余林论文发表

70人。北京市自然科学基金重点项目和教育部人文社科基金等多项科研课题，在统计学国际一流期刊（包括顶级期刊）发表论文70余篇。

一、基础心理学西南大学基础心理学是国家级重点学科，其学科学术带头人为黄希庭教授。西南大学基础心理学有四个稳定的研究方向，特色突出，优势明显，在国内处于领先水平，有些研究成果已达到或接近国际先进水平。时间心理学研究方向始于1961年，是国内时间心理学的研究中心。在方法和理论上有不少创新，如将模糊统计赋值、信号检测论、多因素实验运用于时间心理研究，开辟了时间隐喻的跨文化研究，提出了时间认知分段综合模型、时间表征三成分模型，有三项发现KaPPa效应的年龄特征、心理时间的分段性、时间维度的人格特征。主持过3项国家自然科学基金项目，在该领域已发表研究论文50余篇，其成果被国内外多种学术著作和教科书引用，其中一篇被国外学术刊物全文译载；28篇论文被PA收录，受到同行专家的高度评价。该方向主要从事的研究领域：时间认知、时间管理、时间人格维度研究等。该方向主要研究人员有黄希庭教授、李伯约教授、张志杰副教授等。人格心理学研究方向始于1982年。在研究方法和理论上有不少创新，如将模糊聚类分析法、模糊偏序关系矩阵排列法、多特质多方法分析等运用于人格研究。最先将价值观引入心理学教材，把青年价值观分为十大类，并对当代我国青年价值观进行实证研究；开创了对自立、自信、自尊、自强的心理学研究。本研究方向曾先后主持过l个国家教委博士点基金专向项目、10余个国家级和省部级哲学社会科学研究项目（其3个重点项目），出版专著14部、论文140余篇，其中16项研究被PA收录，5项成果被国内相当多的教科书引用。出版了国内一些有影响的学术著作：《当代中国青年价值观与教育》(获教育部一等奖)、《人格心理学》、《大学生心理学》、《当代大学生心理特点与教育》、《中国人的人格结构》等。该方向主要从事的研究领域：中国人的人格理论与评鉴、健全人格养成教育、我国西部民族心理与教育、青年价值观与教育等研究。该该方向主要研究人员有李红教授、张进辅教授、郑涌教授、赵伶俐教授、陈红副教授、黄希庭教授等。认知心理学研究方向始于1986年，主持过3项国家自然科学基金项目，2项国家社会科学基金项目，10余项省部级科研项目。在《心理学报》、《心理科学》上发表论文30余篇，在其他核心刊物上发表论文160余篇。在因果推理、归纳推理、条件推理、传递性关系推理、类比推理、比例推理等方面开展了一系列研究。提出了顿悟的“概念驱动理论”、条件推理的“命题语意加工的问题空间理论”，能力培养的“启发式思维策略转换理论”，以及汉字识别的“多层次双向格式塔加工模型”；结合思维策略训练研究开发了学科领域思维能力训练的实验教材，提出了思维能力培养的策略性知识转化理论和六阶段思维训练模型。该方向主要从事四方面的研究：思维与创造、认知发展研究、审美认知研究、汉字认知研究等。该方向主要研究人员有张庆林教授、刘电芝教授、李红教授、赵伶俐教授、范蔚副教授。人工智能及工业心理学研究方向是本学科近10年来不断努力发展较快的研究方向。已承担2个国家863计划子课题、2个国家自然科学基金项目、多个教育部科技项目及重庆市科技项目，对自动推理和神经网络、组织形象设计和企业文化心理、人-机-环系统中人的因素等问题有深入的研究，在学科级刊物上发表论文140余篇，其中20余篇论文被SCI、EI、ISTP收录，具有较高的学术水平，其中对交叠作业瓶颈干扰的研究成果达到了国际先进水平，取得很好的社会效益和经济效益。该方向主要从事的研究领域：人工智能与认知、企业文化心理、人-机-环系统中人的因素等。本方向主要研究人员有邱玉辉教授、秦启文教授、李永建教授、朱策教授、李伯约教授。在新的世纪里，黄希庭教授率领的我校基础心理学科全体成员正在努力把该学科建设成为国内一流的、接近或达到国际先进水平的心理学科，为中国心理学事业的发展做出更多的贡献。二、发展与教育心理学西南大学发展与教育心理学学科于2000年被批准为重庆市重点学科，2001年获得博士学位授予权。多年来，该学科对发展与教育心理的基本理论和应用问题进行了深入研究，形成了各具特色的学习与创造心理、教育心理和儿童发展心理三个稳定的研究方向，造就了在国内居于领先水平的学校梯队，发表了大量高水平的科研成果。迄今为止，学科组成员已在学科级和重要核心期刊上发表论文200多篇，出版专著71部，有近30项课题的研究成果获国家级、省部级奖励。学习与创造心理研究方向该方向能紧跟学科前沿，对创造性思维、罗辑推理、知识学习与思维发展几个方面进行了比较系统而深入的研究，取得了许多重要的科研成果：（1）在创造性思维方面，主要进行了顿悟、假设检验、类比迁移等创造性思维过程中的思维策略研究，并探讨了创造性思维策略的发展和训练。在此基础上，提出了“创造性形成的源事件激活理论”，该理论为深入研究创造性思维的内部心理机制开创了新的视角。出版了《创造性研究手册》、《创造性心理学》等专著，发表了近20篇高水平的科研论文。（2）在逻辑推理方面，比较注重对知识的有效学习、思维发展与元认知的综合研究，特别是思维策略和学习策略的训练研究，在理论和实践上有一定的建树。提出了思维能力培养的“策略性知识转化理论”、“学科问题解决的认知模型”等，并开发出了《思维训练》系列教材（共30本）、《学科研究性学习》教材（共4本），出版了理论专蓍《元认知与主体教育》、《高效率教学》、《学习策略》等。该方向的主要研究人员先后主持国家自然科学基金和国家社会科学基金课题7项，省部级课题15项，获省部级科研奖励14项，在《心理学报》等重要刊物上发表论文120多篇，出版著作19部。其研究成果被国内同行专家评价为国内“比较领先的水平”，在国际上也受到好评。该方向还和国外建立了比较密切的科研合作关系，学科带头人张庆林教授两次赴美，与耶鲁大学教授、现任美国心理学会主席的R.J Sternberg合作研究创造性智力，并合作出版了专著。该方向的主要研究人员有张庆林教授、刘电芝教授、杨东副教授、徐展副教授、赵玉芳博士、曹贵康博士、史慧颖博士。教育心理学研究方向该方向主要在教学心理、心理素质教育、青少年心理发展与教育等领域的研究上有明显的优势和特色，取得了一些有重要影响的研究成果：（1）教学心理学研究处于国内领先水平，具体表现为：对教学心理学的理论体系和学科体系、当代教学心理学的发展趋势、教学心理学的研究范畴等都有深入系统的探讨，发表了多篇有影响的论文，出版了国内第一本较系统的《教学心理学》专蓍，受到国内同行专家的高度评价，获重庆直辖后首届哲学社会科学研究一等奖；组织编写了《教学心理学丛学》（共10本）；研究成果《教学心理学研究》获教育部1998年度全国师范院校基础教育改革实验研究优秀成果一等奖。（2）对心理素质教育的理论和实践进行了系统研究，在国内处于先进水平。先后承担了10余项国家、部委科研课题，在《新华文摘》、《教育研究》、《心理科学》、等刊物上发表论文近百篇，出版了《幼儿心理学素质训练》（共10册）、《中小学心理素质训练》（共15册）、《大学生心理素质训练》（共4册）、《家庭心理素质教育》（共8册）、《学校心理素质教育丛书》（共5本）、《师范大学生职业心理素质特点与教育》等系列丛书。（3）在对青少年心理发展特征和规律的系统研究基础上，以大学生的教育性活动为“经”、意识性和社会性发展为“纬”，建构了大学生心理学的新理论体系，被同行专家评价为“心理学本土化的成功尝试”。其代表性专著《大学生心理的发展》获四川省政府优秀科研成果二等奖。该方向的主要研究人员已经主持了国家和省部级项目（含重点课题）16项，在《教育研究》等重要刊物上发表论文100多篇，出版著作40多部、教材50余部，获省部级科研成果关20多项。该方向的主要研究人员有张大均教授、陈旭教授、郭成副教授、余林副教授、冯维副教授、吴明霞博士、刘衍玲博士等。儿童发展心理研究方向该方向主要对儿童认知发展、幼儿心理健康与心理咨询、儿童审美心理发展等方面进行了较系统和深入的研究，取得了一些重要的科研成果：（1）在儿童认知发展的研究上，主持了国家自然科学基金项目“儿童解决问题的思维策略”和“儿童动作逻辑推理能力的早期发展研究”。深入探讨了儿童高级逻辑推理能力的早期动作起源、表现及其发展规律，儿童解决问题的成功思维策略、学习策略及其教育对策，这些研究工作对于幼儿园课程开发、儿童早期智力开发均具有直接的指导意义。（2）在幼儿心理健康与心理咨询的研究上，探讨了幼儿正常心理和异常心理的差异，异常心理现象的成因、表现及矫正。主持了教育部重大招标课题“幼儿心理健康与心理咨询”，形成了《幼儿心理健康与心理咨询》专著、多媒体课件、学习使用指南等重要成果，相关的成果已经发布在“中小学教师网”上，得到了教育部的嘉奖。（3）在儿童审美心理发展的研究上，主持了国家社会科学基金项目“儿童青少年审美心理的发展与美育对策研究”，对儿童审美心理的早期发展与教育进行了比较深入的研究，出版了国内第一部关于儿童青少年审美心理发展与教育方面的专著。近年来，该方向的研究人员已在《心理学报》、《教育研究》等学术刊物上发表学术论文110余篇，出版了《儿童青少年审美心理的发展与美育对策研究》、《三岁前儿童心理的发展》等著作10余部，主持国家级、省部级科研项目11项，荣获省部级奖励8项。该方向的带头人李红教授与加拿大共同协力组建的“中国—加拿大联合儿童心理研究中心”将进一步推动本方向的研究向国际化迈进。该方向的主要研究人员有李红教授、刘云艳教授、陈安涛博士、高雪梅博士、胡兴旺博士。

余林徽发表过的论文

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问题一：在知网怎么查询已经发表的文章登陆ki，点击左上角“旧版入口”，弹出页面后在“检索项”选择“作者”，在“检索词”中输入自己的名字，点击检索即可。问题二：怎么在网上查询自己发的论文我具体一些回答吧，你要看你发的期刊是什么级别的，再看这个期刊被那些检索网站收录。如果是正规期刊，你去知网，万方，维普都能查到，优助医学是医学期刊的委托服务商，有问题随时咨询。问题三：如何查询已发表的论文在数据库中的网址您好，很高兴为您解答，论文帮发表，提供论文指导，望采纳，谢谢什么刊物，上什么网？可以去相应的网站查询问题四：已发表的论文如何查询？去中国新闻出版总署查询一下是否有这本期刊。九品论文网。问题五：怎样查找自己发表的论文？您好，您的文章发表了有多久了，是什么期刊，要是会正常上中国知网，万方数据库，维普网，或者是龙源期刊网的，您只要在各大期刊网上输入您的姓名和文章题目，以及您所发表的期刊就可以了哦，一般出刊后2个月左右才能在网上全文检索到的哦，祝您好运！问题六：已发表的论文如何查询? 要看你发表的论文被收录没、问题七：已发表的论文怎么在网上查字数 80分参考文献是在学术研究过程中，对某一著作或论文的整体的参考或借鉴。征引过的文献在注释中已注明，不再出现于文后参考文献中。按照字面的意思，参考文献是文章或著作等写作过程中参考过的文献。然而，按照GB/T 7714―2005《文后参考文献著录规则》的定义，文后参考文献是指：“为撰写或编辑论文和著作而引用的有关文献信息资源。”根据《中国学术期刊（光盘版）检索与评价数据规范（试行）》和《中国高等学校社会科学学报编排规范（修订版）》的要求，很多刊物对参考文献和注释作出区分，将注释规定为“对正文中某一内容作进一步解释或补充说明的文字”，列于文末并与参考文献分列或置于当页脚地。问题八：如何在"中国知网"上查询自己发表的论文? 前提是你要在正规的期刊上发表过，然后你打开知网就能看到检索栏。输入你的名字或者论文的题目就可以了。九品论文发表助您学业事业步步高升问题九：怎么查是否曾经发表过某个方面的论文或者报告？是在期刊上发表的还是？问题十：如何在网上查看自己的论文别人有没有已经发表？好奇怪，是你自己的论文吗？是你自己的论文别人怎么能发表呢？还是说你做的论文课题是别人做过的？不明白

对公司年限没有要求\x0d\x0a开一个广告公司最低注册资金10万。\x0d\x0a开广告公司，分二种，一种是制作设计类的公司，这种比较简单，一种是有广告发布权的广告公司，这种需要经过行政审批，获得广告经营许可证，才能开办。广告经营许可证其实也不难办，现在很多地方开有行政办事大厅，工商注册、税务登记、行政许可，全部在一个大厅一站式的完成，你可到你当地的行政办事大厅或工商局咨询你当地审批广告经营资格的条件。\x0d\x0a注册资料：(1)个人资料（身份证、法人户口本复印件或户籍证明、居住地址、电话）\x0d\x0a(2)注册资金\x0d\x0a(3)拟订注册公司名称若干\x0d\x0a(4)公司经营范围\x0d\x0a(5)租房房产证、租赁合同办理流程：(1)企业名称核准（工商局）\x0d\x0a(2)办私章，验资报告（公安特行科、银行）\x0d\x0a(3)办理营业执照（工商局）\x0d\x0a(4)办理组织机构代码证（技术监督局）\x0d\x0a(5)办理税务登记证（税务局）\x0d\x0a(6)开立银行基本帐户（银行）\x0d\x0a(7)申领发票（税务局）\x0d\x0a经营范围可以是：广告设计、制作、代理、发布，礼仪服务，会务服务、会展服务。\x0d\x0a办证费用因地置移一般在一千元左右。\x0d\x0a由于地域不同具体情况可以咨询当地工商部门。

余红发表的林业论文题目

一、答辩时间、地点答辩时间：2022年12月12日（星期一）上午8:00-18：00答辩方式：线下答辩（林学楼505）二、答辩委员会成员姓名职称/职务工作单位主席陈顺立教授，博导福建农林大学委员童应华副教授，硕导福建农林大学吴晖副教授，硕导福建农林大学吴松青副教授，博导福建农林大学张清华讲师，硕导福建农林大学秘书王荣讲师，硕导福建农林大学三、参加答辩学生及题目答辩人专业攻读学位论文题目指导教师付煜森林保护农学硕士松天牛小首螨人工繁育及野外应用研究张飞萍教授姜伟林业林业硕士基于气象数据和森林二类资源调查的松墨天牛发生特性研究张飞萍教授陈正浩森林保护农学硕士云南松毛虫4种蛹寄生蜂的种间关系及联合控害潜力评价梁光红教授吴红敏森林保护农学硕士翠凤蝶卵跳小蜂对福建省重要毛虫卵的选择及适应性梁光红教授方鑫源森林保护农学硕士柞蚕蛹对松毛虫凸腿小蜂的免疫作用梁光红教授郑泠芝林业林业硕士松毛虫凸腿小蜂的生殖特性及其影响因素梁光红教授王浩然林业林业硕士松墨天牛生防工程菌剂型优化及其生物安全性测定吴松青副教授黄璐璐林业林业硕士松墨天牛OR基因家族分析及其信息化合物识别受体功能鉴定吴松青副教授戍柯婷林业林业硕士马尾松内生菌外分泌表达系统构建及其工程菌杀虫活性分析吴松青副教授施文超林业林业硕士粘质沙雷氏菌对马尾松的促生特性及其林间防效测定吴松青副教授张行林业林业硕士松材线虫病感病松木数据集建立及早期识别模型构建吴松青副教授蒋迪森林保护农学硕士松墨天牛抗菌肽在酵母中的诱导优化及植物中的表达研究胡霞副教授王泽光森林保护农学硕士基于马尾松内生细菌与生理响应的松材线虫病快速检测胡霞副教授余璐林业林业硕士松墨天牛抗菌肽对松材线虫的杀线机理研究胡霞副教授倪德芳森林保护农学硕士白僵菌侵染过程次生代谢物与昆虫体表化合物的化学互作童应华副教授李文凯森林保护农学硕士绿僵菌次生代谢物杀虫活性及产毒条件优化童应华副教授邱文婧林业林业硕士粘质沙雷氏菌在松材线虫体内的定殖和循回富集机制谢婉凤副教授赖晓淋林业林业硕士马尾松PmACRE1基因启动子克隆及其转录调控因子研究谢婉凤副教授陈佳宁森林保护农学硕士木麻黄和台湾相思挥发物对翠凤蝶卵跳小蜂行为趋性的影响王荣讲师孙媛媛森林保护农学硕士木毒蛾中肠钙黏蛋白的克隆与表达及其多肽片段功能研究王荣讲师任昊杰林业林业硕士基于卷积神经网络的漳江口红树林昆虫识别应用研究王荣讲师许晓晨林业林业硕士生防细菌N3的鉴定及其对福建柏枝枯病的防治作用张清华讲师赵文宝林业林业硕士福建柏枝枯病病原菌鉴定及其化学防治张清华讲师林杉杉林业林业硕士闽楠溃疡病菌LysM类效应蛋白鉴定与功能分析叶小真讲师欢迎广大师生参会林学院2022年12月5日

据学术堂了解,农业经济学是研究农业中生产关系和生产力运动规律的科学.农业经济学是研究农业生产,及与其相联系的交换、分配和消费等经济活动和经济关系的学科.当今社会农业也是必须发展的产业,农业如果一旦停滞必定会影响阻碍经济的发展.那么为了研究农业与经济的关系.下面来看看农业经济学论文题目.1、基于资源环境承载力的建设用地布局优化方法研究2、甘肃省耕地资源保护问题研究3、面源污染防治视角下农村土地经营方式选择的博弈分析4、农村小型水利基础设施自主管理问题分析5、凌源市农田水利工程管理体系研究6、云南省草原生态保护补奖机制政策实施情况及成效7、农村生态环境与生态农业经济的关系8、农户参与小型农田水利设施管护行为的影响因素分析--基于对河南省方城县农户的调查9、城镇化率与农机化程度的关系研究10、贵州山区公路沿线生态系统服务价值变化11、我国环境污染源中废气的监测方法分析12、中小农业企业的发展战略研究13、土地征用的农户收入效应14、大数据环境下云南农产品精准营销模式研究15、我国农地产权制度变迁的逻辑及动力16、大力提升粮食产业经营水平加快推进农业现代化进程17、社会治理视角下的林业专业合作社制度创新18、对我国森林资源价值核算的评述与建议19、我国肉鸡养殖户建立免疫档案行为及影响因素20、中国东西部地区蔬菜流通效率差异的比较研究

曾经发表园林论文十余篇

孟兆贞、唐学山、刘滨谊、俞孔坚、朱建宁、王向荣、苏雪痕、李雄、王箐、包志毅、王浩、李敏、杨学成、陆琦，以上都是学院派的。另外设计公司的更多了能称得上大师的那只有院士级别的了

我们可以直接去百科上搜一下，这些消息都是真的，她不仅发表过十余篇的sci论文，而且在26岁的时候就被特聘为湖南大学的副教授，湖南大学的官网上已经明确写出。当代的年轻人真的很厉害，不论是华为的四大天才少年，还是这位26岁就被聘为湖南大学副教授的李晟曼，这些人的成绩，都是一步一个脚印走出来的，绝对没有水分。

华为的四个天才少年和李晟曼副教授身上有一个共同点，这些人绝大多数毕业学校都是华中科技大学，华中科技大学的教育实力十分强大，是腾讯和华为校招的最主力的输出点，为什么这些仅仅不到30岁的年轻人有如此巨大的成就，和他们的努力分不开关系。

其他好的大学也会有出现很多天才，但是这些天才都有一个共同点，就是善于思考，刻苦努力。很多的天才，从小时候就展现出了惊人的天赋，他们对于一些事情想的更深，尤其是一些知识性的问题，他们会拓宽知识面，想到更多的可能性，并且积极的去解决这些未知的东西。而且这些人都是十分努力的，很多人在初高中的时候成绩名列前茅，但是还在自学了其他东西。大学的他们更是十分出彩优秀，不仅仅参加各种学科竞赛，而且帮助老师完成各种各样的科学项目，拓宽了他们的视野，也锻炼了他们的能力。

所以李晟曼的成功并不是一朝一夕，而是她夜以继日不断努力的结果。

你说的那个是湖北生态工程职业技术学院的花艺老师吗？这是她的工作经历：（张华香，原名张美娟，湖北武汉人，1979年5月15日出生）2001年7月-2011年6月，在湖北省园林工程技术学校任教2011年7月至今，在湖北生态工程职业技术学院园林建工学院任教2013年8月-2014年7月，在加拿大阿尔伯塔大学师从中国首批千人计划教授何芳良老师学习主要从事《园林花卉学》《园林植物环境》《园林植物栽培和养护》《园林植物设施栽培》等课程的理论和实践教学工作。主要教授课程有：《园林植物识别和养护》《园林植物造景》《无土栽培技术》《插花艺术》《人体花艺设计和制作》《婚庆花艺布置》2016年4月，承担第44届世界技能大赛花艺项目湖北赛区选手集训任务2016年9月，作为湖北省第44届世界技能大赛花艺项目组长教练指导吴文霖和徐薇获得全国选拔赛第二名和第三名，指导我校两名选手参加第44届国家选拔赛十进五、五进二决赛2018年6月，作为第45届世界技能大赛湖北省专家组组长，再次派两名学生选手送至中国国家队，同时还指导了三名学生参加两场国家级比赛，负责完成了我校作为连续两届世赛花艺项目湖北省集训基地和中国国家集训基地任务，完成了国家队十强选手在湖北省的集训指导。2019年6月，担任第46届世界技能大赛花艺项目武汉市选拔赛裁判长，完成赛事技术答疑以及选拔和技术点评任务。2017年4月，引领的教师团队获批湖北省教育厅首批职业技能名师工作室。2017年11月，作为44届、45届连续两届世赛花艺中国国家队获得国家人社部“先进个人”表彰2019年，获评全国草原和林业教学名师称号2016年12月，获得湖北生态学院首届信息化教学设计比赛三等奖2017年2月，获得湖北生态学院2016年度“优秀教师”2017年5月，获得湖北生态学院第二届信息化教学设计比赛三等奖2017年9月主持的《花束设计和制作》课程获百强课程2017年10月获得湖北省花木盆景协会“突出贡献奖”2017年10月获得第九届花卉博览会先进个人2012和2017年获得国家发明专利2项2004年至今发表相关论文十余篇2018年10月获校企合作案例三等奖2019年5月主持完成高职创新发展行动计划《花艺双师型教师培训培养基地建设》项目2019年8月 2019年北京世界园艺博览会干花壁挂获金奖2019年，带领青年教师和指导2名同学参加2019年全国职业院校技能大赛，获高职艺术插花赛项两个一等奖。

看看《中国园林》啊等几本专业杂志的编委，那上面的都能算得上大师了吧。呵。

余伟发表论文

塑料袋因为它的轻便和实用，曾经被一度当成是最伟大的发明，但是后来我们发现塑料制品在自然界中极其难以降解，它们造就了地球上的白色垃圾，不仅是这些肉眼可见的垃圾，微塑料正在逐渐的入侵我们的身体，把我们变成“塑料人”。

2004年，英国普利茅斯大学的汤普森科研团队首次提出“微塑料”的概念，并把相关的研究论文发表在《科学》期刊上，从大小上来看，一般直径小于5mm的塑料颗粒被称为微塑料。

一直以来我们认为微塑料在海洋生态系统中存在的比较多，3月25日来自荷兰阿姆斯特丹自由大学的一个科研团队，招募了25名志愿者，对他们的血液样本进行研究，发现其中17名志愿者的血液样本中含有可以量化的微塑料，平均值在1.6微克，他们的研究结果发表在环境领域的顶级期刊《Environment International》上。

4月7日英国赫尔大学的一个科研团队在环境领域期刊《Science of the Total Environment》上发表了一项研究，他们首次在活人的肺部深处发现微塑料的存在。该研究小组获取了13个肺部样本，在其中的11个上发现了微塑料的存在。

这些微塑料主要分为三大类：PET(聚对苯二甲酸乙二醇酯)占据50%左右，在我们日常生活中常见的矿泉水瓶，各种饮料瓶，都是PET；第二种是PS(聚苯乙烯)，常见的如泡沫般或者饭盒，占据了36%左右；第三种就是PE(聚乙烯)，也就是以前很常见的塑料袋制品，白色垃圾的主要成员，目前已经是被禁止或者限制使用。

实际上远不止如此，在人类的胎盘、粪便中都曾发现过微塑料的存在，尤其是胎儿体内的微塑料含量远超成年人，科学家认为这可能跟塑料奶瓶的使用有关。

人类的快速发展对于塑料制品的依赖也越来越重，在我们日常生活中已经离不开这些塑料制品，到目前为止人类累计生产的塑料制品甚至要超百亿吨，被循环回收利用的不足10%，剩余的大部分都被丢弃在大自然中，尤其是海洋生态系统，人类已经在很多不可思议的地方发现它们的存在。

01、人迹罕至的深渊却已经是塑料垃圾的天地

地球上最深的马里亚纳海沟，深度超过1.1万米，它位于马里亚纳群岛，这样的深渊本该是人迹罕至的地方，但是随着人类科技的发展我们已经能够深入到马里亚纳海沟的海床之上，早在2019就有探险家在马里亚纳海沟的海床上发算了塑料垃圾的存在，而科学技术通过对海水样本探测也发现了浓度较大的微塑料存在。

02、南极发现微塑料

南极和北极这种极端环境被称作地球上的最后一片净土，因为特殊的气候环境，不适合人类的长久居住，可以说是最人迹罕至的地方。但是科学家却在这里发现了塑料微粒的存在，例如来自澳大利亚海洋与南极研究所的科研团队，从2009年采集的一个冰芯中发现了96个塑料微粒，它们分属于14种不同的塑料。

03、珠穆朗玛峰上发现塑料微粒

地球上的最高峰珠穆朗玛峰，海拔超过8000米，普通人是很难征服的，2020年5月一个来自不同机构的冰川学家组成的团队，来到珠穆朗玛峰，采集冰川和积雪的样本，在不同高度上采集了十多个样本，后来研究发现这些样本中无一例外全部含有塑料微粒。

这些微塑料如何进入人类的身体？

在地球上很多环境里塑料微粒广泛存在，它们进入生物体内有很多种途径，以人类为例主要会分为三种：

01、皮肤接触

塑料制品广泛存在于我们的日常生活中，每天我们都在接触这些塑料制品，当然常规的皮肤接触，倒不至于让塑料微粒进入到我们的身体内，主要还是受损的皮肤在接触到塑料制品的时候，可能导致塑料微粒进入人的身体，尤其是在医疗等领域。

02、食入

正所谓病从口入，而人体内的微塑料从口入的概率也非常高。首先就是各种被塑料制品包裹的食物，这应该很常见，各种密封包装的食品大部分都会接触塑料。其次是各种瓶装的水，或者来自自然界中的水源，如果富含微塑料就会被人体吸收积累。

当然在一些食物中或许本身就含有塑料微粒，例如科学家在马里亚纳海沟深处发现的片脚类动物，百分之百的样本中都含有塑料微粒的存在，这些塑料微粒积累在它们的身体内，最终会沿着食物链向上传播，进入人类的身体。

03、呼吸摄入

塑料微粒被称为“海洋中的PM2.5”，塑料制品在海水中最终都将以这种微塑料的形式存在，同样在一些特殊的环境，空气中也就含有塑料微粒，通过呼吸系统，最终被吸入到肺部，这些塑料微粒将不断的在身体内积累。

微塑料很小，但却是最不应该被忽略的存在，它们正在把我们变成塑料人。塑料到底有多难降解，有科学家曾笑称，也许到了人类灭绝的那一天，这些塑料制品以及微塑料可能都会存在。

霍金是著名的理论物理学家以及宇宙学家，但是他的成就远不止如此，大家熟知霍金除了他身残志坚的精神之外，就是他在科普领域的成就，大家熟知霍金很多人都是因为他的《时间简史》。除此之外，霍金生前经常公开发表自己很多的观点，现在这些已经成为“霍金预言”，例如霍金对外星文明的担忧、对人工智能的担忧，以及地球气候环境的担忧。

除了这些，霍金认为在地球上未来或许会出现颠覆人类生存的危机，目前来看人类文明的除了受到气候环境变化的威胁，这些塑料微粒的存在也不容被忽视，虽然目前尚没有确定的研究表明，这些塑料微粒对人体的危害有多大，但是可想而知这种无法吸收无法排出体外的微塑料，在人体内越积攒越多，总有一天会对我们造成危害。

这些曾经被认为是最伟大的发明，现在已经是“糟糕的发明”了，这些塑料制品在让我们生活更加便利的同时，也给我们带来无法估量的威胁，我们不吃塑料，但是塑料微粒却无处不在，包括人的身体。

#奇妙知识季#

写作思路：首先发表观点，把教师的幸福是什么写出来，然后展开论述。

我的工作不是呆板的物件，是一个个活生生，充满新鲜血液的生命，他们有自尊，有自己的人格、思想，他们会让你高兴，会让你生气，会让你笑，也会让你哭…但这样的生活很充实，也很有意义。

我们的幸福便是在快乐的奉献中把职业当作事业，把平凡当做伟大，把短暂当做永恒。有一首歌唱得好：你眉头开了／所以我笑了／你眼睛红了／我的天灰了……只有幸福的教师才能培养出幸福的学生．只有快乐的教师才能培养出快乐的学生。

教师的幸福来自教育教学的工作。教育是教师的生命，课堂教学是教师基本的生活方式，是教师生命价值的体现。教育教学过程成了师生思想碰撞、心灵交流的过程，在共识、共鸣、共志的教学过程中，教师宣讲自己的信念，表白自己的真情实感；学生袒露自己的心灵，诉说自己的体会。

此时，教师的教成了学生的需要、向往；而学生的学，则成了教师的期待、目的，教与学相融合。教师的幸福来自教师的教育研究。

教师的幸福幸福是什么？很多人都认为幸福是获得，是满足，是苦尽甘甜的完美。做为一名教师，虽然我也很烦恼，也免不了报怨，但是我还是庆幸我是一名教师。我的幸福首先我选择了太阳底下最光辉的事业，其次享受不尽学生对我的爱，你说，我能不幸福吗？我是一名有十五年教龄的小学教师，可以说我的青春都献给了学生，但我无怨无悔，我觉得很幸福。我的工作不是呆板的物件，是一个个活生生，充满新鲜血液的生命，他们有自尊，有自己的人格、思想，他们会让你高兴，会让你生气，会让你笑，也会让你哭…但这样的生活很充实，也很有意义。我们的幸福便是在快乐的奉献中把职业当作事业，把平凡当做伟大，把短暂当做永恒。有一首歌唱得好：你眉头开了／所以我笑了／你眼睛红了／我的天灰了……只有幸福的教师才能培养出幸福的学生．只有快乐的教师才能培养出快乐的学生。教师的幸福来自教育教学的工作。教育是教师的生命，课堂教学是教师基本的生活方式，是教师生命价值的体现。教育教学过程成了师生思想碰撞、心灵交流的过程，在共识、共鸣、共志的教学过程中，教师宣讲自己的信念，表白自己的真情实感；学生袒露自己的心灵，诉说自己的体会。此时，教师的教成了学生的需要、向往；而学生的学，则成了教师的期待、目的，教与学相融合。教师的幸福来自教师的教育研究。苏霍姆林斯基认为：“如果你想让教师的劳动能够给教师带来乐趣，使天天上课不至于变成一种单调乏味的义务，那你就应当引导每一位教师走上从事研究的这条幸福道路上来。”幸福是一种主观感受，教师能否获得职业幸福感需要一种能力，需要一种

吃饭时，与同为教师的丈夫闲聊着今年学生考师范的情况。我用羡慕的口气告诉他，以前有个同事的一个平时成绩看起来不怎么样的儿子居然考上了师范，挺意外的。丈夫用很诧异的眼神审视着我，慢条斯理的说：如果让你的儿子去考师范，你愿意吗？他这一冷不丁的提出一个这样的问题，到让我思维一下子断了路。因为我从来没想过儿子今后该走如何的路的问题。良久我告诉他，那得看儿子自己的选择。丈夫沉默了一下，就立刻用肯定的语气说，这也由他自己去选择啊？我肯定不会准许他去考师范，那会注定让他苦一辈子的！我哑然了好久。是哦，教师是一个清苦的职业哦。在外行人看起来，教师是挺清闲的，每天也就只有一两节课，每一年还要享受暑假寒假。但是，我是知道的，要当好一个负责任的老师是不容易的。每天总是脚步匆匆，感觉没有空闲，似乎总有做不完的事情，有改不完的作业，备不完的课，做不完的学生的思想工作，学生当中总有出不完的问题要去处理。工作的繁忙和身体上的劳累还不是最主要的，最苦的体验最少的是业余生活和文化生活的乐趣。每天你得用电脑做好课件，再用手抄一遍。除了教学，如果你是班主任，每项工作你还得写很多应付考核评估的资料，否则你做再多的工作，都是白做，这叫“认假不认真”。每一天你就被这些琐事填满着，没有自己的的私人生活空间，甚至就连安静的坐下来看一本自己中意的书也不太可能。特别重要的是在个性化越来越受到青少年推崇的今天，原来单纯的融洽的师生关系也变得越来越难以协调和谐。你几乎每天得像一个单相思的人一样，付出了全部感情却得不到相应的回报，于是你只能每天寂寞孤独的忍受着相思的煎熬，这种精神层面上的苦让你慢慢的失去所有生活的自信和热情。