本次合格评估对于转制近六年的成都师范学院具有十分重要的现实意义和历史意义,有利于促进学校进一步坚持《成都师范学院办学章程》和转型发展,有利于学校走内涵发展道路并办出特色,有利于学校始终坚持立德树人、践行和培养社会主义核心价值观,培养具有创新精神和实践能力的应用型人才。

将车子泊在停车场，念蓉走进酒店大堂。她弄不清自己到底想干什么，她只知道此时，两条腿似乎完全不再属于自己。电梯在十二层停下，念蓉走出去，脚踩上厚厚的地毯，两腿软得抬不起来。她记得房卡上的号码——1 2 1 0，那代表着一个封闭并且私密的空间：厚厚的窗帘，舒适的大床，飘着玫瑰花瓣的洗澡水，两个纠缠在一起的身体……

西欧经济高度发达同样既得益于良好的自然条件特别是相对丰富且时空分布均匀的降雨条件，也得益于对水资源的科学认识和有效管理。

作为成都师范学院的二级教学单位,数学学院如何发展、教学质量如何、有何办学特色与学校整体发展息息相关。数学学院高度重视本次迎评促建工作,并充分认识到其重要性和现实意义,在学校党政的领导下,坚持走内涵发展的道路,努力探索专业办学特色。数学学院认真学习、贯彻落实十九大精神,不忘初心,凝心聚力,坚持在迎评促建工作中“做基础、全梳理、补短板、攻坚难”,全面推进教学质量建设和提升工作。

本文对边坡内的变形开裂原因及可能的滑动类型进行分析，对边坡内出现民房开裂、路面塌陷、地裂缝等不良地质灾害的部位进行现阶段计算和评估，在汛期暴雨情况下，不良地质现象加剧，应及时治理，防止开裂等进一步加剧。

一、认真梳理数学学院办学历史和经验

特色之二,教育信息化与数学学科深度融合,锻造学生技术应用能力和水平。数学学院与成都景中教育软件开发有限公司合作开发了“动态数学”软件——网络画板,实现校企合作和产学合作,实现了数学教学和教育信息技术的深度融合。数学学院广泛使用智慧教学系统和网教平台,让信息技术为教学服务。同时数学学院引进东西部联盟“数学大观”“数学思想与方法”两门课程,实现了混合式教学的探索。

二、梳理和挖掘数学学院的办学特色和亮点

特色之三,对接和瞄准初中数学教师教学需要,深入推进大学数学课堂教学改革。一是坚持每学期组织师范生进行高考、中考试题测试培养学生的数学解题能力;二是开展课堂教学改革,从课程设计、单元设计、课时设计,到作业设计紧扣课程大纲和培养目标,实现教学设计与目标的匹配改革;三是倡导和开展多种教学方式和学习方式,主张探究式学习、合作学习、自主学习活动的实施。课堂上改变教师“一言堂”一讲到底的方式,开展数学活动和数学实验,充分调动学生的积极性和参与深度,促进学生深度学习的发生,让学生从被动到主动、从浅层次到深层次学习。

数学学院是成都师范学院最早建设的基础性学科系,具有较长期数学与应用数学本科办学历史,积累了丰富的办学经验,培育了大量的社会优秀人才。数学学院的办学思路与学校一脉相承,紧跟学校发展并不断大胆创新,坚持“错位发展、保持优势、办出特色”,一直坚持为地方基础教育和地方经济发展服务,深耕数学教育师范专业,坚持以专业建设为龙头、以学科建设为支撑、以教学研究为动力、以教师教育改革为引领,立足四川、依托成都稳步推进专业建设和综合发展,创办“统计实务”、“金融数学”等非师范专业,为地方培育适应地方产业发展的应用型人才,做出了良好成绩,产生了积极的社会影响。

五个课程模块:公共通识课程模块、学科基础课程模块、专业知识课程模块、教师教育课程模块和实践教学模块。

特色之一,职前职后一体化,培育满足新时代需要的初中数学教师。学校长期坚持形成的师德、师知、师能三位一体培养模式,在数学教育专业得到了传承和发扬。

亮点之一,初中数学教师卓越师范生人才培养模式——“模块+平台+阶段”培养模式。该模式以五个进阶式成长阶段为时间序列,以显性工程完成为表征,督促学生依次递进提升综合素养;结合发展设计五个课程模块开展修习,通过“五个发展平台”逐步实现完成学业和就好业。

图1 “模块+平台+阶段”培养模式

单因素对超声波辅助有机溶剂提取的影响。由图1-5可知，采用二氯甲烷提取枸杞叶黄素，液固比为35、提取时间选择40min、提取温度50℃、提取次为3次，该条件是提取叶黄素的最佳工艺。

五个发展平台:互联网信息化平台、校内实践教学平台、校外实践教学平台、学生社团锻炼平台、学术研究交流平台。

亮点之二,基于张景中院士“教育数学”特色培育的创新方向。2016年,数学学院成功引入中国科学院张景中院士的科研成果——教育数学,在我校师范生中开设“教育数学概论”课程,学习、领会和实践教育数学的核心理念。

三、围绕评估指标体系深化三大建设

围绕评估指标体系,加强制度建设和管理,制定了“数学学院工作手册”,加强数学学院学科专业建设、教师队伍建设、科研成果建设、走规范化、制度化管理道路,促进数学学院各项工作自组织运行。

数学学院将继续紧密围绕评估指标体系不断反思不足,找出短板,不忘初心,改革创新,借力迎评促建,推进数学学院走内涵发展、特色发展之路。