台州市教学论文大赛获奖名单查询
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可以的。参赛学生及学校登录大赛官网或“叶圣陶杯大赛”微信公众号，查询获奖情况：1、大赛官网首页“学校登录”进入本校参赛注册账号，点击“获奖查询”，可查询本校参赛学生获奖名单及指导教师奖、团体奖等获奖情况。2、学生查询，大赛官网首页“学生登录”进入本人参赛注册账号，点击“获奖查询”。
国家级、省级获奖名单（台州部分） 全国一等奖（1名） 徐嘉灿 台州中学 全国二等奖（23名） 张丽华 路桥中学 叶 谦 三门中学 程江南 三门中学 何 嘉 三门中学 包泮情 三门中学 杨海宝 台州第一中学 徐 图 台州中学 金贵祥 台州中学 陈光盈 天台中学 陈雨颖 天台中学 周翔杰 天台中学 潘宇晴 温岭中学 周晋寰 温岭中学 张江健 温岭中学 林海博 温岭中学 陈辉耀 温岭中学 赵海鸥 温岭中学 陈泓鹏 温岭中学 罗宏斌 温岭中学 叶 林 温岭中学 张曦鸣 温岭中学 蒋俊伟 温岭中学 戴超敏 仙居中学 浙江省一等奖（27名） 胡桉毓 黄岩中学 牟宁宁 临海大田中学 汪海涛 路桥中学 梁家铭 路桥中学 李 翼 台州第一中学 罗 芬 台州中学 金雄容 台州中学 牟卓群 台州中学 冯伊怡 台州中学 李康隆 台州中学 王晓玥 台州中学 王剑中 台州中学 郑煌哲 天台中学 林泱希 温岭第二中学 蔡志鹏 温岭新河中学 陈星丞 温岭中学 林 希 温岭中学 叶晓妮 温岭中学 张海鹏 温岭中学 胡中琪 温岭中学 陈旭韩 温岭中学 王 旭 温岭中学 王 洋 温岭中学 金 鑫 温岭中学 陈 豪 温岭中学 李俊辉 仙居中学 庄涵尧 玉环玉城中学 浙江省二等奖（54名） 张 宇 黄岩中学 高璐旖 黄岩中学 周 涛 黄岩中学 夏丹阳 黄岩中学 杨佳卫 临海大田中学 金崇德 临海杜桥中学 屈鸿豪 临海回浦中学 潘拥超 临海回浦中学 王晨宇 路桥中学 王茜瑶 三门中学 翟耀敏 三门中学 李 威 三门中学 陈广祥 台州第一中学 王烽纶 台州第一中学 何广耀 台州第一中学 罗宵晗 台州第一中学 马铭镅 台州第一中学 张仿柯 台州第一中学 应宇凡 台州第一中学 翁言心 台州第一中学 黄河清 台州第一中学 李 真 台州第一中学 罗烨锋 台州中学 刘明明 台州中学 王天东 台州中学 戴 敏 台州中学 吕婧仪 台州中学 蔡幼阳 天台平桥中学 杨 涛 天台育青中学 赵宇晗 天台中学 张煜锋 天台中学 陈珍珍 温岭中学 潘 杰 温岭中学 林中一攀 温岭中学 杨崇泉 温岭中学 黄晨昱 温岭中学 管新宇 温岭中学 杨 珂 温岭中学 周晨曦 温岭中学 陈 蒙 温岭中学 林 哲 温岭中学 毛威喻 温岭中学 潘 灏 温岭中学 赵梦娜 温岭中学 叶晗轩 温岭中学 陈海敏 温岭中学 刘逸奇 温岭中学 童 安 温岭中学 吴 超 温岭中学 柯一枝 温岭中学 郑可迪 温岭中学 陈金斌 温岭中学 泮李彤 仙居中学 骆 萍 玉环玉城中学 附件二 ： 台州市市级获奖名单 一等奖（48名） 方一奇 黄岩中学 裘雨晴 天台中学 牟起航 黄岩二高 蒋金珂 温岭中学 徐安杰 台州市书生中学 黄静韩 玉环县楚门中学 林 啸 仙居中学 陈腾超 玉环县玉城中学 林 华 三门中学 吴佳龙 路桥中学 俞海麒 路桥中学 卢 赟 路桥中学 林丹阳 路桥中学 吴尚宇 路桥中学 方宏伟 路桥蓬街私立中学 王江东 路桥蓬街私立中学 吴熙存 黄岩中学 王俊杰 台州中学 苏金鹏 黄岩中学 徐逸志 台州中学 戴晟辉 黄岩二高 赵 鹏 临海市回浦中学 许淑娴 台州市第一中学 许雅蓉 天台中学 徐静娴 台州市第一中学 戴 宇 天台中学 李 锋 仙居中学 安超杰 天台中学 应卓衡 仙居中学 方杨勇 天台中学 叶炜杰 仙居中学 曹展超 天台平桥中学 赵苏苹 仙居中学 莫玲玲 温岭大溪中学 吴嘉轩 三门中学 林茹霞 温岭二中 俞高爽 三门中学 林 瑶 温岭二中 阮善华 三门中学 叶希龙 温岭新河中学 姚 奇 三门中学 黄 阳 温岭中学 牟莹莹 临海市回浦中学 王佳楠 温岭中学 尹卫挺 临海市大田中学 孙一新 温岭中学 钟思远 温岭中学 陈安路 温岭中学 二等奖（55名） 陈易旺 院桥中学 吴晓芳 仙居中学 张 旭 仙居中学 杨镒韩 仙居中学 郑南转 天台中学 毛勇俊 三门中学 叶德健 天台平桥中学 詹 妮 台州中学 庞 挺 天台平桥中学 冯海云 临海六中 林 晔 温岭中学 郭璐琪 台州中学 林 杰 黄岩二高 杨煌伟 天台中学 俞丁丁 黄岩二高 汤和果 天台中学 董灵奎 台州中学 许 诺 天台中学 俞枭炜 天台中学 章梦霞 天台育青中学 魏家乐 天台中学 蒋享耀 天台育青中学 王凯楠 天台中学 胡一鸣 天台育青中学 林 静 温岭中学 余 杰 温岭泽国中学 项火星 温岭中学 林 叶 温岭二中 王礼远 玉环县楚门中学 吴岳炳 温岭二中 李益旭 黄岩中学 潘诺文 温岭二中 项成龙 黄岩二高 黄已玲 温岭中学 周家奇 台州市第一中学 彭金焕 温岭中学 金江跃 仙居中学 颜晓帆 温岭中学 张钰莹 仙居中学 许 也 温岭中学 李益锋 仙居中学 于 欣 玉环县玉城中学 陈 勇 温岭中学 郑景耀 玉环县玉城中学 夏萌遥 温岭中学 徐颖聪 路桥中学 蔡朦莎 温岭中学 应恩辉 路桥中学 陈志文 玉环县楚门中学 徐绍全 路桥中学 胡鑫丹 玉环县楚门中学 李敏峰 蓬街私立中学 苏光旭 玉环县楚门中学 陈佳琦 蓬街私立中学 陈 浩 玉环县玉城中学 三等奖（94名） 彭梓以 黄岩中学 陈舒怡 天台中学 杨 媚 黄岩中学 王雨茜 天台中学 童灵峰 黄岩中学 陈帮毅 天台中学 鲍 挺 黄岩中学 曹潇婷 天台中学 袁丹亚 黄岩二高 许海坚 天台平桥中学 泮炳霖 台州市第一中学 王佳宁 天台育青中学 杨仲凯 台州市第一中学 陈标沛 天台平桥二中 张涛涛 台州市实验中学 陈林亚 温岭新河中学 吴金通 仙居中学 钟 铖 温岭中学 赵康献 三门中学 陈羽霓 路桥中学 卢丹霞 三门中学 梁 太 路桥中学 王 浩 三门中学 齐耘锋 路桥中学 蒋 威 临海市杜桥中学 洪 勇 蓬街私立中学 马林健 台州中学 郭皓天 温岭中学 金晓健 台州中学 金文韬 台州市第一中学 钱晓燕 临海市回浦中学 蔡伟伟 温岭二中 许少伟 天台中学 胡宇炜 玉环县玉城中学 褚志平 天台中学 楼可列 三门中学 许帮亮 天台中学 徐力有 天台中学 周信罕 天台中学 陈岩亮 天台中学 徐能钊 天台平桥中学 张 林 台州市第一中学 王立柱 天台平桥中学 方嘉堃 台州市第一中学 马佳敏 温岭中学 齐一锭 仙居中学 李协力 温岭中学 张烨威 仙居中学 李 贤 温岭中学 方楚颖 仙居中学 叶聪聪 温岭中学 陈宇涛 三门中学 谢晓燕 玉环县楚门中学 杨 玺 三门中学 叶晗姗 玉环县玉城中学 郭剑锋 临海市回浦中学 陈柯辰 路桥中学 毛军波 临海市大田中学 陈 烨 黄岩中学 叶雨晴 台州中学 黄金鑫 黄岩中学 洪煜宸 台州中学 王 鹏 黄岩中学 金 辉 临海市大田中学 叶 杨 黄岩中学 曹建松 天台中学 王秩明 黄岩中学 陈笑笑 天台中学 谷丹燕 黄岩二高 严 波 天台中学 何 鑫 台州市第一中学 周则凯 天台中学 陈鸿玮 台州市第一中学 潘宇顺 天台中学 林哲如 台州市第一中学 俞天明 天台平桥中学 杨 凯 台州市第一中学 周则宙 天台育青中学 徐 波 台州市第一中学 庞襄伟 天台育青中学 奚雨翔 天台育青中学 蒋 瑜 路桥中学 陈丹妮 天台育青中学 徐恒杰 路桥中学 干鸣鸿 天台苍山中学 梁潮伟 路桥中学 叶新洁 温岭二中 金勇辉 温岭中学 夏培芝 温岭中学 黄时颖 温岭中学 张美龙 玉环县楚门中学 罗宵晗 温岭中学 郑 赟 玉环县楚门中学 徐 扬 玉环县玉城中学
台州市教学论文大赛获奖名单公布
如果是评职称用，还是公开发表的论文好用，论文获奖证书大多数地方基本不承认了。专业发表各类职称论文，非诚勿扰。
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第九次全国中学数学教育优秀论文评比结果(2011-11-30 11:49:43)转载▼标签： 杂谈 分类： 论文评比 关于我会第九次全国中学数学教育优秀论文评比结果的通 知各会员单位: 我会于2011年5月5日发出“关于召开第十五届学术年会暨第九次全国中学数学教育优秀论文征集、评比活动的预备通知”后，北京、天津、河北、山西、内蒙古、辽宁、黑龙江、上海、浙江、安徽、福建、江西、山东、河南、湖北、湖南、广东、广西、海南、重庆、四川、云南、陕西、宁夏、青海、新疆等26个省（自治区、直辖市）和新疆生产建设兵团共27个会员单位认真落实，积极做好论文的征集工作，并按要求，提交了201篇参评论文；部分一线中学数学教师、中学数学教研人员还提交了自行投稿的参评论文，经我会会刊编辑部初评，提交了52篇参评论文，共计253篇。由我会学术委员组成的评委会分三个小组对上述253篇论文进行审阅、初评。期间，评委之间进行了情况沟通、交流，并于2011年10月25日举行评委会全体会议，提出了评审结果的建议名单。经我会理事长会议审议通过，确定了一等奖获奖论文28篇、二等奖获奖论文118篇、三等奖获奖论文96篇（名单附后）。中国教育学会中学数学教学专业委员会2011年 11月29日报：中国教育学会发：各团体会员单位，各位理事、咨询委员第九次全国中学数学教育优秀论文获奖名单一等奖（共28篇，排名不分先后）参评单位 题目 单位 作者北京 中学数学概念教学研究 北京市西城区教育研修学院 李 梁北京 样例呈现方式对数学归纳法学习的影响 北京大峪中学 武春波天津 促进“学、思、知、行”有机结合的数学课堂教学 天津市中小学教育教学研究室 刘金英辽宁 小组合作学习改进策略：话语权再分配 辽宁省基础教育教研培训中心 景 敏上海 PISA数学素养测试研究对上海数学教学、 上海市教委教研室 黄 华评价及学业质量监测体系建设的启示上海 理想与现实的桥梁：数学教师PCK的发展 上海市杨浦区教师进修学院 翟立安孙 晖上海 初中数学练习订正及自我反馈习惯培养的实践研究 上海市明珠中学 陈晓娟浙江 “情知性”教学的特征与操作策略 浙江省杭州市上城区教育学院 余功蔚安徽 为藏生的数学思维插上翅膀 安徽省芜湖市田家炳实验中学 刘 丽——培养内地藏生数学思维的尝试福建 精心创设教学情境提高课堂探究成效 福建省永春华侨中学 谢雅礼江西 创设情境在高中数学教学中的实践探索 江西省上高二中 刘功骚山东 关于导学案培养学生数学自主学习能力的调查报告山东师范大学附属中学 李知屹王俊亮河南 高中数学反思性教学的实践研究 河南省商丘市实验中学 杜志国湖北 问渠哪得清如许 唯有活水源头来 湖北省教学研究室等 数学课题组——湖北省新课程高中数学教学现状调查分析报告湖北对学生解代数证明题困难的调查分析及对策研究 湖北省武汉六中 袁泉润湖南导学模式的高效课堂初探 湖南省常德市第十一中学 徐 进广东 对一种全新的选拔性考试量分法的实证研究 深圳外国语学校 袁智斌、郭梦绮、 袁可馨、肖桐桐广东 初中数学大规模考试的命题研究与实践广东省佛山市南海区教育发展研究中心教研室 郑喜中广东 构建优效课堂，促进学生发展 广东省东莞市长安实验中学 蔡映红重庆 初高中数学知识衔接简议 重庆市育才中学 宋飞达 四川 加强数学阅读 提升数学素养 四川省成都市教科院 段小龙 ——谈新课程背景下的高中数学阅读教学 四川省成都七中 何毅章云南 加拿大数学课程标准研究与对比 云南省教育科学研究院 黄邦杰新疆 怎样建立和利用初中数学纠错本 乌鲁木齐市第十三中学 王 茸新疆兵团高中数学新旧教材对比研究 新疆兵团第二中学 徐 波编辑部 数学课堂教学的“准”、“实”、“活” 浙江省义乌中学 朱恒元 编辑部 数学课堂生成资源中的技术因素 浙江省黄岩中学 金克勤编辑部初中学生数学学习的出声思考 浙江省杭州市上城区教育学院 张娟萍编辑部 新技术背景下数学教学的新视角、新启示 福建省福州第三中学 林 风——例谈图形计算器的应用二等奖（共118篇，排名不分先后）北京 北京市东城区教师研修中心 许云尧 北师大二附中 高雪松北京密云二中 张德广 北京十二中 蔡春晖 天津天津市第五十四中学 李桂英 天津市红桥区教师进修学校 哈 欣天津市西青区教育教学研究室 严 安 天津市津南区咸水沽第三中学 张宗玲天津市静海县中旺镇大庄子中学 王德权 河北河北邯郸市邱县第一中学 杜 建 河北省石家庄市教育科学研究所 刘 璐河北省石家庄市教育科学研究所张立山/卢艳华 河北省邯郸市魏县车往镇中 张海英河北省秦皇岛市卢龙县木井乡中学 刘 朋 山西山西省大同一中 董 凯 山西省太原市第十五中学校 梁 婕 内蒙古内蒙古包头市第三十三中学 万文俊 内蒙古呼和浩特市实验中学 魏 莉内蒙古包头市共青中学 黄丽兰 辽宁辽宁省大连市第三中学 贾 萍 沈阳市教育研究院 周善富辽宁省大连二中 马志华 辽宁省大连教育学院初中教师教育中心王冰 黑龙江黑龙江省哈尔滨市第一二二中学 刘志刚 黑龙江省大庆实验中学 戈冉舟黑龙江省齐齐哈尔市第三十四中学 马静微 黑龙江省大庆一中初中部 林晓颖 上海上海市行知中学 赵传义 上海市普陀区教育学院 刘 达/徐炜蓉上海市崇明县教师进修学校 朱伟达/茅晓明 浙江浙江省嵊州市第二中学 周继明 浙江省义乌中学 方 治浙江省温州市第二十二中学 高洪武 浙江省杭州市第十五中学教育集团 李春梅浙江省杭州普通教育研究室 李学军 安徽安徽省青阳中学 章义华 安徽省亳州市谯城区教研室 汪春杰安徽省马鞍山市成功中学 汪宗兴 安徽省六安市教研室 贾兵/安徽省六安市第一中学 王锐 福建福建省福州第一中学 陈德燕 福建省南安第一中学 洪丽敏福建省南平市光泽二中 曾峰涛 江西江西省崇仁一中 陈永华 江西省赣州市第一中学 肖淑如山东山东省寿光世纪学校 孙友方 山东烟台第二中学 孙雪钰山东省平度市麻兰镇中学 王同义 山东省实验中学 潘洪艳 河南河南省洛阳市洛龙区教育局教学研究室 周召峰 河南省平顶山市教研室 许晓慧河南省三门峡市渑池县教体局教研室 赵群峰 薛振明/河南省三门峡市渑池县西阳中学刘红霞河南省商丘市基础教育教学研究室 王素珍 河南省许昌高中 赵小强湖北湖北省孝感高中 幸 芹 湖北省宜昌市教研中心陈作民/湖北省宜昌市八中 史艳华湖北省天门市教研室 刘兵华 湖南湖南师大附中 谢美丽/彭荣宏 湖南师大附中 曾 辉湖南省长沙市明德中学 龚 玲 广东广东省佛山市南海区大沥镇黄岐初级中学 钟婷文 华南师范大学附属中学 郝保国广东省韶关市教育局教研室 罗开初 广西广西师大附中 刘晓荣 广西南宁三中 陈华曲/黄河清广西南宁三中 黎承忠/黄河清 广西南宁三中 李春阳/黄河清广西南宁三中 陈康/黄河清 广西师范大学第一附属中学张小雄/广西师范大学数学科学学院 欧慧谋 海南中国热带农业科学院附属中学 谢学方 海南省琼海市龙江华侨中学 卢燕海南省保亭思源实验中学 陈祖艳 重庆重庆市铜梁县巴川中学 官正伟 重庆市育才中学 余 彪重庆市巴南区大江中学 叶国民 四川四川省宜宾市教科所 郭青初 四川省乐山市实验中学 左 谦四川省达州市宣汉县中小学教研室 赵绪昌 贵州贵州省盘县第六中学 郭炫伶 贵州省六盘水市第一实验中学 王兰 云南云南省曲靖市教育科学研究所 王吉标 云南省昆明第八中学 王学先 青海青海湟川中学 解占寿 宁夏宁夏银川市第三中学 马惠芳 宁夏银川市第二十四中学 马自国 宁夏回族自治区银川市第二十四中学 刘建国 宁夏银川市第二十四中学 丁永海 新疆新疆玛纳斯县教育局教研室 潘庆昕 新疆巴音郭楞蒙古自治州库尔勒市第四中学 丁志明乌鲁木齐市天山区教研室 徐健 新疆乌鲁木齐市第九中学 张 燕新疆实验中学 曹湘江/陈娟 新疆兵团新疆兵团农一师十二团中学 郭 玺 新疆兵团农五师中学 卢新源 编辑部上海市松江二中 卫福山 浙江省龙游县模环初中 徐伟建江苏省南京市雨花台中学 周礼寅 浙江省台州市路桥实验中学 王万丰浙江省绍兴柯桥中学 余继光 湖北省钟祥市第五中学 杨 辉/孙红强湖北省枣阳市第二中学 龚 兵 广东省东莞市寮步镇香市中学 孙树德广西蒙山县第一中学 谢光亚 浙江省仙居实验中学 齐秀华浙江省台州市仙居安洲中学 郑燕红 江苏省盐城中学教育集团 张卫明广东省广州市玉岩中学吴和贵 杭州市江干区教师进修学校 易良斌安徽省合肥一中 张中发 浙江省衢州高级中学 孙向东浙江省湖州市吴兴高级中学 刘晓东 湖北省武汉市第十一中学 田祥高浙江省义乌市大成中学 赵明越 浙江省杭州市萧山区第十一高级中学 沈灿江广东省佛山市南海区九江中学高伟洪 江西省赣州市会昌县会昌中学 刘荣锋北京市第二中学 唐绍友 北师大二附中 王先芳江苏省盐城中学教育集团 王良军
这种文体一般是先指出对方错误的实质，或直接批驳（驳论点），或间接批驳（驳论据、驳论证）；继而，针锋相对地提出自己的观点并加以论证。驳论是跟立论紧密联系着的，因为反驳对方的错误论点，往往要针锋相对地提出自己的正确论点，以便彻底驳倒错误论点。侧重于驳论的议论文是驳论文驳论文往往破中有立，边破边立，即在反驳对方错误论点的同时，针锋相对地提出自己的正确观点批驳错误论点的方法有三种:驳论点驳论据驳论证但归根结底是为了驳论点。 驳论文是议论文常见的论证文体，在对一些社会丑陋现象的批判与揭露上价值尤为突出，但学生在写作中往往感到不知从何驳起，无从下笔。其实，这类文章写作有一个思路，那就是：1、列现象，2、示弊端，3、探根源，4、指出路。本文适宜高中课文，鲁迅先生的名篇《拿来主义》为例，对驳论文的这一特征予以探析。列现象对现实中不合道德、有碍社会健康发展的现象进行列举。事例选取的典型性，以求警醒人们；罗列的丰富性，以求引起读者共鸣；修辞的多样性，以求彰显行文文采，增强气势。例：单是学艺上的东西，近来就先送一批古董到巴黎去展览，但终“不知后事如何”；还有几位“大师”们捧着几张古画和新画，在欧洲各国一路的挂过去，叫作“发扬国光”。听说不远还要送梅兰芳博士到苏联去，以催进“象征主义”，此后是顺便到欧洲传道。示弊端每一种（类）丑陋的现象都会或多或少造成社会的损失。有些损失是明显的，人们不齿、唾弃；但一些损失在较长的时间段后才会出现，许多人看不到这种想象的危害，那就要揭示，这要求写作者既具有深邃的目光，透过现象看本质，又具有先知先觉的本领。（这种一味的送去，造成物质的枯竭。）虽然有人说，掘起地下的煤来，就足够全世界几百年之用。但是，几百年之后呢？几百年之后，我们当然是化为魂灵，或上天堂，或落了地狱，但我们的子孙是在的，所以还应该给他们留下一点礼品。要不然，则当佳节大典之际，他们拿不出东西来，只好磕头贺喜，讨一点残羹冷炙做奖赏。这种奖赏，不要误解为“抛来”的东西，这是“抛给”的，说得冠冕些，可以称之为“送来”，我在这里不想举出实例。
台州市教学论文大赛获奖名单公示
如果是评职称用，还是公开发表的论文好用，论文获奖证书大多数地方基本不承认了。专业发表各类职称论文，非诚勿扰。
姓名：陈凌峰性别：男籍贯：浙江省玉环出生年月：1970年3月学历：教育领导学硕士毕业院校：杭州师范学院、堪培拉大学任教学科：小学语文职称：中学高级教师政治面貌：中共党员最高荣誉称号：浙江省教坛新秀、台州市名教师 08—08，玉环青马中心校任教；08—08，玉环城关中心校任教；08—08，台州市鸿宇学校任教；08—08，椒江区实验小学任教；08起，台州双语学校任教。 ——‘大语文’课程建设探索——用行动研究的方法进行语文教学探索——语文发展性学习评价探索”的探索研究。据有关资料显示，陈凌峰在研究中有20多篇论文发表或获奖，其中12篇在省级以上正规刊物发表，26万字的专著《小学语文发展性学习评价研究》由中央文献出版社出版；06，主持省名师培养课题“小学语文‘开放——解构’课堂教学模式研究”（结题发表、省教育学分会优秀成果二等奖、台州市教科所优秀论文一等奖）；12，主持省规划课题“学困生的形成机制及矫治对策研究”（结题、省心理学会优秀论文一等奖、台州市教科所优秀论文一等奖）；06，主持联合国教科文组织立项子课题“建立行动研究机制，实践新课程”研究（优秀结题、成果发表）；12，主持省规划课题“双语教学的实践研究”（优秀结题）；11，“大语文教育研究”（省教育实验研究分会成果一等奖）；12，主持省规划课题“民办学校教师生涯规划研究”（进行中）；07，主持中央教科所“十一五”重点课题子课题：“传统文化与语文教学研究”（进行中）。 06，《信息技术与语文教学整合的几个层次》发表于《教学月刊》；09，《语文教育中人文精神的积淀、缺失和重构》发表于《教学与管理》；10，《小学语文学习发展性评价的探析》发表于《教学月刊》；03，《体验、熏陶、探究》发表于《教学月刊》；05，《“开放—解构”型小语课堂初探》发表于《广西教育》；06，《小学语文学习发展性评价的几种方式》发表于《现代中小学教育》；05，《对发展性评价的认识与实践》发表于《教育实践与研究》；03，《小学语文“开放—解构”课堂教学模式研究报告》发表于《上海师范大学学报》；05，《小学语文“开放—解构”课堂教学模式》发表于《广东教育学院学报》；08，《建立行动研究机制，实践新课程》发表于《教育行动研究：意义、制度与方法》；10，《语感训练例谈》发表于《浙江教育》；04，《以朗读为主培养语感》发表于《创新教学论坛》；12，《学习困难生形成机制及矫治对策的研究》省心理学会论文一等奖；06，《小学语文“开放-解构”课堂教学模式研究》省教育学会教育学分会年度成果二等奖；12，《“大语文教育”的课程体系构建》省心理学会年会论文一等奖；11，《双语教学的实践研究》中国教育学会教育实验研究分会成果一等奖；11，《“学习困难生教育研究”报告》中国教育学会教育实验研究会论文一等奖；11，《“三主”、“四式”精读课型模式》台州市教研室论文评比一等奖；10，《走科研兴校之路，培养高素质创新人才》台州市教育局论文评比二等奖；10，《工作着，学习着，变革着，快乐着》发表于《现代教育报》；01，《细节提升品质》发表于《椒江教师进修学校学报》；02，《学校如何创建学习型组织》发表于《台州日报》。 08，浙江省教坛新秀；05，浙江省首届小语青年教师阅读教学观摩活动第3名；09，台州市名教师；09，省中小学“2211工程”名师名校长首批培养对象；11，国家级骨干教师培养人选；04，台州市首届语文教学大比武获第1名；04，第五届台州市优秀青年；03，台州市科技新秀；12，台州市教（科）研工作先进个人；09，台州市先进教育工作者；04，椒江区十大杰出青年；09，玉环县岗位十大青年标兵；08，椒江区“131人才工程”第二层次培养对象；06，椒江区语文四星级教师；12，玉环县语文教学能手（第1名）；11，玉环县优质课一等奖（第1名）。
这种文体一般是先指出对方错误的实质，或直接批驳（驳论点），或间接批驳（驳论据、驳论证）；继而，针锋相对地提出自己的观点并加以论证。驳论是跟立论紧密联系着的，因为反驳对方的错误论点，往往要针锋相对地提出自己的正确论点，以便彻底驳倒错误论点。侧重于驳论的议论文是驳论文驳论文往往破中有立，边破边立，即在反驳对方错误论点的同时，针锋相对地提出自己的正确观点批驳错误论点的方法有三种:驳论点驳论据驳论证但归根结底是为了驳论点。 驳论文是议论文常见的论证文体，在对一些社会丑陋现象的批判与揭露上价值尤为突出，但学生在写作中往往感到不知从何驳起，无从下笔。其实，这类文章写作有一个思路，那就是：1、列现象，2、示弊端，3、探根源，4、指出路。本文适宜高中课文，鲁迅先生的名篇《拿来主义》为例，对驳论文的这一特征予以探析。列现象对现实中不合道德、有碍社会健康发展的现象进行列举。事例选取的典型性，以求警醒人们；罗列的丰富性，以求引起读者共鸣；修辞的多样性，以求彰显行文文采，增强气势。例：单是学艺上的东西，近来就先送一批古董到巴黎去展览，但终“不知后事如何”；还有几位“大师”们捧着几张古画和新画，在欧洲各国一路的挂过去，叫作“发扬国光”。听说不远还要送梅兰芳博士到苏联去，以催进“象征主义”，此后是顺便到欧洲传道。示弊端每一种（类）丑陋的现象都会或多或少造成社会的损失。有些损失是明显的，人们不齿、唾弃；但一些损失在较长的时间段后才会出现，许多人看不到这种想象的危害，那就要揭示，这要求写作者既具有深邃的目光，透过现象看本质，又具有先知先觉的本领。（这种一味的送去，造成物质的枯竭。）虽然有人说，掘起地下的煤来，就足够全世界几百年之用。但是，几百年之后呢？几百年之后，我们当然是化为魂灵，或上天堂，或落了地狱，但我们的子孙是在的，所以还应该给他们留下一点礼品。要不然，则当佳节大典之际，他们拿不出东西来，只好磕头贺喜，讨一点残羹冷炙做奖赏。这种奖赏，不要误解为“抛来”的东西，这是“抛给”的，说得冠冕些，可以称之为“送来”，我在这里不想举出实例。
杭州市教育教学论文大赛获奖名单查询
有了呀，结果都公布了呀，网上可以查到呢，你是哪个地区的？？
在举办方的官方网站，一般正规的都会给你地址的。或者近期在网上找大赛的获奖名单。
杭州市教育教学论文大赛获奖名单
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学校自创办以来，学生在作文、英语、化学、科技节、运动会、篮球、足球、计算机等各级各类学科考试、竞赛和文体比赛中取得了较好的成绩。2003年学校首届毕业生高考上线率100%，其中，理科学生上本科线67%，文科学生上本科线85%。2004年学校第二届毕业生高考上线率100%，其中，理科学科上本科线75%，文科学生上本科线83%。2001年被评为杭州市中小学科技活动优胜学校，2003年、2005年又二度获得优胜奖。2003年学校被评为杭州市绿色学校。2003年被评估为浙江省一级民办普通高（完）中。2006年被省教育厅认定为省二级重点高中。学校坚持全面贯彻教育方针，面向全体学生，培养全面发展、学有理想、学有所长、学有所创、具有终身发展基础和能力的学生；努力办成高质量、有特色、精品化的国有民办学校。自1996年以来，学校先后有七届分别被评为省、市级“教育科研先进集体”。自1998年以来，学校的教育科研成果再获丰收，获得了浙江省人民政府颁发的首届、二届“基础教育教学成果评比”一等奖2个、二等奖3个，省教育厅颁发的基础教育科研成果评比一等奖1个、二等奖3个。2001年至今，教师的教育教学论文获奖或发表1168篇，其中，获国家级一、二等奖18项，省级二等奖以上54项，市级一等奖116项。特别是在近三届的“杭州市教学专题论文评比”中，获奖级别、人次均列全市第一。
创新网”专门的证书查询通道查询即可。另外还可以给网站上面的邮箱投稿，也能获得证书的信息。中国教育学会颁发的获奖证书分三种：一是荣誉证书，比如教育学会系统先进个人，在江苏省中小学教师职称评审中供参考；二是论文获奖证书，在江苏省中小学教师职称评审中承认的，和教育部门的论文获奖证书一样；三是课题证书，在江苏省中小学教师职称评审中承认，和教育科学规划课题、教研课题一样有用。扩展资料：中国教育学会的相关要求规定：1、中国教育学会以马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，深入贯彻落实科学发展观，坚持党的基本路线，遵守宪法、法律、法规和国家政策，遵守社会道德风尚，全面贯彻国家的教育方针，尊重教育规律，组织全国有志从事教育科学研究的教育工作者。2、中国教育学会会徽图案为圆形徽章，由学会英文缩写CSE演化的图形组成；徽标以蓝色为主色调，辅以白色。演化的图形为“打开的书册、充满生机的萌芽”。3、中国教育学会遵循“百花齐放、百家争鸣”的方针，开展学术活动，研究教育的理论和实际问题，为促进教育的改革和发展，繁荣社会主义教育科学，建立具有中国特色的社会主义教育体系，实现社会主义现代化做出贡献。参考资料来源：百度百科-中国教育学会中国教育学会颁发的获奖证书属什么级别?中国教育学会颁发的获奖证书百属国家级证书，教育部门承认。1、中国教育学会(The Chinese Society of Education，缩写为CSE)成立于度1979年4月12日，是中国成立最早、规模最大的全国性教育学术团体，由从事教育科学研究与教学实践问的个人、企事业单位和社会组织自愿结成的非营利性社会组织。2、中国教育答学会是版全国性教育学术团体，不是教育行政部门，所以其获奖证书在教师评职等活动中不予以承认。3、根据教育部留学服务中心今年发布的《关于新加坡私立教权育机构认证范围的公告》，越来越多新加坡私立教育机构颁发的文凭证书将获得中国教育部的认证。