本科生发表sci论文第五作者

不可以。sci论文对博士来说是非常有意义的，不论是申请博士，还是博士生毕业，发表sci论文几乎都是一项硬性标准，申请博士绝大多数高校都要求发表1-3篇sci论文，具体数量各高校的具体要求不同，除了sci论文以外，还有学位、

您好！ SCI论文的完成通常是多人合作完成的，科研论文的主要的参与人都是该文的作者。标题下面依次是第一、第二、第三••••••作者，通常要按贡献大小排顺序。越靠前对该文章的贡献越大，当然所担当的责任也就越大。所有作者位置中最需要注意的是第一作者和通讯作者的位置，第一作者就是最前面的，一般是文章贡献最大的人：通讯作者一般国外期刊是放在最后面的，也有放在第二作者位置上的，看具体期刊的要求来确定，通讯作者通常是导师或科研项目组的总负责人，通讯作者的右上角一般加有标注。

从第二作者开始到第N作者是一样的，没用。有用的是你的研究基础要好，如果这篇论文某些东西是你做的，正好也突出了你的研究基础好的优点，可以向导师说明，这样导师会给你印象加分的。

发表sci论文第五作者

许兴友主要从事系列有机多胺的合成和仿生研究，先后参与和主持国家自然科学基金、教育部优秀青年骨干教师基金、省科技攻关项目和省重大基础研究项目10余项，有4项成果已产业化，共发表论文232篇，其中SCI论文131篇，曾获全国发表SCI论文个人排名第五，江苏省排名第一。获省优秀教学成果二等奖1项，获省科技进步三等奖1项，市科技进步一等奖2项，市优秀论文一等奖5篇。曾为省“333工程”、“青蓝工程”学术带头人培养对象，省“六大人才高峰”培养对象，曾获江苏省优秀教育工作者、江苏省产学研先进个人、连云港市十大杰出青年等称号。许兴友，教授。男，1963年1月出生，农工党党员，博士。1984年毕业于安徽大学化学专业，获学士学位，1984—1987年在安徽大学化学专业读硕士研究生，获硕士学位，同年来我院工作，1993—1997年在南京大学化学专业读博士研究生，1997—1999年在中国科技大学化学流动站做博士后，1998年晋升副教授，2002年破格晋升教授。曾于2000年和2004年先后两次应邀到欧洲作学术交流。现任化学工程学院院长，农工党连云港市副主委，连云港市博士联合会会长，连云港市政协常委。在读研究生期间主要从事新型配合物的合成及应用研究，工作后主要从事精细化学品和无机化学等课程的教学工作，从事SOD酶的仿生研究和有机中间体的开发，先后发表论文190余篇，其中SCI、EI论文90余篇，有6篇论文获连云港市科委优秀论文一等奖，获市科技进步一等奖2项，获省科技进步三等奖1项。近年来申请了多项纵向课题和横向课题（其中国家级课题2项，省部级课题4项）。开发产品二十多项，有5项成果通过省级鉴定，有较好的社会效益和经济效益。98年转让两项科研成果，签定合同额32万元。近三年来共申请到的省级和国家级课题经费有30余万元。许兴友教授1998年被评为全国发表SCI论文数个人排名第五，江苏省排名第一，同年被评为江苏省优秀教育工作者、江苏省“青蓝工程”跨世纪学术带头人培养对象、江苏省“333工程” 培养对象，连云港市首届青年学科带头人、连云港市十大杰出青年、连云港市新长征突击手、江苏省八届青联委员；1999年被评为江苏省普通高校“红杉树”优秀园丁奖银奖，2000年被评为连云港市第四届青年学科带头人，2001年又获江苏省人民政府颁发的“九五产学研先进个人”荣誉，2003年入选连云港市“521”工程第一层次培养人选、淮海工学院优秀教师。一级主学科名称:化学工程与技术二级主学科名称:应用化学

本科生发表sci论文第二作者

统计你个人SCI论文篇数的时候可以放进去，没有问题的。但是不能作为第一和通讯作者，不能作为你的主要科研成果。比如简历里：发表SCI论文 X 篇，其中第一作者 Y 篇。可以算在X里面的。

只要自己发表的SCI论文价值够高，二作的含金量也是很高的

sci第二作者作用挺大的，但要具体问题具体分析，因为每个单位的要求是不一样的，有的只认可第一作者和通讯作者，有的是前五位作者都是认可的。具体的情况还是要以作者所在单位的要求为准。

在国内，二作之后的作者往往是随意挂上去的，对于一区也是如此。由于学生对文章的需求量很，如果不加限制的话很难评定一个学生或者老师做的工作的好坏。

因此，对于学生，国内的高校几乎清一色地要求导师第一作者学生第二作者的文章，或者学生第一作者的文章作为毕业标准或者奖助金评选标准。

SCI（Scientific Citation Index)是美国科学信息研究所（ISI)编辑出版的引文索引类刊物，创刊于1964年。

分印刷版、光盘版和联机板等载体。印刷版、光盘版从全球数万种期刊中选出3300种科技期刊，涉及基础科学的100余个领域。每年报道60余万篇最新文献，涉及引文900万条。

进入SCI这一刊物的论文即为SCI论文。SCI论文，顾名思义，即为被SCI索引收录的期刊所刊登的论文，中国科技界对SCI论文概念模式，曾经到现在小部分研究者误认为SCI是一本期刊，而由于南京大学率先引用并愈来愈成为各大高校和科研机构学术评价和奖惩的一类刊物。

各个院校的要求不同，有的指定导师为一作，研究生为二作，就可以毕业了。

本科生第一作者发表sci论文

一、话说回来，这年头要发CNS，工作的出色程度，通讯作者的人脉这些都是缺一不可的。平平无奇的小兵工作再出色，想直接发正刊难度会比大牛组高出很多倍，这就是现在的科研现实，资源都掌握在少数人手里，认清并接受这一点也不是坏事。能在身边见到这样一个真正意义科研天才，说实话十分震撼。这之前我也无法想象本科生发science这种事，更别说就发生在我身边，但现在看来，虽然肯定有些运气成分，但足够强的能力是足以击破你们眼中的牢不可破的所谓阶级壁垒的。

其实一开始看到这个新闻的时候我也是往这方面想的，毕竟一个普通本科生哪有那么容易就榜上国际著名教授，还能受到谷歌学术引用超10万的大佬亲自指点。但即使是学二代或者其他人猜测的别的背景，都无法掩盖他发的文章是science这个事实。共同一作本身就是他对这篇工作实际贡献最好的证明。而且一个本科生做出science共一的成果，其中受到的训练也是99%以上的学生无法企及的。

二、在高中比赛中，李显明对有机化学的热爱和天赋。邀请我们向我们的竞赛学生教授有机化学的教授们都非常惊讶。设定，世界金牌选手都觉得他的有机水平不亚于自己，但这一切在2017年8月末的预赛中戛然而止。李白没能通过测试，30只拿到10分点有机测试。省队仅获得全省一等奖。高三伊始，意识到自己又要参加高考的李，凭借聪明的头脑和不懈的努力，迅速从年级垫底爬到了前100名，取得了不错的成绩。高考650分。成绩被天津大学录取。

上大学后，他如鱼得水，投身于自己喜欢的科学研究，自学计算化学。大一的学期还没结束，我的小学期也还没结束。他们已经放假了。我在复习最后一门专业课的时候，他借用了张校区。嘉也来我们学校图书馆学习。当时在他的电脑上看到了一些有机+计算的东西。无论如何，我无法理解它。他还笑着说，李院士已经在世界领先了。好吧，至少它是领先的国家。

三、病毒刚出现的那一年，20年来，大家都窝在家里玩。他让我出来学习，他还带了一台电脑来做数学。当时他告诉我，他组的一年级学生跟着一个外国学生。计算领域的大牛做到了，他跟着学长的介绍。去年5月，发表了一篇ACS催化，纯计算的文章第二篇，第一篇是前辈，也很给力截至目前，Science已经发表了两篇论文。一年多来，我一开始就准备投票给 Nature。没成功的时候跟我说这可能是第二个作品，看能不能一共拿下最终的实验结果证实了他之前预测的机制，也没事至于为什么是Science，有兴趣的可以去看看。降解条件非常温和，可以说是该领域的一个突破。

总结他的成功经验，首先是他对科学研究的绝对热爱。他几乎痴迷于有机化学。二是他的才华。比赛归来一个月后，他从成绩垫底跃升到了前100名。中流 985)可见到最后，他一定要懂得抓住机会，合理利用身边的一切资源。刚进大学的时候，他就有了明确的目标，一直在向上攀登，最终赢得了ucla中美院士的青睐。非常成功的工作。

我也理解评论部分的怀疑。毕竟身边没有这么好的人，千万不要相信。认识他这么多年的朋友都觉得他厉害，更何况隔着一道屏风。你拿着键盘呢李和我一样，只是一个普通二线城市的普通工薪家庭。他的父母也和我们的父母差不多，跟所谓的学霸、权贵、py，甚至教育界都没有关系。从他的经验中可以学到很多东西。热爱这个职业并坚持下去。大家眼中的“天坑职业”，比如“生化材料”，其实有一个优势：努力可以带来回报。只要你热爱你的专业，在这个领域努力，努力做实验，发表文章，你一定会有相应的成果。发表SCI的难度远低于数学物理等基础科学。

四、学生在接触UCLA教授之前，熟悉教授领域的大部分作品，了解教授的品味和工作，明白自己的优势在哪里，才能受到教授的青睐。这对于大家找导师也很有帮助。很多学生都是为了名利和学科去找导师的，但是如果没有扎实的科研基础/人脉，提前详细了解导师是很重要的。远见和努力固然重要，但远见更重要。学生选择了计算化学这个有前途的行业，为了得到他想要的主要结果，做了“大胆的假设和仔细的验证”。如果选择其他成熟方向之一，只能做一些枝条的修剪，恐怕出几本杂志就够了。是眼光、运气和天赋。如果你努力，前两个就可以做到，这已经保证了你有很多SCI+大牛导师。最后一点要靠运气，但也不是不可能实现的。希望以后像他这样优秀的人才越来越多。祝他好运。

文章的共同作者是一名初中校友。他是我高中一年级的同学，也是我化学竞赛班的两年同学。一位多年的朋友说，他的一些事迹应该反映他。我们高中根据每学期期末考试排名分班。 1-50 年级和 51-100 年级分别分为子类别 1 和 2。我们属于第二个子类。上课期间，不得自学比赛内容。李普利多次违反这条规则，偷偷看比赛书，刷比赛练习。他多次被各科老师抓到，但他还是没变。在他的不懈努力下，高中最后一个学期决定在学期末分班。考试中取得好成绩的有451人，理科有460人左右。他们成功地退回到并行课程。平行班相对不那么严谨，老师也不太在意竞争。

一般理工科，作为第一作者发表1篇SCI基本上是可以授予博士学位的水平。我一个学生，就指导他毕设时在我主编的国外刊物(美国省刊)发了一篇认认真真写的英文论文。靠这篇论文搞定了所有老师。不过，他没有保研资格，靠自己考到华中科大了。我另一个学生，硕士生，靠一篇在投的SCI原稿，就被大连理工大学免试录取为博士生了。当然，我是信息弱电类专业，发SCI难，物以稀为贵。

不好说，得看内容、含金量和 IF；一般SCI 算不上多牛，即便是第一作者发表的，但对本科生而言算不错的了，至少可以证明在科研能力方面具备一定基础了；国人发的SCI、EI 等论文多数都是抄来抄去、改头换面、玩点数据游戏什么的，原创性的、创新性的、革命性的东西很少的，总体至少85%以上的论文都没有什么价值的

兰州大学本科生发表31篇论文引发关注，这些论文的涉猎非常广泛，从医学到城市发展都可以看到他的论文。这位学生所学的专业是临床医学，很多人在看到他写的论文时，都感觉非常的震惊。在本科期间，竟然可以做这么多科研。

这位学生发表的论文成功的爆火，而内容包括中医药治新冠肺炎、骨科手术后静脉血栓栓塞、肺癌等等多个方面。在这些论文当中，很多都是作为第一作者存在的。同时在网络上竟然还看到了一篇研究改革开放40周年的辉煌成就为题的论文，这一篇论文和自己的本科专业没有任何的交叉性。但是也是这个作者写的，也让人很纳闷到底是请人代笔，还是真的做了这么多研究。

在知网上，可以看到这位学生写过的论文。有17篇是英文论文，在这些英文论文当中，和自己的师兄合作的机会很多，两个人都跟着一位导师学习。在本科5年期间，这位学生以第一作者发表了SCI论文9篇，在中文核心期刊上发表了三篇论文，并且以自己的身份申请了两项专利。现在已经成功的直博，保送到中山大学。通过这位学生得的奖项，可以看出学生的生活异常的丰富多彩。除了热衷于做科研之外，也积极的参加学校的创新创业大赛。

因为这个本科生了31篇论文之间的跨度很大，而且在本科期间基本上接不到比较大型的科研项目。所以遭受到了很多人的质疑，关于这件事情，学生本人也做出了回应。表示清者自清，有相关的证据可以去表明自己的清白，学校方面也会积极的展开调查。学生觉得并不像大家所说的那么优秀，只是一个非常普通的医学生而已。

本科发表sci论文第三作者

大学阶段，通常只学习专业课知识和相关技能，能有幸参与到科研工作的学生很少，这些学生通常学习能力很强，专业基础也并不弱，很受老师的器重。

而这位小张同学，却因为参与了老师的科研项目，而对老师产生了质疑。原因是他在参与一篇SCI论文写作的过程中，花了2个月时间编程，感觉很难很辛苦，而老师只给了他第三作者，他觉得很委屈，认为自己的劳动没有得到尊重。

可是我认为，假如你不是大二就可以独立发高水平论文的天才型大学生；那么对于大二学生来说，老师给你SCI第三作者，值，非常值！

一篇SCI研究论文能够被录用发表，大体要经过文献调研——发现观点——实验论证——论文写作——投稿并修改多次——最后录用的多个步骤，而这些每个步骤都需要耗费大量的精力和时间，有很多工作要做。

这其中最难的，应该是通过长期、大量的专业积累和知识输入，发现一个独到的、有创新性的、能体现技术进步或重大突破性发现的论文“内核”。这种新方法、新材料或新工艺等，才是论文能否被录用、是否有价值的最关键的部分，相当于科研工作的目标和方向，起到举旗定向的作用，而对其进行实验、验证、写作及修改等工作，是为了实现这个目标而进行的努力。

你所做的编程工作，并不是最论文被录用的最核心部分，当然也不是贡献最大的人，老师给你第三作者并不亏，因为第一和第二作者的贡献会远远比你大。

你才大二，相信也是刚刚接触科研工作不久，而且即使经历了大一一年的学习，你在做科研方面的专业素养仍然处在起步阶段，你的专业知识并不扎实，专业能力也并不突出。

论文中的编程部分，只是对于大二的你来说很难而已，也许对于大三大四的学生，或者研究生师兄来说，只是很基础、很稀松平常就能搞定的工作任务，而且用不了2个月就可以完成，并没有你自己想象的你自己的工作有那么重要。

而老师之所以把这个编程的工作交给你来做，目的在于锻炼你和培养你，给了你这次宝贵的进步的机会。

相信你在参与论文写作过程中，在2个月的编程时间里，吃尽了苦头，牺牲了很多休息的时间，付出了很多汗水和努力。目前来看，你只看到了自己的辛苦，却没有想到，在这个过程中，其实你的收获远远超出了你的想象。

你知道了一篇SCI论文是怎么写出来的，你在分析解决难题的过程中将自己的编程水平提升了一大截，而你在与老师或师兄们的交流探讨中也学到了很多专业知识。这些，都是你今后从事专业科研工作的宝贵财富，是你专业能力起步腾飞的基石。

老师给你第三作者，已经考虑到了你的辛苦付出，毕竟在大二就能拥有SCI论文，也是一件很牛气很荣耀的事情，证明了你出色的能力。而此时，你的劳动得到了尊重，更不应该对于这个三作而耿耿于怀。

你的科研之路已经比99%的同龄人强了，没有几个大二学生就能发表SCI论文的，这是许多硕士研究生也无法做到的。因此，在学术之路上，能够在高起点上平平稳稳地起步，踏踏实实地做学问，你的未来一定会取得更多的学术成就！

不公平。某些老师愧为人师，抢夺学生的研究成果，打压学生的学习积极性。

SCI论文第三作者是有用的，也可以用来评职称，只是相比起来肯定没有第一作者具有说服力，作用要弱于第一作者和第二作者。SCI论文的撰写是需要靠一个团队共同去完成，对文章贡献大的自然是第一作者，其次就是第二作者、第三作者，这个每个排名都能起到相应的作用，只是说可能比起前面的排名起到的作用稍弱一点。而且不同用途，相关发挥的作用也是不一样的。第一作者分量是最有说服力的，比如说在职称评定里面，第一作者是比较有作用的，第二作者以及第三作者稍差一些。另外，除了第一作者、第二作者、第三作者以外，通讯作者是整篇文章的负责人，是最起到作用的位置，一般的职称晋升的话用到通讯作者与第一作者的比较多。

不公平。这是老师对学生的压榨，明明是学生的作品，老师却总想捞点好处。