李元媛发表的论文是真的吗

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蔡睿贤专长为能源利用与工程热物理。蔡睿贤在分析复杂总能系统中，创立了比较法，并由此总结出各种总能系统的多种简明定性规律；建立了强调正确评价准则的热力学分析学说体系，提出了一系列崭新的合理准则与系统分析。在叶轮机械理论方面，全面发展了中心流线法，有些内容已列入国内外教科书中；在叶轮机械三元流动理论方面首先导出了环壁约束条件与给出一系列三元标准解析解。首次集体发现了实用机组中内围带对轴流式压气机不稳定性能的影响，对国内后来多种型号机组的调试起了重要作用。导出了工程热物理各分学科的一系列代数显示解析解，如非定常带激波可压流与非线性导热的解析解等。研究方向及成果：长期从事叶轮机械、燃气轮机、热力循环及总能系统领域的研究。在叶轮机械气动热力学方面全面发展了吴仲华教授的中心流线法，在叶轮机械三元流动理论中提出环壁约束条件；在总能系统热力分析方面创建了比较法及建立了强调评价准则的学派，得出一系列崭新的结论并指出某些权威著作的谬误，得到国际权威的公开承认；在理论方面，给出了工程热物理领域不同学科问题的多个解析解。在研制国内燃气轮机中，在国际上首先发现了轴流式压气机内环对其喘振的影响，对该机组及以后国内多台压气机的调试与防喘均发挥很大作用，此外，还解决了转子易弯问题并提出了一种新的设计计算方法。曾主持完成国家攀登项目1项、国家973项目一项，先后在国内外重要刊物上发表论文400余篇。专著出版时间图书名称图书作者出版社1964年《平面叶栅的中心流线法解析解-中心流线法的某些发展》蔡睿贤编清华大学燃气轮机教研组2002年《热工手册》任泽霈，蔡睿贤主编机械工业出版社2009年《蔡睿贤论文选集》蔡睿贤著清华大学出版社期刊文献时间文献名称作者期刊名称2012对中国能源的基本认识蔡睿贤科技导报,(第13期) 2009热力机械基本方程的严格解析解蔡睿贤机械工程学报,(第3期)2009峰后岩石非Darcy渗流的一维非定常严格简明解析解蔡睿贤,李元媛,蒋润花力学学报(第4期)2008一维非定常完全气体热声流的代数显式解析解蔡睿贤,刘启斌工程热物理学报(第4期)2008求解数理方程解析解的一种新方法：混合分离变量法蔡睿贤,刘启斌中国科学(G辑)(第9期)2008一维非定常完全气体热声流的代数显式解析解蔡睿贤,刘启斌工程热物理学报(第4期)2008.能源动力系统应与环境相协调[蔡睿贤,金红光,林汝谋创新科技(第3期)2007关于可再生能源开发的个别见解蔡睿贤,张国强中国科学基金(第3期)2006环管中非定常非Newton旋流的代数显式解析解蔡睿贤,苟晨华中国科学G辑(第4期) 2005关于分布式能源系统的思考蔡睿贤,张娜科技导报(第9期)2005多孔介质中考虑各向异性自然对流Brinkman模型的解析解(Ⅱ)蔡睿贤,苟晨华,张娜中国科学G辑(第2期)2004考虑旋流的非定常几何一维流动解析解蔡睿贤工程热物理学报(第4期)2004强化节能措施确保经济社会的可持续发展蔡睿贤,陈益群中国政协(第7期)2003漫谈能源蔡睿贤苏南科技开发(第8期).2003含湿毛细多孔介质传热与传质基本方程的一组代数显式解析解蔡睿贤,张娜机械工程学报(第6期)2003多孔介质快速干燥过程热质耦合方程的代数显式解析解蔡睿贤,张娜工程热物理学报(第2期)2003多孔介质中温度与浓度梯度耦合自然对流基本方程的代数显式解析解蔡睿贤,张娜,刘蔚蔚自然科学进展(第8期)2002西部能源利用与环境保护的关键科学问题蔡睿贤石油知识(第2期)2002确定科研评价准则要万分慎重蔡睿贤中国科学院院刊(第5期)2002变热物性非定常导热方程的一些显式解析解蔡睿贤,张娜工程热物理学报(第1-3期)2002柱坐标下变热物性非定常轴对称导热方程的解析解蔡睿贤,张娜自然科学进展(第11期)2002理想气体非定常有摩擦有传热—维流动的显式波动解析解蔡睿贤,张娜中国科学(E辑)(第1-3期)2002理想气体非定常有摩擦有传热一维流动的显式波动解析解蔡睿贤,张娜中国科学,E辑技术科学(第2期)2002Explicit analytical solutions of the anisotropic B蔡睿贤,张娜中国科学(英文版)(第6期)2002.多孔介质中自然对流 Brinkman 模型的解析解蔡睿贤,张娜中国科学(A辑)(第1-6期)2001蔡睿贤.非定常可压等熵流非线性方程显式解析解的推导工程热物理学报(第1-6期)2001有关对转涡轮基本设计与应用的进一步思考蔡睿贤航空动力学报(第3期)2001.两相非定常流的一些显式解析解蔡睿贤,张冬阳机械工程学报(第9期)2001Explicit analytical wave solutions of unsteady 1D ideal gas flow with friction and heat transfer蔡睿贤,张娜中国科学(英文版)(第4期)2000.锅炉受热面动态过程的一套显式解析特解蔡睿贤,张娜机械工程学报(第7期)2000工程热物理学科中的若干解析解蔡睿贤,蔡档西安交通大学学报(第2期)2000Explicit analytical solutions of the coupled differential equations for porous material drying蔡睿贤,张娜自然科学进展(第2期)2000Explicit analytical solutions of the coupled diffe蔡睿贤,张娜Progress in Natural Science(第2期)1999能源利用中的气动热力学前沿问题和新设计体系的研究：1998年度主要研究进展蔡睿贤基础研究(第3期)1999干燥多孔物料的耦合传热传质方程组的显式解析解蔡睿贤,张娜自然科学进展(第10期)1999球体内不定常作Fourier导热的一维代数显式解析解蔡睿贤,张娜自然科学进展(第1期)1999.One-dimensional algebraic explicit analytical solu蔡睿贤,张娜,何咏梅Progress in Natural Science(第1期)1997完全气体一元变截面不定常带激波流动的一套显式解析解蔡睿贤工程热物理学报(第1-6期)1998能源利用中的气动热力学前沿问题和新设计体系的研究：攀登项目3年主要研究进展蔡睿贤基础研究(第3期).1998生物导热基本方程的一维不定常解析解蔡睿贤,张娜.自然科学进展：国家重点实验室通讯(第3期)1998Unsteady one-dimensional analytical solutions for蔡睿贤,张娜Progress in Natural Science(第6期)1998关于完全气体无粘可压流动的解析解蔡睿贤,朱永波工程热物理学报(第1-6期)1998单轴恒速燃气轮机及其功热并供装置的典型变工况特性蔡睿贤,张娜工程热物理学报(第1-6期)1998集成电路芯片非Fourier导热方程的显式解析解蔡睿贤,张娜科学通报(第1-24期)1997论可再生能源动力装置的评价指标及优化方向蔡睿贤,张娜太阳能学报(第1-4期)1996完全气体一元变截面有传热有摩擦流动的一些不定常解析解蔡睿贤工程热物理学报(第1-4期) 1996能源利用中的气动热力学前沿问题和新设计体系研究进展蔡睿贤基础研究(第4期)1996对排气污染罚款数量级的讨论蔡睿贤中国软科学杂志(第2期)1995Analytical solution of unsteady one-dimensional bi蔡睿贤科学通报(英文版)(第19期)19951995年6月出国参加国际学术会议总结报告（按国家自然科学基金委员会提纲）蔡睿贤燃气轮机技术(第3期) 1995典型联合循环的性能简明示式蔡睿贤.工程热物理学报(第1-4期)1995一维不定常生物传热方程的解析解蔡睿贤科学通报(第7-24期)1994轴流对转风扇典型基元级基本分析蔡睿贤流体机械(第12期)1994排气全燃型联合循环设计点性能简明估计公式蔡睿贤工程热物理学报(第1-4期)1994燃气轮机发电装置最佳效率初探蔡睿贤西安交通大学学报(第5期)1994透平平面叶栅叶型损失通用图的一种算例蔡睿贤,何咏梅燃气轮机技术(第3期)1993一些一元变截面不定常可压缩完全气体等熵流的解析解蔡睿贤工程热物理学报(第1-4期)1993补燃对常规联合循环效率的影响蔡睿贤工程热物理学报(第3期)1993对转涡轮特有叶型自动设计程序蔡睿贤,何咏梅,魏星禄航空动力学报(第2期)1992对转涡轮基本分析蔡睿贤航空学报(A辑)(第1期)1992一元变截面不定常可压缩完全气体等熵流的解析解蔡睿贤科学通报(第9-24期)1992三对转涡轮及其基本分析蔡睿贤,魏星禄航空动力学报(第1期)1992透平叶栅自动设计程序蔡睿贤,何咏梅工程热物理学报(第1-4期)1990余热锅炉变工况计算蔡睿贤,胡自勤工程热物理学报(第1-4期)1989燃气轮机回热循环新析蔡睿贤工程热物理学报(第1-4期)1988A RAPID ENGINEERING METHOD FOR SOLVING POISSON EQU蔡睿贤科学通报(英文版)(第5期)1988轴流式叶栅完全反问题工程解蔡睿贤工程热物理学报(第1-4期)1987双连通区域中Poisson方程的快速工程解蔡睿贤科学通报(第1-6期)1987功热并供评价准则及燃气轮机功热并供基本分析蔡睿贤工程热物理学报(第1-4期)1987功热并供评价准则及燃气轮机功热并供基本分析蔡睿贤工程热物理学报(第1-4期)1986APPROXIMATE THERMODYNAMIC ANALYSIS OF PRACTICAL ST蔡睿贤,张世铮,逯根寿,林汝谋科学通报(英文版)(第21期)1986注蒸汽燃气轮机实际循环热效率的近似简明热力学关系蔡睿贤,张世铮,逯根寿,林汝谋科学通报(第6期)1985一些常压流化床燃煤联合循环方案蔡睿贤工程热物理学报(第1-4期)1984发展总能系统是提高能源利用水平的有效途径蔡睿贤节能(第8期)1984校验叶轮机械三维数值解的某些解析解蔡睿贤,蒋洪德,孙春林工程热物理学报(第1-4期)1983余热锅炉节点温差及其对联合循环性能的影响蔡睿贤工程热物理学报(第1-4期)1983CONSTRAINT ON DESIGN PARAMETERS AND TWIST OF S_1 S蔡睿贤中国科学(英文版)(第4期)1983中心流线法在亚声速与跨声速区中的准确度蔡睿贤机械工程学报(第1期)1982叶轮机械设计自变数在内外环壁面上的限制条件及轴流式叶轮机械 S1流面的翘曲蔡睿贤中国科学(第7-12期)1982燃气轮机起动与压气机低速特性蔡睿贤动力工程(第5期)1982.叶轮机械设计自变数在内外环壁面上的限制条件及轴流式叶轮机械S1流面的翘曲蔡睿贤中国科学(A辑)(第7-12期)1981余热锅炉式燃气-蒸汽轮机联合循环近似热力学分析蔡睿贤工程热物理学报(第1-4期)1981平面叶栅中心流线法反问题计算机程序及算例蔡睿贤,沈建文工程热物理学报(第1-4期)1980平面叶栅跨声速流动的计算--中心流线法的某些发展(四)蔡睿贤工程热物理学报(第1-4期)1980静叶内围带对轴流式压气机气动性能的影响及4500马力机车燃气轮机的热力性能蔡睿贤,王锡刚,彭惠君,吴步敬工程热物理学报(第1-4期)1979在任意回转流面上设计轴流式叶轮机械叶栅——中心流线法的某些发展蔡睿贤机械工程学报(第1期)1979解轴对称流道位流的中心流线法——中心流线法的某些发展蔡睿贤机械工程学报(第2期)1966平面叶栅的中心流线法解析解——中心流线法的某些发展（一）蔡睿贤机械工程学报(第1期)1964在燃烧室及后燃室中产生给定温度燃气所需燃料的计算公式的讨论蔡睿贤机械工程学报(第3期)1958小功率燃气透平转速的选择蔡睿贤清华大学学报(第3期)1958小功率燃气透平转速的选择蔡睿贤重型机械(第12期) 蔡先生在清华大学十六年，在博士后政策咨询、评审等方面发挥了重要作用。他指导过多名“百人计划”入选者、博士后，数十名研究生，受到蔡院士点拨、解惑和帮助者，多次荣获中国科学院优秀研究生导师称号。蔡先生培养的众多精英后辈和学生，遍布美国、加拿大以及国内各地，指导过10多名博士生和10多名硕士生，有三位曾获得“中国科学院院长奖”。蔡院士直接授课的学生毕业后，有四位被评为院士，还有十几位成长为国家部级干部，十多位研究员或教授、多位公司或工厂的总工程师。

李元媛发表的论文

李元媛发表的论文有哪些

沈雨娇为我院2012级英语专业本科学生，2017年考上上海外国语大学英语语言文学专业研究生，研究方向为跨文化交际，师从上外跨文化中心主任顾力行教授（Steve J. Kulich）和复旦大学人类社会学博士张晓佳老师。2021年1月获得日本早稻田大学的博士录取通知书，6月获得国家留学基金委员会公派奖学金，将于2022年4月赴日进行为期三年的博士学习，专业为国际文化与交流，研究方向为视觉文化，师从早稻田大学国际文化与交流学院主任吉本光弘教授。

① 重庆天籁艺术学校学影视表演和在重庆云之谷艺术培训中心学影视表演哪一个更好 “性价比”更高请问现在你到底是选的哪个呢我现在高二我也在纠结这个问题你去那个学校培训好吗考的怎么样报的什么大学求解答 ② 重庆云之谷艺术学校（原名德艺艺术）和重庆天籁艺术学校，就编导专业，那个学校好些实地考察+试听就能比较出哪个学校更好了 ③ 重庆寅戏艺术学校和云之谷艺术学校哪个好艺术学校大多都是一样的，主要看你学习哪一门艺术，每个学校都有它的特点。你也可以登录他们的学校网站咨询一下。 ④ 重庆云之谷艺术培训中心的师资力量薛老师：硕士生导师，北京大学访问学者，学校名誉顾问。陈老师：重庆高校教授、硕士生导师，重庆市影视艺术类联考评委。出版专著数十部，在国家核心期刊发表学术论文近20篇，多次承担国家级、市级相关课题。赵老师：重庆高校播音主持专业讲师，担任过联考评委。张老师：重庆电视台《渝乐派》节目资深记者、编导，曾采访过周杰伦、韩庚、曾志伟、王立群、冯小宁、方文山等数百位各界文化名人，所执导作品多次获得国内外大奖。林老师：高校副教授、博士。舒老师：四川高校表演教师，出演多部电视剧、电影。宋老师：重庆电视台某一外包节目资深主持。陈老师：重庆大学美视电影学院艺术学学士，电影学硕士。徐老师：重庆市普通话水平测试员，高校教师。石老师：重庆科教频道主持人，先后主持近百场活动，受到各级领导一致好评。参与多部专题片、广告、影视剧的配音工作。具有近5年的话务员、普通话培训经验。张老师：重庆高校播音主持教师，中国传媒大学进修生。汪老师：毕业于北京师范大学，在中国传媒大学电视新闻进修班结业，现为重庆师范大学播音主持专业教师。从事近8年教育培训工作，培养学生近千名。崔老师：西南大学电影学研究生，高校讲师。汪老师：西南大学戏剧影视文学研究生，台东大学交换生。姚老师：毕业于重庆大学美视电影学院，并在北京电视台、中国传媒大学进修，现为西南大学研究生，MSI国际志愿者协会会员。从事多年翻译、培训工作。李老师：重庆时尚频道、重庆科教频道主持人。郑老师：上海戏剧学院研究生。邢老师：毕业于四川师范大学电影电视学院播音主持专业，在重庆都市广播从事外场直播连线工作。曹老师：重庆师范大学新闻学研究生。李老师：重庆大学电影学研究生。陈老师：影视培训知名人士，湖南永州电视台《永州骄子》编导，《天下永州》杂志编辑。所辅导学生联考过线率百分之百，部分学生考入中国传媒大学、浙江传媒学院、南京艺术学院、重庆大学、重庆邮电大学等。张老师：国家一级播音员，电视台副主任。郭老师：曾获全国大学生征文比赛一等奖，在中文核心期刊《长城》、《工会博览》发表学术论文多篇，2010年，接见中央商务部司长邸建凯。从事影视高考培训近5年，培养出一名状元，两名榜眼，三名探花。胡老师：资深记者、编导。吴老师：影视编剧、导演，独立电影人。纪录片提案《师徒》入围“2011重庆首届大学生纪录片新锐导演计划”；《我们的空中舞台》入选第十八届北京大学生电影节华谊兄弟非竞赛单元；另有部分作品参展“2011年中国（广州）国际纪录片大会参展”、“2011（第十一届）四川电视节”、“日本山形国际纪录片”、2011杭州亚洲青年电影节HAFF“亚洲之光”青年短片竞赛单元；参与编写《漫游中国大学》。王老师：河北传媒学院播音与主持艺术专业教师，中国传媒大学播音与主持艺术专业在读研究生。曾先后在石家庄心传媒培训、百胜播音培训、河北佳韵艺术培训中心、灵寿县播音培训中心、石家庄现代文化传媒学校、石家庄乐眸播音培训、石家庄同创文化传媒和中艺传媒担任播音教师，所辅导学生近千人，成绩优异，其中大部分学生通过中国传媒大学、北京师范大学、天津师范大学、中央戏曲学院等重点艺术高校。夏老师：本科就读北京大学，华中师范大学研究生毕业，重庆作家协会会员，著有长篇小说《山海经》、《卡酷天使历险记》、《克隆男孩罗比比》、《克隆蜥蜴海贝特》、《最熊猫与魔画降临》、山海经系列童话故事等，曾获百集动画片《福娃奥运漫游记》剧本大赛冠军，根据其创作的《卡酷天使历险记》改编的同名漫画获2009金龙奖最佳儿童漫画奖，参与编剧的动画片《可儿历险记》获2011年度广电总局优秀国产动画片奖，其编剧的30集科普动画片《乐乐熊生存大冒险》被国家地震局作为防灾减灾安全教育系列片向全国中小学推广，获广电总局2012年度优秀国产动画片奖，并获2012中国环境科学论坛组织的“环保科普动漫创意大赛”二等奖。 ⑤ 重庆云之谷艺术培训中心的历届校友 2013级校友名单云影（Y20120101）谭禄柳曹文扬何宇虹许可黄丽娟袁文静韦裕杰胡岑玉杨淞月杨琴龚乔丹崔倩万爽秦媛吴涵刘欢王鑫彭燕李雪梅王强李双智郑剑秋李莉黄于君尹一铭马晓乔许忠谊云岫（Y20120102）罗吉安何璐倩彭婕李金叶江涛方园婧程曦韦曦丁琴殷茂露陶然李琴成英雷怡刘旭阳程璇朱灿廖康杰孙跃王建宇邓春兰陈品丞邱智倩李甜邹蒙李知娟张雪云瀚（Y20120103）覃禹恒梁冬梅李科熊婧如陈韵晔殷莉秦霞于瑜杨祥瑞刘俊辰马媛江林轩甘杨彭倩黄梦莹冉小寒杨骐蔓徐梦迎匡晋汶李元媛徐雅琪杜霞孙思宇郑涵云扃（Y20120104）姚琳张蕾朱绮伟何彦言李馨蕊姚雪倩刘世涛李月晨周婵秦欣石文琳赵章橙田皓仁廖倩2014级校友名单云影（Y20130101）朱倩倩周子翔赵燕妮赵雅张政操张拥有张锐焜唐莹张银张艺杨丹吴桐唐露唐丽汤茜石途潘彦卓穆陈霞罗艺华焜焜丁雪陈秋伶陈松曾星胡真茂袁文静杜姚唐晴钦云岫（Y20130102）张潇文张皓伟姚朦斓杨雯昕杨凯晶肖嘉雯吴双芩田煜卿田甜张尹唐雯覃政铭舒丹彭洪飞毛月恒罗露罗丽韩爽蓝芮华黄飚洪瑜苑邓艾迪杨杨刘旭阳冯 *** 韦曦曾杨陈佳铭罗颖陈星宇云瀚（Y20130103）朱鑫周璐张入凡张露叶航温雅微王念唐甜甜任奕桥彭佳鑫刘远航赵雅刘川廖春宇赖囿伊金圆圆黄铄珺何娜顾浩然付典容丁辉陈姗姗陈静瑶熊婧如王可唐夕茹云翥（Y20130104）周玉曼周俊宇张炜姚依依谢蕴韵谢玉林谢艳秋向昕夏怡雨王玲玲彭慧玲欧阳倩李春余李立贺尧傅于峰邓淑文程陈陈艳琦陈雪平陈琪琪陈勇曹雨诗曹才川徐源李思雨黄丽娟黄巧云溯（Y20130105）汪钰坤刘磊田伟陈小涛秦泽周鑫谭美琪姚琳曾静张诗言张诗言冉建宇陈春乔骆梦月周巧玲刘莉娟陈建英杨辉红何清莹王玉思谭熙许海燕黎曦雅秦力曾小琴张志敏张俊杰廖欣荣刘金花云扃（Y20130201）邹婕张皓天吴小节魏欣涂霁芸卢俊玲赖星霖蒋兴辉何贵连陈增春段晓静田金熊黄雨诗云瑟（Y20130204）张霞李佩容杨恒睿杨恒睿陈雪陈维源任大吉刘珍黎亚黄宇方一付紫豪云瞢（Y20130304）王博续言刘子岸董镇豪何秋晓李恋田金熊吴倩倩周昕张钰田洲丞石小林注：鉴于往届存档问题，故完整信息自2013级始。 ⑥ 重庆云之谷艺术培训中心的交通路线二小区站：可乘108、301、304、305、306、308、319、345、362、376、381、382、384、452、833、841、873、898等车次公交车车至二小区站下车，左转通过天桥，步行至学校总部；南坪协信城站：可乘145、303、348、349、611、839等车次公交车至南坪协信城站下车，左转过马路，步行至学校总部；响水路站：可乘115、125、321、322、354、362、365、368、372、373、808、810、819等车次公交车车至响水路站，左转通过天桥，步行至学校总部；南坪公交枢纽站：可乘108、119、301、302、307、308、325、345、348、362、382、384、386、616等车次公交车车次路线至南坪公交枢纽站，左转步行至学校总部；南坪站：可乘115、121、125、318、321、338、346、347、354、363、368、373、375、376、611、808、836、839、872、873、898等车次公交车至南坪站，左转过马路，步行至学校总部；南坪北路（南坪百盛）站：可乘115、145、149、301、306、308、318、319、321、611、818、841等车次公交至南坪北路，前行通过马路，步行至学校总部；重庆轨道交通3号线：如乘坐轨道3号线，在南坪站2号出口出站即到学校；重庆轨道交通1号线：如乘坐轨道1号线，请在两路口站换乘轻轨3号线，在南坪站2号出口出站即到学校；重庆轨道交通2号线：如乘坐轨道2号线，请在牛角沱站换乘轻轨3号线，在南坪站2号出口出站即到学校；重庆轨道交通6号线：如乘坐轨道6号线，请在红旗河沟站换乘轻轨3号线，在南坪站2号出口出站即到学校。南坪长途汽车站：（覆盖区县）南川、万盛、綦江、北碚、璧山等（注：出站即到学校）；四公里汽车站：（覆盖区县）万州、云阳、奉节、巫山、巫溪、城口、开县、忠县、石柱、武隆、黔江、酉阳、秀山、丰都等（注：到站后可乘做公交、轻轨或出租车来校）；红旗河沟汽车站：（覆盖区县）万州，涪陵，黔江，长寿，垫江，云阳，梁平，开县，忠县（注：到站后可乘坐轻轨3号线、公交或出租车来校）；菜园坝汽车站：（覆盖全县）永川、大足、荣昌、铜梁、潼南（注：到站后可乘坐公交或出租车来校）；陈家坪汽车站：合川、万盛、涪陵、大足、璧山、永川、铜梁、梁平（注：到站后可乘坐公交或出租车来校）；龙头寺汽车站：（覆盖全县）永川、铜梁、合川、潼南、璧山、江津、永川、璧山、大足、南川、荣昌、忠县、开县、巫山、奉节、垫江、梁平、涪陵（注：到站后可乘坐公交或出租车来校）。重庆北站（龙头寺火车站）：（覆盖区县）万州、涪陵、秀山、合川、潼南、武隆、黔江、酉阳、秀山、綦江、永川等（注：到站后可乘坐轻轨3号线，在南坪站2号出口出站即到）；重庆火车站（菜园坝火车站）：（覆盖区县）綦江、永川（注：到站后可乘坐公交或出租车来校）。

1.《基于深度学习的自然语言处理技术研究》2.《基于深度学习的计算机视觉技术研究》3.《基于深度学习的语音识别技术研究》4.《基于深度学习的机器翻译技术研究》5.《基于深度学习的自动驾驶技术研究》6.《基于深度学习的智能家居技术研究》7.《基于深度学习的智能机器人技术研究》8.《基于深度学习的智能推荐系统技术研究》9.《基于深度学习的自然语言理解技术研究》10.《基于深度学习的智能安全技术研究》

李元媛发表的论文有多少

期刊发论文多少钱正常，因为要看她发了什么文，犯了什么罪，这个国家有条件的，该怎么发就怎么发？

期刊讠仑文发表格式要求正文篇幅一般在2000--8000字不等，包括简短引言、论述分析、结果和结论等内容。文中出现的外文缩写除公知公用的首次出现一律应标有中文翻译或外文全称，有疑问追问了、。。

文章的字数一般的单位是没有要求的，发表的文章一般是按版面发表。杂志社也是按版面收费的，不过一般的作者都是发一个版就可以了。评职称够用就行了，一般版面大概是2400字符-2700字符。具体的还是要看杂志，期刊不同字符数也是不一样的。不知道我说的详细不，你能不能明白。要是有什么疑问你可以随时咨询国信论文网的张老师。

期刊发论文多少钱正常发表一篇论文要花费500-3000元，省级期刊如果是代发的话价格一般是一千左右。也有的刊物只需要几百块。国家级的期刊价格一般在一千块以上，也有的特别好的期刊价格是几千块。如果是核心期刊的话，价格最起码是好几万。发表论文的时候一定不能一味的图便宜，因为有可能那个便宜的期刊根本没用，不能为你的事业做出任

李媛发表的论文

全市共选拔产生2021南昌市“年度教师”6名。“南昌市优秀班主任”李媛老师 ,大学本科学历，中学语文高级教师，南昌市优秀班主任。第三届“引航杯”中小学班主任专业技能竞赛二等奖课《边城》获2011年度南昌市教学课件评比一等奖参与的课题有《教育教学新理念的探究》和《优秀电影全面提高学生素质的实验研究》论文《浅谈创新技能与语文教学的结合》在杂志《神州》上发表论文《痛并快乐着——我的教学体验》在杂志《长三角》上发表论文《高中语文新课标下的反思》在《神州》上发表。

《自我效能感对学生心理健康教育的启示》

[摘要]对自我效能感的研究已经有三十几年了，取得了丰富的研究结果。本文首先简单阐述了自我效能感的内涵;其次，介绍了近几年来自我效能感与心理健康有关的研究;最后，分析和探索自我效能感对中小学生心理健康教育的启示。

[关键词]自我效能感中小学心理健康

[中图分类号]G443 [文献标识码]A [文章编号]1009-5349(2012)07-0203-01

一、自我效能感概述

自我效能感(self efficacy)是影响动机的一个重要变量，它涉及个体对其能力的信念，这种信念是以一种特殊的方式影响着学习者的学习。自我效能感指的是个人对其有能力组织和完成必要活动的信念。(Bandura，1995)自我效能感的判断一般应用于含有新异、不可预知因素的情景或含有能产生压力感因素的情景(Bandura，1986)[1]，它对个体在将来完成一项任务具有预测作用。自我效能感不是技能，也不是一个人真实的能力，而是个体对完成特定任务所具有的行为能力的信念程度。[2]在班杜拉(1997)的社会认知理论中提出了自我效能感强烈的受到个人之前成绩的影响，受到对他人观察的影响、言语说服的影响、生理状态的影响。自我效能感已经成为心理健康的一个重要指标，受到研究者广泛的研究。若能够将研究理论灵活地应用到中小学心理健康教育中，通过学科渗透到每节课堂的教学中，不但有助于提高学生的心理健康水平，而且对于学生日后的学习和工作都有着重要的作用。

二、自我效能感与心理健康有关的研究

(一)学生自我效能感与心理健康有关的研究

主观幸福感可以作为衡量心理健康状况指标之一，对于学生来说学习是最为重要的事件，他们对学习的不满意可能会导致一系列的心理问题。宋灵青等人的研究表明了，自我效能感对学习主观幸福感有较强的预测作用，并且影响作用较大。[3]社会支持与个体心理健康密切相关，社会支持有助于提高个体的自我效能感水平，而且能够降低焦虑水平。高丙成等人的研究结果显示，社会支持与自我效能感显著正相关，而与焦虑显著负相关。[4]初中生的社会支持水平越高，其自我效能感越高，焦虑水平越低。王翠萍的干预研究发现，在数学教学中渗透学习自我效能感培养的教育模式，可以显著促进中学生心理素质水平和心理健康水平的提高。[5]

(二)教师自我效能感与心理健康有关的研究

教师效能感主要是指教师在教育教学活动中对其能够有效地完成教学工作、达到教学目标能力的一种信念。[6]李媛等人的研究表明，教师教学效能感与心理健康存在显著的正相关关系，即教师教学效能感越高，教师的心理调节能力也越强。自我效能感具有重要的健康功能(Bandura，1997)，尤其是当个体面对压力时，自我效能感将产生重要的作用。杨俊生提出教师自我效能感对于缓解教师的应激焦虑水平、提高教师的自信程度、防止教师产生对其职业的习得性无助感有显著的效果，并且有助于形成教师心理健康的马太效应。

三、自我效能感的研究对中小学心理健康教育的启示

首先，有研究表明学业自我效能感越高，心理健康状况越好，因此培养学生的学业自我效能感是提高学生心理健康水平的有效途径之一。同时，Greenspoon(2001)认为，主观幸福感是心理健康重要指标之一，已有研究表明，自我效能感对主观幸福感具有极其显著的正向预测力。所以增强学生的自我效能感有利于学生心理健康的发展。因此，教师应该让学生拥有更多的成功体验;为学生设置合理明确的学习目标;根据学生年龄特点为学生提供层次不同的榜样;引导学生对学习的成败进行积极的归因;向学生传授有效的学习策略等方法提高学生的自我效能感，减少考试焦虑等不良的情绪体验，当学生体验到较高的自我效能感时，学生的心理健康状况也会随之提高，并且能够迁移到学习以外的活动领域当中。

其次，具有较强自我效能感的教师在教育教学的各个方面会表现出较强的效能信念，学生能通过对教师的模仿逐渐形成一种与教师相似的自我效能信念，并且会把这种信念应用到学习与生活之中。教师自我效能感不仅影响学生自我效能感的发展，而且，教师自我效能感对教师个人的主观幸福感、职业倦怠、工作动力等心理健康方面也会产生一定的影响作用。因此，对于增强教师自我效能感和改善心理健康状况就显得尤为重要。教育主管部门和学校应该重视教师自我效能感的培养和教师心理健康水平的提高。学校在不断完善教师的管理体制，建立合理公平的奖励制度，提高教师的工资福利待遇的基础之上，还需增强教师的社会地位，为教师自我效能感的提高创设一种良好的社会环境;开设教师心理咨询服务，为教师心理健康提供一种有效的途径。拥有积极自我效能感的教师才能够保持健康的心理状态，同时也为学生的心理健康奠定了坚实的基础。

【参考文献】

[1]Magaret E.Gredler.学习与教学——从理论到实践[M].张奇译.北京:中国轻工业出版社,2007.

[2]童瑛,陆丽清.暗示技术在提高自我效能感中的运用[J].现代教育科学,2005,5(10):24-26.

[3]宋灵青,刘儒德,李玉环,高振华,李文君.社会支持、学习观和自我效能感对学习主观幸福感的影响[J].发展与教育心理学,2010(3):282-287.

[4]高丙成,刘儒德,李航,孙洋洋,高钦.初中生社会支持状况及与自我效能感、焦虑的关系[J].中国临床心理学杂志,2011,19(2):237-243.

[5]王翠萍.初中数学教学中渗透学生学习自我效能感培养的实验研究[D].重庆:西南师范大学,2005.

[6]俞国良,罗晓璐.教师教学效能感及其相关因素研究[J].北京师范大学学报,2000(1):72-78.

[7]李媛.中学教师教学效能感与心理健康水平的相关研究[J].心理科学,2002,25(6):738-744.