河西学院籍向东发表的论文
西学院前身是1958年设立的张掖师范学院，1961年院系调整后改办张掖师范，1978年经国务院批准恢成立张掖师范高等专科学校，2000年将张掖地区农业学校和张掖农机校并入，2001年经教育部批准成立河西学院，学校一所学校两块牌子同时为甘肃省社科院河西分院，是甘肃西部和千里河西走廊唯一的普通本科院校。目前校园占地1002亩，建筑面积26万平方米，图书馆藏书70万册。学校现有32个本科专业，其中师范类专业19个，非师范类专业13个。设有 17个教学系，1个二级学院，1个重点实验室，11个研究所，30多个教学实习实训基地和1个占地1700多亩的实验农场。各类学历教育学生12400多人，其中全日制在校普通学生10300多人。 学校拥有一支德才兼备，素质过硬，结构和理，乐于奉献的师资队伍。现有教职工810人，其中专任教师468人，教授、副教授185人，有研究生学历的教师156人，兼职教授和客座教授30多人，外籍专家13人。教师中有30余人先后获全国劳模、全国优秀教师、省政府园丁奖、曾宪梓教育基金会高等师范院校优秀教师奖，1人被评为甘肃省优秀专家，10人获甘肃省高校青年教师成才奖，2人获甘肃省“五四”青年奖章，9人入选甘肃省“555”创新人才工程。 建校50年来，一代代河西学院人发扬“民主、科学、求实、敬业、创新”的河西学院精神，高度重视教育教学质量的提高和学生综合素质的培养，累计为国家输送各类毕业生30480人。毕业生中涌现出了一大批以中科院院士、国际催化理事会主席、“国际催化奖” 获得者李灿院士和在第一时间研制出SARS疾病诊断试剂、“五一劳动奖章”获得者文洁博士为代表的杰出校友。2005年6月通过省政府“河西学院首届本科毕业生教育质量考核验收”和省学位委员会河西学院学士学位授予权单位审核，目前已有24个本科专业获得学士学位授予权。 学校高度重视教学研究、科学研究和技术开发工作，已获得国家级教学成果二等奖1项，省级教学成果奖8项，厅级教学成果奖15项。有6门课程被评为省级精品课。 全校承担并完成国家级、省级科研课题200多项，编撰著作和教材100余部，发表论文3000多篇，其中发表在SCI来源期刊上的论文50多篇。先后有140多项成果和论文著作获省科技进步奖、社科成果奖和省教育厅科技进步奖、省高校社科成果奖及省“五个一”工程奖。凯源生物技术开发中心研发的锁阳、灵芝等五个螺旋藻产品获国家发明专利。河西历史与文化已成为甘肃省重点学科，“胡萝卜斑枯病研究”课题经省科技厅组织的专家鉴定，认为“该项目具有很高的学术价值和推广应用价值，填补了国内外研究空白”。“玉米顶腐病研究”课题通过专家鉴定，达到国内领先水平。 学校牢固确立教学中心地位，突出学生素质教育和创新能力的培养，在人才培养方面形成了鲜明的特色，连续多年在全国大学生数学建模、全国计算机、“挑战杯”大学生课外学术科技作品。2008年我校应届本科毕业生研究生报考上线率达到40%以上。 学校注重与国内外高校和科研机构的学术交流，坚持开放办学。选送教师到国内外高校和科研机构进行学术交流、出国进修、访问；积极选送学生出国留学。目前已与英国、法国、韩国、新西兰等国外多所高校建立了校际交流合作关系。与西北师范大学、天津师范大学建立了合作关系，选送优秀学生到天津师大插班学习。 学院主要领导 党委书记：周永革 党委副书记、院长：朱卫国
李丽1（1980-）女，内蒙古呼伦贝尔人，河西学院历史文化与旅游学院旅游管理教研室主任，讲师。2002年西北民族大学经济管理学院旅游管理专业本科毕业，获得管理学学士学位。发表论文有：李丽.高校旅游资源开发的可行性研究-以河西学院为例[J].河西学院学报，李丽.河西走廊生态旅游资源开发刍议[J].河西学院学报等。
河西学院论文发表
1986年西北师大历史系本科毕业后，即在河西学院任教至今。1996－1999年、2003－2006年先后在中山大学学习，获历史学硕士和博士学位。发表学术论文40余篇，其中有五项研究分别获2000年、2004年、2006年甘肃省高校社科成果奖和甘肃省第七、第八次社科优秀成果奖（2001年、2003年）。2001年以来连续两届被评为河西学院学术带头人。2002年获甘肃省第九届高校青年教师成才奖。2005入选甘肃省555创新人才工程。现为甘肃省历史学会副秘书长。。从教二十多年来，先后承担过“中国古代史”、“中国历史要籍介绍及选读”、“史学概论”、“河西史专题研究”等课程的教学，两次获校优质课奖。主要从事秦汉史、简牍学、西北边疆史和河西地方史研究，曾独立承担并完成了省教育厅下达的多项科研课题，现主持1项国家社科基金规划项目。出版专著1部，在《中国史研究》、《中国史研究动态》、《史学月刊》、《中国边疆史地研究》、《中山大学学报》、《西北师大学报》、《学术研究》、《人文杂志》、《简牍学研究》、《西域研究》、《西北民族研究》、《开发研究》等刊物发表论文40余篇，有五项研究分别获甘肃省高校社科成果奖和甘肃省社科优秀成果奖。2002年获甘肃省第九届高校青年教师成才奖，2005年1月入选甘肃省555创新人才工程第二层次人选。现为甘肃省历史学会副秘书长，河西学院历史系主任、教授，河西学院省级重点学科“河西历史与文化”学科带头人和学科建设主持人。
张明亮 山西永济市人，生于1955年10月，毕业于河西学院中文系，现为甘肃省张掖市书画院专业书法家，国家一级美术师、张掖市学术带头人，张掖市城市规划专家评审委员会专家，张掖市书法家协会副主席，永济市书法家协会名誉主席。书法作品曾入选“中国第四届艺术节书法作品展”、“全国渊源与流变——‘简帛书法’研究展” 、“守望敦煌——甘肃书法晋京展”、“甘肃省第一、二届、三届‘张芝奖’书法大展”等国展、省展百余次，并多次获奖。二百余件书法作品及论文发表于《敦煌研究》、《中国书法》等报刊杂志。书法作品还被中国艺术的最高殿堂——中国美术馆等国内外专业机构及个人收藏，多家媒体进行了专题报道。作品及传略编入《中国当代书法名家墨迹》、《甘肃书法晋京展作品集》等四十余部作品集。多次举办个人书法展，出版有《张明亮书法作品精选》。2006年12月荣获甘肃省委、省政府颁发的文学艺术类最高奖——“敦煌文艺奖”。
红河学院发表的论文
学号： 姓名： 专业： 课时： 老师： 题目内容，，，，，，，，，，，，，，，，，，，，，，，，，，，，，，，，，，，，，，，，，，，，，，，，，，，，，，，，，，，，，，，，，，，，，，，，，，，，，，，，，，，，，，，，，，，，，，，，，，，，，，，，，
在你的论文没有定稿前不要慌着弄格式~~~会让你精神崩溃的~~~~论文格式一个学院和一个学院的有点不同，等论文弄的差不多的时候老师会统一给标准的~~~不用慌~！
红河学院本科生毕业论文 (设计)撰写规范总体要求 本科生毕业论文（设计）应规范、完整，符合学校的规定和要求。论文一律用A4纸打印，A4纸张默认设置（即宽21cm，高29.7cm；上、下边距2.54cm，左右边距3.17cm）。 1、论文封面填写 封面由学校统一提供样式，学生按照要求填写。题目用“小一号黑体”填写，专业班级、学号、学生姓名、指导教师和日期等用“三号仿宋体”填写。英文封面字号同上，字体选用“Times New Roman”。 2、行距设置 毕业论文（设计）内容及各种标题（包括摘要、目录、致谢、参考文献）的行距设置统一选用固定值23磅。 3、字体设置 （1）“摘要”（“ABSTRACT”选用“Times New Roman”）、“目录”、“致谢”、“参考文献”等字样均选用“三号黑体”，其内容统一选用“小四号宋体”。 （2）正文第一级标题选用“三号黑体”；第二、三级标题分别选用“四号黑体”和“小四号黑体”；第四级标题和正文内容选用“小四号宋体”。 4、正文撰写格式 正文分章节撰写，第一级标题用“第一章”、“第二章”、“第三章”等连续编号，每章应另起一页，标题末尾不加标点(问号、叹号、省略号除外)，标题居中排列，下空一行接写第二级标题。从第二级标题开始，用阿拉伯数字连续编号，在不同层次的数字之间加一个下圆点相隔，最末数字后不加标点。如第二级标题为“1.1”、“1.2”、“1.3”等，第三级标题为“1.1.1”、“1.1.2”、“1.1.3”等，第四级标题为“1.1.1.1”、“1.1.1.2”、“1.1.1.3”等。正文中的标题一般不超过四级，标题层次要清晰，第二至第四级标题均单独占一行，且靠左端书写，第二级标题序数前不留空格，第三、四级标题序数前要空两个汉字位置。各级标题序数后均空一格接写标题。
韦东奕发表的论文的籍贯
韦东奕学的数学专业。2010年9月—2014年7月，在北京大学就读本科，并入选北京大学数学科学学院的数学学科“拔尖人才培养计划” ，毕业并获得学士学位。
2014年9月—2018年1月，在北京大学硕博连读，师从田刚院士，毕业并获得博士学位。
2017年12月—2019年11月，在北京国际数学研究中心从事博士后研究工作。
2019年12月，被聘为北京大学助理教授，北京大学数学科学学院微分方程教研室研究员。
个人生活
韦东奕父母均是山东建筑大学的老师，其父亲韦忠礼曾任山东建筑大学理学院副院长，还曾兼任山东大学博士生导师、山东省数学会理事 。
据齐鲁网闪电新闻报道，韦东奕出生于1991年，是山东人。据韦东奕于2013年发表的论文中作者简介介绍，韦东奕出生于1992年，是浙江东阳人。
韦东奕，1991年出生，北京大学助理教授，北京大学数学科学学院微分方程教研室研究员。
韦东奕于2007年升入山东师范大学附属中学。
2010年被保送至北京大学就读。
2014年本科毕业后在北京大学硕博连读。
2018年博士毕业后在北京国际数学研究中心从事博士后研究工作。
2019年被聘为北京大学助理教授。
韦东奕科研成就
1、科研综述
韦东奕在三维纳维一斯托克斯方程（Navier-Stokes）正则性问题和二维不可压缩欧拉方程的线性阻尼问题上，取得了一系列重要研究进展。他还与人合作在随机矩阵理论研究中取得重大成果。
2、学术论著
截至2019年12月，韦东奕已在国际数学期刊发表论文十多篇，他的博士论文《轴对称Navier-Stokes方程与无粘阻尼问题》被评为北京大学2018年优秀博士学位论文。
宁向东发表的管理学论文
我们一直讲人是复杂的，因为人际关系很重要，为什么人是复杂的，是因为我们对人不了解，对自身认识的不足。 一、理性的力量 后天的力量和理性的力量是强大的，在人的行为管理上会大有作为。我们一定要多了解人的行为背后的深层动因，了解其中的机制，去管理环境，让人更有效地发挥出他们的能力。让我们深信理性的力量。 二、人为什么会慌张 这一讲主要是把慌张管理作为例子来谈理性的力量，就是通过理性的注入来控制我们本能反应的力量。 每人都会慌张，慌张的时候，人的身体会发生变化，分泌大量的“去甲肾上腺素”，简称“去甲”，去甲分泌过多在身体上就会发生变化，行为上就是慌张。传导的机制：情境、意识、慌张。情境让你产生总识，意识导致你的内分泌发生了变化，然后表现行为上就是慌张，这是一个传导关系。 如何管理慌张？怎么样去控制这个传导关系，最容易想到的是管理意识，于是人在慌张的时候就会拼命告诉自己不要慌张，结果会来越慌张。刚说过人慌张是因为去甲分泌太多，控制去甲的分泌水平，最直接的办法就是深呼吸，因为深呼吸的时候，有一个神经会很活跃，这会有助于抑制去甲的产生。但是在众目睽睽之下，在领导面前，不方便使用这种方法。宁老师教我们两种方式： 方法一：情感注入 慌张时有人会捏手指改变情境，给身体注入了疼的感觉，可以冲淡原来的情境，改变神经分泌和发生作用的环境。 帕瓦罗蒂在台演出的时候，必须看以一颗钉子，心里就踏实了，那一嗓子多么辉煌才能喊上去。 据说还有人会有憋尿的感觉来冲淡慌张感。总之，都是用另外的情感注入，来改变意识形成的环境。 方法二：理性注入 我们细想一下我们为什么会慌，从根本上说，是因为我们自己对事情的结果有一个预期，我们担心自己的表现和结果，达不到予期的标闪，担心事情的发展会失控，所以才会慌。所以当你预计今天的事，可能会慌张的时候，建议做两件事： 一是事先给自己设定的目标不是不是合适？ 二是你的准备对于达到那个目标是不是已经充分？ 问完这两个问题，我们自然会推演到两种情况：一种情况是，你已经准备得很充分了，胸成成竹到没有慌张的理由。另一种情况，就是理性分析后，发现你准备不足，或是自己无法完全掌控。如是后者，就天听由命吧，赵本山说得那样”爱咋地咋地“，也就不慌了。 总结： 在理性注入的基础上，再辅以深呼吸之类的”情感注入“，说不定可以克服你的慌张感。这就是管理学的力量。
有人的地方就有江湖，有江湖就有冲突。冲突不一定就是坏事，有建设性的冲突其实是每个组织都希望的。 信任可以说是维系团队稳定的根本基石。不过，就算是基石再稳定，团队成员在一起工作，总会出现各种矛盾和冲突。 首先要识别冲突。 最重要的一步，是对冲突的情势进行研判，识别出冲突的性质。 最严重的应该算是基于人际关系的冷战状态了。 当团队出现了冲突，首先要判断的，是冲突背后的是人际原因，还是做事情、方式上的矛盾。 如果是后者，好办，可以对事不对人；但是，如果是人际上的原因，处理起来要格外用心，简单性地对事不对人，除非大家对你绝对信任，否则不容易达成好效果。 如何管理冲突情境呢？ 1、勾勒目标：领导者要想办法让团队成员，尤其是发生冲突的团队成员看到合作的前景，以及让冲突恶化下去的后果。 2、情境预想：领导者应该有意识地对团队冲突进行预先管理，设想到可能导致情绪失控的情境，并选择几个冲突失控的标志界限，从而控制和化解冲突行为。 3、冲突干预：如果团队成员出现发生负向冲突的苗头之后，试着拉开有关人员与当下情境的 “ 心理距离 ” 。 4、用工具。比如TK模型 TK模型，仍然是2X2的矩阵体。它用两个维度来刻画选择处理冲突方式的逻辑。纵轴的方向出发点是领导者对于该冲突的处理态度，是选择专断式地解决呢，还是通过非专断式地解决。也就是说，衡量一个冲突如何解决，领导者必须要首先考虑自己对于解决这个冲突的自信程度和坚定性。领导者可以根据对自己心态的评估，在这个维度上，先把自己的心态想清楚。 这五种策略要看具体的运用场景，当然最后都是竞争和协作上靠。 领导者必须要在团队的合作生产和相互沟通中，刺激团队保有一定程度的 “ 建设性冲突 ” 。 与建设性冲突相对的概念，叫做失能性冲突。大家对于工作目标、工作过程上等做事细节上的争议，都可以被认为是“建设性冲突”。不过，如果这些因事而起的冲突不能被处理妥当，波及到人际层面，就有可能成为失能性冲突。 如何建立建设性冲突呢？ 1、次开会讨论问题的时候，公司提倡每个人必须要以挑战者的姿态参加会议。 2、极大地弱化等级观念，努力形成新的管理文化。 3、冲突只被限制在会议室，出了会议室没有冲突，只有协同一致。 如何把有冲突的意见最后归纳成一个决议呢？用选项归纳表格找到双方都还满意的方法。这个方法，就是最符合双方利益的选择。 反思： 团队建设并不是要追求一团和气，而是要保有适度的冲突。这个是建立在一个开放性的场景里的。面对非建设性冲突，我们需要先识别冲突的性质，然后在用工具来处理。所有的管理都要实践才行，纸上谈兵终觉浅薄，实际运用时方能见长处。 回归到现在，如果一个公司没有人公开表达异见是一件很可怕的事情。