省级期刊论文有字数要求吗
格式：
1、字数要求
3000字左右。
2、封面格式
3、排版格式
（1）纸张：A4纸，单面打印。
（2）标题：三号黑体字加粗。
（3）正文各标题用小四号宋体字加粗，内容则用小四号宋体字。
（4）参考文献四个字用小四号宋体字加粗，参考文献内容用五号宋体字，其格式按毕业论文参考文献的格式书写。常用参考文献书写格式如下：
a、期刊类格式：作者．文章名．期刊名称，出版年份．卷号（期号）：起止页码。
b、书籍类格式：作者．书名．版次（第一版应省略）．出版地：出版者，出版年份：起止页码。
c、论文集类格式：著者．题名．编者．论文集名．出版地：出版者，出版年份：起止页码。
d、学位论文类格式：作者．题名．保存地：保存单位，年份。
（5）页眉页脚小五号宋体字居中。
（6）页面设置。页边距：上下左右均为2.5厘米；行间距为1.5倍行距；字符距离：标准。
不同的期刊要求不一样，如果普通期刊，在百分之二十五到三十之间，省级期刊在百分之十五到二十五之间，国家期刊，在百分之十到百分之十五之间，如果是核心期刊，一般在百分之五到百分之十之间。
要求
1、在文后的参考文献表中，各条参考文献应按其在正文中出现的先后用阿拉伯数字连续排序。注意一定要按在文中出现的顺序编号。
2、文后参考文献表中的中文参考文献请改为中英文对照。
3、文后期刊类、会议论文集中的参考文献表中的英文期刊名称、会议论文集名请写全称。
4、各类参考文献请严格按照“二、各类参考文献写法”中的标点符号写。
问题一：期刊投稿论文参考文献一般多少篇 你发表的是什么期刊？核心期刊还是省级期刊，还是国家级的期刊? 问题二：论文一般要写多少字啊？ 看你是什么论文了。 小学的500字 中学的500－1000字 大学毕业设计3000－5000 大学投杂志1000－3000 硕士论文3－5万 博士论文10－20万 问题三：发表在省、部级以上核心学术期刊的一篇论文大概需要多少字？ 这个不好说，省刊最少也要3000字符，有的好点的刊，要求5000、7000的都有。 问题四：投稿到期刊的论文要多少字？ 看你发的期刊的版面要求，一般一个版面是一页纸正反两面。有的期刊是2200，有的就是2500都不等。 问题五：学术论文大概要写多少个字？？？ 一般都是两到十页不等 看你的内容 没有明文规定的，但是要发表的话就要看所投杂志社的要求了，上面会说多少字的 问题六：现代期刊发表的论文的摘要字数最长不超过多少字 毕业讠仑文引用一般每个文献超过200字数就不行了，而且就算你引用了，查重时一样会把其算进去的，除非你引用的文献是你自己发表的学术讠仑文，如果你还是不懂，找我问问，上面很多学术讠仑文写作以及毕业论文写作技巧类攻略文章，值得抽时间学习下 问题七：研究生发表核心期刊有字数的限制吗？一般都是多少字？ 20分 字数尽量不要太多。摘要一般在9000字左右，或者更少，这是一篇文章的主轴线，贯穿了整篇文章，也要明确表达出文章的主旨以及文章的整体思路。关键词是利于检索、关键词的选择可以是标题、摘要、正文等地方选择可以表达论文思路概念的词汇或短语，一般在3到5个词汇之间。 大部分没有明确的规定，可以通过咨询品 优刊 ，了解思路。望采纳！ 问题八：学术期刊论文篇幅以多少为宜? 分享到： 收藏推荐 学术期刊在版面安排上没有报纸那么灵活，它在编排方面似乎有更多的限制。例如题目一定要在第一页的开头，“下转××页”的情况在每期最多不能超过三个，不允许出现超过页面 1/4以上的页尾空白等。因此要求作者和编辑都要留心文章的篇幅问题。 为方便读者阅读，在安排版面的时候， 5号字排通栏，小 5号字排双栏。小于小 5号的字体一般不用。像本刊这样大 16开页面的期刊，若用 5号字排通栏，每行可排 48个字 (包括标点符号 )，每页可排 43行，共 2064个字。若用小 5号字排双栏，每行可排 26个字，每页可排 48行，共 2496个字。按照国家新闻出版署颁发的《中国学术期刊 (光盘版 )编排规范》，每篇学术理论性的文章要有“摘要”和“关键词”，连同文章标题、作者姓名、单位都要译成英文，还要有“中图分类号”等检索标志。“摘要”一般要求是 200字左右。这样，文章正文之外的部分，一般要占到 2/3个页码。 问题九：论文一个版面大概有多少字？ 一般的论文期刊都是两栏的，一页的字数大概为1500-1700之间，要是版面有图的话，那字常就要相应的减少一些了。 如果是英文的论文那每页的字符数（不计空格）为3500-4000之间。
期刊投稿有字数要求吗
作者：酸菜链接：来源：知乎著作权归作者所有。商业转载请联系作者获得授权，非商业转载请注明出处。
一、一般性SCI 格式要求
字体：一般选用Arial格式或者Times New Roman 格式
字号：不同期刊有不同要求，一般为小四号字体或者10号字体。
字数：很多期刊对文章字数没有要求，但也有期刊会对字数有限制要求，有的要求不超过4500字或者5000字。
不同层级的标题表示：注意是否加粗，字体是否有要求，标题的大小写。
斜体：个别的统计相关的字符或者拉丁学名要用斜体表示。
其他：注意期刊的要求，具体每个期刊对格式的要求都有区别，首先登陆期刊投稿页面，找到如For authors, information for authors, guide for author等选择菜单栏，找到目标期刊的投稿须知, 认真阅读，然后根据要求一条条修正。同时建议下载2-3篇目标期刊同类型的近期发表的期刊做模版，参考着修改格式。当目标期刊已发表的期刊的格式与投稿须知的格式有冲突时，优先选择按投稿须知的格式进行修改。
二、SCI各部分写作要点
标题（Title）
① 形式要求：主标题为必须，有个别期刊要求另外提供小标题或者眉题（running title）
标题所在的页称之为标题页（title page），有以下几部分组成：
I 完整的标题（title）
II 小标题或者眉题（running title/head）（不必须）
III 作者名（author name）
IV 作者单位（author affilliation）
V 通讯作者名字，单位，邮箱，电话，传真等信息（corresponding author information）
VI 其他：有些期刊可能要求在标题页写明通讯作者的OCRID号，摘要字数，正文字数，图表数量，基金资助，是否存在利益冲突，缩写词列表等信息。具体需要看目标期刊等投稿须知部分。
注意共同第一作者，有的期刊会有人数的要求，限制在2人或者3人；另外，共通讯、共一作的名字后面的小标号，不同期刊有不同的表示方法。
有的期刊会要求提供图文摘要（graphical abstract），但不常见。
② 字数要求：主标题一般不超过20个字，running title 一般不超过七个字。
摘要（Abstract）
① 形式要求：主流形式分为一段式与四段式两种。
一段式把背景、目的、方法、结果、结论在一段中介绍，不分段落
四段式把背景、目的、方法、结果、结论分四段介绍。不同的期刊，四段式的每一部分的说明略有区别。
第一部分：Background/Purpose/Objective
第二部分：Methods/Methods and Materials
第三部分：Results/Findings
第四部分：Conclusions/Interpretation
② 字数要求：
I 一般占全文文字的10%左右。
II 有的期刊限制摘要字数，要求300字或者250字以下。
III 个别期刊没有字数要求，但要控制在350字以下；
关键词（Keywords）
① 形式要求：
I 标题、摘要和全文内容中选择。
II 反映全文的中心内容。
III被医学主题词表收纳的主题词（可以直接参考与本文章主题类似的文章的关键词进行迁移性写作）。
IV 根据期刊要求，关键词之间用逗号，分号或者空格隔开
② 字数要求：3-8个词或词组。
引言 （Introduction）
① 形式要求：论述研究主题的现状，历史背景，目前的研究现状与动态，强调本研究的意义与重要性，概述本研究的主要方法。
② 字数要求：一般为200-500字，约占全文的1/8-1/10。
材料与方法 （Materials and Methods）
① 形式要求：一般分三大部分。
I 实验对象，包括数据来源，纳入排除标准，实验分组，数据预处理情况，伦理声明（注：有的期刊要求伦理声明放在文章末尾部分）
II 实验材料与方法，包括实验仪器（设备名称，生产厂家，型号，操作方法），实验材料（药品与试剂名称，成分，规格，来源，出场时间，批次号，浓度，计量，给药途径与方法，用药总量与给药周期等），应用的分析软件（版本号）
III 统计学方法介绍，包括具体应用到的统计学方法，统计学分析软件（版本号）
② 字数要求：每一小部分在50-100字之间，总体一般500-1200字之间，约占全文的1/4-1/5。
结果 （Results）
① 形式要求：以小标题进行分段，按所得到的结果进行有顺序有逻辑的解释说明，可以分段，分节。注意结果的客观性描述，不可加入作者的主观评价、分析、推理或者个人感情色彩强烈的描述等。
② 字数要求：一般500-2000字之间，约占全文的1/4-1/5。
讨论（Discussion）
① 形式要求：核心内容是对实验观察中的各种现象和数据进行合理的分析与解释，提出本课题的理论意义与实际应用。主要包括五部分
I 对研究的现状的简短概括，回顾研究的主要目的假设，概括文章的主要研究结果。（一段）
II 概述本课题主要的研究结果，对结果进行说明，解释，猜测，是否支持原先的假设，与其他学者的研究是否相一致。（分3-4段概括，一部分主要结论写一段）
III 目前研究的局限性与不足，以及这些限制可能会对研究结果造成的影响，并建议下一步的研究方向与课题。（一段）
V 指出本文结果的理论意义（对现有理论的支持/反驳/修正，构建了新的研究模型与方法）与实际应用。（一段）
② 字数要求：一般100-2500字之间，约占全文的1/4-1/5。
结论（Conclusions）
① 形式要求：一段文字概括文章的核心结果以及对未来研究的意义。
② 字数要求：一般30-120字之间。
图例说明（Figure legend）
① 形式要求：一段文字概括文章的核心结果结论。
② 字数要求：一般每个大图对应20-100字之间。
致谢部分（Acknowledgements）
① 形式要求：主要分为两部分。
第一部分：致谢研究支持的基金来源（括号内附带基金号）
第二部分：对本研究的参与者或者提供帮助与支持的人员（没有列在作者中的研究人员）和单位表示感谢（如果没有，可以不写）。
② 字数要求：一般20-150字之间。
利益冲突（Conflict of interest statement/Competing Interests）
① 形式要求：为了表明发表文章、言论的客观立场。一般写无利益冲突，如The authors declare that there are no conflict of interests，we do not have any possible conflicts of interest。
② 字数要求：一般10-30字之间。
参考文献（References）
① 形式要求：不同期刊有不同的对参考文献的格式要求。一般在目标期刊的投稿格式部分或者Endnote官网的output styles部分(https://www.endnote.com/downloads/styles/) 下载目标期刊的参考文献格式，并把格式导入Endnote并应用。
② 字数要求：一般习惯上有20-50条参考文献，30条左右为常见。有的期刊限制参考文献在50条以下。
不管你医生、教师、工程技术人员、学生，都要清楚的是要发表不同的期刊对论文投稿的字数的要求是不同的。期刊不同，对论文的字数要求也有所区别，论文作者在写作前要先对所投期刊的字数要求有所了解。 关于论文发表的字数要求：论文发表字数起码是2000字起发（期刊的一个版面），所以字数最少要2000字以上（期刊一般来讲是2000-2500字符数），这里的2000字指的是计空格字符数，并且不含图片、表格、公式等字数统计里统计不出来的元素。举例子： 社科类核心期刊发表，稿件应遵守学术期刊规范要求，字数一般以6000-8000字为宜，论文应有创新意识，内容充实、观点鲜明、论据充分、立意新颖、文字简练。核心期刊论文要求正文篇幅一般在5000--10000字不等，包括简短引言、论述分析、结果和结论等内容。 北大核心刊物：核心期刊一般对论文字数要求比较高，在5000-6000字左右，每篇的数最好控制在4500-6000字左右； CSSCI刊物：每篇的字数控制在7000字以上为宜； 普通期刊：字数要求都在2200-3000字这样(1页以上)，一般是安排1-2个版面即可，小部分医学类期刊要求较高！
省级期刊投稿的字数要求
基本要求是2000字，服务过的论文大多数3000以上，18000以上就少了。
一般一版2000-3000左右，再少就是诗歌类的了。 如果发表占得版面多肯定比少要好。
通常来说一般的普通期刊字数要求都在3000字左右（即3-4页），核心期刊一般对论文字数要求比较高,在5000-6000字左右。一篇学术论文主要是由论文标题、作者、摘要、关键词、材料、结果、结论、致谢、参考文献等等构成。根据投稿级别不同需要发表的字数也不相同。
学术论文是某一学术课题在实验性、理论性或预测性上具有的新的科学研究成果或创新见解和知识的科学记录，或是某种已知原理应用于实际上取得新进展的科学总结，用以提供学术会议上宣读、交流、讨论或学术刊物上发表，或用作其他用途的书面文件。学术论文按写作目的，可将学术论文分为交流性论文和考核性论文。
论文的写作技巧
1、选题来源：好的选题是论文成功的重要因素。一般而言，论文选题可以从看书中来，从时政中来，从现实中来，从积累中来，从深挖中来，从联系中来。
2、初列提纲：选好题后，就试着列出提纲。一般提纲以三部分或四部分居多。每一个一级标题下又可以分为二级标题、三级标题。
3、制定计划：一旦开始撰写后，每天就要花点时间专门来撰写规定的任务，不可拖沓。每撰写一部分内容前，都要去查找这部分内容的相关资料，形成总体意识、印象、观点，便于我们的撰写。撰写过程中，每一部分都要精益求精，达到能够发表的程度。如此，及时推进，论文就能按时完成。
期刊论文发表字数要求发表期刊论文的字数有限制。 无论是毕业生，还是专业人士想要评估职称，论文要发表在期刊上，都需要按照期刊的要求进行。 因为期刊的页数和版面有限，不可能像写文章一样写多少字就发表多少字，尤其是一些稿源多的好期刊。发表普刊论文一般要求3000字以上即可，如果要发核心论文，字数就要偏多一些，至少要5000字以上，目前很多普刊拒收3000字以下的文章，核心期刊拒收5000字以下的文章，所以这个字数要求可以说是底线要求，尤其发表核心期刊论文的作者，一定要把握最基本要求，因为字数偏少的文章基本上没有实质性内容，可能就是一些夸夸其谈，基本没有什么发表价值，期刊通常不会录用这样的文章来拉低办刊质量的，所以字数不达标面临的很可能就是直接被拒稿，因此字数的多少大家在心里要有一杆秤。具体文章写多少字合适，作者除了要看期刊的发表要求，还要关注单位或者学校的具体要求，毕业论文就要关注学校对毕业论文的具体要求，评职称就要关注单位颁布的具体评审条件，按照要求去写作论文，才能被相应的期刊杂志所接受，得以尽快发表，关于论文发表的更多疑问欢迎咨询职称驿站在线编辑。期刊论文发表字数要求发表期刊论文的字数有限制。 无论是毕业生，还是专业人士想要评估职称，论文要发表在期刊上，都需要按照期刊的要求进行。 因为期刊的页数和版面有限，不可能像写文章一样写多少字就发表多少字，尤其是一些稿源多的好期刊。发表普刊论文一般要求3000字以上即可，如果要发核心论文，字数就要偏多一些，至少要5000字以上，目前很多普刊拒收3000字以下的文章，核心期刊拒收5000字以下的文章，所以这个字数要求可以说是底线要求，尤其发表核心期刊论文的作者，一定要把握最基本要求，因为字数偏少的文章基本上没有实质性内容，可能就是一些夸夸其谈，基本没有什么发表价值，期刊通常不会录用这样的文章来拉低办刊质量的，所以字数不达标面临的很可能就是直接被拒稿，因此字数的多少大家在心里要有一杆秤。具体文章写多少字合适，作者除了要看期刊的发表要求，还要关注单位或者学校的具体要求，毕业论文就要关注学校对毕业论文的具体要求，评职称就要关注单位颁布的具体评审条件，按照要求去写作论文，才能被相应的期刊杂志所接受，得以尽快发表，关于论文发表的更多疑问欢迎咨询职称驿站在线编辑。
省级期刊的投稿字数要求
一篇论文字数的多少，要看发表刊物的级别，一般来说刊物级别越高，对字数的要求就会相应增加，核心刊物的字数要求必然高于普通期刊，普通期刊的字数要求一般是要求不少3000字的，核心期刊的字数要求一般是要求不少5000字，这里的字数要求都是最低限要求了，少于底限要求的文章很多刊物是拒收的。正规期刊一个版面通常都要把符号、空格、表格、图片等等都要算进去，都要占据空间，在计算论文篇幅时也是要把这些因素算在总字数里面的。其中一个标点符号算一个字符，空格空行占据了多少字符的位置，就算几个字符。表格图片按照占据了几行的空间，算几行的字符数。正规期刊一个版面多少字跟期刊等级、期刊类型都没有关系，只跟杂志社排版样式有关。有的杂志是双栏排版，有的是单栏排版。省级期刊一篇文章大概是3000-4000字，核心期刊一般是4500字-10000字，省级期刊发一篇论文至少需要2个版面，核心期刊一般需要4-7个版面。
字数？要看你是发表什么讠仑文了，讠仑 文本身对字数是没有什么要求的，只要把自己的理论说清楚即可，不必要去多添加一些无滋无味的东西在里面。但是毕业 讠仑 文又不一样，一般本科的 讠仑 文大概要1.5w左右，硕士一般在3w左右，每个学校又不太一样。
省级的最好是在五千字符数比较合适，
注意偶，不是字数是字符数来的。
字数的话三千五以上会比较好的。
一般一篇讠仑文 3页到 5页 最为合适！！有图有表！！字数一段在 3000 到 6000字之间最为合适，不清楚再问我这边了。
高级职称论文有字数要求吗
职称论文，顾名思义就是指在一定职业范围内，用于评定一定职业职称的论文形式，是训练我们独立进行科学研究的过程。 下面是我为大家精心推荐的关于发表高级职称论文字数的资料，希望能够对您有所帮助。
每个刊物的字数都是不一样的，要是发省级刊物的话一般字数在2000字到3000字之间不等，一般多数在2500字左右
重视教师礼仪塑造教师形象
【摘 要】礼仪是衡量一个国家社会的文明程度的重要标志，教师礼仪体现一个教师的教养、风度、魅力和品位，还体现一个人对社会的认知水准、和个人学识、修养和价值，教师礼仪已经成为社会规范和道德标准。教师是人类文明和科学文化知识的传播者，是学生道德的启蒙者、是学生美好心灵的塑造者，而教师职业的特点是以人格来培养人格，以灵魂来塑造灵魂。教师对学识的影响不仅仅贯穿于学生受教育的过程，而且会影响到学生的一生。最近，电视和网络媒体有关教师形象的负面报道增多，教师在人们心目中的地位降低，出现这样的情况值得我们教师进行深思和自我检讨。探究教师负面形象的原因，主要是由于部分教师的教师礼仪素质偏低所致。目前教师礼仪修养存在着诸多问题，现在，教师礼仪是一门课程、是一种理念、是一种先进的教育、是全社会需要共同研究的新型课题。
【关键词】教师礼仪;道德标准;教师形象
一、教师礼仪的定位
礼仪的“礼”是规范，“仪”是程式。中国自古就有“礼仪之邦”的誉称，表明中国人民自古以来就很重视礼仪，讲究文明礼貌的规范和程式。例如：荀子说：“礼者，人道之极也。”礼是做人的头等大事，不按“礼”办事，社会就会瓦解，陷入混乱，人将无法生活;古人云“不学礼，无以立”，就是说不学习礼仪，就无法再社会中立身;《礼记·曲礼》说：“入境而问禁，入国而问俗，入门而问讳”，这些都是论述礼仪的重要性。现阶段的教师礼仪应该如何定位呢?教师礼仪是教师在教学过程中体现相互尊重的行为准则，教师礼仪也是随着时代的发展而发展，即在不同的社会历史背景中，教师的礼仪规范和价值取向就有所不同，现阶段教师礼仪体现是现行教师教学行为规范和程式。今天，教师的教学方式和教学准则都发生了根本性的变化，即教学方式有以前灌输式教学转变为一学生为中心教学模式，放弃学生书呆子是的学习方式，以培养学生的分析问题的能力和实际动手解决问题的能力为主，教师角色也由过去的“教书匠”转变为专家型教师、研究型教师、课程的开发者、学习的合作者、学生发展的指导者、促进者。从隐形课程理论上看，教师本事就是思想深邃、内容丰富、寓意深刻的隐形课程。这些可以称之为师资(教师资本)，也即是要求我们教师不仅要做到要有一技之长、对教学业精于勤还要有人格魅力、亲和力、个人魅力。教师不仅担负着国家的职业教育、同时还附有国家社会精神文明建设的重任，所以教师职业的具有一定的特殊性，社会对教师的职业要求就比较高，因为教师的思想、语言、举止、服饰、形象和情绪等都将直接影响着对学生的教育、影响着教育的成功与失败。现在社会要求不单单教师、以扩散到全社会都应清醒认识到教师礼仪部是一般的礼貌教育，而是一种职业修养和职业素质的教育，一种道德修养的教育，一种道德境界的教育。
二、当前教师在礼仪方面问题
教师礼仪是教师在教育活动中应遵循的尊重他人、讲究礼仪的程序，是教育工作者必须掌握并娴熟应用的人际交往技能，礼仪不仅是公众交往的“明片”、“通行证”，更是教师修养素质的外显标志。前不久网上报道“西安市未央区第一实验小学要求：调皮和学习不好学生戴绿领巾，不带的话，老师会批评”，其中还有部分学校模仿西安市未央区第一实验小学做法，我认为这就是对学生严重的歧视，没有做到对人最起码的尊敬就，让教育进入一个可悲可笑的一面，它将会在孩子的心灵里面留下多大的创伤。当前教师在礼仪方面存在严重问题，教师当务之急就是要重视教师礼仪，明白教师礼仪内涵，提高教师形象。现阶段教师在遵循礼仪方面就存在如下四个方面的问题：
1.对学生缺少应有的热情
主要表现在内心冷漠、表情严肃、讲课根本不看学生、不顾学生的感受。教师对“差生”少了很多应有的微笑和热情，表明教师已经缺少一定的职业责任感和事业心，缺少对这些学生的爱心。教师都知道心里学，了解人的基本精神需求就是被欣赏，教师对学生的欣赏就是尽力发觉学生他们身上之得称赞的东西，给予真诚的鼓励和赞美。
2.对学生关心不够
很多教师只为分数而忙绿，没有时间倾听学生的心声，不了解学生的情况，不考虑学生的要求，没有将学生作为一个活生生的人去关爱、爱护，很少关注学生的成长和发展，更不去了解学生的特长和爱好。所以相当一部分老师和学生有了一定的隔膜。我们倡导教师要做一个多面手，成为一个千手观音，将无私的爱先给每一个需要关爱的学生。
3.对学生缺乏尊重
教师不能和学生站在同一位置进行对话和交流，往往表现为傲慢无礼，看不起学生，说话带有轻视的口吻，讽刺、挖苦、嘲笑、对学生指责等。说教多尊重少，偏袒成绩好的学生，对后进生不闻不问。批评学生部注意场合分寸，语言粗俗，伤害学生的自尊心。随意拖堂和占用学生的体育活课和晚自习时间，不像学生道歉。
4.形象举止过于随意
老师上课不注意自己形象，不修边幅、衣冠不整，衣服暴露、紧身衣服、上课吸烟、乱打手机、双手插入口袋，给学生留下和随意的恶劣形象，坐着课，有事甚至坐在学生的课桌上训斥学生。
三、教师礼仪具体内容
教师在教育教学过程中在仪表、言谈、举止等方面应当讲究的行为规范。教师讲究礼仪，首先是教师本人师德修养、文化素质、风度气质的外在表现。教师仪容端庄、言谈得体、举止文雅，会为自己在学生、家长和同事的心目中树立起美好的个人形象。这是每个教师都应当具备的一种基本素质。通过教师身体力行，既可为教师塑造良好的社会形象，又可为学校赢得崇高的社会声誉。更为重要的是，通过教师的言传身教，可以影响一代又一代学生、一批又一批家长，甚至辐射全社会，使学校成为传播精神文明的窗口，教师成为精神文明的播种者。对此，我对教师在教师礼仪方面应具有以下几个方面素质：
1.教师语言
教师能熟练使用普通话;在表达内容上要做到准确、无误;在语言组织方面要做到到精炼、严谨、有较强的逻辑性和哲理性，现对教师语言要求概括下面两个方面： (1)教师语言的艺术：1)语言要生动、形象、富有感染力;2)语言要平实、自然、不哗众取宠;3)语言幽默、诙谐;4)善于使用情感性言语;5)语音、语调、语速适宜;6)善于使用身体语言。
(2)教师语言的忌语：1)忌一言堂;2)忌狭隘偏激;3)忌自我炫耀;4)忌挖苦漫骂;5)孤傲清高。
2.教师服饰
莎士比亚说过“衣服常常可以显示人品”，可见教师服饰对教师也十分重要;所以教师着装应符合自己的性格特点、年龄特点、职业特点、学识水平;结合以上特点可以得出教师着装要大方得体，给人以稳重高雅的感觉。在校园里、在课堂上，师者是学生崇拜的偶像，模仿的对象;我们教师对自己的着装就要严格要求，我们的服饰必须符合教师的职业特点。
3.教师举止
教师举止礼仪的基本要求：亲切自然、稳重端庄、文雅大方;具体可以冲神态、身姿、手势、人际距离等几个方面的礼节规范，我们可以从两个重点方面进行把握：
①神态距离礼节：印度诗人泰戈尔说：“一旦学会了眼睛的语言，表情的变化将是无穷无尽的”，这说明眼睛的语言表现力极强，我们教师尽量使自己的表情和蔼、亲切、庄重、自然。在校园生活中，师生之间的语言沟通，信息交流，要以目光的交流为起点，师生在交流时，应始终保持目光的接触，眼神交流的正确表达应是自始至终的注视，不是逼人紧盯，而是目光笼罩学生的面部，同时要保持微笑，可以为深入沟通与交流创造温馨和谐气氛，缩短师生之间的心理距离;辅助以真挚、热诚的面部表情语言，这样可以表明教师心境良好、充满自信、真诚友善、乐业敬业，给学生慈祥、和蔼、可亲的感觉。
②身姿手势礼节：一个注重利礼仪的教师，与人交往时会自然地以自己优雅的身姿展现良好的教养与风度，一般包括：站姿、坐姿、行姿、鞠躬和手势动作，教师们尽量做到这些动作准确、到位、舒展;给人以礼貌高雅之感，避免失敬与人。
4.教师形象
形象是物质存在的空间形式，是精神状态的一种表述，教师形象是教书育人，为人师表的人格魅力，是教师风采的展现。教师形象应具有内在美和外在美和谐统一的原则。我们常说“教育是事业，事业的意义在于献身”，这就是教师内在美中思想品格的体现，表明教师乐于奉献的精神，像于漪所说：“学识能原谅教师的严厉，却永远不可以原谅老师的无知”，表达了教师对学识才能这一内在美的严格要求;关心学生所关心的，忧虑学生所忧虑的，希望学生所希望的，快乐学生所快乐的等等这些都是教师关心学生的一种道德精神体现。还有教师对自己的形体仪表、行为语言和气质风度等外在内的严格要求。教师只有内在美和外在美很好的统一，才能很好体现教师的人格魅力，塑造良好的教师职业形象。
5.教师情绪
新教材在课程安排上十分强调情感教学，把课堂教学过程变成一个师生情感交流的过程，教师能否和学生一道和谐而有效地实现情感的交流，完成教学任务，达到教学目的，首先取决于教师情感的第一特征——情绪。我们教师如何控制好自己的情绪，我直接以下三点：(1)教师在课堂上的积极情绪表现有：情绪平稳、语气温和、语言流畅、乐观自信、面带微笑、精神饱满、目光亲切;(2)教师在课堂上的消极情绪表现有：激动易怒、压抑苦闷、过度紧张、内心冷漠、表情严肃。情绪管理方法：明确自我认知标准、进行自我情绪管理、采用合理的方式舒缓情绪、能主宰情绪的人可以灵活运用其为自己服务，只有快乐的心理才能改变自己的世界。
四、教师礼仪使命
教师礼仪是和谐社会关注的焦点话题和热门话题，加强教师礼仪素养是和谐社会发展的必然要求，必须引起高度重视，培养高素质的教师队伍。党的十七大强调：全体公民要明礼诚信。提倡教师礼仪是时代的要求，职业的期待。要让全体公民提高礼仪素质。需要教师为人师表，率先垂范。在教师日常的教育教学活动中，当教师拥有文明优雅的教师礼仪，就会构成和谐的课堂教学整体旋律，弹拨出教书育人的最美乐章，这也是一名教师驾驭事业走向成熟的表现。作为教师应该正确的对待自己的工作，注重教师礼仪，我们以“木匠和房子的故事”，让人明白我们正在给自己修房子。我想用高尔基说过的一句话“当工作是一种乐趣时，生活是一种享受!工作是一种义务时，生活则是一种苦役”勉励教师。所以我们要加强教师礼仪教育建设，应在思想上高度重视，营造良好教师礼仪环境，培养高素质的教师队伍。
参考文献：
[1]吕艳芝.教师礼仪的99个细节[M].华东师范大学出版社，2010-9-1.
[2]李兴国，田亚丽.教师礼仪[M].华东师范大学出版社，2006，4.
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高级工程师评审论文要求包括要求独立撰写/第一作者，论文内容要和申报专业一致和论文要控制字数、要符合撰写格式。
1、要求独立撰写/第一作者。
高级工程师职称论文一般是要求作者以第一作者或者独著的身份进行发表，当然第二、第三作者的作用也是有的，只是说第一作者的分量会更重，加分也会相对较多。高级职称论文发表的刊物一般是要求核心刊物，但这个规定也并不是一定就这样，所以为了更加有保障，申报人员要参考回当地具体的评职称文件要求。
不过如果是要发表在核心期刊上，那么就更要提前准备，因为核心期刊的投稿人数是很多的，并且审核流程也是比较复杂，所以提前发表才能确保及时赶上评职称需要。高级职称论文发表除了对期刊级别有要求外，刊号方面也需要注意，一般来说，论文发表的期刊要具备CN和ISSN双刊号才行。
2、论文内容要和申报专业一致。
高级工程师职称论文要结合工作岗位和申报专业来确定自己的写作方向，内容主要是体现人才在工作过程中发现了什么问题，然后具体分析该问题的诱因等因素，最后提出解决办法，分析讨论，得出结论。高级工程师论文要求申报人员提交论文的专业内容需要与本人申报的专业类别相关，还需要和本人现任工作岗位的专业相贴近。
3、论文要控制字数、要符合撰写格式。
一般来说，评审高级工程师职称的论文字数要在3000字以上，查重率也有一定的限制，撰写格式也需要按照正规专业论文一样要素内容齐全！评审高级职称的论文是需要在正规期刊发表出来的论文才算是有效的，如果是发表在错误的期刊上，通常是不能作为有效材料进行申报的。现在职称论文发表都很重视论文的查重率，查重率过高的话是很影响论文发表的，所以论文查重方面要控制好，通常是控制在30%以内。
很多初次发表论文的作者都会又很多疑问，其中就有评高级职称论文字数要求是多少?下面是我为大家精心推荐的关于评高级职称论文字数的资料，希望能够对您有所帮助。评高级职称论文字数 独著或作为第一作者，在国家核心期刊上发表本专业学术论文一篇以上;或在CN刊物上发表本专业学术论文两篇以上;(本条件所指论文指本专业或相近专业论文，均不含增刊、特刊等。期刊必须有CN刊号，应具有较高的学术水平和技术价值，不少于3000字。业绩与成果、论文与论(译)著、技术报告等是指执笔人。) 独著或作为第一作者，公开出版有一定学术水平的论(译)著(或技术手册)，本人撰写5万字以上; 主持撰写过两篇专项研究报告或技术报告，经同行业专家认定，具有较高学术、技术水平并对安全工程有较大的应用价值。 市(厅)级或大型企业立项科研课题及其技术报告，经主管部门或归口部门组织同行业专家评审认定具有独创性见解，具有实用价值。 关于教师的职称论文 基于教师发展的教师评价研究 摘 要： 幼儿园教育评价是教育评价的重要组成部分。本研究尝试通过一个个案，考察幼儿园教师评价的实践形态，分析诊断其优缺点，阐述该幼教机构中教师评价的优势及需要改进的地方，在理论解读与实践考察的基础上，提出基于教师发展的幼儿园教师评价的行动建议：保证评价的公开、真实与多样化;确保评价对象的主体地位。 关键词： 幼儿教育 教师评价 教师发展 一、问题的提出 随着国家基础教育改革的持续推广，幼儿园的课程随之不断深入，幼儿园教师评价也受到越来越多人的关注。基于对教师评价问题的反思，教育理论界先后提出发展性评价、教师发展思想，认为评价旨在提高教师素质与业务水平，促进教师专业能力发展，但与此相关的实践研究特别是幼儿园层面的实践研究相对较少。笔者查阅国内外文献发现，国外学者的研究大多集中于中小学教师评价，而国内以教师评价为题的相关著作和论文也多集中在中小学教师评价方面，对幼儿园教师的评价大多是现状调查研究。 本研究试图通过对一所民办幼儿培训教育机构教师评价的个案分析，结合教师评价的理论，分析幼儿园教师评价中应注意的问题和改进的措施，为同类教育机构提供具有借鉴价值的建设性建议。 二、个案解析 (一)小伦敦英语学校的简介 小伦敦英语学校创建于2001年3月，它是一所专门培训少儿英语的幼儿教育机构。建校之前，内蒙古自治区的英语教育事业相对落后，为满足市场对英语人才的大量需求，董事长周玉树先生与英方董事保罗·奎恩共同创办了这所内蒙古地区首家中英合资办学的幼儿英语培训机构。该机构非常重视教师评价问题，在实践中采取了多种教师评价方式，其独具特色的教师评价制度取得了显著的成效，教师评价方面的业绩十分突出。 (二)个案现行的教师评价模式 该机构采用多种方式评价教师，评价手段丰富，形式多样，评价结果也可灵活掌握。 1.星级教师评价制度。星级评价制度的基本原则是：星级教师每学年评定一次，体现星级教师评价的动态性;星级共有三个等级，每个等级都有明确限定相应的任职条件，体现星级教师评价的明确性;星级教师评价实行公开化;教师从未定级升为一级教师，月薪上调200元，从一级教师升为二级教师，工资上调300元，从二级教师升为三级教师，工资上调500元。星级教师评价制度中三个等级的教师比例为：一星级教师占总教师人数的40%;二星级教师占总教师人数的20%;三星级教师占总数的13.3%;未定级的教师占总人数的26.7%。星级教师任职条件包括教龄、班级人数保持率(即每次学费到期后继续学习的学生数与刚开班时学生数的比值)、每学期公开活动、幼儿家长反馈、带教研究成果、荣誉称号等。 2.专业知识考核。该机构每个校区每周四都会请大学教授给老师们上课，主要是对教师的专业知识进行巩固，而且在大学教授讲授完毕后，机构会定期进行笔试测验，检验教师的学习效果，测验成绩在薪酬上也会有所体现。对于专业知识的评价方面，该机构还把每位教师编上号，然后进行抽签，每个星期在进行完专业知识培训之后，都会有两位教师为大家呈现一堂观摩课，其他教师进行评课。讲课教师可以把自己的新想法运用到课堂上，供其他教师借鉴，讲课教师也可以把教学中遇到的难题拿出来，让其他教师共同想解决对策。评课记录也是教师评价的一种依据。 3.技能及娱乐互动比赛。随着该机构的不断完善，机构领导越来越重视技能及娱乐互动方面的比赛，以求达到团结教师，增进教师之间的感情交流，更全面地评价教师的目的。技能及娱乐互动比赛细则里具体包含各项比赛的举办周期、比赛说明及奖项设置。 4.完成工作任务奖罚制度。个案对于教师评价方面最重要的一点就是对于教师日常工作完成情况的考核。该机构规定了教师日常的工作任务，完成的有奖励，未完成的也有相应的惩治措施，这些工作都是由本校区教学主任审核的。 三、启示与反思 (一)保证评价的公开、真实与多样化 1.让教师积极参与到教师评价中。从该个案中的星级评价制度中，我们可以看出，让教师积极地参与到评价过程中，对于教师的发展是有利的。在评定教师星级的时候教师参与其中，对于自身的发展是一个促进。教师与评价者共同设计方案有利于提高教师的积极性。评价的主体不是管理者，而是教师。评价者在此扮演的角色不仅仅是一个权威者，更是一个支持者、一个引导者，教师也不再是一个服从权威的角色，而是一个自我专业能力发展的积极构建者。 2.采用多种途径获得评价信息。教师评价中有很多东西都是死规定，比较刻板，这就要求评价者有变通性，具体问题具体分析，根据实际情况进行评价。仅从一方面就断定一个教师怎样，是很片面的。一个人是有多面性的，每个人都有自己的闪光点和不足的地方，这就要求评价者用辩证的眼光看待评价。该机构采用多种形式实施教师评价，不仅仅从一方面评价教师，这体现了该机构比较人性化的一面。技能和娱乐活动的比赛，丰富了教师的业余生活，让教师紧绷的神经得到放松。 (二)确保评价对象的主体地位 首先必须明确为什么而评价。对此问题，很多学者都有所论述。《国际教育百科全书》的作者，著名学者胡森在其著作里概括了教育评价的四个目的：“为了改进;为了选择、证明或说明;为了激励、提高认识;行使权力。”从目前幼儿园教师评价实践经验来看，幼儿园教师评价的目的主要分为两类：一类是以奖惩为目的，另一类是以促进教师发展为目的。其次必须确保教师在评价中的主体地位，具体体现在： 1.教师参与评价方案的设计与实施。本个案的星级评价制度涉及教师的参与。这里最重要的一点就是教师的参与一定要注意自身素质的提高，注意自身修养的内化。 2.引入自我控制机制。首先是自我激励。教师可以而且应当自我激励。幼儿园应该鼓励并不断激励教师更新他们的知识，提高他们日常的教学与科研的能力，以奖励为主。其次是自我评价。自我评价作为教师评价中的一个重要组成部分，不应只是简单地自我评定等级，而应当是自我诊断活动，经过不断诊断和反思，提高自己的专业能力。最后是自我调整。自我调整是在自我评价的基础上自我调节的一种活动。在科技日新月异的今天，幼儿园教师应不断充实自己，紧跟时代步伐，不断满足新时代下儿童的新需要，发现自己的缺点与不足，明确自己需要改进和努力的方向，更新自己的知识，改进自己的教学方法，提高自己的科研能力，从而使自己走上一个新台阶。 概括来讲，幼儿园教师评价要想促进教师发展，必须具备保证评价的公开、确保评价对象的主体地位。 参考文献： [1]陈帼眉，刘炎，主编.学前教育新论[M].北京师范大学出版社，1996. [2]张燕著.学前教育管理学[M].北京师范大学出版社，1995. [3]教育部基础教育司.幼儿园教育指导纲要(试行)解读[M].江苏教育出版社，2002. [4]霍力岩，著.学前比较教育学[M].北京师范大学出版社，1995. [5]王玮虹，申毅.关于幼儿园教师评价的调查与思考[J].山东教育，2003(09). [6]王营.构建发展性教师评价机制的思考与实践[J].当代教育科学，2003(06). [7]刘炎.试论托幼机构教育质量评价的几个问题[J].学前教育研究，1998(03). [8]郑美玲主编.幼儿园教师评价手册[M].上海科学技术出版社，1996. [9]梅向东.教师评价要以教师发展为本[J].中国民族教育，2003(05). [10]瞿葆奎，主编，陈玉琨，赵永年，选编.教育学文学集-教育评价[M].人民教育出版社，1989. [11]叶澜，白益民等著.教师角色与教师发展新探[M].教育科学出版社，2001. [12]陈玉琨，著.教育评价学[M].人民教育出版社，1999. 看了“评高级职称论文字数”的人还看： 1.副高职称论文有字数要求吗 2.高级职称论文的字数要求 3.高级职称论文的字数 4.高级教师职称论文字数要求 5.高级职称论文字数要求