当前我国学前教育的发展论文摘要
摘 要：学前教育作为教育和社会公平的起点，正受到越来越多的关注。立法保护弱势群体利益，促进学前教育公平渐成为世界性的趋势与潮流。本文通过对印度学前教育相关法律与政策的研究，归纳出印度促进学前教育公平的法律与政策的主要特点，对于我国通过立法促进学前教育公平与均衡发展具有一定的借鉴意义。 关键词：印度；学前教育；教育公平；弱势群体 一、印度学前教育公平相关法律与政策制订的背景 印度自独立以来，十分重视本国学前教育事业发展中的公平与平等，不仅在《印度宪法》中明确提出平等教育的法律原则，还通过制订一系列相关教育政策，如《国家儿童政策》、《国家教育政策》《国家儿童宪章》和《国家儿童行动计划》等，为印度学前教育事业的公平与均衡发展提供了重要的法律基础与政策保障
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中国学前教育课程发展历程以新中国成立为界，经历了从模仿到本土 化，从借鉴到自我创新的过程第一阶段可分为移植模仿、科学化和民族化实验探索两个时期；第二阶段可分为学习前苏联教育、极左影响、探索有中国特色的学前 教育课程体系等三个时期反思我国学前教育课程发展的历程，可知学前教育课程科学化和民族化是一个不断发展的概念，需要与时俱进，不断吸收国外学前教育的 思想精髓，需要注意将学前课程与生活相结合，努力探索多元化的学前课程模式
当前我国学前教育的发展论文
幼儿教育方面的论文(通用5篇) 在平平淡淡的日常中，大家都写过论文吧，论文是描述学术研究成果进行学术交流的一种工具。那么你知道一篇好的论文该怎么写吗?以下是小编为大家整理的幼儿教育方面的论文(通用5篇)，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。 幼儿教育方面的论文1摘要:环境是幼儿自我表现的舞台，也是信息与经验交流的窗口，更是幼儿尽情想象与创造的天地;环境的创设直接关系到教育课程的设计、实施、发展和幼儿主体性等发面的发展。从而对幼儿的知识、情感、意志、行为起到潜移默化的作用，促进幼儿健康和谐发展，让幼儿关注生活，学会生活，适应生活，快乐生活。关键词:幼儿教育;环境创设;作用 幼儿园作为幼儿生活学习的重要场所，应为幼儿提供健康向上，丰富多彩的生活和舒适学习的环境条件，满足他们德智体美劳多方面发展的需要，使他们在快乐的童年生活中获得身心健康和学习成长的经验。幼儿园环境对幼儿生活学习是重要的教育资源。因此，良好的环境创设对于幼儿认知发展和情感发展，促进幼儿的自主性和个性的发展，培养幼儿的社会性等方面都具有不可低估的教育作用。1、让幼儿及其作品融入环境创设 相信很多幼儿园的环境一般都是由教师为幼儿提供布置，幼儿处于被动地位，无法参与到以自己为主的环境布置中去，其结果就会影响了幼儿的思维和创造的发挥。为了让幼儿获得新知识经验，锻炼双手技能，又可以使幼儿对自己亲自动手，动脑布置的环境产生一种亲切感和满足感。从而更加爱护珍惜自己生活学习的环境，又可以使幼儿的成就感得到鼓励和满足，更激发幼儿充分与环境的相互作用。为此，根据幼儿每次活动的作品类型，我会提前设计出不同风格的版面。当幼儿的作品完成后，我会指导幼儿自己动手把已贴上标志的作品粘贴在合适的位置，当全部的作品张贴完成后，就会形成一幅别具风格的作品版面。如:中班作品“国庆日”主题环境，我先用纸板绘画出新加坡地图，意为我们共同的快乐家园。 简述新加坡建国历史，现在不同领域的成就，和幼儿们热烈讨论怎么装扮这幅地图，决定通过画画和剪贴的方式以分工合作方式来完成，幼儿们把自己画剪的各种族人，自己纸摺的飞机，自己制作的小房子，还有自己给老师的画像等等，都处理好粘贴到地图上，当整个创设完成的时候，幼儿们高兴极了。这种把幼儿的作品组合起来进行环境布置的形式，会使每个幼儿都感受到成功的喜悦，体验到合作的乐趣。更重要的是对国家有了更深的了解，热爱自己的祖国了。幼儿通过动手，动脑在亲手参与环境布置的教育过程中，获得了新的知识经验，也得到了能力上的培养。而幼儿对自己布置的环境也有一种特殊的钟爱和亲切感，体验到合作的快乐。当家长接送幼儿时，幼儿会很兴奋地把这幅地图告诉爸爸妈妈，介绍这是自己的作品，那是某某的作品家长看到幼儿的点滴进步会感到无比自豪。这样创设环境无意中成为家园联系桥梁。2、环境创设引导幼儿有环保意识 在班级各区域的环境创设中，都要有幼儿提供的材料与作品，这是他们参与班级环境创设的一个重要途径，也是具有十分重要的良好效果的教育过程，培养他们从小就有变废为宝的观念，不浪费任何资源的环保意识。在中班各区域环境创设过程中，都有幼儿从家里手机带来的各种瓶、盒、罐、吸管等废旧材料。在教师的启发帮助下，幼儿们可以用纸盒做成房子，用瓶子做成各色各样的玩具娃娃。这些玩具的材料取自幼儿身边的资源(大多是废旧材料)，目的就是教育幼儿学会勤俭节约，学会珍惜和利用资源;也让幼儿学会了创造，通过自己的创造力让废旧材料发挥更大的利用价值。 用这些作品来装扮班级的各区域，幼儿们在积极投入，参与的过程中，既发挥了他们的想象能力、创造能力和动手操作能力，同时也培养了幼儿的环保意识。当幼儿们看到这些没有用废旧材料变成了可爱的玩具，装扮了美丽的活动区域，可是很开心的。在活动中通过观察、操作，使幼儿了解废旧材料的利用价值，激发幼儿创作欲望及活动兴趣。3、环境创设要有良好的精神环境 在拥有丰富物质环境的基础上，建立一个良好的精神环境是幼儿园环境创设的重要组成部分。幼儿园内幼儿与教师之间，幼儿与幼儿之间，教师与教师之间，教师与家长之间，所建立起的种种情感，表达情感的方式、语言、行为、习惯等形成园风的氛围，直接影响着幼儿们的成长，对幼儿的成长具有重要作用。幼儿园教师把每周的课程安排告知家长，把最新的最好的教育幼儿的信息传达给家长，例如:班级开设英文班、美工班、舞蹈班等，第一时间与家长沟通。园方还给每位幼儿配备一个小本子，上面记录每天幼儿在学校的信息，让家长及时了解幼儿在学校的情况，还可以增进家长对幼儿园教学动态了解，对园方教学的开展起到辅助作用。创设良好精神环境是教师的言行和教育态度，这些表现又是幼儿们的注意焦点，关系到幼儿在学校的生活与学习，为此教师应该发挥精神环境的教育功能，加强对幼儿心灵，好形象教育，引导幼儿个性健康发展。 这些围绕教育目标创设的环境，不仅使幼儿获得有关知识，爱护环境的良好习惯，而且还增强了幼儿间的交往，增进了情感的交流。环境是幼儿自我表现的舞台，也是信息与经验交流的窗口，更是幼儿尽情想象与创造的天地;环境的创设直接关系到教育课程的设计、实施、发展和幼儿主体性等发面的发展。他们每天都能在这样的环境里根据自己的兴趣、能力主动寻找他们需要的东西和想做的事情，能有足够的时间和空间去发挥并有机会展现自己的才能。从而对幼儿的知识、情感、意志、行为起到潜移默化的作用，促进幼儿健康和谐发展，让幼儿关注生活，学会生活，适应生活，快乐生活。 幼儿教育方面的论文2【摘要】喜欢游戏是幼儿的天性使然。一个人，从婴儿期进入幼儿期后，由于其动作和语言的发展、生活范围的扩大和独立性的增长，他渴望参加成人社会活动的愿望便逐渐产生。但因受本身特点的限制，又使他不可能真正地参与到成人的活动之中来。所以，游戏成了最受幼儿欢迎的活动，也是幼儿认识世界的重要途径，是学前期重要的教育手段。【关键词】游戏;幼儿;教育 游戏是幼儿喜爱的主动的活动，是幼儿在假想的情景中进行的反映现实生活的活动。一、幼儿游戏的价值 游戏能有效地促进幼儿身体、认知、社会性和情绪情感等方面的发展。有人指出，游戏对婴幼儿来说，它的重要性仅次于母乳喂养和母爱，足见游戏对幼儿发展的重要价值。 第一，游戏能促进幼儿身体的发展。孩子神经系统和骨骼肌肉发育不完善，他的神经系统兴奋强于抑制，让他老老实实呆着不动，这对他有着很大的难度。要使孩子身体健康，一定要给他有活动的机会。幼儿园每天都要保证2到3个小时的户外活动，还有另外的游戏活动时间，给幼儿提供的活动机会还是非常充分的。 第二，游戏能满足好奇心的需要。孩子在游戏中探索和发现。这种探索和发现不仅体现在很安静的游戏和认知性活动比较多的游戏中，而且体现在户外活动游戏中。 第三，游戏有利于幼儿社会性的发展。小孩子喜欢与小伙伴一起玩耍，2岁以前孩子一般与成人交往，2岁以后逐渐对小伙伴发生兴趣，成人代替不了小伙伴的位置。游戏是幼儿从事社会性交往的主要形式，也是其社会性发展的重要途径。第四，游戏能促进幼儿情绪情感的发展。在游戏中，幼儿的成功体验多于失败的体验，有利于使幼儿产生成就感，增强幼儿的自信心。角色游戏还可以培养幼儿的同情心和移情能力。二、在实践中实现游戏的价值与教育作用 为了充分发挥游戏在幼儿发展中的作用，需要家长和教师的共同努力。 1、利用游戏培养幼儿的观察力。观察力是人们认识客观事物或现象的基本能力，观察力是智力的基础，观察力强的幼儿能获得丰富的素材，获得真实的感觉和认识。比如老师在组织幼儿玩“抢椅子”的游戏时，可提醒幼儿观察:为什么总有一个小朋友没有抢到椅子呢?幼儿通过观察及点数椅子与人数，从中发现了奥秘:原来小朋友的人数总是比椅子多一个。这样使幼儿逐渐养成做事动脑筋的习惯，有利于激发孩子的观察兴趣，使求知欲也更旺盛。 2、利用游戏培养幼儿的创造力。我国伟大的教育家陶行知先生指出:“儿童是新时代的创造者”，呼吁要“解放儿童的创造力”。自主游戏是培养幼儿创造力的最佳手段之一，幼儿可以根据自己的兴趣、需要和情感爱好，自由选择活动材料和内容，当他们在游戏中产生一些稀奇古怪超越现实的想法时，老师千万不要用成人固定的思维模式去限制他们，或盲目否定，而应积极地捕捉创造思维的“闪光点”，加以科学的引导，为孩子创设一种自由民主的气氛，使他们能够大胆想象，自由思考，并以极大的热情去尝试新思路，新模式，使这种创造力得以升华。 3、利用游戏培养和提高幼儿的社交能力。作为幼儿教师，我发现学前班，尤其是小班，有些孩子性格比较内向，性情孤僻，很难跟不熟悉的小朋友相处和玩耍，但是一参与游戏，却像变了一个人一样。游戏是幼儿通向真实世界的桥梁，老师可以通过表演游戏和角色游戏来改变幼儿的这种状态。例如:让小班的幼儿表演《高高兴兴上幼儿园》，刚开始表演时，可邀请全班幼儿一起上台来表演，只要求他们大胆地表现出小动物走路的动作及之间的对话，然后趁机对那些腼腆的幼儿进行鼓励表扬，增强自信心，使他们积极主动地参加到表演中去。这样，不但加强了幼儿与同伴之间的交往，还有利于克服不良倾向，培养合作精神。 4、通过操作材料，使幼儿达到手脑并用，全面发展。操作材料是指为幼儿提供操作游戏的材料，让幼儿在游戏中操作，操作中学习，达到手脑并用，全面发展的效果。老师要注意根据幼儿的年龄特点来分配游戏材料，尤其是对大班的孩子，应侧重于游戏的操作难度及复杂性。操作材料宜留有很大的想象余地，力图让幼儿通过积极思考，展开想象，反复尝试或在激烈的竞争中获取成功，训练良好的思维方式和创造意识，从而锻炼幼儿的意志和品质，培养进取精神。随着孩子们的成长，他们所接触的生活面、知识面越来越宽，好奇心越来越大，随之就会提出一连串的问题，产生一系列的幻想，幻想另一个世界是什么样?自己在那里做什么等等，这就是游戏世界。因此，我们老师要根据孩子不同年龄特点来组织和指导他们的游戏，以便更好的发挥游戏的积极作用，促进孩子各方面能力的提高，使其身心健康，和谐的发展。参考文献: [1]李季湄面向新世纪的世界幼儿教育[J]学前教育研究，杨丽珠，吴文菊幼儿社会性发展与教育[M]辽宁:辽宁师范大学出版社，潘日文，侯桂兰幼儿教育心理学[M]北京:中央民族大学出版社， 幼儿教育方面的论文3【摘要】“古有孔夫子，今有陶行知。”陶行知先生的幼儿教育理念中，倡导得最多也是最为基本的就是“爱的教育”。教师对学生的爱，简称为师爱，是师德的核心。幼儿园的孩子像刚出土的嫩苗，需要“园丁”的呵护和培养。幼儿园教师肩上所肩负的这份使命感和责任感以及教育背后的神圣意义更不由言说。要做到师爱，就要了解孩子的需要、平等对待每个孩子、给孩子足够的耐心和鼓励，给孩子一片自由自在成长的天空，让孩子在快乐中成长。 【关键词】师爱;幼儿;快乐 “爱满天下”是陶行知先生毕生追求的教育真滴。曾经听过一位苏州名教师的讲座，她说:“教师是一个不平凡的职业，如果你不热爱自己职业，我劝你乘早离开!”我想，她在说这句话的同时，在内心也同样充满着对自己学生的责任感以及对教师这份职业的强烈的使命感。一、在教育实践中，寻找师爱的真谛 作为幼儿园教师的我们，面对的孩子们正处在一个对社会、同伴、他人启蒙的阶段，幼儿园教师对孩子们的关爱、话语都将影响着孩子的认知和内心。在从教的这些年里，我也感受到了许多弯下腰，真正接近孩子后，我给孩子带来的温暖、快乐! 1、给孩子暖心的爱。陶行知先生的人生格言是:“为了孩子，甘为骆驼，于人有益，牛马也做。”陶行知先生伟大的人生格言也在激励着幼教工作者，贡献自己的青春和时间，为孩子献出满满的爱。在幼教工作中，在面对最纯净的孩子们时，这样的伟大的爱，也能变成一种相互的爱。离园的时候到了，孩子们陆续被各自的家长接走。但是我发现家长们领着孩子并没有急于离开，而是在帮孩子整理身上的衣物。我反思着离园前，我为什么不提前帮孩子整理呢?于是，每次离园前，我都会抽一点时间，从头到脚看看孩子，帮助他们整理好衣裤。家长来接孩子时，看看没有什么可整理的，露出欢喜的表情，那一刻有一股暖暖的爱在心中流淌。 2、给孩子平等的爱。我们班初入园就能不哭闹，适应幼儿园的日常作息，十分乖巧，这使老师对他的关注少于那些总是哭闹、情绪不安的孩子。这天，早晨来园时，皓皓奶奶告诉我，皓皓说，老师是不是不喜欢他?他举手了，可是老师却叫其他小朋友回答问题。自此之后，我便对皓皓多了一些关注，不仅请他上课时回答问题，还表扬他坐得神气。晚上回家后，我收到了皓皓妈妈给我发来的一条短信:老师，皓皓回家说，今天是他上幼儿园来最高兴的一天，谢谢老师的关心和照顾。读到了这条短信，我的心里也淌过一丝暖流。其实，我只是做了我应该做的事情，但是，老师的一个小小的举动却换来了孩子极大的快乐。我们应该更平等地关注每个孩子，多给他们一些爱和鼓励，让他们更快乐的成长!二、在教育反思后，发现师爱的意义 1959年11月20日联合国通过了《联合国儿童权利宣言》，指出:“儿童有被尊重、热爱和理解的权利。”从尊重人权到尊重儿童的权利，是人类社会的一大飞跃。只有真正尊重了儿童，给儿童他们需要的爱，才是符合儿童正常发展，形成积极健康的个性和人格的基础;才能产生一日生活的各个环节井然有序的条件;才能真正赢得家长的信任和支持;才能获得职业幸福感的愉悦。 1、给孩子足够的爱，促幼儿身心健康发展。《指南》中指出:“幼儿在成人的关爱下获得的安全感和信任感，可以使幼儿情绪安定和愉快，也是帮助幼儿建立起与他人之间良好关系的基础。”对于新入园的小班孩子，只有我们给了孩子足够的爱以后，他们才会感受到幼儿园的美好，把幼儿园当做自己的第二个家，把老师当做自己的妈妈和同伴。对于中班的孩子来说，只有我们给了孩子足够的爱以后，他们才能建立起对幼儿园秩序、规则的认同感，有信心与同伴之间友好相处，得到社会认同感和正确的自我价值观。对于大班的孩子来说，只有我们给了孩子足够的爱以后，才能满足他们的自我表现欲，使孩子自然而然地拥有学习的动力，为他们向着更高更广阔的天空飞翔而壮实臂膀。 2、给孩子足够的爱，使幼儿快乐学习。传统的中国式学习和教育是以规矩和方圆定教育，将学习的方式统一在一条道路上，让所有的受教育者沿着同一条道路前行。在这样的教育方式下，学者的个性、特点、特长都被限制，使得受教育者都变成了同一版本的翻版，学习的道路也尤为艰辛，失去了学习的兴趣。“兴趣是最好的老师。” 3、给孩子足够的爱，让幼儿快乐度过成长关键期。秩序的关键期、情感的关键期、空间、时间的关键期，孩子成长的关键期在幼儿时期有很多，这些关键期如何得以顺利度过?这都依赖于家长和教育者的爱和自由。只有用爱为孩子关键期的成长奠定夯实的垫脚石，孩子的未来才能向着健康、阳光的方向发展，我们今后的社会才能更文明、更进步!三、在教育生涯中，坚持走师爱的道路 陶行知先生说:“我们深信如果全国教师对于儿童教育都有鞠躬尽瘁死而后已的决心，必能为我们民族创造一个伟大的新生命。”我国教育家夏丐尊说:“教育之没有情感，没有爱，如同池塘没有水一样，没有水，就不能称其为池塘，没有爱就没有教育。”没有了爱，孩子便无法成长，没有了爱，教师的工作便失去了意义。其实，从教的这些年里，能给我心里留下暖意的事情远远不止以上的三件。我相信，只要我坚持着自己对孩子的爱意，对孩子的关爱，对幼儿教师这份职业的责任感和使命感，在今后的教育教学过程中，还会有源源不断的暖流流过我和孩子的心田，孩子自由成长的天空也一定会更明亮、广阔!参考文献: [1]翟理红学前儿童游戏教程[M]上海:复旦大学出版社，王春燕幼儿园课程概论[M]北京:高等教育出版社，李季湄，冯晓霞3-6岁儿童学习与发展指南[M]北京:人民教育出版社，爱满天下的陶行知[M]群言出版社，李生兰学前教育学[M]上海:华东师范大学出版社， 幼儿教育方面的论文4摘要:加强早期儿童教育，为每一个儿童创造受到高质量的学前教育的机会，正成为世界各国教育改革与发展的一个重要方面。我们也要放眼未来，从新世纪国际社会政治经济的新格局和我国现代化建设需要的高度思考学前教育的发展问题，以使我国的学前教育真正从教育舞台的边缘走向中心。关键词:学前教育 幼儿教育 教育方法 幼儿教育是指对三周岁以上学龄前儿童实施的保育和教育。它是我国学制中的第一阶段，是基础教育的有机组成部分。在党和各级的关怀下，我国学前教育事业如雨后春笋般地蓬勃发展，取得了令人可喜的长足进步。一、打好性格基础，努力提高情商 情商高可以使智力平平的幼儿最终创造辉煌的人生，情商低也可以使智力超常的幼儿变成一个平庸的人，性格基础是早期生活奠定的，最初几年的生活习惯、父母态度、家庭气氛，以后都会慢慢形成幼儿的性格特点，每一个习惯在其养成的前期特别重要，因此，每件事一开头就坚持按要求做，不该做的事一开头就坚决不做，从不迁就，慢慢习惯就会养成。幼儿期儿童意志行为还很差，不能较长时间控制自己，幼儿行动的目的性也较差，行动缺乏明确目标，往往与直接兴趣或需要、个人愿望相联系。例如:做好事为了得到一朵小红花或是为了得到教师表扬。因此，要培养幼儿是先有目的，努力实现目标，自觉服从于一定的目的，并为实现目标而克服困难的良好意志品质。二、从小培养良好的习惯 习惯伴随人的一生，影响人的生活方式和个人成长的道路。所谓习惯，是指不断重复或练习而养成的固定化的行为方式。习惯的最大特点是自动化，人们一旦养成良好的习惯，其学习、生活和工作的效率便会提高。研究表明，3~12岁是年轻一代养成良好习惯的关键期。然而，家长总是以孩子小为借口，纵容孩子的一切，致使孩子在饮食方面养成偏食、挑食的坏习惯，有的甚至追在孩子后面跑着喂饭，生怕孩子饿着，或是一味满足孩子的胃口，一日三餐都是孩子喜欢吃的饭菜，这样只能造成营养失衡;合理、科学的搭配才是孩子健康成长的前提保障。除此之外，家长应该在习惯养成的关键期陪伴在孩子左右，让他们感受到父母的关爱;说起孩子的学习成绩，不能不关注他们学习习惯的养成和学习能力的提高，而学习能力是由感觉动作、听知觉和视知觉三大功能决定的。好习惯的养成需要以下几个条件:1从小培养;2从小事抓起;3不能有例外;4营造良好的家庭氛围和制定规范并合理运用强化机制;5注意实践和行为指导。借用英国的一句谚语:行动养成习惯;习惯形成性格;性格决定命运。说的就是，要养成好习惯，贵在行动。总之，养成良好的生活习惯会使孩子受益终生。
大家一定都接触过作文吧，尤其是在作文中占有重要地位的议论文，议论文是对某个问题或某件事进行分析、评论，表达自己的观点和主张的文章体裁。那么优秀的议论文是什么样的呢？以下是我精心整理的对学前教育的建议论文，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。 对学前教育的建议论文1 [摘要]近年来，学前教育发展迅速，办学体制逐步改革完善。但是目前学前教育现状存在较多的问题，本文对学前教育的办学等方面提出了一些看法，分析了存在的办园不规范、幼师队伍较弱、教学内容针对性不明确等问题。提出了解决问题的建议，倡导全社会高度重视学前教育，寻求政府的大力支持与社会的最佳配合，达到学前教育的规范和有序。 1、学前教育存在的问题 当前学前教育工作存在的问题比较突出的表现在以下几个方面： 1学前教育发展不均衡。从数量上看，尽管幼儿园总量大幅提升，但还不能满足群众的实际需求，其中公办园数量偏少，尚不足幼儿园总数的五分之一。从办园布局上看，公办园和部分优质民办园主要集中在市区、城镇等地，农村幼儿园数量较少。从收费上看，公办幼儿园保教费都在每生每学期3000元以下，民办园保教费则跨度较大，每生每学期从几百元到7000元不等，入公办园难、入部分民办园贵的问题依然突出。 2教育经费投入落实不到位。《幼儿园管理条例》规定，“县（区）人民政府年度财政性教育经费按不低于5%比例安排学前教育经费”，而从调查检查的情况来看，全市学前教育经费投入比例仅3。21%。 3师资队伍建设有待加强。公办教师资源不足，在编在岗的幼儿教师工资待遇与中小学公办教师差别大，幼儿教师队伍不稳定，流动性大，部分幼儿园教师年龄老化，综合素质不高，这些均直接影响了幼儿园保教质量的提高。 4小区配套幼儿园管理不规范。小区配套建设幼儿园的规划统筹力度不够，存在重复建设、布点不科学的现象。有的开发商不按标准建设幼儿园，或将其改作他用；有的小区配套幼儿园被开发商或物业以高价租赁给民办学前教育集团，成为小区配套幼儿园收费过高的主要原因之一。 5违规办园的行为仍然存在。少数幼儿园为了抢夺生源，不严格按教育方针政策和国家标准办学，小学化现象时有发生。有的幼儿园为了节约办学成本，不按要求编班，班额较大，或未按规定配齐保教人员。 此外，无证办园的现象比较严重，存在园舍安全、校车安全、消防安全、食品卫生安全等方面的问题，但是由于社会存在需求、在园幼儿难以分流等客观情况，增加了取缔非法办园工作的难度。 2、关于搞好学前教育工作的几点建议 1要整合资源，促进学前教育均衡发展。进一步完善学前教育管理体制，切实将学前教育纳入国民教育体系中统筹考虑，根据实际情况科学规划幼儿园布局，使学前教育资源在总量大幅增加的基础上配置得更加合理。继续大力发展公办园，发挥其主导作用，鼓励优质公办园联合举办分园或合作办园，扩大优质学前教育资源的惠及面。将小区配套幼儿园作为学前教育资源整合的载体，不论是新建小区还是已建成的小区幼儿园，都应理清其所有权归属，统筹安排，通过各种途径，让其办成公办园或者通过零租金方式委托办成普惠性民办园，推动幼儿“就近入园”。着力打造示范园，对一些办园行为规范、水平较高、社会效益较好的幼儿园进行精细化管理，发挥其示范引领作用。同时，因地制宜发展农村幼儿园，加快农村幼儿园标准化建设，改善保教条件，运用多媒体教学，逐步完善市、县（市）、乡、村学前教育网络。 2要加大投入，促进学前教育持续发展。进一步将《条例》中关于学前教育经费投入的规定落实到位，保障经费的稳定投入和逐年增长，为教职工工资足额发放及幼儿园发展提供充足的资金来源。对于符合规定的民办园，进一步加强资金扶持，加快普惠园的建设速度，适当扩大“以奖代补”范围，将《条例》中关于相关费用减免等规定落实到位。多渠道筹措资金，鼓励社会资本发展多种类、多形式的幼儿园，满足社会对学前教育的多层次需求。 3要加强培训，促进学前教育优质发展。进一步加大幼儿教师招聘力度，按规定配备公办园教职工数，实现公办幼儿教师补充工作常态化，逐步充实幼儿教师队伍。加强幼儿园园长及教师的培训力度，深化幼师师德建设，加强保育、保健人员岗位培训，完善考核机制，着力提高其管理水平和保教质量。通过高水平园结对、座谈交流和观摩学习等形式，将优质园的办学理念、办学规范、办学内涵引入相对落后的幼儿园，深化优质园辐射带动作用。 4要强化管理，促进学前教育规范发展。不断加强对学前教育工作的依法管理，进一步规范各类幼儿园的办学行为。对民办幼儿园进行全面的摸底调研，在此基础上，切实采取有效措施加以整顿、完善和提高，规范一批、整合一批、淘汰一批，对违章违规的幼儿园依法查处。严格审批制度，加强对学前教育单位收费的监管，对全市幼儿园收费问题进行调研，健全幼儿园成本核算机制，加大幼儿园收费备案审查力度，确保学前教育收费的规范化、制度化。加强对幼儿园安全保卫工作的监督管理，整治、净化周边环境，为幼儿的人身安全和身心健康提供保障。 5关于幼儿教师工作细则。冬季保育的重点：中大班要在此季节教育幼儿学会自己拉裤子、掖衣服；托小班教师要特别关注和帮助幼儿整理好衣裤，保证幼儿不露肚皮受凉；要注意运动前和运动中幼儿的穿衣量以及何时增减衣服；冬季幼儿的衣物特别多，要重视幼儿衣物的管理；特别是要保证幼儿一定的户外活动时间。幼儿外出活动时，保育员或教师将教室门窗打开换气；冬季饭菜易凉，要有措施保证幼儿始终能吃上热饭热菜。夏季保育的重点：要控制和管理空调使用的温度，保证幼儿户外活动时间；要控制饭菜、开水进班时的温度，防止烫伤幼儿；厨房及教室等的纱门纱窗要在春季就安排相关人员来检查和更换：每周末请防疫站专业人员对各班的厕所及园内易滋生蚊虫的地方进行灭蚊处理。综上所述，我们必须认识到学前教育重要性，让我们的孩子成为一个快乐的人。 对学前教育的建议论文2 中职学前教育专业舞蹈教学改革的建议： 1突出童趣性中职学前教育专业的培养目标是一线幼儿教学，中职学前教育专业教学要体现出儿童特点，舞蹈教育总体上要由成人化的舞蹈组合练习变为富有童趣的儿童基训民舞组合。这就要求中职教师和学生具有一颗活跃的童心，在教学中多体现童趣。童趣是一个包含内容非常广泛的话题，其要旨是不能用成年人的眼光看待事物，要富有童心。大凡飞鸟虫鱼等世间万物都可表现出童趣，例如，清代文学家沈复《浮生六记·闲情记趣》中儿时观察蚊飞、花台草木、驱打蛤蟆都写的天真活泼、童趣盎然。从中职学校的角度看，重点是要增强舞蹈课的研究。要组织本校舞蹈教师，并聘请一部分校外舞蹈教师，进行舞蹈教育目标、舞蹈教育策略方法的研究，开发出适合中职学前教育专业学生的舞蹈教学课件。对于教师来说，要根据班级的情况，加强舞蹈课的设计。学校或校外机构制作的舞蹈课件并不适合所有的班级、适用于所有的情况，舞蹈教师要以课件为蓝本因地制宜在班级内开展适当形式和内容的舞蹈教学。对于中职学生来说，要以一颗童心积极地参加各种富有儿童气息的`舞蹈训练。概括起来，要在中职学前教育专业中突出童趣，就是要“擅用夸张的舞蹈语言，追逐富于幻想的童心，演绎自然天成的童趣”。 2增强实践内容中职学前教育专业的毕业生最终要面向一线幼儿教学，这要求学生有很好的实际操作能力。不管从中职学前教育专业毕业生的就业考虑，还是从提升教学效果来看，实践内容都应该摆在非常重要的位置。中职学前教育专业的舞蹈教学要“在课程设置上突出以就业为导向，推行双导师制，使学生可以将所学理论知识与实践更好地结合在一起，解决实习中遇到的问题”。重点是让学生由学的好转变为能教好。应该承认，在不少中职学校学前教育专业，学生只是一味的学习教师教授的组合内容，只会学，很少练习如何教，学生到了幼儿园后很多都不懂如何教学。当务之急是实现由教向学的转变。实现这个转变的最好方法就是让学生进行大量的舞蹈教学实践。现在通过增强课堂教学设计、课堂模拟演练、校外顶岗实习等环节，可以让学生学会如何教。尤其是校外顶岗实习更是提高学生实际操作能力的关键环节。舞蹈本身就是一项实践性很强的教学项目，以钦州市合浦师范学校实践课1000学时为例，舞蹈实践教学课应该占到15%左右。 3进行编排创新从目前幼儿教育的实践来看，现在幼儿园的教学模式已发生很大变化，《幼儿园教育指导纲要》总则中明确要求“幼儿园深入实施素质教育”。虽然说：“这个看法在实践中不如在理论上那么被真正承认”，但幼儿园教育理念已经有了很大的提升，素质教学确实取得了很大的进展，主要体现为，由单纯的数学、语文、美术课等学科教学变为综合性的教学，填鸭式、应试式教育早已退出幼儿园课堂，幼儿课堂代之以生动性、活泼性、多样性。比如学画一个苹果，不仅仅是教师教画苹果就可以了，而是可以先教幼儿一首有关苹果的歌曲，讲一个有关苹果的故事，再学画一个苹果，最后还可以以跳一个摘苹果的舞蹈结束。这种教学形式更新颖、活泼，体现了素质教育的要求，适合幼儿的心理特点和行为特点。单纯的、割裂式的舞蹈教学已经不适应目前的幼儿园教学潮流。舞蹈教学要与知识教育、游戏很好地结合起来，才能最大程度发挥出舞蹈的育儿作用。这就要求，在中职学前教育专业的学习中，学生不仅要学会舞蹈组合，还要能学会编排创新，相应的教学内容要很好地体现这一点。 4提高文学艺术修养各个艺术门类之间有相通性，对于单个人来说，要在一种艺术上取得大的造诣，需要其他种类艺术修养的支撑。比如在中国古代讲究的是诗书琴画一体、乐舞一体、诗歌一体，一些艺术大家如王维、苏轼等都是兼通各种艺术。在表演中，舞蹈一般是与其他艺术形式配合演出的，需要演出者通晓多种艺术。比如，唐代的著名舞蹈《霓裳羽衣曲》《唐王破阵曲》都是各种艺术形式的集合。现代的舞蹈演出更是如此，一个舞蹈演员往往都要歌舞曲演俱佳。中国传统舞蹈不仅是多种艺术的集成，还有中国文化的精神内核在里面。中国传统舞蹈讲究的是神韵，这一点是与中国诗歌、中国文学是相通的。“神韵是中国古代美学和文艺心理学的核心范畴之一，也是中国传统艺术的最高追求”。中职学前教育专业学生要多多学习中国文学，以文学的神韵来帮助促生舞蹈的神韵。在课程设置和教学内容上，可以相应的增加中国古典诗歌、国学、现代美文等。此外，良好的书、琴、画、乐、歌修养对提升学生的舞蹈技艺也很有帮助。能边跳边唱、边跳边弹的舞蹈老师很受幼儿和家长的欢迎，舞者善多技还可以扩大舞蹈艺术教育的外延。这些，都要在中职学前教育专业教学中得到很好的体现。 对学前教育的建议论文3 学前教育在我国国民教育体系中占据重要位置，但长期以来，学前教育未受到到应有的重视，尤其是农村学前教育相较城市面临更严峻的挑战。经过文献分析，笔者发现，国内有关"学前教育"的研究不是很多，而"农村儿童学前教育"的研究则较之更少，在中国知网CNKI所查阅到的67篇文献皆是在2008年以后相继发表，其中与留守儿童学前教育相关的文献有24篇。可见，学者们的研究对象偏重义务教育阶段的儿童，而缺乏对学前教育儿童的足够关注。迄今，学界关于农村学前儿童的研究主要集中在以下几个方面： 一、儿童学前教育的必要性研究 0—6岁这个阶段，儿童的行为习惯、情感等逐渐开始形成，而且其发展状况对于儿童日后人格品质的养成也将产生持续性影响。学前教育作为我国学制体系的初端，基本任务是促进儿童身心各方面的协调发展以利长远发展。1研究表明，接受至少2年早期教育的儿童在15岁时的平均学业水平比其他儿童更好，有利于改善代际间的社会流动；接受过学前教育的农村儿童在小学成绩、社会交往等表现均优于没有上过幼儿园的儿童。 普及和发展优质学前教育是深化教育体制改革，促进教育公平的必然要求。3农村学前教育是实现教育公平最为基础和薄弱的领域，发展农村学前教育是实现教育公平、体现社会公正的重要一环。 当前，国际社会极大关注儿童的早期发展。科学研究和国际实验表明：儿童早期发展至关重要，普惠而有质量的学前教育是消除贫困、打破贫困代际传递的重要社会干预手段。各国政府都为此做出积极的努力，如美国的"开端计划"、英国的"确保开端计划"、澳大利亚的"学前教育普及计划"和古巴的"教育你的孩子计划"，等等。 二、农村儿童学前教育需求研究 根据近几年有关文献的研究和报刊的报道，可以发现我国公众对学前教育的需求有五个特点；一是总量需求大，二是质量要求高，三是要求合理布局，四是要求均衡发展，五是希望加大对困难家庭儿童和特殊儿童的帮扶。 杨莉君，胡洁琼在《农村儿童家庭对学前教育公共服务的基本需求及对策研究》中，将农村儿童家庭对学前教育公共服务的基本需求分为9个维度，采用问卷调查法、访谈法，得出农村儿童家庭对学前教育公共服务各维度的需求度从高到低依次为：入园费用、幼儿园保育、幼儿园教育内容、幼儿园师资、家园沟通、入园交通便利性、幼儿园环境设施、幼儿园级别与性质、幼儿园服务项目。与需求度相对比发现部分维度呈现出高需求度低满意度的特点。 涂颖在其硕士学位论文《江西省农村留守儿童学前教育需求研究》以马斯洛需求需求层次理论和经济学需求理论为基础，使用问卷调查法、观察法、访谈法等研究方法，得出农村留守儿童对家庭教育和正规幼儿园教育需求得不到满足，究其制度性根源为城乡二元分割的户籍制度。 三、农村儿童学前教育现状与对策研究 广义的学前教育是指出生至入学前儿童的教育，包括学前社会教育（托儿所、幼儿园教育等）和学前家庭教育。如果按照年龄段划分，学前教育包括0—3岁的学前早期教育和3—6岁的学前幼儿教育，狭义学前教育是指幼儿园对3—6岁幼儿开展的教育。 （一）家庭教育 农村家庭在教育孩子时带有较强的不确定性，对家庭教育在孩子成长中应发挥怎样的作用并没有形成科学的认识。农村留守儿童学前家庭教育现状主要表现在两个方面：一是农村留守儿童监护人整体受教育水平较低，重养不重教7；二是家庭教育功能弱化。 针对农村留守儿童学前家庭教育中存在的问题，张旭《农村留守儿童学前教育的现状与优化建议探索》从幼儿心理健康角度出发提出要建立完善的留守儿童心理教育体系，同时也要充分挖掘家庭教育能力。杨帆《陕西省农村留守儿童学前教育问题再探究》则从政府责任的角度提出，政府要落实就近务工政策，最大程度减少留守儿童数量，同时，出台或完善进城务工人员的孩子能够随父母务工所在地就近入托，尽可能创造条件让农民工子弟享受与本地孩子同等待遇。 （二）学校教育 在学校教育中主要存在以下三个方面的问题：一是政府投入不足，幼教机构匮乏，公办园少，民办园贵，非法园乱；二是师资力量薄弱，待遇低；三是硬件设施缺乏，办学条件差；四是学前教育小学化。 日孜万古丽在《如何发展农村儿童学前教育》中提到：农村幼儿教育的发展，应该结合乡村特有的条件走出自己的特色，；非义务化的学前教育普及，需发挥多元主体的参与作用。李旭《保障农村适龄儿童接受基本而有质量的学前教育的对策研究》中提出，要加快推进农村幼儿园布局调整，按照"广覆盖、保基本"和方便就近的原则，统筹规划和建设农村幼儿园，多种形式扩大农村学前教育资源，提高公共教育的普惠面。同时，加大财政投入，设立学前教育专项经费，出台实施激励性奖补制度。 （三）社区教育 社区教育也是农村儿童学前教育的重要一环。王萌亚通过对河南省X市农村地区的调研发现，X市农村地区完全没有社区教育，更没有关于留守儿童的社区教育。应加强政府引导，实现社区帮扶教育。朱媛以广安地区为例对农村留守儿童的学前教育情况调研，提出社区资源建设应更有针对性，要充分发挥地方高校的人力资源，参与到农村学前教育的资源建设中。 三、总结与反思 综上所述，可以看出自2000年以来，对农村学前教育的研究已成为学者们关注的热点之一，相关研究也随之日益增多视角多元，值得参考。同时，我们也应看到已有研究的缺憾和不足。到目前为止，国内关于农村学前教育的硕博士学位论文数目极少，其他文章大都是泛泛而谈。而我国地域广大，国情复杂，有的也只是针对城市地区而论，这样未免缺少针对性。对农村地区学前教育的研究又往往缺少实证性的支持，经验的主观臆测较多，严格的科学调查研究较少；研究多是比较笼统、表面和孤立的事实，不够具体、深入，缺少对事实之间联系的调查研究；对于农村学前教育问题的分析大多忽略农村地区的经济文化背景。因此仍需不断深化我国农村学前教育的研究。 对学前教育的建议论文4 家庭是幼儿园重要的合作伙伴，学校应本着尊重、平等、合作的原则，争取家长的理解支持和主动参与。对此，通过努力，我园实现了家园沟通顺畅有效，与家长协力解决教育问题，共同分担教育责任，促进幼儿的健康成长。然而，在开学初，我却遭遇了这样一群特殊的家长…… 一、忧心忡忡 开学前，我拿到了我们班小朋友的名单，都是有过苗班经验的孩子，家长也都是已经有过和老师沟通经验的，我想，家长工作相对而言要比新生班更容易。 然而，在我家访到昊昊家时，我发现他的爸爸妈妈不但已经认识我们了，能清楚地喊出我们的名字，还知道我们接下来会去哪一家进行家访。我不禁好奇，他们怎么会认识我们？又怎么会知道我们的行程呢？我的疑惑还在继续，这样的情况在接下来的家访中屡次出现。到底怎么回事呢？成成的妈妈给了我们答案：原来我们班的大部分小朋友都是来自于苗苗园的同一个班级，妈妈们私底下建立了一个微信群，组成“妈妈团”，经常在群里交流孩子近况或相约一起出去游玩，各个孩子和家庭之间互动得比较频繁。因此，从我打第一个电话和家长沟通开始，几乎所有的家长都知道了孩子所在的班级和班主任。 我不禁有些着急：妈妈团到底由哪些家长组成？她们会在背后怎样评价我们两位老师？她们又是怎样看待我们幼儿园的教育理念呢？接下来我又该怎样开展家长工作呢？ 评述：我们班出现了一个班集体之外的另一个小集体——“妈妈团”，这对家长工作提出新的问题和挑战：首先，这个特殊的群体不同于以往的家长工作，和一个家长交流也许代表着和妈妈团所有的成员在交流，因此，我们要注重自己的沟通方式和语言表述，将正确的教育理念传递给家长。其次，妈妈团的心会比较细，会更注重细节，这就要求我们要将工作落到细处、实处。同时，我们发现成成的妈妈是“妈妈团”的“团长”，有一定的影响力和号召力，因此，在今后的工作中，我们要多和成成的妈妈进行沟通，让她了解我们的教育理念，参与我们的班级管理工作，用她的影响力来感召其他的家长。 二、雪上加霜 为了更好地开展家长工作，帮助家长了解幼儿园的办学理念，增进老师和家长之间的信任，我们在开学之前召开了家长会，针对我园人格课程、小班幼儿年龄特点、本班事务性工作等方面和家长们进行了沟通。 在家长会上，“妈妈团”的一位妈妈提出是否可以建一个班级的微信群，同时建议由“妈妈团”的“团长”担任群主，老师将班级中需要家长配合的通知发送给“团长”，再由“团长”在微信群中进行发布。听到家长提出这样的建议，我不禁有点儿生气，这样的建议几乎就是将教师隔离在家长之外，极大地减少了我们和家长沟通的机会，弱化了教师在教育中的作用。若是这样，这个微信群的建立会阻碍家园沟通，增加家园沟通的难度。 到底该怎么办呢？一方面家长的意见不能置之不理，另一方面如何让家园沟通更便利更迅捷呢！经过思考，我决定自己建一个属于我们班级的QQ群，由妈妈们推荐的“团长”和两名对我们的工作支持又热心的“爸爸”一同担任管理员，就这样，我们班的QQ群正式开张啦！ 评述：家园沟通的重要性是不言而喻的，教师更愿意将家园沟通的主动权牢牢地掌握在自己手上。因此，在起初的生气之后，我冷静下来，想出一个能兼顾教师和家长的方法，建议班级QQ群，就像“班级官方”认证一样，保证了QQ群中消息传递的准确性，“妈妈团”的“团长”担任管理员让“妈妈团”的家长们安心，其他爸爸管理员的加入兼顾了其他家长，其“男性”的特征也为班级管理提供了和女性不一样的思维方式，使得班级活动可以更丰富。 三、柳暗花明 我们的QQ群建立好了，一周过去了，我发现，我们的QQ群不“热闹”，除了我们会发一些需要家长配合的消息，其他人都在沉默之中。这样下去可不行，QQ群不能发挥他的作用，不能成为教师—家长互动的平台，QQ群的存在就毫无意义。 于是，我每天都将孩子活动的照片上传到群相册。慢慢地，申请加入班级QQ群的家长越来越多。接着，我陆续将一些育儿经验和教育小散文分享到群公告中，比如：《孩子，你慢慢来》《牵着蜗牛去散步》《亲子阅读小书单》……这些文章似乎是激发了家长的共鸣，大家都不禁点赞，纷纷讨论起自己的教育观点和行为，述说着自己遇到的问题，分享着自己的经验和方法。 述评：“妈妈的目光永远追随着自己的孩子”，因此，我们充分把握这一规律，抓住家长的心理特点，将孩子活动的照片及时更新到班级QQ群，满足了家长们对幼儿园活动的好奇、对自己孩子活动情况探悉的渴望，同时，这又让班级管理更透明、更人性化，班级管理赢得了家长的信任，家园共育迈出重要的一步。 四、收获惊喜 开学三周，我和“妈妈团”似乎都在无形中改变着。一天晚上，我接到一条信息：“老师，我们妈妈团想给教室里添置些东西，你看我们买一个金鱼缸过来养几条小金鱼，可以吗？”我一看，连忙回复：“太好了，教室里来了新朋友，孩子们一定会很开心的！”就这样，我和“妈妈团”开始行动起来，我在教室创设出一块适合孩子们观赏金鱼的区域，并进行布置和美化，而妈妈们在花鸟市场挑选鱼缸和金鱼。一切都在静悄悄地进行着，放学后，妈妈们合力将金鱼缸搬到了教室，并带来了鱼食、增氧棒、换水器。第二天早晨，当孩子们陆续来园后看到教室里的新伙伴，都不禁开心地跳了起来。看到孩子们这么喜欢小金鱼，我和孩子们一起观察小金鱼，了解金鱼的种类；一起喂养小金鱼，知道金鱼的生活习性；一起用各种方式表现小金鱼，感知金鱼的美丽；一起和金鱼说说悄悄话……就这样，一系列丰富多彩的活动围绕着小金鱼如火如荼地开展着。 述评：家长们常会对老师说：“你们是专业的。”这并不是一句笑谈，也不是一句调侃。老师之所以成为老师，首要条件就是“专业”，专业的思想，专业的素养、专业的精神……因此，当家园共育出现“破冰”时，要转变思想，及时把握机会，化被动为主动，为孩子创设更多成长的机会，进而获得家长的支持和敬佩。 五、携手并进 国庆节快到了，为了让孩子更好地了解国庆节的由来，感知国庆节的意义，我们准备开展“我为祖国妈妈做生日面”的活动，通过揉面、搓面、品面为祖国妈妈庆祝生日，献上自己的祝福。 这次活动可不可以改变形式，让家长们参与进来，成为家园共育的一次范例呢？带着这样的思考，我们在QQ群和班级平台发出邀请，呼吁有做面食经验的家长们参与进来，和孩子一起来共同制作生日面。在消息发出后，我很快就收到了“妈妈团”团长的消息，她报名参加，并还带来了其他五位妈妈。就这样，我们的助教团很快就成立了。我和妈妈们一起商量方案、确定流程、准备食材……9月30号，活动正式开始啦，妈妈们带着锅碗瓢盆和一盒盒的食材来到教室，他们分工合作，忙得不亦乐乎，孩子们做得专心致志。当美味的生日面热气腾腾出锅时，孩子们一边品尝着面条一边用稚嫩的话语说着：“菠菜吃了有力气，豆芽是代表如意、百叶是长命百岁……” 述评：如何让家长更好地了解幼儿园教育，更好地配合老师的工作，让家长主动参与到班级活动中来，体验一把“老师”是个很重要的方式。因此，家长助教正逐渐成为家园共育的潮流。它不仅能让家长们充分意识到教育好孩子并不只是幼儿园的事，形成了相应的共育观念，还能充分利用家长资源，家长的职业、特长、阅历对幼儿园来说就是一笔丰富的资源，能极大地提高孩子参与活动的兴趣和探索的积极性，更好地促进孩子全面发展。 遭遇“妈妈团”，在一次又一次的“交锋”中让我从愤怒到淡然、从担忧到理解、从怀疑到信任，让我更明白了教育的意义，也让我更理解了家园共育的内涵。但我知道我和“妈妈团”的故事才刚开始，精彩还即将继续……
当前我国学前教育的发展论文选题
1、试论陈鹤琴幼儿教育思想的现实意义 2、试论陶行知幼儿教育思想的现实意义 3、试论张雪门幼儿教育思想的现实意义 4、论游戏是幼儿园的基本教育活动 5、传统游戏（或玩具）的教育价值探新 6、论幼儿入园前的准备 7、家、园合作是幼儿教育发展的必然趋势 8、试论幼儿园应成为社区幼儿教育中心 9、关于幼儿提问的研究 10、幼儿（小班托班）自我服务能力的调查 11、幼儿（大中班）自我服务及参与家庭劳动情况的调查 12、幼儿教育小学化（非正常化）倾向的调查分析 13、班级中幼儿伙伴交往情况的观察分析 14、幼儿同伴交往中混龄交往的研究 15、教师对幼儿游戏指导策略和能力的调查 16、自由游戏中教师参与及指导情况的调查 17、幼教机构儿童意外伤害事故的调查研究 18、关于幼儿园一日生活中各类活动时间的调查 19、幼儿园常规教育研究 20、幼儿户外活动现状研究 21、乡土教育资源在幼儿园教育中的运用 22、利用农村自然环中班幼儿环保意识和行为培养的行动研究 24、关于某某省编《幼儿计算用书（小班）》使用情况的调查 25、《幼儿园教育指导纲要（2001）》与《幼儿园教育大纲（1983）》的比较研究 26、托幼机构“特色教育”的调查与思考 27、现阶段某地区幼儿教师专业素质的调查 28、现阶段某地区幼儿教师心理健康的调查 29、幼儿园教研活动的调查研究 30、行动研究与幼儿教师的专业成长 31、幼儿园男教师若干个案调查研究 32、农村教师工作状况和工资状况的调查研究 33、某地区某园教师聘任制实施情况的调查研究 34、某地学前教育的调查 35、某地混合班教育的调查 36、幼儿园对家庭教育指导的实践与研究 37、家园合作培养幼儿良好行为习惯的研究 38、几例隔代教养幼儿的个案研究分析 39、某地区儿童学前教育社会需求的调查研究 40、某地区民办儿童学前机构近年来发展的调查研究
1、 试论陈鹤琴幼儿教育思想的现实意义2、 试论陶行知幼儿教育思想的现实意义3、 试论张雪门幼儿教育思想的现实意义4、 论游戏是幼儿园的基本教育活动5、 传统游戏（或玩具）的教育价值探新6、 论幼儿入园前的准备7、 家、园合作是幼儿教育发展的必然趋势8、 试论幼儿园应成为社区幼儿教育中心9、 关于幼儿提问的研究10、幼儿（小班托班）自我服务能力的调查11、 幼儿（大中班）自我服务及参与家庭劳动情况的调查12、 幼儿教育小学化（非正常化）倾向的调查分析13、班级中幼儿伙伴交往情况的观察分析14、幼儿同伴交往中混龄交往的研究15 教师对幼儿游戏指导策略和能力的调查16、 自由游戏中教师参与及指导情况的调查17、 幼教机构儿童意外伤害事故的调查研究18、关于幼儿园一日生活中各类活动时间的调查19、幼儿园常规教育研究20、 幼儿户外活动现状研究21、 乡土教育资源在幼儿园教育中的运用22、利用农村自然环境促进儿童主动发展的行动研究23、 中班幼儿环保意识和行为培养的行动研究24、 关于某某省编《幼儿计算用书（小班）》使用情况的调查36、 幼儿园对家庭教育指导的实践与研究37、 家园合作培养幼儿良好行为习惯的研究38、 几例隔代教养幼儿的个案研究分析39、 某地区儿童学前教育社会需求的调查研究40、 某地区民办儿童学前机构近年来发展的调查研究41、 某地区幼儿园办园成本的调查研究建议：1、 选题：根据建议选题，学生与指导教师商议，题目不要太大，以免空泛和难以驾御2、 结构：按照《毕业论文写作》要求，要结构完整，包括题目，摘要、关键词、前言（论证选题意义、目的、范围，简述前人研究情况和自己论文研究重点）、正文，结论、引文注释（脚注）、参考文献（10篇以上）。以上内容缺一不可。3、 论文写作逻辑清晰，内容充实。4、 理论与实践相结合。调查型论文也要有一定理论分析。以上课题可以代做！
选题是看你的擅长和兴趣点的，因为是你自己写的，而且还得答辩呢，你们学校没有 给选题吗？ 以下选题为参考选题。学生可以对某一选题进行调整，也可以自定题目。1、陈鹤琴或陶行知幼儿教育思想对我国学前教育发展的启示研究2、试论传统游戏（或玩具）的教育价值3、试论幼儿入园前的准备4、试论家、园合作是幼儿教育发展的必然趋势5、小班幼儿自我服务能力的调查研究6、自由游戏中教师参与及指导情况的调查研究7、幼教机构儿童意外伤害事故的调查研究8、论幼儿感官教育的重要价值及途径9、幼儿户外活动现状研究10、试论乡土教育资源在幼儿园教育中的运用
当前我国学前教育的发展论文题目
学前教育论文选题一定要尽量有针对性。一定不要太过空泛。
1、试论陈鹤琴幼儿教育思想的现实意义 2、试论陶行知幼儿教育思想的现实意义 3、试论张雪门幼儿教育思想的现实意义 4、论游戏是幼儿园的基本教育活动 5、传统游戏（或玩具）的教育价值探新 6、论幼儿入园前的准备 7、家、园合作是幼儿教育发展的必然趋势 8、试论幼儿园应成为社区幼儿教育中心 9、关于幼儿提问的研究 10、幼儿（小班托班）自我服务能力的调查 11、幼儿（大中班）自我服务及参与家庭劳动情况的调查 12、幼儿教育小学化（非正常化）倾向的调查分析 13、班级中幼儿伙伴交往情况的观察分析 14、幼儿同伴交往中混龄交往的研究 15、教师对幼儿游戏指导策略和能力的调查 16、自由游戏中教师参与及指导情况的调查 17、幼教机构儿童意外伤害事故的调查研究 18、关于幼儿园一日生活中各类活动时间的调查 19、幼儿园常规教育研究 20、幼儿户外活动现状研究 21、乡土教育资源在幼儿园教育中的运用 22、利用农村自然环中班幼儿环保意识和行为培养的行动研究 24、关于某某省编《幼儿计算用书（小班）》使用情况的调查 25、《幼儿园教育指导纲要（2001）》与《幼儿园教育大纲（1983）》的比较研究 26、托幼机构“特色教育”的调查与思考 27、现阶段某地区幼儿教师专业素质的调查 28、现阶段某地区幼儿教师心理健康的调查 29、幼儿园教研活动的调查研究 30、行动研究与幼儿教师的专业成长 31、幼儿园男教师若干个案调查研究 32、农村教师工作状况和工资状况的调查研究 33、某地区某园教师聘任制实施情况的调查研究 34、某地学前教育的调查 35、某地混合班教育的调查 36、幼儿园对家庭教育指导的实践与研究 37、家园合作培养幼儿良好行为习惯的研究 38、几例隔代教养幼儿的个案研究分析 39、某地区儿童学前教育社会需求的调查研究 40、某地区民办儿童学前机构近年来发展的调查研究
1、 试论陈鹤琴幼儿教育思想的现实意义2、 试论陶行知幼儿教育思想的现实意义3、 试论张雪门幼儿教育思想的现实意义4、 论游戏是幼儿园的基本教育活动5、 传统游戏（或玩具）的教育价值探新6、 论幼儿入园前的准备7、 家、园合作是幼儿教育发展的必然趋势8、 试论幼儿园应成为社区幼儿教育中心9、 关于幼儿提问的研究10、幼儿（小班托班）自我服务能力的调查11、 幼儿（大中班）自我服务及参与家庭劳动情况的调查12、 幼儿教育小学化（非正常化）倾向的调查分析13、班级中幼儿伙伴交往情况的观察分析14、幼儿同伴交往中混龄交往的研究15 教师对幼儿游戏指导策略和能力的调查16、 自由游戏中教师参与及指导情况的调查17、 幼教机构儿童意外伤害事故的调查研究18、关于幼儿园一日生活中各类活动时间的调查19、幼儿园常规教育研究20、 幼儿户外活动现状研究21、 乡土教育资源在幼儿园教育中的运用22、利用农村自然环境促进儿童主动发展的行动研究23、 中班幼儿环保意识和行为培养的行动研究24、 关于某某省编《幼儿计算用书（小班）》使用情况的调查36、 幼儿园对家庭教育指导的实践与研究37、 家园合作培养幼儿良好行为习惯的研究38、 几例隔代教养幼儿的个案研究分析39、 某地区儿童学前教育社会需求的调查研究40、 某地区民办儿童学前机构近年来发展的调查研究41、 某地区幼儿园办园成本的调查研究建议：1、 选题：根据建议选题，学生与指导教师商议，题目不要太大，以免空泛和难以驾御2、 结构：按照《毕业论文写作》要求，要结构完整，包括题目，摘要、关键词、前言（论证选题意义、目的、范围，简述前人研究情况和自己论文研究重点）、正文，结论、引文注释（脚注）、参考文献（10篇以上）。以上内容缺一不可。3、 论文写作逻辑清晰，内容充实。4、 理论与实践相结合。调查型论文也要有一定理论分析。以上课题可以代做！
学前教育毕业论文题目一：1、寓教于乐--提高幼儿园学前教育活动的有效性2、发展农村学前教育的重要意义3、幼儿“人来疯”现象及其教育策略的研究4、幼儿“告状”行为的研究及其指导策略5、幼儿不良饮食习惯的教育研究6、学前教育专业社会实践基地建设路径的实践探索7、全面二胎政策下甘肃省学前教育发展预测8、父母教养方式对儿童社会性发展的影响研究9、幼儿教师工作压力现状的研究10、学前教育专业学生儿歌弹唱能力的培养11、幼儿教师社会支持的现状研究12、幼儿同伴关系对幼儿社会性发展的研究13、幼儿教师家庭支持的现状研究14、幼儿冲突行为及其干预策略的研究15、学前教育中童话故事的作用及方法研究
我国学前教育发展现状论文摘要
学前教育发展现状和趋势。 学前教育的发展前景及存在的问题分析 学前教育蓬勃发展，学前教育在我国得到了前所未有的高度重视。甘肃东方工业中等专业学校东方小编为大家整理的我国幼儿教育的发展趋势分析资料，欢迎阅读!一、我国幼儿教育的发展现状1)国家政策:学前教育在我国得到了前所未有的高度重视，五年来出台近百个相关政策;《国家中长期教育改革发展规划》，要求2020年全国学前教育普及率达85%，而在2009年年初时，这一比例还只有45%;《国务院关于当前发展学前教育若干意见》，即“国十条”，要求制定优惠政策，鼓励社会力量办园。“中共十八届五中全会”，要求实施全面二孩政策。紧随“国十条”的颁布，我国幼教产业出现了三个高潮:第一是，2011年教育部提出第一个学前行动三年计划，这使得2011-2013年间，解决了918万幼儿入园问题;第二个是，教育部提出2014-2016年学前入园率达到75%，这一目标在2015年得到实现;第三个是，学前教育宣传月(20-20)的设立。2)社会家庭:教育消费升级延伸，教育支出占家庭消费的35%，目前80s、90s后父母，望子成龙，望女成凤。同时，“4+2+1”的家庭结构，倾注两代人的未来。3)教育自身:加快与世界幼教的接轨，出台了一系列加强和改革文件，包括新纲要、指南、标准、课程。在刚刚出台的《幼儿园工作规程》中，明确提出要防止幼儿园小学化;4)市场现状:全国6亿，其中0-6岁幼儿:3亿 ，3-6岁6400万，在园儿童4265万;幼儿园入园率为75%;师资比为1:41，在发达国家这一比例为1:7。未来来看，幼儿园教育作为刚性需求越来越旺盛，而0-6岁的培训这一柔性需求也越来越旺盛。5)二孩袭来预测:计生委预测:2020年新增二孩2626万，带来的潜在市场非常大，幼儿用品、童装、文化娱乐产业都在攀升;以纸尿裤市场为例，就将达到152亿元。二、我国幼儿教育的发展存在问题1)政府投资不足，监管不力，发展无序根据中国教育科学院做的学前教育评估报告，我国的幼教排名41/45，前四为:芬兰、瑞典、挪威、英国，后四名为:中国、菲律宾、印尼、印度;以分数量化来看，最高的芬兰得分5，我国仅有4。2)公办园、民办园发展困难，目前的主流是公办、民办、还有混合所有制等;集团化发展无序现象严重(无证办园)3)幼儿教师严重不足，园长一票难求，质量良莠不齐，看好未来幼儿教育培训产业的发展前景。师生比: 23:1(2009) —45:1(2015)。4)早教有需求，无标准:发展迅速、无标准、监管弱、从业人员素质低。三、我国幼儿教育的发展未来发展趋势1) “五大因素”(人口基数不断增长、消费升级不断加温、家庭结构不断捆绑、重视教育的传统越来越强、城镇化发展的推动)强力支撑。2)“三大产业”旺盛需求(幼儿园、培训、幼儿产品)；3)专业化程度越来越高(优质的教育资源，将产生高额溢价)；4)“学前蛋糕好吃难咽”，依托专业打牢基础，未来的幼儿园应该:依托高校背景，进行产学研用一条龙;要有源源不断的师资保障;要有相应的管理培训，打造幼教产业的“黄埔军校”。 由于其培养对象的特殊性和教育教学内容的复杂性，虽然其对于儿童教育来说具有不可替代的作用，但是在我国现有的经济条件和社会背景下依旧存在发展问题和不足。本文通过对学前教育的发展现状进行探究，找到问题的产生原因，进而为其发展提供了方向和思路。
二胎政策的实施提高了我国婴儿出生率，如何扩大学前教育规模、提高学前教育成为了教育行业今后要面临的重要问题。整体来看，2020年，我国学前教育整体向前发展，学前教育学校数量相应提高，但是目前我国教育事业仍存在资源分配不均的现状，城乡之间学前资源差距巨大，师资数量、师资水平、办学条件、各学段教师资源都存在一定失衡。所以，在学前教育日后的发展过程中，我们不仅要扩大幼儿园的覆盖率，同时也应注意提高幼儿园教师的质量。幼儿园数量逐年上升，学前教育整体发展根据国家教育部公布的数据显示，2015-2019年，城镇和乡村的幼儿园数量逐年增长，我国学前教育覆盖率逐步提升。2019年，城区幼儿园数量为89576所，相比2015年，增长了78%;镇区为92910所，与2015年相比，增长了04%;乡村幼儿园数量为98688所，与2015年相比增长了73%。虽然我国学前教育得到快速发展，但乡村学前教育仍是我国教育体系的薄弱环节。由于乡村经济社会发展滞后、农村学前教育制度机制不完善，我国学前教育资源在城乡分配上并不均衡。这个问题主要表现在，与城镇相比，我国乡村地区学前教育资源不足，教师队伍建设也较为薄弱。教师资源不平衡，城乡教师数量差距较大国家教育部公布的数据显示，2019年，城区、镇区与乡村幼儿园班数分别为13万、26万、47万，占比分别为83%、44%、73%;城区、镇区、乡村专任教师数量分别为64万、83万、84万，占比分别为37%、40%、23%。从幼儿园数量上看，乡村幼儿园数量略高于城区、镇区，但数量差距并不明显;从幼儿园的班数看，虽然乡村的幼儿园数量要略高于城镇，但是在班级数量的设置上要小于城镇，可见，乡村幼儿园规模较小;从专任教师数量上看，城区教职工与专任教师数量约为乡村的3倍，约为镇区的5倍。若以每个班30名幼儿计算，城区、镇区、乡村的生师比分别为1:07、1:79、1:75，城乡教师资源差距较大。此外，这一比例在西方国家一般为1：7-1：10，我国幼儿师资分配与西方国家相比也存在较大差距。教师质量不平衡，城乡教师学历结构差距较大根据教育部公布的学前教育教师学历情况数据可以看出，2019年，我国学前教育行业专科学历教师数量为62万，占比49%;其次为本科学历教师，数量为44万，占比04%;高中及以下、研究生学历教师较少，分别占比27%、20%。整体来看，在我国学前教育行业，专任教师学历主要以专科与本科为主，研究生学历较少。结合国家教育部之前公布的其他学段的教师结构，小学、初中、高中教师学历均以本科生为主，随着学段的上升，高学历教师的占比也不断提高。目前我国师资力量都分布在初中或者高中，婴幼儿教师的学历普遍较低。再看城乡之间的教师学历结构情况，2019年，城区幼儿园专任教师中专科学历占比82%，其次为本科学历，占比86%;镇区幼儿园专任教师中专科学历占比72%，其次为本科，占比88%;乡村幼儿园专任教师中专科教师占比27%，其次为高中及高中以下学历，占比11%。可见，乡村幼儿园的师资力量与城镇相比较为落后。设施配置不平衡，城乡办学条件差距较大根据国家教育部统计数据显示，在幼儿园办学条件上，乡村幼儿园洗手间、睡眠室、保健室以及图书室的面积均小于城镇。在幼儿园基本设施的配置上，城市幼儿园在园舍面积、硬件设施上都具有较明显的优势。由于设施、场地的限制，农村教学普遍采用传统灌输式教学，很少根据幼儿身心特点进行教学活动设计，更容易出现“小学化”倾向。—— 以上数据及分析均来自于前瞻产业研究院《中国学前教育行业市场前瞻与投资战略规划分析报告》。
二胎政策开启后 早教行业最先迎来红利接下来就是幼儿园 幼儿园教师会有很大的市场需求，同样的教材、培训、相关行业也能被带动。