长沙市论文发表

当然好了，双核！刊名：经济地理 Economic Geography主办：中国地理学会;湖南省经济地理研究所周期：月刊出版地：湖南省长沙市语种：中文;开本：大16开ISSN： 1000-8462CN： 43-1126/K邮发代号： 42-47历史沿革：现用刊名：经济地理创刊时间：1981该刊被以下数据库收录：CSSCI 中文社会科学引文索引（2014—2015）来源期刊（含扩展版）核心期刊：中文核心期刊(2011)中文核心期刊(2008)中文核心期刊(2004)中文核心期刊(2000)中文核心期刊(1996)中文核心期刊(1992)

教学质量还是非常不错的，而且也有很多的人都觉得极其的好，极其的完美，也认为这个学校培训的特别好。

教学质量特别好，口碑非常的不错，受到很多家长的青睐，师资力量也特别的雄厚，而且老师的教学方式特别先进。

不论是什么类型的文章投稿，首先要了解一下期刊的基本情况。《当代护士》杂志由湖南省卫生厅主管，湖南省护理学会主办的医学护理类期刊，分为上中下三旬，主要刊登的是各种护理类文章，本刊积极研究和交流护理管理和临床护理经验，为全国广大护士姐妹职称晋升和文化休闲提供一个良好的平台。期刊信息：主办单位：湖南省卫生厅出版周期：月刊国际刊号：1006-6411 国内刊号：43-1229/R 出版地：湖南省长沙市主要包括外科护理、内科护理、护理管理、儿科护理、妇产科护理、个案护理、肿瘤科护理、基础护理、手术室护理、护理教学、中医护理、护理研究、急诊科护理、精神科护理、血液净化与护理、危重症护理栏目内容。是护理类的专业期刊。了解基本情况之后，还要了解一下期刊的投稿要求。《当代护士》文稿应具有科学性、创新性、实用性，论点明确，资料真实，文字规范，研究性论文有必要的统计学处理。护理研究、综述栏目的稿件，篇幅一般不超过4000字，一般栏目稿件不超过3000字，小经验与创新栏目的稿件不超过1000字。《当代护士》作者署名：每篇论文不宜多于5位作者，排序应在投稿时确定，作者姓名署在文题下，并附有作者单位和邮政编码及第一作者简介（包括性别、学历、职称、职务、科室和联系电话）。摘要：除篇幅特别短小的文稿外，每篇论文均须附100～300字左右的论文摘要。报送科研成果的论文，摘要采用国际上通用的结构式摘要，分目的、方法、结果(应给出主要统计数据)、结论四部分。护理体会等论文可采用指示性摘要。专用名词用统一医学科技名词，计量单位按照《中华人民共和国法定计量单位》书写。关键词：论文标引的关键词(一般不少于3个)，请尽量采用新版《IndexMedicus》中医学主题词表内所列的词。参考文献：参考文献表附于文末，依文中出现先后为序，在文中引用处右上角以阿拉伯数字加方括号标出。关于文章发表的小建议：文章在投稿的时候最好问一下编辑杂志的审稿时间大概要多久，一般来说，医学类的期刊审稿时间会比其他类别的期刊要久，以免对见刊时间有特别要求的人不能按时拿到期刊。（还有关于更多期刊投稿，论文发表的详情，可以联系征诚期刊，联系方式在下方的简介中）

长沙市智慧城市论文发表

2015- 吴志强、邓雪湲、干靓，《面向包容的城市规划，面向创新的城市规划——由《世界城市状况报告》系列解读城市规划的两个趋势，《城市发展研究》，2015年4期，第28-33页。- 吴志强，陆天赞，《引力和网络：长三角创新城市群落的空间组织特征分析》，《城市规划学刊》，2015 年第2期，P31-39。- 吴志强，杨秀，刘伟，《智力城镇化还是体力城镇化——对中国城镇化的战略思考》，《城市规划学刊》， 2015年第1期，P15-23。2014- 吴志强、刘朝晖，《城市规模和区域差异对中小城市发展影响及其启示》，《城市规划学刊（英文版）》第 23期 P50-57- 吴志强、柏旸，《欧洲智慧城市的最新实践》，《城市规划学刊》，2014年05期，第15-22页。- 刘海涛、吴志强，《生态文明视阈下水城共生理论框架与评价体系构建及实证》，《城市规划学刊》，2014年04期，第52-56页。- 吴志强、刘朝晖，《“和谐城市”规划理论模型》，《城市规划学刊》，2014年03期，第12-19页。- 吴志强、王兰，2013年高等学校城乡规划学科专业指导委员会工作动态，中国城市规划发展报告（2013-2014），2014，北京：中国建筑工业出版社，p432-435，2014.09。- 吴志强、杨秀、刘冠鹏，50%城镇化率转折点上的城市生态思考，中国城市规划发展报告（2013-2014），2014，北京：中国建筑工业出版社，p51-58，2014.09。2013- 吴志强、刘朝晖、王兰. 2012年城市规划教育的发展，中国城市规划发展报告（2011-2012），2013，北京：中国建筑工业出版社。- 刘朝晖、吴志强. 智慧城市背景下的城市规划，第五届欧洲美洲规划院校联合大会，2013年7月，爱尔兰都柏林。- 王伟，吴志强，《中国三大城市群空间结构集合能效测度与比较》，《城市发展研究》，2013年第7期，第63-71 页。- 吴志强，汪滋淞.《绿色校园评价标准》编制要点及评估案例[J].建设科技，2013年06期，82-86- 吴志强，汪滋淞. 绿色教育—提高全民环境素养—中国绿色校园与绿色建筑知识普及教材编写[J].建设科技，2013年12期，22-24。- 吴志强，汪滋淞. 《绿色校园评价标准》编制情况及主要内容[J].建设科技，2013年12期，20-24- 吴志强，汪滋淞. 绿色校园-为了我们共同的未来-中国绿色建筑与节能专业委员会绿色校园学组工作[J]. 建设科技，2013年12期，16-19。2012- 吴志强，吕荟. 《“欧洲绿色之都”评选与城市可持续性评估的思议》，《上海城市规划》，2012（6）：81-84.- 吴志强，汪滋淞，干靓．《绿色校园评价标准》编制研究，《建设科技》，2012年3月。2011- 《中国城镇化的科学理性支撑-科技部“十一五”科技支撑项目（城镇化与村镇建设动态监测关键技术）综述》，刊于《城市规划学刊》，2011（04），吴志强、仇勇懿、干靓等，第1-9页。- 《世博梦想2.0-上海世博园区后续利用与上海城市整体发展的关系》，刊于《时代建筑》， 2011.01，第45-47页。2010- 吴志强，仇勇懿，《城市创意氛围的比较分析—以上海、嘉兴等地为例》，刊于《时代建筑》，2010.06，第20-24页。- 《世博会与城市规划学科发展-2010年上海世博会规划的回顾》，刊于《城市规划学刊》，2010.05，第14-19页。2009- 吴志强，朱晓玲，《上海世博会城市最佳实践区案例布局与动线研究》，刊于《城乡规划论文汇编》，上海市城市规划行业协会编，2009.10，第473-479页。- 吴志强，《主题语境下的上海世博会建筑类型解析》，刊于《时代建筑》，2009.04，第4-8页。- 吴志强，《走向可持续的人居环境对话吴志强教授》，刊于《时代建筑》，2009.03，第58-65页。- 王建军、吴志强，《城镇化发展阶段划分》，刊于《地理学报》，2009.02。- 吴志强，干靓，《上海世博会的生态规划设计》刊于《城市与区域规划研究》，2009年第4期，第57-68页。- 吴志强，《在灾难和重建中反思与学习- 吴志强教授访谈》，刊于《时代建筑》，2009年01期，第30-33页。2008- 吴志强，宋雯珺，《欧洲生态城市规划设计的案例研究》，刊于《城市发展研究》，2008年第3期，p113-116。- 吴志强，《重大事件对城市规划学科发展的意义及启示》，刊于《城市规划学刊》，2008.06，第16-19页。- 吴志强，《世博会：城市转向永续的催化剂》，刊于《时代建筑》，2008.04，第11-17页。- 杨迎旭，吴志强，《英格兰“地方发展框架”（LDF）及其启示》，刊于《国际城市规划》，2008.04，第78-85页。- 吴志强，邓雪湲，《中国绿色建筑发展战略规划研究》，刊于《建设科技》，2008.06，第20-22页。- 吴志强，邓雪湲，《中国绿色建筑发展战略规划研究》，刊于《城市住宅》，2008.04，第66-69页。- 吴志强、邓雪湲，《中国绿色建筑发展战略之三：战略的推进与展望》，刊于《城市住宅》，2008.06.25。- 吴志强、邓雪湲，《中国绿色建筑发展战略之二：战略的形成过程》，刊于《城市住宅》，2008.05.25。- 吴志强、邓雪湲，《中国绿色建筑发展战略之一：战略总体构成》，刊于《城市住宅》，2008.04.25。- 吴志强，王伟，李红卫，《长三角整合及其未来发展区势-20年长三角地区边界、重心与结构的变化》，2008.02，第1页-10页。- 吴志强，杨婷，《世博会遮阳系统的空间设计导则探索》，刊于《国际智能、绿色建筑与建筑节能大会文集4》，建设部科学技术司，2008.03，中国建筑工业出版社，ISBN 978-7-112-09927-6，156-163页。- 吴志强，干靓，《基于室外热舒适度的世博园区控制降温技术研究》，刊于《国际智能、绿色建筑与建筑节能大会文集4》，建设部科学技术司，2008.03，中国建筑工业出版社，ISBN 978-7-112-09927-6，477-483页。- 吴志强，邓雪湲，《中国绿色建筑发展的战略研制》，刊于《国际智能、绿色建筑与建筑节能大会文集4》，建设部科学技术司，编委会成员，2008.03，中国建筑工业出版社，ISBN 978-7-112-09927-6，930页。- 吴志强，王伟，《新时期我国城市与区域规划研究展望》，刊于《城市规划学刊》，2008.01，第23-29页。2007- 王建军，吴志强，《1950年后世界主要国家城镇化发展-轨迹分析与类型分组》，刊于《城市规划学刊》， 2007年第6期，第47-53页。- 吴志强，《对规划原理的思考》，刊于《城市规划学刊》，2007年第6期，第7-12页。- 吴志强，《上海世博会园区规划设计及其哲学思考》，刊于《建筑学报》， 2007年10月，第35-37页。- 姜涛，吴志强，《西欧1990年代空间战略性规划案例的比较研究》，刊于《城市规划学刊》，2007年05月，第53-64页。- 王伟，吴志强，《城市空间形态图析及其在城市规划中的应用-以济南市为例》，刊于《同济大学学报（社会科学版）》， 2007年04月，第40-44页。-王伟，吴志强，《基于制度分析的我国人口城镇化演变与城乡关系转型》，刊于《城市规划学刊》，2007年04期，第39-46页。- 吴志强，《吴志强教授谈中国城市规划教育的发展历程》，刊于《城市规划学刊》，2007年03月，第9-13页。- 吴志强，李欣，于泓，《2010年上海世博会园区规划与城市发展》，刊于《建设科技》， 2007年第11期，第25-27页。-吴志强，陈小龙，钱锋，周俭，曲翠松，魏崴，《同济大学文远楼：历史保护建筑的生态更新》，刊于《建设科技》， 2007.06，第30-31页。注：本文荣获“第三届国际智能、绿色建筑与建筑节能大会”优秀论文奖。- 王伟，吴志强，《Robert Fishman的郊区化研究述评与启示》，刊于《国外城市规划》，2007年02月，第51-57页。- 吴志强，《五个境界的城市观-吴志强教授谈可持续发展与城市观》，刊于《城市中国》，2007.01，第23-35页。- 王伟、吴志强，《基于Voronoi模型的城市公共设施空间布局优化研究-以济南市区小学为例》，刊于《 2007中国城市规划年会论文集》。2006- 吴志强，朱嵘、孔晡虹，《从世博会城市设计看城市工业遗产的保护与更新》，刊于《城市规划学刊》，第86-89页，2006年增刊。- 吴志强，姜楠，《沈阳城市发展战略规划》，刊于《城市规划学刊》，第226-229页，2006年增刊。- 吴志强，《长三角城市群发展与展望》，刊于《中国城市发展报告2005》，2006年07月，356-369页。- 于涛方，吴志强，《京津冀地区区域结构与重构》，刊于《城市规划》， 2006年09月，第36-41页。- 李红卫，吴志强等，《Global-Region：全球化背景下的城市区域现象》，刊于《城市规划》，2006年08月，第31-37页。- 吴志强，李欣，《历届世博会园内交通组织的发展演进及特点分析》，刊于《城市规划学刊》，2006年05月，第46-52页。- 吴志强，李欣，《历届世博会到达交通组织的比较研究》，刊于《城市规划学刊》，2006年04月，第61-67页。- 王雷，吴志强，《试论城镇组团式规划的区域协调模式的选择-以中山市东部组团发展规划为例》，刊于《城市规划》，2006.06，第15-21页。- 吴志强，李华，《1990年代北京市外商投资空间分布动态特征研究》，刊于《城市规划学刊》，2006年03期，第1-8页。- 于涛方，吴志强，《 “Global Region”结构与重构研究-以长三角地区为例》，刊于《城市规划学刊》， 2006年02期，第4-11页。- 吴志强，史舸，《城市发展战略规划研究中的空间拓展方向分析方法》，刊于《城市规划学刊》，2006年01期，第69-74页。- 吴志强，姜涛，《关于武汉市都市核的初步战略研究》，刊于《规划师》， 2006年01期，第66-72页。2005- 吴志强，于泓，《城市规划学科的发展方向》，刊于《城市规划学刊》， 2005年06期，第2-10页。-《建设可持续发展的中国城市》，2005城市规划年会论文集，王伟，吴志强，第132-137页。- 吴志强，李华，《1990年代北京外商投资空间分布的产业特征研究》，刊于《城市规划》，2005第9期，第14-21页。- 吴志强，《世博规划中关于“和谐城市”的哲学思考》，刊于《时代建筑》，2005第5期，第18-23页。- 吴志强，干靓，《世博会选址与城市空间发展》，刊于《城市规划学刊》， 2005第04期，第10-15页。- 于涛方，吴志强，刊《1990年代以来长三角地区“世界500强”投资研究》，于《城市规划学刊》，2005.02，第13-20页。- 吴志强，邓小兵，《从技术主义到理想主义-全球化背景下上海世会理念的建设》，刊于《规划师》，2005.02，第75 -78页。2004- 吴志强，邓小兵，车乐，《2010上海世博会规划的绿色思考》，刊于《智能与绿色建筑文集-首届国际智能与绿色建筑技术研讨会》， 2004.12，第180-191页。- 吴志强，姬凌云，《从绿色中找寻快乐-上海世博会快乐生态规划及其智能与绿色建筑设计体系探索》，刊于《智能与绿色建筑文集-首届国际智能与绿色建筑技术研讨会》，2004.12，第45-50页。- 于涛方，吴志强，《大城市周边中小城市崛起的条件和机制研究》，刊于《同济大学学报》，2004年06月，第51-56页。- 吴志强，《同济建筑规划设计精神的起源与发展》，刊于《时代建筑》，2004年06月，第12-15页。- 吴志强，冯凡，《2010上海世博会规划同济国际联合体方案构思解读》，刊于《城市规划汇刊》，2004年05月，第8-19页。- 吴志强，《都市缝合-20年柏林和上海规划设计分析的都市发展空间意义透视》，刊于《时代建筑》，2004年第03期，第48-53页。- 吴志强，侯丽，《西方空间战略规划的理论及复兴》，刊于《国外城市规划》，2004年第02期，第1页。2003- 吴志强，崔泓冰，《近年来我国城市规划方案国际征集活动透析》，2003年第06期，第16-22页。- 吴志强，崔泓冰，《境外规划设计事务所近年在中国大陆发展的记录与思考》，刊于《时代建筑》，2003年03月，第29-35页。- 吴志强，于泓，姜楠，《论城市发展战略规划研究的整体方法-沈阳实例中的理性思维的导入》，刊于《城市规划》，2003年01期，第38-42页。- 吴志强，《论上海世界博览会Expo2010主题》，刊于《现代城市研究》，2003年第01期，第7-10页。2002- 吴志强，《50周年艰辛创业新世纪再创辉煌》，刊于《城市规划汇刊》，2002年第03期，第01页。- 陈小龙，吴志强，《从学生意向看第五代校园空间走向》，刊于《时代建筑》，2002年第02期，第18-19页。2001- 吴志强，《为21世纪的全球的规划教育奠基》，刊于《城市规划汇刊》，2001年第01期，第1-5页。- 吴志强，《通过国际交流把握世界一流学科发展的脉搏》，刊于《教育改革与管理》，2001年第02期，第8-10页。- 吴志强，《从首届世界规划院校大会看世界城市规划发展动态》，刊于《国外城市规划》，2001年第06期，第1-3页。- 吴志强，《“新时代住宅”理念－德国住宅设计竞赛历史经验的思考》，刊于《时代建筑》，2001年第02期，第20-25页。- 吴志强，《论中国城市规划制度与世界接轨》，刊于《规划师》，2001年第01期，第5-9页。2000- 吴志强，《全球化理论的实证研究：上海城市土地开发空间特征》，刊于《城市规划汇刊》，2000年第04期，第38-46页。- 吴志强，《Lindblom与渐进决策理论》，刊于《国外城市规划》，2000年第02期，第39-41页。- 吴志强，《百年西方城市规划理论演进》导论，刊于《城市规划汇刊》，2000年第02期，第9-18页。- 吴志强，《波茨坦广场设计过程述评》，刊于《国外城市规划》，2000年第01期，第40－42页。- 吴志强，《城市规划核心法的国际比较研究》，刊于《国外城市规划》，2000年第01期，第4-7页。`- 吴志强，《论新世纪中国大都市发展战略目标-从国际城市发展趋势及城市管理学科研究热点着手》，刊于《规划师》- 吴志强，《城市发展将决定中国21世纪的发展命运》，刊于《城市规划》，2000年第01期，第37页。- 吴志强，《论进入21世纪时中国城市规划体系的建设》，刊于《城市规划汇刊》，2000年第01期，第1-5页，2001.01，p1-5。- 吴志强，《城市发展将决定中国21世纪的发展命运》，刊于《城市规划》，2000年01月，第37-38页。1999- 吴志强，《百年建筑与城市发展》，刊于《中外建筑》，1999年第06期，第9-10页。- 吴志强，《论都市建筑学的世纪探索与新世纪的挑战》，刊于《时代建筑》，1999年第04期，第20-23页。- 吴志强，《博士风采》，规划师，1999年第04期。- 吴志强，《德国空间规划体系及其发展动态解析》，《国外城市规划》，1999年第04期，第2-5 页。- 吴志强，《21世纪的城市建筑：走向三大和谐》，刊于《城市规划》，1999年第10期，第20-22 页。- 吴志强，《论21世纪中国城市面临的严峻挑战及其准备》，刊于《建筑师》，ISBN7-112-03844-8，1999年第04期，总87期，第4-7页。- 吴志强，姜楠，《评介David Clark的新著<都市的世界/全球城>》，刊于《城市规划汇刊》1999年7月第4期，第77页。- 吴志强，《Shanghai's Xiahai， Xiagang: Wirtschaftliche strukturelle Wanderung in Shanghai huete（上海的下海与下岗：论上海今天的经济结构的提升）》，刊于德国《Stadtbauwelt（城市建筑世界）》1999年06月，总142期，第1324-1325页。- 吴志强，《Hinein in die Stadt und aus der City raus， an der Wohnlagesverlagung in Shanghai （先进城再出城：论上海居住地从市中心到城市边缘的迁移）》，刊于德国《Stadtbauwelt（城市建筑世界）》1999年06月，总142期，第1344-1347页。- 吴志强，《城市规划中不变的精神和责任》，刊于《东方建设》1999年05月第02期，第12-13页。- 吴志强，《百年现代城市规划中不变的精神和责任》，刊于《城市规划》1999年第01期，第27-32页。1998- 吴志强，《建筑与城市》，刊于《建筑学报》，1998年第10期，第4-7页。- 吴志强，《“扩展模型”：全球化理论的城市发展模型》, 刊于《城市规划汇刊》，1998年第05期，第1-6页。- 吴志强，陈秉钊，唐子来，《21世纪城市规划师宣言（草案）》，刊于《城市规划汇刊》，1998年第04期，第1-2页。- 吴志强，《若干发达国家和地区的城市规划体系的评述》，刊于《规划师》，1998年第03期，第95-100页。- 吴志强，李京生，童明，陈秉钊，《现代农业与新型的城乡关系-国家杨凌农业高新技术产业示范区规划》，刊于《城市规划汇刊》，1998年第03期，第1-5页。- 吴志强，《论城市规划法系在市场经济条件下的演进》，刊于《城市规划》，1998年第03期，第11-19页。- 吴志强，《“全球化理论”提出的背景及其理论框架》，刊于《城市规划汇刊》，1998年第02期，第1-6页。- 吴志强，《21世纪城市规划师宣言（草案）》，刊于《规划师》，1998年第01期，第1-5页。- 吴志强，《德国城市规划编制过程》，刊于《国外城市规划》，1998年第02期，第30-34页。- 吴志强，《介绍David HARVEY 和他的一本名著》，刊于《城市规划汇刊》，1998年第1期，第48-49页。1997- 吴志强，《城市规划思想方法的变革》，收入《同济大学城市规划专业成立45周年教师论文专集》1997年，中国建筑工业出版社，第1-3页。1994- 吴志强，《Koexitanz der Grossstaedte in Industrielaendern and Entwicklungslaendern （工业国家与发展中国家大城市的共生）》，刊于《Urbanologie（城市学）》1994年04月，第18-26页。1990-1985- 吴志强，《九十年代大城市研究的重大课题-记在联邦德国召开拓一次为“九十年代城市建设科研方向”的学术研讨会》，刊于《城市规划汇刊》，1990年第04期，第12-16页。- 吴志强，《上海城市用地开发的一个突出问题及其对策》，刊于《城市规划汇刊》，1987年第01期，第64-65页。- 吴志强，《选址-规模框架理论-城市用地开发活动的理论探索》，刊于《城市规划汇刊》，1986年11月，第17-25页。- 吴志强，《选址规模框架理论-城市用地开发活动力的理论探索》，刊于《城市规划汇刊》，1986年第06期，第17-26页。- 吴志强，《城市规划思想方法的变革》，刊于《城市规划汇刊》，1986年第05期，第1-7页。- 吴志强，《大城市土地使用研究中的主要问题》，刊于《城市开发》，1986年第03期，第15-18页。- 吴志强，《如何处理软信息，城市用地规划中多标准分析方法》，刊于《城市规划汇刊》，1985年第03期，第41-49页。

智慧城市是以互联网、物联网、云计算、移动互联网、大数据等新一代信息技术为核心支撑，以“数字化、智能化、网络化、互动化、协同化、融合化”为主要特征，全面感知、监测、分析、整合城市资源，对各种需求做出迅速、灵活、准确反应，为公众创造绿色、和谐环境，提供泛在、便捷、高效服务的城市形态。1、智慧公共服务建设智慧公共服务和城市管理系统。通过加强就业、医疗、文化、安居等专业性应用系统建设，通过提升城市建设和管理的规范化、精准化和智能化水平，有效促进城市公共资源在全市范围共享，积极推动城市人流、物流、信息流、资金流的协调高效运行，在提升城市运行效率和公共服务水平的同时，推动城市发展转型升级。2、智慧城市综合体采用视觉采集和识别、各类传感器、无线定位系统、RFID、条码识别、视觉标签等顶尖技术，构建智能视觉物联网，对城市综合体的要素进行智能感知、自动数据采集，涵盖城市综合体当中的商业、办公、居住、旅店、展览、餐饮、会议、文娱和交通、灯光照明、信息通信和显示等方方面面，将采集的数据可视化和规范化，让管理者能进行可视化城市综合体管理。3、智慧政务城市综合管理运营平台此类项目已有实际落地案例，郑州市金水区的“金水区联动指挥中心平台”包括指挥中心、计算机网络机房、智能监控系统、和平区街道图书馆和数字化公共服务网络系统四个部分内容，其中指挥中心系统囊括政府智慧大脑六大中枢系统，分别为公安应急系统，公共服务系统，社会管理系统，城市管理系统，经济分析系统，舆情分析系统，该项目为满足政府应急指挥和决策办公的需要，对区内现有监控系统进行升级换代，增加智能视觉分析设备，提升快速反应速度，做到事前预警，事中处理及时迅速，并统一数据、统一网络，建设数据中心、共享平台，从根本上有效的将政府各个部门的数据信息互联互通，并对整个和平区的车流、人流、物流实现全面的感知，该平台在和平区经济建设中将为领导的科学指挥决策提供技术支撑作用。4、智慧安居服务开展智慧社区安居的调研试点工作，在部分居民小区为先行试点区域，充分考虑公共区、商务区、居住区的不同需求，融合应用物联网、互联网、移动通信等各种信息技术，发展社区政务、智慧家居系统、智慧楼宇管理、智慧社区服务、社区远程监控、安全管理、智慧商务办公等智慧应用系统，使居民生活“智能化发展”，例如金水花园智慧社区平台。加快智慧社区安居标准方面的探索推进工作，为今后全市新建楼宇和社区实行智能化管理打好基础。5、智慧教育文化服务积极推进智慧教育文化体系建设。建设完善我市教育城域网和校园网工程，推动智慧教育事业发展，重点建设教育综合信息网、网络学校、数字化课件、教学资源库、虚拟图书馆、教学综合管理系统、远程教育系统等资源共享数据库及共享应用平台系统。继续推进再教育工程，提供多渠道的教育培训就业服务，建设学习型社会。继续深化“文化共享”工程建设，积极推进先进网络文化的发展，加快新闻出版、广播影视、电子娱乐等行业信息化步伐，加强信息资源整合，完善公共文化信息服务体系。构建旅游公共信息服务平台，提供更加便捷的旅游服务，提升旅游文化品牌。6、智慧服务应用组织实施部分智慧服务业试点项目，通过示范带动，推进传统服务企业经营、管理和服务模式创新，加快向现代智慧服务产业转型。1)、智慧物流配合综合物流园区信息化建设，推广射频识别(RFID)、多维条码、卫星定位、货物跟踪、电子商务等信息技术在物流行业中的应用，加快基于物联网的物流信息平台及第四方物流信息平台建设，整合物流资源，实现物流政务服务和物流商务服务的一体化，推动信息化、标准化、智能化的物流企业和物流产业发展。2)、智慧贸易支持企业通过自建网站或第三方电子商务平台，开展网上询价、网上采购、网上营销，网上支付等电子商务活动。积极推动商贸服务业、旅游会展业、中介服务业等现代服务业领域运用电子商务手段，创新服务方式，提高服务层次。结合实体市场的建立，积极推进网上电子商务平台建设，鼓励发展以电子商务平台为聚合点的行业性公共信息服务平台，培育发展电子商务企业，重点发展集产品展示、信息发布、交易、支付于一体的综合电子商务企业或行业电子商务网站。3)、建设智慧服务业示范推广基地积极通过信息化深入应用，改造传统服务业经营、管理和服务模式，加快向智能化现代服务业转型。结合我市服务业发展现状，加快推进现代金融、服务外包、高端商务、现代商贸等现代服务业发展。7、智慧健康保障体系建设重点推进“数字卫生”系统建设。建立卫生服务网络和城市社区卫生服务体系，构建全市区域化卫生信息管理为核心的信息平台，促进各医疗卫生单位信息系统之间的沟通和交互。以医院管理和电子病历为重点，建立全市居民电子健康档案;以实现医院服务网络化为重点，推进远程挂号、电子收费、数字远程医疗服务、图文体检诊断系统等智慧医疗系统建设，提升医疗和健康服务水平。8、智慧交通建设“数字交通”工程，通过监控、监测、交通流量分布优化等技术，完善公安、城管、公路等监控体系和信息网络系统，建立以交通诱导、应急指挥、智能出行、出租车和公交车管理等系统为重点的、统一的智能化城市交通综合管理和服务系统建设，实现交通信息的充分共享、公路交通状况的实时监控及动态管理，全面提升监控力度和智能化管理水平，确保交通运输安全、畅通。金鹏信息智慧城市解决方案

长沙市小语学会论文发表

下面是我整理的一些教师个人简介，欢迎阅读。

彭海英，女，大学本科，小学高级语文教师。热爱教育，担任班主任工作多年，多次评为“优秀班主任”。所带班级班风纯正、学风优良，多次评为“先进班集体”。喜欢教书，寓教于乐，尊重、信任学生，充分发挥学生的主体作用，让学生做课堂的主人，营造轻松活泼的气氛，展现课堂的无穷魅力，深受学生的喜爱，并多次在教学比武中荣获一等奖。教学格言：爱心献给学生，诚心送给家长，信心留给自己。

游恋，湖南科技大学教育学本科，中共党员，获得2011年师范生讲课比赛二等奖，心理咨询师三级证书，学术作品参加全国挑战杯比赛获得国家二等奖，省一等奖。她认为“天下大事，必作于细”，教育必须从细微处落实!

张迎娟大学本科，中共党员，2008年毕业于湖南人文科技学院中文系，从教四年来多次被评为“优秀班主任”和“工作先进者”，2010年参加涟源市“关爱乡村孩子”主题演讲比赛获二等奖，2011年参加涟源市小学语文素养大赛荣获一等奖，她积极参加教研教改活动，所撰写的论文多次在省、市级论文评选中获一、二等奖。爱心、细心、责任心是她的坚守，生气而灵动的课堂是她的追求，现担任一(5)班语文教师兼班主任。

施源大学毕业，小学语文高级教师。

教学基本功扎实，注重实效，善于反思。数次在省、市级教学比赛中获奖，曾获得市级优秀少先队辅导员，省教师基本功比赛二等奖，全国小学作文范文写作比赛一等奖等，撰写多篇论文获省市级奖励，辅导学生多次获奖。多篇论文在省市论文评比中获奖，指导学生在全国、省市级各类刊物上发表作文一百余篇。先后编写发行了《中小学作文步步高》、《三维桥训练》、《小学语文精讲精练精测》等丛书。

现担任三(3)班语文老师、班主任。

陈灵大学本科学历，小学语文一级教师。执教以来，一直担任班主任及语文教学工作。在工作中注重对教学方法的探索，对教育方式的研究。以爱心感染学生，以真诚感动家长。所带班级在各项活动中表现突出，受到学校和家长的好评。所撰写的教案曾获长沙市特等奖，一等奖;在市﹑校教学比赛中获特等奖，一等奖;每年撰写德育论文，曾获长沙市一等奖。性格开朗活泼，待人真诚友善，对教育事业有极高的热情。

现担任三(4)班语文老师、班主任。

刘爽本科学历，小学高级教师。

这是一位三“心”班主任，“爱心、耐心、细心”是她的法宝。孩子们喜欢她，家长们信任她，她也因此获得长沙市“优秀青年岗位能手”、“优秀德育工作者”、“优秀中队辅导员”称号。2008年度，她所任教的五(5)中队，被评为长沙市“优秀红旗中队”。

这是一位勇于创新，勤奋踏实的老师。从教十九年来，二十余次参加省市级教学竞赛，均获一等奖。《真想变成大大的荷叶》、《难忘的八个字》等课堂实录已由长沙市教育音像出版社出版发行。撰写的多篇教学论文在省市乃至全国论文评选中获奖。积极参与省市级课题研究，成绩显著。参与编写的《妈妈教我写作文》、《小学生拓展训练》等一系列书籍获得众多好评。

现担任三(5)班语文老师、班主任。

粟丹小学高级教师，本科学历。所带班级学生活泼、积极、进取;乐学、勤学、好学。在集体活动中频频获奖，班级多次被评为校“优秀班级”。撰写论文多次在国家、省、市级论文评比中获一、二等奖;编写的教学软件《小学语文一年级(1)》由湖南省教育音像出版社出版发行;执教《惊弓之鸟》一课，在学校青年教师赛课中获一等奖;执教《狮子和鹿》一课，在全国小学语文发展与创新教育赛课中获二等奖。执教《我为家人添欢乐》一课，作为示范课分别由湖南省、河南省教育音像出版社出版发行。

现担任一(6)班语文老师、班主任。

朱志慧中文本科学历，学士学位，小学一级教师，从事教育教学工作13年，有很强的责任心和爱心，以工作期间多次辅导学生参加省、市的舞蹈、朗诵比赛，共获各级奖励三十多项，被评为先进工作者。2005年辅导学生参加作文竞赛，多人获得金、银、铜奖，并荣获2006年全国十佳小记者评选活动优秀辅导员。2008年参加长沙市“星辰杯”青年教师基本功全能比赛获得一等奖。

现担任一(3)班语文老师、班主任。

殷瑛小学语文高级教师，本科，在“麓山”任教十五年。多才多艺，功底扎实，在市青年教师基本功比武中多次获奖;潜心钻研，勇于教改，在各级语文教学竞赛中崭露头角;爱岗敬业，精益求精，所教班级屡屡获得“优秀班级”称号，曾被评为湖南省“优秀中队辅导员”。她相信：只有爱，才能赢得爱!将爱传递给每一位孩子时候，也将会收获学生的爱戴，家长的信任。

现担任四(6)班语文老师、班主任。

方育龙 1972年生，中文本科文凭，长沙市作家协会会员，长沙市小学语文教育研究会会员，小学语文高级老师，长沙市高级班主任。发表散文、小说50余万字，参与小学义务教育课程标准实验教科书编写、出版教育教辅编著30余册，获省、市、国家级论文与教学比赛一、二等奖数十次，指导学生参加作文比赛、发表作文数以千计。1990年参加工作，先后在乡村、县城小学、初中任教语文与数学。1994年调入于长沙市麓山国际实验学校，长期担任班主任与语文教学工作，爱生如子，甘于奉献。所教学生，学风纯正，品行端正，志向远大。连续所带的几届六年级毕业班，在升学考试中均取得年级第一名的好成绩。课堂教学生动活泼，风趣幽默，自成一体，深受学生喜爱。

现担任五(1)班语文老师、班主任。

胡红炼：中共党员，本科学历，小学高级教师。长沙市小学语文优秀教师。1995年参加湖南省小学语文教学比武，荣获一等奖的第一名，同年10月代表湖南省参加全国语文教学比武再获二等奖。2005年——2007年多次代表学校担任省级，国家级观摩课的执教任务，并获得各级领导及专家们的一致好评。2006年10月，作为语文学科带头人被学校派往昆明进行课题骨干培训，使自己的专业水平得以提升。撰写的经验论文多次获国家、省、市级一、二等奖。2001年编写了《轻轻松松学作文》系列丛书，2003年参与编写《教学兵法》一书。2008年担任《金典》多册练习册主编。所带班级班风正，学风浓，2007年被评为长沙市“红旗中队”。辅导学生习作参加各级各类比赛多次获特等奖及一、二等奖。

现任四(5)班语文教师、班主任，四年级年级组长。

杨霖本科学历，小学高级教师。从事教育工作10年，一直担任小学语文教学和班主任工作。爱岗敬业，责任心强，所教班级屡屡获得“优秀班级”称号，个人多次被学校评为“优秀教师”“优秀教育工作者”。积极参加各级科研课题研究，教学论文多次荣获省、市一等奖;先后出版发行了《三维桥训练丛书》、《小学生家长亲子行动方案》等书。06年参加长沙市师德、师风演讲比赛荣获一等奖，并被选入“巡回演讲报告团”进行全市巡回演讲!08年代表湖南省参加全国语文汉语拼音教学观摩研讨会并上观摩课，获与会专家的一致好评!

现担任五(5)班语文老师、班主任。

王春光 2005年毕业于吉林师范大学，教育学学士。国家三级心理咨询师。从教以来，一直担任班主任和语文教学工作。在班级管理中，注重培养和谐融洽的师生关系，营造轻松快乐的生活、学习氛围，渗透爱和尊重的情感体验。在语文教学中，关注孩子的个体差异，重视知识的积累，让学生不仅会学“语文”，更要会用“语文”。所带班级在各项活动中表现优异，学生个性活泼，各有所长。所撰写的教案、论文等获得长沙市一等奖。

教育格言：教育是神圣的事业，它将成就孩子的一生，影响家庭的命运!

赵银花，女，小学语文高级教师，本科学历。2003年毕业于湖南第一师范学校。毕业八年来，一直从事小学语文教学，兼任班主任工作。爱钻研、好创新的她和学生一起在语文天堂里快乐遨游，多次参加区说课比赛和教学比武、“我的教学故事”演讲比赛都获得一等奖，所著论文多次在省市获奖，所带班级在学校各项活动中取得了优异的成绩，并被评为年度“优秀辅导员”。“学生是学习的主人，是班级的主人。”是她的教育理念和管理理念。

现担任一(1)班语文老师、班主任。

向春芳：本科学历，学士学位。小学高级教师，国家二级心理咨询师，市级优秀教师。用心经营着教育，用爱温暖童心，引领孩子沐浴阳光，引导孩子浸润书香。我相信，生命因阅读而幸福,，教育因执著而精彩!

现任四(2)班语文教师、班主任，心理咨询室辅导员。

谭婧婷，女，本科。现任二(3)班班主任及语文教学工作。

认为教授语文的过程实际上就是“接触美-挖掘美-领会美-创造美”的过程。在教学中，不断探索灵活、高效的教学方法，联系生活，深入浅出，让学生自觉自发地去体会语文之美，深受学生喜爱。从教以来，孜孜不倦地追求教学艺术，获得长沙市小学语文创新教学设计二等奖，学校小语青年教师教学比武二等奖。

黄琴芳，女，本科学历，小学语文高级教师，省级骨干教师。由于对待工作认真负责，业绩突出，曾多次被评为长沙市优秀教师，德育先进工作者，教研积极分子。还多次被评为学校“十佳优秀教师”“德育先进工作者”。同时主编或参编了《历代爱国诗歌选》、《历代爱国散文选》、《小学生语文教学竞赛指南》、《小学生文明礼仪读本》《双色宝典》等书。撰写的经验论文多次获国家、省、市级一、二等奖，并参与国家级、省级课题研究多次。辅导学生的习作多次发表在国家及省级刊物上，并在各类作文竞赛中获得优异的成绩。

现担任五(5)班语文教学工作并兼任六(4)班班主任。

江宇：本科学历，小学语文高级教师。从事教育工作21年，一直担任语文教学兼班主任工作。曾获省、市教研教改先进个人，益阳市“优秀班主任”等光荣称号，多次被学校评为“优秀教师”、“先进德育工作者”。撰写的经验论文多次获国家、省、市级一、二等奖。如《可怜的小树叶》获全国教师范文一等奖，《班主任工作浅谈》获市优秀论文一等奖，辅导学生的习作多次发表在国家及省级刊物上，学生作文《砸蛋一族》荣获世界华人小学生作文大赛二等奖。2001年参与编写的《九年义务教育六年制小学多媒体教学软件》已由省教育音像出版社出版发行。她坚信：爱是打开学生心灵的钥匙。没有爱就没有教育!

现任二(1)班班主任兼语文教师。

查海燕中共党员，本科学历，从教13年来曾获得过市级“优秀教师”、“十佳辅导员”等荣誉称号，所撰写的论文分别获得省级、市级一、二等奖，辅导学生参加市级作文竞赛成绩斐然。现任四年级年级组长兼六(3)班班主任以及语文教学工作。

潘慧兰，小学高级教师，从事教育工作20年，其间连续15年担任语文教学并兼班主任工作。曾获省、市教研教改先进个人、洪江市首届“十佳”班主任等光荣称号。因成绩突出，被市人民政府荣记三等功，撰写的论文和执教的优质课多次在各级大赛中获奖。所带班级曾被国家教育部基础教育司、团中央青少年部授予“快乐中队”光荣称号。

现担任四(3)班语文老师。

向荣华，男，小学语文高级教师，大专学历，湖南省优秀教师，模范共产党员，学校先进工作者，长沙市首批小学语文名师工作室成员。1991年毕业于湖南省第一师范学校，在小学校园耕耘近20年，先后教过数学、信息技术、语文。有人说，他是“干一行，爱一行，钻一行。”数次获得的省市优质课证书、优秀论文奖、发表的论文及我出版的语文练习册等足以说明。在这些学科中，他最爱语文。他常说，在教语文的同时，他也是和同学们一起学语文，一起用语文。因为生活离不开语文，生活处处皆语文。他愿与同学们一起享受语文带来的快乐!

现担任一(4)班语文老师，小学部教导处副主任。

刘娇莲，1973年9月出生，本科学历，中学一级教师，1991年毕业于湖南第一师范学校，现任麓山国际实验学校小学语文教师。曾多次参加各类教学观摩与赛课活动，撰写的论文《在作文教学中渗透思想教育》获市一等奖，辅导学生参加作文竞赛，多次获省、市级一、二等奖。“关心学生，潜心教学”是我作为一名教师的思想和行为准则。

路雯，从事教育教学工作18年，在担任小学语文教学和班主任工作期间，积累了不少好经验。参加省市、全国教育教学各项比赛多次荣获“教学竞赛一等奖”、“优秀教师”、“优秀中队辅导员”、“优秀辅导教师”，辅导学生参赛成绩显著。在“麓山”温暖的怀抱里，最幸福的是赢得了家长的信任，孩子们的喜爱。最大的愿望是给予学生最有价值的礼物——“爱”，慷慨和充满激情的爱，而且尽可能多地让学生感受到这种爱。爱的原则——尊重孩子。每一个孩子都有它生命的意义，每一个孩子都是上天精巧创造的，为孩子们今天的成就而感恩。

现任六(5)班语文老师兼班主任。

赵仁红：小学语文高级教师，本科学历。语文教学沉稳踏实中不乏开拓创新，教学成绩优秀。参加全国、省、市级教育教学论文比赛屡获一、二等奖;指导学生发表习作二十余篇在《小溪流》等刊物上。参与全国课题《新课程个性化语文教学研究》，已完成结题，个性化作文教学案例被评为全国一等奖。曾参与教辅用书《三维桥》《中麓培训教材》的编写;参与编写的《汉语拼音》由湖南音像出版社发行。作为班主任，她始终尊重学生个性发展，用心引领学生成长，志愿做孩子心中真正的的良师益友。

欧艳红，一个普普通通的共产党员，一个平平凡凡的小学老师。十几年来，她怀揣着教育的梦想，活跃在三尺讲台，挥洒智慧与灵气，诠释执着与勤勉，演绎精彩与感动。曾参加“全国语文创新与发展”现场说课比赛获特等奖，参加湖南省反邪教电视知识竞答比赛获团体二等奖。曾撰写的教师专业成长经历——《灯光，还远呢!》一文发表在《新课程教师角色转换》一书，《从现在开始》的课堂设计刊登在《中国小语论坛》杂志上。曾荣获“优秀教育工作者”“优秀党员”“优秀德育工作者”等荣誉称号。

王彩萍，中共党员，大学本科学历，小教高级职称。在三尺讲台上，辛勤耕耘了三十几年，桃李满天下。曾获省、市优秀教师、优秀工作者、优秀党员、市党代表等光荣称号;在全国、省、市正规组织的课堂教学竞赛中，屡获一等奖;在全国、省、市的教育教学论文评比中，屡获一、二等奖，且多篇论文在全国乃至省级正式刊物上登载发表。所教班级，同学团结和谐，班级井井有序，其严谨的治学态度，朴实的工作作风，优秀的教学成绩，深受家长和学生的喜欢且认可。现任四年级(4)班语文教学兼班主任工作。

叶蓓，女，28岁，本科，小学高级教师。其在教育教学中因材施教、勇于探索、敢于创新，工作九年时间取得了可喜的成绩。2002、2003年，该师所带班级先后被授予“校优秀班级”、“区优秀班级”的光荣称号。99年执教课《去郊游》获校赛课一等奖，区调赛课一等奖。2002年参加校十分钟片段赛课，执教课《狐狸和乌鸦》获校二等奖。同年，在全国第四届语文教师范文写作比赛中，撰写的《我们的教学楼》获国家级三等奖，《春雨》获省级二等奖。2003年撰写的论文《儿童学习浅谈》获省教育理论论文一等奖、论文《教育的智慧》获长沙市小学语文论文评比一等奖。2005年撰写论文《用“爱”传递“爱”》及《浅谈儿童学习能力障碍》分获长沙市德育论文评比二等奖、三等奖。2006年12月代表长沙市参加湖南省第九届体育与健康教育教学评优活动，执教的健康教育课《我换牙了》获金奖。2009年3月撰写的论文《爱就是责任》获长沙市德育论文评比一等奖

其爱好广泛，特长突出，钢琴获得全国拾级证书，并多次在省市大型演出活动中获奖。2006年6月所带班级参加“长沙市演唱演奏大赛”获二等奖。

邹玲静本科学历，小学高级教师、中共党员,、市小语会会员，市小学语文骨干教师。参与编写出版了《妈妈教作文》《看童话学作文》《快乐作文》《亲子行动》等十余部语文教辅读物;参加了“教师角色转换之教师评价体系”、教育部重点课题 “课堂教学改革创新与学生主体性发展”等多项课题研究;编写了《小学语文拼音教学》及《湖南省基础教育学科教学资源开发脚本设计》。教学设计《恐龙的灭绝》荣获国家一等奖。有多篇教学、德育论文获得国家、省、市级一等奖。教学实录《秋天的雨》获得市优质课竞赛一等奖,光盘全省发行。曾评为学校“十佳教师”、“长沙市德育先进工作者” “长沙市团队工作最佳支持班主任”;2009年，所带班级被评为“长沙市红旗中队”，并被评为长沙市第一届“博雅”民办教育优秀教师。

教育感言：把机会让给学生，把精彩留给学生，把掌声送给学生，把希望带给学生。

现担任小学语文教研组组长、四(1)班语文老师、班主任。

杨艳辉小学高级教师，长沙市小语会会员。 1981年毕业于常德师范学校中文系。1996年来麓山学校任教。具有较强的教学能力和较为丰富的教学经验，特别是在作文教学方面，有自己独特的教学风格。曾被评为“中央教科所个性化作文教学课题研究”先进个人。发表教学论文数篇。2005年被评为长沙市优秀德育工作者。2006年被评为学校优秀教师。

现担任三(1)语文老师、班主任。

李恋大学本科学历，小学一级教师，三级心理咨询师。08年毕业以来，热衷于语文教学，08年参加新教师教学比武获一等奖，参与《语文学习发展性教育评价实践研究》荣获长沙市中小学课题成果一等奖，教学论文荣获全国中小学教学成果竞赛三等奖。担任班主任以来积极开展各项活动，多次被评为“明星班主任”，所带班级也多次获得“优秀班级”称号，还曾组织学生家庭“安化-茶马古道”亲子活动，深受学生和家长的好评。

教育感言：走进每一个学生的心灵，拥有姹紫嫣红的春天。

杨池珍小学语文高级教师，国家二级心理咨询师。

曾获长沙市教学比武一等奖。曾执教国家级课题研究汇报课，在场的专家领导和她一起感动。辅导学生习作多次获国家级省级的奖励。工作期间，她笔耕不辍，记录教学随笔上百篇，累计几十万字，连续四年获长沙市德育论文评比一等奖。2007年获“长沙市德育先进工作者”称号。2009年获得校“十佳教师”称号。曾多次参加长沙市青年教师基本功比赛，获单项或全能一等奖若干。

从业信条：教育是一件需要努力、需要等待的事情;读书是一辈子的重要事!

现担任五(2)班语文老师、班主任。

闵洁 2004年毕业于湖南第一师范，被评为优秀班主任，还曾获得“香港紫荆花”杯作文优秀辅导奖，在多年的教学中以愉快式教学为主，并坚持学生为主体，教师为主导、教学为主线。对待学生如同自己的孩子一般，用爱心包围着班上的每一个孩子。

人生格言：人生的长度有是有限的，但是广度却是无限的。

现担任二(4)班语文老师、班主任。

聂琴小学语文高级教师，国家二级心理咨询师。从教10年来，潜心教学，在重视基础教育的前提下，给学生以广阔的思维空间和发展空间。数次在省、市级教学比赛中一等奖，多篇论文在省市论文评比中获一等奖，指导学生在全国、省市级各类刊物上发表作文40余篇。先后出版发行了《妈妈教我学作文》、《快乐作文》、《三维桥训练丛书》、《小学生家长亲子行动方案》等书。荣获“湖南省优秀少先队辅导员”称号。

现担任五(4)班语文老师、班主任。

幼儿教育是基础教育之基础,同时也是终身教育的奠基阶段。现阶段,探求教育公平的触角开始延伸至幼儿教育领域。下文是我为大家搜集整理的关于幼儿教育论文发表的内容，欢迎大家阅读参考!幼儿教育论文发表篇1 浅谈幼儿教育与幼儿生活的相互融合摘要：幼儿在接受教育的群体中身份较为特殊，由于其年龄小且各个层面的发育都不成熟，因此，文化知识的硬性教学模式并不适合幼儿的发展。相比之下，幼儿成长和获取知识的过程更加依赖于其本身的生活，所以幼儿工作者应该在日常工作中将幼儿教育与生活进行相互融合。本文基于此，将通过幼儿教育与生活融合的重要性为出发点来简要论述实现幼儿教育与生活融合的具体途径。关键词：幼儿教育;生活融合幼儿作为接受教育的群体具有一定的特殊性，其年龄小，缺乏自我保护能力和生活经验，且对于知识的接收能力也十分有限。在实际的幼儿教育过程中，多数幼儿园或是托儿所为了让家长满意并看到直接的教育成果，以一些小学知识为核心教育部分来向幼儿灌输。虽然短期看来幼儿确实学到了很多具体的知识，但是从孩子发展的长期角度而言，幼儿时期并不适合接受具体的文化知识，而应该让教育与其实际生活相结合，教会他们去从生活中获取知识并学会感知世界，激发自己的创造力。一、幼儿教育与生活融合的重要性教育本身就人们长期生活中获得的经验，幼儿时期可与人类原始时期相对应，成长的过程主要依赖于生活的启蒙作用。首先，幼儿本身就不具备基本的生活常识和经验，幼儿阶段的学习重点就是要去了解世界、了解生活，所以幼儿阶段的教育应该以服务生活为主。其次，教育与生活是相互促进的，从生命出生到生命终止这一时间段内，人们无时无刻不再接受教育，感受生活，对于幼儿同样也不例外。最后，幼儿时期对事物经验的学习主要通过感知和模仿，他们并没有足够的能力去学习具体的、抽象的文化知识，而是通过感知周围的事物、模仿身边人的行为来进行学习。此外，幼儿的可塑性相比青少年和成人来说都是最强的，所以他们就更容易受到外在事物的影响。因此，只有将幼儿教育与其生活进行融合，才能为幼儿的成长塑造一个良好的环境，才能对其人格的发展产生积极作用。二、促进幼儿教育与幼儿生活融合的具体途径 1.实现教学主题的多样化。在实际的幼儿教育中，教师要尤其注重教学主题的选择来实现教育活动的多样化。幼儿阶段的教育活动主要可以包括以下三类：劳动主题、游戏主题和家庭主题。就劳动主题而言，这是幼儿所必须接受的教育层面，劳动是每个人类必需的生存之道，也是社会发展的物质根基。尽管在幼儿阶段，我们不强求孩子能够在实际生活中学会劳动，帮助父母做家务事，但是孩子在成长阶段需要树立这种劳动意识，以便于在其成长至青少年的时候，能够意识到劳动的重要性并能投身其中。就游戏主题而言，这也是幼儿教育中最常见且最受孩子欢迎的主题。游戏主题活动开展的意义主要在于两个层面，首先，幼儿教育的游戏基本都带有一定的益智性质，幼儿可以在游戏的过程中激发自己的潜能并促进大脑的发育。其次，幼儿教育的游戏大多都是集体游戏，在大家共同玩耍的过程中，幼儿也慢慢学会了如何和同伴进行相互交流，如何和老师进行沟通，并学会了如何遵守规则。就家庭主题而言，这个过程主要是帮助幼儿梳理家庭关系，并帮助孩子明确自己对于父母的依赖是一种源于血缘的亲情，同时也帮助孩子学会“爱人”和“被爱”，并懂得一些基本的伦理常识。 2.实现教学内容的生活化。要想促进幼儿教育与幼儿生活的相互融合，教学内容的选择必须要贴近生活。例如，在吃饭的时候，有的孩子浪费饭菜。针对这样的情况，大多数教师可能选择直接进行说教，虽然当时孩子可能会硬着头皮把饭菜吃掉，但不能从根本上解决这种现象。因此，最为适当的做法是要让孩子懂得粮食得来的不易和粮食的实际效用。教师可以通过给大家介绍粮食的种植和制作过程或者让班级里爱吃饭、身体强壮的同学作为表率，来让孩子了解到自己浪费粮食不仅仅是忽视了他人辛勤的劳动，更是对自己的成长不利。 3.实现教学沟通的家园化。在幼儿教育阶段，与孩子们接触最多的不是教师，不是同学，而是父母。幼儿时期孩子没有独立意识，生活中很多事情需要依赖父母去完成，且自己基本的情感也通过父母去表达。显而易见，最了解孩子的就是父母。因此，要实现幼儿教育与幼儿生活的相互融合，教师应该在教育的过程中注意到与幼儿父母进行沟通的重要性，来不断实现教学沟通的家园化。例如，孩子在班上的表现突然与往常相异，整天都闷闷不乐。那么教师就应该及时和父母反映情况，与父母进行沟通，那么孩子不开心的原因就很容易获得解答，教师就能在幼儿教育中尽力去弥补孩子的失落。比如孩子因为家里宠物丢了很伤心，那么教师在进行教育的过程中，可以让这个孩子和大家袒露一下自己的心情，并鼓励全班同学在课余的时候帮他找到宠物。这样一来，孩子的心情得到释放，心中对于宠物的找寻又重新树立起了希望，并且还能让他体会到同伴的力量和班集体带来的温暖。总而言之，幼儿是每个家庭的希望，更是祖国的未来。幼儿工作者要始终把幼儿的教育和长远发展放在首位，切不可急功近利地只顾培养幼儿的文化知识素养，而忽视了其基于生活的人生观架构。幼儿工作者只有在日常工作中为幼儿教育保驾护航，注重其在认识世界过程中形成的生活意识和行为，将幼儿教育与生活相融合，才能更为理想地实现教育成果。参考文献： [1]秦若于.体验生活——现代幼儿健康生活方式教育[M].上海社会科学院出版社,2007. [2]高华.幼儿艺术教育综合性的实践研究[D].东北师范大学,2005. [3]杨双叶.浅谈安全教育与幼儿的一日生活常规的融合实践研究[J].科学中国人,2015(15). 幼儿教育论文发表篇2 浅谈农村幼儿教育教学资源一个人品质的高低和行为习惯的养成大都是从幼年时期开始的，因此，从小培养良好的生活与学习习惯就显得尤为重要。在当今时代，农村社会经济的变革迅速发展，农村幼儿教育也具有广阔的发展前景，但也面临着很多的困难。农村幼儿园教师要充分挖掘农村可利用的丰富资源，对幼儿进行寓教于乐的感性教育，引导幼儿的全面发展，使农村幼儿教育朝着更好的方向发展。一、充分挖掘利用农村自然材料，培养幼儿的美术表现力儿童在幼年时期有很多广泛的兴趣爱好，怀着一颗好奇的心去探索未知的世界。美工活动是受到很多儿童欢迎的一项活动，它可以充分发挥幼儿的想象力和创造力，采用多种不同的天马行空的方式，来表现他们想要表达的效果。在美术课上，教师通常要为课堂的进行提前准备一些美术材料、美术用具，非常的浪费时间和精力。然而在农村幼儿园，就不必为此而烦恼了，因为你会发现丰富的农村资源为我们带来了取之不尽用之不竭的美工材料。例如，春天的田野里开满了鲜花，长满了野草，大树也在枝繁叶茂的茁壮生长着，鸟儿叽叽喳喳的落在枝杈上唱着歌，泉水叮叮咚咚的在欢快流淌，到处一片生机勃勃、万物复苏的景象。教师要引导幼儿发现大自然的美丽，拥有一双发现美的眼睛。教师可以带领他们到幼儿园附近的田野中，收集采摘鲜花、野草、泥土和树叶等等，可以让幼儿们根据自己的兴趣爱好在大自然中进行收集和采摘。然后，回学校之后对植物进行擦洗和修剪，对泥土进行封装和保存。这样一来，幼儿们通过自己在大自然中的实践活动会感到受益匪浅，学到许多课堂上无法学到的知识，激发了儿童的创造想象能力，培养了儿童的审美情趣，丰富情感并且能够陶冶情操。二、充分挖掘利用种植园地，培养幼儿的劳动能力相比较于城市里的幼儿园，农村的幼儿园占地面积较大，场地显得更加宽阔，拥有更多的空地，这是一个很大的优势。农村幼儿园的教师可以充分利用多余的空地让孩子们自己去种植一些花草或者树木，学习一些基本的劳动技能，培养他们关爱和照顾植物的爱心与耐心，这是一个有意义的种植活动与体验劳动的过程。教师可以带领幼儿在适合播种的季节，举办一个有意义的种瓜点豆的亲身实践活动。先让孩子们种下黄瓜、丝瓜或者苦瓜之类瓜果的种子，按时施肥，浇适量的水，再教给孩子们一些基本的点豆的基本技巧，例如教给他们如何轻松的使用铲子，点豆之前要先挖好一个坑，每个坑放几粒种子更容易存活等等。最后，让孩子们自己经历种植瓜果的过程，体验劳动与种植的乐趣。秋天是一个收获的季节，教师这个时候就可以带领孩子们来到之前播种的地方进行采摘啦。孩子们亲手把自己种植的瓜果采摘回来，回到家后让妈妈做成美味菜肴，品尝劳动后的成果，充分享受劳动的乐趣。在这个过程中，更多的使孩子们掌握了一些基本的劳动技能，培养了孩子们对劳动的热爱与兴趣，更加热爱劳动，勤奋勇敢。农村地区具有特有的丰富资源，在农村这样的特殊环境下，如果可以充分利用这些资源，就能够起到事半功倍的效果，既能让幼儿通过亲身经历学到书本上学不到的知识，又能节省时间减少精力获得资源，同时也能减少资源上的投资。三、充分挖掘利用周边环境，培养幼儿的环保意识随着工矿产业的发展，排放的有害气体越来越多，对环境造成的污染也越来越大，水污染和空气污染也愈发严重，大大降低了我们日常的生活质量。作为一名幼儿教师，应该在儿童幼年时期就多对他们灌输保护环境的观念，树立起环保意识，让儿童意识到保护环境的重要性。在夏天的田地里，经常会有麦草燃烧过的痕迹，对空气造成了很大的污染，这一现象应该引起我们的思考与重视。教师可以针对这些发生在身边的环境污染事件给孩子们开一次主题班会，或者开展保护环境的主题活动，让他们明白环境与我们的生活息息相关，有着密切的联系。教师先给他们讲解一些有关环境污染的知识，然后进行集体讨论，发表自己的看法，让他们明白农民不应该在田地里大面积的燃烧麦草，并且回家主动告诉自己的爷爷奶奶不要在田地里燃烧麦草，以免造成环境污染。在幼儿学习的课本教材中，有一篇《清清小河水》的课文，教师可以围绕这个主题开展一次具有教育意义的活动。我们想要更好的发挥此次教育活动的作用，因此幼儿被我们带到了农村幼儿园附近的一条小河边。那条小河的污染特别严重，在河的中心以及周边漂浮着许多垃圾和树叶，阵阵令人恶心的臭味不时的散发出来。孩子们靠近小河的时候就开始发出不满的声音，都嫌弃这条又脏又臭的小河。这时候教师让孩子对看到的景象进行观察和讨论，并且发表自己的看法和感想。经过教师的引导，孩子们知道了造成小河污染的原因是由于人们经常随意在小河里丢弃垃圾，工厂大面积的排放废水等等。回到幼儿园之后，我让孩子们根据自己看到的景象，把这条被污染的小河用图画展现出来，然后进行讨论，提出自己的建议。他们画出的河水都是污浊不堪的，黑漆漆的一片，每个孩子都表现的十分积极。最后我又总结了造成河水污染的原因以及防范措施，用浅显易懂的语言告诉孩子们保护环境，人人有责。四、充分挖掘利用自然角，培养幼儿的观察能力幼儿天生就有一颗好奇的心，具有无限的探索欲和求知欲，经常想去探索一些新奇的事物，具有浓厚的兴趣。针对幼儿的这些天性上的特点，组织一些亲近大自然的实践活动，让孩子们体会到无穷的乐趣。农村有着丰富的自然资源和物质资源，这是一笔大自然赠予的财富，我们要学会充分挖掘和利用。在农村，随处可见一户户人家的门前房后有小菜园，种植着许多常见的瓜果蔬菜。家长可以带着孩子种植蔬菜的小苗，拿小铲子锄土，给蔬菜小苗浇水施肥。我们也可以让孩子养一些花花草草，或者河里的小鱼小虾等小动物，多多进行一些接近大自然的观察体验活动。孩子们与大自然进行亲密接触，通过亲身经历与实践活动，能够更清楚的了解到一些自然知识，体验到大自然的奥妙，还有更多来自实践的乐趣。在农村进行的各种自然活动具有重大的意义，不仅仅培养了幼儿敏锐的观察力，持久的意志力和审美情趣，还有对细微生命的呵护，同时也激发了幼儿浓厚的兴趣。农村自然资源丰富，有许许多多资源等待着我们的开发和利用，这需要教师善于挖掘，发挥引导作用，促进幼儿的全面发展。大自然是一个神奇的世界，我们要以开阔的眼界和广博的胸怀去面对大自然，探索其中的奥妙。农村恰恰有我们所需的这种自然资源，大大节约了教师寻找资源的时间和耗费的经历，减少投资。搞好幼儿时期的教育十分重要，我们要充分挖掘利用农村的幼儿教育教学资源，让儿童在幼年时期就养成良好的行为习惯，促进终身全面发展。参考文献: [1]高玉峰，高美婵.挖掘农村乡土资源优化幼儿素质教育[J].今日科苑，2007，(10):153-154. [2]杜启明，江芳.西部农村幼儿园乡土教育资源的开发利用探究[J].贵州师范学院学报，2015，(04):71-75. [3]程五一，杨明欢.基于中国传统文化的幼儿教育资源开发与应用研究[J].中国电化教育，2012，(08):97-101. [4]王小兰.挖掘农村自然资源丰富幼儿户外活动[J].长春教育学院学报，2013，(03):158-159. [5]何银花.以本土资源为载体，优化农村幼儿教育活动[J].学周刊，2016，(36):110-111. 猜你喜欢： 1. 关于幼儿教育的论文范文 2. 关于幼儿教育的论文范文 3. 幼儿教育小文章分享 4. 关于幼儿教育的小论文范文

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长沙城市优势分析论文发表

我觉得长沙的发展特别棒，因为那个地方有很多的美食和很好的景区。而且当地的人也非常的友好。

首先必须说明一点，所谓优势论：70年代，武汉各个方面相当于三个长沙，武汉这些年政策肯定也比长沙好，毕竟是副省级，地理位置好，行政级别和经济权限和国家照顾上都比长沙有优势，但是武汉现在看数据，人均是不及长沙，综合实力再怎么算，也不过1.5个长沙，为何武汉没有甩开长沙，反而被拉进差距了呢？（长沙图）这里有个同化作用，发展到一定规模和高度后，就需要更多的资源才能支撑他发展到更高的高度，武汉对外省的辐射还是很小的，你看看湖南多少人去一线，而去武汉的非常少，这就是武汉和一线的本质区别，武汉的辐射基本局限于省内，然后湖北难以支撑武汉发展到更高的高度！长沙和武汉类似，湖南支撑长沙发展，长沙对外省的辐射也有限，但是长沙之前弱，在辐射面和武汉差不多的情况下，发展赶上了很多了！可以预想的是，以后差距大概就这样定型了，看速度武汉也拉不开长沙，反而比长沙略慢！麻烦大家不要说什么武汉位置好，武汉政策好，武汉规模大，所以发展潜力大，这话经不起推敲！现在武汉的实力已经是拥有诸多优势后的所展现出来的了，要想获得更多优势，也难！（长沙图）还有就是一想起很多人说郑州位置好所以郑州潜力大，我就想笑，郑州6年前位置不好吗？？郑州位置从来没变过，6年前GDP和长沙差不多，现在GDP比长沙少了1302亿，人均收入消费能力甚至连高铁客流都不及长沙，所以大家不要犯逻辑性错误，位置好就不被超？问题是已经被超了啊！1、长沙人均产值高于武汉：武汉：人均GDP为 11.2万长沙：人均GDP为 13.7万 2、长沙的上市公司数量：根据2017年最新发布的数据，长沙的上市公司总部数量达到64家，IPO公司数量是中部其他省会数量的总和还要多，这表明，长沙的新经济增长速度非常快！为长沙的GDP高位增长提供引擎。 3、长沙的文化传媒产业优势： 2017年，长沙从全球众多城市脱颖而出，获得全球首个“媒体艺术之都”的称号，为长沙的文化产业发展提供了引擎，再加上，芒果集团（湖南卫视、快乐购、芒果TV）斥资300亿打造马栏山视频文创产业园。将长沙的马栏山片区打造成中国V谷，形成“北有中关村，南有马栏山”的格局。4、长沙的重工业优势：长沙是我国最大的重型装备制造产业的城市，有三一重工、中联重科、山河智能等一批国内领先的重型工业制造企业。综上所述：长沙在人均收入、上市公司数量、文化传媒、重工业四个方面优于武汉！首先明确一下结果：维一优势是人才，这个结论也是湖南与湖北之间对比的结果。比人口和版图，湖南、湖北俩省相差不大，比经济的话武汉超过长沙，湖北也超过湖南，优势明显，武汉比长沙乃至湖北比湖南还有水运优势，号称千湖之省，武汉的大学数量和质量也明显高与长沙，比物产的话，俩省都是温带省份，山水相连，都是有山有水的省份，物产大至相同，没有明显的对比优势，俩省人民的生活习惯也是大至相同，没有明显的对比优势。说来说去长沙乃至湖南的优势到底在哪？在于作风。举个例子：中国的百姓发了财，喜欢摆cool，福人扎堆，在这个理上武汉乃至湖北的优势十分明显，但我并不认为这是一个优点，相反它是极不理性的行为，一场新冠肺炎就把武汉人乃至湖北人打得现出原形，既使不提疫情的事情，普通百姓把辛辛苦苦、有的人甚至是大半生赚到的钱都丢到城市的房产，这种行为成全的只有房产商人和政府，武汉一城独大、一城超大的结果就是证明，湖南的城市规模就要均衡一点，房产商人和政府想赚百姓的钱要困难多了，这年头能玩得过政府的人恐怕也就是湖南人了，不然就加上浙江人，长沙的房价既使不受政府的控制恐怕也高不了多少，湖南人在政治、军事、文化等等方面的优势已经有太多人去举例，我就一带而过了。有何高见请君道来，在下先行谢过。感谢网友的提问！关于“相比武汉，长沙有何优势”这一话题，据我所知有三个优势: ①长沙拥有国家级湘江新区，成立于2015年4月。为中部六省第一个获批国家级新区。 ②长沙县域经济发展趋势强劲有力，其中属县长沙县为全国百强县十强，中部百强县之首。 ③长沙机械工程行业具有全国领先的实力，涌现出一大批中国制造业百强企业。为公正起见，相比武汉、长沙有何优势已说完，接下来简要介绍一下武汉，如下: ①原中南地区总部，管理湖北、湖南、广东等省。原武汉军区总部，管理湖北、湖南等省。 ②中部地区中心城市、最大的城市、最强的城市，全国经济十强。被明确支持建设为国家中心城市、国际交通枢纽，国际化城市。 ③全国乃至于全世界大学生数量最多的城市，有大学生之都美誉。境内长江、湖泊、山林应有尽有，被誉为百湖之城。城市宣传语:大江大湖大武汉！我就在长沙，十来年了，也是湖南人，去过武汉一段时间，这个问题我真不知道怎么回答，不是涨他人意气，我真不知道长沙能比的过武汉啥。说说基础，武汉长沙同为湘楚文化发源地，武汉以前做过首都，长沙不是，所以基础设施底子肯定武汉要好些，武汉现在还有电车，长沙就没有，我是轨道公司的，武汉地铁也比长沙要建的早，武汉三镇，而长株潭城市群不知道要啥时候。武汉是副省级城市长沙不是，武汉现在是国家确定的中心城市长沙不是，政策扶持比不过。说交通，现在武汉，长沙都一横一纵高铁线穿过，武汉水运有长江，长沙有湘江，湘江是汇入长江的，所以水运肯定没武汉发达。说高等教育，长沙有中南，湖南大学，湖师大，三个985,211名校，武汉有，华中科大，武汉大学武汉理工大学，华中师范大学，中南财经政法大学，中国地质大学，华中农业大学，诸多名校，教育还是比不过。不过湖南人骨子里就没有输这个词，一直奋起直追，当长沙一个市就能赶上武汉三镇，要是长株潭城市群合并，应该可以吊打武汉优势始终完胜长沙，2016年12月武汉、郑州被入选国家中心城市的发展战略定位。入选国家中心城市是国家的战略考量。中心城市的定位当然有其占绝对发展优势地位，以及末来城市的发展潜力后劲为依据。一、简单做武汉同长沙对比，2017年武汉GDP总量为1.34万亿，长沙1.02万亿两个同属中部城市相差不算大远。同属万亿级GDP总量城市。人均GDP长沙完胜武汉，主要是人口基数少完胜优势。历史上武汉、长沙同属荆楚文化圈，荆楚文化与湘楚文化同源。二、简单从工业做对比武汉有东风汽车、武昌造船等。长沙有南车轨道交通装备制造，长沙娱乐文化产业也非常发达、其中湖南卫视旗下的芒果影视都非常出名，在文化产业上有一定影响力。三、文化教育产业重点大学拥有量对比武汉985大学有两所:1、武汉大学、2、华中科技大学。211大学有7所:1、中国地质大学、2、华中农业大学、3、武汉理工大学、4、华中师范大学、5、中南政法财经大学、6、湖北大学、7、武汉大学。其中武大、华中同是985大学。长沙985大学有3所:1、国防科技大学、2、中南大学、3、湖南大学。211大学有4所:1、湖南师范大学、2、湖南农业大学、3、长沙理工大学。,4、湖南大学。其中湖南大学同是985大学。两个城市的大学拥有量对比武汉占优势。其中武汉在校的大学生人数达到100万人数字。排在全国前列。四、城市人口红利城市发展后劲对比城市人口武汉拥有1000多万，长沙700多万。人口发展红利长沙不占势，末来发展后劲武汉占绝对优势。到2030年武汉要达到1700万人口。武汉打造全球末来样板城市，武汉同是净人口流入继深圳排在第二名的城市。武汉在最近还被联合计划署选定为21世纪世界最具发展潜力的城市之一。武汉作为中部中心城市的定位，从城市经济的发展GDP总量上看、以及人口红利、发展潜力后劲是完胜长沙。至少长沙在5年内是无法追赶武汉。同时武汉也在快速发展，长沙谈何容易在短期内能赶超武汉。武汉，历史悠久，中国近代革命先驱城市之一，武昌起义推翻中国两千多年的帝制，扼长江中部，交通发达。武汉高等学府众多，其教育这优势在中南地区没对手。2016年武汉gdp11912亿，人口1076万，人均gdp11万。长沙，中南地区重要城市，2016gdp9千亿，人口765万，人均gdp12万。由此看来，就目前而言，武汉的经济总量比长沙更大，而长沙的人均生产总值则稍高于武汉。所以这方面，大家各有优势！然这两方面此消彼长后，大家的相互优势并不明显。而在教育资源方面，在地理交通位置方面，汉武现时均优于长沙，而且这些因素不是多盖几幢大厦那么简单，所以在一段相当的时间内，其较长沙还会保持这些优势。哪回应问题，长沙较汉武在发展上有何优势呢？我认为，主要有两点。一，gdp增长率，去年长沙是7.9%，武汉是5.0%，前者较后者足足多了近3个百分点，经济发展后劲相当明显！二，也就是第一点的重要原因之一，长沙在几年前已经纳入泛珠三角经济圈，大家知道，中国现在的两大经贸引擎就是珠三角与长三角经济圈，所以这是长沙较武汉最明显的发展优势！常言道：你想更能力就往更多能人的圈子去，道理相通，因为乔布斯周围之人没酒窝饭桶，道理就是这么简单。 1、民营经济更发达，经济更有活力，武汉是大国企经济。 2，长沙房价更低，民众生活压力更小，更敢消费，拉动经济。 3，文化湘军，娱乐产业更发达，湖南卫视的强大与造星能力，必将成为长沙未来发展的核弹。 4，湘菜比湖北菜更有关注度，那么长沙更是一个美食之都。 5，湖南发展比湖北晚，所以湖南处于经济增长爆发期，武汉相对处于成熟甚至下降期。 6，湘妹子是不是整体更是美女的代名词，哈哈，这也是重要优势啊。美女留住优秀男人，美女让男人更有拼搏的动力。湖南湖北是一家。我们对于武汉没有什么敌意。没必要比。本来就一家，分家的兄弟比什么家产！有本事跟外人比去啊？湖北武汉比长沙强，这是事实。就像分家后的兄弟俩，哥哥湖北比弟弟湖南强一点点，就跟外面人讲，我比我弟家有钱，我好牛逼啊！有啥好比的。咋们要跟北上广深看齐！加油！维楚有才。曾经的楚国，近代的湖广省！各有优劣，都有自己城市群，长更集中，汉分散些。为什么不对接互补?两湖是楚文化发祥地，二省以湖定名，是胞省。历史夺中原，而湖北是难守易攻之地，失湖北而中南及华南危。湘江流域是不得了地方，多少伟人。而长江汉江流域人文荟萃。优劣是相对的，只是南长汉三省会（等边三角形，都在角尖上）携手共赢，带动三省全面发展，互惠受益的是近1.6亿人呀!

现阶段长沙应按照区域板块发展战略进行。在这一阶段，长沙的总体发展方向分为高速铁路新城板块、阳湖湿地新城板块、梅溪湖国际新城板块、滨江新城板块、望城高速铁路西站板块、广播电视新城板块等。所有的区域发展年份都不长，发展过程将持续较长时间。

例如，高速铁路西站还处于规划阶段，真正的开发还没有真正开始。因此，长沙市的发展具有巨大的潜力和广阔的前景。

长沙在2017年才成为新的一线城市，新的一线城市的推广意味着国家将大力支持加大投资，促进长沙市政府的发展。就长沙市建设而言，地铁建设只运行一号线和二号线，三至六号线正在建设中，这充分说明长沙地铁建设才刚刚开始，后续地铁线路的规划建设时间将持续相当长的时间。

高架桥的建设也是长沙市政府今后必须发展的一个大街区。根据长沙交通集团的发展战略规划，目前长沙只有一条公路：将投入100亿美元建设南北高速公路。这也说明了长沙市发展的具体潜力。

此外，高速铁路西站的建设也将影响长沙模式的普遍存在。按照规划的长昌高速铁路、长流高速铁路、渝长夏高速铁路、长沙-株洲-湘潭城际铁路等，该地区的发展必然会有一个光明的前景。

再一次，谈到长沙的发展前景，我们不得不说，长沙的人才新政，所有的人才新政，都是为了引进各类人才，把长沙推向发展的快车道，各种政策都倾向于人才的各个方面，至于人才新政的细节，请上网查查。

政府帮助长沙发展，长沙的发展离不开人才的贡献。目前，长沙的发展前景是光明的。

根据2016年、2017年和2018年的净流入数据，长沙居民人口增长率是中国前五大城市之一，2017年增长了270000，仅次于深圳、广州和杭州，位居全国第四位。远远高于武汉、郑州、南京、成都等省会城市。根据年轻人口比例，长沙人口平均年龄为37.6岁，高于武汉、成都、南昌、贵阳等城市。低于杭州、深圳、厦门和其他城市。中上等城市的人口平均年龄高于武汉、成都、南昌、贵阳和其他城市。

2018年，长沙国内生产总值达到1.1528万亿元，增长8.5%，居全国第13位，超过武汉、成都和南京。过去20年，长沙的GDP增长倍数在全国排名第二，仅次于合肥。这表明，由于长沙的重工业、传媒业以及文化教育产业、移动互联网、高科技领域在全国范围内取得了巨大的发展，长沙的经济增长速度非常领先。

通过长系列水文资料分析，湘江长沙段丰水期，灾害性洪水日愈频繁，使橘子洲淹没机率增大；枯水期河床水位极低，使橘子洲临水侧河滩显露期达3～4个月之久，这一水文特征，既降低了橘子洲内的景观品位。又限制了其旅游业的持续发展，而橘子洲具有很高的旅游观光价值和良好的开发前景。于是提出了“堤—路—景观”珠联璧合建设的防洪设想，为大规模开发橘子洲旅游资源提供安全保障作用。

长沙楼市未来分析论文发表

我认为这项政策利好，因为长沙的做法不仅促进了消费者购房，还盘活了房地产经济，同时减轻了购房者压力。推动楼市发展、促进成交量、加快建设新房、减轻了老百姓经济压力、让房地产行业复苏等。

我个人觉得就长沙的这个地方，放开和不放开根本没有什么区别，因为基本上大部分的本地人手里至少有两套房子，外地人过来的月薪在8000以上，基本上都买了房子。限购一出来的话，对房地产市场的影响还是比较大的，有效的降低了房产的价格，但是限购有着很大的反弹的风险。

在当前楼市低迷的情况下，长沙放松限购很正常。这会让当地楼市回暖，能够促进房地产健康稳定发展。