周德龙发表的论文

状态图基础

状态图类别

在我们开始讨论状态图设计方法以前，分清楚两种常用的状态图是很重要的。状态图（StateDiagrams）和扩展状态图(StateCharts)（后者是前者的一个扩展）。这两种类型我们都将讨论。和BetterStatePro都支持这两种类型，不过，我们关注的主要是扩展状态图。

传统上，有限状态机（FSMs）和它们的图表副本、状态图用来详细说明和设计交互（子）系统。因为它具有高度可视化和直观的特性，所以被普遍接受。FSMs可以描述有限和无限序列，这一特性再加上它的可视化功能，使它成为电子工业最受欢迎的形式之一。

传统的状态图

状态图比相应的文本解决方案更易于设计、理解、修改和文档化。传统的状态图在过去几年一直没有大的变化，因此，在今天的交互系统应用中存在局限性。在本节的后面，你将发现扩展状态图弥补了这些缺陷。传统状态图的局限性包括：

传统状态图很单调，它们不适合自顶向下的设计和信息隐藏。而且，自顶向下的设计概念需要能够交互的软件，这样可以让用户通过操作和浏览复杂的设计来获取信息。

传统的有限状态机必须是完全顺序的。然而，应用程序并不是这样。现代的交互子系统（我们称它为控制器）必须能够对环境中大多数实体发出的信号进行响应。考虑一个电话应答机控制器在接第一个电话时第二个电话等待的情况。一个传统的FSM需要计算第一个和第二个打电话者所有可能的状态组合，这会导致我们通常所说的状态溢出现象。

扩展状态图

为了弥补状态图设计的这些限制，DavidHarel在他的论文“扩展状态图：解决复杂系统的可视化方法”中描述了扩展状态图。该论文发表在计算机编程科学（1987）上。在增加了层次、并行、优先级和同步等功能的同时，扩展状态图保留了有限状态图的可视化、直观等特性。

下文讨论可用于传统状态图和扩展状态图的基础设计方法。后一部分讨论的是扩展状态图特有的设计方法。

状态图符号

状态图的主要组成部分是状态和代表状态改变和转换的箭头。状态通过大量不同类型的符号图形化表示。这些符号包括圆、矩形、圆角矩形等。BetterState使用圆角矩形来表现系统状态。

系统状态

在Webster的NewWorldDictionary（新世界字典）中对“状态”的定义如下：

“在给定时间、方法和行为的情况下，与某人或某件事相关的一组环境变量或属性集”

承德白龙强发表的论文

美猴王是诞生于东胜神洲东海岸边上的女涡补天神石按照以上依据美猴王是东胜神洲的东海人咯因为是石头诞生的所以没父亲、也没母亲的籍贯为前提

崔鹏英文名：Kevin 网站： (崔鹏的个人网站☆★鹏友天空★☆) 博客： (崔鹏的BLOG) 昵称：鹏，鹏鹏，鹏哥性别：男民族：汉血型：AB 生日：10月3日星座：天秤座籍贯：山东济南身高：180cm 体重：72公斤学历：本科毕业院校：北京电影学院表演系2000班居住地：北京、新加坡职业：影视演员、广告演员、电视主持爱好：电影、音乐、旅游、摄影特长：声乐、舞蹈性格：开朗乐观座右铭：心态缔造天堂人生信条：一切尽其在我为何想当艺人：热爱、天赋、机遇、努力、梦想心情会与谁分享：好朋友、音乐最崇拜的人：毛泽东最满意的作品：下一部最想饰演的角色：心灵丰富的最想去哪个国家旅游：美国、法国喜欢的季节：春喜欢的天气：艳阳天、雪天喜欢的城市：北京、巴黎喜欢的节日：春节喜欢的花卉：莲花、茉莉喜欢的颜色：蓝、白、红喜欢的动物：狗、马、鹰喜欢的食物：海鲜、青菜喜欢的运动：游泳、蹦极、攀岩、潜水喜欢的休闲活动：上网、泡书店、跳舞、聚会、烹饪、露营、健身喜欢的电影：太多了喜欢的音乐类型：全部喜欢喜欢的歌手：张学友、Michael Jackson 喜欢的生活方式：自由、探索、挑战、创意喜欢的艺人：姜文、范文芳、成龙、Leonardo de Caprio、Michael Jackson、Britney Spears、陈道明【演艺经验】〖学院电影作品〗《窗外》〖电视剧作品〗 01.《牛哥的故事》2002年 02.《豆蔻年华》2005年饰吴思 03.《魔术奇缘》2005年饰徐俊浩 04.《大冒险家》2005年饰李的 05.《赤子乘龙》2005年饰小白龙姚烈 06.《爱的掌门人》2005年饰林伟伦 07.《红孩儿》2006年饰龙王三太子 08.《楚留香传奇》2007年饰妙僧无花 09.《聊斋奇女子之宦娘》2007年饰俏郎君 10.《少林僧兵》 2008年饰风语（即将上映）〖话剧（舞台剧）〗 01.《家事》饰周平 02.《真之理》 03.《二十四小时都有饭》 04.《正午的紫禁城》〖广告代言〗 01.普天三洋手机 02.李小双服装形象代言人 03.宁夏红酒 04.联想电脑 05.爱慕保暖内衣 06.NEC企业形象片〖节目主持〗 01.中央电视台《同一首歌点歌台》嘉宾主持 02.北京电视台《天籁村》嘉宾主持 03.中央电视台《2004年中新歌会》外景主持〖演唱歌曲〗《注定》 — 电视剧《赤子乘龙》片尾曲〖电影学院汇报演出专场晚会〗 01.《纯真年代》 02.《美丽人生》 03.《燃情岁月》 04.《青青校树》【获奖经历】 01.2002年中国北京龙泉杯影视新秀人才大赛冠军 02.2003年新加坡“才华横溢出新秀”中国赛区最佳新人奖 03.2003年新加坡“才华横溢出新秀”总决赛男冠军、最具主持潜质奖【所属公司】新加坡新传媒集团 (MediaCorp) 【联系地址】北京朝阳区东三环中路39号建外SOHO小区写字楼A座1906A室新加坡新传媒集团转崔鹏 100022 【二.合肥工业大学教授】职称：教授，工学博士，硕士生导师职务：化工学院院长;中国化工学会会员；安徽省化学学会理事；合肥市化工行业协会副会长所属系：制药工程系个人简历： 1986年7月毕业于合肥工业大学化工系高分子化工专业，获工学学士学位； 1991年7月毕业于合肥工业大学化工系应用化学专业，获工学硕士学； 2001年7月毕业于南京工业大学（原南京化工大学）化学工程专业，获工学博士学位主讲本科课程《化工原理》、《化工设备机械基础》和硕士研究生课程《化学化工研究进展》、《膜科学与技术》、《分离工程》等课程主要研究领域、方向：主要研究领域：应用化学、化学工程、环境工程等；主要研究方向：膜分离技术与装备、化工过程设计与过程强化、水污染控制与防治技术目前承担研项目: 1、安徽省自然科学基金，2003-2004， 2、胜利石油管理局委托研究项目，2004-2005 3、安徽省重点建设课程《化工原理》建设项目，2002-2006 获奖情况： 1992 年获机械电子部科技进步三等奖； 1994 年获国家优秀科技成果奖； 1995 年获安徽省高校科技进步二等奖； 1998 年获安徽省优秀教学成果一等奖； 1999年获合肥工业大学董事会基金奖； 2000年以来在国内外著名刊物上以第一作者发表论文12篇，2003年主编出版教材《化工原理》著作论文（代表作）： 1、 TiO2负载膜制备表征及其光催化性能,催化学报,2000,21 (5) 2、 Design and application of fluidization bed photocatalytic reactor, 化工学报, 2001,52 (3) 3、三相流化床中光催化降解反应特性研究,高校化学工程学报2002,16 (1) （EI收录） 4、 Ag/TiO2光催化膜降解高浓度对氯苯酚溶液的研究,太阳能学报,2003,24 (1) （EI收录）

长安花果山高老庄流沙河东海

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你想知道什么？加入我们的新生QQ群吧2011级运城学院新生交流群122870812

运城学院是经国家教育部批准独立设置的一所综合类本科院校，位于山西省运城市。运城古称河东，素有晋秦豫“黄河金三角”之美誉，史悠久，人文荟萃，是中华文明的发祥地之一：舜耕历山、禹都安邑、后稷稼穑、傅说筑版等先民传说源远流长；战国思想家荀况、三国名将关羽、唐代文学家王勃、王维、柳宗元、北宋史学家司马光、元代戏曲家关汉卿、宰辅辈出的裴氏家族等文人政要俊采星驰；后土祠、舜帝陵、秋风楼、关帝庙、鹳雀楼、永乐宫、普救寺、唐代黄河大铁牛等名胜古迹斐声中外，可谓人杰地灵，文化底蕴十分厚重。详细位置地图编辑本段办学理念学院现占地面积1347亩，设15个系，3个公共教学部，7个科研机构，50个本、专科专业，其中25个本科专业涵盖法、教校园风光(15张)、文、理、工、农、管等7大学科门类；面向全国24个省（市、自治区）招生，各类全日制本专科在校生万余人，成人函授和夜大学学员千余人；有各类实验室50多个，教学仪器设备总价值7000余万元，其中现代电子技术实验室、计算机科学与技术实验室、生物实验教学中心、机电工程基础实验室等被评为省级基础课示范实验室；近代物理实验室、网络实验室和先进制造技术实验室在省财政厅的绩效考评中，综合评价为优；应用数学学科被评为省重点扶持学科，河东文化研究中心被评为省人文社科研究重点基地，管理科学与工程学科被评为院级重点扶持学科，正在朝着省重点扶持学科努力；图书馆藏书90余万册，电子图书16余万册，中文学术期刊1400余种，是山西省高校自动化建设甲级图书馆。编辑本段师资力量现有教职工934名，其中专任教师508人。专任教师中，有教授28人、副教授114人、硕士以上学历278人、省级教学名师3人、省级青年学科带头人2人、享受政府特殊津贴2人。学院坚持社会主义办学方向，以人才培养为根本任务，以教学为立校之基，走科研强校之路；坚持“规模、质量、结构、效益”协调发展，以人为本，科学管理，崇尚真理，涵养大气；立足运城，面向山西，放眼全国，突出应用，服务基层，努力造就爱岗敬业、开拓创新、适应社会发展的合格人才，建设特色鲜明的教学型地方本科院校。编辑本段学院制定了“三步走”发展战略目标第一步，加快以评促建，在2008年前后，通过教育部本科教学工作水平评估；第二步，在2015年前后，争取申请到硕士学位授予点；第三步，2020—2025年，实现建成山西科技大学的战略目标。学院坚持以教学为中心，以人才培养质量为生命线，不断加大教学投入，深化教育教学改革，严格教学校园活动剪影(17张)管理，强化质量监控。按照“知识—能力—素质”协调统一的人才培养模式，建立了较为完善的课堂教学、实验实训、学术活动和社会实践相结合的教学体系，教学水平和教学质量稳步提高。学院坚持走科研强校之路，围绕山西省委省政府提出的“双新基地”建设，依托河东文化地域优势，结合地方经济和产业结构特点，注重科研的应用性和技术转化能力开发，大力加强学科建设。河东文化研究中心、西游记文化研究中心、俗语研究中心、非公有经济研究中心等研究机构取得显著成果，其中西游记文化研究在国内外享有一定声誉。升本以来，学院教师共出版专著、教材250余部（本），辞书40余套，发表国家一级论文380余篇，二级论文2000余篇。先后荣获省科技进步奖一项；省教学成果奖10项；发明专利2项；国家及省级教学科研项目共计114项。学院重视国内外校际教育交流与合作，先后与陕西师大、西安电子科大等国内知名高校以及乌克兰、日本等国的高校建立了良好的学术交流与合作办学关系。编辑本段办学规模运城市委、市政府十分重视和支持运城学院的建设与发展，从把运城这个人口大市建成人才资源大市、冬日校园教育强市的战略规划出发，适时提出了“以运城学院为基础建设运城大学”的宏伟目标，并立足于运城学院事业长远发展，共同提出了建设运城学院盐湖校区的设想和规划。2006年5月23日，山西省发展与改革委员会印发《关于对运城学院新校区总体规划的批复》，同意我院在盐湖新区规划3000亩新校园。在省市领导的关心和支持下，盐湖校区建设项目相继被列为运城市和山西省重点建设工程，该工程共三期，分期完工。盐湖校区位于运城市盐湖新区复旦大道以北、舜帝陵景区以东，占地面积3000亩，地势平坦，风景宜人，其修建性详细规划和单体建筑设计均由承担过复旦大学、华东师范大学等国内知名大学新校区规划和建筑设计的上海华谏规划建筑设计研究中心承担，设计总面积72万平方米，总投资9.6亿元，分三期建设。一期建设工程占地面积1200亩，建筑面积约20万平方米，总投资约4亿元。一期工程完工后，将实现现有校区整体搬迁。建校以来，一代代学人艰苦奋斗，抢抓机遇，深化改革，开拓前进，取得了令人欣慰的成绩，多次受到中宣部、团中央、教育部、省委、省政府和省教育厅的表彰奖励。编辑本段所授荣誉曾荣获“全国模范师专”、“全国语言文字工作先进集体”、“全国学校体育工作先进单位”、“暑期社会实践活动全国先进单位”、“山西省党建和思想政治工作先进高校”、“山西省大学生思想政治工作先进集体”、“山西省模范单位”、“山西省文明学校”、“全省‘三项治理’工作先进集体”、“山西省完成重点工作目标先进单位”、“山西省创建‘平安校园’先进单位”、“山西省高等院校统战工作先进集体”、“山西省教育系统关心下一代工作先进集体”、“AAA级信用度单位”等荣誉称号，赢得了良好的社会声誉。目前，运城学院正处在跨越式发展的重要战略机遇期，全院师生员工将坚持以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，全面落实科学发展观，努力把学院建设成为一所在省内外享有较高声誉的本科院校，为高等教育事业和经济社会发展做出更大贡献。编辑本段合作交流学院重视国内外校际教育交流与合作，先后与陕西师大、西安电子科大、西北大学等国内知名高校以及乌克兰等国家有较强实力的大学建立了良好的学术交流与合作办学关系，现正积极筹备与印度等国家的教育合作办学项目，以期在中外合作办学领域形成自己的特色。山西省委、省政府和运城市委、市政府十分重视和支持运城学院的建设与发展，提出了“以运城学院为基础尽快建设运城大学”的目标。为积极响应运城市委、市政府建设“教育强市”、“人才强市”的战略决策，学院制定了三步走的战略规划：第一步，加快迎评促建，在2008年前后，学生总数控制在1万人左右，通过教育部本科教学水平评估；第二步，在2015年前后，学生总数控制在2万人左右，争取申请到硕士学位授予权和授予点；第三步， 2020－2025年，学生总数控制在3万人左右，实现建成运城大学的战略目标。编辑本段历史沿革1978年5月，运城师范专科学校筹建并招生。 1983年7月，运城教育学院成立。 1985年3月，河东大学开始筹建。 1989年12月，经原国家教委批准，山西省人民政府决定，运城师范专科学校与运城教育学院、河东大学(筹)合并组建运城高等专科学校。 1999年6月，运城高等专科学校启动“强校升本”工程；2000年8月，山西省人民政府正式向国家教育部申报以运城高专为基础，建立运城学院。 2001年3月，国家教育部专家组来我校考察。王昕副省长会见专家组成员。 2002年1月9日，全国大学设置评议委员会在广西桂林举行会议，投票通过以运城高专为基础建立运城学院。 2002年2月22日，国家教育部通知山西省人民政府，正式批准运城学院建立。 2002年4月5日，山西省人民政府正式行文批准独立设置运城学院。 2002年6月，“运城学院”印章正式启用。 2003年3月10日，运城学院党政领导班子宣布成立。运城学院一景编辑本段现任领导党委书记师帅师帅，男，汉族， 1964年11月7日生，山西河津人，中共党员，山西师范大学教育学硕士，副教授，现任运城学院党委书记。 1982年10月至1985年7月在太原师专化学系读书；1985年6月加入中国共产党；1985年8月参加工作。1985年8月至1991年10月任太原师专人事处干事、副处长；1991年10月至1995年10月任太原师专学生处副处长、处长；1995年10月至2000年10月任太原师专党委委员、副校长；2000年10月至2004年9月任太原师范学院副院长；2004年9月至今任运城学院党委书记。党委副书记院长姚纪欢姚纪欢，男，汉族， 1961年8月生，山西省临猗县人，中共党员，工学博士，教授，现任运城学院党委副书记、院长。 1980年毕业于运城师范学校，1980年至1982年在康杰中学任教，1982年至1986年在山西大学物理系就读，1986年至1994年在运城高专任教，1994年至2000年在西安电子科技大学攻读硕士和博士学位，2000年至2001年先后任运城高专教务处副处长、网络信息中心主任，2001年8月任运城高专副校长兼网络信息中心主任，2003年3月任运城学院副院长，2006年9月任运城学院党委副书记、院长。党委副书记赵小狮赵小狮，男，汉族， 1954年12月生，山西省闻喜县人，中共党员，副教授，现任运城学院党委副书记。 1970年至1973年在闻喜县礼元镇椿木角小学任教，1973年至1975年在运城师范学校就读，1975年至1977年在运城地区教育干部学校办公室工作，1977年至1979年在山西省教育学院哲学班学习；1979年至1983年在运城地区教育干部学校任教，1983年至1984年在运城地区教育学院任教，1984年至1989年在运城地区教育学院任院办主任、院党委委员，1990年至1994年任运城高专党办主任，1992年至1994年在中央党校函授学院政治专业学习，1994年任运城高专党委副书记，2001年9月起兼任运城高专副校长，2003年3月任运城学院党委副书记。党委委员、纪检委书记李德龙李德龙，男，汉族，1955年11月生，山西省五寨县人，中共党员，教授，现任运城学院党委委员，纪检委书记。 1978年毕业于山西师范学院中文系汉语言文学专业，1978年毕业后留校任教，1979年至1980年到华东师大中文系进修，1984年4月在山西师范大学教务处任教学科副科长，1985年9月任科长，1988年7月任山西师范大学文科教学科研处副处长，1990年任教务处副处长，1996年6月任中文系党总支书记，1998年2月任校党委办公室主任(兼任中文系书记至8月底)，1998年11月当选为校党委委员，2001年1月任生物技术与工程学院党委书记，2003年3月任运城学院党委委员、纪检委书记。党委委员、副院长安建平安建平，男，汉族， 1960年8月生，山西永济市人，中共党员，教授，硕士生导师，现任运城学院副院长。 1982年7月毕业于山西农业大学牧医系；1982年至1985年在榆次市农牧局工作；1985年5月至2003年2月在山西财经大学工作，期间，1985年5月至1986年10月在教务处工作，1986年至1991年任系团总支书记，1991年至1993年4月任系副主任，1993年至2001年任学生处处长，2001年5月至2003年任人事处处长。1993年至1996年在西北大学政治经济学研究生班学习(结业)，2000年至2002年在山西省委党校政治经济学研究生班毕业。2003年3月任运城学院副院长。副院长梁晋才梁晋才，男，汉族， 1958年6月生，山西省临猗县人，中共党员，现任运城学院副院长。 1975年至1976年在临猗楚侯乡郭村任民办教师，1976年至1978年在51059部队做标图员工作，1978年至1979年在临猗李汉供销社办公室工作，1979年至1982年在运城师专中文系就读，1982年至1989年在运城师专工作，历任党委办公室干事、秘书、副主任科员、艺术系党支部书记，1990年至2001年在运城高专工作，历任党委宣传部长、总务处长、党办主任、党委委员、计财处长(主持党办、组织部工作)，1992年至1995年在中央党校函授学院政治专业学习，2001年8月任运城高专党委副书记，2003年3月任运城学院副院长。副院长王卓民王卓民，男，汉族， 1956年8月生，山西省万荣县人，中共党员，教授，现任运城学院副院长。 1983年山西师范学院政史系毕业后留校工作。1992年底调回运城高等专科学校马列教研室任教。1987年9月至1988年7月在北京师范大学助教进修班攻读哲学原理硕士主要课程，1997至1998在中国人民大学哲学系做国内访问学者，1995年担任马列教研室主任，1998年担任教务处处长。1991年评聘讲师，1996年评聘副教授，2000年评聘教授。2003年3月任运城学院副院长。副院长张凤琴张凤琴，女，汉族， 1963年11月生，山西省平遥县人，中共党员，理学博士，教授，中北大学硕士生导师，特聘教授，现任运城学院副院长。 1983年毕业于山西大学数学系，获理学学士学位；1990年山西大学研究生毕业，获理学硕士学位；2003年6月西安交通大学毕业，获理学博士学位；2003年至2006年在西安交通大学从事博士后研究。1994年破格晋升为副教授,1999年破格晋升为教授。现为中国数学会生物数学学会常务理事，山西省数学学会理事，运城数学学会理事长、省重点扶持学科首席学科带头人。2004年9月任运城学院副院长。编辑本段运城学院与北京奥运会2008年，北京奥运会火炬在运城站传递过程中，运城学院积极配合，传递圣火。编辑本段运城学院的办学成绩2007年，运城学院学子出征全国大学生电子科技竞赛，摘得全国一等奖桂冠编辑本段大学生社团组织运城学院现有大小50多个社团组织，包括东西俱乐部，法律服务中心等。近年运城学院录取分数线录取分数线专业分数线高考科目：文科理科生源地：北京天津上海重庆河北河南山东山西安徽江西江苏浙江湖北湖南广东广西云南贵州四川陕西青海宁夏黑龙江吉林辽宁西藏新疆内蒙古海南福建甘肃港澳台年份： 2006 2005 年份最低最高平均投档录取人数录取批次2009 503 509 504 -- 14 本科二批2008 505 511 507 -- 13 本科二批2007 538 545 540 -- 13 本科二批2006 535 552 544 -- 13 本科二批2006 535 552 544 -- 13 本科二、三批2005 500 525 517 -- 10 本科二批专业大类专业小类专业名称最低最高平均暂无数据词条图册

1993年7月起，在甘肃省机械技工学校任教；2000年11月任甘肃省机械技工学校教务科副科长；2004年6月任甘肃省机械技工学校教务科科长；2005年10月任甘肃省机械技工学校副校长、党委委员；2010年2月任甘肃机电职业技术学院党委委员、副院长。近年来在国家级、省级刊物上先后发表论文五篇，担任中职学校教材《工程力学》副主编、《机械基础》主编。曾获甘肃省机械工业总公司系统“先进工作者”、天水市“园丁奖”等荣誉称号。

德国期刊的投稿周期

德国应用化学审核过程非常缓慢，往往需要一段比较长的时间，而且很多时候会有多次审核，所以投稿后在规定时间内收不到回复也是正常的。另外，在节假日期间，审核工作会减缓，所以在节假日期间投稿的文章审核速度会比较慢，也可能导致收不到回复。因此，建议投稿者耐心等待，同时可以适当联系编辑，询问投稿情况。

1-2个月左右。如果是投稿到普刊，就是非核心期刊，普刊审稿周期一般在1-2个月左右。如果是核心期刊，审稿周期在3-5个月左右。

平均66天。初审最短14天，最长180天，平均55天，中位数36.5天，二审时间一般是5-20天，平均11天，初审后修改时间一般为1-2周左右。首先这个审核的周期和期刊的质量有关，比如核心肯定比普刊的周期长。其次周期的长短和投稿者的配合度也有很大的关系，因为期刊杂志的审核很多是分初审、复审、终审。

龙湖区中小学德育论文发表

中小学生的德育教育是每位家长和教师教育的重点，影响学生德育的主要因素是道德因素，家长和教师应该围绕着影响学生的道德因素展开相应的道德策略。下面是我给大家推荐的，希望大家喜欢! 篇一《浅谈中小学生德育教育》摘要中小学生的德育教育是每位家长和教师教育的重点，影响学生德育的主要因素是道德因素，家长和教师应该围绕着影响学生的道德因素展开相应的道德策略。关键词中小学道德教育策略重视和加强中小学生道德教育，是每位领导、教师义不容辞的职责。受当今不良风气等客观因素的影响，中小学生思想道德基础不稳定。为了消除不利影响，为社会主义建设保驾护航，加强中小学生道德教育刻不容缓，教育工作者要用战略的眼光认真地研究分析、影响中小学生道德教育的因素，并寻找加强中小学生道德教育的一些对策。一、影响中小学道德教育的因素 ***一***社会因素一是社会风尚对学生的影响。社会风尚是指一定社会中多数成员的价值取向，遵守伦理道德和法律法规的状况。社会风尚是个人生活的真实世界，对个人发生著潜移默化的规范作用，良好的社会风尚能强化学校教育的正面影响，而消极败落的社会风尚则会抵消甚至消解教育的作用。如，在学校附近开设营业性舞厅、电子游戏室以及其他未成年人不宜进入的场所;广播、电影、电视、网咖等渲染的暴力、色情、赌博等危害未成年人身心健康的内容，这些低阶下流、腐朽没落的道德观念、生活方式侵蚀著中小学生稚嫩的心灵，使他们的行为失去准则，是非、善恶、美丑界线混淆，拜金主义、享乐主义、极端个人主义有所滋长，他们只注重个人主义而忽略社会义务，这正是社会风气对教育作用的抵消。二是道德教育缺乏法律支援和政策保障。当前我国的思想道德建设，只限于教育范畴，缺乏必要的法律支援和政策保障，尚没有《道德法》和必要的道德教育政策和条例。 ***二***学校因素一是有些农村中小学校，不注重德育阵地环境建设，没有为学生塑造良好的校园文化。二是有些学校在考试和升学指挥棒下，未把全面育人作为学校工作的最高法律，存在重智轻德现象。三是有些教育者空调说教不注重实效。一些教育者苦口婆心，唇焦舌燥，而学生却无动于衷。由于只作用于说教，没开展与学生年龄相适应的各种道德教育活动，导致了许多伟大的人物和感人的事迹，用不了多久学生就将其抛之脑后，学生把上课当成了老师的事。四是一些教育缺乏“爱心”不尊重学生人格，体罚或变相体罚学生，教师应当尊重学生的人格，不得歧视学生，不得对学生实施体罚、变相体罚或其他侮辱人格尊严的行为，不得侵犯学生合法权益。”另外，一些教师不注重品行修养，陋习不避学生耳目，污染了学生的视听，学生很难“亲其师，信其道”。 ***三***家庭因素家庭是社会的细胞，是社会最基本的单位，是自然形成的教育场所。中小学生的社会过程始于家庭，其基本生活技能的掌握，社会行为规范的获得、性格的形成都里不开家庭的影响和作用。二、加强中小学生道德教育的一些对策 ***一***家庭教育家庭教育是国民教育的重要组成，对孩子进行道德素质教育绝不能忽视家庭教育这一阵地，家庭环境如何直接决定和影响着为成年人的健康成长和发展。孩子是父母珍贵的财富，当得到他时，就意味着接受担负、哺育的责任。如，给孩子提供良好的生活条件，这包括提供适当的衣物，有足够营养的食品，给孩子创造一个活泼、美观、整齐、空问适度的生活环境，还要给孩子留有一定的自由活动空间;家长还应为孩子学习创造适当的环境，比如，提供适宜的桌椅、学习用具、适量并适当的书籍，这样才有利于孩子的健康成长。良好的家庭环境应是民主、自由、和睦的。比如，家庭成员之间在人格上平等，团结互助，有浓厚的学习风气，每个成员有较高的生活目标，尊老爱幼，邻里和睦，自觉遵守社会行为规范，恪守道德准则，在这样的氛围中成长起来的孩子一般都健康活泼，好学上进，精神愉快，能够很好的适应集体生活和社会生活，更容易接受教育，促进良好观念和个性的发展。 ***二***学校教育学校教育的任务是使学生形成一定的政治观点、思想意识、道德品质、法律观点和良好的心理品质。因此，学校是进行系统道德教育的重要阵地，是中小学生学习、成长的主要场所，也是加强中小学生道德教育的主要防线。一是学校要加强的阵地环境建设，为学生塑造良好的校园文化。一定形态的校园文化必然对学生产生一定方向的引导，这就是校园文化的导向作用，校园文化的导向作用就是在具体的环境和条件下，推动学生为长成社会需要的人才而努力，把具体的奋斗目标、人生追求、信条和行为准则、内化成为师生的精神支柱和精神动力。优秀的校园文化是成长于其中的学生的一笔宝贵的精神财富，对于他们的世界观、人生观、价值观的形成将产生不可估量的价值，学生在优美的校园环境中道德品质得到薰陶、得到升华，使他们良好的道德风尚得以形成。二是领导、教师要改变教育观念，把全面育人作为学校工作的最高法律，把德育放在首要位置来抓。加强校纪校风建设，把学生的道德教育透到学校教育的各个层面、各个环节，彻底改变以智育代表都好的局面。在一系列的道德教育活动中，要充分发挥学生的主体作用，不用教师多讲，学生的道德品质就得到了提高。如：课堂上学习《未成年人保护法》等各项法规，蒐集、整理在国家大法上有哪些感人至深的执法、守法、护法的故事。使他们懂得与自己生活学习有关的法律，依法律己，依法维护自身的合法权益，坚持他律与自律的结合，法德并重、守法养德，不断提高自身的道德素养。四是教师要尊重每个学生的人格，平等对待每位学生，关注学生的个体差异，用“爱心”育学生。 ***三***社会教育社会教育是指有意识地培养人，有益于人的身心发展的各种社会活动。有关中小学生社会教育机构包括少难宫、少年之家、儿童公元、儿童影院、儿童阅览室等。这些专门组织的社会教育机构旨在弥补学校教育和家庭教育不足。如：我校每年4月5日都要组织学生到黄台山抗日英雄纪念碑前扫墓，听革命前辈讲解迁安革命发展史，使学生受到爱国主义教育，陶冶情操，这种氛围，家庭教育不能提供。作为教育工作者的我们，也要充分利用社会组织提供的基础设施，对学生长期的进行道德教育。只要我们把全面育人作为教育的最高法律，把学生的道德教育放在首要位置，与时俱进，不断探索，一定能建构起符合实际需要和社会需要、贴近学生而高效的道德教育体系，为加强中小学生道德教育奠定坚实基础。

浅议小学生德育教育的方法与途径加强和改进未成年人思想道德建设，是党中央站在全局和战略的高度，从推进新世纪新阶段党和国家事业发展、实现党和国家长治久安做出的重大决策。如何抓住机遇，让德育工作在健康持久的发展轨道上，真正发挥德育养德的育人功效呢？下面谈几点看法。一、摆在首位，做到心里反思传统的德育教育方式，我们往往是抱守着狭隘的课堂教育观，将施教的场所仅仅局限于教室，把课堂教学简单片面地理解为教育行为的全部，学校教育呈现出一种说教式的、十分明显的封闭化趋势。因此，德育教育的成效还不能令人满意。****同志在《关于教育问题的谈话》中强调，必须把德育工作摆在教育工作的首位，把它作为主导，“要抓住机遇，大力推进德育工作，切实把德育工作做到学生心里”。为了真正发挥德育养德的育人功效。我校积极探索灵活多变的教育方法，结合章丘市教育系统开展的“学习年”活动，在师生中展开了“老师学”，“我也学”的活动。以“学习年”活动为东风，强化学习的氛围。形成了你学、我学、大家学的浓厚学习风气,此外，我们还组织学生走出校园，深入社会，引导学生从事一些有益身心健康的社会实践活动。使德育教育做的扎实有效。二、重在实践，体验过程思想道德教育在学生成长的道路上，占有非常重要的位置。古今中外的教育家都十分重视德育，把德育置于一个特殊的崇高地位。在德育教育的方式上，我们的做法是“重在实践、体验过程”，做到“三个结合”。既“以人为本”与“依法治校”相结合；“课堂教育”与“课外活动”相结合；“校内教育”与“社会教育”相结合。广泛开展有利于学生身心发展的丰富多彩的活动。让学生在活动中，增进感情，获得友谊。通过一系列的活动，使大家和谐共处、互相帮助、互相尊重，互相谅解，从而形成了良好的校风。我们认为：要使学生成为一个和谐发展的人，最基本的是对世界观、人生观、价值观、有所理解并产生强烈的情感，但这仅用专业知识育人是不够的。德育教育的最终目的，必须使学生获得对“美与丑”、“善与恶”，更加鲜明的辨别力。德育是整个教育的灵魂；是学校教育工作中，不可分割的重要组成部分。它必须紧扣时代脉搏，紧跟时代步伐，不断的注入新鲜血液，才能真正发挥“德育养德”的育人功效。三、巧抓机遇，不失时机人的思想道德品质，是在自然的生活中形成的，这是人的德性形成的一个基本规律。因此，抽象的道德戒律，光*说教是不能深入人心的。特别是现在人们的思想已驶入了现代化的快车道。小学生耳闻目染，其思想认识也已变的逐渐复杂起来。如不能及时的、有针对性的开展教育工作，势必造成社会危害。我们的做法是：摒弃“说教式”、“灌溉式”、“挤压式”的教育方式。巧抓机遇，充分利用“节日庆典、晨会、校班（队）会、国旗下讲话、宣传栏、黑板报、校外德育教育基地”等，不失时机的加强对小学生的思想教育。让学生在实践中，把道德认知自觉的转化为道德行为。例如：在“母亲节”到来之际，我们在学生中开展了“感恩教育”。有的学生为父母制作了一张生日贺卡，有的学生为父母洗一件衣服，有的学生为父母做一顿可口的饭菜。表达出了他们父母养育之恩的感激之情。同学们在实践活动中，提高了思想认识，净化自己的心灵。加强小学生德育教育工作，是一项长期的、艰苦的、细致的育人工程。它需要我们每一位教育工作者，与时俱进，精心策划，不断的用生动的、贴近生活的实例来充实它。-----------------------------------------如何在低年级小学生中开展德育教育1、确定班集体的奋斗目标，逐步培养学生的集体荣誉感。低年级学生一般很喜欢集体活动，老师要从小在他们心目中确立“集体”这一概念，让他们懂得集体的利益高于一切，不要因为个人原因损害集体利益，让他们从小就有集体荣誉感，我们可以通过各种行为规范的竞赛、一次又一次以班级为单位开展的活动中，如学校开展的“六项竞赛”，让学生逐步培养起了集体荣誉感，知道个人要为班级争光，而班级获得的荣誉也是个人自我荣誉的体现，让他们能努力在为班级的荣誉而规范自己的行为活动。这种集体荣誉感是建立在学校切实可行的德育活动中的，可以从身边的小事做起，通过日常行为规范教育，将与小学生年龄特点相适应的德育规范放入其中，实践证明，将德育的要求化为一条条班级的具体的奋斗目标，可以激励全班学生向着目标奋进，使每一个学生都感到自己是和集体同呼吸、共甘苦的，通过集体的力量培养起学生的集体荣誉感，使学生受到德育教育，这无疑是一个行之有效的方法。2、通过少先队组织对学生进行德育教育。低年级学生对于能成为少先队员感到很骄傲，我们正可以通过这一组织对他们进行德育教育。通过一条条具体可行的措施使每一位低年级的学生可以对照自己执行，每得到一枚奖章，对他们来说都是极大的喜悦。在少先队活动中设置一定的道德情境，提供一些具体的范例，有助于帮助队员理解道德要求。可以开展捡纸屑等一些有意义又切实可行的活动，让学生在活动中慢慢把德育内化为自身的东西。五、通过课堂教学对学生进行德育教育。课堂是我们教师对学生教育的主战场。对课文内容进行引申，让学生大胆发表自己的看法，通过大家的讨论，把课文告诉我们的内容归纳出来，学生通过自己的讨论可以很容易掌握应有的德育道理。从中学生可以养成认真细致的优良习。如在体育课上可以培养学生身体素质的同时，能够培养学生顽强的毅力，拼搏的信心与勇气，从小养成自觉学习、刻苦努力、不怕失败、持之以恒的学习精神。各学科都可挖掘爱国主义教育因素。小学生在道德知识的理解上是从比较肤浅的、表面的理解逐步过渡到比较精确的、本质的理解。低年级小学生的理解常常是肤浅的、表面的，具体性很大，概括水平很差。在课堂教学中，有的课文还要联系生活实际进行行为指导，引导学生实践。这样既明理，又导行，才能使学生既知道为什么去做，还知道怎样去做。要让学生结合自身进行比较，确立明确的导行目标，构建课堂多维交往结构，采用小组讨论等方式，就可以满足低年级小学生交流的欲望，通过学生的自我教育、学生之间的相互教育从而产生德育效能。教师可以在设置道德情境的前提下，让学生通过纵向比较：看自己是否比以前进步，或者横向比较：看别的做得好的小朋友是怎么做的，自己是不是和别人做得一样好，在比较中，逐步提高学生的道德意识。六、启发诱导坚持正面教育。低年级学生最害怕教师大声地批评他们，会极大地伤害他们的自尊心，他们下次不敢再跟老师进行交流了。循循善诱地启发他们，让他们慢慢理解其中的道理很重要。从内容上讲就是以美好的、进步的人和事为主要教育内容，从正面讲清道理，坚持以表扬为主，启发诱导，说服教育。要从关心和爱护出发，抚慰他们稚嫩的心灵，不给他们增添痛苦，不去触动他们心灵的创伤。七、设立校外德育基地，开展社会实践活动。如带领学生参观民兵营，让他们在跟军人交流中理解德育道理。去看望孤老院开展帮助老人活动，通过帮助老人与老人交流让他们早点体会做为一名少先队员最起码要做些什么。还可以组织学生广泛开展“社区假日小队”、“扶助残疾儿童”、“参观污水处理厂”使学生在各种活动中受到良好的教育，切身感受到自己必须做什么。八、加强家庭德育教育，家庭学校相结合。可以开展家长学校活动，以活动为纽带，形成家校德育合力。学校建立教师家访制、家校定期对话制、教师家长共评制、优秀家长及学习型家庭评选制等一系列制度，广泛开展家长开放周、家长接待日等活动，组织家长看校容校貌、随堂听课、评教风学风、议学校管理、谈家教体会，做到了活动内容丰富多彩。通过召开家长会、家长代表座谈会，建立家庭教育联系卡等家校“双边”活动，拉近了家校距离，密切了家校关系，形成了德育合力。以家长学校为依托，提高家长综合素质。总之，学生的道德品质是从无到有，从外部调节到内心自觉，从低级到高级逐步发展起来的，根据学生的年龄特点有效地对低年级小学生开展德育工作在小学生的道德品质的发展上具有重要意义，也是学校德育工作不可或缺的重要部分。