田中耕一发表的论文
他因为一次工作失误，不小心把两种试剂混合在了一起，这两种试剂产生的化学反应，让他深入研究，最后获得诺贝尔奖。
其实也不是为什么，可能就是因为觉得当时不够资格才会做出那样的一个举动吧。
现实中并不是这样子的，这位诺布尔奖得主，他非常的努力，非常的勤奋，通过自己的能力获得了最高的成就 。
因为他为了家里人骄傲，他也慢慢有了自己的自信。所以说，这个人状态变得好了起来。
田中耕一发表论文
他是凭借自己的过人之处才能领取的诺贝尔奖的啊。
因为他当是还在普通的工程师，所以没人知道他。
这是因为他非常的幸运，在做实验的时候不小心把甘油当成了丙酮醇倒进了钴粉末里 ，最实验成功了。
从2017年6月份开始，关于日本诺贝尔化学奖田获得者田中耕一的 “废柴逆袭” 故事再一次刷爆各大网络站点，于是我们看到和田中耕一相关的文章就不停出现，同时在各大媒体间相互转载流传
其实我想说的是爱因斯坦小时候根本就不是弱智，而日本诺贝尔化学奖田中耕一的履历也不是那么屌丝。诺贝尔奖(The Nobel Prize)，是以瑞典著名的化学家、硝化甘油炸药的发明人阿尔弗雷德·贝恩哈德·诺贝尔(Alfred Bernhard Nobel)的部分遗产(3100万瑞典克朗)作为基金在1895年创立的。 在世界范围内，诺贝尔奖通常被认为是所颁奖的领域内最重要的奖项。
2002年田中耕一和美国的约翰·芬恩一起因为质谱分析法获得了诺贝尔化学奖。各大网络媒体的通俗说法就是当年田中耕一获奖时，他还只是岛津制造所的一名普通工程师，几乎没有人听说过他。
这些媒体还说当年他既非教授，亦非博士，只是一名本科学历拥有者，大学学的也不是化学专业，也没有发表过几篇论文。田中耕一1959年出身于日本一个普通家庭，父亲是一名工匠，一直在努力着养家糊口。田中耕一从小能体会父母的艰辛，经常和哥哥姐姐一起参与家务劳动，帮父母做一些力所能及的事情，养成了坚忍不拔的性格。
田中耕一自然发表论文
他是田中耕一，他因为发明“对生物大分子的质谱分析法”而获奖。其实他是因为专业理论知识不足，不知道大分子不能这样分析，其次他只是不小心把甘油倒了进去，又因为舍不得扔，稀里糊涂的就做了一个专利
权威的代表，无上的荣誉，会引领人类在科学探索的道路砥砺前行。提到诺贝尔奖，不少人都会认同它在业界的地位，和它所代表的价值。提到诺贝尔获奖者，想到的也都是实力和智慧结合的代表。
日本的诺贝尔得奖者中有个奇人，一个43岁的日本学渣，一次误打误撞的发现，使他莫名其妙拿到诺贝尔奖，16年之后，他的人生又一次逆袭，他就是2002年的诺贝尔化学奖得主田中耕一。
平凡的学生时代
田中耕一出生于1959年的日本富士，和普通家庭孩子不一样的是，田中耕一童年没有完整的双亲，父母在他童年时期就因为生病而相继去世了。
成为孤儿的他不得不被叔叔领养，成为养子。田中耕一的叔叔不是富裕之人，做木匠工作的叔叔工资并不高，过着十分清贫朴素的生活。正因为这样的经济条件，知道自己是寄人篱下的田中耕一养成了节约的好习惯。
因为童年的不幸，父母的离世让他的性格比较内向。久而久之，田中耕一更是不愿意和别人交流，宁可自己一个人独来独往，似乎这样自己更加舒服自在。
喜欢自己玩的他在叔叔的耳濡目染之下，培养了很强的动手能力。并且也掌握了一些简单的木匠工作技能。有一天，田中耕一自己组装了一台收音机，看到的大人们纷纷表达了惊叹之情，感叹这个孩子的动手能力着实很强。
在读书时，虽然田中耕一是平凡的学生中的其中一个，但是他对化学的喜爱慢慢表现出来。因为化学老师经常带着他们做实验，并且鼓励他们凭借自己的思考和想象力自由发挥。多年以后，田中耕一想到这位老师也是非常的感激，他认为正是因为老师对他们的鼓励，让他们勇于尝试不怕失败，这才使得他之后的学业和事业有那么大的进步。
后来田中耕一考进了东北大学，学习电气工程专业。大学选择的专业和他喜欢的化学没有任何关系。甚至田中耕一因为学习不够努力，还留了一级。上大学后的他依旧没有什么改变，是班上非常平凡的存在，身为学渣的他在大学的几年时光里没有做出什么大的作为，和咸鱼没有什么差别。
工作失误引出大发现
大学毕业之后，他和其他的同学一样希望进大的企业工作。毕竟是日本排名前三的东北大学，自然还是有一定的底气在，所以第一个工作他选择在索尼面试。
果不其然，身为学渣的他第一轮便被索尼刷下来了。面对如此现实的情况，田中耕一不得不低头面对现状，最后他进入了岛津制作所工作，这是一家专门制造各种精密仪器的公司。
因为学历的确不错，公司让他开发“质谱分析仪”这个项目，而这个项目就是用激光测量化合物的分子质量。这个项目不小，需要一定的专业能力，而田中耕一也因此受到鼓舞，内心一直暗自发誓不要再做咸鱼。
但是化学知识只储备到高中的他的确还不够，所以他比别人更加努力，总是怀着饱满的热情在实验室内努力工作和计算。因为太过于努力，把自己的婚姻大事都被抛在脑后。
一直在实验室内工作，所以他错过了一切的升职考试，因此他的工资一直是公司里最基层的水平。入职几年以后，大家都纷纷升职加薪，只有田中耕一一直在最底层。不少人对此很不理解，都叫他科学怪人。
转眼间，田中耕一已经43岁了。这次，他临危受命进行新的项目。不擅长化学实验的他，在一次实验之中不小心把甘油当成了丙酮醇，放进了原来的试管之中。看着这些化学实验材料，他内心想着肯定价值不菲。
从小养成的节俭习惯使得他并没有扔掉这些实验药品，而是拿起它们继续做实验，看能不能得到新的结果。然而一次失误却让他收获颇丰，在这些材料之中，他分离出了分子量超过1000的化合物。
意外收获诺贝尔奖
得出这个结论的他自然是十分欣喜，于是他又一次按照实验的结果去倒推实验的原理。得出具体原理的他，将数据和内容上报给公司，公司根据这些原理进行设计，并且作出了分析仪器。
这次误打误撞给公司带来了不小的惊喜，公司因此申请了分析仪的专利。因为这个大发现，使得公司获得了上亿的收益和利润。然而田中耕一却只获得了11000日元的奖励，折合人民币也不过是700元。
本来田中耕一并不在意这个事情，是一个好心的大学教授建议他写成论文，并发表在国外的学术论坛上。正是这个举动，使得田中耕一在国外名声大噪，这次巨大的发现让他成为当年的诺贝尔得主。这年，他43岁。
面对各种荣誉和突如其来的采访，他很大方地承认，自己只是一个学渣，对于这个学术结果也是自己误打误撞发现的。随着各种采访和报道，田中耕一在日本也火了，成为家喻户晓的“科学明星”。
紧接着的是公司的升职加薪，政府还有学术领域都为他颁发奖项。然而却在一次颁奖典礼之后，田中耕一仿佛人间蒸发一样消失在大家的视野之中了，而田中耕一认为自己根本没有资格获得这些奖项！
十六年后人生逆袭
2018年，也就是田中耕一获得诺贝尔奖的十六年后，他接受了电视台的采访。在采访中，田中耕一头发花白，但是却比之前更加大方自然。
在采访中他坦言自己因为一夜成名而感到非常困扰。因为他觉得自己配不上如此殊荣。而16年以来，他都在一直努力，为了成为真正值得拿诺贝尔奖的人。
在这十六年间，他拒绝了一切采访。全身心在“血液检测敏感度”的研究之中，时间也没有辜负他，十六年后人生再一次逆袭。他获得了突破性的进展，并且这个项目可以提前三十年测出阿尔兹海默症的前兆。
如此大的成就真可谓人生的逆袭，对此成果田中耕一也非常满意。终于可以证明自己，这感觉真的很好！
人生的分岔路，有鲜花和惊喜，继续走下去就会收获一切美好的存在！而田中耕一也终于在六十岁时，证明了自己，和自己握手言和。
这是因为他在十多年前发表过一篇论文，他当时也是随手写的，而这篇论文在如今却获得了诺贝尔奖，这也是让他惊讶的一个事情，获得诺贝尔奖之后，他也升职加薪了。
出发与抵达有一种树,长在沙滩上，挺立一千年不倒，倒下一千年不死，死掉一千年不朽。她---就是中国胡杨林。胡杨林之所以受人称赞，不仅仅是她金灿灿的树叶折射出秋天的成熟和妩媚，也不仅仅是她挺拔的英姿引领着人们不惧风雨积极向上，更是因为她的一次次地倒下，一次次地站起，一次次失败，一次次奋起，向人们诠释着一种顽强不屈、坚韧不拔的精神——出发，生命需要一次又一次出发！ 胡杨林自从沙漠中露出一个头，就开始了生命的出发。虽然没有园丁为她施肥修枝，虽然没有充分的雨水滋润着她，但她一旦出发，就义无反顾，坚定地向前，向前，直到一千年，一万年，长成满身的金叶，走向生命的辉煌。 胡杨林像所有的人一样，希望永垂不朽，屹立在空旷的沙漠上。但是，许多时候结果并不会像我们想像得那么美妙，有成功就会有失败，有站起就会有倒下，任何事物都逃不脱这个自然法则。因此，在某一个黄昏之后，昂然挺立了一千年一万年的胡杨，在大漠长风中，仰天长啸，喟然倒下。胡杨林哭了，但她很快擦干眼泪，她说：倒下的只是我的躯体，我的精神永远不会倒下。她爬在地上，匍匐前行，开始了新的出发，宁肯埋没在沙粒中，也不愿随波逐流，低下她高贵的头颅。即使一万年过后，她在风化中成为一根枯枝，也要始终盯着前方，向着理想的方向。 胡杨林，始终是一种出发的姿势，任何时候，心中都装着希望。希望在，心就不死，心不死，就会永存希望。我们可以倒下，可以暂时掉队，但任何时候都要像胡杨林那样，精神永远不倒，思想永远不倒，灵魂永远不倒，直到抵达成功的彼岸.抱歉，能力有限，达不到1000字.
一局中建田坤发发表的论文
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土建专业毕业论文参考文献
紧张又充实的大学生活即将结束，众所周知毕业前要通过最后的毕业论文，毕业论文是一种比较正规的、有准备的检验学生学习成果的形式，毕业论文应该怎么写才好呢？以下是我帮大家整理的土建专业毕业论文参考文献，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
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新田一中陈辉发表论文
陈辉 ：1959年生于安徽合肥，1985年毕业于中央工艺美术学院,现为清华大学美术学院教授，博士生导师，学院学术委员会委员，学院学位分委员会委员，基础部主任，学院当代艺术研究所常务副所长，美术分部副主任，中国国家画院研究员，吴冠中艺术研究中心研究员，张仃艺术研究中心研究员，中国博士后基金评审专家，中国艺术研究院研究生导师，中国美术家协会会员，中国美术家协会中国画艺委会委员，中国画学会创会理事，北京市美术家协会中国画艺委会委员，北京市高等艺术教育协会理事，中国展览馆协会展示艺术专家委员会委员，第十一、十二届全国美展评委。先后参加亚洲艺术双年展、第二届中国美术“金彩奖”全国美术作品展、建国五十五周年优秀作品展、“北京风韵”系列展、“同一个世界”中国画家彩绘联合国大家庭艺术大展 、 2008年奥林匹克美术大会邀请展、第十届全国美术作品展、第十一届、十二届全国美术作品展、中日绘画艺术双年展、傅抱石获奖提名展、第一届北京国际美术双年展、第二届北京国际美术双年展、 第四届、第五届北京国际美术双年展、第四届全国中国画展《都市-田园》中国美术馆中国画提名展、深圳国际水墨双年展、成都双年展、首届中国（郑州）水墨双年展、《新富春山居图》60位名家邀请展 、2012年卢浮宫国际美术展，中华文明历史题材美术创作工程展、 中国当代艺术世界巡展等重要展览。作品《中国文化》获第四届北京国际美术双年展优秀奖（最高奖）作品被中国美术馆、中国国家大剧院、浙江美术馆、蒲华美术馆、北京美术家协会、北京画院等相关国家部门收藏。作品及学术观点入编国家重点文献《中国现代美术史》。作品及论文发表于《美术》、《美术观察》、《文艺研究》、《装饰》、《国画家》、《江苏画刊》、《中国艺术》、《收藏》、《艺术收藏》、《人民日报》《光明日报》《文艺报》《中国文化报》《美术报》等刊物和报纸上，出版多本学术专著及个人画集。中央电视台、中央教育台、北京电视台、湖南卫视台、山东电视台、台湾中视分别对其水墨艺术创作及学术研究作了专题报道。
任教四川师范大学期间，负责主持部（省）级科研项目6项，主研部（省）级科研课题9项。主要有：教育部《师范院校文科历史专业（师范类）人才培养模式综合改革研究与实践》（主持）、四川省教育厅《高等师范院校历史教育课程模式研究》（主持）、四川省哲学社会科学“十五”规划委托项目《历史研究性学习课程的开发与实验研究》（主持）、四川省教育厅《高中历史新课程师资培训研究》（主持）、四川师大校厅级科研项目《中学历史课程内容改革与高师对策》（主持）、四川师大校厅级重大研究项目《高中历史新课程实施与教师培训研究》（主持）、国家“八五”教科重点课题《农村普通中小学课程改革与实验》（主研）、教育部《历史学教育专业培养目标、规格和课程方案的研究与实践》（主研）、教育部《面向21世纪（中学历史教学概论）课程改革的研究与实践》（主研）、四川省哲学社会科学“十一五”规划重点课题《普通高中新课程理论与实践研究》（主研）等。任教四川师范大学期间，出版、合著学术著作近20部。主要有：《高中历史新课程的理论与实践》（主编、高等教育出版社2008年版）、《历史课程教材教法新探》（主编、中国科学文化出版社2004年版）、《历史研究性学习论》（独著、现代教育出版社2008年版）、《新教材疑难问题研究与解决（初中历史）》（副主编、东北师范大学出版社2008年版）、《中国历史教师教学用书》（副主编、四川教育出版社2005年版）、《世界历史教学案例及点评》（副主编、四川教育出版社2007年版）、《走进高中新课改——历史教师必读》（合著、南京师范大学出版社2005年版）、《新编历史教学论》（合著、华东师范大学出版社2008年版）、《走向未来的农村中学教育研究》（合著、电子科技大学出版社1995年版）、《基础教育改革与发展研究》（参编、四川教育出版社2004年版）、《基础教育研究》（参编、中央文献出版社2006年版）、《教师教育改革与发展研究》（参编、中央文献出版社2006年版）、《教育实习教案精选》（下册）（参编、电子科技大学出版社2003年版）、《中国历史教学案例及点评》（参编、四川教育出版社2005年版）、《全国优秀历史教学案例选》（参编、上海教育出版社2005年版）、国家“十一五”规划教材《中学历史教学法》（第三版）（合著、高等教育出版社2008年版）等。 任教四川师范大学期间，曾在《历史教学》（CSSCI、核心期刊）、《西南民族大学学报》（CSSCI、核心期刊）、《西南师范大学学报》（CSSCI、核心期刊）、《历史教学问题》（CSSCI、核心期刊）、《四川师范大学学报》（CSSCI、核心期刊）、《中小学教材教学》、《四川师范学院学报》、《中学历史教学参考》、《中学历史教学》、《学科教育探索》、《绵阳师范学院学报》等学术刊物上发表论文50余篇。主要代表作有：《史学的社会功能与历史课程设置》、《试论农村初中地方课程的建设》、《我国普通高中历史课程改革20年回顾与评析》、《高中历史选修模块与教师选课指导》、《我国九年义务教育初中历史课程改革述评》、《社会公德意识培育与历史教育三论》、《从选修课的设置谈高中历史课程改革》、《让学生成为历史学习的主人》、《回归学生的生活世界》、《〈学记〉教与学探微》、《革命根据地学校历史课程设置与改革述论》、《民国时期学校历史教育变革研究》、《面向21世纪中学历史教师培养模式研究》、《新课程与研究型高中历史教师的专业发展》、《论教师专业背景下的高师历史教育实习》等，其中部分论文被中国人民大学报刊复印资料《中小学教育》、《中学历史地理教与学》全文转载，或被收录教育部《高等师范教育面向21世纪教学内容和课程体系改革成果丛书 （历史学分卷） 》（北京师范大学出版社2001年版）。任教四川师范大学期间，领衔申报并一举中标的四川省级骨干教师培训项目主要有：《四川省基础教育新课程省级培训初中历史教师培训项目》（2004年）、《四川省民族地区高中历史骨干教师培训项目》（2007年）、《四川省省级骨干初中历史教师、省级农村骨干初中历史教师培训项目》（2008年）、《四川省省级骨干高中历史教师、省级农村骨干高中历史教师培训项目》（2008）、《四川省送教下乡培训农村教师（初中历史）项目》（2008年）。任教四川师范大学期间，所获得的部分荣誉奖项如下：合著的《走向未来的农村中学教育研究》一书，获国家教育部高等师范院校面向基础教育实验研究成果二等奖；所撰写的论文《历史教材教法课程内容的构建与实践》获四川师范大学高等教育教学成果奖三等奖。荣获“四川师范大学本科教学评建工作先进个人”、四川师范大学“首届教育硕士专业学位优秀导师”称号。多次被评为四川师范大学教育实习“优秀指导教师”等。