2013太空课堂论文发表
太空本身已经非常迷人，在浩瀚无垠的宇宙中，每每出现带有五星红旗的一切，都愈发使每一位中华儿女倍感亲切与自豪。下面我为大家带来从天宫课堂学航天精神 作文 ，希望大家喜欢!
从天宫课堂学航天精神作文1
载人航天是人类航天活动中系统最为复杂、难度、要求最严的系统工程。按照空间站建造任务规划，今明两年将实施11次飞行任务，包括3次空间站舱段发射，4次货运飞船以及4次载人飞船发射，于2022年完成空间站在轨建造，建成国家太空实验室。之后，空间站将进入到应用与发展阶段。
每次飞行任务都是一项“大工程”，背后凝聚着成千上万人的心血智慧。为确保任务顺利实施，各系统各单位全力备战。
巴丹吉林沙漠深处，酒泉卫星发射中心垂直总装测试厂房内灯火通明，人影绰绰，工作人员穿行在飞船箭体与测试仪器之间，日夜奔走忙碌。
航天事业被形容为“千人一发箭”，任何环节都事关成败，谁都不能掉以轻心。作为中国航天员进出太空的航天母港，酒泉卫星发射中心用一丝不苟的态度搭建安全的“登天梯”。
“数十人的吊装团队协同执行任务，每一步操作都不能出错，吊装对接误差更是小而又小。每个产品只允许一次吊装落位成功，没有重来的机会，不能有丝毫闪失。吊装对接火箭，一圈数十个螺栓要一次性全部对准连接。”基地工作人员石创峰承担吊装工作，为了做到既快又稳，他自创训练 方法 ，在吊钩上系着焊条，操作吊车从高空将其插入啤酒瓶口里。练到最后，他和同事挥动笨重的吊车铁臂，就像挥动自己的手臂一样灵活自如。
飞行千万条，安全第一条。中国空间技术研究院神舟十二号载人飞船团队把保护航天员生命安全作为底线，在神舟十二号发射、飞行、对接、停靠、返回等任务各阶段，都准备了确保航天员安全的预案和举措，还将首次启用载人飞船应急救援任务模式，全力保证航天员安全往返天地间。
只有真正了解载人航天工程的起点在哪里、道路在哪里，才能从历史中汲取力量，更好地前行。神舟十二号载人飞船将由长征二号F遥十二运载火箭发射，任务准备期间，中国运载火箭技术研究院长征二号F遥十二运载火箭发射队临时党委带领大家赴东风革命烈士陵园，缅怀聂荣臻元帅、众多革命先烈的英雄 事迹 ，号召大家以强烈的责任感、精湛的技术和奋勇拼搏的精神完成此次任务，稳操接力棒。
从天宫课堂学航天精神作文2
“飞天梦永不失重，科学梦张力无限。”_年前，“太空教师”王亚平为全国6000多万名学生太空授课时的寄语尚萦绕在耳畔，如今她又一次踏上了太空之旅，将成为中国首位进驻空间站的女航天员，以及中国首位出舱女航天员。寻声凝望，原本神秘遥远的深邃太空离我们越来越近，一个个美丽的“飞天梦”正成为现实。
16日凌晨，神舟十三号成功发射，此时距神舟十二号载人飞船成功返回不到一月时间。由翟志刚、王亚平、叶光富组成的新“太空出差三人组”搭乘载人飞船奔赴中国空间站。此次任务将实现与核心舱径向交会对接、由救援船转入正式任务船等多个“首次”，还将在神舟十二号任务的基础上开展更多的空间科学实验与技术试验。
“坐地日行八万里，巡天遥看一千河。”2003年，神舟五号飞船搭载杨利伟在酒泉卫星发射中心发射，历时21小时23分钟成功返回地面，首次实现了中华民族的飞天梦。18年来，7次载人飞行，间隔期从以年计算到以月相隔，“出差”的频率更快、衔接更顺畅，准备更从容，展现着我国科技自立自强的能力;太空之旅从“一日游”到“季度游”，再到此次半年的“深度游”，“太空出差”的时间更长，步伐迈得更大更远更坚定，彰显着大国自信的豪情。
从“两弹一星”、“嫦娥”问月，到“北斗”指路、“天宫”揽胜、“天问”探火，再到“神舟”系列傲游苍穹、“羲和”追日……一次次突破、一步步前进，中华民族向太空的探索已从月球、火星延伸到太阳;中国人民目光所及，正在从仰望璀璨星空到求索暗物质和引力波，甚至打量起太空中更深邃的未知区域。
“中国航天人的浪漫是把满天神话变成现实”。的确，浩瀚太空里越来越多的中国航天身影，正在将中华民族对浩渺星辰的浪漫情怀，谱写成探索太空的现实诗篇。根据安排，神舟十三号的航天员们在轨驻留6个月，中国人将第一次在太空中度过 春节 。期待 除夕 守岁时，我们能够第一时间听到同胞来自太空的祝福。
从天宫课堂学航天精神作文3
振奋人心的那一刻，航天员翟志刚、王亚平、叶光富先后进入天和核心舱，后续将按计划开展相关工作。
我国高科技发展突飞猛进，神舟七号发射成功，5G互联网研究与产业化获得重大突破，我国"首条国际一流水平的高速铁路在京津两大城市间开通，"首个中国人基因组序列研究成果发表。“北京正负电子对撞机重大改造工程建设任务圆满完成，"曙光5000A跻身世界超级计算机前十。
蛟龙深潜，嫦娥探目，我国科技实力不断进步。重大科技成果持续涌现，科技创新日趋活跃，为经济高质量发展注入了新的活力。
千年梦想，今朝实现，去年7月23日，天问一号在文昌航天发射场由长征五号遥四运载火箭发射升空，成功进入预定轨道。天问一号于2021年2月到达火星，实施火星捕获。2021年5月择机实施降轨，着陆巡视器与环绕器分离，软着陆火星表面，火星车驶离着陆平台，开展巡视探测等工作，对火星的表面形貌、土壤特性、物质成分、水冰、大气、电离层、磁场等科学探测，实现中国在深空探测领域的技术跨越，深空探测将推动空间科学、空间技术，空间应用全面发展，为服务国家发展大局和增进人类福祉作出更大贡献。
截至2021年2月3日，“天问一号”探测器总飞行单程已超过4.5亿公单，距地球约1.7亿公里。
我们正站在“两个一百年”的历史交汇点，全面建设社会主义现代化国家新征程即将开启。征途漫漫，惟有奋斗。我们通过奋斗，披荆斩棘，走过了万水子山。我们还要继续奋斗，勇往直前，创造更加灿烂的辉煌!
神舟十三号的航天品按计划将在轨驻留6个月，在这6个月时间，主要工作是要进一步验证空间站建造和运营的关键技术。具体来讲，就是要和核心舱、天舟二号、天舟三号一起配合进一步验证。科技强，则国强。自信之路成功，为中国航天点赞。神舟十三号载人飞船发射取得圆满成功，又一次让我们感受到祖国的强大。
从天宫课堂学航天精神作文4
航天事业向来是一个国家追求创新发展的生动缩影。上世纪90年代以来，从发射载人飞船将航天员送入太空，到太空出舱、发射空间实验室，中国载人航天工程如今已走到第三步，即“建造空间站，解决有较大规模的、长期有人照料的空间应用问题”。长征五号B运载火箭未来担负着发射空间站舱段的重要使命，首飞意义重大，关系到载人航天工程“三步走”战略目标能否实现。面对新冠肺炎疫情不利影响，航天人克服重重困难，打赢了这场硬仗、关键仗，增添了完成后续任务的强大信心。长征五号B运载火箭的腾空而起，是中国建设航天强国和世界科技强国取得的成就，也让人们再一次看到不惧风险挑战、勇于突破、敢于登攀的强大精神力量。
推开空间站时代大门，中国航天展现了坚定不移走中国特色自主创新道路的信心。长征五号B运载火箭发射时间提前公布，最终火箭一秒不差地实现“零窗口”发射。从神舟九号、神舟十号到长征五号B运载火箭……几次任务都将发射时间提前宣布并精准到分，充分显露出了航天人的自信。自信的底气来自于神舟一号飞船发射以来载人航天的16战16捷，也源自于在系统最复杂、安全要求的载人航天工程中，质量第一、安全至上的意识始终得到贯彻和坚持。自信既是靠“十年磨一剑”的千锤百炼，更是靠登攀不止、挑战未知的求知若渴。发射成功后，文昌航天发射场大厅屏幕上打出这样一行字：敢于战胜一切艰难险阻，勇于攀登航天科技高峰。奋斗是对奋斗者的奖励，中国航天剑指浩瀚苍穹，“长征”永远在路上。
探索浩瀚宇宙，发展航天事业，建设航天强国，是我们不懈追求的航天梦。从__年前第一颗人造地球卫星“东方红一号”开启太空时代，到今天空间站时代大幕徐徐展开，中国航天再次踏上了新征程。空间站是极其复杂、极具挑战性的一步跨越，但巨大收获也将无可比拟，能够加快中国乃至人类探索、开发、利用宇宙的步伐。空间站和航天技术的飞跃，也能推动航天成果更广更深地造福社会发展和人们生活。作为近地空间的一个创举，空间站的建造将为进一步实现载人探月、火星探测等更长远目标铺下基石，成为航天报国和科技强国建设的一个标志性创新实践。
在给参与“东方红一号”任务的老科学家回信时强调，“不管条件如何变化，自力更生、艰苦奋斗的志气不能丢”。以老一代航天人为榜样，新时代的航天工作者大力弘扬“两弹一星”精神，敢于战胜一切艰难险阻，勇于攀登航天科技高峰，必能跨越星辰大海，实现更非凡的成就。
从天宫课堂学航天精神作文5
__年11月3日20时43分，中国推力新一代运载火箭长征五号，在中国文昌航天发射场点火升空，载荷组合体与火箭成功分离，进入预定轨道，长征五号运载火箭首次发射任务取得圆满成功。
__年10月17日07时30分31秒，神舟十一号飞船搭载着长征二号FY11火箭在酒泉发射场成功发射，入轨后完成与天宫二号的交会对接，形成组合体，航天员将在组合体中工作30天。中国空间站建设又向前迈进了一大步!
今天，中国重型火箭长征五号整装待发!而在此之前，我国已经先后成功发射新的长征六号、十一号、七号等新一代火箭，形成完整的体系。
每逢出现此类新闻，总会有人问，太空离我们那么远，值得我们花费那么多金钱，冒那么大风险去探索吗?航空航天技术又能为我们普通人的生活带来什么改变?
中国科学院院士、中国月球探测工程首席科学家、“嫦娥之父”欧阳自远特意撰文，深入浅出地解读了这个问题，看看吧!
航空航天技术是现代科学技术高度综合集成的体系，如阿波罗计划是人类有史以来规模、耗资最多的科技项目之一。参加阿波罗计划的有2万余家企业、200多所大学、80多个研究所，总人数超过40万。
阿波罗计划的实施，促进了20世纪60年代到70年代的巨型火箭、微波雷达、无线电制导、合成材料、计算机、电子技术、自动控制、真空技术、低温技术、半导体技术、制造工艺等一大批高技术领域的发展。阿波罗计划产生了3000多种新技术，推动了科技的进步和工业的繁荣，获得了巨大的经济效益和社会效益。
航空航天活动推动了一系列高新技术的诞生、成长、推广和应用，催生了一大批新学科的形成、创新、开拓和发展。
航空航天活动对国民经济和社会生活的许多方面都产生了重大影响，改变了世界的面貌。航空的发展不仅改变了交通运输的结构，还广泛应用于空中摄影、大地测绘、地质勘察、资源调查、播种施肥、除草灭虫、森林防火和环境保护等方面，对传统生产方式的变革产生了深远影响。
航天技术直接服务于国民经济的众多领域，卫星通信、卫星广播与电视、卫星气象预报、卫星导航、卫星资源勘查、灾害预报和环境监测等改变了人们的生产和生活方式，产生了巨大的经济效益和社会效益;各种科学探测卫星、天文观测卫星和科学实验卫星的应用，拓展了人类的视野，获得了大量的新发现，更新了人类对地球空间、太阳系和整个宇宙的认识，产生了一系列的新兴学科。
从天宫课堂学航天精神作文6
“太空授课”开辟了科技与学生面对面授课的新方式，这是一次崭新的 教育 改革，这个改革必然激发出更多社会领域与学生面对的授课方式。比如文学家与学生面对授课，比如企业家与学生面对面授课，等等。做好教育不仅是学校的责任，更是全社会所有领域的责任。这个责任我们都懂，但是都做的远远不够，今天，太空授课迈出了伟大的一步，我坚信，这伟大的一步，必然引领处更多领域的社会授课之步，必然成为中国教育改革的一个崭新内容，社会教育的神圣职责必然得到很好的落实、
“太空授课”以一人主讲两人配合的方式，完成了一次圆满的教学。这是一个创举，这是对课堂一人授课传统的打破，笔者认为，这样的讲课方式应该在地 面试 验推广，一方面，我们的班级人数很多，一人授课，老师很累;一方面，多人配合讲课，更加生动，立体，多元，必然给学生打造一个更加充实的学习氛围。这是教育改革的一个创举。
“太空授课”以身临其境的感悟教学别具一格，教师与知识融为一体，与环境融为一体，教师身临其境的教，学生身临其境的学，真正创造了教师，课堂，知识的形象合成的。作为地面授课的课堂，我们应该好好借鉴，要根据现场的环境，现在的教学内容，以及教师的个性融为一体，创造的课堂。只有的课堂才是最美的课堂。
“太空授课”是高科技的结晶，是教育现代化的硕果，必然对我们教育中国梦有无数的启迪，必然引领教育中国梦更加精彩纷呈。
我期盼我们的教育中国梦里有更多这样的太空授课，有种类丰富的工厂授课，商场授课，军舰授课，飞机授课，等等，教育的中国梦，是教育的立体化，社会化，现代化，形象化，多元化，网络化的具体落实之梦。
从天宫课堂学航天精神作文7
奋斗是圆梦的翅膀。一代代航天人在航天“试验田”中勤恳耕耘，心有天地经纬、脚向浩瀚天宇，在一穷二白的基础上艰苦奋斗，在反复试验求索中砥砺前行，在精益求精攻关下追求卓越，敢闯难关、勇开新路。一个个航天员在严格系统全面的训练中学 经验 、强本领，飞天遨游、出舱行走需要扎实的功底，需要他们具备过硬的心理素质和强健的体魄，寒来暑往的刻苦训练让他们拥有超强的意志力与自信心。为了伟大的航天事业，航天工作者与航天员，将艰辛与曲折作为事业发展的“阶梯”，以志气锻造骨气，以骨气厚积底气，在接续奋斗中实现航天事业更高水平的创新与突破。
从“神一”的发射成功到“神五”“神六”“神七”的宇宙之行……中国的载人航天事业成果丰硕。在“追梦”的道路上，每一次都是全新的征途，每一次都是前所未有的挑战，当然，前所未有的挑战难度也造就了前所未有的高度。鲁迅先生曾说：“其实地上本没有路，走的人多了，也便成了路”，路是由双脚踏出来的，是一步一个脚印开拓出来的。从1956年中国航天事业发展至今，自力更生、自主创新是发展中一以贯之的坚持，是推动航天事业发展壮大的核心竞争力。走前人没走过的路自然少不了弯路，闯前人没闯过的关也必然少不了挫折，成为先驱，方能成为先锋，唯有敢闯，才能闯出新天地，抢占“新高地”。
伟大事业孕育着伟大精神。回望航天事业发展史，无论是“东方红一号”的成功发射，还是神舟系列载人航天工程的重大成就;无论是北斗卫星导航系统的全面建成，还是“嫦娥”奔月与“天问”探火，从大胆设想到成功实践，无不彰显着中国与时俱进的航天实力。中国的航天事业从艰难起步到艰辛跋涉再到取得辉煌业绩，在浩瀚太空中留下的是中国身影、中国足迹，在航天事业的发展道路上留下的是中国精神、中国力量。这种精神与力量必将引领着14亿中华儿女万众一心齐奋斗，激荡起磅礴伟力，奋进新征程，逐梦新时代。
从天宫课堂学航天精神作文8
“天宫课堂”第一课于12月9日下午15:40开始，神舟十三号乘组航天员翟志刚、王亚平、叶光富将在中国空间站进行太空授课。中央广播电视总台将进行全程现场直播。
本次太空授课活动将采取天地互动方式进行，在中国科技馆设置地面主课堂，在广西南宁、四川汶川、香港、澳门设置地面分课堂。届时3名航天员将在轨介绍展示中国空间站工作生活场景，演示微重力环境下细胞学实验、物体运动、液体表面张力等现象，并与地面课堂进行实时交流，传播载人航天知识，激发广大青少年对科学的兴趣。
此次太空授课活动由中国载人航天工程办公室联合教育部、科技部、中国科协、中央广播电视总台共同主办。中央广播电视总台将进行全程现场直播。
授课活动将采取天地互动方式进行，在中国科技馆设置地面主课堂，在广西南宁、四川汶川、香港、澳门设置地面分课堂。届时3名航天员将在轨介绍展示中国空间站工作生活场景，演示微重力环境下细胞学实验、物体运动、液体表面张力等现象，并与地面课堂进行实时交流，传播载人航天知识，激发广大青少年对科学的兴趣。
八年前，在距地球三百公里外的天宫一号中，航天员王亚平为第一届“太空班”带来了一场别开生面的太空授课活动。如今，中国人自己的空间站将迎来首次太空授课。首先，“课程表”全新升级!三名航天员将演示更多微重力条件下的物理、化学现象。
从天宫课堂学航天精神作文9
神舟十三号此次的“亮点”颇多：相比神舟十二号在太空驻留3个月，这次是半年，三位航天员将在太空过春节，地球上的我们将历第一次收到来自太空的新春祝福;这是中国女航天员第一次进驻中国空间站，航天员王亚平也将会成为中国首位实施出舱活动的女航天员;此次将采用自主快速交会对接的方式，首次径向停靠空间站;此次载人飞行任务将进行2～3次出舱活动等等。
从神舟一号到神舟十三号，从2003年杨利伟作为中国首个进入太空的宇航员实现中华民族的千年飞天梦，到如今我国已经有12人去过太空，中国的航天事业正在阔步前进。空间站建造的宏大项目将分步骤有序完成，我们坚信它将在未来圆满顺利进行;关乎人类和平与进步的航天梦，会在一代代中国航天人的不懈努力中成为一个个现实，我们对此充满信心。
对中国人来说，在这份激动的背后，更多的是一份从容。几十年的航天事业，其背后是民族伟大复兴之路。我们亲历了自己国家的奋斗历程，我们也在日常生活的变化中感受到这个国家日新月异的进步。
今后，我们还会见证神舟十四号、神舟十五号等的发射。每一次见证，都更加坚定了人民对国家、对未来的信心。日益雄厚的科技实力是不争的事实，它是人民看得见、感受得到的变化，而非只是一种幻想。所以，这不只是一个中国航天人代代接力、传承梦想的 故事 ，也是人民更有自信、国家更有实力、民族更有希望的故事。
我们总是忍不住回顾过去，而越是回望历史，越能理解当下。越回顾，就越珍视。我们会不断回顾中国科技事业的每一个重要节点，在这些里程碑式的事件中寻找民族前行的动力。那些时刻，因为铭记成为永恒。
从天宫课堂学航天精神作文10
“天宫”是我国自主研发的一座空间站。你还别说，“天宫”这个名字可不是随便定的，那里面如一座宫殿，样样俱全。
空间站是一个可供宇航员短期住宿，并可以做各种太空研究和实验的“太空酒店式实验室”。那为什么要修建空间站呢?空间站可以测试未来可能用于太空飞行的各种技术设备。还能获得“失重”环境——这种在地面上难以长时间获得的特别环境。但是往返一次太空成本相当高，能一次在太空中多待些时间，能在降低成本的同时提高工作效率。所以这样一个功能全面，又能让宇航员住久一些的地方就诞生了。
首先，我们先来介绍我们“宫殿”的规划。
天和核心舱就是宫殿的卧室，主要供宇航员们居住。货运和载人飞船就如地上的车辆一般，用来运送货物和人员。问天实验舱和梦天实验舱目前还暂未完工，它们就是“宫殿”中的研发实验室，用于各种太空实验和科研工作。
太空中会面临各种可想而知的危险，其中的威胁来自于我们熟知的太阳。众所周知，太阳是地球生物赖以生存的依靠，它提供源源不绝的各种能量，滋养万物生长。但是它释放的_射线和伽马射线都是非常致命的，这两种射线能轻易穿透你的皮肤，破坏身体所有细胞。那我们在地球上为什么可以天天晒太阳呢?那是因为，地球的磁场和大气层把它们反射或者吸收了。空间站架设的位置必须考虑这个安全因素。国际上一般选择了在距地面1000公里的位置，我们的“天宫”，为了程度的安全，架设在距地面400公里的位置。这样既能获得地球磁场的保护，也能获得大气层的保护，一举两得。
古时的天宫，据说在云端，那里住着各路神仙，虚无缥缈，看不见摸不着。今时的“天宫”住着许多宇航员和科学家，他们在高高的天上为中国的太空科技进步，不断努力，让我们不再依赖国外技术，在俯瞰地球的同时也能真正放眼整个宇宙，对太空的了解不断深入。
所以，我们的“天宫”真是名副其实的空中宫殿啊!或许这就是“天宫”之名的由来和美好寓意吧。
“天宫”之门已经打开，腾云驾雾，遨游太空，未来可期!
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★ 观看《天宫课堂》直播观后感十篇2021
2016年9月26号，甘肃的张昭发表了“宇宙的本质”论文，一个崭新的宇宙观横空出世，论文从宇宙物质的基本构成点出发揭开了宇宙的神秘面纱，论文一出，就被网络大量转载，随后，张昭又发表了3篇续篇“光在宇宙空间的行为”，“宇宙空间的几何原理”，“宇宙加速膨胀问题的现象分析”，4篇论文和为《新宇宙论》。宇宙的本质万有引力公式F=GM1M2/R2的推论张昭 著内容声明：可免费网上传播、转载，免费使用版权出版，让爱好科学的人们广泛讨论研究，但严禁窃用内容和恶意诋毁。做为一个物理学的爱好者，我喜欢对物理进行研究。上学时，对牛顿、爱因斯坦等科学家们很崇拜，到社会后，常喜欢看关于物理学方面的知识，后来我发现，物理学中伟大的发现都是依靠思维产生后被验证的；物理学定律一部分是依靠感觉和现象推理获得，这并不能反应物质的本质特性。万有引力定律，它展示给人们的是物体与物体之间现象的公式，并没有告诉人们定律的本质（为什么产生的），后来，我通过多年的思考，产生我自己的一些看法，可是一个只有中学水平的农民，怎么能用否定的观点，做出对伟大科学家们的不敬？自己都觉得可笑。可当我换了角度，我自己才发现，这是我怀着万分的崇拜，是对他们的肯定，是他们的思维之路引导我们前行，于是我索性将自己的观点定性为荒谬谈，介绍我的思考方法，而不是阐述观点必须正确，对于我的观点，大家可做茶余饭后的乐趣（以下内容只代表个人观点）。一、思维形成我上中学物理课，当学到牛顿的万有引力公式F=GM1M2/R2，就对这公式很费解，为什么物体间的万有引力是与距离的平方成反比？如果引力是直线的，只有两种可能，与两物体间的距离无关，与两物体距离只是反比，怎么能是距离的平方成反比，力的构成原理是什么？当时我问老师、和同学讨论，他们说我钻牛角，“卫星都上天了，问的问题怪的”，我也就不好再说什么了，但这个问题一直纠缠我，高中时，我一直考虑，R2是面积、力和距离的面积成反比，这个公式中一定隐含着极大的秘密，有闲暇时，我常考虑这个问题，后来我想，应该先找这个面，R2是正方形？看来不合适，圆面积S=πR2，π是个常数，将圆的面积带入公式，我们可以把G/π看成是公式中用G代替了，在公式上是成立的，发现这个现象，我就明白，万有引力实际跟圆面积有关，我的推理是从寻找M1和M2物理中间圆开始的。通过不断的思考，我终于明白了圆面积在公式中的含意，那就是我们把M1和M2看成是两个点，让两点向四周发射同心圆球辐射，这个圆就是M1和M2距离中线交合处的辐射圆和对面辐射线成切线的圆面积，这一发现，引发了我极大的兴趣，也使我耗费了很多时间认真的思考圆面积在引力中的含意。当我们用画图的方法观察引力的形成形式时，我们就会发现，物体M1和M2两点距离无论怎样变化，产生引力交合面夹角总是90°，而且曲度非常大，从图中（后附）可以看出，说是M1和M2互相吸引，还不如说是交合面（圆面）向两边发出了同样的拉力，因为引力不可能在如此大的弧度上发生作用，这就让我越感困惑，力到底是怎样传达的？力走这样的曲线？从力学原理分析显然不是，通过思考，我认识到：首先必须放弃“引力场”这一概念，如果说物体是释放“引粒子”才产生了力，那所有的物体必须永不停的向四周释放，而且“引粒子”有走大弧线的物性，这显然和物质的本性矛盾，看来“引粒子”说也必须放弃。没有“引力场”，也没有“引粒子”，那力是怎样传递的？只有一种可能，那就是M1和M2同时在外面施加了牵引力，在交合面上互相感受到力的大小，这才是引力的现象原因。物体对外有牵引力，与对方的存在没有关系，牵引力是时时刻刻存在的。当我推理到这一步，我就更困惑了：物体的牵引力是怎样产生的？我的推理出现了无解后果。真感谢爱因斯坦的相对论原理，当我的推理找不出不合理时，我考虑：后边的问题要变换解度，无解是过于从习惯性现象出发，这让我肯定“以太”的存在，我的推理又能向前推了，但当我完全明白“以太”的定义后（科学上的定义），我的推理根本不成立，首先，物质吸收“以太”才能产生牵引力，可吸收的原因是什么？吸收后怎样储存？为什么“以太”永远吸收不完？看来，“以太”是不可能存在的。我意识到，必须打破常规思维，要产生牵引力，必须符合以下条件：①空间必须有物质存在；②空间的物质对物理（所有）是必要的；③空间的东西必须有另一种方法不断得到补充；④空间的东西能产生力的效果。我的推理到这一步，显得更加艰难，这让我苦思多年，提出无数的设想，都无法自圆其说。我开始在其它物理现象中找答案，并对我前边的推理深信不疑。在思考中，一个现象也让我困惑？恒星发光亿万年了，宇宙为什么还是黑的，一根火柴都会让大广场有光，光是永恒的吗？光上哪去了？后来我把思考放在光的问题上，经过长期思考，我确定，光是衰变的，光能衰变成其它物质，这种物质和万有引力联系起来，我有了新认识，宇宙中充满光，物质波、粒子流衰变的物质，这种物质造成了空间密度，物体能吸收这种物质，如果某空间同时有两个物体，两个物体吸收这种物质后，两物体中间的密度会比外侧低，这就会使两物体开始靠近，形成有引力的现象，这条思路在我的思考中越来越清晰起来，这完整的质量、能量守恒链条：物体释放物质波、光，释放的物质波、光、粒子在空间衰变，变成我们看不见的物质，又被物体吸收，看不见的物质形成一定的密度，大质量物体吸收看不见的物质，使周围密度降低，在两个物体中间，形成比两物体外围密度低的空间，就出现了引力的效果，被吸收的物质，又会以物质波形式被释放。我终于推理出了万有引力之谜，而不是凭空臆造。我内心无比激动，我的初步宇宙观形成了：1、宇宙空间充满着我们看不见的物质，它是物质波、光、高速粒子衰变的产物。2、空间物质有密度，密度的变化，发生了万有引力现象。3、空间物质被物体吸收，转换成新的物质，波、光、高速粒子，它们在不断的互换中，实现了质量能量的守恒。4、物质和物质之间，不能非接触产生作用力，宇宙中没有“场”存在。我用自己对宇宙的认识法则，解释自然界的物理现象，大部分都能被圆满解释，可当解释电磁现象时，因我的推理否定了“场”的存在，却无法去解释。在天体的一些现象解释中，又存在很大的局限性。物质的特性应当有普遍适用性，能使其表现的现象得到满足，只能有局限性特性，说明我们没有找到物质的本质，我深切认识到，我的思想应象相对论一样，从狭义向广义推广，在这样的思维构想下，我有了自己全新的宇宙观点。二、物质的本质要讨论物质的本质，首先要分析构成物质的必要条件。现在，我们倾向接受这样的观点：物质是由质量构成，能量是物质的变换形态，质量和能量是物质的基本内含，所以物质的本质是：质量和能量的关系我认为，这是狭义的解释，质量和能量只是物质的两个方面，我们抛开物质的基本构成，就物质的形态有：质量、能量、时间、空间四种必须的条件，空间是三维的，所以我们要从形态描述物质的本质，那就是：质量、能量、时间、空间（三维）四个方面，拥有六个维度的客体。物质有六个维度，维度是不能分割和缺失的，我们要表述物质的本质，用形态就是：质量、能量、时间和三维空间的关系物质的构成，四种基本要素是不可缺失的。质量：质量有三种状态，第一种是可见的状态，我们所见的一切固体的、液体的；第二种是隐形状态，象电磁波、光、微观粒子；第三种是无形状态，这是我们说的宇宙空间。说宇宙真空是物质，有质量，有能量，多数人不能接受，人们的观点是真空是无、无、无，怎么能说是物质，还有质量和能量？这是人们对真空到底是由什么构成的有不同看法，我的观点：宇宙空间（真空）是由物质的基本单元构成的。物质的基本单元，我先用一个好理解的名称“能量分子”给代名。宇宙是由能量分子构成的，它是质量、能量、空间的基本单元。以能量分子为单元，才有了质量、能量、空间，并赋予了时间，没有能量分子，什么也没有，我们不能说空间充满能量分子（早先我也这样认为），而是能量分子在单元体状下，构成了空间，使能量分子的质量、能量、时间才有物质概念和空间的存在，能量分子的单元体状态，也是科学苦苦寻找的暗能量、暗物质。广袤的宇宙空间，就是能量分子单元体的集合体，我们看不见的一切物质，是能量分子的压缩粘合体，所以，空间是有质量、有能量的。人类对能量和时间的阐述很多，能量的本质，我个人观点，就是能量分子被压缩，能量分子自身扩张过程中的现象，压缩能量分子，需要外围的动能作用，吸收能量，当自身被释放扩张时，又对外有动能作用，释放能量。空间：我的空间定义，是宇宙的全部，而不是人们理解的宇宙空间。宇宙的全部，是能量分子在不同密度下构成的，我们看得见的是高密度空间，看不见的是低密度空间，最小的能量分子单元，宇宙中发生的一切变化，就是空间密度的变化现象和能量分子形态变化现象。描述空间的参数要用范围，既说空间的大小，而描述空间的性质，则是能量分子的密度和状态，这是由质量、能量、时间参数决定的。宇宙空间：能量分子为游离态单元体，密度低，质量小，能量小，时间长，空间大。物质波、光、粒子：能量分子的压缩粘和体，中密度，中质量，中能量，中时间（能量分子增加了动量或温度）可见物质：能量分子高压缩聚合体，高密度，高质量，高能量，时间短，空间小。空间（游离态能量分子）获得能量，被压缩成粘和体转换成物质波、光、粒子，这时，质量增加、能量增加、时间缩短。空间密度增大，空间减小。物质波、光、粒子增加能量，时间缩短，空间密度进一步增大，空间变小，这就是可见物体。反过来，可见物体释放物质波、光、粒子，质量减少、能量减少，时间变长，空间变大，密度变小，释放能量；物质波、光、粒子衰变，进一步释放能量，质量减少、能量减少、空间增大、密度减少。在相互的变化中，质量和能量（时间、空间、六维总量）永远是守恒的。（，，，，，，，百度看全文)宇宙的本质 续篇1 张昭 光在宇宙空间的行为1， 相对论在讨论物质的物理性时有两个基本设定；光速不变（真空中),惯性质量和引力质量相等。两项基本公设，让人们讨论运动物体的物理项的量值时，方便用数学公式来表达。通过数学公式人们也直观的看到，运动物体的物理项是协变的。我们用伽利略坐标系和洛伦茨变换就清楚，物体的运动速度增加，质量会增加，同时，物体长度缩短，时间变慢，也就是空间变小，时间变短，这种现象是相对于参考系的物理性，我们用运动物体做参考系，运动物体没有变化（静止状态） 变化的是原参考系。光在太空中旅行，人们是用发光源为参考系的，用基本设定方便了人类对宇宙的探索，可是，人类观测宇宙是扑捉宇宙中的光，逆向探索的，我们换用光本身做参考系，将空间定为公设项（距离长度），我们将推导出，光在宇宙空间的行为是不断变化的2， 一束光A从M1点发出，到M2点，不考虑其它因素，M1对A有回拉的《引力的作用》，光束A出发后先是减速的，飞过M1的控制区到M2控制区后，M2有会使光束A加速，我们从M2点观察，光束A从M1到M2一直有加速度，加速度是变化的，这告诉我们光在太空中是不断变化的，只是光速相对于人类现在的科技水平是巨大的，这种变化目前无法精确测定，相对论将光速公设为恒定，用空间和时间的协变来讨论物质的物理性，这符合人类现在的研究形式是以光视界为手段。换个角度说，我们独立研究光，将空间或时间定为公设项，光在太空中的速度，动能是不断变化，而且光在运动方向上前行，同时趋向节能的路径运动(大质量天体使光偏折），而节能的路径使光在衰变的同时，又获得能量的补充。也正是光的这一特性，使光的衰变不很直观，能在宇宙中长时间旅行3，这样，我们对黑洞的理解有了新的观点，黑洞真实的空间比现在认为的大许多，这是因为光线在黑洞边缘有偏折，黑洞不是《引力巨大》把光吸住，而是光在黑洞中运动，加速度是负数，在未能到达正加速补充能量时，能量的消耗使光衰变成能量分子游离态。我们就此得出，光在太空中的行为是不断变化的，光在太空运动的物理性的量纲，于学界的公设有关，就像我们要求物体的质量大小，先设定标准码一样以上观点，请参考 宇宙的本质（1）副本 我9月26号发表的论文张昭2016年12月30号发表祝网友们2017年心想事成宇宙的本质 续篇2 张昭宇宙空间的几何原理： 我们对事物范围的解释，因为有了几何学，能够用数学抽象的，精确的描述，这在人类的交流中，比直观更方便而精准。几何学从远古的平面，直线，方圆，长，短，宽窄，厚，薄等概念，经过历代数学家如泰勒，毕达哥拉斯，依卜加，柏拉图，欧几里得，黎曼等等的发展，几何学成为一门比较严密的理论学科。 笛卡尔的解析几何，蒙日的画法几何，彭塞列的摄影几何，到后来微分几何，曲面几何，黎曼几何，拓扑学几何，分析几何等，几何学的发展，极大开拓了人们的认识能力，现在，主流的科学界认为宇宙空间的结构是黎曼空间，黎曼几何是对宇宙空间最真实的表达，爱因斯坦的相对论就是以黎曼几何作为数学工具的。相对论有两项基本公设：光速不变原理，惯性质量和引力质量相等，现在在科学界赞同这观点，这为人类研究宇宙空间建立了良好的桥梁，但是，后边的论述，我们会知道，这有不尽人意。我在“宇宙的本质”论中，把空间和时间并列为宇宙事物的维度，空间和时间是宇宙事物的基本纲量，宇宙事物是四项（质量，能量，空间，时间）六维（质量，能量，时间，三维空间）变换，转换，运动的大循环体。宇宙的构成具有单一性———能量分子单元。如何定义宇宙事物的维度？我们把宇宙事物构成的基本纲量项叫维度，能量分子赋予了质量，能量，空间，时间，宇宙中的一切一切，又是能量分子构成的，空间不是简单的事物存在场所，时间也不是简单的过程，空间和时间是事物的构成纲量。宇宙空间的几何结构，黎曼几何的表达，必须满足光速不变原理，相对论创立初期，学术界也清楚这点。但对为什么大质量天体能使时空弯曲，光速不变原理和惯性质量与引力质量相等被人为定为公设，而不是宇宙的基本纲性，无论怎样解答都不能满足读者。依托我的“宇宙的本质",我们的认识会有极大改变，当然，我们不是要否定相对论，狭义相对论发展了牛顿运动定律，牛顿的运动定律是宇宙事物低速运动的高度近似，狭义相对论是宇宙事物的运动定律，这就同几何学发展一样，是人类认识的进步。黎曼空间的几何原理，是在相对论公设下，宇宙空间的表达形式（高度近似）。我们放弃公设项，再将天体对时空的弯曲项被重视，那空间的几何原理，就必须突破现在的框架，时空连续区的表达对小质量天体在高度近似下是有效的。我们要做到精确描述，需要时空连续区和天体的质量，能量项共同来表达。原来的坐标参数X,Y,Z,T,时空连续区的表达，当扩展用X,Y,Z,T,M(质量），E(能量)六维坐标参数来表达。宇宙空间是六维转换，变换，运动，循环的，这样我们能更好的理解宇宙空间的真实结构，宇宙自身是弯曲的，宇宙在收缩，大质量天体在压缩空间。宇宙在膨胀，大质量天体释放在宇宙空间的粒子衰变后，产生的能量分子单元体扩展空间，原有的能量分子单元体也有能量在扩展。正如相对论描述的那样，空间的几何性质不是独立自主的，他们是由物质决定的，欧几里得几何，非欧几何，黎曼几何都不能严格有效的描述，但我们的宇宙，物质的分布对周围空间的影响是有限的，小天体更是极其微小的，就我们现在的科技能力，用光速不变原理，探索宇宙太空是有效的，但对超巨天体，就如同物体的低速运动和高速运动一样，性质将极大的改变，区域内质量和能量对空间有了决定性，几何性质就必须引入质量，能量项，简洁的陈述就是空间的几何性质是六维的，变换的，运动的，循环的。请广大读者参考我2016年9月26号发表的论文---宇宙的本质 ， 请广大读者提出宝贵的意见 宇宙的本质 续篇3 张昭宇宙加速膨胀问题的现象分析我们在中学物理课上就知道光的折射原理，爱因斯坦的相对论告诉我们，光在宇宙空间能被大质量天体弯曲，也就是有折射。我们还清楚，折射光会产生象凸透镜的放大效应。现在，让我们讨论光线的偏折，在我们观测宇宙空间时产生的影响。光线在宇宙空间运动中，大质量天体使其偏折说明天体对光线产生作用力，依据牛顿力学，有作用力就有加速度，，光线在大天体控制区域中，当靠近天体引力中心方向运动会加速，远离方向运动会减速，这一现象，我在“光在宇宙空间的行为”中以阐明。我们观测宇宙空间，观测点在地球，如果在时间的变化中，地球自身和周围空间环境是恒定的不变状态，我们观测光年单位制的遥远空间，假设宇宙是区域运动的，大范围是不膨胀也不收缩的常态，我们会得出宇宙是常态的观测结论。可我们的观测结果是遥远的星系在相互远离，并且是加速的，因此我们得出，宇宙在加速膨胀？这个结论也许是正确的，但是也会有其他原因产生的假象，我们来罗列这几种原因。我的“宇宙的本质”论，人们可以直观知道，空间密度降低，光的折射角会增大，光的红移会扩大，在小区域中，现象是极微弱的，·但再微弱的变化在观测点位置产生，就会有放大镜凸透镜的效果，在亿万光年的尺度上被显现为宏观。我们观测宇宙空间，是把地球环境设定为“恒定”状态进行的，如果是我们观测的位置环境发生了极微小的变化，宇宙中天体运动的测量数据就会产生假象。我们继续假设宇宙是常态，即不膨胀也不收缩，如果地球所在区域的空间密度以极微小的量在递减，那宇宙远处的光线进入我们的观测网的折射角会增大，放大镜效应，使距离延伸亿光年的大尺度中被显现，星系间的距离随时间的变化在增大，地球区域的空间密度递减，光线的红移也增大，是观测数据让我们推测星系都在加速远离，宇宙在膨胀，我们否定了原来的假设，忽略观测点环境的变化。如果我们观测宇宙的地球环境变化，是产生宇宙加速膨胀现象的根源，那怎样解释？几种可能原因；1，我在“宇宙的本质”中以阐明，大质量的天体能使其周围的空间形成向核心递减的空间密度降低层，空间的密度是不均匀的，太阳系带着地球在银河系运动中，受周围天体的影响，会出现有时期向银河系中心方向递进，有时期会远离，当我们观测宇宙时段是太阳系在向银河系中心方向递进，那太阳系的空间密度会随时间极微递减，我们观测宇宙的观测点在空间密度递减的环境中，随时间的变化，观测到的光线折射角增大，光线的红移增加。2，太阳系在微妙变化。太阳对周围空间的作用力在递增，太阳作用力的递增，使进入太阳系的光线偏折角增大，光线红移增加，使我们的观测数据产生变化。3，地球的自身环境变化。我们从地球上观测遥远的宇宙天体，地球环境极微小的变化，在亿万光年的远方是会被放大的，地球的物质温度年升高百分之一度，根据质能关系，我们接收的光线在地球控制区域也会有万分之比例偏折，在天文距离外，会出现不可忽略的位移数据，当我们忽略地球的变化时，宇宙必然的现象是加速膨胀。以上三种实例，都产生了宇宙膨胀的假象。我们的宇宙是无穷的，运动的，在有限的不同区间有膨胀，也有收缩，整体的宇宙在怎样运动，我们无法用现有的观测数据简单陈述，需要科学的进步和科技的发展。张昭 2017年3月看帖的网友们鸡年大吉大利
2013太空授课论文发表
第三次天宫课堂太空授课观后感范文7篇
面对浩瀚的宇审，我们都是学生，不能想当然，过去我们不少人以为航天员看天空一定是天空淇蓝，下面是我整理的第三次天宫课堂太空授课观后感范文，希望能够帮助到大家。
我喜欢挂在“天宫”空间站的美丽夺目的中国结，它正对着鲜艳的五星红旗。这样的空间站是太空中最靓丽的风景线，也使我们倍感亲切。
在太空里要控制自己的身体以适应失重感，像一条鱼儿一样四处游走。吃的饭菜原来是在地球上事先做好的。培育太空植物，是飞行任务中的一项重要工作。
在太空中，虽然不能像在地球上那样冲热水澡，但是洗脸洗头发都没有问题。科研人员专门研制了分解洗发液——不仅可以把头发洗得很干净，还十分节约水。空间站的水非常宝贵，所以要尽可能地节约用水。
在空间站睡觉就更有趣了。只要一个睡袋就可以，睡袋一般要求固定在舱壁上，但只要你愿意，也可以睡在任何地方，比如睡在天花板上。
在空间站也有许多休闲活动，可以和家人打视频电话，可以从舷窗边欣赏日落时美丽的地球，还可以进行晨练，晨练项目是中国传统健身项目——太极拳。
最重要的也是最激动人心的就是出舱活动了。穿好“飞天”服，通过气闸舱来到舱外，通过地面调度人员和舱内同伴的共同努力，成功地在舱外完成相关任务。
在太空也有许多喜事：种植的水稻抽穗了，迎来了太空快递员，也迎来了新伙伴来进行工作交接。在太空驻留了三个月，很快就要告别“天宫”空间站返回地球了，想到很快就能见到地球上的亲人，非常激动。
太空本身已经非常迷人，在浩瀚无垠的宇宙中，每每出现带有五星红旗的一切，都愈发使每一位中华儿女倍感亲切与自豪!
我有一个航天梦，别看我是一个小女孩儿，但我依然对宇宙和天空有着浓厚的兴趣。就像需要太阳的大家庭，和地球形影不离的好朋友——太阳和月亮……
其实，我非常想当一位出色的航天员。在无边无际的宇宙中自由翱翔，探索其中无穷的真理。在神舟五号载人飞船发射成功以后，我非常佩服杨利伟叔叔。当航天员必须要有结实的身体，丰富多彩的航天知识，还要经过长期的艰辛训练，也要有良好的心理素质。在太空吃东西不方便，就连睡觉也要睡在睡袋里。
想着想着，我便立即进入了甜美的梦乡。梦见自己驾驶着飞船，在地球上环游了几圈，发现湛蓝的海水一块一块的，像块拼图。黄色的陆地像烙饼。飞船停在了月球上，我觉得月球没有地吸引力，一跳起来就跳到了空中。月球上的环形山好像埃及的金字塔一般。我把随身带着的地球植物种子从袋子中取出来，一把撒在了月球的尘土止，月球上没有水和空气。经过一阵子观察后，月球上种出来的农作物比地球上要高几十万倍。还种上了一些西红柿，有的比一个高尔夫球小，有的比很大很大的南瓜还大。
突然间，我眼前出现一道亮光。我猛地一惊，大声说：“是谁，要命的快给我滚出来!”只见那东西长着一双超大的眼睛，眼里闪着金色的光，脑袋像个萝卜，细小的胳膊长长的腿，样子长得非常奇怪。难道就这是外星人吗?我很惊讶。它们奇怪地问：“你是地球人吗?”我目瞪口呆，难道外星人也会说汉语?我连忙打了一个招呼说：“我们地球人很想见到你们，现在见到了你们，终于可以回去‘交差’了!”我既激动又高兴。我问道：“你们来这里干什么?”外星人很友好地说：“我们是来考察情况的，看看这里适不适合我们生存，时候不早了，我们该回去了。”突然一阵刺眼的光闪过，它们消失了。
“醒醒!”我迷迷糊糊听见一点声音，原来是妈妈在叫我。原来是个梦呀，我想这个梦一定会实现的!
古时候，人们总是想把一些探测器送上太空。不过，功能单一，并不能完成人们对太空的探索。于是，人们开始想办法：怎么让人上天!我们这次采用的是“长征二号火箭”和“神舟十二号飞船”组成。
上一次太空，要花费很多钱，如果只上去三四个小时又觉得不划算，我们想建一个像酒店一样能让宇航员住的地方，就是空间站。
按照计划，空间站一共由五个部分组成：第一个是“载人飞船”，主要接送宇航员;第二个是“问天实验舱”，是用来做一些地球上完成不了的实验;第三个是“梦天实验舱”，和“问天实验舱”差不多，也是用来做实验的;第四个是“天和核心舱”，我们国家的宇航员就是住在这里面;第五个就是“货运飞船”，主要是负责运送各种物资的。不过，这个计划还没完全完成，现在的空间站只有两个部分：“天和核心舱”和“运货飞船”。据说，在2022年的时候，空间站就能补齐了。
传说有个广寒宫，是在月球上的，而咱们的空间站是飘在太空里的。太阳每天都会朝地球放射“能量”，不过我们在地球上晒太阳时，太阳离我们较远，危险不大。宇航员在太空中晒多了太阳可能会得癌症，所以规定空间站不能高于地球1000千米。科学家们在考虑到经费、实验效果等各种因素，最终，把空间站定在了离地球400千米的太空。
在地球上，你扔的东西都会掉到地上，这就是牛顿提出的“万有引力”。如果，我们站在平地上扔东西，就会下落;那要是我们把飞船以非常快的速度“丢”上去，它下落的程度，就和地球的弧度保持一致，那飞船就可以沿着地球飞了。空间站飞得很快，一个半小时就能转地球一圈。
从古至今，人来想要在地球上看整片天那是不行的。如果从空间站上就看的一清二楚，因为站得高，看得远。
太空环境下能做一些地球上做不了的实验，比如说找出一些比手机芯片更紧密的芯片，或是一些环境下能变色的东西。
这次的宇航员上太空主要有几个小目标：住上三个月左右;调试一下各种设备;做一些不可思议的实验;出舱看太空和空间站的全貌。
中国的空间站，让我们能探索太空更多的奥秘。
这次“天宫课堂”授课的对象主要是青少年，采取天地协同的互动方式，由神舟十三号的航天员王亚平担任主授课教师，叶光富和翟志刚担任助手，为大家进行直播授课。
三位“太空教师”为广大青少年展示了三个有趣的科学实验：乒乓球实验、水膜实验和泡腾片实验。同学们在地上也进行了上述实验，由于太空失重环境和地球的重力环境完全不同，呈现出了完全不同的实验现象，引发人们的深思。
比如同学们把乒乓球浸入水中，由于受到浮力的影响，小球会浮在水面上。但是在太空中，将乒乓球浸入水中后，小球却悬在水中，即使在空中来回旋转也不会下落。据王亚平解释，这是因为在空间站内浮力会消失，所以小球不会受浮力影响上浮。
再来说说给我印象最深刻的实验——有趣的水膜实验。王亚平把水注入金属圈中，形成一个似凸透镜的大水球，放入折纸花，花在水球中绽放开来，令人叹为观止。这是由于失重环境下水的表面张力大显神威，所以水不会向下流，从而形成水球。再向水球中注入气泡，气泡将水球分割成两个部分，会形成两个一正一反的像，但是王亚平并没有直接告诉我们，而是引发我们思考，让我们积极去探索，发现科学的奥秘。
这次空间站的授课，我受到了极大的震撼，这也大大增加了我对科学的兴趣，在我心中埋藏下了探索宇宙的种子。
绽放的水中花似祖国欣欣向荣的繁华，绽放着自己的光彩，热烈而又美好。在直播中，我们不仅学习到了许多知识，同时也看到了地球表面和太空的美丽景象，太空中遨游的每一颗星辰，大海中的每一滴海水，都承载着中国无数青少年的梦想。
这是“天空课堂”第二次在中国空间站开课，我们坚信，在未来，中国空间站会继续利用太空中独特丰富的资源，引导和鼓励青少们积极探索，弘扬伟大的科学精神，让我们怀着一颗热爱科学和探索未来的心继续期待接下来的课程吧!
今天，我观看了“天宫课堂”第二课，学习到了许多知识。这次讲课的老师可不是一般的“老师”，他们居然在太空授课!他们就是翟志刚老师、王亚平老师、叶光富老师，是神舟十三号乘组航天员。
这一课，亚平老师给我们介绍了许多太空科学知识，有“航天员在轨工作生活场景展示”，有“太空细胞学研究实验展示”，有“浮力消失实验”，有“水膜张力实验”，有“水球光学实验”和“泡腾片实验”。
其中我对“水膜张力实验”最感兴趣。这个实验是亚平老师给我们演示的。只见桌上摆放着一个金属圈，亚平老师小心翼翼地拿着饮水袋朝金属圈注水，让水吸附在金属圈上，然后继续慢慢注水，使水膜变成圆鼓鼓的水球。在实验的最后，亚平老师还放了一张她和她女儿一起剪的花朵在水球上，我惊奇地发现花朵一直在水球中旋转，实在是太有趣了!
亚平老师还带我们参观了神舟十三号的内部。“太空厨房”，里面有简易的微波炉和饮水分配器，还有可爱的小冰箱，冰箱里还有新鲜的水果。
叶老师还给我们表演了太空转身。我知道了吹气，和游泳的姿势都是行不通的，只有将双手抱在胸前才可以转身。太神奇了!
我的梦想是我要当上宇航员，在宇宙中遨游，去太空探索更多的宇宙奥秘!
振奋人心的那一刻，航天员翟志刚、王亚平、叶光富先后进入天和核心舱，后续将按计划开展相关工作。
我国高科技发展突飞猛进，神舟七号发射成功，5G互联网研究与产业化获得重大突破，我国"首条国际一流水平的高速铁路在京津两大城市间开通，"首个中国人基因组序列研究成果发表，"北京正负电子对撞机重大改造工程建设任务圆满完成，"曙光5000A跻身世界超级计算机前十。
蛟龙深潜，嫦娥探月。我国科技实力不断进步。重大科技成果持续涌现，科技创新日趋活跃，为经济高质量发展注入了新的活力。
千年梦想，今朝实现。去年7月23日，天问一号在文昌航天发射场由长征五号遥四运载火箭发射升空，成功进入预定轨道。天问一号于20__年2月到达火星，实施火星捕获。20__年5月择机实施降轨，着陆巡视器与环绕器分离，软着陆火星表面，火星车驶离着陆平台，开展巡视探测等工作，对火星的表面形貌、土壤特性、物质成分、水冰、大气、电离层、磁场等科学探测，实现中国在深空探测领域的技术跨越[5]。深空探测将推动空间科学、空间技术、空间应用全面发展，为服务国家发展大局和增进人类福祉作出更大贡献。
截至20__年2月3日，“天问一号”探测器总飞行里程已超过4.5亿公里，距地球约1.7亿公里。
我们正站在“两个一百年”的历史交汇点，全面建设社会主义现代化国家新征程即将开启。征途漫漫，惟有奋斗。我们通过奋斗，披荆斩棘，走过了万水千山。我们还要继续奋斗，勇往直前，创造更加灿烂的辉煌!
神舟十三号的航天员按计划将在轨驻留6个月，在这6个月时间，主要工作是要进一步验证空间站建造和运营的关键技术。具体来讲，就是要和核心舱、天舟二号、天舟三号一起配合进一步验证。
科技强，则国强。自信之路成功，为中国航天点赞。神舟十三号载人飞船发射取得圆满成功，又一次让我们感受到祖国的强大。
中国载人航天工程办公室发布消息，为发挥中国空间站的综合效益，中国首个太空科普教育品牌“天宫课堂”即将正式推出，中国空间站首次太空授课活动将于近日面向全球进行直播。
看到这个消息异常激动，因为又可以看到太空微重力环境下物体运动的一系列奇妙现象。这让我想起了2013年那次太空授课。
在仅有的40分钟里，航天员们却只有用了简单的5个小实验来让大家更了解在失重环境下，物体的变化以及它变化的原理。分别有水膜实验、陀螺实验……就让我知道原来在失重的环境下能做许多不可思议的事情，其中，我最感兴趣的就是水球实验了!首先，用一个类似放大镜大小的环，伸进饮用的自来水袋里，拿出来时竟成为了一个水膜，再往里面不停地注入水珠，慢慢地水膜就变成了一个晶莹剔透的水球。如果在地面上把一只针管插入水球里，那不用说，水球一定会爆开来。但是，在太空中竟然可以用针管给水球注入墨水，而水球却“毫发未伤”，这对于我们来说，简直是一个奇迹!这让观众们都看得目瞪口呆。
第一位上去月球的人——阿姆斯特朗曾说过这样一句话：我的一小步，人类的一大步。虽然现在只能在远隔千里的电视屏幕上观看太空授课，但我相信，终有一天我们可以亲身上太空，与授课老师面对面地交流，感受在太空中的乐趣。
无论是古人的夜观天象、占卜星辰，还是如今的宇宙 探索 、星际遨游，人类都始终对外太空充满着好奇与幻想，无论是神话故事，亦或是坊间传说，人们都渴望能一飞冲天，去看看地球外面的世界。但古人们可能做梦也想不到的是，随着科学技术在最近两个世纪的突飞猛进，人类终于完成了夙愿。我们不但将宇航员送出了地球，甚至还在外太空开启了课，实现了天地互动的课堂。本期我们就来聊一聊，被称为世界上最高的课堂：太空授课。 让我们把时间调回到1984年8月27日，时任美国总统的罗纳德·里根公布了一个名为《太空教师Teacher in Space》的项目，该项目计划将一名非宇航员的平民教师送上太空。NASA之所以选择平民教师，是希望借此拉进航天项目与普通人之间的距离，让人们（特别是年轻人，尤其是学生）更加支持航天工程，并激励民众更多的在航天领域求学、求职。 该消息发布后，有超过40000份邀请函被发给各地的教师们，而有11000名教师表示愿意参与该项目，并向NASA提交了申请书。之后，NASA将这些申请书进行分类，然后发送到各个州的教育部门，再由每个州筛选出2-3名合格者，被选中的114人会聚集在一起进行下一步考核，最终筛选出10名选手进行决赛。这10个人会接受更为专业的培训，以观察他们身体条件是否能胜任太空任务。 隔年，在1985年7月19日，由时任美国副总统的乔治·布什宣布：36岁的女教师克里斯塔·麦考利夫Christa McAuliffe，作为该项目（STS-51-L）的第一位太空教师。而当时34岁的女教师芭芭拉·摩根Barbara Radding Morgan也被同时选中，以作为麦考利夫的后援。前者本以为自己是一名幸运儿，她计划在航天飞机上教授两节15分钟的课程，却不曾想这次航天计划，对她而言是个有去无回的不幸之旅。而后者，也就是芭芭拉·摩根，却在20年后成为了美国第一位太空教师。这其中究竟发生了什么，请屏幕前的各位长按点赞键支持老范，我们继续往下看。 在1986年1月28日，代号STS-51-L号任务正式启动，全球的目光聚焦在佛罗里达州的肯尼迪航天中心。作为第一位太空教师，麦考利夫激动地做了升空前的最后讲话，并希望大家能准时观看自己在太空中讲课。当日11时38分，挑战者号航天飞机搭载着7名宇航员，开始了自己的第十次飞行任务。然而，就在火箭升空73秒后，由于航天飞机的右侧外挂火箭上的SRB密封圈失效，导致火箭中的燃料泄露，在一声巨响中，挑战者号爆炸解体并化作一股浓烟，七名宇航员全部遇难，这其中也包括本来应该成为太空教师第一人的克里斯塔·麦考利夫老师。而更具不利影响的是，这次发射任务进行了全程直播，几乎全美的学生们都亲眼目睹了这次悲惨的事故，以及一名优秀教师的丧生，美国的第一次太空教师计划，就这样以悲剧收尾。 在事故发生后的当天，当人们还沉浸在悲痛中时，里根便在国家电视台发表讲话，向全国保证太空教师计划将继续进行。然而，NASA却在1990年决定取消太空教师计划，理由是太空飞行太危险，不能危及平民教师的生命。（PS：光速打脸之快，真是让老范我都措手不及啊！） 就在两年后，也就是1992年，我国也制定了载人航天“三步走”的战略。第一步，发射载人航天飞船。第二步，在第一艘航天飞船成功后，解决飞船与空间飞行器的对接等问题。而这个战略的最终目标便是建立属于我们自己的太空空间站。 话说回来，虽说NASA打了里根的脸，不过里根却选择了另辟蹊径。既然太空教师计划被驳回，那换个名字不就好了么？于是，在1998年1月，一个新名词诞生：教育家宇航员，意思就是让教师放弃自己的教学生涯，成为航天任务专家，即全职宇航员。（在这里老范不得不说，美国佬的思路果然奇葩，换个名字就能解决问题吗？航天飞机爆炸又不是宇航员造成的！这么做不等于掩耳盗铃响叮当吗？） 在2007年8月8日，当初麦考利夫的替补队员芭芭拉·摩根，在苦苦等待21年后，于STS-118号任务中担任机械臂操作员和转移协调员，乘坐“奋进”号航天飞机，飞往国际空间站。在国际空间站狭小的空间里，55岁的芭芭拉·摩根老师，开设了人类史上的第一个太空课堂，而其他几名航天员便成为了摩根的助理。在25分钟的直播课程中，摩根老师展示了航天员们在太空中的生活，以及太空空间与地球空间中的区别，并回答了学生们实时发来的问题，而这也使得芭芭拉·摩根老师，成为了人类史上的第一位“太空教师”。 隔年，也就是2008年，这一年我们举办了世界上最宏伟的奥运会。另外，不知道大家还记不记得，同年9月还有另外一个振奋人心的好消息，继我国首位太空人杨利伟先生于神舟五号迈出了“三步走”计划的第一步后，我国神舟七号飞船又搭载着翟志刚、刘伯明和景海鹏三明宇航员，完成了“三步走”战略的第二步第一阶段，实现了我国首次太空出舱行走。 到了2011年9月，中国载人航天工程的第一个目标飞行器“天宫一号”发射升空，“天宫一号”是我国在太空中的第一个空间实验室，也是我国航天“三步走”战略的第二步第二阶段。值得一提的是：“天宫一号”虽然仅在太空中停留了四年时间，便停止了数据服务，并于2018年重新进入大气层，返回陆地。但“天宫一号”却先后多次与 神舟八号 、 神舟九号 和 神舟十号 飞船完成空间交会对接任务，为我国航天事业的发展作出了巨大的贡献。 在不久后的2011年11月和2012年6月，我国的神舟八号和神舟九号飞船又先后升空，它们分别完成了与天宫一号目标飞行器进行无人空间交会对接，和载人空间交会对接。从此，中国人靠自己的努力，突破并掌握了自动和手动控制交会对接技术。 在2013年6月，神舟十号顺利完成了我国第五次载人航天飞行任务。这一次任务中的三名航天员分别为：指令长聂海胜，协助员张晓光和另一位女协助员王亚平。那么本期老范要着重给大家介绍的，便是女宇航员王亚平老师。有朋友可能会问了：“怎么一会儿叫协助员，一会儿叫宇航员，后来又成了老师了呢”？答案很简单，因为在2013年6月20日上午10点钟，王亚平老师作为主讲师，通过直播连线的方式，给地球上的人们上了一堂视频科普课程。王亚平老师说：“ 希望通过此次活动，让中小学生走近航天、了解航天、热爱航天 ”。而在长达50分钟的课程中，三位老师以生动而又亲切的方式，展示了在“天宫一号”中的生活状态，以及多个生动的实验。具体实验内容老范就不给大家背书了，打在屏幕上与大家一起分享： 了解失重条件下物体运动的特点、液体的表面张力作用，加深对质量、重量以及牛顿定律等基本物理概念的理解。 如果你不能理解屏幕上的这些词汇，或者对课程内容感兴趣的话，老范真的推荐大家去看一看。虽说这次太空授课主要面向的群体是中小学生，但作为80后的老范我来说，也是津津有味地从头看到尾。而最主要的是，我惊奇地发现，咱们的“天宫一号”比那个什么国际空间站更像空间站，给大家放张图来看一看，这国际空间站真的好拥挤啊！摩根老师当时教这个课实属不易！不过，2013年62岁的“太空教师”第一人芭芭拉·摩根老师，在看过王亚平老师的授课之后。这位老前辈还专门写信致敬了王亚平，对她的授课活动给出高度评价和期盼，并表达了对神舟十号航天员们的亲切问候与祝福。而还在天宫一号中的王亚平老师，在看到来信后，也通过电子邮件给摩根女士进行了回信，回信内容如下： “亲爱的芭芭拉·摩根女士：在遥远的太空收到您的来信，我和我的同事感到很高兴，谢谢您对我们的关心和祝愿，对您为世界载人航天和教育事业做出的贡献表示敬佩和敬意。今天，我们顺利完成了太空授课活动，与亿万中国学生一起分享了太空的神奇和美妙，收获了知识和快乐，希望您和世界各地的教师、学生看到后能够喜欢。飞行期间，我经常会通过舷窗遥望我们美丽的家园。太空寄托着人类美好的向往，知识是走向太空的阶梯。我们愿与您一道为开启全世界青少年朋友热爱科学、 探索 宇宙的梦想共同努力。” 这一刻，老范仿佛看到了新老两个世纪航天人的交接，相差30岁且不同地域的二人，却因为同样的事业与梦想交汇在一起。我们虽然语言不同，却可以通过文字的形式，表达对彼此的敬意。我们同住在一颗星球，也同样向往浩瀚的宇宙，所以我们都在不懈地努力着。而摩根老师交给王亚平的信，仿佛也如国际空间站即将退出 历史 舞台，而中国空间站将屹立在太空之上一样。此刻，希望屏幕前的各位，为中国航空航天点赞。 时间来到2021年，我国的天宫空间站已经完成组建和测试，它在太空中静静地等待着第一批来客。同年6月，神舟十二号载人飞船 顺利将聂海胜、刘伯明、汤洪波3名航天员送入太 空。三人于北京时间2021年6月17日18时48分，先后进入“天和”核心舱，并顺利完成了为期三个月的飞行任务。同年9月17日，神舟十二号又顺利将三名宇航员送回地球，这也是中国人首次进入自己的空间站。 而仅仅过了两个月之后，神舟十三号载人飞船于2021年10月16日0时23分，在酒泉卫星发射中心点火升空，飞往中国空间站。而此次的三位宇航员分别为指令长翟志刚，协助员叶光富，以及曾在2013年于天空一号中授课的女宇航员王亚平老师。三位宇航员除了要在为期六个月的时间里完成各种太空任务之外，还抽出了宝贵的时间，在天宫空间站中开设了第一节“天宫课堂”，并由中央电视广播总台进行全程直播。而主讲师还是王亚平老师，指令长翟志刚化身为工具人，并由杨洪波老师进行辅助拍摄，三位老师再次合力为地球上的人们，举办了一场生动而又内容丰富有趣的科普课堂。（PS：在此，老范还是想给屏幕前的各位朋友强烈推荐一下，天空课堂的内容，大家有机会一定要看一看，真心的赞！） 我们的天宫空间站课堂不仅内容丰富、老少皆宜，它还取代了国际空间站，成为了人类有史以来的“最高”课堂。此话怎讲呢？要知道国际空间站的轨道高度约为：近地点320公里，远地点350公里；而我国的天宫空间站轨道高度约为：近地点400公里，远地点450公里，是名副其实的“最高课堂”。另外，我们不光在高度上领先，看看对比图你就会发现，我国的空间站内部，无论是规整度，还是面积大小，都要优于国际空间站。而老范我觉得最主要的是：人家的空间站是好几家一起攒的，而我们的空间站是自己独立完成的，我想此处当有掌声。 好了，朋友们，这就是本期的全部内容。最后老范想问问屏幕前的各位，如果有机会进入太空，亲身上一节最高的天宫课堂，你愿意去吗？欢迎各位评论区留言讨论。视频制作不易，希望大家能够在屏幕下方长按点赞键支持我，我是老范，关注订阅我的频道，我们下期见，拜拜。
太空论文发表
人类20世纪最伟大的发现，宇宙的“年轮”，宇宙背景微观辐射宇宙最古老的光
宇宙中的万物，都是由各种元素通过无比精巧的组合而构成的，那么，宇宙中的各种元素到底从何而来，又是怎么产生的呢？今天我们就来讲一下，宇宙中各元素的前世今生。宇宙中所有的元素都是由质子、中子以及电子等基本粒子构成，其中原子核内质子的数量决定了元素的种类，例如原子核内只有一个质子，它就是氢，有两个质子，它就是氦，其他更重的元素以此类推，具体可参见元素周期表。我们可以看到，只要不停地将这些基本粒子堆积起来，就可以创造出所有的元素。这种看上去很容易的事情，实际操作起来却非常难。因为质子都带正电，所以要将它们聚合起来，是相当困难的事情，这需要很高的温度以及压力。下面我们来看一看，宇宙是怎么做到的。早期的宇宙并不是现在这样绚丽多彩，那时的空间中充斥一大堆的基本粒子。由于氢的原子核只有一个质子，这使得氢元素很容易形成，因此随着宇宙温度的逐步下降，宇宙中就充满了大量的氢元素，形成了最原始的星云。星云中密度较大的区域，会在万有引力的作用下，慢慢吸积成长为一颗原始的恒星，与此同时，它核心的压力与温度，会因为自身不断增长的重力而逐渐提高。当这颗原始恒星的质量达到了一定的程度，其核心的温度以及压力就可以达到使质子聚合的条件，这时新的元素就产生了，在这个过程中，还会伴随着大量的能量释放，这就是核聚变反应。要聚变出越重的元素，就需要更高的温度以及更强的压力，这就意味着宇宙中大部分的恒星，都会在聚变出较重的元素之前，就结束了自己的生命，例如太阳最高就只能聚变出碳和氧。只有具备足够质量的恒星，才会点燃一轮又一轮的核聚变反应，生成越来越重的元素，但当一颗大质量恒星内部的核聚变反应到铁元素时，核聚变就无法再进行了。因为铁元素的聚变是吸能的，所以当一颗大质量恒星内的核聚变反应到铁元素后，其内核会因为失去与自身重力抵抗的能量而迅速坍塌，并最终发生威力惊人的超新星爆发，宇宙中的绝大多数比铁重的元素，就是在这个阶段生成的。请注意，核聚变反应最高只能聚变出铁元素，而宇宙中比铁重的元素，不是由核聚变反应产生的！在宇宙中，比铁重的元素主要是通过一种名叫“中子俘获”的核反应产生。所谓中子俘获，是指原子核与中子碰撞结合，并形成重核的过程。例如当铁56俘获了一个中子，它就变成了铁57，然后其原子核可能会因为不够稳定而发生β衰变，这时一个中子衰变成了质子，它的原子序数就会加1，于是就变成了钴57（注：这个例子只是简单说明，大家不必较真，事实上，中子俘获反应要复杂得多，但原理就是这样的）。中子俘获分“快”、“慢”两种，其中慢中子俘获发生在恒星内部，其发生的概率很低，其反应时间通常都需要几万到几十万年。而在超新星爆发的时候，会产生巨量的中子，在这种情况下，轻元素的原子核会在很短的时间内俘获大量的中子，但这些富中子的原子核极不稳定，它们会很快发生β衰变，从而转化成稳定的、比铁元素更重的原子核，这就是快中子俘获。至此，宇宙中的所有元素都已生成，而被我们视为珍宝的金、铂等贵重金属元素也是这样得来的。我们也可以看出，它们之所以显得如此珍贵，还是很有道理的，毕竟宇宙中大质量恒星的数量并不多。需要指出的是，超新星爆发并不是大质量恒星专有，在中子星和白矮星等致密天体合并的时候，也会发生同样的事情。宇宙中那些古老的、巨大的天体，会以这种壮丽的方式结束自己的生命，同时将一生创造出的各种元素抛洒在宇宙空间中，形成各种各样的星云。在这些星云中，又会孕育出新一代的恒星，行星以及今天我们能够感知到的一切，包括我们自己。以上，就是宇宙中各元素的前世今生，由此可以看到，组成我们身体的每个细胞、每个分子、每个原子都产生于远古的恒星，都记载着宇宙中那些美丽的篇章。
找相关杂志社询问下，信得过咨询我也行，可以追问
外太空有没有生命这个问题还是没有进展，但科学家在太空发现了有机分子，另外还发现了水。
论文课堂发表
一，中级职称：一般中级职称论文还是比较好发表的，但是也需要注意一些问题，主要有一下几个方面：文章是原创的，抄袭率不能超过30%，这点也是最重要的，一般杂志社都会查抄袭率的；字数不宜太多，3000字左右，正好一个版面为佳；期刊必须有CN或ISSN刊号的，在新闻出版总署网可以查到的期刊。具体对期刊的选择最好是符合当地相关单位要求的；关注一下当地评职称相关文件，看看有没有什么特殊要求，例如有些地方发省级期刊和国家级期刊加分是不同的；需要注意下发表时间，有些专业性强的期刊发表时间是比较长的，所以应提前几个月准备；还有你在中级职称时发表的文章是不能用作评高级职称的，也就是说评高级的时候还要发表新的文章，并且对期刊要求更高了。二，高级职称：首先，核心期刊的质量要求是比较高的。对送审的文章的专业性，思想性，前詹性以及创新要求会比较挑剔。投稿核心期刊应该注意论文撰写的质量。如果是工科核心论文，那最基本应该附图表说明。另外，国内的核心期刊安排周期都是比较长的。也就是说你现在投稿的话，杂志社可能给你安排到明年七八月才可以见刊。这中间有好几个月的间隔。
论文发表流程有哪些？我看到：通知：部分论文取消、条件放宽。查阅各省最新政策可搜：全国论文办郑州郑密路20号办（简称、统称，搜索可查各省全部政策，在百度、360、搜狗58-68页，17年前是郑州郑密路18号全国论文办）、全国职称办郑州郑密路20号办、高级职称全国办郑州郑密路20号办。搜：高级经济师全国办郑州郑密路20号办、高级会计师全国办郑州郑密路20号办、高级农经师全国办郑州郑密路20号办、高级审计师全国办郑州郑密路20号办、高级统计师全国办郑州郑密路20号办、高级政工师全国办郑州郑密路20号办、高级工程师全国办郑州郑密路20号办、高级教师全国办郑州郑密路20号办、高级人力资源管理师全国办郑州郑密路20号办。在百度、360、搜狗58-68页。查阅最新政策、论文（选题、题目、范文、辅导）、报考条件、评审条件、考试科目、大纲，搜：高级经济师最新政策郑州郑密路20号办、高级经济师论文郑州郑密路20号办、高级经济师论文选题郑州郑密路20号办、高级经济师论文题目郑州郑密路20号办、高级经济师论文范文郑州郑密路20号办、高级经济师论文辅导郑州郑密路20号办、高级经济师报考条件郑州郑密路20号办、高级经济师评审条件郑州郑密路20号办、高级经济师考试科目郑州郑密路20号办、高级经济师考试大纲郑州郑密路20号办。后面把“高级经济师”依次换成“高级会计师、高级农经师、高级审计师、高级统计师、高级政工师、高级工程师、高级教师、高级人力资源管理师等”再搜索。在百度、360、搜狗58-68页。
论文发表流程有哪些？完成一篇SCI论文后，下一个任务是如何准备和组织所需的文件和提交的材料。稿件提交后，总刊编辑将进行正式审稿，检查稿件在格式和内容上是否符合本刊要求。稿件通过正式评审后，即可进入实质性评审阶段。因此，应高度重视提交文件的准备工作。投稿前，在选择投稿期刊后，首先要认真阅读期刊作者主页指南上的每一个细节要求，并严格按照目标期刊投稿指南准备相关投稿材料。如果投稿指南上的描述不清楚，你可以下载最新一期的期刊供阅读和参考。许多杂志都会在提交指南页面提供免费下载的样本供作者参考。不同的杂志需要准备不同的文件，但它们也有某些共同点。例如，提交材料通常包括：正文（手稿或正文）、扉页（全称或扉页）、附件、图片（图）、表格（表）、补充资料文件（辅助资料或补充材料）及其他相关文件等。以下是提交文件的准备和注意事项的简要说明：文本（text）正文是对一篇论文的完整描述，按优先顺序，通常包括标题、摘要、导言、材料与方法、结果、讨论、致谢、参考文献、表格、图片说明（图例或图注）等主要部分。材料、方法和结果往往内容丰富。每个段落都可以设置副标题。副标题可以加粗或斜体，以便于阅读。少数杂志要求表格和图片说明不能放在全文中，而是放在单独的Word文档中。在正常情况下，提交指南将对文章的结构、格式和字数作出规定和详细介绍。整个稿件的每一部分都必须严格按照投稿指南的要求编写。标题页（完整标题或标题页）标题页包含文章的标题、所有作者信息（姓名、最高学位、单位及其通信地址）以及相应作者的联系信息（单位、地址、电话、传真和电子邮件）。大多数SCI期刊要求文章标题不得超过100个印刷体字符（包括字母、标点符号和空格），应为10-12个（不超过25个）英文单词的名词性短语或句子。作者排名的顺序应根据论文的写作贡献来决定。共同第一作者或共同通讯作者通常用“*”等符号标记，并单独解释。有些杂志需要在标题页上写基金支持，通常在标题页的下半部分。此外，大多数SCI期刊要求作者提供不超过40个印刷字符的标题（行标题、短标题）。求职信期刊编辑通常允许作者简要介绍论文的亮点和价值，作者也希望能为编辑提供一些信息，帮助他们的论文进行评审和决策。以上信息可写在提交信中，一封好的投稿信必须特别注意内容和格式。一些医学期刊在作者指南中对投稿信的内容和格式有具体要求。送审函的格式与一般公函相似，包括标题、标题、正文、背书、签名和附件等，正文是送审函的主体部分。在这一部分，你需要：完整地列出文章的标题。并简要介绍了本研究的主要意义、创新点、投稿意愿和适合期刊稿件的栏目。
一、教师想要发表论文一般有2种方式: 1、直接向杂志社投稿, 2、通过论文代理或期刊采编中心投稿。 ( 这两种方式,费用方面基本差不多,都是社里统一定的价格。) 二、论文发表的过程基本: 投稿→审核→答复通过(不通过)→办理版面费(修改稿件或换文章)→安排版面→出刊→邮递样刊。
课堂论文发表
看你需要在哪里呈现了。 一般论坛都能发表 学校论坛也能发表微博也能发表 微信公众号也能发表 朋友圈也能发表。。。问的仔细一点
1.发表论文的过程投稿-审稿-用稿通知-办理相关费用-出刊-邮递样刊一般作者先了解期刊，选定期刊后，找到投稿方式，部分期刊要求书面形式投稿。大部分是采用电子稿件形式。2. 发表论文审核时间一般普通刊物（省级、国家级）审核时间为一周，高质量的 杂志 ，审核 时间 为14-20天。核心期刊审核时间一般为4个月，须经过初审、复审、终审三道程序。3. 发表论文有效问题国家规定，必须发表在正规的CN期刊正刊上
参加前沿课堂的论文通常不算作正式的学术论文，因为前沿课堂是一个教育培训机构，其论文的出版和发表并不具备学术期刊的权威性和影响力。不过，前沿课堂的论文可能是经过同行专家审核和审稿的，具有一定的学术性和科学性，可以作为对相关研究领域的初步探索和研究方向的尝试。如果您希望正式发表论文并获得学术认可和影响力，建议选择具有学术期刊权威性和认可度的期刊进行投稿，并遵守相关期刊的投稿规定和要求。
教育论文发表决定着我们一年的职称评选，千万不能马虎，一定要谨慎，花点钱没关系，但一定要能做成事，不然花了钱还耽误了时间，那就是赔了夫人又折兵了。 所以一定要选择信誉好的，非常安全的发表论文网站。top期刊论文网推荐教育期刊《当代教育实践与教学研究》教育论文发表参考地址：刊名：当代教育实践与教学研究主管单位：河北出版传媒集团主办单位：方圆电子音像出版社国内统一刊号：13-9000/G国际标准刊号：2095-6711当代教育实践与教学研究杂志社/杂志简介《当代教育实践与教学研究》Contemporary Education Research and Teaching Practice(月刊)2013年创刊，杂志集学术性、实用性、权威性、前瞻性与专业性于一体，旨在推广教育新理论、新经验，为广大教育、科研工作者提供学术交流平台，全面深入推动素质教育，为评职、考核、课题、晋级等提供重要依据。随着以信息技术为代表的现代教育技术的发展，教育的数字化时代悄然来临。长期以来，传统期刊作为教育研究的平台发挥了重要作用，但越来越难以适应教育信息化的发展。《当代教育实践与教学研究》借助数字出版技术，以全媒体的方式全面覆盖传统载体(纸媒体、DVD-ROM)和移动设备(iOS、Android)。它以探讨教育理论，交流教育教研经验和信息，提供高质量的真正源自教师实际需求的教学资源为宗旨。该刊是为广大教师和教育工作者搭建的资源整合平台。通过该平台我们将发起全省乃至全国的微课程、教学课件及教育资源的课题研究、展示优秀作品(产品)，全方位地满足教育工作者的多层次需求。希望广大读者、作者支持本刊。当代教育实践与教学研究收录情况/影响因子国家新闻出版总署收录 维普网、万方数据库、知网数据库收录1、数据：MARC数据、DC数据2、图书馆藏：国家图书馆馆藏、上海图书馆馆藏当代教育实践与教学研究栏目设置教育探讨、教学实践、教改理论、学术观察、课程研究、职业指导、课堂设计、德育探究、创新管理、体音美教育、思政哲学、艺术文化、校企合作、科教论坛、中外交流等。当代教育实践与教学研究编辑部/杂志社投稿须知1、来稿一律使用word文档，请注明作者姓名、单位、联系电话、通讯地址、邮编及电子信箱。2、基本格式：(1)文题：20字以内，可带副题应另列：(2)摘要：100-200字，左顶格;关键词：3-5个，以“;”号隔开，左顶格：(3)基金资助项目，应写明：基金全称、项目课题题目、项目编号：(4)正文(小标题3级以内;引文于结束处以阿拉伯数字加[]号编码，同出处引文采用相同序号，简短文献加括号直接标注于引文后，如《荀子劝学》);(5)参考文献(按引文编号加[]左顶格排序);(6)收稿日期(本刊编制);此外如属基金项目请于文章首页页脚注明项目名称编号等。3、尽量避免采用图表，确需附图不超过6幅，表格尽量采用“三线表”。4、本刊有权对来稿进行结构层次、语言文字和编辑规范性修改。5、来稿一周内未接到回复者请速来函来电查询;出刊满2个月仍未收到样刊者(仅限第一作者)，请速来函来电查询。