罗翔老师最新论文发表了吗

因为罗翔老师的知识比较渊博，而且可以跟他学很多东西，所以大家比较喜欢罗翔老师。

罗翔老师是著名的网红，大家为什么喜欢罗翔老师呢？今天就让我们来讨论一下。

第一，罗翔老师的言论很搞笑。罗翔老师是一个专业的老师，我们觉得罗翔老师的言论非常搞笑，而且罗老师在讲课的时候一点都不骄傲自大，他非常尊重学生。罗翔老师在讲课的时候经常和学生交流，他每次讲课时都能够让同学们从娱乐的氛围中学习知识。罗翔老师的言论非常棒，他经常能够说出一些发人深省的言论，罗翔老师也经常鼓励学生去多加思考。我们觉得罗翔老师真的很认真，罗翔老师的言论也值得大家去记录。罗翔老师出版了自己的作品圆圈主义，我们觉得大家可以去看一下罗翔老师的作品，这样的话能够全面的认识罗翔老师，罗翔老师真的是一个非常值得大家学习的老师。因此，我们觉得第一个原因就是罗翔老师的言论很搞笑。

第二，罗翔老师的视频很好看。罗翔是一个专业的刑法老师，他也非常擅长讲课，我们可以看到罗翔老师的视频真的很好，罗翔在制作视频时非常注重自己的内容输出，所以罗翔老师在每一个视频里面都能够讲出一些发人深省的言论。我们觉得罗翔老师的视频真的非常出色，他虽然不是一个专业的视频博主，但是他在制作视频时也非常用心，他会在每一个视频里面表达自己的价值观，他也会让很多人听懂自己的价值观。罗翔老师不是生硬的法律教学，而是充满了许多有趣的事例，罗翔能够让学生们从真实的案例中理解刑法，我们觉得这样的普法教育才是正确的普法教育。我们喜欢罗翔老师的视频，我们觉得罗翔老师真的很优秀。因此，我们觉得第二个原因就是罗翔老师的视频很好看。

吴丹红。公开资料显示，吴丹红，男，1978年生于浙江义乌，中国政法大学疑难证据中心主任，获得“中国人民大学优秀博士论文奖”、“中国博士后科学基金奖”、“第一届全国中青年刑诉科研成果奖”、“第三届全国法学教材与法学科研优秀成果奖”等学术荣誉。2010年4月起，在北京市蒲泽律师事务所从事兼职律师。罗翔，湖南耒阳人，毕业于北京大学，现任中国政法大学刑事司法学院教授，中国政法大学刑事司法学院刑法学研究所所长，厚大法考刑法独家授课老师，研究领域为刑法学、刑法哲学、经济刑法和性犯罪。通过对比，可以知道吴丹红比较厉害。

罗翔被网暴的原因：罗翔因在全国抗击新冠肺炎疫情表彰大会时发了一条微博，原本是勉励自己，却被别有用心的网友过度解读，说是对钟老的不尊重，遭到不明真相的网友在微博上跟风谩骂，不得已退出微博。

他不是说了啥，他说的话只是被人牵强附会作为攻击他的理由。根本原因是他普法了！在不合时宜的时间和场合说不合适的话，被骂不正常吗？什么叫做说出了事实？每个人都知道人最终是要走向死亡的，没有人是例外！但是如果你家刚生了个孩子，百天或者满周岁摆宴席的时候，有宾客说:这孩子最终难逃一死！”你生气不？说话要注重场合和时间！不然就有可能让别人认为是别有用心！或者说说这话的人本身就别有用心！

罗翔老师社交平台最新一条视频停留在了2020年的6月29日，之后更无新，暂停了所有的社交账号。罗翔老师是号称可以把对方律师都送进去的法外狂徒张三，居然被网络喷子网暴，最后退网，实属可惜。临走时他留下这样一段话，一个知识越贫乏的人，越是拥有一种莫名奇怪的勇气和一种莫名奇怪的自豪感。

因为知识越贫乏，你所相信的东西就越绝对，因为你根本没有听过与此相对立的观点，夜郎自大是无知者，是好辩者的天性。

一个人的法律水平是否真的很厉害，更多的是在官司中才能体现。而罗翔的法律水平属于哪种程度，如何证明。我们就要了解一下罗翔真实的法律文化水平。

罗翔-百度头衔（中国政法大学刑事司法学院教授，司法学研究所所长）。研究领域为刑法学，刑法哲学，经济刑法，性犯罪等。代表作品《圆圈正义》《刑法学讲义》。其实单纯从百度头衔就可以看出，罗翔的实力绝对高于大部分的法律学者。政法大学是作为国家教育部直属，是国家211工程，985工程优势学科创新平台，以政治学，法学为特色和优势的国家重点大学。而这种无球考生挤破脑袋想考进的名校，教授的实力毋庸置疑，根本不需要证明！

其次我们来聊一下，罗翔是如何走进大众视野的。要了解罗翔，就必须认识张三…张三是一个罗翔口中虚构的人物，罗翔讲了非常多张三的案例。而这些案例往往是超出大众的逻辑，但是又完全符合法律法规。而他擅用那种诙谐的语气，将无趣的法律条文，讲得像相声一样快乐。所以他的讲解视频在网络上很快就爆红起来，激起了很多人的兴趣，也让更多人了解了法律的一些细节跟判定的标准。

对我这普通的，平平无奇之人，来说，不明觉厉。不明觉厉。

一是个人觉得他讲的案例，起码做到通俗易懂，对吧，既然那些教授很厉害，但是，其他人听不懂也不行。就是他是有名气大，耳熟能详。

二，是法学教授。讲话很幽默有趣。律师这种人，觉得有点不好惹。有案子他能行。这不就是这种行业的给人感觉吧，做到这样，我觉得，挺厉害吧。毕竟一般也无法了解太深的行业里的东西。

就算不懂这个行业也不是不能了解一下？他的课视频起码头条上只要上网的，多少都见过他的视频。b站也是吧。所以起码大众还是熟悉的。名气也是证明厉害的一种吧。毕竟盛名之下无匹夫。这个词是不是不对？盛名之下无虚士。

而且教授们的厉害就是，他们是可以带出从事这个行业以及相关行业的很多学生

三，普法栏目，今日说法，他参加。

有个网上流传的说法？别人能办案子，他能把被告以及，我在观众席上看了他一眼，也进去了。虽然可能是玩笑话。因为他讲的案例主角特别。能不能说个逗字。我要严谨一点。法外狂徒张三。

基于此，一嘴瓢，他的嘴是法师。

偶然间我看过关于他的著作《圆圈正义》和《刑法学讲义》，这两本可以说的是非常明确，当然很多人也会质疑他的法律水平，不过也是仁者见仁，智者见智的问题，有喜欢他的人当然也少不了喷他的人，这不就是法律的黑白两面。

罗翔老师可以说的是人间清醒，令我记忆深刻的是那句正义本身值得追求，其结果往往合乎欲求。正如医生要追求医术高明，妙水回春，而这种追求的同时也会带来良好的道德和可观收入，这没什么不道德的，倘若是为了名利而放弃职业本身追求，那么医生就不再是医生，由此论证做官不能只是为了利益而是为了本身的价值。

我想罗翔老师正是因为看透了人世间，所以他在参与法律文献制作的同时也是参与法律背后的精神，他看透的是枯燥文字背后的意义。

而一个人的法律水平并不是随意评价，有的人认为他写的好，也有人认为差强人意，没必要将不同思想而扭曲为一种思想，而厉害的人从不需要证明。

罗老师应该是讲课最生动，被誉为刑法学界的郭德纲。以前刑法作为一门专业，严肃的社会学科，从来没有获得如此高的关注度。罗翔以他深厚的法学功底，特有的讲课方式，以及浓厚的人文情怀，为刑法学传播做出了巨大的贡献。

他来给我们上过课，他个子很高，坐那里低头的时候能看到发际线堪忧。他讲的是行刑衔接，本来是比较枯燥的部分，但是他讲就更容易接受。而且他自己也说，他之前公开讲课，说错了，被粉丝发现了。这个话从他自己嘴巴里说出来，更加难能可贵，在法考做培训的老师，哪个都会讲错。

目前业内大佬毫无疑问是张明楷，陈兴良和周光权，在这三位面前，罗翔是弟中弟，当然，远古时代的大神就不提了。尤其是张明楷，司考刑法一直是他和他的学生命题，几乎是一统实务界。

罗老师也做辩护人，法学老师是允许去外面盈利的。他作为中国政法大学教授，同时又在法考培训机构上课，还当辩护律师，精力是有限的，但是他学术功底很厚，一些新型的疑难杂症案件，他给的辩护意见就很重要，以他的江湖地位，承办的公检法单位不敢不重视。

总结起来，罗老师作为中国著名法学教授，同时又是知名网红”，他的意见很重要，能对案件走向起到重要作用，但是也没有网上传的那么神，一些板上钉钉的传统案件，别说罗翔，张明楷，高铭暄来了也没用。以前就有案件，张明楷，赵秉志(老赵吃饭时摸研究生大腿，被免去了刑法学会会长职务，新会长是浙江省检察长)出具的专家意见不具法律效力，不予采纳，业内，罗翔跟他们比，咖位就低很多。

假如是不公正，案子证据不足的情况下，他这样的大咖辩护会促进案件公正审理。国家公诉情况下，除非像快播那样公诉人没有专业知识，没做好准备，庭审被打的落花流水，实际上我国刑事的辩护空间本来就不大。请罗翔也不可能扭转乾坤，左右司法。

罗翔老师最新论文发表

罗翔在法律界处于中高水平。

1999年毕业于中国青年政治学院，获法学学士学位；2002年毕业于中国政法大学研究生院，获刑法学硕士学位；2005年毕业于北京大学法学院，获刑法学博士学位。2009至2010年期间，在美国加州大学伯克利分校担任访问学者；2013至2014年期间，在美国杜克大学担任访问学者。

罗翔是中国政法大学教授、刑法学研究所所长。3月9日，他受邀把自己的刑法课“搬”上bilibili，两天之后涨粉百万。截至2020年10月25日，罗翔bilibili粉丝数已达1000万。截至2021年7月3日，罗翔哔哩哔哩粉丝数已达1500万。

罗翔老师的著作《圆圈正义》入选了知识服务平台“得到”APP于2019年世界读书日前公布的年度书单。

2021年1月，《刑法学讲义》入选新京报年度阅读推荐榜单“年度通识写作”。

年糕火锅芝士小星球罗翔是谁，有网站居然已经出了对他和他的课程的英文介绍，难不成是要火到国外去？赶紧围观一下，看到了罗翔老师在B站上的介绍再来看看罗翔老师的视频播放量和粉丝数从3月9日到3月25日，罗老师仅仅在B站上发布了7个视频，不到20天的时间里，就收获了如此多的粉丝，简直是佩服佩服。再来看一下在B站养竹鼠的华农兄弟的粉丝数吧。哈哈，把两个完全属于不同领域的UP主做对比，纯属开个玩笑（还望华农兄弟的粉丝们不要喷我，个人也很喜欢华农兄弟的视频），只想说罗翔老师在B站已经呈现出波涛汹涌之势，向全民开始普及法律知识了，并且粉丝们还非常喜闻乐见，教法律的老师看到这一幕应该会倍感欣慰吧。虽然没听过他的课，但都是讲法考的老师，还是有所耳闻的，所以先吹了一波彩虹屁，现在来正式介绍一下他是谁啦。罗翔，博士，中国政法大学教授，主要研究刑法，厚大法考刑法学老师，罗老师发表的学术论文也是相当多，看来这个年代，没点技能傍身，真是不敢出来瞎混。来看看罗老师的可爱造型最近听说他火了，特地查了一下这位老师的资料，一搜老师的讲课视频，居然跳出这么多结果。也难怪一在B站开课就这么受欢迎，罗老师前期就已经积累了一大波粉丝。不过也不奇怪，搜索其他法考名师，差不多也是这个结果，因为每年要考法考的人实在是太多了，去年客观题报名人数已经超过了60万，法考培训真的具有相当大的市场。看看他的微博粉丝罗翔老师在B站开视频前，他主要是法考孩纸们心中喜爱的老师，自从在B站讲课之后，貌似变成了一个向全民普法的老师。对于他本人火了的事情，来看看他自己怎么说。至于罗老师具体讲了什么内容，请看下图严肃认真的 “韩国N号房事件的罪与罚” ，诙谐幽默的 “养的狗咬了人，主人要坐牢吗？” ，符合3.15背景的 “买了假烟送领导，买烟的人倒贴了60元”，罗老师带有浓重湖南口音的普通话虽然不标准，但声音在铿锵有力和轻声细语中来回转换，把刑法问题讲得生动有趣，有时还顺带提一些问题让大家思考，口音问题一点都不妨碍大家对他的喜欢啊。但是罗老师为什么火了，他知识渊博，幽默风趣，能从法律的视角对当下热点问题进行分析，贴近生活，容易接受，另外还有他对案件之下人性的剖析深刻而有内涵，因此他的视频圈粉无数，甚至很多人说要去专门学习法律。

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【名师金课的秘密(11)】罗翔能让枯燥的法考知识深入人心，用的是这种经典教学法！原创王珏老师学习科学与技术研究 2022-05-22 21:01 发表于北京收录于合集#名师金课的秘密16个#案例教学2个【前言】首先声明：本文适合于教任何学科的老师。很多老师，都会觉得知识难教、学生怠学、教学绩效不理想。其实，无论是大中小学的哪个学科，都能找到一些好的老师他们的教学之所以能受到万众欢迎，是因为他们符合了“学习”的根本规律！王珏老师原创的《名师金课的秘密》这一专栏，就是介绍全中国、乃至全世界最优秀老师的教学，并力图揭示在好的教学中，所蕴含的根本学习规律。本文是《名师金课的秘密》的第11篇。————————————————————中国政法大学罗翔老师绝对没有想到过：他的“法考辅导”讲课视频，居然有朝一日会受到上千万人的喜爱！受喜爱到什么程度呢？罗翔自从成为B站的UP主后，短短两年左右的时间，关注人数就高达2200万+ 成为B站的第一UP主！显然，这2200万+人中，绝大部分不可能是法考、或法律界人士，——比如：我家正在上初二的孩子（要不是他，我还不知道罗翔）我家上初二的孩子，真的是痴迷罗翔！连吃饭、上厕所，都开着罗翔的讲课视频，一遍又一遍地听。然后，又买来罗翔的新书《刑法学讲义》，一遍又一遍地翻……——一个初二学生，居然迷上“刑法”，是不是特别不可思议？接着，他又在考虑将来上大学是不是干脆学政法？要学政法的话，可一定要考中国政法大学！因为，罗翔老师在那里……而且，大家可别忘了，罗翔老师讲的，可不是法律“知识”哦！而是大家都觉得无比枯燥、难懂、也难讲的“法考”“知识点”！能把法考知识点（而且还是刑法），讲得初二孩子能听懂、还想听，确实符合诺贝尔奖得主、加州理工大学教授费曼的一个观点：衡量你是否真正掌握知识的标志，是你传授给他人（门外汉或12岁的孩子）的能力！（详见《名师金课的秘密（6）：从最伟大的教师之一费曼身上，我们能学到什么？》）下面，我们先来看看罗翔老师的一个讲课片段：为什么罗翔老师的讲课，能够这么易懂、这么有趣、受到普罗大众的喜爱呢？首先，咱们来看看他用的是什么教学方法呢？其实，他采用的是非常基本的一种讲授法 ——"案例教学法"。不要一看到”讲授法“，就觉得那是“过时的”、“以老师为中心”的教学理念似乎只有“以学生为中心”、或者“以学生活动为中心” 才是唯一好的教学理念……其实，真相恰恰相反，任何能取得良好教学效果的方法，必须是符合学生内在认知规律的也就是说，案例教学法（至少在罗翔这里），是完全符合“以学生思维为中心”这一现代教学理念的！相比直接讲知识来说，讲“案例”为何有助于理解？我们先来看看当代教学改革的核心理论： ——建构主义它有3个核心理念：情境性、主动性、协作性。“情境性”是最最核心的一条：道理很简单：任何学科，都是用“语义”（语言文字符号）来表达知识的。人要理解一个“语义”（比如一个术语），必须要理解语义所对应的具体的东西、具体的意思、具体的关系 ——这就称之为“语义”所对应的“情境”。以上描述，可以总结为：语义的理解，是依赖于情境的！此外，在复杂的知识体系中，一个一个概念之间的“关系”，也是语义理解的关键！将以上两条结合起来，可以总结成如下公式：语义理解 = （在情境中理解）概念 + 关系因此，在学生脑海中创建恰当“情境”的能力以及帮学生在脑海中建立“关系”的能力，就成为老师的核心教学能力！案例教学 ——或者说“以案例为情境”的教学其实是很多老师都经常使用的，王珏老师将其列为“五大教学情境”之一（具体化）：但是，大家都采用“案例教学法”，为什么只有罗翔老师讲课这么受欢迎呢？换句话来说， “案例教学法”有哪些关键事项呢？下面，我们就从罗翔老师的教学视频中，进行拆解、还原。1、鲜活性（生活性、画面感）一个案例，不管它是多么严谨、多么能说明问题，如果它不能引起学生的想象，不能让学生脑海中产生一种“画面感”——似乎我看到了现场那何谈对案例进行什么“分析”？如果老师做的，只是基于“文字”的分析（很多老师就是这样做的），学生大多给老师一个头顶——因为太枯燥，因为太难懂！因此，案例必须要“鲜活”——鲜活到足以让学生脑海中产生相应的“情境”，就成为有效案例教学的先决条件！而要做到“鲜活”，案例的选择就必须要贴近学生的生活，讲学生能懂的话，讲当代学生能懂的话，用能使学生脑海中产生画面感的语言（在这方面，多媒体的作用当然更为直接）因此，老师就必须要具备精选鲜活案例、以及绘声绘色的表达能力！看看罗翔老师的所有案例，——推河案、剁头案、毒杀案、摔孩案是不是都是很有画面感？（貌似还有点趣味性）如果换成刑法中的实际案例，一来可能太复杂、不容易讲清楚，二来学生不熟悉的案例，也未必能产生画面感吧。。。这一条，也正是老师对于学习的作用应该远远大于教材的原因 ——教材中的案例，确实可以说明问题，但往往并不具备“鲜活性”！2、典型性（如极端的案例）任何法律条文、法律知识，背后都有各种到原理和规律的考量，更有千百万个法律案例的支撑。——推而广之，任何知识也都是这样！换句话来说，当学生投入足够多的时间和精力学习和了解大量相关案例和情境后应该都能理解知识。但是，学生的精力、教学时间都是有限的，所以，教学的难度和技巧，也就在于：如何在较短的时间之内，让学习者能快速理解知识、建立较为深刻的理解这就不是所有案例都能做到的了！只有“典型”的案例才能做到这一点！有经验的老师，往往会选择极端的案例来入手（当然这也并非唯一的选取原则）比如罗翔老师的案例：必死无疑剁头案：你被下了毒2小时必死，结果你在深度昏迷、马上就要死的时候，有个人过来把你的头给剁了。下毒的人有没有责任？为什么“极端”的案例，容易促使人理解呢？因为，任何一个实际案例，都会包含极为复杂、庞大的要素，而且这些要素往往也紧密交织在一起的。作为一个门外汉、或初学者，你往往会被各种细节所“困住”，很难找到其中的关键因素。而在极端的情况下，起到决定性作用的因素就被突出、放大，一下子被学习者所关注、了解，而其它因素则被大幅减弱、或消失。比如，在必死无疑剁头案中，关键的要素极少、关系也非常清晰，罗翔老师再总结为“是否创作了一个独立的危险”，即使是对我们这些门外汉，也都觉得很容易理解。3、多案例(多样性与连续性)多项研究成果均证实了人类的基本思维规律：人脑具备从具体中，自行总结、抽象共同规律的本能【参考阅读】《高效教学原理：如何让学生自行得出结论？》因此，正是由于案例情境是“具体的” 抽象的知识才容易被理解。但是，在“具体情境”中所获得的知识理解却有一个“致命”的缺陷：它一定会带有该情境中全部元素包括与知识完全无关的条件与线索这经常会导致对概念的片面理解、甚至误解!——没办法这就是大脑理解外部世界的工作方式！因此，“案例教学法”要想有效，还有一个极为关键之处：一个案例，是不能奏效的学生的大脑无法抽象出情境中的元素，哪些是与知识有关的、哪些是与知识无关的所以，学生理解往往会片面、甚至误解。因此，必须要有多个案例，而且不同案例的情境，差别越大越好 ——也即案例应具备“多样性” 有必要的话还需要考虑具备“连续性”的案例罗翔老师在上述视频讲解中，就采用了“多样性”+“连续性”的案例：先用一个情境，比如把人推下河去，解析其中蕴含着的某些元素及其关系，然后让这个情境发生变化，比如旁边有个救生圈、但有人丢石头把救生圈打开在不断变化的情境中，大脑本能地在不同情境中对共同的“元素”进行总结、抽象并对不同情境中、相关元素之间的“关系”进行解析这样才能产生对知识的“真正”理解。（根据前面的公式语义理解 = （在情境中理解）概念 + 关系）这和瑞典著名心理学家F. Marton 首创的 “变易教学法” 其核心思想是完全相同的：为了认识某个事物，就必须能辨别其与其他事物之间的不同和关键特征。为了突显某特征与其他事物的差异，该特征就须发生某种变化。在其他特征都保持不变的情况下，这个差异才可以被辨别出来。4、吸引性（情感）这是王珏老师老生常谈的话题了。其实这一条，无论针对任何教学法、任何教学行为、任何教学模式，都是绝对成立的！知识是否易懂，只有当学生愿意学习时，才会起作用；而是否“愿意”学习这就是“动机”问题动机是一切有效学习的前提。根据刚才的原理，我这里也举个“极端”的例子：假设全中国的法考老师，都使用同样的案例开展教学，每个人都能像罗翔那么受欢迎吗？相信所有人都有一致的答案：不可能！要想吸引普罗大众、激发他们的学习热情，不是你把知识讲得浅显易懂就能做到的！以我家上初二的孩子为例，他是怎么产生了学习法律知识的动机的呢？答案非常简单（原理比较复杂，此略）：因为罗翔老师讲得“有趣”（当然也得能听得懂）！相信大家从罗翔老师的讲座视频中，也同样有此感受。王珏老师把这一原理总结为5个字：情感，即动机能激发情感的事情，自然就能激发动机学习自然也是如此。那么，具体到罗翔老师的讲课视频中，采用了哪些方法来激发情感呢？王珏老师觉得可能有如下因素：虽然完全用语言描述，但让人有“场景感”（这就比较容易激发情感）场景比较怪异，往往出人意表（新异信息容易激发情感）全部是从情境+问题开始，而且问题让我们感到似乎答案呼之欲出、又不确定、也不知道背后的道理（触发了人脑“悬念”的机制）“倒霉的张三”这一人设，成为独特的嘈点（张三对于罗翔的贡献，大约相当于于谦的父亲对郭德纲的贡献）发人深省的观点（往往和哲学、伦理学、社会学有关，既深刻、又能懂、还出乎意料）独特的发音和语调（所谓个人魅力吧，这个你一旦喜欢一个人，就会喜欢他的这些独特的东东--这就是本文中说过的大脑的工作机制，就是如此）关于“情感即动机”的原理，我还是推荐一篇跟罗翔老师有关的文章吧：真正的名师，能把知识说成“脱口秀”——从法考名师罗翔上《脱口秀反跨年》说起不过，到了“情感”这个层面，即使总结出一些规律，你按此去做，效果却不一定好（当然肯定要比完全没有情感设计的效果要好）因为，“激发情感”是“艺术”的本质（“教学艺术”的本质也同样是激发情感）同样一句话、不同人说，就会有不同的效果，这属于那种100%“可意会不可言传”的东东必须要靠个人理解、尝试、积累！教学可以有方法， ——根源是“学习规律”（学习理论、学习科学）但如何开展有效教学，终究是一种依赖于个人理解的“实践知识”！—————

罗翔，现任中国政法大学刑事司法学院教授，中国政法大学刑事司法学院刑法学研究所所长，也是厚大法考的刑法老师，最近在B站火起来了，在虎扑也经常看到他的视频，想和大家来讨论讨论罗老师水平到底如何。罗老师的课lz也听过一些，主要都在茶余饭后听听分则的内容，司考主要听的是刘凤科加柏浪涛，也都是拿刑法一哥张明楷作为宣传两位老师。确实本科阶段学的前苏联四要件体系一下子换成了德日二阶层、三阶层的时候是一脸懵逼的，柏浪涛的体系框架和模型记忆给我学刑法带来了极大的帮助，也深得众考生的好评。据我所了解，真正的法学生几乎没有系统听过罗翔老师的课，总则部分浅进浅出，分则大多都是段子。虎扑上经常有人拿着罗老师的视频来分析一个案件结果，这其实是大错特错的，不能因为两个案件相近就得出应该定相同的罪名。有一句话说的很好：目光要来回穿梭于案件事实和法律规范之间，不断的进行内外证成，用三段论演绎推理得出结果，这样的结果才是公平合理的。而这样原理层的东西，罗老师好像并不是很想传授，而且把重点放在了法外狂徒张三的犯罪活动中去。前段时间罗翔老师出了一本叫《圆圈正义》的书籍，买来看了看，类似日记和杂文的记录方式，都是一些通俗易懂的内容，很容易引发法律人的共鸣，但是和学术那肯定是不搭边的。罗翔老师的课相对简单，适合没有法律知识的小白，时不时会整出一些有趣的段子。寓教于乐和段子和梗，像是对“法外狂徒张三”的人设打造，贯穿其讲课始终。这是罗老师能火起来的很关键一点。总得来说，我觉得罗翔老师的厉害之处在于影响力，并不是他的刑法理论水平。步行街主干道法考段子手罗翔语录发布于浙江阅读 65318这些回复亮了生活艰辛呢2020-09-08 · 江苏大状阿Q：浮力就罗老师的书吧，新出的《刑法学讲义》不推荐大家买，外行人吃不透，真的想学可以去买带网课的刑法辅导书（柏浪涛或者徐光华），认真学学还是会有很大收获的。[图片]全部他感觉不是在做法考，在网上也不是为了搞理论，就是为了普法亮了(104)查看回复(2)回复伦纳德第三冠2020-09-08 · 广西你的出发点就有点问题。理论水平看的应该是论文水平，要看他论文发的期刊水平和量，而不是课讲的深浅，而且，什么是“真正的法学生”？亮了(55)查看回复(1)回复展开全部回复相关推荐罗翔的话，总是那么一针见血151步行街主干道罗翔老师：要是如今还有流氓罪的话，有多少JRs是要判死刑的？20350步行街主干道关于罗翔老师的几个黑料，大家怎么看63350校园区这些关于罗翔老师的评论真离谱59850步行街主干道罗翔：律师为什么要为坏人做辩护？36850步行街主干道已经到底啦用户协议电脑版新冠求助新冠辟谣©2022虎扑 hupu.com 沪ICP备2021021198号-6打开APP参与讨论

罗翔发表最新论文

网络入侵这件事情最近发酵的是非常厉害的，引起了全国人民的高度关注，因为频繁的网课入侵行为严重的影响得到了课堂秩序，严重的情况还对于上课的老师进行人身攻击，前几天一名老师因为受到人身攻击猝死。这件事情也引起了大家的高度关注，对此罗翔关于网课爆破的行为发表了自己的看法，罗翔表示，当他看到这样行为的时候是非常愤怒的，要想彻底的避免类似事情的发生就必须找到源头。

根据我们多起案件的调查，显示多数是因为内部人员泄露了房间号和密码，这才导致了犯罪分子的有机可乘。这就表明有一些人员他本身不愿意上网课，所以找外来人员进行入侵，这样的人真的是对于自己的生活一点认知都没有。甚至不知道自己已经在从事违法犯罪的事情。找到这些人之后，我们一定要进行严格的审查，并给予严厉的处罚，这样才能够起到很好的警戒作用，不然类似的事情会持续上演。所谓的网络入侵，就是一些人利用非法的手段入侵网络课程，通过各种各样的言语进行攻击，甚至发布一些特别隐晦的话语，产生的影响是非常恶劣的。他们的行为已经构成了违法犯罪行为，对于这些违法犯罪的人员是要依法受到我们法律制裁。

除此之外非常让大家质疑的就是为什么我们的网络安全保护措施一直这么弱呢？如果我们的网络安全措施到位的情况，就不会有这么多的入侵者了。其实网络安全保护是一方面的原因，我们发现更重要的原因就是因为部分内部人员进行泄露信息，这是最严重的。这就要求我们相关部门首先要加强网络安全保护的工作，同时也要加大检查的力度，希望我们相关工作人员多多的去提升自己的技能，这样我们也能够通过网络途径的办法，找到这些入侵人员的信息，进而挖掘到内部人员的信息，这样我们才能够从根本上避免类似事情的发生。这就要求我们大家齐心协力的去努力做好这件事情，靠一个人的力量肯定是薄弱的。

对于成年人来说，需要加强自己的法律观念与健康使用网络的习惯，对于未成年人来说，家长应该及时关注未成年的心理状态，做到积极正面的引导。

避免此类事件的发生，应该相关部门对一些网络后台进行整顿，而且让网络账号的安全系数更高一些。

罗翔毕业于北京大学法学院。

罗翔，于1995年至1999年本科就读于中国青年政治学院，毕业获得法学学士学位；1999年至2002年硕士就读于中国政法大学研究生院，毕业获得刑法学硕士学位；2002年至2005年博士就读于北京大学法学院，毕业获得刑法学博士学位。

2005年进入中国政法大学执教；2009年至2010年在美国加利福尼亚大学伯克利分校做访问学者；2013年至2014年在美国杜克大学做访问学者；2020年3月9日应邀入驻哔哩哔哩，两天粉丝超过百万，半年粉丝量突破千万。

罗翔主要研究领域为刑法学、刑法哲学、经济刑法、性犯罪等。除学术研究与授课外，他亦长期专注于法律普及与法考教学。截至2018年12月，罗翔在《光明日报》《法制日报》《人民法院报》《澎湃新闻》发表法律时评五十余篇。

截至2018年12月，罗翔给本科生和研究生开设刑法总则、刑法分则、经济刑法、刑法研讨等多门课程。2002年读博期间，罗翔在中国青年政治学院讲授本体刑法学函授课程。

罗翔让同学们在鲜活的社会生活中感知到法律的精神，明白法律不是一个曲高和寡的玄学，而是为了解决一些社会问题出现的一些规则。

对罗翔的人物评价：

在沉默中等待突围，为学、为师、为人；他深知实现正义需要恒久的耐忍、坚定的信心，平静和蔼；他是数次入选“最受本科生欢迎的十位老师”的人气“刑法学小王子”。行走在充满血腥与暴力的刑事司法研究中，却始终保有赤子初心、希望与盼望。

作为中国政法大学历届最受学生欢迎的教师之一，罗老师在看似偏激的案例背后，用专业的知识给出了法律和道德的平衡术，用一个个看似意料之外却又在情理之中的回答，不断地向同学们释放出刑法学的迷人魅力。

罗翔老师在知网上发表论文了吗

罗翔老师当过律师。赢的官司多。

罗翔教授主要学术著作四部，包括《刑法学总则》《刑法中的同意制度》《冲出困境的罪刑法定原则》《中华刑罚发达史》；在各大期刊发表的主要论文二十二篇。

获奖情况：

2008年来入选法大历届最受本科生欢迎的十位教师；2018年选法大首届研究生心目中的优秀导师；2020年12月，获评“2020年度法治人物候选人”；2020年12月，荣获“CCTV年度法治人物”。

2021年10月8日，为防止未成年人沉迷网络游戏，维护未成年人合法权益，文化和旅游部印发通知，部署各地文化市场综合执法机构进一步加强网络游戏市场执法监管。据悉，文化和旅游部要求各地文化市场综合执法机构会同行业管理部门。

重点针对时段时长限制、实名注册和登录等防止未成年人沉迷网络游戏管理措施落实情况，加大辖区内网络游戏企业的执法检查频次和力度；加强网络巡查，严查擅自上网出版的网络游戏；加强互联网上网服务营业场所、游艺娱乐场所等相关文化市场领域执法监管，防止未成年人违规进入营业场所。

罗翔的可贵之处在于让更多的人知法、守法、懂法，并借助法律捍卫自身的尊严，而不是在今天社会、经济、生活进步的同时更多的人却还是法盲，以至于生活中原本可以借助法律成为强者，结果却成为冷漠的旁观者甚至是弱者。并且，我们的身边并不缺少权利压制法律的行为，当每一个人都懂法了，形成法制的氛围了，那么，不敢说权利压制法律的行为会杜绝，但是我相信至少会逐步减少，因为在某种意义上来讲，很多强权能够欺负你，就是因为你不懂法。而为什么又有一部分人讨厌罗翔呢？因为这些人以前嚣张跋扈习惯了，而当更多的社会大众懂法的时候，他们就要小心了。罗翔和众多的普法者是一扇扇窗户，他们给我们带来了光。

罗翔老师当过律师。也输过官司。

人物介绍：

罗翔，男，湖南耒阳人，法学博士，中国政法大学刑事司法学院教授，中国政法大学刑事司法学院刑法学研究所所长，研究领域为刑法学、刑法哲学、经济刑法、性犯罪。