广东省优秀毕业论文名单暨南大学
截至2014年7月，暨南大学设有178个研究机构和77个实验室。设有国家人文社会科学重点研究基地（华侨华人）、教育部中国语言文学人才培养和科学研究基地、国家大学生文化素质教育基地、国家对外汉语教学基地、国务院侨办华文教育基地和广东省人文社科重点研究基地。有国家工程中心1个，省、部级设置的研究中心13个、重点实验室13个。 人文社科基地 部级：华侨华人研究院省级：企业发展研究所、金融研究所、海外华文文学与华语传媒研究中心、汉语方言研究中心、广东产业发展与粤港澳台区域合作研究中心、应急管理研究中心、资源环境与可持续发展研究所、知识产权与法治研究中心市级：广州市舆情与社会管理重点研究基地 重点实验室 部级：国家中医药管理局病理生理实验室（三级）、重大工程灾害与控制教育部重点实验室、再生医学教育部重点实验室（暨南大学－香港中文大学）省级：生物材料广东省教育厅重点实验室、广东省生物工程药物重点实验室、工程结构故障诊断广东普通高校重点实验室、水体富养化与赤潮防治广东普通高校重点实验室、中药药效物质基础及创新药物研究广东普通高校重点实验室、光电信息与传感技术广东普通高校重点实验室、水土环境毒害性污染物防治与生物修复广东普通高校重点实验室、产品包装与物流广东普通高校重点实验室、功能蛋白质研究广东普通高校重点实验室、广东省分子免疫与抗体工程重点实验室（培育基地） 工程中心 国家级：基因工程药物国家工程研究中心部级：基因组药物教育部工程研究中心、人工器官及材料教育部工程研究中心、热带亚热带水生态工程教育部工程研究中心省级：广东省公共网络安全风险评价与预警应急技术研究中心、广东高校耐磨材料与功能材料工程技术研究中心、广东耐磨材料产业技术创新联盟、广东省耐磨及特种功能材料工程技术研究开发中心、广州市食品添加剂行业工程研究中心、广东高校网络安全检测与防护工程技术研究中心、广东高校血液净化技术与设备工程技术研究中心、广州市智能建筑检测技术行业工程研究中心、广东省城市生命线工程结构应急技术研究中心、广东高校卫星导航芯片及应用技术工程研究中心、广东省网络安全检测与防护工程技术研究开发中心 联合实验室 再生医学联合实验室（暨南大学－香港中文大学）、神经科学和创新药物研究联合实验室（暨南大学－香港科技大学）、脑功能与健康联合实验室（暨南大学—香港大学）、天体测量、动力学与空间科学研究联合实验室（暨南大学-法国天体力学与历表计算研究所）、信息技术和分形信号处理联合实验室（暨南大学—俄罗斯喀山联邦大学）、光纤光子学联合实验室（暨南大学－香港理工大学）、城市生命线工程结构安全国际联合实验室（暨南大学-美国加州大学圣地亚哥分校）、创新药物联合实验室（暨南大学-香港浸会大学）、海洋天然产物研究与药物开发联合实验室（暨南大学-德国维尔茨堡大学）、油脂生物炼制与营养联合实验室（暨南大学-加拿大萨斯喀彻温大学） 研究院 产业经济研究院、生命与健康工程研究院、华侨华人研究院、建筑设计研究院、旅游规划设计研究院、核科学与工程技术研究院、华文教育研究院、生物医药研究院、韶关研究院、广东低碳与可持续发展研究院、南方传媒研究院、佛教文化研究院、轨道交通研究院 2009—2010学年度，学校共获得国家技术发明二等奖1项，广东省科学技术奖二等奖1项，教育部高等学校科学研究优秀成果奖二等奖2项，三等奖2项 。2008年至2011年，学校共获得国家社科基金重大项目教育部重大攻关项目各2项，总数列广东省高校第一。“十一五”期间，学校承担国家级百万元以上项目40项，其中“水体污染控制与治理”国家科技重大专项1项；“重大新药创制”科技重大专项11项，数量为广东省第一，获批经费1810 万元。此外还承担“973”、“863”项目多项。仅2010年，就获国家自然科学基金99项 。2009年暨大科研经费首次突破2亿元，2010年达到69亿元，预计今年能够突破3亿元。在承担国家重大科研项目方面，2010年暨大共获得国家自然科学基金项目99项，经费突破3000万元，分别是2005年的5倍和2倍，在广东高校中位居第三。2009年，暨大发表论文被SCI、EI等三大索引收录论文670篇，比2005的443篇增长了53%。文科方面，“十一五”期间，暨大共获省部级以上奖励74项，比“十五”期间的47项增长了57% 。 馆藏资源 截至2014年1月，暨南大学图书馆共有各类印刷型文献260多万册，文献购置量逐年大幅度增加，年均增加印刷型书刊约10万册。有中外文数据库167个，中外文电子图书193万多种，电子期刊38000种。图书馆馆藏线装古籍约1万种，12万余册。其中，善本古籍近500种，5000册；现代国学大师章太炎先生藏书300余种，近4000册，内有章太炎手批或手校本为国内罕见；原版解放前期刊约500种2000多册。2009年，图书馆入选国家古籍保护中心颁布的第二批古籍保护重点单位名录。图书馆于1995年成立了“华侨华人文献信息中心”，重点建设华侨华人文献特色馆藏。有大陆、台湾、香港、东南亚等地出版的中外文华侨华人研究学术著作2万余册，华侨研究学术期刊、侨报、侨刊乡讯、社团刊物400余种。其中广东省侨刊乡讯170余种，约占广东全省侨刊乡讯种数的95%。在对华侨华人特色资源进行收藏整理的同时，还建设了华侨华人专题网站，开发了8个华侨华人专题数据库，数据约16万条 。 学术刊物 《暨南大学学报》（哲学社会科学版）《暨南学报》（哲学社会科学版）创刊于1936年。“七七事变”和“八一三事变”后，被迫停刊，前后共出版了3卷6期。1979年下半年《暨南学报》（哲学社会科学版）重新刊出，国际标准连续出版物号：ISSN 1000-5072，国内统一连续出版物号：CN44-1285/C。《暨南学报》由暨南大学主办，《暨南学报》编辑部编辑出版。主要栏目有：《华人华侨研究》、《海外及台港澳华文文学研究》、《中外关系史研究》、《产业经济研究》、《区域经济研究》、《国际法》、《民商法》等。学报是CSSCI来源期刊、全国中文核心期刊、中国人文社会科学核心期刊、RCCSE中国核心学术期刊；文学、经管、法律类栏目逐渐形成特色 。《暨南大学学报》（自然科学与医学版）《暨南大学学报》（自然科学与医学版）是双月刊，国际标准连续出版物号：ISSN 1000-9965，国内统一连续出版物号：CN44-1282/N。学报是全国中文核心期刊、全国科技核心期刊（CSCD）、中国高校优秀科技期刊，为文摘杂志、数学文摘、化学文摘、剑桥科学文摘、动物学记等收录 。
说到暨大的知名校友，现在活跃在公众面前的知名校友应该毋庸置疑是我们的苏炳添苏师兄了，毕竟是“亚洲最快的男人”。苏师兄毕业于暨南大学体育学院，曾在第18届亚运会田径男子100米决赛中以9秒92的成绩夺得冠军，完美展现了田径场上的中国速度。苏炳添师兄是我们暨大2013级国际贸易专业的研究生，他现在也是暨大体育学院的副教授（想不到吧？）。苏师兄是男子60米、100米亚洲记录的保持者，是暨南人大大的骄傲和榜样！除此之外，还有属于我国国家跳水队的陈艾森师兄。他参赛以来，为国家摘得了很多奖项，比较出名的有2009年东亚男子双人10米台冠军、2009年第11届全运会男子团体冠军，2016年里约奥运会男子双人10米跳台冠军、2016年里约奥运会男子单人10米跳台冠军。我们知道，其实跳水这个运动项目评委团的评分是决定性的，这表明跳水要拿一个好成绩会受到评委主观因素的影响。在如此激烈的竞争情况下，陈艾森师兄多次摘得桂冠，得到众多国际评委的一致认可，足以说明他有多优秀，绝对是暨南大学体育领域数一数二的知名校友啦。2017年新生训练营期间，跳水梦之队也来到了珠海校区与同学们互动，也是特别亲切惊喜啦。虽然陈艾森师兄没有来，但是能与跳水队有次亲密接触也是很难得的经历了。除了在体育方面，暨大在学术艺术方面也有许多知名校友。比如我国当代诗人、书画家、作曲家汪国真老师就是毕业于暨大中文系，他是建国60周年十名代表人物之一，也是中国诗歌最后一个辉煌的诗人，是一位令人敬佩的文学艺术家。汪先生在学校的时候就很喜欢读写诗歌，他的打油诗《学校一天》也刊登在了《中国青年报》上。而且汪先生曾担任《辽宁青年》《中国青年》《女友》的专栏撰稿人，掀起了一股‘汪国真热’。虽然现在汪国真先生已经去世了，但他的的贡献值得我们敬佩。暨大的知名校友其实有很多，要列举是列举不完的，作为暨南人，我们为暨大骄傲。
983大学是什么意思在2020东京奥运会上苏炳添跑出了9秒83的成绩，成为第一个跑进奥运男子百米决赛的亚洲人。苏炳添作为教师代表发言。他说，“从赛场到课堂，从起跑线到讲台，我在暨南园完成了人生的许多转折，实现了许许多多的梦想。我也很高兴通过我的努力，让母校成为中国独一无二的‘983大学’。我跑进9秒83的路，也如母校走过的路一样，充满了曲折和困难。”广东省人民政府副省长王曦表示，暨南大学素有“华侨最高学府”的美誉。建校115年来，该校始终秉承“宏教泽而系侨情”的办学宗旨，恪守“忠信笃敬”的校训，锐意进取、奋勇向前，已成为我国高等教育的侨牌和名牌，也成为深受全球华侨华人和广东父老乡亲喜爱的金字招牌。苏炳添说很开心让母校成为983大学在今年的东京奥运会上，苏炳添跑出了9秒83的成绩，成为第一个跑进奥运会男子百米决赛的亚洲人，也突破了亚洲纪录。“暨南大学是我梦想开始的地方。”苏炳添说，2009年，他考入暨南大学，先后获得了本科和硕士学位。2018年，他正式成为暨南大学的一名教师。从赛场到课堂，从起跑线到讲台，他在暨南园完成了人生许多的转折，实现了许许多多的梦想。“我也很开心通过自己的努力，让母校成为中国独一无二的‘983大学’”。苏炳添说，暨南大学是一所饱经风雨沧桑的大学，从南京到福建，从上海到广州，历经三落三起。“我跑进9秒83的路，也如母校走过的路一样，充满了曲折和困难。我的身高只有1米72，100米要比博尔特（牙买加运动员）多跑7步。我只能付出比别人更多的努力，才能站到和别人同一起跑线。”大学的辅导员是干嘛的辅导员制度是目前大学普遍采取的一种学生管理制度。新生入学时，从高年级学生或教师中挑选专职或兼职人员担任学生的辅导员，从事学生的思想政治教育、学生管理以及学生党团建设等方面的工作。每个辅导员一般管理一个或数个班级。他们的年龄虽不大，却有着高学历，能考上大学辅导员岗位的至少都要求具备研究生学历。近几年，研究生毕业的人都热衷于往高校里发展，选择考上某某大学的辅导员成为首选。帮助高校学生树立正确的世界观、人生观、价值观，积极引导学生不断追求更高的目标，使他们中的先进分子树立共产主义的远大理想，确立马克思主义的坚定信念。帮助高校学生养成良好的道德品质，经常性地开展谈心活动，引导学生养好的心理品质和自尊、自爱、自律、自强的优良品格。了解和掌握高校学生思想政治状况，针对学生关心的热点、焦点问题，及时进行教育和引导，化解矛盾冲突，参与处理有关突发事件，维护好校园安全和稳定。大学的三好学生有用吗？大学评三好学生当然有用。可以看出一个学生的能力和品格。思想好：热爱党、热爱社会主义祖国、热爱人民，坚持四项基本原则。生活简朴，热爱劳动，爱护公物，关心集体，积极参加校、学院及班级各项集体活动，担任—定的社会工作并在各项社会活动中能够发挥模范带头作用，在同学中享有较高威信。德育考评为优。在学院组织的学生宿舍个人文明卫生检查中，其分数学年度排名在本学院同年级前40%。希望我的回答对你有用，谢谢采纳
近年来，学院科学研究实现了较大突破，高层次的、具有显示度的标志性学术成果显著增长。近5年，学院教师承担各类研究项目146项，其中国家自然科学基金和社会科学基金项目14项，教育部项目、广东省自然科学基金项目、广东省哲学社会规划项目、广东省重大决策咨询招标项目等省部委级项目70余项。发表学术论文496篇，其中在国外发表论文6篇，被SCI、EI、SSCI收录5篇，国内权威期刊论文46篇，CSSCI论文299篇。出版专著共20部，出版了“产业经济学与金融经济学系列丛书”和“中小企业研究系列丛书”。科研成果获奖方面取得重大突破。获全国百篇优秀博士论文1项，全国高校人文社科研究优秀成果奖1项，全国统计科学研究优秀成果学院奖3项，国家统计局优秀统计教材奖1项。广东省哲学社会科学优秀成果奖等21项。澳门社会科学优秀成果奖2项。安子介国际贸易研究优秀成果奖1项。 学院通过“走出去”与“请进来”的方式，进行了全方位、多层次的学术交流。学院广泛开展与海外及港澳台地区高等院校及科研机构的友好往来和学术交流，每年选派教师到美国、加拿大、欧洲、日本、澳大利亚、东南亚等几十个国家和地区访问、考察、讲学、进修和参加国际学术会议，邀请美国、英国、法国、俄罗斯、日本、澳大利亚、波兰、新加坡等国的教授、专家来访、讲学，学院与境外多所高等学校或学术团体签订互动交流协议，建立了友好关系或科技、学术交流合作关系。近年来，主办了首届经济社会统计国际研讨会、“CEPA与泛珠三角经济发展战略高级研讨会”、“经济全球化格局下的两岸产业合作国际研讨会”等高层次学术会议。赴境外学术交流50余人次。邀请美国著名经济学家、诺贝尔奖金获得者Myron SScholes等国内外知名专家学者前来讲学交流50余场。学院参与国际合作项目12项，与日本兵库县立大学环境人间学部、立命馆大学经济学部签署了院际合作交流协议，与兵库县立大学经济学部达成了合作交流共识。
广东省优秀毕业论文名单本科生
学术论文是科学或者社会研究工作者在学术书籍或学术期刊上刊登的呈现自己研究成果的文章。学术论文往往强调原创性的工作总结，但也可以是对前人工作总结的回顾及做出评价，后者也往往被称为综述性文章（Review）。学术论文的出版正在经历着重大变化，出现了从传统的印刷版到网络上电子格式的兴起。论文中最重要的就是论点、论据和论证，所以在写作中，一定要对这三点加以重视。论文写作，简单的说，就是大专院校毕业论文的写作，包含着本科生的学士论文，研究生的硕士论文，博士生的博士论文，延伸到了职称论文的写作以及科技论文的写作。一般来说，论文写作，即高校毕业生，科技工作者以及各科研机构，事业单位工作人员，依据一定的论文格式和字数要求，对学习和工作的学术总结和创新。[1]论文一般由题名、作者、摘要、关键词、正文、参考文献和附录等部分组成，其中部分组成（例如附录）可有可无。论文各组成的排序为：题名、作者、摘要、关键词、英文题名、英文摘要、英文关键词、正文、参考文献和附录和致谢。
东南大学本科毕业论文优秀名单
2022年东南大学复试名单如下：各院（系）在达到上述学校复试基本线的生源充足情况下，可根据本学科、专业特点及生源和招生计划数，制定不低于学校基本线的专业/方向复试线，考生须达到报考院（系）专业/方向复试线才能参加复试。具体专业/方向复试线以各院（系）复试细则为准。师资力量截至2022年3月，东南大学有专任教师3211人，其中具有博士学位的教师2879人，正、副高级职称教师2108人；博士研究生指导教师1287人，硕士研究生指导教师2422人。有两院院士16人，欧洲科学院院士3人，国务院学位委员会第八届学科评议组成员13人 ，国家“万人计划”专家37人，国家级教学名师奖获得者6人，“万人计划”教学名师5人，国家杰出青年科学基金获得者50人。以上内容参考 百度百科-东南大学
反应扩散方程及其应用：1992年获教育部科技进步三等奖(第三获奖人)；非线性发展方程及其应用：1998年获江苏省科技进步二等奖(第一获奖人)；几类重要的非线性反应扩散方程的研究：1999年获教育部科技进步三等奖(第一获奖人)；几类非线性偏微分方程的研究：2008年获得高等学校科学研究优秀成果奖自然科学二等奖(第一获奖人)；1992年获河南省青年科技奖；1993年被河南省政府和省委命名为优秀专家；97年获江苏省首届青年科学家奖提名奖；1999年获华英文化教育基金奖；2002年被评为江苏省优秀研究生指导教师；连续三次被评为东南大学科技工作先进个人（1996，1999，2002），并多次获得东南大学教学基金和教学奖。主讲的研究生课程《非线性发展方程》是东南大学优秀研究生课程，《线性偏微分方程理论》是东南大学研究生精品课程并得到东南大学研究生教材建设立项的资助，主讲的本科生课程《数学物理方程》是东南大学重点教学改革项目，《索伯列夫空间》得到东南大学研究生教材建设立项的资助。我的研究生彭锐同学的硕士论文被评委江苏省优秀硕士生毕业论文，还获得学校的首届优秀博士论文基金资助，他的博士论文被评为江苏省优秀博士学位论文；我的研究生中有8位同学获得陪经配英奖；指导的本科生王彩芳同学的毕业设计获得江苏省优秀毕业设计2等奖（这是数学系惟一的一个）。在学科建设方面，作为第一带头人申请到应用数学博士点和数学博士后流动站，作为首席学术带头人，申请到江苏省“应用数学”重点学科。在学术梯队和青年教师培养方面，我所领导的偏微分方程学科组中的4位副教授和2位讲师全部具有博士学位，其中的两位副教授06年都申请到国家自然科学基金青年项目（这在数学系也是唯一的一次），一位讲师07年申请到国家自然科学基金青年项目，有2位得到东南大学优秀青年教师教学科研资助计划的资助。主持国家自然科学基金青年项目的3位青年教师中，有2位是我指导的博士（一位毕业2年，一位毕业1年），得到东南大学优秀青年教师教学科研资助计划资助的2位青年教师中有1位是我指导的博士。
原来觉得东南大学没啥存在感，后来惊奇地发现了很多行业内大佬校友。哦，原来东南大学只是比较低调呀！给我印象比较深刻的校友就是华生教授啦！华生教授于1986年被评为首批“国家级有突出贡献的专家”，是影响我国经济改革进程的三项重要变革（价格双轨制、国资体制、股权分置改革）的主要提出和推动者之一能够影响国家层面政策，可以说是很厉害了！华生教授多次来东大开讲座，前几个月就有一场。由于去的比较早，我很幸运地坐在了靠椅上（来得晚就得坐没靠背的塑料凳子）发现大佬并没有那么不可接近，反而非常亲切。图片来源：东南大学文化素质教育中心首先，我被他的博闻强识打动了。他一堂讲座下来，不仅运用了经济学理论，还涉及哲学、心理学和生物学等等。听起来感觉收获满满，也感到了各个学科的交融性。（更加鼓起了我好好看书的决心！）其次，我被他的谦虚打动了。华生教授很谦虚，但是从他介绍自身发展的过程中，我看见了他的不懈执著和努力，这可能是很多人无法坚持下去的。再次，我被他的热情打动了。在讲座快结束的时候，华生教授非常仔细地回答同学们的问题，也非常幽默风趣，一下子就拉近了和同学们的距离。借用华生教授赠予的两个词“不断学习、坚持不懈”，祝愿大家也能收获更好的自己！希望对你有帮助呀嘻嘻~
东大的知名校友，这里我想提两个人：周源和于敦德。周源，经常“谢邀”的人肯定不会陌生，知乎创始人，曾在东南大学就读软件工程专业硕士。出于对编程的喜爱，他创建了知乎。可以说在众多大学生中，知乎已经成为一个获取知识的重要渠道。前段时间发生的天平超市事件，证明了“知乎治校”的理论。周源曾说过：“每个人都有值得被分享的知识，每个认真分享知识的人都是精英”，而知乎的首页也会出现“我们都是有问题的人”。通过提问和回答的形式，在不知不觉中就掌握了许多知识。于敦德，途牛网CEO，大家也不会陌生。他毕业于东南大学数学系，因为酷爱旅游和做网站，他产生将二者合二为一的想法。他与几个合作伙伴共同创办了途牛网，并将这个网站越做越大。其实他在校期间就已尝试过创业，但都不太成功，可也算作是为后来的成功积攒了经验。其实东大的校友还有很多，例如中国“居里夫人”吴健雄先生、中国电子科技集团公司首席科学家陆军等等，吴健雄先生在核物理领域的贡献是不可磨灭的。他是中国科学院的第一批外籍院士，被世界公认为最伟大的物理科学家之一。陆军先生在小时候就梦想成为一个对祖国有贡献的人，回顾自己多年来的求学成长经历，陆军认为：“人要立长志，不能常立志。”多年来，他坚持“为中华之崛起而读书”的初衷始终未曾改变，“一定要认准方向，并且要坚定不移地走下去”。这些优秀的校友为我国的发展贡献了不可磨灭的力量。希望东大可以出现更多优秀的人才！希望我的回答能对您有帮助！
广东省优秀毕业论文
1，论文的基本结构: 一般由三个部分构成: 文章题目 作者及工作单位 摘(提)要 关键(或主题)词 引言 正文 结论 致谢 参考文献 附录部分(必要时) 统计图表，照片，其它材料陈伯清2，题目:是论文中最重要的特定内容的逻辑组合，既要简明扼要，又要高 度概括，愈简单愈不费解愈好，文字不宜太长，最多不超过 20 个字，如果用较 少字数实在难以表达可用简短的正题，再用副标题补充正题的不足题目要恰如 其分地反映文章的内容，又要简练质朴，便于引用，避免用广告式的，夸大的字 句题目的确定要考虑写作范围和内容，文章的性质和意义，写作动机和思考方 法，是否与同类文章混同以及是否有助于选定关键词和编制题录，索引等 3，作者及工作单位:作者署名应限于直接参加本文所涉及的实际工作并能 对本文有答辩能力， 能对文稿内容负责的人个人的研究成果写成论文由个人署 名， 几个人合作的成果写成论文应共同署名并按贡献大小协商排列 署名者限于: (1)参加本项研究选题和制定试验研究方案; (2)参加观察记载和获取数据工 作; (3)参加试验数据的解释并导出结论; (4)参加撰写论文并对内容负责的人 以及阅读全文并同意发表者，没有参加具体工作或工作中给予某些支持和帮助 者，可在致谢中注明第一作者应是论文的写作者，对论文负全部责任一般署 名不超过 5 个且署真名 单位作者应加脚注注明执笔人，多作者时姓名间空一格 或用"， "分隔工作单位应在署名下一行或同一行署名，后面用圆括号括起写 出， 不同单位要分别写出 单位必须写全称， 并注明城市名称和邮政编码如: (淮 阴工学院，淮安 223001) 4，摘要:原则上超过 3000 字以上的论文应附摘要，主要是为了便于读者概略地了解论文的内容以及进行信息处理，摘要可分报道性，指示性，报道一指示 性三种指示性摘要主要指出文章所写的是什么问题，不涉及内容，告诉读者此 文解决，处理什么范围内的问题;报导性摘要说清研究的内容，理论依据，价值 等;批示一报导性摘要应该说明文章的目的，方法，结果，力求简明，精练，突 出创造性，但不加评论，与内容词无关不用，图表不用，一般在 300 字左右，防 止长，粗，残反复出现的语言可和缩略语或缩写字表示，尽量用代号语言 5，关键词:为了表述文章内容特征， 便于计算机检索，每篇论文应提供 3 至 5 个关键词关键词应该是最能体现论文主要内容的词或短语，可以是从论文 的题目或内容提要中精练出的自由词，也可以从《汉语主题词表》查定，如系从 《汉语主题词表》中提供的规范词，则关键词可写成主题词二者的主要区别在 于主题词是已经过标准化和规范化处理的名词术语，用来表达文献的主题概念; 关键词是从文章中提取出来的对表达文献主题内容实质意义的词汇， 尚未经规范 处理，或规范化程度较低，接近自然语言 标引关键词时，关键词应顶格写，后 空一格，词间用"， "末尾不加标点 6，引言:用以说明写作本文或从事该项课题研究的目的，内容和意义，概 述本文或本课题的理论依据，技术途径，国内外同类研究的现状，前人已取得的 成果及存在的主要问题，从而提出研究目标，并预期结果和意义引言应力求简 单避免文字和内容正文重复，对常规知识和结果不需引进引言中，一般不超过 500 字引言中以有些提法如"尚未风报道"或"未曾研究过" "达到国内先进 水平外"等到之类的提法应慎重， 要留有余地引言一般不写标题，开门风山 7，正文:这是论文的主体和核心充分体现出作者在论文中的创造性见解， 要对收集到的有关材料，研究对象，观点，研究结果，成果等加以阐明，其写作 方法可按试验过程中对性状表现顺序或观察次序展开分析， 亦可根据认识深化过 程，对获得的数据和观察结果加以整理，由现象到本质，得出结论，其结构可分 为方法，结果，讨论三个部分 (1)方法(材料和方法) :要反映科研课题设计的主要内容包括试验或观察 的对象，地点，时间， 注明试验设计方法以有调查项目，各项目的调查方法，所 需设备等以便他人能重复验证对于众所周知的方法和原理可不作详细介绍，对 于非大家熟悉但已发表的方法应简略介绍，并给出文献名称，对自己创造的方法 应给出依据并详细介绍 (2)结果:试验结果决定该项研究工作的成效，反映论文的价值，应该运用 恰当的分析方法和逻辑顺序将观察记录的资料，进行整理，归类用精练的语言和 必要的图，表示出来，图，表，文密切配合，不能重复，由数据导出结论时，为 保证结论的可靠性， 应对数据进行统计学处理(3)讨论(分析) :讲座或分析是论文报道的中心内容是论文的核心所在， 而且始终是一篇文章中最难写的部分，论文水平，学术价值，指导意义均在引体 现出来，丁光生教授认为"它应包括:主要原理和要领实验条件，尤其是尚未控 制的实验条件，缺点更应说明;本文结果与他人结果之异同，突出新发现，新发 明，解释因果关系，说明偶然性与必然性，尚未定论之处，相反的理论;急需研 究的方向与问题，讨论禁忌:综述文献，重复叙述结果，报喜不报优，隐瞒缺点; 循环推理， 以假设来'证明'假设，以'末知'来说明'未知' ，泛泛而谈" 其 方法是根据观察资料进行整理分析和归纳，综合由现象到本质，从感性认识到理 性认识进行正确判断，逻辑推理，力求论题明确，论据充足论断正确然后通过 与同类资料的比较，找出两者异同点，或进一步肯定前人的见解和结论;或否定 前人的谬误;或在前人成果的基础上，有新发现和创新，并作出初步评价[3]， 并科学地预见方向，要求文稿准确，简炼，通顺，达意，层次分明， 方法新颖， 利用别人的资料，结论要注明出处(标注方法见 10) 写作时为减少章节，讨论 和结果可作为一项 8，结论:结论是全文的总结，也是全部研究成果的概括，应该用措辞严谨 的法律式语言，对全文进行小结，形成一个总的观点，归结成都市个学说或一个 理论，语言要准确不能含糊，不能模棱两可，文字要鲜明有些研究只有中间结 果或尚得不出明确的结论，应该客观地提出来，说明其原因，提出进一步研究的 方向，这样通过最后的机会，把最需要强调的观点纲领性地重现一下， 容易给人 留下深刻的，鲜明的印象结论的写作应经得起实践的检验，不能夸大其辞，实 在无法推导出结论时则可不写也可把讨论与结论合二为一，以节省篇幅 9，致谢:是对文中未署名而对论文写作和研究过程中给予帮助的人进行公 开感谢的形式，文字较少时可放在论文首页下面的脚注内(脚注主要用于解释题 名，作者等) ，如内容较少时则在结论和参考文献之间专列谢辞一项应在谢辞 中记述的对象包括研究，实验，写作过程中的协助者和指导者;参加讨论并给以 启发者; 提供材料，实验器材的单位和个人;提供数据，图表资料者;帮助审稿 和修改者论文寄给刊物后编辑部约请专家审改则不必致谢在致谢时既要防止 失之过宽，写上一些可写可不写的单位和个人又要防止对那些确实给予帮助者 不公开致谢而造成的剽窃掠美之嫌在致谢时必须经过被致谢者的同意谢辞应 简洁，如"本研究得到×××先生的指导谨表谢意"得到帮助的方式可具体也 可概括地提一下，国家自然科学基金资助项目应在脚注中注明，不致谢不编号 10， 参考文献: 为了体现科学技术的继承和发展以及对前人劳动成果的尊重， 精简文字，反映严格的科学态度以及研究成果的科学性或科学研究工作的依据， 便于读者查阅原始文献资料，需列出参考文献，参考文献只摘要列出，旨用参考文献必须是作者阅读过， 而且必须参考的属于众所周知的， 常识范围的原理方法， 结论等不作为参考文献引用内部资料，末发表资料，一般不列为参考文献参 考文献的编写应按 GB3179—82《科技学术期刊编排规则》的规定执行文献数 量一般不超过 10 至 15 篇，综述 25 至 30 篇 (1)论文正文部分引用文献的标注方法 引用文献的标注有二种方法: 一种是顺序编码制， 另一种是著者一出版年制 ①顺序编码制:按论文中引用文献的先后顺序连续编码排列，并将顺序号置 于方括号中， 标注在引用文献出现处的右上角，在同一处引用数篇文献时，其文 献号间用"， "隔开如写连续序号，可标注起止符如: "丁颖等[2]的研究结果 将……;MacFarlam[3]指出;Brown[4，5]认为;关于这些脂肪酸成分的遗传已有过 一些研究[2，3，5，12];早期的研究[1，3，5]已经得出……"等[4] ②著者一出版年制:引用文献的标注内容由著作者姓名和出版年组成，文中 不标序号如 "据文献 (王兆椿等， 1987) 报道……; Gasper 等人 (1981) 认为……; Jacksm 等(1983，1986)指出:……国外的研究(Genera，1982;Haissing，1983) 已经指出:……"等这种用法已不多见，仅在以往或早期出版物上多见 参考文献标注是，中国，鲜明，日本人名用中文，其余仅标姓而不标，只有 在标姓不能表示该人时才标姓名但此时名字首字母需缩写且放在姓前，如 MBJacksm 等 文后参考文献的著录也有二种即顺序编码制和著者一出版年制，不管那种方 须经和正文一致起来，著作者为中，朝，日，东方国家人用全姓名，西方人亦用 全姓名但姓在名前， 与正文中正好相反;题名可著录亦可省略出版年按我国的 表示法 (目前国外表示年月和人的姓名) 有逐步向中国人的习惯方向转化的趋势， 原因是便于计算机检索) 顺序编码制 A，专著和书籍的著录:按" (序号) ，作者姓名(超过 3 人，中文后加等) ， 书名，版次(第一版不标注) ，出版地:出版者，出版年:引文起页~止页"的次 序排列，末尾不加标点如系译著应在外国人名后加中文译者名如: 1，莫惠栋种稻原理和技术，南京:江苏人民出版社，1978:97~103 2， 松岛省三， 肖连成译稻作栽培新技术，长春: 吉林人民出版社， 1973: 6~29 B，期刊等连续出版物的著录按照" (序号) ，作者 题名 刊名，出版年;卷 (期) :起页~止页"的次序排列，末尾不加标点(如系连续编页码的期刊可不写 期次)如: 1，金先春，凌启鸿等小麦灌浆后期青枯骤死机理探讨作物学报，1990:16 (3)228~234C，出版的会议论文的著录:按照" (序号) ，著作者姓名，题名，见:整本 文献编者姓名，编(有编者和必要时) 会议文献名出版地:出版者，出版年: 起页~止页"的次序著录，末尾不加标点如: 1，郑荣梁等兰州空气票尘中稳定性自由基浓度变化规律中国生物物理学 会 ，主编自由基生物学与自由基医学学术会议资料北京，1988:85~86 2， D，报纸文章按"作者，篇名，报纸，全称，年月日，第×版"的次序排列 著者一出版年制 将文献按文种分类集中排列， 文献文种排列顺序为中，日，英，俄，德，示， 然后按著者名和出版年排列，如: 1，张龙祥等1981，生化实验方法和技术北京:人民教育出版社，55 2，周永明，刘后利1987，作物学报，13(1) :1~10 3，BakerRCMicroscopic Staining London: Butterworth， 55~60 11，英文题目和摘要等:在内部发行的刊物一般不要英文摘要，在国内发行 的学术刊物一般应给出英文题目，而在公开发行的学术刊物上，除研究简报或学 术性不太强的论文外，一般应将论文前置部分译成英文， 放在参考文献之后，英 文题目中实词的首字母一律用正体大写，不超过 10 个实词，作者名词用汉语拼 音，姓与名首字母大写，双连名字之间不留间隙也不加连字符(以 开头的 "*" ，作者间用"， "分隔作者 音节，应加"， "分开)如 Li P "Li Jian" 单位应写全称与中文格式一致，如"Jian g su Farming Reclamtion Worker's University， Huaiyin， China 223001" 英文摘要用"ABSTRACT"一词， 一般不超 过 150 个实词关键词用"KEY WORDS"可大写，亦可首字母大写但此时"A 或 K"字母的前应空 3 个字母
很早以前，我就学会了下象棋，渐渐发现这小小的棋盘也反映着偌大的人生。 两人对弈，胆大者棋风泼辣，刚开局便全线出击，奋勇前进，大有“气吞山河”之势；胆小者重于防守，步步为营，举棋不定，惟恐一招致败，便坚持“人不犯我，我不犯人”的原则；稳重的人深思熟虑，棋风矫健，貌似平静，却早已成竹在胸；轻浮的人急躁冒进，急于求成，行棋不思后果，终因一叶蔽目而全局败北；工于心计的高手第一局故意输给对手，增其傲气，灭其防备之心，而暗探对手套路，以谋对策，且言“君子让头局”，真可谓名利双收，尔后避人之长，攻人之短，处处陷阱，请君入瓮，直杀得对手连局皆输，俯首称臣为止；高傲自大之徒往往瞧不起对手，摆出一副惟我独尊、盛气凌人之势，对手也往往被“震”住了，此等人心理虽胜人一筹，但并无真才实学，也难有胜局……人们不同的性格、不同的心态都在这楚河汉界中表现得淋漓尽致。 棋之静，如一池春水，波澜不兴；棋一旦化静为动则狼烟四起，杀戮大开，双方死伤无数，这气势决不亚于硝烟滚滚的战场。 棋逢对手确是一件快事，双方坐定，大战三百回合，直杀得天昏地暗，仍不分胜负，双方都免不了心情烦躁，偶尔大意失荆州，被对手抓住机会，穷追不舍，确认败局已定，胜利无望，忽又眼前一亮，柳暗花明，回马一枪，直捣黄龙，对手亦无防备，终以败局告终。此时顿觉特别畅快，回味无穷…… 其实人生也就是一局棋，生活便是对手，是不易言败的对手，自己也只有在行棋中吸取经验，总结教训，不断完善自我，方能取得胜利。所以，与其说棋如人生，不如说人生如棋。
你好啊，你的开题报告选题定了没？开题报告选题老师同意了吗？准备往哪个方向写？ 你的开题报告格式要求下载下来了没有？学校开题报告要求看了没有？因为每个学校开题报告格式要求都是不一样的？ 最后祝你选题顺利通过 提供一个范文模板范例，仅供参考，希望对你能有帮助。 毕业论文的开题报告范文 随着现代信息技术的迅猛发展，网络技术在教育中的应用日益广泛和深入，特别是Internet与校园网的接轨，为中小学教育提供了丰富的资源，使网络教学真正成为现实，同时也为中小学教育开辟了广阔的前景。陈至立部长在全国中小学信息技术教育工作会议上指出：“全国实施中小学'校校通'工程，努力实现基础教育的跨越式发展。”“‘校校通’工程的目标是用5年到10年时间，加强信息基础设施和信息资源建设，使全国90%左右独立建制的中小学校能够上网，使中小学师生都能共享网上资源，提高中小学的教育教学质量。”“校校通”工程的启动和发展，给中小学教学带来革新的机会，为学科教学信息化奠定了物质基础。如何有效地利用网上的资源，建构基于网络的现代教学模式是一个迫切研究的问题，而开展网络教学模式研究的重要理论基础之一就是网络教学的设计与评价。因此，开展网络教学的设计与评价的探索与实践研究有着十分重要的意义。 一、课题研究背景 （一）国内外的研究现状 1、网络教学的设计理论与方法的研究缺乏系统性 通过对国内外有关的学术刊物（如《电化教育研究》、《中国电化教育》、《Educational Technology》等）、教育网站和国际国内有关学术会议（GCCCE、ICCE、CBE等）的论文集进行分析，网络教学的设计研究主要是关于建构主义学习环境的设计和协作学习的设计等方面，缺乏系统的研究。可以说，网络教学的设计理论的研究还处于初级阶段，还有很多问题需要去研究和探索。例如，在网络环境下如何利用网络资源进行主动学习、利用虚拟情境进行探究学习、利用通讯工具进行协商学习、利用工具进行创造学习的设计以及教师指导性活动的设计等方面，都值得我们去研究。 2、网络教学的评价研究才刚刚起步 随着Internet应用的普及，网络教学已成为一种重要的教学手段和教学场所。然而，与传统教学相比，网络教学的质量保证体系却显得不够完善、健全。如何保证网络教学的质量，建立一个行之有效的网络教学评价模型，已成为网络教学研究的一个重要课题。时至2000年，教育部批准全国31所高校建立网络教育学院，但却没有制定出如何保证网络教育质量的相关政策。美国国家教育政策研究所（The Institute For Higher Education Policy）于2000年4月也发表了一份名为"在线教育质量：远程互联网教育成功应用的标准"的报告，然而，这些文章（报告）也仅仅是描述性的定义网络教学的评价指标，而对如何组织评价、如何获取定量数据、评价数据如何促进教学等方面则很少涉及。目前，网络教学的支撑平台中的学习评价模块往往只含有测试部分，而缺乏相应的分析与反馈。 （二）课题研究的意义 1、促进网络教学的发展，提高网络教学的质量 由于网络教学可以实现信息资源共享，在网上组织最优秀的教材和教法，使学习者在网上可以学到最新的知识，因此是教学改革发展的方向。通过本项目的研究与实践，使网络教学更能为学习者提供一个建构主义的学习环境，充分体现学生的首创精神，学生有更多的机会在不同情境下去运用他们所学的知识，而且学生可以根据自身的行动的反馈来形成对客观事物的认识和解决实际问题的方案，从而提供网络教学的质量。 2、寻找利用计算机技术和网络技术实现学生远程交互自主学习的教学设计的技术解决方案 3、完善和发展教学设计理论 网络环境下的教学与传统教学，不仅是教学环境的不同，在教学内容、教学手段、教学传播形式上都有本质的区别。通过本项目的研究，能够解决网络环境下，教学如何进行教学设计，如何调控教学过程，如何有效实施教学活动以达成教学目标，是对教学设计理论的完善和发展。 二、课题研究内容 （一）研究的主要内容 1、网络教学设计理论体系的研究 包括教学目标的设计、建构性学习环境的设计、学习情境的设计、学习资源的设计、学生自主学习活动的设计、学生协作学习活动的设计、教师指导性活动的设计、学习评价工具的设计等。 2、基于网络环境下的教学策略与教学模式的研究 （1）网络教学策略的研究，如网络环境下的教学内容组织策略、网络环境下的教学情景营造策略、网络环境下的教学对话组织策略、网络环境下的的课堂管理策略等 （2）网络教学模式的研究，如项目化学习模式、探索性学习模式、研究性学习模式等 3、网络教学评价的内容体系、方法、步骤与模型的研究 4、网络教学设计系统软件的开发与应用 5、网络教学评价系统软件的开发与应用 根据上述研究内容，总课题下设如下子课题： 1、网络教学设计与教学评价的理论研究（谢幼如、李克东） 2、网络教学资源的开发（邓文新） 3、网络教学设计与教学评价系统的开发（柯清超） 4、Web课程的教学过程设计及支持系统的研究（陈品德） 5、网络教学设计与教学评价理论的应用研究（余红） （二）课题的研究目标 本项目的研究目标是：运用现代教学理论与建构主义学习理论，通过教学改革与实验，探索网络教学的设计与评价的理论和方法，开发相配套的网络教学的设计和评价系统软件，探索普通中小学利用网络资源进行网络教学的途径与方法。 （三）预期成果形式 1、论文与专著 发表有关网络教学的设计与评价的一系列学术论文，出版专著《网络教学的设计与评价》。 2、电脑软件 开发《网络教学设计系统软件》和《网络教学评价系统软件》，制作《网络教学设计》专题教学（学习）网站，建立《教学设计》多媒体资源库。 三、研究方法与技术路线 （一）研究方法与步骤 本项目的研究主要采用行动研究、实验研究、评价研究等方法。 对于较大规模的教学设计与教学模式的试验研究，将采用行动研究方法。 对于个别带有创新性的，能提出重要见解的小范围的教学研究，则通过建立科学的假设，采用实验研究的方法。 关于教学模式的评价和有关教学效果的分析，则采用评价研究方法。 研究步骤如下： 2002年5月-2002年8月，收集资料，建立模型 2002年9月-2003年1月，开发软件 2004年2月-2004年8月，教学试验，评价修改 2005年9月-2005年12月，扩大试验，归纳总结 （二）关键技术 1、基于网络的协作化设计思维工具的通讯模型的构建； 2、教学设计系统中师生教学活动的可视化表示与分析； 3、网络教学的教学评价模型的构建； 4、网络教学过程中学习反应信息的自动采集与处理。 四、课题研究价值 （一）创新点 1、建立网络教学设计的理论体系与方法。 2、建立基于网络环境的各类教学评价指标体系。 3、开发出操作性 强、具有实际应用价值的网络教学的设计工具和评价系统软件。 （二）理论意义 传统的教学设计是应用系统方法分析和研究教学的问题和需求，确立解决他们的方法与步骤，并对教学结果作出评价的一种计划过程与操作程序。现代教学设计理论已经不拘泥于系统论的理论基础，不强调对教学活动的绝对控制，逐渐放弃呆板的设计模式，开始强调教学设计的关系性、灵活性和实时性，从而更加有利于学生的创新精神和实践能力。本课题的理论成果将完善和发展传统的教学设计理论与方法。 （三）应用价值 1、通过课题的研究与实践，总结并形成基于网络环境下学科教学设计的理论与方法，优化中小学课堂教学结构。 2、通过课题的研究与实践，探索并总结信息化时代如何改革传统的思想和模式，使学生学会利用网络资源进行学习的方法和经验。 3、通过课题的研究与实践，探索普通中小学利用网络资源的途径与方法，形成一批优秀的网络教学课例。 4、通过课题的研究与实践，开发出具有应用推广价值的网络教学的设计工具和评价系统软件。 五、研究基础 （一）已有相关成果 1、曾于93年、97年两度获得国家级优秀教学成果奖，其中《多媒体组合教学设计的理论与实践》项目的成果在全国的大中小学广泛应用，《多媒体组合教学设计》（李克东、谢幼如编著，科学出版社）多次再版发行。 2、出版的《多媒体教学软件设计》（含教材与光碟）（谢幼如等编著，电子工业出版社，1999年）、《多媒体教学软件设计与制作》（含教材与光碟）（李克东、谢幼如、柯清超编著，中央广播电视大学出版社，2000年）和《信息技术与学科教学整合》（李克东、谢幼如、柯清超等，万方数据电子出版社，2001年）在全国广泛应用。 3、97年《多媒体技术在基础教育改革中的应用实验研究》和《小学语文"四结合"教学改革试验研究》获国家教委全国师范院校面向基础教育改革科学研究优秀成果二等奖。 4、承担国家"九五"重点科技攻关项目《计算机辅助教学软件研制开发与应用》（简称96-750）《小学语文科学小品文》、《小学语文古诗欣赏》、《小学语文扩展阅读》、《初中语文新诗赏析》四个子课题的研制与开发，4个项目6张光盘全部通过教育部组织的专家组鉴定，被评为优秀软件，并由北京师范大学出版社和电子工业出版社出版，在国内及东南亚地区发行。 5、2000年所完成的《学习反应信息分析系统》获广东省高等学校优秀多媒体教学软件一等奖，并出版专著《学习反应信息的处理方法与应用》（谢幼如、李克东著，暨南大学出版社，1999年）。 （二）研究条件 华南师范大学教育技术学科是国家级重点学科，华南师范大学教育信息技术学院是"211工程"重点建设学科单位，我国的教育技术学博士点之一。华南师范大学教育技术研究所拥有从事计算机教育应用研究的人员近30名，其中包括教授2名、副教授5名、讲师8名、博士研究生4名和硕士研究生近15名。他们在长期的研究工作中，对各种多媒体教学软件、网络教学应用软件、学科教学工具、资源库管理应用系统进行了深入的研究与探索，并已取得了实质性的进展和成果。本研究所拥有先进的计算机软件开发实验室两个、国家级的多媒体教学软件制作基地一个，在国内教育技术领域方面处于领先地位。 （三）参考文献 1、《多媒体组合教学设计》，李克东、谢幼如编著，科学出版社，1992年第一版、1994年第二版 2、《多媒体教学软件设计》谢幼如等编著，电子工业出版社，1999年 3、《信息技术与学科教学整合》，李克东、谢幼如主编，万方数据电子出版社，2001年 4、《学习反应信息的处理方法与应用》，谢幼如、李克东著，暨南大学出版社，1999年 5、《Global Education On the Net》，高等教育出版社、Springer 出版社，1999年 6、《教学设计原理》，RM加涅、LJ布里格斯、WW韦杰著，华东师范大学出版社，1999年 7、《新型教学模式的探索》，谢幼如编著，北京师范大学出版社，1998年 8、全球华人计算机教育应用大会（GCCCE）第一届至第五届论文集，1997年（广州）、1998年（香港）、1999年（澳门）、2000年（新加坡）、2001年（台北） 9、《改善学习--2001中小学信息技术教育国际研讨会论文选编》，吉林教育出版社，2001年 10、《认知过程的评估》，JP戴斯、JA纳格利尔里、JR柯尔比著，华东师范大学出版社，1999年 11、《教育技术学研究方法》，李克东编著，北京师范大学出版社，2002年 六、研究组织机构 本课题的研究人员由教学设计专家、信息技术教育应用专家、网络技术专家、学科教学专家、中小学教师、教育技术研究人员与研究生组成，以大学的教育技术研究所为核心，主要以广东、江苏、浙江、福建等地区的部分中小学以及西部一些网络环境较好的中小学为研究基地，辐射其他地区的中小学，借助信息技术产业的技术力量，实现理论、技术与学科教学的优化整合。 总课题组顾问：南国农教授（我国著名电化教育专家，西北师范大学） 李运林教授（华南师范大学电化教育系原系主任） 周君达教授（中央电化教育馆原副馆长） 苏式冬教授（广东教育学院原副院长） 许汉特级教师（广州市教研室） 总课题组组长：谢幼如教授（华南师范大学教育技术研究所） 李克东教授（华南师范大学教育技术研究所所长、博士生导师） 总课题组成员：柯清超博士生（华南师范大学教育技术研究所） 陈品德副教授、博士生（华南师范大学网络中心） 邓文新讲师（华南师范大学教育技术研究所） 余 红副教授（华南师范大学教育技术研究所） 总课题组秘书：王冬青博士生（华南师范大学教育技术研究所） 高瑞利硕士生（华南师范大学教育技术研究所） 刘铁英硕士生（华南师范大学教育技术研究所） 孔维宏硕士生（华南师范大学教育技术研究所） 徐光涛硕士生（华南师范大学教育技术研究所） 杨淑莲硕士生（华南师范大学教育技术研究所） 尹 睿硕士生（华南师范大学教育技术研究所）
开题报告主要涉及你所选的毕业论文在你的文献和理论准备下是否有写的必要，一般包括下面四个部分：一、课题的来源、研究的目的意义（包括在我国应用的前景）、国内外研究现状及水平。二、论文研究的主要内容、方案和准备采取的措施。三、已进行的科研工作基础和已具备的科学研究条件（包括到什么地方调查研究，在哪个实验室进行试验，主要的仪器设备），对其他单位的协作要求，指导及辅导试验，论文撰定的合作人员。三、已进行的科研工作基础和已具备的科学研究条件（包括到什么地方调查研究，在哪个实验室进行试验，主要的仪器设备），对其他单位的协作要求，指导及辅导试验，论文撰定的合作人员。四、论文总工作量，文献阅读，科学调查，试验阶段，理论分析，论文初稿，文字总结各阶段的进度（起讫日期）和要求，预期结果。－－－－－－－－－－－－－－－－－－－重点是第一、第二部分，尤其是文献准备最为重要。
2021年山东省优秀毕业论文名单
烟台师范学院隶属于山东省人民政府，是国务院学位委员会批准的学士、硕士学位授予单位。 学校位于黄渤海之滨的烟台市。烟台市是全国最早的十四个沿海开放城市之一，风光秀丽，气候宜人，经济发达，教育文化繁荣。学校依山傍海，环境优雅，是求学深造的理想学府。 烟台师范学院创建于1958年。建校47年来，学校坚持以育人为本，改革与发展并举，砥砺耕耘，自强不息，现已成为一所学科门类齐全、师资力量雄厚、办学规模较大、教学质量较高、国际交往频繁、发展前景广阔的综合性大学。 学校现占地17亩，校舍建筑面积19万平方米。拥有专门史、汉语言文字学、自然地理学、艺术美学等4个省级重点学科，原子与分子物理、应用生物技术等2个省级重点实验室，国产软硬件集成应用、高分子材料等2个省财政扶持重点建设实验室及1个山东省食用菌工程技术研究中心。现有单价在800元以上的教学、科研仪器设备总值44万元。图书馆建筑面积3万平方米，藏书15万册、电子图书1万片，中外文报刊4902种。全校共有教学科研用计算机4902台，语音实验室座位1894个，多媒体教室座位8410个。学校公开出版发行的学术刊物有《烟台师范学院学报（哲学社会科学版）》、《烟台师范学院学报（自然科学版）》及校报《烟台师院报》等。 学校一贯重视师资队伍建设。现有教职工1982人，其中专任教师1172人，教授153人，副教授336人。专任教师中具有博士学位者117人、硕士学位者393人，享受国务院政府特殊津贴者、省级专业技术拔尖人才、山东省有突出贡献的中青年专家、省级中青年学术骨干学科带头人等共76人。另外，学校聘请校外教师189名，其中院士6名、博士生导师18名、具有高级专业技术职务者157名。 学校具有较完备的人才培养体系。设有17个院、系，3个教学部，49个普通本科专业，32个硕士学位授权点（含已通过山东省学位委员会审批并报送国务院学位委员会待批的16个硕士点）。目前，全日制普通在校生18311人，其中普通本科生17993人，硕士研究生318人。学校的教育教学水平较高，具有可比性的大学英语四级统考通过率连续多年居全省乃至全国高校前列；应届本科毕业生的考研录取率一直保持在40%左右；在山东省历届优秀学士论文的评选中，我校共有45篇毕业论文被评为优秀学士学位论文，位居全省同类院校前列；在2004、2005年全国大学生数学建模比赛中，共获得国家一等奖2项、二等奖3项，省一等奖7项、二等奖8项，获奖数量和层次在省内仅次于山东大学；首次组队参加2005年全国大学生电子设计竞赛，获山东赛区一等奖1项；在2005年全国体育教育专业大学生技能大赛中，获得全国各省市24支复赛队的第五名；历届本科毕业生的就业率较高，2003届、2004届、2005届本科毕业生的一次性就业率分别为7%、3%、84%。迄今为止，共向社会输送了7万多名合格毕业生。毕业生素以思想素质高、敬业精神好、基础知识扎实、基本技能优良、适应能力强而深受用人单位的欢迎。张炜、矫健等在中国当代文坛引人瞩目的“烟师作家群”，就是毕业生的代表和缩影。 学校特别重视教育教学管理和科研工作。自1999年以来，学校承担省部级以上教学研究项目31项，获得省部级以上奖励的教学成果24项；承担各级各类科研课题511项，其中国家级48项、省部级76项，出版专著116部，鉴定科技成果101项，在国内外学术期刊上发表论文5660余篇，其中被SCI、EI、ISTP等收录201篇，被《新华文摘》、《人大复印资料》等转载复印214篇；获得到帐科研经费2万元，年均37万元；获得各类科研奖励346项，其中国家级4项、省部级48项。目前在研的科研项目共297项，其中国家级22项、省部级57项。 学校积极开展国内外交流与合作。学校是原国家教委首批公布的具有接收外国留学生条件的200所高校之一。自1989年开始接收外国留学生来校学习，先后接收过欧、亚、美三大洲10余个国家的近3000名留学生来校学习，与日本、韩国、英国、美国等9个国家的25所大学建立了校际间友好交流关系。 学校文体活动丰富多彩。体育教学和群众体育活动设施完善齐全，拥有8800多平方米的体育训练馆和3个400米跑道的运动场，其中1个为高质量的标准化塑胶田径场。学生体育达标率一直保持在98%以上。1992年、1996年，被原国家教委分别授予“全国普通高等学校体育课程评估优秀学校”和“全国贯彻《学校体育工作条例》优秀学校”荣誉称号。学校女子篮球队曾多次代表山东省参加全国大学生篮球联赛。学校的文化艺术生活异彩纷呈，学生曾多次在全省乃至全国大学生演唱、表演、舞蹈、绘画、朗诵等各类比赛中获奖。 学校后勤服务设施完善。学生伙食花色品种繁多，价格便宜；学生住宿实行公寓化管理，房间全部装有程控电话，新建公寓房间内带有洗刷间。多年来，学校先后多次荣获山东省“高校后勤系统先进集体”、“高校学生宿舍管理先进单位”、“高校伙食工作先进单位”等荣誉称号，被评为“山东省高校校园管理先进单位”、“山东省造林绿化先进单位”、“省级花园式单位”。 学校下一步的发展目标是：立足山东，面向全国；以教学为中心，大力开展科学研究；以本科教育为主体，积极发展研究生教育；建成文理渗透、理工结合、水平较高、特色鲜明的综合性大学，成为山东省高层次人才培养、科学研究和科技服务的重要基地。 烟师人-鲁东大学论坛期待着你的加入！
他们的个人简历网上很容易可以查到，我就不复制黏贴了，建议你报考姜建国的研究生。 他是山东中医药大学基础医学院书记、常务副院长，中医临床基础专业博士生导师，正好你又想学中医临床基础方向。并且他的“个人能力”很强，他的学生跟着他可以学到很多很多东西，就业也比较好；此外他还是博士生导师，也方便以后你读博，像医学专业学历和资历是何等重要啊。 你说得另外两个老师也都不错，但是不如姜建国。 加油吧！！！！