组织部发表论文
李剑，汉族，博士，副研究员，硕士导师。 1979-1981中师学习 1981-1986中学教书 1986-1990大学本科 1990-1998大学教书 1998-2001硕士在读 2001-2002大学教书 2002-2005博士在读 2005-2007大学教书 承担课题： 1、 北京市旅游教育产业开发可行性研究，北京市委组织部 2、 红军长征沿线义务教育师资培训——教师行动研究，北京红绿青蓝教育科技中心 发表论文： 1、我国传统工业振兴过程中农村剩余劳动力的职业现代性培养，辽宁教育研究，2005（5） 2、 教育审美与教育批判——解脱现代性断裂对人之发展的困扰 博士论文，2005.12 3、 主编《庄子很“生气”》（撰写其中的第四章《境界的层次》） 科技文献出版社，2007.4 4、 撰写《孔子很着急》中的第三章《孔子之仁与颜回之乐》 科技文献出版社，2007.4 5、 论比较教育的目的性与审美性 比较教育研究，2005（3） 6、 五国中等职业教育人才培养模式的文化比较 比较教育研究，2001（6） 7、 德国中等职业教育人才培养模式评析 世界职业技术教育，2001（1） 担任课程：《比较教育学》李 剑，汉族，博士，副研究员，硕士导师。 1979-1981中师在读（英语专业） 1981-1986中学教书（英语教师） 1986-1990大学本科（英语专业） 1990-1998大学教书（英语教师） 1998-2001硕士在读（比较教育专业，师从肖甦教授） 2001-2002大学工作（负责全校教育评价） 2002-2005博士在读（比较教育专业，师从顾明远先生） 2005-2010 大学教书（比较教育学） 讲授课程： 《比较教育学》、《认知心理与学会学习》、《教育哲学》、 《外国教育》、 《创造性培养中外比较》、《教学设计》、 《专业外语》、《比较民族教育》等。 研究方向： 比较教育学（含比较民族教育学）、认知心理学、创造性研究、基础国学、意象英语、趣味数学。 承担课题： 01 通过师资培训行动研究来提高少数民族地区学生学业成就的质性研究 国家社科基金 2010-2012 主持 进行 02 比较民族教育学研究 中央民族大学 2010-2013 主持 进行 03 西部边疆民族地区和红军长征沿线贫困女童救助及其师资培训行动研究 红绿青蓝教育志愿者组织 2002-2022 主持 进行 04 长江三峡库区基础教育师资培训基本状况调研 民进中央 2006-2009 主参 完成 05 学位与研究生教育发展战略的比较研究 教育部学位办 2004-2005 参与 完成 06 当代西方教育思潮研究 教育部社政司 2003-2005 参与 完成 07 北京市旅游教育产业开发可行性研究 北京市委组织部 2003-2005 主持 完成 08 我国中西部红军长征沿线地区基础教育状况调研 北京师范大学 2005.01-02 主持 完成 09 当代中外发展性教学理论比较研究社科省部级 教育部社科司 2001-2003 主参 完成 10 国内外中等职业教育人才培养模式的比较研究 教育部职成司 2000-2001 主参 完成 实地调研与培训： 2005.01（全月）——赴红军长征沿线调研：瑞金、于都、兴安、通道、习水、赤水、毕节、楚雄、泸定、金川、若尔盖、迭部、宕昌、隆德、吴起； 2005.09（下旬）——赴腊子口乡义务进行师资培训； 2005.09（月底）——赴四川若尔盖义务进行师资培训； 2006.02（中旬）——赴云南楚雄进行教育管理培训； 2006.03（上旬）——赴腊子口再次义务进行师训； 2006.08.14-20——赴通道、习水、赤水贫困家庭调查； 2006.09.15-22——赴三峡库区对师训状况进行调研； 2006.10.27-29——赴吴起县就新课程内容进行师训； 2006.03.26-31——赴长江三峡库区调研：巴东、万州、巫山； 2006.09.21-31——赴长江三峡库区调研：北碚、忠县、巫山； 2006.11.14-20——赴重庆忠县义务进行师训； 2006.12.18-24——赴吴起面向签约教师培训； 2007.07.28-30——赴内蒙古呼和浩特和鄂尔多斯进行蒙古族基础教育调查； 2007.08.01-03——赴宁夏银川进行回族基础教育调查； 2007.08.03-06——赴河北丰宁做满族基础教育调查； 2008.06.19-08.31——赴潞西做“红绿青蓝”第一期救助学生学业补习及其师训； 2008.09.29-10.11——赴潞西对受助儿童做心理疏导； 2009.01.09-02.14——赴云南边疆民族调研：宁蒗、丽江、鹤庆、维西、兰坪、六库、福贡、贡山、芒市、陇川、沧源、澜沧、景洪、勐海； 2009.07.15-08.14——赴潞西做“红绿青蓝”第二期救助学生学业补习及其师训； 2010.05.16-26——赴潞西、陇川调研； 2010. 07.17-08.08——赴潞西做“红绿青蓝”第三期救助学生学业补习及其师训； 2010.08.20-28——赴饶河进行赫哲族基础教育调研 著述成果: 01 云南民族地区基础教育调研报告 “211”工程第三期 2009.03 作者1 报告 02 教育之河的浪花朵朵（《教育人生 明志致远》） 教育科学出版社 2009.01 独自 文选 03 美丽的忧伤 云南德宏潞西教育局 2008.10 作者1 DV 04 庄子很“生气” 科技文献出版社 2007.04 主编 编著 05 境界的层次（《庄子很“生气”》） 科技文献出版社 2007.04 独自 文选 06 孔子之仁 颜回之乐（《孔子很着急》） 科技文献出版社 2007.04 独自 文选 07 教育学导论 人民大学出版社 2007.01 译者2 译著 08 红军长征沿线贫困家庭调查报告 中国教育发展基金会 2006.08 作者1 报告 09 三峡库区移民基础教育师资管理与培训状况调研报告 中国民进中央 2006.04 作者2 报告 10 教育审美与教育批判——解脱现代性断裂对人之发展的困扰 北京师范大学 2005.11 独自 博文 11 我国传统工业振兴过程中农村剩余劳动力的职业现代性培养 辽宁教育研究 2005⑤ 独自 期刊 12 红军长征沿线智力支教调研报告 北京师范大学 2005.04 作者1 报告 13 论比较教育的目的性与审美性 比较教育研究 2005③ 独自 期刊 14 创造性人才教育的微观探索 国际会议论文 2004.05 独自 文选 15 基础教育评价改革报告（第六章） 山东教育出版社 2003.12 独自 文选 16 北京石油化工学院2001年度质量报告 北京市教委 2002.03 作者1 文选 17 走出终身教育评价的困境——追求以交流理性为基础的发展性评价 中国比较教育年会 2001.11 独自 文选 18 五国中等职业教育人才培养模式文化比较 比较教育研究 2001⑥ 独自 期刊 19 教学过程中小学生多重智能发展的理论解析 北京师范大学 2001.06 独自 硕文 20 德国中等职业教育人才培养模式评析 世界职业技术教育 2001① 独自 期刊 21 企盼淡淡的清香永不消散 青年与社会 2000⑥ 独自 期刊 22 俄中德美日等“五国中等职业教育人才培养模式评析”引言 世界职业技术教育 2000④ 独自 期刊 23 试论经济全球化背景下的教师资源配置 教育与经济 2000③ 作者1 期刊 24 比较教育学时空观试析 比较教育研究 1999⑩ 独自 期刊 25 昔日裴斯泰洛齐与当今素质教育 比较教育研究 1999⑤ 独自 期刊 26 教育审美与教育批判——解脱现代性断裂对民族教育发展的困扰，中央民族大学出版社，2011年4月出版 26 中国西部女童——西部三十名贫困女童学业成就提高的质中央编译出版社，2011年10月出版LZ其实，我们这都是百度可以收到的，你只要查(中央民族大学导师李剑）就行了
李剑，中央民族大学教育学院副研究员，硕士生导师，博士，师从顾明远先生。“红绿青蓝”教育志愿者组织负责人，从事一线基础教育工作近二十年。李 剑，汉族，博士，副研究员，硕士导师。 1979-1981中师在读（英语专业） 1981-1986中学教书（英语教师） 1986-1990大学本科（英语专业） 1990-1998大学教书（英语教师） 1998-2001硕士在读（比较教育专业，师从肖甦教授） 2001-2002大学工作（负责全校教育评价） 2002-2005博士在读（比较教育专业，师从顾明远先生） 2005-2010 大学教书（比较教育学） 讲授课程： 《比较教育学》、《认知心理与学会学习》、《教育哲学》、 《外国教育》、 《创造性培养中外比较》、《教学设计》、 《专业外语》、《比较民族教育》等。 研究方向： 比较教育学（含比较民族教育学）、认知心理学、创造性研究、基础国学、意象英语、趣味数学。 承担课题： 01 通过师资培训行动研究来提高少数民族地区学生学业成就的质性研究 国家社科基金 2010-2012 主持 进行 02 比较民族教育学研究 中央民族大学 2010-2013 主持 进行 03 西部边疆民族地区和红军长征沿线贫困女童救助及其师资培训行动研究 红绿青蓝教育志愿者组织 2002-2022 主持 进行 04 长江三峡库区基础教育师资培训基本状况调研 民进中央 2006-2009 主参 完成 05 学位与研究生教育发展战略的比较研究 教育部学位办 2004-2005 参与 完成 06 当代西方教育思潮研究 教育部社政司 2003-2005 参与 完成 07 北京市旅游教育产业开发可行性研究 北京市委组织部 2003-2005 主持 完成 08 我国中西部红军长征沿线地区基础教育状况调研 北京师范大学 2005.01-02 主持 完成 09 当代中外发展性教学理论比较研究社科省部级 教育部社科司 2001-2003 主参 完成 10 国内外中等职业教育人才培养模式的比较研究 教育部职成司 2000-2001 主参 完成 实地调研与培训： 2005.01（全月）——赴红军长征沿线调研：瑞金、于都、兴安、通道、习水、赤水、毕节、楚雄、泸定、金川、若尔盖、迭部、宕昌、隆德、吴起； 2005.09（下旬）——赴腊子口乡义务进行师资培训； 2005.09（月底）——赴四川若尔盖义务进行师资培训； 2006.02（中旬）——赴云南楚雄进行教育管理培训； 2006.03（上旬）——赴腊子口再次义务进行师训； 2006.08.14-20——赴通道、习水、赤水贫困家庭调查； 2006.09.15-22——赴三峡库区对师训状况进行调研； 2006.10.27-29——赴吴起县就新课程内容进行师训； 2006.03.26-31——赴长江三峡库区调研：巴东、万州、巫山； 2006.09.21-31——赴长江三峡库区调研：北碚、忠县、巫山； 2006.11.14-20——赴重庆忠县义务进行师训； 2006.12.18-24——赴吴起面向签约教师培训； 2007.07.28-30——赴内蒙古呼和浩特和鄂尔多斯进行蒙古族基础教育调查； 2007.08.01-03——赴宁夏银川进行回族基础教育调查； 2007.08.03-06——赴河北丰宁做满族基础教育调查； 2008.06.19-08.31——赴潞西做“红绿青蓝”第一期救助学生学业补习及其师训； 2008.09.29-10.11——赴潞西对受助儿童做心理疏导； 2009.01.09-02.14——赴云南边疆民族调研：宁蒗、丽江、鹤庆、维西、兰坪、六库、福贡、贡山、芒市、陇川、沧源、澜沧、景洪、勐海； 2009.07.15-08.14——赴潞西做“红绿青蓝”第二期救助学生学业补习及其师训； 2010.05.16-26——赴潞西、陇川调研； 2010. 07.17-08.08——赴潞西做“红绿青蓝”第三期救助学生学业补习及其师训； 2010.08.20-28——赴饶河进行赫哲族基础教育调研 著述成果: 01 云南民族地区基础教育调研报告 “211”工程第三期 2009.03 作者1 报告 02 教育之河的浪花朵朵（《教育人生 明志致远》） 教育科学出版社 2009.01 独自 文选 03 美丽的忧伤 云南德宏潞西教育局 2008.10 作者1 DV 04 庄子很“生气” 科技文献出版社 2007.04 主编 编著 05 境界的层次（《庄子很“生气”》） 科技文献出版社 2007.04 独自 文选 06 孔子之仁 颜回之乐（《孔子很着急》） 科技文献出版社 2007.04 独自 文选 07 教育学导论 人民大学出版社 2007.01 译者2 译著 08 红军长征沿线贫困家庭调查报告 中国教育发展基金会 2006.08 作者1 报告 09 三峡库区移民基础教育师资管理与培训状况调研报告 中国民进中央 2006.04 作者2 报告 10 教育审美与教育批判——解脱现代性断裂对人之发展的困扰 北京师范大学 2005.11 独自 博文 11 我国传统工业振兴过程中农村剩余劳动力的职业现代性培养 辽宁教育研究 2005⑤ 独自 期刊 12 红军长征沿线智力支教调研报告 北京师范大学 2005.04 作者1 报告 13 论比较教育的目的性与审美性 比较教育研究 2005③ 独自 期刊 14 创造性人才教育的微观探索 国际会议论文 2004.05 独自 文选 15 基础教育评价改革报告（第六章） 山东教育出版社 2003.12 独自 文选 16 北京石油化工学院2001年度质量报告 北京市教委 2002.03 作者1 文选 17 走出终身教育评价的困境——追求以交流理性为基础的发展性评价 中国比较教育年会 2001.11 独自 文选 18 五国中等职业教育人才培养模式文化比较 比较教育研究 2001⑥ 独自 期刊 19 教学过程中小学生多重智能发展的理论解析 北京师范大学 2001.06 独自 硕文 20 德国中等职业教育人才培养模式评析 世界职业技术教育 2001① 独自 期刊 21 企盼淡淡的清香永不消散 青年与社会 2000⑥ 独自 期刊 22 俄中德美日等“五国中等职业教育人才培养模式评析”引言 世界职业技术教育 2000④ 独自 期刊 23 试论经济全球化背景下的教师资源配置 教育与经济 2000③ 作者1 期刊 24 比较教育学时空观试析 比较教育研究 1999⑩ 独自 期刊 25 昔日裴斯泰洛齐与当今素质教育 比较教育研究 1999⑤ 独自 期刊 26 教育审美与教育批判——解脱现代性断裂对民族教育发展的困扰，中央民族大学出版社，2011年4月出版 26 中国西部女童——西部三十名贫困女童学业成就提高的质中央编译出版社，2011年10月出版
教育部门组织发表论文
SCI源刊>EI源刊>国内中文核心>CSCD>EI会议>SCCSI(南大核心)>科技核心和一般行业核心>普刊(本文出自：普刊学术)SCI源刊无疑是最权威的，这里要说明的是，已经没有SCI会议论文这个说法了，因为SCI数据库已经不再接受会议论文。只接受期刊论文。EI源刊也是属于比较权威的文章，但是EI源刊是允许有中文稿件存在的，如果你是投过内的EI源刊，那么其录用难度与国外一般的SCI难度其实相当了。当然EI源刊中也有水刊，EI公司以前是每年更新一次EI目录，现在是每个月更新一次，所以现在如果投比较水的EI源刊，有一定风险。中文核心算是比较权威的国内期刊论文，现在是每3年更新一次。但是中文核心中，有些期刊可能既是中文核心，又是EI源刊，这种期刊一般录用难度都很大。(本文出自：普刊学术)CSCD，被称为中国的SCI，不过这种叫法有失科学性，总体上讲这种文章还是比较权威的EI会议，这个争议比较大，但是一般来说，只要你文章进EI数据库被EI检索，其论文级别还是比较高的CSSCI，又叫南大核心，它只是名字中出现了SCI，它与SCI没有任何关系。主要面向社会科学类的论文一般核心：这种论文相对来说比较好录用1 、什么是核心期刊 ? 简单地说，核心期刊是学术界通过一整套科学的方法，对于期刊质量进行跟踪评价，并以情报学理论为基础，将期刊进行分类定级，把最为重要的一级称之为核心期刊。2、什么是中文核心期刊? 对中国(不含港、澳、台)出版的期刊中核心期刊的认定，目前国内比较权威的有两种版本。一是中国科技信息研究所(简称中信所)每年出一次的《中国科技期刊引证报告》(以下简称《引证报告》);另一种是北京大学图书馆与北京高校图书馆期刊工作研究会联合编辑出版的《中文核心期刊要目总览》(以下简称《要目总览》)。《要目总览》不定期出版， 1996 年出版了第二版， 2000 版，2004年版。2008年版暂未出版。《要目总览》收编包括社会科学和自然科学等各种学科类别的中文期刊。其中对核心期刊的认定通过五项指标综合评估。《引证报告》统计源期刊的选取原则和《要目总览》核心期刊的认定各依据了不同的方法体系，所以二者界定的核心期刊(指科技类)不完全一致。3、什么是国家级期刊? 一般说来，“国家级” 期刊 ，即由党中央、国务院及所属各部门，或中国科学院、中国社会科学院、各民主党派和全国性人民团体主办的期刊及国家一级专业学会主办的会刊。另外，刊物上明确标有“全国性期刊”，“核心期刊”字样的刊物也可视为国家级刊物。4.什么是“省级”期刊? 即由各省、自治区、直辖市及其所属部、委办、厅、局主办的期刊以及由各本、专科院校主办的学报(刊)。5、什么是学术期刊? 学术期刊刊发的文献以学术论文为主，而非学术期刊刊发的文献则以文件、报道、讲话、体会、知识等只能作为学术研究的资料而不是论文的文章为主。由于《总览》选刊的依据是载文量多、收录量大和被引次数多 ，并不强调学术期刊与非学术期刊的界线，对此自然也就没有进行严格区分。 具体说来，《总览》学术与非学术不分，主要表现在两个方面，一是期刊的定性，二是期刊的宗旨。本内容转载于、什么是CN类刊物 ? 所谓CN 类刊物是指在我国境内注册、国内公开发行的刊物。该类刊物的刊号均标注有CN字母，人们习惯称之为CN类刊物。7、什么是ISSN类刊 ? 现在许多杂志则同时具有CN和ISSN两种刊号。所谓ISSN 类刊物是指在我国境地外注册，国内、外公开发行的刊物。该类刊物的刊号前标注有ISSN字母。8.什么是CSCD期刊 ?中国科学引文数据库(Chinese Science Citation Database)来源期刊简称为CSCD期刊。中国科学引文数据库分为核心库和扩展库。核心库的来源期刊经过严格的评选,是各学科领域中具有权威性和代表性的核心期刊。扩展库的来源期刊也经过大范围的遴选，是我国各学科领域较优秀的期刊。核心库期刊:669种(以*号为标记); 扩展库期刊:378种(动态)。9.什么是科技论文统计源期刊 科技论文统计源期刊又称为中国科技核心期刊，是由中国科学技术信息研究所经过严格的定量和定性分析选取的各个学科的重要科技期刊。2005年中国科技论文统计源期刊共1608种。10.什么是SCI期刊 SCI(《科学引文索引》，英文全称是Science Citation Index)是美国科学情报研究所出版的一部世界著名的期刊文献检索工具。它收录全世界出版的数、理、化、农、林、医、生命科学、天文、地理、环境、材料、工程技术等自然科学各学科的核心期刊3700多种。通过其严格的选刊标准和评估程序来挑选刊源，使得SCI收录的文献能够全面覆盖全世界最重要和最有影响力的研究成果。SCI从来源期刊数量划分为SCI和SCI-E。SCI指来源刊为3500多种的SCI印刷版和SCI光盘版(SCI Compact Disc Edition, 简称SCI CDE)，SCI-E(SCI Expanded)是SCI的扩展库，收录了5600多种来源期刊，可通过国际联机或因特网进行检索。SCI涵盖学科超过100个，主要涉及农业、生物及环境科学;工程技术及应用科学;医学与生命科学;物理及化学;行为科学
省教育厅是省政府的下属机构，
行政关系是被领导和领导的关系，
人事和财政等都由省政府决定。
教育部只是对教育厅有业务指导权。
我不建议你去网站上去投递，因为这些网站是不一定可靠的
中国教育教学研究会颁发的论文奖证书无效，它不是官方组织，其董事会成员和个人成员只要申请即可加入。中国教育教学研究协会是全国性的非政府，非营利性，学术性的民间组织，由各地的教育教学研究机构和个人自愿组成。
主要工作是对国家基础教育课程中的重大问题进行实验研究，为国家城乡基础教育课程的发展提供全面服务。
《中国教育教学研究会条例》
第六条：本会以理事会成员和单位成员的发展原则为主体，以个人成员为辅。
董事会成员和单位成员：全国各地的中小学，教学与研究单位，教育行政部门以及私立教育培训机构，均同意该章程并可以申请成为董事会或单位成员。
个人成员：教育科研部门，教育行政部门的行政管理人员和研究人员，对基础教育的理论和实践有一定的贡献，统一社会章程，可以申请社会个人会员。
扩展资料：
《中国教育教学研究学会章程》
第五条本会的业务范围
1、开展学术活动，研究基础课程教育的理论和实践问题，总结和交流中国不同地区和类型的基础教育课程的研究成果和先进经验。
2、建立一批基础教育实验研究基地。
3、普及教育科学知识，组织专题研究，开展业务培训，提高成员的理论水平和实践能力。
4、定期组织基础教育论文选编，编辑出版研究资料。
5、举办专业展览，开展国际合作和咨询服务活动。
6、完成教育部门分配的任务。加强自身建设，搞好各种会议事务，为广大成员服务。
7、积极开展与其它部门的战略合作活动，促进国民教育的发展。
8、开展符合社会宗旨的其它活动。
参考资料来源：
百度百科-中国教育教学研究会
中国教育教学研究会官网-章程
发表组织论文
如果您需要可以咨询下我 或者百度搜 经济期刊网
说说你的需求，看看我能否帮你
看你发表论文的用途是什么的了，我是评中级时候用的，所以只了解这一块，具体你先准备好一篇论文，属于你申报的专业论文，如果你没有论文也可以请他们代笔，我们单位当时发表都是统一组织的，主要工作太忙没有时间写，多给了点钱全部都包了，记得当时写好了会给我看一下，然后我自己改了改，差不多用了2个月左右的时间就收到书了，没什么困难的，具体流程的话你可以去百姓论文网问一下，我们单位每年都会组织在百姓论文网发几篇。大概就知道这么多，希望对你有帮助。不过貌似也可以自己投稿，不过不通过的可能性比较大。可以多了解一下
大致有几种方法:
1.利用网络寻找发表原创文章的网站，发表你的代表作。优点:容易走红，点击率高。缺点:鉴于网络的特点，也容易被别人抄袭。
2.通过邮件投稿。优点:可以很好的保护你的版权，缺点:命中率低。建议投稿到一些正规的杂志和报纸，比如辽宁青年和读者，或者网上。
3.收集关于论文写作的信息。优点，成名的捷径，一旦被采用，就会被很多报纸转载。缺点:版权容易被侵犯。建议找一些比较正规的杂志编辑部组织的征文活动。
温馨提示:一定要保留稿件以备核查。即使名著没有被采用，也可以重新修改交付，你也不会遭受手稿丢失的损失。
中国论文发表组织
大部分论文都在期刊上发表,CN期刊。
少数的是发表到国外的期刊,或者直接是在杂志的官网上线,比如SCI。对于大多数人来说,发表CN期刊就可以了。
期刊，定期出版的刊物。如周刊、旬刊、半月刊、月刊、季刊、半年刊、年刊等。由依法设立的期刊出版单位出版刊物。期刊出版单位出版期刊，必须经新闻出版总署批准，持有国内统一连续出版物号，领取《期刊出版许可证》。
广义上分类
从广义上来讲，期刊的分类，可以分为非正式期刊和正式期刊两种。非正式期刊是指通过行政部门审核领取“内部报刊准印证”作为行业内部交流的期刊(一般只限行业内交流不公开发行)，但也是合法期刊的一种，一般正式期刊都经历过非正式期刊过程。
正式期刊是由国家新闻出版署与国家科委在商定的数额内审批，并编入“国内统一刊号”，办刊申请比较严格，要有一定的办刊实力，正式期刊有独立的办刊方针。
“国内统一刊号”是“国内统一连续出版物号”的简称，即“CN号”，它是新闻出版行政部门分配给连续出版物的代号。“国际刊号”是“国际标准连续出版物号”的简称，即“ISSN号”，我国大部分期刊都配有“ISSN号”。
此外，正像报纸一样，期刊也可以不同的角度分类。有多少个角度就有多少种分类的结果，角度太多则流于繁琐。一般从以下三个角度进行分类：
按学科分类
以《中国图书馆图书分类法.期刊分类表》为代表，将期刊分为五个基本部类：
(1)思想(2)哲学(3)社会科学(4)自然科学(5)综合性刊物。在基本部类中，又分为若干大类，如社会科学分为社会科学总论、政治、军事、经济、文化、科学、教育、体育、语言、文字、文学、艺术、历史、地理。
按内容分类
以《中国大百科全书》新闻出版卷为代表，将期刊分为四大类：
(1)一般期刊，强调知识性与趣味性，读者面广，如我国的《人民画报》、《大众电影》，美国的《时代》、《读者文摘》等;
(2)学术期刊，主要刊载学术论文、研究报告、评论等文章，以专业工作者为主要对象;
(3)行业期刊，主要报道各行各业的产品、市场行情、经营管理进展与动态，如中国的《摩托车信息》、《家具》、日本的《办公室设备与产品》等;
(4)检索期刊，如我国的《全国报刊索引》、《全国新书目》，美国的《化学文摘》等。
按学术地位分类
可分为核心期刊和非核心期刊（通常所说的普刊）两大类。
关于核心期刊
核心期刊，是指在某一学科领域(或若干领域)中最能反映该学科的学术水平，信息量大，利用率高，受到普遍重视的权威性期刊。
省级期刊省级期刊指由各省、自治区、直辖市及其所属部、委办、厅、局主办的期刊以及由各本、专科院校主办的学报(刊)。国家级期刊国家级期刊指由国家部委、全国性团体、组织、机关、学术机构主办的刊物。核心期刊目前国内有7大核心期刊(或来源期刊)遴选体系，凡是这些来源期刊目录里有的刊物均可认为核心期刊，包括北京大学图书馆“中文核心期刊”、南京大学“中文社会科学引文索引(CSSCI)来源期刊”、中国科学院文献情报中心“中国科学引文数据库(CSCD)来源期刊”、中国科学技术信息研究所“中国科技论文统计源期刊”(又称“中国科技核心期刊”)、中国社会科学院文献信息中心“中国人文社会科学核心期刊”、中国人文社会科学学报学会“中国人文社科学报核心期刊”、万方数据股份有限公司正在建设中的“中国核心期刊遴选数据库”。
1.知网、维普、万方、龙源均可查的评职称期刊有：①、期刊名：学周刊;主管主办单位：河北省教育厅主管，河北师范大学主办;刊号：国内刊号：CN 13-1379/G4、国际刊号：ISSN 1673-9132;职称论文发表期刊等级：省级旬刊。②、期刊名：中国校外教育;主管主办单位：中华全国妇女联合会主管、中国儿童中心主办;刊号：国内刊号：CN11-3173/G4、国际刊号：ISSN 1004-8502、国内邮发代号：80-351、国际邮发代号：M4078;职称论文发表期刊等级：国家级旬刊。评职称期刊③、期刊名：考试周刊;主管主办单位：吉林省期刊协会主管、长春出版社主办;刊号：国际刊号：ISSN 1673-8918、国内刊号：CN22-1381/G4、邮发代号：12-53;职称论文发表期刊等级：省级旬刊。④、期刊名：现代职业教育;主管主办单位：山西省教育厅主管、山西教育教辅传媒集团主办;刊号：国际刊号：ISSN2096-0603 国内刊号：CN14-1381/G4 邮发代号：22-382;职称论文发表期刊等级：省级、G4高校职教专刊、这个期刊不收中小学稿件 旬刊。⑤、期刊名：课外语文;主管主办单位：辽宁出版集团主管，辽宁人民出版社主办;刊号：国内刊号：CN21-1479/G、国际刊号：ISSN1672-0490;职称论文发表期刊等级：省级半月刊。2.只有知网、维普、万方均可查的评职称期刊有：①、期刊名：建筑技术开发;主管主办单位：北京建工集团主管、主办;刊号：国内刊号：CN11-2178/TU、国际刊号：ISSN1001-523X、邮发代号：82-230;职称论文发表期刊等级：国家级半月刊。②、期刊名：云南化工;主管主办单位：云南省化工研究院、云天化集团有限责任公司、云南煤化工集团有限公司、云南省化学化工学会联合主办;刊号：国内刊号：CN 53-1087/TQ、国际刊号：ISSN 1004-275X、邮发代号：64-96：M4078;职称论文发表期刊等级：省级月刊。职称论文发表期刊③、期刊名：当代化工研究;主管主办单位：中国企业改革与发展研究会主管主办;刊号：国内刊号：CN23-1579/G8、国际刊号：ISSN1002-6177、邮发代号：80-329;职称论文发表期刊等级：国家级月刊。④、期刊名：江西建材;主管主办单位：江西省建材集团公司主管、江西省建筑材料工业科学研究设计院主办;刊号：国内刊号：CN36-1104/TU、国际刊号：ISSN1006-2890;职称论文发表期刊等级：省级半月刊。⑤、期刊名：工程经济;主管主办单位：中国建设银行主管、中国建设工程造价管理协会建行委员会主办;刊号：国内刊号：CN11-3104/F、国际刊号：ISSN1672-2442、邮发代号：2-905;职称论文发表期刊等级：国家级月刊。说完了中级职称需要几篇论文以后，咱们该说说职称论文发表期刊都有哪些了，一般目前国内要求的都是发表的论文必须往上可以查到，熊职称就给大家分分类：1.省级职称论文发表期刊有：①、期刊名：知识经济;主管主办单位：重庆市科协主管主办;刊号：国内刊号：CN 50-1058/F、国际刊号：ISSN 1007-3825;评职称期刊等级：省级半月刊。②、期刊名：现代工业经济和信息化;主管主办单位：山西省经济和信息化委员会主管，山西省经贸决策咨询中心、山西经济和信息化出版传媒中心主办;刊号：国内刊号：CN 14-1362/N 国际刊号：ISSN2095-0748;评职称期刊等级：省级半月刊。职称论文发表期刊分类③、期刊名：新商务周刊;主管主办单位：海峡出版发行集团有限责任公司主管;海峡书局出版社有限公司主办：国际刊号：国内刊号：CN35-1316/F、国际刊号：ISSN2095-4395、邮发代号：34-84;评职称期刊等级：省级半月刊。2.国家级职称论文发表期刊有：①、期刊名：财经界;主管主办单位：北京建工集团主管、主办;刊号：国内刊号：CN11-2178/TU、国际刊号：ISSN1001-523X、邮发代号：82-230;评职称期刊等级：国家级半月刊。②、期刊名：中国集体经济;主管主办单位：中华全国手工业合作总社和中国工业合作经济学会主办;刊号：国内刊号:CN11-3946/F、国际刊号：ISSN1008-1283;评职称期刊等级：国家级旬刊。③、期刊名：工程技术;主管主办单位：科技部西南信息中心主管、重庆维普资讯有限公司主办;刊号：国内刊号：CN50-9210/TB、国际刊号：ISSN1671-5586;评职称期刊等级：国家级电子刊月刊。④、期刊名：建筑学研究前沿;主管主办单位：中华人民共和国教育部主管、中华人民共和国建设部协办、高等教育出版社、东南大学主办;刊号：国际刊号：ISSN 0529-1079、国内刊号：CN 10-1024/TU、邮发代号：79-266;评职称期刊等级：国家级半月刊。
发表论文的平台如下：
1.知网
这里所说的是知网，是清华大学和清华同方共同办的这个数据库。在前些年他也叫中国期刊网，由于后来有人自己建了个网站也叫中国期刊网，自己收录期刊，假李逵装真李逵。玩文字游戏，导致很多作者被上当。
所以现在知网对外不称中国期刊网了，就是叫知网。从论文发表来说，知网是最权威的，最有说服力的数据库。
凡是知网收录的期刊，一定是正规的，可以放心大胆的发表的，但是最近这两年知网变得更严格，所以知网收录的期刊发表费用比较贵一些。
2.万方数据库
万方数据库，也是一个比较大的论文数据库，仅次于知网。其权威性和重要性就等于是一个弱化版的知网，但是也是比较大。
从期刊正规性来说，如果一个期刊，知网不收录，但是万方数据库收录，说明还是比较正规的，虽然不如知网收录的那么正规。但是对于一般单位来说够用。
对于大学这样的单位可能必须要求知网。而对于一些企业单位，只要万方数据库能检索到已经发表的论文，就算不错了。所以，万方数据库也是一个必须参考的标准。
3.维普网
维普网在前些年实际上假刊比较多，比较泛滥，这两年所说期刊审核严格，上面审核严格，但是维普网收录的期刊从正规性和权威性上来说，都是严重不如知网和万方数据库。
对于很多要求不高的单位，或者评一些初级职称的单位，只有维普网收录的期刊还能管点用。稍微严格一些的，就不大灵光了。
世卫组织发表论文
您好，上海是一个大城市，有可能存在RSV病毒的可能性。RSV病毒是一种常见的呼吸道病毒，它可以引起呼吸道感染，包括咳嗽、流鼻涕、咽痛和发烧。RSV病毒可以通过飞沫传播，也可以通过接触传播。在上海，RSV病毒的传播可能性较高，因为这里的人口密度比较大，而且气温和湿度也较高，这些都有助于RSV病毒的传播。因此，建议您注意周围的环境，尽量避免接触可能携带RSV病毒的人，如果您有任何症状，可以及时就医，以防止病情加重。
当地时间11月30日，世卫组织发布最新一期《世界疟疾报告》。报告显示，过去的20年中有21个国家消灭了疟疾，其中10个国家被世卫组织正式认证为无疟疾。但缺少应对疟疾的工具正在破坏全球遏制该疾病所付出的努力，而新冠肺炎“大流行”将进一步阻碍人类抗击疟疾的斗争。世卫组织呼吁各国和合作伙伴加强抗击疟疾，这种可预防和治疗的疾病每年导致数十万人丧生，需要更好地采取应对措施和新工具，并增加资金，以达到期望目标。
写作思路：写下关于疫情的病理变化。
湿毒、风邪是本次COVID19的主要病理因素，其产生和流行也具有显著的自然、体质特征。在多种诱因的共同作用下，湿毒挟风邪致病具有传播迅速、毒性炽烈、病情缠绵、易于传变等特点，并与诱发轻型、普通型患者向重型、危重型转化的炎症风暴的产生密切相关。
基于“天人合一的人”理论，分析了自然和物理COVID19暴发和流行的因素，并讨论了炎性病变的风暴在COVID19疾病病理特性和传输规则的湿、毒和风力。提出了以清热促肺、解毒消秽、健脾除湿、泻风疏络为主的CoVID－19治疗原则。
新冠疫情：
2020年2月28日，世界卫生组织新冠肺炎疫情每日形势报告称，区域和全球风险水平均从此前的“高”区域和全球风险水平提升至“非常高”的最高水平，与中国一致。
当地时间2020年3月11日，世卫组织总干事谭德塞宣布，根据我们的评估，世卫组织认为当前的新冠肺炎疫情是全球大流行。
呼吁各国和合作伙伴加强抗击疟疾，这种可预防和治疗的疾病每年导致数十万人丧生，需要更好地采取应对措施和新工具，并增加资金以达到期望目标。