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关于博物馆的社会教育功能 社会教育归纳起来说有几种类型，除正规的学校教育外，还包括家庭教育、文化教育、旅游文化教育、各种成人教育及博物馆教育，而博物馆教育是社会教育以及人们终身教育的重要课堂，也是提高国民素质的重要教育部门。因此，博物馆是一个社会教育机构，它的服务对象包括各个阶层，其中成人占有一定比例。为此把博物馆教育与社会教育结合起来，不仅是博物馆事业发展需要，也是社会教育发展的需要。 一 博物馆教育是社会教育的组成部分 人类进入21世纪后要开创更加美好的未来，关键在于教育。事实证明，谁重视教育，谁就拥有未来。然而发展教育仅依靠学校教育是远远不够的，早在20世纪70年代初，联合国科教文卫组织、国际教育发展委员会在一份关于世界的今天和明天的报告中就指出：“现在和未来世界将是一个学习化的社会，教育如果像过去一样，局限于按照某些预定的组织规划、需要和见解，去训练未来社会的领袖，或想一劳永逸培养一定规格的青年这是不能的”。因为教育正在日益向着包括整个社会和个人终身的方向发展。面对一个学习化的社会，我国广大民众对知识更新和提高自身素质的要求日渐强烈，“终身教育”的观念日渐深入人心。为此国家不失时机地成立各种成人教育学院，来帮助广大民众进行多层次、多形式、全方位的“回归教育”。就教育而言，社会教育在教育中占有重要位置。而博物馆是社会教育的组成部分。博物馆是以实物标本为基础，是通过陈列展览进行形象直观的社会教育。它的教育内容是通过实物说话，为广大民众传播历史和科学文化知识，继而提高全民族的科学文化水平。因此博物馆这种特有的形象和直观教育的特点是其它教育形式无法替代的。因为博物馆的教育不是“硬灌”，不同对象所接受的程度也不一样。同时，由于博物馆教育是通过实物的潜移默化情况下进行的，因此，对不同年龄不同职业的观众自然也是一所终身受益的社会大学。所以博物馆正在成为人们“终身教育”的最好去处。正如我国博物馆学专家苏东海先生所言，博物馆教育以其巨大的实物教育资源为依托，有条件发展成为教育以外的第二教育系统。因此，博物馆教育将成为社会教育体系中人们“终身教育”的机构。 二 博物馆是人们终身教育的理想课堂 为了适应新世纪的需要，我国教育界正在进行战略转换，从应试教育转向素质教育。素质教育实际上就是创造能力教育。教育家认为，人们最关键的是掌握知识，而掌握知识的途径是学习，因而学校教育是正式教育中最重要教育机构。科学家认为，人们在掌握知识的同时，还应懂得知识的运用，才能产生良好的效果，因此社会教育（非正式教育）也至关重要。人们把社会价值定位于“教育”以此作为最佳切入点，就是要把博物馆办成非正式教育场所，尤其是对成人教育。因为大多成年人通过正式教育，已掌握了一定的文化知识基础，有独立思考问题、分析问题和解决问题的能力。但这个年龄层次的人群，往往是掌握知识不少，运用知识的创造能力欠佳。而博物馆教育的目的就是培养人们的创造精神，提高人的创造能力。成年人在博物馆这所课堂里，可根据自己的意愿、需求、方法，各取所需，有选择地补充和丰富自己原有的知识以及吸收新知识进而提高自己的整体素质，为人类的科学进步事业作出更大的贡献。 以日本为例，众所周知，第二次世界大战后，日本用了不到30年的时间，从一片战争废墟中建成世界先进经济大国，撇开它所处的特殊历史环境不谈，日本重视科学技术的普及提高，以及大力发展国民教育，这是它取得成功的重要原因之一，而开办各种科学技术性博物馆成为1945年日本力图振兴科教的重要环节。日本的各种博物馆数量之多，种类之繁，达到令人目不暇接的程度。据有关资料记载，仅科学方面，与之前相比增长了两倍之多。为适应各学科人士的需求，专门性科学技术博物馆占总数的50%以上。每一个博物馆都具专门学科性，内容十分广泛，包罗了科学技术的各个分枝。因而科学技术博物馆遍布全国各地，并且设施科学化、现代化。观众在展厅参观后，如果对某个问题需要进一步了解，可以到视听室，通过录相和磁带进行研究、学习。为了充分发挥博物馆“第二课堂”的作用，博物馆除了日常展出以外，还常年开展各种科学普及活动。以东京国立科学博物馆为例，举办博物馆“探险”，通过漫画、幻灯片等提出的问题，观众自答，以加深观众的理解和调动学习的自觉性、主动性，同时，馆内备用图书、标本、简易实验、操作仪器等，方便游览者解答在参观过程中遇到的疑问。此外，每月举办各种科普活动，如博物馆教室，选择特定的题目，由博物馆人员施行专门的解说或辅导；自然教室，博物馆人员辅导下的实地观察活动，像野外岩石观察台、鸣虫、观察令等；自然史讲座、理工学讲座（主要由博物馆的研究人员进行各种讲授）。与此同时，还经常邀请研究机构的研究人员举办各种讲座和综合性鉴定会。使博物馆教育真正成为人们不可缺少的第二课堂。 目前，我国的博物馆教育在成人教育与社会教育中的作用却不太尽人意，可以说博物馆“第二课堂”的作用有名无实。究其原因，大致有几个方面，一是传统教育观念的束缚。由于传统教育的思想观念在我国根深蒂固，造成全社会现代教育的理念淡薄。虽然传统教育有值得称道的方面，但是它也存在许多弊端。在培养目标上，只重传授知识，不重学生的思维发展能力；在教育内容上，陈旧凝固，只重视纵向的知识体系，而忽视知识的横向联系和综合运用；在教学方式上，忽视因材施教和课堂外渠道；在师生关系上，重视教师的作用，忽视学生的主动性等等。这些显然与现代教育的思想格格不入，这也是造成人们对博物馆教育意识淡薄的原因之一。二是博物馆服务意识不强。许多博物馆不是采取多渠道，多层次的活动形式，让全社会来了解博物馆，关心博物馆，利用博物馆，而是习惯坐等观众上门，没有真正把观众人数、服务效果作为博物馆的主要工作指标。三是博物馆缺乏宣传力度。博物馆要吸引观众，离不开宣传，博物馆要扩大社会影响也离不开宣传。这同商品打开销路要靠营销是一样的道理。由于缺少服务意识，博物馆在这方面做得太差，工夫下得太浅，以至于许多人不知博物馆的价值作用，有的人一辈子未进过博物馆。 鉴于以上情况，我们认为，要使人们认识到博物馆教育是人的终身教育的理想场所，首先，要大力加强现代教育的思想宣传工作，促进全社会现代教育观念的形成。要让全社会认识到教育不仅仅是学校的事情，家庭、社会都有教育的责任。当然，学校是为社会培养，造就人才的主要场所，但仅仅依靠学校是不够的。教育家认为，家庭教育、学校教育、社会教育是现代教育的三驾马车，三位一体，缺一不可，教育得力于社会孕育于家庭。其次，博物馆要改变自己的服务观念，学习先进国家的服务理念，变被动服务为主动服务，使人们愿意接受博物馆教育，甚至离不开博物馆教育。 总而言之，现代教育的发展既对博物馆教育提出了挑战，也为博物馆教育的发展指明了方向。当今社会，比以往任何时候都更有必要让所有的人都利用社会所拥有的所有教育资源，这也是现代教育得以迅速发展，进而成为当代世界教育发展主流的趋势。
同学，你这是需要写开题报告好写，别急
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你先想清楚为什么要设计一个汉服的博物馆，你的设计重点是“博物馆”还是“汉服”，搞清楚了就有答案了，没看过你论文的人怎么可能给你一个适合的标题呢，还是要你自己去想
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中学生理财调查报告 我国传统的家庭教育是不愿意让中学生接触金钱的，认为从小持币会使孩子思想受到铜臭气的不良影响这种消极防范导致中学生缺乏经济意识，出现盲目消费，不会理财等现象其实，作为家庭成员之一，中学生不可能不和钱打交道，试图给中学生创造一个真空的消费环境是不切合实际的因此，中学生适当地注意增强经济意识，对健康成长十分有利，也便于提高辨别和分析能力，促进逻辑思维能力的提高 为了让自己的孩子更好地学习和生活，大部分中学生家长都固定地给他们一些零用钱，数量从几十元到几百元不等，但每次还未到月末，同学们早已将零花钱用年完了很多同学对"钱该怎么用"这一理财的基本问题存在着种种不 熟的偏见和误解，甚至在他们"身无分文"的时候也不知道自己的钱到底花到哪里去了 由于初中生年龄较小，家长一般不会给太多的零花钱绝大多数(约占79%)的初中生每月零花钱低于50元，但也有5%的初中生每月零花钱超过100元 据调查，在同学们零花钱的支出项目中，经常购买饮食品占被调查人数的70%，位列第一，紧随其后的分别是文具，书籍，报刊杂志，磁带和光盘等 调查结果表明，多数同学存在"乱消费，理财能力差"的问题理财意识淡薄是导致中学生理财能力差的主要原因正如有些同学所说:"很多同学信奉'钱是身外之物'，'出手要潇洒大方';也有的人认为'算来算去烦死人'，'省来省去也省不出几个钱'，还不如'今朝有钱今朝花'"所以同学们的零用钱很大一部分都是在不正确的理财观念中被浪费掉了家庭对孩子理财能力培养的疏漏，是造成中学生理财能力差的一个重要原因，学校对孩子的理财教育也很少涉及 因此，家长应对中学生进行必要的理财教育比如，培养孩子良好的消费习惯，懂得进行价格比较购物消费;家里一些有关财务问题的讨论中，不妨让孩子适当加入，了解适度消费的道理，预防，杜绝一些孩子从小自家里私下拿钱，在外随意借钱的问题 希望同学们能养成以下良好的理财习惯: 第一，学会消费，懂得必要的消费规矩形成正确地花钱，算账的观念，逐步养成良好的生活习惯比如生活中需要购买东西时，需明白哪些该买，哪些不该买，哪些买了划算 第二，懂得钱来之不易要正确认识钱的作用和地位，懂得钱是劳动成果，珍惜父母劳动成果，不奢侈浪费，养成勤俭节约的良好习惯 第三，找机会参加储蓄存款，增加金融知识如将逢年过节，过生日，长辈或亲友送的压岁钱，贺礼等进行零存整取，自己计划管理，体验理财的滋味 第四，获得一些投资知识可以集邮，集币等，有机会可以学习购买基金，债券 第五，合理利用好零用钱，用于购买学习用品，交通费，以及同学间小额募捐等 现今世界，理财能力是一个人得以生存的不可缺少的一部分，也是素质教育不可忽视的一项重要内容而要培养和锻炼这种能力，专家建议:在孩子八九岁就应当注意培养其理财意识，而到了中学这一理财观念的形成和定型时期，家长和学校更应积极做好引导工作 中学生理财探究小组全体成员 指导教师:胡蕙
参观中医药博物馆的感想今天，我们五年级进行了一次社会实践活动，活动地点就在中医药大学的中医药博物馆早晨，我们带着满腔热情，高高兴兴地出发了我们到达目的地后，老师先给我们每人发了一瓶水，之后，导游阿姨便带我们上二楼参观到了二楼，首先映入眼帘的是好多幅标注人体穴位的图画，上面画的人体十分逼真，不仅如此，还标注了各种穴位的方位之后，我们又看到了一个30厘米高的女性铜人，外面还有一个盒子导游告诉我们，这是皇帝的奖赏，因为外面的盒子上还有皇帝盖的章呢，是非常珍贵的导游还告诉我们，古代医生写的字都是非常漂亮的，因为，有些人没考上状元，就改行从医了有一句话，叫做"葫芦里买的什么药"，由此说明，葫芦还有一个装药丸的功能，因为葫芦口小身大，所以古代就用它来装药丸了导游又带我们来到一个展示台前，里面有几个像锤子一样的东西，可以在身上滚，导游说那是用来做推拿的工具过了二楼，我们又来到三楼，这里，我们见到了许许多多的中草药，有六月雪，枣，白芨，金钱白花蛇，刺猬皮，蚕茧，蚕丝，凤凰衣，燕窝，猴枣，牛黄等等药材，数不胜数三楼之后，我们又重新回到一楼参观，那里多是讲中草药历史，古代的名医等等参观完一楼，导游又带我们去四处逛逛，寻找一些古代名医的雕像，如:神农，华佗，李时珍，扁鹊等，并给我们做一些简单的介绍之后我们便去食堂吃饭去了吃完饭后，我们又到博物馆去，上一堂关于针灸的课课上，导游老师给我们简单地介绍了部分穴位，之后，又给我们介绍了一些脉象然后，让我们试着用那些特别的机器感受一下什么样的脉象叫革脉，什么样的脉象叫迟脉等等上完课休息了一会儿后，我们又进行了一个"寻宝游戏":哪一组先找到指定的植物就算胜利，看哪组找得又快又对大家激烈的进行着比赛，我们组也不例外，到后来，我们找到了六种植物，可是在对比的时候，发现有一种找错了，所以说，只得了五分，但是，我们仍旧以两分之差取得了本次比赛的冠军!游戏结束后，我们就乘车回学校了这次的社会实践活动，不但让我懂得了更多的医学知识，知道了更多古代名医，还让我在快乐的游戏中认识到了许多中草药参观上海邮政博物馆有感预备六班 王勋这是一个风和日丽的日子，我们怀着喜悦而激动的心情随着老师参观邮政博物馆走进集邮博物馆，只见板上写着"弘扬奥运精神，支援抗震救灾，世界奥林匹克邮票收藏展开幕式"几个大字，接着便响起《爱的奉献》这首歌庄重而有力的声音，鲜红而醒目的大字，使我不禁想起那些在地震中受苦受难的四川人民们，有的也许还埋于地下而我们却什么也不能做，我深感惭愧，同时也默默地祈祷着紧接着主持人上台讲述四川人民现在所处的困境，并让我们默哀一分钟毕后，一些领导严肃地走到捐款箱前，伸手将钱放进捐款箱里后来，一位位领导向我们介绍这次活动的意义，以及他们的感受，让我颇有感触，佩服他们他们又给我们看了一张张奖状，使我更加觉得他们如此了不起，其品质与精神也很值得我们去学习我激动得拼命鼓掌最后，我们还参观了一些著名的邮封，有首日封，首航封，邮资封，实寄封，原地封，纪念封等更有趣的是那些邮票，其中一张邮票中有一个男子抬起双腿往上跳，旁边还有奥运五环，我想这一定象征着天天向上，天天进步还有一张是进行划船比赛，两个人很协调，很有节奏地划着这一定告诉我们奥运比赛靠的是团结一致我们依依不舍地离开邮政博物馆我想:虽然现在的祖国多灾多难，但仍有这么多积极向上的人奥运会即将来临，我们要为奥运健儿加油!“参观首都博物馆”活动感受 为了充分利用社会大课堂的实践教育平台，11 月 17 日，和四小开展了“参观 首都博物馆”主题教育活动。 当 11 月 16 号得知这一消息时， 我既为孩子们能有这样一次学习机会而高兴， 同时内心又十分犹豫。因为最近两周我女儿张悦然一直在生病，我计划 17 号上 午带她去北京中医院看专家门诊。 尽管我在 17 号凌晨 4 点就赶到医院排队挂号， 还是差一点就无法挂上专家号了。 说实话， 经过 3 个多小时的排队等侯尽管很累， 但能为孩子挂上最后一个专家号，心里感到自己还是很庆幸的。当我匆忙从医院 赶回家时，孩子却坚定地坚持要去参加参观博物馆的活动，她说这是和老师、同 学一起的活动，跟爸妈带着去不一样！最后，我只得极其无奈地同意了。 窗外一直下着小雨，整个上午我都一直坐立不安。学校原本通知下午 2 点接 孩子回家，我 12 点多就跑到学校路口焦急等待返校的大巴车回来。终于，在 1 点 50 左右我见到了小悦然！ 我急切地问她消炎药吃了吗？得到她肯定的回答后， 我才问都看到了什么？她缓慢而小声回答： “青铜器，还有张大千的画。 ”当我听 到她的回答后，焦虑不安的心情瞬间如释重负。我带过很多从老家来的孩子去故 宫参观，他们到故宫后只愿意看跟封建皇帝有关的建筑和物品，对青铜器、字画 或书籍等没什么兴趣。每一次陪这些孩子参观后，我的心情都相当沉重。因为我 知道青铜器和书籍字画的历史要远比封建皇帝的历史久远， 在研究中华民族的文 明、文化起源和历史传承上，青铜器和书籍字画的作用要远比龙椅、龙袍重要得 多。从家乡孩子的参观喜好上我知道那里依然十分落后，而且这种落后今后还会 一代代传袭下去，因为他们落后的不仅仅是物质生活！ 当我看到悦然所做的关于西周早期青铜器‘作宝尊’的笔记后，我知道她不 仅认真看了、听了，还认真记了、想了。我也尽自己的所能给她解答了一些青铜 器的问题。我觉得孩子这次能带病参加活动是十分值得的。和家乡的孩子相比， 生活在古老而又现代的首都北京是多么的幸运， 孩子们从小就有条件接受到正确 的文明教育和心灵启迪， 而这一点对他们未来的成长和整个社会未来的进步都至 关重要。进步需要文明，而文明本身也需要向前向上进步。希望学校能组织更多 类似的活动，也祝愿家乡的孩子们能早日走进同样精彩纷呈的社会大课堂！ 张悦然爸爸 2011 年 11 月 17 日
简单一点的可以去参观一下博物馆、科技馆、名人纪念馆，然后回来写感想；或者找几个同学搞点小活动，比如打环保的牌，调查一下环境污染什么的。
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D 说明了行动胜于语言，主动胜于被动。英语原文是 I hear and I forget，I see and I remember，I do and I understand。其实这段格言是老外从中国学到的，出自荀子的《儒效篇》 - “不闻不若闻之，闻之不若见之，见之不若知之，知之不若行之；学至于行之而止矣。”
我可以给你一份选题表。 论文提纲由作者在完成论文写作后，纵观全文，写出能表示论文主要内容的信息或词汇，这些信息或词汇，可以从论文标题中去找和选，也可以从论文内容中去找和选。例如上例，关键词选用了6个，其中前三个就是从论文标题中选出的，而后三个却是从论文内容中选取出来的。