细菌，可以产生维生素K，比如乳酸杆菌等都是人体必须的，真菌就比较好理解，一般致病的如黄曲霉菌，白色念珠菌等，有益菌如冬虫夏草，酵母菌，灵芝菌等。自然界有益菌远多于病原菌，但它在不同的环境条件下可以相互转化。　　细菌是危害人体的一个小的不能再小的东西了，但它的危害极大呢，呵呵细菌与真菌与人类和自然界的一切生物是相互依存的，从人类健康的角度看，可以将细菌和真菌简单的分为病原微生物和有益菌，病源微生物是可以引起疾病的微生物，但也非绝对的，人体大量存在的正常菌群，当菌群失调时就会致病，有益菌就是对人体有益的细菌，比如肠道存在的细菌，可以产生维生素K，比如乳酸杆菌等都是人体必须的，真菌就比较好理解，一般致病的如黄曲霉菌，白色念珠菌等，有益菌如冬虫夏草，酵母菌，灵芝菌等。自然界有益菌远多于病原菌，但它在不同的环境条件下可以相互转化。希望对你有帮助。

关于细菌的论文600字高中版

进入夏季，天气又闷又潮，各类细菌开始大肆繁殖起来，一些冬春少有的如异味、霉菌等问题也开始滋扰我们的生活。家中最易滋生细菌的地方莫过于卫生间和浴室了，那里相对潮湿，马桶抽水时飞溅的气雾以及角落里的地漏都可能成为病菌传播的源头。卫浴间的通风与抗菌防潮有着直接关系。如果通风不畅，细菌就容易产生污染。很多人在设计卫生间时认为，在卫生间安一个带排风功能的浴霸就能满足其排风功能了，其实这是不科学的。浴霸排风大多数是把废气排放到卫生间原顶及扣板吊顶的夹层中了，废气很难由烟道排出，致使大量废气仍在室内存留。所以卫生间最好选择一个加大风压和功率较大的新型离心式排气扇。行不行回答！追问啊！给财富值哦！

关于细菌的论文600字高中生

大家好，我叫菌儿，是一个地地道道的小细菌！我永远是这么的小，由一粒“细胞”出身，可是别小瞧我，能够积成几千、几万、几亿！人类都把我当成小坏蛋，以为所有的细菌都是所有病的祸首。但是，我也是为了生存啊，要不是为了生存，我早就不进人类的身体了！我的生存能力永远是那么的强。不过，只要上了60摄氏度，我就渐渐没有生气了，到了100摄氏度，我就彻底完蛋，我最喜欢暖血动物，它的体温是37摄氏度，对我来讲，刚刚合适。我的食欲也是十分好的，碰啥吃啥，绝不抱怨！最喜欢吃血了，特别是那种，半生半熟的血，对我来讲简直就是美味佳肴啊！我是一个孤独的流浪者，我可以跟着风儿翩翩起舞，可以跟着水流慢慢流淌，可以躺在地上晒晒太阳反正我是无处不在！我也是一个清道夫，替大自然清除腐肉烂尸，满世界都有我的足迹。我跟人类打仗这么多年了，最令我骄傲的，就是那场肺港之战了！刚打完这场仗时，我还以为我征服了全人类呢，兴奋的感情怎么说也说不出来！这场战斗不仅仅是我一个人的功劳，还有我们细菌家族的三大将领！分别是溶血链球菌，是猩红热的元凶；肺炎双球菌，是肺炎的主犯；还有，流行性感冒杆菌，是流行性感冒的祸首！（跑龙套：我也遭过流行性感冒杆菌的袭击的小小菌儿——《细菌世界历险记》读后感，呜呜呜呜小小菌儿——《细菌世界历险记》读后感)我的这三个孩子，他们的行动并不是那么的单纯，有时是扁桃体炎，有时是丹毒，还有时是咳嗽总之，他们是犯案累累！接下来就给大家详细介绍一下，肺港之战的经过吧！那一天，我的细菌军队和三大将领一一会师以后，我们一起往肺门进攻，不过路上遇到了许多波小分队的阻拦，让我的许多士兵一一战死了！经过我们的不懈努力之后，我们终于杀到了肺港！肺港是一个曲折的深渊，我们刚刚才踏进肺港一步，就“呼噜呼噜”的滚下去了，先进入支气管，后进入小支气管，又进入小小支气管反正他们一直在缩小，拦也拦不住！后来又挤进了肺叶，穿过了肺泡小管，进入了空气洞。为方便吸血，我们用冲进了肺泡，抢占肺房、放毒纵兵、轰炸细胞，又冲进血管，与白细胞恶战！没过多久，人类就被我们攻下了！

关于细菌的论文1000字高中英语

写作思路：首先可以开篇点题，直接给出文章的主旨，接着表达自己的想法以及观点，用举例子的方式来进行阐述论证自己的看法，中心要明确等等。一、高中生物实验教学中存在的问题1、学校、老师对实验课的重视度不高大多数生物教师在传统教学理念的影响下，认为生物实验教学只是生物教学的一种辅助工具而存在，没有理论课来的重要．这就导致许多学校的实验课基本上是讲解、背诵实验目的，实验原理，实验器材，实验步骤，实验结果。考试时也仅仅是粗略地考查实验，片面强调实验操作的熟练化，注重实验的结果，轻视在实验中发现问题，分析看到的实验现象，实验课沦为一种简单的实验技能训练，而研究方法的探寻不被重视，它的重要科学价值被抹杀．常此以往学生不仅失去了独立思考的机会，更会变成只会机械背诵。应付考试的机器，创新精神的缺失将更加严重．生物学的教学形式迫切需要变革，生物实验教学急需改进，一定要将生物实验教学落到实处才能培养出具有创新精神的新时代学生。另一方面，实验室利用率很低，大都闲置着．大部分学校都有单独的生物实验室，但平均利用率很低．学校在进行课程安排时将大部分的时间安排在理论课教学上，学生的实验课时间被大大压缩，理论与实践存在脱节的现象。2、学校的硬件设施没有跟上学校硬件设施的配备与学校对生物实验的重视程度，学校所在地的经济文化的发展程度有着极其密切的关联．总体而言，当前大多数地区的经济发展程度都可以满足基本的硬件设施配备需要，只要学校更加重视这方面的教育。加大一定的投入，基本的实验器材还是可以满足的．但生物学实验受外界客观因素的影响较大．客观条件的限制是实验课开设度不高的重要影响因素。有一些生物学实验需要用到较为先进的观察仪器，但这些仪器的价格高昂，大多数学校很难拿出足够的经费引进。另一些实验需要用到活体，像家兔，小白鼠，蟾蜍等，这些实验材料的储存需要找专人看管，投入的人力物力较大。其次，在一些偏远地区或者比较偏远的农村，想达到和大城市学校一样的实验配备在现有的经济条件下是不允许的，许多农村中学缺乏实验课程必备实验器材，开设实验课困难重重．3、缺乏实验研究意识当前学校开设的一些生物学实验，仅仅是从书本中选取一些操作相对简便，耗费的人力物力相对较少，没有危险性的最基本的实验，这已经远远不能满足新课程的需要．理想与现实总是存在一定的差距，当前的生物学教学中存在一些薄弱环节需要加强。二、提高高中生物实验教学水平的举措1、增强学校和老师对于高中生物实验教学的重视生物教师和学生都应当充分地认识到，上实验课不是一种上课的新形式，重要的是通过实验能使学生更愿意动手操作、与他人展开合作和积极探索科学。在实验过程中，学生为着相同的实验目的进行相互分工合作，在合作中认识到人与人之间合作的重要性;亲身参与实验的每一个步骤，学生实事求是的科学态度得到培养。实验的失败与成功存在很大的不确定性，失败的痛苦，成功的喜悦教会学生要有一个健康良好的心理素质，不畏失败，坚持不懈，克服艰难、勇于探索，积极进取。这些实验可以教给学生知识的同时，助力学生的健康成长．学校和老师要从根本上真正认识到实验课的重要性，协调好实验课与理论课的比重，培养学生学习生物的兴趣，引导学生参与到生物实验教学中来。

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