部编版初中课本议论文篇目有哪些

三要素，论点论据 1，本文例子“坚持就是胜利”人要在事业或学业上的成功，托马斯·爱迪生发明了电池，先后被授予“国王的发明“的美称。靠坚持赢得了最终的胜利狄更斯和爱迪生。坚持，所以狄更斯的人留下了许多优秀的书籍，也增添了不少世界文学精品;坚持认为，爱迪生克服了许多困难，为人类的进步作出了不可磨灭的贡献。可见，坚持能够做出一番事业和学业上的成功。那些失败者往往是在最后时刻未能坚持住，放弃我们的努力和成功无缘。回忆，德国化学家提取海水中的碘，它似乎是一个新的元素，但是面对这繁琐的提炼和实验，他撤退了。另一种化学品的家庭一年的时间，经过无数次的实验，终于为元素家族增添了新成员 - “溴”不朽的名言，德国化学家，只能静静地看着其他沉浸在胜利的喜悦英寸的两位化学家，保持的胜利，另一个没有举行，而未能成功。可见，能坚持的胜利，它是最后一个障碍。在最黑暗的时刻，这是一个光辉的时刻，越是在这样的时刻，我们更需要坚持。坚持就是胜利。（常天齐）（合格的浸出液中到CL错过溴机会的科学家，德国化学家李比希，发现了溴法国的科学家巴拉尔）的第一个问题或某一种类型的论据事件的看法，意见，主张，它需要的是正确的，明确的，有针对性的，一般表现在文章的标题，或字，或结束。如“坚持就是胜利”的说法是一个人为了实现学业或事业的成功，坚持的一个重要条件。 2，参数论据来证明论点正确的证据。为了证明论点的正确，首先，这个参数必须感到真实，可信，并能充分证明论点。其次，参数是典型的，收到一个“坑10人反对”的效果。第三，参数应该是创新，寻找一些新鲜的，给人们带来全新的感受和启示的论据尽可能。如“坚持就是胜利”提升狄更斯，爱迪生和德国化学家，正面和负面的例子是用来证明论点的论据，均为典型值，它使人感到真实可信的。 3，论证参数的过程中，是证明论点的论据，示范的目的是为了揭示的论点和论据之间的内在逻辑关系。三要素 - 2 议论有三个要素：论点，论据，论点。写关于这个问题的一个点，再加上复杂的指令，最重要的是有能力劝说，三个要素缺一不可，下面是一个仔细看看你的未来可以尝试写该组合物可以生长。此外，塔基一些名言警句和名人故事，为了更好的应用文章。（一）参数（1）参数含义的说法是，文章是倾诉，阐述了观点，作者想表达自己的观点和想法。阅读议论文，首要的就是寻找，提取和理解文章的论点。（2）有几个参数：参数的文章，也可以有一个以上的。如果参数是不止一个，那就需要一个明确的中心论点。可以绑定几个参数（除中心论点），也可以是渐进的，但他们应该服从全文的中心论点。（3）的参数的位置：文章的论点可以安排在一开始，也可以安排在文章的中间或结尾，有时称号。即可以布置在任何位置上的文章。但在文章开头，一段是true参数。开始与结束时的说法开始了类似的声明结束时的说法相呼应。（4）列报的说法：一个明确的说法的论点在文章中的一些议论表达出来，只要发现你在别人不使用明确的语句直接表示，需要提取一般读者。（5）提出的论点，并建立要注意的是：①有说服力的论据是根植于客观事物的正确反映，而这又取决于作者的立场的正确性：观念，态度，方法是否正确，如果论点本身是不正确的，甚至荒谬，不管如何论证不能让人信服。因此，说法正确的是议论的最低要求。 ②与众不同：赞成，反对什么，是非常明确的，而不是模糊的，模糊的。 ③新奇的说法应该是新的，深刻的洞察力，比其他人不能重复别人的陈词滥调，也不是无关紧要的，流于一般的泛泛而谈，应该是独特的和创新性。（二）参数（1）什么是论点：论点来证明论点的物质基础。（2）的参数类型：①事实材料的事实论据，。具体例子中，。一个事实，即在角一般。统计，②理论的材料作为论据的理论材料，可能是一个。以前的经典，智慧。民间谚语和俗语，C科学公理，法律，等等。（3）使用的参数要求：①定论。我们必须选择典型事实确凿。理论引用的材料证明作为参数时，必须注意引理论本身的确切含义。 ②典型。所举的例子，代表的共同特征的一般性质，这种事情应该有广泛的代表性。（3）统一的争论，争论的焦点。的说法是，为了证明论点，因此，双方应密切连接到同一个。（三）示范（1）什么是论点：论点是论点的论据来证明。要解决的“证明”的议论文论点的论据是要解决“要证明的东西”，和示范解决的问题，如何进行可行性研究“。示范的目的是为了揭示的内在逻辑关系之间的论据和论点。（2）论据的类型：议论文论据一般分为两种类型的参数驳。①论点的基础上充分的论据证明自己的积极参数正确的参数;②驳斥了有力的论据来反驳别人的说法，是错误的说法。的论点，反驳是一种，不超过一个从前面，证明它是正确的，从相反的证明和其他证明它的错误。他们可以基本上使用相同的参数。（3）基本参数：包括三个类别五种：感应，说明法律，对法律的解释，比喻，比较法。①感应。归纳论证是从个别到一般的方法的参数。通过许多个案或分论点，然后总结他们的共同特点，从而得出一般性的结论。感应可以举出例子，然后得出结论，结论也可以再举例证明，前者通常被称为感应，这是我们参考的例证。例证是典型的现实的个人的具体例子证明论点的论据。②对法律的解释从一般到个别的论证方法。是一个演绎论证。它由一个总的原则，并推导出个别情况的结论，前提和结论之间是必须的。演绎三段论三段论推理选言推理等多种形式，但最重要的是三段论。三段论由大前提，小前提和结论三部分组成。“，因为金属可以导电的前提下，小前提”铁金属“结论”，所以铁能导电。 ③比较法，比较参数是从个人到个人的论点，一般分为两大类，一种是比喻，另一种是对比法。类比的性质，特点在某些方面相同或相似，以比较不同的东西，从而导致结论的方法。对比法是一种比较不同事物之间的性质，特点或矛盾在某些方面相反的论据来证明。（4）示范法的所谓例子演示对比论证，引用的论据，比喻论证。驳论方法（5）：驳三种方法：①反驳论点，（2）反驳论据③反驳的论点。议论的有机组成由三部分组成的论点，论据，论点，反驳的论点或论据，它否定的说法，直接反驳论点具有同样的效果。一个驳论文可以几种反驳方式结合使用，以加强力量和有说服力的反驳。①反驳论点，即直接反驳对方的论点本身是片面的，虚假的或错误的，这是最常用的方法驳。②反驳论据，揭示了对方的错误参数，以达到目的的泪下来的其他参数，必须得出错误的说法，因为错误的论点。③反驳论点，即是暴露的过程中，论证的逻辑错误，如大前提，小前提和结论的矛盾，其他参数之间的相互矛盾的论点和论据之间的矛盾。编辑本段议论三要素 - 介绍3 详细说明论证的三要素：论点，论据，论证参数 / a>的定义：问题举行的辩论（事件的现象，人，想法等）。议论的见解和想法的立场是明确的主题完整的句子法官形式：一般只有一个中心论点，一些讨论稿还提出了几点围绕中心论点论点，分论点是用来补充或证明中心论点，只要这些参数之间的关系的研究，你可以单独的主从。 2。如何找到中心论点。的参数应该是一个明确的判断，笔者的意见，完整的语句应该是完整的句子的形式。的位置可分为：文章的标题，文章开头，文章结尾，文章中间的，而有些则需要读者总结。一般格式是（）（）（但在考试中，最好是明确阅卷老师的说法是没有太多的时间来阅读，它是最好的，让他们清楚，以避免给自己带来不必要的扣分制）注意：不能问一句，修辞格的使用作为参数 >参数支持这样的论点的材料使用的理由来证明的论点和事实论据：论据的事实，论证的作用是很清楚的事实分析，看到了真理，和测试它在逻辑上的一致性。（代表性的例子确凿的数据，可靠的历史事实等）的文章指出，事实论据还包括实例和数据。 2。真相参数：理论争论一直读者更熟悉，或社会普遍承认的，它们是抽象的，概括的结果，大量的事实。理论论据，包括著名的格言，谚语，格言，和作者的推理和分析。参数BR />使用的论据证明论点的过程和方法的论点和分论点的关系：证明和被证明的议论文的论点和论据，在文中举办的展示，演示过程的和使用的论据证明论点的方法，是论点和论据之间的逻辑关系，关系的论点是解决“需要证明什么，说法是，证明什么”的解决方案示范解决“如何证明。参数以下内容： 1。例如论据（事实论证）：上市确凿，充分代表性的例子来证明的论点;（角色：具体争论的观点（主要论点或分论点）加强文章说服力的） 2。真理的说法：用马克思列宁主义的经典之作，古今名人的名言警句人们公认的定理公式来证明这一论点的见解;（作用：一个很强的示范点视图（主要论点或分论点）增强文章权威性和说服力）对比演示：参数或者参数的积极和消极两方面进行比较，以证明中的参数进行比较;（作用：突出的全面论证的角度来看（主要论点或分论点），人们印象） 4。这个比喻的说法：有些东西已知的比喻来证明论点。（作用：生动地展示出一种角度来看（主要论点或分论点），容易理解的文章，很容易理解和接受）驳也经常使用“子之矛攻子之盾”批驳的方法和“归谬法。往往综合运用议论。 5。参考参数：一个引用参数比较复杂，具体的参考材料，有引用名人名言，警句，权威数据，名人的轶事，笑话趣闻。（作用：具体分析，如引用名人名言，警句，权威数据，可以增强说服力和权威性的参数，引用名人的趣闻，奇闻趣事，可以增强有趣的说法，吸引读者阅读。）

同学，专家检索到，总共有108篇的1、论点（证明什么）论点应该是作者看法的完整表述，在形式上是个完整的简洁明确的句子。从全文看，它必能统摄全文。表述形式往往是个表示肯定或否定的判断句，是明确的表态性的句子。A．把握文章的论点。中心论点只有一个（统率分论点） ⑴明确：分论点可以有N个（补充和证明中心论点）⑵方法 ①从位置上找：如标题、开篇、中间、结尾。②分析文章的论据。（可用于检验预想的论点是否恰当） ③摘录法（只有分论点，而无中心论点）B．分析论点是怎样提出的：①摆事实讲道理后归结论点； ②开门见山，提出中心论点；③针对生活中存在的现象，提出论题，通过分析论述，归结出中心论点； ④叙述作者的一段经历后，归结出中心论点； ⑤作者从故事中提出问题，然后一步步分析推论，最后得出结论，提出中心论点。2、论据（用什么证明） ⑴论据的类型：①事实论据（举例后要总结，概述论据要紧扣论点）；②道理论据（引用名言要分析）。⑵论据要真实、可靠，典型（学科、国别、古今等）。 ⑶次序安排（照应论点）；⑷判断论据能否证明论点； ⑸补充论据（要能证明论点）。3、论证（怎样证明）⑴论证方法（须为四个字） ①举例论证（例证法）事实论据记叙 ②道理论证（引证法和说理）道理论据议论③对比论证（其本身也可以是举例论证和道理论证） ④比喻论证比喻在说明文中为打比方，散文中为比喻。⑵分析论证过程： ① 论点是怎样提出的； ②论点是怎样被证明的（用了哪些道理和事实，是否有正反两面的分析说理）； ③联系全文的结构，是否有总结。⑶论证的完整性（答：使论证更加全面完整，避免产生误解）⑷分析论证的作用：证明该段的论点。4、议论文的结构 ⑴一般形式：①引论（提出问题）―――②本论（分析问题）―――③结论（解决问题）。⑵类型： ①并列式 ②总分总式 ③总分式 ④分总式 ⑤递进式。6、驳论文的阅读⑴作者要批驳的错误观点是什么？⑵作者是怎样进行批驳的，用了哪些道理和论据；⑶由此，作者树立的正确的观点是什么？7、常见考点①、议论文的论点考点：第一，分清所议论的问题及针对这个问题作者所持的看法（即分清论题和论点）。第二，注意论点在文中的位置：（1）在文章的开头，这就是所谓开宗明义、开门见山的写法。（2）在文章结尾，就是所谓归纳全文，篇末点题，揭示中心的写法。这种写法在明确表达论点时大多有。所以，总之，因此，总而言之，归根结底等总结性的词语。第三、分清中心论点和分论点：分论一般位于段首或有标志性词语：首先、其次、第三等第四、要注意论点的表述形式：有时题目就是中心论点。一篇议论文只有一个中心论点。第五、通过论据来反推论点：论据是为证明论点服务的，分析论据可以看出它证明什么，肯定什么，支持什么，这就是论点。②、议论文的论据考点：论据是论点立足的根据，一般全为事实论据和道理论据。1、用事实作论据。事例必须真实可靠，有典型意义，能揭示事物本质并与论点有一定的逻辑联系。议论文中，对所举事例的叙述要简明扼要，突出与论点有直接关系的部分。明确论据时，不仅要知道文中哪些地方用了事实论据，还要会概括事实论据。概括时，要做到准确，必须依据论点将论据本质特点把握住，然后用确切的语言进行表述。 2、用作论据的言论，应有一定的权威性，直接引用时要原文照录，以真核对，不能断章取义；间接引用时不能曲解原意。③、议论文的结构、层次考点：结构有：并列式结构、对照式结构、层进式结构、总分式结构。此考点的基本形式：作者如何证明论点的？

并列式结构模式：引论（提出中心论点、分论点）论证分论点1+论据（事例）＋分析论证本论论证分论点2+论据（事例）＋分析论证论证分论点3+ 论据（事例）＋分析论证结论（照应全文）[结构纲示例]《语言是沟通的钥匙》▲开头部分：起兴，提出总论点▲第二部分：并列结构分论点一：恰如其分的语言表达，利于亲情的沟通。分论点二：恰如其分的语言表达，利于友情的沟通。分论点三：恰如其分的语言表达，利于爱情的沟通。▲结尾部分：深化话题重申观点

部编版初中课本议论文篇目

七年级语文课本议论文：1、《艰难的国运与雄健的国民》。2、《土地的誓言》端木蕻良。3、第一单元：《敬业和乐业》（演讲议论文）。4、《纪念伏尔泰逝世一百周年的演说》（演讲议论文）。5、《傅雷家书两则》（书信体议论文）。6、《致女儿的信》（书信体议论文）。7、《事物的正确答案不止一个》。8、《应有格物致知的精神》。9、《短文两篇》（《论读书》 —培根、《不求甚解》—马南邨）。

九年级上第一单元：《敬业和乐业》（演讲议论文）《纪念伏尔泰逝世一百周年的演说》（演讲议论文）《傅雷家书两则》（书信体议论文）《致女儿的信》（书信体议论文）第四单元：《事物的正确答案不止一个》《应有格物致知的精神》《短文两篇》（《论读书》—— 培根《不求甚解》—— 马南邨只记得九年级有，希望可以帮助你

部编版初中课本议论文篇目摘抄

你知道习惯的力量吗? 2008-1-13 19:33:20发布：Cary媒体：作者：佚名　　如果抽象地讲，就是：行为变为习惯，习惯养成性格，性格决定命运。一个动作，一种行为，多次重复，就能进入人的潜意识，变成习惯性动作。人的知识积累才能增长，极限突破等等，都是习惯性动作、行为不断重复的结果。如果学会运作潜意识技巧，就可以建立一种自动运作的“长效机制”，从而达到人生的奋斗目标。　　“世界上有两种人：空想家和行动者。”“空想家们善于谈论、想象、渴望、甚至于设想去做大事情；而行动者则是去做！你现在就是一位空想家，似乎不管你怎样努力，你都无法让自己去完成那些你知道自己应该完成或是可以完成的事情。不过，不要紧，你还是可以把自己变成行动者的。”　　那么，如果你仍然还只是一位空想家，你怎样才能变成一位行动者呢？这一转变，究竟又是什么？又如何才能发生呢？　　首先，让我们来仔细看看，什么是空想家与行动者，两者又有怎样的区别。　　行动者比空想家做得成功，是因为，行动者一贯采取持久的、有目的的行动，而空想家很少去着手行动，或是刚开始行动便很快懈怠了。行动者具备有目的地改变生活的能力。他们能够完成非凡的事业，不论是开创一间自己的公司，写作一本书，竞选政府官员，还是参加马拉松比赛，以及其他事业。而与此形成鲜明对比的便是，空想家只会站到一边，仅仅是梦想过这些而已。　　是什么阻碍了空想家成就事业？难道只是因为对“开始”的畏惧？或是对失败的担忧？或者，是因为空想家不够聪明，缺乏智慧，能力欠缺，还是运气不佳？而究竟又是什么使得行动者能够去做，从而成就了令人满意的事业，而空想家却注定了一个又一个的失败？答案很简单，哦，不过，也很深奥。　　给予行动者动力的，同时也是阻碍空想家进步的，那都是同样一件事物：习惯！　　我是谁？　　我是你的终身伴侣，我是你最好的帮手，我也可能成为你最大的负担。　　我会推着你前进，也可以拖累你直至失败。　　我完全听命于你，而你做的事情中，也会有一半要交给我，因为，我总是能快速而正确地完成任务。　　我很容易管理——只要你严加管教。请准确地告诉我你希望如何去做，几次实习之后，我便会自动完成任务。　　我是所有伟人们的奴仆，唉，我也是所有失败者的帮凶。伟人之所以伟大，得益于我的鼎力相助，失败者之所以失败，我的罪责同样不可推卸。　　我不是机器，除了像机器那样精确工作外，我还具备人的智慧。你可以利用我获取财富，也可能由于我而遭到毁灭——对于我而言，二者毫无区别。　　抓住我吧，训练我吧，对我严格管教吧，我将把整个世界呈现在你的脚下。千万别放纵我，那样，我会将你毁灭。　　我是谁？　　我就是习惯

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对于我来说，家的概念随着年龄的变化而不断变化。在童年的时候，家是一声声呼唤。那时的我似乎比今天的还拥有更多的自由，放学后不会先在父母面前露面，而是与住的相临的同学聚在一起，天马行空，玩的天昏地暗，直到炊烟散去，听见父母“喂，回家了，吃饭了”的呼唤声才回家，这样的声音伴着我慢慢长大，日复一日，至今仍然在我的耳旁回响。一转眼童年过去了，当胡须慢慢从嘴角长出，家又成了一个想逃脱的地方。书看多了，世界也变大了，一张床小了，父母的叮咛也显得多余了，盼望着什么时候我才能拥有自己的天空。后来穿上了绿色的军装，来到了部队，家又成了一封封信笺，每次收到信后，是最想家的时候。走上工作岗位之后，开始“受伤”，开始在人海中翻腾，开始知道，有些疼痛无法与人说，甚至知心朋友。于是，重新开始想家。当受了“重伤”时，幻想着飞到远方的家中，在推开家门的一瞬，让自己泪流满面。此刻，世界很大，而我所需要的，只是家中那种熟悉的味道，那窗前一成不变的风景。。。。。。远离母亲，在外省生存，工作之余便在无数个周末无处打发，手中的电话本很厚，从头到尾，却没有一个号码是为我此时准备的。这个时候，家有成了自己要和另外一个人建立的那一个新的小家。从相识、相恋到相拥，一个平凡的日子里，我拥有了一个平凡的家。此时，家的概念又变了，它是深夜回家时那盏为你点起的灯，是傍晚你看看书我看看电视偶尔交谈的那种宁静，是一桌胃口不好时也吃得下的饭菜，是得意忘形时可以呼朋唤友可以张口说粗话的地方。不久前我成了父亲，我和一个新的生命在家中相逢，一种奇妙的感受充斥我的心。小生命开始让我"玩物丧志”，想挣脱却又那么愿意沉溺其中，这是一种用幸福来缚住的力量。家的概念在不停的变换着，生命在这种变换中匆匆地走着。众多的概念中，家有时也意味着悲伤，比如当年父亲的辞世，便让我知道，世界对你的伤害加在一起有时也不如家中的变故给你的伤害大。然而在家中，你也回感受到一种坚强，比如父亲过世后，柔弱的母亲开始变得坚强，她带着我们哥儿俩，一步一步地从变故中走出，之后，家又重新“站立”了起来，又变得祥和，变得不再阴云密布。这个过程中，家又像是一种生命力顽强的植物，野火烧不尽，春风吹又生。生命起步虽久，前路却还遥远。家的概念还会变换，然而我已经知道，家是奔波的意义，只是这家有时是自己的，有时是芸芸众生的。我来帮他解答

写议论文时我们往往抓耳挠腮，勉强为之，也大多空洞无物如何写好议论文，很重要的一点在于积累一定的论据下面就提供几组典型的理论和事实论据理想与立志：人生最富贵的东西是生命生命属于人只有一次一个人的生命是应当这样渡过的：当他回首往事的时候，他不会因为虚度年华而悔恨，也不会因为碌碌无为而差耻（奥斯特洛夫斯基）人生的道路虽然漫长，但紧要处却只有几步，特别是当人年轻的时候（柳青）有志者，事竟成，破釜沉舟，百二秦关终属楚；苦心人，天不负，卧薪尝胆，三千越甲可吞吴（清＊蒲松龄）老当益壮，宁移白首之心；穷且益坚，不坠青云之志（唐＊王勃）志当存高远（诸葛亮）鸟最要紧的是翅膀，人最要紧的是理想（谚语）明代著名地理学家徐霞客，年轻时便立下“探奇于名山大川”的宏愿后来多次遇险，几乎丧命，但他始终没有畏惧，最终给人留下了具有重大学术价值的《徐霞客游记》周恩来上小学时回答校长为什么读书：为中华之崛起而读书明代李时珍，发现以前药物书中有很多错误，立志要编写一部药物书籍走了上万里，用了三十多年，终于写成了划时代的医药巨著――《本草纲目》陈涉年轻时，曾经给人作雇工他发出了“燕雀安知鸿鹄之志哉”的感叹教育问题：曾参杀猪教子在han国已悄悄进行了11年的以社会上层人物为中心的“不给子女留遗产”的运动，已被公开这一运动突出向社会做奉献，把财产奉献给社会福利机构，有的会员甚至把自己数亿元的土地捐献给公共机关统计资料表明，各国小学生每天的劳动时间差距不小：mei国2小时，7小时，法国6小时，英国5小时，而中国仅为2小时相当多的城市中小学生，上学由父母接送，不会划火柴，不敢开煤气，所谓的劳动只是擦桌子、扫地 i国前总统里根的儿子失业后，没有向父亲伸手，而是一边寻找工作，一边靠领取救济金度日狐狸母亲：冷酷中的温情电影《狐狸的故事》中有一个情节：小狐狸长大了，可以外出谋生了，狐狸母亲便开始发了疯似的驱赶它们，不许一只留在身边勤奋治学：业精于勤，荒于嬉；行成于思，毁于随（韩愈）三更灯火五更鸡，正是男儿读书时黑发不知勤学早，白首方悔读书迟（颜真卿）天才出自勤奋（高尔基） A＝X＋Y＋Z A代表成功，X代艰苦的工作，Y代正确的方法，Z代少说废话（爱因斯坦）司马光是宋史学家，主持编撰了《资治通鉴》，历时19年之久他用圆木做了个枕头，取名“警枕”，意在警惕自己，切莫贪睡当他枕在这圆木上睡觉时，只要稍一辗转，“警枕”就会翻滚，将他唤醒然后，立刻坐起，继续奋笔疾书王羲之临池学书，池水尽黑诗人李白“铁杵磨成针”的故事西汉学者匡衡家贫而好学，夜晚无灯，凿壁偷光，终成知识渊博的学者著名画家齐白石年逾90，却每天作画5幅他说：“不叫一日闲过”他把这句话写出来，挂在墙上以自勉学习与思考：学而不思则罔，思而不学则殆（孔子）清代大学者、思想家戴震，在老师讲解《大学章句》时，就问朱熹是何时的人，他何以知道二千多年前的事牛顿对苹果落地的思考，提出了万有引力定律积累与知识：不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海（荀子）合抱之木，生于毫末；九层之台，起于累土；千里之行，始于足下唐代李贺，每次出去与亲朋同游，总是带着一个白锦袋，想出妙句，立即写好放进袋里晚间回家整理，几乎天天如此蒲松龄于大树下，准备好茶、烟，热情地邀过路人讲述自己的见闻如此历二十余年，终成《聊斋志异》恒心与毅力：只要功夫深，铁杵磨成针（谚语）拳不离手，曲不离口（谚语）读不在三更五鼓，功只怕一曝十寒（郭沬若）锲而舍之，朽木不折；锲而不舍，金石可镂（战国＊荀子）在科学上没有平坦大道，只有不畏劳苦，沿着陡峭的山路攀登的人，才有希望达到光辉的顶点（马克思）梅兰芳年轻时为了演好戏，每天一大早起床，盯着远飞的信鸽练眼，从不间断，终于矫正了眼皮下垂、眼神不能外露的弱点，成为名扬中外的京剧表演艺术家愚公移山唐玄奘25岁离开长安西游，经历了近一年时间，终于到达天竺国在印度学习14年，44岁步行回到长安，带回了657部经书世界名著：几十年写成一本　　　马克思写《资本论》花了40年的时间托尔斯泰写《战争与和平》花了37年时间　　司马迁写《资治通鉴》花了19年时间曹雪芹写《红楼梦》花了10年时间品行谦虚：三人行，必有我师焉择其善者而从之，其不善者而改之（孔子）著名数学家华罗庚接到当时名不见经传的陈景润的信，信中指出华罗庚文章中的错误，非常兴奋爱我中华：位卑未敢忘忧国（陆游）天下兴亡，匹夫有责（顾炎武）屈原担任楚国左徒，主张抵抗强秦，但楚王听信谗言，将他罢职流放，有人劝他别国去，屈原说：“我生为楚国人，死为楚国鬼” 鲁迅为了国家的利益，弃医从文钱学森毅然放弃了美国优越条件，不顾美国当局的阻挠和威胁，来到了刚刚成立的祖国，为祖国国防做出了巨大贡献西汉名将霍去病，抗击匈奴屡战屡胜，汉武帝赏他一座富丽堂皇的住宅，霍去病慷慨陈词：“匈奴未灭，何以家为?”一句话展示了他报国的雄心壮志学会奉献：鞠躬尽瘁，死而后已（诸葛亮）我好像是一只牛，吃的草，挤出来的是牛奶、血（鲁迅）太阳之所以伟大，在于它永远消耗自己（谚语）席勒为救助了一位想自杀的学生，写下《欢乐颂》赠给他，这位伟人的遗孀后来回忆说：“他活在世上，将整个生命与爱都献给了这个世界” 孔繁森因公殉职时，留下两件令人心碎的遗物，一是仅有的6元钱，一是他去世前4天的关于发展阿里经济的几条建议两弹元勋――邓稼先，在美国获得物理博士学位后回国，离别妻儿，隐姓埋名，走向大戈壁因癌症，病逝临终前对妻子说的最后一句话是：“我死而无憾!” 珍惜时间：莫等闲，白了少年头，空悲切（岳飞）逝者如斯夫，不舍昼夜（孔子）时间就是生命，时间就是金钱（美＊富兰克林）百川东到海，何时复西归?少壮不努力，老大徒伤悲（《乐府诗集》）时间就是性命，无端空耗别人的时间，其实是无异于谋财害命（鲁迅）一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴（谚语）欧阳修平生做文章，多在“三上”：马上、枕上、厕上腐败与惩恶：包公以廉洁著称在晚年制定了一条家训：后代若是做官，一定要清明廉政，决不允许伤天害理，贪赃枉法；否则就不是包家子孙，死后不得葬入祖坟成克杰由于贪污受贿最终判处死刑江西省原副省长胡长清因受贿最终判处死刑环境对人的影响我要扼住命运的咽喉，决不能让命运使我屈服（贝多芬）苦难是人生的老师，通过苦难，走向欢乐（贝多芬）天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤……增益其所不能（孟子）范仲淹为了读书学习，每天晚上煮一锅粥，把粥划成几分，早上、中午、晚上各吃一块，终于成为一个有学问的人春秋时，越王勾践卧薪尝胆司马迁受宫刑，著《史记》捍卫真理：哥白尼不顾教会的迫害，大胆发表了《天体运行论》，确立了太阳中心说布鲁诺坚持和宣传哥白尼的“日心说”，被宗教裁判所活活烧死团结合作：天时不如地利，地利不如人和也（孟子）三个臭皮匠，顶个诸葛亮（谚语）一个篱笆三个桩，一个好汉三个帮（谚语）将相和蔺相如不把个人得失放在心上，廉颇负荆请罪从此，赵国国势更强改过自新：过也，人皆见之；更也，人皆仰之（孔子）廉颇向蔺相如负荆请罪迷途知返的周处诚信与守信：言必信，行必果（墨子）精诚所至，金石为开（王充）世界上最聪明的人是最老实的人（周恩来） 1988年汉城奥运会，加拿大运动员约翰逊在赛场上出尽风头，创造了一个崭新的世界纪录然而几天之后，辉煌化为特大丑闻：因服用兴奋剂，成绩被取消，剥夺他选手资格 “狼来了，狼来了!”的教训在小事上经常失信于人，在大事上人们就会对你持怀疑态度望采纳，谢谢啦。

部编版初中议论文课文有哪些

八年级下册木有学议论文，只有九年级才学了！

部编版初中语文议论文有哪些篇目

是要中考复习资料吧？我这里这里正好有一份你看看有没有用吧~ 人教版初中语文课文复习提纲一、现代文阅读[知识点储备]1、文学体裁：诗歌、小说、散文、戏剧。2、表达方式：记叙、描写、抒情、说明、议论。3、修辞手法：比喻、拟人、夸张、排比、对偶、设问、反问、反复、对比。4、修辞手法的作用：①、比喻、拟人：生动形象；②、排比：有气势、加强语气、一气呵成等；③、设问：引起读者注意和思考；④、反问：强调，加强语气等；⑤、对比：强调了……突出了……；⑥、反复：强调了……加强语气；⑦、夸张：突出、强调；A、现代诗[知识点储备]1、诗歌的特点：抒情性、概括性、形象性、音乐性。2、按表达方式分为：抒情诗、叙事诗、说理诗。3、按体裁分为：旧体诗、新诗。4、表现手法：象征、对比、烘托、设置悬念、前后呼应、先扬后抑、先抑后扬、托物言志、借物抒情、联想、想象、衬托（正衬、反衬）。5、抒情方式：直接抒情、间接抒情。[相关课文篇目]七下《我爱这土地》艾青《乡愁》余光中《我为少男少女们歌唱》何其芳《纸船》泰戈尔八下《大堰河——我的保姆》艾青《长城谣》席慕蓉《一片槐树叶》《致空气》《樵夫，别砍那棵树》九下《忆秦娥•娄山关》毛泽东《沁园春•雪》毛泽东《再别康桥》徐志摩《这是四点零八分的北京》食指《假如生活欺骗了你》普希金《一条未走的路》B、小说[知识点储备]1、小说三要素：人物（主要）、情节、环境。2、描写人物的方法：语言、动作、神态、外貌、心理、细节。3、描写人物的角度：正面、侧面。4、情节四部分：开端、发展、高潮、结局。5、环境描写分为：自然环境、社会环境。6、自然环境的作用：交代故事发生的时间、地点及人物活动的空间，衬托人物的心情。7、社会环境的作用：交代事件发生的社会背景、时代特征，衬托人物性格，推动情节发展，提示文章主题。8、根据篇幅的长短分为：长篇、中篇、短篇、小小说。9、某句话在文中的作用：①、文首：开篇点题；渲染气氛；埋下伏笔；设置悬念；为下文作铺垫；总领下文。②、文中：承上启下；总领下文；总结上文。③、文末：点明中心；深化主题；照应开头。[相关课文篇目]七上《空城计》罗贯中《美猴王》吴承恩《心声》《勇气》八上《鲁提辖拳打镇关西》施耐庵《范进中举》吴敬梓《选举风波》《山米与白鹤》九上《孔乙已》鲁迅《一厘米》毕淑敏《差半车麦秸》姚雪垠《清兵卫与葫芦》九下《故乡》鲁迅《小男孩》《百合花》《奥伊达的理想》C、散文[知识点储备]1、特点：形散而神不散。[相关课文篇目]八下（记叙性散文）《背影》朱自清《永久的悔》季羡林《铁骑兵》杨朔《苏珊•安东尼》九上（抒情性散文）《白杨礼赞》茅盾《囚绿记》陆蠡《西花厅的海棠花又开了》《草莓》九下（议论性散文）《家》《石缝间的生命》《废墟的召唤》《更浩瀚的海洋》纪伯伦D、戏剧（剧本）[知识点储备]1、分类：①、按表现形式：话剧、诗剧、歌剧、舞剧、戏曲。②、按内容性质：悲剧、喜剧、正剧。③、按题材反映的时代：现代剧、历史剧、神话剧、科学幻想剧、童话剧、儿童剧。④、按篇幅规模：多幕剧、独幕剧。[相关课文篇目]八下《日出》曹禺《钦差大臣》果戈理《放下你的鞭子》九上《茶馆》老舍《陈毅市长》沙叶新《开国大典》E、记叙文[知识点储备]1、六要素：时间、地点、人物、事情的起因、经过、结果。2、记叙顺序：顺叙、倒叙、插叙。3、记叙文中议论的作用：引发读者思考，点明人物或事件的意义，突出中心，升华主题，起到画龙点睛的作用。4、记叙文中抒情的作用：抒发作者深沉的情感，引发读者的感情共鸣，使文章具有强大的感染力。5、记叙文段意的归纳：回答清楚（什么时间、什么地点）什么人做什么事。[相关课文篇目]七上（写人的记叙文）《回忆我的母亲》《小巷深处》《我的老师》海伦•凯勒《“两弹”元勋邓稼先》七上（叙事性记叙文）《忆读书》冰心《我的第一次文学尝试》马克•吐温《山中避雨》丰子恺《风筝》鲁迅七上（状物类记叙文——抓住事物的特征）《石榴》郭沫若《海燕》郑振铎《白鹅》丰子恺《鹤群》F、说明文[知识点储备]1、说明顺序：时间、空间、逻辑。2、说明方法：举例子、列数字、打比方、作比较、引用、分类别、摹状貌、下定义、作诠释。3、文章结构：总分、分总、总分总。4、说明文段意的归纳：回答清楚说明对象是什么，它的特点是什么。5、说明文中词语作用的认识与辨析：①“XX”词好在哪里？用了“XX”词，生动地准确地说明了事物的特征，能够激发读者的兴趣符合实际情况，具有科学性。②、“XX”词能不能删掉？不能，删掉“XX”词，句子的意思就变成了……，用了“XX”词不达意，准确地说明了……，符合实际情况，留有余地，具有科学性。[相关课文篇目]七下（事物性说明文）《苏州园林》叶圣陶《桥梁远景图》茅以升《洲际导弹自述》《珍奇的稀有动物——针鼹》八上（事理性说明文）《花儿为什么这样红》贾祖璋《雨林的毁灭——世界性灾难》《海洋是未来的粮仓》《世纪之交的科学随想》杨振宁九上《笑》高士其《南州六月荔枝丹》贾祖璋《善待家园》《龙永图趣说WTO》G、议论文[知识点储备]1、三要素：论点、论据、论证。2、论据分为：事实论据、道理论据。3、论证方法：举例论证、道理论证、对比论证、比喻论证。4、议论可分为：立论和驳论。5、驳论的种类有：驳论点、驳论据、驳论证。6、议论文论证方法作用分析：运用了XX论证方法，论证了……（论点），增强文章的说服力，使读者信服。[相关课文篇目]八上（立论文）《纪念白求恩》毛泽东《谈语言》王力《最苦与最乐》梁启超《懒惰的智慧》九上（驳论文）《中国人失掉自信力了吗》鲁迅《吴汉何尝杀妻》邓拓《大小猫洞》《世上没有傻问题》H、写景文[知识点储备]1、描写景物的角度：视觉、听觉、味觉、触觉。2、描写景物的方法：动静结合（以动写静）、概括与具体相结合、由远及近（由近及远）。[相关课文篇目]七上《春》朱自清《济南的冬天》老舍《竹林深处人家。《树林和草原》屠格涅夫八上（游记）《巴东三峡》《周庄水韵》《青海湖，梦幻般的湖》《走进纽约》I、纪实性作品[相关课文篇目]七下（传记）《鲁迅自传》鲁迅《毛泽东的少年时代》埃德加•斯诺《第一千个球》《少年爱因斯坦》八上（新闻）《北京喜获2008年奥运会主办权》《别了“不列颠尼亚”》《生命之舟》《杂交水稻之父——袁隆平》八下《南京大屠杀》《寻找时传祥》《阿炳在1950》《滑铁卢之战》J、童话[相关课文篇目]七上《犟龟》《小溪流的歌》七下《骆驼寻宝记》《地毯下的尘土》《巨人和孩子》《蟋蟀在时报广场》K、其它[相关课文篇目]（科幻作品）七上《基因畅想》《如果人类也有尾巴》。（演讲词）八下《为人民服务》毛泽东《应有格物致知精神》丁肇中《我有一个梦想》丁•路德金《你是你的船长》（书信）九上《致蒋经国先生信》《给儿子的一封信》《给女儿的信》苏霍姆林斯基《给巴特勒的信》雨果（序跋）九下《<家>的序和跋》巴金《读<堂吉诃德>》海涅《永远新生》《科学与艺术》第一部分　议论文议论文的三要素：论点、论据和论证（鲜明的论点，确凿的论据，严密的论证）一、论点的特点：①正确②鲜明归纳论点的方法：1、标题2、文章开头3、结尾4、中间： ①通过归纳总结论据的共同点来推断出论点 ②总结性的词体现中心论点的句子（例如：由此可见；我认为；总之——） ③先找出文章的论题，然后依据论题在文中找出反复出现的类似的论断性的话，合并同类项，最后归纳。注意：归纳论点的句子必须是完整而鲜明的肯定性的论断的句子。二、论据事实论据（如现实事件、历史事实、统计材料、具体数字等）理论论据：（包括人们公认的原理、公式、定义、法则、规律、名言警句等。）归纳论据的要点：××人+怎么做（与论点密切相关的方面）+结果注意：在引用中可能有些不是名言，而是具体的事实，那是事实论据。三、论证方法及其作用举例论证（事例论证）、引用论证（道理论证）、比喻论证、对比论证（正反对比论证）。一、例证法（摆事实）：具体典型而且充分地证明了某一论点。二、引证法（讲道理）：引用了什么论证了某一论点，使论证具有说服力。三、喻证法（讲道理）：形象生动地阐述了某一论点，使说理更通俗易懂。四、对比法（讲道理）：通过对比，突出强调了某一论点，使说理更鲜明。　　四、分析议论文的表达方式 1、议论文中的记叙，往往概括性很强，作用：用事实证明某一观点或主张。 2、议论文中时而有生动形象的描写，作用：更鲜明生动地证明了某一观点。 3、议论中的抒情，会使议论更有感染力，更深入人心。五、议论文的语言特点：严密、准确六、论证方式：立论和驳论七、论证结构：提出问题（引论）—分析问题（本论）—解决问题（结论）”。　第二部分记叙文一、常见叙事线索 1、人物线索：人物的见闻感受或者事迹 2、物品线索：某一有特殊意义的物品。 3、感情线索：作者或作品中主要人物的思想感情变化。 4、事件线索：中心事件 5、时间线索 6、地点变换线索找线索： ①文章的标题②各段反复出现的事物 ③文中议论抒情的语句 ④作者的思想感情（变化） ⑤某一人物的见闻感受作用：文章内容井然有序地组合在一起，人物的思想性格，事情的来龙去脉。二、记叙顺序 1．顺叙：即按照事情的发生、发展和结局的顺序写（时间先后）。作用：使文章脉络清楚，有头有尾，给人鲜明的印象。 2．倒叙：把后发生的事情写在前面，然后再按顺序进行叙述。作用：避免平铺直叙，增强文章的生动性，使文章引人入胜。插叙：在叙述过程中，由于内容的需要，中断原来情节的叙述，插入有关的情节或事件，然后再继续原来的叙述。（比如：回忆往事）作用：补充、衬托出文章的中心内容（人物或事件），丰富了情节，深化了主题。三、人物的描写方法 1、肖像（外貌）描写[包括神态描写]（描写人物容貌、衣着、神情、姿态等）：交代了人物的××身份、××地位、××处境、经历以及××心理状态、××思想性格等情况。 2、语言（对话）描写3、行动（动作）描写：形象生动地表现出人物的××心理（心情），并反映了人物的××性格特征或××精神品质。有时还推动了情节的发展。 4、心理描写：形象生动地反映出人物的××思想，揭示了人物的××性格或者××品质。四、环境描写：自然环境描写和社会环境描写　自然环境（描写自然景观如天气、季节、山川、湖海等自然景物）：渲染××环境气氛、烘托人物的××情感、预示人物的××命运、推动故事情节的发展。　社会环境（描写社会状况或者人物活动的场景和周围（室内）的布局、陈设）：交代故事发生的××时代背景，渲染××环境气氛。五、记叙文的词语或句子的含义辨析 1．结合特定语境（即具体的句、段、篇、上下文），分析词语的含义。 2．要注意词语的感情色彩（褒义、贬义、中性），明了词的本义、引申义、比喻义、一词多义等。3．注意语气或语调。4．着眼于词句之间的搭配。5、着眼于词义范围的大小、轻重程度。6．注意言外之意（如：挖掘比喻句中的本体或者事物的象征意义，用平实的语言表达）。六、记叙文开头句子的作用 1、开篇点××题； 2、总领全文； 3、引起下文，为下文××作铺垫。 4、设置悬念，引起读者的兴趣或思考。 5、为下文××埋下伏笔七、记叙文中间句子的作用 1、承上启下的过渡作用；2、段末起总结作用；（总结上文；引出下文） 3、为下文××埋下伏笔4、为下文××情节作铺垫5、推动了情节的发展八、记叙文结尾句子的作用 1、篇末点××题；2、总结全文，深化××中心；3、首尾呼应；4、点明××中心，升华主题；5、令人深思，给人启示，让人觉得回味无穷。6、点题7、前后照应8、首尾呼应九、语句在表情达意方面的作用 1、渲染××气氛2、烘托人物××性格（感情）3、点明××中心（揭示主旨）4、突出××主题（深化中心）十、归纳记叙文的中心意思 1、找文章标题；语段中开头结尾处的抒情议论性句子。2、把文章主要段落的大意连贯起来，加以综合概括，然后指出作者借以表达的思想、感情、态度等。（特别是抒情散文中）3、还可从时代背景入手分析。4、从作者对人物或事物的态度判断。十三、概括段意 (1) 摘句法：在文中找出中心句作为段意（有时要中心句进行适当的删改）。 (2) 概括法：例1：（记叙的段落）记叙了+××人（组织或单位）+××时××地+何种情况下+做××+结果。（注意原文强调的是什么）例如2：（描写的段落）描写了+××景物+××特征。例如3：（议论文）运用××论证方法（或论据）+从××角度（方面）+论证了××观点。例如4：（抒情的段落）抒发了怎么样的感情。(3) 合并法：有些文段有两个以上的主要内容，就要把表达这些内容的短语合组合成句。第三部分小说一、小说三要素 1、人物2、情节3、环境（自然环境/ 社会环境。） A、开端：交代背景，铺垫下文。　　B、发展：刻画人物，反映性格。C、高潮：表现冲突，揭示主题。　 D、结局：深化主题，留下思考。情节的总的作用：使小说变得丰富、生动、曲折，可以强化人物性格、深化主题和增强艺术感染力。二、表达方式：记叙、描写、说明、抒情、议论。 A、叙述：对人物经历和事物发展变化所作的交待、陈述。作用：可以把描写的各个方面联成一体，推动故事情节的发展，加深读者对人物、事件的理解。在议论文中，作为事实论据，用来证明论点。例1：他走了。例2：我们爬上了山。 B、描写：用形象生动的语言对人物、事件和环境所作的具体的描绘与刻画。作用：能实现文学形象的具体性生动性和可感性。例1：他是一个高而瘦的老人，须发都花白了，还戴着大眼镜。例2、我顺着他指的方向望去，只见探照灯的光带，透过飘飞的雪片，直向天空射去。 C、抒情：作者在作品中抒发由某种媒介触发起来的主观感受和思想感情，以强化某些景象的色彩，或突出人物性格的一种表现手法。作用：表达作者强烈的某种主观感情。起到渲染环境气氛，强调人物性格品质，突出文章中心的作用。引起读者的共鸣，使文章更有感染力。 1、直接抒情（往往直抒胸臆，情感浓烈）：例1：《最后一课》中：啊，那些坏家伙，他们贴在镇公所布告牌上的，原来就是这么一回事!我的最后一堂法语课! 例2：哦，北大，北大，你委于我心的实在是太多，太多。例3：祖国啊，母亲!我爱你，中国! 2、间接抒情（借景抒情：通过景物描写，抒发感情。）例1：莫泊桑的《我的叔叔于勒》:"我们上了轮船，离开钱桥，在一片平静的好似绿色大理石桌面的海上驶向远处。"——表现人物欢快兴奋的心情;“在我们面前，天边远处仿佛有一片紫色的阴影从海里钻出来。”——表现人物失望、沮丧的心情。 D、议论：作者直接在作品中对人物、事件表明自己的态度、情感和评价。作用：1、在记叙性文体中，议论有两种方式：先叙后议和先议后叙。前者见解独到，令人深思，具有启发性；后者可使读者很快进入对将要叙述的事物的思考，引起读者对下文的注意。 2、议论在散文中会对形象的特征或意义起到画龙点睛的作用。3、议论在议论文中主要是阐述观点。 E、说明：是对事物与事理进行的解释和介绍。作用：使读者清楚明白地了解被说明的事物和特点。例1：这张桌子是方的。三、分析人物形象 1、分析人物的各种描写，准确把握人物的思想情感以至性格。 2、抓住人物之间的矛盾冲突（和谐相处），分析人物之间的错综复杂的关系。第四部分说明文 1、怎样把握说明对象的特点 A、题目B、首段C、关键词句（比如：运用了说明方法的语句、中心句） 2、说明方法分类和标志 1、分类和作用：一、举例子：具体真切地说明了事物的××特点。二、分类别：条理清楚地说明了事物的××特点。三、打比方：形象生动地说明该事物的××特点，增强了文章的趣味性。四、列数字：具体而准确地说明该事物的××特点。五、作比较：突出强调了被说明对象的××特点（地位、影响等）。六、下定义：简明周密地揭示了说明对象的本质和内涵，使说明更严密。七、列图表：直观形象地说明了事物的××特点。八、引言论：用引用的方法说明事物的特征，增强说服力，如引用古诗文、谚语、俗话。 2、这些说明方法有何标记？ ⑴下定义：……是……，这就是……，叫……。 ⑵分类别：有几类（种），一种是……，另一种是……。 ⑶举例子：例如、又如、比如、再如、如，举例只举一部分。 ⑷作比较：而、比……和……两种东西比。 4、说明顺序 ⑴空间顺序：说明事物的形状、构造，多在建筑物的结构，如上下、远近、左右、内外、东西南北中等。 ⑵时间顺序：说明事物的发展变化。 ⑶逻辑顺序：说明事理，多说明事物之间的内在联系。 A、先总说后分说：总—分；分—总；总—分—总 B、先主要后次要。 C、先原因后结果。 D、由现象到本质。 E、由性能到功用。 F、由一般到特殊。 G、由整体到局部。 5、说明文语言的特点 1、说明性语言的特点：准确、平实、简明（科学小品：生动）。 6、说明文分类 1按说明对象分：实物说明文、事理说明文（说明事物原理或者使用方法等） 2按语言特点分：平实性说明文、文艺性说明文（科学小品或知识小品）（语言生动形象的说明文，多用描写）第五部分散文（记叙散文、抒情散文、议论散文）一、要把握文章“线索”。二、二、要抓住散文的“文眼”。三、 “文眼”指文中最能揭示题旨、升华意境、涵盖内容的句子或关键性词语。是作者思想感情的喷发口，是文章思想感情的焦点，同时也对文章的结构起着支配统摄作用。四、三、要借助想像领会作品的内涵。五、阅读散文就要进行由此及彼举一反三的想像、联想和补充。把自己的想像和作者的想像融合在一起，丰富作品的意境和形象，填补文中的结构空间。六、四、要体会散文的意境。七、意境，就是作者把深刻的思想、动人的感情，通过生动的画面表现出来，达到情与物融合、意与景交织，以唤起读者的联想，产生动人的艺术效果。八、 1、融情于景，情景交融。九、 2、想象、联想和象征手法的运用十、 3、细处落笔，以小见大。4、侧面暗示。十一、五、要仔细品味散文的语言。（从修辞方法或者表达方式分析）十二、 1、品味散文语言朴实自然美。2、品味散文语言的含蓄美。3、散文语言富有音乐美，具有诗情画意，。十三、六、散文特点：“形”（材料）散而“神”（中心）不散十四、 6、从作者描写的角度（听、视、嗅、味、触觉）。十五、第六部分语文知识十六、 1、常用修辞方法十七、 1、比喻：形象生动地写出了事物的××特点；用在议论文中，能使抽象道理变得具体，使深奥的道理变得浅显易懂。例1: 窄窄的木板，是一支飞鸣的利箭。小小的三角帆，是一支彩色的大翅膀。例2：地上射起无数的箭头，房顶上落下万千条瀑布。十八、 2、拟人（使事物具有人的神态、动作、语言、心理等）：其作用是使所写“物”色彩鲜明、描绘形象生动，表意丰富。十九、例1：桃树、杏树、梨树、你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。二十、 3、夸张：揭示事物的××本质，烘托××气氛，加强渲染力，引起读者的强烈共鸣。例1：白发三千丈，缘愁似个长。例2：她还没有端酒怀，就醉了。二十一、 4、排比：可增强语言的气势。用来说理，可把道理阐述得更严密、更透彻；二十二、用来抒情，可把感情抒发得淋漓尽致。例1：漫漫长路，总有朝夕相处的亲人，多少叮咛，多少呵护，多少孝心，多少无私。二十三、 3、对偶：使语言简练工整。形式上音节整齐匀称、节奏感强，具有音律美；内容上凝练集中，概括力强。例1:四十年别井离乡，雁沓鱼沉；五百个月缺月圆，梦萦魂牵。例2：山水本无知，蝶雁亦无情；但它们对待人类最公平，一视同仁，即不因达官显贵而呈欢卖笑，也不因山野渔樵而吝丽啬彩。二十四、 6、引用：说明文、记叙文：既增强了说服力，又使文章充满诗情画意，趣味盎然。在议论文中，作为论据可以增强语言说服力，使论证更加充分。二十五、例1：唐代诗人李白曾经写道“谁家玉笛暗飞声，散入春风满洛城。” 二十六、 7、设问：作用：强调问题，引起人们注意，启发人们思考。用在一段的开头或结尾处，除引起思考外，还有承上启下的过渡作用；用在议论文中，能使论证深入，脉络清晰。例1：白色的花含有什么色素呢？白色的花什么色素也没有。二十七、 8、反问--起强调作用，增强肯定（否定）语气。例1：毛主席都是如此，我们还有什么可以骄傲的呢？例2：“难道不是我们劳动群众创造了人类世界吗？” 二十八、 9、借代：以简代繁，以实代虚，以奇代凡，以事代情，能起到突出形象，使之具体、生动的效果。二十九、例1：大胡子凶神恶煞地吼叫着。例2：不拿群众一针一线。三十、例3：我们的时代需要千千万万个雷锋。三十一、 10、对比：突出强调其中某一对象的特点。三十二、例1：有的人活着，他已经死了；有的人死了，他还活着。三十三、 11、反复：强调所说内容（某种情感或者意思）。三十四、例1：“盼望着，盼望着，……”强调了盼望的急切。三十五、例2：好像失了三省，党国倒愈像一个国，失了东三省谁也不响，党国倒愈像一个国。三十六、 12、反语：以说反话的方式加强表达效果。有的讽刺揭露，有的表示亲密友好的感情。三十七、例1：（清国留学生）也有解散辫子，盘得平的，除下帽来，油光可鉴，宛如小姑娘的发髻一般，还要将脖子扭几扭，实在标致极了。三十八、 2、常见写作方法、表现手法三十九、联想、想像、象征（托物言志）、比较、对比、衬托、反衬、烘托、以小见大、借景抒情（情景交融）、伏笔和铺垫、前后照应（呼应）、直接（间接）描写、扬抑（欲扬先抑、欲抑先扬）。　四十、 1、象征（托物言志）：通过咏物来抒情，常常借助于某些具体植物、动物、物品等的一些特性，委婉曲折地将作者的感情表达出来。四十一、作用：首先是它把抽象的事理表现为具体的可感知的形象。其次是可以使文章更含蓄些，运用眼前之物，寄托深远之意。四十二、 2、衬托：以他体从正面、反面两个角度陪衬本体。作用：突出本体的××特征。四十三、 3、对比：把两种相反的事物或一种事物相对立的两个方面作比较。四十四、作用：鲜明的突出了主要事物或事物的主要方面的××特征。四十五、 4、借景抒情：通过描写具体生动的自然景象或生活场景，表达作者某种真挚的思想感情。四十六、作用：做到情景交融，使文章充满诗情画意。四十七、 5、先抑后扬：先否定或贬低事物形象，尔后深入挖掘事物特点及内在意义，再对事物予以肯定、褒扬，作用：突出强调了事物（人物）的特征。四十八、 6、侧面（间接）描写：侧面烘托出该人物的××性格、品行和技能，使得文章结构更加集中紧凑，表达更为简洁精练。四十九、直接和间接描写方法结合运用，可以使被描写的人物或景物的特点更加鲜明、突出。五十、 7、伏笔和铺垫：作用：内容前后照应，情节严丝合缝。五十一、 8、照应：记叙文：使文章浑然一体，整体感强，突出主题。五十二、议论文：强化××论点。散文：反复地抒发××情感，增加情感的深度。五十三、 9、联想：由一事物想到另一事物的心理过程。五十四、作用：丰富文章内容，使人物形象更丰满，性格更鲜明突出，情节更生动感人。五十五、 10、想像：在原有的感性形象的基础上，创造新形象的心理过程。五十六、　　作用：为塑造形象、表现主题服务。使读者接受美的陶冶。

全册课文目录如下第一单元1藤野先生2我的母亲3我的第一本书4列夫·托尔斯泰5再塑生命综合性学习·写作·口语交际：献给母亲的歌第二单元6雪7雷电颂8短文两篇9海燕10组歌（节选）写作·口语交际·综合性学习：寻觅春天的踪迹第三单元11敬畏自然12罗布泊，消逝的仙湖13旅鼠之谜14大雁归来15喂——出来综合性学习·写作·口语交际：科海泛舟第四单元16云南的歌会17端午的鸭蛋18吆喝19春酒20俗世奇人综合性学习·写作·口语交际第五单元21与朱元思书22五柳先生传23马说24送东阳马生序25诗词曲五首写作·口语交际·综合性学习：古诗苑漫步第六单元26小石潭记27岳阳楼记28醉翁亭记29满井游记30诗五首写作·口语交际·综合性学习：背起行囊走四方课外古诗词诵读赠从弟送杜少府之任蜀州登幽州台歌送元二使安西宣州谢朓楼饯别校书叔云早春呈水部张十八员外无题相见欢登飞来峰清平乐村居名著导读《西游记》：一个奇幻的神话世界《海底两万里》：科学与幻想之旅《名人传》痛苦和磨难造就的伟人附录欣赏唐人狂草短语结构类型表句子成分简表标点符号用法其中，议论文只有《敬畏自然》望采纳

初中语文人教版有那几篇议论文？==问题很专业，需要专业人士来回答。我只是路过的。替你吆喝一下，把高手叫来的。呵呵。