体育论文的研究方法怎么写初中生
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体育论文撰写过程中所引用的参考文献一般采用“顺序编码”制在文后著录，即按论文所引用文献的先后顺序连续编码，并将序号置于方括号中。专著的著录项目及格式为：主要作者书名版本出版地:出版者，出版年页数例如：[1]孙绍荣教育信息理论上海：上海教育出版社2000，连续出版物的著录项目格式为：作者题名原文献题名，版本:在原文献中的位置例如：[1]耿培新、曹卫民对开发体育校本教材的几点认识中国学校体育，2005（4）：4参考文献主要是索引性的，它明确标示引自他人的学术思想、理论、成果和数据，既体现对他人劳动的尊重，又表明了学术的继承性和严肃性，以便读者进一步检索有关资料，核实数据或共享资源希望可以帮上您
根据学术堂的了解，在体育论文写作中，应该要做到信实性、逻辑性、新颖性，只有把握好这三点的论文才是优秀合格的，那么体育论文怎么写呢? 1、选题体育论文的选题反映了研究者的信仰、知识、习惯、兴趣以及价值观念，因而应该通过自已选题，自觉地发挥主观能动性 2、结合写作进行专题学习通过学习，既可以继承前人已有的研究成果作为自己立论的起点，又能通过收集有关必要的资料，作为引用的论据为此，积极地储备资料是非常有必要的 3、注意定义的准确性体育论文中涉及的主要概念性定义，应做出此定义的界定表述，以便交流讨论，避免引起误解 4、文章从写提纲、修改提纲开始有了好的提纲，才可能写出好的论文，提纲可以写成两级或三级标题的形式，成文后也免去大的改动 5、数据要准确体育论文中希望提供量化的内容和数据，必须是准确为前提，测量与调查的原始数据尤其要准确，测试条件要规范统一运用数量统计分折所得出的结论性效果，一定要进行体育统计学的检验 6、文字要力求平实论文的科学性要求论文撰写尽可能运用规范的书面语言，文风力求平凡朴实，不用描写，形容与渲染，也要忌避粗俗语言，论文的语言美就在于简练严谨 7、注意体育教学的特殊性体育教学不同于科学技术行为，它是研究教师的教育和学生的学习、锻炼行为效果和规律为主的因此，体育 教学论文的撰写是科学研究的行为之一，只有对体育教学研究得越深，才能得到理想的效果 8、写关键词可将文中最能表达论点的关键用语表述在"摘要"前，引起读者的关注
发展踝关节力量对提高中学生短跑成绩的实证研究开题报告的格式(通用)由于开题报告是用文字体现的论文总构想，因而篇幅不必过大，但要把计划研究的课题、如何研究、理论适用等主要问题说清楚，应包含两个部分：总述、提纲。 1 总述开题报告的总述部分应首先提出选题，并简明扼要地说明该选题的目的、目前相关课题研究情况、理论适用、研究方法、必要的数据等等。2 提纲开题报告包含的论文提纲可以是粗线条的，是一个研究构想的基本框架。可采用整句式或整段式提纲形式。在开题阶段，提纲的目的是让人清楚论文的基本框架，没有必要像论文目录那样详细。3 参考文献开题报告中应包括相关参考文献的目录4 要求开题报告应有封面页，总页数应不少于4页。版面格式应符合以下规定。开 题 报 告 学 生： 一、 选题意义 1、 理论意义 2、 现实意义 二、 论文综述 1、 理论的渊源及演进过程 2、 国外有关研究的综述 3、 国内研究的综述 4、 本人对以上综述的评价 三、 论文提纲 前言、 一、1、2、3、�6�1�6�1�6�1 �6�1�6�1�6�1二、1、2、3、�6�1�6�1�6�1 �6�1�6�1�6�1三、1、2、3、结论 四、论文写作进度安排 毕业论文开题报告提纲一、开题报告封面：论文题目、系别、专业、年级、姓名、导师二、目的意义和国内外研究概况三、论文的理论依据、研究方法、研究内容四、研究条件和可能存在的问题五、预期的结果六、进度安排
体育论文研究方法怎么写初中生
首先应该注意论文的格式，同时也应该注意论文的内容和主题，一定要有针对性，然后也应该提出一些比较犀利的观点，针对观点展开叙述。
想好要写的主题，接着就自由发挥吧。参考：体育课如何发展学生个性 体育课如何发展学生个性一、个性的特征著名的个性心理学家奥尔波特曾对个性下了定义："决定了人的独特的行为和思想的个人内部的身心系统和动力组织。"因此个性的本质特征为：第一，个性的整体性，即个性是全面影响人的心理和行为的一种因素，对人的发展起着决定性的作用；第三，个性的独特性，即个性的差异性。个性不是芸芸众生的品质，而是活生生的各不相同的人格；第三，个性的多面性，即个性是由生物因素、心理，社会经验和人性倾向等结构组成的；第四，个性的动力性，这是由个性的稳定性和可变性推导出来的特性，即个性是人体的一个内在的动力因素，即可在一定条件下发生变动。二、体育课发展学生个性的理论依据体育运动在培养青少年个性方面起着独特作用，这是因为：第一，体育是人的独立行为活动，社会心理学家认为"研究个性不能离开活动"，人的"个性在任何方面都不是先于人的活动而存在的，个性也和人的意识一样，产生于活动"。第二，在体育课中，青少年有社会交往和人际关系。第三，体育运动是陪伴青少年终身的一项活动。第四，体育运动给青少年提供了较多的选择机会，它使青少年可以从中尝试成功的喜悦和得到尊重的心理满足。三、体育课如何发展学生个性 一体育课发展个性的一般原则。1、要认真识别承认每个学生的个性。2、鼓励和支持不同个性。3、对不同的个性要采用适宜的方式去引导和培养。4、培养学生兴趣，并加以引导和发展。二体育课中几种发展学生个性行之有效的方法。1、准备活动是发展个性的极好方法。2、培养自锻能力，发展学生个性。自锻能力包括以下几个要素：①认识能力②实践能力③调节能力④检查能力3、开设选项课是发展学生个性的重要途径。4、"俱乐部"式的教学也是发展学生个性的有效方式。体育课如何发展学生个性，是一个值得深入研究的课题，以上仅是本人一点粗浅的看法，不妥之处，敬请批评指正参考资料：网络
一定要按照固定的格式进行书写，要了解每一个板块的内容，也要写清楚自己的课题，要根据课题进行书写，也要注意字体和格式。
发展踝关节力量对提高中学生短跑成绩的实证研究开题报告的格式(通用)由于开题报告是用文字体现的论文总构想，因而篇幅不必过大，但要把计划研究的课题、如何研究、理论适用等主要问题说清楚，应包含两个部分：总述、提纲。 1 总述开题报告的总述部分应首先提出选题，并简明扼要地说明该选题的目的、目前相关课题研究情况、理论适用、研究方法、必要的数据等等。2 提纲开题报告包含的论文提纲可以是粗线条的，是一个研究构想的基本框架。可采用整句式或整段式提纲形式。在开题阶段，提纲的目的是让人清楚论文的基本框架，没有必要像论文目录那样详细。3 参考文献开题报告中应包括相关参考文献的目录4 要求开题报告应有封面页，总页数应不少于4页。版面格式应符合以下规定。开 题 报 告 学 生： 一、 选题意义 1、 理论意义 2、 现实意义 二、 论文综述 1、 理论的渊源及演进过程 2、 国外有关研究的综述 3、 国内研究的综述 4、 本人对以上综述的评价 三、 论文提纲 前言、 一、1、2、3、�6�1�6�1�6�1 �6�1�6�1�6�1二、1、2、3、�6�1�6�1�6�1 �6�1�6�1�6�1三、1、2、3、结论 四、论文写作进度安排 毕业论文开题报告提纲一、开题报告封面：论文题目、系别、专业、年级、姓名、导师二、目的意义和国内外研究概况三、论文的理论依据、研究方法、研究内容四、研究条件和可能存在的问题五、预期的结果六、进度安排
体育类论文研究方法怎么写初中生
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中学体育教学实施素质教育探讨① 摘要 作为中学教育的重要组成部分，体育教学 在实现素质教育中能够发挥积极的作用，因而为适应新 世纪人才的需求，体育教育必须转变观念、深化改革，变 应试教育为素质教育，使体育教学健康发展，培养出德、 智、体、美全面发展的新型人才。 关键词 中学体育 体育教学 素质教育 1 前言 目前我国正在全面实施素质教育，这是现阶段我国 基础教育发展和改革的总趋势。中学体育教育是中学教 育的重要组成部分，同时也是国民体育的基础，也是中学 开展素质教育不可缺少的重要内容。中学体育在实施素 质教育中有着自身特点和其他学科教学不可替代的作 用，故研究中学体育教育中的素质教育，对于全面实施素 质教育有着积极的现实意义。 2 研究对象与方法 本文以中学体育教学为研究对象，采用了文献资料 法、专家访谈法、逻辑分析法等研究方法。 3 研究结果与分析 1中学体育教学实施素质教育的必要性 1实施素质教育是《全民健身计划纲要》的需要 长期以来，我国中学体育教学实践中存在着严重的 “应试教育”倾向，其以体育升学考试为目的，以达标率作 为评价学校体育教学质量的根本依据，忽视体育教学工 作，忽视全体学生体育活动的开展和身体素质的提高，压 抑了学生的个性发展，扼杀了学生的爱好和创造才能。 这种教学模式只有少数人获益，而多数学生却因此失去 了学习的信心，在这个大背景下，旨在提高全民族的身体 素质，实施全民健身计划就成为必然。因此，在中学体育 教学中实施素质教育是新世纪、新形势下《全民健身计划 纲要》实施的自我完善和发展的必然要求。 2体育教学是素质教育的重要内容和手段 体育素质教育就是指将人先天的遗传素质和后天社 会诸因素的影响相结合，将自然人转化为社会人，把那些 外在的获得的东西内化于人的身心，形成一种稳定的、基 本的、内在的个性心理品质和体质的教育。通过体育教 学不仅可以增强学生体质，提高学生的健康水平，而且可 以向学生进行思想品德教育，开发学生的智力，提高学生 的心理素质，陶冶学生的情操，发展学生的个性，促进学 生个体社会化。因此，体育教学是实施“素质教育”的重 要手段。同时体育学科教育对于实施素质教育也具有重 要的作用，它是学校全面贯彻教育方针的一个重要方面。 通过身体锻炼的方式，一方面发展学生的身体素质和运 动能力，促进学生身心的全面发展，增强体质;另一方面， 身体锻炼也与教育的德、智、美、劳等方面有着相辅相成 的关系。体育教学是素质教育不可分割的重要组成部 分，是实施素质教育的重要学科之一，在实施素质教育中 占有重要的地位，是素质教育的重要内容。 3实施素质教育是体育教学改革的需要 长期以来我国中学体育教学中教学的指导思想是 “以运动技术为中心”，注重“三基”，片面追求课的负荷强 度来刺激学生体质增长的传统教学观念;“以教师为中 心”，采用“传习式”、“灌输式”等陈旧的教学方法。教学 观念与方法的滞后制约着我国中学体育教学的发展，这 需要有关部门提高对体育教学改革的重视程度，将其纳 入教学改革大系统中进行统筹考虑，建立必要的激励机 制和淘汰机制，促进教师提高敬业精神和自我更新意识。 因此，实施素质教育，就必须注重整体学生全面素质的提 高及其潜能发展，强调教育目标的整体性与多面性，全面 推进体育教学的改革。 2中学体育教学实施素质教育的策略 1更新教学观念与方法，树立终身体育的思想 中学体育教学要适应素质教育的要求，首先必须转 变思想，树立现代体育教学的观念和终身体育的教育思 想，在体育教学中注意增强学生的体育意识，增强学生的 体育能力，培养经常锻炼身体的习惯，为终身体育打好扎 实的基础。教学的各个环节和教学方法与手段的选择都 要为提高学生的全面素质服务，要从传统的以体育知识、 技能灌输传授转变为培养学生自主学习、自主锻炼，发展 独立思考能力和创造能力。正确地认识教与学的关系， 重视教与学双方的积极因素，充分认识到教师的主导作 用和学生的主体地位，激发学生在体育学习中的积极性 和主动性，“以人为中心”，让学生进入到积极、宽松、和谐 的学习状态，形成双向互动，为学生自我学习、自我发展、 形成终身体育奠定良好的基础。 2优化课程体系，促进《全民健身计划纲要》的 落实 课程设置是体育课的主要内容，由于不同阶段的体 育教学目标、任务不同，在课程设置上应有所侧重，学校 体育要采用多层次、多形式、多变化的课程结构体系。因 此，优化课程体系势在必行。突破原有以竞技体育项目 为主的教学内容和传统的课程形式，吸收、引进具有健 身、康复、娱乐、休闲等功能的体育项目和选修课形式，扭 转体育教学“大而杂”与偏面地追求传播知识数量的局 面，让学生选择一、二种感兴趣的项目系统地学习，有助 于消化和吸收所学内容，有助于习惯的养成，让学生的体 育知识转化为能力，内化为素质，是体育教学的真髓。 3注重现实性和实用性的调和，突出应用性 在终身体育、全民健身、素质教育的导向下，中学体 育教学应把培养学生终身体育意识，促进身心素质健康 发展，造就面向21世纪的合格人才作为始终不渝的宗 旨，因此在体育教学中要区分教育对象和教育目的，不能 直接将职业体育的教学程序移植到学生身上。学校体育 教育的目的是“掌握一种既定的锻炼方法且具有欣赏能 力的全面人才”，重视运动技术的实用性，让学生学会应 用已有知识指导和锻炼身体，学会在脑力疲劳时应用已 有知识平衡自身，学会在身体处于“亚健康状态”下调节 身心，这是体育教学所要达到的境界。 4提高教师整体素质 体育教师是实施体育教学的主导，是课内外活动开 展的具体实施者，素质教育最终要通过教师实施于学生， 因此高素质的教师队伍是实施素质教育的根本保证。体 育教师要提高自身的素质，要具备全面的体育才能，掌握 好各种体育技能;努力树立现代教育观、教学观，加速从 经验型向开拓型、研究型的转化;注重开发人、塑造人，并 能根据学生的心理、生理特点，组织开展内容丰富、形式 多样、有益于学生的体育活动;不断丰富体育理论知识， 提高自身文化素养，以适应素质教育的要求。 5完善课程的评价体系，体现以人为本的精神 评价体系作为评价学生学习效果的标准和手段，不 能仅注重成绩的表象特征，它还应体现能力增长的内在 特征，这也是现代教育中“以人为本”精神的体现。身体 素质与技能测评固然重要，但更重要的是体育过程本身 和学生学识能力的提高。兼顾个体的差异性，突出教育 主体的人格特征，就必须把过程与结果结合起来评价学 生。以人为本，让学生关注体育知识、技能、方法对自身 健康的影响，注重体育行为规范和科学健身态度的养成， 这才是作为手段而应用的评价体系所追求的效应。面向 全体学生，尊重学生的先天条件、兴趣爱好和性格特征， 区别对待，允许学生按教师提出的目标，根据自身的特 点、起点和潜力，制定经过努力可以实现的目标，反对追 求达标化的教学目标，使学校体育教学转向素质教育。 4 结论与建议 素质教育是提高全民族素质的基础教育，新世纪对 高素质人才的需要，要求我们必须转变观念，对体育课程 体系进行全方位改革，注重中学体育教学的现实性和实 用性，加强师资队伍建设，完善课程的评价体系，培养学 生综合体育实践能力，全面提高学生创造能力。体育教 育作为实现素质教育的一个主要途径，其作用不言而喻。 通过体育教学手段，开发学生良好的素质，为其终身从事 体育锻炼，为将来在工作岗位上指导学生健身奠定坚定 的基础。 ·112· 参考文献: [1]江少平学校体育改革与发展的现状及其走向 体育科学研究，2006，(4) [2]韦谦论体育教学在素质教育中的作用体育科 技， 2005，(1) [3]方永军中学体育教学中推行素质教育的探讨 中国科技信息，2005，(10) [4]许敏21世纪中学体育教学的走向与前瞻研究 内江科技，2008，(3) [5]王燕妮，左勇加速学校体育教学改革全面 进素质教育成都教育学院学报，2005，(2)
1、科学实验类型 科学实验类型的研究报告，实际上是一种实验报告。在这一类研究报告中，你必须向读者表明：你的实验目的是什么？实验材料是什么？实验过程如何？由实验得到哪些数据？你是如何处理这些数据的？由数据的分析中得出什么结论？如有必要，再向读者阐明有待要讨论的问题。2、设计类型 设计类型的研究多种多样，其研究的程度也各有差异。有的设计可能是一种顿悟，有的设计需要进行资料的收集和实验，研究性学习针对的主要是后者。该类型研究报告的形式也是多种多样的，不要求有同一的格式。但一般应包含下面这些内容：设计目的、设计内容、设计的指导思想、设计的成品描述等等。在你们的面前，到处都有着可供你们进行创意的对象，只要你们多思考，勤思考，一定会找出各种各样的研究课题。3、社会调查研究类型 社会调查的范围很广，任何一种社会现象都可以作为我们研究性学习的内容。然而，社会调查报告还是有着一定的程式。一般来说，社会调查报告应该包含以下一些内容：调查的目的、调查的方法、调查的时间、样本的情况、调查的内容、调查表的分析、分析结果、提出自己的看法等等。4、读书报告类型 中学生的读书报告类型的研究报告不应该受到太多的限制。你对你感兴趣的任何东西，都可以去查找资料，汇编成文，并在其中谈一些自己的体会。这也是一种研究，只是采用的方法不是实验验证的方法罢了。 二）课题报告的构成正文1、课题研究的意义 含课题的社会背景、现实意义及对中学生而言的具体操作价值2、研究过程人员分工方法、步骤研究的过程（若是实验类，则需写清方法、步骤实验的原理及预期结果实验的器材、物品实验的过程实验的结果）3、课题成效研究的结果结论研究过程中存在的问题对上级的意见或建议体会4、附注：参考文献附件1、 研究过程各项原始记录表2、 开题报告3、 调查表4、 实验中的各种图表5、 各次关键性研讨活动中拍摄的小组成员活动照片（照片要编号并标注清楚，并以数码照片的形式呈现）6、 实验过程中实验对象在不同实验阶段的照片7、 结题报告活动照片、课件8、 每个小组成员的心得体会或小论文9、 小组成员在研究过程中的收获（如获与课题相关的奖项，则附上获奖证书复印件）
论文的研究方法一般从较宽泛的领域看有定性研究与定量研究；从取材方面来看有实证研究（实际调查案例为分析基础）与文献归纳法等；如从分析手法上来看有归纳法、演绎法与比较分析法等等。不过要看你是什么专业，专业不一样运用的研究方法是不一样的。
体育论文研究方法怎么写初中
中学体育教学实施素质教育探讨① 摘要 作为中学教育的重要组成部分，体育教学 在实现素质教育中能够发挥积极的作用，因而为适应新 世纪人才的需求，体育教育必须转变观念、深化改革，变 应试教育为素质教育，使体育教学健康发展，培养出德、 智、体、美全面发展的新型人才。 关键词 中学体育 体育教学 素质教育 1 前言 目前我国正在全面实施素质教育，这是现阶段我国 基础教育发展和改革的总趋势。中学体育教育是中学教 育的重要组成部分，同时也是国民体育的基础，也是中学 开展素质教育不可缺少的重要内容。中学体育在实施素 质教育中有着自身特点和其他学科教学不可替代的作 用，故研究中学体育教育中的素质教育，对于全面实施素 质教育有着积极的现实意义。 2 研究对象与方法 本文以中学体育教学为研究对象，采用了文献资料 法、专家访谈法、逻辑分析法等研究方法。 3 研究结果与分析 1中学体育教学实施素质教育的必要性 1实施素质教育是《全民健身计划纲要》的需要 长期以来，我国中学体育教学实践中存在着严重的 “应试教育”倾向，其以体育升学考试为目的，以达标率作 为评价学校体育教学质量的根本依据，忽视体育教学工 作，忽视全体学生体育活动的开展和身体素质的提高，压 抑了学生的个性发展，扼杀了学生的爱好和创造才能。 这种教学模式只有少数人获益，而多数学生却因此失去 了学习的信心，在这个大背景下，旨在提高全民族的身体 素质，实施全民健身计划就成为必然。因此，在中学体育 教学中实施素质教育是新世纪、新形势下《全民健身计划 纲要》实施的自我完善和发展的必然要求。 2体育教学是素质教育的重要内容和手段 体育素质教育就是指将人先天的遗传素质和后天社 会诸因素的影响相结合，将自然人转化为社会人，把那些 外在的获得的东西内化于人的身心，形成一种稳定的、基 本的、内在的个性心理品质和体质的教育。通过体育教 学不仅可以增强学生体质，提高学生的健康水平，而且可 以向学生进行思想品德教育，开发学生的智力，提高学生 的心理素质，陶冶学生的情操，发展学生的个性，促进学 生个体社会化。因此，体育教学是实施“素质教育”的重 要手段。同时体育学科教育对于实施素质教育也具有重 要的作用，它是学校全面贯彻教育方针的一个重要方面。 通过身体锻炼的方式，一方面发展学生的身体素质和运 动能力，促进学生身心的全面发展，增强体质;另一方面， 身体锻炼也与教育的德、智、美、劳等方面有着相辅相成 的关系。体育教学是素质教育不可分割的重要组成部 分，是实施素质教育的重要学科之一，在实施素质教育中 占有重要的地位，是素质教育的重要内容。 3实施素质教育是体育教学改革的需要 长期以来我国中学体育教学中教学的指导思想是 “以运动技术为中心”，注重“三基”，片面追求课的负荷强 度来刺激学生体质增长的传统教学观念;“以教师为中 心”，采用“传习式”、“灌输式”等陈旧的教学方法。教学 观念与方法的滞后制约着我国中学体育教学的发展，这 需要有关部门提高对体育教学改革的重视程度，将其纳 入教学改革大系统中进行统筹考虑，建立必要的激励机 制和淘汰机制，促进教师提高敬业精神和自我更新意识。 因此，实施素质教育，就必须注重整体学生全面素质的提 高及其潜能发展，强调教育目标的整体性与多面性，全面 推进体育教学的改革。 2中学体育教学实施素质教育的策略 1更新教学观念与方法，树立终身体育的思想 中学体育教学要适应素质教育的要求，首先必须转 变思想，树立现代体育教学的观念和终身体育的教育思 想，在体育教学中注意增强学生的体育意识，增强学生的 体育能力，培养经常锻炼身体的习惯，为终身体育打好扎 实的基础。教学的各个环节和教学方法与手段的选择都 要为提高学生的全面素质服务，要从传统的以体育知识、 技能灌输传授转变为培养学生自主学习、自主锻炼，发展 独立思考能力和创造能力。正确地认识教与学的关系， 重视教与学双方的积极因素，充分认识到教师的主导作 用和学生的主体地位，激发学生在体育学习中的积极性 和主动性，“以人为中心”，让学生进入到积极、宽松、和谐 的学习状态，形成双向互动，为学生自我学习、自我发展、 形成终身体育奠定良好的基础。 2优化课程体系，促进《全民健身计划纲要》的 落实 课程设置是体育课的主要内容，由于不同阶段的体 育教学目标、任务不同，在课程设置上应有所侧重，学校 体育要采用多层次、多形式、多变化的课程结构体系。因 此，优化课程体系势在必行。突破原有以竞技体育项目 为主的教学内容和传统的课程形式，吸收、引进具有健 身、康复、娱乐、休闲等功能的体育项目和选修课形式，扭 转体育教学“大而杂”与偏面地追求传播知识数量的局 面，让学生选择一、二种感兴趣的项目系统地学习，有助 于消化和吸收所学内容，有助于习惯的养成，让学生的体 育知识转化为能力，内化为素质，是体育教学的真髓。 3注重现实性和实用性的调和，突出应用性 在终身体育、全民健身、素质教育的导向下，中学体 育教学应把培养学生终身体育意识，促进身心素质健康 发展，造就面向21世纪的合格人才作为始终不渝的宗 旨，因此在体育教学中要区分教育对象和教育目的，不能 直接将职业体育的教学程序移植到学生身上。学校体育 教育的目的是“掌握一种既定的锻炼方法且具有欣赏能 力的全面人才”，重视运动技术的实用性，让学生学会应 用已有知识指导和锻炼身体，学会在脑力疲劳时应用已 有知识平衡自身，学会在身体处于“亚健康状态”下调节 身心，这是体育教学所要达到的境界。 4提高教师整体素质 体育教师是实施体育教学的主导，是课内外活动开 展的具体实施者，素质教育最终要通过教师实施于学生， 因此高素质的教师队伍是实施素质教育的根本保证。体 育教师要提高自身的素质，要具备全面的体育才能，掌握 好各种体育技能;努力树立现代教育观、教学观，加速从 经验型向开拓型、研究型的转化;注重开发人、塑造人，并 能根据学生的心理、生理特点，组织开展内容丰富、形式 多样、有益于学生的体育活动;不断丰富体育理论知识， 提高自身文化素养，以适应素质教育的要求。 5完善课程的评价体系，体现以人为本的精神 评价体系作为评价学生学习效果的标准和手段，不 能仅注重成绩的表象特征，它还应体现能力增长的内在 特征，这也是现代教育中“以人为本”精神的体现。身体 素质与技能测评固然重要，但更重要的是体育过程本身 和学生学识能力的提高。兼顾个体的差异性，突出教育 主体的人格特征，就必须把过程与结果结合起来评价学 生。以人为本，让学生关注体育知识、技能、方法对自身 健康的影响，注重体育行为规范和科学健身态度的养成， 这才是作为手段而应用的评价体系所追求的效应。面向 全体学生，尊重学生的先天条件、兴趣爱好和性格特征， 区别对待，允许学生按教师提出的目标，根据自身的特 点、起点和潜力，制定经过努力可以实现的目标，反对追 求达标化的教学目标，使学校体育教学转向素质教育。 4 结论与建议 素质教育是提高全民族素质的基础教育，新世纪对 高素质人才的需要，要求我们必须转变观念，对体育课程 体系进行全方位改革，注重中学体育教学的现实性和实 用性，加强师资队伍建设，完善课程的评价体系，培养学 生综合体育实践能力，全面提高学生创造能力。体育教 育作为实现素质教育的一个主要途径，其作用不言而喻。 通过体育教学手段，开发学生良好的素质，为其终身从事 体育锻炼，为将来在工作岗位上指导学生健身奠定坚定 的基础。 ·112· 参考文献: [1]江少平学校体育改革与发展的现状及其走向 体育科学研究，2006，(4) [2]韦谦论体育教学在素质教育中的作用体育科 技， 2005，(1) [3]方永军中学体育教学中推行素质教育的探讨 中国科技信息，2005，(10) [4]许敏21世纪中学体育教学的走向与前瞻研究 内江科技，2008，(3) [5]王燕妮，左勇加速学校体育教学改革全面 进素质教育成都教育学院学报，2005，(2)
在写体育科学论文的时候，首先要写一个比较明显的标头。在写论文的时候，也应该把你的观点阐述清楚，可以去查询一些比较有建设性的意见，也要把出处标清，在写论文的时候还要段落清晰，在写完了之后，要让你的导师帮你看一下。
题报告是指开题者对科研课题的一种文字说明材料。这是一种新的应用文体，这种文字体裁是随着现代科学研究活动计划性的增强和科研选题程序化管理的需要应运而生的。开题报告一般为表格式，它把要报告的每一项内容转换成相应的栏目，这样做，既便于开题报告按目填写，避免遗漏；又便于评审者一目了然，把握要点。开题报告包括综述、关键技术、可行性分析和时间安排等四个方面 。开题报告作为毕业论文答辩委员会对学生答辩资格审查的依据材料之一。由于开题报告是用文字体现的论文总构想，因而篇幅不必过大，但要把计划研究的课题、如何研究、理论适用等主要问题。 开题报告的总述部分应首先提出选题，并简明扼要地说明该选题的目的、目前相关课题研究情况、理论适用、研究方法。开题报告是由选题者把自己所选的课题的概况(即"开题报告内容")，向有关专家、学者、科技人员进行陈述。然后由他们对科研课题进行评议。亦可采用"德尔菲法"评分；再由科研管理部门综合评议的意见，确定是否批准这一选题。开题报告的内容大致如下：课题名称、承担单位、课题负责人、起止年限、报名提纲。报名提纲包括：(1)课题的目的、意义、国内外研究概况和有关文献资料的主要观点与结论；(2)研究对象、研究内容、各项有关指标、主要研究方法(包括是否已进行试验性研究)；(3)大致的进度安排；(4)准备工作的情况和目前已具备的条件(包括人员、仪器、设备等)；(5)尚需增添的主要设备和仪器(用途、名称、规格、型号、数量、价格等)；(6)经费概算；(7)预期研究结果；(8)承担单位和主要协作单位、及人员分工等。同行评议，着重是从选题的依据、意义和技术可行性上做出判断。即从科学技术本身为决策提供必要的依据。 开题报告的格式(通用) 由于开题报告是用文字体现的论文总构想，因而篇幅不必过大，但要把计划研究的课题、如何研究、理论适用等主要问题说清楚，应包含两个部分：总述、提纲。 1 总述 开题报告的总述部分应首先提出选题，并简明扼要地说明该选题的目的、目前相关课题研究情况、理论适用、研究方法、必要的数据等等。 2 提纲 开题报告包含的论文提纲可以是粗线条的，是一个研究构想的基本框架。可采用整句式或整段式提纲形式。在开题阶段，提纲的目的是让人清楚论文的基本框架，没有必要像论文目录那样详细。 3 参考文献 开题报告中应包括相关参考文献的目录 4 要求 开题报告应有封面页，总页数应不少于4页。版面格式应符合以下规定。开 题 报 告 学 生： 一、 选题意义 1、 理论意义 2、 现实意义 二、 论文综述 1、 理论的渊源及演进过程 2、 国外有关研究的综述 3、 国内研究的综述 4、 本人对以上综述的评价 三、 论文提纲 前言、 一、1、2、3、··· ···二、1、2、3、··· ···三、1、2、3、结论 四、论文写作进度安排 毕业论文开题报告提纲一、开题报告封面：论文题目、系别、专业、年级、姓名、导师二、目的意义和国内外研究概况三、论文的理论依据、研究方法、研究内容四、研究条件和可能存在的问题五、预期的结果六、进度安排
根据学术堂的了解，在体育论文写作中，应该要做到信实性、逻辑性、新颖性，只有把握好这三点的论文才是优秀合格的，那么体育论文怎么写呢? 1、选题体育论文的选题反映了研究者的信仰、知识、习惯、兴趣以及价值观念，因而应该通过自已选题，自觉地发挥主观能动性 2、结合写作进行专题学习通过学习，既可以继承前人已有的研究成果作为自己立论的起点，又能通过收集有关必要的资料，作为引用的论据为此，积极地储备资料是非常有必要的 3、注意定义的准确性体育论文中涉及的主要概念性定义，应做出此定义的界定表述，以便交流讨论，避免引起误解 4、文章从写提纲、修改提纲开始有了好的提纲，才可能写出好的论文，提纲可以写成两级或三级标题的形式，成文后也免去大的改动 5、数据要准确体育论文中希望提供量化的内容和数据，必须是准确为前提，测量与调查的原始数据尤其要准确，测试条件要规范统一运用数量统计分折所得出的结论性效果，一定要进行体育统计学的检验 6、文字要力求平实论文的科学性要求论文撰写尽可能运用规范的书面语言，文风力求平凡朴实，不用描写，形容与渲染，也要忌避粗俗语言，论文的语言美就在于简练严谨 7、注意体育教学的特殊性体育教学不同于科学技术行为，它是研究教师的教育和学生的学习、锻炼行为效果和规律为主的因此，体育 教学论文的撰写是科学研究的行为之一，只有对体育教学研究得越深，才能得到理想的效果 8、写关键词可将文中最能表达论点的关键用语表述在"摘要"前，引起读者的关注
体育类论文研究方法怎么写初中
首先应该注意论文的格式，同时也应该注意论文的内容和主题，一定要有针对性，然后也应该提出一些比较犀利的观点，针对观点展开叙述。
中学体育教学实施素质教育探讨① 摘要 作为中学教育的重要组成部分，体育教学 在实现素质教育中能够发挥积极的作用，因而为适应新 世纪人才的需求，体育教育必须转变观念、深化改革，变 应试教育为素质教育，使体育教学健康发展，培养出德、 智、体、美全面发展的新型人才。 关键词 中学体育 体育教学 素质教育 1 前言 目前我国正在全面实施素质教育，这是现阶段我国 基础教育发展和改革的总趋势。中学体育教育是中学教 育的重要组成部分，同时也是国民体育的基础，也是中学 开展素质教育不可缺少的重要内容。中学体育在实施素 质教育中有着自身特点和其他学科教学不可替代的作 用，故研究中学体育教育中的素质教育，对于全面实施素 质教育有着积极的现实意义。 2 研究对象与方法 本文以中学体育教学为研究对象，采用了文献资料 法、专家访谈法、逻辑分析法等研究方法。 3 研究结果与分析 1中学体育教学实施素质教育的必要性 1实施素质教育是《全民健身计划纲要》的需要 长期以来，我国中学体育教学实践中存在着严重的 “应试教育”倾向，其以体育升学考试为目的，以达标率作 为评价学校体育教学质量的根本依据，忽视体育教学工 作，忽视全体学生体育活动的开展和身体素质的提高，压 抑了学生的个性发展，扼杀了学生的爱好和创造才能。 这种教学模式只有少数人获益，而多数学生却因此失去 了学习的信心，在这个大背景下，旨在提高全民族的身体 素质，实施全民健身计划就成为必然。因此，在中学体育 教学中实施素质教育是新世纪、新形势下《全民健身计划 纲要》实施的自我完善和发展的必然要求。 2体育教学是素质教育的重要内容和手段 体育素质教育就是指将人先天的遗传素质和后天社 会诸因素的影响相结合，将自然人转化为社会人，把那些 外在的获得的东西内化于人的身心，形成一种稳定的、基 本的、内在的个性心理品质和体质的教育。通过体育教 学不仅可以增强学生体质，提高学生的健康水平，而且可 以向学生进行思想品德教育，开发学生的智力，提高学生 的心理素质，陶冶学生的情操，发展学生的个性，促进学 生个体社会化。因此，体育教学是实施“素质教育”的重 要手段。同时体育学科教育对于实施素质教育也具有重 要的作用，它是学校全面贯彻教育方针的一个重要方面。 通过身体锻炼的方式，一方面发展学生的身体素质和运 动能力，促进学生身心的全面发展，增强体质;另一方面， 身体锻炼也与教育的德、智、美、劳等方面有着相辅相成 的关系。体育教学是素质教育不可分割的重要组成部 分，是实施素质教育的重要学科之一，在实施素质教育中 占有重要的地位，是素质教育的重要内容。 3实施素质教育是体育教学改革的需要 长期以来我国中学体育教学中教学的指导思想是 “以运动技术为中心”，注重“三基”，片面追求课的负荷强 度来刺激学生体质增长的传统教学观念;“以教师为中 心”，采用“传习式”、“灌输式”等陈旧的教学方法。教学 观念与方法的滞后制约着我国中学体育教学的发展，这 需要有关部门提高对体育教学改革的重视程度，将其纳 入教学改革大系统中进行统筹考虑，建立必要的激励机 制和淘汰机制，促进教师提高敬业精神和自我更新意识。 因此，实施素质教育，就必须注重整体学生全面素质的提 高及其潜能发展，强调教育目标的整体性与多面性，全面 推进体育教学的改革。 2中学体育教学实施素质教育的策略 1更新教学观念与方法，树立终身体育的思想 中学体育教学要适应素质教育的要求，首先必须转 变思想，树立现代体育教学的观念和终身体育的教育思 想，在体育教学中注意增强学生的体育意识，增强学生的 体育能力，培养经常锻炼身体的习惯，为终身体育打好扎 实的基础。教学的各个环节和教学方法与手段的选择都 要为提高学生的全面素质服务，要从传统的以体育知识、 技能灌输传授转变为培养学生自主学习、自主锻炼，发展 独立思考能力和创造能力。正确地认识教与学的关系， 重视教与学双方的积极因素，充分认识到教师的主导作 用和学生的主体地位，激发学生在体育学习中的积极性 和主动性，“以人为中心”，让学生进入到积极、宽松、和谐 的学习状态，形成双向互动，为学生自我学习、自我发展、 形成终身体育奠定良好的基础。 2优化课程体系，促进《全民健身计划纲要》的 落实 课程设置是体育课的主要内容，由于不同阶段的体 育教学目标、任务不同，在课程设置上应有所侧重，学校 体育要采用多层次、多形式、多变化的课程结构体系。因 此，优化课程体系势在必行。突破原有以竞技体育项目 为主的教学内容和传统的课程形式，吸收、引进具有健 身、康复、娱乐、休闲等功能的体育项目和选修课形式，扭 转体育教学“大而杂”与偏面地追求传播知识数量的局 面，让学生选择一、二种感兴趣的项目系统地学习，有助 于消化和吸收所学内容，有助于习惯的养成，让学生的体 育知识转化为能力，内化为素质，是体育教学的真髓。 3注重现实性和实用性的调和，突出应用性 在终身体育、全民健身、素质教育的导向下，中学体 育教学应把培养学生终身体育意识，促进身心素质健康 发展，造就面向21世纪的合格人才作为始终不渝的宗 旨，因此在体育教学中要区分教育对象和教育目的，不能 直接将职业体育的教学程序移植到学生身上。学校体育 教育的目的是“掌握一种既定的锻炼方法且具有欣赏能 力的全面人才”，重视运动技术的实用性，让学生学会应 用已有知识指导和锻炼身体，学会在脑力疲劳时应用已 有知识平衡自身，学会在身体处于“亚健康状态”下调节 身心，这是体育教学所要达到的境界。 4提高教师整体素质 体育教师是实施体育教学的主导，是课内外活动开 展的具体实施者，素质教育最终要通过教师实施于学生， 因此高素质的教师队伍是实施素质教育的根本保证。体 育教师要提高自身的素质，要具备全面的体育才能，掌握 好各种体育技能;努力树立现代教育观、教学观，加速从 经验型向开拓型、研究型的转化;注重开发人、塑造人，并 能根据学生的心理、生理特点，组织开展内容丰富、形式 多样、有益于学生的体育活动;不断丰富体育理论知识， 提高自身文化素养，以适应素质教育的要求。 5完善课程的评价体系，体现以人为本的精神 评价体系作为评价学生学习效果的标准和手段，不 能仅注重成绩的表象特征，它还应体现能力增长的内在 特征，这也是现代教育中“以人为本”精神的体现。身体 素质与技能测评固然重要，但更重要的是体育过程本身 和学生学识能力的提高。兼顾个体的差异性，突出教育 主体的人格特征，就必须把过程与结果结合起来评价学 生。以人为本，让学生关注体育知识、技能、方法对自身 健康的影响，注重体育行为规范和科学健身态度的养成， 这才是作为手段而应用的评价体系所追求的效应。面向 全体学生，尊重学生的先天条件、兴趣爱好和性格特征， 区别对待，允许学生按教师提出的目标，根据自身的特 点、起点和潜力，制定经过努力可以实现的目标，反对追 求达标化的教学目标，使学校体育教学转向素质教育。 4 结论与建议 素质教育是提高全民族素质的基础教育，新世纪对 高素质人才的需要，要求我们必须转变观念，对体育课程 体系进行全方位改革，注重中学体育教学的现实性和实 用性，加强师资队伍建设，完善课程的评价体系，培养学 生综合体育实践能力，全面提高学生创造能力。体育教 育作为实现素质教育的一个主要途径，其作用不言而喻。 通过体育教学手段，开发学生良好的素质，为其终身从事 体育锻炼，为将来在工作岗位上指导学生健身奠定坚定 的基础。 ·112· 参考文献: [1]江少平学校体育改革与发展的现状及其走向 体育科学研究，2006，(4) [2]韦谦论体育教学在素质教育中的作用体育科 技， 2005，(1) [3]方永军中学体育教学中推行素质教育的探讨 中国科技信息，2005，(10) [4]许敏21世纪中学体育教学的走向与前瞻研究 内江科技，2008，(3) [5]王燕妮，左勇加速学校体育教学改革全面 进素质教育成都教育学院学报，2005，(2)
一定要按照固定的格式进行书写，要了解每一个板块的内容，也要写清楚自己的课题，要根据课题进行书写，也要注意字体和格式。
想好要写的主题，接着就自由发挥吧。参考：体育课如何发展学生个性 体育课如何发展学生个性一、个性的特征著名的个性心理学家奥尔波特曾对个性下了定义："决定了人的独特的行为和思想的个人内部的身心系统和动力组织。"因此个性的本质特征为：第一，个性的整体性，即个性是全面影响人的心理和行为的一种因素，对人的发展起着决定性的作用；第三，个性的独特性，即个性的差异性。个性不是芸芸众生的品质，而是活生生的各不相同的人格；第三，个性的多面性，即个性是由生物因素、心理，社会经验和人性倾向等结构组成的；第四，个性的动力性，这是由个性的稳定性和可变性推导出来的特性，即个性是人体的一个内在的动力因素，即可在一定条件下发生变动。二、体育课发展学生个性的理论依据体育运动在培养青少年个性方面起着独特作用，这是因为：第一，体育是人的独立行为活动，社会心理学家认为"研究个性不能离开活动"，人的"个性在任何方面都不是先于人的活动而存在的，个性也和人的意识一样，产生于活动"。第二，在体育课中，青少年有社会交往和人际关系。第三，体育运动是陪伴青少年终身的一项活动。第四，体育运动给青少年提供了较多的选择机会，它使青少年可以从中尝试成功的喜悦和得到尊重的心理满足。三、体育课如何发展学生个性 一体育课发展个性的一般原则。1、要认真识别承认每个学生的个性。2、鼓励和支持不同个性。3、对不同的个性要采用适宜的方式去引导和培养。4、培养学生兴趣，并加以引导和发展。二体育课中几种发展学生个性行之有效的方法。1、准备活动是发展个性的极好方法。2、培养自锻能力，发展学生个性。自锻能力包括以下几个要素：①认识能力②实践能力③调节能力④检查能力3、开设选项课是发展学生个性的重要途径。4、"俱乐部"式的教学也是发展学生个性的有效方式。体育课如何发展学生个性，是一个值得深入研究的课题，以上仅是本人一点粗浅的看法，不妥之处，敬请批评指正参考资料：网络