网络文学和传统文学论文题目大全

略论中国网络文学之发展和现状浅析中国网络文学之发展浅析中国网络文学之现状

论网络文学近年来的发展史以及对社会产生的影响（带来的经济效益，社会效益：包括正面影响与负面影响等）最后对网络文学未来的发展状况进行预测，总结就OK了。顺带说一句，本人也是学这个专业的，也是要写这方面的论文，专门去查过的

全文下载地址:网络文学创作动机分析摘要:创作动机是作家，艺术家从事具体创作活动的目的，也是其从事具体创作活动的缘由，它给整个创作过程以重要的影响本文从网络文学的产生，创作内容，写作技巧，以及网络文学的生存现状，研究成果几个方面探讨分析，认为纯粹的诉说欲望应该是网络文学创作最单纯，最原始的目的关键词:文学;网络文学;理论研究笔者在以往对网络文学的研究中，为网络文学概括了如下的定义和特征:网络文学是网民在网络上发表的供网民阅读的文学即网络文学是在网上"创作"的文学，是利用网络的多媒体和Web交互等信息技术创作出来的，以互联网络为传播媒介的文学作品技术化，自由化，大众化，口语化是网络文学的特征网络文学创作动机很大程度与自由化这一特征有着紧密的联系网络的技术化所带来的开放性，使网络空间中的日常活动具有身份的变动性和匿名性，以及地位的平等性，决定了网民在其间没有现实社会中的约束与限制，享有精神上的民主与自由，为那些有着文学创作爱好的网民提供了开放，平等，自由的创作空间这种自由度较高的创作环境，为有着文学创作爱好的网民提供了最大限度的平等，自由，使得网络文学创作在此意义上最接近于文学的本质属性因为文学创作的灵魂就是追求自由网络文学创作这种崇尚，追求自由的特点，不仅使其最接近于文学的本质属性，而且极易调动起那些有着文学创作爱好的网民的创作欲望，促进他们创作动机的形成动机(intention)，在心理学上指引起和维持个体行为，并将这一行为导向某一既定目标的愿望或意念创作动机就是作家，艺术家从事具体创作活动的目的，是作家，艺术家从事具体创作活动的缘由，它给整个创作过程以重要的影响作家进行文学创作总会出于某种原因，或者心中有所郁积不吐不快，或者有某种思想需要传达，或者要维护或批评某种现存事物等等，这都属于创作动机的范围按照创作动机所属的范围，可以把它归纳为两个方面:一是创作动机的个体因素文学创作首先是一种个体性精神活动，所以作家个体性的精神需求是创作动机的重要组成部分二是创作动机的社会性因素文学创作虽然是个体性精神活动，但作家却无时不生活在社会关系的网络中，因而受着社会的制约文学创作的动机，从某种意义上来说，经常是作家对社会向他发出的某种"召唤"的积极回应〔1 〕本文所要研究的网络文学创作动机，主要是指那些有文学创作爱好的网民在从事创作活动时最单纯，最原始的目的，不包括那些借网络载体，以求通过高点击率或参加原创文学大奖赛取得成名或出版捷径的动机张抗抗作为一名十分关注网络文学生存状况的女作家，对网络文学的创作动机曾作过这样的表述:"上世纪90年代中期，网络文学的作者，基本上出于比较纯粹的诉说欲望，是一种非功利性的写作""进入21世纪，网络文学已逐渐成为一种更为普及的民间倾诉方式，是通往言论自由的必要途径"青年文学评论家夏烈认为，在最初的几年里，网络写手基本上都是20世纪70年代生人，他们的创作个性化因素非常强，如安妮宝贝的悲伤爱情，慕容雪村的城市小说〔2 〕笔者对此极有同感，这也是许多网络文学研究者比较一致的看法这在那些曾经在网络上很知名的网络写手身上也同样可以得到印证:2000年11月18日，北京"网易"嘉宾聊天室里，由丁磊，朱威廉主持的一次网络文学讨论会上，与会嘉宾纷纷直抒己见宁财神说:"我写东西纯属扯蛋，能成名我自己都弄不明白上怎么回事"樱樱在回答"为什么在网上码字"时说:"为了表达的快乐我们很难得到机会在传统媒体上发表，而在网络上就不必有这个顾虑可也造成了网络文坛一大批叽叽歪歪心情泛滥的现象"2005年11月在杭州签售新作《孔雀森林》的网络文学先行者，网络作家"痞子蔡"蔡智恒感慨地说:他们那一代的网络写手没有写作经验，只是希望通过文字抒发自己的情怀最初的安妮宝贝等人都是出自这样的"无心插柳"〔3 〕可见，纯粹的诉说欲望应该是网络文学创作最单纯，最原始的目的诉说欲望从心理分析的角度看，其实质就是一种情感的宣泄网络文学创作的最初形式，就是文学创作的爱好者是通过BBS或个人主页，然后有了专门的文学网站，展示自己的原创作品这些写作爱好者如果按照网民的类型来划分，他们绝大多数属于"风花雪月派":这类人洋溢着满腹诗情，从小就想当个曲高和寡的诗人，无奈纯文学不景气，所投诗稿从未发表，便在田里没命地刷些风花雪月的东西……〔4 〕甚至有些网络写手并未认为他们所创作的作品能够属于文学作品的范畴，而只能称其为有感而发的笔记因此，这些作品往往带有强烈的诉说倾向，表现出不加修饰的自然和真实，令人读来耳目一新，为之一振事实上，网络文学创作的始作俑者和较早的后继者中，有相当一部分作家(或写者)属于那种"被冲动的情感所支配的艺术家"有的作者还在网上建起了个人主页，展示自己的原创作品网络文学原创阵地的设立，使网络文学的创作呈现出前所未有的景象〔5 〕而网络的技术性特点所表现出来的空间界限的超越，使得作品轻而易举地能够面向众多的公众，获得一个超出写作者预期，甚至是想象的读者群，使他们收到了意料不到的结果另外，网络技术为写作者提供的匿名性，使他们能够得以隐身，创作上就表现出了更多的随心所欲，无所顾忌，甚至是一些隐私性的表达，这也极其适合情感宣泄的要求文学爱好者的创作作品能够不受任何约束地得以发表，这极大地满足了个人的发表欲望，能够最大限度地表达作者的理念和情绪，从而使得这些"被冲动的情感所支配的艺术家"能够为所欲为地表达自己最原始的创作动机，不用去承受传统作品发表所需要的那种检查制度，创作动机得到了自由的释放就像有人所说的，哪里有会上网的人群，哪里就会有所谓的"网络文学"作品谈天说地无所顾忌，嬉笑怒骂皆成文章〔6 〕从网络文学的创作内容看，基本都是写作者的个人的生活经历，甚至绝大部分是爱情经历，而不是其他经历这可以说是一种典型的业余创作心态，在网络上表现的就尤为突出了我们应该注意的是，这些经历有相当的数量，其实是作者幻想的结果幻想是指写作者通过建构现实生活中不存在的幻想世界实现一种理想性的精神补偿幻想是由实现不了的欲望而产生的写作者因在现实生活中造成某种缺失，于是他将缺失性体验化为幻想，使此幻想的审美形式满足自己的愿望弗洛伊德在《创作家与白日梦》中写道:"我们予此断言:一个幸福的人绝不会幻想，只有一个愿望未满足的人才会幻想的动力是未满足的愿望每一次幻想就是一个愿望的履行，它与使人不能感到满足的现实有关联"这就深刻地揭示了幻想与创作动机的关系其实，这里一个很重要的原因，就是爱情题材最适于幻想，最适于情感宣泄和自我表现从网络文学的写作技巧看，没有传统小说的严谨性，表现出一种随意的松散，似乎是即兴写来，随意涂鸦，懒得去考虑什么结构问题作者叙述故事时，缺乏必要的铺垫和解释，人物行为常常是乖戾突兀的，人物的性格变化和情节发展常有中断，不能顺理成章其实，这正是写作者情感宣泄的创作动机，在写作技巧上留下的痕迹，或者可以说成是情感宣泄对写作技巧的基本要求写作者如果在创作过程中不时地设计叙述的衔接，情感的势头势必要被打断其实宣泄的情感所支配的结果，就是网络文学的现实的叙述状态著名网络写手邢育森的《活得象个人》，作品中的"我"自称为"变态狂"，行事和思维乱七八糟于是作品就在这乱七八糟中展开着情节，才使得人物与情节相得益彰综上所述，无论是从网络文学的产生，创作内容，写作技巧，还是从网络文学的生存现状，研究成果，笔者认为网络文学的创作动机，从最原始的角度分析，那就是纯粹的诉说欲望，或者可以表述为情感的宣泄和自我表现■参考文献:[1]童庆炳文学概论武汉:武汉大学出版社，2000，(1):475-[2][3]网络文学遭遇七年之痒新华网()，2005-11-[4]程乐华网络心理行为公开报告广州:广东经济出版社，2002，4，(1):[5][6]从网络小说看网络文学基本特征风雨夜行人的blog ()

随着互联网在国内的日益发展推广，网络文学也越来越引起了许多人的关注。许多网站（如网易的文化频道）还曾就网络文学问题专门开展过讨论。对于什么是网络文学，人们的看法各异。在我看来，首先在网上发表并以互联网为主要传播媒介的文学作品，就属于网络文学。那么，网络文学对传统文学会有什么影响呢？笔者认为，网络文学能够对传统文学的话语权力形成很大冲击，从而对未来文学的发展方向产生直接或间接的影响。　　法国著名学者福柯认为知识是一种权力，可谓见解深刻。权力实际充斥着社会生活的方方面面，在传统的文学领域也是如此。在官本位的中国传统社会里，文学与现实的政治权力联系紧密。那时候是学而优则仕，读书是为了将来做官，文学创作绝对不是一般老百姓能够随便从事的事。翻一翻浩若烟海的传统文学典籍，我们就会发现，那些能够把作品流传下来的，没有几个是没做过官的。我们所熟知的李白杜甫白居易苏轼柳宗元王之焕孟浩然欧阳修辛弃疾陆游等等，都曾经是政府官员。杜甫很不济也做过一个小吏，陶渊明也还做过一个县长呢。经史子集里虽然也有在野文人的作品与民歌和传奇等流传，但那毕竟是很少数。文学的权力在这里是显而易见的，它通过政治权力得到了更强的凸显。　　即使是在现代，文学的权力也不是隐微难察的。现代文学的权力主要是一种话语权力和话语资源霸权。现在某些作家和写手相互争风吃醋，漫骂攻击和大肆炒作，实际就是在争夺这种话语权力和话语资源霸权。在读者和市场有限的情况下，一个写者有了更大的名气，他（她）便能够更容易地推出自己的作品，从而也能够获得更多的金钱和更高的地位。同时，一旦他（她）的写作成就得到了社会的承认，他（她）也便对文学问题有了更大的发言权，从而他（她）也就掌握了一部分文学话语权。　　在这种话语资源和话语权力的形成和分割过程中，有两部分人起着至关重要的作用。一部分就是文学出版物的控制者（如报社、杂志、出版社的编辑、编审等等），另一部分就是文学评论者。文学出版物的控制者能够决定你的作品能否发表，从而也就决定了你能不能够参与话语资源与话语权力的争夺。很明显，如果他们不给你发表作品，你就别想让别人知道你的文学，那么你什么也不会得到。这些人的话语控制权是相当有力的。无数曾经对文学怀有梦想的人，很可能就因为自己没有名人推荐或在编辑部没有熟人，便无法使自己的作品被发表，在辗转碰壁之后，他们灰心地另投它途了。这其中可能不乏一些实际很有文学天赋的人。文学评论者也是强有力的话语权力所有者。凭借社会赋予他们的特定权威（他们被看作是文学家或评论家等），他们有资格来判断哪些文学作品是好的文学作品，哪些文学作品是坏的文学作品。靠这种话语权力，他们能够捧红一个写者，也能够棒杀一个写者。在传统文学中，话语权力在这两部分人的维持下，能够在很大程度上规限文学的发展方向和规模。所谓文学的主流和非主流，实际在很大程度上就是由他们来决定的。　　然而，网络时代来临了，网络文学的崛起将会猛烈的冲击传统文学的话语权力。因为网络时代是一个开放的时代，网络文学是大众参与的文学。网络文学不仅将会引开一大批传统文学读者的注意力，更重要的是，网络文学将会通过网络的特点，侵蚀传统文学话语权形成和分割的流程。在网络上，发表作品不仅不需要先做官，甚至任何人都不需要生花妙笔，都不需要名人推荐或编辑部熟人，只要你能有一台还不算太差的电脑，再加一部电话一个解调器，你就可以上网自由地发表你的文学作品，发表你的文学评论。虽然网站上也有编辑和管理者，他们有一些类似传统文学话语权所有者的生杀予夺的权力，但一则他们相对要有更多的宽容性，另外各类网站的繁多也足以使不同的网络文学写作者为自己的作品找到发表的地方。　　在网络文学中，传统文学中编辑和评论者所拥有的话语权在很大程度上是被剥夺了。编辑没有能力阻止别人在网上发表作品，专职评论者在网上发表评论时，也无法使自己比一般读者的发言更理直气壮。是骡子是马拉出来遛遛，在这里，人们更少相信和服从所谓的权威，人们不仅有更多自己说话的权力，也有更多自己判断和鉴赏的能力。在这里，一部作品能有多大的价值和多高的地位，与传统文学的编辑无关，也与专职评论家的评论无关。发言权的平等，将使网络文学中更少一些话语权力，更多一些民主。从这种角度来看，网络无疑是为文学的发展提供了一片广阔的天地。在网络上，任何作者都可以自由地进行文学试验，选择他（她）所喜欢的题材和写作手法，表达他（她）想表达的思想。在传统的文学话语权力缺席的情况下，网络文学将更有利于促成文学发展的多元化和繁荣局面。应该说这是时代的一种进步。　　随着网络在中国的进一步发展，网络文学无疑也将会更加发展壮大。以书刊报纸为主要媒介的传统文学，失去的将不仅是部分读者，更重要的是还有话语权力。这一进程的发展演化可能是比较缓慢的，但随着时光的不断流逝，它的影响必将会越来越清晰。　　此日楼台鼎鼐，他日剑履山河。

网络文学和传统文学论文题目

我也是汉语言文学专业的，今年刚毕业，答辩只要好好准备其实很简单，不要紧张，上台先介绍自己问老师好，然后说我的论文题目是****，我选择这个论文题目的原因是****，本论文从以下几个方面谈论了****，首先***，其次*&**，最后谈价值意义等。最后谢谢老师，我的论文答辩结束请问老师有何问题要问。然后下面的老师就开始根据你刚刚说的内容中提出一两点问你了，都是围绕作者沈从文和边城的相关问题，把作者和边城的相关问题想清楚了答得时候只要不说不知道就行，说出自己的观点，答案没有对错之分，比如，在你眼中沈从文怎样怎样，边城在你心中是什么样的，当然是围绕老师提出的那一点来答了。最后老师会说没有问题了，你就再次谢谢然后下台。

绪论——为什么想写这个（比如有什么特别之处，有什么作用。）中外情况对比，如果只是中国的话，就写中国网络文学对传统文学造成了怎样的冲击，来几个数据就更加写实了。一、在某方面产生的挑战，(出现了怎么样的情况，分个三点来论述）比如销量啊，读书人群啊，BLABLABLA二、原因是什么（比如新鲜感啊，科技发达啊，读者年龄群体不同之类，也分个三点）三、对未来的展望（这情况是好是坏，应该怎么应对，用什么的态度来面对之类）这个就算是总结了。参考文献：去CNKI找几个就好希望你满意！我写论文也是两三年了……哈哈

2006-2018年网络奇幻小说题材变化的比较研究

你上面的都很不错，每一个单独起来都可以做一篇很好论文关键是要看你想写一篇多少字的论文了，如果想把这些都写进去，那可以叫做"论网络文学"不过，这样的话，面太广，很难写的有深度! 不过，你上面给出的都可以作为一个单独的题目，这样写会更有深度一点吧!一家之言，不足之处还请多多指教!

网络文学和传统文学论文选题题目

略论中国网络文学之发展和现状浅析中国网络文学之发展浅析中国网络文学之现状

自己到百度上面搜不就可以了吗！还在这浪费分数啊！

传统教学和网络教学论文

我深刻感受到，现代远程教育是具有中国特色的高等教育大众化的必由之路，是一次历史性的挑战和革命性的变革。教育部在《面向21世纪教育振兴行动计划》中明确指出：要“实施现代远程教育工程。”其目标是以现有的中国教育科研网和卫星视频传输系统为基础，利用教育技术，形成覆盖全国城乡的现代远程教育网络，构建终生学习体系。现代远程教育与传统校园教育，虽然在培养目标上是一致的，但它作为两种教育培养模式也存在着许多的差异。本文就传统校园教育与远程教育的不同之处，作初步的比较分析，据此进一步揭示远程教育在现代教育中的地位和作用。　　一、个性发展比较　　1、传统校园教育强调统一性，限制了学生的个性发展　　我国长期以来，由于传统教育体系和落后文化因素的制约，使传统校园的高等教育处于一种封闭保守的状态，从而在一定程度上制约了学生个性进而是创造性的培养。这其中包括单一的人才规格和培养模式，不合理的课程结构、呆板的知识传授方式和落后的教学理念、被应试教育主导的评价方式，以及僵化的教学管理模式等等。所有这些都使得学生无法获得精神上的自由，广阔的知识背景支撑以及思维上的灵活性。　　2、现代远程教育注重学生个性培养　　现代远程教育强调确定一种个性化、多元化的培养规格，为的是强调学生适应社会的能力，成为社会需要的有用之才。人的能力是有差异的，首先是能力的“质”的差异。这表现在每个人可能具有不同的特殊能力。其次是能力的“量”的差异，这是智力的个别差异。再次是能力表现的年龄差异，表现为成才的年龄有早晚的差异。我国现代远程教育的学籍可以保留八年，具有很大的灵活性，这是开放教育个体化学习的重要标志。学生在选择了专业和修业年限之后，必须在导师的指导下，按远程开放教育的专业计划进行知识学习和能力的培养。制约能力形成和发展的因素除了先天遗传性的生理因素之外，主要是后天环境教育和实践活动因素，环境和教育是能力发展的外部条件，远程教育给学生特别是我们成人学员知识的学习和能力的发展提供了无限的外部条件。几年来，通过广播电视和录音录像，我们可以听到或看到千里之外的教授讲课。通过课程光盘和网上教学，我们可以随时在家学习，可以随时在电脑上做作业和参加无纸化考试，这些外部条件都是传统教育所不及的。　　二、培养目的比较　　1、传统校园高等教育以培养“英才”为目的，结果是千军万马挤“独木桥”　　在传统教育理念中，高等教育的内涵是培养英才或培养“知识贵族”，是通过升学导向来启动教育机制的。这种教育的实质是“应试教育”，它主张以追求考试高分为唯一目的，以把少数学生从多数学生中选拔出来为唯一任务，把学生的考试成绩作为评价教育质量的根本标准，其核心内容是以考试为检测手段，以分数“挟持”学生就范。应试教育通过一次次选拔与淘汰来培养少数英才，这种英才教育是以把大批求学者排斥在大学校园大门之外作为代价的。有人认为，在传统校园高等教育体制下，学生上大学，真是千军万马挤“独木桥”，这种比喻非常形象逼真。　　2、远程教育以提高全民素质，实现高等教育大众化为目的，构筑了培养人才的“立交桥”　　我深切感受到，提高全民素质，是中国面向21世纪的必然选择；实施高等教育大众化是提高全民素质的必由之路；现代远程教育是推进高等教育大众化的科学载体。现代远程教育以远程教育网络为依托，形成覆盖全国城乡的开放教育系统，将学历教育、继续教育、职业教育、成人教育和高等教育融为一体，为学习者提供多种、多次受教育的机会，为各类社会成员提供多层次、多样化的教育服务，构筑了现代化建设的人才培养的“立交桥”。有些学员，由于家庭经济、学习环境较差，未能如愿进入普通高校学习深造。走上工作岗位并建立小家庭后，随着年龄的增长和工作生活压力的加大，深感“知识充电”之重要，作为有些学员已经走上县级领导岗位，大部分都是农村、企事业单位的中坚骨干力量，不仅缓解了我县人才紧缺的矛盾，而且有力地促进各项事业的持续快速健康发展。　　三、教学模式的比较　　现代远程教育指利用计算机网络和多媒体技术进行教学和学习。它的教学方式也相应的变化，主要途径有：　　1， CAI课件。CAI课件就是计算机辅助课件进行教学，它集中了图，文，声，像为一体，通过这种直观生动的形象来刺激学生的多种感觉参与认识的活动，去调动学生学习积极性，使学生成为学习的主体，CAI课件是提高课堂教学效率和辅助教学的一种主要的辅助手段。　　2， VBI数据广播，VBI是指利用了卫星技术，电视技术，计算机技术，网络通信技术为一体的新兴数据传输方式。主要用于中央电大网上教学信息，教学辅导多媒体课件，各广播电视大学的办学单位从卫星电视中可以接收到其节目的内容，方便了学员的学习。　　3，视听阅览室。指录像机。VCD机，多媒体计算机，音像资料。VCD光盘，计算机多媒体课件为一体供教师备课，是学生自主学习的一个场地。　　4，多媒体教材、利用视频、音频、文字、图片、动画，而利用计算机的教学课件，它可以存放在CD-ROM光盘上或网络服务器上，通过计算机的使用去广泛地用了各种辅助教学活动。　　5， VCD光盘，这是指按照MPEG--1的标准所规定编制的传输码率，把载有图象和音频信息的数据压缩成彩色的活动图像，数字音响和数据字符的信息。然后通过VCD影碟分别将视盘的视频，音频信号传递到电视上，可供学生自主，不受时间所限制地学习。　　6， BBS讨论。电子广告牌系统，让学生上网以后，用户留言的电子公牌，辽宁广播电视大学各有BBS系统，学生和教师可以就某一个问题进行讨论的电子公告牌。　　7，直播课堂。中央教育台播出的中央广播电视大学课程，在中央二台播出，学生可以通过电视收看。　　8，电子邮件。是让学生通过计算机网络传递信息，学生可以在自已的网络收到教师的教学信息　　9，网上查询。中央电大，辽宁电大和各市电大都建有网址，学生可以通过这些网址查所学的课程及有关知识。　　10，电话答疑。由于学生的学习可以远离教师，在自学过程中可以通过单位电话和家庭电话为学生提供服务。　　11，作业指导。远程教育重要一点就是强调学生自学为主，主讲教师留了一部分练习和作业给学生在学习时复习和参考。　　教学模式是教学价值观在教学运用中的实践形态。是以学生为中心，还是以教师为中心，换句话说，是以学生为本，还是以教师为本，这是现代远程教育和传统校园教育的教学理念、教学价值观的显著区别。以学生为中心，这是现代远程开放教育的教学理念、教学价值观的核心与精髓。不同的教学理念、教学价值观是不同的教学模式产生、存在的理论基础；不同的教学模式则是不同的教学理念、教学价值观的实现形式和表现形态。　　（1）从教学目的方面看，教是为了学生的学，要让学生学得好一点、深一点，掌握运用得好一点，并有所创造、创新，教（教育）归根结构是为了培养人、塑造人、造就人。为学生而教，为学而教，这是教师教的目的、教的出发点和归宿点；学不是教的陪衬、印证和附属。进一步说，教是为了不教，学生能够靠自学理解、掌握的，就可以让学生自学（或小组讨论）来解决。从这个意义上说，现代远程开放教育的教学论，也是一种学习论。　　（2）从教学中的师生关系来看，过去那种传统教学模式下由教师主宰课堂、教师在教学中一统天下的局面，在远程开放教育中发生了重大变化。远程开放教育中师生经常处于一种分离状态，远程教学是专业教师、媒体技术人员等集体合作，在一定的教学理念指导下，经过精心的教学设计，把学习内容制作成利于自学的多媒体教学课件，学生则根据自己的需求与可能，自主选择学习内容、学习形式，自主安排学习时间、学习进度，同时经过包括面授、作业、答疑等多种对话形式、多种交互反馈机制，一句话，通过教学过程的多种要素的重新整合，来实施教学过程，完成教学任务的。过去教师主宰课堂教学的情况为学生分散学习所取代，过去教师在课堂教学中的个体行为被合作制作多媒体教学资源的群体行为所取代。教师在教学中的中心地位，自然让位于学生的中心地位，教师在远程开放教育教学中的社会角色发生了重大变化，变成了学生学习的引导者、指导者、帮助者、协助者、参谋和顾问，学生则真正变成了学习的主人、学习的主体、学习的主宰。　　（3）从教学评价角度看，过去教学评价的重点放在教师的教上，放在教师的教学态度、教学水平和教学方法上，只要教师讲得头头是道、条理清楚、生活活泼，就认为课堂教学好，至于学生欢迎不欢迎、理解不理解、掌握不掌握，则不大重视。我觉得这种评价固然有一定合理性、正确性，但教得好不等于学得好。这里有三种情况：如果教学不顾培养目标、培养规格的要求，所谓教得好未必好；如果脱离学生的接受水平，所谓教教得好无异于对牛弹琴；不顾学生参差不齐的水平状况，不能因材施教，同样也不能视为教得好。教归根结底为了学，学生的实际学习效果才是评价教师教学的根本标准，评价的根本出发点、着眼点、立足点应放在学生的学习——学习的积极性和热情有没有激发起来，学习方法有没有掌握，良好的学习习惯有没有养成，学习的能力有没有提高，对学生的知识有没有理解、消化、掌握，特别是所学知识的运用情况、学习的效果怎么样，都应该是教师关心的内容，应做的工作，应达到的目的和要求。　　四、创新能力比较　　1、传统校园教育缺乏创新能力的培养　　在传统校园教育中，因为专业设置口径狭窄，课程结构固定死板，加之教学内容陈旧，所以培养的学生实际上是知识面狭窄的所谓“专业对口”的专门人才，其创新素质的培养及创新能力的提高必然受到影响和阻碍。学习意味着接受原先已经确立的观点、方法和原则，用以对付已知的或重复存在的情况，所掌握的不变知识，总是落在事件的后面，从而难以应对和处理不断出现的新的问题和挑战。据有人统计，近20年发展起来的工业技术，到今天已有一半过时，现在一个大学生刚出校门就有60%-70%的知识陈旧。据资料介绍，现在欧盟国家1800万失业者中，有一半是因为原有专业知识陈旧，不适应市场需要。传统教育培养出的人才缺乏创新能力，其原因主要是：社会对教育系统干预过多，统得过死，包括通过行政手段制定统一的教学大纲，教科书严格限制了教学内容，不给教师留有发挥创造的余地，落后的教育评价手段，使得学生只要背熟、记牢书本知识就可以获得社传授的肯定评价，限制了学生的创造精神，民族文化土壤中缺少科学精神，缺乏在探究中学习科学的实践，习惯于背诵科学概念，记忆科学原理，却忽视了学校科学实践，从而导致教育缺乏创新精神。　　2、远程开放教育是实现培养创新能力的有效途径　　现代远程开放教育的多样化形式将为培养创造型人才提供最直接的手段，能为全社会各类成员提供不同层次、不同结果、不同形式的学习机会，能满足不同需求、不同目的、不同情况的学习者的学习要求。现代远程教育是一种创造性教育，它面向未来，以培养创造性人才为基本目的，之所以说远程开放教育是一种创造性教育，是由其教学模式所决定的。第一，远程开放教育其教学活动是以学生为中心，学生成为学习的主体，学习媒体符合学生的认知规律，且成为便于学生掌握知识、探索问题的工具；第二，为学生提供的各种支持服务有利于启发学生发现问题，获得知识和提高能力；第三，教师是帮助学生学习的指导者、激励者和服务者。现代远程开放教育在信息化人才的培养方面，表现为培养目标与规格、教学内容和方式都有史无前例的突破。在培养目标和规格上，它着眼于培养德智体美劳全面发展的、具有高度创新能力和很强信息能力的新型人才。因为信息技术的发展给远程开放教育提供了现代化的教育手段，这种现代化的媒体技术突破了传统校园高等教育的种种限制和约束，扩大了信息和知识传播的区域，增加了信息与知识呈现的种类和手段，为学生创造性思维的发展和创新能力的孕育提供了肥沃的土壤。在教学内容和形式上，将不再强调直接灌输给学生以大量知识，而是着重指导和帮助学生掌握学习方法，使之具有自我获取知识与更新知识并灵活运用知识的能力，使死的知识变成活的智慧，培养方式追求灵活多样，不受时空和场地的局限。　　远程教育是广播电视教育的一种新生事物，它以全新的教学方式呈献在人们面前，对于推动中华民族文化素质的提高，强化教师学生对计算机和新技术的掌握，都将产生重大作用。在知识经济时代，国民素质的高低、掌握知识的程度、拥有人才的数量，特别是知识创新和技术创新能力的高低，将成为一个国家、一个民族在国际竞争中能否取得成功的关键因素，远程开放教育可以实现大规模培养具有知识创新和技术创新能力人才的梦想。

网络，时代在发展，国家都在提倡互联网➕o2o

网络文学和传统文学论文选题

请问你在么？我急求你···我也要写这么一篇论文。跟你的题目一模一样