小学教育语文论文课题批判性思维的研究现状

你要看一下你自己究竟研究的是哪一方面，您小学教育只是代表你的专业，要看你具体研究的哪一个专业方向，跟你所擅长的去确定题目，你也可以找你的老师去商量。

提供一个开题报告范文范例，仅供参考，有什么不懂的地方可以问我，希望对你开题报告写作能有帮助。提供一个学校范文仅供参考：选题的目的和意义：中小企业是推动国民经济发展，构造市场经济主体，促进社会稳定的基础力量，对企业健康发展、培育壮大市场主体、扩大就业渠道、促进国民经济持续、稳定的发展具有十分重要的意义，对于占全国企业总数99%、工业产值60%、利税40%、就业机会75%的中小企业，现阶段不但是我国经济发展的重要力量，而且在对外贸易中占的比重也越来越大。中小企业在对外贸易中要选择适合自己的途径或策略探究中小企业的出口路径的意义中小企业能在国际市场大显身手，也能推动我国经济的可持续发展，有利于扩大企业市场，提高中小企业国际竞争力;有利于缓解中小企业资金短缺困难，可以利用出口获得发展资金，也可以吸引海外风投基金或者吸引外资合股以及从海外资本市场出口型中小企业是近年来我国贸易增长的中坚力量，是国民经济的生力军，其发展越来越关系到经济发展、社会稳定与和谐。产业集群化发展是目前世界经济发展中的一种重要经济现象，也是我国中小企业发展的必经之路，其对企业、区域、国家的经济发展都具有现实而深远的意义。对于我国出口型中小企业目前产业集群发展的现阶段而言，还存在很多问题，比较突出的一点就是集而不群，大而不强，缺乏整体协调发展的支持体系和战略部署。这一点，在当前全球经济危机的形势下尤为凸显。目前我国对出口型中小企业的研究还不多见，远远落后于实践中的需要。本文将从经济学视角，以我国出口型中小企业集群作为研究对象，以促进我国出口型中小企业产业集群可持续发展、提高集群应对风险能力及集群竞争力为目标国内外研究现状自改革开放以来我国无论是选题研究的内容：该论题研究的内容主要是以下几个方面：一、对“三网融合”背景下广电产业所面临挑战的研究（一）广电产业运营模式的转变（二）员工配置和技术能力的提高（三）广电网络业务能力的提升二、对“三网融合”背景下广电产业所面临机遇及对策研究（一）机遇1、拓展电视传播的新渠道2、增强电视传播的互动性3、扩大电视传播受众群体（二）对策 1、加快广电网络的改造2、开办内容新颖的节目3、充分发挥自身的优势选题研究的技术路线、研究方法和要解决的主要问题：研究技术路线：首先，了解本论题的研究状况，形成文献综述和开题报告。其次，进一步搜集阅读资料并研读文本，做好相关的记录，形成论题提纲。第三，深入研究，写成初稿。最后，反复修改，完成定稿。研究方法：运用文献分析法、文本细读法、比较法、综合分析法等进行研究。要解决的关键问题：（把自己的关键问题用两句话写下即可）研究与写作计划：2014年3月1日——3月6日确定选题、收集相关资料2014年3月7日——3月10日撰写开题报告与开题2010年5月1日——6月30日收集资料，开展研究，形成写作提纲2010年7月1日——9月30日深入研究，形成论文初稿2010年10月1日——10月30日论文修改、定稿、打印、答辩

（四）课题研究的目标课题研究的目标也就是课题最后要达到的具体目的，要解决哪些具体问题。相对于目的和指导思想而言，研究目标是比较具体的，不能笼统地讲，必须清楚地写出来。只有目标明确而具体，才能知道工作的具体方向是什么，才知道研究的重点是什么，思路就不会被各种因素所干扰。下面是《学科教学与素质教育》研究实验方案所写的课题研究目标：1、通过实验研究，总结出中小学各学科实施素质教育的特点和规律；2、提出在中小学学科教学中实施素质教育的意见；3、制定中小学各学科教育中实施素质教育的目标和评价方案；4、初步形成素质教育机制下的中小学学科教学基本理论；5、全面提高实验学校学生的素质，促进实验学校教育质量的大面积提高；6、促进实验学校教师素质的提高，造就高水平的科研队伍。确定课题研究目标时，一方面要考虑课题本身的要求，另一方面要考虑课题组实际的工作条件与工作水平。五、课题研究的基本内容我们有了课题的研究目标，就要根据目标来确定我们这个课题具体要研究的内容，相对研究目标来说，研究内容要更具体、明确。并且一个目标可能要通过几方面的研究内容来实现，他们不一定是一一对应的关系。大家在确定研究内容的时候，往往考虑的不是很具体，写出来的研究内容特别笼统、模糊，把研究的目的、意义当作研究内容，这对我们整个课题研究十分不利。因此，我们要学会把课题进行分解，一点一点地去做。这里给大家举一个例子：广东拾九五”重点课题《初中语文活动课研究和实验》的研究方案指出，本课题研究的中心是，如何科学有序、切实有效的开展初中语文活动课。具体内容包括下列三个方面。 1、根据初中各年级学生的情况和语文教学要求，对初中各年级语文活动课对学生认知领域、情感领域和动作技能领域素质的发展进行详细的目标规定，从而建立初中语文活动类课程的目标体系。 2、根据初中各年级语文活动课目标和语文学科的特点，安排初中各年级语文活动课的内容，内容的安排力求充实、精当、有序，并初步形成一个相对完整的活动课内容体系。 3、根据初中各年级语文活动课目标内容和初中各年级学生的理特点，探索初中语文活动类课程的学习活动方式，确定活动类课程的教学时间、空间及程序，并在此基础上形成多种切实可行的可操作的语文活动教学模式。六、课题研究的步骤课题研究的步骤，也就是课题研究在时间和顺序上的安排。研究的步骤要充分考虑研究内容的相互关系和难易程度，一般情况下，都是从基础问题开始，分阶段进行，每个阶段从什么时间开始，至什么时间结束都要有规定。七、课题研究的方法教育研究的方法很多，包括历史研究法、调查研究法、实验研究法、比较研究法、理论研究法等。一个大的课题往往需要多种方法，小的课题可能主要是一种方法，但也要利用其它方法。我们在应用各种方法时，一定要严格按照方法的要求，不能不三不四，凭经验、常识去做。比如，我们要通过调查了解情况，我们如何制订调查表，如何进行分析，不是随随便便发张表，搞一些百分数、平均数就行了。八、课题研究的成果形式课题研究的成果形式包括报告、论文、专著、软件、课件等多种形式。课题不同，研究成果的内容、形式也不一样，但不管形式是什么，课题研究必须有成果，否则，就是这个课题就没有完成。九、课题研究的组织机构和人员分工在方案中，要写出课题组长、副组长、课题组成员以及分工。课题组组长就是本课题的负责人。一个课题组应该包括三方面的人，一是有权之士，二是有识之士，三是有志之士。有权了课题就可以得到更多的支持，有识了课题质量、水平就会更高，有志了可以不怕辛苦，踏踏实实踏实实去干。课题组的分工必须是要分得明确合理，争取让每个人了解自己工作和责任，不能吃大锅饭。但是在分工的基础上，也要注意全体人员的合作，大家共同研究，共同商讨，克服研究过程中的各种困难和问题。第三部分开题报告的结构与写法开题报告主要包括以下几个方面： (一)课题名称（二）课题研究的目的、意义（三）国内外研究现状、水平和发展趋势（四）课题研究的理论依据（五）课题主要研究内容、方法（六）研究工作的步骤（七）课题参加人员的组成和专长（八）现有基础（九）经费估算（三）国内外研究现状、水平和发展趋势就是本课题有没有人研究，研究达到什么水平、存在什么不足以及正在向什么方向发展等。开题报告写这些内容一方面可以论证本课题研究的地位和价值，另一方面也说明课题研究人员对本课题研究是否有较好的把握。我们进行任何科学研究，必须对该问题的研究现状有清醒的了解，这在第一部分已经谈到。（五）课题研究的理论依据我们现在进行的课题基本上都是应用研究和发展研究，这就要求我们的研究必须有一些基本的理论依据来保证研究的科学性。比如：我们要进行活动课实验研究，我们就必须以课程理论、学习心理理论、教育心理学理论为研究试验的理论依据。我们进行教学模式创新实验，就必须以教学理论、教育实验理论等为理论依据。（七）课题参加人员的组成和专长主要看参加人员的整体素质与水平，尤其是课题负责人的水平怎么样。如果参加人员和负责人既没有理论又没有实践经验，这个课题主无法很好地完成，也就无法批准立项。（八）现有基础主要是人员基础和物质基矗很多课题对人员和设备方面要求是比较高的，如果基本的研究条件都没有，这个课题同样不能立项。（九）经费估算就是课题在哪些方面要用钱，用多少钱，怎么管理等。记得采纳啊

课题研究现状也叫“国内外相关研究现状综述”，即简述或综述别人在本研究领域或相关课题研究中做了什么，做得如何，有哪些问题解决了，哪些尚未解决，以便为自己开展课题研究提供一个背景和起点。也有利于自己课题找到突破口和创新处。如果说格式的话，基本上就是先分门别类地梳理一下相关研究及其成果，注意最好是条理化、分门别类，这本身就是一项研究。分类是最基础性的研究工作。然后对这些研究和成果进行评论，共同点、不同点、优点、缺点，然后做一个总结。大概就是如此。希望对你有用，祝你顺利啊！有问题可以继续探讨。。。

小学教育语文论文课题批判性思维的研究

我就是这个专业的了。这个专业分语数英三个方向的。可以说吧，我们这个专业有自己有时也有劣势。毕业出来了可以说是专业人才，毕竟你的毕业证书写的是这个专业毕业的，在大学里受到也是专业的培养。不过也有劣势，有些小学是会注明只要数科院、外文学院、汉语言这些毕业出来的师范生的。主要还是看各教育局各区各学校的要求了。但是这个专业就业率可以说是很高的，主要看你自己的能力、自己的目标而已。

小学教育类的论文有很多可以选择的方向，我们可以把相关主题分为几个类别，例如：　　一、关于教育内容的论文题目1、外语应该成为学校的必修课吗?　　2、应该教学生打字而不是写字吗?　　3、教师是否应该对民族英雄的负面性格、行为或习惯保持沉默?二、关于国家教育政策的论文题目　　1、家庭教育应该由国家控制吗?　　2、是否应该定期测试教师的水平?　　3、学校应该为学生的不良行为负责吗?　　三、关于学校法律和政策的论文题目　　1、是否应该对网络欺凌进行监管?　　2、教师或保安人员应该带武器吗?　　3、学校应该禁止公开祈祷或讨论宗教吗?

主要从审视语文教育的现状、培养学生创造力以及体悟语文教学的性质三个方面入手进行阐述。从教育心理学和学科教育学的角度，对批判性思维的界定及其特点进行尝试性的归纳整合。在区分与其它思维关系的基础上，提出培养学生批判性思维的具体内容。主要探讨了教学中培养批判性思维的原则及其途径。

批判思维指那种能抓住要领，善于质疑辨析，基于严格推断，富于机智灵气，清晰敏捷的日常思维。养成批判性思维能力和精神气质，对于学生应付复杂多变的世界，提升现代社会生活的人文精神，都是必要的。那么要在在语文教学中体现批判性思维，确实是一件不容易的事因为学生早已经习惯了信任老师和课本，很少有批判的意识。针对这种情况，在平时的教学中我努力尝试，大胆实践，经过无数次的失败后，总结经验教训，不断反思。终于在课题组老师的点拨下，我经过苦苦思索有了一点灵感，那就是突破以往的教学习惯，在六步三查教学模式的基础上，大胆尝试以质疑为主的新教学思路，因为提出疑惑是培养批判思维的第一步，只有积极思考、敢于提出问题的学生才敢于质疑，敢于批判。以下是我在语文教学中培养学生批判思维的几点做法。一、在自主学习中独立思考独立思考是培养质疑能力和批判思维的前提，一个不会独立思考的孩子，没有思想主见的孩子，根本就谈不上质疑、分析和批判了。所以在平时教学中，我很注意培养学生的独立思考能力，在课堂上给出充分的时间，让学生自己默读课文，独立思考，去探究自己没学懂的问题。比如《用冰取火》这课中，有这样一道问题：“当大家一筹莫展，陷于绝望时，为什么只有这名年轻队员想出了用冰取火的方法？”学生会马上边阅读课文边独立思考，不会时他会反复阅读课文寻找答案，最后经过独立思索探究，提炼出自己认为最佳的答案解决了这个问题：因为这名年轻队员具有善于思考、永不放弃的精神。可见，学生在自主学习的过程中，通过静心读文、深入思考，既提高了阅读能力、理解能力和概括能力，又养成了自主学习、独立思考的好习惯。二、在深入挖掘中敢于质疑古人云：“学贵有疑”，小疑则小进，大疑则大进，疑就是一种批判精神。因而在第二课时的语文教学中，我一般会让学生深入读课文，去挖掘自己学不懂的问题，上大胆质疑，每人提出一个最有价值的问题。然后我就给予鼓励和表扬，并记录在黑板上。对于简单的问题当场解答，解决不了的问题就留下一起探究学习。比如在学习《迟到》一课时，孩子们仔细读文，深入思考，提出了许多有价值的问题：文中为什么要把被打后的我比喻成狼狈的小狗？爸爸既然那么爱她为什么要狠狠打她呢？爸爸后来又去送夹袄是不是后悔打女儿了？爸爸送夹袄和铜板后我的感受是什么？学《成吉思汗和鹰》一课时，孩子提出：文中为什么要细致刻画鹰惨叫一声、死在主人脚下？为什么鹰四次打饭水杯用的词语不一样？这样写有什么好处？我发现孩子提的问题越来越能紧扣课文中心，越来越能突出本文学习的重点和难点，越来越提的有价值，有探究意义。看得出孩子们已经做到了深入思考，会提问、善提问、乐提问了。同时他们对课文的学习会更加深入、更加透彻！质疑能力有了很大的飞跃，为培养批判性思维打好了坚实的基础。三、在大胆展示中能言善辩能言善辩是批判思维的又一个展现，发现了问题，就要去质疑、去分析、去辩论、去完善，那么这一切就要靠表达能力、靠能言善辩。因此在平时的展示环节中，我就很注意培养学生的表达能力。从一年级开始，我就要求孩子回答问题的时候，一定要声音洪亮，吐字清晰，落落大方，争取让每个人都能听见，这样的发言才有效。再加上六步三查教学模式的讨论交流、合作学习、大胆展示，都是由孩子自己组织进行、自己上课，语言组织能力和表达能力就显得尤为重要。在井然有序的组织和大胆展示中，孩子们有清楚流利的讲解；有积极深入的探究；有各执一词的辩论；有独到精彩的见解；有恰当诚恳的建议；有正确全面的补充；有具体明确的评价，语言表达力在课堂中得到了充分的磨练和展现。例如，在学习《马拉松》一节课时，有同学说马拉松之战是一场侵略的战争，有人说是一场正义之战，有人说是一场以弱胜强的战争，也有人说马拉松是一场以少胜多的战争等等，各组争执不下，于是我让各小组讨论，然后全班进行辩论。该问题引发了学生们的兴趣，学生们各抒己见，课堂气氛一下子活跃起来，在充分的交流中，在智慧火花的碰撞中，在激烈的辩论中，学生探究出了最佳答案，体会到了自主学习的快乐和成功，同时训练了孩子出色的表达能力。在学习、交流、展示、纠错、补充中，孩子们就会敢于表达，乐于表达，善于表达，表达能力有了很大的提高，语言组织能力越来越强，表达力也越来越流畅、准确，逐步具有了能言善辩的能力，也为进一步培养批判性思维做好了铺垫。四、在合作交流中勇于探究质疑之后，学生就要围绕提出的难点问题进行学习探究，在读文、思考、讨论、反驳、辩论、完善中获得最佳答案，正确透彻地理解了课文内容。“小合作的方式，进行充分的合作学习，解决疑难问题。合作中，差生虚心请教优生，优生耐心指导和帮助差生，优生和优生之间取长补短，共同提高，学习效率非常高，学生的探究精神得到了最大的发挥。例如：在讨论《成吉思汗和鹰》一课中，“为什么鹰四次打饭水杯用的词语不一样？这样写有什么好处？”这个问题时，小组成员之间各抒己见，有反驳的、有赞成的、有查资料的，在分析、推理、纠错、补充中探索出了最准确的理解。此时学生探究学习的积极性和热情很高，热烈的情绪感染了整个课堂，全体学生都在这种合作交流的情境下不知不觉的进入角色，真真切切的经历了合作与探究的学习活动过程。使学生真正充当了课堂的主人，激发了学生的学习情趣，调动了学生学习的主动性，学生在自主探究中提高了质疑批判能力。五、在超越课本中自我创新培养学生的批判性思维不是教育的最终目的，教师还应该努力培养学生的创新能力和实践能力。在学完学懂每篇课文后，我会让学生联系自己的实际进行读写训练，比如：学完马的课文后自己写一篇有关马的艺术品的作文，孩子们有的写马的雕塑，有的写马的画，有的写马的刺绣，可以说是精彩纷呈，这就是对课文的超越；学了《一个苹果》后，我让孩子写“此刻，放炮动里战士们会怎么样想？”孩子们结合课文充分发挥想象力，写出了详细的心理活动和真切的感受，体现的不仅仅是战士间的关爱，更是对战争必胜的决心和信心这就是对课文的创新；在学《成吉思汗和鹰》后，我启发孩子：沉痛的教训对你有什么告诫？写一写。孩子写出了比书中教训更全面、更深刻、更耐人寻味的对待错误的观点。这样，学生在透彻理解课文的基础上，高出了课本内容，超越了课文的思想，写出了自己独特的观点和看法，在课本的基础上有了自我创新！这时，学生的知识才会学的更加灵活自如！学生的个性才会充分张扬，学生的人格才会更加完善！学生也才会更有创造力！我认为这才是批判思维最高的目标吧！自主独立思考是质疑前提，质疑问难是开启学生思维的金钥匙，勇于探究是解决问题的途径，能言善辩是批判思维的最好展现，超越创新是批判思维的最高境界。要把小学语文课堂变成培养学生质疑能力的主阵地，培养学生出色的批判性思维能力，是一个长期而艰难的过程，需要我们教师在教学实践中不断摸索、大胆创新。

小学教育语文论文课题批判性思维的研究意义

批判性思维有助于我们发现问题、提出问题，并从不同角度思考问题，探索解决方案。批判能调动我们的经验，激发我们新的学习动机，促使我们解决问题，改进现状。

批判性思维有助于我们发现问题，提出问题，并从不同角度思考问题，探索解决方案。

批判性思维养成的7种方法

第一，批判性思维有助于我们工作和生活中的创新。1，批判性思维有助于发现问题，我们要经常用另样的方式来讨论自己生活的的方式与方法，睡前反思，想想自己今天的生活有没有意义等。提出好的问题，完成实验的一半，科学起源于问题！2，批判性思维有助于构想多种解决方案，发散性思：头脑风暴法和奥斯本法则。3，批判性思维有助于适时做出改变和调整。第二，批判性思维有助于培养思维和知识的生产者和创造者，而不只是思想和知识的使用者和消费者，由此推动人类文明的发展和进步。第三，批判性思维有助于培养公共说理的习惯，建立公共话语逻辑，从而不断使人和社会理性化。它告诉我们怎么样去讲道理，告诉我们如何去识别他人，有时候也包括我们自己是如何不讲道理，并且如何去反驳这种不讲道理。第四，批判性思维既是一种思维技能，也是一种人格或气质；既能体现思维水平，也凸显现代人文精神。

小学教育语文论文课题批判性思维的研究背景

批判性思维（CriticalThinking）就是通过一定的标准评价思维，进而改善思维，是合理的、反思性的思维，既是思维技能，也是思维倾向。最初的起源可以追溯到苏格拉底。在现代社会，批判性思维被普遍确立为教育特别是高等教育的目标之一。　　近年来，高等教育的职业化具有全球化的发展趋势。我国高等院校的职业化趋势也日趋明显，但职业化的影响有利有弊。高等院校应该如何正确看待并且应对职业化带来的问题?如何在职业化的背景下坚守教育理念并实现教育目标?解决办法主要在于教育改革，包括教育理念、教育方法等，而从根本上讲在于学生全面思维能力，特别是批判性思维的培养。批判性思维在理智、伦理和审美等诸多层面有着重要的作用。

教育类学术论文批判性思维缺失现象分析

链接：_Ivh-lg 提取码：f9kg批判性思维入门卓克。主讲人卓克，新锐科普作家，毕业于全球第一所大学——建立于1088年的博洛尼亚大学。他说世界上有两种人：一种，期待灵光一现的顿悟，指望智慧从天降临；另一种，希望把一件事做在上一件事的基础之上，登高望远，拾阶而上。希望人人都是第二种人，通过科学方法和知识的不断迭代，摆脱本能和直觉的束缚，识别真知和谎言，不断锻造思维，提升认知。批判性思维是一种思考能力，更是一种不迷信权威的态度，它不是主观判断，而是经过独立思考，给出自己的回答。批判性思考已成为西方名校入学考试的必考项目，而我们的孩子还在为应付考试苦苦挣扎。课程目录：区分观点和事实，从恐龙说起事实更新了，观点也会迭代生成观点的科学工具区分好观点和坏观点生成观点的科学工具

进入二十一世纪，人类加快了向现代社会迈进的步伐，科学技术、文化思想日新月异，国际间交流日渐加强，各国竞争日趋激烈。一个国家综合国力的强弱从根本上取决于国民素质

[编辑本段]【基本介绍】 “批判性思维”是关于能力型考试也是关于GCT-ME逻辑考试的一个最重要的关键词。能力型考试的设计是基于“批判性思维”的理念之上的。批判性思维是英语CriticalThinking的直译。CriticalThinking在英语中指的是那种能抓住要领，善于质疑辨析，基于严格推断，富于机智灵气，清晰敏捷的日常思维。在现代社会，批判性思维（criticalthinking）被普遍确立为教育特别是高等教育的目标之一。养成批判性思维能力和精神气质，对于应付复杂多变的世界，提升现代社会生活的人文精神，都是必要的。[编辑本段]【名词简介】研究心理学最大的好处在于，不仅能了解大脑运作的一般知识，还可以运用批判性思维来思考问题。批判性思维（criticalthinking）是一种基于充分的理性和客观（批判性思维基于充分的理性和事实、而非感性和传闻来进行理论评估与客观评价的能力与意愿。）事实而进行理论评估与客观评价的能力与意愿，它不为感性和无事实根据的传闻所左右。具有批判性思维的人能在辩论中发现漏洞，并能抵制毫无根据的想法。他们认为，批评一种观点并不等于批判性思维批评持有此种观点的人。他们非常热衷于进行激烈的辩论，以探明一种观点的合理性。不过批判性思维也并非仅仅是一种否定性思维，它还具有创造性和建设性的能力——能够对一件事情给出更多可选择的解释，思考研究结果的意义，并能运用所获得的新知识来解决社会和个人问题。大部分人都知道要保持体形必须坚持锻炼，殊不知保持清晰的思维同样需要努力锻炼。在我们周围可以看到很多惰性思维的例子。人们有时懒得思考，还往往得意地告诉他人自己的思想有多开放。很多科学家认为，思想开放固然不错，但也不能空穴来风！批判性思维不仅在日常生活中是不可缺少的，它还是包括心理学在内所有科学的基础。通过批判性思维的训练，你就能把真正的心理学同那些散布于电台和书店里的伪科学区分开来。批判性思维不仅需要逻辑能力，拥有许多其他的能力与性格倾向也很重（Anderson；Halpern，1995；Levy，1997；Paul，1984；Ruggiero，1997）。作为现代逻辑的一个发展方向，从上个世纪70年代起，西方主要是北美出现了一场被称为"新浪潮"的批判性思维运动。这场运动的重要结果之一，就是出现了如前所述的这种以批判性思维的理念为基础的风靡全球的能力型考试模式。 “批判性思维”理念关注的核心问题是逻辑知识与逻辑思维能力之间的关系，或者更一般地，是知识和能力之间的关系。显然，任何有成果的思维离不开知识。但是，掌握的知识越多，是否意味着思维能力越强？特殊地，掌握的逻辑知识越多，是否意味着逻辑思维能力越强？承载各种不同知识内容的具体思维中所体现出来的思维能力之间，是否具有一般的可比性？是否存在一种相对独立于各种专门知识，包括逻辑专门知识的逻辑思维能力？这种能力，如果存在的话，是否与生俱来存在差异？后天可否训练？这种能力的差异是否可测试？人的素质，主要由什么决定？知识还是能力？

“批判性思维”是关于能力型考试也是关于GCT-ME逻辑考试的一个最重要的关键词。能力型考试的设计是基于“批判性思维”的理念之上的。批判性思维是英语CriticalThinking的直译。CriticalThinking在英语中指的是那种能抓住要领，善于质疑辨析，基于严格推断，富于机智灵气，清晰敏捷的日常思维。在现代社会，批判性思维（criticalthinking）被普遍确立为教育特别是高等教育的目标之一。养成批判性思维能力和精神气质，对于应付复杂多变的世界，提升现代社会生活的人文精神，都是必要的。