沈阳音乐学院发表论文
沈阳音乐学院代码是10177，院校代号是全国各高校录取时为方便考生填报志愿而加注的由数字组成的代号串，即院校代码或学校代码。院校代码就如同是学校的一个身份证号，方便查询学校信息。
沈阳音乐学院（Shenyang Conservatory of Music）位于辽宁省沈阳市和平区，是国家大学生文化素质教育基地、高等学校红色经典艺术教育示范基地、全国学校艺术教育工作先进单位、辽宁省艺术类人才培养基地、辽宁人文社会科学重点研究基地。
学校历史
东北音乐专科学校
1938年4月，由党中央在延安倡导建立中国共产党创办的第一所高等艺术学院鲁迅艺术学院。
1940年，鲁迅艺术学院更名为鲁迅艺术文学院。抗日战争胜利后，学院由延安迁至东北。
1948年底，鲁迅艺术文学院定址沈阳，改称为东北鲁迅文艺学院。
1951年11月，学院音乐系正式建系。
1953年，在学院音乐部的基础上，成立了东北音乐专科学校。
沈阳音乐学院
1958年，东北音乐专科学校正式更名为沈阳音乐学院。
1999年，学院被教育部确定为首批“国家大学生文化素质教育基地”。10月，成立社会教育中心暨成人教育学院。
2000年，学院被教育部授予“全国学校艺术教育工作先进单位”。
2003年12月，经辽宁省教育厅批准成立沈阳音乐学院南校区。
2004年，学院被辽宁省政府确定为辽宁省70余所高校中重点打造的七所院校之一。
2019年，学院被省政府确定为辽宁省高等学校“双一流”学科建设13所重点支持高校之一。
师资力量
截至2020年1月，学校有1073名专任教师，师资队伍中，具有博士学位的教师46人，占专任教师总数的4.29%；具有硕士学位的教师621人，占专任教师总数的57.88%。师资队伍中，副高级以上职称375人，所占比例为34.95%；有教育部高等学校教学名师奖获得者1人；国务院政府特殊津贴专家6人；辽宁省领军人才1人、辽宁省特聘教授2人；辽宁省优秀专家2人；辽宁省宣传文化系统“四个一批”人才3人；“兴辽英才计划”青年拔尖人才3人；辽宁省普通高等学校本科教学名师奖获得者9人；全国优秀教师1人；辽省优秀教师2人。
学科建设
截至2020年1月，学校下设作曲系、民乐系、声乐歌剧系、民声系、管弦系、钢琴系、音乐学系、音乐科技系、舞蹈学院、音乐教育学院、现代音乐学院、戏剧影视学院、继续教育学院、大连分院、公共基础部、思想政治理论课教研部和附属中等音乐学校、附属中等舞蹈学校等在内的18个教学单位，开设本科专业17个；国家级特色专业2个，国家级一流本科专业建设点2个，辽宁省级特色（示范性）专业4个，辽宁省级综合改革试点专业4个，辽宁省级本科优势特色专业2个，6个辽宁省级一流本科专业建设点，辽宁省一流建设学科1个。
国家级一流本科专业建设点：音乐表演、作曲与作曲技术理论
国家级特色专业建设点：音乐表演（民族声乐演唱）、作曲与作曲技术理论
辽宁省普通高等学校本科综合改革试点专业：音乐表演（民族声乐演唱）、舞蹈表演、音乐学、作曲与作曲技术理论
辽宁省普通高等学校本科重点支持专业：作曲与作曲技术理论、舞蹈学、声乐运动学、舞蹈学
辽宁省级示范性专业：音乐表演（民族声乐演唱）、作曲与作曲技术理论、中国古典舞表演
辽宁省级一流本科专业建设点：舞蹈学、舞蹈编导、作曲与作曲技术理论、音乐表演专业、音乐学、舞蹈表演
辽宁省级特色专业建设点：音乐表演（民族声乐演唱）、作曲与作曲技术理论
辽宁省一流建设学科：音乐与舞蹈学
学术科研
截至2020年1月，学校有音乐舞蹈研究所、东北亚音乐舞蹈研究中心等学术研究机构，学校被先后被辽宁省委、省政府确定为辽宁人文社会科学重点研究基地、中国民族声乐教学实践创新中心、辽宁省高等学校鲁艺音乐文化研究院。
2017-2018学年，学校教师总计发表论文800篇。其中，全国核心期刊发表论文41篇。2017-2018学年，学院共获批各类各级课题108项。其中，国家艺术基金项目获批6项；辽宁省统战理论研究立项课题获批1项；辽宁省教育科学“十三五”规划2018年度立项一般课题获批5项；辽宁省党建研究课题获批5项；辽宁省高等学校基本科研项目获批21项；辽宁省高等学校创新人才支持计划获批1项；沈阳市教科工委大学生思想政治项目4项；沈阳高校共同培育城市文化专项课题1项；沈阳市统战项目获批2项；沈阳市哲学社会科学规划课题获批1项；沈阳音乐学院院级科研项目获批61项。
2017-2018学年，学校组织办理结项41项，其中，国家社科基金艺术学项目1项；教育部人文社科项目2项；辽宁经济社会发展立项课题1项；辽宁省社科规划基金项目1项；辽宁省党建研究课题7项；辽宁省教育科学规划立项课题2项；辽宁省教育厅科学研究一般项目8项；辽宁省教育厅优秀人才项目3项；辽宁省总工会科研计划项目结题2项；沈阳市教科工委大学生思想政治教育专项结题4项；沈阳教科系统“双服务”重点项目1项；沈阳音乐学院院级科研项目9项。
合作交流
截至2020年1月，学校先后成立了以学生为主体的北方交响乐团、北方民族乐团、北方女子民歌合唱团、北方青年合唱团、北方青年舞蹈团和北方流行乐团等多个艺术表演团体，活跃在中国国内外音乐舞台上。
截至2020年1月，学校同中国国外90余所艺术院校和艺术团体建立了友好关系。与莫斯科国立柴可夫斯基音乐学院、俄罗斯格涅辛音乐学院、美国克利夫兰音乐学院、丹麦皇家音乐学院等30余所中国国外著名高等音乐院校签订了友好合作协议，并成立了沈阳音乐学院莫斯科国立柴可夫斯基音乐学院专家教学中心。
沈阳音乐学院哪个古筝老师可以带研究生，杨娜妮,蒙古族，1954年1月出生。现任民乐系古筝教授；沈阳市政协委员，中国音乐家协会会员，中国音协古筝协会理事，中国民族管弦协会古筝专委会副秘书长，辽宁古筝协会副会长。
沈阳音乐学院考研导师：孙雨丰孙雨丰，汉，1962年6月7日出生于沈阳市。现任声乐系教师，研究生导师，教授；辽宁省音乐家协会会员，沈阳市侨联委员。1985年考入沈阳音乐学院，1989年留校声乐系任教，1993年起美国波士顿音乐学院留学，1996年毕业取得歌剧专业研修生学位。在美期间曾在"波士顿歌剧学院"、"圣路易斯歌剧院"、"新洲歌剧院，"阿法塔歌剧院"等歌剧院参加多部歌剧的演出。2002年回校任教。在美期间曾获:纽约大都会歌剧院纽英伦地区选拔赛决赛优胜奖;康乃狄克歌剧院声乐比赛决赛二等奖;纬瑞思蒙国际声乐大赛决赛优胜奖;曾在歌剧《艾吉思德》、《塞尔维亚的理发师》、《仁慈的狄托大帝》、《采珠人》、《艺术家的生涯》、《托斯卡》，《卡门》等歌剧中担任主要角色。回国后先后举办多场个人独唱音乐会、歌剧独唱重唱音乐会、教学音乐会。出版著作：《亚伦?科普兰歌曲选集》（沈阳出版社、2012年05月）。先后发表多篇论文：《法国艺术歌曲的风格及演唱特点》（乐府新声、2010年09月）；《声乐教学中的因材施教》（艺术研究、2010年12月）；《舒伯特的艺术歌曲在声乐教学中的意义》（辽宁高职学报、2010年05月）；《德法艺术歌曲的风格差异》（辽宁师范大学学报、2011年03月）；《新视角下的中美声乐教育》（吉林省教育学院学报，2010年05月）；《谈舒伯特的艺术歌曲在声乐教学中的意义》（辽宁高职学报，2010年第五期）；《声乐教学中的因材施教》（人民音乐，2010年第三期）；《新视角下的中美声乐教育》（吉林省教育学院学报，2011年第5期）；
沈阳音乐学院代码：10177。
沈阳工学院论文发表
沈阳工程学院研究生复试分数线因年份和不同专业而异，具体分数线应以招生单位公布的为准。以下是沈阳工程学院2021年部分专业研究生复试分数线：- 电子与通信工程专业：复试总分80分，硕士学位论文、科技英语阅读能力测试各25分，面试30分；- 机械工程专业：复试总分90分，硕士学位论文、科技英语阅读能力测试各25分，面试40分；- 软件工程专业：复试总分100分，硕士学位论文、科技英语阅读能力测试各30分，面试40分。需要注意的是，以上分数线仅供参考，具体分数线以学校招生办公官网或招生简章为准。另外，研究生招生除了看综合成绩外，还要根据申请人的学术能力、科研潜力、专业背景、外语水平等因素进行考虑。
酒店的发展需要酒店管理专业人才的保证,但是我国酒店市场上具有较高素质的酒店管理人才供不应求。下面是我为大家整理的酒店管理专业论文 范文 ，供大家参考。
《 酒店管理专业多维创业实践平台思考 》
摘要：目前，创业实践平台建设的不全面、不连续、不系统成为高校提升创业 教育 质量的障碍。 文章 在分析大学生创业意愿的基础上，以应用型本科酒店管理专业为例，提出构建多层次、多途径、互动式的多维创业实践平台，并探讨创业平台有效运行的保障机制，以期加强大学生创业实践，助推院校创业教育水平提升。
关键词：多维创业平台;应用型本科;酒店管理;
近年来，国家及地方政府高度重视大学生自主创业工作，强调要大力推动大学生创新创业教育和自主创业工作，以创业带动就业，这是高等教育培养创新人才、教育服务经济发展方式转变的重要举措。通过对武汉商学院酒店管理专业学生的随机访谈，发现大学生群体普遍认同自主创业，但目前实践平台建设单一、学生参与度低、环境缺乏真实性等问题无法让学生了解真实的创业过程、体验真实创业的艰辛。因此，有必要构建多层次、多途径、互动式的多维创业实践平台，以提高高校创业教育的实效性，提升应用型人才培养质量。
1创业实践平台建设的现状
大学生创业实践平台，是指提供并保障大学生进行创业尝试与模拟操作的制度设计、项目安排、活动组织以及硬件支持的统称，是创业教育的重要载体和条件保障[1]。创业实践平台是院校创业教育体系的有效组成部分，是学生创业活动的有效载体。创新创业作为一种通用技能和态度，是需要在变化的相对真实的工作环境中来获得的一种知识。同时创业活动具有很强的实践性和复杂性，平台是学生和社会、市场之间交流沟通的桥梁，是有助于学生了解社会、了解创业、学习创业的一种有效形式。从目前实践平台建设的情况来看，各高校都在积极投入为学生搭建实践桥梁，如举办创业大赛、开办创业讲座、创建创业园区等，但仍然存在一些问题。
①实践平台建设形式单一、未形成系统性保障体系，难以有效整合全校甚至全社会有效资源。
②实践平台宣传力度不够。此外，实践平台未有效融入进专业教育体系中，创业教育与专业教育稍有脱节。
2多维创业实践平台建设的形式
根据院校开展创业教育的基本形式，遵循大学生了解、学习创业知识的基本脉络，笔者提出构建多层次、多维度、互动式的大学生实践平台，主要包含三种类型，即知识教育平台、实践应用平台及创业信息服务平台。
2.1创业知识教育平台根据教育部《大学生职业发展与就业指导课程教学要求》的要求,高校的创业教育要实行面向全体在校生的全过程教育。同时，创业教育不是简单地通过学习让学生开办企业，它以能力为导向，更多的是一种思维，一种对综合能力和素质的锻炼。因此，搭建的创业知识教育平台能成为高校创业知识的有效传播平台。具体表现在，
第一，构建课堂教学平台。整合创业知识与专业知识。一方面，发挥全校资源优势，增加开放性、跨学科性的创业类基础课程，扩大覆盖面，如创业学、风险投资等。另一方面，教师在专业课程教学中逐渐渗透进创业相关知识。如在《餐饮 企业运营 与管理》课程中，教师不仅仅讲授基本知识，还要设计团队开放性活动，引导学生模拟开办小型餐饮企业，了解创业的基本流程。
第二，构建课外学习的平台。利用社团活动平台，充分发挥社团“第二课堂”的力量，通过组织知识讲座、论坛、演讲与 辩论 等活动激发学生的创业热情。另外，网络虚拟教学平台也应该广泛应用。目前，除高校引进的创业数字图书馆资源之外，还应该提供一个资料丰富的学科知识资源库。在资源库中，除了有教师授课的课件讲义外，还提供大量供学生使用的与专业有关的文字资料、图形、视频、音频等各种多媒体信息。此外，利用移动互联的便利，开发手机APP软件，组建QQ群、微信群，公众号等共享创业知识，传授创业 经验 。
2.2创业实践应用平台
2.2.1逐渐将校内实训基地改建成校内生产性实训基地如酒吧模拟实验室平时可定期开放，供学生练习调酒、咖啡调制技能，也可对外开放经营，由班级各小组自主经营、自负盈亏，学生亲自参与店面装饰、店面运营与管理，感受创业艰辛，发现自身不足。同时，通过校企合作建设校外创业街区。创业街区由学校搭建，提供场地和相关服务，设立创业风险基金，配套小额贷款，营造孵化企业的市场环境。
2.2.2有志于创业的可提出申请。目前，酒店管理专业学生经营的茶语心菲茶餐厅正是在这种创业实践平台基础上创办的。另外，强化构建虚拟实践平台。利用模拟软件，社团组织或学生自发组织创业工作室进行各类活动体验，并针对电商、微商等新兴业态进行模拟经营。
2.2.3强化校外实践平台首先，搭建校外创业体验平台。鼓励学生每年寒暑假到酒店、餐饮企业等地实习，了解酒店，参与酒店具体的生产和经营，进一步加深行业认知。其次，重视校外实习基地平台建设。在半年的顶岗实习中，引导学生将创新创业思维融入实习岗位中，有利于学生在实践中获得更多成长机会，这也是创业教育的终极目标。一方面，教师做好实习动员，激发学生的工作激情，并制定合理的学习目标，形成正确的期望值。另一方面，鼓励学生以积极心态面对各项挑战，多观察多学习多思考。再次，安排学生在酒店轮岗实习，让学生有机会从不同部门的角度看待酒店管理运营。
2.3创业信息服务平台2015年对武汉商学院在校大学生进行了创业情况调查，发现大学生对国家和政府的相关 创业政策 了解程度不高，其中，46%的被调查者只是“了解一点”,26.7%的被调查者对政策“不了解”，而只有1.7%的被调查者对此是非常了解。因此，有必要构建创业信息服务平台。一方面，高校应成立创业服务中心，对学生进行系统性的创业指导与服务。通过开办讲座、提供信息咨询、资助创业资金等形式普及创业知识，拓展服务功能。另一方面，搭建学校-企业-教师-学生创业服务虚拟网络平台。将创业政策、企业信息、创业指导信息、模拟软件等有关内容融合，学生可登陆网站查阅创业政策，撰写 创业计划 书，与相关企业及老师互动交流。
3多维创业实践平台运行的保障机制
多维创业实践平台的有效且持续运行，需要在师资、研究、经费等各方面提供必要保障，形成高校、企业、社会各方参与的协同保障机制。
3.1完善创业教育组织机构，健全管理制度
目前在组织机构建设方面，各高校基本形成了校领导主抓、多部门协同的组织管理形式。然而建立创业教育专门的组织机构，完善机制、体制是创业教育发展的重要趋势，具有重大意义。独立的大学生创业指导中心，独立的人员配置，并聘请有经验、相关学术水平高的教师，负责对不同类型的创业平台的使用范围、运行要素及支持体系等加以研究，形成系统的创业平台运行机制，才能保障各类型平台的顺利运行，才能使就业和创业工作更加系统化、规范化、科学化。同时，制定相关制度，对创业平台的使用等各个环节进行规范，搭建多部门协同配合的支持网络，实现对人力、物质等资源的统筹协调。
3.2优化整合师资队伍创业
教师师资队伍建设是创业平台有效运行的关键一环。应用型本科院校本身就拥有不少“双师型”教师，这也是其与传统高校的一大区别，也是优势与亮点。首先，鼓励教师参与。引导与组织教师多参加校外实践和创业模拟活动，提升教师的创业教育素养[2]。其次，加强师资培训，借助多方资源选送教师 出国 培训、参加创业师资培训项目，提高教师理论水平和实践能力;发挥双师型教师的特长，委派教师进企业挂职锻炼，参与咨询等增加其管理实践经验。实践经验丰富的双师型教师可作为应用型本科院校创业课程的重要师资来源。再次，扩充“智囊团”，吸纳一批实践经验丰富的企业家、创业人士、政府专家作为创业导师，通过授课、讲座、实践指导等形式参与创业教育，并由专门部门进行跟踪，及时反馈信息，随时更新“智囊团”。
3.3强化学生自主学习意识，提升学习能力创业平台作用的充分发挥
有赖于大学生的积极参与。要营造浓厚积极的创业氛围，鼓励学生创新，大学生首先要转变观念，深化对创业教育内涵的认识，明确创业教育的最终目的是培养学生的创新精神。其次，大学生要充分发挥主观能动性，主动学习，有针对性地培养自身学习的能力。创新创业教育的课程体系较为庞大，所涵盖的知识甚广，单靠几门课程及教师的引导是远远不够的，这需要学生积极自觉地利用学校所提供的各类创业平台去充电，去探索，去实践。只有这样，创业实践平台的作用才能真正凸显。
3.4健全激励机制创业平台的建设
不仅要求院校加以重视，积极投入，更要求应用型本科院校充分利用“应用型”的深厚积淀，拓展外部资源，与政府、企业等外部机构联合推进。因此，有必要有效地整合政府及企业资源。首先，可采用资源共享、风险共担的方式，共同推进平台建设。多方争取资金支持，以合理的利益分配、科学的管理机制来确保联合各方对平台建设的持续投入。对院校而言，有必要加强对创业教育实践平台的有效控制和使用;同时应该充分发挥自己的优势，深入思考如何通过人才输出、协助进行业务拓展等方式维系与外部机构的广泛联系及各方对共建平台的热情[3]。另外，完善教师评估激励机制也是发挥创业平台作用的重要方面。
参考文献：
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[3]易伟义,余博.高校创业教育实践平台建设的思路和策略探讨[J].湖南工程学院学报,2013,(3).
[4]卢淑静.创业创业教育嵌入专业教育的原则与机制[J].求索,2015,(2).
《 酒店管理专业职业意识培养思考 》
【摘要】作为第三产业代表性的酒店行业，需要的管理型人才必须要具有高度的职业意识。为了提高酒店人才的职业意识，高职院校的酒店管理专业不仅仅要对学生教授酒店管理的理论知识还需要对学生进行服务业职业意识的培养。本文我们从职业意识的概念和如何培养高职院校酒店管理专业学生的职业意识两个方面进行探讨。
【关键词】高职院校;酒店管理;职业意识;实践教学
引言
随着现代化社会的不断发展，我们发现各种各样的酒店屹立在我们身边的每一条街道。酒店行业在经济迅速增长的现代城市环境中越来越体现出其广阔的发展前景，这就意味着当今社会需要一大批酒店管理的专业性人才。
一、对职业意识的认识
(一)服务意识。
要成为一名出色的酒店员工，服务意识必不可少。服务意识指的是在对客户进行服务时，要有“顾客就是上帝”的潜意识理念，需要做到明确自身的位置、明确谁是客户、明确客户的要求三个方面。
(二)团队意识。
工作中离不开团队协作，一个拥有有高度的团队凝聚力和办事效率的团队离不开该团队每一个人的团队意识。团队意识要求团队中的每一个成员具有高度的服从意识和责任意识，团队领导分派的任务要按照要求高质量的做到，要能够信任团队、与团队荣誉与共。
(三)诚信意识。
在酒店服务行业中，诚信意识是最基础也是最重要的职业意识。如果没有诚信很难在酒店管理岗位上立足，失去诚信甚至会影响酒店本身的信誉。
(四)责任意识。
每一个员工都有自己的工作岗位和责任，需要尽心尽力的负起自己的责任。一个员工要在工作中立足首先要有坚定的责任心，能够将安排自己的工作做好提高整体的工作效率，在工作岗位中才能逐渐脱颖而出。
(五)学习意识。
一些员工上岗工作了之后就不再学习，满足于自己了解的领域上止步不前。优秀的有着高职业意识员工会不断学习充实自己，学习自己不了解的知识和领域，开拓自己的眼界。
二、如何进行职业意识的培养
由于高职院校的教学体系还比较传统、师资力量也不够雄厚、学生的各项素质普遍较低，因此开展职业意识的培养并不是一件简单的事，需要学校和酒店企业共同努力为学生制定合理的职业意识培养方案。
(一)酒店管理专业职业意识的培养方向。
首先要培养学生的个人素质，学生的个人素质包括学生的个性、品格、道德等等基本的素质要求。第一要让学生懂得理性看待身边发生的各项事情，不论面对生活的挫折还是情感上的委屈愤怒都要理性有智慧的面对和处理，不能感情用事;第二要让学生树立正确的人生观、价值观、世界观，在为人处世中要拥有基本的道德标准，要有强烈的信念坚持自我的道德观念，不能因为贪图利益而违背自我标准。其次要培养学生的服务意识，服务意识指的是在面对客户时所需要的礼仪态度、言谈举止。要让学生意识到服务意识的重要性，培养这些方面的品质需要学校开展礼仪课、礼仪比赛等等实践性的课程，提高学生的服务意识和服务质量。最后要培养学生的业务水平，在学校期间的业务水平的培养不是指销售业绩，而是与人沟通的能力、化解矛盾的能力和执行任务的能力。在进入酒店职位之后，面对各种各样的陌生人需要优秀的与人沟通能力;面对酒店中可能出现的突发状况需要冷静的头脑和化解矛盾的能力;在领导下达任务时，要有清晰的目标和高效率的执行力完成任务。
(二)酒店管理专业职业意识的培养 方法 。
传统的高职院校一般采取学习两年理论知识，进行一年工作实践的“2+1” 教学方法 ，但是这种方法往往造成理论和实践的脱节，也降低了学生学习的积极性，因此我们可以将最后一年的工作实践糅合到前两年的理论知识教授当中。在大一就开始进行职业意识的培养，我们可以制定详细的职业意识的培养计划。例如，对大一的学生进行职业意识的初次接触，进行模拟酒店职业测试、学习基础的社交礼仪、在班级上进行团队划分培养团队意识;大二可以进行分阶段的职业意识训练，学习锻炼与人沟通的能力、对环境变化的敏感程度、对诚信的重要性的认知等等;大三可以进行实践的职业意识的锻炼，带领学生真实体验酒店管理工作，学习如何让客户满意锻炼自己遇到挫折的抗压能力，对自己的 职业规划 有明确的认识，消除对酒店服务行业的歧视。学校要大力支持酒店管理专业学生职业意识的培养，建设模拟实习场所，让学生们充分的体验到工作所需要的职业意识;带领学生参观服务优秀的高星级酒店，让学生了解高素质的服务态度和服务质量;对优秀学生进行鼓励表彰，作为模板激励学生不断进步;以班级为团队开展酒店管理主题活动，在活动中提高学生的学习积极性，选拔出有领导能力的学生代表成为学生的学习目标。
三、结语
职业意识的培养不是一朝一夕的，需要高职院校开发新的实践教育方式，摸索探讨并且完善。但是我们相信高职院校酒店管理专业进行职业意识的培养对学生将来就业时有着莫大的帮助，酒店管理专业职业意识的建设需要学校、酒店行业、教师和学生充分的参与其中，每一个能够体现职业意识的细节都不能放过，争取为酒店管理行业提供更多高素质的人才。
参考文献：
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[3]彭磊.如何加强高职院校酒店管理专业学生职业意识的培养[J].佳木斯教育学院学报,2013,10:207-208.
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[6]刘学文.高职酒店管理专业学生职业意识培养的实践[J].职业技术教育,2008,14:67-68.
《 酒店管理专业实践教育基地建设 》
摘要：本文以沈阳工学院酒店管理专业校外实践教育基地的建设经验为例，通过校企合作人才培养中存在的问题的分析，探讨酒店管理专业校外实践教育基地建设和人才培养模式创新的路径与方法。
关键词：酒店管理专业;校企合作;校外实践教育基地
随着我国旅游业的快速发展，作为培养酒店中高级管理人才的应用型本科教育，应在这一发展中发挥重要作用，应采取什么样的路径，达到什么样的目标，应从哪些方面进行改革与创新等，成了各院校亟待解决的问题。
一、酒店管理专业人才培养现状
国内主要的酒店管理人才培养模式有“订单式”人才培养模式、“双证式”人才培养模式、“中外合作式”人才培养模式、“四合-双线”人才培养模式、“定向-双轨制”等，不同院校根据人才培养目标及资源条件选择不同的人才培养模式。酒店管理人才成为酒店在全球化竞争中取胜的关键因素，根据迈点旅游研究院数据显示，2009年至2012年，酒店对人才需求量在不断上升，2011年酒店人才需求量同比增长74.37%，2012年同比增长64.32%。求职人才数量增长缓慢，2011年同比上年增幅仅为12.23%，2012年增长幅度也仅为27.92%。一方面是市场的需求旺盛，另一方面却是 毕业 生在酒店行业就业状况不佳，这种矛盾成为酒店管理专业人才培养工作面临的一项重要课题。
二、酒店管理专业校企合作人才培养中存在的问题
1.企业参与少，“工”有余而“学”不足。“校企合作”人才培养模式经历了由“以院校培养定位为中心”到“以企业需求为中心”的过程，部分企业出于自身经济利益和生产实践等因素的考虑，把对学生的职业技能培训视为额外负担。我国传统的教育模式重理论轻实践，重知识轻能力，致使学生理论知识与实践脱节，动手操作能力不高。另外，虽然部分学校与企业进行了校企合作，对学生进行有目的的定向培养，但是学校与企业的结合仅体现在“合作”的目的上，在“合作”的范围、程度、方法等方面却很少探究。
2.实践教学内容未达到“工学结合”的目的。由于多方面原因，虽然很多院校的酒店管理专业都依托校企合作基础，开展实践教学，但是合作的深度不够，仅停留在较低的层次，如参观企业、与 企业管理 人员交流等，缺乏对行业的深刻了解和真实体验。学校教师和教学管理人员缺乏对企业的认识，更无法与企业进行深层次合作。
3.“双师型”实践指导教师紧缺。现阶段酒店管理专业真正具备较高理论知识，又有丰富实践经验，能指导学生实践的“双师型”教师严重不足，能参与企业实践、管理流程创新的更少，而这是推进“产学融合、校企合作”的关键。另外，校内教师大多来自于传统本科院校的硕士或博士，理论教学有余而实践经验不足，教学方法上多采用灌输式，难以培养学生创新能力与学习兴趣，能力可持续发展空间较小。
三、酒店管理专业校外实践教育基地人才培养模式实施建议
随着酒店管理专业与企业的合作逐层深入，现在酒店管理专业逐渐关注校企合作、工学结合的内涵和实效，即“企业需求和学生发展并重”的工学结合精细化发展阶段。
1.构建高效运行的基地管理体系。构建组织管理体系框架，明确双方责任和任务，制定实践教育基地可持续发展的目标和规划，建立健全高效率的实践管理与服务机制，健全校外实践教育的教学运行、学生管理、安全保障等 规章制度 ，构建培养质量评价指标体系、可持续发展的管理模式和运行机制，完善相应的保障条件，如双方投入保障、制度保障、教学质量保障等条件。
2.打造双师结构合理的专兼职教学团。教基地兼职教师具有丰富的实践及管理经验，应走进课堂与学生分享行业前沿知识，而不是仅仅是在工作岗位上与学生接触。专职教师与基地兼职教师协同授课，应得到各方管理者的支持，如实践基地鼓励走进课堂的兼职教师，制定“教学学时代替工时”的政策，根据学生的评价，学校对兼职教师进行一定的荣誉奖励等，会激励兼职教师走进课堂，并认真上好每一堂课。
3.实践教育资源信息应不断丰富和完善。为实现基地服务社会的功能，建立实践教育信息管理平台，定期发布实践基地活动相关新闻，营造校企合作氛围。依托该信息管理平台，宣传基地 企业 文化 ，展示国内外酒店业动态;面向兄弟院校发布实践基地用人信息。同时，应借鉴国内外优秀的实践基地建设成果，进行研究和学习，不断丰富和完善资源共享平台信息，使其成为经验交流的平台。
4.实践课程设计应以学生能力提升为核心。实践教育基地指导教师在指导学生实践的过程中，应加强对学生创新、创业意识的培养，在基地及学校老师指导下开展调研活动，进行毕业论文选题和写作。为提高大学生的创新意识和创业实践能力，突出个性化教育，在课程体系中设置创新学分模块，在实践教学环节强化素质训练、技能训练。校外实践教育基地建设是一个长期的、系统的工程，需要高校与用人单位秉承合作育人的原则，不断探索、不断尝试，为培养社会需要、行业认可的优秀人才而不懈努力。
参考文献：
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1、首先在核心期刊以第一作者发表两篇以上论文，在核心期刊上以第一作者发表论文是博士毕业的硬性条件。2、其次在规定年限内修满所有学分，并通过答辩，才能申请毕业。3、最后博士生在发表论文的时候，要保证论文科学可靠，不能有造假或剽窃行为，如果被发现有学术不端行为，将被取消学籍。
沈阳工程学院期刊投稿
沈阳工程学院学报(自然科学版)和沈阳工程学院学报(社会科学版)主管单位都是辽宁省教育厅，属于省级期刊。沈阳工程学院学报(自然科学版)复合影响因子：0.357综合影响因子：0.156主办：沈阳工程学院周期：季刊出版地：辽宁省沈阳市语种：中文;开本：大16开ISSN：1673-1603CN：21-1524/N邮发代号：8-254曾用刊名：沈阳电力高等专科学校学报;教学与科技创刊时间：2005沈阳工程学院学报(社会科学版)复合影响因子：0.281综合影响因子：0.155主办：沈阳工程学院周期：季刊出版地：辽宁省沈阳市语种：中文;开本：大16开ISSN：1672-9617CN：21-1518/C邮发代号：8-255曾用刊名：辽宁商务职业学院学报;辽宁青年管理干部学院学报创刊时间：2005
标题中没有“不公平”，但是摘要或者关键词中有。序号 篇名 作者 刊名 年/期 1 2404例农民工急诊医疗现状调查与对策研究 蒋树源 医学与哲学(人文社会医学版) 2008/10 2 我国城镇卫生筹资公平性研究——基于医疗保健支出累进度的测算 吕文洁 财经研究 2009/02 3 医疗保险制度公平:国内近年研究的若干进展 张立 财经政法资讯 2006/04 4 我国当前城乡医疗保障制度的衔接问题探析 彭明春 科技信息(学术研究) 2008/36 5 我国医疗卫生服务体制改革问题分析——基于公平与效率视域的分析 罗娟 劳动保障世界 2008/11 6 中国农村医疗筹资公平性研究——基于全国八个农业县医疗筹资系统的实证研究 王晶 社会学研究 2008/05 7 中国农村医疗保险制度的现状和建议 李二曼 中国新技术新产品 2008/08 8 我国卫生保健服务不公平性的主要表现及对策 孙喜琢 中国医院管理 2008/08 9 从分散到统一:荷兰基本医疗保险制度改革对我国的启示 尹莉娟 中国卫生事业管理 2008/02 10 城镇职工基本医疗保险个人账户的公平性与效率分析 李跃平 中国全科医学 2008/05 11 台湾医疗健保制度之公平性:一个初步分析 李瑞全 医学与哲学(人文社会医学版) 2007/12 12 从社会和谐的角度看待现行的医疗保险制度 刘穗 中医药管理杂志 2007/09 13 试析我国医疗保障制度的公平性 张茂松 中州学刊 2007/05 14 我国社会保险制度公平性刍议 冉岚 中国经贸导刊 2007/17 15 新型农村合作医疗保险制度问题及建议 花俊 合作经济与科技 2007/19 16 用正义分配理论分析我国城镇职工基本医疗保险的公平性 刘平 中国全科医学 2007/13 17 浅析农村公共医疗卫生的公平性 何珩 农村经济与科技 2007/06 18 我国城乡贫困人口医疗保障研究 房莉杰 人口学刊 2007/02 19 我国医疗卫生服务如何不公平? 汪大海 中国社会导刊 2006/24 20 我国医疗保障公平性研究 刘玉恩 中国卫生法制 2006/05 序号 篇名 作者 刊名 年/期 21 突破自愿性的困局:新型农村合作医疗中参合的激励机制与可持续性发展 方黎明 中国农村观察 2006/04 22 社会保障制度的不公平对收入分配公平性的负效应分析 袁琳琳 商场现代化 2006/24 23 我国城镇职工基本医疗保险公平性存在的问题及原因分析 刘平 中国全科医学 2006/09 24 我国卫生服务公平性探析 刘玉恩 医院管理论坛 2006/04 25 对医疗卫生改革与发展的若干思考 郭宝才 中国卫生资源 2006/02 26 政策导向、汲取能力与卫生公平 王绍光 中国社会科学 2005/06 27 我国医院实行三级价格歧视的理论研究 王文祥 卫生经济研究 2005/10 28 社会医疗保险公平性与政府保险政策建议研究 吴传俭 中国卫生经济 2005/04 29 现行医疗保险制度的缺失及对策 李凯峰 中国卫生经济 2005/06 30 重视贫困问题和不公平性的研究 胡善联 卫生经济研究 2004/08 号 篇名 作者 刊名 年/期 1 我国现行三种医疗保险制度的现状及并轨的框架研究 唐尧根 中国医药技术经济与管理 2008/09 2 我国城镇基本医疗保险改革现状的分析 钱秋华 现代商业 2008/33 3 农村医疗保险现状与对策 马侠 现代经济信息 2008/08 4 浅谈灵活就业人员医疗保险现状与对策 张炜 内蒙古科技与经济 2008/14 5 长春市老年人医疗保险制度的现状及改革措施 李柏昌 中国老年学杂志 2008/14 6 浅谈基本医疗保险制度现状及存在的主要问题 孙晓谦 内蒙古统计 2008/04 7 中国农村医疗保险制度的现状和建议 李二曼 中国新技术新产品 2008/08 8 从老年人的卫生服务利用现状看社会医疗保险 张桂萍 中国实用医药 2008/25 9 灵活就业人员参加基本医疗保险的现状和对策 周静锋 卫生经济研究 2008/07 10 上海医疗保险现状问题和发展建议 鲍勇 中华全科医学 2008/08 11 国外医疗保险模式现状 庞浩 天津社会保险 2008/02 12 从水利事业单位医疗保险体系分析医疗保险现状 滕玉珊 黑龙江水利科技 2008/03 13 湘西州农村医疗保险现状、问题及对策研究 谢江 边疆经济与文化 2008/06 14 基于因子分析的我国城镇职工基本医疗保险现状的实证研究 周以林 中国卫生经济 2008/01 15 对我国社会医疗保险的若干思考——论我国社会医疗保险的现状、存在问题及完善思路 李琴 清江论坛 2008/01 16 昆山市流动人口医疗保险现状及其参保意愿分析 李存艳 中国全科医学 2008/09 17 浅议贫困农村医疗保险改革现状 阿木吉尔图 农业科技与信息 2008/10 18 青岛市医疗保险现状及发展策略 马涛 科技信息(科学教研) 2008/12 19 农村医疗保险的现状、问题及对策——以滁州市为例 黎娜 滁州学院学报 2008/01 20 福州市大学生医疗保险现状调查研究 王方刃 医学与社会 2008/01 序号 篇名 作者 刊名 年/期 21 医疗保险:中国现状、国际潮流及改革之路 杨宇霆 保险研究 2007/06 22 我国医疗保险现状分析及对策研究 王安红 华商 2007/24 23 浅析国内医疗责任保险发展现状 黄锐 中国卫生监督杂志 2007/06 24 大学生医疗保险制度现状、问题与对策 易建明 淮北煤炭师范学院学报(哲学社会科学版) 2007/05 25 我国大学生医疗保险制度现状及改革的探讨 蔡声霞 中国校医 2007/05 26 从老年人的医疗需求现状看社会医疗保险 王灿 科技广场 2007/08 27 我国医疗责任保险发展现状 张云林 中国医院 2007/09 28 我国学生医疗保险制度改革探索——北京大学学生医疗保险现状调查报告 江南 理论界 2007/10 29 我国医疗责任保险的现状及发展展望 冯华楠 沈阳工程学院学报(社会科学版) 2007/03 30 北京某三甲医院医疗保险自费项目的现状调查与分析 曾俊群 中国医院管理 2007/06 31 美国的医疗保险制度现状及引发的思考 张群 中国卫生经济 2007/06 32 商业医疗保险在我国城镇社会保障体系中的现状及完善对策 李丁页 海南金融 2007/05 33 医疗责任保险研究现状述评 王琬 湖北社会科学 2007/06 34 我国城镇职工基本医疗保险费用结算办法现状及对策研究 周钟进 中国卫生经济 2006/12 35 牡丹江市森工系统医疗保险现状分析 谷振春 中国卫生经济 2006/10 36 浅谈《国家基本医疗保险药品目录》使用现状与改进建议 高巍然 卫生软科学 2006/06 37 高校学生医疗保险制度改革的现状和方向探析 李均 经济师 2006/12 38 太原市城市低保人群医疗保险现状研究及对策建议 芦国庆 中共太原市委党校学报 2006/S1 39 我国医疗职业责任保险的现状及展望 郜玉珍 中国护理管理 2006/10 40 北京市大学生医疗保险现状调查及政策分析 赵永生 中国青年研究 2006/09 序号 篇名 作者 刊名 年/期 41 医疗责任保险保费测算现状及建议 严敏婵 卫生经济研究 2006/08 42 高校医疗保险现状及改革 李洁 医药世界 2006/06 43 美国医疗保险制度现状、改革及给我们的启示 冯国忠 上海医药 2006/07 44 关于医疗保险定点医疗机构管理现状及对策的研究 周丽 辽宁行政学院学报 2006/08 45 某市三所医院《国家基本医疗保险药品目录》使用现状分析 高巍然 第四军医大学学报 2006/13 46 大学生医疗保障现状与医疗保险需求的调查分析 陈丽娟 中国西部科技 2006/05 47 厦门市医疗保险现状及分析 肖玉梅 卫生经济研究 2006/04 48 农村医疗保险 理想和现实还有多远——中国农村医疗保障现状及其解决方法 刘冰 小城镇建设 2006/03 49 县级医疗保险工作的现状与发展对策 李青山 当代经理人(中旬刊) 2005/04 50 灵活就业人员医疗保险现状调查分析 毛瑛 卫生经济研究 2005/12 51 日本高龄者医疗保险制度:现状、困境、对策 林宪鹏 日本研究 2005/03 52 护理人员对医疗责任保险的认知现状分析及对策 王若乔 南方护理学报 2005/11 53 医疗保险参保现状的社会效应分析 唐蜜 国际医药卫生导报 2005/21 54 青岛市医疗保险管理的现状与对策 宋丽丽 现代医药卫生 2005/20 55 浅析黑龙江农垦医疗保险现状 周海英 农场经济管理 2005/05 56 上海市企业医疗保险定点内设医疗机构现状与发展 王拥庆 上海预防医学杂志 2005/09 57 我国医疗保险制度的现状及发展策略 赵艳红 中国科技信息 2005/14 58 北京市医疗保险基金运行的现状、问题与展望 高梦滔 卫生经济研究 2005/07 59 医疗保险个人账户现状与完善探讨 刘蓉 人口与经济 2005/04 60 日本医疗保险体制的现状与改革 宋金文 日本学刊 2005/03
沈阳工学院傅尧发表的论文
分别是：北京大学、清华大学、中国人民大学、北京师范大学、北京航空航天大学、北京理工大学、中国农业大学、天津大学、南开大学、东北大学、大连理工大学、吉林大学；
哈尔滨工业大学、山东大学、南京大学、东南大学、复旦大学、同济大学、上海交通大学、中国科学技术大学、浙江大学、武汉大学、华中科技大学、湖南大学、中南大学、厦门大学；
华南理工大学、中山大学、重庆大学、四川大学、电子科技大学、兰州大学、西安交通大学、西北工业大学。
1、北京大学
北京大学（PekingUniversity），简称“北大”，由中华人民共和国教育部直属，中央直管副部级建制，位列“211工程”、“985工程”、“世界一流大学和一流学科”。
北京大学创立于1898年维新变法之际，初名京师大学堂，是中国近现代第一所国立综合性大学，创办之初也是国家最高教育行政机关。1912年改为国立北京大学。
1937年南迁至长沙，与国立清华大学和私立南开大学组成国立长沙临时大学，1938年迁至昆明，更名为国立西南联合大学。1946年复员返回北平。
1952年经全国高校院系调整，成为以文理基础学科为主的综合性大学，并自北京城内沙滩等地迁至现址。2000年与原北京医科大学合并，组建为新的北京大学。
2、东北大学
东北大学（NortheasternUniversity），中华人民共和国教育部直属的高水平研究型全国重点大学，坐落于东北中心城市沈阳，在河北省秦皇岛市设有东北大学秦皇岛分校。
由教育部、辽宁省、沈阳市三方重点共建，是世界一流大学建设高校，国家首批“211工程”、“985工程”重点建设高校。
东北大学始建于1923年4月。1928年8月至1937年1月，著名爱国将领张学良将军兼任校长。1949年3月，在东北大学工学院和理学院（部分）的基础上成立沈阳工学院。
1950年8月，定名为东北工学院，1993年3月，复名为东北大学，1997年1月原沈阳黄金学院并入东北大学。
东大先后研发出国内第一台模拟电子计算机、第一台国产CT、第一块超级钢等科研成果，兴办了中国第一个大学科技园、第一个软件园、第一家上市的校办企业。
截至2018年12月，学校占地总面积255万平方米，建筑面积180万平方米；教职工4472人；全日制在校生46000余人，其中本科生29931人，硕士研究生12166人，博士研究生3986人。
3、中国科学技术大学
中国科学技术大学（UniversityofScienceandTechnologyofChina），简称中国科大，位于安徽省合肥市，由中国科学院直属，中央直管副部级建制，位列A类世界一流大学建设高校、211工程、985工程。
中国科学技术大学1958年9月创建于北京，她的创办被称为“中国教育史和科学史上的一项重大事件”；
建校后，中国科学院实施“全院办校，所系结合”的办学方针，汇集了严济慈、华罗庚、钱学森、赵忠尧、郭永怀、赵九章等一批著名科学家，建校第二年即被列为全国重点大学；
1970年初，学校迁至安徽省合肥市，开始了第二次创业；1978年以后，学校创办少年班、首建研究生院、建设国家大科学工程、面向世界开放办学等新举措；也是唯一参与国家知识创新工程的大学。
截至2018年6月，学校有20个学院（含6个科教融合共建学院）、31个系以及苏州研究院、上海研究院、北京研究院、先进技术研究院、附属第一医院等；有12个国家级科研机构、4个国家重点科技基础设施和55个院省部级重点科研机构。
4、重庆大学
重庆大学（ChongqingUniversity），简称重大（CQU），位于中央直辖市重庆，是中华人民共和国教育部直属的全国重点大学，中共中央直管副部级。
由教育部和重庆市共同建设，“建筑老八校”之一，是国家“双一流”（A类）、“211工程”和”985工程”首批重点建设的高水平研究型综合性大学。
重庆大学创办于1929年，早在20世纪40年代就成为拥有文、理、工、商、法、医6个学院的综合性国立大学。
1960年被确定为全国重点大学。2000年，原重庆大学、重庆建筑大学、重庆建筑高等专科学校三校合并组建成新的重庆大学。
截至2019年3月，重庆大学设36个学院，本科专业96个，覆盖理、工、经、管、法、文、史、哲、教育、艺术10个学科门类。
在校学生47000余人，其中硕士、博士研究生19000余人，本科生25000余人，外国留学生1800余人。校园占地面积5200余亩，有A、B、C、虎溪四个校区，校舍建筑面积近160万平方米。
5、兰州大学
兰州大学，简称“兰大”，中华人民共和国教育部直属全国重点大学，中央直管副部级建制，由国家国防科技工业局与教育部共建，国家”双一流“世界一流大学建设高校A类，国家”985工程“、”211工程“重点建设高校。
兰州大学创建于1909年，其前身是清末新政期间设立的甘肃法政学堂；1928年，扩建为兰州中山大学；1945年，定名为国立兰州大学。1952年，被确定为国家十四所综合性大学之一；
2001年，教育部与甘肃省政府签订省部重点共建协议；2002年和2004年，原甘肃省草原生态研究所、兰州医学院先后并入兰州大学。
截至2019年3月，兰大校园面积3545.298亩，有2个校区，3所附属医院；下设37个教学系部；
有100个本科专业，45个硕士学位授权一级学科，23个博士学位授权一级学科，18个硕士专业学位授权类型，1个博士专业学位授权类型，19个博士后科研流动站；
有本科生19775人，硕士研究生10572人，博士研究生2559人，在职教职工3718人，其中教学科研人员2135人。
参考资料来源：百度百科——自主划线
参考资料来源：百度百科——北京大学
参考资料来源：百度百科——东北大学
参考资料来源：百度百科——中国科学技术大学
参考资料来源：百度百科——重庆大学
参考资料来源：百度百科——兰州大学
分别是：北京大学、清华大学、中国人民大学、北京师范大学、北京航空航天大学、北京理工大学、中国农业大学、天津大学、南开大学、东北大学、大连理工大学、吉林大学；
哈尔滨工业大学、山东大学、南京大学、东南大学、复旦大学、同济大学、上海交通大学、中国科学技术大学、浙江大学、武汉大学、华中科技大学、湖南大学、中南大学、厦门大学；
华南理工大学、中山大学、重庆大学、四川大学、电子科技大学、兰州大学、西安交通大学、西北工业大学。
1、北京大学
北京大学（Peking University），简称“北大”，由中华人民共和国教育部直属，中央直管副部级建制，位列“211工程”、“985工程”、“世界一流大学和一流学科”。
北京大学创立于1898年维新变法之际，初名京师大学堂，是中国近现代第一所国立综合性大学，创办之初也是国家最高教育行政机关。1912年改为国立北京大学。
1937年南迁至长沙，与国立清华大学和私立南开大学组成国立长沙临时大学，1938年迁至昆明，更名为国立西南联合大学。1946年复员返回北平。
1952年经全国高校院系调整，成为以文理基础学科为主的综合性大学，并自北京城内沙滩等地迁至现址。2000年与原北京医科大学合并，组建为新的北京大学。
2、东北大学
东北大学（Northeastern University），中华人民共和国教育部直属的高水平研究型全国重点大学，坐落于东北中心城市沈阳，在河北省秦皇岛市设有东北大学秦皇岛分校。
由教育部、辽宁省、沈阳市三方重点共建，是世界一流大学建设高校，国家首批“211工程”、“985工程”重点建设高校。
东北大学始建于1923年4月。1928年8月至1937年1月，著名爱国将领张学良将军兼任校长。1949年3月，在东北大学工学院和理学院（部分）的基础上成立沈阳工学院。
1950年8月，定名为东北工学院，1993年3月，复名为东北大学，1997年1月原沈阳黄金学院并入东北大学。
东大先后研发出国内第一台模拟电子计算机、第一台国产CT、第一块超级钢等科研成果，兴办了中国第一个大学科技园、第一个软件园、第一家上市的校办企业。
截至2018年12月，学校占地总面积255万平方米，建筑面积180万平方米；教职工4472人；全日制在校生46000余人，其中本科生29931人，硕士研究生12166人，博士研究生3986人。
3、中国科学技术大学
中国科学技术大学（University of Science and Technology of China），简称中国科大，位于安徽省合肥市，由中国科学院直属，中央直管副部级建制，位列A类世界一流大学建设高校、211工程、985工程。
中国科学技术大学1958年9月创建于北京，她的创办被称为“中国教育史和科学史上的一项重大事件”；
建校后，中国科学院实施“全院办校，所系结合”的办学方针，汇集了严济慈、华罗庚、钱学森、赵忠尧、郭永怀、赵九章等一批著名科学家，建校第二年即被列为全国重点大学；
1970年初，学校迁至安徽省合肥市，开始了第二次创业；1978年以后，学校创办少年班、首建研究生院、建设国家大科学工程、面向世界开放办学等新举措；也是唯一参与国家知识创新工程的大学。
截至2018年6月，学校有20个学院（含6个科教融合共建学院）、31个系以及苏州研究院、上海研究院、北京研究院、先进技术研究院、附属第一医院等；有12个国家级科研机构、4个国家重点科技基础设施和55个院省部级重点科研机构。
4、重庆大学
重庆大学（Chongqing University），简称重大（CQU），位于中央直辖市重庆，是中华人民共和国教育部直属的全国重点大学，中共中央直管副部级。
由教育部和重庆市共同建设，“建筑老八校”之一，是国家“双一流”（A类）、“211工程”和”985工程”首批重点建设的高水平研究型综合性大学。
重庆大学创办于1929年，早在20世纪40年代就成为拥有文、理、工、商、法、医6个学院的综合性国立大学。
1960年被确定为全国重点大学。2000年，原重庆大学、重庆建筑大学、重庆建筑高等专科学校三校合并组建成新的重庆大学。
截至2019年3月，重庆大学设36个学院，本科专业96个，覆盖理、工、经、管、法、文、史、哲、教育、艺术10个学科门类。
在校学生47000余人，其中硕士、博士研究生19000余人，本科生25000余人，外国留学生1800余人。校园占地面积5200余亩，有A、B、C、虎溪四个校区，校舍建筑面积近160万平方米。
5、兰州大学
兰州大学，简称“兰大”，中华人民共和国教育部直属全国重点大学，中央直管副部级建制，由国家国防科技工业局与教育部共建，国家”双一流“世界一流大学建设高校A类，国家”985工程“、”211工程“重点建设高校。
兰州大学创建于1909年，其前身是清末新政期间设立的甘肃法政学堂；1928年，扩建为兰州中山大学；1945年，定名为国立兰州大学。1952年，被确定为国家十四所综合性大学之一；
2001年，教育部与甘肃省政府签订省部重点共建协议；2002年和2004年，原甘肃省草原生态研究所、兰州医学院先后并入兰州大学。
截至2019年3月，兰大校园面积3545.298亩，有2个校区，3所附属医院；下设37个教学系部；
有100个本科专业，45个硕士学位授权一级学科，23个博士学位授权一级学科，18个硕士专业学位授权类型，1个博士专业学位授权类型，19个博士后科研流动站；
有本科生19775人，硕士研究生10572人，博士研究生2559人，在职教职工3718人，其中教学科研人员2135人。
参考资料来源：百度百科——自主划线
参考资料来源：百度百科——北京大学
参考资料来源：百度百科——东北大学
参考资料来源：百度百科——中国科学技术大学
参考资料来源：百度百科——重庆大学
参考资料来源：百度百科——兰州大学
杨阳发表的音乐论文
《中国民间艺术——剪纸》，河北出版社,1991；《中国少数民族服饰赏析》，高等教育出版社，1993；《非洲服饰》，湖南美术出版社，1998；《中国乡土艺术》（中英文版），新世界出版社，1999；《软陶的设计与制作》，中国轻工业出版社，2000；《绳结的设计与制作》，中国轻工业出版社，2000；《黄河十四走——19世纪80年代民间艺术考察》，作家出版社，2003；《民间、黄河》，新星出版社，2004；《中国香包》，新疆音像出版社，2009；撰写并发表学术论文数十篇。
据多方媒体消息报道，6月10日下午13时左右，我国著名男高音歌唱家杨阳老师去世。 随后有不少音乐博主在社交平台上发问悼念，据其表示杨阳是我国优秀的男高音歌唱家，在歌剧舞台上，是中国为数不多能胜任罗西尼笔下男高音角色的歌唱演员。 歌唱家杨阳去世原因曝光 6月10日下午，著名男高音歌唱家杨阳不幸离世，年仅四十五岁。 杨阳生前的同事、中央歌剧院的内部人士透露，杨阳是跳楼身亡，“他得了抑郁症，从26楼跳下。他是歌唱家里少有钢琴弹得好的，人也很精神。” 还有知情人士称，“据说昨天杨阳因抑郁症从26楼跳下，之前没有任何迹象表明他会走到这一步!连他的妻子直至昨天较早之前也没有任何不正常的发现。 男高音杨阳去世 在6月11日凌晨，网友曝男高音歌唱家杨阳去世了，据悉是因为抑郁症，杨阳是我国十分优秀的男高音歌唱家，是中国为数不多可以胜任罗西尼笔下男高音角色的歌唱演员!是我国首都师范大学的声乐教授、硕士生导师以及中央歌剧院特聘的艺术家。 曾被中央电视台入选为“中国十大男高音”，也是乌克兰国家艺术勋章的获得者，基辅柴科夫斯基音乐学院特聘的声乐专家，杨阳教授获乌克兰柴科夫斯基音乐学院建院百年来首位外国“大师级专家”称号 ! 足遍十多个国家开演唱会 2005年的时候，杨阳教授在意大利维罗纳歌剧院演出歌剧《唐璜》饰演男主“奥塔维奥”，在歌剧《秦始皇与万里长城》中也饰演了男主，曾西安音乐学院等地多次举办个人独唱音乐会，多次随中央电视台“心连心”艺术团以及外交部“明星艺术团”赴国内外演出，足迹遍布了意大利、以色列、韩国、新加坡、埃及、俄罗斯、匈牙利等国家。 为中国民歌走向全世界作出积极尝试 在2007年的时候，推出了自己的原创作品《感谢这一天》个人专辑CD，08年杨阳在北京人民大会堂音乐会上第一次用意大利语演唱陕北民歌“泪蛋蛋落在沙嵩嵩林”，为中国民歌走向全世界作出了积极的尝试。 曾获得多个奖项 曾获得广播文艺“金号奖”全国听众最喜爱的歌手“最佳新人”以及“金榜歌手”称号，获意大利《唐璜》国际歌剧比赛“男高音第一名”，中国声乐最高奖第四届中国音乐“金钟奖”金奖等等。 当听到他去世消息的时候，许多网友都感到不可置信，许多师范大学的学生当听到消息的时候都感到惋惜，甚至还有网友表示：天妒英才啊，还记得他13秒的highC!不能接受。愿天堂没有忧郁烦恼，只有音乐! 杨阳简历最新消息 (男高音歌唱家) 杨阳，首都师范大学声乐教授、硕士生导师、中央歌剧院特聘艺术家，入选中央电视台“中国十大男高音”。乌克兰国家艺术勋章获得者，基辅柴科夫斯基音乐学院特聘声乐专家。 早年经历 杨阳曾在意大利、德国、俄罗斯、匈牙利、克罗地亚、以色列、韩国、新加坡等几十个国家的歌剧及音乐会舞台演唱，主演数十部中外歌剧，举办几十场个人独唱音乐会。 演艺经历 2005年，于意大利维罗纳大歌剧院演出歌剧《唐璜》杨阳饰演男主角“奥塔维奥”，歌剧《秦始皇与万里长城》同样作为男主角出演。 在西安音乐学院等地再次举办了多场个人独唱音乐会，音乐会实况DVD由环球音像出版社全国发行。 2006年，第四届北京国际戏剧节中杨阳在中央歌剧院大型原创歌剧《杜十娘》首演中扮演了男主角“李甲”，并且在纪念莫扎特诞辰250周年之际被中国国家交响乐团邀请担任莫扎特《安魂曲》的领唱。曾在歌剧《北川兰辉》中担任男主角兰辉受邀在中国国家大剧院担任歌剧《灰姑娘》;《贾尼斯基基》以及《塞维利亚的理发师》男主角。 多次随中央电视台“心连心”艺术团、外交部“明星艺术团”赴国内外演出，足迹遍布德国、意大利、瑞士、以色列、土尔其、埃及，等国家。 2007年，推出《感谢这一天》杨阳中国原创作品个人专辑CD。 2008年，杨阳在北京人民大会堂新年音乐会上第一次使用意大利语演唱了陕北民歌“泪蛋蛋落在沙蒿蒿林”，为中国民歌走向世界作出了积极的尝试。 现为首都师范大学音乐学院教授。曾在意大利维罗纳歌剧院主演歌剧《唐·璜》，克罗地亚萨格勒布国家歌剧院主演罗西尼的歌剧《灰姑娘》;韩国国际歌剧节主演《塞维利亚的理发师》、《唐璜》 ;格鲁吉亚国家歌剧院及贝鲁特国际音乐节主演莫扎特的歌剧《蓬特国王米特拉达蒂》。与中央歌剧院合作担任担任歌剧《茶花女》、《西区故事》以及原创歌剧《杜十娘》、《红帮裁缝》、《北川兰辉》男主角;与中国国家交响乐团合作演出贝多芬的歌剧《费德里奥》，莫扎特《安魂曲》，受邀在中国国家大剧院担任歌剧《贝多芬第九交响曲》、威尔第《安魂曲》领唱、歌剧《灰姑娘》 、《意大利女郎在阿尔及尔》、《贾尼斯基基》、谭盾的歌剧《茶》以及由世界著名指挥大师洛林马泽尔指挥的《塞维利亚的理发师》男主角。 2014年与上海歌剧院合作担任原创音乐剧《国之当歌》男主角，以及主演歌剧《赵氏孤儿》及《魔笛》等 。 2018年10月18日，参加由北京演艺集团主办、京演文化传媒承办的《辉煌四十年影视金曲音乐会》在国家大剧院音乐厅上演，杨阳以《那时的月儿》唱响音乐节。