小学美术论文题目逆向思维怎么写
逆向就是反向。题目的内容说是，你说不，说好，你说坏，说行你说不行，依此类推。如：作弊也有益处要做个“不听话”的孩子诚信话题：没有诚信寸步难行朋友话题：这样的朋友要不得
小学数学是一门逻辑性极强的学科，在解题的过程中，无可避免的要运用一些思维能力来帮助解题。本文介绍的就是其中的两大类：正向思维与逆向思维。通过阐述，说明二者的关系是对立统一的，在平时的教学与学习中二者都是不可或缺的。 一、简述培养小学生思维能力的重要性小学数学是一门逻辑性极强的学科，《全日制义务教育数学课程标准（修改稿）》指出：义务教育阶段的数学课程具有公共基础的地位，要着眼于学生的整体素质的提高，促进学生全面、持续、和谐发展。课程设计要满足学生未来生活、工作和学习的需要，使学生掌握必需的数学基础知识和基本技能，发展学生抽象思维和推理能力。在总体目标中的数学思考部分又再次提到了：学会独立思考，体会数学的基本思想和思维方式。因此，加强对小学生思维能力的培养就显得尤为重要了，而在这些思维能力中就包含有正向思维方式和逆向思维方式。二、正向思维与逆向思维的定义所谓正向思维，就是人们在创造性的思维活动中，沿袭某些常规去分析问题，按照事物发展的进程进行思考、推测，是一种从已知到未知，通过已知来揭示事物本质的思维方式。在小学教材中它的主要表现形式是方程。而所谓的逆向思维又叫求异思维，它是对司空见惯的似乎已成定论的事物或观念反过来思考的一种思维方式，简言之就是“反其道而行之”。下面让我们一起走进这两种思维方式，一一揭开它们的神秘面纱。三、逆向思维在具体数学问题中的应用逆向思维能力，能使学生学会举一反三，提高学生的灵活性，从而增加解决问题的途径。如：山坡上有100只羊，其中山羊是绵羊的3倍，山坡上山羊、绵羊各有多少只？思路分析：这道题没有直接给定山羊、绵羊的只数，仅仅出现了二者的倍数关系及二者之和。很多学生在接触到此一类的题目时会感觉无从入手，所以在教学的过程中，应引导学生从题目所给已知条件入手。从“山羊是绵羊的3倍”得知绵羊的3倍就是山羊的只数，若此时山上只有绵羊，那么绵羊的只数的4倍就应该是山上羊的总只数，这样我们就把题目所给的的信息联系在了一起。解题过程如下：3+1=4(倍)100÷4=25（只）25×3=75（只）答：山坡上山羊有75只，绵羊有25只。与上面类似的题目还有很多，如小学数学经常遇到的鸡兔同笼问题：在一个笼子里，有鸡又有兔，共16只，数一下它们的脚，共有40只，请问笼子里，鸡、兔各有多少只？问题分析：苏教版小学数学在五年级下册之前，经常会出现这种类型的题目，之所以会出现的如此频繁，是因为笼子里的鸡和兔子的脚是不一样的，从而导致问题变得复杂。这时候就需要学生转换思维模式，运用逆向思维能力，重新分析题目。题目的难点在于兔子比鸡多两只脚，如果在这里我们将兔子的前两只脚绑在一起，再把它们的后两只脚也绑在一起，那么这时候兔子就变成了两只脚了。因为鸡和兔共有16只，所以此时鸡和兔共有16×2=32（只）脚，而题目告诉我们鸡、兔共有40只脚，那么多出的40-32=8（只）脚是怎么来的呢？问题分析到这里我们要再回过头来看看我们的操作过程，因为兔子脚被绑的缘故，每只兔子实际都少算了两只脚，少算的脚的只数正好是兔子只数的2倍，那么8就应该是兔子只数的2倍。问题分析到这，答案就呼之欲出了：16×2=32（只）40-32=8（只）8÷2=4（只）16-4=12（只）答：笼子里，兔子有4只，鸡有12只。以上所举的两个例子都是运用逆向思维的例子，在解题的过程中需要我们开动脑筋，发散思维，另辟蹊径，才能找出解决问题的途径。它的重点在于思考过程，要求学生具有一定的思维能力。目前，苏教版教材在五年级下册未接触方程之前，所遇到的许多难于处理的问题时，都需要我们运用逆向思维的能力，“反其道而行之”，从问题的相反或对立面出发，通过分析、整合，最终找出解决问题的途径。在教学中我们要注重培养学生的逆向思维能力，它能够有效的帮助学生开拓思维空间，有助于学生智力的开发。然而，在一些比较简单的问题中，运用逆向思维的时候，学生们总会出现些小失误，例如这样的一道题：张鹏有32张邮票，比李然邮票张数的5倍少4张，李然有多少张邮票？这是小学数学常见的一类题型，很多学生会在处理“少4张”这点时出现错误，他们会列出这样的式子：32-4=28（张），而正确的做法应该是：32+4=36（张）。如何避免这种比较容易混淆的多少问题呢？这就需要我们找到一个更加适合的思维方式，准确地解决问题。四、正向思维在具体数学问题中的应用苏教版五年级下册第一单元接触到的方程，就是典型的运用正向思维来解决问题的，通过对题目的观察与分析，找出一个等量关系，设未知量，最后解方程。它不同与逆向思维，避开了做题目前较为复杂的思考过程，例如上面那个容易出错的问题，运用方程就不容易出错了。通过读题，我们知道李然邮票的张数×5－4=张鹏邮票的张数，这里张鹏邮票的张数是已知的，而李然邮票的张数是未知的，故：解：设李然有X张邮票。5X-4=5X-4+4=32+5X=5X÷5=36÷5X=24答：李然有24张邮票。下面我们再来看看运用逆向思维的例子，如果运用正向思维，能不能顺利解决。第一个例子，读题并分析题目，我们发现：山羊的只数=绵羊的只数×3，山羊的只数+绵羊的只数=山上羊的总只数。这里有两个等量关系，两个未知量，我们需要设其中一个未知量，用其中一个等量关系来表示另外一个未知量，再用剩下的等量关系解方程。若设绵羊的只数，那么：解：设绵羊的只数为X只，则山羊的只数为3X只。X+3X=1004X=100X=253X=25×3=75（只）答：绵羊有25只，山羊有75只。第二个鸡兔同笼的例子，通过读题，我们发现：鸡的只数+兔的只数=16，鸡的只数×2+兔的只数×4=40，仍然和第一个例子一样，运用其中一个未知量来表示另一个未知量，用剩下的等量关系解方程。若此时我们设鸡的只数，那么：解：设笼子里鸡有X只，则兔有（16-X）只。2X+（16-X）×4=402X+64-4X=4064-2X=4064-2X+2X=40+2X64=40+2X64-40=40+2X-4024=2X24÷2=2X÷212=XX=1216-X=16-12=4（只）答：笼子里鸡有12，兔有4只。正向思维在数学问题中应用广泛，在大部分较简单的题目中，都是直接运用正向思维解决的，而以上通过对方程中正向思维的展示，我们体会到正向思维在运用的过程中避开了繁琐的思考过程，也避免了一些错误出现。有学生会认为正向思维是万能的，然而若我们在做题的过程中只是一味地使用正向思维能力，往往会使学生形成定式思维，制约学生思维空间的拓展。学生拿到一个题目，就定势思维的用正向思维去思考，若碰到正向思维无法解决的问题时，就会感觉无能为力了，如下面的这道题：蜗牛要爬到一棵10米高的树顶上，它每天白天爬17米，到了晚上，在睡觉时又要下滑17米，这只蜗牛几天才能爬上树顶？运用正向思维，蜗牛白天爬17米，晚上爬17米，那么一天相当于爬1米，接下来，有些学生就认为10÷1=10（天）。然而结果并非如此，虽然蜗牛每天爬1米，但在第七天白天的时候，蜗牛爬的路程就应该是：6+17=17（米）＞10米，说明此时蜗牛已经到达树顶了，所以这题的答案不是10天，而是7天。五、正确看待正向思维与逆向思维通过以上的举例分析，我们知道逆向思维能够拓展学生的思维空间，发掘学生的智力，它对于一些灵活多变的题型非常适用，但却会使学生在一些细节方面出现错误，同时它对于一些思维能力不够活跃的学生，就更加难以掌握。而正向思维相比较与逆向思维来说，就显得简单且易于掌握的多，学生能够快速的、准确的解决问题，然而正向思维的频繁使用会使学生形成定势思维，制约学生思维能力的拓展，不利于学生智力的开发。那么我们在教学的过程中应如何正确看待正向思维和逆向思维，就显得尤为重要了。通过对所举实例的剖析，我们知道在解决问题时，要根据具体的情况去选择恰当的思维方式，只有这样才能达到解决问题的目的。其实不论是正向思维还是逆向思维，使用它们的最终目的都是为了寻求合适的途径去解决问题，所以二者之间并不矛盾，它们是对立统一的。不管是正向思维还是逆向思维，我们在教学的过程中，都不能单一的去突出某个思维方式，那样都会弊大于利的。二者就像一把“双刃剑”，使用得当则会事半功倍，使用不当则会事倍功半。在教学的过程中，我们应注重训练和培养小学生的正向思维和逆向思维能力，通过对概念、定义的不断巩固以及习题的反复练习，使学生在遇到问题时，能够较好地选择合适的思维方式，形成一种良好的学习习惯，从而提高自身的学习效率。
找些许个性的话题啊，
正话反说，反话正说；言之有理，言之有据。
小学美术论文题目逆向思维
怎么找论文题目的切入点：1、找突破口很多人都不知道怎么进行选题，其实论文选题关键要找准突破口，通俗来讲就是找准“切入点”，我们可以先将论文主要研究的内容确定下来，然后再从中找准切入点，从而确定论文的选题。2、研读文献可以通过研读文献来找论文选题。阅读大量的文献资料，不仅能启发我们写作的思路，还能进一步丰富我们的知识，更重要的是，我们可以在这些文献中，找到合适的点来作为论文的选题。3、回溯法在进行论文选题的时候，还可以通过回溯法来选题呢。回溯法，一般要通过逆向思维来找矛盾的根源，从而确定论文的选题。即我们要从事物的现状、结果入手，进行逆推，从而一步一步的得到选题。4、拟想验证法我们还能通过拟想验证法来找论文选题。拟想验证法就是先根据自己现有的知识和观察学习，产生初步的选题拟想，然后再通过查找资料来验证，并进一步进行完善，从而确定选题。论文选题注意事项：1、要选择有意义的题目选题的时候，大家要注意的是，一定要选择有意义的题目，有意义的题目能得到的分数一般不会很低。2、选题不能过于特殊选题不能过于特殊，过于特殊的选题不利于后期的研究，写起来也比较难，总之要量力而行。3、要选择自己感兴趣又能做的题目还要选择自己感兴趣并且又能做的题目，有了兴趣，才有研究的功力，才能更好克服后面的困难。
美术教育专业本科毕业论文参考题目一、美术教育方向 1．营造良好美育氛围、提高学生美术素质 2．“审美素质教育”——中小学美术教育应解决的问题 3．浅谈小学美育 4．中学美术教学探究--中学美术课应解决的两个问题 5．试论美术课中轻松愉快氛围的营造 6．中小学美术课应解决的问题 7．从激发兴趣入手培养幼儿的绘画能力 8．如何正确对待儿童美术素质教育 浅谈中小学美术绘画技能的训练 让学生在主动参与绘画创作中增强美术素质 提高中小学美术教学，塑造完美人格 如何才能当一名合格的美术教师 中学美术欣赏课学习方法研究 浅谈培养儿童学画 谈谈中小学美术教育的意义 怎样搞好美术特长生培养 怎样才能提高中学生美术教学 中学美术教育与提高素质教育的关系 中学美术如何渗透环境意识 中学美术教育改革之我见 怎样体现小学美术课堂教学的价值 谈中小学美术教育的意义 保持儿童美术的原创性 美术课中培养学生创造性思维能力的思考 谈美术教育在中小学全面素质教育中的作用 中小学美术教学改革的初步设想 做现代中学美术教师 培养儿童绘画的想象力和创造力 中小学美术课应解决的问题 小学美术教育畅想 素质教育观下的早期美术教育浅论 在初中美术教育中绘画技能的训练 浅谈对中小学美术教学中美术常识与欣赏课的几点认识 中学美术教育改革初探 浅论美术课堂中轻松愉快的气氛营造 试论初中美术设计应用课的教学方法 激发学生兴趣让学生发现美创造美 美术课中如何渗透爱国主义思想教育 浅谈怎样搞好中学素描教学 论儿童个性化的发展 中小学美术教学中速写作用之散论 对现今中学美术教学的思考 浅谈在美术教学中培养学生良好品德 美术教育与儿童创造思维发展 如何迈向开放式教学新格局——论素质教育与美术 中小学美术课的再评价与再创造 47．浅谈中学色彩教学 浅谈风景写生教学 素描静物在基础教学中的重要性 50．从“像不像”看美术教学 51．幼儿美术教育初探二、绘画方向 1．中国画创新的道路探索 2．浅谈中国工笔人物画的“传神写意” 3．浅谈素描写生 4．简论书法用笔与中国画笔墨 5．谈画好素描的窍门 6．浅谈艺术中的“目视”与“神遇” 7．浅谈中国山水画的意境 8．论水粉画写生“水”和“白粉”的运用 9．素描作为独立的艺术形式的魅力 10．浅析中国画的美学理念 11．中国画设色中的变色 12．重视眼、脑、手的训练 13．浅论中西绘画中的线条艺术 浅谈美术的功利价值早于审美价值 浅谈中国山水画 浅谈中国画的”形“与”神” 浅谈素描创新——造型、审美、感知能力 略论中国画的构图 浅谈写意花鸟的赋彩 如何看待“笔墨等于零” 浅谈中国画的“笔法”和“墨法” 浅谈中国画的气韵生动 试谈当代油画的写意特征 浅谈自然色彩写生 浅谈中国古代人物画——敦煌壁画“飞天” 水墨画的美学特色 中国水墨画的现状与出路 浅谈中国人物画 浅谈对山水画的认识 浅谈中国画“线”的艺术 面对未来的中国水墨画 浅谈色彩写生 中西绘画色彩比较 浅谈中国画的构图特点 浅谈中国传统绘画的造型观念 浅淡“书画同源” 浅谈中国画的空白 头像素描学习的要求是什么 简论中国画与书法艺术的关系 浅谈文人画对中国画之影响 中国画贵在创作 浅谈中国画中的“气韵生动” 谈徐渭的杂花图卷 如何对待西方现代派美术 线描艺术的魅力 传统水墨与都市水墨 浅论山水画写石方法 论"线"在素描绘画中的作用 浅谈中国画空间的创新 论白描仕女画 谈中国画的现状和出路 浅谈国画百年之变迁 浅谈色彩与人的心理 论白描 笔精墨妙与意趣心契 浅谈基督教对米勒的影响 古代书法论所涉“道”“理”“法”三者关系 论写生与创作的关系 “线条、色彩、构图”——绘画美的本质 散谈中国画的特点----作为阅读符号的中国画 线——造型艺术的独特语言 谈临摹 对中国水墨画传统技法的几点认识 油画之我见 散论中国画的继承与发展提供：早检测
1、“青春”话题：《一笑而过》、《明明白白我的心》、《花儿为什么这样红》2、“成长”话题：《无限风光在险峰》、《一枝红杏出墙来》3、“理想”话题：《我的未来不是梦》、《我心永恒》、《化蝶飞》4、“考试”话题：《成也萧何、败也萧何》、《莫道不销魂》5、“理解”话题：《对面的老师看过来》、《别说我的眼泪你无所谓》、《有一点动心》6、“信念”话题：《阳光总在风雨后》、《我想我会成功》7、“诚信”话题：《众里寻它千百度》、《千呼万唤始出来》8、“环保”话题：《我想有个家——一只小鸟的心声》、《插翅难飞》。
一：1、题目。应能概括整个论文最重要的内容，言简意赅，引人注目，一般不宜超过20个字。 论文摘要和关键词。2、论文摘要应阐述学位论文的主要观点。说明本论文的目的、研究方法、成果和结论。尽可能保留原论文的基本信息，突出论文的创造性成果和新见解。而不应是各章节标题的简单罗列。摘要以500字左右为宜。 关键词是能反映论文主旨最关键的词句，一般3-5个。3、目录。既是论文的提纲，也是论文组成部分的小标题，应标注相应页码。4、引言(或序言)。内容应包括本研究领域的国内外现状，本论文所要解决的问题及这项研究工作在经济建设、科技进步和社会发展等方面的理论意义与实用价值。5、正文。是毕业论文的主体。6、结论。论文结论要求明确、精炼、完整，应阐明自己的创造性成果或新见解，以及在本领域的意义。7、参考文献和注释。按论文中所引用文献或注释编号的顺序列在论文正文之后，参考文献之前。图表或数据必须注明来源和出处。(参考文献是期刊时，书写格式为：[编号]、作者、文章题目、期刊名(外文可缩写)、年份、卷号、期数、页码。 参考文献是图书时，书写格式为：[编号]、作者、书名、出版单位、年份、版次、页码。)8、附录。包括放在正文内过份冗长的公式推导，以备他人阅读方便所需的辅助性数学工具、重复性数据图表、论文使用的符号意义、单位缩写、程序全文及有关说明等。
小学美术论文题目逆向思维有哪些
一、 沙克是一个具有犹太血统的老人，退休后，在学校附近买了一间简陋的房子。住下的前几个星期还很安静，不久有三个年轻人开始在附近踢垃圾桶闹着玩。老人受不了这些噪音，出去跟年轻人谈判。 “你们玩得真开心。”他说，“我喜欢看你们玩得这样高兴。如果你们每天都来踢垃圾桶，我将每天给你们每人一块钱。” 三个年轻人很高兴，更加卖力地表演“足下功夫”。不料三天后，老人忧愁地说：“通货膨胀减少了我的收入，从明天起，只能给你们每人五毛钱了。” 年轻人显得不大开心，但还是接受了老人的条件。他们每天继续去踢垃圾桶。一周后，老人又对他们说：“最近没有收到养老金支票，对不起，每天只能给两毛了。” “两毛钱？”一个年轻人脸色发青，“我们才不会为了区区两毛钱浪费宝贵的时间在这里表演呢，不干了！” 从此以后，老人又过上了安静的日子。 启示：管理血气方刚的年轻人，强制性的命令只会让他们变本加厉适得其反，利用逆向思维，把面子给足他们，才能将其控制在股掌之中，事情的结果才能向自己的意愿发展。 二、 现代社会没有电是不可想象的，电对我们来说是须臾不可离的。电之所以能被广泛利用，就该归功于法拉第。 丹麦人奥斯特发现导线上通电流会使附近的磁针偏转，法拉第由此想到磁铁也能使通电导线移动，于是他发明了电动机。 后来法拉第又想到，电能生磁，反过来呢？他立刻做实验，最后终于发现磁也能生电，这一发现导致了发电机的诞生。 法拉第两次“后过来试试看”使大规模生产和利用电能成为可能，而这又引发了第三次产业革命。 美国汽车大王福特一世在街上散步时，偶然间看到肉铺仓库里的几个工人顺次分别切牛的里脊肉、胸肉、头网，他的脑海里马上浮现出与些相反的过程：让工人顺次分别装上汽车的种种零部件。 这就是用流水线组装汽车的方法，它和以前让每一个工人自始至终地装配一辆汽车相比，由于每个工人只负责汽四中的一小部分，操作简单、容易熟练，因些工人劳动效率大大提高，而且很少出差错。因而使福特公司脱颖而出，奠定了福特在汽车行业中的地位。后来，其它汽车厂、行业纷纷仿效福特公司的这一方法，至今流水线作业仍是现代化生产管理的一个有力手段。 法拉第和福特的成功说明了逆向思维的重要性。我们身处的就是由相互对的事物组成的和谐的世界，而每一事物又有相互对立的丙个方面。很多过程都是可逆的，而两种截然相反的方法有时可以解决同样的问题。遗憾的是，由于我们受过太多的是非观念的教育，因些往往喜欢判断对错，以至采取一种方法后就轻易排斥与之相反的方法。 三、 多作逆向思维能使思维更加灵活找到更多解决问题的途径。 司马光砸缸救人是大家熟悉的故事。在缸大、水深、人小，救人困难的情况下，他急中生智，不直接拉人出水，而拿起石头砸破水缸，让水流出，使落水的孩子得救。 在传统的动物园内，无精打采的动物被关在笼子里让人参观。然而有人反过来想，把人关在活动的“笼子”里(汽车中)，不是可以更真实地欣赏大自然中动物的面貌吗?于是野生动物园应运而生。 1901年，伦敦举行了一次“吹尘器”表演，它以强有力的气流将灰尘吹起，然后收入容器中。而一位设计师却反过来想，将吹尘改为吸尘，岂不更好?根据这个设想，研制成吸尘器。
逆向思维也叫反向思维，就是反过来想、反过来思考。在职场、在人生的各个阶段，我们都会面临很多选择，要做很多决策。反向思考的最大好处就在于，它经常能让我们想出正向思考时想不到的东西来，从而更好地解决问题。反向思维有很多用处，例如：用“反向思维”来排除不该做的事。只要避免让糟糕的决策和糟糕的结果发生，那些美好的事物自然会随之而来。比如如何获得幸福的人生，我们只要知道做哪些事会让人生不幸福，然后不去做这些事，幸福就随之而来了。逆向思维说来简单，但现实做的时候是有难度的，一方面是因为遇事的时候，思维会受到局限，想不到要从反方向进行思考，这就需要平时多刻意练习反向思考。另一方面是反向思考的时候，由于知识和思维的局限，反向思考并没能产生好的方法。对此，关键还是要学会广泛阅读，完善自己的知识和思维。查理芒格说：“我这辈子遇到过的聪明人，没有一个不是每天都读书的，一个也没有”。只有不断的学习、不断的吸收知识，对知识进行思考和建档，形成自己的知识体系、思维模型，在遇到问题的时候，我们才能快速调用这些知识为自己所用，提高自己分析判断和解决问题的能力。其实，很多人或许都想多读点书，但碍于时间、精力、兴趣、阅读收获等问题，读书的计划常常落空。如果你也有这些问题，可以学习一下“精英特速读记忆训练”，提高一下自己读书学习的效率。如果你一个小时能够学到别人三五个小时、甚至十多个小时的知识量，那那些问题就都不是问题了。
教育产业化是中国近十年来经济发展的热点，此一策划堪称逆向思维的 经典，对中国经济的作用可与二、三十年前的农村和城市经济体制改革相媲 美，使中国老百姓囊中之钱的三分之一有了固定用途（其它三分之二动态用 于养老和医疗及住房），有效阻止1988年通货膨胀和抢购风潮现象的出现， 社会安定效益也很明显。本策划的立论依据和出台时机掌握的恰到好处，经 过1978年农村经济体制改革，1982年城市经济体制改革，老百姓普遍产生小 富即安心理，不思进取，教育产业化的推出使老百姓加强了拼命工作的意识 ，有效恢复了艰苦奋斗的优良作风，并启发了医疗、养老等领域的相应产业 化，成为中国经济持续发展的动力，是中国经济体制改革的第三次浪潮。因 此深入分析教育产业化的策划思路，对目前和将来的经济发展有重大意义， 值得我们深思。 1978年实行家庭联产承包制是第一次的改革大潮，其思路是对人民公社 的大锅饭现象进行反思，逆向操作使集体劳动改变为家庭劳动，适应了中国 农业生产相对落后的实际，改革结果众所周知。1982年实行改革开放，引入 外资，发展国际市场，其思路是比较了国内外劳动要素的价格比，按照社会 主义老太太的观点，中国工资只能比资本主义国家高，因此人民币与美元比 价当时在2比1左右，因此中国劳动力价格还不算低，土地也不算便宜。但逆 向思考，没有条件，可以创造条件，同过人民币大幅贬值，在相当长时期内 人民币与美元比价名义8比1，实际10比1，造成中国劳动力价格相对发达 国家十分低廉，在加上农民工工资还可以比城市工人降低一个档次，同时中 国人心灵手巧、吃苦耐劳、追求上进，优势十分明显，土地也通过各级政府 优惠划拨，价格十分低廉。不像许多不发达国家人民，不但笨拙不堪，而且 放浪不羁，一边工作一边唱歌跳舞，稍不如意就挂职而去，在加上政府领导 力度不够，钉子户横行，道路得拐弯，土地多少钱也不卖，只能安贫乐道， 不能有所发展。因此大批外资进入中国，各种产业中心纷纷转移到中国，使 中国制造畅销环球，中国成为世界工厂和世界经济活跃的主体，附带成为外 汇储备最多国家。 改革开放以后，老百姓兜里钱多了，看到了知识创造财富，纷纷认准了 送子女上大学之路，结果造成千军万马走独木桥的激烈竞争形势。有些大款 的子女在国内考不上大学甚至高中，凭着经济力量到发达国家念名牌大学， 而英国、澳大利亚等国也看准时机，发展留学经济，实行逆向思维赚钱术， 把富国的高价教育卖给穷国人民，赚了不少中国的教育费。由此中国人大受 启发，与其让洋人赚钱，不如自己赚，按照价值规律，价格是供需决定，凡 是中国人都有中状元的梦想，完全可以大幅提高教育价格，比从老百姓手里 要钱还方便。 下一步应继续提高学费，与国际接轨，把流失海外的学费抢回来，即使 实在不回来，也可促进国内学生到国外先进大学留学，因为学费都一样，给 学生更多选择。同时也应该在其它领域推广，比如，医疗领域，虽然有人抱 怨看病看不起，但中国医疗费比美国还是低得多，好些移民的华人坐飞机回 来看病做手术还说合适，可见还有大幅涨价的余地，涨价后由于价格相同， 国内人民到国外看病也没有什么顾虑了。 至于提供教学场所方面也应大力发挥逆向思维的创造力，旧中国的大学 校长僵化的认为大学是有大师才叫大学，使旧中国大学教育得不到大力发展 。如今众多的中国大学校长始终认为大学是有大厦就可以叫做大学，大厦可 以同时提供教学场所并创造各种财富（包括回扣），而大厦可以以深圳速度 建造，世界一流的大学不难创造，毛泽东超英赶美的速度现在看来太过保守 了。 另外还可以到第三世界国家推广中国的经验，把他们的教育、医疗完全 产业化，这样做说不定有些国家人民一看价格差不多，就会到中国来享受更 好的服务，赚一些更穷国家人的钱。不过我担心这些东西骗骗中国人还行， 拿出国门怕是行不通。
有三种方法也被称为逆向思维的三大类型。第一种叫状态逆向，也就是从已知事物的相反方向进行思考，比如加减、冷热、横竖、上下等等。关于状态逆向，我给大家讲个故事：1964年，我国准备发射第1种自行设计的中近程火箭，在设计火箭的推力时，发现火箭的射程不够，无法达到预期目标，专家们都在考虑，怎样在火箭里里多添加一些推进剂？可是火箭的燃料贮藏地有限，怎么加都加不进去了，正在大家绞尽脑汁的时候，一个高个子的年轻人站起来说戈壁滩天气炎热对推进剂密度有影响，经过计算，要是从火箭体内泄出600公斤燃料，这枚火箭就能增加射程命中目标。掌握逆向思维的3大类型，成为解决问题的高手在场的专家几乎不敢相信自己的耳朵，有人不客气的说，本来火箭的射程就不够，你还要往外卸燃料，于是再也没有人理睬他的建议了，年轻人想起来了坐镇酒泉发射场的大科学家钱学森，就找到钱了，向他汇报了自己的想法。当时钱学森还不熟悉这位年轻人，听完他的意见之后，钱老眼睛一亮，高兴的喊道，马上把火箭的总设计师请来，然后指着年轻人对总设计师说，这个年轻人的意见，就按他的办！
逆向思维的高中议论文
话说逆向思维最近天气有点冷，风把我的嘴唇吹裂开了，张一下嘴就钻心地疼。妈妈让我涂一下唇膏，这样就会好一些。去学作文之前，我涂了唇膏，可是回来后就怎么也找不到它了。去洗手间看看，没有；到门口的桌子上看看，没有；去书桌瞧瞧，还是没有。我着急了，想问问妈妈，嘴巴一张，哎呀，痛死我了！该死的唇膏为什么在关键时刻你就不见了呢？突然，我灵机一动，重新背起书包，站回门口，说：“见再，妈妈！”妈妈在厨房间听了很奇怪，说：“你干嘛倒着说话？”为了不打断思绪，我不理妈妈，继续倒着走，妈妈也跟在我后面饶有兴趣地看着。我倒着走回我的书房，来到床头边，猛地想起我把唇膏放在床头柜里了！妈妈知道我找唇膏的方法后，哈哈大笑：“如果你早点发现这种逆向思维，以前许多的学习上的问题就能轻而易举地解决了。”我一想，是呀，数学中，常常要用到逆向思维，知道周长让我们求面积，我们就要先倒着用周长求出边长才能算出面积。检查作业时，我们也要用逆向思维，不是重新做一遍，而是倒着算一算看看答案是否符合题目中的要求。写作文，我们也可以用倒叙的手法使文章更加生动。这些都是逆向思维的奇妙之处。有个故事不知大家听过没有，古代有一位老母亲，她的大儿子开了家染布店，小儿子开了家卖雨伞的店。雨天，她就愁大儿子的布晒不干；晴天，她又愁小儿子的伞卖不出。于是，整天闷闷不乐。一位邻居知道了她的心事，劝导她：“你应该倒着往好处想，雨天，你应该想小儿子的生意很好；晴天，你应该想大儿子的布晒得很好。”这位母亲听了之后，真的照着邻居的想法，一天比一天开心。其实，那位邻居的想法也正是逆向思维，正因为这种逆向思维，才使坏事变成了好事。逆向思维有时还是科学家创造新发明的灵感来源，仔细一想，它的好处实在是太多了。（祖国在我心中作文）逆向思维是神奇的，它能使负责的东西变简单，能使不可能变成可能……逆向思维真像一根万能的魔术棒！
高考作文立意创新之反弹琵琶法 “反弹琵琶”指逆向思维在写作中的运用。所谓逆向思维，就是为了实现某项目标，以背逆常规现象或常规方法为前提，通过反向思考来发现或解决问题的思维过程或方法。“反弹”就是从某论点的对立角度去确立新观点，去阐发新见解。 科学地“反弹”可使学生的思维品质上升到较高档次，会给人一种创新的感受。高考作文题“近墨者黑/近墨者未必黑”，让任选其一写议论文，后者就是对前者的“反弹”。“班门弄斧”比喻在行家面前卖弄本领，其讽刺意味是很明显的，而华罗庚却主张“下棋找高手，弄斧到班门”，意义就更深刻了。因为“名师出高徒”，不怕出丑，有勇气向行家学习，让他们指点迷津，一定会进步很快；而“无师自通”要走好多弯路，想成功是非常困难的，甚至会形成永远在低层次徘徊、最终难以登堂入室的局面。“艺高人胆大”道理不言自明，而“胆大人艺高”更有道理，因为胆大的艺人会勇敢地向高难动作探讨，不断创出新招。有意识地培养这种思维品格，将使我们的作文出现新机制，创出新境界。使用得巧，往往可以收到出奇制胜的效果。运用这种技法要注意以下三个方面： 一、学会逆向思维，敢于提出与众不同的见解，敢于破除习惯的思维方式和旧的传统观念的束缚，跳出因循守旧、墨守成规的老框框，大胆设想。发前人之未发，化腐朽为神奇，标新立异。 二、立论要经得起推敲。逆向求异应在一定的语言环境或特定的社会背景中进行，只有严格遵循客观规律，准确把握事物的本质，才能避免从一个极端走向另一个极端。如果把“反弹”误为“乱弹”，立论偏颇，就会画虎不成反类犬，贻笑大方。 三、“反弹”不具普遍性，不是任何事物或观点都能逆向求异。那些违反科学道理，有悖于人们共识和伤害人感情的“反弹”，都是不可取的。如“螳臂挡车”，贬抑螳螂已成共识，你若想褒扬它，想借此改变人们的传统观念，人们将难以赞同。例文1 初看到这条关于“记忆”移植的信息，我还觉得挺“遗憾”，要是我有一个这的机器，那该多好！把鲁迅、凯库勒、陈景润、爱因斯坦再加上语言大师陈寅恪的记忆统统拷贝到我的脑子里，至少在高考考场上我就可以泰然自若，纵情驰骋，稳操胜券了！ 然而转念一想，我又有些迷惑：如果这成了现实，我会不会整天在迷茫与困惑中寻找自我呢？ 我们每个人，才华横溢的诗人也好，为生活操劳的下岗工人也罢，都有着绝不同于他人的特点，都是这个大千世界里的一道风景。就算我平凡，就算我不起眼，我至少还可以安安静静、踏踏实实地生活，我至少可以在社会中找到属于我自己的位置。是的，我希望自己能像鲁迅那样写犀利的文章，我希望自己能像爱因斯坦那样研究出骄人的科学成果，我也希望自己能像陈寅恪先生那样掌握多国的语言。但是，我更明白这一点：如果我希望有所成就我就必须勤奋、努力，我就必须为成功付出昂贵的代价！ 移植记忆，暂且不去考虑它所带来的伦理道德问题，即使它——别人的记忆——能让我获得诺贝尔奖，我又有什么可值得骄傲的呢！这种行径至少应该算是剽窃吧？！那些学识渊博的学者，有谁不是“踏踏实实地走路，明明白白地做人”呢？ 我崇拜谢冕先生、陈平原先生、季羡林先生……我崇拜他们那轩昂自若的从容，那旁征博引的渊博，那条分缕析的深刻；这一切再与那耿介不阿的人格操守相融合，该是怎样一种发人深省的精神魅力！从他们那里，我明白了一个深刻的道理：做学问，首先研究并且修炼的应该是自己的人格。以我的资质，也许皓首穷经终其一生也无法达到他们的高度，也许一辈子都无法得到与他们研讨学术的资格。但我无怨无悔、问心无愧。因为学到了他们耿介不阿的人格操守，就够我受益终生了。 我，不要别人的记忆，即使有一天这真成了现实。做人，做一个诚实的人，做一个有用的人，做一个问心无愧的人，这才是我们所有人该追求的目标！我，不要别人的记忆！ 围绕着“假如记忆可以移植”这样一个范围，多数考生沿着“可以移植”的讨论前提，或编故事，或发议论，想像着未来高科技社会里记忆移植后给社会、生活带来的种种好处。本文却一反常态，对记忆移植说“不”，采取否定态度，显得新颖别致而有创意，显示了考生所具有的逆向思维。例文2 众所周知，鲁迅先生笔下的孔乙己，乃封建科举时代一典型的“潦倒”之人，百年之后，仍免不了世人的嘲讽与指责。但孔乙己也着实有其可爱之处，别的且先不说，仅其知道“茴”字有三种写法，就足以显示出他对待问题的方法与策略，尽管先生和世人把其看作是卖弄“风骚”。 大千世界，五彩缤纷。同一个问题，从不同的角度去看待，便会得出多种不同的答案，用孔先生的那句话说，便是“茴”字尚且有三种写法。孔乙己高明也就高明在了这里，倘若今天，他在那遥远的天国里弃文从商，凭着其高人一筹的处理问题的方法与策略，定能成为百万富翁。因为这一方法确实行之有效，我们完全可以从古今中外许多名人、政要那里得以验证。 英国著名数学家、物理学家牛顿，在前人亚里士多德理想实验的基础上，发挥无穷的想像力，从多角度论证理想状态中物体的运动情况，终于总结出著名的牛顿第一定律。 清代著名学者洪亮吉从乾、嘉的稳定，敏锐的发现“治平”中潜伏着严重的人口问题，因而写下了著名的《治平篇》，提示了人口繁衍速度与经济发展速度之间的矛盾，这要比英国经济学家马尔萨斯发表《人口论》早了五年。 在社会改革的大潮一浪高起一浪之日，在贪官污吏层出不穷，大有前赴后继之势时，人民的好公仆孔繁森廉洁勤政、鞠躬尽瘁，大有众人皆醉我独醒之形。 因此，“茴”字有三种写法，人亦有多种写法。 牛顿若走不出前人覆辙，不能就问题发散思维从多角度论证，就难以有所建树。 洪亮吉倘只看到朝野的繁荣，便不会标新立异有所创见，而只能落入俗套。 同样，人民的好干部孔繁森假如只看到社会上的不良风气，不能从多角度正确看待社会现象，便不能在史册上留下不朽的芳名。 社会是复杂的，问题的答案是五花八门的。人们处理问题的方法、策略应该多种多样，不拘一格。如果墨守成规不知变通，只知其一不知其二，这是会落伍的。潦倒之人孔乙己尚且知道“茴”字有三种写法，相信新时期的人们对待问题亦有多种方法、策略，亦能从多角度得出合理的多种答案。 打破思维定势，从相反的方向去思索、分析，以求得新的判断与认识，这便是“反弹琵琶法”。本文正是运用此法，对孔乙己故意卖弄学问，非但没有贬斥，反而大加赞扬，且由此引出自己的论点。再通过古今中外名人成功的事例证实观点，更增强了文章的说服力。例文3 小女子宝钗择日出了大观园来到世间游玩一番，才发现世人对我有诸多非议，小女子我实在是冤枉啊！ 人们都偏爱弱不禁风的林妹妹，提到我便一个个咬牙切齿，有的骂我虚伪做作，有的指我贪图名利，有的责我破坏他人美好感情……这都是因为他们用有色的眼镜看我的缘故。 我承认我与林妹妹相比，的确有些圆滑世故，但这并不是我的错。我随母亲、兄弟借居在贾府，我的母亲性格温和，哥哥又是一个无法无天的混世魔王，后来又娶了一个凶神恶煞般的嫂子，如果我不处处留意，事事小心，怎么能使母亲和我在这样的漩涡中得以生存呢？但有些人却骂我虚伪，收买人心，难道我关心每一个人也有错吗？我不过是希望母亲和自己能与周围的每一个和平相处罢了。 有人找出我曾写过的“好风凭借力，送我上青云”，说我一心想着名利富贵，这又是对我的大偏见。大家是否忘了我是为了选秀女才上京的？作为一个从小便被教育的“三从四德”的大家闺秀，当我面临着改变命运的一次机会，难道我不能对自己的未来有些许的憧憬、期盼？而且我还在螃蟹诗中抒发了对这黑暗世道的痛恶，使姐妹们大呼痛快，这也是我的诗文，为什么人们却忽略了呢？ 木石前盟的确感人，可金玉良缘并不是我一手策划出来的，我也在追寻着自己的爱情呀！当宝玉挨打时，我不也流露真情了吗？但林妹妹那红肿的双眼博得了大家的同情，人们对我自然视而不见了。调包计给我招来一片骂声，可谁又知道当我听到宝玉的一声声“林妹妹”时，我的心中也痛苦万分呢？我得不到自己追求的爱情，还承担着破坏别人感情的骂名，谁又曾为我说过一句公道话呢？ 人们之所以对我有许多偏见，是因为他们都带着喜欢林妹妹而讨厌我的心情来看我，看我的一言一行，看我的一词一句……其实，就连林妹妹也能用公正的眼光看我，后悔以前误会了我，为什么其他人不能呢？但愿世人不要以感情的亲疏远近来看人，这样小女子沉冤可以得到昭雪了。 本文运用逆向思维，从宝钗鸣冤叫屈的角度入笔，大胆打破了世人褒“黛”贬“钗”的思维定势，借女主人之口，向世人发出了发自内心的呼唤和呐喊：不要再以感情的亲疏远近来看人。全篇构思巧妙，借用文学形象回答哲理问题，将抽象富于形象的叙述之中，增强了文章的感染力。例文4 答案是丰富多彩的，这是评判标准和角度不同的结果。 此话不假，从天到地，从物到人，从自然到社会，处处体现着“答案是丰富多彩的”。庐山瀑布有多高？实际测量应有百余米，可在李白的眼中它有三千尺。宇宙的中心在哪里？教会认为是地球，而哥白尼则坚定地提出是太阳。“答案是丰富多彩的”确实无需过多证明。 我所关心的是：是所有问题的答案都是丰富多彩的吗？ 我认为，这个问题的答案是“否”。举个形象的例子：若问高考允不允许作弊，我们大家的答案怕不会是丰富多彩的。 答案唯一并非否认了答案的多样性，正如生物的存在需要环境，答案的确定也需要范围。我认为在一些原则问题上，答案是唯一的。譬如哲学问题中的一些是非讨论，还有一些政治立场问题。另外，在事实面前，答案有时也是确定的，比如无论从什么角度去看，非洲的医疗水平在世界上就是落后的。 答案唯一并不与运动的、发展的观点相悖。相反，发展的眼光，运动的思路常常给一些唯一的答案以有力的支持。例如无论参考系如何变化，零势面如何选择，能量守恒定律都会被充分证明。还有像无论时代如何发展，国际风云如何变化，改革开放都将被证明是中华民族复兴的必由之路。 当然，在许许多多时候，答案的唯一性和答案的多样性相配合，会给我们的学习、工作和生活带来许多意想不到的结果。爱因斯坦正是以光速的唯一性和质量的可变性为基础，才创立了“相对论”。而在我们的学习中，学习目的的专一与学习方法的不断选择不也正是体现了这一种关系吗？的确，只有这样，学习才能不断地迈上新台阶啊！ “反其道而行之”是学习的新准则，我的文章的立意是否体现了这样的思想呢？想必评判定是公正客观而多样的吧。 就到这吧。 这是一篇运用逆向思维写成的议论文。作者思维的深刻性，使文章显得富有深度和力度。在众多的作文中别具一格。在很多问题上，谷案往往是丰富多彩的，但也有一些问题，答案是唯一的。答案的唯一性并不否定答案的多样性。正是这一立意，使文章全面、辩证，写得无懈可击。
打破逆向思维议论文800字
路何其远，何其岖．倘若直走下去，前方可能山重水复．何不．逆行?反其道，或许，可出乎意料．——题记此“逆”，非“叛逆”，非与“顺”作对，而是一种“顺”的升华。换一种思维，换一种方式，收获同样的成功。有时，常常呆望着天空，自己心里一问一答：“为什么每天要过着身不由己的生活？”又对自己答道：“是为了实现自己的理想。”“既然是自己的理想，那为什么只能跟着人群流动？为什么只能踏着“前辈”的足迹？”答：“是因为人太多，而通往理想的路又太少。”“那为什么不开辟一条新的道路，换个方向试试看呢？”答：．．．．．．不明白，真的不明白。我从小就是打破沙锅问到底、属于那种很“招人烦”的小孩儿，在小时候，经常对一些自己不能理解的事物“发表看法”，问东问西。而到现在还记得妈妈总是拉着我的手，这样对我说：“孩子，这是规矩，无它不能成方圆，只有安守本分，才有可能成功。”可我到如今还是不解：为什么不尝试一下逆行呢？为什么不打破常规呢？许多人之所以不喜欢逆行，是因为觉得在一群人中逆行，太过于标新立异，甚至有点儿刺眼，而且，若逆行，还可能被传统组成的大流磕磕碰碰，真不值得。可是，在奋斗中用一点儿痛楚换得一身自由，用一点儿不适换一片新的天地，又未偿不可呢？是啊，为什么不适当地尝试一下逆行呢？对吧？“逆”可并不只代表“不顺从”还可以表示 “迎接”，甚至逆行也可以等于成功。曾看过这样一个故事：上个世纪美国宇航局曾悬赏10万美金向全世界征集设计一种既能朝上写，也能朝下写，不用吸水，不受地球引力限制，可以供宇航员在太空使用的笔的方案。许多人认为这种笔要求那么多一定很先进，科技含量一定很高，于是全世界许多人设计了许多科技含量很高的笔，但通过使用都不符合要求。但一个德国科学家却突破了常人认为“需高科技”的思维定势，给美国宇航局写了一封信，信中写到：用铅笔。仅仅三个字，这位科学家既赢得了10万美金，又解决了宇航员太空中书写难题。怎样？答案是否让你啼笑皆非？不过，由此可见，逆向思维会取得意想不到的效果。作为一个人要有所发明创造，要有重大的发现，就要学会“唱反调”，不迷信权威，突破常理的思维定势，不按常规出牌，学会“逆行”，并为之奋斗。对此，我在生活中也有所体会：自从升到初二以来，我们所做的习题难度是越来越大。经常为解开一道题目花去许多时间。就是在前几天吧，在家中，为了解开一道几何题，已经花去了半个多小时，写满了两页草稿纸，自己早已大汗淋漓。虽然还没有放弃的准备，可对题目还是一点思路都没有。正当我不知怎么办才好时，突然记得上面“铅笔”的故事，便知道了不能用平常的办法。只能用与平常相反的思维去做。于是，我决定翻开后面的答案，把答案抄在草稿纸上，然后根据答案推算出上一步，再一步一步的往上推算，结合自己已经算得的数据和问题的条件，变成了一道完整、正确的答案。最后去分析、理解答案，把草稿上完整的步骤抄到习题本上。就这样，这一道牢固的堡垒被我彻底攻破。虽然这是一件小事，且解完题目后我已筋疲力尽，但我却高兴坏了。．．．．．．看吧，这些说明了什么？这说明拉逆行何偿不是一件好事。逆行也可带来成功。．．．．．．如果直走尽是山重水复，或许逆行可使柳暗花明。朋友，生活遇到瓶颈了？无法走出困境？请偿试一下逆行吧。虽然可能比“顺从”艰辛许多，虽然可能无法获得成功，但却能够收获很多，体验到只属于自己的那一片天空，那一片蓝蓝的天空．．．．．．“前方或许是绝路，希望可能在转角。”后记 逆行，也许．．．．．．适当时，逆行吧，非与天下为敌，格格不入，而是：换一种方式，到达终点。偿试着，更快的，到达终点．．．．．．是吧？
逆向思维不是让你有叛逆心理，更不是让你与别人格格不入。 逆向思维是正常思维方式。只不过现在大多数人更喜欢正向思维，从而忽略了逆向思维。举个例子来说：“我们对于感动中国人物王茂华、谭良才事迹很熟悉吧。二人不顾个人安危舍身救出五名孩子后，王茂华不幸牺牲了。”我们看到这个事之后，多数人的反应是很痛惜，也很感动。这时候我们不妨用逆向思维重新看看这件事。第一：在火情初期，六名孩子如果选择往外跑而不是蹲在某个角落了哭的话，我想或许不会有如此惨痛的结果》在这方面也反映出了我们家庭教育是存在缺陷的。父母是孩子的第一任老师，所以我们父母更应该首先教会孩子如何自救，如何正确处理突发事件；第二：在谭良才和王茂华救人过程中，其他人在干什么？我看过视频，看到有很多人在现场“看”着火救人。在这方面也放映出了大多数人存在的自保心理，能少管就少管，能不管就不管的自私心理。 何为逆向思维？上编剧的这一例子就是逆向思维。居安思危是对逆向思维的最好总结。故人已有“生于忧患死于安乐”的古训，那么作为现代人的我们，是不是也该居安思危了呢？居安思危不是让你胡编乱造，也不是让你造谣生事，制造恐慌，而是学会从多方面多角度看问题解决问题。 正向思维不容忽视，逆向思维也不能忽略。
打破常规逆向思维的作文怎么写？他的主要意思就是告诉我们要打破平常的一些思维的思路，然后要有逆向思维的一个本领，要学会与我们平常的不同的角度去思考问题。 所以我觉得这个作文的话，你就可以写一个议论文，也就是说通过第1个段落先点明自己的主题，然后第2和3和4段就通过自己的议论来写。就是你可以举一些比较出名的名人的例子来说明你这个问题，比如说你可以举例子说的人牛顿，爱迪生这样的人 牛顿的例子就是被苹果砸到之后发现了万有引力定律，我们平常人都会认为这是一个非常正常的现象。并且也不会去从这个方面去考虑，所以我觉得你就可以举这个例子。 还有就是打逆向思维也包括一种创新的精神，我觉得你也可以写创新，就是关于创新的一些人物，创新就是从常规中能够创出一些新意来，所以我觉得你也可以举例一些有关创新的一些人物就可以。 逆向思维就是与我们平常的思维是不一样的，与我们平常的定式思维，一看到这个东西就想到那个意思，就能从这个角度去观察，问题是不同的。所以我觉得你就可以这样写。 这个问题的话议论文是比较好写的，然后你也可以写一些其他的，比如说小说之类的，但是我觉得小说你要突出的一个特点就是那个人怎么打破常规，然后他怎么通过逆向思维最后获得了成功，他应该也不太好写。 你需要做的就是查阅一些资料查一查，就是有没有那些打破常规思维的一些名人名事，然后多积累一下，把它写进你的作文里就可以了。