广西职称发表论文
《南宁市社会科学研究》（简称“南宁社科”）由广西壮族自治区社会科学研究会主办，南宁市社会科学研究会承办，是南宁市社会科学的重要载体和学术交流平台。它被广西壮族自治区社会科学规划办公室评为自治区社会科学期刊，同时被中国社会科学引文索引（CSSCI）收录，是南宁市评职称论文发表认可的期刊之一。
不仅仅只认三网，参评者还需要提供有关论文的完整资料，包括但不限于文章的标题、出版者、发表时间、关键词、摘要、作者简介、参考文献等内容，以及论文的全文。参评者可以在国内外各类学术期刊、学术会议及其他学术出版物上发表论文，也可以在国内外知名学术网站上发表论文。发表的论文必须是原创性的、具有学术价值的，且发表时间在2021年1月1日至2022年6月30日之间。
广西职称论文
10%-20%。广西事业单位职称聘任论文仅可以聘任为对应的职称，而且在进行职称评审时，可以把职称评审的分数想象成百分制，而职称论文基本可以占到10%-20%。职称的聘用的本意是让职称能上能力，让不能较好履行岗位职责的人员下来，将有能力且愿意做好工作的职员聘用。
广西省教师评职称条件与相关要求-广西教育厅
广西省教师职称学历要求 1955年1月1日以后出生的，凡高中教师(包括普高、职高)晋升高一级职务须具有本科毕业及以上学历；初中教师晋升高级教师职务须具有本科毕业及以上学历；实验系列晋升高一级职务及小学、幼儿园教师（45周岁以下）晋升小中高教师职务须具有大专毕业及以上学历。职教专业课教师晋升高级教师职务的，根据省有关文件规定，须本科毕业及以上学历。教育管理专业人员晋升高一级专业技术资格，根据浙人专〔2004〕147号文件精神，须本科毕业及以上学历或是1970年以前大专毕业的。对于后学历问题，根据浙人专〔2006〕351号文件精神，先参加工作后取得规定学历的人员，取得学历前后的任职时间可以相加计算，达到任职时间要求的，可以申报高一级专业技术职务。
资历要求 1．申报中学高级教师、小中高、教育管理副研究员、高级实验师职务任职资格，应分别具备聘任中学一级教师、小学高级教师、助理研究员、实验师职务5年及以上资历（大学专科毕业，担任实验师职务6年以上）。任职时间计算到职评当年年底（下同）。 2．申报中学一级教师、小学高级教师（幼儿园高级教师）、助理研究员、实验师职务任职资格，应分别具有聘任中学二级教师、研究实习员、助理实验师职务4年及以上，小学一级教师职务（幼儿园一级教师）5年及以上资历（小、幼一级教师申报小、幼高级职务，如系本科学历，聘任小、幼一级教师职务4年及以上资历）。 3．大中专院校(wWW.nIUBb.nEt]应届毕业生和成人教育毕业生（包括硕士生、博士生），在教学岗位上工作见习期满，经考核符合任职条件，可直接初定相应的专业技术职务任职资格。具体规定是：中师毕业，从事小学或幼儿园教学工作满4年；大专毕业，从事初中、小学或幼儿园教学工作满3年；本科毕业，从事中小学教学工作满1年；取得第二学士学位或研究生班毕业人员，可初定为“助理级职务”；研究生学历或硕士学位获得者，从事中学教学满三年（学历或学位取得前后从事教学工作年限可以相加，但学历或学位取得后从事教学工作须满一年），可初定为“中级职务”；博士学位获得者可初定“中级职务”。教科研人员初定或评审中小学教师中级职务的须实际从事中小学教学工作满一年（具有博士学位者除外）；评审高级教师职务的须实际从事中小学教学工作满二年。 初定初级专业技术资格的，由县教育局审核后，报县人事局审批；初定中级专业技术资格由县教育局和人事局审核后报市人事局审批。 4．从不同系列专业技术职务同级转任到现岗位，应在本岗位工作1年，经考核合格，原任职务年限与现任职务年限可合并计算。 广西省教师职称普通话要求 凡1955年1月1日以后出生的中小学、幼儿园教师，初定职务或晋升高一级职务的，普通话水平要达到二级乙等及以上，其中在农村任教满20年现仍在农村任教的教师可放宽到三级甲等。1965年1月1日以后出生的语文教师要达到二级甲等及以上。1965年12月31日前出生的职教专业课教师获得相应专业（工种）中级及以上技术等级或专业技术职务的（指双师型教师的非教师系列职务），普通话水平应达到三级甲等及以上。实验系列、教育管理初定或晋升高一级的职务，普通话水平应达到三级甲等及以上。 广西省教师职称计算机应用能力要求 凡年龄在45周岁（65年12月31日以后出生）及以下的中小学、幼儿园教师、实验系列、教育管理的初定职务应获得两个科目（模块）的全国专业技术人员计算机应用能力考试成绩合格证书；晋升中级职务的应获得三个科目（模块）的全国专业技术人员计算机应用能力考试成绩合格证书；晋升高级职务的，须获得四个科目（模块）的全国计算机应用能力考试成绩合格证书。符合下列条件之一者，可免试： 1．国家承认的计算机类大专以上（含大专）毕业人员； 2．获得全国计算机软件资格（水平）证书的人员； 3．硕士学位获得者初定中级专业技术资格； 4、博士学位获得者； 5．转评、兼评专业技术资格的； 6．经组织选派在援外、援藏、支边期间； 广西省教师职称论文要求 1．凡申报中学一级教师和实验师职务人员，须参加教育教学研究，并至少提交一篇任现职以来在刊物上发表或获奖的教育、教学论文或课件、案例。申报小学、幼儿园教师职务的可参照执行。申报教育管理助理研究员的须提交二篇以上任现职以来理论联系实际的经验总结、科研报告或学术论文，或在公开刊物上发表本专业的论文，或获优秀论文评选县级二等奖、市地级三等奖及以上。 2．凡申报中学高级教师职务的，应提交代表本人教科研水平的教育教学论文或科研成果四篇及以上，其中任现职以来的两篇论文（含科研报告、著作、案例、课件等）内容应与所教学科对口（行政领导、中层干部可有一篇关于教育教学管理方面论文，班主任可有一篇学生思想政治工作方面的论文），能反映本人学术知识水平和业务能力。论文应在公开刊物上发表，或已获县中学专题论文二等奖及以上，或在省、市级论文评选中获合格论文及以上奖项。据浙教人〔2007〕71号文件精神，凡申报小学中学高级教师资格的教师提交的论文须已在公开刊物上发表，或者已获优秀论文评选县级一等奖、市地级二等奖、省级三等奖。对于长期在农村学校任教（满20年，目前仍在农村任教）的教师在申报中学高级教师职务时只需提供三篇论文，其中一篇为代表性论文，论文内容应与所教学科对口。申报教育管理副研究员和高级实验师职务的须提交任现职以来两篇以上理论联系实际，具有较高学术价值的经验总结、科研报告或产生较大社会影响的学术论文，并在公开刊物上发表或者获优秀论文评选市地级二等奖、省级三等奖以上或有专著。公开发表的论文必须是当年5月31日以前已发表的（晋升中学高级及小中高职务的论文要求详见杭教人〔2007〕16号文件）。论文的鉴定结论任现职期内有效。
3．同级职务转评的，原为教师（例：高校教师转中专教师、中专教师转中学教师等）论文不作要求，不同系列转评的，论文要求同低一级职务晋升相同。 （九）班主任龄要求 中学教师申报中级职务的，须担任班主任工作年限2.5年及以上；申报高级职务的，须担任班主任工作年限5年及以上。小学教师申报小中高职务的，须担任班主任工作年限7年及以上。中学体、音、美、劳技、计算机教师申报中级职务须担任班主任工作1年及以上，申报高级职务须担任班主任工作2年及以上，另外需常年组织、辅导学生体、音、美、科技等课外活动，并达到比照班主任龄的相应年限（下同）。具有研究生学历或硕士学位获得者，原中级专业技术职务系初定的，现申报高级职务须担任班主任工作四年及以上；博士学位获得者，原中级专业技术职务系初定的，现申报高级职务须担任班主任工作三年及以上。小学、幼儿园教师晋升高一级职务的班主任龄由各区、县（市）另定。从2011年起，凡要求晋升中学高级职务的教师，必须担任班主任工作年限满6年及以上（具有研究生学历或硕士学位获得者，原中级专业技术职务系初定的，现申报高级职务须担任班主任工作五年及以上；博士学位获得者，原中级专业技术职务系初定的，现申报高级职务须担任班主任工作四年及以上）、晋升小中高职务的教师，必须担任班主任工作年限满8年及以上，其中，任现职以来须有一年及以上班主任工作年限。 担任四个班及以上的年级组长、八个班及以上的学校少先队大队辅导员、专职团干部，担任全校专职心理辅导教师和全校住校生生活指导教师的年份，可视作折算担任班主任龄。任副班主任的，两年可折算一年班主任龄。任教研组长的三年可折算一年班主任龄。担任中层及以上干部的可视作班主任龄。同级职务转评，班主任龄不作要求。 广西省教师职称工作量要求 凡要求晋升高一级教师系列专业技术资格的人员，任现职以来要一直上课且工作量足，教育教学效果好。中层以上干部必须兼课，承担的教学工作量原则上是：中层不少于正常工作量的二分之一，校领导不少于正常工作量的三分之一，且近3年累计兼课已满五个学期，并且截止到申报时仍在兼课。兼任其他工作的教师，工作量不得少于正常工作量的二分之一。 广西省教师职称教育教学能力及外语考试要求 凡晋升中学一级教师、小学高级教师、实验师、教育管理助理研究员职务者均须参加由教育局组织的教育教学能力考试，教育教学能力考试取得C等及以上成绩三年有效（例：2010年取得的合格成绩到2012年有效）。对晋升中学高级教师（含小中高）、高级实验师、教育管理副研究员职务者除进行教育教学能力考试外还将参加由市教育局统一组织进行的说课与论文答辩。对年龄在40周岁(70年12月31日以后出生)及以下人员晋升中学高级教师（含小中高）、高级实验师、教育管理副研究员，还须参加外语水平的考试。凡参加市教育局组织的教育教学能力测试（笔试、面试）取得C等及以上成绩和晋升中学高级职务外语考试的合格成绩三年有效（例：2010年取得的合格成绩到2012年有效）。同级职务转评的也须参加教育教学能力测试。 符合下列条件之一，外语可以免试： （1）享受国务院特殊津贴专家，荣获省有突出贡献中青年专家、省部级劳动模范、先进工作者等荣誉称号的。 （2）曾在国外留学并取得学士及以上学位，或在国内获得博士学位。 （3）取得外语专业大专以上学历的。 （4）在国内取得硕士学位；取得大学英语六级考试合格证书（或按新考试标准成绩达到总分的60%以上），申报中专讲师任职资格的。 （5）取得全国翻译专业资格（水平）考试三级以上合格证书的。 （6）通过WSK、GRE、GMT、托福等考试，以及中央有关部委组织的出国留学人员外语考试，成绩达到合格标准；或经组织批准，在国外连续进修1年以上。 （7）转评、兼评专业技术资格。 （8）经组织选派在援外、援藏、援疆、支边期间申报专业技术资格的。 （9）机关工作人员调到企事业单位从事专业技术工作，首次申报专业技术资格的。 （10）在乡镇及以下基层学校（小学、初中、幼儿园）工作的教师。
广西职称论文发表
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广西发表论文评职称
人类通过教育增大了个体的意识空间，从而找到了教给个体选择物件的方式方法的捷径。下面是我精心推荐的一些广西教育评职称论文，希望你能有所感触!
人本管理——教育科研管理的方略
摘要：教育科研的管理应该是以人为本的管理。以人为中心的人本管理是教育科研管理的核心和发展方向，是塑造创新型教育者的成功妙法，是提高教师的生命价值的科学管理方法。
所谓人本管理，它是对管理物件在自觉遵守规章制度的基础上所进行的较高层次的管理，是指在教育科研管理的一切活动中，始终把教师放在核心位置，追求教师的全面而健康的发展，充分调动教工的积极性和创造性，使教育科研获得效益的最大化。
一、人本管理的基础——满足高层次“需要”
需要是指有机体在生活中感到某种缺乏而力求获得满足的一种内心状态，它是人的“全部行为和全部心理活动”的基础。教师作为特定的群体，有其特殊的职业特点，物质待遇并不是他们惟一的需求，他们更希望得到人们的尊重和自我价值的实现，尤其需要一种升华的超越职业的人生境界。自尊需要的满足使人产生一种自信，觉得自己在这个世界上有价值、有实力、有能力、有用处，从而大大提高其积极性。在教育科研中它表现为一种欣赏，这欣赏既是对他人能力和成就的欣赏，也是对自我超越的欣赏。教育科研管理中，学会尊重别人，还只是迈出了人本管理的第一步。懂得相互欣赏，在欣赏中相互激励提高，则是建立人本氛围的第二步。教育科研是探索，因此教育科研的管理者，应肯定他们每个哪怕是细微的成绩，这是促使教师潜心科研、努力工作的最好方法。一句问候、一声表扬、一个赞许的目光，都会使人心存感激，从而迸发出搞科研的动力。
自我实现需要是指充分发挥自身的潜力，为理想和价值而工作或献身的需要，自我实现的需要是人类需要的最高层次。教育科研人员绝大多数是自我实现型的人，他们的目标是为达到自我实现的需要寻求工作乐趣;力求在工作上有所成就，实现自治和独立，发展自己的能力和技术，以适应环境3能自我激励和自我控制;其自我实现同组织目标的实现是一致的。全国著名的特级教师李吉林同志就是杰出的代表，她致力于小学语文教学的改革和研究，从没有丝毫动摇，她饱尝艰辛探索、奋力拼搏的酸甜苦辣，终于创造、构建了“情境教学”理论体系。她的科研成果得到了世人的公认。因此，管理者在教育科研管理中要贴近实际，创造条件，满足教师的进取需要。根据教师个 *** 好特点，设立具有吸引力的国家、省、市、区、校级的教研、科研、实验课题，让他们在岗位上充分发挥他们的主动性和创造性，并把责任最大限度地交给他们，相信他们能完成，从而使他们各得其所。
正确运用需要理论，管理者要摸准并尽可能适应教师的心理需要，做好雪中送炭的工作。要创造诱发积极需要的条件，充分调动教师的潜在的积极性，燃起不灭之火。要适时调正需要，不失时机地引发各自生命的潜能。满足需要、尊重知识、尊重人才是一个时代的追求，更是教育科研迈向人本管理进入新世纪的通行证。
二、人本管理的方法——激励
激励是指管理者通过自己有意识的活动，对被管理者施加影响，从而激发他们的主动性、积极性、创造性，达到预期工作目标的管理方法。
1.运用成就理论，激发向上意志潜能
每个人都有一种向上的意志潜能，这种向上意志潜力表现在教育科研中就是成就感。因为，每个人都希望自己的工作取得成绩，获得社会的承认或他人的认可。这种向上意志潜能一旦被激发就会产生出教育精品。因此，管理者要善于激发教师的成就动机，要依据精神生产和再生产的规律，合理有效地组织教师以最少的精神生产投入，在单位时间内产生最多的精品。
2.运用期望理论，进行目标激励
教师在教育科研工作中激发力量或动机强度取决于达到目标对满足个人需要的价值和个人实现目标可能性估计。确立的目标对个体越有意义，越能满足个体需要，实现的可能性也越大，对个人的激励作用也越大。教育科研管理中要实现目标激励，首先目标确立要适度，能最大限度地调动教师积极性，使目标既富挑战性又具实现性;其次目标既明确具体，易操作，又具实效性;再次确立既有兼融性，又有利于学校与教师的发展;另外目标确立要注意长短结合，突出现实性，兼顾战略性，并建立科学的激励机制，尽可能从教育科研活动的本身寻找动力和积极性。只有这样，教师的积极性才能无穷如大地，不绝如江河。
3.运用强化理论，激发正强活力
强化激励是强调人的行为结果对其行为的反作用。教育科研管理中，正强化教育就是不断帮助被教育者取得好的工作成绩，以体现其良好的动机，强化其进取的信心和意志。正强化的办法是通过肯定和奖励，如赞许、奖赏、晋升等 *** 行为的重复出现，保持和加强某种有利的行为，其目的是提高效率。运用正强化理论，在教育科研中，管理者重在培育和增强教师的主人翁责任感。教师有了责任感，就能意志顽强，乐观向上，不畏困苦，敢于开拓进取。管理者还要理解和信任教师，教育科研工作中出现差错、迷茫在所难免，关键时刻的理解、体谅、关心、爱护以及多方倾听意见，主动承担责任，才能发挥正强化的作用，才能使教师的积极性不会因挫折而消失。
正确的理解、充分的信任是留住人才的最大前提，也是教育科研管理迈向人本管理的核心所在。
三、人本管理的手段——资讯
资讯普遍地存在于物质和意识之中，它标志著物质的存在。构成意识的内容，借助于一定物质载体传输或储存，以沟通物质和意识的一种形式。教育科研的人本管理，实质是对人类文化的一切基础资讯接收、归纳、整理、过滤、加工、处理、传播和再生产，即接受资讯、加工资讯和发出资讯的过程。教育科研中，管理者若资讯闭塞、资讯失真或资讯浪费，就会出现决策不当，丧失时机，导致管理混乱，甚至挫伤大多数人的积极性，造成失误。因此，在教育科研管理中，要求管理系统的各部门之间建立起资讯网路，把分散的资讯活动统一到资讯系统中，有条件的要建立综合性的电子计算机管理系统，这是实现人本管理手段资讯化的基本保障。要实现资讯化管理，首先要广开资讯源。搞教育科研既要了解教育科研的基本特点及基础知识，又要从巨集观上掌握科研动态资讯;既要了解当前科研的领先课题和研究重点，又要掌握教育发展的客观要求及主要矛盾，从而不断吸收最新的资讯，充实我们的研究工作。其次要收集、转换和处理资讯，并对资讯进行检索、核定其可靠性。管理者在收集资讯时，要重视周密的调查研究，掌握全面而系统的情况，决不让东拉西凑的几个事例去作为决策的根据，没有数量的调研是没有质量的。再次要将资讯进行整理和纯化。最后将资讯编制索引供人查询。管理者更要重视资讯反馈，并努力使之形成人本管理的灵敏的网路化的资讯反馈机制。利用反馈控制教育科研的行为而使之规范化和最优化。这是人本管理手段资讯化的主要件现。
四、人本管理的关键——造就优秀的领导者
教育科研的人本管理，是理性意识、情感体验、价值观念和实践规范的科学管理。校长是教育科研的第一领导者，校长素质如何直接影响学校教育科研能否健康、规范有序地开展。
因此，作为人本管理的领导者不仅要具备一般领导者的品质，如：忠诚于教育事业，作风正派，廉洁自律，谦虚谨慎，埋头苦干，组织能力强，知识广博，心理素质良好，还必须具有敢攀科学高峰的领导者素质，如：成就欲强烈，思维敏捷，锐意进取，开拓创新，敢向风险挑战，百折不回;同时又必须求实务真和具有宽容精神，重视精神科学和研究，他们应是教育家和心理学家的结合，是科研家和社会学家的结合。他们还具有直观力、想象力、洞察力、判断力、应变力、决策力、预见性等能力，有社会责任感。更要具有巧用人才的才能。首先具有知人善任的慧眼和胆识。知人善任是实行人本管理良性回圈的根本，人本管理的爱才原则，是不以亲疏而鉴才，不以好恶而取才，不以非议而疑才，不以妒谤而毁才，不以私利而误才;识才要重其绩，观其德，务其本，察其能。用人不唯书，不唯上，不唯亲，要扬其长，限其短，尽其能，量才录用。其次是具备放手让人干的胆魄。当领导将教育科研任务分配给教师，也就是把科研工作的职权分派给他们，就要相信他们的能力和责任心一定能够完成任务，放手让他们搞研究，尽量少去限制干扰他们的独立活动。对直接领导的部门负责人，也不宜做件事管件事，使下属无所适从，可以实行约束在前、指导在后的方法，加强工作督查。如对课题研究的规划、论证、实施、总结等各环节的督促指导。对工作中出现的问题，要帮助指导分析，共同研究解决的方法。
要造就优秀的领导者。一是组织人事部门要选好领导者;二是领导者要加强自身修养，努力适应现职工作;三要对人才选拔机制进行改革;四要为领导者的成长创造有利的外部条件。造就优秀的领导者， 是人本管理亟待解决的关键问题。
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1. 副高职称评定条件
副高级职称评选的条件为：
一、学历要求：
1、参与评选的人员博士研究生毕业，取得中级职称，从事专业技术工作两年以上。
2、参与评选的人员硕士研究生毕业，取得中级职称，从事专业技术工作四年以上。
3、参与评选的人员大学本科毕业，取得中级职称，从事专业技术工作五年以上。
二、申报条件的人员，还必须遵纪守法，具有良好职业道德，能认真履行岗位职责，
三、参与评选的人员在专业岗位上做出显著成绩具备相应的专业理论水平和实际工作能力。
(1)广西卫生系列高级职称评审条件扩展阅读：
可以破格申报副高级的人员：
1、获得部、省级表彰的学科带头人；地市级以上有突出贡献的中、青年专家；荣获国家、省级表彰的乡镇企业家或优秀厂长、经理。
2、获得国家科技进步三等奖以上；省、部二等奖以上；地市一等奖以上（含发明奖、成果奖、自然科学奖、星火奖）项目的主要完成者。
3、获得国家级金、银产品奖或省、部级名牌产品奖或优秀工程奖的主要生产技术负责人；创国家级、省级新产品奖的主要生产技术负责人。
4、在技术发明、创新、改造、专利、推广、应用中，取得的经济效益连续二年（申报高级职务的前二年）占该企业利税总额20%以上的主要技术负责人。
5、对本专业技术岗位的工作创立了有价值的经验，并在省内同行业中推广的主要贡献者；担任中级职务期间，成绩显著，
6、直接主持完成大型项目或全面负责大中型企业生产经营管理工作或对非公有制企业技术发展作出突出贡献，取得明显经济效益者。
2. 广西壮族自治区卫生类副高职称评审
早出来 去人事局 查文件
3. 广西晋升卫生副高职称条件
我知道副主任医师：临床医学专业副主任医师须系统掌握本学科基本理论和专业知识，专熟悉相关学科属知识，较全面了解本专业国内外已开展应用的疾病诊疗理论和技术，能将最新技术成果应用于临床实践;有较丰富的临床实践经验，能独立处理本专业较复杂疑难疾病和解决较重大技术问题，临床工作业绩较显著，取得较大价值的临床技术或研究成果，公开发表、出版较高水平的论文、著作;学术技术水平较高，有指导和培养下一级卫生技术人员的能力;较熟练运用一门外国语获取医学信息和进行学术交流具有良好的职业道德和敬业精神，严格遵守医德规范。 来源：创新 医学 网
4. 2019年中级职称评审条件
条件：
1、博士研究生毕业，经考核，可以直接认定为中级；
2、硕士研究生毕业或双学位获得者，从事专业技术工作二或三年以上（不同专业所需年限不同）；
3、大学本科毕业，从事专业技术工作五年以上，取得助理职称四年以上；
4、大学专科毕业，从事专业技术工作六年以上；
5、其他符合评定条件人员。
对论文没有要求，但是对学历是和工作年限是有要求的。
(4)广西卫生系列高级职称评审条件扩展阅读：
副高级职称条件
1、博士研究生毕业，取得中级职称，从事专业技术工作两年以上。
2、硕士研究生毕业，取得中级职称，从事专业技术工作四年以上。
3、大学本科毕业，取得中级职称，从事专业技术工作五年以上。
4、其他符合评定条件人员。
人民网：评职称，就要评出称职的人
前不久，一则题为“非遗传承人也能评职称”的消息引发广泛关注。如此“吸引眼球”的内容，实际上正是北京市职称制度改革所带来的效果。
随着经济社会发展，在许多行业中新技术、新职业相继产生，但迟迟没有纳入职称评价体系。
为此，《意见》提出，进一步打破户籍、地域、身份、档案、人事关系等制约，创造便利条件，畅通非公有制经济组织、社会组织、自由职业专业技术人才职称申报渠道。
科技、教育、医疗、文化等领域民办机构专业技术人才与公立机构专业技术人才在职称评审等方面享有平等待遇。
为深化职称制度改革，北京市规定，对哲学社会科学人才，代表作还可包括理论文章、决策咨询、研究报告等。
对教育教学、卫生技术人才，代表作还可包括精品课程、教学课例、疑难病案等；对文化艺术人才，代表作还可包括文学作品、影视作品、戏剧作品、工艺作品等。
由此，非物质文化遗产传承人等特殊特艺人才拥有相应的职称不再是梦想。
云南出台意见，拓展职称评价人员范围，针对体制外的人才，如乡土人才、民族民间中医药人才、文化人才等，敞开了职称评审的渠道，不受体制内外的限制。
打破职称评价“天花板”，如工艺美术师等专业人才，以往职称设置最高只到“副高”，现将之前未设置正高级职称的系列均设置到正高级。
山东为推进基层卫生职称制度改革与完善，充分调动基层卫生人才的积极性，将在具有独立法人资格的乡镇、社区及以下卫生服务机构中设置基层卫生高级职称。基层卫生专业技术人员，可参加基层卫生高级职称评审。
“能够参评正高级职称打破了许多专业技术人才的职业生涯‘天花板’，让他们从社会地位和经济待遇的双重提高中获得应有的尊重，从而更加激发他们投身本职工作的热情，同时也能有效避免诸如‘教授级工程师’等自设职称的现象。”吴江表示。
此外，对于放开正高级职称设置会不会出现“矮子里面拔将军”的问题，吴江认为，各地在推进职称制度改革的过程中需要注意，要体现不同层级的差别，就必须相应地提高职称评价标准，不能搞“水涨船高”。
在评定中也要坚持业内评价、独立评审，按照国家的有关规定设置好评委，建设一支有水平的专家队伍，严格按照评价标准进行评定。
5. 广西卫生副高职称评审需要面试吗
评副高职称会抽一部分工程师答辩。主要是职称论文
6. 广西卫生高级职称评审病案或技术工作报告要求有哪些
写好医学职称论文的方法是什么 想要找个网站发表医学职称论文？首先要完成一篇高质量的论文，只有准备好了发表需要的最重要论文，才能迈出论文发表这一步。 我们都知道，一篇优秀的医学职称论文都是经过仔细雕琢，反复推敲完成的。论文发表向导网我认为，写作没有什么好的捷径，但是掌握一些技巧，可以更高质量的完成论文。技巧不只是体现在文章的选题和语言用法上，在读者阅读感受上考虑，也需要加强文章的可读性。下面就从如何加强文章可读性来说一些文章写作的技巧，希望您在医学职称论文写作的时候可以用上。 论文要想得到编辑的认可，一定要有可读性。下面是决定论文可读性的几个因素： 1、论文引用的数据资料是否可靠，研究成果是否有学术价值，得出的结论是否有重要的现实意义和启发性。 2、如果研究工作没有获得突破性的新成果，就不应急于动笔写论文。一个没有任何说服力，不会引起人们注意的研究成果写出一篇好的论文，就是一篇不具有可读性的文章，当然就不会得到编辑的重视。 3、下笔之前，作者要对论文有完整的构思，务必做到掌控全局。一篇有重要意义的医学职称论文就像一件艺术品，需要经过长时间的努力，才能展现在人们的面前。写作论文过程中，要从各方面做到精雕细刻，包括论文的论述方式，内容取材，学术思想的解释，研究背景等整个方面。在完成后，还要做到反复推敲，仔细斟的，内容充实，论述完整，思路清晰，逻辑性强。只要做到这些方面，就可以引起读者的阅读兴趣了。 4、论著文章，要作到深入浅出，有的放矢，万不可漫漫而谈、毫无重点、简单宽泛。同时要做到表达清楚，专业术语准确，语言规范。所谓的论著就一定要用数据来说话，对数据进行举例、分析。这样才可以把文章写得更好，但是数据一定要最新的，现在是2013年了，如果您的数据还是1990年代的，那这些数据显然无法连接现代的脚步。别说是1990年的数据了，就是几年前的也有可能是跟不上步伐了。所以这个数据很重要。毕竟我们已经在科技时代了，我们中国现在也是人才济济，再也不像以前30年代了。 5、综述文章，可以根据您单位这些年发生过的一些事情，案例来综合写作即可，与论著相比就没有那么技术性了。 6、总结：文字与插图恰当的配合。为了结论更有说服力，可以适当的配上图表作支撑。这样既达到了结论来源真实可可信目的，同时在论文整体格式要求规范，文字要求清晰、避免错别字、病句。避免过多啰嗦的文字造成的阅读疲劳，这样的文章编辑也容易不给通过。
7. 广西中级职称评定条件及办法
首先，请问您现在是在单位上班吗？如果在单位上班，直接到你所在单位申请评定，单回位会给你一个中级职称评答定的申请表。现在你已经通过了职称英语和计算机考试，基本的硬件条件已经具备。不过，还需要一个关键的硬件条件，那就是要在省级及其以上刊物发表2篇职位相关的管理或者技术性论文。其实，你本科毕业5年就可以评中级职称了。 如果你不在单位上班，而是帮私人老板，或者是自己当老板的话，你可以到广西人才市场区申请评定，需要具备的条件和在单位评定一样的。 祝您早日成功！
8. 正高职称评审条件是什么
条件：1、凡涉及申报对象的学历、专业年限、考试成绩、任职年限及本人的工作能力和主要业绩、奖惩情况，须由申报单位核实后。
2、助理工程师：2年以上相关岗位经验，中专以上学历，20岁以上。中级工程师：5年以上相关岗位经验，大专以上学历，25岁以上。高级工程师：8年以上相关岗位经验，大本以上学历，30岁以上。
1．具有崇高的职业理想和坚定的职业信念；长期工作在教育教学第一线，为促进青少年学生健康成长发挥了指导者和引路人的作用，出色地完成班主任、辅导员等工作任务，教书育人成果突出；
2．深入系统地掌握所教学科课程体系和专业知识，教育教学业绩卓著，教学艺术精湛，形成独到的教学风格；
3．具有主持和指导教育教学研究的能力，在教育思想、课程改革、教学方法等方面取得创造性成果，并广泛运用于教学实践，在实施素质教育中，发挥了示范和引领作用；
4．在指导、培养一级、二级、三级教师方面做出突出贡献，在本教学领域享有较高的知名度，是同行公认的教育教学专家；
5．一般应具有大学本科及以上学历，并在高级教师岗位任教5年以上。
9. 副高级职称申报条件有哪些
申报副高级职称的基本资格条件
1．大学本科及以上学历，受聘讲师职务5年以上。
2．取得高校教师资格证书。
3．取得博士学位后受聘讲师职务2年以上。
4．40岁以下(1965年1月1日以后出生)申报副教授(副研究员) 必须取得硕士学位，对音乐、美术、体育专业暂不作此要求。
5．取得职称外语证书(长期有效)研究生及以上学历免考。
6．取得职称计算机证书(计算机专业本科毕业者免考)。
7．年度考核均在合格及以上，破格者为优秀等第。
8．教学综合考核须为优秀，要完成学校规定的教学工作量。
9．民意测验(15人)时得票在半数以上。
10．完成《进修规程》所规定的进修任务和继续教育任务。
11．系统担任过2门以上课程的讲授(其中一门为专业基础课程)。
12．任现职以来独立发表一篇教学研究论文。
13．须将二篇及以上代表作送在职同行专家(一名为正高)鉴定。
14．论文、论著必须是任现职以来公开发表或正式出版的。
15．需在学科组、院评委会面试答辩。
16．同级转评须从事一年以上高校教学科研工作。(来院时间)
17．讲师同级转评后须从事高校教学科研工作三年以上可申报副高。
18．任职年限、最高学历取得时间，论文、论著发表，科研成果 的鉴定均截止到上一年的年底。
19．上一年评审未通过的人员原则上不连续申报，除非有新的科研成果。
20．担任过1年及以上班主任工作。
21．科研要求：(A B项选一即可)
A 省级以上刊物的学术论文:文4理3
或者编撰通用教材8万字，同时文2理1。
B 获省级以上教学成果奖一等奖，同时文2理1。
(9)广西卫生系列高级职称评审条件扩展阅读：
高级职称是职称中的最高级别，分正高级和副高级两类。职称（Professional Title）最初源于职务名称，理论上职称是指专业技术人员的专业技术水平、能力，以及成就的等级称号，是反映专业技术人员的技术水平、工作能力。
就学术而言，它具有学衔的性质；就专业技术水平而言，它具有岗位的性质。专业技术人员拥有何种专业技术职称，表明他具有何种学术水平或从事何种工作岗位，象征着一定的身份和地位。
10. 正高级职称评审条件是什么
正高级教师任职资格评审条件：
申报条件
A.学历、年限
要求：博士学位，从事教育工作7年以上，并在高级教师岗位任职5年以上。研究生毕业并获得硕士学位，从事教育工作13年以上，并在高级教师岗位任职5年以上。大学本科毕业，从事教育工作15年以上，并在高级教师岗位任职5年以上。
B.年度考核
要求：任现职以来，年度考核成绩均在合格以上，并至少有一次优秀。
C.计算机应用能力
要求：申报评审人员，应掌握计算机基础知识，学会操作使用计算机，在业务技术工作中能熟练地运用计算机技术处理各种信息资料，具体按省职改办统一要求执行。
D.论文
要求：申报评审人员，至少须在国家级学术刊物上发表本专业论文1篇(乡村教师不作发表论文的刚性要求)，具体要求按省人社厅和省教育厅下发的《关于规范中学教师评审高级职务论文要求的通知》及《关于规范职称评审对论文要求的通知》执行。
E.继续教育
要求：申报评审人员，须完成我省规定的专业技术人员继续教育任务，并取得完成继续教育任务证明书。
F.教学工作量及工作经历
要求：须完成教育部门或学校规定的教育教学工作量，其中，校长年均教学工作量(授课、听课、评课)不少于同学科专任教师年均教学工作量的1/3，其他从事教育教学管理人员年均完成教学工作量不少于同学科专任教师的2/3。城市中小学教师应有在乡村学校或薄弱学校任教累计2年以上的经历，县域内教师须有乡村任教累计3年以上经历。在学科教学中能发挥示范和带动作用，培养指导至少3名本学科教师提高业务水平和教育教学能力，在本业务领域享有较高的声誉，是同行公认的教育教学专家型教师。
2.业绩条件
任高级教师职务以来，达到以下8项条件中的3项，可由单位推荐晋升正高级教师职务。
A.作为前2名，获省部级基础教育优秀科研成果二等以上奖。
B.教学工作量饱满，注重教改实验，教学方法灵活新颖，课堂教学效果好，并经学校考核推荐，获得教育行政部门组织的现场公开授课评选的最佳课、优质课、优秀教学观摩课等教学活动省级一等奖1次或省级二等奖2次或市级一等奖2次。
广西省职称论文发表
不仅仅只认三网，参评者还需要提供有关论文的完整资料，包括但不限于文章的标题、出版者、发表时间、关键词、摘要、作者简介、参考文献等内容，以及论文的全文。参评者可以在国内外各类学术期刊、学术会议及其他学术出版物上发表论文，也可以在国内外知名学术网站上发表论文。发表的论文必须是原创性的、具有学术价值的，且发表时间在2021年1月1日至2022年6月30日之间。
2017年广西崇左全科主任医师评审论文著作要求根据 2017年度广西省卫生系列高级职称评审工作通知 桂卫职办〔2017〕9号规定：2017年广西卫生系列高级职称申报评审条件按照自治区职改办《关于印发广西壮族自治区卫生系列高级专业技术资格评审条件(试行)的通知》(桂职办〔2017〕36号)执行。2017年崇左全科主任医师评审论文著作要求，参考如下：取得副高级专业技术资格以来，必须以第一作者在公开发行期刊(公开发行期刊查询国家新闻出版广电总局网站)发表本专业学术论文2篇以上[不含增刊，不包括个案报道(收录在SCI、CSCD除外)、综述、科普性文章和论文摘要等，其中，列入《中国科技论文统计源期刊》、《中文核心期刊要目总览》的核心期刊1篇以上]，文献综述1篇(必须发表在公开发行期刊，不含增刊)。评委会(专家组)应对论文质量进行专业鉴评，并给出鉴定意见，对于论文水平较低的不能作为评审依据。县(县级市、区)级及以下基层卫生机构卫生技术人员，取得副高级专业技术资格以来，必须以第一作者在公开发行期刊(公开发行期刊查询国家新闻出版广电总局网站)发表本专业学术论文1篇以上[不含增刊，不包括个案报道(收录在SCI、CSCD除外)、综述、科普性文章和论文摘要等] ，文献综述1篇(可不发表)。广西晋升卫生正高职称评审论文要求第九条 论文、著作条件取得副高级专业技术资格以来，必须以第一作者在公开发行期刊(公开发行期刊查询国家新闻出版广电总局网站)发表本专业学术论文2篇以上[不含增刊，不包括个案报道(收录在SCI、CSCD除外)、综述、科普性文章和论文摘要等，其中，列入《中国科技论文统计源期刊》、《中文核心期刊要目总览》的核心期刊1篇以上]，文献综述1篇(必须发表在公开发行期刊，不含增刊)。评委会(专家组)应对论文质量进行专业鉴评，并给出鉴定意见，对于论文水平较低的不能作为评审依据。县(县级市、区)级及以下基层卫生机构卫生技术人员，取得副高级专业技术资格以来，必须以第一作者在公开发行期刊(公开发行期刊查询国家新闻出版广电总局网站)发表本专业学术论文1篇以上[不含增刊，不包括个案报道(收录在SCI、CSCD除外)、综述、科普性文章和论文摘要等]，文献综述1篇(可不发表)。2017年广西卫生系列正高级专业技术资格论文条件2017年广西申报正高级资格评审论文条件如下：提交取得副高级专业技术资格以来以第一作者在公开发行期刊上发表的论文2篇(其中核心期刊1篇以上)，文献综述1篇(不含增刊);按照县(县级市、区)级及以下基层卫生机构卫生技术人员评审条件进行申报正高级专业技术资格的：提交取得副高级专业技术资格以来以第一作者在公开发行期刊上发表的论文1篇，文献综述1篇(可不发表)。广西晋升卫生副高职称发表论文篇数要求第九条 论文、著作条件取得中级专业技术资格(或国家机关流动到企事业单位人员从事专业技术工作)以来，必须以第一作者身份在专业公开发行期刊(公开发行期刊查询国家新闻出版广电总局网站)发表本专业学术论文1篇以上[不含增刊，不包括个案报道(收录在SCI、CSCD除外)、综述、科普性文章和论文摘要等]，文献综述1篇(可不发表)。评委会(专家组)应对论文质量进行专业鉴评，并给出鉴定意见，对于论文水平较低的不能作为评审依据。县(县级市、区)级及以下基层卫生机构卫生技术人员，对论文、著作不作要求。2017年广西卫生系列正高级专业技术资格论文条件提交取得副高级专业技术资格以来以第一作者在公开发行期刊上发表的论文2篇(其中核心期刊1篇以上)，文献综述1篇(不含增刊);按照县(县级市、区)级及以下基层卫生机构卫生技术人员评审条件进行申报正高级专业技术资格的：提交取得副高级专业技术资格以来以第一作者在公开发行期刊上发表的论文1篇，文献综述1篇(可不发表)。2017年广西卫生系列副高级专业技术资格论文条件申报卫生系列副高级专业技术资格的：提交取得中级专业技术资格以来以第一作者在公开发行期刊上发表的论文1篇，文献综述1篇(可不发表);按照县(县级市、区)级及以下基层卫生机构卫生技术人员评审条件进行申报副高级专业技术资格的对论文、综述不作要求。2017年广西医学系列高级职称评审论文要求2017年广西医学系列高级职称评审论文要求1.申报卫生系列正高级专业技术资格(医学正高级职称)的：提交取得副高级专业技术资格以来以第一作者在公开发行期刊上发表的论文2篇(其中核心期刊1篇以上)，文献综述1篇(不含增刊);按照县(县级市、区)级及以下基层卫生机构卫生技术人员评审条件进行申报正高级专业技术资格的：提交取得副高级专业技术资格以来以第一作者在公开发行期刊上发表的论文1篇，文献综述1篇(可不发表)。2.申报卫生系列副高级专业技术资格(医学副高级职称)的：提交取得中级专业技术资格以来以第一作者在公开发行期刊上发表的论文1篇，文献综述1篇(可不发表);按照县(县级市、区)级及以下基层卫生机构卫生技术人员评审条件进行申报副高级专业技术资格的对论文、综述不作要求。3.申报乡镇医疗卫生服务机构副高级专业技术资格的：对论文、综述不作要求。4.在期刊发表的论文(电子扫描文档)必须同时附上该期刊封面、目录、版权页及全文。提供期刊校对文章清样、录用证明等均无效。如论文以外文发表的，须同时提供期刊名称(含有效查询方式)、自治区医学科学信息研究所或大学院校图书馆的检索收录证明及论文的译文。5.论文发表在非法刊物不能计为参评论文。公开发行期刊可在国家新闻出版广电总局网站进行查询。6.在评审阶段，申报正高级专业技术资格的人员还须经过卫生系列相应高级专业技术资格评审委员会组织的答辩程序，对所提交的论文和综述代表作进行答辩。
看你单位的要求是什么，基本上按单位的要求去发就可以了