窦建华论文发表
1、电路和通信都还可以 你要是男生的话就选电路 女生的话就选通信，难度上没什么差别。2、这个你看招生简章上都有，080902电路与系统 01.嵌入式系统综合与测试 12 梁华国 解光军 杨明武叶 兵 黄 英教授张多利 尹勇生 易茂祥刘士兴 许高斌 王晓蕾杜高明副教授陈 峰（兼）刘小淮（兼）邹继鑫（兼）汪 健（兼）高工 1.思想政治理论2.英语一或日语3.数学一4.半导体物理和数字电路 《半导体物理学》，刘恩科等编著，电子工业出版社；《数字电路与逻辑设计》，林红主编，清华大学出版社。 02.SoC设计与验证 03.混合信号系统的设计 04.可编程器件与系统设计 05.数字系统设计自动化 081001通信与信息系统 01.数字通信 0810信息与通信工程一级学科共招收60人 韩江洪 丁志中教授昂志敏 窦建华副教授 1.思想政治理论2.英语一或日语3.数学一4.“信号与系统”和“数字信号处理” 《信号与系统》，郑君理等编，高等教育出版社（第二版，上、下册）；《数字信号处理》，丁玉美编，西安电子科技大学。注：同等学历考生除须通过国家英语四级考试外（成绩≥425分），还应有地市级以上获奖证书排名前2位）或在国家核心学术期刊上发表与本学科内容相关的学术论文方能报考。 02.多媒体信息传输技术 蒋建国 鲁昌华 齐美彬教授吴从中 李小红 陈雁翔副教授 03.通信信号处理 丁志中教授 孙锐副教授 ▲081002信号与信息处理 01.数字图象分析与处理 蒋建国 高 隽 胡社教杨学志教授张旭东 胡良梅 郎文辉胡庆新 李小红 孙 锐张海燕 詹 曙 陈雁翔副教授 02.信号检测与处理系统（含雷达信息处理系统） 鲁昌华 丁志中 胡社教教授吴曼青（兼） 夏传浩（兼）葛建军（兼） 梅晓春（兼） 吴剑旗（兼）研究员吴永忠 吴从中 夏 娜杨兴明 王 琼 张海燕钱朋安 徐小红副教授 03.智能信息处理 高 隽 杨学志教授夏 娜 张旭东 胡良梅郎文辉 钱朋安 徐小红副教授 04.DSP技术应用 蒋建国 齐美彬教授胡庆新 杨兴明副教授 剩下的你还需要什么可以上跨考网上查3、一是大专生，包括普通高校、成考、自考或国家承认学历的其他形式的专科毕业生。二是成人教育应届毕业生，由于成人教育应届本科生报考时，即每年的11月中旬，并没有取得本科学历，所以只能以同等学力的资格报考。4、这个你可以自己查下 不过我要说的是 分数线不是衡量一个学校的考研难易程度的，有的学校分数高，但 好考，因为他题目简单，所以看一个学校的难易主要看他的报录比。5、以前复试挺简单的 现在是越来越难了，不过要认真准备的话，还是很好过的。初试考好的话，认真准备的话复试不会是你的拦路虎。要是还有什么问题的话 可以上跨考或者考研加油站，在那你都能找到你要的答案！祝你考研成功！
1、电路和通信都还可以你要是男生的话就选电路女生的话就选通信，难度上没什么差别。2、这个你看招生简章上都有，080902电路与系统01.嵌入式系统综合与测试12梁华国解光军杨明武叶兵黄英教授张多利尹勇生易茂祥刘士兴许高斌王晓蕾杜高明副教授陈峰（兼）刘小淮（兼）邹继鑫（兼）汪健（兼）高工1.思想政治理论2.英语一或日语3.数学一4.半导体物理和数字电路《半导体物理学》，刘恩科等编著，电子工业出版社；《数字电路与逻辑设计》，林红主编，清华大学出版社。02.SoC设计与验证03.混合信号系统的设计04.可编程器件与系统设计05.数字系统设计自动化081001通信与信息系统01.数字通信0810信息与通信工程一级学科共招收60人韩江洪丁志中教授昂志敏窦建华副教授1.思想政治理论2.英语一或日语3.数学一4.“信号与系统”和“数字信号处理”《信号与系统》，郑君理等编，高等教育出版社（第二版，上、下册）；《数字信号处理》，丁玉美编，西安电子科技大学。注：同等学历考生除须通过国家英语四级考试外（成绩≥425分），还应有地市级以上获奖证书排名前2位）或在国家核心学术期刊上发表与本学科内容相关的学术论文方能报考。02.多媒体信息传输技术蒋建国鲁昌华齐美彬教授吴从中李小红陈雁翔副教授03.通信信号处理丁志中教授孙锐副教授▲081002信号与信息处理01.数字图象分析与处理蒋建国高隽胡社教杨学志教授张旭东胡良梅郎文辉胡庆新李小红孙锐张海燕詹曙陈雁翔副教授02.信号检测与处理系统（含雷达信息处理系统）鲁昌华丁志中胡社教教授吴曼青（兼）夏传浩（兼）葛建军（兼）梅晓春（兼）吴剑旗（兼）研究员吴永忠吴从中夏娜杨兴明王琼张海燕钱朋安徐小红副教授03.智能信息处理高隽杨学志教授夏娜张旭东胡良梅郎文辉钱朋安徐小红副教授04.DSP技术应用蒋建国齐美彬教授胡庆新杨兴明副教授剩下的你还需要什么可以上跨考网上查3、一是大专生，包括普通高校、成考、自考或国家承认学历的其他形式的专科毕业生。二是成人教育应届毕业生，由于成人教育应届本科生报考时，即每年的11月中旬，并没有取得本科学历，所以只能以同等学力的资格报考。4、这个你可以自己查下不过我要说的是分数线不是衡量一个学校的考研难易程度的，有的学校分数高，但好考，因为他题目简单，所以看一个学校的难易主要看他的报录比。5、以前复试挺简单的现在是越来越难了，不过要认真准备的话，还是很好过的。初试考好的话，认真准备的话复试不会是你的拦路虎。要是还有什么问题的话可以上跨考或者考研加油站，在那你都能找到你要的答案！祝你考研成功！
窦文芳发表的论文
窦姓是一个典型的多民族、多源流的姓氏群体，在当今姓氏排行榜当中名列第二百四十九位，人口约四十六万余人，占全国人口总数的百分之零点零零二九左右。那么，如果姓窦的女宝宝出生之后，我们应该给她们取一个什么样的名字呢？ 接下来，就让我们一起来看看姓窦的 女孩名字 都有哪些吧！
姓窦的女孩名字
窦立莉窦夫文窦竹莹窦宝怡 窦乐怡窦从文窦茹韵窦凯霞 窦凯娟窦婧薇窦高琼窦萍淼 窦瑶淼窦娅淼窦恩茹窦映雪 窦娅妃窦茹筱窦莉君窦卉茹 窦文芳窦友红窦懿文窦皓文 窦富梅窦根美窦根梅窦悦溢 窦婷微窦超冉窦语文窦婷儿 窦馨洁窦小雪窦乐婷窦思媛 窦树英窦可妍窦文嫣窦文怡 窦烁妍窦妍硕窦欠艳窦妍潺 窦月蓉窦广芬窦明瑛窦硕妍 窦怡菲窦贯文窦惯文窦怀花 窦爱婷窦兰英窦令霞窦玟霞 窦蕴霞窦彤霞窦丹霞窦明娥 窦小妹窦月茹窦茹婷窦四芳 窦钥婷窦诗婷窦辛婷窦心婷 窦舒婷窦梦婷窦一婷窦燕梅 窦曦妍窦月婷窦书婷窦宛婷 窦庆霞窦宇霞窦卉霞窦汇霞
窦中伟发表的论文
现在窦中伟当了雨田东区的校长了
窦室传导发表论文
关于心传导系何者描述有误：窦房结的功能正常时称结性心律。
心传导系位于心壁内，主由特殊心肌细胞组成，包括窦房结、房室结、房室束、左、右束支和Purkinje纤维网等。其主要功能是产生及传导冲动，维持心的正常节律，并使心房收缩与心室收缩保持协调。
窦房结是心的正常起博点。略呈长椭圆形，位于上腔静脉与右心房交界处界沟上部的心外膜深面。窦房结动脉沿结的长轴贯穿其中央。房室结呈扁椭圆形，位于右心房Koch三角的心内膜深面，其前端发出房室束。房室结主要功能是将窦房结传来的兴奋发生短暂延搁再传向心室，保证心房收缩后再开始心室收缩。
心传导系的作用：
没有心脏的传导系统，心脏就会停止跳动。心脏的传导系统包括窦房结、房室结、房室束，左、右束支等。心脏的收缩是受心脏的传导系统控制的，正常成人心率每分钟60到100次，就是窦房结的频率，所以正常心率又称为窦性心律。临床常见的与心脏传导相关的疾病有房室传导阻滞、左右数支传导阻滞。
心脏的传导系统是由具有起搏动能和能够非常迅速的传导激动的特殊心肌组成的，心脏的传导系统，包括窦房结，结间束，房室结，房室束，左右束支及浦肯野氏纤维组成。如果说这些系统任何一个部位出现异常，就有可能导致心电图上出现传导阻滞的现象。
窦室传导是1969年由Bellet和shert提出的心电图名词。有学者认为它未能反映心房肌兴奋性传导性丧失的特点，建议称为“高钾性弥漫性完全性心房肌传导阻滞伴高度室内传导阻滞” 夏宏器、邓开伯等认为窦室传导（sino-ventricular conduction）又名窦室节律（sinoventricular rhythm）,弥漫性完全性心房肌传导阻滞，高钾性弥漫性完全性心房肌传导阻滞并高度室内阻滞。 高血钾引起的窦室传导，血钾值增至多高才会出现窦室传导，目前尚不清楚。Winkler报道当血钾升高到5-7mmol时，心电图呈现T波变尖,双肢对称，P波消失[1]。而Moulik等认为，当血清钾>7.5 mmol/L时，才可发生窦室传导，P波出现振幅减小到消失的程序[5]。国内作者对此报道也不一致,吴祥报告的1例血钾为7.9 mmol/L时，孟宪坤报到的1例血钾为6.5 mmol/L时发生，可能与个体差异有关[1]。 高钾血症时，心肌细胞对钾的通透性增高，钾外流加速，心肌细胞静息膜电位负值减小，引起兴奋所需的刺激也减小，使心室肌自律性增高。由于静息电位减小，动作电位0位相的幅度变小，兴奋的扩布减慢，传导性降低可出现传导缓慢和单相阻滞。[6] 经动物实验证实，心房肌纤维受钾的抑制作用最为敏感，在血钾轻度升高时，就有可能使心房肌受抑制，明显的高血钾症可以使心房肌的兴奋性、传导性完全丧失，心室肌也出现传导障碍，而窦房结的自律性和传导系统，如心房内的结间束与房室交接区的传导性尚未受到抑制，所以窦室结仍然能发出激动，并沿结间束与房室交接区及希浦系统与心室肌，产生窦室传导心律。一般而言，心脏异位起搏点比窦房结对血钾浓度更为敏感，因而高钾血症时出现交界性逸搏心律的几率相对小。由于弥漫的心房肌不能传导激动，故不产生心房除级波，也可称为心房肌的电麻痹。窦室传导时的QRS波为室上性，但由于高血钾引起的不同程度的高度室内传导阻滞，使QRS波群宽大畸型，并有高耸而对称的T波[1] [7]。 当血钾继续升高时，则结间束和房室交接区的传导性可完全受到抑制而完全消失传导性。此时即可出现完全性房内结间束及弥漫性心房肌传导阻滞。心电图上无P波，或者有房室交接区性或室性逸搏心律。如房室交接区、房室束、希浦系统的传导性也受抑制，则心电图上表现为心脏停搏。[8] 当血钾被纠正后，窦室传导可以消失，心房肌恢复兴奋性及传导性，再现已消失的窦性P波。 3、 心电图表现： 高钾血症引起动作电位时限缩短和静息膜电位负值降低是高钾血症引起心电图改变的电生理机制。血钾即细胞外钾增高(>5．5 mmol／L)一复极期细胞膜对K 通透性上升一动作电位3相坡度变陡，动作电位时限缩短一心电图T波高耸、QT间期缩短。随血钾进一步增高(>6．5 mmol／L)一跨膜K 梯度下降一静息膜电位降低一0相除极速度和幅度下降一传导减慢直至失去传导能力[1]。 具体表现为： 血清钾在5.5-6.9mmol/L时：(1)T波高耸而尖，升支与降支对称，基底部变窄，呈“帐篷样”。(2)P波振幅减小，R波降低，S波加深，时间增宽。(3)ST段下移。(4)可有窦性心动过缓、房内阻滞、房室传导阻滞及室内传导阻滞。 血钾浓度升至7-10mmol/L时：(1)P波逐渐消失，出现窦室传导节律。(2)QRS波群时间进一步增宽，T波振幅降低。(3)Q-T间期在早期缩短，晚期延长。 血钾浓度≥10mmol/L时：QRS波群时间显著增宽，甚至和T波融合在一起，继之出现缓慢型心室颤动或心脏停搏而死亡。[9] S—V 传导诊断标准：(1)肯定性血清钾浓度增高超过5．5mmol／LI.(2)ECG 表现有T波直立、高耸对称;P波幅渐低至消失;QRS≥0．12秒呈非特异性增宽,心率取决于血清钾增高的速度,迅速地升高倾向心动过缓。[10] [11] 国内还有有窦室传导心电图表现有酷似心肌梗死和表现为文氏现象合并快心率依赖性左束支阻滞[12]等的报道，应注意鉴别。 4、治疗 主要是针对高血钾，停止使用致高血钾的药物，再应用药物、血液透析、临时起搏器等治疗。 4.1 药物治疗[13] 4.1.1 恢复正常的细胞膜电位： (1)10%葡萄糖酸钙：20-50ml静注5分钟，同时进行心电监护。一般在数分钟内即可见效。必要时可重复注射。 (2) 5%碳酸氢钠:250ml静滴，必要时15-30分钟后重复。 (3) 5%氯化钠:100-200ml静滴，1-2小时输完。 (4) IgA分子乳酸钠静注。 4.1.2 促进钾离子的转移：静脉内注射高渗葡萄糖液及胰岛素是控制高钾血症的一种常用而安全的方法。 (1)葡萄糖与胰岛素用量的比例：可为3-4:1(葡萄糖3-4g,胰岛素1U)，每4小时注射1次。用药后30分钟内一般使血钾降至1-2mmol/L。 (2)25%葡萄糖溶液：300ml假如普通胰岛素20-30U，静滴1ml/min。血清钾于开始后30分钟下降，并可维持4-6小时。注意发生低血糖。 4.1.3 促进钾的排泄 (1) 速尿：20-40mg,口服、静注或静滴。双氢克尿噻25-50mg,口服。 (2)聚苯乙烯磺酸钠：30-50g加入25%山梨醇或1%甲基纤维素100-200ml,保留灌肠30-60min,每3-6小时重复1次。口服剂量为15-20g加入25%山梨醇50-100ml中，每天4次。 4.2 血液透析 血液透析通过其生物物理机制，完成对溶质及水的清除和转运，其基本原理是通过弥散、对流及吸附清除血液中各种内源性和外源性 毒素“；通过超滤和渗透清除体内潴留的水分．同时纠正电解质和酸碱失衡，使机体内环境接近正常从而达到治疗的目的。 应用血液透析可以迅速、显著地降低血钾。治疗过程中，血钾下降速度和下降值均较内科常规治疗明显，尤其，对于室速、甚至正弦波患者，则效果更为明显。[14] 4.3 临时起搏器治疗 当血钾浓度过高时，患者出现缓慢型心室颤动或心脏停搏，严重危急生命时，此时可使用临时起搏器治疗。
窦桂梅发表的论文
支玉恒、窦桂梅、于永正、王崧舟、吴立岗、薛法根、靳家彦、吉春亚、李雪琴、孙双金等。具体了解可百度。
一共12位有，丁海燕，张桂梅，何梅，肖敏，张云阁，钟南山，胡豫，孙浩，魏亚丽，张伯礼，窦桂梅，高夯
据教育部网站消息，2020年共计推出12位“全国教书育人楷模”，下面笔者就带领大家看看这份名单中都有谁吧！
清华大学附属小学校长、教师 窦桂梅
窦桂梅，女，1967年出生，汉族，毕业于东北师范大学。先后获得全国模范教师，全国师德先进个人，全国教育系统劳动模范，被评为“建国六十年来从课堂里走出来的教育专家”之一，提名全国中小学中青年“十杰教师”，入围全国教书育人楷模候选人等荣誉称号。在课程建设与课堂教学研究中，提出并倡导的小学语文主题课程研究与实践，在全国产生很大影响。并由主题整合带动了学校“1+X课程”育人体系的构建。出版《窦桂梅与语文教改的三个超越》《窦桂梅与主题教学》《超越主题整合》《听窦桂梅老师讲课》《做有专业尊严的教师》《窦桂梅的阅读课堂》《跟窦桂梅学朗读》《玫瑰与教育》《回到教育原点》等多部个人专著。天津中医药大学校长、教授 张伯礼
张伯礼，男，1948年出生，毕业于天津中医药大学。张伯礼从事心脑血管疾病防治和中医药现代化研究40余载，迄今已承担并完成了国家及省部级科研项目40余项，荣获包括国家科技进步一等奖在内的国家奖7项，省部级科技进步一等奖11项，国家教学成果一等奖2项，授权专利20余项，SCI收录论文80余篇，主编专著20余部。他曾获何梁何利基金奖、吴阶平医学奖、全国中医药杰出贡献奖、树兰医学奖、全国优秀共产党员、全国杰出专业技术人才、全国先进工作者、全国优秀科技工作者、国家级有突出贡献中青年专家……为中医药学的发展，起到了举足轻重的地位。东北师范大学教授 高夯
高夯，男，1956年出生，汉族，毕业于东北师范大学，博士毕业于复旦大学。提出时变人口控制系统理论；推动偏微分方程系统控制的学科建设；进行高师本科数学专业课程设置和教学内容的改革与实践。安徽省宿州市埇桥区汴河中心小学教师 孙浩孙浩，男，1980年出生，汉族，他扎根乡村教育20年，用一颗真诚的爱心做农村娃身边最亲的人，走进留守孩子们的内心，帮助他们树立正确的学习目标。他深入研究农村课堂，形成了质朴自然的教学风格，发表多篇教学感悟，20多篇论文在省市获奖，成为年轻的省级教坛新星。他每年进行公开课讲座10多场，有效带动了一批教师的专业成长。他积极响应号召，远赴新疆皮山县开展援疆支教工作，为促进民族团结、助力教育脱贫作出了贡献。
山东省潍坊商业学校教师 魏亚丽
魏亚丽，女，1974年出生，汉族。她坚守会计专业教学一线27年，用热情和奉献成就学生职业梦想，为学生提供个性化教育，把职业教育塑造成幸福的教育。魏亚丽学识扎实、业务能力精湛，注重学生可持续发展，主持完成“3+4”中职本科贯通会计专业人才培养方案，取得丰硕育人成果。近年来，她指导学生获全国职业院校技能大赛一等奖3次，指导学生3次创造点钞世界纪录。数次获全国职业院校技能大赛优秀指导教师、2019齐鲁最美教师、山东省教学能手，齐鲁名师等荣誉称号。华中科技大学教授 胡豫
胡豫，男，1964年出生。新冠肺炎疫情防控期间，他带领团队构建涵盖“诊断筛查、患者收治、重症救治、康复管理”的全链条防治网，落实开展核酸检测、改造重症患者定点医院、开建方舱医院。他作为国家重点学科带头人，积极推进教育教学与信息技术、科研创新有机融合，培养了大批卓越医学人才。主持建设高校本科精品在线开放课程，开展基于SPOC的混合式教学改革，结合临床教学特点，应用于理论课、教学查房及临床技能课等诸多教学环节中，有效提升了教学成效。曾获国家科技进步二等奖、宝钢教育基金优秀教师等荣誉。广州医科大学教授 钟南山
钟南山，男，1936年出生，汉族（想必这位国之栋梁就不用过多介绍了吧）海南大学教授 张云阁
张云阁，男，1963年出生，曾获国家级教学成果二等奖、教育部思想政治理论课教师年度影响力人物等荣誉。张云阁率领团队历时11年成功构建高校思政课“一主三辅”实践教学模式，实现了我国高校思政课实践教学“落实难”、理论教学与实践教学“两张皮”等问题的重大突破；他主持的国家级精品在线开放课程《马克思主义基本原理概论》，使国内95所高校的10万大学生选学受益四川省泸州市特殊教育学校教师 肖敏
肖敏，女，1977年出生，从事特教24年以来，她秉持“适性而教，以爱育爱”的教育理念，真情付出，潜心育人。在聋生语文等学科教学中，她以心理辅导、社会实践、课外阅读、多元表达等方式破解沟通障碍，联通无声世界与有声世界。带领团队建设“听障学生就业心理指导”“听障学生手工艺”“残障学生校园游戏”“重度多重障碍儿童送教上门”等系列校本课程，取得良好教育效果。主动承担对薄弱特殊教育学校的支教工作，充分发挥辐射引领作用。贵州省毕节市赫章县城关镇中心幼儿园教师 何梅
何梅，女，1987年出生，汉族。她钟爱幼教事业，以慈母之心架起育人之桥，接送学生过河，为贫困山区学生提供免费午餐。2020年7月2日，赫章县发生4.5级地震，她率先冲进教室，采取先避后撤措施，在17秒内让32名孩子安全撤离教室，1分钟内完成全部躲避和撤离工作，确保孩子们在大灾面前安然无恙。她坚持每周开展一次适合幼儿年龄特点的安全主题教育活动，每月开展一次安全隐患排查治理，每学期开展一次防震演练，提高幼儿安全意识和自我保护能力，为社会树立了正能量的幼儿教师形象。
云南省丽江市华坪女子高中教师 张桂梅
张桂梅，女，1957年出生，满族，她坚守滇西贫困地区40多年，攻坚克难，执着奋斗，为当地教育发展和脱贫攻坚作出重要贡献；她矢志不渝，克服种种困难，建成针对贫困山区家庭困难女孩的全国第一所全免费女子高中，使1600多名贫困家庭学生圆梦大学；她立德树人，始终坚持在一线言传身教，加强师生思想政治和理想信念教育，给予困难学生母亲般的呵护，深受师生和群众爱戴；她敬业奉献，长期拖着病体忘我工作，将自己的工资、所获奖金和社会捐助诊疗费等100多万元全部用于兴教办学，在与时间赛跑和病魔抗争中，以实际行动兑现着自己“只要还有一口气，就要站在讲台上”的诺言。陕西省咸阳市旬邑县马兰齐心九年制寄宿学校教师 丁海燕
丁海燕，女，1967年出生，回族，为山区教育事业奉献30余年，任教期间，翻山越岭，到学生家为学生辅导、补课。把每一个学生当成自己的孩子对待，给家庭贫困的学生送吃送穿，被孩子们亲切地称为“丁妈妈”。热心帮助同事，指导年轻教师，深得大家信任。工作之余深入到学生和群众中，利用家访等时机，讲述民族团结的重要性。尽管自己生活拮据，但依然长期义务照料村上的两名孤寡老人，用实际行动书写师者风范，诠释立德树人。
支玉恒、窦桂梅、于永正、张在军（方圆）、吴立岗、薛法根 支玉恒： 全国名师。从事小学语文教学和研究工作几十年，他勇于教改实践，追求完美，追求出新，挥洒自如，幽默风趣，形成了其独特的教学风格。他的教学在关注学生学习态度、学习兴趣、学习方法、学习过程、创造能力、合作精神、学习习惯的形成诸方面，充分体现了《课程标准》的精神。曾应邀到全国近 200 个城市讲学讲课，受到普遍欢迎。 靳家彦： 全国著名特级教师，全国教育系统劳动模范，享受国务院特殊津贴的小学语文教学专家，曾被国家授予 “ 人民教师奖章 ” 。是小学语文导读法的创始人之一。原南开小学校长，全国中小学整体改革专业委员会委员。从事小学语文教学工作 41 年，多次应邀赴全国各省市讲学，课堂教学获天津市一等奖、全国一等奖、联合国儿童基金会与中国政府教育合作项目一等奖。于永正： 江苏省特级教师，中共党员，徐州师范学校毕业后，一直从事小学教育教学工作，现任鼓楼区教研室主任。 1995 年被评为国家有突出贡献的专家，享受国务院颁发的政府特殊津贴。张 伟： 现任山东省青岛市市北区教体局副局长，山东省特级教师，全国优秀教师，山东省优秀园丁，青岛市拔尖人才。 1989 年，获得全国首届教师阅读教学大赛第一名。 张伟 老师独创的“球形”阅读教学理论在全国小语界有广泛影响。薛法根： 现任教于吴江舜湖实验学校。 1998 年被评为江苏省小学语文特级教师； 1999 年，被评为江苏省首批“名教师”； 2000 年被评为苏州市“十大杰出青年”； 2001 年，被评为全国模范教师； 2002 年，获全国“十杰教师”提名奖。在《人民教育》、《小学语文教师》等教育报刊发表教学论文 60 多篇，成为江苏省“新生代教师”的代表人物。吉春亚 ：特级教师，中学高级教师。她教学自成一派——带有浓浓“语文味”的且不乏诗情画意的“言语学习型”的教学风格。曾主持和参与“语文思维训练”和“小学学科创新教育理论与实践”等 6 项省级课题，其成果获得全国小语会科研成果评比一等奖等多项荣誉。另还撰写出版了教学专著等书籍 18 本，又在《小学语文教学》、《小学教学参考》、《中国小学语文论坛》等报刊发表论文、教学设计 80 多篇， 80 余次在全国各地举行示范课和专题讲座。李雪琴： 四川省特级教师，全国“注音识字提前读写”先进个人，其事迹被收入二十一世纪人才库。现任四川省绵阳市警钟街小学副校长。自 1978 年参加工作以来，一直从事小学语文教学和研究工作。她主持和参与了“融合教育个案研究”、“快乐学习”等多个省、部级科研课题的研究。在《小学语文教学》《小学语文教师》等教育报刊上发表论文、教学设计 40 多篇。主编了校本教材《课改笔记》《大课程学习》，参与编写了地方教材《综合实践课程》、《走进新课程》等。孙双金： 现任南京市北京东路小学校长。曾任江苏省丹阳师范附属小学校长、党支部书记。语文特级教师、中学高级教师，江苏省教育学会理事，江苏省青联委员，镇江市教育学会副会长，本科学历，研究生结业。曾荣获全国师德先进个人、江苏省十大杰出青年和镇江市首届名校长称号，是省 “333 骨干工程 ” 中耀眼夺目的明星。事迹收入《江苏教育名人录》、《中国当代教育名人录》和《全国小学语文名师精品录》。 1989 年代表江苏省参加全国首届中青年教师阅读教学大赛获一等奖。在省级以上刊物发表近百篇文章，上海百花出版社出版了《孙双金语文教学艺术》一书。王崧舟： 浙江省杭州市拱宸桥小学校长兼党支部书记。著名特级教师、中学高级教师。浙江省小语会副会长，浙江特级教师协会常务理事。先后出版了五部学术专著，他的语文课曾在中国教育电视台“名师讲坛”栏目播出。公开发表的学术论文有 100 多篇，经常应邀到全国各地做教学观摩课并受到一致好评。